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中考語文散文專題訓練----連亭散文
閱讀下面的文章，完成各題。
審視
連亭
①這些年我不止一次地審視自己和村莊的關系。在很小的時候，我就下定決心逃離，那時我所知道的方式有外出打工、遠嫁、讀書。
②我仔細地比較過各種逃離的方式。首先考慮的是打工，因為每逢過節，外出務工的人回來，總是光鮮亮麗的，說起話來神氣十足，羨煞我們這些土里吧唧的孩子。后來，我發現他們最終是要回到村里娶妻生子的，即他們并不能徹底離開村莊。于是，我想到遠嫁。我熱切地參加一個又一個姑娘的婚禮，最后失望地發現，她們只不過是嫁到別的村莊罷了。換句話說，只不過是從一個村莊搬到另一個村莊罷了。我跑回瓦屋問外婆，怎樣才能不待在村里呢？！外婆說，只要上大學，就可以遠走高飛了。
③我走上了讀書進城的路，走得艱難而決絕。我必須一次又一次地審視村莊的匱乏，一次又一次地剖析我的不足，我才能在前進的路上披荊斬棘。我成功了，以磨損村莊的屬性作為代價。
④當我在城市蒙受委屈時，我對村莊的感情卻發生了改變。一種叫做“鄉愁”的東西逐漸纏繞我。
⑤它第一次俘獲我是在高中時期，是因為赤裸裸的貧窮。那時我在離家一百多公里的市區高中念書。我的城市同學，多是衣食無憂，日子飛揚而快樂。而我，總是因為缺錢小心翼翼地躲避宿舍的集體活動。我的內心是孤獨和羞恥的。我多么渴望和他們一起飛揚。我開始思念村莊，渴求它的庇護。在復雜的懷念中，我對村莊重新找到了認同感。
⑥人大約非得走出了自身的境遇之后才知道缺失了什么。無論主動或是被動選擇，每個人都有他的命運，無論保留或者拋棄，每一種文化都有它的命運。由此，我也對村莊有了更多的理解。
⑦如今，貧窮已經難不倒我，我依然被鄉愁纏繞。它如河流般在我血脈里流淌。然而，如果可以選擇的話，我依然不愿意回到村莊，這是我不得不誠實面對的一點。
⑧我依然在努力遠離它，即使漂泊不定，風餐露宿，我也不停下腳步。那么這僅僅是因為村莊是村莊，所以我才離開嗎？顯然，不全是，這里面有夢想的推動，有遠方的誘惑。然而，反過來想，不也正是因為村莊無法承載很多年輕人的夢想和野心，所以才會有越來越多的人離開嗎？
⑨起先只是一些人，后來是很多人。越來越多的人源源不斷地朝一個方向而去，進入新的世界，那些人背后的世界，就冷寂下去，隱沒在背影里。然而，又因為背后的世界承載他們過去的生息，他們在新的世界呼吸時，總能隱微感到一種來自往日的疼痛。
⑩在過去的世界，村莊的先輩和草木雜居，與河流相伴，只要愿意，先輩們隨時可以同鳥兒一起唱歌，同魚兒一道游玩，在太陽下勞作，在黃昏后飲酒，在日與月的間隙里大笑、悲傷。他們唱歌，是因為陽光如此美好。他們勞作，是因為莊稼如此勃發。他們悲傷，是因為總有人免不了告別這世間的冷暖。
后輩們進入新世界，經歷動蕩與迷惘，忍不住頻頻回望早已遠去的昨日。這時候，他們所生發的思念是單純的嗎？他們對村莊所燃起的強烈感情是真實的嗎？是真實的，但卻不是單純的，而是復雜曲折的。因為，他們當中沒有人愿意再回到過去的世界。即使只能在新的世界強撐面子，縱然面龐已積累太多塵垢，他們寧可在虛榮中郁郁寡歡，唉聲嘆氣，也不愿意回頭。
這是我們這一代人的悖論。
當我們在城市定居后，村莊的老房子已不能承載“家”的全部含義。那么，村莊這時對我來說意味著什么呢？是故鄉的地理位置？是心靈的慰藉？是童年的芬芳？是親友的音容笑貌？
任憑祖先不斷呼喚，偶爾回鄉我也只是短暫地停留，而對于我的背棄，村莊以一抔黃土，幾縷花香原諒了我。外婆用含糊不清的嘮叨給予我祝福，她的囑咐攜帶著風霜的粗糲。風霜在外婆的皺紋中刻下歲月的痕跡，這些皺紋又在我心中織就一張命運之網，致使一切平衡都被打破。
如今我已年近三十，依然忍不住回望，只是目光多了幾分凝重，幾分釋然。我更多時候想著去理解它，而不是向它索取，面對它，我也已不是逃離的姿態，因為它已經拴不住我了，它連迫使我逃的力量都沒有了。這時我們的關系開始變得單純。
這時候，不是我在審視村莊，而是變成村莊在審視我。
每逢我回鄉，村莊就盯著我的面龐，衣著，審視一番，直到得出滿意的結論，才會放心地接納我。隨后，我發現村莊在嘀嘀咕咕，話語夾雜著往日的嫉妒、今日的釋然。
起初，村莊的眼神在說，我們之間存在天然的界限，如同我們都是相似的父母所生。直到有一天，村莊看見我也穿上粗布衣裳干活，面朝黃土背朝天，村莊終于在認同中接納我，“你們讀書人沒啥不一樣的，”村莊說，“我們是一樣的人了?！?br/> 這時候，村莊不再對我的離開和歸來特別看待了，仿佛我還是一個簡簡單單的孩子，每一次的離開和歸來，就如同小時候背著書包上學放學一樣。
這時候，村莊對我而言，既是一個地名，又不僅僅是一個地名。它還是一種情緒，一種聲音，一種氣息，一種心理意義的念想。
（選自《散文選刊》，有刪節）
1．下列文中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．羨煞（shà） 匱（kuì）乏 披荊（jīng）斬棘（jí）
B．蒙（méng）受 承載（zǎi） 小心翼翼（yì）
C．勃發（bó） 迷惘（wǎng） 漂泊（pó）不定
D．慰藉（jí） 粗糲（lì） 夾（ji?。╇s
2．下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（ ）
A．開頭部分寫自己對兩種逃離村莊方式的否定，但外婆和外婆所指明的逃離方式賦予村莊特有的感情和意義。
B．在與同學們的對比當中，作者對來自于村莊的經歷感到孤獨和羞恥，開始重新尋找對村莊的庇護和認同感。
C．作為逃離農村進入城市生活的代表，作者和更多的人一樣經歷過動蕩和困惑，甚至忍受虛榮心的折磨。
D．文中對鄉村美景的描寫流露出一種田園情趣，是作者在多次擺脫之后認可村莊生活的真實原因。
E．作者在審視村莊的時候感覺村莊也在審視，其實是用村莊生活的特殊視角審視自己的思想與變化。
3．請賞析文中畫線句子。
4．第 段中“我們這一代人的悖論”，在文中的具體含義是什么？
5．縱觀全文，作者不止一次地審視自己和村莊的關系，得到哪些認識？
6．有人評論說：本文多次強調自己的“逃離”，又多次審視“與村莊的關系”，這樣寫是矛盾的。你是否同意？請結合全文加以分析。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
大地之眼
連亭
①井是人向土地的一種窺視。人在大地上深深地鑿出一個洞眼，索取地球體內的漿液，這本身是一種粗暴的入侵行為，卻也是人類富于創造性的生存技能。
②無論鄉村還是城市，都與井息息相關。傳統鄉村的井不必說了，古代的商業也發源于井。中唐學者張守節解說“市井”曰：“古人未有市，若朝聚井汲水，便將貨物于井邊貨賣，故言市井也。”井將人匯聚一處，人在井邊互通有無，便有了市。
③有人的地方未必有井，有井的地方必定有過人。井是人類聚居地的心臟，向人類提供充足的水源，推動著人類社會的運轉。井，猶如大地的眼睛，看得見方土的醇厚，照得見人間的清濁。想知道人類居地有多大，去測一測井有多深。想知道人類的歷史和秘密，去看一看井沿的斑紋。不了解井，就不能真正了解人。
④前幾年，考古學者在廣東的一個城郊發現一座古老的村莊，村莊所有井的命名，跟廣西某一偏遠的少數民族村落一模一樣，甚至連房屋構造也有許多相似。細究之下才發現，幾戶從廣西來的人家走到這里，停下來安家落戶，他們并沒有忘記廣西老家，憑記憶把故鄉搬到了這里，細微到每一片屋瓦的構造，每一眼水井的命名。“飲水思源”，或許在清冽的井水里，他們都能真切地感受到與故鄉的聯系。
⑤我家旁邊有一口美麗的井。我家不設籬笆，也不砌墻，任何人都能來享用井水，即使看家嚴密的黃狗也不會介意。無論什么時候，井邊都很熱鬧。白天，小孩子們喜歡在井邊沖涼，姑娘們愛在井邊洗頭，婦人們也常在井邊淘米。到了傍晚，那些戴草帽的鄉親，都會扛著鋤頭從田野上緩緩歸來，從我家的井里舀出清水來洗臉上的泥土。那些泥土攜帶著田野的氣息，使得黃昏有了成熟的顏色。而婦女們，就喜歡在井邊的樹下，搓搓洗洗，縫縫補補。她們經常一邊干活一邊話家常。在夏秋的午后，陽光從樹葉間漏下來，在單純而冗長的蟬聲里，奶奶拿著針線在門檻上坐下，縫補一家人的衣裳。我有時在旁邊玩耍，有時則伏在她身邊打瞌睡。奶奶把用井水冷浸過的西瓜切開，小孩們就圍攏過來，右手捧著一塊吃，左手則拿著一塊給旁邊干活的母親。
⑥在我們渾融的觀念里，家與周圍的自然沒有嚴格的區分。大自然是家的延續，井水是母乳的延續。后來，我家的井沒了。村里要修路，井雖然沒有在路界當中，但是妨礙施工，他們就把井填了。與此同時，村里的很多井都接二連三地沒了。井正在從我們的生活中消失，取而代之的是自來水、凈化水。當化工廠和毛皮廠在隱秘而持續地破壞我們村里的井水時，村里大多數人接受了自來水，并開始過起交水費的生活。只有一些固執而貧窮的老人繼續喝井水，然后死去。之后，再也沒人喝井水，沒填掉的井荒寂了。
⑦伴隨井的消失，許多蹊蹺事兒也接連發生。因為污染，人類生命意識中的恐懼在蔓延。我們對井水越來越不放心，就像我們對陌生人心懷防范一樣。我們變得與一切都隔膜了，我們好像變得“更進步”，卻也活得“更辛苦”。
⑧我們破壞養育我們多年的井，如同弄瞎大地的眼睛。失明的大地，又能將人類領往何處？或許瞎了的，正是人類自己。透過大地的眼睛，我們要重新思考一些事情，正如利奧波德所說的，早已到了向土地靠近，而不是偏離土地的時候了。
（節選自2019年6月《散文》，有刪改）
7．下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．全文通過寫人與井的關系由密切到隔膜，表現作者對井充分地肯定，由衷地喜愛和深切地留戀。
B．④段寫古時到廣東落戶的某地村民，“復制”了故鄉井的命名，表現井可以用來寄托人們的鄉情。
C．⑥段寫由于工廠污染，井正從“我們”村的生活中消失，借以引出文章中心主旨——保護環境。
D．⑧段用比喻和比擬的手法寫人與大地的密切關系，旗幟鮮明地表示出對人們破壞井的行為不滿。
8．文中⑤段描寫故鄉人的井邊生活場景使用了哪些表現手法？請簡要賞析。
9．結合全文，解釋文章標題“大地之眼”的含義。
閱讀下面作品，完成下面小題。
落在生命中的雨
連亭
①我和母親收拾完家務，搬了把椅子坐在客廳門邊。日子像春天的雨滴一樣，一滴一滴溫和地下落，落在攢勁兒成長的生命里。我盯著門縫上干枯的艾葉，聽風吹過艾葉卷出的瑟音，想象陽光落在艾葉上的顏色，勾勒光斑周圍擴散又退卻的暈染。我覺得太陽忘記這把艾葉了，不再從高處把光輝送到它身上。
②說起陽光，那可真讓人懷念啊?！瓣柎翰嫉聺桑f物生光輝?！标柟馄战担夯ńo墻壁鑲嵌上無數星星，滿墻滿院就亮起了搖曳的光芒，一層層，一簇簇，在風中如同水波般蕩漾，幾乎使我相信冬天已經遠去了。等到油菜花嚴嚴實實地長滿田野，像無邊的地毯覆蓋在大地上，由心底升騰而起的溫熱之感就越發濃郁，我由此愛上了世間所有與陽光有著相同顏色的東西。金黃，在春天閃著璀璨的光芒，并迅速鋪展成廣闊的規模，連螻蟻都感受到了這盛大之美。大地因這盛大之美，變得活泛，變得慷慨，變得熱情。大地大笑起來，冬天長出的皺紋瞬間被抹平了，只剩下無邊的金黃，無邊的旺盛。
③就在人們以為一切漸入佳境時，大地打了個寒顫，一陣風刮過山頭帶來了一片烏云。沒來得及披上蓑衣的瞬間，陽光全都被吸走了。接著油菜花開始震顫，東倒西歪，熄滅在雨水里，陷落在泥滓中。沙沙沙——雨沙子般落下，絲線般落下，一切事物都蒙上了一層淚痕。
④這時，母親哼起了鄉間謠曲，我想跟著哼唱，但我不會。母親的歌聲，像沙沙沙的雨聲，歌聲和雨聲交織在一起，有著動人的和諧。父條從里屋出來，坐在門邊換水鞋?！拔业萌タ纯础！备赣H說。“注意安全，早點回來?！蹦赣H說，說完又拾起中斷的歌謠，“伊哎呀——”在母親的歌聲中，父親把褲腿塞進雨鞋，扯了扯肩頭的衣角，這才拿著手電筒出門。母親看著他的背影，露出溫情的笑意。
⑤雨絲在燈光中閃亮，看著像密密麻麻的心緒，一絲一絲，紛紛舞動。父親走遠后，母親搬出去年秋天留的花生種子，在燈光下給花生剝殼。這是個小活兒，簡單，卻也磨人。兩手同時使力，拇指和食指用勁剝開花生殼，露出粉紫色的花生米，選擇其中亮澤飽滿的，丟掉干癟難看的。
⑥忙碌一陣后，母親忍不住說：“這一批花生種子非常好。”的確好，好到讓人覺得豐收就在眼前?！伴_耕后把它們種到土里，小小的一籃子花生米，能變成幾畝花生苗，能收獲好幾牛車花生，能榨出幾百斤食用油?！蹦赣H的話，道出了生命的力量，土地的恩賜。
⑦燈光下，母親的手厚實，溫柔。啪——花生米脫離黃殼，從她指縫落入竹籃，如水滴落入大海。一剝一落間，細致的生活能力汩汩而出，她在這些瑣碎的日常事務中練就了應對各種麻煩的品性。她的人生就像這些花生來，微小，卻也要細心打理。像剝花生殼這類小事，她每天都要做很多，多到沒有人意識到這也是一件事，一件必不可少的事。這樣的事，沒有時代的波瀾，不及歷史的變遷，無關天下的興亡，只有一個個被人遺忘的人間真實。由這些組合而成的人生，平凡，渺小，飽含艱辛，但這就是“活著”。
⑧有時候，我羨慕母親的手，雖然滿是疤痕，但很有力量。它們能承受生活的雞零狗碎，理順一地雞毛，化腐朽為神奇。我的手就做不到這些。沒剝多久，我就累了，實際上是沒耐心了，就靠在爐火邊，讓微紅的火光烤熱我的手。雨絲銀針般飛動著，屋檐有水滴落下來，地上有散開的水花。看著雨水一滴又一滴地下墜，散開，我的心開始濕潤了。
⑨母親依然在一顆接著一顆地剝花生，仿佛永遠也剝不完似的，仿佛她生來就是為了剝花生似的。除了手中的活兒，她似乎什么都不在意。她真有耐心呀，這耐心讓我驚嘆。母親粗糙的手掌拂過春天的水氣，打撈起內心的平靜。她平靜的時候，我似乎能聽到她的呼吸。這雙手剝過多少萬顆花生呢？
⑩時間是一條沙河，由沙子般的花生粒串起?；ㄉ闼?，人的生命也零碎。花生埋進土里，發芽、生長、結果，人也仿佛跟著發芽、生長、結果。花生在潮氣中散發清香，讓人忍不住想把它們塞進嘴里。但我沒有這樣做，在春天花生只有一個使命：成為種子。
過了一會兒，母親說起出門的父親。巡山的他，該走到水庫壩上了吧，每日的固定時間，他都要去查看溝渠和水位。而他所經之處，春風喚醒了春筍、蘑菇、木耳。說起父親時，母親臉上的笑容像穿過雨幕照進夜里的陽光。離開故鄉后，想家時我就會想起這個笑容，帶著春夜的暖意，以及我年輕時的心緒。
我的心緒從雨中拉回燈下時，母親竟然剝完了所有的花生。這時，父親的腳步聲從屋外傳來，接著他粗大的手推開了潮濕的木門。吱吱呀呀，門一開一關，牛棚里的牛跟著哞哞叫了幾聲，然后是鳥飛離樹梢的撲翅聲。
隨著雨腳越來越密，春耕開始了。春雨中，父親犁地，翻起的肥土泛著溫潤的光，我把花生米一粒粒播撒在土中，讓雨淋濕它們，讓土掩埋它們，讓風喚醒它們。
它們破土了，抽芽了，散葉了，開枝了，綻花了，結實了……
幾個月后，我們贏得了豐收年。
（節選自連亭的同名散文）
10．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（ ）
A．一滴一滴溫和地下落 下落：掉落
B．熄滅在雨水里 熄滅：暗淡
C．她人生就像這些花生米，微小 微?。浩椒?，渺小
D．打撈起內心的平靜 打撈：喚起
11．下列對章內容的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．文章細膩地描寫了明媚的春光，展現家鄉美好的自然風景，同時也表達了作者對家鄉的贊美之情。
B．“大地大笑起來，冬天長出的皺紋瞬間被抹平了”，運用擬人手法描繪春回大地、生機煥發的情景。
C．寫了父母在雨天勞作及母親對父親的關心，表現了家人間的溫暖情感，表達了我的獨特感受。
D．結尾處，描寫花生米從破土抽芽到綻花結實的生長過程，主要是為了表達作者對花生的喜愛。
12．文章第二段的畫線句具有語言表現力，請選擇一個角度進行賞析。
迎春花給墻壁鑲嵌上無數星星，滿墻滿院就亮起了搖曳的光芒，一層層，一簇簇，在風中如水波般蕩漾。
13．文中“花生米”意蘊豐富，請結合文章內容簡要分析。
答案
1．A 2．BD 3．兩次使用排比句式，寫出了村莊的人們簡單幸福的生活，與闖蕩新世界的痛苦形成對比。 4．雖然在村莊里的生活簡單快樂，但是新一代來自村莊的人卻愿意忍受在虛榮中郁郁寡歡、唉聲嘆氣，也不愿意再回到村莊生活。 5．①最初，因為貧窮而逃離，審視自己和村莊的關系，重新找到了對村莊的認同感；②后來雖然對村莊有更多的理解，但忍受不住遠方的誘惑，對村莊產生真實而復雜的感情；③多次逃離之后心中產生很多疑問，審視之后，認識到村莊對自己的多重意義。 6．不矛盾。多次逃離都迫使自己審視與村莊的關系，逃離是物質的逃離，而審視之后，得到了精神的回歸與感情的認同。
【導語】這篇文章通過作者對村莊的逃離與回望，深刻探討了現代人對故鄉的復雜情感。作者從逃離村莊到在城市中感受鄉愁，再到重新審視與村莊的關系，展現了對故鄉的矛盾心理和深厚情感。文章語言細膩，情感真摯，既有對鄉村生活的懷念，也有對現實生活的無奈，反映了當代人普遍的精神困境和文化認同問題。
1．本題考查學生識記字音，辨析多音字的能力。
B．“承載”中的“載”應讀作“zài”。
C．“漂泊不定”中的“泊”應讀作“bó”。
D．“慰藉”中的“藉”應讀作“jiè”。
故選A。
2．本題考查學生對文章的理解與分析能力。
B.“作者對來自于村莊的經歷感到孤獨和羞恥”錯，作者感到羞恥的并不是來自村莊的經歷，而是躲避集體生活，不敢面對自己的貧窮。
D.“文中對鄉村美景的描寫流露出一種田園情趣”錯，文中沒有對鄉村美景的描寫，“是作者在多次擺脫之后認可村莊生活的真實原因”也有誤，作者仍然不認可村莊生活。
故選BD。
3．本題考查學生賞析文本重要語句的能力。
“在太陽下勞作，在黃昏后飲酒，在日與月的間隙里大笑、悲傷”“他們唱歌，是因為陽光如此美好。他們勞作，是因為莊稼如此勃發。他們悲傷，是因為總有人免不了告別這世間的冷暖”，兩次使用排比句式，寫出了村莊的人們簡單幸福的生活，“后輩們進入新世界，經歷動蕩與迷惘，忍不住頻頻回望早已遠去的昨日”，與闖蕩新世界的痛苦形成對比。
4．本題考查學生理解文本重要語句的能力。
第 段中“這是我們這一代人的悖論”一句中的“這”為近指代詞，故“我們這一代人的悖論”的具體含義應在前文較近處。由前文第⑩段寫出村莊的人們簡單幸福的生活及第 段“后輩們進入新世界，經歷動蕩與迷惘，忍不住頻頻回望早已遠去的昨日……他們當中沒有人愿意再回到過去的世界。即使只能在新的世界強撐面子，縱然面龐已積累太多塵垢，他們寧可在虛榮中郁郁寡歡，唉聲嘆氣，也不愿意回頭”可知，“我們這一代人的悖論”的具體含義為雖然在村莊里的生活簡單快樂，但是新一代來自村莊的人卻愿意忍受在虛榮中郁郁寡歡、唉聲嘆氣，也不愿意再回到村莊生活。
5．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。
①由“當我在城市蒙受委屈時，我對村莊的感情卻發生了改變。一種叫做‘鄉愁’的東西逐漸纏繞我”“它第一次俘獲我是在高中時期，是因為赤裸裸的貧窮”“我開始思念村莊，渴求它的庇護。在復雜的懷念中，我對村莊重新找到了認同感”可知，最初，因為貧窮而逃離，審視自己和村莊的關系，開始思念村莊，渴求它的庇護，重新找到了對村莊的認同感。
②由“無論主動或是被動選擇，每個人都有他的命運，無論保留或者拋棄，每一種文化都有它的命運。由此，我也對村莊有了更多的理解”“如今，貧窮已經難不倒我，我依然被鄉愁纏繞。它如河流般在我血脈里流淌。然而，如果可以選擇的話，我依然不愿意回到村莊，這是我不得不誠實面對的一點”“顯然，不全是，這里面有夢想的推動，有遠方的誘惑”可知，后來雖然對村莊有更多的理解，但忍受不住遠方的誘惑，對村莊產生真實而復雜的感情，我雖被鄉愁纏繞，如果可以選擇的話，我依然不愿意回到村莊。
③由“當我們在城市定居后，村莊的老房子已不能承載‘家’的全部含義。那么，村莊這時對我來說意味著什么呢？是故鄉的地理位置？是心靈的慰藉？是童年的芬芳？是親友的音容笑貌”“這時候，村莊對我而言，既是一個地名，又不僅僅是一個地名。它還是一種情緒，一種聲音，一種氣息，一種心理意義的念想”可知，多次逃離之后心中產生很多疑問，審視之后，認識到村莊的老房子已不能承載‘家’的全部含義，對自己有多重意義，它既是一個地名，又不僅僅是一個地名。它還是一種情緒，一種聲音，一種氣息，一種心理意義的念想。
6．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
不矛盾。
由“這些年我不止一次地審視自己和村莊的關系。在很小的時候，我就下定決心逃離”可見，多次逃離都迫使自己審視與村莊的關系，對村莊的逃離與回望，深刻探討了現代人對故鄉的復雜情感。
由“我走上了讀書進城的路，走得艱難而決絕。我必須一次又一次地審視村莊的匱乏，一次又一次地剖析我的不足，我才能在前進的路上披荊斬棘”“赤裸裸的貧窮”可見，我逃離村莊是對村莊物質匱乏的逃離。
由“當我在城市蒙受委屈時，我對村莊的感情卻發生了改變?！议_始思念村莊，渴求它的庇護。在復雜的懷念中，我對村莊重新找到了認同感”“無論主動或是被動選擇，每個人都有他的命運，無論保留或者拋棄，每一種文化都有它的命運。由此，我也對村莊有了更多的理解”“這時候，村莊對我而言，既是一個地名，又不僅僅是一個地名。它還是一種情緒，一種聲音，一種氣息，一種心理意義的念想”可見，審視之后，作者重新找到了對村莊的認同感，對村莊產生真實而復雜的感情，得到了精神的回歸與感情的認同，認識到村莊對自己的多重意義，表達了對故鄉的深情與無奈。
7．C 8．排比、白描、疊音。排比：“小孩子們……淘米”，寫出白天婦孺們在井邊的活動，多角度地表現以井為依托的農村生活安寧恬靜。白描：“奶奶把用井水……母親”，傳神地寫出傍井生活的村民人際關系的和諧和溫馨的親情，表現了以井為依托的農村生活的和樂美好。疊音：“搓搓洗洗，縫縫補補”，寫農村婦女在井邊勤快勞作，表現了以井為依托的農村勞動生活的簡單安詳。 9．①指井；②指通過井，可以了解人類的歷史和秘密（人心的醇厚、人間的清濁）；③指透過井的興衰，反思和警惕人與土地的關系已由融合走到了隔膜。
【解析】7．該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮热萆婕白髌返娜宋镄蜗?，故事情節，作品主旨，小說的語言，表現手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。
C項，“由于工廠污染，井正從“我們”村的生活中消失”分析有誤?！拔覀儭贝宓木В徊糠质且驗榇謇镄蘼窌r被認為有礙而填了，一部分是因為工廠的污染而被棄置不用，還有一部分消失了作者沒說原因。另外“借以引出文章中心主旨——保護環境”對于主旨的分析也有誤。本文的中心主旨是反思現代工業社會，倡導人與土地的融合親近。
故選C。
8．該題考查學生表達技巧。對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：修辭手法，表達方式，表現手法，語言特點等角度。分析時，要結合具體的內容。本題要求賞析文中⑤段描寫故鄉人的井邊生活場景使用的表現手法。“小孩子們喜歡在井邊沖涼，姑娘們愛在井邊洗頭，婦人們也常在井邊淘米”運用排比，描繪出白天人們在井邊的活動，多角度地表現人們日常生活中對井的依賴，井對人們生活的重要性。寫出了以井為依托的農村生活恬靜。本段中寫奶奶切西瓜，孩子們吃西瓜，又給母親遞西瓜的情形是采用了白描手法，表現了井對表現村人之間溫馨和諧的場面，也表現農村生活的美好。“就喜歡在井邊的樹下，搓搓洗洗，縫縫補補”，運用疊詞，通過井，表現了農村婦女的勤勞，展現了農村生活的祥和。
9．首先，要抓住標題中的關鍵字詞。其次，分別理解關鍵字詞的本義、比喻義（如果有則答，沒有就不需要答）、情感義、主旨義等。當然，有時還需適當考慮標題本身存在的表達技巧。本題要求分析文章標題“大地之眼”的含義?！按蟮刂邸痹谖闹惺沁\用比喻手法，表層意思是指井。“大地之眼”，“眼”可以用來觀察，把井比作大地之眼，文中講“井，猶如大地的眼睛，看得見方土的醇厚，照得見人間的清濁”，可理解出，指通過井可以了解人心的醇厚、人間的清濁。文中最后一節說“我們破壞養育我們多年的井，如同弄瞎大地的眼睛。失明的大地，又能將人類領往何處？或許瞎了的，正是人類自己。透過大地的眼睛，我們要重新思考一些事情，正如利奧波德所說的，早已到了向土地靠近，而不是偏離土地的時候了”，可理解出指透過井的興衰，反思和警惕人與土地的關系已由融合走到了隔膜。
【點睛】對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體）；描寫的特點——白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。）；特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：A抓住事物的特點來描寫；B動靜結合、虛實結合等描寫角度；C常見技巧的使用。②表現手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結構安排角度?？词欠耖_頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。
10．B 11．D 12．示例：
修辭角度：運用了比喻和擬人的修辭手法。
將“迎春花”比作“無數星星”，形象地寫出了迎春花小巧、繁多且閃爍的特點，生動展現了迎春花給人以璀璨、明亮之感；
“鑲嵌”一詞運用了擬人的手法，賦予了迎春花人的動作，使畫面更具動態美和藝術感；
將“迎春花在風中搖曳的姿態”比作“水波蕩漾”，生動地描繪出迎春花隨風擺動的柔美姿態，表達了作者對春天美景的喜愛與贊美之情。 13．
①象征生命力量與希望：母親提到小小的花生米，開耕種下后能變成幾畝花生苗，收獲許多花生并榨出食用油，展現出其蘊含的強大生命力量，象征著對豐收的美好希望，體現了生命由微小起始卻能蓬勃發展的可能。
②體現母親品性與人生：母親在燈光下耐心細致地剝花生，挑選種子，母親對待剝花生的耐心，如同她對待生活的態度。她在這類瑣碎事務中練就應對麻煩的品性，她的人生如花生米般微小，卻需精心經營，象征著母親平凡、堅韌、勤勞且耐心的人生特質。
③串聯時間與生命歷程：文中將時間比作由花生粒串起的沙河，花生的零碎如同人的生命，其發芽、生長、結果的過程與人的生命歷程相互呼應，象征著時間的流逝以及生命的循環與延續。
【導語】這篇散文通過描寫春日家鄉雨中的生活細節，展現了田園的自然美景與鄉村生活的真實溫情。文章以“花生米”為線索，貫穿母親剝花生、父親巡山、播種到豐收的過程，以細膩的語言刻畫普通人生活中的堅韌與默默付出。景物描寫與人物情感交織，既贊美了生命的力量與自然的恩賜，也傳達了對家鄉與親情的深沉懷念和對平凡生活的熱愛與敬意。
10．本題考查學生對詞語的理解。
A.“一滴一滴溫和地下落”中，“下落”就是指雨滴從空中掉落下來，解釋為“掉落”是合理的。
B.“熄滅在雨水里”，結合前文“油菜花開始震顫，東倒西歪”等內容，這里的“熄滅”不是指油菜花的顏色暗淡，而是指油菜花在風雨中被打落、倒伏，如同光芒被熄滅一般，有一種生機被摧毀的感覺，所以解釋為“暗淡”不準確。
C.“她人生就像這些花生米，微小”，從后文“平凡，渺小，飽含艱辛”等描述可以看出，這里的“微小”就是指母親的人生平凡、渺小，解釋正確。
D.“打撈起內心的平靜”，“打撈”一詞形象地寫出了母親在瑣碎的生活中，從紛繁的事務里喚起內心的平靜，解釋為“喚起”是恰當的。
故選B。
11．本題考查學生賞析文章內容及藝術特色的能力。
D.“主要是為了表達作者對花生的喜愛”錯誤，作者對花生曾感慨“花生埋進土里，發芽、生長、結果，人也仿佛跟著發芽、生長、結果?；ㄉ诔睔庵猩l清香，讓人忍不住想把它們塞進嘴里。但我沒有這樣做，在春天花生只有一個使命：成為種子”“幾個月后，我們贏得了豐收年”，寫出了生命的成長和收獲，所以結尾處描寫花生米的生長過程，花生從播種到最后豐收，更重要的是借此象征著生命的成長與收獲，以及一家人對生活的熱愛與期待，不僅僅是表達對花生的喜愛。
故選D。
12．本題考查學生品味語言藝術的能力。
修辭角度：運用了比喻和擬人的修辭手法。
通過將“迎春花”比作“無數星星”，生動形象地呈現出迎春花小巧繁多、點點閃爍的特征，仿佛一顆顆星星鑲嵌在墻壁上。這樣的比喻不僅形象地突出了迎春花的璀璨明亮，而且給予讀者一種視覺上的震撼感，使得畫面更具生氣和藝術美感。
“鑲嵌”一詞賦予迎春花以主動的行為，好似花瓣有意識地裝飾墻壁，呈現出光芒四射的景象。通過擬人化，將靜態的花卉形象轉化為富有生命力的動態畫面，增強了畫面的生動性和視覺沖擊力，同時也表達出春天里生命的勃發和自然的和諧美麗。
將“迎春花”在風中搖動的樣子比喻為“水波蕩漾”，形象地展現出花朵在春風中的輕盈與柔美，增強了畫面的動感，使讀者能感受到春天的盎然生機和自然界的美麗，情感上也傳達出作者對春天景象的熱愛與贊美。通過這樣的比喻，文章語言更富有表現力和感染力。
通過疊詞的使用，使文字更具節奏感，表達更加生動形象。同時，“一層層”“一簇簇”的描寫突出了迎春花數量之多與布局之密，展現了春天的生機勃勃，烘托了自然之美，傳達了春景帶給人們的生命力感受與愉悅心情。
還可從巧用動詞的角度加以賞析，比如“鑲嵌”用得極為精妙，它準確地描繪出迎春花緊密地附著在墻壁上，如同被精心安置上去的樣子，凸顯了迎春花與墻壁的貼合感，賦予畫面一種精致的美感。“搖曳”生動地表現出迎春花在風中輕輕擺動的姿態，展現出其輕盈、靈動的特點。
13．本題考查學生鑒賞作品的藝術形象的能力。
①象征生命的力量與希望：當母親提到花生種子時，“我”感慨“的確好，好到讓人覺得豐收就在眼前”，由此花生種子和豐收聯系在一起；之后母親提到“開耕后把它們種到土里，小小的一籃子花生米，能變成幾畝花生苗，能收獲好幾牛車花生，能榨出幾百斤食用油”，小小的花生米具有成長為大片花生苗、帶來豐收的潛力，象征著生命頑強的力量以及對未來豐收的希望。
②體現生活的瑣碎與真實：“她在這些瑣碎的日常事務中練就了應對各種麻煩的品性。她的人生就像這些花生來，微小，卻也要細心打理”，母親在燈光下仔細地給花生剝殼，挑選亮澤飽滿的花生米，這一過程瑣碎且磨人，但卻是生活中必不可少的一部分。母親對待花生米的耐心細致，如同她對待生活的態度。她在剝花生這類瑣碎事務中練就了應對各種麻煩的品性，她的人生就像花生米一樣，微小卻需要細心打理?；ㄉ紫笳髦赣H平凡、渺小卻飽含艱辛，需要用心經營的人生，展現了母親堅韌、勤勞、耐心的品質。
③串聯起時間與生命的歷程：“時間是一條沙河，由沙子般的花生粒串起。花生零碎，人的生命也零碎?；ㄉ襁M土里，發芽、生長、結果，人也仿佛跟著發芽、生長、結果”，花生米象征著時間的流逝以及生命的成長過程，它與人類的生命歷程相互呼應，暗示著生命的循環與延續，如同花生的生長周期一樣，人也在歲月中經歷著成長、收獲的過程。

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