資源簡介

中考語文散文專題訓練----徐禎霞散文
閱讀現代文，回答問題。
冬日的樹
徐禎霞
①這些樹是河西長廊邊的柳樹，這些成型成行的柳樹，都有10年以上的樹齡了，它們精壯旺盛，以它們的柔美與飄逸，裝點著一座小城的婀娜和風韻。
②只是，到了冬天，寒風起，霜葉摧，嬌柔的柳樹往往經不起這霜寒的摧殘，柳葉一片片凋零，如被追趕的蝴蝶，空留一樹枯枝，在寒風中瑟瑟發抖。那一地黃葉和斷枝，常令我憐惜和哀嘆。
③而今天，在這樣一個（ ）的早晨，我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹，它們干凈而堅挺，傲岸挺立，像一隊一隊的士兵，站立在河西長廊，又像是小城的守衛者，氣宇昂揚，姿態威武。它們似乎都以壯士扼腕的豪情走向新生，以另外一種壯美的姿態呈現在小城人的面前。而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養，在來年，應該是更加蔥蘢和優美的。
④有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪。在生命的成長中，我們在不斷地（ ）營養，不斷地長粗長壯，而在這同時，也會長出一些旁枝和廢枝，我們可能會做錯一些事，說錯一些話，養成一些不好的習慣，如果每一年的冬天，我們也能像樹一樣有意識地對自己的身心進行一次整理和清理，讓自己的優點繼續發揚光大，努力地讓自己的缺點從生命中去除，在來年，以一種健康而飽滿的姿態重新生長，那也是一種新生。
⑤兒子今年已經大三了，轉眼就快大學畢業。在兒子成長的路上，我沒有少操心，從他呱呱落地，到牙牙學語，再到上小學，上中學，最終考上大學，在他20年的生命中，傾注著我無數的心血。我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生。
⑥在人一生的成長中，會遇到很多的誘惑和浸染，這要靠孩子明辨是非的能力和對于不良因素的抵抗力。父母則是那個啄木鳥，見到孩子身上的壞毛病和壞習慣要及時清除，及時糾正，讓一棵小樹苗端端正正、健健康康地向上成長。常言道：“十年樹木，百年樹人。”一個人的成器，要比一棵樹艱難得多，而這依賴于家庭的教育，也依賴于良好的社會環境。
⑦正在這時，兒子打來電話，說他和同學登山去了。我便對他說，冬日爬爬山，暖和，也可強身健體。你多看看冬日的樹，它們都以什么樣的姿態生存著。兒子說，山上有柏樹、松樹，都青綠著，還有很多的樹，葉子都已落盡。不過，一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美。在兒子的眼里，自然是豐富的，他也確實用自己的視角看出了自然的生態，但愿他能在觀察自然中悟出生命的真諦。
⑧我在樹下慢慢地走著，有一絲新綠映入我的眼中，那是一株小柳芽，不知是（ ）留下來的不屈的生命，還是在嚴寒中勃發出的新芽，它嫩綠而又鮮亮，在粗壯的樹干中，就像是寒枝中綻放出的一朵新梅，那樣俏皮而可愛，那樣清新而美好，讓人忍不住駐足觀賞。在最嚴寒的日子里，生命也會爆發出令人意想不到的奇跡，而正是它們，給予我們生活無窮的希望和力量。
⑨太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹，發出萬道金光。我的身心也漸漸變得溫熱。冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照。我在陽光的照耀下，繼續向前走去。
1．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是
A．清涼吸取、僥幸 B．清冷汲取、僥幸
C．清冷吸取、幸運 D．清涼汲取、幸運
2．文章第④段首句有什么作用？請簡要分析。
3．請從修辭方法的角度賞析下面文字。
一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美。
4．理解文中畫線句子的含義。
冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照。
5．結合全文，說說你對標題“冬日的樹”的理解。
6．閱讀下面的文章，回答問題。
春雪潤秦嶺
徐禎霞
①朋友將我從陜西商州送上去西安的大巴，車很快便啟程了。幾天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然聽到有人說“好美的雪啊！”當“雪”這個字像電波一樣閃過我的腦際時，我立刻清醒了。
②我睜開眼，振奮精神，坐直了身子，車已行至秦嶺，外面是一片白茫茫雪色無垠的世界了，或者是東北才常常有，我不禁欣喜萬分。沒想到初春一次意外的出行，而且是這樣的一場綿厚無垠的白雪，真是意外中有意外
③由于霧氣遮擋，影響我的視線，讓我不能盡興，讓雪景能夠在我眼前呈現得更加清晰一些。而這時的玻璃已經變得冰涼，它是玻璃，涼得浸人，涼得入骨。在秦嶺這座大山中，在山腳下是一個溫度，在山上又是一個溫度，外面的雪景頓時清晰起來。
④秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，讓人的視覺無限豐富，即使是賞雪
⑤道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，形成蓬蓬的帶著空隙的一叢一叢的霧白色，似乎里面還藏著一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出來，給人帶來驚喜。
⑥稍高一點的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，叉叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，變得水靈靈可愛起來。在東北，這樣的景觀被叫做“霧凇”，這樣的美麗，在每一年的冬天也會呈現幾次，須得是在高高的秦嶺山上，在低矮的地方和城市里
⑦再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來高大，有幾十年的，也有幾百年的，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來，粗壯的桿和枝，頓時變得豐滿和厚實起來，豐腴而雍容華貴起來。它們站在高處，自成一景，讓世界變得高遠空曠。
⑧這么走了一程，車似乎在下坡了，慢慢地，山漸漸地能看見全貌了，有很多樹的葉子還沒落下，在春天，它們的葉子是自然而然地替換，還有好多松樹和四季青以及毛竹，黃黃青青的顏色間雜著，像是披著一件迷離的霧紗，朦朦朧朧，所有的黃與綠皆變得柔和縹緲起來，有了一種如煙似霧、撲朔迷離的美。路邊，那是小草冒出地面的新芽。
⑨在踏雪無痕間，春天正在悄悄來臨。而這場雪，會是春天來臨時大自然最綿厚最深情的饋贈嗎？一場雪，讓地面酥軟，讓萬物舒展。似乎一切的一切，在迎接著一個全新的到來。
（刊載于2023.3.22，有刪改）
(1)秦嶺不同地方的雪（景）形態不同，給人的感受也不同，完成下面的表格。
雪的位置 雪（景）的形態 雪（景）的特點
道路兩邊 ① 充滿生機
挺起的灌木 晶瑩剔透 ②
挺拔的喬木 ③ 雍容華貴
(2)閱讀散文要注重朗讀。下面句子中至少有三處必須重讀，你認為是哪三處？請簡述理由。
沒想到初春一次意外的出行，會遇見雪，而且是這樣的一場綿厚無垠的白雪，驚喜中有驚喜。
(3)批注是一種重要的讀書方法。請從修辭的角度，為下面句子做批注。
句子：道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須
批注：
(4)班級準備編輯一本散文集，小文同學選了這篇文章，請你將它編入最合適的專欄（ ）
A．江山多嬌 B．人生百態 C．永恒魅力 D．走近科學
(5)《春雪潤秦嶺》和《濟南的冬天》都寫了雪景。請你結合具體內容梳理兩篇文章在描繪雪景時方位順序的變化。
閱讀下面文章，完成下面小題。
滿庭香
徐禎霞
①晨起，推開院門，一點明麗的橘紅色映入眼簾。哦，月季打苞了，我的心里不禁一陣欣喜。雖然才露出一個小小的花苞，但隨之而來的將會是明媚的花朵。再看其他的花枝，也有了零零星星的尚未顯色的花苞。
②這是一盆雙色月季，春天的時候朋友送的。雙色月季一種橘黃，猶如中秋時丹桂的赤黃；一種梨花白，黃白色中透著淡淡的綠意，花開時，花頭攢動，搖曳生香。我將這盆花放在后院門口，每天一推開門就能看到。
③我愛花是受母親的影響的，童年院中的滿庭芬芳，是記憶中最美好的懷想。因此，不管在哪里生活，養花都成了我生活中一件重要的事，那些不同種類、不同顏色的花草，讓我的生活充滿了情趣和雅意。
④我寫作時待的這方小小庭院，讓我在工作之余，得到心理上的極大滿足。賞花賞草，種菜修畦，我將小院弄成心中喜歡的樣子。不用到外面去尋找詩和遠方，這里就是我詩意生活的棲居之地。
⑤與院門相對的是一方菜畦，我將二十四節氣的農耕文化搬進小院，在用四種顏色制作的小木牌上寫下節氣名和物候，釘在菜畦上方的白壁上。看到它們，就看到了節氣時令，與那方菜畦中的作物上下呼應，相得益彰。
⑥菜畦面積不大，但在合理規劃下，也種了不少蔬菜。最先種下的是韭菜，因為韭菜自生和繁殖能力強，一次種下，年年生，只要有根在，就會一直發新苗。又因為它營養豐富，成了我餐桌上的美味。韭菜旁邊栽的是辣椒，辣椒生長時間長，生長速度快，可供我整個夏天和秋天食用。因為栽的是大苗，沒多久就開花了，很快便結出了小辣椒，掛滿辣椒樹。我喜吃辣椒，無辣不歡。辣椒地旁又栽下三棵茄子，它們長成一排，像三兄弟。這是煎茄子餅、燒茄子、做茄子餡用的。如果將茄子糊上五味面粉，煎成茄子餅，茄子的糯軟鮮香，加上油煎的五味面香，甭提多好吃，絲毫不亞于雞鴨魚肉。當然，在這塊菜畦中，白菜是少不了的，它維生素豐富，是餐桌上的主角之一。因此，菜畦中的小白菜一年四季都沒有間斷過。
⑦在二十四節氣牌下面，我又從東向西依次種下黃瓜、豆角和苦瓜，它們順著裝飾墻的木籬笆優雅地生長著，長出長長的蔓，纏繞在木籬笆上。古色古香的木條，映著那綠意騰騰的藤蔓，愈發顯出生命的蓬勃。黃瓜和苦瓜都是一邊生長一邊開花的果蔬，因此，瓜架上總有明媚的小花，它們星星點點地分布在藤蔓上，透著生命的明艷。一朵花孕育一個瓜，春華秋實，在這里有最好的體現。明亮的花兒一萎縮，小瓜便從蒂間生出，常常是在一夜之間。
⑧無事的時候，我沏一杯菊花茶，拿上一本書，坐在籬笆旁，仿佛能聽到滿院花開的聲音、植物們悄然生長的聲音。它們從一棵苗逐漸長大，開出第一朵花，結出第一個果，滿株芬芳，滿庭生香。這時，我不禁感慨，世間還有什么比這更讓人滿足的呢？看，那棵北瓜，生出長長的藤蔓和飽滿的葉片，翠綠的蔓已經長到院中間來了，我將它捋了捋，它便沿著茶室的墻壁一路長過去。青蔓裝飾了青磚白壁的墻，也裝飾了我酷愛書香的青綠色的夢。
⑨我在院中種籬修花，栽竹培荷，它們與我一起迎接朝陽和落日，一起共飲晨露和霜雪。在與它們的朝夕相處中，我褪去浮躁和虛榮，心境變得平和。
⑩此時，那盆碗蓮長得正是葳蕤，已經生出長長的莖，不久，就會開出美麗動人的花朵。
（選自《人民日報·海外版》2024年8月3日，有刪改）
7．為了寫出“滿庭香”，作者在文中依次呈現了庭院中的月季、（1） 、（2） 、（3） 、黃瓜、豆角、苦瓜、北瓜、（4） 等，向我們展現了“我詩意生活的棲息之地”。
8．文章第②段畫波浪線的句子是從哪兩個感官角度來寫的？這樣寫有何妙處？
9．品味文章第⑨段，結合全文，說說這一段中包含了作者的哪些情感。
答案
1．B 2．承上啟下。引出下文人也需要及時清理和修剪。（意思對即可） 3．運用比喻的修辭手法，將泡桐樹上的奶白色果殼比作倒掛的風鈴，形象生動地寫出冬日泡桐果殼的形色之美（想象中的聲音之美），表達兒子對自然萬物的贊美與欣賞。（意思對即可） 4．寫出冬日天氣特點，不只有嚴寒也有陽光普照，又表達了作者內心充滿希望和力量。（意思對即可） 5．①“冬日的樹”指經過嚴冬、經過清理，積蓄營養、以更加健康飽滿狀態生長的樹；
②“冬日的樹”也指如兒子一樣正在成長中的青年，作者期望他們也能如“冬日的樹”一樣不屈地面對生活；
③“冬日的樹”作為行文線索貫穿全文，抓住樹的特點，由樹及人，引人深思。（意思對即可）
【解析】1．本題考查詞語運用。
清涼：涼而使人清爽。
清冷：涼爽而微寒；冷清，冷落。
空一，根據②段“到了冬天，寒風起，霜葉摧，嬌柔的柳樹往往經不起這霜寒的摧殘，柳葉一片片凋零”和③段“我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹，它們干凈而堅挺，傲岸挺立”，可知此處應填“清冷”；排除AD；
吸取：吸收采取。
汲取：吸取；吸收。
吸取與汲取的區別：
1、搭配對象不同，汲取往往與表示抽象事物的詞語搭配，如“汲取經驗”、“汲取教訓”、“汲取智慧”等等。吸取的搭配對象非常廣泛，既有表示抽象事物的詞語，也有表示具體事物的詞語，如“吸取器”、“吸取式”，而“汲取”卻沒有這一用法。
2、適用范圍不同。汲取一般只用于抽象事物，適用范圍較小。吸取可用于抽象或具體的事物，適用范圍較大。
3、使用方式不同。汲取詞性比較文雅莊重，通常出現在較為正式的書面語中，口語中一般不用。吸取較通俗，除了書面語之外，在大眾口語中也廣泛使用。
空二，根據④段“我們在不斷地（ ）營養，不斷地長粗長壯”語境，應使用“汲取”；排除C；
僥幸：由于偶然的原因而獲得利益或免去不幸。也指企求非分意外獲得成功或免除災害。
幸運：很難發生的好事竟然發生，側重運氣好，多用于形容人的機遇好。
空三，根據⑧段“在最嚴寒的日子里，生命也會爆發出令人意想不到的奇跡”和具體語境“不知是（ ）留下來的不屈的生命”可知，此處應使用“僥幸”；仍排除C；
故選B。
2．本題考查句段作用。
④段首句“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”意思是人也需要和樹一樣經過“清理和修剪”才能健康成長。結合③段“它們似乎都以壯士扼腕的豪情走向新生，以另外一種壯美的姿態呈現在小城人的面前。而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養，在來年，應該是更加蔥蘢和優美的”可知，本句緊承上文冬天的“清理和修剪”對樹的重要；結合④段“在生命的成長中，……我們也能像樹一樣有意識地對自己的身心進行一次整理和清理，讓自己的優點繼續發揚光大，努力地讓自己的缺點從生命中去除，在來年，以一種健康而飽滿的姿態重新生長，那也是一種新生”和⑤段“兒子今年已經大三了……我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生”可知，開啟了下文的議論和敘述。因此，本句具有承上啟下的作用。
3．本題考查語句賞析。要求從修辭方法的角度賞析。
根據⑦段畫線句“一些泡桐樹上還掛著奶白色的果殼，像是倒掛的風鈴，挺美”，將泡桐樹上的奶白色果殼比作倒掛的風鈴，可知，運用了比喻的修辭手法；“倒掛的風鈴”不僅有形態美，而且具有聲音美，生動形象地寫出冬日泡桐果殼的情態；結合“在兒子的眼里，自然是豐富的，他也確實用自己的視角看出了自然的生態，但愿他能在觀察自然中悟出生命的真諦”可知，蘊含著兒子對自然萬物的贊美與欣賞。
4．本題考查語句理解。
⑨段畫線句“冬日不僅是嚴寒，它也有陽光普照”，既說明了冬天有寒冷，也說明了冬天也有陽光；結合③段“而今天，在這樣一個清冷的早晨”和⑨段“太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹，發出萬道金光”，可知，準確客觀地寫出了冬日天氣特點；結合前面語句“我的身心也漸漸變得溫熱”和后面語句“我在陽光的照耀下，繼續向前走去”可知，蘊含著“我”內心充滿希望和力量。
5．本題考查標題理解。
根據第④段“而這樣的樹，積蓄一冬的力量和營養，在來年，應該是更加蔥蘢和優美的”和第⑨段“而正是它們，給予我們生活無窮的希望和力量”可知，“冬日的樹”是指經過修剪、清理后積蓄營養，以健康飽滿狀態重新生長的希望和力量；
根據第⑥段“我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹，在最嚴寒的季節里依然能夠傲然挺立，不屈地面對生活，笑看人生”可知，“冬日的樹”也指如兒子一樣正在成長中的青年，作者期望他們也能如“冬日的樹”一樣不屈地面對生活；
根據①段“這些樹是河西長廊邊的柳樹，這些成型成行的柳樹”、③段“我又看到了這些樹，它們是昨日的樹，卻又已不再是昨日的樹”、④段“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”、⑤段“我希望兒子會長成一棵枝葉蔥蘢的大樹，但更希望他能夠成為一棵冬日的樹”、⑥段“一個人的成器，要比一棵樹艱難得多，而這依賴于家庭的教育，也依賴于良好的社會環境”、⑦段“兒子說，山上有柏樹、松樹，都青綠著，還有很多的樹，葉子都已落盡”、⑧段“我在樹下慢慢地走著，有一絲新綠映入我的眼中”和⑨段“太陽慢慢地從東方的山頭升起，穿過那一棵一棵的柳樹”可知，“冬日的樹”貫穿全文，是行文的線索；
根據④段“有時候覺得人也跟樹一樣，需要清理和修剪”可知，抓住樹的特點，由樹及人，引人深思。
6．(1) 厚厚的綿柔如絨被 水靈可愛 豐滿厚實
(2)我認為“意外”“而且”“真是”三處可以設計重讀。“意外”突出作者的驚喜；“真是”加強抒情語氣。
(3)運用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、老人的胡須，生動形象地表現出雪的多種姿態；三個“像”構成排比句式，富有氣勢。
(4)A
(5)《春雪潤秦嶺》先總寫秦嶺的雪層次分明，各色各樣。《濟南的冬天》按照從高到低的順序依次寫了山上、山坡，表現了雪的秀氣。
【詳解】（1）本題考查對文章內容理解概括。
第一空，根據題干“雪的位置：道路兩邊”“雪（景）的特點：充滿生機”可知，根據第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，雪（景）的形態是：厚厚的，綿柔如絨被；
第二空，根據題干“雪的位置：挺起的灌木”“雪（景）的形態：晶瑩剔透”提示可知，根據第⑥段“稍高一點的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，叉叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來”可知，雪（景）的特點是：水靈可愛；
第三空，根據題干“雪的位置：挺拔的喬木”“雪（景）的形態：雍容華貴”提示可知，根據第⑦段“再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時變得豐滿和厚實起來，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來”可知，雪（景）的形態是：豐滿厚實。
（2）本題考查詞句賞析。解答此題，要明確題目要求，找出句中的關鍵詞語，結合語境分析這些詞語在表情達意上的作用，并說明重讀的理由。
根據第②段“沒想到初春一個意外的出行，會遇見雪，而且是這樣的一場綿厚無垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜”可知，“意外”作者沒想到初春一次意外的出行，會遇見雪，表達了作者的驚喜之情；“而且”表遞進關系，強調了雪的綿厚無垠的特點；“真是”加強抒情語氣，表達作者的驚喜。所以，“意外”“而且”“真是”三個詞語可設計重讀，突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜之情。
（3）本題考查修辭手法賞析。
根據第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，運用了排比、比喻的修辭手法；把“道路兩邊的雪”比作“絨被”，把“矮坡邊的雪”分別比作“春天的柳絮”、“老人雪白的胡須”、“篾工手下潔白的竹絨”，生動形象地寫出了雪的潔白、柔軟的特點和雪的多種姿態；三個“像”構成排比句式，節奏分明，富有氣勢，突出表達作者對雪的喜愛、贊美之情。
（4）本題考查對文章內容的理解。文章主要描述了作者在秦嶺看到的雪景，展現了自然風光的美麗和魅力，根據文章內容和情感等分析即可。
根據第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，形成蓬蓬的帶著空隙的一叢一叢的霧白色”和第⑦段“再往高處，便是挺拔的喬木……雪的到來，粗壯的桿和枝，頓時變得豐滿和厚實起來，豐腴而雍容華貴起來。它們站在高處，自成一景，讓世界變得高遠空曠”可知，作者通過生動的描寫，讓讀者感受到了雪花的柔軟、清新和神秘，以及秦嶺山巒的雄偉、壯觀和層次感。這些描寫都展現了作者對大自然的熱愛和敬畏，也展現了自然風光的美麗和多彩。因此，最適合將這篇文章編入“江山多嬌”專欄，以展現自然風光的美麗和魅力。
（5）本題考查內容理解分析。
《春雪潤秦嶺》和《濟南的冬天》兩篇文章在描繪雪景時，都采用了特定的方位順序。
《春雪潤秦嶺》中，作者首先總寫秦嶺的雪層次分明，各色各樣。根據第③段“在秦嶺這座大山中，在山腳下是一個溫度，在山上又是一個溫度，外面的雪景頓時清晰起來。”和第④段“秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，讓人的視覺無限豐富，即使是賞雪。”可知，作者按照從低到高的順序，分別描繪了道路兩邊、稍高一點的灌木叢、再往高處的喬木等不同高度的雪景。
《濟南的冬天》則按照從高到低的順序依次寫了山上、山坡的雪景。根據第④段“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”可知，作者先寫了山上的雪景，再寫山尖的雪景。
兩篇文章采用不同的方位順序描繪雪景，都展現了雪花的美麗和多彩。
7． 韭菜 辣椒 茄子 碗蓮 8．視覺和嗅覺兩個角度。這樣寫生動地展現了雙色月季的色彩之美和香氣之美，讓人仿佛身臨其境。 9．①對花草、蔬菜及大自然的喜愛之情；②對充滿情趣和雅意的生活的熱愛與享受；③追求寧靜與平和的生活態度。
【導語】這篇文章描繪了一幅精致的小院生活圖景，展現了作者對自然與簡樸生活的熱愛。通過對月季花、菜畦的生動描繪，文章傳達了作者在繁忙生活中追尋內心寧靜的執著。色彩鮮明的花草與生機勃勃的蔬菜強化了生命的活力，二十四節氣的融入則強調了對傳統文化的尊重。整體語言優美，細節豐富，不僅展示了作者的生活情趣，還表達了對生活詩意的深刻理解和向往。
7．本題考查內容理解。
根據第⑥段中的“最先種下的是韭菜，因為韭菜自生和繁殖能力強，一次種下，年年生，只要有根在，就會一直發新苗”可知，（1）處應填“韭菜”；
根據第⑥段中的“韭菜旁邊栽的是辣椒，辣椒生長時間長，生長速度快，可供我整個夏天和秋天食用”可知，（2）處應填“辣椒”；
根據第⑥段中的“辣椒地旁又栽下三棵茄子，它們長成一排，像三兄弟。這是煎茄子餅、燒茄子、做茄子餡用的”可知，（3）處應填“茄子”；
根據第⑩段中的“此時，那盆碗蓮長得正是葳蕤，已經生出長長的莖，不久，就會開出美麗動人的花朵”可知，（4）處應填“碗蓮”。
8．本題考查句子賞析。
根據“雙色月季一種橘黃，猶如中秋時丹桂的赤黃；一種梨花白，黃白色中透著淡淡的綠意”，這里對雙色月季的顏色進行了描述，“橘黃”“赤黃”“梨花白”“黃白色中透著淡淡的綠意”，通過對顏色的描寫，讓讀者能夠在腦海中想象出月季的色彩樣子，這是從視覺的角度來寫，運用視覺描寫展現了雙色月季色彩的豐富和美麗。而“花開時，花頭攢動，搖曳生香”中“搖曳生香”表明月季開放時會散發香氣，“香”這個字直接體現了嗅覺方面的感受，讓讀者能夠感受到月季花香的存在，從嗅覺角度展現了月季的香氣之美。從視覺和嗅覺這兩個感官角度來描寫雙色月季，一方面全方位地展現了雙色月季的特點，讓讀者從多個方面來認識和感受它，使描寫更加立體、生動；另一方面，讓讀者仿佛能夠親眼看到月季的色彩，親鼻聞到月季的香氣，仿佛身臨其境，增強了文章的感染力和畫面感，更能體現出作者對這盆雙色月季的喜愛以及對庭院生活的熱愛之情。
9．本題考查賞析主旨。
根據第⑨段中的“種籬修花，栽竹培荷”可知，作者通過親手種植和料理植物，展現出對花草、蔬菜及自然生命的真切喜愛。“一起迎接朝陽和落日，一起共飲晨露和霜雪”一句將植物擬人化，既體現了作者與自然共生共長的親密關系，也透露出對這種充滿詩意與雅趣的庭院生活的由衷熱愛。結尾“褪去浮躁和虛榮，心境變得平和”則直抒胸臆，結合前文對月季綻放、瓜藤生長、茶香伴讀等場景的描寫，可見作者在與草木的朝夕相處中，不僅獲得了生活的情趣，更在自然的滋養下達成了對寧靜平和心境的追求。這種情感既是對物質世界的超脫，也是對精神家園的詩意構建。

展開更多......

收起↑