資源簡介

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第一單元 單元綜合測試 2025-2026學年
上學期小學語文統編版四年級上冊
一、基礎知識綜合
新題型 閱讀文段，完成練習。
半夜，雪_______地下了起來。平坦①kuān kuò（ ）的馬路，橫貫（guàng）江面的大橋，②kēng kēng wā wā（ ）的小道，都③zhú jiàn（ ）被積雪霸（bà）占了。天一亮，一片白茫茫的世界霎（chà）時成為④táo qì（ ）的孩子們的樂園。剛剛從媽媽懷（huái）里醒來的小妹妹也興奮地一躍（yào）而起，央求爸爸帶自己出門⑤gǔn（ ）雪球、堆雪人。
1．根據拼音寫字詞，寫在文段的括號內。
2．文段中加點字的注音共有_______處是錯誤的，我能用“○”圈出來并依次訂正：_____________。
3．填入文段中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）
A．響徹云霄 B．竊竊私語 C．悄無聲息 D．低聲細語
4．用上畫“﹏﹏﹏”的詞語，描述日出時天空的變化。
二、選擇題
5．下列修辭手法錯誤的一項是（ ）
A．如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將吹走所有的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤每一片土地。 （比喻）
B．那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 （夸張）
C．不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。 （比喻）
D．幾只小鳥在樹上歡樂地唱歌。 （擬人）
6．下列加點詞語運用不恰當的一項是（ ）
A．夏日的夜晚靜悄悄的，只有昆蟲在竊竊私語。
B．在大橋通車典禮上，彩旗飄揚，鑼鼓喧天，熱鬧非凡。
C．聯歡會上《團結就是力量》的歌聲響徹云霄。
D．教室里鴉雀無聲，只有一位同學在大聲朗讀課文。
7．下列對課文內容理解不正確的一項是（　　）
A．《觀潮》是按照潮來前、潮來時、潮去后的順序寫的。
B．《秋晚的江上》是徐志摩的作品，描寫了秋江傍晚絢麗的美景。
C．《走月亮》以“走”為線索，描寫了“我”和阿媽在月光下散步的場景。
D．《繁星》一文中，“我”在海上看繁星是課文的重點部分。
三、積累填空題
8．把下列詞語補充完整，再根據意思選擇相應的詞語填空。（填序號）
①( )聲( )語 ②( )( )鼎沸
③浩浩( )( ) ④若隱若( )
（1）形容隱隱約約。( )
（2）形容小聲說話。( )
（3）人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。( )
（4）原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。( )
四、語言表達
9．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。
句子運用了 和 的修辭手法，請你用上這兩種修辭手法，寫一種你喜歡的花。
10．觀察下圖，展開想象，試著從不同角度（看到什么？聞到什么？聽到什么？）描寫畫面。
11．新情境 請針對下列圖片所反映的問題制作環保小貼士，貼在社區便民信息欄。
環保小貼士
五、現代文閱讀
夜石林（節選）
游人散盡了，夜晚的風吹拂石林。此刻，一切都安靜了，安靜了。石林浸在月光里。
悠然想起一個小姑娘，想起小姑娘這樣問媽媽：“夜里，石林睡覺嗎？夜里，石林好玩嗎？”石林忍不住笑了，可愛的小姑娘喲！
這時候，蟲兒們出來了。蛐蛐兒“ （qū） ， ”地歡叫著。蜘蛛在月光下織網，蛛網一閃一晃地亮。一條蜈蚣從石縫里爬出來，撓得石頭們癢酥酥地想笑。頓時，月光顫顫如花瓣。青蛙跳了跳，惹得草兒彎一彎。竹鼠、穿山甲、灰兔“嗖——”地跑了過去。杜鵑鳴叫起來，山斑鳩拍著翅膀。金龜子們復眼閃動，彼此用觸須、長足和氣味互致晚安。跳舞的跳舞，彈唱的彈唱，每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲兒們的樂池。
月光的瀑布瀉在石壁上。石頭們身披新裝，滿懷喜悅地讓浸透月光的木香花、紫藤、皂莢樹、白蠟條、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，從自己的縫隙和皺褶里流過。
呵，小姑娘！你說，夜里，石林睡覺嗎？夜里，石林好玩嗎？
12．品讀第1自然段，聯系上下文體會下面兩個句子表達上的不同。
①此刻，一切都安靜了。②此刻，一切都安靜了，安靜了。
我認為第 句更好，因為 。
13．語文要素 讀第3自然段，你的腦海里會出現一幅幅畫面。請你選擇印象最深的幾幅畫面，給它們取名字。如：蜘蛛織網圖、 、 。
快樂閱讀。
徜徉于桂林山水之間
材料一 樂樂一家去桂林游玩，下面是游玩前樂樂搜集的資料。
材料二 在桂林市中心，獨秀峰巍然聳立，陡峭高峻，氣勢雄偉，被譽為“南天一柱”。山之東麓有顏延之讀書巖，為桂林最古老的名人勝跡。這位南朝宋時期的文學家曾寫下“未若獨秀者，峨峨郛（fú）邑間”的詩句，意思是獨秀峰勝過群山，它高聳于城郭間。獨秀峰因此得名。晨曦輝映或晚霞映照之時，山峰如披上紫袍金衣，因而又得名“紫金山”。
材料三 桂林的主要景點可概括為一江、兩洞、三山。一江（漓江）、兩洞（蘆笛巖、七星巖）、三山（象鼻山、伏波山、疊彩山）是桂林山水的精華所在。漓江的特點可概括為清、奇、巧、變四個字。漓江像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，使山水之景猶如一幅百里畫卷。泛舟于漓江之上，可觀奇峰倒影、碧水青山、漁翁閑釣等。古樸的田園人家，清新的空氣，一切都那么富有詩情畫意。
14．語文要素 乘船游漓江時，你會欣賞到怎樣的畫面？請從“奇峰倒影、碧水青山、漁翁閑釣”中選擇一個詞語，展開想象，描述你心中的畫面。
15．請你結合材料，為樂樂一家完善桂林兩日游的計劃表。
時間 景點 自然風景的特點 活動
第一日 漓江
第二日
16．新角度 桂林景區要推出一套明信片作宣傳，你覺得下面哪一項統一印在這套明信片上更合適？結合材料內容，說說你選擇的理由。
A．未若獨秀者，峨峨郛邑間。 B．一方山水一城景，千年文化韻桂林。
我覺得( )更合適，因為 。
六、書面表達
17．快樂作文。
題目：這里風景獨好
美麗的風景無處不在，只要你留心觀察。以“這里風景獨好”為題，寫一寫你見過的風景好的地方，要按一定的順序寫，做到條理清晰，語句通順。
參考答案
題號 5 6 7
答案 A D B
1．①寬闊 ②坑坑洼洼 ③逐漸 ④淘氣 ⑤滾 2．三 圈出：guàng chà yào 訂正：guàn shà yuè 3．C 4．太陽從地平線上升起，紅彤彤的朝霞霎時鋪滿了原本一碧如洗的天空。
【解析】1．本題考查漢字“音-形-義”對應及語境書寫能力。
依拼音規則、語境（馬路等場景），判斷“寬闊”等字，強化“拼音-字形-語義”關聯。
2．本題考查漢字字音辨析、錯誤糾正能力。
“橫貫（guàng）”錯誤，正確為“guàn”（“貫”讀guàn，如“貫穿、貫通”）；
“霎（chà）時”錯誤，正確為“shà”（“霎”本義是小雨，讀 shà，“霎時”指極短時間）；
“一躍（yào）而起”錯誤，正確為“yuè”（“躍”讀 yuè ，表跳躍動作）。
3．本題考查詞語語義理解與語境匹配能力。
A .響徹云霄：形容聲音極大，穿透云層，雪下落是安靜的，不匹配；
B. 竊竊私語：指小聲私下說話，用于人，不能形容雪，排除；
C .悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕，契合“半夜下雪，安靜無聲” 的場景；
D .低聲細語：也是形容人小聲說話，不用于自然現象（雪）。
抓詞語適用對象（人/自然）和語義（聲音大小），結合“半夜下雪安靜”的語境，故選 C。
4．本題考查詞語理解與創意表達（畫面構建 ）能力。
示例：太陽從地平線上升起，紅彤彤的朝霞霎時鋪滿了原本一碧如洗的天空。
5．A
【詳解】考查修辭的辨析能力。
A．有誤。
結合三個連續的“如果”可以看出運用了排比的修辭手法，突出強調陽光、清風、春雨的特點。
6．D
【詳解】本題考查詞語的理解和運用。
D．鴉雀無聲：沒有一點兒聲音，形容非常安靜。結合語境可知，句中教室里有一位同學在大聲朗讀課文，所以教室里是有聲音的，所以加點詞語運用不當。
故選D。
7．B
【詳解】本題考查課文內容理解。
A．《觀潮》主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象，課文是按照“潮來前-潮來時-潮來后”的順序記敘的。課文分析正確。
B．《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品，是一首典型的微型散文詩，通過描寫秋天的黃昏時所看到的江邊的情景，表達了詩人對自由生活的向往；課文分析有誤。
C．《走月亮》一文不僅給我們展現了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。“走月亮”是吳地傳統民俗，中秋夜婦女盛妝出游，踏月徹曉，謂之“走月亮”。課文分析正確。
D．《繁星》作者是巴金，課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產生的種種感受。課文分析正確。
綜上所述，答案選B。
8． 低 細 人 聲 蕩 蕩 現 ④ ① ② ③
【詳解】本題考查補全詞語和選詞填空。
①低聲細語：形容說話聲音很小，語氣柔和。
②人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，非常嘈雜。
③浩浩蕩蕩：原形容水勢浩大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。
④若隱若現：形容事物忽隱忽現，不清晰，不明確。
（1）結合詞語的意思，形容隱隱約約的詞語是“若隱若現”。故選④。
（2）結合詞語的意思，形容小聲說話的詞語是“低聲細語”。故選①。
（3）結合詞語的意思，形容人聲嘈雜喧鬧的詞語是“人聲鼎沸”。故選②。
（4）結合詞語的意思，原形容水勢浩大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大的詞語是“浩浩蕩蕩”，故選③。
9． 擬人 比喻 看，桂花被秋風吵醒了，一簇簇掛滿枝頭，猶如天上挨挨擠擠的星星。
【詳解】本題考查修辭手法和仿寫句子。
例句“稻穗低垂著頭”，把稻穗當作人，賦予 “低垂著頭”這一人的動作神態，采用擬人修辭手法；“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”，采用比喻修辭手法，把稻田比作“銀毯”。仿寫句子時，注意也要用上比喻、擬人的手法。
示例：看，桂花被秋風吵醒了，一簇簇掛滿枝頭，猶如天上挨挨擠擠的星星。
10．那些黃澄澄的梨像一個個小葫蘆，綴滿了樹枝，果香飄到果園外，引得小鳥爭先恐后地趕來，嘰嘰喳喳地歡唱著。
【詳解】本題考查觀察與畫面描寫能力 。
視覺角度：“黃澄澄的梨像一個個小葫蘆，綴滿了樹枝”，從視覺抓“梨的顏色（黃澄澄）、形狀（小葫蘆）、分布（綴滿樹枝）”，把畫面中“梨樹、梨子” 具象化，讓讀者“看”到果實累累的景象，通過“色彩+形狀+布局”描寫視覺元素。
嗅覺角度：“果香飄到果園外”，捕捉畫面中“梨子成熟”隱含的氣味，用“飄”字體現香氣擴散，從嗅覺補充畫面（果香四溢），讓描寫有“味道”，關聯視覺（梨子）與嗅覺（果香），豐富感官體驗。
聽覺角度：“引得小鳥爭先恐后地趕來，嘰嘰喳喳地歡唱著”，從聽覺寫“小鳥歡唱”，呼應畫面中“小鳥”元素，用 嘰嘰喳喳”模擬鳥叫，讓畫面有“聲音” ，通過“小鳥動作（趕來）+聲音（歡唱）”，把靜態圖寫活，實現“視覺→嗅覺→聽覺”多感官聯動，讓描寫立體、生動，通過“感官拆解+聯動描寫”完成畫面創作，體現對多維度觀察和文字轉化的能力。
示例：金燦燦的梨子像小燈籠，沉甸甸墜在枝頭，幾只小鳥或立在枝椏，或振翅掠過藍天。甜甜的果香慢悠悠飄出來，混著樹葉的清新，在空氣里打轉。小鳥嘰嘰啾啾，像是在爭論誰先啄到最甜的梨，熱鬧的叫聲撞在樹葉間。
11．①隨手擰緊水龍頭；②遛寵物時隨身攜帶紙巾等，及時處理寵物的大小便；③不隨意踐踏小草。
【詳解】本題考查觀察分析能力及語言表達能力。
第一張圖：水龍頭未關→對應“隨手擰緊水龍頭”，抓“水資源浪費”問題；
第二張圖：寵物糞便未處理→對應“遛寵物時帶紙巾處理糞便”，抓“寵物污染”問題；
第三張圖：小草被踩踏→對應“不隨意踐踏小草”，抓“植被破壞”問題。
通過觀察圖片中“行為（未關水龍頭、寵物糞便、踩草）”，識別背后的環保問題（浪費、污染、破壞）。
小貼士制作
針對“水龍頭未關”，強調“隨手擰緊”（及時止損）；
針對“寵物糞便”，明確“帶紙巾、及時處理”（主動解決污染）；
針對“踩草”，要求“不隨意踐踏”（保護植被）。
用“問題→行動”邏輯，將觀察到的不良行為，轉化為可操作的環保舉措，讓小貼士實用、清晰，通過“問題識別+行動轉化”完成制作，體現對環保問題的理解和解決能力。
12． ② 第②句運用反復的修辭手法，寫出了夜的輕柔與寧靜，富有節奏感 13． 蜈蚣撓癢圖 金龜子互致晚安圖
【導語】《夜石林》描繪了夜晚石林的獨特景致，蟲兒們活躍其中，月光灑落，石頭與花草浸潤在清香里，字里行間滿是作者對夜石林寧靜、奇妙之美的喜愛，傳遞出對自然細膩的欣賞與沉醉之情。
12．本題考查對修辭手法（反復）及語言節奏、情感表達的理解。
選“② ”更好，因為第②句“一切都安靜了，安靜了”用反復修辭，重復“安靜了”。從節奏看：讓語氣更舒緩，突出夜石林“安靜”逐漸加深的感覺；從情感看：強化寧靜氛圍，比第①句（單一“安靜了”）更有感染力，通過“修辭運用+節奏/情感強化”分析表達效果差異。
13．本題考查對段落內容的畫面提取與創意概括能力。
第3段有多個動態場景：“一條蜈蚣從石縫里爬出來，撓得石頭們癢酥酥地想笑”→提取“蜈蚣撓癢”動作，取名蜈蚣撓癢圖；
“金龜子們復眼閃動，彼此用觸須、長足和氣味互致晚安”→ 抓住“互致晚安”行為，取名金龜子互致晚安圖。
需從段落中找“蟲兒動態+互動”細節，用“主體（蟲兒）+核心動作”概括，讓名字既貼場景，又有趣味，體現對文字畫面的精準捕捉與創意命名。
14．我選擇“碧水青山”。江水碧綠如玉，清澈見底，仿佛一條翡翠色的絲帶纏繞在群山之間。好一幅美妙的山水畫！ 15．清、奇、巧、變 乘舟游江
獨秀峰 陡峭高峻，氣勢雄偉 爬山 16． B 這句宣傳語既強調了桂林的自然之美，又表現了桂林的歷史文化底蘊之深，更能吸引游客
【導語】本篇圍繞桂林山水（漓江、桂林城），介紹其景點（三山兩洞、“南天一柱”等）、特色（山水甲天下、喀斯特地貌）與文化底蘊（名人題字、歷史淵源），字里行間傳遞對桂林自然美與文化美的贊嘆，展現桂林“山水+人文”的獨特魅力。
14．本題考查對 “奇峰倒影，碧水青山，漁舟灣釣”等詞語的畫面想象與文字描繪能力。
以“碧水青山”為例，答案“江水碧綠如玉，清澈見底，仿佛一條翡翠色的絲帶纏繞在群山之間，好一幅美妙的山水畫卷！”。
先抓詞語中“碧（江水顏色）、青（山的色彩）”，聯想“江水-群山”組合，用“碧綠如玉、翡翠色絲帶、纏繞群山”，把靜態詞語轉化為動態、有色彩的畫面，讓“碧水青山”從文字變具象場景，通過“色彩+比喻+動態聯想”還原意境。
15．本題考查信息提取與規劃應用能力。
第一日游漓江，提取漓江特點“清、奇、巧、變”，活動圍繞“自然景觀”（如乘船賞景）；
第二日游桂林城，結合“繞秀峰、繞塔穿洞、爬山”設計，貼合桂林城“山水交融、有峰有塔”的特色，按“兩日時間 +景點特色+對應活動”規劃，讓游覽計劃既體現景點差異（自然vs人文），又有具體玩法，通過“信息對應+邏輯規劃”完成設計。
16．本題考查理解與宣傳語匹配的能力。
選B“一方山水一城景，千年文化蘊桂林”，理由是“既體現桂林自然美（一方山水），又突出文化底蘊（千年故事、文化）”。
對比A（側重自然景觀），B 兼顧“山水+人文”，貼合桂林既有“山水甲天下”，又有“名人題字、歷史淵源”的特點，通過“自然+文化雙維度” 匹配宣傳語，判斷時抓標語與桂林“雙特色（自然/人文）”的契合度。
17．示例：
這里風景獨好
沒有泰山的巍峨，沒有長城的壯麗，也沒有黃果樹瀑布的豪邁……我們學校校園最美。
每天一進校園就看到美麗的小花園。小花園右手邊是一棵高大的榕樹，郁郁蔥蔥，像一柄綠色的大傘。榕樹底下涼快極了，在酷暑難當的盛夏，它可是一個極好的避暑“勝地”。中間是一棵菠蘿蜜樹。每到五月份，樹上就長出一個個淡黃色的花苞。暑假過后，只見菠蘿蜜樹上就長出一個個比足球還大的菠蘿蜜。左手邊也是一棵高大榕樹，它雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有四層樓那么高，像一個綠色的衛兵在保護我們的安全。樹下還有一些石桌石椅，供人們休息、學習、工作。每天早晨，院子里傳來哥哥姐姐們的朗朗書聲。中午，院子里飄來泡面的香味，讓人直流口水。傍晚時，院子里熱鬧非凡，有的你追我趕，有的踢足球，還有的在聊天……
我們校園就是這樣一個美麗、充滿生機的地方。這里風景獨好！
【解析】略
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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