資源簡介

廣東省肇慶市四會市2024-2025學年四年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024四上·四會期中） 我能讀拼音寫漢字。
zhú　 　漸 dùn　 　時 yú　 　快
莊jià　 　 研　 　jiū shèn　 　重
【答案】逐；頓；愉；稼；究；慎
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“zhú 漸” 對應 “逐”，“逐” 有 “依照次序往前走” 的意思，符合 “逐漸” 表示慢慢變化的含義。“dùn 時” 對應 “頓”，“頓” 有 “立刻、忽然” 的意思，與 “頓時” 表達的瞬間變化相符。“yú 快” 對應 “愉”，“愉” 指 “和悅、快意”，“愉快” 即心情舒暢，符合語義。“莊 jià” 對應 “稼”，“稼” 指農作物，“莊稼” 為固定搭配，指農田里的作物。“研 jiū” 對應 “究”，“究” 有 “探求、追查” 的意思，“研究” 即探求事物的真相、性質等，符合語境。“shèn 重” 對應 “慎”，“慎” 指 “小心、謹慎”，“慎重” 即謹慎認真，符合詞義。
故答案為：逐；頓；愉；稼；究；慎
【點評】本題考查根據拼音書寫漢字的能力，需結合漢字的字義和常見搭配，準確匹配拼音與漢字，體現對基礎字詞的掌握。
2．（2024四上·四會期中） 我能給帶點的字選擇正確的讀音。
號叫　 　
（háo hào） 扁擔　 　
（piān biǎn） 曾經　 　
（céng zēng） 系繩子　 　
（xì jì）
【答案】háo；biǎn；cénɡ；jì
【知識點】字音
【解析】【分析】“號叫”中“號”讀“háo”，此處“號”指大聲哭叫或呼喊，“hào”多表示名稱、標志等（如 “號碼”），故選“háo”。“扁擔”中“扁”讀“biǎn”，“扁”讀“biǎn”時指物體寬平而薄，“扁擔”是扁平的挑東西的工具；“piān”用于 “扁舟”（小船），故選“biǎn”。“曾經”中“曾”讀“céng”，“céng”表示過去經歷過，“zēng”多用作姓氏或“曾祖”等親屬稱謂，故選“céng”。“系繩子”中“系”讀“jì”，“jì”指打結、捆綁，“xì”指關聯、系統等（如“關系”），“系繩子”是捆綁動作，故選“jì”。
故答案為：háo；biǎn；cénɡ；jì
【點評】本題考查多音字的正確讀音辨析能力，需結合詞語的具體含義，判斷多音字在語境中的恰當讀音，體現對漢語多音字用法的掌握。
3．（2024四上·四會期中） 我會查字典填空。
“臨”用部首查字法，先查　 　部，再查　 　畫；音序查字法應查大寫字母　 　，再查音節　 　。“臨”在字典中的解釋有：
A.來到：到達。B.面對著：靠近；C.照著字、畫模仿。在“臨街”中的意思是　 　；在“光臨”中的意思是　 　。
【答案】︳；8；L；lín；B；A
【知識點】字義；漢字查字典
【解析】【分析】“臨” 是左右結構，部首為 “丨”，除去部首后剩余部分共 8 畫，故部首查字法先查 “丨” 部，再查 8 畫。音序查字法需先查字的大寫首字母，“臨” 的拼音是 “lín”，首字母為 “L”，因此音序查字法查大寫字母 “L”，再查音節 “lín”。“臨街” 指靠近街道，“臨” 在此處意為 “面對著、靠近”，對應解釋 B。“光臨” 是敬辭，指對方到來，“臨” 在此處意為 “來到、到達”，對應解釋 A。
故答案為：︳；8；L；lín；B；A
【點評】本題考查字典的使用方法及多義字的含義辨析能力，既涉及部首查字法、音序查字法的基礎操作，也要求結合具體語境理解字義，體現對漢字基礎工具使用及語義理解的掌握。
4．（2024四上·四會期中） 我會組詞。
堤　 　 頓　 　 震　 　 僵　 　
提　 　 噸　 　 振　 　 疆　 　
【答案】堤壩；頓時；地震；僵硬；提問；噸位；振動；邊疆
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】“堤”指防水的建筑物，“堤壩”是其常見組詞，符合字義。“頓”有立刻之意，“頓時”為常用副詞，搭配合理。“震”與地殼運動等相關，“地震”是典型組詞，貼合字的含義。“僵”有不靈活之意，“僵硬”用于形容肢體或狀態，符合語義。“提”有舉起、提出等義，“提問”是常用動詞搭配。“噸”是重量單位，“噸位”用于表示重量規模，符合其屬性。“振”有搖動、奮起之意，“振動”指物體往復運動，與字義契合。“疆”指邊界、地域，“邊疆”指邊境地區，符合其表意。
故答案為：堤壩；頓時；地震；僵硬；提問；噸位；振動；邊疆
【點評】本題考查漢字組詞能力，通過為指定漢字搭配恰當詞語，檢驗對漢字字義的理解及常用詞匯的積累，同時涉及對形近字的區分運用。
5．（2024四上·四會期中） 我能把下列的詞語補充完整。
　 　過　 　安 漫　 　卷　 　 毫不　 　　 　
引　 　注　 　 人　 　鼎　 　 騰　 　駕　 　
【答案】隨；而；天；地；可；惜；人；意；聲；沸；云；霧
【知識點】補充成語
【解析】【分析】“隨遇而安” 指能適應各種環境，在任何境遇中都能滿足，“隨”“而” 是該成語固定搭配的字。“漫天卷地” 形容來勢很猛，到處都是，“天”“地” 對應成語中 “遍布天地之間” 的語境，為固定用字。“毫不可惜” 指一點也不覺得可惜，“可”“惜” 組合符合成語表達 “不值得可惜” 的含義，是固定搭配。“引人注目” 指吸引人們注意，“人”“意” 對應 “引起人的留意”，為成語固定組成部分。“人聲鼎沸” 形容人群的聲音吵吵嚷嚷，像煮開了鍋一樣，“聲”“沸” 貼合 “聲音喧鬧沸騰” 的意思，是固定用字。“騰云駕霧” 原指傳說中神仙乘云駕霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦迷糊，“云”“霧” 是該成語中 “乘著云、駕著霧” 的固定搭配字。
故答案為：隨；而；天；地；可；惜；人；意；聲；沸；云；霧
【點評】本題考查成語的積累與補全能力，需結合對成語固定結構和含義的理解，準確填寫缺失的漢字，體現對常見成語的掌握程度。
（2024四上·四會期中） 我會選詞填空。
挺立 屹立
6．幾棵白楊樹　 　在大路旁
7．文昌塔、學友亭和觀光臺　 　在江邊。
【答案】6．挺立
7．屹立
【知識點】詞匯運用
【解析】【點評】(1) 本題考查近義詞的辨析與運用能力，需結合所描述事物的特點及詞語的側重點，選擇恰當的詞語填空，體現對詞語語境適配性的把握。
(2) 本題考查近義詞的辨析與運用能力，需根據描述對象的屬性及詞語的語義側重，選擇符合語境的詞語，體現對詞語內涵及使用場景的理解。
6．“挺立”側重于直立，常用來形容植物或人筆直地站立，姿態挺拔。句中描述白楊樹在大路旁的狀態，“挺立”能準確體現白楊樹筆直、挺拔的樣子，符合語境。
故答案為：挺立
7．“屹立”側重于穩固、堅定，常用來形容建筑物、山峰等高大且穩固地矗立，帶有莊重、持久的意味。句中“文昌塔、學友亭和觀光臺”均為建筑物，“屹立”更能體現它們在江邊穩固矗立的狀態，符合語境。
故答案為：屹立
（2024四上·四會期中） 我能按要求寫句子。
8．那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
改為把字句：　 　
9．青青的麥苗在一個清涼的早晨悄悄地抽出了兩片嫩綠的葉子。
縮句：　 　
10．在法律面前不是人人平等嗎？
改為陳述句：　 　
11．科學家揭開了秘密。
擴句：　 　
【答案】8．那聲音如同山崩地裂，好像把大地都震得顫動起來。
9．麥苗抽出了葉子。
10．在法律面前人人平等。
11．科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
【知識點】句式轉換；擴句；縮句
【解析】【點評】(1)本題考查 “被字句” 與 “把字句” 的轉換能力，需掌握句式轉換中主語、賓語的位置調整及介詞的替換方法。
(2)本題考查句子的縮寫能力，需準確識別句子的主干成分與修飾成分，通過刪減修飾語提煉句子核心意思。
(3)本題考查反問句與陳述句的轉換能力，需把握反問句的語氣特點，通過刪減反問成分將其轉化為直白的陳述語氣。
(4)本題考查句子的擴寫能力，需結合句子主體內容，合理添加修飾成分，在不改變原意的基礎上豐富句子的細節與語境。
8．“被字句” 改 “把字句” 需將動作的承受者（大地）和執行者（聲音帶來的力量，句中通過 “那聲音” 體現）位置互換，將 “被” 改為 “把”。原句 “大地都被震得顫動起來” 改為 “把大地都震得顫動起來”，保持句意不變。
故答案為：那聲音如同山崩地裂，好像把大地都震得顫動起來。
9．縮句需保留句子主干（主語、謂語、賓語），刪去修飾成分。“青青的”（修飾麥苗）、“在一個清涼的早晨悄悄地”（修飾抽出）、“兩片嫩綠的”（修飾葉子）均為定語或狀語，刪去后保留核心 “麥苗（主語）抽出了（謂語）葉子（賓語）”。
故答案為：麥苗抽出了葉子。
10．反問句改陳述句需去掉反問語氣詞（“不是…… 嗎”），并根據反問句的肯定 / 否定語氣調整陳述句的表述。原句 “不是人人平等嗎” 為反問表肯定，去掉反問結構后直接表述為 “人人平等” 即可。
故答案為：在法律面前人人平等。
11．擴句可通過添加狀語（如 “經過反復研究，終于”）、定語（如 “蝙蝠能在夜間飛行的”）等修飾成分豐富句子內容。原句 “科學家揭開了秘密” 中，給 “科學家” 補充行動過程，給 “秘密” 補充具體內容，使句子更具體生動。
故答案為：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
（2024四上·四會期中）我會修改病句。（在原句上修改）
12．他在討論會上首先第一個發言。
13．經過努力，小明的學習成績不斷改善。
14．星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
【答案】12．去掉“首先”或“第一個”。
13．把“改善”改為“提高”。
14．在“一幅”前面加上“畫了”。
【知識點】修改病句
【解析】【點評】(1)本題考查對病句中語義重復問題的辨析與修改能力，需識別句中意義相近的詞語，避免不必要的重復表達。
(2)本題考查對病句中詞語搭配不當問題的辨析與修改能力，需根據詞語的語義和適用對象，選擇恰當的搭配。
(3)本題考查對病句中成分搭配不全面問題的辨析與修改能力，需確保句中謂語動詞能與所有賓語正確搭配，使句子表達完整。
12．“首先” 和 “第一個” 在句中均表示 “最先” 的意思，二者同時使用造成語義重復，刪除其中一個即可使句子表達簡潔準確。
故答案為：去掉“首先”或“第一個”。
13．“改善” 通常用于修飾 “生活、條件、關系” 等，與 “學習成績” 搭配不當；“提高” 指數量、水平等上升，與 “學習成績” 搭配合理，替換后句子表達規范。
故答案為：把“改善”改為“提高”。
14．原句中 “寫了” 可與 “一篇文章” 搭配，但不能與 “一幅圖畫” 搭配，屬于謂語動詞與賓語搭配不全面的問題。添加 “畫了” 后，“寫了一篇文章”“畫了一幅圖畫” 分別對應，句子結構完整、搭配合理。
故答案為：在“一幅”前面加上“畫了”。
（2024四上·四會期中）我能根據課文內容填空。
15．　 　，只緣身在此山中。
16．　 　，自用則小。
17．　 　，孰能無惑
18．一場秋雨一場寒，　 　。
【答案】15．不識廬山真面目
16．好問則裕
17．人非生而知之者
18．十場秋雨要穿棉
【知識點】諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對經典古詩文名句的記憶與積累能力，需掌握詩句的完整內容及句間的邏輯關聯。
(2)本題考查對傳統經典語句的記憶與積累能力，需掌握固定語句的完整表述及內在的語義對比關系。
(3)本題考查對經典文言語句的記憶與積累能力，需掌握語句的完整表述及句間的邏輯承接關系。
(4)本題考查對民間諺語的記憶與積累能力，需掌握諺語的完整內容及所體現的生活常識關聯。
15．此句出自蘇軾的《題西林壁》，完整詩句為 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“只緣身在此山中” 是對 “不識廬山真面目” 的原因解釋，二者邏輯緊密，需準確記憶詩句的承接關系。
故答案為：不識廬山真面目
16．“好問則裕，自用則小” 是一句古語，出自《尚書 仲虺之誥》，意思是喜歡向別人請教，知識就會豐富；自以為是，不虛心向人求教，知識就會淺薄。前后兩句形成對比，需準確記憶固定搭配的表述。
故答案為：好問則裕
17．“人非生而知之者，孰能無惑？” 出自韓愈的《師說》，意思是人不是生來就懂得所有道理的，誰會沒有疑惑呢？前一句是后一句反問的前提，二者構成完整的論述，需準確記憶詩句的完整結構。
故答案為：人非生而知之者
18．“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉” 是民間流傳的氣象諺語，通過對秋雨次數與天氣變化的關聯描述，反映氣候規律。前后兩句為遞進關系，需準確記憶諺語的固定表述。
故答案為：十場秋雨要穿棉
（2024四上·四會期中）課內閱讀
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴（lài nài）自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻（huàn huòng）想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
19．文段選自《　 　》。
20．給文段中加點的字選擇正確的讀音劃上橫線。
21．寫近義詞：大概　 　愿望　 　
22．寫反義詞：依賴　 　黑暗　 　
23．神話中的“千里眼”“順風耳”，在現在的生活中分別指　 　、　 　。
24．短文中畫橫線的句子中的“那時”是指（　　）。
A．近代社會 B．農耕社會
【答案】19．呼風喚雨的世紀
20．lài；huàn
21．大約；希望
22．獨立；光明
23．望遠鏡或電視機；電話機
24．B
【知識點】呼風喚雨的世紀；課內現代文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對課內文本的熟悉程度，需結合文段內容關聯對應的課文名稱。
(2)本題考查對漢字正確讀音的辨析能力，需掌握常見漢字的標準發音，避免誤讀。
(3)本題考查對詞語近義詞的掌握能力，需理解詞語的基本語義，進而找出意義相近的詞語。
(4)本題考查對詞語反義詞的掌握能力，需理解詞語的基本語義，進而找出意義相反的詞語。
(5)本題考查對文本內容的理解及生活常識的關聯能力，需結合神話中事物的特點聯系現實事物。
(6)本題考查對文本中關鍵時間概念的理解能力，需結合文段描述的時代特征進行判斷。
19．文段圍繞人類對自然的依賴、過去的生活狀態及 20 世紀成就展開，與課文《呼風喚雨的世紀》的核心內容相符，據此可確定文段出處。
故答案為：呼風喚雨的世紀
20．“依賴” 的 “賴” 正確讀音為 “lài”，無 “nài” 這一讀音；“幻想” 的 “幻” 正確讀音為 “huàn”，“huòng” 為錯誤讀音，需根據漢字標準讀音進行選擇。
故答案為：lài；huàn
21．“大概” 指大致的情況或不十分精確的估計，“大約” 與其語義相近，可作為近義詞；“愿望” 指心中期望實現的想法，“希望” 有期望、愿望之意，二者語義相近。
故答案為：大約；希望
22．“依賴” 指依靠別人或事物而不能自立或自給，“獨立” 指不依靠他人，二者語義相反；“黑暗” 指沒有光，“光明” 指有光、明亮，二者語義相反。
故答案為：獨立；光明
23．“千里眼” 在神話中指能看到很遠地方的能力，現實中望遠鏡可助人們觀察遠處，電視機能呈現遠方景象，二者與之對應；“順風耳” 指能聽到很遠聲音的能力，電話機可實現遠距離通話，與之一致。
故答案為：望遠鏡或電視機；電話機
24．文段中 “那時” 描述的是沒有電燈、電視、收音機、汽車，人們依賴自然的時代，農耕社會正處于這樣的發展階段，而近代社會已有這些科技產物，故 “那時” 指農耕社會。
故答案為：B
（2024四上·四會期中）課外閱讀
文竹
我家書桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多姿，也不像月季那樣嬌艷惹人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺。
文竹四季常綠。
初春，它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現出毛茸茸的綠葉。暮春時節，文 竹的新芽上又伸出了許多嫩綠、纖細的新葉片，顯得郁郁蔥蔥。
盛夏，微風偶爾從紗窗吹來，文竹就悄悄地隨風起舞，剛澆水后的文竹，更是好看。晶 瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
秋天，百花開始落葉了。可文竹還是那樣綠茸茸的，那綠絲構成的葉子一片疊一片，形 成了一塊綠蔭。讓人感到清雅，文靜。
寒冬，許多花草都凋謝了，而文竹還像蒼松，翠柏那樣挺立著。它那每片蒼郁伸展的綠 葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺得它是那么溫柔，又是那么堅強。
每當我坐在書桌前溫習功課的時候都要看看這盆文竹，它是我生活中的伙伴。
25．寫近義詞。
絢麗——　 　偶爾——　 　茂密——　 　
26．從文中找出描寫文竹四季葉子特點的詞語，抄下來（每個季節抄一個）。
春： 　 　夏：　 　 秋：　 　 冬：
27．文章第二部分（第2~6自然段）是圍繞“　 　”。這句話寫的。
28．用橫線畫出一個比喻句。
【答案】25．美麗；偶然；茂盛
26．毛茸茸（或：嫩綠、纖細、郁郁蔥蔥）；茂盛；綠茸茸
27．文竹四季常綠
28．晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對詞語近義詞的掌握能力，需結合詞語的基本含義，找出意義相近的詞語。
(2)本題考查對文本信息的提取能力，需圍繞 “文竹四季葉子特點”，從對應段落中篩選關鍵詞語。
(3)本題考查對段落中心句的把握能力，需通過梳理段落內容，找出能概括段落主旨的句子。
(4)本題考查對修辭手法的辨析能力，需準確識別文中運用比喻修辭的句子，把握比喻句的構成要素。
25．“絢麗” 指色彩華麗，“美麗” 指好看、漂亮，二者語義相近，故 “美麗” 為近義詞。“偶爾” 指間或、有時候，“偶然” 指不經常、意外發生，二者語義相近，故 “偶然” 為近義詞。“茂密” 指植物生長得茂盛繁密，“茂盛” 指草木繁盛，二者語義相近，故 “茂盛” 為近義詞。
故答案為：美麗；偶然；茂盛
26．春季：文中提到 “新芽上呈現出毛茸茸的綠葉”“嫩綠、纖細的新葉片，顯得郁郁蔥蔥”，任選其一即可。夏季：文中描述 “晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中”，“茂密” 是夏季葉子的特點。秋季：文中明確 “可文竹還是那樣綠茸茸的”，“綠茸茸” 為秋季特點。冬季：文中提及 “它那每片蒼郁伸展的綠葉上”，“蒼郁” 是冬季葉子的特點。
故答案為：毛茸茸（或：嫩綠、纖細、郁郁蔥蔥）；茂盛；綠茸茸
27．第 2~6 自然段分別從初春、暮春、盛夏、秋天、寒冬五個季節描寫文竹的狀態，無論哪個季節，文竹均以 “綠” 為核心特點，“文竹四季常綠” 是對這部分內容的總括，故為中心句。
故答案為：文竹四季常綠
28．該句將 “陽光下的小水珠” 比作 “無數奇妙的珍珠”，運用了比喻的修辭手法，本體、喻體及比喻詞 “像” 均清晰可見，符合比喻句的特征。
故答案為：晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
29．（2024四上·四會期中）要求：家人與我們朝夕相處，是這個世界上我們最熟悉、最親近、最信賴的人。你一定很 了解自己的家人，他們有什么特點呢？可以選擇一個家人來寫，也可以選擇家中的幾個人來寫。 注意把家人的特點寫清楚，內容具體，表達流暢，題目自擬。
【答案】“廚神”爸爸
我家的廚房總飄著香味，那是 “廚神” 爸爸在 “施法”。爸爸的手不像媽媽的手那樣光滑，指節上有幾道淺淺的印子 —— 那是常年握鍋鏟、擰瓶蓋留下的，可就是這雙手，能把普通的青菜炒出春天的味道。
上周我感冒沒胃口，爸爸蹲在廚房門口翻菜譜，眉頭皺得像被揉過的紙。“試試這個？” 他舉著手機給我看 “番茄土豆燉牛腩”，屏幕上的字被他用手指點得發亮。那天中午，廚房的抽油煙機響了快一個小時，我聽見他打開鍋蓋又關上，來來回回好幾次。
開飯時，一碗燉牛腩放在我面前：番茄燉得軟爛，汁兒浸到了土豆里，牛腩切得方方正正，咬一口就脫骨。“嘗嘗？” 爸爸站在旁邊，手在圍裙上蹭了蹭，眼角的笑紋里還沾著點面粉。我舀了一勺湯，暖乎乎的從喉嚨滑到胃里 —— 原來 “廚神” 的魔法，不是會做多少菜，是他總把我的喜好記在心上。
現在每次聞到廚房的香味，我就知道，爸爸又在為我們 “熬” 著日子里的甜。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】材料圍繞 “家人” 展開，核心話題是通過具體事例寫出家人的特點，屬于寫人敘事類習作，需結合與家人的相處日常，展現家人的獨特之處及彼此的情感聯結。
【題干分析】材料意義解析：關鍵詞為 “家人”“特點”“寫清楚”“內容具體”。“家人” 是寫作對象，需選擇朝夕相處的親屬；“特點” 指家人在性格、習慣、行為等方面的獨特之處；“寫清楚”“內容具體” 要求通過具體事例而非籠統描述展現特點，表達需自然流暢，題目需自行擬定。
寫作思路：寫作中心是 “展現家人的特點及親情”。可闡述的角度：一是選一個家人聚焦寫，如媽媽的 “嘮叨” 背后是關愛；二是選幾個家人各寫特點，如爸爸的沉穩、奶奶的慈祥，形成家庭群像。寫作時，需通過具體事例支撐特點，比如寫爸爸 “手巧”，可寫他修玩具、做書架的細節；寫媽媽 “細心”，可寫她記著家人飲食禁忌的小事。易出現的誤區：只羅列特點不寫事例，如僅說 “爸爸勤勞” 卻無具體場景；事例與特點脫節，如寫 “奶奶節儉” 卻寫她給 “我” 買零食；詳略不當，多個事例平均用力，無重點。開頭可從一個生活化場景切入，如 “晚飯時，爸爸又在廚房‘叮叮當當’，他總說‘吃飯得有熱乎菜’”；結尾可結合自身感受收束，如 “家里的每個身影，都藏著我最熟悉的暖”。
【立意提取】1.“嘮叨” 的媽媽：通過媽媽提醒添衣、督促作業等 “嘮叨” 場景，展現嘮叨背后的關懷。
2.我家的 “老頑童” 爺爺：寫爺爺陪 “我” 玩游戲、學用新電器的事，體現他的樂觀豁達。
【點評】特點突出且具體：以 “廚神” 為核心特點，通過 “炒青菜有春天的味道”“燉牛腩的細致步驟” 等事例支撐，不空洞。爸爸的手、翻菜譜的動作、蹭圍裙的細節，讓 “廚神” 形象可感。情感自然融入：未直接說 “爸爸愛我”，而是通過 “蹲在廚房翻菜譜”“來回開蓋查看” 等行為，以及 “暖乎乎的湯” 的感受，體現父愛，真摯動人。結構完整：開頭以廚房香味引入，中間聚焦 “燉牛腩” 一事詳寫，結尾用 “熬日子里的甜” 升華，首尾呼應。
1 / 1廣東省肇慶市四會市2024-2025學年四年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024四上·四會期中） 我能讀拼音寫漢字。
zhú　 　漸 dùn　 　時 yú　 　快
莊jià　 　 研　 　jiū shèn　 　重
2．（2024四上·四會期中） 我能給帶點的字選擇正確的讀音。
號叫　 　
（háo hào） 扁擔　 　
（piān biǎn） 曾經　 　
（céng zēng） 系繩子　 　
（xì jì）
3．（2024四上·四會期中） 我會查字典填空。
“臨”用部首查字法，先查　 　部，再查　 　畫；音序查字法應查大寫字母　 　，再查音節　 　。“臨”在字典中的解釋有：
A.來到：到達。B.面對著：靠近；C.照著字、畫模仿。在“臨街”中的意思是　 　；在“光臨”中的意思是　 　。
4．（2024四上·四會期中） 我會組詞。
堤　 　 頓　 　 震　 　 僵　 　
提　 　 噸　 　 振　 　 疆　 　
5．（2024四上·四會期中） 我能把下列的詞語補充完整。
　 　過　 　安 漫　 　卷　 　 毫不　 　　 　
引　 　注　 　 人　 　鼎　 　 騰　 　駕　 　
（2024四上·四會期中） 我會選詞填空。
挺立 屹立
6．幾棵白楊樹　 　在大路旁
7．文昌塔、學友亭和觀光臺　 　在江邊。
（2024四上·四會期中） 我能按要求寫句子。
8．那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
改為把字句：　 　
9．青青的麥苗在一個清涼的早晨悄悄地抽出了兩片嫩綠的葉子。
縮句：　 　
10．在法律面前不是人人平等嗎？
改為陳述句：　 　
11．科學家揭開了秘密。
擴句：　 　
（2024四上·四會期中）我會修改病句。（在原句上修改）
12．他在討論會上首先第一個發言。
13．經過努力，小明的學習成績不斷改善。
14．星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
（2024四上·四會期中）我能根據課文內容填空。
15．　 　，只緣身在此山中。
16．　 　，自用則小。
17．　 　，孰能無惑
18．一場秋雨一場寒，　 　。
（2024四上·四會期中）課內閱讀
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴（lài nài）自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻（huàn huòng）想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
19．文段選自《　 　》。
20．給文段中加點的字選擇正確的讀音劃上橫線。
21．寫近義詞：大概　 　愿望　 　
22．寫反義詞：依賴　 　黑暗　 　
23．神話中的“千里眼”“順風耳”，在現在的生活中分別指　 　、　 　。
24．短文中畫橫線的句子中的“那時”是指（　　）。
A．近代社會 B．農耕社會
（2024四上·四會期中）課外閱讀
文竹
我家書桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多姿，也不像月季那樣嬌艷惹人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺。
文竹四季常綠。
初春，它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現出毛茸茸的綠葉。暮春時節，文 竹的新芽上又伸出了許多嫩綠、纖細的新葉片，顯得郁郁蔥蔥。
盛夏，微風偶爾從紗窗吹來，文竹就悄悄地隨風起舞，剛澆水后的文竹，更是好看。晶 瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
秋天，百花開始落葉了。可文竹還是那樣綠茸茸的，那綠絲構成的葉子一片疊一片，形 成了一塊綠蔭。讓人感到清雅，文靜。
寒冬，許多花草都凋謝了，而文竹還像蒼松，翠柏那樣挺立著。它那每片蒼郁伸展的綠 葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺得它是那么溫柔，又是那么堅強。
每當我坐在書桌前溫習功課的時候都要看看這盆文竹，它是我生活中的伙伴。
25．寫近義詞。
絢麗——　 　偶爾——　 　茂密——　 　
26．從文中找出描寫文竹四季葉子特點的詞語，抄下來（每個季節抄一個）。
春： 　 　夏：　 　 秋：　 　 冬：
27．文章第二部分（第2~6自然段）是圍繞“　 　”。這句話寫的。
28．用橫線畫出一個比喻句。
29．（2024四上·四會期中）要求：家人與我們朝夕相處，是這個世界上我們最熟悉、最親近、最信賴的人。你一定很 了解自己的家人，他們有什么特點呢？可以選擇一個家人來寫，也可以選擇家中的幾個人來寫。 注意把家人的特點寫清楚，內容具體，表達流暢，題目自擬。
答案解析部分
1．【答案】逐；頓；愉；稼；究；慎
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“zhú 漸” 對應 “逐”，“逐” 有 “依照次序往前走” 的意思，符合 “逐漸” 表示慢慢變化的含義。“dùn 時” 對應 “頓”，“頓” 有 “立刻、忽然” 的意思，與 “頓時” 表達的瞬間變化相符。“yú 快” 對應 “愉”，“愉” 指 “和悅、快意”，“愉快” 即心情舒暢，符合語義。“莊 jià” 對應 “稼”，“稼” 指農作物，“莊稼” 為固定搭配，指農田里的作物。“研 jiū” 對應 “究”，“究” 有 “探求、追查” 的意思，“研究” 即探求事物的真相、性質等，符合語境。“shèn 重” 對應 “慎”，“慎” 指 “小心、謹慎”，“慎重” 即謹慎認真，符合詞義。
故答案為：逐；頓；愉；稼；究；慎
【點評】本題考查根據拼音書寫漢字的能力，需結合漢字的字義和常見搭配，準確匹配拼音與漢字，體現對基礎字詞的掌握。
2．【答案】háo；biǎn；cénɡ；jì
【知識點】字音
【解析】【分析】“號叫”中“號”讀“háo”，此處“號”指大聲哭叫或呼喊，“hào”多表示名稱、標志等（如 “號碼”），故選“háo”。“扁擔”中“扁”讀“biǎn”，“扁”讀“biǎn”時指物體寬平而薄，“扁擔”是扁平的挑東西的工具；“piān”用于 “扁舟”（小船），故選“biǎn”。“曾經”中“曾”讀“céng”，“céng”表示過去經歷過，“zēng”多用作姓氏或“曾祖”等親屬稱謂，故選“céng”。“系繩子”中“系”讀“jì”，“jì”指打結、捆綁，“xì”指關聯、系統等（如“關系”），“系繩子”是捆綁動作，故選“jì”。
故答案為：háo；biǎn；cénɡ；jì
【點評】本題考查多音字的正確讀音辨析能力，需結合詞語的具體含義，判斷多音字在語境中的恰當讀音，體現對漢語多音字用法的掌握。
3．【答案】︳；8；L；lín；B；A
【知識點】字義；漢字查字典
【解析】【分析】“臨” 是左右結構，部首為 “丨”，除去部首后剩余部分共 8 畫，故部首查字法先查 “丨” 部，再查 8 畫。音序查字法需先查字的大寫首字母，“臨” 的拼音是 “lín”，首字母為 “L”，因此音序查字法查大寫字母 “L”，再查音節 “lín”。“臨街” 指靠近街道，“臨” 在此處意為 “面對著、靠近”，對應解釋 B。“光臨” 是敬辭，指對方到來，“臨” 在此處意為 “來到、到達”，對應解釋 A。
故答案為：︳；8；L；lín；B；A
【點評】本題考查字典的使用方法及多義字的含義辨析能力，既涉及部首查字法、音序查字法的基礎操作，也要求結合具體語境理解字義，體現對漢字基礎工具使用及語義理解的掌握。
4．【答案】堤壩；頓時；地震；僵硬；提問；噸位；振動；邊疆
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】“堤”指防水的建筑物，“堤壩”是其常見組詞，符合字義。“頓”有立刻之意，“頓時”為常用副詞，搭配合理。“震”與地殼運動等相關，“地震”是典型組詞，貼合字的含義。“僵”有不靈活之意，“僵硬”用于形容肢體或狀態，符合語義。“提”有舉起、提出等義，“提問”是常用動詞搭配。“噸”是重量單位，“噸位”用于表示重量規模，符合其屬性。“振”有搖動、奮起之意，“振動”指物體往復運動，與字義契合。“疆”指邊界、地域，“邊疆”指邊境地區，符合其表意。
故答案為：堤壩；頓時；地震；僵硬；提問；噸位；振動；邊疆
【點評】本題考查漢字組詞能力，通過為指定漢字搭配恰當詞語，檢驗對漢字字義的理解及常用詞匯的積累，同時涉及對形近字的區分運用。
5．【答案】隨；而；天；地；可；惜；人；意；聲；沸；云；霧
【知識點】補充成語
【解析】【分析】“隨遇而安” 指能適應各種環境，在任何境遇中都能滿足，“隨”“而” 是該成語固定搭配的字。“漫天卷地” 形容來勢很猛，到處都是，“天”“地” 對應成語中 “遍布天地之間” 的語境，為固定用字。“毫不可惜” 指一點也不覺得可惜，“可”“惜” 組合符合成語表達 “不值得可惜” 的含義，是固定搭配。“引人注目” 指吸引人們注意，“人”“意” 對應 “引起人的留意”，為成語固定組成部分。“人聲鼎沸” 形容人群的聲音吵吵嚷嚷，像煮開了鍋一樣，“聲”“沸” 貼合 “聲音喧鬧沸騰” 的意思，是固定用字。“騰云駕霧” 原指傳說中神仙乘云駕霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦迷糊，“云”“霧” 是該成語中 “乘著云、駕著霧” 的固定搭配字。
故答案為：隨；而；天；地；可；惜；人；意；聲；沸；云；霧
【點評】本題考查成語的積累與補全能力，需結合對成語固定結構和含義的理解，準確填寫缺失的漢字，體現對常見成語的掌握程度。
【答案】6．挺立
7．屹立
【知識點】詞匯運用
【解析】【點評】(1) 本題考查近義詞的辨析與運用能力，需結合所描述事物的特點及詞語的側重點，選擇恰當的詞語填空，體現對詞語語境適配性的把握。
(2) 本題考查近義詞的辨析與運用能力，需根據描述對象的屬性及詞語的語義側重，選擇符合語境的詞語，體現對詞語內涵及使用場景的理解。
6．“挺立”側重于直立，常用來形容植物或人筆直地站立，姿態挺拔。句中描述白楊樹在大路旁的狀態，“挺立”能準確體現白楊樹筆直、挺拔的樣子，符合語境。
故答案為：挺立
7．“屹立”側重于穩固、堅定，常用來形容建筑物、山峰等高大且穩固地矗立，帶有莊重、持久的意味。句中“文昌塔、學友亭和觀光臺”均為建筑物，“屹立”更能體現它們在江邊穩固矗立的狀態，符合語境。
故答案為：屹立
【答案】8．那聲音如同山崩地裂，好像把大地都震得顫動起來。
9．麥苗抽出了葉子。
10．在法律面前人人平等。
11．科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
【知識點】句式轉換；擴句；縮句
【解析】【點評】(1)本題考查 “被字句” 與 “把字句” 的轉換能力，需掌握句式轉換中主語、賓語的位置調整及介詞的替換方法。
(2)本題考查句子的縮寫能力，需準確識別句子的主干成分與修飾成分，通過刪減修飾語提煉句子核心意思。
(3)本題考查反問句與陳述句的轉換能力，需把握反問句的語氣特點，通過刪減反問成分將其轉化為直白的陳述語氣。
(4)本題考查句子的擴寫能力，需結合句子主體內容，合理添加修飾成分，在不改變原意的基礎上豐富句子的細節與語境。
8．“被字句” 改 “把字句” 需將動作的承受者（大地）和執行者（聲音帶來的力量，句中通過 “那聲音” 體現）位置互換，將 “被” 改為 “把”。原句 “大地都被震得顫動起來” 改為 “把大地都震得顫動起來”，保持句意不變。
故答案為：那聲音如同山崩地裂，好像把大地都震得顫動起來。
9．縮句需保留句子主干（主語、謂語、賓語），刪去修飾成分。“青青的”（修飾麥苗）、“在一個清涼的早晨悄悄地”（修飾抽出）、“兩片嫩綠的”（修飾葉子）均為定語或狀語，刪去后保留核心 “麥苗（主語）抽出了（謂語）葉子（賓語）”。
故答案為：麥苗抽出了葉子。
10．反問句改陳述句需去掉反問語氣詞（“不是…… 嗎”），并根據反問句的肯定 / 否定語氣調整陳述句的表述。原句 “不是人人平等嗎” 為反問表肯定，去掉反問結構后直接表述為 “人人平等” 即可。
故答案為：在法律面前人人平等。
11．擴句可通過添加狀語（如 “經過反復研究，終于”）、定語（如 “蝙蝠能在夜間飛行的”）等修飾成分豐富句子內容。原句 “科學家揭開了秘密” 中，給 “科學家” 補充行動過程，給 “秘密” 補充具體內容，使句子更具體生動。
故答案為：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
【答案】12．去掉“首先”或“第一個”。
13．把“改善”改為“提高”。
14．在“一幅”前面加上“畫了”。
【知識點】修改病句
【解析】【點評】(1)本題考查對病句中語義重復問題的辨析與修改能力，需識別句中意義相近的詞語，避免不必要的重復表達。
(2)本題考查對病句中詞語搭配不當問題的辨析與修改能力，需根據詞語的語義和適用對象，選擇恰當的搭配。
(3)本題考查對病句中成分搭配不全面問題的辨析與修改能力，需確保句中謂語動詞能與所有賓語正確搭配，使句子表達完整。
12．“首先” 和 “第一個” 在句中均表示 “最先” 的意思，二者同時使用造成語義重復，刪除其中一個即可使句子表達簡潔準確。
故答案為：去掉“首先”或“第一個”。
13．“改善” 通常用于修飾 “生活、條件、關系” 等，與 “學習成績” 搭配不當；“提高” 指數量、水平等上升，與 “學習成績” 搭配合理，替換后句子表達規范。
故答案為：把“改善”改為“提高”。
14．原句中 “寫了” 可與 “一篇文章” 搭配，但不能與 “一幅圖畫” 搭配，屬于謂語動詞與賓語搭配不全面的問題。添加 “畫了” 后，“寫了一篇文章”“畫了一幅圖畫” 分別對應，句子結構完整、搭配合理。
故答案為：在“一幅”前面加上“畫了”。
【答案】15．不識廬山真面目
16．好問則裕
17．人非生而知之者
18．十場秋雨要穿棉
【知識點】諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對經典古詩文名句的記憶與積累能力，需掌握詩句的完整內容及句間的邏輯關聯。
(2)本題考查對傳統經典語句的記憶與積累能力，需掌握固定語句的完整表述及內在的語義對比關系。
(3)本題考查對經典文言語句的記憶與積累能力，需掌握語句的完整表述及句間的邏輯承接關系。
(4)本題考查對民間諺語的記憶與積累能力，需掌握諺語的完整內容及所體現的生活常識關聯。
15．此句出自蘇軾的《題西林壁》，完整詩句為 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“只緣身在此山中” 是對 “不識廬山真面目” 的原因解釋，二者邏輯緊密，需準確記憶詩句的承接關系。
故答案為：不識廬山真面目
16．“好問則裕，自用則小” 是一句古語，出自《尚書 仲虺之誥》，意思是喜歡向別人請教，知識就會豐富；自以為是，不虛心向人求教，知識就會淺薄。前后兩句形成對比，需準確記憶固定搭配的表述。
故答案為：好問則裕
17．“人非生而知之者，孰能無惑？” 出自韓愈的《師說》，意思是人不是生來就懂得所有道理的，誰會沒有疑惑呢？前一句是后一句反問的前提，二者構成完整的論述，需準確記憶詩句的完整結構。
故答案為：人非生而知之者
18．“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉” 是民間流傳的氣象諺語，通過對秋雨次數與天氣變化的關聯描述，反映氣候規律。前后兩句為遞進關系，需準確記憶諺語的固定表述。
故答案為：十場秋雨要穿棉
【答案】19．呼風喚雨的世紀
20．lài；huàn
21．大約；希望
22．獨立；光明
23．望遠鏡或電視機；電話機
24．B
【知識點】呼風喚雨的世紀；課內現代文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對課內文本的熟悉程度，需結合文段內容關聯對應的課文名稱。
(2)本題考查對漢字正確讀音的辨析能力，需掌握常見漢字的標準發音，避免誤讀。
(3)本題考查對詞語近義詞的掌握能力，需理解詞語的基本語義，進而找出意義相近的詞語。
(4)本題考查對詞語反義詞的掌握能力，需理解詞語的基本語義，進而找出意義相反的詞語。
(5)本題考查對文本內容的理解及生活常識的關聯能力，需結合神話中事物的特點聯系現實事物。
(6)本題考查對文本中關鍵時間概念的理解能力，需結合文段描述的時代特征進行判斷。
19．文段圍繞人類對自然的依賴、過去的生活狀態及 20 世紀成就展開，與課文《呼風喚雨的世紀》的核心內容相符，據此可確定文段出處。
故答案為：呼風喚雨的世紀
20．“依賴” 的 “賴” 正確讀音為 “lài”，無 “nài” 這一讀音；“幻想” 的 “幻” 正確讀音為 “huàn”，“huòng” 為錯誤讀音，需根據漢字標準讀音進行選擇。
故答案為：lài；huàn
21．“大概” 指大致的情況或不十分精確的估計，“大約” 與其語義相近，可作為近義詞；“愿望” 指心中期望實現的想法，“希望” 有期望、愿望之意，二者語義相近。
故答案為：大約；希望
22．“依賴” 指依靠別人或事物而不能自立或自給，“獨立” 指不依靠他人，二者語義相反；“黑暗” 指沒有光，“光明” 指有光、明亮，二者語義相反。
故答案為：獨立；光明
23．“千里眼” 在神話中指能看到很遠地方的能力，現實中望遠鏡可助人們觀察遠處，電視機能呈現遠方景象，二者與之對應；“順風耳” 指能聽到很遠聲音的能力，電話機可實現遠距離通話，與之一致。
故答案為：望遠鏡或電視機；電話機
24．文段中 “那時” 描述的是沒有電燈、電視、收音機、汽車，人們依賴自然的時代，農耕社會正處于這樣的發展階段，而近代社會已有這些科技產物，故 “那時” 指農耕社會。
故答案為：B
【答案】25．美麗；偶然；茂盛
26．毛茸茸（或：嫩綠、纖細、郁郁蔥蔥）；茂盛；綠茸茸
27．文竹四季常綠
28．晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對詞語近義詞的掌握能力，需結合詞語的基本含義，找出意義相近的詞語。
(2)本題考查對文本信息的提取能力，需圍繞 “文竹四季葉子特點”，從對應段落中篩選關鍵詞語。
(3)本題考查對段落中心句的把握能力，需通過梳理段落內容，找出能概括段落主旨的句子。
(4)本題考查對修辭手法的辨析能力，需準確識別文中運用比喻修辭的句子，把握比喻句的構成要素。
25．“絢麗” 指色彩華麗，“美麗” 指好看、漂亮，二者語義相近，故 “美麗” 為近義詞。“偶爾” 指間或、有時候，“偶然” 指不經常、意外發生，二者語義相近，故 “偶然” 為近義詞。“茂密” 指植物生長得茂盛繁密，“茂盛” 指草木繁盛，二者語義相近，故 “茂盛” 為近義詞。
故答案為：美麗；偶然；茂盛
26．春季：文中提到 “新芽上呈現出毛茸茸的綠葉”“嫩綠、纖細的新葉片，顯得郁郁蔥蔥”，任選其一即可。夏季：文中描述 “晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中”，“茂密” 是夏季葉子的特點。秋季：文中明確 “可文竹還是那樣綠茸茸的”，“綠茸茸” 為秋季特點。冬季：文中提及 “它那每片蒼郁伸展的綠葉上”，“蒼郁” 是冬季葉子的特點。
故答案為：毛茸茸（或：嫩綠、纖細、郁郁蔥蔥）；茂盛；綠茸茸
27．第 2~6 自然段分別從初春、暮春、盛夏、秋天、寒冬五個季節描寫文竹的狀態，無論哪個季節，文竹均以 “綠” 為核心特點，“文竹四季常綠” 是對這部分內容的總括，故為中心句。
故答案為：文竹四季常綠
28．該句將 “陽光下的小水珠” 比作 “無數奇妙的珍珠”，運用了比喻的修辭手法，本體、喻體及比喻詞 “像” 均清晰可見，符合比喻句的特征。
故答案為：晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。
29．【答案】“廚神”爸爸
我家的廚房總飄著香味，那是 “廚神” 爸爸在 “施法”。爸爸的手不像媽媽的手那樣光滑，指節上有幾道淺淺的印子 —— 那是常年握鍋鏟、擰瓶蓋留下的，可就是這雙手，能把普通的青菜炒出春天的味道。
上周我感冒沒胃口，爸爸蹲在廚房門口翻菜譜，眉頭皺得像被揉過的紙。“試試這個？” 他舉著手機給我看 “番茄土豆燉牛腩”，屏幕上的字被他用手指點得發亮。那天中午，廚房的抽油煙機響了快一個小時，我聽見他打開鍋蓋又關上，來來回回好幾次。
開飯時，一碗燉牛腩放在我面前：番茄燉得軟爛，汁兒浸到了土豆里，牛腩切得方方正正，咬一口就脫骨。“嘗嘗？” 爸爸站在旁邊，手在圍裙上蹭了蹭，眼角的笑紋里還沾著點面粉。我舀了一勺湯，暖乎乎的從喉嚨滑到胃里 —— 原來 “廚神” 的魔法，不是會做多少菜，是他總把我的喜好記在心上。
現在每次聞到廚房的香味，我就知道，爸爸又在為我們 “熬” 著日子里的甜。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】材料圍繞 “家人” 展開，核心話題是通過具體事例寫出家人的特點，屬于寫人敘事類習作，需結合與家人的相處日常，展現家人的獨特之處及彼此的情感聯結。
【題干分析】材料意義解析：關鍵詞為 “家人”“特點”“寫清楚”“內容具體”。“家人” 是寫作對象，需選擇朝夕相處的親屬；“特點” 指家人在性格、習慣、行為等方面的獨特之處；“寫清楚”“內容具體” 要求通過具體事例而非籠統描述展現特點，表達需自然流暢，題目需自行擬定。
寫作思路：寫作中心是 “展現家人的特點及親情”。可闡述的角度：一是選一個家人聚焦寫，如媽媽的 “嘮叨” 背后是關愛；二是選幾個家人各寫特點，如爸爸的沉穩、奶奶的慈祥，形成家庭群像。寫作時，需通過具體事例支撐特點，比如寫爸爸 “手巧”，可寫他修玩具、做書架的細節；寫媽媽 “細心”，可寫她記著家人飲食禁忌的小事。易出現的誤區：只羅列特點不寫事例，如僅說 “爸爸勤勞” 卻無具體場景；事例與特點脫節，如寫 “奶奶節儉” 卻寫她給 “我” 買零食；詳略不當，多個事例平均用力，無重點。開頭可從一個生活化場景切入，如 “晚飯時，爸爸又在廚房‘叮叮當當’，他總說‘吃飯得有熱乎菜’”；結尾可結合自身感受收束，如 “家里的每個身影，都藏著我最熟悉的暖”。
【立意提取】1.“嘮叨” 的媽媽：通過媽媽提醒添衣、督促作業等 “嘮叨” 場景，展現嘮叨背后的關懷。
2.我家的 “老頑童” 爺爺：寫爺爺陪 “我” 玩游戲、學用新電器的事，體現他的樂觀豁達。
【點評】特點突出且具體：以 “廚神” 為核心特點，通過 “炒青菜有春天的味道”“燉牛腩的細致步驟” 等事例支撐，不空洞。爸爸的手、翻菜譜的動作、蹭圍裙的細節，讓 “廚神” 形象可感。情感自然融入：未直接說 “爸爸愛我”，而是通過 “蹲在廚房翻菜譜”“來回開蓋查看” 等行為，以及 “暖乎乎的湯” 的感受，體現父愛，真摯動人。結構完整：開頭以廚房香味引入，中間聚焦 “燉牛腩” 一事詳寫，結尾用 “熬日子里的甜” 升華，首尾呼應。
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