資源簡介

四川省瀘州市龍馬潭區兩校聯考2024-2025學年八年級上學期開學考試
語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A．亙古（gèng） 煩燥 震悚（sǒnɡ） 相形見絀
B．翹首（qiáo） 晌午 校補（jiào） 婦孺皆知
C．哺育（fǔ） 愧作 澎湃（pài） 悲天憫人
D．家圃（pǔ） 深宵 泛濫（làn） 銳不可擋
2．下列加點詞語使用錯誤的一項是（ ）
A．鐘靈在語文課堂上看小說，被老師批評了，真是禍不單行。
B．司馬遷為了完成《史記》，可謂瀝盡心血。
C．北京航天指揮中心發出“返回”指令，神舟飛船驚心動魄的歸途開始了。
D．老師批評了她，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤。
3．下列各句中沒有語病的一項是（ ）
A．今年5月9日，旨在紀念瀘州籍畫家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫真，時代高峰——蔣兆和藝術與傳承展”在瀘舉行。
B．端午節期間，不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習俗，有的還會舉行賽龍舟活動，傳統節日的文化氛圍非常濃厚。
C．近年來，“課間十分鐘”問題引發廣泛關注，能否保證課間休息時間，對學生緩解視覺疲勞、放松身心、促進交流都有積極作用。
D．隨著我國汽車產業綠色轉型升級和相關技術的不斷發展，讓新能源汽車產業成為我國新的經濟增長點，具有強大的國際競爭力。
二、名句名篇默寫
4．根據課文，用規范的漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）楊花榆莢無才思， 。（韓愈《晚春》）
（2） ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（3）大漠孤煙直， 。《使至塞上》
（4）仍憐故鄉水， 。《錢塘湖春行》
（5）從生長環境描寫蓮花高潔質樸的品質的句子是： ， 。（周敦頤《愛蓮說》）
三、綜合性學習
5．某校九年級一班在“世界讀書日”開展“共建書香社會”綜合性學習活動，同學們在語文老師指導下，根據2021—2023年的全國國民閱讀調查報告的數據，繪制了下面兩個圖，請你按要求完成相關任務。
(1)請根據圖1、圖2各得出一條結論，不出現具體數據。
(2)結合材料，就紙質圖書閱讀的發展趨勢進行探究，聯系實際，談談你在紙質圖書閱讀方面的兩點計劃。
我認為紙質圖書閱讀可能會 ，我的計劃：① ；② 。
四、現代文閱讀
閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。
一包稗子
①我從師專畢業后，一直在教初中。教過的學生有兩千多，因此每年教師節總有學生來看望我，或寄點禮物表達一下他們的心意。
②想不到，今年教師節，我卻收到一個大大的包裹，上面沒留郵寄者的姓名和地址，從郵戳上判斷，它來自新疆。打開包裹，一下讓我目瞪口呆：里面是一包稗子。在農村生活過的人都知道，稗子是種討厭的植物，它在田里，生長得比谷子快得多，如果不除掉它，必然會搶占谷子的營養，搶去谷子的陽光和水分，因此農民不得不“薅秧”，其實就是除掉稗子。所以，稗子不是什么好禮物。
③那一瞬間，我的血向上涌，心里堵得慌。想不到辛辛苦苦二十多年，居然得到的是這樣的回報，于是我在班級群里發布消息，一定要查出這個人來。
④網上的消息相當快捷，通過我的學生們查證，在新疆的只有一個學生，他叫吳海浪，是八七級的。那時，我剛剛從師專畢業，分在涼水中學教初一的語文，他就是那屆的學生。我記起來了，三角眼，尖腦殼，細麻腰，一看就挺精靈。可他讀書不專心，全用在歪點子上。比如給同學的書包中裝只癩蛤蟆，在女生寢室前放蛇皮，反正調皮至極。有一次我在課堂上講，同學們，不要做稗子，要做谷子。當然大家明白我指的稗子是誰，都拿眼睛朝吳海浪看，這個從來沒有紅過臉的孩子，終于低下了頭。
⑤二十多年了，關于稗子的記憶早忘了，想不到今天收到了一包稗子，我內心感慨萬千。稗子一定是他寄的，因為只有他在新疆。
⑥我再把那個包裹拿出來左看右看，還是不得要領。最后干脆倒出稗子，秘密出現了。里面還有一封信，信封上寫著：馬衛老師收。下面落款是：學生吳海浪。我急忙打開信，讀后潸然淚下，感動不已。
⑦“馬老師，我十分感謝你，你當年用稗子喻我，讓我幡然醒悟。當兵后，我考上了軍校，成了軍醫。馬老師，真的十分感謝您。不久前，我從一個同學那兒得知，您的喉嚨得了病，啞了聲，我著急，查了好多書，才從《醫類匯編》中查到，在我們新疆，有種紅稗子泡酒喝，醫治失聲很有效。我特意寄來一包，您試試，行的話，我以后再給您寄。”
⑧稗子，也有它的作用啊，當年為什么要討厭稗子呢？聽說現在還有人專種稗子釀酒，比高粱酒還好喝。
⑨一包紅稗子，讓我重新認識了生活。
（選自《小小說選刊》 2023年10月19日 ，有刪改，作者馬衛）
6．閱讀全文，根據提示將表格補充完整，梳理文章情節。
故事情節 作者心情
收到來自新疆的稗子 ①
② 感慨
閱讀包裹里的信 ③
7．選文第④段用了哪種記敘順序？簡要分析其作用。
8．文章最后一段寫道：“一包紅稗子，讓我重新認識了生活。”結合課文內容，談談“我”認識到了什么。
閱讀下面這篇文章，完成小題。
姥爺的小人書
①姥爺年過古稀，平生有個習慣就是收集用過的“破爛兒”，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個角落。
②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經歲月的它們大多早已毫無用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來。每當姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去。
③小時候有段時間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂園。為了安撫我們兩個小鬼頭，姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書。
④紙箱打開，細細的灰塵飛出來，在陽光下旋轉起舞，那些泛黃的、卷了頁的小人書散發出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺的珍藏一本一本翻過……
⑤這些小人書都是20世紀特有的產物，是我媽和小姨她們小時候看過留下來的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結在手掌大的書本里。那時的紙張質量不好，上面的圖畫和文字還有重影，但我仍然樂此不疲。每當這時，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時。我認真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽光灑滿了我的心房。
⑥后來年紀漸長，我離開老家定居北京。學業繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活。
⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時候的事情，媽媽說，她六七歲的時候，最喜歡去街上的書攤租小人書看。市中心的百貨商場門口，總有許多小人書攤，厚的兩分錢看一本，薄的一分錢看一本。姥姥和姥爺去買東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過去，消磨一下午的時光。媽媽說：“你姥爺當年的夢想，就是退休后也擺一個小人書攤。可惜等他退休了，這個行業也消失了。”猛然間，我似乎明白了為什么小人書會成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。
⑧記得上次回老家時，姥姥午休后我走進書房，發現姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來……姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過的光芒。在我很小的時候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過我吧？
⑨隨著時間的推移，很多事物都漸行漸遠，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業，以及會在街邊看一下午小人書的人們。姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢想，他望著我的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……
⑩閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子。人群熙攘，卻沒有人擾動他們安靜的世界。那時陽光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。
（選自《品讀》2024年5月，有刪改）
9．姥爺是一個怎樣的人？請簡要概括。
10．請分析第⑦段在文中的作用。
11．文中多次寫到陽光，請對第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。
12．本文以《姥爺的小人書》為題有什么作用？
五、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，完成小題。
瀘川紀行①
杜甫
自昔瀘川負盛名，歸途邂逅慰老身。
江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。
代有人才探翰墨，我來系纜結詩情。
三杯入口心自愧，枯腸③無字謝主人。
【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創作《瀘川紀行》一詩。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。
13．本詩開篇寫瀘州久負盛名，請結合全詩概括“盛名”體現在哪些方面。
14．請賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩。
六、文言文閱讀
閱讀下列文言文，完成各題。
【甲】
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢異，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
（沈括《活板》）
【乙】
張衡性精微，有巧藝。作地動儀以精銅鑄其器圓徑八尺形似傾樽；其蓋穹隆，飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙發機，皆隱在樽中，周密無際，如一體焉。地動機發，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚。司者覺知，即省龍機，其余七首不發，則知地震所從起來也。合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。
（李昉《太平御覽》，有改動）
15．下列對文中畫線部分的斷句，完全正確的一項是（ ）
A．作地動儀/以精銅鑄其器/圓徑八尺/形似傾樽
B．作地動儀/以精銅/鑄其器/圓徑八尺形似傾樽
C．作地/動儀以精/銅鑄其器/圓徑八尺形似傾樽
D．作地/動儀以精銅/鑄其器圓徑八尺/形似傾樽
16．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．瞬息可就 就：完成
B．不若燔土 燔：泥
C．其蓋穹隆 其：它的
D．下有蟾蜍承之 承：接，接住
17．下列選項說法不正確的是（ ）
A．選文思路清晰。先從雕版印刷寫起，再介紹活字印刷的全部程序，后交代其下落。
B．本文通過“極為神速”“有奇字素無備者，旋刻之”等內容，生動地說明了活版印刷的優越性。
C．乙文介紹了張衡如何制作地動儀，表現了他制作技術之精妙，儀器之奇絕。
D．甲乙兩文用詞精準，通俗易懂，均表達了對古代勞動人民的智慧的贊嘆。
18．請翻譯下面句子。
（1）則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
（2）合契若神，觀之莫不服其奇麗。
七、名著閱讀
19．閱讀下列三則材料，并完成各題。
【甲】
但當 A 和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。
……
這次戰計延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。
A 全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。
【乙】
B 愛護他的部下是天下聞名的。 自從擔任全軍統帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他們說，他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任何一個戰士都可以直接向總司令告狀——而且也常常這樣做。他向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。
【丙】
傳說C用菜刀發動群眾，在湖南建立了一個蘇區。那是早在一九二八年，C躲在一個村子里策劃起義，這時有幾個征收苛捐雜稅的國民黨又來收稅了，C就率領村里的幾個人襲擊收稅的，解除了他們的衛隊的武裝。從這一事件中，C繳獲了足夠的手槍和步槍來武裝自己的第一支農民軍。
(1)上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填寫出人名，甲文段中的“A”是 ，乙文段中的“B”是 ，丙文段中的“C”是 。
(2)語文老師在班上組織了“名著人物推薦”活動，請你從上面材料寫到的A、B、C三個人物中任選一個，按照下邊的句式寫一段推薦語。要求：用兩個四字短語點評人物的性格特點，并寫出一個相關的故事情節。
我把 推薦給你，因為他具有 、 的性格特點，這在 。
八、作文
20．閱讀下列材料，按要求寫作。
語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在。總有一些有關語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……
對語文，你一定有許多感觸，有許多話說，請以“讓我______的語文”為題目作文。
要求：
（1）將題目補充完整再作文，補充的字數不超過5個字；
（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；
（3）用規范漢字書寫，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作；
（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
參考答案
題號 1 2 3
答案 B A B
1．B
2．A
3．B
4． 惟解漫天作雪飛 會當凌絕頂 長河落日圓 萬里送行舟 出淤泥而不染 濯清漣而不妖
5．(1)數字化閱讀的閱讀率較高，其次為圖書，報紙和期刊的閱讀率較低，從2021年到2023年，期刊和報紙的閱讀率呈現下降趨勢，圖書基本不變，數字化閱讀呈現上升趨勢；從2021年到2023年人均紙質書的閱讀量有所減少。
(2) 有所減少 示例：可以征訂一些期刊和雜質，豐富紙質圖書的閱讀類型 示例：以紙質書代替電子書的閱讀
6． 氣憤、憤怒 回憶課堂講稗子 感動 7．第（4）段用了插敘的手法。插入對稗子的回憶，推動故事情節發展，為下文寫“我”因收到稗子而生氣做鋪墊。 8．我們應該少一些成見和偏見，減少刻板印象，多發現他人的閃光點。（貼合課文內容，圍繞體現的方面，言之成理即可）
9．
（1）姥爺是一個喜歡收集用過的“破爛兒”的人；
（2）姥爺是一個熱愛讀書、充滿回憶與夢想的人。
（3）姥爺是一個慈祥、溫暖、擅長講故事的人。 10．第⑦段承上啟下。承接上文作者離開老家定居北京后學業繁重、無暇看小人書的情節，同時引出下文對姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。這一段不僅使文章結構更加緊湊，也深化了文章的主題，即姥爺對小人書的深厚情感和對過去的懷念。 11．陽光在這兩段中都有著重要的象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽光透過無花果樹葉灑在姥爺和小人書上，營造了一種溫馨和諧的氛圍；而第⑩段中的陽光正好，洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上，則象征著姥爺的慈愛和善良如同陽光一般溫暖人心，更顯得姥爺的形象溫暖而親切。 12．作用：（1）揭示文章的主要內容，本文圍繞姥爺珍藏的小人書展開的故事（2）激發讀者的閱讀興趣，讓人好奇姥爺與小人書之間有什么故事；（3）體現文章的主題，即通過對姥爺和小人書的描寫，表達了對過去的懷念和對知識的熱愛。
山河靈秀、位置險要、人才輩出和酒好。 本句采用對偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對，“靈氣出”與“紫色生”相對，對仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應首句的“盛名”。
15．A 16．B 17．C 18．（1）就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格把它存放起來。
（2）龍與蟾蜍配合默契，就像神仙一樣，觀看的人沒有一個不嘆服地動儀的神奇美麗。
19．(1) 尼摩船長 朱德 賀龍
(2) 尼摩船長 勇敢無畏 重情重義 這在他與章魚激烈搏斗以及為死去的同伴落淚等情節中得以充分體現。
20．例文：
讓我快樂的語文
打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿著藍天、白云與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。在語文學習中，我感受到了語文帶給我的快樂。
有一次語文課，老師笑著對我們說：這節課我們來玩個小游戲。老師的話音剛落，大家便摩拳擦掌，躍躍欲試起來。伴隨著老師的一令下：開始！比賽便拉開了序幕，大家都在拼命地吹氣球，人人臉上漲得通紅。我們組的同學把氣球放在了大力王的臀部，只聽“啪的一聲，那氣球被炸成許多碎片，飛向天空。轉眼間，地上到處都是氣球碎片，宛如一張彩色的毛毯撲在教室的地上，真是慘不忍睹啊！我也參加了玩游戲的行列，和同學們一起引爆氣球！終于，經過我組不解的努力，我們贏了！大家笑得是那樣的開心，甜蜜。游戲結束了，活躍的氣氛還是沒有停息，老師對我們說：玩過了游戲，我們來寫一篇作文！平常語文及作文不太好的同學也都紛紛奮筆疾書起來。果真，這次的作文效果很好，大部分同學都得了滿分。以往寫作文對于我來說簡直是比登天還難，但這一次不一樣了，我親身體驗了這場驚心動魄的此賽，在玩中觀察、學習，寫出了一篇好作文。
記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國里：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的國王，都深深地打動著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那么的美妙。
隨著年齡的增長，一本本語文讀本成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車夫，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也了解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧秘……
上了初中，我更愛閱讀了。因為，我在閱讀中發現了語文的美有著更為深刻的內涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，仿佛置身于一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。
我堅信，語文學習過程中有著各種各樣的美。語文帶給我的快樂，未完待續……

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