資源簡介

統編版語文八年級上冊第二單元練習題（含答案）
積累與運用
閱讀下面的文字，按要求作答。
一朵花會因一滴雨露而鮮艷嫵媚，　　　　，一湖水也會因一片落葉而清波蕩漾；一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。沒有一種給　①　（A. gěi　B. jǐ）予是理所應當的，沒有一種領受可以是無動于zhōng　②　（A. 忠　B. 衷）、心安理得的，人人都應心存感激。土地失去水分的　甲　（A. 滋潤　B. 滋養）會變成沙漠，人心沒有感激的　乙　（A. 滋潤　B. 滋養）會變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人。不知關愛別人的人，縱使給他陽光，日后他也不會釋放出自身的熱量。
1、為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號）
①　　　　　　　②　　
2、從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）
甲　 乙　
3、請在橫線上補寫一個句子，使之與前后句構成一組排比句。
下面一段話中,有一處語病、一處標點符號使用不當。請找出來并修改。
①在我讀完《假如給我三天光明》這本書之后,被堅強的海倫深深地感動了。②我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀,看到的是她那光明的內心世界、堅強的意志和她那對生活的愛。③我不禁感慨:只要你的心是堅強的,那么,哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中,你也能感受到滿世界燦爛的陽光
4.有語病的是第　　　句。修改: 　
5.標點符號使用不恰當的是第　　　句,將“　　　”改為“　　　”。
6．給下列句子排序，最恰當的一項是(　　)
①建設書香型校園，鼓勵學生們讀經典的書。
②一所學校可能簡陋貧乏，但只要有能為我們敞開世界之窗的書，那么，就足以稱得上是學校。
③真正的教育一定是有利于啟迪學生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。
④不僅可以使他們獲得知識、擴展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。
⑤有了書，我們可以同智者交談，與偉人對話，汲取智慧，受益終身。
A．①②⑤④③　 B．③⑤④①②　 C．①⑤④③②　 D．③①④②⑤
7．默寫填空。
(1)柴門何蕭條，________________。(曹植《梁甫行》)
(2)庭中有奇樹，________________。(《庭中有奇樹》)
(3)《龜雖壽》中，用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存的詩句是：________________，________________。
(4)《贈從弟〈其二〉》中贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，勉勵堂弟在惡劣環境中要正氣凜然的詩句是：______________？______________。
8.名著導讀。
（1）. 填空題。
《紅星照耀中國》中，作者埃德加·斯諾坐火車從北京出發，途經　　（“第一個目的地”），在會見　　之后前往延安。本書的第二篇（“去紅都的道路”）寫作者見到被蔣介石懸賞八萬元緝拿的中共高官　　，他為作者起草了一個旅程計劃。面對這個九十二天的旅程，作者內心有所保留，覺得時間太長了。
（2） 閱讀下面的文字，按要求作答。
在每一個紅軍駐地都有一個少年先鋒隊“模范連”。他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們來自中國各地。他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發的長征的艱苦。
（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）
材料中的“他們”被作者親切地稱作什么？孔子云：“勇者無懼。”請結合你對書中有關“他們”事跡的閱讀體會，談談對“勇者”的理解。
9.學校準備開展以“人無信不立”為主題的綜合性活動。請你根據要求，完成下列任務
(1)班級準備出一期小報，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關“誠信”方面的名言警句，請寫出一句你搜集到的名言。
_____________________________________________________________________
(2)右邊是中國消費者協會公布的2022年消費維權年主題的宣傳海報，請簡要介紹海報的內容，并寫出年主題的核心含義。
內容：____________________________________________________________
核心含義：____________________________________________________
閱讀理解
（一）閱讀下面的詩歌，完成各題。
贈從弟（其二） 劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏有本性。
10.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.這首詩開頭兩句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映襯，具有音韻美。
B.第三、四句反復使用“一何”，分別強調風之“盛”和松之“勁”。
C.詩中用冰霜的嚴酷襯托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿態。
D.詩歌以山上松為描寫對象，語言典雅，風格清婉秀麗，讀來情深意長。
11.這首詩與蘇軾的詞句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”都運用托物寓意的手法，請簡要分析。
（二）閱讀下文，完成各題。
藤野先生（節選）
①從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
②“我就是叫作藤野嚴九郎的……”
③后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，并不比中國早。
④那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
⑤他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
⑥過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
⑦“我的講義，你能抄下來么？”他問。
⑧“可以抄一點。”
⑨“拿來我看！”
⑩我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
12.概括選文中藤野先生和“我”交往的事件。
13.分析選文第⑩段加點詞語的表達效果。
原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
14.選文“我”從藤野先生那里取回講義打開看時，為什么“吃了一驚”？為什么感到“不安”又“感激”？
15.魯迅說，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。藤野先生的“偉大”表現在哪里？請結合選文談談你的看法。

閱讀下面的材料，完成各題。
【材料一】近日，國家語言資源監測與研究中心發布了“2020年度十大網絡用語”，如：逆行者、秋天的第一杯奶茶、帶貨、好家伙等。這些網絡用語貼近生活，生動描繪了網民的關注焦點和喜怒哀樂。
【材料二】網絡流行語使用情況調查表
【材料三】福州蔡先生稱，有時會感覺自己詞不達意，只能“懶惰”地使用網絡用語來進行同質化表達。因此，建議年輕人要獨立思考，訓練自己的語言邏輯，這樣才會避免語言貧乏。
某大學學生丁歆：“互聯網時代要求更加直接和簡潔的表達方式，在這種同質化表達、全民復制的網絡氛圍中，容易導致語言能力的貧乏。但是你要去更改，就等于是要改掉整個互聯網文化的傳播特色和傳播方式。因此，多讀經典，培養閱讀習慣來豐富自己的語言，提高個人的文化水平，才是行之有效的辦法。”
復旦大學申教授認為，網絡語言既是一種特殊的語言現象，也是一種社會文化現象，蘊含著豐富的社會文化、情感和心理。當然，網絡語言在豐富我們的語言，也在簡化我們的語言，一個新詞語的迅速流行和人們“不假思索”的使用，會鈍化我們的感受，讓我們產生一種惰性。生活在這樣一個新詞語大量流行的時代，在積極吸納新的表達方式的同時，我們要努力用差異化的語言表達獨特的感受，以獲得存在感。
16. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（　　）
A. 透過2020年十大流行網絡用語，一幅幅鮮活生動的網民生活百態圖躍然紙上。
B. 調查數據顯示，九成多受訪民眾表示，在日常生活中他們會使用網絡流行語。
C. 我們要更改互聯網文化傳播的特色和方式，堅持經典閱讀提高個人文化水平。
D. 網絡語言是蘊含著豐富的社會文化、情感和心理的特殊語言和社會文化現象。
17. 結合材料二、材料三，頻繁使用網絡流行語可能會出現哪些問題？請簡要概括。
綜合三則材料，談談在互聯網時代，我們應該以怎樣的態度和方式豐富網絡語言。
（四）閱讀下面的文字，完成各題。
“分子料理”的真相
張　蘊
①在吃膩了中華料理、日本料理、印度料理、各種西餐之后，似乎再難有什么美食能讓人眼前一亮，那么不妨試試光聽名字就很“高大上”的分子料理吧。
②分子美食學是用科學的方式去理解食材分子的物理、化學特性，然后創出“精確”的美食。分子美食一詞并不是某位大廚，而是匈牙利物理學家尼古拉斯·庫提和法籍化學家艾維·提斯于1988年提出的。1969年，在牛津大學任教的尼古拉斯·庫提開始從科學角度研究食物，曾提出含有酶的菠蘿汁可令肉質更柔軟，以及低溫慢煮等煮食原理。
③而分子料理則是將科學家研發的科學方式、烹飪理論，用于做菜的一種方式。這是一種高科技的烹飪方式，通俗地說，就是運用科學技術，加上精確計量手段，通過化學物理方法，制造出最奇妙的食物的過程。分子料理就是把食物看成一個一個分子的綜合體，改變食物本身的味道，制造驚奇。比如它可以讓馬鈴薯以泡沫狀出現，可以讓荔枝變成魚子醬狀，也可以把巧克力做成意大利面的樣子……
④走近分子料理的后廚，仿佛走進了一個現代科學實驗室。勻漿機、冷凍干燥機、蒸汽加熱爐、真空蒸餾機、試管、X光機、離心機甚至超聲波……有這眾多高科技設備的加持，才能改變食物的構造和性質，使食物分子分解、形態轉化、香味提純等。比如醫院X光機可以用來檢查魚骨頭；蒸餾儀器可以運用于香料（迷迭香、薄荷、百里香、香菜）的提煉；離心機可以用于食材提純，讓蔬菜汁的顏色更加清澈；液氮可以用于醬汁的瞬間冷凍、食材的解體（可將西紅柿變成獨立的顆粒狀），同時達到菜肴的冒煙視覺感。
⑤隨著科學技術的發展，分子料理也被玩出了各種花樣。其中運用較多的不外乎真空低溫慢煮、液氮速凍、乳化、球化、凝膠化等。
⑥其實，分子料理就在我們身邊，比如棉花糖、豆腐、松花蛋、果凍、奶粉等都是分子料理，只是中國的食品行業并沒有將這些食品加工技術的名稱定義為分子料理。
⑦以承載著許多人童年回憶的街邊棉花糖為例，蔗糖晶體一進入棉花糖制作機，熱量就使分子結構發生改變，噴射出的糖絲已不再是原來的形態，而是由無數線狀的、玻璃狀的糖組成，繞在一起就像是蓬蓬白雪。這樣一說，分子料理“高大上”的形象是不是瞬間幻滅了？
（選自《科技日報》2019年9月12日，有刪改）
19. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A. 分子美食學是將科學家研發的科學方式、烹飪理論，用于做菜的一種方式。
B. 物理學家尼古拉斯·庫提和化學家艾維·提斯于1988年提出分子美食一詞。
C. 液氮加持分子料理的后廚，能使醬汁瞬間冷凍、西紅柿變成獨立的顆粒狀。
D. 蔗糖晶體變成繞在一起的無數線狀的糖，關鍵在于熱量使分子結構發生改變。
20. 文章從哪三個方面為我們揭示了“分子料理”的真相？請簡要概括。
為什么說分子料理的后廚恍如一個現代科學實驗室？請舉例說明。
（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。
我·動物·外祖父
張煒
①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深處的小屋，然后是小屋里的外祖母。
②即便突然趕回海邊，外祖母也一定是等在那里的。一抬頭看見我，她會輕輕喊一聲，放下手里的東西走過來。我依偎到她的身邊，幾百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、腳上手上的荊棘劃傷也不算什么了。
③我出生在這片林子與海灘，最好的友伴就是林野里的小動物。貓和狗經常纏著我，它們無比聰明，一雙大眼睛什么都看得懂。刺猬的模樣有些笨，其實也蠻有心眼。小鳥一會兒高興一會兒生氣，只想回到林子，卻又舍不得我們的小屋。貓和野兔有時做朋友，當貓把野兔的鼻子抓傷時，外祖母就不得不出面了。
④我常在水渠旁看到各種動物。有一天我剛走過一片刺猬草，突然看到稀疏的紅柳后面有什么在探頭探腦。它的眼睛像人一樣，會斜著看過來，還會輕輕皺眉，這讓我驚奇。它見我不走，索性就臥在了樹叢下。我蹲下來。過了一會兒，它兩只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我還在那兒，就再次伏臥。我不吭一聲，它就再次站起來看我。我們之間很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起來往前挪動：兩只前爪提在胸前，搖搖晃晃向前。我驚住了。
⑤回家后，我就跟外祖母說了渠邊的事。她怔住了，滿臉驚訝：“孩子，你遇上了一只特別的狐貍！它一定把你當成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皺眉呢。
⑥外祖母常說我這樣喜歡動物，一定來自外祖父的遺傳。我從未見過外祖父，卻覺得與他相處了很久。
⑦外祖母在外面忙碌時，我就一個人在小屋里“探險”。小屋是外祖父的朋友幫助搭建的。有一天我在小屋閣棚上發現了一只白色禮帽。我戴著禮帽爬下，她一眼看到了，立刻板起臉來，上前就取走禮帽，又重新把它藏起來。原來這是當年外祖父的一位朋友落在我們家的。幾十年過去了，她一直等人來取。
⑧她不愿提到一些往事，她難過，可又忘不掉。說到外祖父和動物的事，她才會露出笑容。“他的診所是祖傳的一座很大的院落，可后來有一多半被各種動物占了。城里人，特別是孩子們，都把這里當成了一個動物園。”我想自己出生得太晚了，沒能和外祖父一起飼養這些動物，真是虧大了。
⑨外祖父是一位有名的醫生，加入了同盟會。他們在半島地區一次次發動起義，呼應南方革命黨人。外祖父出生入死，他經歷了哪些兇險，也只能在外祖母斷斷續續零散的講述中想象了。起義的日子里，深夜，大風刮起來，她就再也不能入睡。院子里的各種動物都在騷動，它們和她一樣，也在牽掛一個人。“你姥爺總是和他的大紅馬一起出門，直到最后的日子。”她說不下去了。
⑩革命黨人需要武器，要用很多錢。他們變賣家產，還勸說那些大戶人家捐錢。“萊州的一個大戶，一次捐出了驚人的一萬大洋。革命一日不成，奮斗一日不止。”她還記得外祖父興沖沖回家的樣子。“他們發動了大大小小的起義，除了兩次小有成功，其余全都失敗了。可他們還是起義。孩子，起義這種事會死人，可就是停不下來。”我一直記著她的話。
外祖父的那些動物也是我最想知道的。她說：“他最愛看一頭羚羊從假山往下沖。龜下了一串一串的蛋，羊生小羊，都讓他歡天喜地。”他能跟每一只動物交談，它們聽得懂他的話。“愛動物不是教出來的，是天生的。”她說。我想念那個從未見面的人。如果他在，我們會是一對多好的朋友，我們會一起在林子里，因為這里有太多的動物。不過我還想到了更重要的事：起義。
有一只麻雀是我最好的玩伴，我們形影不離。到果園小學上課，老師講的一聽就懂。我身子坐得筆直，兩手卻在桌底下撫摸麻雀。有一天，老師若無其事地走過我身旁，突然伸手按住我的衣襟。誰知麻雀比她機靈多了，倏地溜進袖筒，又鉆到腋窩下。“站起來！”她兩手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“轉一下身！”我轉一下身。小麻雀一直趴在那兒，不吭一聲，什么破綻都沒被發現。
記憶中的玩伴和我一塊兒待著，但仍要時不時地返回林子。我知道人這一生會遭遇許多事情，其中包括與動物的分離。因為相聚再久，終有一別。除了貓和狗可以和我們生活在一起，其他的還要回到自己的地方。
（節選自《人民文學》2025年第2期，有刪改）
22．下列關于文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．小說以“回望”童年開端，以“我”與動物、外祖母的生活為線索展開故事，記敘了“我”童年生活中一段豐富而有趣的經歷。
B．第⑦段敘述“我”戴白色禮帽玩，引起外祖母的強烈反應，讓“我”覺得禮帽非同尋常，更想了解背后的故事，也引發讀者閱讀興趣。
C．外祖母“斷斷續續”講述外祖父的故事，這既符合兒童視角和生活實際，避免平鋪直敘，又能對事件有所選擇和側重，豐富外祖父的形象。
D．第 段敘述“我”帶麻雀上課的故事。其中麻雀躲避老師的細節生動傳神，寫出了麻雀的機靈可愛，也表現了學習生活對“我”的束縛。
23．請賞析文中畫線語句。
（1）它兩只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我還在那兒，就再次伏臥。
（2）起義的日子里，深夜，大風刮起來，她就再也不能入睡。院子里的各種動物都在騷動，它們和她一樣，也在牽掛一個人。
24．文章第⑥段在全文中起什么作用？請簡要分析。
25．下面哪一組詞語最適合概括小說主題？請結合小說簡要分析。
①陪伴與分離 ②溫暖與力量
三、寫作
26．在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……
請以《感謝那個為我提燈的人》為題，寫一篇文章。
要求：(1)內容具體，有真情實感；(2)除詩歌外，文體不限，寫一篇不少于600字的文章；(3)文中不要使用真實的地名、校名、人名(可用字母代替)；(4)不得抄襲。
答案
1、①B ②B 2.甲：A 乙：B 3.示例：一株草會因一縷春風而搖曳多姿 4、①　在讀完《假如給我三天光明》這本書之后,我被堅強的海倫深深地感動了。5、③　 　! 6.D
7.（1）狐兔翔我宇　（2）綠葉發華滋　（3）老驥伏櫪　志在千里　（4）豈不罹凝寒　松柏有本性 8.（1）西安 楊虎城 周恩來 （2）紅小鬼。示例：我認為“勇者”是信念堅定、樂觀堅強的人。“紅小鬼”相信紅軍、相信革命，在長征途中，歷經艱難困苦，無所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。
9.（1）示例①：言不信者，行不果。——墨子　示例②：誠信為人之本。——魯迅　（2）內容：海報畫面展示在世界信息互聯的背景前，是一個大大的漢字“信”字，并有一些典型的網絡消費符號點綴其間，“信”字上面是“2022年消費維權年主題——網絡誠信　消費無憂”，“信”字的下面是“中國消費者協會”。核心含義：網絡消費要以信為本。
10、D
11、《贈從弟》借松柏挺立風中不倒、歷經嚴寒不凋，表明詩人志向之堅貞，對堂弟寄寓了無限期望；《卜算子·黃州定慧院寓居作》借孤鴻獨宿荒冷沙洲，抒寫作者孤獨的心境和高潔的志趣。
12、①添改講義。②糾正解剖圖。③關心解剖實習。④了解中國女人裹腳的事。
13.“從頭到末”是從開頭到結束，說明藤野先生對“我”的講義改得非常認真仔細，突出藤野先生誨人不倦和一絲不茍的教學態度，表達了“我”對藤野先生的敬佩（感激）之情。
14.吃驚：藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義。不安：“我”的講義錯誤多，讓先生費神。感激：藤野先生對“我”的熱情關心。
15.藤野先生治學嚴謹，教學認真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了魯迅先生極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。例如：藤野先生的“偉大”表現在修改“我”抄的講義的一絲不茍，誠懇地指出“我”繪的解剖圖的錯誤，為“我”敢于解剖尸體而感到高興，為沒能看到中國女人裹腳的情形而嘆息等。
16.C
17.①會使代際溝通更加困難；
②會遺忘原有的表達方式和文化內涵；
③導致語言能力貧乏；
④鈍化我們的感受，讓我們產生一種惰性。
18.①積極接受和吸納；
②鼓勵獨立思考，訓練語言邏輯；
③多讀經典，培養閱讀習慣；
19.A
20.分子料理的概念；高科技設備的加持；分子料理其實就在我們身邊。
21、因為分子料理的后廚需要眾多高科技設備的加持，才能改變食物的構造和性質，使食物分子分解、形態轉化、香味提純等。如蒸餾儀器可以運用于香料的提煉，離心機可以用于食材提純等。
22、D
23．（1）運用動作描寫（“提在胸前站起”“望”“伏臥”），生動形象地寫出狐貍與“我”互動時的姿態，表現出狐貍的機靈與溫順，體現“我”對它的好奇與喜愛。
（2）環境描寫（“深夜，大風刮起來”）烘托緊張氛圍，同時運用擬人手法，寫動物“騷動”“牽掛”，側面表現外祖母對祖父的擔憂，也體現出祖父與動物間的深厚情感。
24．承上啟下，承接上文“我”喜愛動物的內容，引出下文對外祖父與動物故事的回憶；點明“我”喜愛動物與外祖父的遺傳有關，為塑造外祖父形象做鋪墊，使文章過渡自然。
25．選②“溫暖與力量”。文章中，外祖母對“我”的陪伴與呵護，動物與“我”的親密互動，都充滿溫暖；外祖父投身革命、堅持起義，即使多次失敗仍不放棄，傳遞出堅定的信念與力量，這些溫暖與力量貫穿全文，是文章核心主題。而“陪伴與分離”僅體現部分內容，未涵蓋外祖父革命精神帶來的力量，故②更合適。
26.略

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