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八年級語文試題卷
一、語文積累與運(yùn)用(35分)
1.默寫。 (10分)
(1)寫景能很好地表情達(dá)意。“ ， ”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)極力渲染陰沉黑暗的雨前景象，烘托出詩人凄惻愁慘的心境；“ ， ”(《賣炭翁》)寫出了天寒、雪厚、炭重的情形，側(cè)面烘托出賣炭老翁生活的艱辛；“ 、 ”(《題破山寺后禪院》)寫出了山寺幽深清寂的特點(diǎn)，表達(dá)出詩人超脫塵俗的志趣。
(2)青春少年不僅要有《北冥有魚》中的大鵬飛向南冥時“ ， ”那樣振翅高飛、俯視一切的雄心壯志，還要有《卜算子·詠梅》中梅花“ ， ”那樣即使化成泥土，也不忘傳播芬芳的奉獻(xiàn)精神。
2、請運(yùn)用積累的知識,完成(1)~(4)題。(13分)
當(dāng)他躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次chù及到他。然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的yù言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”
保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。
(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
頸( )子 chù( )及 yù( )言 診( )斷
(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的 光芒的自傳體長篇小說，作者是蘇聯(lián)作家 (填人名)。(2分)
(3)結(jié)合整本書來看，保爾有過四次生死經(jīng)歷，請簡要概括他的第二次和第三次生死經(jīng)歷。(4分)
第一次：保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中腿受傷，并得了傷寒；
第二次：①
第三次：②
第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。
(4)文段中說保爾“堅(jiān)定地選擇了一條道路”，“這條道路”指什么 他接下來寫的中篇小說的書名是什么 (3分)
3.復(fù)興學(xué)校開展以“走近安徽名人”為主題的綜合實(shí)踐活動，邀請你參與。(12分)
(1)請你擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。(3分)
(2)下面是活動通知。小安因生病在家，老師請你當(dāng)天放學(xué)后向其轉(zhuǎn)達(dá)，你會怎么說 (3分)
通 知 親愛的同學(xué)們： 我校開展以“走近安徽名人”為主題的綜合實(shí)踐活動，將組織全體學(xué)生于5月15日上午七點(diǎn)前往安徽名人館參觀，請同學(xué)們六點(diǎn)半前趕到學(xué)校大門口乘車出發(fā)，請大家準(zhǔn)時到達(dá)。 復(fù)興學(xué)校 2025年5月13日
(3)活動結(jié)束時，小徽寫了一段話，談了自己的收獲，請你幫他修改。(6分)
[甲]此次學(xué)習(xí)活動，猶如一次穿越時空。我們走近了安徽名人，觸摸到歷史脈搏。在豐富知識的同時，更在我們心中播下了家鄉(xiāng)名人美德的種子。[乙]這顆種子將在歲月的滋養(yǎng)下生根
發(fā)芽，激發(fā)著我們心懷家國，砥礪前行。[丙]我們要做家鄉(xiāng)文化的忠實(shí)傳承者、模范踐行者，用心弘揚(yáng)者，讓家鄉(xiāng)名人美德在新時代綻放出更加璀璨的光芒。
①[甲]處畫線句有語病，請你修改。(2分)
②[乙]處畫線句有一處詞語搭配不當(dāng)，請你修改。(2分)
③[丙]處畫線句標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，請你提出修改意見。(2分)
二、閱讀(55分)
(
[一](22分)
)請閱讀下面的文字，回答問題。
琥珀色的鄉(xiāng)愁 譚鑫
①初春時節(jié)，故鄉(xiāng)涪陵的村野里，農(nóng)人迎來了新年中的第一次農(nóng)忙。 家家戶戶都延續(xù)著春節(jié)里走親戚的架勢，呼朋喚友，磨刀霍霍，穿上圍裙，帶著扁擔(dān)和編織袋，成群結(jié)隊(duì)地奔向田間地頭。 目光所至是菜地里那綠油油的青菜頭，它有個享譽(yù)全國的名字——榨菜。
②十多年前，我家也種青菜頭，每到這個時節(jié)，自留地里總有幾畝青菜頭等待收割。這場農(nóng)忙里，大人們總是樂在其中，因?yàn)楸绕鹣娜帐沼衩缀偷竟龋瑹o論是氣候還是勞累程度，都好了太多。
③砍菜頭的那一天，人們往往天沒亮便起床，匆匆地過個早，收拾工具組團(tuán)向田埂開拔。初春的家鄉(xiāng)，菜地里總是裹著淡淡的霧氣，菜頭們已在田壟上排成整齊的方陣，等待農(nóng)民檢閱收成。父親曾不止一次給我示范：左手拽著被露水濡濕的葉片，右手舉起頭天晚上磨好的菜刀，刀尖斜斜地用力切入莖稈，根部應(yīng)聲而斷，菜頭與大地完成分離，再握住菜頭用刀剔去枝葉，而后將其丟進(jìn)竹筐。
④收割后的青菜頭，大部分被送進(jìn)了榨菜廠賣錢，只有小部分留存下來，用作自制手工榨菜。童年時，村里的大石壩就是天然的晾曬場，剝?nèi)ネ馄さ牟祟^通體如青玉，葫蘆般被竹篾穿成一串串掛在風(fēng)中。在陽光的烘烤下，菜頭鑲出了淡淡的金邊。偶爾一陣風(fēng)吹來，菜頭的菜腥味彌漫開來，這是家鄉(xiāng)特有的春天的味道。
⑤母親總會選個晴朗的日子，將圓潤的菜頭切成片，碼上炒過的鹽，裝進(jìn)布袋，壓上一塊干凈的石板。至此，青菜頭即將完成榨干水分的步驟，這便是“榨菜”之名的由來。對于脫水的榨菜而言，腌制是場莊嚴(yán)的儀式。竹匾擠擠挨挨地排開，榨菜塊在此攤開，像擺著的棋盤。母親將辣椒面、花椒、姜粒、蒜瓣與榨菜細(xì)細(xì)和勻，老瓷壇沉默地蹲在墻角，等待母親放入腌菜，攥著木槌夯擊捶實(shí)，最后用洗凈的筍殼、棕樹葉子或絲瓜瓤將其封存，剩下的便交給時間。
⑥19歲那年寒假結(jié)束時，父親往我的行李里塞了兩罐榨菜，囑咐我一周后再打開。 陽光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛著晶瑩的光澤。它們帶著家的溫暖，隨我踏上了開往他鄉(xiāng)的火車。大學(xué)宿舍里，當(dāng)我把這款從家鄉(xiāng)帶來的國民下飯菜拌進(jìn)米粥時，整個房間都飄起了誘人的香氣。北方室友夾起一筷子放進(jìn)泡面，吐著舌頭說又麻又咸，最后卻吃得最多。那片笑鬧聲里，我仿佛看見母親在灶臺邊炒鹽，鐵鍋里的鹽隨鍋鏟跳著細(xì)碎的舞，她鬢角的白發(fā)在蒸汽里忽隱忽現(xiàn)……那場景總在異鄉(xiāng)的深夜里突然浮現(xiàn)，像一根看不見的絲線，連著千里之外的家和我。
⑦去年11月，我在涪陵區(qū)大木鎮(zhèn)參觀，邂逅了一場別樣的青菜頭收割。海拔1500多米的村落里，一片片綠油油的青菜頭長勢正好，菜農(nóng)們正在抓緊砍收。這是農(nóng)科院榨菜育種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)歷時7年培育的新品，它的出現(xiàn)，不但解決了海拔1000米以上不能種青菜頭的問題，還優(yōu)化了青菜頭的口感、產(chǎn)量和上市時間。我嘗了嘗制作好的榨菜，熟悉的味道讓人滿嘴生津。
⑧今年元旦回老家，恰逢重慶·涪陵榨菜產(chǎn)業(yè)國際博覽會開幕。會場播放的紀(jì)錄片里，全自動生產(chǎn)線在透明車間里流轉(zhuǎn)，引人垂涎的菜頭像青色的瀑布傾瀉而下，那些被聚光燈照亮的銅制榨機(jī)，分明與老家用于夯擊的老木槌有著相似的弧度。當(dāng)機(jī)械臂復(fù)刻著揉捻的力道，當(dāng)無菌車間模擬著老壇的微菌環(huán)境，工業(yè)文明正以新的賽道傳承古老的飲食文化。就像烏江水裹挾著千年的泥沙，朝著大海奔流而去。
⑨繞過會場后巷，我竟尋見幾戶手作榨菜的人家。張阿婆的曬場在屋頂?shù)钠脚_上。她的筲箕里，正晾著最后一批冬菜。她掀開用竹筍殼封存的老壇讓我聞，那味道混合著井水、鹽霜的氣息，我仿佛還聽見了木槌聲。記憶瞬間回到二十余年前，腦海中拼接出一幅幅與味道有關(guān)的畫面。張阿婆笑著給我夾了塊榨菜芯：“我這個確實(shí)要慢點(diǎn)，不過，慢有慢的味道嘛。”
⑩暮色漫過烏江時，我正站在新修的長涪匯觀光棧道上，江風(fēng)裹著兩岸的燈火撲面而來。恍惚間，我又回到了在故鄉(xiāng)曬場捉迷藏的春日傍晚，竹匾里的菜頭正默默地等待鹽與時光的淬煉——那是我們琥珀色的鄉(xiāng)愁。
(《光明日報》2025 年 03月14日)
4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第④段中“如青玉”“葫蘆般”運(yùn)用了比喻手法，形象地寫出了青菜頭顏色青翠、外形喜人的特點(diǎn)。
B.第⑦段“別樣的青菜頭”中的“別樣”不僅體現(xiàn)在這是歷時7年培育的新品，可以種在海拔1000米以上，還體現(xiàn)在青菜頭的口感、產(chǎn)量和上市時間得到了優(yōu)化。
C.從第⑧、⑨段來看，作者懷念手工榨菜制作，對工業(yè)文明下榨菜制作工藝表示遺憾和不解。
D.文章以“榨菜”為線索，串聯(lián)起童年記憶、異鄉(xiāng)經(jīng)歷和故鄉(xiāng)變遷，體現(xiàn)了以小見大的構(gòu)思特點(diǎn)。
5.請依據(jù)原文第②~⑨段，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)
時間 事件 情感
十多年前 ①_ 喜悅、喜愛
19歲那年 “我”與室友分享母親的自制手工榨菜 ③________
去年11月 ②____________________________ 自豪之情
今年元旦 “我”與張阿婆談手作榨菜 ④___
6.請按要求品析文中畫線句子的表達(dá)效果。(6分)
(1)初春的家鄉(xiāng)，菜地里總是裹著淡淡的霧氣，菜頭們已在田壟上排成整齊的方陣，等待農(nóng)民檢閱收成。(從修辭手法的角度)
(2)母親將辣椒面、花椒、姜粒、蒜瓣與榨菜細(xì)細(xì)和勻，老瓷壇沉默地蹲在墻角，等待母親放入腌菜，攥著木槌夯擊捶實(shí)，最后用洗凈的筍殼、棕樹葉子或絲瓜瓤將其封存，剩下的便交給時間。(從人物描寫的角度)
7.文章結(jié)尾的景物描寫起到什么作用 請簡要分析。(4分)
8.文章標(biāo)題《琥珀色的鄉(xiāng)愁》蘊(yùn)含著怎樣豐富的意蘊(yùn) 請結(jié)合全文分析。(5分)
(
[二](17分
)
)材料一：
“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。”唐代詩人韓愈的詩，描繪了這樣一幅春日景象：百花使盡渾身解數(shù)爭奇斗艷，沒有艷麗花朵的楊樹、榆樹也不甘示弱，飄飄灑灑地來一場暖春“飛雪”。很多人認(rèn)為，這種似“飛雪”的楊絮就是“楊花”，但實(shí)際上，楊絮只是楊樹的種子。而此前楊樹雄花散發(fā)的肉眼看不到的花粉，是引起春季花粉過敏高發(fā)的原因之一。
什么花容易引發(fā)過敏 其實(shí)，花色越鮮艷、氣味越重的花，花粉引發(fā)過敏的反而越少；靠風(fēng)傳粉的“風(fēng)媒花”，讓大量花粉飄浮在空氣中，當(dāng)表面含有蛋白質(zhì)的花粉進(jìn)入人體呼吸道時，就會引起人的免疫反應(yīng)，使人出現(xiàn)過敏現(xiàn)象。
植物傳粉的“外力”主要來自兩種媒介——風(fēng)和昆蟲。楊樹、法國梧桐、松柏等植物，花小、沒有香氣、不含花蜜，只能靠風(fēng)傳粉，它們的花通常被稱為“風(fēng)媒花”。這些花的花粉顆粒較小，表面滑溜溜，松樹的花粉甚至自帶兩個氣囊，使其更易飄蕩在空氣中。對于“風(fēng)媒花”來說，每棵雄樹能產(chǎn)生的花粉顆粒可多達(dá)幾百億個，以增加其在空氣中飄蕩的花粉落在雌花上的概率。這些花粉顆粒在空氣中飄浮、存活的時間，從幾小時至四五天不等。飄浮在空氣中的花粉多了，進(jìn)入人體呼吸道的概率就大了，人們也就更容易過敏。
杏花、櫻花、油菜花等，或花色鮮艷，或氣味撲鼻，或富含花蜜，容易招蜂引蝶，靠它們幫忙傳播花粉，被稱為“蟲媒花”。 它們的花粉顆粒較大，表面黏糊糊，不易隨風(fēng)擴(kuò)散，通常也就不會引發(fā)過敏。 當(dāng)然，我們賞花時也不要大意，要是距離花太近，也會吸入花粉顆粒。 為防過敏，最好的辦法就是戴好口罩，離花遠(yuǎn)一些。
在北溫帶地區(qū)，一旦到了夏季，繁茂的枝葉會阻礙花粉傳播、降低傳粉效率，而且氣溫高會降低花粉活性，所以靠風(fēng)傳播花粉的植物，要趕在春季開花傳粉。
(《什么花容易引發(fā)過敏》，《人民日報》)
材料二：
花粉過敏又稱“花粉癥”，是指飄浮在空氣中的花粉在與人體發(fā)生接觸后，導(dǎo)致人體產(chǎn)生一系列過敏性疾病。
花粉過敏的罪魁禍?zhǔn)撞⒉皇腔ǎ菢洹⒉葸@些以風(fēng)為媒介傳播花粉的風(fēng)媒植物。花粉過敏有一個跟過敏原暴露明確關(guān)系的規(guī)律性，比如花粉癥，一般患者會在花粉播散的季節(jié)，有明顯的鼻眼相關(guān)的臨床癥狀。按往年數(shù)據(jù)來看，我國大部分地區(qū)花粉濃度約在3月中下旬達(dá)到高峰并將持續(xù)到5月。
過敏不能簡單地歸結(jié)為免疫力強(qiáng)或免疫力弱的結(jié)果，而是機(jī)體的免疫平衡出現(xiàn)了問題。過敏是機(jī)體為了保護(hù)自己不受一些物質(zhì)(如花粉、塵螨、海鮮、藥物等)的影響而進(jìn)行的一種過度反應(yīng)。經(jīng)氣道主要引發(fā)哮喘和過敏性鼻炎，經(jīng)胃腸主要引發(fā)食物或藥物過敏，經(jīng)皮膚主要引發(fā)過敏性皮炎。
(來源：央視一套微信公眾號)
材料三：
最近，“你過敏了嗎”成為網(wǎng)上網(wǎng)下熱議的話題。在北京的天壇公園，這段時間柏樹花粉因風(fēng)而起，如煙霧般彌漫。有網(wǎng)友對此頗為不滿，甚至說出“柏樹花粉這么多，為什么不能全砍了”的氣憤之言。
要承認(rèn)，柏樹有作用、有價值。以北京為例，圓柏等柏類植物適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颍募境Ｇ啵軌蛐纬?br/>優(yōu)美景觀，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面具有顯著效果。同時，北京古樹中絕大部分都是松柏，它們見證著城市的發(fā)展歷程，成為傳承歷史文化的重要載體，還有很好的科學(xué)研究價值。
看來，樹不能輕易砍，那花粉過敏的問題咋解決
從源頭上控制。可以修訂城市主要林木目錄，將易造成花粉過敏的樹種從目錄中刪除，并逐步替換為適應(yīng)性好、花粉生成量較小的樹種。
加強(qiáng)日常治理。對容易產(chǎn)生花粉的樹木，可以采用修剪花枝、灑水噴淋、地面濕化等措施，減少花粉飄散量，并及時清理。
做好科普宣傳。為廣大市民科學(xué)普及植物花粉、過敏預(yù)防等知識。 同時開展科研攻關(guān)，提升花粉觀測效率，做好科學(xué)防護(hù)。
(《治理花粉過敏，能不能砍樹了之》，有刪改 《人民日報》2025年03月25日)
9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.楊絮被誤認(rèn)為“楊花”引發(fā)過敏，實(shí)際過敏主因是楊樹雄花的微小花粉而非白色絮狀物。
B.蟲媒花因依賴?yán)ハx傳粉，進(jìn)化出鮮艷花色和香氣，其花粉顆粒大故無法進(jìn)入人體呼吸道。
C.北京天壇公園的柏樹既是生態(tài)景觀樹，也是古樹文化載體，需在保護(hù)的基礎(chǔ)上治理花粉。
D.對柏樹等風(fēng)媒樹修剪花枝、灑水噴淋，可減少花粉飄散，屬于加強(qiáng)日常治理的措施。
10.材料一畫線句子運(yùn)用了什么說明方法 請簡要分析其作用。(4分)
11.請梳理材料一的寫作思路。(6分)
12.你的朋友曉敏體弱多病，花粉過敏，她一直認(rèn)為是自己免疫力弱的結(jié)果，聯(lián)系以上材料，請你給她合理解釋并提出建議。(4分)
[三](16分)
[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪 其真不知馬也！
(選自韓愈《馬說》)
[乙]人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船致遠(yuǎn)者托于驥霸王者托于賢。持社稷立功名之道，不得不然也。故小臣①、呂尚聽②，而天下知殷、周之王③也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。豈特④驥遠(yuǎn)哉 夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用干辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。舜、禹猶若困，而況俗主乎
(節(jié)選自《呂氏春秋·知度》)
[注釋]①小臣：商、西周初期朝廷官員，亦稱“少臣”，此處指商相伊尹。②聽：聽政。③王：稱王。④特,只、僅。
13.請解釋下列加橫線的黑體字在文中的意思。(4分)
(1)駢死于槽櫪之間 駢： (2)策之不以其道 策:
(3)致遠(yuǎn)者 致: (4)夫成王霸者固有人 固：
14.文中黑色字體的句子有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。(2分)
絕 江者托于船政遠(yuǎn)者托于驥霸王者托 于賢。
15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
(2)舜、禹猶若困，而況俗主乎
16.[甲][乙]兩文圍繞“人才”展開論述，論述角度有何不同 請結(jié)合選段內(nèi)容簡要分析。(4分)
三、寫作(55分)
17.請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)
紅燭啊/流罷！你怎能不流呢 請將你的脂膏/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結(jié)成快樂的果子！/紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因。/紅燭啊！/“莫問收獲，但問耕耘。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考 請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
要求：(1)自擬題目，自選文體；(2)文中不要出現(xiàn)你個人的身份信息；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
　　安徽省淮北市樹人高級中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期5月月考語文試卷答案
　　一、語文積累與運(yùn)用 (35 分)
　　1.(1) 俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑；夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍；曲徑通幽處；禪房花木深 (2) 水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里；零落成泥碾作塵；只有香如故
　　2.(1) jǐng；觸；預(yù)；zhěn (2) 理想主義；尼古拉 奧斯特洛夫斯基 (3)①保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，頭部受重傷，昏迷了十三天；②保爾在繁重緊張的肅反工作中病倒，被迫離開崗位 (4)“這條道路” 指文學(xué)創(chuàng)作（或 “通過寫作回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中”）；中篇小說書名是《暴風(fēng)雨所誕生的》
　　3.(1) 示例：探尋安徽名人足跡，傳承江淮文化精神 (2) 小安，老師讓我轉(zhuǎn)告你，學(xué)校開展以 “走近安徽名人” 為主題的綜合實(shí)踐活動，5 月 15 日上午七點(diǎn)會組織全體學(xué)生去安徽名人館參觀，要求我們六點(diǎn)半前到學(xué)校大門口乘車，你記得按時到達(dá)哦。 (3)①修改為：此次學(xué)習(xí)活動，猶如一次穿越時空的旅行（或 “此次學(xué)習(xí)活動，讓我們經(jīng)歷了一次穿越時空的體驗(yàn)”） ②將 “激發(fā)著” 改為 “激勵著”（或 “鞭策著”） ③將 “忠實(shí)傳承者、模范踐行者，用心弘揚(yáng)者” 中的逗號改為頓號（或 “將第二個逗號改為頓號”）
　　二、閱讀 (55 分)
　　一
　　4.C
　　5.①“我” 家種青菜頭，參與收割、自制手工榨菜 ②“我” 在涪陵區(qū)大木鎮(zhèn)參觀新品青菜頭收割，品嘗新榨菜 ③思念、溫暖 ④懷念、親切
　　6.(1) 運(yùn)用擬人的修辭手法，將菜頭當(dāng)作 “等待檢閱的士兵” 來寫，生動形象地寫出了初春菜地里青菜頭排列整齊、長勢喜人的景象，體現(xiàn)出農(nóng)民對收成的期待和喜悅之情。 (2) 運(yùn)用動作描寫，通過 “和勻”“放入”“攥”“夯擊捶實(shí)”“封存” 等一系列動詞，詳細(xì)描寫了母親腌制榨菜的過程，展現(xiàn)出母親的嫻熟與細(xì)心，蘊(yùn)含著對母親的懷念和對家鄉(xiāng)手工榨菜的喜愛。
　　7.①營造出溫馨、靜謐的氛圍，呼應(yīng)文章開頭的故鄉(xiāng)春日場景，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；②“江風(fēng)裹著兩岸的燈火”“竹匾里的菜頭等待鹽與時光的淬煉” 等景物，觸發(fā) “我” 對童年故鄉(xiāng)的回憶，深化 “鄉(xiāng)愁” 的主題；③以景結(jié)情，含蓄表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀和對鄉(xiāng)愁的珍視，余味悠長。
　　8.①“琥珀色” 既指母親自制榨菜在玻璃瓶中泛著的晶瑩光澤，也象征鄉(xiāng)愁如琥珀般珍貴、恒久；②“鄉(xiāng)愁” 蘊(yùn)含著對童年故鄉(xiāng)榨菜收割、制作場景的回憶，對父母的思念；③還包含著對故鄉(xiāng)榨菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展（從手工制作到工業(yè)傳承）的欣慰，以及對故鄉(xiāng)文化與情感的傳承，體現(xiàn)出對故鄉(xiāng)深深的眷戀。
　　二
　　9.B
　　10.運(yùn)用舉例子、作比較的說明方法。舉松樹花粉自帶氣囊的例子，具體說明風(fēng)媒花花粉易飄蕩的特點(diǎn)；將風(fēng)媒花與蟲媒花在花粉顆粒大小、表面特征、傳播方式上進(jìn)行比較，突出風(fēng)媒花花粉更易引發(fā)過敏的原因，使說明更清晰、有說服力。
　　11.①以韓愈詩句引出 “楊絮非楊花，楊樹雄花粉才是過敏主因” 的話題；②提出 “什么花容易引發(fā)過敏” 的疑問，引出風(fēng)媒花與蟲媒花的分類；③分別介紹風(fēng)媒花（如楊樹、松柏等）的特點(diǎn)（花小、無香氣花蜜、花粉小易飄、產(chǎn)量大）及引發(fā)過敏的原因，和蟲媒花（如杏花、櫻花等）的特點(diǎn)（花色艷、有香氣花蜜、花粉大黏重）及不易引發(fā)過敏的原因；④補(bǔ)充說明北溫帶地區(qū)風(fēng)媒花春季開花的原因，使說明更完整。
　　12.曉敏，過敏不是因?yàn)槊庖吡θ跖叮菣C(jī)體的免疫平衡出現(xiàn)了問題，是身體對花粉等物質(zhì)產(chǎn)生的過度免疫反應(yīng)。針對你的花粉過敏，我有幾個建議：①春季花粉濃度高時，盡量減少外出，尤其是風(fēng)大的天氣；②如果外出，一定要戴好口罩，遠(yuǎn)離風(fēng)媒花（如楊樹、松柏等）密集的地方；③回家后及時清洗面部、衣物，減少花粉殘留；④可以提前了解當(dāng)?shù)鼗ǚ蹪舛阮A(yù)報，做好防護(hù)準(zhǔn)備。
　　三
　　13.(1) 并列，一起 (2) 用馬鞭驅(qū)趕 (3) 到達(dá) (4) 本來，原本
　　14.絕江者托于船 / 致遠(yuǎn)者托于驥 / 霸王者托于賢
　　15.(1) 想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ (2) 舜、禹（這樣的賢君）尚且會遇到困境，更何況是平庸的君主呢？
　　16.[甲] 文從 “伯樂識馬” 的角度論述，批判 “食馬者” 不識人才、埋沒人才（如 “食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”），強(qiáng)調(diào)伯樂對千里馬的重要性；[乙] 文從 “君主用人” 的角度論述，指出君主的禍患在于 “任人而不能用之，用之而與不知者議之”，強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)信任、任用賢才（如以伊尹、呂尚、管夷吾等為例，說明任用賢才才能成就王霸之業(yè)），兩者論述角度不同，但都圍繞 “人才的識別與任用” 展開。
　　三、寫作 (55 分)
　　17.示例：
　　耕耘的意義
　　“莫問收獲，但問耕耘。” 紅燭燃燒自己，以脂膏滋養(yǎng)人間，不問回報，只愿培出慰藉的花、結(jié)成快樂的果。這讓我想起去年參加校園志愿者活動的經(jīng)歷，那段時光讓我深刻體會到耕耘本身的價值。
　　去年秋天，學(xué)校組織 “幫扶學(xué)困生” 志愿者活動，我主動報名加入。分配給我的幫扶對象是小宇，他數(shù)學(xué)成績總是徘徊在及格線邊緣，上課不敢發(fā)言，作業(yè)也常常拖欠。起初，我有些無從下手，只能每天放學(xué)后陪他一起梳理知識點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他對幾何圖形特別陌生，就從最基礎(chǔ)的圖形識別開始，用草稿紙一筆一畫地畫圖、講解；他計(jì)算容易出錯，我就和他一起整理錯題，分析錯誤原因，每天額外加練幾道計(jì)算題。
　　過程并不順利。有一次，一道復(fù)雜的應(yīng)用題我們講了半個多小時，小宇還是一臉茫然，他沮喪地說：“我是不是真的學(xué)不好數(shù)學(xué)啊？” 我看著他通紅的眼眶，想起紅燭 “灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因”，便拍了拍他的肩膀：“別急，我們再換一種方法試試，你肯定能學(xué)會的。” 那天，我們直到天黑才把題目弄懂，離開教室時，小宇突然說：“謝謝你，要是沒有你，我早就放棄了。”
　　之后的日子里，小宇漸漸有了變化：上課會主動舉手回答簡單的問題，作業(yè)也能按時完成，遇到難題還會主動問我。期末考試，他的數(shù)學(xué)成績提高了二十分，雖然離優(yōu)秀還有差距，但當(dāng)他拿著成績單笑著跑過來告訴我時，我心里比自己考了高分還開心。
　　現(xiàn)在回想起來，那段幫扶的時光，我并沒有刻意追求 “讓小宇成績大幅提升” 的收獲，只是日復(fù)一日地陪伴、講解。就像紅燭默默燃燒，我在付出的過程中，看到小宇的進(jìn)步與成長，感受到自己的價值，這便是耕耘帶來的最珍貴的 “果實(shí)”。
　　生活中，很多事情都是如此。不必過分在意結(jié)果，專注于當(dāng)下的付出與努力，在耕耘的過程中積累、成長，那份經(jīng)歷本身，就是最好的收獲。

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