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中考語文小說專題訓(xùn)練----海明威小說
閱讀下面的文字，完成各題。
橋畔的老人
【美】海明威
①一個(gè)滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。這是一座浮橋。橋上車水馬龍，汽車、卡車、男人、女人還有小孩，蜂擁地渡過河去。一輛輛騾拉的車子靠著士兵推轉(zhuǎn)車輪，在浮橋陡岸上搖搖晃晃地爬動著。而這個(gè)老人卻一直坐在那里，木然不動。他已經(jīng)精疲力盡，無法再邁動腳步了。我的任務(wù)是過橋了解橋頭周圍的情況摸清敵人的動向。這項(xiàng)任務(wù)完成以后，我又回到了橋畔。這時(shí)，橋上的車輛已經(jīng)不多了行人寥寥無幾；而這個(gè)老人還是坐在那里。
②“你是哪里來的？”我上去問他。“從桑·卡洛斯來的。”他說時(shí)，臉上露出了一絲笑意。桑·卡洛斯是他的家鄉(xiāng)所以一提到家鄉(xiāng)的名字，他感到快慰，露出了笑容。“我一直在照管家畜。”他解釋著。“喔。”我對他這句話似懂非懂。“是呀，”他繼續(xù)說“你要知道，我在那里一直照管家畜。我是最后一個(gè)離開桑·卡洛斯的吶。”
③他看上去既不像放牧的，也不像管理家畜的。我看了看他那滿是塵土的黑衣服，看了看他那滿面泥灰的臉頰，和他那副鋼邊眼鏡，問道：“是些什么家畜呢？”“好幾種，”他一邊說一邊搖著頭，“沒有辦法，我是不得不和它們分開的。”我注視著這座浮橋和這塊看上去像是非洲土地的埃布羅三角洲，心里揣摩著還有多久敵人會出現(xiàn)在眼前，也一直留神地聽著是否有不測事件發(fā)生的聯(lián)絡(luò)信號聲。而這個(gè)老頭仍然坐在那里。
④“是些什么家畜呢？”我又問他。“共有三頭家畜，”他解釋說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。”“你一定要同它們分開嗎？”“是呀，因?yàn)榕诨鹧剑￡?duì)長通知我離開，因?yàn)榕诨鹧剑　?br/>⑤“你沒有家嗎？”我問的時(shí)候，舉眼望著浮橋的盡頭，現(xiàn)在只有最后幾輛車子正沿著河岸的下坡，疾馳而去。“我沒有家，”他回答說，“我只有我剛才說過的那些家畜。當(dāng)然，那只貓沒有問題，它會照管自己的，可是，其他的牲畜怎么辦呢？”
⑥“你的政見怎樣？”我問他。“我毫無政見，”他說，“我今年76歲剛才走了12公里，現(xiàn)在已經(jīng)寸步難行了呀。”“這里可不是歇腳的好地方，”我說，“要是你還能走的話，你就到去托爾薩的叉路口公路上，那里還有卡車。”
⑦“我等會再去。那些卡車往哪里去呀？”
⑧“朝巴塞羅那方向去的。”我告訴他。
⑨“那個(gè)方向我沒有熟人，”他說，“謝謝你，非常感謝你。”他面容憔悴，目光呆滯地望了望我，似乎要誰分擔(dān)他內(nèi)心的焦慮似的。然后說：“那只貓沒有問題我心中有數(shù)，不必為它擔(dān)心。但另外的幾只，你說它們該怎么辦呢？”
⑩“嗯，它們可能會安然脫險(xiǎn)的。”
“你這樣想嗎？”
“當(dāng)然羅，”我說時(shí)，又舉目跳望遠(yuǎn)處的河岸，現(xiàn)在連車影也沒有了。
“我是因?yàn)榕诨穑挪坏貌浑x開的。而它們，在炮火中怎么辦呢？”
“你有沒有打開鴿子籠？”我問。
“打開了。”
“那它們會飛出去的。”
“對，對，它們會飛的。……但另外的牲畜呢？唉，最好還是不去想它們吧。”他說。
“要是你已經(jīng)歇得差不多了的話應(yīng)該走了。”我勸著他，“站起來，走走試試吧！”
“謝謝，”他邊說邊掙扎著站起來，但身子一個(gè)搖晃朝后一仰，又跌倒在塵土中了。“我一直在照管那些家畜，”這時(shí)，他說話的聲音單調(diào)、刻板，也不是在對我說，“我一直就是照管家畜的。”
此時(shí)此刻我對他已經(jīng)無能為力了。那是復(fù)活節(jié)后的星期天法西斯軍隊(duì)正朝埃布羅推進(jìn)。陰霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗，連敵人的飛機(jī)也無法上天。
貓兒會照管自己，飛機(jī)沒有上天，這就是那個(gè)老人能碰上的全部好運(yùn)了。
校園電視臺要以這篇小說為素材，拍攝微視頻，參加2023年9月21日“世界和平日”中學(xué)生微視頻大賽，請你參與此項(xiàng)活動，完成下面的任務(wù)。
【任務(wù)一：舞臺提示】舞臺提示中寫到“面對戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，人們紛紛逃離故土，老人卻一直坐在橋畔”，表演老人的同學(xué)不明白為什么“老人卻一直坐在橋畔”，作為導(dǎo)演，你如何向演員解釋？
【任務(wù)二：人物理解】作為導(dǎo)演，請你結(jié)合小說內(nèi)容，給演員分析老人的人物形象。
【任務(wù)三：場景鋪設(shè)】導(dǎo)演要求根據(jù)文中劃橫線的句子搭建攝影棚，進(jìn)行全景式環(huán)境拍攝。劇務(wù)組同學(xué)認(rèn)為調(diào)用群演多，難度過大，建議去掉這組環(huán)境拍攝。你同意劇務(wù)組同學(xué)的意見嗎？請說明理由。
【任務(wù)四：畫外旁白】影片拍攝完了，為了更加突出“世界和平”的主題，導(dǎo)演要求編劇以“貓兒會照管自己，飛機(jī)沒有上天，這就是那個(gè)老人能碰上的全部好運(yùn)了”為核心內(nèi)容寫一段畫外音。請你理解這個(gè)句子的含意，寫一段畫外音。
【任務(wù)五：走近作者】海明威曾提出“冰山”創(chuàng)作原則：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是讀者所看到的，‘八分之七’雖然沒有寫出，卻能為讀者感受到。”請從故事情節(jié)、人物形象、思想主題、敘述視角中任選一個(gè)角度，分析本文是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作原則的。
閱讀下面的文章，完成下列各題。
一天的等待
海明威
（1）家里的人還未起床，他走進(jìn)我的房間，關(guān)上窗。他的臉色發(fā)白，全身哆嗦，好像每跨一步都十分痛苦。
（2）“怎么啦，斯加茨？”
（3）“我頭痛。”
（4）“你最好回到床上去。”
（5）“不，我很好。”
（6）“到床上去。我穿好衣服就去看你。”
（7）當(dāng)我下樓時(shí)，斯加茨裝束整齊，坐在火爐旁。這孩子才九歲，似乎被病折磨得厲害。我用手摸摸他的額頭，熱得很。
（8）我說：“上床吧，你病了。”
（9）“我沒病。”他說。
（10）他終于上樓躺下了。
（11）醫(yī)生來了，他給斯加茨量了量體溫。
（12）“多少度？”我問醫(yī)生。
（13）“一百零二。”
（14）下樓后，醫(yī)生留下三種顏色膠囊的藥、服藥的說明。一種退熱的，一種止瀉的，第三種是供病情嚴(yán)重時(shí)吃的。他好像對流行性感冒非常內(nèi)行，解釋流行性感冒的病菌只在病情嚴(yán)重時(shí)，才威脅生命。如果體溫不超過一百零四度，就不必?fù)?dān)心了。孩子的感冒并不嚴(yán)重，只需防止染上肺炎，就不會有危險(xiǎn)了。
（15）回到斯加茨的臥室，我記下孩子的溫度以及吃藥時(shí)間。
（16）“你要聽我讀點(diǎn)東西嗎？”
（17）“好吧。如果您愿意的話。”斯加茨說話時(shí)的臉色蒼白，一圈很深的黑暈印在眼眶外。他躺在床上，靜靜的，似乎對周圍的一切漠不關(guān)心。
（18）我大聲朗讀《海盜》，這是霍德華 派爾寫的，然而我發(fā)覺他并沒有聽進(jìn)去。
（19）我問他：“你有什么感覺，斯加茨？”
（20）“還是那樣。”
（21）我守在他床旁，一邊讀著書，一邊等待給他服藥。此時(shí)斯加茨最好能入睡。可是，我抬起頭來時(shí)，他正盯住床腳，一副奇怪的神態(tài)。
（22）“你不想睡睡？到時(shí)我會叫你吃藥的。”
（23）“我寧愿醒著。”
（24）過了一會兒，斯加茨對我說：“您不必守著我，爸爸，如果打擾您的話。”
（25）“一點(diǎn)也不。”
（26）“不，我是說，如果這樣打擾您的話，您就不必在這兒。”
（27）也許他只是有點(diǎn)頭暈。十一點(diǎn)鐘，讓他按醫(yī)生的吩咐吃了藥后，我出去了一會兒。
（28）晴朗而又寒冷的一天，大地覆蓋著一層雨雪，凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。光禿禿的樹干、矮小的灌叢、砍下的柴禾堆，連著光光的大地，被冰雪裝飾一新。我?guī)闲～C犬，沿著冰封的小河，朝著路的一端散步。在這滑如玻璃的路面上站立或行走都很困難，紅毛獵犬老是滑倒，我也重重地摔倒了兩回。有一次我的槍掉了，在冰上滑出去好遠(yuǎn)。
（29）來到泥筑的高高的堤岸下面，忽地，一窩鵪鶉驚飛而起。在鵪鶉飛越堤頂，想溜過我的視線時(shí)，我舉槍射中了兩只。鵪鶉窩有些安在樹上，大部分散布在柴禾堆上，它們在飛出窩前，要在被冰包裹著的柴堆子上跳幾跳。如果你發(fā)現(xiàn)了鵪鶉的窩，可你還沒在冰上站穩(wěn)腳跟，這些鵪鶉會立刻從松軟而富有彈性的柴堆里鉆出來，四散飛去。我僅僅打到兩只，五只從槍口下逃掉了。從外面回來時(shí)，我欣喜地又發(fā)現(xiàn)一個(gè)鵪鶉窩，緊靠著我的房子。有朝一日再發(fā)現(xiàn)更多的鵪鶉窩，那才幸運(yùn)呢。
（30）進(jìn)了家，家里人說孩子不許任何人進(jìn)他的臥室。
（31）“你不能進(jìn)來，”他說道，“你可不能像我這樣。”
（32）我靠近他，斯加茨仍然是我先前在這里時(shí)的姿勢，蒼白的，兩塊頰尖上燒得通紅，他目不轉(zhuǎn)睛地盯住床腳。
（33）我給他量了體溫。
（34）“多少度？”
（35）“一百左右。”我說道。體溫是一百零二點(diǎn)二五度。
（36）“一百零二度。”他說。
（37）“誰說的？”
（38）“醫(yī)生。”
（39）“你的體溫正常，”我說，“不用為此擔(dān)心。”
（40）“我可不擔(dān)心，”他說，“我總?cè)滩蛔∪ハ搿！?br/>（41）我說：“別想，只管安心罷了。”
（42）“我是很安心的。”他說著，兩眼直直地看著正前方。很明顯，他心里死死地抱著什么東西。
（43）“把這個(gè)用水喝下去。”
（44）“你認(rèn)為它會有什么好處嗎？”
（45）“當(dāng)然啦。”
（46）我坐下，開始讀《海盜》，而我能察覺他心不在焉，所以停下來。
（47）“你以為我大約在什么時(shí)候死？”他問道。
（48）“什么？”
（49）“還有多長時(shí)間，我就死？”
（50）“死？你怎么啦？”
（51）“嗯，我要死了。是的，醫(yī)生說是一百零二度。”
（52）“體溫一百零二度時(shí)，人是不會死的。這簡直是無稽之談。”
（53）“我懂，這種情況人是會死的。我在法國上學(xué)時(shí)，學(xué)校里的孩子們告訴我：體溫升到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零二度了。”
（54）從早上，整整一天，他在等待死亡的到來。
（55）“可憐的斯加茨。”我說，“可憐的斯加茨，這可是驢唇不對馬嘴，你不會死的。那是另一溫度計(jì)，那上面的三十七度為正常，而這種溫度計(jì)上九十八度才是正常。”
（56）“你能肯定？”
（57）“完全肯定。”我說，“這就猶如英里與公里的區(qū)別。你是清楚的，我們開車七十英里，那跑了多少公里？”
（58）“哦。”他應(yīng)道。
（59）繼而，斯加茨呆滯在床腳的目光慢慢活潑起來，他那緊張的心理也松懈了。第二天，這種莫名的心理云消霧散了。他動不動就吵著要一些無用的小玩意兒。
（選自《海明威中短篇小說選》，有刪改）
(1)小說采用《一天的等待》為標(biāo)題，有何作用？
(2)海明威的“冰山理論”認(rèn)為：冰山漂浮在海面上，露出水面的只有八分之一，在水下卻潛藏著巨大的山體，高明的作家會讓讀者去想象和填補(bǔ)文字背后的具體內(nèi)容。請根據(jù)全文文意，概括這篇小說中作者一直沒有明寫但你已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。
(3)細(xì)讀文中畫線語句，回答后面括號中的問題。
①可是，我抬起頭來時(shí)，他正盯住床腳，一副奇怪的神態(tài)。……我靠近他，斯加茨仍然是我先前在這里時(shí)的姿勢，蒼白的，兩塊頰尖上燒得通紅，他目不轉(zhuǎn)睛地盯住床腳。（文中為何反復(fù)寫兒子“盯著床腳”？）
②“我可不擔(dān)心，”他說，“我總思不住去想，”……“我是很安心的。”他說著，兩眼直直地看著正前方，很明顯，他心里死死地抱著什么東西。（兒子為何強(qiáng)調(diào)自己“不擔(dān)心”“很安心”？）
(4)小說寫了一處看似與主題無關(guān)的“打獵”，有什么作用了。
(5)對本文的主題有多種解讀。請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓π≌f主題的理解。
①體現(xiàn)一個(gè)孩子的無知幼稚。
②面對病痛折磨的脆弱恐懼。
③面對死亡威脅的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
④父親對孩子的巨大的影響
文本品析：閱讀海明威《三下槍聲》，完成問題。
三下槍聲
海明威
①尼克正在帳篷里脫衣服。他看見火光在帳幕上投下他父親和喬治叔叔的影子，不由感到好生不安和羞愧，盡快脫下衣服，整整齊齊疊好。他感到羞愧的是因?yàn)槊撘路故顾肫鹕弦煌淼氖隆Ｕ靵硭及堰@事拋之腦后了。
②他父親和叔叔吃過晚飯就走了，帶著盞手提燈過湖去釣魚。他們撐開小船之前，他父親吩咐他，他們不在時(shí)，萬一出了什么緊急情況，他只要開三下槍，他們就會馬上回來。尼克從湖邊穿過林子回到營地。他聽得見暗處的船槳聲。他父親在劃槳，他叔叔坐在船尾拉餌釣魚。他父親把小船撐開時(shí)，他叔叔已經(jīng)拿著釣竿預(yù)先坐好了。尼克留神聽他們在湖面上的動靜，直到再也聽不見槳聲才罷。
③尼克穿過林子走回去，路上倒害怕了起來。在夜間他對林子總不免有點(diǎn)害怕。他掀開帳篷門簾，脫了衣服，摸黑悄悄鉆進(jìn)毯子里躺著。帳篷外的篝火燒剩一堆木炭了。尼克躺著一動不動，想法入睡。到處都沒動靜。尼克感到只要自己聽得見一聲狐貍叫，或是貓頭鷹啼啊什么的，他就放心了。到目前為止還沒什么明確的東西讓他害怕過呢。可是眼下他卻大大害怕了起來。驀地他怕死了。
④才兩三個(gè)禮拜前，他們在本地教堂里，剛唱過一首贊美詩，“生命總有一天會斷送”。他們唱這首贊美詩時(shí)尼克明白了自己總有一天必定會死。這使他感到非常難受。這是他頭一回明白自己遲早難逃一死。
⑤那天晚上，他坐在過道夜明燈下看《魯濱遜漂流記》，想借此忘卻生命總有一天會斷送這一事實(shí)。保姆看見他在過道上，嚇唬他說要是他不去睡覺，就要去告訴他父親了。他進(jìn)房去睡了，但等保姆一進(jìn)房，他又出來，在過道夜明燈下看書，看到天亮。
⑥昨晚他在帳篷里就有過同樣的恐懼。他只是到了晚上才有這種恐懼。開頭倒不是恐懼，而是一種體會。但總是面臨著恐懼，而且一旦開了頭，一下子就害怕起來了。他心里真嚇了，馬上拿起槍，把槍口從帳篷前面伸出去，開了三槍。槍桿朝他反沖得夠嗆。他聽見槍子在林間摧枯拉朽，一掠而過。他開了槍就放心了。
⑦他躺下來等他父親回來，他父親和叔叔在湖對面還沒吹滅手提燈，他就已經(jīng)睡著了。
⑧“那混小子，”他們往回劃時(shí)，喬治叔叔說，“你干嗎吩咐他叫咱們回去啊？他沒準(zhǔn)兒是大驚小怪罷了。”
⑨喬治叔叔是他父親的弟弟，一個(gè)釣魚迷。
⑩“啊，得了。他還小呢。”他父親說。
“憑什么要帶他跟咱們一起到林子里來啊？”
“我知道他膽子特小，”他父親說，“可咱們在他那年齡膽子都小。”
“我真受不了，”喬治說，“他鬼話特多。”
“啊，得了，別提了。反正今后你釣魚的機(jī)會多的是。”
他們走進(jìn)帳篷，喬治叔叔拿手電筒照進(jìn)尼克的眼睛。
“怎么啦，尼克？”他父親說。尼克在床上坐起身。
“聽上去既像狐貍，又像狼，就在帳篷四下轉(zhuǎn)悠，”尼克說，“有點(diǎn)兒像狐貍，但更像狼。”當(dāng)天他剛從叔叔那兒學(xué)會“既啊又啊”這詞兒。
“他沒準(zhǔn)兒聽到了貓頭鷹啼叫吧。”喬治叔叔說。
早上，他父親看見兩棵大椴樹枝椏交叉，所以迎風(fēng)摩擦發(fā)聲。
“你看是這聲響嗎，尼克？”他父親問。
“興許是吧。”尼克說。他不愿再想這事了。
“今后你在林子里可不要害怕了，尼克。沒一樣傷得了你。”
“連閃電也傷不了？”尼克問。
“對，連閃電也傷不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷電絕對打不中。”
“絕對打不中？”尼克問。
“我從沒聽說過有人給打中。”他父親說。
“哎呀，我真高興。”尼克說。
這會兒他又在帳篷里脫衣服。雖然他沒再看他們，可是他覺察到帳幕上有兩個(gè)人影。隨即他聽到小船給拖到湖濱，兩個(gè)人影沒了。他聽見父親跟什么人在說話。
接下來他父親大喝一聲道，“穿上衣服，尼克。”
他趕快穿好衣服。他父親進(jìn)帳篷，在野營行李袋里翻來找去。“穿上外衣，尼克。”他父親說。
（選自《海明威文集》，上海譯文出版社，陳良廷譯）
[小說 情節(jié)]
(1)請你分析尼克“害怕”和“放心了”的原因。
[小說 人物]
(2)小說中“喬治叔叔”這一人物雖著墨不多，但不可或缺。請分析其作用。
[小說 手法]
(3)請結(jié)合文章內(nèi)容，分析小說使用了什么手法來表現(xiàn)尼克的恐懼。
[小說 推測]
(4)“穿上外衣，尼克。”小說在父親的要求中戛然而止。如果讓你來續(xù)寫接下來的故事，你覺得故事會如何發(fā)展，并說說你的理由。
(5)海明威《老人與海》中的老人和《紅星照耀中國》里的紅軍骨子里有許多驚人的相似之處，請結(jié)合作品的情節(jié)內(nèi)容、人物形象等作簡要分析。
閱讀下面的選文，完成下面小題。
老人與海(節(jié)選)
[美]海明威
①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。
②有時(shí)候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。
③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一邊準(zhǔn)備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。
④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊(原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊)，他想。叫你媽倒霉。
⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時(shí)候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。
⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。
⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。
⑩好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上。
“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。
海明威創(chuàng)作漫談
海明威是20世紀(jì)一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。
問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思？
海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實(shí)的。《老人與海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運(yùn)氣好也許會解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實(shí)地寫作了。
問：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢？
海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒有味道，過時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。
問：你說《老人與海》描寫了一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？
海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。
問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？
海明威：有時(shí)我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時(shí)我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！
問：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？
海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。你如果在魚跳的時(shí)候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。
海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個(gè)人來說，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰是誰非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。
海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時(shí)候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進(jìn)了一間屋子，出來的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計(jì)程車或者從汽車?yán)锍鰜淼娜烁饔惺裁床煌谋憩F(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過，你老得想著別人。
選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關(guān)于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？
從《老人與海(節(jié)選)》第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓Α逗Ｃ魍?chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。
下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是　(　　)
A．《老人與海(節(jié)選)》敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。
B．《老人與海》是自傳體小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。
C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與海(節(jié)選)》體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。
D．海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察，用心揣摩，聽別人說話時(shí)既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。
《老人與海》的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述。
答案
1．①老人飽受故爭摧殘后筋疲力盡、體力不支、疲憊不堪；②老人留戀故園；③老人對未來茫然，失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退。 2．①老人對另外幾只牲畜的擔(dān)心，表明他是一位充滿愛心（或樸實(shí)、善良）的人；②老人最后一個(gè)離開家鄉(xiāng)，表明他對家鄉(xiāng)充滿留戀與熱愛；③老人沒有家，一直照管家畜，表明他孤苦伶仃（孤獨(dú)、孤單）；④老人毫無政見，戰(zhàn)爭中被迫離開家鄉(xiāng)，表明他渴望過簡單平靜（向往和平）的生活。 3．不同意。此處的環(huán)境描寫有重要作用：①真實(shí)地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的紛亂而又喧鬧的景象；②渲染了緊張慌亂的氣氛，也凸顯了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難；③勾畫出了這個(gè)滿身塵土、疲憊不堪的孤單老人形象；④與一直坐在橋畔的老人形成了鮮明的對比，襯托出了老人的孤獨(dú)。所以不能去掉這組環(huán)境拍攝。 4．老人的最大愿望就是沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，人畜都能安享和平生活，沒有別的奢望，可是現(xiàn)在這樣一個(gè)微小的愿望都難以滿足，可見老人對戰(zhàn)爭來臨時(shí)的無奈和無助，以及對和平的渴望，對戰(zhàn)爭的控訴。 5．示例：我選敘述視角。在小說中，“我”的任務(wù)就是像攝影機(jī)一樣記錄下老人的外貌、語言和動作等內(nèi)容，把老人的經(jīng)歷和情感交由讀者自己去推斷。突出了老人無奈、焦慮、痛心、憤懣等的心情；表達(dá)了對戰(zhàn)爭無聲的控訴，突出了文章主題，使小說充滿了力量。
【解析】1．本題考查內(nèi)容理解和概括。
結(jié)合①段中“一個(gè)滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。這是一座浮橋。橋上車水馬龍，汽車、卡車、男人、女人還有小孩，蜂擁地渡過河去。一輛輛騾拉的車子靠著士兵推轉(zhuǎn)車輪，在浮橋陡岸上搖搖晃晃地爬動著。而這個(gè)老人卻一直坐在那里，木然不動。他已經(jīng)精疲力盡，無法再邁動腳步了”可知，文章開篇即描述了老人的外貌（滿身塵土，鋼邊眼鏡）和所處的環(huán)境（戰(zhàn)亂中的橋畔）。通過對比橋上車水馬龍的逃離景象與老人木然不動的狀態(tài)，突出了老人的疲憊與無力。老人“一直坐在那里，木然不動”，是因?yàn)樗呀?jīng)“精疲力盡，無法再邁動腳步了”。據(jù)此可概括為：老人飽受故爭摧殘后筋疲力盡、體力不支、疲憊不堪；
結(jié)合②—④的內(nèi)容，從對話中我們可以了解到老人對家鄉(xiāng)的深厚情感以及他對家畜的牽掛。他提到自己是“最后一個(gè)離開桑·卡洛斯的”，這表明他對故土的留戀與不舍。同時(shí)，他對家畜的提及也暗示了他離開時(shí)的無奈與不舍，這種情感上的牽絆可能也是他不愿立即逃離的原因之一。據(jù)此可概括為：老人留戀故園；
結(jié)合⑩— 段的內(nèi)容可知，隨著對話的深入，老人對戰(zhàn)爭的恐懼和對家畜命運(yùn)的擔(dān)憂愈發(fā)明顯。他反復(fù)提到炮火和自己的無奈離開，以及對家畜在炮火中命運(yùn)的擔(dān)憂。這種對未來的不確定性和對生命的無力感，讓他失去了繼續(xù)前行的動力。據(jù)此可概括為：老人對未來茫然，失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退。
2．本題考查人物形象分析。
結(jié)合⑤段中“我只有我剛才說過的那些家畜。當(dāng)然，那只貓沒有問題，它會照管自己的，可是，其他的牲畜怎么辦呢？”，⑨段中“他面容憔悴，目光呆滯地望了望我，似乎要誰分擔(dān)他內(nèi)心的焦慮似的。然后說：‘那只貓沒有問題我心中有數(shù)，不必為它擔(dān)心。但另外的幾只，你說它們該怎么辦呢？’”等內(nèi)容可知，文中多次提到老人對家畜的深切關(guān)心與擔(dān)憂，尤其是當(dāng)詢問到“另外幾只牲畜怎么辦”時(shí)，他的焦慮與無助溢于言表。這表明老人不僅對待家畜如同家人一般，更顯示出他內(nèi)心深處的善良與愛心。他愿意為這些無辜的生命負(fù)責(zé)，即使在自己也身處困境之時(shí)。可見他充滿愛心，善良；
結(jié)合②段中“你要知道，我在那里一直照管家畜。我是最后一個(gè)離開桑·卡洛斯的吶”可知，老人自稱為“最后一個(gè)離開桑·卡洛斯的”，這句話不僅透露出他離開時(shí)的無奈與不舍，更表明了他對家鄉(xiāng)有著難以割舍的深厚情感。在他的心中，家鄉(xiāng)不僅僅是一個(gè)地理概念，更是他生活的全部和靈魂的寄托。可見他對家鄉(xiāng)的深深留戀與熱愛；
結(jié)合⑤段中“‘我沒有家，’他回答說，‘我只有我剛才說過的那些家畜。當(dāng)然，那只貓沒有問題，它會照管自己的，可是，其他的牲畜怎么辦呢？’”可知，老人沒有家，只有幾頭家畜相伴。在戰(zhàn)亂中，他失去了親人的陪伴，只能與這些不會說話的生命相依為命。這種生活狀態(tài)反映了他的孤獨(dú)與無助。
結(jié)合⑥段中“‘你的政見怎樣？’我問他。‘我毫無政見，’他說”可知，老人自稱“毫無政見”，這表明他對于政治紛爭和戰(zhàn)爭沖突沒有興趣，也無力參與。他渴望的是一種簡單、平靜、與世無爭的生活。
據(jù)此概括作答即可。
3．本題考查句段（環(huán)境描寫）作用。
結(jié)合“這是一座浮橋。橋上車水馬龍，汽車、卡車、男人、女人還有小孩，蜂擁地渡過河去。一輛輛騾拉的車子靠著士兵推轉(zhuǎn)車輪，在浮橋陡岸上搖搖晃晃地爬動著。而這個(gè)老人卻一直坐在那里，木然不動。他已經(jīng)精疲力盡，無法再邁動腳步了”的內(nèi)容可知，此段環(huán)境描寫生動地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭前夕的混亂與緊迫感，車水馬龍的浮橋、擁擠逃難的人群、搖搖晃晃的騾拉車，共同構(gòu)成了一幅動蕩不安的畫面。這樣的背景不僅為故事的發(fā)生提供了真實(shí)的時(shí)空背景，還極大地增強(qiáng)了觀眾的代入感和沉浸感，讓觀眾能夠深切感受到戰(zhàn)爭帶來的壓迫與恐懼。
在如此紛亂嘈雜的環(huán)境中，老人“一直坐在那里，木然不動”的形象顯得格外醒目。這種強(qiáng)烈的對比不僅突出了老人的孤獨(dú)與無助，還深刻揭示了戰(zhàn)爭對不同人的不同影響——有人倉皇逃難，有人卻因疲憊或其他原因無法動彈。這種對比使得老人的形象更加鮮明，也加深了觀眾對戰(zhàn)爭殘酷性的認(rèn)識。通過這組環(huán)境拍攝，導(dǎo)演能夠進(jìn)一步探討戰(zhàn)爭對人性的影響以及人在極端環(huán)境下的生存狀態(tài)。老人的孤獨(dú)與周圍人群的忙碌形成鮮明對比，引發(fā)觀眾對戰(zhàn)爭、人性、生存等深層次問題的思考。所以不能刪去。
4．本題考查句子的理解。
結(jié)合 段中“此時(shí)此刻我對他已經(jīng)無能為力了。那是復(fù)活節(jié)后的星期天法西斯軍隊(duì)正朝埃布羅推進(jìn)。陰霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗，連敵人的飛機(jī)也無法上天”， 段中“貓兒會照管自己，飛機(jī)沒有上天，這就是那個(gè)老人能碰上的全部好運(yùn)了”的內(nèi)容可知，在這片被戰(zhàn)爭陰影籠罩的大地上，貓兒這自然界中的弱小生命，尚能在戰(zhàn)亂中尋得一線生機(jī)，自我庇護(hù)；而天空中，敵人的飛機(jī)因天氣緣故未能起飛，這意外的平靜，竟成了老人心中最大的慰藉。這不僅僅是老人個(gè)人的不幸，更是整個(gè)時(shí)代悲劇的縮影。戰(zhàn)爭的無情，讓最樸素的愿望——守護(hù)家園、照管家畜，變得遙不可及。這句話蘊(yùn)含著作者對和平生活的深切懷念，對戰(zhàn)爭毀滅一切的深刻控訴。據(jù)此擬寫即可。答案不唯一。
示例：在那動蕩不安的橋頭，老人的心如同這浮橋一般，搖搖晃晃，卻仍堅(jiān)守著最后的希望。他最大的愿望，簡單而又遙遠(yuǎn)——沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙，只有家畜與人在陽光下安然度日，共享那久違的和平。這愿望，純凈得如同孩童的夢想，卻在現(xiàn)實(shí)的殘酷面前顯得如此脆弱不堪。
5．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。本文主要簡述了在戰(zhàn)亂的背景下，一位年邁的老人坐在橋畔，顯得疲憊不堪且無法再行走。他來自桑·卡洛斯，是那里的最后一個(gè)居民，因?yàn)閼?zhàn)爭炮火而被迫離開家園。他牽掛著自己留下的家畜——兩只山羊、一只貓和四對鴿子，對它們的命運(yùn)充滿擔(dān)憂。盡管他試圖前往更安全的地方，但身體狀況已不允許他繼續(xù)前行。在與“我”的對話中，他反復(fù)表達(dá)對家畜的關(guān)切，尤其是擔(dān)心它們在炮火中的安危。最終，老人只能無助地坐在橋畔，面對即將到來的戰(zhàn)爭和自己的無力感，而“我”則無能為力，只能目送他孤獨(dú)地留在那里。故事以戰(zhàn)爭陰霾籠罩下的天空和老人僅有的好運(yùn)——貓能自我照顧、飛機(jī)因天氣無法飛行作為結(jié)尾，增添了悲劇色彩。據(jù)此，結(jié)合自己的理解，從故事情節(jié)、人物形象、思想主題、敘述視角中任選一個(gè)角度進(jìn)行分析即可。
示例一：故事情節(jié)角度。小說主要講述了“我”在過橋執(zhí)行偵察任務(wù)時(shí)，偶遇一位從桑·卡洛斯逃難出來的老人，并與之進(jìn)行了一段簡短的對話。對話中，老人主要講述了自己因戰(zhàn)爭被迫離開家鄉(xiāng)，以及對自己無法帶走的家畜的擔(dān)憂。小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的激烈場面，也沒有詳細(xì)敘述老人逃難的具體過程，但這些都被隱含在字里行間。讀者可以通過老人疲憊不堪的狀態(tài)、對家畜的深深掛念，以及橋上車水馬龍、人們爭相逃難的場景，想象出戰(zhàn)爭給這片土地帶來的巨大破壞和人們生活的艱辛。同時(shí)，老人對鴿子能否飛走、山羊和貓命運(yùn)的憂慮，也暗示了戰(zhàn)爭的殘酷無情，以及普通人在戰(zhàn)爭面前的渺小與無助。這些未直接寫出的內(nèi)容，構(gòu)成了小說豐富的內(nèi)涵和深邃的意境。
示例二：人物形象角度。小說中直接描繪的老人形象是一個(gè)滿身塵土、戴著鋼邊眼鏡、面容憔悴的老人。他坐在橋畔，對即將到來的戰(zhàn)爭顯得木然無動，但對家畜的關(guān)心卻溢于言表。通過老人的言行舉止，讀者可以感受到他豐富的內(nèi)心世界和復(fù)雜的情感。他雖已年邁，但仍堅(jiān)持照管家畜，顯示了他的責(zé)任感和堅(jiān)韌不拔的性格。他對戰(zhàn)爭的無奈和對和平的渴望，通過他與“我”的對話以及他對家畜命運(yùn)的擔(dān)憂表現(xiàn)出來。此外，老人對鴿子和貓的信任（認(rèn)為它們能自我保護(hù)），以及對山羊等家畜命運(yùn)的擔(dān)憂，也反映了他在戰(zhàn)爭面前的脆弱與無助。這些未直接寫出的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，使得老人這一形象更加立體和豐滿。
6．(1)線索，貫穿全文；交代文章主要內(nèi)容，塑造了一對相互關(guān)愛的父子形象，揭示了主旨；吸引讀者閱讀興趣。
(2)斯加茨一整天都在等待死亡的到來，而且怕傳染家人，不讓人進(jìn)他的房間，自己獨(dú)自面對恐懼。
(3)①兩處描寫突出了時(shí)間之長，“盯著床腳”這個(gè)動作寫了“我”給斯加茨念書時(shí)他在呆呆地出神，神態(tài)古怪，而當(dāng)我下午打獵回來，他依然保持這個(gè)姿勢，動作和神態(tài)絲毫沒有變化，他心不在焉，只是因?yàn)樗恢背两谧约旱慕箲]心情之中。
②越是強(qiáng)調(diào)“不擔(dān)心”“很安心”，越能體現(xiàn)此時(shí)斯加茨內(nèi)心強(qiáng)烈的擔(dān)心不安，而他竭力表現(xiàn)出冷靜，不斷重復(fù)父親的話，自我勸勉，自我安慰。
(4)寫了“打獵”的情節(jié)，看起來跟主題無關(guān)，實(shí)則獨(dú)具匠心。在情節(jié)上，它打破了主線的單調(diào)節(jié)奏，宕開一筆，使行文有變化。在內(nèi)容上，它反映了父親的閑適自在，和此時(shí)沒有直接寫出的兒子的恐懼形成對比。打獵還烘托出父親的性格是一位男子漢，在行走困難的冰面上重重摔倒兩次還依然射中鵪鶉，還欣喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窩。
(5)①體現(xiàn)一個(gè)孩子的無知幼稚。斯加茨不懂得溫度計(jì)得數(shù)量單位，以為自己要死了，因此在恐懼中等待了一天，這反映了一個(gè)孩子的無知幼稚。②面對病痛折磨的脆弱恐懼。斯加茨雖盡力掩飾，但仍可以從反常的言行、潛藏的心理以及結(jié)尾父子對話中揭示他這一天等待的原因，都可以反映一個(gè)孩子在面對死亡威脅時(shí)的脆弱恐懼。③面對死亡威脅的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。一個(gè)孩子在他面對他所以為的死亡威脅時(shí)，表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定自若，他能夠戰(zhàn)勝自己的軟弱，平靜的語言表現(xiàn)出他超常的勇氣，使他能夠一個(gè)人直面死亡，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。④父親對孩子的巨大的影響。父親的男子漢性格影響了兒子，使他在面對死亡威脅的時(shí)候選擇了鎮(zhèn)定，他不讓任何人進(jìn)房門，獨(dú)自面對死亡的降臨。
【詳解】（1）本題考查標(biāo)題作用分析。
本文記敘了斯加茨面對死亡時(shí)沒有哭鬧，也沒有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨(dú)自躺著，安靜地等待死亡的來臨。可見“一天的等待”是文章線索，貫穿全文；交代文章主要內(nèi)容，文章塑造了一對相互關(guān)愛的父子形象，揭示了文章主旨；等待什么呢？可見標(biāo)題設(shè)置了懸念，吸引讀者。
（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析以及語言概括能力。
根據(jù)對海明威的“冰山理論”的理解，是讓讀者去想象和填補(bǔ)文字背后的具體內(nèi)容。針對這種題，要通讀全文，讀后會感受。到這篇小說寫得淡泊含蓄，文字簡練樸素，乍看是一個(gè)輕松的笑話，仔細(xì)品味卻意味深長。文章中多處寫到了斯加茨不同尋常的表現(xiàn)，例如男孩蒼白的臉色、異樣的神情、眼睛一直盯住床腳、聽讀《海盜》時(shí)心不在焉、對吃藥的懷疑、不愿睡覺、不讓他人進(jìn)他的房間等，結(jié)合文中（53）段“我懂，這種情況人是會死的。我在法國上學(xué)時(shí)，學(xué)校里的孩子們告訴我：體溫升到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零二度了”可知，男孩以為他即將死亡，所以他一整天都在等待死亡的到來，為了不傳染家人，他選擇了獨(dú)自面對死亡、獨(dú)自面對恐懼。
（3）本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析能力。
①摘選的兩個(gè)語句是對斯加茨進(jìn)行的動作、神態(tài)描寫，且反復(fù)寫，“我”出門前他是“盯住床腳”，“我”打獵回來后他還是“盯住床腳”，表明斯加茨這種動作神態(tài)持續(xù)的時(shí)間長，神態(tài)古怪；結(jié)合小說后文（53）段的“體溫升到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零二度了”可知，如此古怪的動作和表情表明斯加茨在等待死亡的過程中是恐懼、焦慮的。
②摘選的兩個(gè)語句是對斯加茨的語言描寫，說的是“不擔(dān)心”“很安心”，結(jié)合后文（51）段的“嗯，我要死了。是的，醫(yī)生說是一百零二度”“體溫升到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零二度了”可知，實(shí)際上斯加茨自己面對死亡時(shí)是擔(dān)心、不安的，但為了安慰父親，也為了安慰自己，所以竭力表現(xiàn)出冷靜，表現(xiàn)出斯加茨的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、懂事。
（4）本題考查段落內(nèi)容在文章中的作用。
段落作用通常從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面作答。本篇小說寫了“打獵”的這一情節(jié)，屬于插敘。文中插進(jìn)父親外出“打獵”的場景，看起來跟主題無關(guān)，實(shí)則獨(dú)具匠心。在情節(jié)上，故事不再圍繞人物面對生病一事，而是轉(zhuǎn)入其它事情。這樣就打破了主線的單調(diào)節(jié)奏，宕開一筆，使行文有變化，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。在內(nèi)容上，主要描寫了天氣、環(huán)境和打獵一事，讓人物從一個(gè)平靜的生活場所一下子進(jìn)入冰天雪地之中，在綺麗的自然風(fēng)光中漫游。從（28）段“晴朗而又寒冷的一天，大地覆蓋著一層雨雪，凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。光禿禿的樹干、矮小的灌叢、砍下的柴禾堆，連著光光的大地，被冰雪裝飾一新。我?guī)闲～C犬，沿著冰封的小河，朝著路的一端散步”的語句中，能夠讀到父親沒有太在意兒子的病情，而是在享受著打獵的閑適自在，這也暗示了兒子的病并不嚴(yán)重，和此時(shí)沒有直接寫出的兒子的恐懼形成對比。從（28）段“這滑如玻璃的路面上站立或行走都很困難，紅毛獵犬老是滑跤，我也重重地摔倒了兩回。有一次我的槍掉了，在冰上滑出去好遠(yuǎn)”“可你還沒在冰上站穩(wěn)腳跟”等語句中，可知在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下打獵是一件很困難的事。這也就烘托出父親的性格是一位男子漢，父親的這種形象也和兒子斯加茨等待死亡時(shí)表現(xiàn)出來的一致，暗示了父親對孩子的巨大影響。
（5）本題考查對文章主題的把握。
這篇小說中的人物形象只有兩個(gè)，生病的孩子斯加茨和“我”，所以圍繞這兩個(gè)人物形象的角度來分析即可。對題干中的四種看法進(jìn)行選擇分析即可。
如認(rèn)為是借助孩子的形象來表現(xiàn)人面對死亡威脅的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，可結(jié)合文章中寫到的斯加茨雖然病痛難忍卻堅(jiān)持說“我沒事”；面對死亡時(shí)沒有哭鬧，也沒有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨(dú)自躺著，安靜地等待死亡的來臨；
如認(rèn)為是表現(xiàn)人面對病痛折磨的脆弱恐懼，可從文中找到“男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼神、對聽故事的漠然、以及對吃藥表示懷疑”等內(nèi)容來說明；
如認(rèn)為體現(xiàn)一個(gè)孩子的無知幼稚，可從男孩不知華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天。還有男孩在等知自己不會死亡，精神松弛下來，動不動就吵著要一些小玩意兒。
如認(rèn)為是借助父親的形象來表達(dá)父親對孩子的巨大影響，可以從文中找到父親的種種表現(xiàn)的角度來分析，例如，父親打獵一事凸顯了父親的男子漢性格，正是有這樣的父親，兒子才會在面對死亡時(shí)選擇了鎮(zhèn)定。
7．(1)“暗處的船槳聲”已聽不見，不明確的聲音讓他“害怕”；想到剛唱過的贊美詩“生命總有天會斷送”，對死亡的恐懼讓他“害怕”；父親說過“只要開三下槍，他們就會馬上回來”，他開了槍之后便相信父親他們就會回來，便“放心了”；槍聲的威力讓他暫時(shí)忘卻了對黑暗的恐懼。
(2)①通過喬治叔叔的不耐煩，突出尼克膽小害怕與恐懼之深；②突出父親對尼克的耐心與摯愛；③對話問答，推動情節(jié)發(fā)展。
(3)①反襯，以動襯靜。如“暗處的船槳聲”“一聲狐貍叫，或是貓頭鷹啼啊什么的”等，反襯了夜色的靜謐與深沉。②聯(lián)想與想象。如“尼克留神聽他們在湖面上的動靜，直到再也聽不見槳聲才罷”“他只是到了晚上才有這種恐懼.開頭倒不是恐懼，而是一種體會，但總是面臨著恐懼，而且一旦開了頭，一下子就害怕起來了”等處。
(4)示例：我覺得父親會讓尼克穿上外衣帶尼克參加夜釣活動。理由：結(jié)尾處提到“隨即他聽到小船給拖到湖濱，兩個(gè)人影沒了”，表明父親和叔叔又準(zhǔn)備出發(fā)去夜釣，這個(gè)時(shí)候叫尼克應(yīng)該是準(zhǔn)備帶上他；父親除了設(shè)身處地安慰孩子，還會培養(yǎng)尼克勇敢的精髓，帶著他在生活實(shí)踐中驅(qū)逐恐懼。
(5)示例：小說《老人與海》中的老人圣地亞哥在連續(xù)84天未捕到魚的情況下，忍受孤獨(dú)，仍不放棄，第85天一人出航到很遠(yuǎn)的地方，竟捕捉到大馬林魚。經(jīng)過兩天兩夜的生死搏斗，老人最終制服了這條大魚，但在歸途中，又被成群的鯊魚輪番侵食。老人盡管奮力拼搏，但最后只拖回一副又粗又長的白色脊骨。海明威塑造了一個(gè)敢于拼殺，意志堅(jiān)強(qiáng)，永不認(rèn)輸，頑強(qiáng)拼搏，蔑視死亡的硬漢形象。而在《紅星照耀中國》中也有這么一群英雄人物，如徐海東當(dāng)共產(chǎn)黨被迫轉(zhuǎn)入地下時(shí)，不怕危險(xiǎn)、自覺成立工農(nóng)軍隊(duì)，打仗十年，全身多處都受過傷；紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋；等等。正如鏈接材料中所說，這些英雄人物身上具有面對艱難困苦、不怕犧牲、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，他們堅(jiān)信“人可以被消滅，但不可以被打敗”。
【詳解】（1）本題考查理解和分析文章內(nèi)容。
害怕的原因：
結(jié)合第②段“尼克留神聽他們在湖面上的動靜，直到再也聽不見槳聲才罷”、第③段“帳篷外的篝火燒剩一堆木炭了”、第 段“早上，他父親看見兩棵大椴樹枝椏交叉，所以迎風(fēng)摩擦發(fā)聲”尼克聽不見槳聲，帳篷外的林間沒了篝火變暗了，加上林間的不明聲音，都讓他害怕，據(jù)此可概括為：“暗處的船槳聲”已聽不見，不明確的聲音和林間的黑暗讓他“害怕”；
結(jié)合第④段“才兩三個(gè)禮拜前，他們在本地教堂里，剛唱過一首贊美詩，“生命總有一天會斷送”。他們唱這首贊美詩時(shí)尼克明白了自己總有一天必定會死。這使他感到非常難受。這是他頭一回明白自己遲早難逃一死”，尼克唱過贊美詩“生命總有一天會斷送”后，開始害怕死亡，據(jù)此可概括為：想到剛唱過的贊美詩“生命總有一天會斷送”，對死亡的恐懼讓他“害怕”；
放心了的原因：
結(jié)合第②段“他父親吩咐他，他們不在時(shí)，萬一出了什么緊急情況，他只要開三下槍，他們就會馬上回來”、第⑥段“他心里真嚇了，馬上拿起槍，把槍口從帳篷前面伸出去，開了三槍。槍桿朝他反沖得夠嗆。他聽見槍子在林間摧枯拉朽，一掠而過。他開了槍就放心了”，父親說過“只要開三下槍，他們就會馬上回來”，他開了槍之后便相信父親他們就會回來，便“放心了”；
結(jié)合第⑦段“他躺下來等他父親回來，他父親和叔叔在湖對面還沒吹滅手提燈，他就已經(jīng)睡著了”，可見槍聲的威力讓他暫時(shí)忘卻了對黑暗的恐懼。
（2）本題考查次要人物在小說中的作用。此類題一般要從內(nèi)容、故事情節(jié)、主人公形象小說主題等角度分析。
結(jié)合第⑧段“你干嗎吩咐他叫咱們回去啊？他沒準(zhǔn)兒是大驚小怪罷了”、第 段“憑什么要帶他跟咱們一起到林子里來啊？”、第 段“他沒準(zhǔn)兒聽到了貓頭鷹啼叫吧”，喬治叔叔在這篇小說中是以對話形式展開的，主要圍繞尼克膽小開槍的話題展開，據(jù)此可知喬治叔叔的不耐煩，突出尼克膽小害怕與恐懼之深；
結(jié)合第⑩段“啊，得了。他還小呢”、第 段“‘我知道他膽子特小，’他父親說，‘可咱們在他那年齡膽子都小。’”、第 段“啊，得了，別提了。反正今后你釣魚的機(jī)會多的是”、第 段“怎么啦，尼克？”，喬治叔叔與父親的對話表現(xiàn)出了父親對孩子的疼愛與關(guān)心；從故事情節(jié)的角度，對話描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也豐富了故事內(nèi)容。
（3）本題考查表現(xiàn)手法。解答此題，可根據(jù)第③段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞及語句分析。
反襯，以動襯靜：
結(jié)合第③段“在夜間他對林子總不免有點(diǎn)害怕。他掀開帳篷門簾，脫了衣服，摸黑悄悄鉆進(jìn)毯子里躺著。帳篷外的篝火燒剩一堆木炭了。尼克躺著一動不動，想法入睡。到處都沒動靜”中“掀開”“悄悄鉆”“一動不動”，可以看出通過動作描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)他對黑暗和死亡的恐懼；
結(jié)合第③段“到處都沒動靜。尼克感到只要自己聽得見一聲狐貍叫，或是貓頭鷹啼啊什么的，他就放心了”，周圍沒動靜，想聽到聲音給自己壯膽，據(jù)此可知反襯了夜色的靜謐與深沉。
聯(lián)想與想象：
結(jié)合第②段“尼克留神聽他們在湖面上的動靜，直到再也聽不見槳聲才罷”、第⑥段“他只是到了晚上才有這種恐懼。開頭倒不是恐懼，而是一種體會，但總是面臨著恐懼，而且一旦開了頭，一下子就害怕起來了”，都是通過尼克一個(gè)人在夜間林子的帳篷里的聯(lián)想與想象來表現(xiàn)他的恐懼的。
（4）本題考查小說的續(xù)寫。續(xù)寫內(nèi)容要跟文章內(nèi)容一致，合情合理。
結(jié)合結(jié)尾處第 段提到“隨即他聽到小船給拖到湖濱，兩個(gè)人影沒了”，父親和叔叔把小船拖到湖濱，據(jù)此可知他們又準(zhǔn)備出發(fā)去夜釣；再結(jié)合第 段“他父親進(jìn)帳篷，在野營行李袋里翻來找去。‘穿上外衣，尼克。’他父親說”，父親去夜釣后，又返回并交叫尼克穿上外衣，據(jù)此可知應(yīng)該是準(zhǔn)備帶上他參加夜釣活動；結(jié)合第 段“怎么啦，尼克？”、第 段“今后你在林子里可不要害怕了，尼克。沒一樣傷得了你”、第 段“對，連閃電也傷不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷電絕對打不中”，父親除了設(shè)身處地安慰孩子，還會培養(yǎng)尼克勇敢的精髓，帶上他參加夜釣活動，在生活實(shí)踐中驅(qū)逐恐懼。
（5）本題考查比較閱讀。結(jié)合《老人與海》與《紅星照耀中國》兩部名著內(nèi)容、人物形象簡要分析即可。
《老人與海》中的老人和《紅星照耀中國》里的紅軍有諸多相似之處：
堅(jiān)定的信念與目標(biāo)：老人桑地亞哥雖八十四天未捕到魚，但仍堅(jiān)信能捕到大魚而出海。與大魚周旋及返程遇鯊魚時(shí)都未放棄；紅軍為實(shí)現(xiàn)民族解放、人民幸福，長征途中雖遇重重困難，仍堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)；
頑強(qiáng)的毅力與堅(jiān)韌不拔的精神：老人與大魚搏斗兩天兩夜，后又頑強(qiáng)抵抗鯊魚襲擊，工具被破壞仍戰(zhàn)斗到底；紅軍長征時(shí)，翻雪山、過草地、渡江河、穿槍林彈雨，歷經(jīng)艱難仍堅(jiān)韌不拔，如飛奪瀘定橋；
樂觀積極的態(tài)度：老人海上孤獨(dú)捕魚時(shí)仍樂觀，與小鳥對話，即便成果被鯊魚吃光也不沮喪；紅軍長征途中唱歌說笑、互相鼓勵(lì)，雖面臨生死威脅，仍堅(jiān)信革命勝利；
對尊嚴(yán)與榮譽(yù)的珍視：老人視捕魚為證明自身價(jià)值的方式，捕到大魚自豪，守護(hù)大魚是維護(hù)尊嚴(yán)榮譽(yù)；紅軍為保衛(wèi)國家和人民利益而戰(zhàn)，視尊嚴(yán)榮譽(yù)高于一切，戰(zhàn)斗中英勇無畏；
總之，兩部名著中的主人公們都是硬漢，他們敢于拼殺，意志堅(jiān)強(qiáng)，永不認(rèn)輸，頑強(qiáng)拼搏，蔑視死亡，樂觀自信。
8．鯊魚代表了困難、對手、厄運(yùn)。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 9．從這句話中，我讀出了老人對大魚被咬食的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡單的句子，卻蘊(yùn)含了如此復(fù)雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。 10．AC 11．答案一：被打垮。
第一層次：只關(guān)注文章語句表象，思維單一膚淺。
示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。
示例2：因?yàn)轷忯~的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗?fàn)幹欣先藳]有保住自己的勞動成果。
第二層次：思維不全面，但思考較深入。
示例3：盡管老人做出了英勇抗?fàn)帲篝~還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。
示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人做出了英勇抗?fàn)帲南Ｍ淇樟耍涣粝乱簧淼钠v和傷痛。
第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。
示例5：老人雖然捕到了大魚，但因?yàn)轷忯~的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內(nèi)心充滿了挫敗感。
答案二：沒有被打垮。
第一層次：只關(guān)注文章語句表象，思維單一膚淺。
示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。
示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個(gè)勝利者。
第二層次：思維不全面，但思考較深入。
示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時(shí)表現(xiàn)出不屈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)強(qiáng)的意志，他是不可戰(zhàn)勝的。
示例4：老人憑著一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的強(qiáng)大對手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。
第三層次：思維較全面，基于整體有深度。
示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運(yùn)，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)帯Ｋ娜怏w雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗?fàn)幍囊娮C，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。
示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰(zhàn)爭，但是他始終沒有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴(yán)。從某種意義上說，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。
【解析】8．本題考查學(xué)生對文中情節(jié)作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，可以看出，鯊魚吃光了大馬林魚的肉，使老人最終一無所獲，可見，“鯊魚”代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢力的象征。而對鯊魚的兇殘形象的描寫，正好反襯出老人的勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。
9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨分析人物的心理及劃線句子的意思。根據(jù)題目要求定位到第⑧段，題干句的下一句是“魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊”，不難看出老人的痛惜、難過，老人辛辛苦苦捕到的大魚被鯊魚吃得一干二凈，盡管老人最終戰(zhàn)勝了鯊魚，但他還是一無所獲，內(nèi)心的無奈與傷感顯而易見。同時(shí)，面對“被咬得不成樣子”的大魚，老人表示同情與后悔，從第⑩段“我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上”可以看出老人對捕獲大魚的后悔。《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的意思為一部好的作品往往有著豐富的內(nèi)涵，就像第⑧段中“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”一樣，包含著復(fù)雜的情感，因此，我們在閱讀過程中要深入挖掘作者的用意和表達(dá)的情感。綜合上述分析，即可整理得出答案。
10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與辨析能力。B項(xiàng)“《老人與海》是自傳體小說”錯(cuò)誤，《老人與海》是根據(jù)真人真事寫的，但并非是自傳體小說，而是根據(jù)海明威的好朋友富恩特斯的故事創(chuàng)作的；D項(xiàng)，“也要想自己要說什么”錯(cuò)誤，海明威認(rèn)為，聽別人說話時(shí)不要想自己要說什么；A、C兩項(xiàng)理解與分析正確。
11．本題考查學(xué)生對小說主旨的分析能力。解答時(shí)，先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合全文以及作者創(chuàng)作時(shí)的背景進(jìn)行分析。老人沒有被打垮，面對兇惡的鯊魚及未知的海上環(huán)境，老人雖在處于明顯劣勢的條件下，但依然勇敢搏斗，捍衛(wèi)自己的財(cái)產(chǎn)，最后大魚被鯊魚咬完了，但是老人不怕困難、迎難而上的精神值得肯定。老人雖然沒有收獲實(shí)物，但他收獲了尊嚴(yán)，他不僅戰(zhàn)勝了鯊魚，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)的大海，更戰(zhàn)勝了他自己。綜合上述分析，即可整理得出答案。

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