資源簡介

2025年小學畢業學業水平考試
語文試卷
卷首語：親愛的同學們，六年時光，恩師指引、同窗相伴，每一步成長都閃耀著溫暖的光芒。如今，“感恩·成長·啟航”畢業文化節的號角即將吹響！讓我們懷揣感思之心，共同籌備這場鐫刻成長、啟航未來的難忘盛會！
任務一：積累與運用
活動一：籌備文化節——“知識小管家”挑戰賽。同學們，畢業文化節即將開啟！現在需要招募“知識小管家”，帶著滿滿的行囊，快來迎接挑戰吧！
選擇題
1. 文化節海報中，下列詞語加點字讀音、釋義及書寫全對的一項是（ ）
A. 不禁（jīn） 絆倒（bàn） 喜不自勝（勝利） 迫不急待
B. 堅勁（jìng） 湯匙（chí） 赴湯蹈火（沸水） 川流不息
C. 分外（fèn） 教誨（huǐ） 積德行善（無私利他） 再接再厲
D. 間斷（jiān） 僻靜（bì） 自愧弗如（不） 走頭無路
2. 主持人的臺詞中“盛情難卻”的“卻”字，與下列哪個“卻”意思相同（ ）
A. 卻看妻子愁何在 B. 望而卻步
C. 忘卻煩惱 D. 卻之不恭
3. 文化節宣傳組的同學們在視頻號發出活動宣傳片時，網友們紛紛留言，發表評論。以下評論中加點詞句運用不當的一項是（ ）。
A. 難忘師恩，你們潛移默化的教育，我終身銘記！
B. 好羨慕現在的孩子們，在中國的生活就像芝麻開花——節節高。
C. 真是“茍日新，日日新，又日新”，現在的孩子們太會玩了！
D. “感恩·成長·啟航”這個主題栩栩如生，具有濃厚的文化底蘊。
4. 文化節邀請函中有語病的一項是（ ）
A. 畢業文化節將是一場精彩紛呈的盛宴。
B. 即使相隔千里，我們的心也永遠在一起。
C. 通過這次活動，使我懂得了感恩的重要。
D. 我們定當銘記這份如春日暖陽般的愛與付出，用實際行動回報你們的心血！
5. 小文想模仿“危樓高百尺，手可摘星辰”的表達，修改邀請函里“六年的時間過得很快”這句話。下面哪句修改符合要求（ ）
A. 六年的時間急急忙忙逃走了。
B. 六年的時光眨眼間就逝去了。
C. 六年的時間像陣風，沒抓住就從指縫溜走了。
D. 難道六年的時光不是匆匆而去嗎？
6. 小文制作“籌備活動花絮”字幕時，標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. 表演的節目有：詩歌朗誦、舞蹈《少年》、相聲《校園趣事》……
B. “這是我們的畢業禮物！”同學們興奮地說，“快來看看！”
C. 你準備參加繪畫比賽？還是書法比賽？
D. 春天，校園的櫻花落滿操場；秋天，金黃的銀杏葉鋪滿小路。
7. 文化節布置了畢業“書法”展板。針對下邊這幅書法作品（局部），哪個說法不恰當（ ）
A. 點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。
B. 橫畫粗而重，豎畫細而輕，富有變化。
C. 結構嚴謹端莊，平正寬綽。
D. 整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。
8. 下列關于畢業聯歡會的表述，不正確的一項是（ ）
A. 籌備組用列數字的方法統計物資：“購買彩帶15卷、氣球300個、熒光棒80支，確保場地布置美觀大方。”
B. 布置會場時，同學們引用《增廣賢文》中“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭”來形容籌備過程中意外收獲的創意靈感，運用恰當。
C. 為呼應畢業文化節主題，同學們改編了《少年閏土》片段，將“看瓜剌猹”場景改為“校園共成長”情景劇，生動展現六年同窗情誼。
D. 聯歡會上表演的相聲《難忘校園時光》屬于散文體裁，通過幽默語言反映生活，與《匆匆》的表達形式相似。
9. 文化節主持詞排序正確的是（ ）
①最后，讓我們以熱烈的掌聲開啟這場難忘的盛會！
②尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！
③今天，我們相聚在此，共赴“感恩·成長·啟航”之約。
④首先，請允許我介紹出席活動的嘉賓。
A. ②③④① B. ②④③① C. ③②④① D. ③④②①
10. 從畢業文化節策劃方案中提取核心觀點最準確的一項是（ ）
“畢業文化節通過詩歌朗誦、情景劇表演、成長檔案展等形式，引導同學們回顧六年時光，感恩師長與伙伴，樹立未來志向。”
A. 文化節包含多種活動形式。
B. 文化節能幫助回顧小學生活。
C. 文化節主題是感恩、成長與啟航。
D. 文化節旨在促進學生全面發展。
任務二 梳理與探究
活動二：策劃畢業展一設計“詩韻長廊”主題展區，共繪畢業文化節詩意篇章。
日積月累
11. 六（2）班正在為“送別”主題展板撰寫文字說明，請你幫忙補充完整。
天下無不散的宴席，六年時光匆匆而過，送君千里，終須一別。別忘了我們“海內存知己，______”的豁達情誼；“勸君更盡一杯酒，_____”的深情挽留：“孤帆遠影碧空盡，______”的依依不舍：“莫愁前路無知己，______”的豪邁祝福，更要銘記“洛陽親友如相問，______”的真摯承諾。歡迎大家來到“折柳送君，情系天涯”主題展區。
12. 在“小小愛國心，濃濃家國情”主題展板上，我們可以看到老師們的殷殷囑托：無論你們身處何地，請像周恩來總理一樣，牢記少年時期立下的“______”的宏偉志向：像于謙一樣，身懷“______，______”的浩然正氣；像王昌齡在詩中所吶喊的那樣，堅定“但使龍城飛將在，______”的家國守護之志；像陸游一樣，即便身為貶官，仍秉持那份“______”的赤子情懷。
活動三：準備聯歡會——征集節且、統籌分工，共創畢業聯歡的青春盛宴。
綜合性實踐活動
13. 聯歡會“第一篇章：感恩——念恩師”板塊，選擇哪個節目更適合（ ）
A. 《每當我輕輕走過你窗前》（合唱）
B. 《高山流水》（古箏獨奏）
C. 《一起向未來》（歌伴舞）
D. 《團結就是力量》（游戲）
14. 聯歡會最后兩個節目分別是歌曲《送別》《友誼天長地久》，請你為這兩個節目的銜接寫一段串詞。
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15. 若你負責分享聯歡會照片到班級群并配一句話，下列哪句最不相符（ ）
A. 師恩難忘，感恩老師
B. 六年，我們一起走過，共同成長
C. 告別是為了更好的相遇
D. 往事不必再提，期待美好未來
活動四：參加贈書會——開展讀書交流，互贈畢業留言，共赴書奇與情誼的成長之約。
整本書閱讀
16. “讀書交流會”上，同學們玩起了“名著猜猜猜”游戲。根據下列書評猜名著，完全正確的一項是（ ）
①這是一本偉大的書，不僅僅是因為它是一本冒險小說，更因為它教會了我們如何忍受孤獨和在逆境中堅持不懈的精神。 ——【美國】馬克·吐溫
②它是中國文化中的一顆璀璨明珠，不僅是一部神話小說，更是一部充滿智慧和哲理的經典之作。它讓我們明白，無論面對多么艱難的困境，只要心懷信念，勇往直前，就一定能夠戰勝困難，取得成功。 ——【中國】郭沫若
A. ①《魯濱遜漂流記》 ②《西游記》
B. ①《魯濱遜漂流記》 ②《紅樓夢》
C. ①《湯姆索亞歷險記》 ②《水滸傳》
D. ①《騎鵝旅行記》 ②《三國演義》
17. 畢業留言飽含同學情誼。請仿照示例，引用下面名著的經典語句開頭，給同桌小文寫一段留言，署名“小語”。
《騎鵝旅行記》經典語句摘錄：
對所有生命來說，這都是一個美好世界。在廣闊的天空下，自由快樂的生活也是美好的。
示例：
小薇： “在廣闊天空下，自由快樂的生活也是美好的。”愿你帶著尼爾斯的好奇心，在中學探索新的興趣——比如繼續你的繪畫，讓每一筆色彩都成為自由飛翔的翅膀！ ——你的閨蜜小涵
《三國演義》經典語句摘錄：
①淡泊以明志，寧靜以致遠。 ②鞠躬盡瘁，死而后已。
《西游記》經典語句摘錄：
①山高自有客行路，水深自有渡船人。 ②單絲不成線，獨木不成林。
《魯濱遜漂流記》經典語句摘錄：
①一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。
②在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情，
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任務三閱讀與鑒賞
活動五：悅享文化節——“閱讀先鋒”大熱身。讓我們化身閱讀勇士，共讀經典，點亮文化節智慧之光。
“古文驛站”——小古文閱讀
昔吳起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食，”故人至幕③不來，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人未，方與之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟（yú）？欲服三軍，非信不可也！
【注釋】①吳起：戰國初期著名的政治改革家，卓越的軍事家、統帥。②止之食：請朋友到家吃飯。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。
18. 理解字詞，讀懂故事。
（1）聯系上下文思考：“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是__________的意思。
（2）“令人求故人”中的“求”意思是（ ）A請求 B尋找
19. 下列加點“之”與“雖與之俱學，弗若之矣”中“之”用法不同的一項是（ ）
A. 而止之食 B. 起不食待之 C. 方與之食 D. 起之不食以俟者
20. 梳理情節，揣摩人物心理活動，能幫助我們更好地感受故事中的人物特點。請完成圖表。
21. 讀完故事，你贊同吳起“不食待之”的做法嗎？說說你的理由。
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“成長紀念冊”——現代文閱讀
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①我有一張小小的書桌。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想過處理掉它，因為它見證著我的成長，或快樂，或憂愁……
②我把“人”字誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干打彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上練習訂釘子，就在這桌上吧！
③這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用濕布去拭抹它。
④只有一次例外，那是我上小學四年級時，我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。一天，上語文課，我沒聽講，悄悄把她的兩條辮子拴在了她的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，被拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，平時溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但那天他好厲害，把我一把拉到講臺前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家，心里不停地怒吼：“李老師真是太過分了！居然為了這么點小事就打我板子！”于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師真壞”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
⑤在表的嘀嗒聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番敲打窗子聲中，我長大了。桌上那幾個字卻不那么神氣了，似乎成了一種不光彩甚至是恥辱的污跡。我帶著一種說不清是對李老師，還是對那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹了下去。
⑥真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。
⑦過去的生活，無論是快樂的，還是憂愁的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。
（作者馮驥才，選文有刪改）
22. 短文寫了“我”在“書桌”上做的哪幾件事？先填表再答題。
23. 我發現第②段運用了 的修辭手法，列舉童年瑣事，體現了書桌“________”。第①段和第______段都寫到書桌，做到了______，貫穿了“成長”主題，表達了作者對童年與校園生活的 _____之情。
24. 文中“我”對桌上字跡的態度從“相當威風”變為“不那么神氣”，再到“不光彩甚至是恥辱”，最后“心里干凈了一些”，這種變化兩于：起初認為寫字是“報仇”的成風行為，后來意識到______，最終通過抹字行為______。
25. 對第⑤段劃線句子裘達效果理解有誤一項是（ ）
A. 校園鈴聲與自然景象的結合，反襯出“我”對童年的不舍之情。
B. 三個“在……中”構成排比，以聲音與景象的疊加強化時光流逝感。
C. 對“雨和雪”的描寫，象征季節更替輪回中“我”的心理逐漸成熟。
D. 抓住“表的嘀嗒聲”這一生活細節，讓“成長”看得見、摸得著。
26. 請給短文擬一個標題，寫在文前的橫線上。
27. 那些曾讓我們感到委屈、困惑的經歷往往是成長的契機。生活中，你是否遇到過類似的事情，說說你是怎么逐漸成長起來的？
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任務四：表達與交流
活動六：記錄文化節——“妙筆生花”創作賽。請定格校因感動，書寫成長故事：勾勒未來圖景，編織畢業夢想，為文化節狀上獨特的禮物吧！
28. 請從下面兩個話題中選擇一個寫一篇習作
【話題一】六年小學時光，總有一些事像小太陽一樣，在回憶里發著光。也許是你忘帶文具時，后桌悄悄遞過來的半支鉛筆——筆桿上還留著他咬過的牙印；也許是你生病返校那天，同桌畫在草稿紙上的“康復小太陽”；又或是畢業典禮上，老師擁抱你時，毛衣針腳里掉出來的一根白發……請以“溫暖藏在 里”為題，寫一篇作文，表達你的真情實感。
要求：1.把題目補充完整；2.圍繞一個中心把印象深刻的事情寫具體，表達真情實感。
3.語句通順，標點符號使用正確，書寫工整，450字以上；4.文中不得出現真實的校名、人名。
【話題二】親愛的同學們，小學畢業不是結束，而是新的開始。如果讓你穿越到未來。你最想看看哪一次特別的“畢業”場景？是初中畢業典禮上開啟六年級寫下的“時光信件”？或是作為“小小科學家”領取結業證書時回看六年級做“雞蛋撞地球”實驗的搞笑視頻？還是重返母校擔任“畢業生小導師”分享學習經驗？……請想象一個你覺得最有意思的場景，寫一篇作文。
要求：1.題目自擬：2.發揮合理想象，把重點部分寫具體，表達真實情感：3.語句通順，標點符號使用正確，書寫工整，不少于450字；4.文中不得出現真實的校名、人名。
2025年小學畢業學業水平考試
語文試卷
卷首語：親愛的同學們，六年時光，恩師指引、同窗相伴，每一步成長都閃耀著溫暖的光芒。如今，“感恩·成長·啟航”畢業文化節的號角即將吹響！讓我們懷揣感思之心，共同籌備這場鐫刻成長、啟航未來的難忘盛會！
任務一：積累與運用
活動一：籌備文化節——“知識小管家”挑戰賽。同學們，畢業文化節即將開啟！現在需要招募“知識小管家”，帶著滿滿的行囊，快來迎接挑戰吧！
選擇題
【1題答案】
【答案】B
【2題答案】
【答案】D
【3題答案】
【答案】D
【4題答案】
【答案】C
【5題答案】
【答案】B
【6題答案】
【答案】C
【7題答案】
【答案】D
【8題答案】
【答案】D
【9題答案】
【答案】A
【10題答案】
【答案】C
任務二 梳理與探究
活動二：策劃畢業展一設計“詩韻長廊”主題展區，共繪畢業文化節詩意篇章。
日積月累
【11題答案】
【答案】 ①. 天涯若比鄰 ②. 西出陽關無故人 ③. 唯見長江天際流 ④. 天下誰人不識君 ⑤. 一片冰心在玉壺
【12題答案】
【答案】 ①. 為中華之崛起而讀書 ②. 粉骨碎身渾不怕 ③. 要留清白在人間 ④. 不教胡馬度陰山 ⑤. 位卑未敢忘憂國
活動三：準備聯歡會——征集節且、統籌分工，共創畢業聯歡的青春盛宴。
【13~15題答案】
【答案】13. A 14. ①一曲《送別》，道不盡離情依依。但請相信，真摯的友情，能跨越山海，歷久彌新。接下來，讓我們在《友誼天長地久》的旋律中，感受這份永恒的力量！②《送別》的余韻猶在耳畔，離別不是終點，情誼永存心間。下面，請欣賞承載著這份永恒信念的歌曲——《友誼天長地久》！ 15. D
活動四：參加贈書會——開展讀書交流，互贈畢業留言，共赴書奇與情誼的成長之約。
整本書閱讀
【16題答案】
【答案】A
【17題答案】
【答案】
任務三閱讀與鑒賞
活動五：悅享文化節——“閱讀先鋒”大熱身。讓我們化身閱讀勇士，共讀經典，點亮文化節智慧之光。
【18~21題答案】
【答案】18. ①. 等待 ②. B 19. D
20. ①故人至暮不來 ②方與之食
我與朋友約定了共進餐食，若自己先吃，便是違背了諾言，失信于人。為人處世，誠信為本，更何況我身為將帥，更應以身作則，怎可因口腹之欲而失了這重要的品德？
21. 我贊同。吳起“起不食待之”體現了他堅守承諾、以誠信為本的品質。從文中他寧愿自己挨餓，也要等待朋友到來一同進食，能看出他把誠信看得比個人的舒適更重要。這種做法在當今社會也極具價值，告誡我們無論何時都應信守諾言，如此才能贏得他人的信任與尊重。
【22~27題答案】
【答案】22. ②晾干打彈弓用的小泥球兒；③在小木板上練習釘釘子；④寫下對李老師的抱怨
23. ①. 反復 ②. 見證著我的成長 ③. ⑦ ④. 首尾呼應或前后照應 ⑤. 懷念
24. ①. 自己的行為是對老師的不尊重，也傷害了同學 ②. 排解了愧疚并獲得內心的釋然 25. A
26. 成長書桌 27. 我遇到過類似的事情，我曾經在課堂上因為開小差被老師嚴厲批評，當時滿心委屈和不服氣，甚至想要與老師頂撞。但后來冷靜下來，仔細回想老師批評的內容，發現自己確實錯了。于是主動向老師承認錯誤，老師不僅原諒了我，還耐心地為我講解了知識點。從那以后，我明白了老師的批評是出于關心和負責，也學會了正確對待批評，這讓我逐漸成長為一個更能接受意見、懂得反思的人。
任務四：表達與交流
活動六：記錄文化節——“妙筆生花”創作賽。請定格校因感動，書寫成長故事：勾勒未來圖景，編織畢業夢想，為文化節狀上獨特的禮物吧！
【28題答案】
【答案】例文一：
溫暖藏在半塊橡皮里
那是一個陰雨綿綿的下午，教室里安靜得只能聽見鉛筆沙沙的聲音。突然，我的橡皮從課桌上滾落，在地上彈了兩下，竟然斷成了兩半。
我懊惱地撿起橡皮，看著它參差不齊的裂口，就像我此刻沮喪的心情。這是媽媽昨天剛給我買的新橡皮，上面還印著我最喜歡的卡通圖案。我正發愁下午的數學測驗該怎么辦時，一只小手從旁邊伸了過來。
“給你。”小雨把半塊橡皮推到我面前，她的那塊橡皮也只剩下一半了。我抬頭看她，她沖我眨眨眼，嘴角揚起兩個小酒窩：“我們一人一半，正好夠用。”
那塊橡皮上還留著她的指甲印，摸上去暖暖的。我小心地用它在試卷上擦著錯題，生怕把它用完了。奇怪的是，這塊殘缺的橡皮擦得特別干凈，就像小雨的笑容一樣明亮。
放學時，雨停了。陽光透過云層照在我們身上，我把那半塊橡皮放進鉛筆盒最里層。現在每當我打開鉛筆盒，看到這半塊橡皮，就會想起那個雨天，想起小雨溫暖的笑容。
原來，溫暖就藏在這樣小小分享里。它不像太陽那樣耀眼，卻像春雨一樣滋潤心田。這半塊橡皮，成了我記憶中最珍貴的禮物。
例文二：
開啟時光信件的那一刻
時光如流水，轉眼間我已經從小學畢業三年了。今天是我初中畢業典禮的日子，我站在學校禮堂的舞臺上，手里拿著一個泛黃的信封——這是六年級時班主任讓我們寫給未來的自己的“時光信件”。
記得六年級最后一節班會課上，班主任李老師發給我們每人一個信封，讓我們寫下對未來的期許和祝福。“三年后的畢業典禮上，你們會收到這封信。”李老師溫柔地說。當時我握著筆，想了很久，最后寫下了自己的夢想和對初中生活的期待。
現在，我顫抖著手指拆開信封。信紙已經有些發黃，但字跡依然清晰：“親愛的初中畢業的我，你好！我是六年級的小雨。現在的你應該已經長高了吧？數學成績有沒有進步呢？記得要勇敢地參加演講比賽哦……”讀著讀著，我的眼眶濕潤了。那些稚嫩的文字仿佛帶著我穿越回小學時光，看到了那個在教室里認真寫信的自己。
信的最后，我寫道：“希望未來的你能成為更好的自己！”如今站在初中畢業的節點上，我確實做到了——數學成績從及格線爬到了優秀，還鼓起勇氣參加了市里的英語演講比賽并獲得了二等獎。這一切，都源于當初那個小小的愿望。
臺下的同學們也紛紛拆開自己的信件，有人笑出了聲，有人偷偷抹眼淚。李老師站在一旁，眼里閃著欣慰的光。這一刻，我深深感受到成長的美好——原來我們一直在時光里奔跑，而那份純真的期待，始終是我們前進的動力。

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