資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 單元綜合測試 2025-2026學年
上學期小學語文統編版（2024）二年級上冊
一、找出正確讀音
1．找到下列讀音正確的花朵涂上顏色，幫蜜蜂收集花蜜吧！
教書 準備 淹沒
腦袋 晴朗 奔跑
二、書寫
2．果園里的果子掛著拼音標簽，寫下正確的詞就能把它們摘進籃子里。
三、選擇題
3．小鳥們在森林里編故事呢！仔細聽，誰的故事最生動有趣？（ ）
A．小鳥在樹上叫。 B．小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。
C．小鳥在樹上叫得很歡。 D．小鳥在樹上歡快地歌唱幸福的生活。
四、選擇合適的字填空，完成對話 。
4．
樂樂：“( )棵蘋果樹上掛著的大蘋果是從( )根樹枝長出來的？”
園園：“就是最高的那根樹枝！快( )上手套，咱們摘果子去。”
樂樂：“我( )著背帶褲，方便爬梯子，一定比你先摘到！”
園園把外套( )在肩上，( )著陽光，朝蘋果樹跑去：“哼，那可不一定！”
五、句子訓練
5．有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。（用加點詞語造句）
6．①想出 ②人們 ③管住我 ④種種辦法（連詞成句，填序號）
7．帶上放大鏡，和園園一起來揭開小倉鼠的秘密吧！
園園：我最喜歡的動物是小倉鼠。它有一個 的身體， 的腦袋，一雙 的小眼睛， 的鼻子總喜歡在窩里嗅來嗅去。它吃東西時最有趣， 。
六、積累填空題
8．根據所學內容填空。
（1）小蝌蚪先長出兩條 腿，再長出兩條 腿，然后尾巴 ，最后尾巴不見了，小蝌蚪變成了青蛙。
（2）蒲公英靠 傳播種子；蒼耳靠 傳播種子；石榴靠 傳播種子；豌豆靠 傳播種子。
（3）《我是什么》一文中，“我”會變，“我”可以變成汽、 、 、冰雹和 。
（4）臘月，梅花盛開，香氣撲鼻，這讓我想起了 代詩人王安石的詩句：墻角數枝梅，凌寒 。遙知 ，為有 。
七、現代文閱讀
課外閱讀。
種子的傳播方式
①春天，柳絮（xù）四處飛揚，你如果抓一團柳絮仔細觀察，就會發現里面藏著一些小顆粒，那就是柳樹的種子。它們隨風落在哪里，便在哪里生根發芽，長出新的柳樹。
②小鳥或其他動物把櫻（yīng）桃、野葡萄、野山參的種子吃（進 近）肚子里，由于消化不掉，種子便隨糞（fèn）便排出來，傳播到四面八（芳 方）。
③鳳仙花的果實被太陽曬干后就會自動彈裂（tán liè），把種子彈向四周。用這種方法傳播種子的還有豆類（值 植）物。椰（yē）子成熟以后，果實落到海里便隨海水漂到遠方。睡蓮的果實成熟后沉入水底，果皮腐（fǔ）爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其他地方。
9．請你用“√”畫出括號里正確的字。
10．填一填。
柳樹靠 傳播種子；櫻桃、野葡萄、野山參靠 傳播種子；鳳仙花、豆類靠 傳播種子；椰子、睡蓮靠 傳播種子。
11．用加點的關聯詞寫句子。
你如果抓一團柳絮仔細觀察，就會發現里面藏著一些小顆粒。
12．［探究題·語言表達］你還知道哪些種子的傳播方式？快來和大家分享一下吧！
奇妙的大自然
大自然真是一本豐富多彩又奇妙無窮的大書。自然界的萬事萬物都有自己生存的本領和方法。
比如植物中的花兒。靠昆蟲傳粉的花兒開得十分鮮艷，好吸引小昆蟲，達到傳粉的目的；靠風兒傳粉的花兒則相貌平平，風兒一吹，花粉便漫（ｍàn）天飛舞。
再如，植物傳播種子時，靠鳥兒傳播種子的果實一定又小又硬，鳥兒吃了消化不了，之后隨鳥糞（fèn）找到新家；靠動物傳播的一定長滿鉤（ɡōu）刺兒，一有機會就鉤在動物或人身上，然后進行一次免費旅行；靠風兒傳播的則輕盈、蓬（pénɡ）松，風兒一吹，便乘著風紛紛出發……
動物也一樣。螞蟻靠散發一種激素（sù）告訴同伴找食的路線，蜜蜂則用舞蹈告訴同伴采蜜的地點……
神奇的大自然中還有許多有趣的事情和現象，只要你走進大自然，就能發現那里的樂趣和秘密。
13．畫“﹏﹏﹏”的句子把大自然比作 。
14．短文介紹了 傳粉、植物傳播 、 傳遞信息這些有趣的現象，告訴我們只要 ，就能發現那里的樂趣和秘密。
15．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）靠昆蟲傳粉的花兒一定很香，好吸引小昆蟲。( )
（2）靠鳥兒傳播種子的果實又小又硬，鳥兒吃后消化不了，隨糞便排出。( )
（3）靠動物傳播的種子又大又圓，好吸引動物來吃。( )
八、書面表達
16．看圖寫話。
請按一定的順序描寫出圖中的事物，并用上一些表示顏色的詞。
參考答案
題號 3
答案 D
1．jiāo zhǔn mò
nǎo lǎng bēn
【詳解】本題考查辨析字音。
教：jiào，指導，訓誨；使，令；指“宗教”；jiāo，傳授。
教書：jiāo shū，教導學生學習各種知識。故讀“jiāo”。
準備：zhǔn bèi，預先安排或籌劃。“準”讀“zhǔn”。
沒：méi，無；不曾，未；mò，隱在水中；隱藏，消失。
淹沒：yān mò，被水覆蓋或淹沒。“沒”讀“mò”。
腦袋：nǎo dai，頭；猶腦筋。“腦”讀“nǎo”。
晴朗：qíng lǎng，多用于形容天氣清明，太陽高照的樣子。“朗”讀“lǎng”。
奔跑：bēn pǎo，意思是快速地跑。“奔”讀“bēn”。
2．
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“經”“孩”“海”“起”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
3．D
【詳解】本題考查理解句子含義及修辭手法。
A．該句為簡單的陳述句，僅客觀陳述了“小鳥在樹上叫”這一事實，沒有使用任何修飾性詞語或修辭手法，表達較為平淡。
B．此句在“叫”前添加了擬聲詞“嘰嘰喳喳”，通過模擬小鳥叫聲的特點，使句子在聲音層面有了具體描繪，比選項A稍顯生動，但僅從聲音角度進行修飾，表達效果有限。
C．該句在“叫”后補充了“得很歡”，對小鳥叫聲的程度進行了描述，表明叫聲的狀態是歡快的，比選項A和B在程度上有所提升，但仍屬于對事實的簡單描述，未運用特殊修辭手法。
D．此句將小鳥的行為擬人化，“歌唱”是人類的動作，“幸福的生活”是人類的情感體驗，作者把小鳥當作人來寫，賦予小鳥人類的動作和情感，使小鳥的形象更加鮮活，句子表達也更加生動有趣，富有感染力。
故選D。
4． A B C F E D
【詳解】本題考查選字填空。
A．那：表示指示，指較遠的時間、地方或事物。
B．哪：表示疑問。
C．戴：通常用于表示把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。
D．迎：接；面對著，沖著；揣度別人心意而投其所好。
E．披：覆蓋在肩背上。
F．穿：側重于把衣服、鞋襪等套在身體上。
①：“那”是指示代詞，用于指示比較遠的人或事物，“那棵蘋果樹”明確指出了特定的一棵蘋果樹，故選A。
②：“哪”是疑問代詞，用于表示疑問，詢問在一定范圍內的人或事物，“哪根樹枝”是在問眾多樹枝里的某一根，故選B。
③：“戴”常搭配像手套、帽子、首飾等這類放在頭部、手部等部位的物品，“戴手套”是固定且符合語言習慣的搭配，故選C。
④：“穿”側重于將衣物等套在身體上，“穿著背帶褲”是常用的表達，故選F。
⑤：“披”的意思是覆蓋或搭在肩背上，“把外套披在肩上”能準確描述該動作，故選E。
⑥：“迎”有朝著、對著的意思，“迎著陽光”體現出朝著陽光方向的狀態，故選D。
5．有時候我自己上學，有時候媽媽送我上學。
【解析】略
6．②①④③
【詳解】本題考查連詞成句。
先觀察這幾個詞語，“人們”是句子的主語，表示動作的執行者，所以排在首位；“想出”是謂語，表示主語發出的動作；“種種辦法”是賓語，是想出的內容；“管住我”是目的，放在最后。句子連為：人們想出種種辦法管住我。
故順序是②①④③。
7． 胖乎乎 圓圓 圓溜溜 小巧 用兩只小爪子捧著食物，美滋滋地吃著
【詳解】本題考查補充句子。
要求根據情境描述園園最喜歡的動物——小倉鼠的特征。觀察圖片中的小倉鼠，我們可以看到它有一個圓滾滾的身體，腦袋也是圓圓的，眼睛大而明亮，鼻子小巧，正在用兩只小爪子捧著食物吃。根據這些特征，我們可以依次填入合適的形容詞和描述。
身體：圖片中的小倉鼠身體看起來很圓潤，可以用“毛茸茸”來形容。
腦袋：小倉鼠的腦袋也是圓圓的，可以用“圓溜溜”來形容。
眼睛：小倉鼠的眼睛很明亮，可以用“炯炯有神”來形容。
鼻子：小倉鼠的鼻子小巧，可以用“粉嘟嘟”來形容。
吃東西時的樣子：圖片中小倉鼠正在用兩只小爪子捧著食物吃，看起來非常有趣，可以用“兩只小爪子捧著食物，快速地往嘴里送”來形容。
示例：我最喜歡的動物是小倉鼠。它有一個毛茸茸的身體, 圓溜溜的腦袋，一雙黑亮亮的小眼睛， 粉嘟嘟的鼻子總喜歡在窩里嗅來嗅去。它吃東西時最有趣，兩只小爪子捧著食物，快速地往嘴里送。
8． 后 前 變短 風 動物的皮毛 小鳥 豆莢炸開 云 雨 雪 宋 獨自開 不是雪 暗香來
【詳解】本題考查對課文內容的理解。
（1）出自課文《小蝌蚪找媽媽》，文中清晰描述了小蝌蚪的成長變化過程，按照發育順序，小蝌蚪首先長出的是兩條后腿，接著長出兩條前腿 ，之后尾巴會逐漸變短，直至消失，最終變成青蛙。所以①填“后”，②填“前”，③填 “變短”。
（2）根據《植物媽媽有辦法》可知，不同植物傳播種子方式各異。蒲公英的種子輕盈，靠風來傳播，故④填“風”。
蒼耳種子有刺，容易掛在動物皮毛上，借助動物傳播，故⑤填“動物的皮毛”。
石榴的種子會被小鳥吞食后隨糞便排出，靠動物（小鳥）傳播，故⑥填“小鳥”。
豌豆成熟后豆莢會炸開，靠自身彈射傳播種子，故⑦可填“自身彈射”。
（3）課文《我是什么》圍繞水的變化展開，水受熱變成汽，汽上升凝結成云，云遇冷變成雨、冰雹、雪等。所以“我”除了變成汽，還能變成“云”“雨”“雪”。
故⑧⑨⑩可分別填：云、雨、雪。
（4）王安石是宋代詩人，其《梅花》中“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”描繪了臘月梅花不畏嚴寒綻放的情景。
書寫時注意“獨”“雪”“暗”的正確寫法。
9．進√ 方√ 植√ 10． 風 小鳥或其他動物 自動彈裂 水 11．你如果認真去聽，就能聽見小鳥那美妙的歌聲。 12．蒼耳的種子身上有刺，能粘在動物的皮毛上，被帶到其他地方；蒲公英的種子很輕，有絨毛，能隨風傳播。
【導語】這篇科普短文以生動的筆觸展現了植物種子的多種傳播方式。文章采用總分結構，通過柳絮飛揚、動物傳播、果實彈裂、隨水漂流四個典型例子，系統介紹了種子的不同傳播方式。作者善用擬人手法（如“種子藏在柳絮里”），將植物學知識轉化為具象畫面。語言簡潔明快，既有科學性又不失童趣，特別是“消化不掉”“自動彈裂”等口語化表達，降低了理解難度。結尾的探究題設計巧妙，實現了從文本學習到知識拓展的自然過渡。
9．本題考查形近字辨析。
“進”：表示向前移動、進入或加入；“近”：表示距離短、時間接近或關系親密。第②段的“吃進”表示將食物或物體吞咽到體內。故選“進”。
“方”指方向、方面、地方等；“芳”指香、美好的。第②段的“四面八方”指各個方面或各個地方。故選“方”。
“值”指價值、數值、遇到等；“植”指種植、植物。第③段的“植物”指生物的一大類，這一類生物的細胞多具有細胞壁。多數植物可以進行光合作用，自己制造養料。應選“植”。
10．本題考查文章內容的理解和概括。
根據第①自然段“春天，柳絮四處飛揚，你如果抓一團柳絮仔細觀察，就會發現里面藏著一些小顆粒，那就是柳樹的種子。它們隨風落在哪里，便在哪里生根發芽，長出新的柳樹”可知，柳樹利用“風”傳播種子。
根據第②自然段“小鳥或其他動物把櫻桃、野葡萄、野山參的種子吃進肚子里，由于消化不掉，種子便隨糞便排出來，傳播到四面八方”可知，櫻桃、野葡萄、野山參靠“小鳥或其他動物”傳播種子。
根據第③自然段“鳳仙花的果實被太陽曬干后就會自動彈裂，把種子彈向四周。用這種方法傳播種子的還有豆類植物等”可知，鳳仙花、豆類靠“果實自動彈裂”傳播種子。
根據第③自然段“椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。睡蓮的果實成熟后沉入水底，果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其他地方”可知，椰子、睡蓮利用“水”傳播種子。
11．本題考查關聯詞造句。
“如果……就……”是表示假設關系的關聯詞。在“你如果抓一團柳絮仔細觀察，就會發現里面藏著一些小顆粒”這個例句中，先假設“抓一團柳絮仔細觀察”這種情況，然后說明在這種假設下產生的結果“發現里面藏著一些小顆粒”。寫句子時先假設一種情況（“如果”后面的內容），然后說明在這種假設情況下會產生的結果（“就”后面的內容）。
示例：你如果認真閱讀這篇文章，就會明白其中蘊含的深刻道理。
12．本題考查思維拓展。
回憶自己所了解的植物學知識，思考不同植物種子的特點以及它們可能的傳播途徑。可以結合自然現象、生活經驗、課外閱讀等方面具體寫自己了解的種子的傳播方式。
示例：鬼針草的種子有倒刺，能附著在人和動物身上被帶到別處；噴瓜成熟后，果實會突然破裂，將種子噴射出去。
13．一本大書 14． 花兒 種子 動物 走進大自然 15． × √ ×
【解析】13．本題考查比喻句。
從“大自然真是一本豐富多彩又奇妙無窮的大書”可知運用比喻的修辭手法，把大自然比作成一本大書。
14．本題考查文章內容理解。
結合“靠昆蟲傳粉的花兒開得十分鮮艷，好吸引小昆蟲，達到傳粉的目的”可知描寫了花兒傳粉。“再如，植物傳播種子時，靠鳥兒傳播種子的果實一定又小又硬，鳥兒吃了消化不了”可知短文描寫了植物傳播種子。“動物也一樣。螞蟻靠散發一種激素（sù）告訴同伴找食的路線，蜜蜂則用舞蹈告訴同伴采蜜的地點……”可知短文描寫了動物傳遞信息這些有趣的現象。
結合“只要你走進大自然，就能發現那里的樂趣和秘密”可知文章告訴我們只要走進大自然，就能發現那里的樂趣和秘密。
15．本題考查文章內容理解。
（1）結合“靠昆蟲傳粉的花兒開得十分鮮艷，好吸引小昆蟲，達到傳粉的目的”可知說法有誤。
（2）結合“植物傳播種子時，靠鳥兒傳播種子的果實一定又小又硬，鳥兒吃了消化不了，之后隨鳥糞（fèn）找到新家”可知說法正確。
（3）結合“靠動物傳播的一定長滿鉤（ɡōu）刺兒，一有機會就鉤在動物或人身上，然后進行一次免費旅行”可知說法有誤。
16．范文：夏天來了，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，粉紅的荷花在風中搖曳，美麗極了！披著綠衣服的青蛙蹲在荷葉上唱著歌，美麗的蝴蝶和蜻蜓也在池塘上空跳起了舞蹈。
【解析】略
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑