資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)語(yǔ)文期末試題
第一部分（16分）
1.閱讀下面文字,完成練習(xí)。(9分)
家國(guó)情懷亙古不變地流淌在國(guó)人的血液里。千百年來(lái),中華民族得以從無(wú)數(shù)磨難中覺(jué)醒,愈變愈強(qiáng),正是因?yàn)橐淮忠淮兄局烤瞎M粹,以已之力qiè而不舍地投身到民族復(fù)興的歷史浪潮中。戰(zhàn)爭(zhēng)年代流血犧牲的是英雄,危難時(shí)刻挺身而出的是英雄,平常日子里無(wú)私奉獻(xiàn)的也是英雄。其實(shí),英雄就是普通人擁有一顆偉大的心,他所做的事情，也許并不是婦rú皆知。和平年代,每一位堅(jiān)守崗位、默默付出的平凡人都是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。他們把這個(gè)世界變得五彩斑lán,他們也被這個(gè)世界照得熠熠生輝。
(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)
亙()古 qiè()而不舍 婦rú()皆知 五彩斑 lán()
語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是,正確寫(xiě)法是。(2分)
(3)“堅(jiān)守崗位”是短語(yǔ),“默默奉獻(xiàn)”是短語(yǔ)。(2分)
(4)畫(huà)線句子運(yùn)用了的修辭手法(3分)
2.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）
“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，有些父母已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，“后輩教前輩，長(zhǎng)輩向晚輩學(xué)習(xí)”的“后諭時(shí)代”悄然來(lái)臨，“孝”被賦予了新的含義。為此，學(xué)校將開(kāi)展一次以“孝親敬老”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
同學(xué)們搜集的經(jīng)典故事，不屬于“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是（）（2分）
A.孟母三遷 B.親嘗湯藥 C.懷橘遺母 D.子路借米
(2)請(qǐng)你圍繞“孝親敬老”主題，策劃一個(gè)活動(dòng)。（2分）
活動(dòng)一召開(kāi)“孝親敬老我先行”主題班會(huì)
活動(dòng)二
(3)完成“愛(ài)心家庭作業(yè)”。（3分）
小明一家計(jì)劃暑假外出旅游，為了讓這次出行更便利、更舒心，小明準(zhǔn)備運(yùn)用自己掌握的知識(shí)技能，幫助長(zhǎng)輩做好“旅游攻略”。如果你是小明，你會(huì)怎么去做這份旅游攻略
第二部分（54分）
一．文言文
（一）詩(shī)詞默寫(xiě)
3.根據(jù)提示填寫(xiě)古詩(shī)詞。（7分）
時(shí)空浩渺,亙古永恒。天地萬(wàn)物,往來(lái)不息。古代有志之士常常以日月星辰為筆,以山脈河流為墨,時(shí)時(shí)給我們以啟迪。“,”(杜甫《望岳》)是在鼓勵(lì)我們,要樂(lè)觀自信,勇于攀登;“,(陸游《游山西村》)是在指引我們,往前一步,將豁然開(kāi)朗;“,獨(dú)愴然而涕下”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)是”在鞭策我們,宇宙無(wú)窮,而人生有限;“，”(王安石《登飛來(lái)峰》)是在警示我們,要通過(guò)現(xiàn)象,看透本質(zhì)。
（二）閱讀下面兩首詩(shī),回答問(wèn)題。(9分)
[甲] 登飛來(lái)峰 [乙] 題西林壁
王安石 蘇軾
飛來(lái)山上千尋塔， 橫看成嶺側(cè)成峰，
聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 遠(yuǎn)近高低各不同。
不畏浮云遮望眼， 不識(shí)廬山真面目，
自緣身在最高層。 只緣身在此山中。
4.下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是() （2分）
A.甲詩(shī)“不畏”顯示出詩(shī)人的自信,表達(dá)了詩(shī)人不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。
B.甲詩(shī)借景說(shuō)理,既抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的雄心壯志,又表現(xiàn)出詩(shī)人想要?dú)w隱山野的心理。
C.乙詩(shī)開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。
D.乙詩(shī)不單單是詩(shī)人歌詠廬山的奇景偉觀,同時(shí)也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認(rèn)識(shí)。
5.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”的“浮云”指什么 試著理解。(3分)
6.甲乙兩首詩(shī)都講了怎樣認(rèn)識(shí)事物的問(wèn)題,只是側(cè)重點(diǎn)有所不同,試比較分析。(4分)
（三）閱讀下面兩個(gè)文段,回答問(wèn)題。(11分)
[甲]山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有
(選自劉禹錫《陋室銘》)
[乙] 吾齋之中,不尚 虛禮。凡入此齋,均為知已。隨分②款留,忘形笑語(yǔ)。不言是非,不侈③榮利。閑談古今,靜玩山水。清茶好酒,以適幽趣。臭味④之交,如斯而已。
(節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》)
[注] ①尚:推崇。②隨分:隨意。③侈:顯揚(yáng),夸耀。④臭(xiù)味:氣味,比喻同類的東西。
7.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.“有仙則名”中“名”是出名、有名的意思,從側(cè)面寫(xiě)出作者的陋室并不簡(jiǎn)陋。
B.“惟吾德馨”中的“馨”指德行美好,襯托出陋室不陋,并為下文歌頌陋室埋下伏筆。
C.“無(wú)案牘之勞形”中的“勞”是勞累的意思,突出了作者超塵絕俗的胸襟。
D.“靜玩山水”中的“玩”是賞玩的意思,表現(xiàn)了作者的閑淡、愉悅之情。
8.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。
9.如果要選擇一首古箏曲為《陋室銘》進(jìn)行配樂(lè),你覺(jué)得下面哪種曲調(diào)風(fēng)格最合適 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)
A.高亢激昂B.舒緩悠揚(yáng)C.悲涼低沉
10.文言文中常有描寫(xiě)自己居住環(huán)境的文章,請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文,概括“陋室”主人與“齋”的主人的相似之處。(3分)
現(xiàn)代文
（一）閱讀下面材料,完成后面各題。(9分)
【材料一】計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫(xiě)作帶來(lái)了便利,卻對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字,而漢字書(shū)寫(xiě)還要求筆畫(huà)正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來(lái),國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來(lái)越受到重視,漢字書(shū)寫(xiě)更是國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。
【材料二】心理學(xué)上有一種現(xiàn)象,被稱為“幾乎有了”:很多人在想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候,問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里,一閃而過(guò),但又沒(méi)有抓住。有時(shí)候,人們拿起筆寫(xiě)字,雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué),但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯，。漢字系統(tǒng)中,很多形聲字的字形相近,如“朱”字與不同的偏旁組合,可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫(huà)的位置不同,如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆,添加的位置不同,意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。
【材料三】人類的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書(shū)寫(xiě)漢字,需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究,初次學(xué)習(xí)之后,間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如下表所示。
時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系
時(shí)間間隔(小時(shí)) 記憶保持?jǐn)?shù)量(%) 遺忘數(shù)量(%)
0.33 58.2 41.8
1 44.2 55.8
8.8 35.8 64.2
24 33.7 66.3
24×2 27.8 72.2
24×6 25.4 74.6
24×31 21.1 78.9
根據(jù)記憶保持的規(guī)律,合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔,能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明:手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字;在漢字識(shí)記方面,手寫(xiě)筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。
11.根據(jù)以上三則材料,下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( ) （3分）
A.計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。
B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。
C.圖表顯示,距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短,記憶保持?jǐn)?shù)量多。
D.相較于注視漢字或使用鍵盤打字,手寫(xiě)漢字更有利于識(shí)記。
12.根據(jù)材料二的內(nèi)容,在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。下列恰當(dāng)一項(xiàng)是( )（3分）
A.這是一種非常奇怪的現(xiàn)象 B.這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單
C.這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián) D.這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題
13.從上述三則材料可以看出,提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性,可以從①
、② 、③三方面下功夫。(3分)
（二）閱讀下面文章，完成下面問(wèn)題。（11分）
心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)
①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹(shù)。陽(yáng)春四月，巨大的樹(shù)冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開(kāi)放，滿院流溢著醉人的清香。
②槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開(kāi)心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹(shù)杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進(jìn)筐里。
③在那貧寒的年代，槐花無(wú)疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹(shù)，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)。
④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過(guò)，日子過(guò)得平淡而適意。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說(shuō)：“兒子在工地上出事了！”
⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見(jiàn)人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。
⑥媽媽說(shuō)：“這樣會(huì)悶出病來(lái)，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。
⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。
⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。自從弟弟受傷以來(lái)，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。
⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數(shù)碼相機(jī)，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道。”他笑了，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。
⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫(xiě)著一行藍(lán)色小楷：樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)。很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活。
心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。
14．小冀同學(xué)畫(huà)了一張表格來(lái)梳理文章情節(jié),發(fā)現(xiàn)文中的樹(shù)與人有著相似的經(jīng)歷,請(qǐng)你幫他把空缺部分補(bǔ)充完整。（4分）
槐樹(shù) 《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》 弟弟
粗壯挺拔,花香醉人 寫(xiě)作手法:② ③
① 工地出事,自閉痛苦
重生后更加枝繁葉茂 ④
15．賞析下面的句子好在哪里。（2分）
槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。
16．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧可以更好地表達(dá)出散文的美感與意境。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）
走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。
A.“清香”一詞可以讀得輕一些，并稍稍延長(zhǎng)，讓人聯(lián)想到小院中花香四溢的場(chǎng)景。
B.“濃烈”和“執(zhí)著”可以重讀，以花香的濃烈側(cè)面表現(xiàn)槐樹(shù)的生長(zhǎng)旺盛、生命力頑強(qiáng)。
C.“竟”后應(yīng)該稍作停頓，以突出“我”看到這一“奇跡”時(shí)內(nèi)心驚訝的程度。
D.這兩句感情基調(diào)是傷感的，再回小院，洋槐樹(shù)雖在，卻已物是人非，想到弟弟遭遇的人生變故，“我”不禁感慨唏噓。
17．文章第⑦段寫(xiě)道：“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。”聯(lián)系上下文，展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)“弟弟”此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。（3分）
（三）根據(jù)自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的體驗(yàn)，完成下面問(wèn)題。（7分）
18．依據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內(nèi)容，把保爾的成長(zhǎng)歷程補(bǔ)充完整。（2分）
19.用上“考驗(yàn)”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段簡(jiǎn)潔的話，表達(dá)你閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后的感受。（2分）
20.讀書(shū)時(shí)可以采用圈點(diǎn)、批注和做筆記的方法。你在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)采用了其中的哪種方法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣做的原因。（3分）
第三部分
21.作文。（50分）
同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小的改變。改變的或許是一種語(yǔ)氣、一個(gè)舉動(dòng)，或許是一種態(tài)度、一個(gè)習(xí)慣……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，思維的突破……每一次改變，都是我們主動(dòng)進(jìn)步的愿望，積極努力的過(guò)程。對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷與感悟呢？
請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
　　河北省邯鄲市臨漳縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題答案
　　第一部分（16 分）
　　1.(1) gèn；鍥；孺；斕
　　(2) 鞠躬盡粹；鞠躬盡瘁
　　(3) 動(dòng)賓；偏正
　　(4) 排比、比喻
　　2.(1) A
　　(2) 舉辦 “孝親敬老” 主題手抄報(bào)展覽（或 “開(kāi)展‘孝親敬老’主題演講比賽” 等，圍繞主題即可）
　　(3)①確定旅游目的地后，查詢當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，提醒長(zhǎng)輩根據(jù)天氣準(zhǔn)備合適衣物；②查找當(dāng)?shù)亟煌ň€路，規(guī)劃往返交通方式（如高鐵、飛機(jī)班次）及當(dāng)?shù)爻鲂蟹绞剑ㄈ绲罔F、公交、打車軟件使用），并整理成簡(jiǎn)潔的文字或表格給長(zhǎng)輩；③篩選當(dāng)?shù)剡m合長(zhǎng)輩游玩的景點(diǎn)，標(biāo)注景點(diǎn)開(kāi)放時(shí)間、門票預(yù)約方式及是否需要步行較多路程，避開(kāi)過(guò)于擁擠或體力消耗大的景點(diǎn)；④查找當(dāng)?shù)靥厣惋嫞瑑?yōu)先選擇口味清淡、環(huán)境舒適的餐廳，記錄餐廳地址和聯(lián)系方式；⑤準(zhǔn)備常用藥品清單（如感冒藥、腸胃藥、降壓藥等），提醒長(zhǎng)輩攜帶個(gè)人常用藥，并提前了解當(dāng)?shù)蒯t(yī)院位置。
　　第二部分（54 分）
　　一、文言文
　　（一）詩(shī)詞默寫(xiě)
　　3. 會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；念天地之悠悠；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層
　　（二）詩(shī)歌閱讀
　　4. B
　　5. “浮云” 既指眼前遮擋視線的云彩，也比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上的保守勢(shì)力、阻礙變法的奸佞小人，還可指人生道路上的困難、挫折、障礙等。
　　6. 甲詩(shī)側(cè)重告訴人們，要認(rèn)識(shí)事物、看清真相，需要站在更高的位置，擁有廣闊的視野，不被表象所迷惑；乙詩(shī)側(cè)重告訴人們，由于人們所處的立場(chǎng)、角度不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)存在差異，要全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物，就需要跳出局部，從整體出發(fā)。
　　（三）文言文閱讀
　　7. C
　　8. 到這里談笑的都是博學(xué)多才的人，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。
　　9. 選 B。《陋室銘》通過(guò)描寫(xiě)陋室的環(huán)境清幽、交往人物高雅、日常生活閑適，表達(dá)了作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的情操，整體氛圍寧?kù)o、平和，舒緩悠揚(yáng)的曲調(diào)風(fēng)格與這種氛圍相契合，能體現(xiàn)出陋室的雅致和作者的心境；高亢激昂的曲調(diào)過(guò)于激昂，不符合文章寧?kù)o的基調(diào)；悲涼低沉的曲調(diào)則過(guò)于傷感，與作者積極樂(lè)觀的心態(tài)不符。
　　10. ①都具有高潔的品德修養(yǎng)，不慕榮利；②都喜歡與志同道合的人交往，追求閑適、高雅的生活；③都熱愛(ài)寧?kù)o的生活環(huán)境，注重精神層面的享受。
　　二、現(xiàn)代文
　　（一）材料閱讀
　　11. B
　　12. C
　　13. ①重視語(yǔ)文教學(xué)中漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并寫(xiě)好漢字；②了解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，規(guī)避 “幾乎有了” 的現(xiàn)象；③根據(jù)記憶規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，多采用手寫(xiě)方式復(fù)習(xí)漢字
　　（二）記敘文閱讀
　　14. ①被雷劈倒，攔腰截?cái)啵虎谙笳鳎ɑ?“托物言志”）；③健康快樂(lè)，積極向上（或 “童年時(shí)開(kāi)心采摘槐花，享受生活”）；④走出傷痛，重拾信心，回歸工作與生活（或 “變得堅(jiān)強(qiáng)，開(kāi)始全新生活”）
　　15. 運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的槐花” 比作 “迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花的形態(tài)優(yōu)美和動(dòng)態(tài)之美；同時(shí) “搖出陣陣歡快的笑聲” 賦予槐花人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的手法，營(yíng)造出歡樂(lè)、愉悅的氛圍，表現(xiàn)出作者童年時(shí)采摘槐花的開(kāi)心快樂(lè)。
　　16. D
　　17. 示例：老槐樹(shù)啊，沒(méi)想到你當(dāng)年被雷劈倒，如今竟然又長(zhǎng)得這么茂盛，你真堅(jiān)強(qiáng)！我現(xiàn)在遭遇了挫折，和你當(dāng)年的處境多像啊，可你都能重新站起來(lái)，我為什么不能呢？謝謝你，讓我看到了希望，我也要像你一樣，勇敢面對(duì)傷痛，重新開(kāi)始生活。
　　（三）名著閱讀
　　18. ①保爾在車站食堂做雜役，經(jīng)歷艱苦生活，后參加革命；②保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)，身負(fù)重傷，仍堅(jiān)持革命工作；③保爾在建設(shè)鐵路時(shí)，克服惡劣環(huán)境和疾病困擾，展現(xiàn)頑強(qiáng)意志；④保爾全身癱瘓、雙目失明后，以文學(xué)創(chuàng)作作為武器，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗
　　19. 保爾的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)考驗(yàn)，從戰(zhàn)場(chǎng)的槍林彈雨到建設(shè)中的艱難困苦，從身體的重傷癱瘓到精神的孤獨(dú)困境，每一次考驗(yàn)都沒(méi)有打垮他，反而讓他在磨礪中不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命戰(zhàn)士，他的經(jīng)歷讓我明白，成長(zhǎng)離不開(kāi)考驗(yàn)，唯有勇敢面對(duì)考驗(yàn)，才能成就更強(qiáng)大的自己。
　　20. 示例：我采用了批注的方法。在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，遇到保爾在鐵路建設(shè)中克服嚴(yán)寒、饑餓堅(jiān)持工作的段落，我會(huì)在旁邊批注 “保爾面對(duì)極端惡劣的環(huán)境，依然堅(jiān)守崗位，這種頑強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神令人敬佩，他真正踐行了‘鋼鐵是怎樣煉成的’的信念”；看到保爾癱瘓失明后仍堅(jiān)持寫(xiě)作的內(nèi)容，我會(huì)批注 “身體的困境無(wú)法阻擋保爾追求理想的腳步，他的精神力量超越了肉體的痛苦，值得我們學(xué)習(xí)”。通過(guò)批注，我能及時(shí)記錄自己的閱讀感受和思考，加深對(duì)人物形象和文章主題的理解，也方便后續(xù)回顧時(shí)快速找到重點(diǎn)內(nèi)容。
　　第三部分（50 分）
　　21.示例：
　　那次改變，讓我遇見(jiàn)更好的自己
　　曾經(jīng)的我，是個(gè)十足的 “膽小鬼”，課堂上從不主動(dòng)舉手，遇到陌生人連說(shuō)話都會(huì)臉紅。直到那次班級(jí)辯論賽，我才真正邁出了改變的第一步，也遇見(jiàn)了更勇敢的自己。
　　上學(xué)期，班級(jí)要舉辦辯論賽，老師鼓勵(lì)大家主動(dòng)報(bào)名。看著同學(xué)們踴躍舉手，我心里既羨慕又猶豫 —— 我其實(shí)很喜歡辯論，也偷偷在心里琢磨過(guò)不少觀點(diǎn)，但一想到要在全班同學(xué)面前發(fā)言，緊張就像潮水般將我淹沒(méi)。老師似乎看穿了我的心思，課后單獨(dú)找我談話：“別害怕出錯(cuò)，勇敢表達(dá)自己的想法，就是一種勝利。” 老師的話像一顆種子，在我心里悄悄發(fā)了芽。我咬咬牙，報(bào)了名，成為了辯論隊(duì)的一員。
　　接下來(lái)的準(zhǔn)備過(guò)程，比我想象中更具挑戰(zhàn)。為了找到有力的論據(jù)，我每天放學(xué)后都泡在圖書(shū)館，查閱資料、整理觀點(diǎn)，常常忙到很晚。辯論隊(duì)的同學(xué)也熱情地幫我分析不足，教我如何調(diào)整語(yǔ)速、增強(qiáng)語(yǔ)氣。可一到模擬辯論，我還是會(huì)緊張得忘詞，聲音也小得像蚊子叫。有好幾次，我都想放棄，但想到自己報(bào)名時(shí)的決心，又咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。我對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，把論點(diǎn)背得滾瓜爛熟，還讓爸爸媽媽當(dāng) “觀眾”，模擬辯論現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景。慢慢地，我說(shuō)話越來(lái)越流利，緊張感也減輕了不少。
　　辯論賽那天，當(dāng)主持人念到我的名字時(shí)，我的心還是怦怦直跳。但當(dāng)我站起來(lái)，看到隊(duì)友們鼓勵(lì)的眼神，想起自己無(wú)數(shù)個(gè)日夜的準(zhǔn)備，我深吸一口氣，開(kāi)始闡述觀點(diǎn)。起初，我的聲音還有些顫抖，但越說(shuō)越投入，把整理好的論據(jù)一一列出，甚至還能靈活應(yīng)對(duì)對(duì)方的提問(wèn)。當(dāng)辯論結(jié)束，聽(tīng)到全班同學(xué)的掌聲時(shí)，我眼眶一熱 —— 原來(lái)，勇敢邁出那一步，并沒(méi)有那么難。
　　那次辯論賽的經(jīng)歷，像一道光，照亮了我曾經(jīng)膽小的世界。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)在課堂上舉手發(fā)言，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)大膽向老師請(qǐng)教，甚至還主動(dòng)報(bào)名參加了學(xué)校的演講比賽。我漸漸明白，改變或許會(huì)伴隨著緊張與挑戰(zhàn)，但每一次勇敢的嘗試，都是在為更好的自己鋪路。
　　如今的我，早已不是那個(gè)連說(shuō)話都臉紅的 “膽小鬼”。那次改變，讓我學(xué)會(huì)了勇敢，也讓我相信：只要愿意邁出第一步，就能不斷突破自己，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。

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