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廣東省深圳市龍崗區宏揚學校2024-2025學年六年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024六上·龍崗期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．魁梧（kuí） 攙扶（cān） 鏖戰（áo） 搖曳（yè）
B．祭奠（diàn） 隕石（yǔn） 點綴（zhuì） 殲滅（jiān）
C．澎湃（bài） 卡住（kǎ） 逶迤（yí） 蒼穹（qióng）
【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A選項中“攙扶” 的 “攙” 正確讀音為 “chān”，而非 “cān”，因此 A 錯誤。
B選項中“祭奠（diàn）”“隕石（yǔn）”“點綴（zhuì）”“殲滅（jiān）” 的讀音均正確，因此 B 正確。
C選項中“澎湃” 的 “湃” 正確讀音為 “pài”，而非 “bài”，因此 C 錯誤。
故答案為：B
【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。
2．（2024六上·龍崗期中） 下列詞語中，有錯別字的一組是（　　）
A．狀烈 懸涯峭壁 千山一碧 唯妙唯肖
B．幽雅 襟飄帶舞 技高一籌 不約而同
C．逶迤 迥然不同 震天動地 千鈞一發
【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A項中“狀烈” 應為 “壯烈”；“懸涯峭壁” 應為 “懸崖峭壁”；“唯妙唯肖” 應為 “惟妙惟肖”。
B 選項中 “幽雅”“襟飄帶舞”“技高一籌”“不約而同” 均無錯別字。
C 選項中 “逶迤”“迥然不同”“震天動地”“千鈞一發” 均無錯別字。
故答案為：A
【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．（2024六上·龍崗期中） 下列詞句中，加點字的解釋全部正確的一項是（　　）
A．翠色欲流（將要） 弄巧成拙（笨） 過故人莊（經過）
B．斬釘截鐵（切斷） 懸崖絕壁（走不通的） 茅店社林邊（宿舍）
C．居高臨下（面對） 大舉進犯（興起） 盡開顏（全，都）
【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】結合對詞語和漢字的理解，A 選項中，“過故人莊” 的 “過” 應解釋為 “拜訪”，而非 “經過”，因此 A 錯誤。
B 選項中，“茅店社林邊” 的 “社” 指 “土地廟”，“社林” 即土地廟附近的樹林，而非 “宿舍”，因此 B 錯誤。
C 選項中，“居高臨下” 的 “臨” 解釋為 “面對”，“大舉進犯” 的 “舉” 解釋為 “興起、發動”，“盡開顏” 的 “盡” 解釋為 “全，都”，三者均正確，因此 C 正確。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合詞語表達的意思，根據詞義體會這個字在詞語中的意思，做出選擇。然后把字義帶入詞句中看是否符合，檢驗自己的判斷。
4．（2024六上·龍崗期中） 下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．凡是看過野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然別出心裁的奇妙！
B．我的同桌總是擺出一副居高臨下的樣子跟我說話。
C．取得成績后，我們千萬不能忘乎所以，要再接再厲，力爭更大的進步。
【答案】A
【知識點】成語運用
【解析】【分析】結合詞語的意思，A選項中，“別出心裁” 指想出的辦法或觀念與眾不同，通常用于形容人的創造性構思或設計。而句中描述的是 “大自然的奇妙”，其景觀是自然形成的，并非人為設計，因此 “別出心裁” 用在此處不恰當，可改為 “鬼斧神工” 等形容自然造物神奇的詞語。
B選項中，“居高臨下” 形容占據的地勢非常有利，也可指態度傲慢、看不起人，句中用于描述同桌說話時的傲慢態度，使用恰當。
C選項中，“忘乎所以” 指因過度興奮或驕傲而忘記了一切，句中提醒取得成績后不應驕傲，使用恰當。
故答案為：A
【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
5．（2024六上·龍崗期中） 下面語句的書寫與課文不一致的一項是（　　）
A．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
B．烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
C．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
【答案】B
【知識點】古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【分析】A 選項 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒” 出自毛澤東的《七律 長征》，書寫正確。
B 選項 “烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”原句應該是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”， 出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，書寫錯誤。
C 選項 “祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人” 出自《宋史 李綱傳》，是課文中常見的引用句，書寫正確。
故答案為：B
【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答。
6．（2024六上·龍崗期中） 下列句子中，標點符號使用正確的一項是（　　）
A．我不知道他為什么沒有參加那次志愿者活動？
B．寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實。
C．“可……就剩半小時啊！”他嘟囔著：“半小時根本不可能寫完。”
【答案】C
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】結合句子表述，A 選項中，“我不知道他為什么沒有參加那次志愿者活動” 是陳述句，并非疑問句，句末應使用句號，而非問號，因此 A 錯誤。
B 選項中，分號用于分隔兩個結構相似、意義相關的分句，此處用分號連接 “寬容是理解的橋梁……” 和 “寬容是芬芳的花朵……” 兩個并列分句，使用恰當，因此 B 正確。
C 選項中，當直接引語中間插入說話人的動作或神態（如 “嘟囔著”）時，“嘟囔著” 后面應使用逗號，而非冒號，因此 C 錯誤。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對標點符號的使用能力。作答時要根據平時學習對標點符號的認識，結合標點符號的用法和句子表達的主要意思，確定恰當的標點符號，進行作答。
7．（2024六上·龍崗期中）對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（　　）
A．火星與地球有不少相似之處。（作比較）
B．于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會。（舉例子）
C．地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣，用兩條后腿支撐身體。（打比方）
【答案】C
【知識點】舉例子說明方法；列數字說明方法；作比較說明方法
【解析】【分析】結合各項中句子表述，A 選項中，將 “火星” 與 “地球” 進行比較，指出兩者的相似之處，使用了作比較的說明方法，判斷正確。
B 選項中，通過列舉 “嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會” 等具體例子，說明 “許許多多的故事”，使用了舉例子的說明方法，判斷正確。
C 選項中，“和狗一般大小” 是將恐龍與狗的大小進行比較，屬于作比較；“像鴕鳥一樣” 是用鴕鳥的形態類比恐龍用后腿支撐身體的狀態，雖有 “像” 字，此處主要是通過類比說明特征，因此該句主要使用的是作比較，而非 “打比方”，判斷有誤。
故答案為：C
【點評】題目考查對說明方法的辨析和掌握能力。作答時要根據每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的說明方法，做出正確選擇。
8．（2024六上·龍崗期中）下列對文段主要內容的概括，最為恰當的一項是（　　）
6月2日清晨，嫦娥六號成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預選著陸區，開啟人類探測器首次在月球背面實施的樣品采集任務。自5月3日發射入軌以來，嫦娥六號探測器經歷了約30天的奔月之旅，在經過地月轉移、近月制動、環月飛行等一系列關鍵動作后，完成了這世界矚目的“精彩一落”。
A．嫦娥六號成功著陸月球背面。
B．嫦娥六號奔月之旅長達30天。
C．嫦娥六號完成了地月轉移、近月制動等動作。
【答案】A
【知識點】言外之意；文章大意理解
【解析】【分析】文段開篇即點明核心事件 ——“6 月 2 日清晨，嫦娥六號成功著陸在月球背面南極 —— 艾特肯盆地預選著陸區”，并提及這是 “人類探測器首次在月球背面實施的樣品采集任務”；后續內容則是對嫦娥六號奔月過程（30 天旅程、關鍵動作）的補充說明，服務于 “成功著陸” 這一核心事件。閱讀各項，應該選擇A項。
故答案為：A
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合文中句子表述的意思，進行概括總結，做出選擇。
9．（2024六上·龍崗期中）夏明翰在英勇就義前提筆寫下：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。”用一句名言形容夏明翰的革命氣節，最恰當的一項是（　　）
A．位卑未敢忘憂國。
B．捐軀赴國難，視死忽如歸。
C．鞠躬盡瘁，死而后已。
【答案】B
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【分析】結合對格言的理解，A 選項 “位卑未敢忘憂國” 強調的是即使地位低微也不忘關心國家，側重的是愛國情懷的普遍性，與夏明翰犧牲時的壯烈氣節關聯不夠緊密。
B 選項 “捐軀赴國難，視死忽如歸” 意為為了解除國家的危難而獻身，把死亡看得如同回家一樣平常，精準體現了夏明翰面對死亡時的從容與為革命事業犧牲的決心，與他就義前的詩句所傳遞的精神高度契合。
C 選項 “鞠躬盡瘁，死而后已” 指勤勤懇懇、竭盡心力，直到生命結束，更多用于形容為事業不懈奮斗的奉獻精神，側重 “盡力” 而非 “犧牲”，與夏明翰就義時的場景匹配度較低。
故答案為：B
【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答時要根據題目要求，結合平時學習積累的格言，依據格言的意思進行正確運用和作答。
10．（2024六上·龍崗期中）下列說法不正確的一項是（　　）
A．為了使演講稿更有說服力，可以引用名言警句，也可以引用生動的故事。
B．《狼牙山五壯士》描寫的是發生在抗日戰爭時期的感人故事。
C．“位卑未敢忘憂國”這句名言出自著名的軍事家諸葛亮之口。
【答案】C
【知識點】格言、名言；文章大意理解；其他文學常識
【解析】【分析】結合相關知識，A 選項：演講稿中引用名言警句能增強權威性，引用生動故事可增加感染力，均有助于提升說服力，該說法正確。
B 選項：《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰爭時期，五位八路軍戰士為掩護大部隊和群眾轉移，奮勇抗擊日軍并跳崖的英雄事跡，該說法正確。
C 選項：“位卑未敢忘憂國” 出自南宋詩人陸游的《病起書懷》，并非諸葛亮所說。諸葛亮的經典名言有 “鞠躬盡瘁，死而后已” 等，因此該說法不正確。
故答案為：C
【點評】題目考查對演講、課文理解以及名言等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
11．（2024六上·龍崗期中）填空題。讀拼音，寫詞語。
jū shù róu měi háo mài bié chū xīn cái
huì jí kū wěi shēn yín dà bù liú xīng
【答案】拘束；柔美；豪邁；別出心裁；匯集；枯萎；呻吟；大步流星
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“拘束”的“拘”是提手旁，右邊是“句”；“柔美”的“柔”上面是“矛”下面是“木”；“豪邁”的“豪”下面是“豕”；“別出心裁”的“裁”里面是“衣”；“匯集”的“集”上面是“隹”；“枯萎”的“萎”是草字頭，下面是“委”；“呻吟”都是口字旁，左右結構；“大步流星”的“流”是三點水，左右結構；
故答案為：拘束；柔美；豪邁；別出心裁；匯集；枯萎；呻吟；大步流星
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
（2024六上·龍崗期中）根據課文內容填空。
12．明月別枝驚鵲，　 　。　 　，聽取蛙聲一片。
13．紅軍不怕遠征難，　 　。
14．等閑識得東風面，　 　。
15．李先生闊別家鄉五十多年后，再次踏上家鄉的土地，我們可以用賀知章的詩句“　 　，　 　”來形容他的情形。
16．孟浩然受邀去做客，與好友把酒言歡，他目睹了美麗的田園風光。在《過故人莊》中，他是這樣描寫山村風景的：“　 　，　 　。”
17．聽到朝廷要向金國割地求和，宋代名臣李綱堅決反對，他說：“祖宗疆土，　 　，　 　。”
【答案】12．清風半夜鳴蟬；稻花鄉里說豐年
13．萬水千山只等閑
14．萬紫千紅總是春
15．少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰
16．綠樹村邊合；青山郭外斜
17．當以死守；不可以尺寸與人
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
12．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。這首詞通過對月夜景色的細膩描繪，展現了詞人對大自然美景的熱愛和對豐收年的喜悅。
故答案為：清風半夜鳴蟬；稻花鄉里說豐年
13．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自毛澤東的《七律·長征》。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。
故答案為：萬水千山只等閑
14．“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致；這句詩出自宋代朱熹的《春日》。
故答案為：萬紫千紅總是春
15．“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”意思是年少時離鄉老年才歸家，我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。出自賀知章《回鄉偶書》。
故答案為：少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰
16．“綠樹村邊合，青山郭外斜”意思是翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥；出自唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。
故答案為：綠樹村邊合；青山郭外斜
17．“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”意思是祖先們打下來的江山，應當拼死保衛，哪怕是一尺一寸的土地也不能讓給他人。
故答案為：當以死守；不可以尺寸與人
18．（2024六上·龍崗期中）口語交際。
據天氣預報，明天晴轉多云，最高氣溫38℃。請想象并寫一寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的修辭，至少三句話。
【答案】清晨，太陽就像個大火球，毫無保留地釋放著光和熱，將世界烘烤得熾熱。湛藍的天空像是一塊被高溫融化的藍色糖漿，純凈得沒有一絲雜質。 到了中午，陽光愈發強烈，仿佛無數根滾燙的針，直直地刺向大地。地面被烤得滾燙，每走一步，鞋底都像是要被融化。午后時分，天邊漸漸涌起了幾朵白云。它們像是一群貪玩的綿羊，慢悠悠地在天空飄蕩。起初，云朵還潔白如雪，隨著時間推移，它們逐漸變得厚實，顏色也越發灰暗，似乎在為即將到來的多云天氣做準備。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】題目要求運用比喻或者擬人的修辭手法，介紹天氣，結合題目中“明天晴轉多云，最高氣溫38℃”的表述，運用恰當的修辭手法進行表述作答。
故答案為：清晨，太陽就像個大火球，毫無保留地釋放著光和熱，將世界烘烤得熾熱。湛藍的天空像是一塊被高溫融化的藍色糖漿，純凈得沒有一絲雜質。 到了中午，陽光愈發強烈，仿佛無數根滾燙的針，直直地刺向大地。地面被烤得滾燙，每走一步，鞋底都像是要被融化。午后時分，天邊漸漸涌起了幾朵白云。它們像是一群貪玩的綿羊，慢悠悠地在天空飄蕩。起初，云朵還潔白如雪，隨著時間推移，它們逐漸變得厚實，顏色也越發灰暗，似乎在為即將到來的多云天氣做準備。
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，運用恰當的修辭手法寫出天氣的特點，然后用流暢的語言表達出來。
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀課內選段，然后完成小題。
為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
19．請概括選段的主要內容。
20．文段中畫橫線的兩個句子有什么作用？
【答案】19．七連六班戰士誘敵上山，痛擊敵人。
20．寫出了戰士們英勇殲敵的結果，表現了戰士們的英勇頑強和對敵人的仇恨。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
19．結合文中句子，這段主要描寫了狼牙山五壯士誘敵上山并痛殲敵人的英雄壯舉；
故答案為：七連六班戰士誘敵上山，痛擊敵人。
20．“敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。”這句運用側面描寫，表現了五壯士英勇殲敵的結果，表現了五壯士對敵人的仇恨和英勇頑強的革命精神。
故答案為：寫出了戰士們英勇殲敵的結果，表現了戰士們的英勇頑強和對敵人的仇恨。
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀下列短文，然后完成小題。
燭心
①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。
②咚咚咚，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。
③她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行！今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”小薇說完就準備關門。
⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
⑦面對小男孩澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與小男孩對視……
21．短文第④段運用了　 　描寫，體現了小薇　 　的性格特點。第⑥段運用了　 　、　 　描寫，體現了小男孩和他媽媽　 　的形象。
22．小薇的心理變化過程是（　　）
A．猜疑→反感→拒絕→驚訝→愧疚
B．反感→拒絕→猜疑→驚訝→愧疚
C．猜疑→反感→拒絕→愧疚→驚訝
23．本文所設置的懸念是什么？
24．根據文章最后一個自然段展開想象，續寫小薇復雜的心理活動及如何接待了小男孩，想象要合情合理。
【答案】21．心理；多疑、冷漠；語言；動作；熱心腸、與人為善
22．A
23．她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
24．小薇輕輕拿過男孩手里的蠟燭牽起男孩的手，說道：“小朋友，快進來，阿姨和你開玩笑呢。阿姨家里有蠟燭。來，我們一起點蠟燭去。”男孩點點頭，小心地拉著小薇的手，點亮了蠟燭，燭光是那么亮，那么溫馨。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．結合短文內容，第④自然段主要運用了心理描寫，體現了小薇對小男孩“借”蠟燭的反感，表現了她多疑、冷漠的特點；第⑥自然段運用了語言和動作描寫，體現了小男孩和媽媽與人為善、樂于助人的特點；
故答案為：心理；多疑、冷漠；語言；動作；熱心腸、與人為善
22．結合文中描寫，聽到小男孩詢問家里有蠟燭嗎，小薇首先是猜疑；然后覺得這是鄰居欺負新來的，小薇感到反感，于是拒絕了小男孩的要求；當得知小男孩是給自己送蠟燭時，小薇感到驚訝，為自己誤解別人和自己的冷漠感到愧疚。
故答案為：A
23．她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”這是文中設置的懸念，可以理解為小男孩是來借蠟燭的；但是后文描寫，小男孩是來送蠟燭的。
故答案為：她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
24．結合最后一段的描寫，小薇一定會為自己對小男孩的誤解感到愧疚和自責，結合人物的心理和情感，展開豐富的想象，進行描寫作答。
故答案為：小薇輕輕拿過男孩手里的蠟燭牽起男孩的手，說道：“小朋友，快進來，阿姨和你開玩笑呢。阿姨家里有蠟燭。來，我們一起點蠟燭去。”男孩點點頭，小心地拉著小薇的手，點亮了蠟燭，燭光是那么亮，那么溫馨。
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀下列短文，然后完成小題。
系在風箏線上的童年
閱讀任務一：寫一篇“風箏制作指南”，教別人做風箏。
閱讀任務二：講一件關于放風箏的趣事。
①在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在麥田里的孩子，常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。
②我們偷偷找來竹篾，且要那種綠皮的有韌性的。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然后嘰嘰喳喳商量一陣，就各自用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。最后用大團大團的線作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。
③好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從麥田里、大道旁、堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
④更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。我們幾個小伙伴偷偷溜出來，帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙上涂了閃金光的東西，還要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄蕩蕩，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡……
（選文有刪改）
25．為完成“閱讀任務一”，要重點閱讀第　 　段。歸納出制作風箏的步驟：找來竹篾→　 　→糊紙涂色→　 　。
26．為完成“閱讀任務二”，要重點閱讀第　 　段。簡要概括出放風箏的一件趣事：　 　。
27．本文以“系在風箏線上的童年”為題有什么作用
【答案】25．②；制作骨架；系纏放線
26．④；夜晚放“信號燈”風箏。
27．①點明主題，風箏承載著作者童年美好的記憶，表達了對童年生活的留戀；②是全文的線索。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
25．結合短文內容，第②自然段主要描寫了制作風箏的過程，要寫一篇“風箏制作指南”，教別人做風箏應該重點閱讀這一段；制作風箏首先要找來竹篾，然后制作骨架，糊紙涂色；最后系纏放線；結合文中句子進行總結作答。
故答案為：②；制作骨架；系纏放線
26．第④自然段主要描寫了方風箏的趣事，主要描寫放風箏時夜晚放“信號燈”風箏的有趣經歷。
故答案為：④；夜晚放“信號燈”風箏。
27．“系在風箏線上的童年”點明了文章的主題，表達了對風箏的喜愛和對童年生活的美好回憶；結合短文內容進行理解作答。
故答案為：①點明主題，風箏承載著作者童年美好的記憶，表達了對童年生活的留戀；②是全文的線索。
28．（2024六上·龍崗期中）輕松寫作。
⑴題目一：生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。你都發現了生活中哪些美麗的場景？請以“最美麗的▲”為題，寫一篇文章，450字左右。補充題目時，可以參考諸如“心靈”“語言”“瞬間”“畫面”“風景”等。
⑵題目二：我把幸福告訴你
幸福是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許目光，同學給你的一塊橡皮；幸福是你通過努力獲得的成功，親近自然的經歷，戰勝自我的心路……同學們，你心中的幸福是什么？請你選擇自己親身經歷的一件事，寫一篇習作，450字左右。
【答案】最美麗的瞬間 雨后的黃昏，我在小區花壇邊發現了最美麗的瞬間。
一只翅膀沾著泥水的小麻雀，正撲騰著試圖飛起來。它的羽毛被雨水打濕，貼在身上像件皺巴巴的灰外套。旁邊站著個扎羊角辮的小姑娘，手里攥著塊撕碎的面包，卻不敢靠近，只是蹲在三米外，眼睛瞪得圓圓的。
突然，小麻雀歪歪扭扭地騰空了半米，又重重摔在草葉上。小姑娘 “呀” 地捂住嘴，手指緊張地絞著衣角。她慢慢往前挪了兩步，把面包屑撒成一條細細的線，一直延伸到冬青叢邊 —— 那里能擋住穿堂風。
就在這時，一陣風吹來，小麻雀借著風勢猛地扇動翅膀，竟穩穩落在了最近的枝椏上。它抖了抖羽毛，啾啾叫了兩聲，啄起一片飄到眼前的面包屑。小姑娘瞬間笑了，眼睛彎成月牙，兩個小梨渦盛著夕陽的金輝。她悄悄退開，像怕驚擾了什么，裙擺掃過草葉的聲音輕得像嘆息。
那一刻，麻雀的羽毛泛著濕潤的光，女孩的發梢沾著水珠，連空氣里都飄著甜甜的味道。原來美麗從不用刻意尋找，它就藏在這樣溫柔的瞬間里。
我把幸福告訴你
去年冬天的那件事，讓我懂得幸福藏在笨拙的關懷里。
那天我發著高燒，趴在課桌上昏昏沉沉。放學時，大雪把世界染成白茫茫一片。我裹緊棉襖走出校門，看見爺爺站在香樟樹下，手里舉著把大傘，肩膀上落滿雪花，像蓋了層棉花。
“爺爺，你怎么來了？” 我鼻子一酸。他平時最怕冷，冬天很少出門。“你媽加班，我來接你。” 他咧開嘴笑，眼角的皺紋擠在一起。他把我往傘里拉，自己半個身子露在外面，雪花落在他花白的頭發上，很快就化成了水。
回家路上，他總把傘往我這邊斜。“爺爺，你傘歪了。” 我提醒他。“沒有，傘正著呢。” 他固執地說。到了家，我才發現他左邊的肩膀全濕透了，像落湯雞一樣。他卻滿不在乎地搓搓手：“沒事，爺爺火力旺。”
那天晚上，我躺在床上，聽著爺爺在客廳里咳嗽，心里又暖又酸。原來幸福就像那把歪了的傘，藏在家人笨拙的疼愛里，一點也不驚天動地，卻足夠讓人記一輩子。
【知識點】寫景類作文；敘事類作文
【解析】【分析】結合題目要求，題目一要求寫一寫生活中發現的美麗的場景，結合景物的特點，進行描寫作答；題目二要求寫一寫自己心中的幸福，要結合自己的生活經歷，寫出自己對幸福的理解，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“題目要求”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，作文一描寫自己看到的小姑娘愛護麻雀的美好瞬間；作文二描寫了爺爺下雨天接自己放學對自己的關愛；作文中心突出，語句通順，有真情實感。
1 / 1廣東省深圳市龍崗區宏揚學校2024-2025學年六年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024六上·龍崗期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．魁梧（kuí） 攙扶（cān） 鏖戰（áo） 搖曳（yè）
B．祭奠（diàn） 隕石（yǔn） 點綴（zhuì） 殲滅（jiān）
C．澎湃（bài） 卡住（kǎ） 逶迤（yí） 蒼穹（qióng）
2．（2024六上·龍崗期中） 下列詞語中，有錯別字的一組是（　　）
A．狀烈 懸涯峭壁 千山一碧 唯妙唯肖
B．幽雅 襟飄帶舞 技高一籌 不約而同
C．逶迤 迥然不同 震天動地 千鈞一發
3．（2024六上·龍崗期中） 下列詞句中，加點字的解釋全部正確的一項是（　　）
A．翠色欲流（將要） 弄巧成拙（笨） 過故人莊（經過）
B．斬釘截鐵（切斷） 懸崖絕壁（走不通的） 茅店社林邊（宿舍）
C．居高臨下（面對） 大舉進犯（興起） 盡開顏（全，都）
4．（2024六上·龍崗期中） 下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．凡是看過野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然別出心裁的奇妙！
B．我的同桌總是擺出一副居高臨下的樣子跟我說話。
C．取得成績后，我們千萬不能忘乎所以，要再接再厲，力爭更大的進步。
5．（2024六上·龍崗期中） 下面語句的書寫與課文不一致的一項是（　　）
A．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
B．烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
C．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
6．（2024六上·龍崗期中） 下列句子中，標點符號使用正確的一項是（　　）
A．我不知道他為什么沒有參加那次志愿者活動？
B．寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實。
C．“可……就剩半小時啊！”他嘟囔著：“半小時根本不可能寫完。”
7．（2024六上·龍崗期中）對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（　　）
A．火星與地球有不少相似之處。（作比較）
B．于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會。（舉例子）
C．地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣，用兩條后腿支撐身體。（打比方）
8．（2024六上·龍崗期中）下列對文段主要內容的概括，最為恰當的一項是（　　）
6月2日清晨，嫦娥六號成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預選著陸區，開啟人類探測器首次在月球背面實施的樣品采集任務。自5月3日發射入軌以來，嫦娥六號探測器經歷了約30天的奔月之旅，在經過地月轉移、近月制動、環月飛行等一系列關鍵動作后，完成了這世界矚目的“精彩一落”。
A．嫦娥六號成功著陸月球背面。
B．嫦娥六號奔月之旅長達30天。
C．嫦娥六號完成了地月轉移、近月制動等動作。
9．（2024六上·龍崗期中）夏明翰在英勇就義前提筆寫下：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。”用一句名言形容夏明翰的革命氣節，最恰當的一項是（　　）
A．位卑未敢忘憂國。
B．捐軀赴國難，視死忽如歸。
C．鞠躬盡瘁，死而后已。
10．（2024六上·龍崗期中）下列說法不正確的一項是（　　）
A．為了使演講稿更有說服力，可以引用名言警句，也可以引用生動的故事。
B．《狼牙山五壯士》描寫的是發生在抗日戰爭時期的感人故事。
C．“位卑未敢忘憂國”這句名言出自著名的軍事家諸葛亮之口。
11．（2024六上·龍崗期中）填空題。讀拼音，寫詞語。
jū shù róu měi háo mài bié chū xīn cái
huì jí kū wěi shēn yín dà bù liú xīng
（2024六上·龍崗期中）根據課文內容填空。
12．明月別枝驚鵲，　 　。　 　，聽取蛙聲一片。
13．紅軍不怕遠征難，　 　。
14．等閑識得東風面，　 　。
15．李先生闊別家鄉五十多年后，再次踏上家鄉的土地，我們可以用賀知章的詩句“　 　，　 　”來形容他的情形。
16．孟浩然受邀去做客，與好友把酒言歡，他目睹了美麗的田園風光。在《過故人莊》中，他是這樣描寫山村風景的：“　 　，　 　。”
17．聽到朝廷要向金國割地求和，宋代名臣李綱堅決反對，他說：“祖宗疆土，　 　，　 　。”
18．（2024六上·龍崗期中）口語交際。
據天氣預報，明天晴轉多云，最高氣溫38℃。請想象并寫一寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的修辭，至少三句話。
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀課內選段，然后完成小題。
為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
19．請概括選段的主要內容。
20．文段中畫橫線的兩個句子有什么作用？
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀下列短文，然后完成小題。
燭心
①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。
②咚咚咚，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。
③她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行！今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”小薇說完就準備關門。
⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
⑦面對小男孩澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與小男孩對視……
21．短文第④段運用了　 　描寫，體現了小薇　 　的性格特點。第⑥段運用了　 　、　 　描寫，體現了小男孩和他媽媽　 　的形象。
22．小薇的心理變化過程是（　　）
A．猜疑→反感→拒絕→驚訝→愧疚
B．反感→拒絕→猜疑→驚訝→愧疚
C．猜疑→反感→拒絕→愧疚→驚訝
23．本文所設置的懸念是什么？
24．根據文章最后一個自然段展開想象，續寫小薇復雜的心理活動及如何接待了小男孩，想象要合情合理。
（2024六上·龍崗期中）認真閱讀下列短文，然后完成小題。
系在風箏線上的童年
閱讀任務一：寫一篇“風箏制作指南”，教別人做風箏。
閱讀任務二：講一件關于放風箏的趣事。
①在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在麥田里的孩子，常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。
②我們偷偷找來竹篾，且要那種綠皮的有韌性的。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然后嘰嘰喳喳商量一陣，就各自用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。最后用大團大團的線作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。
③好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從麥田里、大道旁、堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
④更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。我們幾個小伙伴偷偷溜出來，帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙上涂了閃金光的東西，還要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄蕩蕩，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡……
（選文有刪改）
25．為完成“閱讀任務一”，要重點閱讀第　 　段。歸納出制作風箏的步驟：找來竹篾→　 　→糊紙涂色→　 　。
26．為完成“閱讀任務二”，要重點閱讀第　 　段。簡要概括出放風箏的一件趣事：　 　。
27．本文以“系在風箏線上的童年”為題有什么作用
28．（2024六上·龍崗期中）輕松寫作。
⑴題目一：生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。你都發現了生活中哪些美麗的場景？請以“最美麗的▲”為題，寫一篇文章，450字左右。補充題目時，可以參考諸如“心靈”“語言”“瞬間”“畫面”“風景”等。
⑵題目二：我把幸福告訴你
幸福是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許目光，同學給你的一塊橡皮；幸福是你通過努力獲得的成功，親近自然的經歷，戰勝自我的心路……同學們，你心中的幸福是什么？請你選擇自己親身經歷的一件事，寫一篇習作，450字左右。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A選項中“攙扶” 的 “攙” 正確讀音為 “chān”，而非 “cān”，因此 A 錯誤。
B選項中“祭奠（diàn）”“隕石（yǔn）”“點綴（zhuì）”“殲滅（jiān）” 的讀音均正確，因此 B 正確。
C選項中“澎湃” 的 “湃” 正確讀音為 “pài”，而非 “bài”，因此 C 錯誤。
故答案為：B
【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。
2．【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A項中“狀烈” 應為 “壯烈”；“懸涯峭壁” 應為 “懸崖峭壁”；“唯妙唯肖” 應為 “惟妙惟肖”。
B 選項中 “幽雅”“襟飄帶舞”“技高一籌”“不約而同” 均無錯別字。
C 選項中 “逶迤”“迥然不同”“震天動地”“千鈞一發” 均無錯別字。
故答案為：A
【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】結合對詞語和漢字的理解，A 選項中，“過故人莊” 的 “過” 應解釋為 “拜訪”，而非 “經過”，因此 A 錯誤。
B 選項中，“茅店社林邊” 的 “社” 指 “土地廟”，“社林” 即土地廟附近的樹林，而非 “宿舍”，因此 B 錯誤。
C 選項中，“居高臨下” 的 “臨” 解釋為 “面對”，“大舉進犯” 的 “舉” 解釋為 “興起、發動”，“盡開顏” 的 “盡” 解釋為 “全，都”，三者均正確，因此 C 正確。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合詞語表達的意思，根據詞義體會這個字在詞語中的意思，做出選擇。然后把字義帶入詞句中看是否符合，檢驗自己的判斷。
4．【答案】A
【知識點】成語運用
【解析】【分析】結合詞語的意思，A選項中，“別出心裁” 指想出的辦法或觀念與眾不同，通常用于形容人的創造性構思或設計。而句中描述的是 “大自然的奇妙”，其景觀是自然形成的，并非人為設計，因此 “別出心裁” 用在此處不恰當，可改為 “鬼斧神工” 等形容自然造物神奇的詞語。
B選項中，“居高臨下” 形容占據的地勢非常有利，也可指態度傲慢、看不起人，句中用于描述同桌說話時的傲慢態度，使用恰當。
C選項中，“忘乎所以” 指因過度興奮或驕傲而忘記了一切，句中提醒取得成績后不應驕傲，使用恰當。
故答案為：A
【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
5．【答案】B
【知識點】古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【分析】A 選項 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒” 出自毛澤東的《七律 長征》，書寫正確。
B 選項 “烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”原句應該是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”， 出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，書寫錯誤。
C 選項 “祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人” 出自《宋史 李綱傳》，是課文中常見的引用句，書寫正確。
故答案為：B
【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答。
6．【答案】C
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】結合句子表述，A 選項中，“我不知道他為什么沒有參加那次志愿者活動” 是陳述句，并非疑問句，句末應使用句號，而非問號，因此 A 錯誤。
B 選項中，分號用于分隔兩個結構相似、意義相關的分句，此處用分號連接 “寬容是理解的橋梁……” 和 “寬容是芬芳的花朵……” 兩個并列分句，使用恰當，因此 B 正確。
C 選項中，當直接引語中間插入說話人的動作或神態（如 “嘟囔著”）時，“嘟囔著” 后面應使用逗號，而非冒號，因此 C 錯誤。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對標點符號的使用能力。作答時要根據平時學習對標點符號的認識，結合標點符號的用法和句子表達的主要意思，確定恰當的標點符號，進行作答。
7．【答案】C
【知識點】舉例子說明方法；列數字說明方法；作比較說明方法
【解析】【分析】結合各項中句子表述，A 選項中，將 “火星” 與 “地球” 進行比較，指出兩者的相似之處，使用了作比較的說明方法，判斷正確。
B 選項中，通過列舉 “嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會” 等具體例子，說明 “許許多多的故事”，使用了舉例子的說明方法，判斷正確。
C 選項中，“和狗一般大小” 是將恐龍與狗的大小進行比較，屬于作比較；“像鴕鳥一樣” 是用鴕鳥的形態類比恐龍用后腿支撐身體的狀態，雖有 “像” 字，此處主要是通過類比說明特征，因此該句主要使用的是作比較，而非 “打比方”，判斷有誤。
故答案為：C
【點評】題目考查對說明方法的辨析和掌握能力。作答時要根據每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的說明方法，做出正確選擇。
8．【答案】A
【知識點】言外之意；文章大意理解
【解析】【分析】文段開篇即點明核心事件 ——“6 月 2 日清晨，嫦娥六號成功著陸在月球背面南極 —— 艾特肯盆地預選著陸區”，并提及這是 “人類探測器首次在月球背面實施的樣品采集任務”；后續內容則是對嫦娥六號奔月過程（30 天旅程、關鍵動作）的補充說明，服務于 “成功著陸” 這一核心事件。閱讀各項，應該選擇A項。
故答案為：A
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合文中句子表述的意思，進行概括總結，做出選擇。
9．【答案】B
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【分析】結合對格言的理解，A 選項 “位卑未敢忘憂國” 強調的是即使地位低微也不忘關心國家，側重的是愛國情懷的普遍性，與夏明翰犧牲時的壯烈氣節關聯不夠緊密。
B 選項 “捐軀赴國難，視死忽如歸” 意為為了解除國家的危難而獻身，把死亡看得如同回家一樣平常，精準體現了夏明翰面對死亡時的從容與為革命事業犧牲的決心，與他就義前的詩句所傳遞的精神高度契合。
C 選項 “鞠躬盡瘁，死而后已” 指勤勤懇懇、竭盡心力，直到生命結束，更多用于形容為事業不懈奮斗的奉獻精神，側重 “盡力” 而非 “犧牲”，與夏明翰就義時的場景匹配度較低。
故答案為：B
【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答時要根據題目要求，結合平時學習積累的格言，依據格言的意思進行正確運用和作答。
10．【答案】C
【知識點】格言、名言；文章大意理解；其他文學常識
【解析】【分析】結合相關知識，A 選項：演講稿中引用名言警句能增強權威性，引用生動故事可增加感染力，均有助于提升說服力，該說法正確。
B 選項：《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰爭時期，五位八路軍戰士為掩護大部隊和群眾轉移，奮勇抗擊日軍并跳崖的英雄事跡，該說法正確。
C 選項：“位卑未敢忘憂國” 出自南宋詩人陸游的《病起書懷》，并非諸葛亮所說。諸葛亮的經典名言有 “鞠躬盡瘁，死而后已” 等，因此該說法不正確。
故答案為：C
【點評】題目考查對演講、課文理解以及名言等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
11．【答案】拘束；柔美；豪邁；別出心裁；匯集；枯萎；呻吟；大步流星
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“拘束”的“拘”是提手旁，右邊是“句”；“柔美”的“柔”上面是“矛”下面是“木”；“豪邁”的“豪”下面是“豕”；“別出心裁”的“裁”里面是“衣”；“匯集”的“集”上面是“隹”；“枯萎”的“萎”是草字頭，下面是“委”；“呻吟”都是口字旁，左右結構；“大步流星”的“流”是三點水，左右結構；
故答案為：拘束；柔美；豪邁；別出心裁；匯集；枯萎；呻吟；大步流星
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
【答案】12．清風半夜鳴蟬；稻花鄉里說豐年
13．萬水千山只等閑
14．萬紫千紅總是春
15．少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰
16．綠樹村邊合；青山郭外斜
17．當以死守；不可以尺寸與人
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
12．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。這首詞通過對月夜景色的細膩描繪，展現了詞人對大自然美景的熱愛和對豐收年的喜悅。
故答案為：清風半夜鳴蟬；稻花鄉里說豐年
13．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自毛澤東的《七律·長征》。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。
故答案為：萬水千山只等閑
14．“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致；這句詩出自宋代朱熹的《春日》。
故答案為：萬紫千紅總是春
15．“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”意思是年少時離鄉老年才歸家，我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。出自賀知章《回鄉偶書》。
故答案為：少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰
16．“綠樹村邊合，青山郭外斜”意思是翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥；出自唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。
故答案為：綠樹村邊合；青山郭外斜
17．“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”意思是祖先們打下來的江山，應當拼死保衛，哪怕是一尺一寸的土地也不能讓給他人。
故答案為：當以死守；不可以尺寸與人
18．【答案】清晨，太陽就像個大火球，毫無保留地釋放著光和熱，將世界烘烤得熾熱。湛藍的天空像是一塊被高溫融化的藍色糖漿，純凈得沒有一絲雜質。 到了中午，陽光愈發強烈，仿佛無數根滾燙的針，直直地刺向大地。地面被烤得滾燙，每走一步，鞋底都像是要被融化。午后時分，天邊漸漸涌起了幾朵白云。它們像是一群貪玩的綿羊，慢悠悠地在天空飄蕩。起初，云朵還潔白如雪，隨著時間推移，它們逐漸變得厚實，顏色也越發灰暗，似乎在為即將到來的多云天氣做準備。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】題目要求運用比喻或者擬人的修辭手法，介紹天氣，結合題目中“明天晴轉多云，最高氣溫38℃”的表述，運用恰當的修辭手法進行表述作答。
故答案為：清晨，太陽就像個大火球，毫無保留地釋放著光和熱，將世界烘烤得熾熱。湛藍的天空像是一塊被高溫融化的藍色糖漿，純凈得沒有一絲雜質。 到了中午，陽光愈發強烈，仿佛無數根滾燙的針，直直地刺向大地。地面被烤得滾燙，每走一步，鞋底都像是要被融化。午后時分，天邊漸漸涌起了幾朵白云。它們像是一群貪玩的綿羊，慢悠悠地在天空飄蕩。起初，云朵還潔白如雪，隨著時間推移，它們逐漸變得厚實，顏色也越發灰暗，似乎在為即將到來的多云天氣做準備。
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，運用恰當的修辭手法寫出天氣的特點，然后用流暢的語言表達出來。
【答案】19．七連六班戰士誘敵上山，痛擊敵人。
20．寫出了戰士們英勇殲敵的結果，表現了戰士們的英勇頑強和對敵人的仇恨。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
19．結合文中句子，這段主要描寫了狼牙山五壯士誘敵上山并痛殲敵人的英雄壯舉；
故答案為：七連六班戰士誘敵上山，痛擊敵人。
20．“敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。”這句運用側面描寫，表現了五壯士英勇殲敵的結果，表現了五壯士對敵人的仇恨和英勇頑強的革命精神。
故答案為：寫出了戰士們英勇殲敵的結果，表現了戰士們的英勇頑強和對敵人的仇恨。
【答案】21．心理；多疑、冷漠；語言；動作；熱心腸、與人為善
22．A
23．她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
24．小薇輕輕拿過男孩手里的蠟燭牽起男孩的手，說道：“小朋友，快進來，阿姨和你開玩笑呢。阿姨家里有蠟燭。來，我們一起點蠟燭去。”男孩點點頭，小心地拉著小薇的手，點亮了蠟燭，燭光是那么亮，那么溫馨。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．結合短文內容，第④自然段主要運用了心理描寫，體現了小薇對小男孩“借”蠟燭的反感，表現了她多疑、冷漠的特點；第⑥自然段運用了語言和動作描寫，體現了小男孩和媽媽與人為善、樂于助人的特點；
故答案為：心理；多疑、冷漠；語言；動作；熱心腸、與人為善
22．結合文中描寫，聽到小男孩詢問家里有蠟燭嗎，小薇首先是猜疑；然后覺得這是鄰居欺負新來的，小薇感到反感，于是拒絕了小男孩的要求；當得知小男孩是給自己送蠟燭時，小薇感到驚訝，為自己誤解別人和自己的冷漠感到愧疚。
故答案為：A
23．她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”這是文中設置的懸念，可以理解為小男孩是來借蠟燭的；但是后文描寫，小男孩是來送蠟燭的。
故答案為：她打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”
24．結合最后一段的描寫，小薇一定會為自己對小男孩的誤解感到愧疚和自責，結合人物的心理和情感，展開豐富的想象，進行描寫作答。
故答案為：小薇輕輕拿過男孩手里的蠟燭牽起男孩的手，說道：“小朋友，快進來，阿姨和你開玩笑呢。阿姨家里有蠟燭。來，我們一起點蠟燭去。”男孩點點頭，小心地拉著小薇的手，點亮了蠟燭，燭光是那么亮，那么溫馨。
【答案】25．②；制作骨架；系纏放線
26．④；夜晚放“信號燈”風箏。
27．①點明主題，風箏承載著作者童年美好的記憶，表達了對童年生活的留戀；②是全文的線索。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
25．結合短文內容，第②自然段主要描寫了制作風箏的過程，要寫一篇“風箏制作指南”，教別人做風箏應該重點閱讀這一段；制作風箏首先要找來竹篾，然后制作骨架，糊紙涂色；最后系纏放線；結合文中句子進行總結作答。
故答案為：②；制作骨架；系纏放線
26．第④自然段主要描寫了方風箏的趣事，主要描寫放風箏時夜晚放“信號燈”風箏的有趣經歷。
故答案為：④；夜晚放“信號燈”風箏。
27．“系在風箏線上的童年”點明了文章的主題，表達了對風箏的喜愛和對童年生活的美好回憶；結合短文內容進行理解作答。
故答案為：①點明主題，風箏承載著作者童年美好的記憶，表達了對童年生活的留戀；②是全文的線索。
28．【答案】最美麗的瞬間 雨后的黃昏，我在小區花壇邊發現了最美麗的瞬間。
一只翅膀沾著泥水的小麻雀，正撲騰著試圖飛起來。它的羽毛被雨水打濕，貼在身上像件皺巴巴的灰外套。旁邊站著個扎羊角辮的小姑娘，手里攥著塊撕碎的面包，卻不敢靠近，只是蹲在三米外，眼睛瞪得圓圓的。
突然，小麻雀歪歪扭扭地騰空了半米，又重重摔在草葉上。小姑娘 “呀” 地捂住嘴，手指緊張地絞著衣角。她慢慢往前挪了兩步，把面包屑撒成一條細細的線，一直延伸到冬青叢邊 —— 那里能擋住穿堂風。
就在這時，一陣風吹來，小麻雀借著風勢猛地扇動翅膀，竟穩穩落在了最近的枝椏上。它抖了抖羽毛，啾啾叫了兩聲，啄起一片飄到眼前的面包屑。小姑娘瞬間笑了，眼睛彎成月牙，兩個小梨渦盛著夕陽的金輝。她悄悄退開，像怕驚擾了什么，裙擺掃過草葉的聲音輕得像嘆息。
那一刻，麻雀的羽毛泛著濕潤的光，女孩的發梢沾著水珠，連空氣里都飄著甜甜的味道。原來美麗從不用刻意尋找，它就藏在這樣溫柔的瞬間里。
我把幸福告訴你
去年冬天的那件事，讓我懂得幸福藏在笨拙的關懷里。
那天我發著高燒，趴在課桌上昏昏沉沉。放學時，大雪把世界染成白茫茫一片。我裹緊棉襖走出校門，看見爺爺站在香樟樹下，手里舉著把大傘，肩膀上落滿雪花，像蓋了層棉花。
“爺爺，你怎么來了？” 我鼻子一酸。他平時最怕冷，冬天很少出門。“你媽加班，我來接你。” 他咧開嘴笑，眼角的皺紋擠在一起。他把我往傘里拉，自己半個身子露在外面，雪花落在他花白的頭發上，很快就化成了水。
回家路上，他總把傘往我這邊斜。“爺爺，你傘歪了。” 我提醒他。“沒有，傘正著呢。” 他固執地說。到了家，我才發現他左邊的肩膀全濕透了，像落湯雞一樣。他卻滿不在乎地搓搓手：“沒事，爺爺火力旺。”
那天晚上，我躺在床上，聽著爺爺在客廳里咳嗽，心里又暖又酸。原來幸福就像那把歪了的傘，藏在家人笨拙的疼愛里，一點也不驚天動地，卻足夠讓人記一輩子。
【知識點】寫景類作文；敘事類作文
【解析】【分析】結合題目要求，題目一要求寫一寫生活中發現的美麗的場景，結合景物的特點，進行描寫作答；題目二要求寫一寫自己心中的幸福，要結合自己的生活經歷，寫出自己對幸福的理解，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“題目要求”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，作文一描寫自己看到的小姑娘愛護麻雀的美好瞬間；作文二描寫了爺爺下雨天接自己放學對自己的關愛；作文中心突出，語句通順，有真情實感。
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