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廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷
一、積累與運(yùn)用
（2025五下·虎門期末）聽經(jīng)典故事：聽錄音《火燒赤壁》，完成練習(xí)。
1．根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成填空。
為解決搖晃問題，曹操命人用鐵鏈將船　 　。周瑜聽了老將黃蓋的建議，當(dāng)即定下　 　大計(jì)。
2．根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①東漢末年，曹操率八十萬大軍南下，意圖攻占東吳領(lǐng)地。　 　
②黃蓋帶著滿載千草膏油的二十艘船，借著江面騰起的大霧，打著投降白旗向曹營駛?cè)ァ！? 　
③赤壁之戰(zhàn)終以曹軍大勝告終，成為千古流傳的妙計(jì)經(jīng)典。　 　
【答案】1．首尾相連；火攻
2．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤
【知識點(diǎn)】聽力閱讀；《三國演義》
【解析】【點(diǎn)評】 小學(xué)語文聽力訓(xùn)練需要注重技巧的提升，通過抓住關(guān)鍵詞、理解上下文、訓(xùn)練語音識別、練習(xí)速記和多聽多練等方法來提高自己的聽力水平。同時(shí)需要注意正確書寫格式，注意連讀和停頓，掌握語法規(guī)則等注意事項(xiàng)。
1．第1空： 在《火燒赤壁》的故事中，曹操為解決船在江面上搖晃的問題，命人用鐵鏈將船首尾相連。這是赤壁之戰(zhàn)中曹操一方為方便士兵在船上行動采取的措施。
第2空：周瑜聽了老將黃蓋的建議，當(dāng)即定下火攻大計(jì)。因?yàn)椴苘姂?zhàn)船首尾相連，火攻能讓火勢迅速蔓延，對曹軍造成重創(chuàng)。
故答案為：首尾相連；火攻
2．①東漢末年，曹操率大軍南下，其意圖確實(shí)是攻占東吳領(lǐng)地，這符合赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，所以答案為正確。
②：在赤壁之戰(zhàn)中，黃蓋帶著滿載干草膏油的二十艘船，借著江面的東南風(fēng)，打著投降白旗向曹營駛?cè)ィ皇墙柚箪F。所以答案為錯(cuò)誤。
③赤壁之戰(zhàn)最終是以孫劉聯(lián)軍大勝告終，并非曹軍大勝。所以答案為錯(cuò)誤。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤
（2025五下·虎門期末）憶童年往事：讀下面的文段，完成練習(xí)。
莞邑鄉(xiāng)村的老椿樹如碧玉華蓋垂落蔭涼，忽聽“嘩（huā huá）然”聲響，幾只麻雀從枝頭被嚇（xià hè）得竄向稻田。我們①yóu zhōng贊嘆樹影婆娑，三三兩兩②cù yōng在盤根旁。阿秀用芭蕉葉③zhē yǎn受傷的雛鳥，指尖輕撫它的絨毛。阿明綽（chào chuò）來竹籃，A．胸有成竹道：“我B．養(yǎng)尊處優(yōu)，它三日必愈！”眾人C．躍躍欲試要建“鳥醫(yī)院”。雛鳥卻突然撲進(jìn)水泊（pō bó），留我們D．哭笑不得地捧著空窩，唯余風(fēng)過榕須的沙沙響……
3．根據(jù)文段中的拼音，按①到③的順序把對應(yīng)的詞語寫下來。
4．給文段中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。
5．文段中畫橫線的ABCD詞語中，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?。（寫序號）
A．胸有成竹 B．養(yǎng)尊處優(yōu) C．躍躍欲試 D．哭笑不得
6．段中畫波浪線的句子寫出了景物的動、靜之美，照樣子，展開想象續(xù)寫文段結(jié)尾處的“……”的情景。
唯余風(fēng)過榕須的沙沙響，　 　。
【答案】3．由衷；簇?fù)恚徽谘?br/>4．huá；xià；chāo；pō
5．B
6．那沙沙聲仿佛是榕須在低聲絮語，訴說著剛剛發(fā)生的趣事。偶爾，幾片細(xì)碎的樹葉被風(fēng)輕輕卷起，在空中打著旋兒，像是在為這沙沙聲伴舞，而后緩緩飄落，給大地鋪上一層薄薄的絨毯。
【知識點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；成語運(yùn)用；仿寫
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
3．根據(jù)拼音寫詞語，需要準(zhǔn)確掌握拼音對應(yīng)的字形?！皔óu zhōng”對應(yīng)“由衷”，意思是出于內(nèi)心；“cù yōng”對應(yīng)“簇?fù)怼?，?許多人)緊緊圍著；“zhè yǎn”對應(yīng)“遮掩”，表示遮蔽、掩蓋。
故答案為：由衷；簇?fù)恚?遮掩
4．“嘩”，表示形容撞擊、水流等的聲音時(shí)讀“hua”，“嘩然”中形容聲音大而雜亂，讀“huá”。
“嚇”，表示使害怕讀“xià”，“嚇得”中是使麻雀害怕的意思，讀“xià”。
“綽”，表示抓取的意思時(shí)讀“chāo”，這里“綽來竹籃”是抓取竹籃，讀“chāo”。
“泊”，表示湖泊時(shí)讀“pō”，“水泊”指湖澤，讀“pō”。
故答案為：huá；xià；chāo；pō
5．A：“胸有成竹”：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。在這里形容阿明對治好雛鳥有信心，使用恰當(dāng)。
B：“養(yǎng)尊處優(yōu)”：指生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。用在此處形容阿明對治好雛鳥的表述不恰當(dāng)，語境中阿明不是在說自己生活環(huán)境好能治好鳥，而是在說有辦法治好鳥 。
C：“躍躍欲試”：形容心里急切地想試試。眾人想建“鳥醫(yī)院”，用“躍躍欲試”表現(xiàn)他們積極的態(tài)度，使用恰當(dāng)。
D：“哭笑不得”：哭也不好，笑也不好，形容很尷尬。雛鳥撲進(jìn)水泊，大家捧著空窩，這種情景用“哭笑不得”形容合適。
故答案為：B
6．畫波浪線句子寫出動靜結(jié)合之美，續(xù)寫時(shí)圍繞風(fēng)、榕須等展開動靜結(jié)合描寫即可。
故答案為：那沙沙聲仿佛是榕須在低聲絮語，訴說著剛剛發(fā)生的趣事。偶爾，幾片細(xì)碎的樹葉被風(fēng)輕輕卷起，在空中打著旋兒，像是在為這沙沙聲伴舞，而后緩緩飄落，給大地鋪上一層薄薄的絨毯。
（2025五下·虎門期末）記成長生活：下面是小明的習(xí)作片段，請你讀文段完成練習(xí)。
①學(xué)校的課外活動真是千奇百怪。春天，我們帶著鍋、爐、蔬菜和鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。
②課外活動不僅讓我們感到快樂，更教會我們許多道理。野炊時(shí)，李明同情受傷的小鳥，對其細(xì)心照料，讓我明白“側(cè)隱之心，____”的真諦。運(yùn)動會上，大家喊著“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，____”的口號奮力拼搏。最有趣的是校園農(nóng)場，我們“____，也傍桑陰學(xué)種瓜”，在勞動中體會成長的喜悅。這些經(jīng)歷就像四季的詩篇，記錄著我們美好的童年時(shí)光。
7．第①段有四處語病，請用修改符號在原句上修改。
8．請?jiān)诘冖诙蔚臋M線上補(bǔ)充積累的詩文。
【答案】7． 學(xué)校的課外活動真是豐富多彩。春天，我們帶著鍋、爐、鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下乘涼；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，我們堆雪人、打雪仗。
8．側(cè)隱之心，仁之端也；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
【知識點(diǎn)】修改病句；古詩詞填空
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
7．“千奇百怪”用詞不當(dāng)，可改為“豐富多彩”，用換用符號將“千奇百怪”換成“豐富多彩”。
“春天，我們帶著鍋、爐、蔬菜和鏟子等野炊用具到郊外野炊”中“蔬菜”不屬于野炊用具，應(yīng)刪掉“蔬菜和”。
“夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下”成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充活動內(nèi)容，如“乘涼”，用增添符號在“下”后面加上“乘涼”。“冬天，堆雪人、打雪仗”缺少主語，可加上“我們”，用增添符號在“堆雪人”前面加上“我們”。
故答案為：學(xué)校的課外活動真是豐富多彩。春天，我們帶著鍋、爐、鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下乘涼；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，我們堆雪人、打雪仗。
8．“惻隱之心，仁之端也”這句話出自《孟子·公孫丑上》，意思是同情心是仁的開端?！皭烹[之心”指對他人的不幸表示同情，孟子認(rèn)為這是人性中善良的萌芽，是“仁”這種品德的起點(diǎn)，體現(xiàn)了儒家對人性本善的主張。
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這兩句出自王昌齡的《從軍行七首·其四》，描繪了邊塞將士在黃沙漫天的戰(zhàn)場上歷經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿，但不打敗敵人(樓蘭代指邊疆?dāng)耻?絕不回鄉(xiāng)的決心，展現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志和堅(jiān)定信念。
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》，意思是小孩子雖然還不懂得耕田織布，卻在桑樹的樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩句通過描寫孩童模仿成人勞作的場景，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的質(zhì)樸與童趣，也暗含了農(nóng)耕生活對下一代的潛移默化的影響。
故答案為：側(cè)隱之心，仁之端也；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
（2025五下·虎門期末）展實(shí)踐風(fēng)采：班級開展“邀游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你來參加。
9．活動一：火眼金睛辨廣告。在“規(guī)范用字小分隊(duì)”任務(wù)中，我們發(fā)現(xiàn)了這些有趣的廣告牌，請將廣告牌上詞語的正確寫法填在圖下的括號內(nèi)。
我們不僅糾正了錯(cuò)別字，還發(fā)現(xiàn)了商家巧用諧音的創(chuàng)意！
10．活動二：口語交際講笑話。仿照示例，用形近字創(chuàng)作人物對話式笑話。
例：（土/王）土對王說：“你頭上戴的是什么？”王回答說：“這叫‘王者風(fēng)范’，威風(fēng)吧？”（參考字：小/少、白/百、女/好……）
【答案】9．機(jī)不可失；百依百順；詩情畫意；隨遇而安
10．（ 小/少 ）“小”對“少”說“你多了一撇，是偷偷加了‘裝飾’嗎 ”，“少”可以回應(yīng)“這是我的‘小特點(diǎn)’呀”。
【知識點(diǎn)】字形辨析；成語運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評】本題考查成語和形近字。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
9．A.“機(jī)不可失”：常見廣告可能用“雞不可失”(如炸雞店)，“雞”與“機(jī)”諧音，正確成語為“機(jī)不可失”，指機(jī)會難得，不能錯(cuò)過。
B.“百依百順”：可能被改為“百衣百順”(如服裝店)，“衣”與“依”諧音，正確成語是“百依百順”，形容一切都順從別人。
C.“詩情畫意”：可能被改為“詩琴畫意”等，“琴”與“情”諧音，正確成語為“詩情畫意”，指像詩畫里所描摩的能給人以美感的意境。
D.“隨遇而安”：可能被改為“隨寓而安”(如房產(chǎn)相關(guān))，“寓”與“遇”諧音，正確成語是“隨遇而安”，指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。
故答案為：機(jī)不可失；百依百順；詩情畫意；隨遇而安
10．這道題考查對形近字字形差異的觀察能力和語言表達(dá)的趣味性。解題關(guān)鍵是抓住兩個(gè)字在筆畫、結(jié)構(gòu)上的不同，通過擬人化的對話展現(xiàn)這種差異，讓對話生動有趣即可。
故答案為：（ 小/少 ）“小”對“少”說“你多了一撇，是偷偷加了‘裝飾’嗎 ”，“少”可以回應(yīng)“這是我的‘小特點(diǎn)’呀”。
（2025五下·虎門期末）讀古典名著：學(xué)校開展“走進(jìn)古典名著”分享活動，請你完成練習(xí)。
11．選擇合適的人物，將歌后語補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>①____葬花——自嘆命薄
②____敗走華容道——不出所料
③____斗孫悟空——你變我也變
④____誤入白虎堂——有口難辯
A．晴雯 曹操 觀音菩薩 魯智深
B．黛玉 關(guān)羽 太上老君 李逵
C．黛玉 曹操 二郎神 林沖
D．晴雯 關(guān)羽 哪吒 林沖
12．小明讀了《西游記》后，對孫悟空印象最深刻，于是他在書簽上寫了這樣一句話：“孫悟空勇敢無畏，面對天庭十萬天兵天將，他毫無懼色，大鬧天宮?！闭埬惴抡铡叭宋铮焚|(zhì)＋事跡”的寫法，用一句話點(diǎn)評你喜歡的四大名著中的人物。
【答案】11．C
12．諸葛亮足智多謀，巧用草船向曹操“借”得十萬支箭。
【知識點(diǎn)】《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》
【解析】【點(diǎn)評】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。
11．首先看“葬花——自嘆命薄”，在《紅樓夢》中，黛玉葬花是非常經(jīng)典的情節(jié)，黛玉借葬花抒發(fā)自己身世的感慨，自嘆命薄，所以這里是黛玉，A、D選項(xiàng)中“晴雯”不符合，排除A、D。
接著“敗走華容道——不出所料”，在《三國演義》中，曹操在赤壁之戰(zhàn)失敗后敗走華容道，這一情節(jié)是大家熟知的，所以這里是曹操，B選項(xiàng)中“關(guān)羽”不符合，排除 B。
再看“斗孫悟空——你變我也變”，在《西游記》中，二郎神和孫悟空斗法，二人都會變化，有你變我也變的情節(jié)，所以這里是二郎神。
最后“誤入白虎堂——有口難辯”，在《水滸傳》中，林沖被高俅設(shè)計(jì)誤入白虎堂，有口難辯，所以這里是林沖。
故答案為：C
12．先明確所選人物的核心特質(zhì)，比如諸葛亮的“足智多謀”、武松的“英勇豪邁”、賈寶玉的“善良純真”等，事例必須能體現(xiàn)這些特質(zhì)。事例要來自名著中的經(jīng)典場景，確保真實(shí)且有代表性。
故答案為：諸葛亮足智多謀，巧用草船向曹操“借”得十萬支箭。
二、閱讀與鑒賞
（2025五下·虎門期末）探文化淵源：閱讀下面非連續(xù)性文本，回答問題。
【材料一】三星堆遺址位于四川省廣漢市城西鴨子河畔，遺址分布面積約12平方千米，其核心區(qū)域面積約3.6平方千米，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)的夏商時(shí)期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。三星堆遺址現(xiàn)已出土很多文物，下側(cè)是其中三件文物的圖片。
【材料二】三星堆文物“身份證”
名稱：陶三足炊器 照片：____ 形態(tài)：三足鼎立之勢，足下可生火加溫。袋狀足中空，與口部相通，寬大的盤面可盛水或置物。 功用：一般認(rèn)為這是古蜀人蒸煮食物的炊器，有人猜測是四川火鍋的源頭。 名稱：青銅立人像 照片：____ 形態(tài)：人像頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。 功用：似乎表現(xiàn)的是一個(gè)通天異稟的大人物正在作法，學(xué)術(shù)界認(rèn)為這是古蜀國領(lǐng)袖人物的象征。 名稱：青銅太陽形器 照片：____ 形態(tài)：圓形，正中凸起，其周圍五芒的布列形式呈放射狀。 功用：多數(shù)意見認(rèn)為是常設(shè)在古蜀國神廟中的神器。或用于祭祀儀式，作為太陽的象征。
【材料三】“云考古”就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓網(wǎng)友們跟著鏡頭隨時(shí)隨地近距離觀看考古過程，一睹文物風(fēng)采?！霸瓶脊拧弊屵@次的三星堆考古有了普通百姓的深度參與。中央廣播電視總臺連續(xù)4天直播考古過程，將一幅絢爛的古蜀圖景展現(xiàn)在我們面前，創(chuàng)新的傳播方式震撼呈現(xiàn)考古第一現(xiàn)場。面對新發(fā)現(xiàn)的六座“祭祀坑”，考古學(xué)家欣喜萬分，他們將此次考古戲稱為“拆盲盒”，充滿著未知和期待。網(wǎng)友們通過直播鏡頭第一時(shí)間目睹出土文物的真實(shí)，竟發(fā)現(xiàn)其中不少文物外形頗為夸張。一些器物造型奇特；一些人像、面具形態(tài)多樣，表情各異，堪稱三星堆“表情包”，引發(fā)網(wǎng)友天馬行空的想象。
13．閱讀以上材料，判斷下列說法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①三星堆遺址的核心區(qū)域面積約為3.6平方千米。　 　
②青銅太陽形器被認(rèn)為是古蜀國普通百姓使用的日常工具。　 　
③“云考古”讓普通百姓可以通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看考古過程。　 　
14．認(rèn)真觀察材料一中的三張文物照片，為材料二的文物“身份證”選擇正確的圖片，將序號填在橫線上。
15．為材料三選擇一個(gè)最貼切的標(biāo)題，概括其核心內(nèi)容。（　?。?br/>A．《三星堆文物“身份證”大公開》
B．《古蜀國祭祀坑的驚天發(fā)現(xiàn)》
C．《青銅立人像的未解之謎》
D．《“云考古”直播：全民參與的“拆盲盒”盛宴》
16．在閱讀材料三時(shí)，有兩個(gè)具有新鮮感的詞語。聯(lián)系上下文，對這兩個(gè)詞語理解錯(cuò)誤的是（　?。?br/>A．考古學(xué)家把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，生動地寫出了考古過程充滿未知和期待。
B．“拆盲盒”這個(gè)詞寫出了考古學(xué)家挖掘祭祀坑時(shí)因未知而帶來的恐懼。
C．“表情包”這個(gè)詞寫出了三星堆人像、面具的表情豐富，這樣寫更有趣。
D．“表情包”這個(gè)詞從側(cè)面體現(xiàn)了網(wǎng)友們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
17．文中描述的“云考古”方式最主要的優(yōu)勢是（　?。?br/>A．降低了考古工作的專業(yè)門檻 B．實(shí)現(xiàn)了考古發(fā)現(xiàn)的大眾化傳播
C．加快了文物出土的速度 D．減少了考古研究的經(jīng)費(fèi)開支
18．如果你要當(dāng)三星堆的“小小解說員”，向同學(xué)們介紹最有趣的文物，你會選哪一件？結(jié)合材料一和材料二，用自己的話簡要介紹一下。
【答案】13．正確；錯(cuò)誤；正確
14．①；③；②
15．D
16．B
17．B
18．我會選擇青銅立人像。青銅立人像造型獨(dú)特，它頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。它高大的身形和獨(dú)特的手勢，仿佛在向我們訴說古蜀時(shí)期神秘的故事，展現(xiàn)出古蜀文明獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】非連續(xù)性文本閱讀是指讀者在閱讀過程中需要跳躍或穿插閱讀不同部分的文本，是相對于由句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡明、概括性強(qiáng)，易于比較。 完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
13．①需查看材料中關(guān)于三星堆遺址核心區(qū)域面積的表述，材料明確提及核心區(qū)域面積約為3.6平方千米，則正確。
②同樣要依據(jù)材料內(nèi)容，看是否表明青銅太陽形器是古蜀國普通百姓日常工具。通常這類重要文物多與祭祀等重要活動相關(guān)，不太可能是普通百姓日常所用，故答案為“錯(cuò)誤”。
③材料三中有提到通過“云考古”網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓普通百姓觀看考古過程，故答案為“正確”。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③正確
14．觀察第一幅圖可知，圖片中的器物下面有三根支柱，根據(jù)材料二中三星堆文物“身份證”中的文字介紹中“陶三足炊器”的形態(tài)“三足成鼎立之勢，足下可生火加溫。袋狀足中空，與口部相通，寬大的盤面可盛水或置物”一致，故“陶三足炊器”對應(yīng)①。
觀察第三幅圖片可知，圖片中的形象是一個(gè)戴著高高的帽子的人，與材料二中“青銅大立人像”的形態(tài)“人像頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀構(gòu)勢于胸前，赤足站立”一致，故“青銅大立人像”對應(yīng)③。
觀察第二幅圖片可知，圖片中的器物是圓形，中間突起，周圍有五根支柱連接。與材料二中“銅太陽形器”的形態(tài)“圓形，正中部凸起，其周圍五芒的布列形式呈放射狀，芒條與外暈圍相連接”一致，故“青銅太陽輪”對應(yīng)②。
故答案為：①；③；②
15．A：材料三重點(diǎn)并非公開三星堆文物“身份證”，沒有圍繞文物具體信息展開，所以A選項(xiàng)不符合。
B：材料三不是主要講古蜀國祭祀坑的發(fā)現(xiàn)本身，發(fā)現(xiàn)過程不是核心，所以B選項(xiàng)不合適。
C：青銅立人像只是材料中提到的部分內(nèi)容，不能涵蓋整個(gè)材料三的核心，所以C選項(xiàng)不準(zhǔn)確。
D：材料三主要講了“云考古”直播，并且將考古過程比作“拆盲盒”，強(qiáng)調(diào)全民參與，D選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了核心內(nèi)容。
故答案為：D
16．A：文中把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，確實(shí)生動地體現(xiàn)了考古過程充滿未知和期待，A選項(xiàng)理解正確。
B：“拆盲盒”體現(xiàn)的是對未知的好奇和期待，而不是恐懼，B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。C：用“表情包”形容三星堆人像、面具表情豐富，使表達(dá)更有趣，C選項(xiàng)理解正確。
D：網(wǎng)友用“表情包”來形容文物，從側(cè)面體現(xiàn)了網(wǎng)友豐富的想象力和創(chuàng)造力，D選項(xiàng)理解正確。
故答案為：B
17．A：材料中未提及“云考古”降低了考古工作的專業(yè)門檻，A選項(xiàng)無依據(jù)。
B：“云考古”利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓網(wǎng)友跟著鏡頭觀看考古過程，實(shí)現(xiàn)了考古發(fā)現(xiàn)的大眾化傳播，這是其主要優(yōu)勢， B選項(xiàng)正確。
C：“云考古”只是傳播方式，不會加快文物出土速度，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D：文中沒有表明“云考古”減少了考古研究的經(jīng)費(fèi)開支，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：B
18．(選擇最有趣的文物，結(jié)合材料內(nèi)容，從形態(tài)、功用等方面介紹，突出有趣之處即可。
故答案為：我會選擇青銅立人像。青銅立人像造型獨(dú)特，它頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。它高大的身形和獨(dú)特的手勢，仿佛在向我們訴說古蜀時(shí)期神秘的故事，展現(xiàn)出古蜀文明獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（2025五下·虎門期末）讀英雄故事：閱讀短文《“備份”英雄》（節(jié)選），完成練習(xí)。
①在英雄輩出的中國航天員中，有一位看似默默無聞卻無愧“英雄”稱號的人，他就是鄧清明。
②1998年，鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員。
③2010年，他以出色的表現(xiàn)成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員。遺憾的是，最后他落選了，沒能飛天。“神九”發(fā)射后，他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔細(xì)細(xì)地走了一遍，做到哪一步就打一個(gè)鉤。他想：____。
④2016年神舟十一號飛行任務(wù)，鄧清明再次成為備份航天員。這次，是他離飛天夢想最近的一次。在備戰(zhàn)的三年來，他完成了和正式航天員同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。在最具挑戰(zhàn)的33天模擬實(shí)驗(yàn)中，他和另一名航天員住進(jìn)了不到10平方米的密閉艙內(nèi)，與外界完全隔絕，機(jī)器的震動與噪聲環(huán)繞不歇。
⑤發(fā)射前一天，總指揮正式宣布由景海鵬、陳冬執(zhí)行神舟十一號飛行任務(wù)。聽完，鄧清明呆住了，什么都說不出來。停了一會兒，他轉(zhuǎn)過身緊緊地抱住了景海鵬，說了一句：“海鵬，祝賀你！”這一幕，令在場的許多人流下了淚水。
⑥“____”，這是鄧清明掛在書房里的一幅字。做過四次備份航天員的他已經(jīng)56歲了，但他依舊牢記著“英勇無畏，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，甘愿為祖國的載人航天事業(yè)奮斗終生”的莊嚴(yán)宣誓，堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)刻準(zhǔn)備著。他說：“任務(wù)的成功即是我的成功，我寧愿做一塊默默無聞的基石，也決不能容忍自己在號角催征時(shí)，還沒有準(zhǔn)備好?！?br/>注：2022年11月29日，鄧清明正式執(zhí)行神舟十五號載人飛行任務(wù)。
19．簡要概括短文的主要內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。
時(shí)間 1998年 2010年 2016年
主要內(nèi)容 　 　 　 　 再次落選，祝賀同事。
20．鄧清明在擔(dān)任備份航天員期間，沒有做過以下哪件事？（　?。?br/>A．在地面同步模擬航天員的操作流程。
B．參與33天的密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)。
C．代替正式航天員執(zhí)行太空任務(wù)。
D．堅(jiān)持完成與正式航天員相同的訓(xùn)練。
21．聯(lián)系上下文，最適合填入第⑥段開頭表達(dá)鄧清明心聲的一項(xiàng)是（　?。?。
A．誰言寸草心，報(bào)得三春暉
B．功成不必在我，功成必定有我
C．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
D．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
22．短文第③段和第⑥段中畫波浪線的句子是對鄧清明　 　和　 　的描寫，結(jié)合這兩處描寫，體會他當(dāng)時(shí)的心活動，請?jiān)诘冖鄱螜M線處寫下來。
23．讀完短文，你想對英雄航天員鄧清明伯伯說些什么呢？想一想，寫下來。
【答案】19．鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員。；成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員，最終落選，在地面跟天上航天員一起仔細(xì)走程序。
20．C
21．B
22．神態(tài)；語言
23．鄧清明伯伯，您雖然長期作為備份航天員，沒能親自踏上太空征程，但您的堅(jiān)守和付出同樣令人敬佩。您始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，默默為航天事業(yè)奉獻(xiàn)，這種無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您用行動詮釋了對航天事業(yè)的熱愛，向您致敬!
【知識點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
19．第1空：從文中第②段“1998年，鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員”可直接得出答案“鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員”。
第2空：依據(jù)第③段“2010年，他以出色的表現(xiàn)成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員。遺憾的是，最后他落選了……他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔細(xì)細(xì)地走了一遍”概括而來。
故答案為：鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員；成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員，最終落選，在地面跟天上航天員一起仔細(xì)走程序。
20．A： 通常備份航天員為了能隨時(shí)頂上，需要在地面同步模擬航天員的操作流程，這是備份航天員的常規(guī)任務(wù)之一，所以鄧清明有可能做過，A選項(xiàng)不符合題意。
B： 參與密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)有助于航天員適應(yīng)太空環(huán)境等，備份航天員也會參與這類實(shí)驗(yàn)來提升能力和適應(yīng)性，鄧清明可能參與過33天的密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)，B選項(xiàng)不符合題意。
C： 從實(shí)際情況和所給資料來看，鄧清明一直是備份航天員，并沒有代替正式航天員執(zhí)行太空任務(wù)，C選項(xiàng)符合題意。
D：備份航天員要時(shí)刻保持良好狀態(tài)，就需要堅(jiān)持完成與正式航天員相同的訓(xùn)練，鄧清明會進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，D選項(xiàng)不符合題意。
故答案為：C
21．A：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”表達(dá)的是對父母恩情難以報(bào)答的情感，與鄧清明作為航天員的心聲不相關(guān)，A選項(xiàng)不合適。
B：鄧清明雖然一直是備份航天員，沒有親自執(zhí)行太空任務(wù)，但他始終堅(jiān)守，為航天事業(yè)默默付出，“功成不必在我，功成必定有我"體現(xiàn)了他這種即便自己不一定能登上太空，但為航天成功貢獻(xiàn)力量的奉獻(xiàn)精神，B選項(xiàng)合適。
C：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”主要表達(dá)的是一種登頂?shù)膲阎竞透╊磺械暮狼?，與鄧清明作為備份航天員的奉獻(xiàn)心境不符，C選項(xiàng)不合適。
D：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)上要勤奮刻苦，與鄧清明在航天事業(yè)中的奉獻(xiàn)心聲聯(lián)系不緊密，D選項(xiàng)不合適。
故答案為：B
22．第三段中“他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔仔細(xì)細(xì)地走了一遍”，是動作描寫，通過“拿手冊”“拿筆”“走程序”等具體動作，展現(xiàn)他作為備份航天員的認(rèn)真與堅(jiān)守。
第六段中類似“他說：‘任務(wù)的成功即是我的成功……”這樣的句子，是語言描寫，直接引用他的話語，體現(xiàn)其無私奉獻(xiàn)、以集體利益為先的精神。
結(jié)合上下文鄧清明作為備份航天員的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)來寫，體現(xiàn)其堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神即可。
故答案為：神態(tài)；語言；我雖然還沒機(jī)會真正登上太空，但我時(shí)刻準(zhǔn)備著，每一次訓(xùn)練、每一次模擬任務(wù)我都全力以赴，我堅(jiān)信只要祖國需要，我定能頂上。
23． 圍繞對鄧清明奉獻(xiàn)、堅(jiān)守等精神的贊美，表達(dá)敬意來寫即可。
故答案為：鄧清明伯伯，您雖然長期作為備份航天員，沒能親自踏上太空征程，但您的堅(jiān)守和付出同樣令人敬佩。您始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，默默為航天事業(yè)奉獻(xiàn)，這種無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您用行動詮釋了對航天事業(yè)的熱愛，向您致敬!
三、表達(dá)與交流
（2025五下·虎門期末）寫身邊生活：從下列習(xí)作題目中，選一個(gè)題目完成習(xí)作。
24．題目一：我們一天天長大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情……回憶自己成長的歷程，有沒有某個(gè)時(shí)刻、某件事情讓你感悟到一些生活道理。寫一寫你成長過程中印象深刻的事情和從中感悟到的生活道理。題目自擬。
25．題目二：藏在 里的愛。生活中，愛常常藏在細(xì)微之處；媽媽遞來的一杯熱牛奶，爸爸默默修好的自行車，朋友在雨天分享的半把傘……這些看似平凡的瞬間，都飽含著真摯的情感。請先將題目補(bǔ)充完整（如“書包”“嘮叨”“背影”等），再寫一篇記敘文，記錄你發(fā)現(xiàn)愛的過程。
要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書寫工整；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；字?jǐn)?shù)不少于400字。
【答案】24．那次“摔跤”，讓我學(xué)會了堅(jiān)持
四年級的那個(gè)夏天，我第一次嘗試學(xué)騎自行車?？粗従蛹业母绺珧T著車在巷子里風(fēng)一樣穿梭，我心里像揣了只小兔子，又羨慕又著急。爸爸把那輛天藍(lán)色的小自行車推到我面前時(shí)，我攥著車把的手心全是汗。
“眼睛看前方，腳別停!”爸爸在身后扶著車尾，我顫巍巍地蹬著腳踏板，車輪剛滾出半米，車身就像喝醉了酒似的歪向一邊?！鞍　蔽壹饨兄ぴ诓莸厣?，膝蓋火辣辣地疼，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！安粚W(xué)了!太難了!”我把自行車往旁邊一推，賭氣地坐在地上。爸爸沒扶我，只是蹲下來指著不遠(yuǎn)處的小野花：“你看那些花，剛發(fā)芽時(shí)被石頭壓著，不也使勁往上鉆嗎 ”他撿起車，又扶著我重新上車。這次我學(xué)得更認(rèn)真，可車身還是不聽使喚，摔了一次又一次。膝蓋磕出了紅印，胳膊肘也擦破了皮，但不知怎的，剛才的委屈慢慢變成了不服氣一一別人能學(xué)會，我為什么不行 我自己把車扶起來，深吸一口氣，默念著爸爸教的技巧：身體坐直，車把別攥太緊。車輪慢慢滾動，風(fēng)從耳邊吹過，突然發(fā)現(xiàn)爸爸不知何時(shí)松開了手!我心里一慌，車把猛地一歪，眼看又要摔倒，卻下意識地穩(wěn)住了重心。“我會騎了!我會騎了!”我興奮地大喊，繞著院子騎了一圈又一圈，陽光灑在身上，膝蓋的疼好像都變成了甜甜的滋味。現(xiàn)在想起那次學(xué)騎車，才明白爸爸說的話。
成長就像學(xué)騎車，總會摔跤，但不能因?yàn)樘劬屯Ｏ隆Ｄ切┧み^的跤、流過的汗，其實(shí)都是推著我們往前走的力量。
25．
藏在書包里的愛
雨點(diǎn)砸在教室窗玻璃上，像一群急躁的鼓手，把放學(xué)鈴聲都蓋住了。我望著灰蒙蒙的天，心沉了下去——早上出門時(shí)奶奶追著喊“帶傘”，我卻嫌她啰嗦，頭也不回地沖進(jìn)了晨霧里。此刻走廊擠滿了撐開的花傘，只有我的書包孤零零貼在背上，又冷又沉。
“一起走吧？”同桌的傘向我傾斜半分，我搖搖頭，把校服外套頂在頭上沖進(jìn)雨幕。風(fēng)卷著雨水灌進(jìn)領(lǐng)口，刺骨的涼。跑到公交站時(shí)，鞋已成了水袋，頭發(fā)濕漉漉地黏在額角。我哆嗦著翻找公交卡，指尖卻觸到一截陌生的硬桿——在書包側(cè)袋深處，一柄折疊傘安靜地躺著，傘面印著褪色的小熊，正是去年奶奶逛廟會時(shí)買給我的。
怔忡間，傘柄的觸感突然鮮活起來。今早餐桌邊，奶奶欲言又止的目光，她布滿繭子的手反復(fù)摩挲我的書包背帶，最后只輕輕說了句：“側(cè)袋加了塊防水布……”原來她早已把晴空藏進(jìn)我奔赴風(fēng)雨的行囊。撐開傘的剎那，暖意順著傘骨流淌而下。雨珠在尼龍布上蹦跳成星，水洼倒映著傘下小小的干燥世界，仿佛奶奶溫?zé)岬恼菩恼艨蛰p撫我淋濕的發(fā)頂。
后來我總在書包里遇見春天：降溫時(shí)疊好的絨線帽，考試前手寫的加油便簽，甚至一顆悄悄塞進(jìn)的桂花糖——甜味漫開時(shí)，我總看見晨光里佝僂的背影。她踮腳夠向衣柜頂層，白發(fā)如蒲公英般散在光暈中，將牽掛細(xì)細(xì)縫進(jìn)書包每道褶皺里。
這方寸背囊，早不是尋常帆布。它盛著奶奶無聲的守望，像一盞永不熄滅的燈，照徹我年少所有的滂沱長路。
【知識點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【點(diǎn)評】（1）這篇習(xí)作以童眼觀世界，以童心悟成長，將“學(xué)車”這一尋常經(jīng)歷寫出了跌宕起伏的張力。對疼痛的坦誠、對掙扎的描摹、對喜悅的釋放，無不彰顯真實(shí)的力量。
（2） 這篇習(xí)作是一篇情感細(xì)膩、構(gòu)思精巧的習(xí)作，以“書包”為載體，將親人無聲的關(guān)懷與生活的哲思巧妙融合，讀來溫暖動人。全文如一幅工筆細(xì)描的畫卷，既有雨幕滂沱的生動場景，又有親情流淌的綿長余韻，字里行間浸潤著對生活細(xì)節(jié)的敏銳感知和對親情本質(zhì)的深刻體悟。
24．這次作文為自由命題作文，以要求以“ 懂得了”為主題寫一篇作文 構(gòu)思完成后， 我們一天天長大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了友情，懂得了感恩……好的素材來源于生活，回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，你懂得了什么 選擇最想寫的去寫。寫作時(shí)注意抓住“懂得”字，選擇典型的事例，注意敘事詳略得當(dāng)，要注意細(xì)節(jié)描寫，通過語言、心理活動、動作等刻畫人物。語句要通順，內(nèi)容要具體，有真情實(shí)感。
25．本次習(xí)作為半命題作文，要求以“ 藏在 里的愛 ”為題寫一篇習(xí)作。 生活中，愛常常藏在細(xì)微之處；媽媽遞來的一杯熱牛奶，爸爸默默修好的自行車，朋友在雨天分享的半把傘……這些看似平凡的瞬間，都飽含著真摯的情感。 可以選擇一件平凡的事，表達(dá)“愛”的主題。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
1 / 1廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷
一、積累與運(yùn)用
（2025五下·虎門期末）聽經(jīng)典故事：聽錄音《火燒赤壁》，完成練習(xí)。
1．根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成填空。
為解決搖晃問題，曹操命人用鐵鏈將船　 　。周瑜聽了老將黃蓋的建議，當(dāng)即定下　 　大計(jì)。
2．根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①東漢末年，曹操率八十萬大軍南下，意圖攻占東吳領(lǐng)地。　 　
②黃蓋帶著滿載千草膏油的二十艘船，借著江面騰起的大霧，打著投降白旗向曹營駛?cè)??！? 　
③赤壁之戰(zhàn)終以曹軍大勝告終，成為千古流傳的妙計(jì)經(jīng)典?！? 　
（2025五下·虎門期末）憶童年往事：讀下面的文段，完成練習(xí)。
莞邑鄉(xiāng)村的老椿樹如碧玉華蓋垂落蔭涼，忽聽“嘩（huā huá）然”聲響，幾只麻雀從枝頭被嚇（xià hè）得竄向稻田。我們①yóu zhōng贊嘆樹影婆娑，三三兩兩②cù yōng在盤根旁。阿秀用芭蕉葉③zhē yǎn受傷的雛鳥，指尖輕撫它的絨毛。阿明綽（chào chuò）來竹籃，A．胸有成竹道：“我B．養(yǎng)尊處優(yōu)，它三日必愈！”眾人C．躍躍欲試要建“鳥醫(yī)院”。雛鳥卻突然撲進(jìn)水泊（pō bó），留我們D．哭笑不得地捧著空窩，唯余風(fēng)過榕須的沙沙響……
3．根據(jù)文段中的拼音，按①到③的順序把對應(yīng)的詞語寫下來。
4．給文段中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。
5．文段中畫橫線的ABCD詞語中，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。（寫序號）
A．胸有成竹 B．養(yǎng)尊處優(yōu) C．躍躍欲試 D．哭笑不得
6．段中畫波浪線的句子寫出了景物的動、靜之美，照樣子，展開想象續(xù)寫文段結(jié)尾處的“……”的情景。
唯余風(fēng)過榕須的沙沙響，　 　。
（2025五下·虎門期末）記成長生活：下面是小明的習(xí)作片段，請你讀文段完成練習(xí)。
①學(xué)校的課外活動真是千奇百怪。春天，我們帶著鍋、爐、蔬菜和鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。
②課外活動不僅讓我們感到快樂，更教會我們許多道理。野炊時(shí)，李明同情受傷的小鳥，對其細(xì)心照料，讓我明白“側(cè)隱之心，____”的真諦。運(yùn)動會上，大家喊著“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，____”的口號奮力拼搏。最有趣的是校園農(nóng)場，我們“____，也傍桑陰學(xué)種瓜”，在勞動中體會成長的喜悅。這些經(jīng)歷就像四季的詩篇，記錄著我們美好的童年時(shí)光。
7．第①段有四處語病，請用修改符號在原句上修改。
8．請?jiān)诘冖诙蔚臋M線上補(bǔ)充積累的詩文。
（2025五下·虎門期末）展實(shí)踐風(fēng)采：班級開展“邀游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你來參加。
9．活動一：火眼金睛辨廣告。在“規(guī)范用字小分隊(duì)”任務(wù)中，我們發(fā)現(xiàn)了這些有趣的廣告牌，請將廣告牌上詞語的正確寫法填在圖下的括號內(nèi)。
我們不僅糾正了錯(cuò)別字，還發(fā)現(xiàn)了商家巧用諧音的創(chuàng)意！
10．活動二：口語交際講笑話。仿照示例，用形近字創(chuàng)作人物對話式笑話。
例：（土/王）土對王說：“你頭上戴的是什么？”王回答說：“這叫‘王者風(fēng)范’，威風(fēng)吧？”（參考字：小/少、白/百、女/好……）
（2025五下·虎門期末）讀古典名著：學(xué)校開展“走進(jìn)古典名著”分享活動，請你完成練習(xí)。
11．選擇合適的人物，將歌后語補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>①____葬花——自嘆命薄
②____敗走華容道——不出所料
③____斗孫悟空——你變我也變
④____誤入白虎堂——有口難辯
A．晴雯 曹操 觀音菩薩 魯智深
B．黛玉 關(guān)羽 太上老君 李逵
C．黛玉 曹操 二郎神 林沖
D．晴雯 關(guān)羽 哪吒 林沖
12．小明讀了《西游記》后，對孫悟空印象最深刻，于是他在書簽上寫了這樣一句話：“孫悟空勇敢無畏，面對天庭十萬天兵天將，他毫無懼色，大鬧天宮?！闭埬惴抡铡叭宋铮焚|(zhì)＋事跡”的寫法，用一句話點(diǎn)評你喜歡的四大名著中的人物。
二、閱讀與鑒賞
（2025五下·虎門期末）探文化淵源：閱讀下面非連續(xù)性文本，回答問題。
【材料一】三星堆遺址位于四川省廣漢市城西鴨子河畔，遺址分布面積約12平方千米，其核心區(qū)域面積約3.6平方千米，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)的夏商時(shí)期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。三星堆遺址現(xiàn)已出土很多文物，下側(cè)是其中三件文物的圖片。
【材料二】三星堆文物“身份證”
名稱：陶三足炊器 照片：____ 形態(tài)：三足鼎立之勢，足下可生火加溫。袋狀足中空，與口部相通，寬大的盤面可盛水或置物。 功用：一般認(rèn)為這是古蜀人蒸煮食物的炊器，有人猜測是四川火鍋的源頭。 名稱：青銅立人像 照片：____ 形態(tài)：人像頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。 功用：似乎表現(xiàn)的是一個(gè)通天異稟的大人物正在作法，學(xué)術(shù)界認(rèn)為這是古蜀國領(lǐng)袖人物的象征。 名稱：青銅太陽形器 照片：____ 形態(tài)：圓形，正中凸起，其周圍五芒的布列形式呈放射狀。 功用：多數(shù)意見認(rèn)為是常設(shè)在古蜀國神廟中的神器?；蛴糜诩漓雰x式，作為太陽的象征。
【材料三】“云考古”就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓網(wǎng)友們跟著鏡頭隨時(shí)隨地近距離觀看考古過程，一睹文物風(fēng)采。“云考古”讓這次的三星堆考古有了普通百姓的深度參與。中央廣播電視總臺連續(xù)4天直播考古過程，將一幅絢爛的古蜀圖景展現(xiàn)在我們面前，創(chuàng)新的傳播方式震撼呈現(xiàn)考古第一現(xiàn)場。面對新發(fā)現(xiàn)的六座“祭祀坑”，考古學(xué)家欣喜萬分，他們將此次考古戲稱為“拆盲盒”，充滿著未知和期待。網(wǎng)友們通過直播鏡頭第一時(shí)間目睹出土文物的真實(shí)，竟發(fā)現(xiàn)其中不少文物外形頗為夸張。一些器物造型奇特；一些人像、面具形態(tài)多樣，表情各異，堪稱三星堆“表情包”，引發(fā)網(wǎng)友天馬行空的想象。
13．閱讀以上材料，判斷下列說法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①三星堆遺址的核心區(qū)域面積約為3.6平方千米。　 　
②青銅太陽形器被認(rèn)為是古蜀國普通百姓使用的日常工具?！? 　
③“云考古”讓普通百姓可以通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看考古過程。　 　
14．認(rèn)真觀察材料一中的三張文物照片，為材料二的文物“身份證”選擇正確的圖片，將序號填在橫線上。
15．為材料三選擇一個(gè)最貼切的標(biāo)題，概括其核心內(nèi)容。（　　）
A．《三星堆文物“身份證”大公開》
B．《古蜀國祭祀坑的驚天發(fā)現(xiàn)》
C．《青銅立人像的未解之謎》
D．《“云考古”直播：全民參與的“拆盲盒”盛宴》
16．在閱讀材料三時(shí)，有兩個(gè)具有新鮮感的詞語。聯(lián)系上下文，對這兩個(gè)詞語理解錯(cuò)誤的是（　?。?br/>A．考古學(xué)家把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，生動地寫出了考古過程充滿未知和期待。
B．“拆盲盒”這個(gè)詞寫出了考古學(xué)家挖掘祭祀坑時(shí)因未知而帶來的恐懼。
C．“表情包”這個(gè)詞寫出了三星堆人像、面具的表情豐富，這樣寫更有趣。
D．“表情包”這個(gè)詞從側(cè)面體現(xiàn)了網(wǎng)友們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
17．文中描述的“云考古”方式最主要的優(yōu)勢是（　?。?br/>A．降低了考古工作的專業(yè)門檻 B．實(shí)現(xiàn)了考古發(fā)現(xiàn)的大眾化傳播
C．加快了文物出土的速度 D．減少了考古研究的經(jīng)費(fèi)開支
18．如果你要當(dāng)三星堆的“小小解說員”，向同學(xué)們介紹最有趣的文物，你會選哪一件？結(jié)合材料一和材料二，用自己的話簡要介紹一下。
（2025五下·虎門期末）讀英雄故事：閱讀短文《“備份”英雄》（節(jié)選），完成練習(xí)。
①在英雄輩出的中國航天員中，有一位看似默默無聞卻無愧“英雄”稱號的人，他就是鄧清明。
②1998年，鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員。
③2010年，他以出色的表現(xiàn)成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員。遺憾的是，最后他落選了，沒能飛天?！吧窬拧卑l(fā)射后，他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔細(xì)細(xì)地走了一遍，做到哪一步就打一個(gè)鉤。他想：____。
④2016年神舟十一號飛行任務(wù)，鄧清明再次成為備份航天員。這次，是他離飛天夢想最近的一次。在備戰(zhàn)的三年來，他完成了和正式航天員同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。在最具挑戰(zhàn)的33天模擬實(shí)驗(yàn)中，他和另一名航天員住進(jìn)了不到10平方米的密閉艙內(nèi)，與外界完全隔絕，機(jī)器的震動與噪聲環(huán)繞不歇。
⑤發(fā)射前一天，總指揮正式宣布由景海鵬、陳冬執(zhí)行神舟十一號飛行任務(wù)。聽完，鄧清明呆住了，什么都說不出來。停了一會兒，他轉(zhuǎn)過身緊緊地抱住了景海鵬，說了一句：“海鵬，祝賀你！”這一幕，令在場的許多人流下了淚水。
⑥“____”，這是鄧清明掛在書房里的一幅字。做過四次備份航天員的他已經(jīng)56歲了，但他依舊牢記著“英勇無畏，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，甘愿為祖國的載人航天事業(yè)奮斗終生”的莊嚴(yán)宣誓，堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)刻準(zhǔn)備著。他說：“任務(wù)的成功即是我的成功，我寧愿做一塊默默無聞的基石，也決不能容忍自己在號角催征時(shí)，還沒有準(zhǔn)備好?！?br/>注：2022年11月29日，鄧清明正式執(zhí)行神舟十五號載人飛行任務(wù)。
19．簡要概括短文的主要內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。
時(shí)間 1998年 2010年 2016年
主要內(nèi)容 　 　 　 　 再次落選，祝賀同事。
20．鄧清明在擔(dān)任備份航天員期間，沒有做過以下哪件事？（　?。?br/>A．在地面同步模擬航天員的操作流程。
B．參與33天的密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)。
C．代替正式航天員執(zhí)行太空任務(wù)。
D．堅(jiān)持完成與正式航天員相同的訓(xùn)練。
21．聯(lián)系上下文，最適合填入第⑥段開頭表達(dá)鄧清明心聲的一項(xiàng)是（　?。?。
A．誰言寸草心，報(bào)得三春暉
B．功成不必在我，功成必定有我
C．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
D．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
22．短文第③段和第⑥段中畫波浪線的句子是對鄧清明　 　和　 　的描寫，結(jié)合這兩處描寫，體會他當(dāng)時(shí)的心活動，請?jiān)诘冖鄱螜M線處寫下來。
23．讀完短文，你想對英雄航天員鄧清明伯伯說些什么呢？想一想，寫下來。
三、表達(dá)與交流
（2025五下·虎門期末）寫身邊生活：從下列習(xí)作題目中，選一個(gè)題目完成習(xí)作。
24．題目一：我們一天天長大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情……回憶自己成長的歷程，有沒有某個(gè)時(shí)刻、某件事情讓你感悟到一些生活道理。寫一寫你成長過程中印象深刻的事情和從中感悟到的生活道理。題目自擬。
25．題目二：藏在 里的愛。生活中，愛常常藏在細(xì)微之處；媽媽遞來的一杯熱牛奶，爸爸默默修好的自行車，朋友在雨天分享的半把傘……這些看似平凡的瞬間，都飽含著真摯的情感。請先將題目補(bǔ)充完整（如“書包”“嘮叨”“背影”等），再寫一篇記敘文，記錄你發(fā)現(xiàn)愛的過程。
要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書寫工整；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；字?jǐn)?shù)不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．首尾相連；火攻
2．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤
【知識點(diǎn)】聽力閱讀；《三國演義》
【解析】【點(diǎn)評】 小學(xué)語文聽力訓(xùn)練需要注重技巧的提升，通過抓住關(guān)鍵詞、理解上下文、訓(xùn)練語音識別、練習(xí)速記和多聽多練等方法來提高自己的聽力水平。同時(shí)需要注意正確書寫格式，注意連讀和停頓，掌握語法規(guī)則等注意事項(xiàng)。
1．第1空： 在《火燒赤壁》的故事中，曹操為解決船在江面上搖晃的問題，命人用鐵鏈將船首尾相連。這是赤壁之戰(zhàn)中曹操一方為方便士兵在船上行動采取的措施。
第2空：周瑜聽了老將黃蓋的建議，當(dāng)即定下火攻大計(jì)。因?yàn)椴苘姂?zhàn)船首尾相連，火攻能讓火勢迅速蔓延，對曹軍造成重創(chuàng)。
故答案為：首尾相連；火攻
2．①東漢末年，曹操率大軍南下，其意圖確實(shí)是攻占東吳領(lǐng)地，這符合赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，所以答案為正確。
②：在赤壁之戰(zhàn)中，黃蓋帶著滿載干草膏油的二十艘船，借著江面的東南風(fēng)，打著投降白旗向曹營駛?cè)?，而不是借著大霧。所以答案為錯(cuò)誤。
③赤壁之戰(zhàn)最終是以孫劉聯(lián)軍大勝告終，并非曹軍大勝。所以答案為錯(cuò)誤。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤
【答案】3．由衷；簇?fù)?；遮?br/>4．huá；xià；chāo；pō
5．B
6．那沙沙聲仿佛是榕須在低聲絮語，訴說著剛剛發(fā)生的趣事。偶爾，幾片細(xì)碎的樹葉被風(fēng)輕輕卷起，在空中打著旋兒，像是在為這沙沙聲伴舞，而后緩緩飄落，給大地鋪上一層薄薄的絨毯。
【知識點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；成語運(yùn)用；仿寫
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
3．根據(jù)拼音寫詞語，需要準(zhǔn)確掌握拼音對應(yīng)的字形?！皔óu zhōng”對應(yīng)“由衷”，意思是出于內(nèi)心；“cù yōng”對應(yīng)“簇?fù)怼保?許多人)緊緊圍著；“zhè yǎn”對應(yīng)“遮掩”，表示遮蔽、掩蓋。
故答案為：由衷；簇?fù)恚?遮掩
4．“嘩”，表示形容撞擊、水流等的聲音時(shí)讀“hua”，“嘩然”中形容聲音大而雜亂，讀“huá”。
“嚇”，表示使害怕讀“xià”，“嚇得”中是使麻雀害怕的意思，讀“xià”。
“綽”，表示抓取的意思時(shí)讀“chāo”，這里“綽來竹籃”是抓取竹籃，讀“chāo”。
“泊”，表示湖泊時(shí)讀“pō”，“水泊”指湖澤，讀“pō”。
故答案為：huá；xià；chāo；pō
5．A：“胸有成竹”：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。在這里形容阿明對治好雛鳥有信心，使用恰當(dāng)。
B：“養(yǎng)尊處優(yōu)”：指生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。用在此處形容阿明對治好雛鳥的表述不恰當(dāng)，語境中阿明不是在說自己生活環(huán)境好能治好鳥，而是在說有辦法治好鳥 。
C：“躍躍欲試”：形容心里急切地想試試。眾人想建“鳥醫(yī)院”，用“躍躍欲試”表現(xiàn)他們積極的態(tài)度，使用恰當(dāng)。
D：“哭笑不得”：哭也不好，笑也不好，形容很尷尬。雛鳥撲進(jìn)水泊，大家捧著空窩，這種情景用“哭笑不得”形容合適。
故答案為：B
6．畫波浪線句子寫出動靜結(jié)合之美，續(xù)寫時(shí)圍繞風(fēng)、榕須等展開動靜結(jié)合描寫即可。
故答案為：那沙沙聲仿佛是榕須在低聲絮語，訴說著剛剛發(fā)生的趣事。偶爾，幾片細(xì)碎的樹葉被風(fēng)輕輕卷起，在空中打著旋兒，像是在為這沙沙聲伴舞，而后緩緩飄落，給大地鋪上一層薄薄的絨毯。
【答案】7． 學(xué)校的課外活動真是豐富多彩。春天，我們帶著鍋、爐、鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下乘涼；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，我們堆雪人、打雪仗。
8．側(cè)隱之心，仁之端也；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
【知識點(diǎn)】修改病句；古詩詞填空
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
7．“千奇百怪”用詞不當(dāng)，可改為“豐富多彩”，用換用符號將“千奇百怪”換成“豐富多彩”。
“春天，我們帶著鍋、爐、蔬菜和鏟子等野炊用具到郊外野炊”中“蔬菜”不屬于野炊用具，應(yīng)刪掉“蔬菜和”。
“夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下”成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充活動內(nèi)容，如“乘涼”，用增添符號在“下”后面加上“乘涼”。“冬天，堆雪人、打雪仗”缺少主語，可加上“我們”，用增添符號在“堆雪人”前面加上“我們”。
故答案為：學(xué)校的課外活動真是豐富多彩。春天，我們帶著鍋、爐、鏟子等野炊用具到郊外野炊；夏天，我們在郁郁蔥蔥的大樹下乘涼；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，我們堆雪人、打雪仗。
8．“惻隱之心，仁之端也”這句話出自《孟子·公孫丑上》，意思是同情心是仁的開端?！皭烹[之心”指對他人的不幸表示同情，孟子認(rèn)為這是人性中善良的萌芽，是“仁”這種品德的起點(diǎn)，體現(xiàn)了儒家對人性本善的主張。
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這兩句出自王昌齡的《從軍行七首·其四》，描繪了邊塞將士在黃沙漫天的戰(zhàn)場上歷經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿，但不打敗敵人(樓蘭代指邊疆?dāng)耻?絕不回鄉(xiāng)的決心，展現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志和堅(jiān)定信念。
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》，意思是小孩子雖然還不懂得耕田織布，卻在桑樹的樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩句通過描寫孩童模仿成人勞作的場景，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的質(zhì)樸與童趣，也暗含了農(nóng)耕生活對下一代的潛移默化的影響。
故答案為：側(cè)隱之心，仁之端也；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
【答案】9．機(jī)不可失；百依百順；詩情畫意；隨遇而安
10．（ 小/少 ）“小”對“少”說“你多了一撇，是偷偷加了‘裝飾’嗎 ”，“少”可以回應(yīng)“這是我的‘小特點(diǎn)’呀”。
【知識點(diǎn)】字形辨析；成語運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評】本題考查成語和形近字。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
9．A.“機(jī)不可失”：常見廣告可能用“雞不可失”(如炸雞店)，“雞”與“機(jī)”諧音，正確成語為“機(jī)不可失”，指機(jī)會難得，不能錯(cuò)過。
B.“百依百順”：可能被改為“百衣百順”(如服裝店)，“衣”與“依”諧音，正確成語是“百依百順”，形容一切都順從別人。
C.“詩情畫意”：可能被改為“詩琴畫意”等，“琴”與“情”諧音，正確成語為“詩情畫意”，指像詩畫里所描摩的能給人以美感的意境。
D.“隨遇而安”：可能被改為“隨寓而安”(如房產(chǎn)相關(guān))，“寓”與“遇”諧音，正確成語是“隨遇而安”，指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。
故答案為：機(jī)不可失；百依百順；詩情畫意；隨遇而安
10．這道題考查對形近字字形差異的觀察能力和語言表達(dá)的趣味性。解題關(guān)鍵是抓住兩個(gè)字在筆畫、結(jié)構(gòu)上的不同，通過擬人化的對話展現(xiàn)這種差異，讓對話生動有趣即可。
故答案為：（ 小/少 ）“小”對“少”說“你多了一撇，是偷偷加了‘裝飾’嗎 ”，“少”可以回應(yīng)“這是我的‘小特點(diǎn)’呀”。
【答案】11．C
12．諸葛亮足智多謀，巧用草船向曹操“借”得十萬支箭。
【知識點(diǎn)】《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》
【解析】【點(diǎn)評】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。
11．首先看“葬花——自嘆命薄”，在《紅樓夢》中，黛玉葬花是非常經(jīng)典的情節(jié)，黛玉借葬花抒發(fā)自己身世的感慨，自嘆命薄，所以這里是黛玉，A、D選項(xiàng)中“晴雯”不符合，排除A、D。
接著“敗走華容道——不出所料”，在《三國演義》中，曹操在赤壁之戰(zhàn)失敗后敗走華容道，這一情節(jié)是大家熟知的，所以這里是曹操，B選項(xiàng)中“關(guān)羽”不符合，排除 B。
再看“斗孫悟空——你變我也變”，在《西游記》中，二郎神和孫悟空斗法，二人都會變化，有你變我也變的情節(jié)，所以這里是二郎神。
最后“誤入白虎堂——有口難辯”，在《水滸傳》中，林沖被高俅設(shè)計(jì)誤入白虎堂，有口難辯，所以這里是林沖。
故答案為：C
12．先明確所選人物的核心特質(zhì)，比如諸葛亮的“足智多謀”、武松的“英勇豪邁”、賈寶玉的“善良純真”等，事例必須能體現(xiàn)這些特質(zhì)。事例要來自名著中的經(jīng)典場景，確保真實(shí)且有代表性。
故答案為：諸葛亮足智多謀，巧用草船向曹操“借”得十萬支箭。
【答案】13．正確；錯(cuò)誤；正確
14．①；③；②
15．D
16．B
17．B
18．我會選擇青銅立人像。青銅立人像造型獨(dú)特，它頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。它高大的身形和獨(dú)特的手勢，仿佛在向我們訴說古蜀時(shí)期神秘的故事，展現(xiàn)出古蜀文明獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】非連續(xù)性文本閱讀是指讀者在閱讀過程中需要跳躍或穿插閱讀不同部分的文本，是相對于由句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡明、概括性強(qiáng)，易于比較。 完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
13．①需查看材料中關(guān)于三星堆遺址核心區(qū)域面積的表述，材料明確提及核心區(qū)域面積約為3.6平方千米，則正確。
②同樣要依據(jù)材料內(nèi)容，看是否表明青銅太陽形器是古蜀國普通百姓日常工具。通常這類重要文物多與祭祀等重要活動相關(guān)，不太可能是普通百姓日常所用，故答案為“錯(cuò)誤”。
③材料三中有提到通過“云考古”網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓普通百姓觀看考古過程，故答案為“正確”。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③正確
14．觀察第一幅圖可知，圖片中的器物下面有三根支柱，根據(jù)材料二中三星堆文物“身份證”中的文字介紹中“陶三足炊器”的形態(tài)“三足成鼎立之勢，足下可生火加溫。袋狀足中空，與口部相通，寬大的盤面可盛水或置物”一致，故“陶三足炊器”對應(yīng)①。
觀察第三幅圖片可知，圖片中的形象是一個(gè)戴著高高的帽子的人，與材料二中“青銅大立人像”的形態(tài)“人像頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀構(gòu)勢于胸前，赤足站立”一致，故“青銅大立人像”對應(yīng)③。
觀察第二幅圖片可知，圖片中的器物是圓形，中間突起，周圍有五根支柱連接。與材料二中“銅太陽形器”的形態(tài)“圓形，正中部凸起，其周圍五芒的布列形式呈放射狀，芒條與外暈圍相連接”一致，故“青銅太陽輪”對應(yīng)②。
故答案為：①；③；②
15．A：材料三重點(diǎn)并非公開三星堆文物“身份證”，沒有圍繞文物具體信息展開，所以A選項(xiàng)不符合。
B：材料三不是主要講古蜀國祭祀坑的發(fā)現(xiàn)本身，發(fā)現(xiàn)過程不是核心，所以B選項(xiàng)不合適。
C：青銅立人像只是材料中提到的部分內(nèi)容，不能涵蓋整個(gè)材料三的核心，所以C選項(xiàng)不準(zhǔn)確。
D：材料三主要講了“云考古”直播，并且將考古過程比作“拆盲盒”，強(qiáng)調(diào)全民參與，D選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了核心內(nèi)容。
故答案為：D
16．A：文中把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，確實(shí)生動地體現(xiàn)了考古過程充滿未知和期待，A選項(xiàng)理解正確。
B：“拆盲盒”體現(xiàn)的是對未知的好奇和期待，而不是恐懼，B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。C：用“表情包”形容三星堆人像、面具表情豐富，使表達(dá)更有趣，C選項(xiàng)理解正確。
D：網(wǎng)友用“表情包”來形容文物，從側(cè)面體現(xiàn)了網(wǎng)友豐富的想象力和創(chuàng)造力，D選項(xiàng)理解正確。
故答案為：B
17．A：材料中未提及“云考古”降低了考古工作的專業(yè)門檻，A選項(xiàng)無依據(jù)。
B：“云考古”利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓網(wǎng)友跟著鏡頭觀看考古過程，實(shí)現(xiàn)了考古發(fā)現(xiàn)的大眾化傳播，這是其主要優(yōu)勢， B選項(xiàng)正確。
C：“云考古”只是傳播方式，不會加快文物出土速度，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D：文中沒有表明“云考古”減少了考古研究的經(jīng)費(fèi)開支，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：B
18．(選擇最有趣的文物，結(jié)合材料內(nèi)容，從形態(tài)、功用等方面介紹，突出有趣之處即可。
故答案為：我會選擇青銅立人像。青銅立人像造型獨(dú)特，它頭戴高冠，雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀，赤足站立。它高大的身形和獨(dú)特的手勢，仿佛在向我們訴說古蜀時(shí)期神秘的故事，展現(xiàn)出古蜀文明獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
【答案】19．鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員。；成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員，最終落選，在地面跟天上航天員一起仔細(xì)走程序。
20．C
21．B
22．神態(tài)；語言
23．鄧清明伯伯，您雖然長期作為備份航天員，沒能親自踏上太空征程，但您的堅(jiān)守和付出同樣令人敬佩。您始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，默默為航天事業(yè)奉獻(xiàn)，這種無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您用行動詮釋了對航天事業(yè)的熱愛，向您致敬!
【知識點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。 做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
19．第1空：從文中第②段“1998年，鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員”可直接得出答案“鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員”。
第2空：依據(jù)第③段“2010年，他以出色的表現(xiàn)成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員。遺憾的是，最后他落選了……他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔細(xì)細(xì)地走了一遍”概括而來。
故答案為：鄧清明等14名飛行員經(jīng)過層層篩選，成為我國首批航天員；成為神舟九號飛行任務(wù)的備份航天員，最終落選，在地面跟天上航天員一起仔細(xì)走程序。
20．A： 通常備份航天員為了能隨時(shí)頂上，需要在地面同步模擬航天員的操作流程，這是備份航天員的常規(guī)任務(wù)之一，所以鄧清明有可能做過，A選項(xiàng)不符合題意。
B： 參與密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)有助于航天員適應(yīng)太空環(huán)境等，備份航天員也會參與這類實(shí)驗(yàn)來提升能力和適應(yīng)性，鄧清明可能參與過33天的密閉艙模擬實(shí)驗(yàn)，B選項(xiàng)不符合題意。
C： 從實(shí)際情況和所給資料來看，鄧清明一直是備份航天員，并沒有代替正式航天員執(zhí)行太空任務(wù)，C選項(xiàng)符合題意。
D：備份航天員要時(shí)刻保持良好狀態(tài)，就需要堅(jiān)持完成與正式航天員相同的訓(xùn)練，鄧清明會進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，D選項(xiàng)不符合題意。
故答案為：C
21．A：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”表達(dá)的是對父母恩情難以報(bào)答的情感，與鄧清明作為航天員的心聲不相關(guān)，A選項(xiàng)不合適。
B：鄧清明雖然一直是備份航天員，沒有親自執(zhí)行太空任務(wù)，但他始終堅(jiān)守，為航天事業(yè)默默付出，“功成不必在我，功成必定有我"體現(xiàn)了他這種即便自己不一定能登上太空，但為航天成功貢獻(xiàn)力量的奉獻(xiàn)精神，B選項(xiàng)合適。
C：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”主要表達(dá)的是一種登頂?shù)膲阎竞透╊磺械暮狼椋c鄧清明作為備份航天員的奉獻(xiàn)心境不符，C選項(xiàng)不合適。
D：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)上要勤奮刻苦，與鄧清明在航天事業(yè)中的奉獻(xiàn)心聲聯(lián)系不緊密，D選項(xiàng)不合適。
故答案為：B
22．第三段中“他默默地在地面上，一手拿著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔仔細(xì)細(xì)地走了一遍”，是動作描寫，通過“拿手冊”“拿筆”“走程序”等具體動作，展現(xiàn)他作為備份航天員的認(rèn)真與堅(jiān)守。
第六段中類似“他說：‘任務(wù)的成功即是我的成功……”這樣的句子，是語言描寫，直接引用他的話語，體現(xiàn)其無私奉獻(xiàn)、以集體利益為先的精神。
結(jié)合上下文鄧清明作為備份航天員的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)來寫，體現(xiàn)其堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神即可。
故答案為：神態(tài)；語言；我雖然還沒機(jī)會真正登上太空，但我時(shí)刻準(zhǔn)備著，每一次訓(xùn)練、每一次模擬任務(wù)我都全力以赴，我堅(jiān)信只要祖國需要，我定能頂上。
23． 圍繞對鄧清明奉獻(xiàn)、堅(jiān)守等精神的贊美，表達(dá)敬意來寫即可。
故答案為：鄧清明伯伯，您雖然長期作為備份航天員，沒能親自踏上太空征程，但您的堅(jiān)守和付出同樣令人敬佩。您始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，默默為航天事業(yè)奉獻(xiàn)，這種無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您用行動詮釋了對航天事業(yè)的熱愛，向您致敬!
【答案】24．那次“摔跤”，讓我學(xué)會了堅(jiān)持
四年級的那個(gè)夏天，我第一次嘗試學(xué)騎自行車?？粗従蛹业母绺珧T著車在巷子里風(fēng)一樣穿梭，我心里像揣了只小兔子，又羨慕又著急。爸爸把那輛天藍(lán)色的小自行車推到我面前時(shí)，我攥著車把的手心全是汗。
“眼睛看前方，腳別停!”爸爸在身后扶著車尾，我顫巍巍地蹬著腳踏板，車輪剛滾出半米，車身就像喝醉了酒似的歪向一邊?！鞍　蔽壹饨兄ぴ诓莸厣?，膝蓋火辣辣地疼，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！安粚W(xué)了!太難了!”我把自行車往旁邊一推，賭氣地坐在地上。爸爸沒扶我，只是蹲下來指著不遠(yuǎn)處的小野花：“你看那些花，剛發(fā)芽時(shí)被石頭壓著，不也使勁往上鉆嗎 ”他撿起車，又扶著我重新上車。這次我學(xué)得更認(rèn)真，可車身還是不聽使喚，摔了一次又一次。膝蓋磕出了紅印，胳膊肘也擦破了皮，但不知怎的，剛才的委屈慢慢變成了不服氣一一別人能學(xué)會，我為什么不行 我自己把車扶起來，深吸一口氣，默念著爸爸教的技巧：身體坐直，車把別攥太緊。車輪慢慢滾動，風(fēng)從耳邊吹過，突然發(fā)現(xiàn)爸爸不知何時(shí)松開了手!我心里一慌，車把猛地一歪，眼看又要摔倒，卻下意識地穩(wěn)住了重心?！拔視T了!我會騎了!”我興奮地大喊，繞著院子騎了一圈又一圈，陽光灑在身上，膝蓋的疼好像都變成了甜甜的滋味?，F(xiàn)在想起那次學(xué)騎車，才明白爸爸說的話。
成長就像學(xué)騎車，總會摔跤，但不能因?yàn)樘劬屯Ｏ?。那些摔過的跤、流過的汗，其實(shí)都是推著我們往前走的力量。
25．
藏在書包里的愛
雨點(diǎn)砸在教室窗玻璃上，像一群急躁的鼓手，把放學(xué)鈴聲都蓋住了。我望著灰蒙蒙的天，心沉了下去——早上出門時(shí)奶奶追著喊“帶傘”，我卻嫌她啰嗦，頭也不回地沖進(jìn)了晨霧里。此刻走廊擠滿了撐開的花傘，只有我的書包孤零零貼在背上，又冷又沉。
“一起走吧？”同桌的傘向我傾斜半分，我搖搖頭，把校服外套頂在頭上沖進(jìn)雨幕。風(fēng)卷著雨水灌進(jìn)領(lǐng)口，刺骨的涼。跑到公交站時(shí)，鞋已成了水袋，頭發(fā)濕漉漉地黏在額角。我哆嗦著翻找公交卡，指尖卻觸到一截陌生的硬桿——在書包側(cè)袋深處，一柄折疊傘安靜地躺著，傘面印著褪色的小熊，正是去年奶奶逛廟會時(shí)買給我的。
怔忡間，傘柄的觸感突然鮮活起來。今早餐桌邊，奶奶欲言又止的目光，她布滿繭子的手反復(fù)摩挲我的書包背帶，最后只輕輕說了句：“側(cè)袋加了塊防水布……”原來她早已把晴空藏進(jìn)我奔赴風(fēng)雨的行囊。撐開傘的剎那，暖意順著傘骨流淌而下。雨珠在尼龍布上蹦跳成星，水洼倒映著傘下小小的干燥世界，仿佛奶奶溫?zé)岬恼菩恼艨蛰p撫我淋濕的發(fā)頂。
后來我總在書包里遇見春天：降溫時(shí)疊好的絨線帽，考試前手寫的加油便簽，甚至一顆悄悄塞進(jìn)的桂花糖——甜味漫開時(shí)，我總看見晨光里佝僂的背影。她踮腳夠向衣柜頂層，白發(fā)如蒲公英般散在光暈中，將牽掛細(xì)細(xì)縫進(jìn)書包每道褶皺里。
這方寸背囊，早不是尋常帆布。它盛著奶奶無聲的守望，像一盞永不熄滅的燈，照徹我年少所有的滂沱長路。
【知識點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【點(diǎn)評】（1）這篇習(xí)作以童眼觀世界，以童心悟成長，將“學(xué)車”這一尋常經(jīng)歷寫出了跌宕起伏的張力。對疼痛的坦誠、對掙扎的描摹、對喜悅的釋放，無不彰顯真實(shí)的力量。
（2） 這篇習(xí)作是一篇情感細(xì)膩、構(gòu)思精巧的習(xí)作，以“書包”為載體，將親人無聲的關(guān)懷與生活的哲思巧妙融合，讀來溫暖動人。全文如一幅工筆細(xì)描的畫卷，既有雨幕滂沱的生動場景，又有親情流淌的綿長余韻，字里行間浸潤著對生活細(xì)節(jié)的敏銳感知和對親情本質(zhì)的深刻體悟。
24．這次作文為自由命題作文，以要求以“ 懂得了”為主題寫一篇作文 構(gòu)思完成后， 我們一天天長大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了友情，懂得了感恩……好的素材來源于生活，回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，你懂得了什么 選擇最想寫的去寫。寫作時(shí)注意抓住“懂得”字，選擇典型的事例，注意敘事詳略得當(dāng)，要注意細(xì)節(jié)描寫，通過語言、心理活動、動作等刻畫人物。語句要通順，內(nèi)容要具體，有真情實(shí)感。
25．本次習(xí)作為半命題作文，要求以“ 藏在 里的愛 ”為題寫一篇習(xí)作。 生活中，愛常常藏在細(xì)微之處；媽媽遞來的一杯熱牛奶，爸爸默默修好的自行車，朋友在雨天分享的半把傘……這些看似平凡的瞬間，都飽含著真摯的情感。 可以選擇一件平凡的事，表達(dá)“愛”的主題。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
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