資源簡介

姓名
準考證號
(二)
2025年中考學業(yè)水平模擬考試（二）
班級開展“品古典意蘊"文言文探究活動。請閱讀下而的選文并完成第3~7題，
【甲】
【乙)
語
文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有
陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛
而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人
牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯
之手，駢死于槽櫪之問，不以千里稱也。
注意事項：
清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者
1.本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘，
遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻
不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之
2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷的相應位置上
玩焉。
能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬
3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花
等不可得，安求其能千里也？
4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而
菊之愛，胸后鮮有聞。蓮之愛，同子
不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰“天下無馬！”鳴
者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
一、古典之美(27分)
(周敏頤《愛蓮說》)
(韓愈《馬說》)
(-)
1.經(jīng)典古詩文，贈予我們無窮的精神力量。下面是小晉同學制作的詩文名句積累卡，請將
3.辨其義。解釋下面加點字的意思，
(2分)
空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。
(10分)
(1)中通外直
通：▲
(1)“但愿人長久，
”傳遞對親人的真摯祝福。
(蘇軟《水調(diào)歌頭》)
(2)鳴之而不能通其意
通：▲
深情的牽掛
(2)“故園東望路漫漫、
“抒發(fā)對親人的刻骨思念。（岑參《逢入京使》）
4.知其意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(3分)
3)“
柳暗花明又一村”暗喻逆境中的光明與轉(zhuǎn)機。
探索的信念
(1)香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉
(陸游《游山西村》)
(4)
4
”昭示赤誠報國的無畏氣櫥。
翻譯：▲，▲，可以遠遠地觀貲而不可靠近賞玩啊，
(文天祥《過零丁洋》)
(2)食之不能盡其材。
愛國的熱憂
(5)“報君黃金臺上意
"展現(xiàn)捐軀赴國的壯烈豪情，
翻譯：
(李賀《雁門太守行》)
(6)“
,病樹前頭萬木眷”詮釋逆境中的頑強與新生。
5.通其理。甲、乙兩文都借物喻人，請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析，
(4分)
堅忍的力量
(劉禹錫《酬樂天揚州初逄席上見贈》)】
(7)“何夜無月？何處無竹柏？
“彰顯困頓中的超然襟懷。
君子之于學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身聾聲'，沒而后已。故雖有其才
(蘇軾《記承天寺夜游》)
樂觀的心態(tài)
(8)
”詠嘆跨越山河的知己深情。
而無其志，亦不能興共功也。志者，(1)▲一才者，(2)▲。學者不患才之
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
不贍四，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。
2.右面這幅書法作品中的詩句出自李白的《行路難》（其一），請用楷體字將其抄
直長
(選自徐干《中論·治學》)
寫下來，并補全詩句點評。
(2分)公推用
【注釋】①壁亹(w):勒勉不倦的樣子。②騙：充裕，豐富
療雪破
詩句：
6.請結(jié)合語境，把下面的句子填入上文相應空缺處。
(2分)
點評：運用典故，語言豪邁，展現(xiàn)了詩人
的人生態(tài)度，
A.學之徒也
B.學之師也
海時
7.請結(jié)合自己的生活體驗，談談對這則短文的理解。
(4分)2025年中考學業(yè)水平模擬考試（二)
語文答案
一、古典之美(27分)
1.(1)千里共嬋娟(2)雙袖龍鐘淚不干(3)山重水復疑無路
(4)人生自古誰無死留取丹心照汗青(5)提攜玉龍為君死(6)沉舟側(cè)胖千帆過
(7)但少閑人如吾兩人者耳(8)海內(nèi)存知己天涯若比鄰
評分標準：每空1分，共10分。錯字、別字、多字、漏字均不得分。
2.詩句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。點評示例：積極樂觀
評分標準：詩句正確1分，點評合理1分，共2分。
3.(1)貫通(2)通曉
評分標準：每小題1分，共2分。
4.(1)香氣遠聞更加清芬潔凈地挺立(2)喂它，卻不能讓它竭盡才能
評分標準：每空1分，共3分。
5.甲文將蓮花比喻為堅貞高潔的君子，表現(xiàn)了作者潔身自好、不慕名利的高潔人格，以及對
追名逐利的世態(tài)的厭惡。乙文把伯樂比喻為知人善任的明君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的
真正人才，從而對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進行了抨擊，表達了作者懷才不
遇、壯志難酬之情和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。
評分標準：結(jié)合甲文內(nèi)容分析2分，結(jié)合乙文內(nèi)容分析2分，共4分。
6.(1)學之師也(2)學之徒也
評分標準：每空1分，共2分。
7.示例：這則短文強調(diào)了“立志”的重要性，告訴我們，如果缺乏志向，即使有才能也難以成
功。我原本數(shù)學成績不理想，后來便設立了“每日攻克一道難題”的具體目標，最終取得進
步，這就印證了“立志”對學習的推動作用。
評分標準：對短文的理解2分，結(jié)合生活體驗2分，共4分。
【參考譯文】君子對于學習，其堅持不懈的精神，就好像是天空的運轉(zhuǎn)，就好像是日月
的運行，終身勤勉不倦，死后才停止。因此，雖然有那樣的天賦才華，卻沒有那樣的遠大志
向，也不能夠建立那樣大的功業(yè)。志向在學習中起的是主導作用，才華在學習中起的是次
要作用。求學的人不擔心自己的才學不充足，而擔心志向沒有確立。所以，自古至今致力于
學習的人成千上萬，而有所成就的人卻寥寥無幾。因此，君子一定要確立他的志向。
二、文學之約(27分】
8.tidQ配合得均勻合適
評分標準：拼音書寫、占格均正確1分，釋義正確1分，共2分。
2025年冠一卷中考沖刺A卷參考答案及評分標準
9.示例①：以匠心為深圳鐫刻的精神紐帶示例②：用情懷為深圳描繪的暖心畫卷
評分標準：運用比喻修辭1分，語言優(yōu)美1分，共2分。
10,示例：冬日午后，陽光灑進書房，爺爺手把手教我寫毛筆字，他粗糙卻溫暖的大手握著我
的小手，一撇一捺間，墨香與祖孫情交融，滿是溫馨。
評分標準：符合題意1分，語言優(yōu)美1分，共2分。
11.(1)示例：你也曾迷茫，但是你選擇了直面猛虎，因為你明白真正的勇者不是畏懼退縮而
是迎難而上。
評分標準：運用“也曾…但是…”“不是…而是”的句式1分，符合名著內(nèi)容1
分，共2分。
(2)示例①：選A。創(chuàng)作意圖在于展現(xiàn)簡·愛面對生活的種種不公與困境，如舅媽的虐待、
寄宿學校的艱苦等，始終堅守自我，追求平等與尊嚴，與視頻中傳遞的從困境中汲取力
量、勇敢前行的主題相符。
示例②：選C。創(chuàng)作意圖為體現(xiàn)孫悟空面對天庭的壓迫、取經(jīng)途中的妖魔鬼怪等重重困
難，始終保持反抗精神和勇往直前的斗志，傳達出不懼艱難、勇于挑戰(zhàn)的正能量，符合視
頻創(chuàng)作需求。
評分標準：創(chuàng)作意圖符合人物的精神2分，語言流暢2分，共4分。選B不給分，祥子最后自
甘墮落，不能體現(xiàn)從文學中汲取正能量的創(chuàng)作意圖。
12.(1)A.文中專門描繪了裁縫店里那一鍋羊肉散發(fā)出的香氣，在屋外狂風、石子、冰雹的襯
托下，屋內(nèi)愈發(fā)顯得溫暖、和平、舒適。B“清潔”“透明”等形容詞和“暈染”“張開”“收攏'”
等動詞描繪了金魚在玻璃缸里自由曼妙游動的畫面，體現(xiàn)了裁縫店內(nèi)溫馨、溫暖的氛圍，
凸顯了“我們”裝飾裁縫店的良苦用心。
評分標準：每空2分，語言流暢1分，共5分。
(2)示例①：我選擇“平凡中的詩意”。文章記錄的都是一些細微瑣碎的小事，試新衣、做裙
子、惦記新衣裳、獨創(chuàng)“馬蹄袖”等，這些都是裁縫店里每天都在發(fā)生的平凡小事，但是作
者卻能在平凡中發(fā)現(xiàn)詩意：惡劣天氣里的一鍋羊肉，偏遠地區(qū)少見的金魚，雖貧窮但依然
愛美的明朗拙樸的游牧地區(qū)的女人們…這些生活詩意點綴在文章中，讓文章富有一種
靈動與奇趣之美。這便是“平凡中的詩意”。
示例②：我選擇“針線背后的通透”。店鋪很小，做裁縫很辛苦，收的費用也很低，“我們”的
生活是單調(diào)的，艱辛的。可是作者也說“可能干什么都一樣的吧”，那是日復一日、一針
線的踏實工作后的通透與參悟—實在的付出和努力的生活是幸福的，“我們”不單是為
著生存勉力維持著，更是為著精神的寧靜而享受著，在享受中收獲了生命的豐盈與堅忍。
這便是“針線背后的通透”。
評分標準：圍繞副標題含義，結(jié)合文章具體內(nèi)容深入分析，表達條理流暢，10分；圍繞副標
2

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