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中考語文散文專題訓練----魏霞散文
閱讀下面的文章， 完成下面小題。
父親愛“撒謊”
魏霞
①以前沒發(fā)現(xiàn)父親撒謊，近幾年卻發(fā)現(xiàn)父親越來越愛撒謊了。
②我說：“爸，天冷了，給你買個棉背心吧。”
③電話那頭的父親一口回絕：“不買。四個棉背心，里面套的、外面罩的，拉鏈的、系扣的都有?！备赣H明顯在撒謊，我清楚，他只有兩個棉背心。我不便揭穿父親的謊言，揭穿他也不是我的目的。
④我說：“都是前幾年的，不暖和了?！?br/>⑤父親說：“咋不暖和？是飯都減饑，是衣都擋寒?！备赣H當了一輩子教師，但在我們兄妹面前，這樣說起話來一套一套的，也是近幾年的事。
⑥我嘆口氣，只好作罷。孝順孝順，就順著他吧。也不是我不舍得，是我一給他買東西他就生氣。
⑦前年夏天，我看父親的上衣穿得沒了顏色，就自作主張買了一件。父親一看就臉紅脖子粗地訓我：“老了老了，洗得干干凈凈能穿就行，有什么好歹？還買買買！”非要我給人家退回去不可。我答應以后不經(jīng)他同意不再擅自給他買衣服，他還不罷休：“你的錢多得沒地方花了是不是？真沒地方花，給我買也行，買一回給我雙倍的錢，作為罰款，看你還買不買！”
⑧這是穿衣方面，如果真如父親所說，老了沒個“好歹”，干干凈凈就行，讓人還可以理解。那在吃的方面呢，父親也撒謊。
⑨前幾年的那個冬天，父親病懨懨的，身體一直不太好，我給他買了蛋白粉。我說：“爸，喝一段時間蛋白粉吧，蛋白粉能提高免疫力?！?br/>⑩躺在床上的父親瞟了眼桌子上的蛋白粉，氣哼哼地拿起了枕邊的手機，噘著嘴翻看了一會兒，啥也沒說，放下手機瞇縫起了眼。我知道他已查閱了有關蛋白粉的介紹，心里一陣輕松，給父親買東西，這次終于沒挨訓。我欣喜地說：“爸，手機上咋說的？我沒說錯吧?！?br/> 誰知弄巧成拙。我這么一說，父親似忽地又想起了什么，重新拿起手機翻看，看著看著臉陰沉了下來：“提高免疫力？眼看不見，手摸不著的，咋就提高免疫力了？純瞎說?！?br/> 我了解父親，他第二次看手機絕對是查了蛋白粉的價格，才又否定了其功效。旁邊的哥哥說：“給您買了您就喝吧?！?br/> 父親瞪了哥哥一眼：“喝喝喝，死貴，手機上說的能相信？”我笑道：“爸，手機上說的不能都相信，那您怎么知道蛋白粉貴呢？”
父親不能自圓其說，便耍起了老小孩脾氣，臉向床里邊一扭，說：“反正我不喝。”
父親“謊話連篇”，我和哥哥簡直拿他沒辦法。他說哥哥給他買的冰糖化了，大冬天的冰糖會化嗎？我給他買的爛乎乎的腐乳肉，他硬說不爛乎嚼不動；給他買的核桃他說不香；給他買的蜂蜜他說不純……總之，只要是我們給他買的吃穿的東西，他統(tǒng)統(tǒng)否定。
前段時間忙著單位考評，有三個星期沒回家看父親了，我便給他打電話。聊了幾句后，我隱隱約約聽見父親在咳嗽，便問：“爸，你咳嗽了？”
父親說：“沒有啊，好好的，掛了吧，我得趕緊出去逛呢?！?br/> 掛了父親的電話，我撥通了哥哥的號碼。哥哥說：“咱爸在輸液，他不讓告訴你，怕你擔心?！?br/> 聽了哥哥的話，我差點落下淚來。為我們兄妹操勞了一輩子的老父親，撒謊的背后是對兒女滿滿的愛啊，父親的愛很真，也很厚重。
1．選文開頭即說“近幾年卻發(fā)現(xiàn)父親越來越愛撒謊了”，作者詳寫了哪幾件事來表現(xiàn)父親愛“撒謊”？
2．結合文章內(nèi)容，完成下列題目。
（1） 體會下列句子中加點詞的含義及感彩。
父親“謊話連篇”，我和哥哥簡直拿他沒辦法。
（2） 從描寫的角度，賞析第⑦段畫線句的表達效果。
3．最后一段畫線句主要用了哪種表達方式？ 該句在文中有何作用？
4．聯(lián)系具體內(nèi)容，簡要分析選文的語言風格特點。
示例：質(zhì)樸自然，通俗易懂。如“咋不暖和？是飯都減饑，是衣都擋寒?！庇每谡Z化的表達，貼近生活，使讀者容易理解和產(chǎn)生共鳴。
閱讀《祖父·節(jié)氣》，完成下面小題。
祖父·節(jié)氣
魏霞
①春天，回了趟老家?！続】打開西廂房，祖父曾用過的農(nóng)具一個個蓬頭垢面地擠在房間的一角：生銹的鐮刀嵌入了土墻斑駁的肌體，豁了牙的鋤頭老態(tài)龍鐘地歪躺在地上，那把曾被祖父粗糙的大手打磨得锃亮的 [jué]頭黯然無光。看見它們，我仿佛看見多年前從農(nóng)田里干活歸來，沒來得及洗把臉的祖父。
②雨天，農(nóng)家小院的廊檐下，一個五六歲的小女孩，依偎在一位老人身旁。老人說一句，小女孩鸚鵡學舌地跟一句：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連?！贝蛴浭缕?，祖父就開始教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》，跟著祖父念得遍數(shù)多了，就背了下來，但并不明其義，漸漸長大，對其才有所了解。
③祖父說，他這一輩子從沒有與命抗爭過，一切都是最好的安排。老了的祖父還說，他離不開土地，他這一輩子注定是土命。
④祖父與土地相親相愛相知相守了一輩子。【B】年滾著年，月滾著月，祖父埋頭在黃土地上耕種，不疲，不倦，不厭，不休……在那個農(nóng)耕文明的時代，也許年輕時的祖父最初并沒有太在意節(jié)氣對農(nóng)作物的影響，也許為此而使莊稼歉收，全家餓過肚子。漸漸地，祖父掂量出了節(jié)氣對耕種的厚重分量，由此，祖父對節(jié)氣開始充滿敬畏。祖父帶著對土地的迷醉與敬重，穿梭在節(jié)氣與節(jié)氣之間，握著鋤頭鐮刀，扶著犁鏵，迎東南的風，冒西北的雪，在土地上任勞任怨地消耗著一生中的一天又一天。
⑤祖父是一輩子用農(nóng)歷計算日子的人。祖父人生的日歷，不僅僅是掛在堂屋南墻上的一頁頁紙張，更是懷揣著一個個節(jié)氣，撲在黃土地上勞作的一幀幀畫像。
⑥祖父說，節(jié)氣不等人，誤時沒收成。
⑦祖父說，春分風多雨水少，冬麥返青把水澆。
⑧祖父說，立夏地里拔根草，秋后就能吃個飽。
⑨祖父說，頭伏蘿卜二伏菜，臨秋末伏撒白菜。
⑩祖父說……
祖父有關節(jié)氣的話語，和他腳下耕種的黃土地一樣樸實厚重。祖父依著節(jié)氣的節(jié)律和土地的脾性播種生活，他對節(jié)氣和土地的熟悉，勝過熟悉自己的孩子。
對醉心于土地的祖父來說，一天不下田，就像生了病一樣萎靡不振。老了的祖父仍不肯讓自己勞動慣了的手腳閑下來：清晨的微光中，步履蹣跚的祖父拎著水桶搖搖晃晃走向菜園；傍晚的霞光里，滿頭銀絲的祖父低著頭蹲在地里拔草……祖父說，看著莊稼、蔬菜一天一個樣地生長，即使累得渾身酸痛也是快樂的。土地是醫(yī)治祖父病痛的靈丹妙藥，勞作已嵌入了祖父的皮肉和靈魂！
歲月的黑洞吞噬了祖父的青年、壯年和暮年，如鐮刀的月牙一月月割去了祖父的白發(fā)，如同祖父收割土地上的一茬茬莊稼。最后，祖父氣定神閑地任歲月收割了自己。踩著節(jié)氣的鼓點在黃土地上勞作了一輩子的祖父，像把犁都耕壞了的老牛一樣，再也邁不動那雙衰朽的老腿，在2003年寒露即將來臨，正是播種小麥的時節(jié)，祖父卸掉了生活沉重的擔子，融入了泥土——安頓祖父身體和靈魂的最好的歸宿——血和肉成為了他所熱愛的土地的一部分。
（選自《閱讀時代》有刪改）
5．文章回憶了關于祖父的五件事，請閱讀文章，將下面內(nèi)容填寫完整。
①
②祖父與土地相知相守了一輩子；
③
④祖父老了仍堅持勞作；
⑤
6．請按要求從不同角度賞析文中【A】【B】兩個畫線句子。
【A】從修辭角度賞析
【B】從句式角度賞析
7．文學社準備在校報上刊登這篇文章，編輯們在審定稿件時，有兩個備選結尾。你認為用上文 段的結尾好，還是用下面這段文字作為結尾好？請說明理由。
祖父坐在廊檐下，教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》的聲音，一直響在我的生命里。每每想起他，日子就不僅僅是日歷上冰冷的數(shù)字，而是帶有他老人家溫情般的溫暖。祖父已把節(jié)氣的霓裳披在了我的身上，讓我步履篤定地走在他曾耕種過的黃土地上。人會一代代老去，節(jié)氣無限循環(huán)不止，土地永遠年輕。我的骨子里流淌著祖父的血液，我不會忘記：祖父，土地，還有節(jié)氣。
閱讀下面的文章，完成各題。
臘月
魏霞
①“臘月?！彼?。
②她正遨游在化學書掩蓋下的一本小說中。同桌用胳膊肘搗搗她，又向講臺抬抬下巴。
③她萬般不情愿地站了起來。
④“臘月，名字不錯啊?！彼戳丝幢酒ど系拿?，由衷地贊美。那是他第一次面批作業(yè)。
⑤還不錯？她哼了一聲，聲音輕得只自己聽得見。畢竟，她還是想給新老師留下個好印象。
⑥一進臘月，她似被掛在人們的嘴邊上，大人叫也就罷了，更有那掰著手指頭盼過年的小孩子也叫，當著她的面，一個喊：臘月。另一個接：初一，……都是故意的。聽了，她就煩。可煩有什么辦法呢，她是父母的第三個女兒，東躲西藏打游擊臘月時生下的。
⑦他翻開她的作業(yè)本來看，看著看著，眉頭就蹙了起來，不過，他抬起頭來時，卻是笑著的：“臘月，先回去，隨后給你批”
⑧他真的很年輕，聽說剛師大畢業(yè)，抬頭提眉時，額頭沒一絲皺紋。不像她以前的那個化學老師，額頭千丘萬壑，特別是她的作業(yè)做得一塌糊涂的時候，更甚。
⑨他接著喊了另外一個學生的名字。
⑩她慢騰騰地回到座位上，繼續(xù)看她的小說，可不知怎的，再也沉浸不到小說中去。
轉天，她是最后一個面批的學生。他邊給她講解，邊在她的作業(yè)本上圈圈寫寫，搞得紅筆字比藍筆字都多。他不厭其煩地講，她耐著性子聽。天已經(jīng)黑透了，父母姐姐在外打工，她還要趕緊回家給上小學的弟弟做飯呢。
他布置了四道題，她讓四道題全軍覆沒。
他講得口干舌燥，問：“理解了嗎？”
她點頭，作理解狀。不知怎地，雙頰飛上了淡淡的紅暈
晚上忙完后，她沒有看一貫熱衷的小說，拿出作業(yè)本，皺著眉，研究那四道該死的化學題。他講解時她聽得一知半解。研究了半天，她還是云里霧里。她決定放棄。
另一天，他又留下了她，她的作業(yè)又全軍覆沒。
他一如既往，一道題一道題給她耐心講解。
她聽得心不在焉。畢竟還是年輕，不懂行情，她在心里嘲笑他。像她這類學生，升學肯定無望，有經(jīng)驗的老師沒一個愿意在她身上磨洋工。
但看著他又為她講得口干舌燥，她不忍心了。
他終于講解完。
瞅了個空，她問：“老師，請教您個問題。”
他笑道：“好啊。提出一個問題，比解決一個問題更重要。”
她一愣，還沒問出“讀書有什么用”這句話呢。
他又說：“這說明你在動腦筋思考了?！?br/> 唉，年輕老師就是性子急。像以前的那個化學老師，你不把問題全說出來，再等上個一兩分鐘，他都懶得張嘴。
她只好羞赧地說：“老師，讀書有什么用？”
他一愣，答：“沒用?！睅е┰S狡黠，像個鄰居大哥。
反彈琵琶？她沒有料到。
“我曾經(jīng)也這么認為?！苯又v了他的故事。
……
她沒想到自己的問題他以這樣的方式解決了。她的心里，“刷”地照進了陽光。
數(shù)年后，她也成了一名教師。
第一次批改作業(yè)，面批，順便認識認識學生。她看了看本子上的名字，翻開?！皠④幱??！彼?。她皺了一下眉：九年級的學生，七年級的知識點都沒掌握。
她抬頭，一個男生站在講桌前，個子有一米七八吧，白白凈凈，神情有些靦腆。
“劉軒宇，你先回去，隨后我再給你批”她笑著對他說。
她布置了四道題，他四道題全軍覆沒。
她想起了自己那個年輕的化學老師。
那天，劉軒宇的作業(yè)本上紅筆字比藍筆字都多。
結束時，她說：“軒宇，我喜歡這個名字，磅礴大氣?！?br/> 他靦腆地朝她笑了笑，黯淡的眼神亮了一下，又黯淡了下去。
他會問她“讀書有什么用”這個問題嗎？不知為什么，她倒有些期待這個瘦瘦高高的男孩子向她發(fā)問。
當年年輕的化學老師給她講故事的情景又浮現(xiàn)在她眼前：一彎上弦月靜靜地懸掛在空中，化學老師的話語如溫暖的春風，化解了她心中的堅冰。給她講了些什么呢？具體內(nèi)容她已模糊，她只記得結束時，年輕的化學老師又提到了她的名字：“臘月，我喜歡這個名字。臘月孕育著新春，給人以希望……”
她想，就是劉軒宇不問，她也要給他講一講自己的故事。想到這里，她望了望空中的那彎上弦月，感覺分外皎潔。
（《羊城晚報》2022年12月7日）
8．梳理“她”對老師的情感變化過程，完成以下表格。
事件 情感
（1） 不情愿甚至厭煩
老師給自己講解化學試題 嘲諷，感動
（2） 釋然，愉悅
多年后自己成為老師 （3）
9．自選角度，賞析文中畫線語句的表達效果。
他翻開她的作業(yè)本來看，看著看著，眉頭就蹙了起來，不過，他抬起頭來時，卻是笑著的：“臘月，先回去，隨后給你批?！?br/>10．分析最后一段畫波浪線句子的作用。
11．有人說：“本文類似《故鄉(xiāng)》采用了‘輪回’藝術，意義深遠?！闭埥Y合本文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。
答案
1．①父親拒絕買棉背心，盡管他只有兩個棉背心；②父親拒絕穿“我”買的上衣，并要求退回；③父親拒絕喝“我”買的蛋白粉，并聲稱其無效。④父親明明在輸液，卻撒謊說自己要出去逛了。（答出三點即可） 2．（1）“謊話連篇”在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)了父親為了不讓兒女擔心，經(jīng)常撒謊的情境，體現(xiàn)了他對我們的疼愛及我們的無奈。（2）第⑦段畫線句通過神態(tài)描寫和語言描寫，生動地表現(xiàn)了父親對“我”擅自給他買上衣的不滿和生氣，表現(xiàn)了父親倔強的性格特點，同時也從側面反映出父親不想給子女添麻煩、增加經(jīng)濟負擔的心理。 3．議論?？偨Y全文，點明中心。表現(xiàn)了作者對父親深深的理解和對父愛的贊美之情，升華了文章主題，讓讀者深刻感受到父親謊言背后深沉的愛。 4．示例：生動有趣，飽含深情。如父親不能自圓其說時，竟耍起小孩子脾氣，字里行間都滲透著親人之間濃濃的愛與理解。
【導語】這篇文章通過敘述父親撒謊的小事，展現(xiàn)了父親深沉的父愛。作者用平實的語言和細膩的筆觸描繪父親在物資上節(jié)儉卻在愛中慷慨的形象，表現(xiàn)出傳統(tǒng)家庭中父母對子女的無私奉獻與關愛。文章巧妙地使用日常生活中的對話和細節(jié)描寫，刻畫出父親雖看似啰嗦和小氣，卻實則出于對子女的心疼與不愿添麻煩的復雜心態(tài)，反映了家庭親情的深厚與真實。
1．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。
第一件事：根據(jù)文章第②段“我說：‘爸，天冷了，給你買個棉背心吧?！?，文章第③段“電話那頭的父親一口回絕：‘不買。四個棉背心，里面套的、外面罩的，拉鏈的、系扣的都有?！赣H明顯在撒謊，我清楚，他只有兩個棉背心。我不便揭穿父親的謊言，揭穿他也不是我的目的?！笨芍炖淞?，“我”要給父親買棉背心，卻被父親一口回絕，盡管他只有兩個棉背心。
第二件事：根據(jù)文章第⑦段“前年夏天，我看父親的上衣穿得沒了顏色，就自作主張買了一件。父親一看就臉紅脖子粗地訓我：‘老了老了，洗得干干凈凈能穿就行，有什么好歹？還買買買！’非要我給人家退回去不可?！笨芍?，“我”給父親買了一件上衣，被父親給訓斥，并要求退回。
第三件事：根據(jù)文章第⑨段“前幾年的那個冬天，父親病懨懨的，身體一直不太好，我給他買了蛋白粉。我說‘爸，喝一段時間蛋白粉吧，蛋白粉能提高免疫力?！?，文章第 段“誰知弄巧成拙。我這么一說，父親似忽地又想起了什么，重新拿起手機翻看，看著看著臉陰沉了下來：‘提高免疫力？眼看不見，手摸不著的，咋就提高免疫力了？純瞎說?！?，文章第 段“父親不能自圓其說，便耍起了老小孩脾氣，臉向床里邊一扭，說：‘反正我不喝。’”可知，“我”給父親買蛋白粉，被父親給拒絕了，且聲稱其無效。
第四件事：根據(jù)文章第 段“父親說：‘沒有啊，好好的，掛了吧，我得趕緊出去逛呢。’”和文章第 段“掛了父親的電話，我撥通了哥哥的號碼。哥哥說：‘咱爸在輸液，他不讓告訴你，怕你擔心。’”可知，父親明明在輸液，不想讓“我”擔心，撒謊說自己要出去逛了。
2．本題考查句子的賞析理解能力。
（1）“謊話連篇”的意思是所說的話中幾乎都是謊言，沒有真實性 ，是一個貶義詞性?！爸e話連篇”看似指責父親常常撒謊，批評父親說了許多不實之詞。但結合全文可知，這些“謊言”都承載著父親對兒女的關心和愛護，帶有正面的感彩，屬于貶詞褒用。作者用這個詞來表達父親虛構事實背后的善意與無奈，同時反映子女對父親深沉而復雜的感受：愛與無奈交織。
（2）根據(jù)“臉紅脖子粗”和“訓我：”可知，運用了神態(tài)描寫和語言描寫。結合后文“非要我給人家退回去不可。我答應以后不經(jīng)他同意不再擅自給他買衣服，他還不罷休”可知，通過細節(jié)描寫和語言描寫，展現(xiàn)了父親對女兒擅自買衣服的不滿和固執(zhí)。結合“臉紅脖子粗”“訓”等，生動形象地塑造了一個節(jié)儉卻又倔強的老父親形象。通過這種細致入微的描寫，不僅使人物形象更為鮮明，同時也從側面反映出父親不想給子女添麻煩、增加經(jīng)濟負擔的心理。
3．本題考查對表達方式作用的理解能力。
現(xiàn)代文中的表達方式主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明 。 根據(jù)句子“為我們兄妹操勞了一輩子的老父親，撒謊的背后是對兒女滿滿的愛啊，父親的愛很真，也很厚重。”可知，這個句子中作者對父親“撒謊”的事情，發(fā)表自己的看法，對文章中父親“撒謊”行為的內(nèi)在原因進行了總結，從而深化了主題。議論揭示了父親撒謊的原因是出于對兒女的關心與愛護，深化了文章的中心思想，對全篇內(nèi)容起到總結和升華的作用，將作者對父親的情感升華，使讀者對父親的形象有更深入的理解和體會。
4．本題考查對語言風格的鑒賞能力。文章的語言風格特點有：①質(zhì)樸平實，語言通俗化；②清新明麗；③幽默風趣；④簡潔明快；⑤含蓄深沉；⑥睿智深刻。
示例一：幽默風趣。在“父親當了一輩子教師，但在我們兄妹面前，這樣說起話來一套一套的，也是近幾年的事”，在這句話中，作者用一種輕松詼諧的方式來描述父親?！耙惶滓惶椎摹边@種表述很口語化且?guī)в幸欢ǖ恼{(diào)侃意味，讓讀者能夠感受到作者在講述與父親日常相處時那種略帶無奈又覺得有趣的心情，使文章的氛圍變得輕松起來，幽默的語言風格具有很強的感染力，能讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。
示例二：感情真摯?！皰炝烁赣H的電話，我撥通了哥哥的號碼。哥哥說：‘咱爸在輸液，他不讓告訴你，怕你擔心?！边@里通過作者和哥哥簡單的電話對話，展現(xiàn)出了父親對兒女的體貼和關愛，同時也體現(xiàn)了兒女對父親身體狀況的關心。這種通過簡潔的語言和真實的生活細節(jié)來傳達情感的方式，使得文章充滿了真情實感。沒有過多華麗的語言，僅僅是簡單的陳述，能讓讀者深刻地感受到父子之間深厚的感情，體現(xiàn)出感情真摯的語言特點。
5． 祖父教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》； 祖父一輩子用農(nóng)歷計算日子。 祖父在播種小麥的時節(jié)去世。 6．A“蓬頭垢面”“豁了牙的鋤頭老態(tài)龍鐘地歪躺在地上”等語句運用擬人的修辭，把祖父曾用過的農(nóng)具當做人來寫，生動形象地寫出了農(nóng)具的磨損程度，也寫出了農(nóng)具曾經(jīng)陪伴祖父的時間之長，可是現(xiàn)在卻被隨意的堆放，寫出這些農(nóng)具也隨著祖父的離開失去了原有的光彩和價值。感慨時光流逝，表達了對祖父的思念。
B長短句相結合，短句對仗工整，“不疲，不倦，不厭，不休”四個短句構成排比，很有節(jié)奏，韻律和諧，體現(xiàn)了祖父辛勤勞作不間斷，不停歇。 7．示例一：本文結尾更好。理由：語段寫了祖父在寒露這個節(jié)氣將來臨時去世，完整地記錄了祖父的一生，點出祖父與節(jié)氣的密切關系，卒章顯志，點明了文章主旨，豐富了祖父熱愛土地、勤勞能干的形象，照應題目，結構嚴謹。
示例二：材料作為結尾更好。理由：語段寫了“我”回憶祖父教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》的情景，以及祖父對“我”的影響，抒發(fā)了“我”對祖父的懷念、依戀之情，揭示了人、土地、節(jié)氣之間的聯(lián)系，深化了文章的主旨，與文章的標題和開頭呼應，前后照應，使文章結構更加嚴謹。
【導語】《祖父·節(jié)氣》通過細膩的筆觸，深情回憶了祖父與土地、節(jié)氣之間的深厚情感。文章以祖父的農(nóng)具、節(jié)氣歌、耕作生活為線索，展現(xiàn)了祖父對土地的執(zhí)著與熱愛，以及對節(jié)氣的敬畏與依賴。作者通過對祖父勞作的細致描寫，刻畫了一個勤勞、樸實、與自然和諧共處的農(nóng)民形象。結尾處祖父與土地的融合，象征著生命的輪回與永恒的傳承。文章語言樸實而富有詩意，情感真摯，既有對祖父的懷念，也表達了對農(nóng)耕文化的敬意，讀來令人動容。
5．本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結合第②段“雨天，農(nóng)家小院的廊檐下，一個五六歲的小女孩，依偎在一位老人身旁。老人說一句，小女孩鸚鵡學舌地跟一句：‘春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連?！蛴浭缕?，祖父就開始教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》”可知，這里詳細描述了在雨天的農(nóng)家小院廊檐下，祖父教“我”誦讀《二十四節(jié)氣歌》的場景。由此可知，這一段回憶的事件是祖父教“我”誦讀《二十四節(jié)氣歌》。
二空，結合第⑤段“祖父是一輩子用農(nóng)歷計算日子的人。祖父人生的日歷，不僅僅是掛在堂屋南墻上的一頁頁紙張，更是懷揣著一個個節(jié)氣，撲在黃土地上勞作的一幀幀畫像”可知，此段直接點明祖父一輩子用農(nóng)歷計算日子，并且進一步闡述了祖父人生的日歷與節(jié)氣、勞作的關系。由此可知，這部分回憶的事件是祖父一輩子用農(nóng)歷計算日子。
三空，結合第 段“踩著節(jié)氣的鼓點在黃土地上勞作了一輩子的祖父，像把犁都耕壞了的老牛一樣，再也邁不動那雙衰朽的老腿，在2003年寒露即將來臨，正是播種小麥的時節(jié)，祖父卸掉了生活沉重的擔子，融入了泥土——安頓祖父身體和靈魂的最好的歸宿——血和肉成為了他所熱愛的土地的一部分”可知，這里明確說明了祖父在2003年寒露即將來臨、正是播種小麥的時節(jié)去世，融入了他熱愛的土地。由此可知，這部分回憶的事件是祖父在播種小麥的時節(jié)去世。
6．本題考查句子賞析。
【A】結合第①段“打開西廂房，祖父曾用過的農(nóng)具一個個蓬頭垢面地擠在房間的一角：生銹的鐮刀嵌入了土墻斑駁的肌體，豁了牙的鋤頭老態(tài)龍鐘地歪躺在地上，那把曾被祖父粗糙的大手打磨得锃亮的 頭黯然無光”可知，“蓬頭垢面”一詞本是形容人的外貌不整潔、臟亂的狀態(tài)，這里用來形容農(nóng)具，“豁了牙的鋤頭老態(tài)龍鐘地歪躺在地上”中“老態(tài)龍鐘”“歪躺”也是把鋤頭當作人來寫，賦予了農(nóng)具人的特征和姿態(tài)。通過這些擬人手法的運用，生動形象地描繪出了農(nóng)具的磨損和陳舊的樣子，從“生銹”“豁了牙”“黯然無光”等描述可以看出這些農(nóng)具曾經(jīng)被頻繁使用，陪伴祖父度過了很長的時間。然而現(xiàn)在它們卻“擠在房間的一角”，被隨意堆放，失去了曾經(jīng)的作用和光彩，就如同祖父的離去一樣，曾經(jīng)的生活也一去不復返。由此可知，作者通過擬人手法，既寫出了農(nóng)具的狀態(tài)，也感慨了時光的流逝，同時表達了對祖父深深的思念之情。
【B】結合第④段“年滾著年，月滾著月，祖父埋頭在黃土地上耕種，不疲，不倦，不厭，不休……”可知，此句中“年滾著年，月滾著月”是長句，“不疲，不倦，不厭，不休”是四個簡短的句子，構成了長短句相結合的形式。其中“不疲，不倦，不厭，不休”這四個短句對仗工整，并且形成了排比的句式，讀起來節(jié)奏明快，韻律和諧。這四個短句生動地體現(xiàn)出祖父在黃土地上耕種時，一直保持著一種不知疲倦、持續(xù)不斷的狀態(tài)，突出了祖父的勤勞和對土地的執(zhí)著。由此可知，通過長短句相結合以及排比短句的運用，很好地表現(xiàn)了祖父辛勤勞作不間斷、不停歇的特點。
7．本題考查句段作用及主觀表達。
示例一：本文結尾更好。結合第 段“踩著節(jié)氣的鼓點在黃土地上勞作了一輩子的祖父，像把犁都耕壞了的老牛一樣，再也邁不動那雙衰朽的老腿，在2003年寒露即將來臨，正是播種小麥的時節(jié)，祖父卸掉了生活沉重的擔子，融入了泥土——安頓祖父身體和靈魂的最好的歸宿——血和肉成為了他所熱愛的土地的一部分”可知，這一段詳細敘述了祖父在寒露即將來臨、播種小麥的時節(jié)去世這一事件。祖父一生都與土地、節(jié)氣緊密相連，他在這個與農(nóng)事相關的節(jié)氣節(jié)點離世，完整地展現(xiàn)了祖父的一生軌跡，將祖父的生命歷程與節(jié)氣完美融合，點出了祖父與節(jié)氣之間深刻且密切的關系。通過這樣的結尾，突出了祖父熱愛土地、勤勞能干，一生奉獻給土地的形象，從而卒章顯志，明確地點明了文章圍繞祖父、土地和節(jié)氣展開，歌頌祖父與土地、節(jié)氣之間深厚情感的主旨。同時，與文章標題“祖父·節(jié)氣”相照應，使文章結構嚴謹，渾然一體。由此可知，本文結尾在豐富形象、點明主旨、結構照應等方面都有著重要作用，所以本文結尾更好。
示例二：材料作為結尾更好。結合所給材料“祖父坐在廊檐下，教我誦讀《二十四節(jié)氣歌》的聲音，一直響在我的生命里。每每想起他，日子就不僅僅是日歷上冰冷的數(shù)字，而是帶有他老人家溫情般的溫暖。祖父已把節(jié)氣的霓裳披在了我的身上，讓我步履篤定地走在他曾耕種過的黃土地上。人會一代代老去，節(jié)氣無限循環(huán)不止，土地永遠年輕。我的骨子里流淌著祖父的血液，我不會忘記：祖父，土地，還有節(jié)氣”可知，這段內(nèi)容首先回憶了祖父教“我”誦讀《二十四節(jié)氣歌》的情景，那聲音一直回響在“我”的生命里，體現(xiàn)出祖父對“我”的深遠影響。接著闡述了祖父對“我”的意義，讓“我”感受到日子的溫暖，“我”繼承了祖父與土地、節(jié)氣的聯(lián)系，步履篤定地行走在祖父曾耕種過的土地上。這一段通過“我”的感受和思考，抒發(fā)了“我”對祖父深深的懷念與依戀之情，同時進一步揭示了人、土地、節(jié)氣之間相互關聯(lián)、傳承不息的聯(lián)系，深化了文章的主旨。從結構上看，與文章開頭回憶祖父教“我”誦讀《二十四節(jié)氣歌》相呼應，也與標題“祖父·節(jié)氣”相照應，使文章前后連貫，結構更加嚴謹。由此可知，材料作為結尾在情感抒發(fā)、主旨深化和結構照應方面都十分出色，所以材料作為結尾更好。
8． 聽老師稱贊自己的名字好聽 老師給她講自己的故事 感激，懷念。 9．答案示例：這是對老師的動作、神態(tài)和語言描寫；通過“眉頭蹙起來”和“抬起頭來時，卻是笑著的”這一神態(tài)的對比，突出了老師對學生錯誤的寬容與耐心；為下文化學老師幫助她改變?nèi)松鲣亯|。 10．（1）烘托出臘月對老師的感激。（2）照應上文化學老師給她講題時的情景。（3）上弦月給人希望與生機，突出“人只要不放棄自己，定能獲得希望和新生”這一主題。（4）畫面優(yōu)美，意猶未盡，給讀者留下深刻印象，引人思考。 11．本文中的“她”家庭環(huán)境不好，因成績差而厭棄學習，化學老師多次給“她”講題并講述自己的故事，讓“她”產(chǎn)生了學習的愿望和熱情；“她”成為老師之后，遇到了和當年的自己一樣的學生，決定像化學老師當年對待自己一下給學生講自己當年的故事。臘月的做法就如同是化學老師做法的輪回；在“輪回”的演繹中，展現(xiàn)出美麗的師者形象，同時表達了“教育改變命運，年輕人要心懷希望與生機，開拓幸福未來”這一美好愿望。
【解析】8．本題考查對文章情節(jié)和情感的理解。根據(jù)題干提示，鎖定答案區(qū)域，然后通過關鍵詞句進行提煉概括。
（1）根據(jù)第①段“‘臘月。’他喊。”和第④段“‘臘月，名字不錯啊。’他看了看本皮上的名字，由衷地贊美。那是他第一次面批作業(yè)”可知，這是老師在贊美自己名字好聽；
而根據(jù)文中第③段“她萬般不情愿地站了起來”和第⑤段“還不錯？她哼了一聲，聲音輕得只自己聽得見”中，由關鍵詞“萬般不情愿”“她哼了一聲”可知，臘月的心情是：不情愿甚至厭煩；
根據(jù)第 段“轉天，她是最后一個面批的學生。他邊給她講解，邊在她的作業(yè)本上圈圈寫寫，搞得紅筆字比藍筆字都多”可知，老師給自己講解化學試題；
根據(jù)第 段“她聽得心不在焉。畢竟還是年輕，不懂行情，她在心里嘲笑他。像她這類學生，升學肯定無望，有經(jīng)驗的老師沒一個愿意在她身上磨洋工”可知，臘月還未理解老師的良苦用心，反而嘲諷老師；根據(jù)第 段“但看著他又為她講得口干舌燥，她不忍心了”可知，臘月看到了老師的辛苦，她內(nèi)心為之感動；
（2）根據(jù)第 段“瞅了個空，她問：‘老師，請教您個問題?！焙偷?段“接著，他跟她講了他的故事。”可知，臘月提出“讀書有什么用”后，老師給她講了自己的故事；
根據(jù)第 段“她沒想到自己的問題他以這樣的方式解決了。她的心里，‘刷’地照進了陽光?！笨芍?，她消除了內(nèi)心的疑慮，釋然了，心里也感到了愉悅和快樂；
（3）根據(jù)第 段“數(shù)年后，她也成了一名教師?！笨芍?，多年后，臘月成為了一名教師；
根據(jù)第 段“第一次批改作業(yè)，面批，順便認識認識學生。她看了看本子上的名字，翻開?！畡④幱??！啊Ｋ櫫艘幌旅迹壕拍昙壍膶W生，七年級的知識點都沒掌握?！焙偷?段“她想起了自己那個年輕的化學老師”和第 段“當年年輕的化學老師給她講故事的情景又浮現(xiàn)在她眼前”可知，她在懷念那個老師，也表達自己對老師的感激之情。
9．本題考查對語句的賞析。
根據(jù)第⑦段“他翻開她的作業(yè)本來看，看著看著，眉頭就蹙了起來，不過，他抬起頭來時，卻是笑著的：‘臘月，先回去，隨后給你批?！敝?，“翻開她的作業(yè)本來看”這是動作描寫，“眉頭就蹙了起來”和“笑著”是神態(tài)描寫，“‘臘月，先回去，隨后給你批?！笔钦Z言描寫；通過對老師的動作、神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)了老師對上課不認真且作業(yè)寫得一塌糊涂的臘月的關心和幫助；
老師“眉頭蹙起來”表現(xiàn)出老師對她作業(yè)情況的擔憂、焦慮，“抬起頭來時，卻是笑著的”表現(xiàn)出老師的溫和與寬容，通過這一神態(tài)的對比，突出了化學老師對學生錯誤的寬容與耐心；
根據(jù)第 段“她沒想到自己的問題他以這樣的方式解決了。她的心里，‘刷’地照進了陽光?！焙偷?段“數(shù)年后，她也成了一名教師。”可知，化學老師幫助她改變了自己的人生；所以，這段對化學老師的描寫，為下文做了鋪墊。
10．本題考查文段作用的分析。
根據(jù)第 段“她想，就是劉軒宇不問，她也要給他講一講自己的故事”、第 段“‘我曾經(jīng)也這么認為?！又?，他跟她講了他的故事。”和第 段“當年年輕的化學老師給她講故事的情景又浮現(xiàn)在她眼前”可知，畫線句與上文化學老師給她講題的情景相照應；曾經(jīng)的化學老師幫助了自己，現(xiàn)在作為老師的自己也想幫助劉軒宇，這是對化學老師的感激和懷念；
根據(jù)“想到這里，她望了望空中的那彎上弦月，感覺分外皎潔”和第 段化學老師對臘月說的話“臘月，我喜歡這個名字。臘月孕育著新春，給人以希望”，可知，上弦月給人希望與生機，表現(xiàn)人只要不放棄自己，就能獲得希望和新生，突出文章主題；
根據(jù)“她望了望空中的那彎上弦月，感覺分外皎潔”，描繪了一幅交接的月色圖，畫面優(yōu)美，仿佛劉宇軒的未來也可能如自己那般，給人一種言有盡而意無窮的感覺，給讀者留下深刻的印象，引人深思。
11．本題考查對文章主旨的深入理解。
根據(jù)題干“‘本文類似《故鄉(xiāng)》采用了‘輪回’藝術，意義深遠’”中，“輪回”，指來回，即來回是一個回合，反復來回，也叫循環(huán)、流轉、運轉。
第 段“轉天，她是最后一個面批的學生。他邊給她講解，邊在她的作業(yè)本上圈圈寫寫，搞得紅筆字比藍筆字都多。他不厭其煩地講，她耐著性子聽”和第 段“接著，他跟她講了他的故事”可知，文中的“她”家庭環(huán)境不好，因成績差而厭棄學習，上課不認真，寫作業(yè)也一塌糊涂，化學老師多次給“她”講題并講述自己的故事，幫助“她”產(chǎn)生了學習的愿望和熱情，從而改變了她的人生；
根據(jù)第 段“她想起了自己那個年輕的化學老師?！?、第 段“那天，劉軒宇的作業(yè)本上紅筆字比藍筆字都多”和第 段“她想，就是劉軒宇不問，她也要給他講一講自己的故事”可知，“她”成為老師之后，遇到了和當年的自己一樣的學生，決定像化學老師當年對待自己一下給學生講自己當年的故事；
臘月的做法，就如同是化學老師做法的輪回；在“輪回”的演繹中，展現(xiàn)出耐心、寬容、不放棄任何一個學生的師者形象；
根據(jù)第 段“臘月孕育著新春，給人以希望”，也表現(xiàn)了教育改變命運，年輕人要心懷希望與生機，堅持努力，永不言棄，積極努力開拓幸福未來的這一美好愿望。

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