資源簡介

中考語文小說專題訓練----卡爾維諾小說
閱讀下面文字，完成問題。
市區的蘑菇
[意大利]卡爾維諾
①風，從遠方來到城市，帶著不尋常的禮物。但只有少數敏感的人才察覺得到，像有花粉熱毛病的，就會因為別處飄來的花粉而打噴嚏。
②一天，不知從哪里來了一陣夾帶著孢子的風，于是蘑菇在市區街道的花壇上萌芽了。沒有人發現，除了小工馬可瓦多，他每天早上都在那里等電車。
③這位馬可瓦多對城市的生活不是很適應：廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報，裝腔作勢地想吸引人注意，但是他從未停駐過目光。相反地，一片高掛在樹枝上枯黃的葉子，一根纏懸在紅瓦上的羽毛，他卻不曾遺漏；馬背上的牛虻、桌上的蛀洞、人行道上壓扁的無花果果皮，馬可瓦多不會不注意到；四季的變化、心里的欲望和自己微不足道的存在，這些他都能發現。
④一個早上，馬可瓦多在站牌附近注意到一些奇特的東西：林蔭大道的花壇上，在某幾處樹椿，似乎鼓起了腫塊，微露著圓形體。
⑤他彎下身去系鞋帶以便看清楚：是蘑菇，真的蘑菇，正在市中心萌芽！對馬可瓦多而言，他周圍這個灰色而貧乏的世界，仿佛在一瞬間因為這批不為人知的寶藏而變得豐盛肥沃。而且，生命中除了以小時計酬的雇員薪水、額外的工資補助和家庭津貼外，還是有某些東西可以期待的。
⑥他這天工作得比以往都要更心不在焉，老想著那些只有他知道的蘑菇，在幽暗的土地上寂靜、慢慢地成熟。那多孔的果肉，吸取地下的水份，蹭破土地表層。“只要下一晚上的雨，就可以采收了。”他自言自語道，并急著讓他太太和六個孩子知道這項發現。
⑦馬可瓦多在少得可憐的晚飯時宣布：“在一個禮拜之內我們有蘑菇可以吃！很棒的油炸蘑菇喔！我向你們保證！”
⑧然后對還不知道什么是蘑菇的孩子們激動地解釋各品種蘑菇的美麗，它們鮮美的滋味，還有烹煮的方法，這樣就可以把他太太朵米替拉硬拖進來參與討論，因為她始終一副懷疑和漠不關心的樣子。
⑨“這些蘑菇在哪里？”孩子們問，“告訴我們蘑菇長在哪里！”
⑩對于這個問題，馬可瓦多基于多疑的理由煞住了他的興奮：哎，我一跟他們說出位置，他們和平日混在一起的野孩子一齊去找，然后消息會傳遞整個社區，蘑菇就都到別人的鍋子里了！這個推測立刻填滿了那原來充滿著大愛的心靈，擔心、嫉妒及冷漠把心關閉起來，現在他只渴望擁有。
“蘑菇的位置我知道，而且只有我知道，你們要是在外頭走漏一句話，就該倒楣了。”
第二天早上，當馬可瓦多走向電車站時，滿是掛念。他蹲在花壇上，看到蘑菇長大了，但并不多，幾乎還完整的藏在地下，才松了一口氣。
他就這么蹲著，直到察覺有人站在身后。他猛地站起身來并試著裝出若無其事的樣子。一個清道夫正倚著掃把看著他。
管轄這片蘑菇生長區域的清道夫是一個戴眼鏡的年輕人，瘦高個兒，叫阿瑪弟吉，對馬可瓦多一向不太友善。
這天是星期六，馬可瓦多有半天的空檔都消磨在花壇附近，魂不守舍地轉來轉去，眼睛遠遠地盯著那個清道夫和蘑菇，同時心里盤算著還要多少時間蘑菇才會長大。
晚上下起雨來，馬可瓦多因為雨聲而興奮地跳起來，下雨，下雨了！他吸著潮濕的塵土味，還有從外面飄來的新鮮霉味。
星期天清晨，帶著孩子和一個借來的籃子，馬可瓦多沖向花壇。蘑菇都在，站得筆直筆直，小帽子在水汪汪的地上高高揚起。萬歲！全體立刻埋頭開始采摘。
“爸！你看那邊那位先生摘了多少！”小米開爾說。爸爸抬起頭來看見，站在他們旁邊的阿瑪弟吉也挽著滿滿一籃的蘑菇。
“啊！你們也來采？”清道夫說，“那么是真的好吃啰？我摘了一些，但是又沒有把握……更那邊一點的大道上還長有更大朵的蘑菇……好，現在我知道了，我得去通知我的親戚，他們正在討論要不要摘……”說完，便大踏步走開了。
馬可瓦多一句話都說不出來，還有更大朵的蘑菇，而他竟然不知道！眼睜睜地看著一次意外的收獲就這樣變成別人的，他有好一會兒幾乎氣傻了。在那個時候，有很多人正在等電車，由于天氣仍不穩定而且潮濕，大家手臂上都吊掛著雨傘。“喂！你們這些人，今晚想吃油炸蘑菇嗎？”馬可瓦多對站牌附近擁擠的人群喊道，“在馬路上長出了蘑菇！你們跟我來！每個人都有份！”之后，他就緊跟著阿瑪弟吉，而他身后則緊跟著另一群人。
大家都找到了蘑菇，沒有籃子的，就把蘑菇放在打開的雨傘里。有人說：“如果我們一起辦個午宴一定很棒！”但最后，所有人都帶著各自的蘑菇回到自己家里。
不過他們很快又重新見面了，就在同一天晚上，同一家醫院的病房里，由于食物中毒來洗胃。中毒都不嚴重，因為每個人吃的蘑菇數量并不多。
馬可瓦多和阿瑪弟吉正躺在相鄰的病床上，怒目相視。
（有刪減）
(1)下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．小說開頭運用對比手法，將少數敏感的人和其他人作對比，突出少數人對自然的關注。
B．當馬可瓦多在晚飯時宣布一周內有蘑菇吃的時候，全家人都表現出驚喜與期待之情。
C．阿瑪弟吉對馬可瓦多的態度一向不太友善這個細節是為后文阿瑪弟吉搶蘑菇作鋪墊。
D．小說結尾馬可瓦多和阿瑪弟吉躺在相鄰病床上怒目相視具有畫面感，令讀者回味無窮。
(2)從修辭的角度分析文中畫線句子的表達效果。
廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報，裝腔作勢地想吸引人注意，但是他從未停駐過目光。
(3)小說中的馬可瓦多是一個什么樣的人？請結合全文分析。
(4)小說標題改為《小工馬可瓦多》好不好？請結合文章說說你的理由。
閱讀下面文字，完成下面小題。
好游戲玩不長
卡爾維諾
①喬瓦尼諾和賽來內拉在玩打仗的游戲。
②那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石。喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘上做出撲到前面去襲擊敵軍的動作，然后手捂著胸口就地倒下來。
③“紅十字！”他叫道。“你是紅十字的！快過來！沒看見我受傷了嗎？”
④到那時為止一直扮演敵方機關槍的賽來內拉，跑向他去，在他的額頭上碾壓上一張薄荷的樹葉，充作膏藥。
⑤喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了，胳膊伸得老開。“轟炸機！轟炸機對準目標了！嗖……轟隆！”然后就把一手的白礫石撒到賽來內拉的身上來。
⑥“你是正在行進中的敵軍汽車縱隊！我炸了你！”
⑦“那我，該干什么呀？”賽來內拉問。
⑧“你要在地上匍匐前進，還要接到炸彈。嗖……轟隆！不，現在你要撤到開闊地上！”
⑨賽來內拉就在蘆竹間跑了起來，但喬瓦尼諾又大嚷著叫起她來：
⑩“狙擊！你是敵方的狙擊！現在你在攻擊我！”
但賽來內拉不明白這個狙擊要做什么，于是喬瓦尼諾就決定由自己來扮演敵方狙擊，讓賽來內拉來充當那個轟炸小隊。“我是一個掉在火堆中的飛行員，你看！”喬瓦尼諾說。
“那我呢？我呢？”賽來內拉問。
“你嘛，你就是那個擁抱陣亡者的女人。”
“誰啊？”
“對，就是那個，格洛麗亞！你得像天使一樣地過來，然后跪在我身邊。”賽來內拉就試著當起了格洛麗亞，做得很不錯。
然后，他們又玩起了騎兵巡邏隊的交鋒。要來個騎兵沖鋒，還得需要個喇叭，喬瓦尼諾于是就撕開了他蘆竹上的葉鞘，攥在合攏的雙手里，并發出一種刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時，出現了三個真正的士兵。
兩個孩子，大氣不敢出一聲地，拖著蘆竹尖，靠到一名戰士身邊。他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔，肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個壓在另一個之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構成的雪崩，把他給埋沒了。那個士兵，從地上把臉轉向孩子，他的眼睛是灰色的，憂郁，唇間含著一片櫻桃葉。孩子們蹲伏在他身邊，蘆竹被他們戳在前面，和戰士的步槍平行。喬瓦尼諾說：“你們在打仗嗎？”
士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。他捏住喬瓦尼諾的蘆竹的頂端，一手拿過來，把它折彎，想弄斷它，并一條纖維一條纖維地把它撕斷。喬瓦尼諾看到那架武器就這么被糟蹋了，很不愉快，他對它很有感情，但那個士兵做這些舉動時花那么大的勁，搞得他也不敢說什么。
“對不起，我們能到那下頭去嗎？”喬瓦尼諾壯著膽子問。那個士兵應該是做了個類似于聳肩膀的動作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了。
在一段斜坡上，一棵桑樹投下陰翳，桑樹底下，一把折疊椅上，坐著一位將軍。那是個臃腫的男人，只穿著襯衫，沒罩外套，把墨鏡抬到額頭上，用望遠鏡看著什么。他在膝蓋上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，喘著粗氣地跟他的參謀部長說著什么，還有一些軍官曲著雙腿，坐在他腳下的草叢里。
喬瓦尼諾和賽來內拉一動不動地待在將軍背后，使蘆竹直挺挺地立正著。
“啊呀……敵人的炮火，”將軍說，“全部擊中了我們的人……啊呀……”然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”
參謀部長的軍官們在將軍周圍表現出很活躍的模樣，遠處那些掩護得糟糕士兵總是會時不時地從周圍冒出來，順從而無動于衷。
“自然，什么時候能看到葡萄園了，你們看見敵軍的偵察所沒有？”將軍說。
“這在地圖上標出來了，將軍先生，”一位軍官熱情地說，“‘農居區’……”
但將軍沒有看地圖，而是繼續指著一個土丘，喬瓦尼諾和賽來內拉知道，那是老頭保洛的家，那個養蠶人的房子。
“這是第一個要轟掉的目標，”將軍說。一個擺弄測角器的軍官就報了一串數據。
此時，將軍在地圖上畫上一個叉。忽然，遠處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內拉驚跳起來。
“這兩個家伙在這里干什么？”一個聲音說道，同時孩子們感到自己的領子被揪了起來。
“是誰把這些孩子丟在作戰區的？”
喬瓦尼諾和賽來內拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時候，才停了下來。他們來到一個地方，那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風窸窣作響。
“這里，”喬瓦尼諾說，“我們有用來做武器的了。”但是，回到他們心中的愉悅感卻被稍稍遮蔽住一些。
他們扔掉了陳舊的武器。在蘆竹地里走起來。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像沒有一根能跟以前的比，就算把它們想成長矛，想成沖鋒槍，或者是飛機都不能帶來任何滿足感了。
蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的席子，接著就是海邊滾圓的石頭，海西又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。
他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現在，他們的腦袋里總想起那個唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農舍的那毛茸茸的手指。
喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，他有了個主意。“一個新游戲！”他跳起來……
（節選自《卡爾維諾短篇小說集》，有刪減）
【注】①透早：閩南方言，指清晨。
下列對小說的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．游戲中的戰爭敵我雙方、作戰方式和起止時間完全由喬瓦尼諾和賽來內拉自己掌握，并給他們帶來了無限的快樂。
B．雖然對戰爭還處于混沌的認識，但養蠶人家的被毀和士兵憂傷的眼神給了喬瓦尼諾一絲觸動。
C．小說善于運用環境描寫，例如描寫蘆竹地和大海，寫出了美好的大自然，烘托了兩個孩子從戰場現場逃離后的輕松的心情，美化了戰爭的本質。
D．題目“好游戲玩不長”既指兩個孩子玩戰爭游戲因為碰到真正的戰爭而不得不中斷，又蘊含了給世界帶來深重災難的戰爭在兒童眼里也像游戲一樣，并且終究會結束。
根據提示，將下面關于兩個孩子的情節補充完整。
按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句的表達效果。
（1）士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。他捏住喬瓦尼諾的蘆竹的頂端，一手拿過來，把它折彎，想弄斷它，并一條纖維一條纖維地把它撕斷。（從描寫的角度）
（2）他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲。（從修辭手法的角度）
小說通過喬瓦尼諾和賽來內拉這兩位兒童的視角看到了什么？請結合文本談談這種兒童視角的作用。
閱讀下面的選文，完成下面小題。
城市里的蘑菇
[意大利]卡爾維諾
①一天，不知道從哪里飄來一陣裹著孢子的風，吹到城里路邊的花壇里，于是幾簇蘑菇就在這里發了芽。沒有人發現這事，除了小工馬可瓦爾多，他每天早上正是在那里乘電車。
②這個馬可瓦爾多，有一雙不是很適合城市生活的眼睛：標識牌，紅綠燈，陳列柜，霓虹燈，宣傳畫，他看這些東西就好似掃過沙漠里的沙子。然而，樹枝上一片發黃的樹葉，糾纏在瓦片上的一根羽毛，卻從來也逃不過他的眼睛：沒有一只馬背上的牛虻，沒有一個桌上的蛀蟲洞，沒有一塊人行道上被碾扁的無花果皮，是不會被他注意到的，通過它們，可以發現季節的變化，理解自己靈魂中的愿望，體會對自身存在的痛苦。
③于是一天早上，當他等著電車把自己帶到那個他做體力活的公司去時，在站牌附近，他找到了什么不同一般的東西，是蘑菇，真正的蘑菇，它們正從城市的中心冒出頭來！ 馬可瓦爾多覺得，那個曾包圍著他的灰色吝嗇世界陡然變得慷慨起來，滿是秘密的財富，除了以鐘點計算的合同薪金外，除了工資補貼外，除了家庭津貼費外，還可以從生活中指望點別的什么東西了。
④“只要一夜的雨水，”他自言自語道，“就已經可以收獲了。”他等不及要把這個發現告訴妻子和孩子們。
⑤“這就是我要跟你們說的！”在寒酸的午飯飯桌上，他這樣宣布道，“一個星期內，我們就可以吃上蘑菇啦！一盤炸蘑菇！我跟你們保證！”
⑥“那這些蘑菇在哪里？”孩子們問道。“告訴我們它們長在哪里！”
⑦對于那個問題，馬可瓦爾多的熱情一下子被一種多疑的考慮給制止住了：“如果現在我跟他們說在什么地方，他們肯定會和平常一起玩的那些小調皮一塊去找蘑菇，這樣，整個街區就會到處散布這消息了，而蘑菇最后就會落到別人家的長柄平底鍋里了！”這樣，那個曾迅速用大愛來填滿自己心靈的發現，現在卻使他對占有蘑菇狂熱起來，使他被嫉妒和懷疑的擔心包得嚴嚴實實。
⑧第二天早上，他走近電車站時，是滿心的焦慮。他蹲在花壇邊，看到蘑菇長大了一點，但不是很多，幾乎還完全藏在泥土地下，心里頗為寬慰。
⑨他這么蹲著，甚至都沒發現背后有人，他突然站起身，盡力擺出一幅冷漠的神情。有個清潔工，撐著掃帚，在看他。
⑩這個在他管轄區里長著蘑菇的清潔工，是個戴眼鏡的年輕人，瘦高個。他叫阿瑪蒂吉，馬可瓦爾多看不慣他已有一段時日了，也許那些戴眼鏡的總是讓他心生厭煩，他們總是盯著瀝青路，要清掃掉一切自然的痕跡。
這是個星期六：【A】馬可瓦爾多閑下大半天的時間，裝出心不在焉的模樣，在花壇附近轉悠，遠遠地監視著清潔工和蘑菇，同時算計著還需要多長時間蘑菇能長好。
晚上下雨了：就像農民們在數月的干旱后，單聽見幾滴雨聲，就能從睡夢中醒過來，會高興得手舞足蹈就這樣，【B】馬可瓦爾多，整座城里唯一一個，倏地從床上坐了起來，呼喚著家人，“是雨，是雨。”他努力呼吸著從外頭傳進來的濕塵味和新鮮霉味。
拂曉時，也就是星期日，他和孩子們一起，拎著個借來的小籃子，趕緊跑到花壇邊。蘑菇出來了，直直地挺在菇柄上，菇蓋高聳在泥土外，還浸著雨水。“太好啦！”他們撲過去采起了蘑菇。
“爸爸！你看那邊那個先生撿了多少蘑菇啊！”米凱利諾說，父親抬起頭，看見阿瑪蒂吉正站在他們旁邊，胳膊下也挽了個小籃子，籃子里裝滿了蘑菇。
“啊，您也來采蘑菇？”清潔工說。“那就說明這蘑菇沒問題可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那頭，還生出來一些更大的蘑菇……好了，現在我知道可以吃了，我得去通知我的親戚，他們還在那里討論是該采摘呢，還是該丟掉別管……”然后就大步走開了。
馬可瓦爾多一句話也說不出來：還有他沒發現的更大的蘑菇，一場從沒希冀過的收獲，就這樣在他鼻子底下給奪走了。 他幾乎是被忿恨，被暴怒氣僵在那里，好一會不得動彈，然后——就像不時會發生的那樣——那種個人激情的崩潰轉變成一種慷慨的沖動：“嘿，你們大家！今天晚上你們想來一盤炸蘑菇嗎？”他沖著簇擁在電車站里的人群吼道。“在這條路上長出了好些蘑菇！你們跟我來！每人都有份！”于是他就跟在阿瑪蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上掛著雨傘的人尾隨著，因為天氣還很濕潤，陰晴不定。
所有的人都找著了蘑菇，因為沒有籃子，他們就把傘打開來裝。有人說：“如果大家中午能一起吃個飯，該多好啊！”然而每個人都是撿了自己的蘑菇，就奔回自己家了。
但他們很快就又見面了，甚至就是當天晚上，就在醫院的同一間病房里，洗了胃后，大家都被從中毒中拯救出來，不是很嚴重，因為每個人吃掉的蘑菇量都相當有限。
馬可瓦爾多和阿瑪蒂吉的病床挨得很近，他們是怒目相視。
選自《馬可瓦爾多》（有刪減）
【小說 情節】
大家請看情節導圖，接下來我將圍繞“蘑菇”這一線索給大家分享故事的內容。（請幫小文補全幻燈片上的內容。）
①
②
③
【小說 語言】
本文語言非常精彩。
（1）我將從人物描寫角度進行賞析：（AB兩句中任選其一）
A句：馬可瓦爾多閑下大半天的時間，裝出心不在焉的模樣，在花壇附近轉悠，遠遠地監視著清潔工和蘑菇，同時算計著還需要多長時間蘑菇能長好。
B句：馬可瓦爾多，整座城里唯一一個，倏地從床上坐了起來，呼喚著家人，“是雨，是雨。”他努力呼吸著從外頭傳遞來的濕塵味和新鮮霉味。
（2）兩句中的“慷慨”一詞，值得玩味。我是這樣理解的：
馬可瓦爾覺得，那個曾包圍著他的灰色吝嗇世界徒然變慷慨起來……
那種個人激情的崩潰轉變成一種慷慨的沖動：“嘿，你們大家！今天晚上你們想來一盤炸蘑菇嗎？”他沖著簇擁在電車站里的人群道。
【小說 人物】馬可瓦爾多
我發現這篇小說中除了作者刻畫的主要人物之外，還有許多次要人物也在小說中發揮著重要作用：
【小說 主題】
卡爾維諾的作品具有“筆調輕盈卻又意蘊深厚”的特點，接下來我將結合小說的具體內容以及鏈接資料，談談自己的看法。
鏈接材料
本文選自卡爾維諾的短篇小說集《馬克瓦爾多》，創作于20世紀60年代，當時整個歐洲政治、經濟、文化的一個大轉折點。意大利作為二戰的戰敗國，經歷種種磨難，各個方面正在慢慢復蘇。
⊙今年是卡爾維諾誕辰100周年，讓我們從他的小說中汲取勇氣和力量。
被施了魔法的花園
[意]卡爾維諾
①喬瓦尼諾和賽來內拉在路上走著。底下是鱗光閃閃的大海，上頭是白云隱約浮現的天空。他們之前去捉過了螃蟹，現在決定勘探一下沒走過的路。
②往海邊去的路上有著無數大株龍舌蘭。通往山上的路邊是一排甘薯，上面重壓著沒花的葉子。喬瓦尼諾在籬笆間找到一處裂口，兩人毫不猶豫地鉆了進去。
③他們來到了花園一角。四周一切寂靜無聲，樹葉都不會動一下。那里有棵高大古老的桉樹，還有礫石鋪出的小路。喬瓦尼諾和賽來內拉踮著腳尖在小路上走著，小心不使腳下的礫石發出窸窣聲。
④一切是如此的美麗：彎曲的桉樹樹葉勾勒出的拱頂細窄而高聳，還有那被樹葉切碎的天空。只是他們滿懷焦慮，在這個不屬于他們的花園，他們隨時可能被趕出去。但是什么聲音也聽不到，在一個拐角處的楊梅叢間，一群麻雀撲騰起來，嘰嘰喳喳地叫喚了一陣，然后又恢復了寧靜。也許是個被拋棄的花園
⑤可是走著走著，他們就來到一片開闊的天空下，來到一個種滿花的花壇前，然后是林蔭小道和排排欄桿，還有行行黃楊。花園的高處，是一幢碩大的別墅，別墅裝著亮閃閃的玻璃，還有黃色和橘色的窗簾。
⑥整個房子是荒涼的。兩個孩子小心翼翼地踩著礫石，走上前去。也許玻璃窗會被突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現在陽臺上，肥大的狗就要被松開鎖鏈，跑到路上來了。他們在路邊找到一輛獨輪小推車，賽來內拉坐在車上，喬瓦尼諾推著車，他們就這樣一聲不吭地前進著。
⑦“那花兒……”賽來內拉不時地低聲說道，喬瓦尼諾就停好車，去把花采下來。她手里已經攥滿一束漂亮的花了。但逃跑時要從籬笆縫里鉆出去，可能得把它們都扔掉！
⑧礫石路也走到了盡頭。空地的中間，劈開了一塊龐大空曠的長方形：一個游泳池。“我們跳進去 ”喬瓦尼諾問賽來內拉。如果他是詢問她，而不是單說一句“下去！”，那就肯定說明是相當的危險。但水是那么澄凈與碧藍，而賽來內拉又是從不害怕的，他們已經是穿著泳衣的——這之前他們一直都在逮螃蟹。喬瓦尼諾怕濺潑聲會太響，于是從池邊上下去。他睜大眼睛，不斷地往下游啊游，卻只能看見藍色，雙手就好似玫瑰色的魚；這跟在大海里的水下不同，那里的水中全是無形的綠黑色陰影。一片玫瑰色的陰影出現在自己上方——賽來內拉！他們手牽著手，從池子的另一頭冒出來，他們有一點點的焦慮。不，實在沒有任何人在看他們。這不如他們想象美妙：總是有那么一種酸楚而擔心的基調，那就是，這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走。
⑨從水里出來，在游泳池的邊上，他們找到了一張乒乓球桌。喬瓦尼諾和賽來內拉輕輕地擊打著、突然一球高高地彈起，而喬瓦尼諾把球打飛了，球撞上了掛在藤廊支架上的一面鋼鑼，銅鑼就低沉而持久地顫響起來。兩個孩子趕緊蜷縮在花壇的后面。很快來了兩個穿著白上衣的傭人，端著寬闊的托盤，把托盤擱置在一張圓桌上后，就走掉了。
⑩喬瓦尼諾和賽來內拉來到圈桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他們只得坐下享用起來。但他們坐得不是很安穩，只是坐在板凳邊緣那一點點的地方，不停地挪動著膝蓋。他們一點都感受不到甜點、茶和牛奶的味道。那個花園里的每一件東西都是如此：美妙而難以受用；帶著那種內心的不適與恐慌。這也許只是命運的什么消遣吧，而他們可能很快就會被叫去對自己的行為負責。
他們悄無聲息地靠近了別墅。在一扇木制對開的百葉窗葉片之間，他們看見一間漂亮蔭蔽的房間，墻上盡是蝴蝶標本。一個蒼白的男孩，應該就是這幢別墅和花園的主人，幸運的他，正坐在一張躺椅上，翻著一本厚厚的帶插圖的書。他的雙手纖細白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天。
現在，這兩個窺視的孩子緊張的心跳緩緩減弱下去。事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促，就好像他感到那本書，那張躺椅，墻上那些被裝上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林蔭小道，都只是因為一個巨大的錯誤才被授予他的；而他也是不能享用它們的，卻只感受到那個錯誤的痛楚。
蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停下聽著什么。喬瓦尼諾和賽來內拉剛緩下來的心跳聲又密集起來。那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公。
太陽被云朵遮住了。喬瓦尼諾和賽來內拉默不作聲地離開了。他們再次匍匐著穿過那排籬笆，在龍舌蘭叢間，他們找到通往海邊的一條小路。于是他們發明出來一個有意思極了的游戲——用海帶打仗。他們將一把把海帶摔到對方的臉上，一直摔到晚上。好在賽來內拉從來不哭。
閱讀筆記中繪制了喬瓦尼諾和賽來內拉在花園里的經歷感受，請把空格補充完整。
(1)
(2)
動作描寫可反映人物心理，結合文中劃線句加點詞分析小主人的心理狀態。
小說有伏筆，小主人明明身處美麗富足的大花園，但他卻也焦慮與局促，你能否從文中找出一些相關伏筆來推測小主人焦慮與局促的原因。
“花園”和“海”是小說中的特殊環境，應該有特殊意義。請結合小說內容，分析“花園”和“海”的特殊意義。
九上第四單元導語中說“少年時代，我們品嘗生活的甘美，也經歷著成長的苦澀和無奈，從而確立自我意識，更好地成長。”請你結合本文及下面任意一篇小說談談對這句話的理解。
A．故鄉/魯迅 B．我的叔叔于勒/莫泊桑 C．孤獨之旅/曹文軒
閱讀下面文章，完成各題。
月亮與霓虹燈
[意大利]伊塔洛·卡爾維諾
夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現出一個若隱若現的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。
這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當它亮的時候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。
馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。
馬科瓦爾多很想教給孩子一點天文知識，便慨然指點著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。”
“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問。
“那是字母C，跟星辰沒有關系，它只是霓虹燈廣告的最后一個字母。星星指示方向：東、西、南、北。現在是新月，因為月亮的弦峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦。”
“爸爸，那么C要落了？因為C是下弦！”
“這跟升還是落沒關系，那是商業公司安上去的廣告燈。”
“那么，月亮又是哪個公司安上去的？”
“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛星，永遠存在。”
就這樣，每當霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業廣告糾纏在一起，解釋不清。
這時，孩子兩掌合攏，形成一個機關槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……
“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”
“獅子星座！”孩子頓時高興起來，“等一下！”他想到了一個主意。他拿來彈弓，掏出經常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。
馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際。微小發亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌，反射出動人的光輝。
馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。
第二天上午，兩個電工出現在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今天晚上又是一個霓虹之夜。”那種神情很像一個善于預言天氣的老人。
有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進一個戴眼鏡的先生。他對馬科瓦爾多說：“請原諒， 能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”
戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員。”
馬科瓦爾多忐忑不安地說：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現這種事。”
戈迪弗雷多博士聚精會神地聽著，認真地說：“說真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，請您繼續講下去，您講的，我很感興趣。”
半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達成一項協議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。
月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現在閣樓對面的樓頂上。
那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。
下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．父親想教給孩子天文知識，卻發現孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。
B．由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。
C．馬科瓦爾多與博士達成協議這一情節，出人意料，充滿了戲劇性。
D．小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業社會的產物。
結合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達效果。
小說中的馬可瓦爾多是一個什么樣的人？請結合全文分析。
閱讀下面的選文，完成下面小題。
市政府的鴿子
卡爾維諾
（1）鳥們遷徙時遵循的路線，不管是往南還是往北，不管是秋天還是春天，都很少穿過城市。在田地劃有條紋的圓丘上，沿著森林的邊界，大群的鳥高高地切過天空，好似時而順著一條河流或一道山谷溝壑的曲線，時而跟著輕風那看不見的線路。但是，每當一座城市鐵鏈一般的屋頂剛剛擋在它們面前時，它們就會遠遠地離開。
（2）但是，有一次，一隊秋季丘鷸卻出現在一條街道的一線天上。只有馬科瓦爾多發現了它們，他走路的時候總是鼻子朝天。那時他正在一輛三輪運貨車上，看著鳥們，蹬車蹬得更猛了，就好像要去追趕它們一樣，他被一種自己就是獵人的幻想攫住，盡管除了士兵的槍，他還從來沒有挎過別的任何槍。
（3）這樣蹬著，眼睛盯著飛翔的鳥，他來到了一個十字路口的中央，信號燈正紅著，周圍全是車，他差一點就要被撞到。就在一個長著絳紫色臉龐的警察在小本子上記錄下他的名字和地址時，馬科瓦爾多還在用目光追尋著天空中的那些翅膀，但是它們早已無蹤影了。
（4）在公司，那張罰單招來一頓嚴厲的指責。
（5）“你連紅綠燈都不懂？“主任對他大吼道。“你到底在看什么，空腦袋？”
（6）“一大群丘鷸……”他說。
（7）“什么？”作為一個老獵人的車間主任，聽了以后兩眼放光。于是馬科瓦爾多描述起來。
（8）“星期六我要帶上狗和步槍！”主任愉快地說，早就忘了發脾氣。“山上的候鳥開始遷徙了，那群鳥一定是被山上的獵人嚇到，才會偏向城市……
（9）這一整天，馬科瓦爾多的腦子里就一直在磨著，就像一口磨一樣地磨著。“如果星期六，這是有可能的；如果山上滿是獵人，誰知道有多少丘鷸飛來城市；如果我也準備一下，星期天我就能吃上烤丘鷸了。”
（10）馬科瓦爾多住的平民公寓，有一個屋頂陽臺，牽著一條條晾衣物的鐵線。馬科瓦爾多就和自己的兩個孩子爬了上去，帶著裝著粘鳥膠的圓桶，一把刷子，還有一包玉米。當孩子們忙著把玉米粒撒遍陽臺時，他就把粘鳥膠涂在欄桿、鐵絲線和煙囪頂部的邊框上。他涂得太多，以至于米凱利諾，他最小的孩子，在玩耍的時候差點把自己也粘在上面。
（11）那天晚上，馬科瓦爾多夢見屋頂上遍布著被粘鳥膠粘住而跳動的丘鷸。（注：一種候鳥，體型肥胖。）他更為貪吃和懶惰的妻子，夢到屋脊上懸掛著已經烤好的金黃色的鴨子。他浪漫的女兒，夢見了可以裝飾帽子的蜂鳥。小米開爾則夢見在上面找到一只鸛鳥。（注：一種候鳥，善于飛行，形似鶴，亦如鷺。）
（12） 第二天，每隔一小時，就有一個小孩上屋頂去巡查，不過只是把頭從天窗輕輕地探出去，因為這樣一來，如果其時鳥們正好要棲落，就不會受驚了，然后孩子再回到下面去匯報消息。可消息從來就沒有好過。直到接近中午的時候，保利諾回來時大叫道：“有了！爸！快來！”
（13）馬科瓦爾多帶著一只袋子爬上陽臺，在涂著粘鳥膠的鐵線上有一只可憐的鴿子，一只城里那種灰色的鴿子。它們早已習慣了人群，習慣了廣場上的聒噪。其他的鴿子在周圍飛來飛去，憂傷的注視著它。而它，正在試圖把翅膀從自己輕率擱腳的那團糊狀物上擺脫出來。
（14） 當馬科瓦爾多一家人正在圍著那只瘦弱多筋，被烤熟鴿子的剔骨頭時，聽到有人敲門。
（15）那是房東家的仆人：“我們太太要見您！請馬上來一趟！”
（16） 他非常擔心，因為他已經拖欠了六個月房租，害怕他要逐他們出去。馬科瓦爾多去了房東太太的房子，他剛進大廳，就看見到那里有一個訪客：那個絳紫色臉的警察。
（17）“您過來，馬科瓦爾多。”太太說。“有人告知我，在我們陽臺上，有人捕獵市政府的鴿子。您什么都不知道吧？”
（18） 馬科瓦爾多感到自己都要凍僵了。
（19）“太太！太太！”就在那時，一個女人的聲音喊了起來。
（20）“怎么了，特萊薩？”
（21）洗衣女工進來了。“我去陽臺上晾衣服，可所有的衣服都給粘住了，我想要把它們拉開，結果全都撕裂了！東西都報廢了！究竟是怎么回事呀？”
（22）馬科瓦爾多一手護住胃，就好像不能消化一般。
（選自《卡爾維諾經典短篇小說集》）
小說情節起伏，充滿意外。請根據文章內容填空。
情節 意外
馬科瓦爾多遇見丘鷸，追丘鷸 （1）
因罰單遭主任責罵，講原因 引起主任興趣，想象自己也能捕獲丘鷸
（2） 捕到鴿子
馬科瓦爾多與家人在樓頂吃鴿子 （3）
第9自然段，連用三個“如果”，有何作用？
如果是星期六，這是有可能的；如果山上滿是獵人，誰知道有多少丘鷸飛來城市；如果我也準備一下，星期天我就能吃上烤丘鷸了。
文章最后“馬科瓦爾多一手護住胃，就好像不能消化一般。”為什么是“好像不能消化一般”請聯系全文闡述理解？
《卡爾維諾經典小說集》共四卷，對于《市政府的鴿子》的編排，有兩名同學的意見產生了分歧：
小藍：卡爾維諾將本文編入第一卷“艱難的田園詩”，我認為不妥。田園詩，顧名思義，即以山林、田野、自然等為描寫對象，如我們熟知的陶淵明，他因厭棄官場，歸隱田園，詩歌多描寫歸隱后的田園生活，而此文完全在寫“城市生活”，未涉及“田園”。所以我認為編入第四卷“艱難的生活”更為恰當。
小田：我不同意你的看法。在卡爾維諾心中，“田園”應該不是具體生活，而是一種追求，況且在馬科瓦爾多身上我還看到詩人的影子。“艱難的生活”并不能完全體現作者的意圖，我認為編入“艱難的田園詩”非常恰當。
你認為此文應編入“艱難的田園詩”還是“艱難的生活”？請結合小說談談你的看法和理由。
答案
1．(1)B
(2)這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了城市繁華喧囂的景象，同時反襯出馬可瓦多對城市生活的漠視和對自然、微小事物的敏感關注。
(3)馬可瓦多是一個對城市生活不適應、熱愛自然、對家庭有責任感、自私與慷慨并存且缺乏判斷力的小工。
(4)不好。因為“市區的蘑菇”這個標題更具深意。它是文章的線索，貫穿全文；凸顯了人物形象，反映了主人公的性格特點；同時，它也象征著城市生活中的意外之喜和潛在的危險，引人深思。而改為《小工馬可瓦多》則相對缺乏這些深意和象征意義。
【導語】這篇文章以細膩的筆觸和生動的描繪，展現了一個小城市工人馬可瓦多對于自然和生活中小確幸的敏感與追求。通過馬可瓦多發現蘑菇后的種種反應，刻畫了他內心的喜悅、希冀、警惕與失望，同時反映了城市生活中人們與自然環境的疏離感。結尾的戲劇性反轉，充滿了諷刺意味，體現了人在追求物質滿足時的盲目和相互猜忌。整體結構緊湊，情節豐富，富有感染力。
【詳解】（1）本題考查內容理解辨析。
B.有誤，根據⑧段“然后對還不知道什么是蘑菇的孩子們激動地解釋各品種蘑菇的美麗，它們鮮美的滋味，還有烹煮的方法，這樣就可以把他太太朵米替拉硬拖進來參與討論，因為她始終一副懷疑和漠不關心的樣子”可知，太太朵米替拉一開始是懷疑和漠不關心的，并非全家人都表現出驚喜與期待之情，選項分析錯誤；
故選B。
（2）本題考查句子賞析。
結合第③段“廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報，裝腔作勢地想吸引人注意，但是他從未停駐過目光”可知，“裝腔作勢地想吸引人注意”將廣告招牌、紅綠燈等無生命的事物賦予了人的行為和情感，運用了擬人的修辭手法。城市中這些元素本是繁華熱鬧的象征，作者通過這種擬人化的描寫，生動地展現出城市繁華喧囂的景象。而“但是他從未停駐過目光”表明馬可瓦多對這些繁華事物并不在意，與后文“相反地，一片高掛在樹枝上枯黃的葉子，一根纏懸在紅瓦上的羽毛，他卻不曾遺漏……”形成鮮明對比。由此可知，這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了城市繁華喧囂的景象，同時反襯出馬可瓦多對城市生活的漠視和對自然、微小事物的敏感關注。
（3）本題考查人物形象理解。
結合第③段“這位馬可瓦多對城市的生活不是很適應：廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報，裝腔作勢地想吸引人注意，但是他從未停駐過目光”可知，馬可瓦多對城市中常見的廣告招牌、紅綠燈等繁華事物毫無興趣，沒有將目光停留在這些上面。由此可知，他對城市生活不適應。
結合第③段“相反地，一片高掛在樹枝上枯黃的葉子，一根纏懸在紅瓦上的羽毛，他卻不曾遺漏；馬背上的牛虻、桌上的蛀洞、人行道上壓扁的無花果果皮，馬可瓦多不會不注意到；四季的變化、心里的欲望和自己微不足道的存在，這些他都能發現”可知，馬可瓦多對自然中的細微事物，如枯黃的葉子、纏懸的羽毛等都能敏銳察覺，對四季變化也十分關注。由此可知，他熱愛自然。
結合第⑦段“馬可瓦多在少得可憐的晚飯時宣布：‘在一個禮拜之內我們有蘑菇可以吃！很棒的油炸蘑菇喔！我向你們保證！’”可知，馬可瓦多發現蘑菇后，想到的是可以讓家人吃到美味的蘑菇，希望改善家人的生活。由此可知，他對家庭有責任感。
結合第⑩段“對于這個問題，馬可瓦多基于多疑的理由煞住了他的興奮：哎，我一跟他們說出位置，他們和平日混在一起的野孩子一齊去找，然后消息會傳遞整個社區，蘑菇就都到別人的鍋子里了！這個推測立刻填滿了那原來充滿著大愛的心靈，擔心、嫉妒及冷漠把心關閉起來，現在他只渴望擁有”可知，一開始馬可瓦多擔心別人知道蘑菇的位置后搶走蘑菇，不愿將位置告訴家人，體現了他自私的一面。
結合第 段“‘喂！你們這些人，今晚想吃油炸蘑菇嗎？’馬可瓦多對站牌附近擁擠的人群喊道，‘在馬路上長出了蘑菇！你們跟我來！每個人都有份！’”可知，當看到阿瑪弟吉摘到更多蘑菇且要通知親戚時，馬可瓦多為了不讓自己失去機會，向眾人分享了蘑菇的消息，又表現出他慷慨的一面。由此可知，他自私與慷慨并存。
結合第 段“不過他們很快又重新見面了，就在同一天晚上，同一家醫院的病房里，由于食物中毒來洗胃”可知，馬可瓦多采摘并食用了市區街道花壇上長出的蘑菇，導致自己和其他人食物中毒。由此可知，他缺乏對蘑菇是否可食用的判斷力。
（4）本題考查標題作用。
結合第②段“一天，不知從哪里來了一陣夾帶著孢子的風，于是蘑菇在市區街道的花壇上萌芽了。沒有人發現，除了小工馬可瓦多，他每天早上都在那里等電車”，馬可瓦多發現市區蘑菇萌芽，開啟故事。接著第④段“一個早上，馬可瓦多在站牌附近注意到一些奇特的東西：林蔭大道的花壇上，在某幾處樹椿，似乎鼓起了腫塊，微露著圓形體”，他仔細觀察蘑菇。后續從⑥段“他這天工作得比以往都要更心不在焉，老想著那些只有他知道的蘑菇”到 段“不過他們很快又重新見面了，就在同一天晚上，同一家醫院的病房里，由于食物中毒來洗胃”，圍繞蘑菇的生長、采摘以及最后因食用蘑菇中毒，整個故事都與市區的蘑菇緊密相關。由此可知，“市區的蘑菇”是文章線索，貫穿全文，推動情節發展。
結合第⑤段“對馬可瓦多而言，他周圍這個灰色而貧乏的世界，仿佛在一瞬間因為這批不為人知的寶藏而變得豐盛肥沃。而且，生命中除了以小時計酬的雇員薪水、額外的工資補助和家庭津貼外，還是有某些東西可以期待的”可知，馬可瓦多對市區蘑菇的珍視，體現出他對生活中微小希望的渴望，也反映出他熱愛自然、對家庭有責任感的性格特點。由此可知，“市區的蘑菇”凸顯了人物形象。
結合第 段“不過他們很快又重新見面了，就在同一天晚上，同一家醫院的病房里，由于食物中毒來洗胃”可知，蘑菇一方面給馬可瓦多一家及其他人帶來了意外的收獲，讓他們有了品嘗美味的期待，象征著城市生活中的意外之喜；另一方面卻導致大家食物中毒，象征著城市生活中潛在的危險。由此可知，“市區的蘑菇”象征著城市生活中的意外之喜和潛在的危險，引發讀者對城市生活中類似現象的思考。
“小工馬可瓦多”只是單純點明文章的主人公，相較于“市區的蘑菇”，缺乏作為線索串聯全文、凸顯人物性格以及象征城市生活等豐富的內涵和意義。所以，小說標題改為《小工馬可瓦多》不好。
2．C 3．①兩個孩子發現三名士兵，征得同意后跑開；②兩個孩子目睹將軍指揮轟炸農舍的過程，被發現后逃脫。 4．（1）運用了動作描寫，用“蹭”“張開”“吹”“捏”“折”“撕斷”等對士兵的動作描寫，寫出士兵的無聊和士兵內心的憂郁，表現了士兵對自由與和平的向往/對戰爭的厭惡。
（2）運用比喻修辭手法，把將軍的短小手指比作肥大的毛蟲，形象生動寫出這位將軍看起來十分蠢笨/丑陋/臃腫，暗含作者對將軍指揮作戰的嘲諷。 5．小說通過喬瓦尼諾和賽來內拉這兩位兒童的視角看到了憂郁的戰士，指揮轟炸農舍的將軍或養蠶人農舍被隨意炸毀的慘狀，美好的蘆竹地。這種兒童視角表現了兒童視野里的外部世界，把孩子游戲的童真和戰爭的殘酷進行對比，突出了戰爭的恐怖或更能表達作者對戰爭的厭惡和對和平生活的渴望/用兒童視角“以輕寫重”更能引發讀者對戰爭所帶來的苦難的思考。
【導語】《好游戲玩不長》通過兒童游戲與現實戰爭的對比，揭示了戰爭對純真心靈的沖擊。喬瓦尼諾和賽來內拉在嬉戲中無意中接觸到真正的戰爭，這種轉變打破了他們對戰爭的幻想。卡爾維諾通過細膩的描寫和兒童的視角，突出戰爭的荒謬與殘酷，反映了和平的珍貴。
2．本題考查理解分析文章內容。
C.“美化了戰爭的本質”理解有誤，結合第 段“‘啊呀……敵人的炮火，’將軍說，‘全部擊中了我們的人……啊呀……’然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”和第 段“他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現在，他們的腦袋里總想起那個唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農舍的那毛茸茸的手指”可知，兩個孩子剛剛看到指揮官輕易地指揮軍隊毀掉了養蠶人的房子，兩個孩子從戰爭現場逃離，心情是沉重的，應理解為：把美好的大自然環境與帶來深重災難的戰爭形成鮮明對比，更加深刻地揭露了戰爭的本質。故選C。
3．本題考查學生對文本內容的理解和情境補充能力。結合題干可知，情節概括時主語都是兩個孩子，根據已給情節，確定要概括的情節。
結合第 段“正是那嘶嘶聲作響時，出現了三個真正的士兵”、第 段“‘對不起，我們能到那下頭去嗎？’喬瓦尼諾壯著膽子問。那個士兵應該是做了個類似于聳肩膀的動作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了”可知，兩個孩子發現三名士兵，征得同意后跑開；
結合第 段“此時，將軍在地圖上畫上一個叉。忽然，遠處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內拉驚跳起來”、第 段“喬瓦尼諾和賽來內拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時候，才停了下來”可知，兩個孩子目睹將軍指揮轟炸農舍的過程，被發現后逃脫。
4．本題考查賞析語句。
（1）通過“蹭”“張開”“吹”“捏”“折”“撕斷”等可知，運用動作描寫。士兵在地上蹭下巴，吹櫻桃葉，掰斷孩子的蘆竹，這些行為和士兵的身份毫不相關，并且這些舉動都是閑散的舉動，所以生動地表現了士兵無聊。作為士兵，做著這些閑散的舉動，表現其對戰爭并不熱衷，甚至因此有一些憂郁，流露出士兵對戰爭的厭倦，對自由與和平的渴望。把他對戰爭的厭倦和對和平的渴望傳達得很生動。
（2）結合具體語境分析，“他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲”把將軍的短小手指比作“肥大的毛蟲”，生動地刻畫了將軍粗短丑陋的手，結合第 段“‘啊呀……敵人的炮火，’將軍說，‘全部擊中了我們的人……啊呀……’然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”可知，這樣的描寫造成將軍說話表達不清的感覺，塑造了一個在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨將軍形象。結合第 段“‘這是第一個要轟掉的目標，’將軍說”可知，為后文將軍用毛茸茸的手指在地圖上指揮轟炸農舍的可惡行徑形成照應，表達了作者對發動戰爭的人的嘲笑和愚弄。
5．本題考查內容理解。
結合第 段“但賽來內拉不明白這個狙擊要做什么，于是喬瓦尼諾就決定由自己來扮演敵方狙擊，讓賽來內拉來充當那個轟炸小隊。‘我是一個掉在火堆中的飛行員，你看！’喬瓦尼諾說”等句子可知，孩子們純真無知地把戰爭當作游戲，從孩子的視角寫童真的美好。
結合第 段“他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔，肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個壓在另一個之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構成的雪崩，把他給埋沒了”，第 段“這是第一個要轟掉的目標”可知，通過孩子目睹的士兵的疲憊和將軍的冷漠，傳達了戰爭對現實生活的破壞。
從孩子視角寫戰爭的真實與殘酷，這種視角讓戰爭的殘酷性更加明顯。這樣，孩子游戲與戰爭現實的對比也加深了對和平與天真的渴望，令人深思。這種視角讓讀者從純真的世界切換到殘酷的現實，產生強烈的反差和反思，同時在天真和現實之間，更凸顯出戰爭對人性的摧殘和生命的輕視。是一種“以輕寫重”的寫法。
6． 觀察 監視 分享 7．（1）
示例1：A句運用了動作與神態描寫，生動形象地寫出了馬可瓦爾多小心提防別人搶奪只屬于他的蘑菇時的高度戒備狀態，表現了他對于蘑菇的占有欲與期盼感。
示例2：B句運用了動作描寫與語言描寫，“倏地坐起”表現出馬可瓦爾多起床速度之快；而“呼喚”“努力呼吸”體現出馬可瓦爾多對于蘑菇的成熟與即將迎來采摘的興奮與激動。
（2）第一個“慷慨”強調了蘑菇的出現就像是世界恩賜給馬可瓦爾多生活的驚喜與希望，暗示了其家境貧困，經濟拮據。第二個“慷慨”是一種氣急敗壞的行為，表現了馬可瓦爾多因為希冀丟失后的破罐子破摔。 8．小說除了主要人物馬可瓦爾多以外，還有次要人物阿瑪蒂吉和電車站里的人。首先，次要人物襯托了主要人物。如正阿瑪蒂吉的出現加深了將馬可瓦爾多對蘑菇的狂熱，極致地展現了馬可瓦爾多發現蘑菇被搶去前后所持態度的描寫，刻畫了一位在自然的饋贈與城市的遺棄間編織著一家人的夢想，有點自私自利的底層“小人物”形象。其次，次要人物推動了情節的發展。如小說中阿瑪蒂吉的出場將馬可瓦爾多的蘑菇甚至是更大的蘑菇捷足先登，推進了馬可瓦爾多將蘑菇的秘密氣急敗壞地分享給了所有人這一高潮情節。最后，次要人物與主要人物合力構成了小說中的群像，深化主題。小說中人們互相戒備、費盡心機只為爭奪小小的蘑菇，最終反倒生病住院，尤其在故事的最后兩人依舊怒目相視，凸顯了生活在城市底層人物的辛酸狀態，增強了小說的荒誕和諷刺意味，凸顯了小說主題的悲劇性。 9．卡爾維諾的小說筆調輕盈主要體現在文章的語言筆調輕快、淺近，敘述簡明；情節荒誕又富于想象力，讀來給人以輕盈之感。故事圍繞蘑菇的爭搶展開，層層推進，尤其是文中馬可瓦爾多和阿瑪蒂吉因蘑菇中毒而住院之后，依舊怒目而視，讓人讀來滑稽有趣。而意蘊深厚主要體現在這篇小說有著濃厚的悲劇意味。在鋼筋水泥的城市尋找大自然的痕跡本是愜意事，但因為自私和貪欲，他們彼此隱瞞愚弄，可最終拼命爭搶的東西卻讓他們中毒，蘊含了對這些小人物悲慘命運的諷刺與同情；此外，結合鏈接資料我們可以看到這篇小說獨特的筆法，其目的是揭示二戰后城市的人們因資源匱乏而爭搶資源，互相戒備的社會現象。
故事圍繞蘑菇的爭搶展開，層層推進，尤其是文中馬可瓦爾多和阿瑪蒂吉因蘑菇中毒而住院之后，依舊怒目而視，讓人讀來滑稽有趣。這篇小說有著濃厚的悲劇意味。在鋼筋水泥的城市尋找大自然的痕跡本是愜意事，但因為自私和貪欲，他們彼此隱瞞愚弄，可最終拼命爭搶的東西卻讓他們中毒，蘊含了對這些小人物悲慘命運的諷刺與同情。
【解析】6．本題考查文章內容的理解和概括。
第一空：文章第②段“然而，樹枝上一片發黃的樹葉，糾纏在瓦片上的一根羽毛，卻從來也逃不過他的眼睛：沒有一只馬背上的牛虻，沒有一個桌上的蛀蟲洞，沒有一塊人行道上被碾扁的無花果皮，是不會被他注意到的，通過它們，可以發現季節的變化，理解自己靈魂中的愿望，體會對自身存在的痛苦。”以及第⑧段“他蹲在花壇邊，看到蘑菇長大了一點，但不是很多，幾乎還完全藏在泥土地下，心里頗為寬慰。”可以概括出，馬可瓦爾多具有敏銳的觀察力，他不僅觀察到了蘑菇的出現，還每天觀察蘑菇的生長情況。故此空應填：觀察。
第二空：根據文章第⑦段“如果現在我跟他們說在什么地方，他們肯定會和平常一起玩的那些小調皮一塊去找蘑菇，這樣，整個街區就會到處散布這消息了，而蘑菇最后就會落到別人家的長柄平底鍋里了！”以及第 段“馬可瓦爾多閑下大半天的時間，裝出心不在焉的模樣，在花壇附近轉悠，遠遠地監視著清潔工和蘑菇，同時算計著還需要多長時間蘑菇能長好。”可以看出，馬可瓦爾多擔心別人會發現并摘走蘑菇，因此他開始暗中監視蘑菇的情況。故此空應填：監視。
第三空：根據文章第 段“嘿，你們大家！今天晚上你們想來一盤炸蘑菇嗎？”他沖著簇擁在電車站里的人群吼道。“在這條路上長出了好些蘑菇！你們跟我來！每人都有份！”以及第 段“所有的人都找著了蘑菇，因為沒有籃子，他們就把傘打開來裝。”可以看出，馬可瓦爾多最終決定與大家分享蘑菇的發現，并帶領大家一同采摘蘑菇，共享收獲的喜悅。故此空應填：分享。
7．本題考查詞句的理解和賞析。
（1）從人物描寫的角度賞析。
A句通過“閑下大半天的時間”、“裝出心不在焉的模樣”、“在花壇附近轉悠”以及“遠遠地監視著”等動作和神態描寫，展現了馬可瓦爾多守護蘑菇時的心理狀態。這些細致的描寫不僅突出了他對蘑菇的強烈占有欲，也揭示了他對即將到來的收獲的期盼感。馬可瓦爾多的小心翼翼和高度戒備，使得人物形象更加鮮活，情感表達更加真實。
B句則通過“倏地從床上坐了起來”、“呼喚著家人，‘是雨，是雨。’”以及“他努力呼吸著從外頭傳遞來的濕塵味和新鮮霉味”等動作和語言描寫，生動展示了馬可瓦爾多聽到雨聲后的迅速反應和興奮情緒。這里的“倏地坐起”展現了他反應的迅速和敏銳，而“呼喚”和“努力呼吸”則進一步強調了他對蘑菇成熟和即將采摘的期待與激動。這種描寫方式使得人物形象更加立體，情感表達更加飽滿。
（2）本題考查關鍵詞賞析。
第一句中，“慷慨”描繪了馬可瓦爾多對世界的全新感受。此前，他身處的世界是“灰色吝嗇”的，象征著生活的艱辛與困頓。然而，蘑菇的出現，讓他覺得世界突然變得“慷慨”起來，這種“慷慨”不僅是物質的饋贈，更是精神的慰藉，為馬可瓦爾多帶來了希望與生機。這里，“慷慨”是對馬可瓦爾多內心喜悅與期待的生動刻畫。
第二句中，“慷慨”則表現出一種截然不同的情感。馬可瓦爾多在發現蘑菇被摘后的氣急敗壞，他原本的欣喜與期待瞬間化為烏有，取而代之的是憤怒與失望。這種情緒驅使他產生了“慷慨”的沖動，將蘑菇的秘密公之于眾。這里的“慷慨”是一種情緒的宣泄，是馬可瓦爾多內心崩潰的外在表現。通過對比這兩個“慷慨”，我們可以深刻感受到馬可瓦爾多情感的變化與內心的掙扎，也使得故事情節更加扣人心弦。
8．本題考查寫作方法。
首先，次要人物在塑造主要人物形象上起到了關鍵的襯托作用。例如，阿瑪蒂吉的出現與行為，凸顯了馬可瓦爾多對蘑菇的極度渴望與珍視。他的突然介入，使得馬可瓦爾多的情緒從期待變為失望，進而憤怒，這種情感的轉變更加鮮明地展現了馬可瓦爾多的性格特點和內心世界。
其次，次要人物是推動故事情節發展的重要力量。正是阿瑪蒂吉摘走了馬可瓦爾多發現的蘑菇，才引發了后續的一系列事件，包括馬可瓦爾多氣急敗壞地將蘑菇的秘密分享給電車站的人。這一情節的轉變，不僅增加了故事的戲劇性，也使得人物之間的沖突與矛盾更加激化。
最后，次要人物與主要人物共同構成了小說中的社會群像，進一步深化了小說的主題。他們之間的互動與沖突，反映了城市底層人物在生活中的無奈與辛酸。通過描寫他們為了爭奪有限的資源而展開的斗爭，小說展現了社會的殘酷與不公，增強了故事的諷刺意味和悲劇色彩。
綜上所述，次要人物在這篇小說中發揮了重要的作用。他們不僅襯托了主要人物的形象，推動了故事情節的發展，還與主要人物一起構成了小說的社會群像，深化了小說的主題。因此，在理解這篇小說的過程中，我們不能忽視次要人物的存在及其所起到的關鍵作用。
9．本題考查內容的理解和分析。
首先，我們來看筆調輕盈這一特點。卡爾維諾運用輕快的語言，使得整個故事敘述流暢自然，讀者在閱讀過程中能夠感受到一種輕松愉悅的氛圍。同時，情節的設置也充滿了荒誕與幽默，馬可瓦爾多與阿瑪蒂吉之間圍繞蘑菇展開的爭奪戰，既令人捧腹大笑，又讓人深思。這種荒誕幽默的筆調，不僅為故事增添了趣味性，也使其更具吸引力。然而，卡爾維諾的作品并非僅僅停留在表面上的輕松幽默。相反，他通過這個故事向我們展示了深刻的意蘊。小說中的主人公們在鋼筋水泥的城市中尋找大自然的痕跡，這本應是一件愜意的事情。
然而，由于自私和貪欲的驅使，他們彼此隱瞞、愚弄，最終導致了悲劇的發生。這種對人性陰暗面的揭示，使得小說具有了濃厚的悲劇色彩。同時，結合鏈接資料，我們可以進一步理解到這篇小說所反映的二戰后城市人們因資源匱乏而爭搶資源、互相戒備的社會現象。卡爾維諾通過這個故事，表達了對那個時代人們生存狀態的深刻關切與反思。
綜上所述，卡爾維諾的《馬克瓦爾多》以其筆調輕盈和意蘊深厚的特點，成功地吸引了讀者的注意力并引發了深刻的思考。小說不僅讓我們在輕松愉快的閱讀過程中感受到了人性的復雜與社會的殘酷，更讓我們在思考中找到了對生活和社會的獨特見解。因此，這篇小說無疑是一部值得一讀再讀的佳作。
10． 窺視花園小主人，發現小主人比他們更加焦慮、局促。 他們隨時可能被趕出這個不屬于他們的花園。 11．“摩挲”是用手撫摸，“時不時”表示頻率很高。房子的小主人不去欣賞那么美麗的蝴蝶標本而用手去撫摸，并時不時地去聽外面的動靜，也許是害怕有什么聲音，寫出了他內心的緊張和焦慮。不停“摩挲”蝴蝶標本，同時也表現出了他內心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶標本，他渴望成為在花園中自由飛舞的蝴蝶。 12．“也許玻璃窗會突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現在陽臺上”小主人也許是因為父母的嚴厲而有壓力。“蒼白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天”小主人也許生病了，并不是很健康，所以不能享受這一切。在這樣的一個花園里，小主人沒有朋友，沒有自由，這一切也許都是他焦慮、局促的原因。 13．這座花園很美麗，環境怡人，花園里的事物也很華麗，別墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子們在這座花園里卻很焦慮，不管是外來的孩子，還是花園的小主人，都無法感受到快樂，這座花園是矛盾沖突的體現。緊張和焦慮壓迫在這些美麗與舒適之上，就像一種“魔法”。而孩子們一開始在大海邊抓螃蟹，后來又從花園逃出來，去大海邊玩扔海帶的游戲，在他們看來那是“有意思極了”的游戲，大海對孩子來說是能讓他們放松、自由、快樂的環境。 14．第一層：結合《被施了魔法的花園》和一篇選文，從“成長的苦澀和無奈”與“確立自我意識，更好地成長”兩個方面分別闡述，綜合分析。
示例：在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。《故鄉》中“我”回到故鄉，但一切已“物是人非”。故鄉的蕭索荒涼，人性的扭曲，人與人之間的冷漠、隔膜，一切都讓“我”心生悲涼。但了解生活真相后仍然不退縮，對生活充滿希望。這一切都能讓我們重新審視自己的生活，順境也罷，逆境也罷，都應坦然堅強面對，促使我們更好的成長。
或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在發現富于勒變成窮于勒的時候的表現和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望。或：《孤獨之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的變故、生活的困苦之后，極度的孤獨讓他迅速成長，他發生了蛻變，看到了不一樣的風景，在生活的陽光下變得茁壯。
第二層：只是從“成長的苦澀和無奈”或“確立自我意識，更好地成長”單方面闡述。或者僅從一篇文本進行闡述。
示例1：在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。
示例2：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在發現富于勒變成窮于勒的時候的表現和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望。
【解析】10．本題考查內容理解和概括分析。
（1）根據第 段“一個蒼白的男孩，應該就是這幢別墅和花園的主人，幸運的他，正坐在一張躺椅上，翻著一本厚厚的帶插圖的書”和第 段“現在，這兩個窺視的孩子緊張的心跳緩緩減弱下去。事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促……”可知，此處應填寫“窺視花園小主人，發現小主人比他們更加焦慮、局促”。
（2）根據第⑧段“他們有一點點的焦慮”“總是有那么一種酸楚而擔心的基調，那就是，這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走”可知，他們焦慮擔憂的原因是他們隨時可能被趕出這個不屬于他們的花園。所以，此處應填寫“他們隨時可能被趕出這個不屬于他們的花園”。
11．本題考查揣摩人物心理。
“摩挲”的意思是指用手輕輕按著并一下一下地移動。“時不時”的意思是時時，常常。根據第 段“事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促”，第 段“蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停下聽著什么”可知，這里寫出了男孩看到喬瓦尼諾和賽來內拉時的狀態，體現了他內心的焦慮與局促以及緊張和不安。
12．本題考查內容理解和概括。
根據第⑥段“也許玻璃窗會被突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現在陽臺上，肥大的狗就要被松開鎖鏈，跑到路上來了”可知，小主人的父母非常嚴厲，給小主人造成了很大的壓力。根據第 段“一個蒼白的男孩，應該就是這幢別墅和花園的主人……他的雙手纖細白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天”，第 段“那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促”和 段“蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的”可知，對于喬瓦尼諾和賽來內拉的到來，男孩并不像一般的主人那樣，而是害怕、局促、不安以及焦慮，由此可推測出在這座花園里，這個男孩并沒有自主權，他似乎被人監視著，被人控制著，他失去了自由，他正遭受著人生中的痛苦，他被這座花園里的魔法壓迫著。
13．本題考查內容理解和分析。
根據第⑩段“那個花園里的每一件東西都是如此；美妙而難以受用，帶著那種內心的不適與恐慌”， 段“那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公”可知，“花園”在小說中是一個美麗而富足的環境，有著漂亮的別墅、游泳池、林蔭小道和各種花卉。然而，盡管花園中的一切看似完美，但孩子們在這里卻感受到了焦慮和局促。花園成為了矛盾沖突的體現，無論是外來的孩子還是花園的小主人，都無法真正感受到快樂。這種矛盾和緊張感就像一種“魔法”，壓迫在這些美麗與舒適的事物之上。“海”則代表了一個自由、放松和快樂的環境。孩子們一開始在大海邊抓螃蟹，后來又從花園逃出來，回到大海邊玩扔海帶的游戲。對他們來說，這是一個“有意思極了”的游戲，大海給予了他們逃離束縛、追求自由和快樂的機會。
14．本題考查文章主題理解和拓展分析。解答時，首先，理解題目中給出的主題語句：“少年時代，我們品嘗生活的甘美，也經歷著成長的苦澀和無奈，從而確立自我意識，更好地成長。” 這句話描述了少年成長過程中的酸甜苦辣以及這些經歷如何幫助他們形成自我意識，進而促進成長。接著，從《被施了魔法的花園》和另一篇選定的小說（如《故鄉》《我的叔叔于勒》或《孤獨之旅》）中找到反映少年成長苦澀、無奈以及自我意識確立的情節或描寫。分析這些情節或描寫如何體現了少年成長的苦澀和無奈，以及他們是如何通過這些經歷來確立自我意識，進而更好地成長的。最后，將文學作品中的具體例子與主題語句相結合，形成一個完整的論述。言之成理即可。
示例一：在《被施了魔法的花園中》，兩個孩子對美麗花園的向往與實際的壓抑感受形成鮮明對比，這反映了現實與理想的沖突。同樣，在《故鄉》中，魯迅通過“我”的視角揭示了鄉村的變遷與人性的淪喪。少年閏土的快樂與中年閏土的木訥，是成長與現實的無奈寫照。但正是這些苦澀的經歷，讓“我”更加珍視過去的純真，也激勵著“我”去尋找新的希望，從而在成長的道路上更加堅定。
示例二：《被施了魔法的花園中》的孩子們在花園中體驗到的不僅是物質的富足，更是心靈的壓抑與束縛，這促使他們去追求真正的自由與快樂。在《我的叔叔于勒》中，主人公經歷了對叔叔于勒的期待與失望，體會到了金錢與親情的復雜關系。這種體驗雖然苦澀，但卻讓他更加明白自我與他人的界限，學會了如何在現實世界中保持獨立與自我，進而促進了他的個人成長。
示例三：在《被施了魔法的花園中》，孩子們通過對小主人的觀察，意識到了自由與快樂的重要性，從而選擇了離開花園，尋找屬于自己的世界。在《孤獨之旅》中，杜小康的孤獨旅程也是他對自我意識的探索與確立。他在旅途中經歷了種種困難與挑戰，但正是這些經歷讓他更加堅強與獨立，也讓他更加明確了自己的人生方向與目標。這種成長雖然伴隨著苦澀與無奈，但卻是他人生旅途中寶貴的財富。
15．B 16．①運用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，把新月比作鐮鉤，生動形象地寫出了美麗夜空中月亮的形狀；②運用了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，賦予星星人的神態動作，生動形象地寫出了美麗星空的靈動。 17．①熱愛星空，熱愛天文知識，喜愛大自然，向往自然的生活方式，對于真和美有追求。馬可瓦爾多常給孩子講授天文知識，對于沒有霓虹燈的夜空表現出自然的喜愛。
【分析】15．本題考查文章的理解與分析。
B.從第20段中“馬科瓦爾多忐忑不安地說：‘您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現這種事。’”可知，霓虹燈打碎后，父親真誠地道歉。由此得知，父親只是叫孩子在想象中去打碎霓虹燈，選項中“父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它”有誤；
故選B。
16．本題考查句子的賞析。
“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”一句中，作者把金色的新月比作鐮鉤，這里準確地寫出了月亮掛在美麗夜空中的情景，將新月的形狀生動形象地表現了出來，給讀者留下深刻印象，這里運用的是比喻的修辭手法；“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，眨眼睛是人的動作，這里賦予星星人的神態動作，這一動作讓星星顯得靈動可愛，突出了星空的美麗，運用的是擬人的修辭手法。
17．本題考查人物形象分析。分析人物形象，需要結合人物的所作所為進行分析，還要注意積累描述人物特點的詞。
從第四段中“馬科瓦爾多很想教給孩子一點天文知識”可以看出馬科瓦爾多熱愛星空，熱愛天文知識；從第15段中“他忽然感覺到，自己站在高高的閣樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間”可以看出他喜愛大自然，向往自然的生活方式。
18． 闖了紅燈，警察開了罰單，被主任批評 馬科瓦爾多與家人在樓頂捕丘鷸，一上午一無所獲 警察造訪追究捕鳥事件，粘壞洗衣女工衣服 19．“如果”表示假設，連用“三個如果”，寫馬科瓦爾多關于丘鷸的幾乎不可實現的假設和幻想，突出在艱難的生活中他依然充滿幻想、天真。 20．馬科瓦爾多夢想捕獵丘鷸，卻誤食市政府的鴿子，并可能給他的生活帶來一系列的麻煩，如：警官的問訊、房東太太的責難甚至驅逐、衣物的賠償等，現實的種種問題讓他難以消化解決。 21．（一）選擇“艱難的田園詩”
示例：馬科瓦爾多善于發現，遷徙而來的丘鷸出現，只有馬科瓦爾多發現，以致于看不見城市的紅綠燈。而這群丘鷸是誤入城市的過客，可見在城市生活中，田園生活絕跡，這是“田園詩”的艱難；他還充滿幻想，他腦子里充滿了各種幼稚而稀奇古怪的念頭，如關于槍的幻想、丘鷸的夢、捕鳥的方法等。在他的身上，作者賦予了他對自然的向往和詩人般的品質，然而生活在城市中的他，生活十分艱難，家人經常處于饑餓狀態，常常連房租都無法按期交付，讓他的種種關于自然的發現不得不變成填飽肚子的“靈感”，與“田園詩”的追求又大相徑庭，這是“田園詩”的艱難。作者塑造一個一個在城市中的小人物，孩子般的天真、詩人般的眼光常與城市生活格格不入，處處碰壁，體現了作者的矛盾，是作者之“艱難”，更是田園詩在現實中無處可覓的“艱難”。（表達有欠缺酌情扣分）
（二）選擇“艱難的生活”
示例：馬科瓦爾多善于發現，有著詩人般的眼光，如《市政府的鴿子》中遷徙而來的丘鷸出現，只有馬科瓦爾多發現，以致于看不見城市的紅綠燈，具有詩人般的眼光、孩子般的天真。他理想的、夢中渴望的生活是自然的、有意思的。但生活在城市的最底層的他，生活卻十分艱難，家人經常處于饑餓狀態，常常連房租都無法按期交付，還要面臨無法被城市規矩容納所帶來的各種意外事件，連最基本的生活都無法保證，理想的生活就更是難以實現。所以我認為應編入“艱難的生活”。
【分析】18．本題考查故事情節的概括。根據表格中已有內容的提示，找到相關段落，提取或概括語句作答即可。小說開頭，馬科瓦爾多遇見丘鷸，追丘鷸時，根據第3段“信號燈正紅著”和第4段“在公司，那張罰單招來一頓嚴厲的指責”，第一空可概括為：闖了紅燈，警察開了罰單，被主任批評。在捕到鴿子之前，根據第10段“馬科瓦爾多和自己的兩個孩子把粘鳥膠涂在欄桿、鐵絲線和煙囪頂部的邊框上”和第12段“第二天，每隔一小時，就有一個小孩上屋頂去巡查”，可知第二空可概括為：馬科瓦爾多與家人在樓頂捕丘鷸，一上午一無所獲。馬科瓦爾多與家人在樓頂吃鴿子后，根據第16段“他剛進大廳，就看見到那里有一個訪客：那個絳紫色臉的警察”和第21段“我去陽臺上晾衣服，可所有的衣服都給粘住了，我想要把它們拉開，結果全都撕裂了”，第三空可概括為：警察造訪追究捕鳥事件，粘壞洗衣女工衣服。
19．本題考查詞語作用的分析。第9段中，馬科瓦爾多設想的“如果星期六，這是有可能的；如果山上滿是獵人，誰知道有多少丘鷸飛來城市；如果我也準備一下，星期天我就能吃上烤丘鷸了”，連用三個“如果”，說明這些想象都是不可能的假設。馬科瓦爾多生活艱難，沒時間，沒交通工具，沒有獵狗和步槍，他不可能像主任一樣去山上打獵，因此只能在自家陽臺上想方設法。這三個“如果”的假設，反映了馬科瓦爾多的幻想與天真。也為下文他誤捕鴿子埋下伏筆。
20．本題考查句子含義的理解。文章最后“馬科瓦爾多一手護住胃，就好像不能消化一般”，并非他真的不能消化，只是一種形象的說法。根據17至21段的情節可知，馬科瓦爾多本想捕食野生丘鷸，結果卻誤食市政府的鴿子，還導致房東太太晾曬的衣物全部報廢。這兩件事必定會帶來嚴重后果。誤食市政府的鴿子，會被警官問訊，可能會被罰款，甚至被逮捕；損壞房東太太的衣物，肯定要面臨賠償，甚至被驅逐。對于已經欠六個月房租的他來說，這些現實問題引起的麻煩，是他難以招架和解決的。這一切，都因為他想吃野鳥引起的，他為自己的饞嘴追悔莫及，因此他感 到“難以消化”。
21．本題考查文章主題的理解。本文作者將本文編入“艱難的田園詩”，是有道理的。可以贊同這種觀點。田園生活并非指生活在農村，而是人物的思想性格等富有田園理想。本文的主人公馬科瓦爾多就是個富有田園詩人想法的人。他生活艱難，家人經常忍饑挨餓，連房租都拖欠很久。在如此艱苦的生活環境中，馬科瓦爾多仍不放棄發現和幻想。因為觀看遷徙的鳥兒，以至于闖了紅燈，吃了罰單。他的生活與浪漫的“田園詩”完全無關，但他還是有各種“田園詩”般的幻想——關于自然的，關于鳥兒的，關于打獵的。最后，他在樓頂陽臺上設下機關，用于誘捕野鳥，結果卻惹下了麻煩。因此他的“田園詩”是“艱難的”，是現實中永遠無法實現的。
如果認為應編入“艱難的生活”，可從富有發現眼光的主人公馬科瓦爾多與現實生活格格不入，理想難以實在的角度分析。他生活在城市的最底層，饑寒交迫，連住房都成問題。他富有創造性的想法和做法，不僅未給他帶來益處，反而把他推入麻煩的深淵，可見他的生活是多么的艱難。答題時，結合主人公真實的生活狀態和他的浪漫想法的矛盾，體現出生活的艱難即可。

展開更多......

收起↑