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第一單元 單元綜合測試 2025-2026學(xué)年
上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級上冊
一、基礎(chǔ)知識綜合
閱讀文段，完成練習(xí)。
走進(jìn)古典①yōu yǎ的留園，漫步其中，只見曲折迂（yū yú）回的長廊兩旁栽滿了②cēn cī錯落的花木，微風(fēng)拂面，花影婆娑（suō shā），令人___________。走近荷花池，則又是一番景致：前邊是③huā lěi初綻，一幅秋荷圖畫；左邊是小橋人家，一派田園風(fēng)光；右邊是秋竹瑟瑟，一曲秋天贊歌。
1．用“________”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
2．根據(jù)拼音寫詞語。
①( ) ②( ) ③( )
3．下列不適合填入文段中橫線處的詞語是（ ）
A．神清氣爽 B．心曠神怡 C．心悅誠服 D．賞心悅目
4．下列對畫線句所用修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．每個句子的結(jié)構(gòu)相近 B．不少于三句，每句的字?jǐn)?shù)相同
C．每個句子的意義相同 D．讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感
二、選擇題
5．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．勾勒（lèi）　沮喪（sàng） 冠冕（miǎn）
B．參差（chā）　枯萎（wěi ） 懷孕（yùn）
C．芭蕉（bā ）　馥郁（fù ） 恍然（huǎng）
D．晶瑩（yíng） 蒼穹（qóng） 點(diǎn)綴（zhuì）
6．下列地名和人名的拼音拼寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．霞飛路 XIAFEI LU 李銘 LI MING
B．趵突泉 Bao Tuquan 王東 Wang Dong
C．頤和園 YI HEYUAN 劉婧 LIU Jing
D．泉城路 QUANCHENG LU 張亮 Zhang Liang
7．下面詞語中，書寫完全正確的一組是（ ）
A．境界　幽雅　會心　斷斷續(xù)續(xù)
B．綴滿　伏案　模糊　熱呼呼
C．彩虹　笨拙　單薄　經(jīng)飄帶舞
D．拘束　惱海　禮貌　一碧千里
8．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（　　）。
A．陣陣晚風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。
B．從大量的事實(shí)中告訴我們，要想取得好成績，牢固的基礎(chǔ)必不可少。
C．由于長期的過度開墾和過度放牧，中國草原的沙化、退化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
D．我們要正確佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再發(fā)生。
9．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（ ）
在海邊 他寫浪花 礁石 在山頂 他寫青松 老藤
A．， 、 。 ， 、 。 B．， 、 ； ， 、 。
C．， ， ， ， ， 。 D．、 ， 。 、 ， 。
三、積累填空題
10．把下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇其中的一個詞語造句。
群馬( )馳 孤( )自賞 襟飄( )舞
碩大無( ) 顧影自( ) 一( )千里
11．根據(jù)所學(xué)知識填空。
（1）野曠天低樹， 。
（2）七八個星天外， 。舊時茅店社林邊， 。
（3）《草原》的作者是現(xiàn)代詩人、作家 ，原名 。文章主要講了三幅圖 、 和 。作者在最后引用了詩句：“ ， ”。
（4）我乘船旅行，突然烏云翻滾，大雨傾盆，這讓我不由得想起蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中的詩句“ ， ”。
（5）詩人與朋友喝完酒后，約定重陽節(jié)時前來賞菊花，這讓我想起了孟浩然寫的《過故人莊》中的詩句“ ， ”。
四、現(xiàn)代文閱讀
材料閱讀。
材料一
春思二首（其一）①
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
【注釋】①這首詩大概是詩人在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫。
材料二 那一樹，齊著廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動創(chuàng)造的。是誰白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水揮灑，像撫育自己兒女一樣撫育花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花？應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人。
材料三 小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芬芳。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不倒的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花，是不是就像那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們呢？
12．語文要素 材料一中的古詩中有兩個字直接表現(xiàn)了詩人的心情，請你在材料一中圈出來。結(jié)合注釋，我們可以聯(lián)想到，面對無限春光，詩人可能在想：____________________________________。
13．新題型 材料二和材料三中作者都借助植物贊美了一類人，請你結(jié)合材料內(nèi)容填寫。
14．下列對三則材料的理解，錯誤的一項(xiàng)是（ ）
A．材料一中古詩前兩句寫景，后兩句抒情，以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得更加強(qiáng)烈。
B．在材料二中，作者由盛開的茶花聯(lián)想到一團(tuán)燃燒的火焰，表現(xiàn)了花朵盛開得繁茂、熱烈。
C．材料三畫線句調(diào)動感官，寫出了梅花雖小卻芬芳馥郁的特點(diǎn)。
D．三則材料都贊美了自然界中的花，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛和贊美之情。
15．三則材料都由自然界的事物展開聯(lián)想，請你也選取一個事物，寫一寫你的感悟。
（1）我選取的事物：
（2）感悟： 。
快樂閱讀。
藍(lán)色的撫仙湖（節(jié)選）
①在云南地圖上，那些藍(lán)色的不規(guī)則狀的翡翠，就是湖泊。我找到了撫仙湖。
②從山道上遠(yuǎn)觀撫仙湖，景象就很奇妙。藍(lán)色的湖水在天地間漾動，藍(lán)天和白云倒映在湖水中，碧波浩渺，一直蕩漾到天邊。A．天邊是青灰色的群山，浮動在飄忽的云霧里。碧藍(lán)的湖水，連著遠(yuǎn)山，連著天上的云霧，讓人產(chǎn)生遙遠(yuǎn)的遐想。
③走近撫仙湖，才發(fā)現(xiàn)湖水的清澈。這是綠中泛藍(lán)的深沉之水，浪濤拍岸發(fā)出的聲響，有海的氣息。諦視湖水，但見澄澈見底，臨岸湖底的景象 晃動的水草、晶瑩的沙石、穿梭的魚，全都清晰可見。B．湖波蕩漾，猶如一大塊透明的藍(lán)水晶在陽光下微微晃動。目光所及，也只能是岸畔十?dāng)?shù)米湖水而已。再往遠(yuǎn)處看，便是一片幽藍(lán)，一片光斑炫目。如在湖中行船，絕對看不見湖底，因?yàn)楹畼O深，最深處有一百多米。有人在湖底發(fā)現(xiàn)一個古城遺跡。古滇國的一個城池，囫圇地沉到了湖底，不知何年何月下水，也不明為何沉淪，這是一個千古之謎。
④湖岸曲曲折折，湖畔花樹繁茂。我們經(jīng)過一個魚洞，清澈的水面上波光閃爍，水中有數(shù)十條小魚輕盈游動，隨著波光的閃動，精靈一般忽隱忽現(xiàn)，讓人看不清它們的真實(shí)形狀，給我留下了神秘的印象。
⑤在撫仙湖畔住了兩夜，湖水那天空一般深邃的藍(lán)色，讓人沉靜，也讓人浮想聯(lián)翩。C．億萬年前，這里曾是浩瀚大海，幽深的海底，新的生命如花一般萌發(fā)衍生，自由翔舞。如今天地間的生靈，無不起始于當(dāng)年那些在海底游動的生命。這是何等神奇的事情。D．遠(yuǎn)古海洋的藍(lán)色，和現(xiàn)在我看到的湖水的藍(lán)色，似乎是同一種藍(lán)色，同樣清澈，同樣深沉，同樣水天一色……在思緒飄飛的一瞬間，億萬年的歲月竟在這藍(lán)色中悄然融合。
16．新題型 用簡潔的語言概括撫仙湖的特點(diǎn)，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。
17．語文要素 第②自然段中寫“讓人產(chǎn)生遙遠(yuǎn)的遐想”，你會想到什么？在批注框中寫一寫。
18．閱讀文中畫“_________”的句子，回答下列問題。
（1）畫“_________”的句子中，沒有使用聯(lián)想或想象的是( )句。
（2）從畫“________”的使用聯(lián)想或想象的句子中挑選一句，體會其表達(dá)效果。
我選擇的句子是( )句，其表達(dá)效果是：
19．安安和明明對第③自然段中畫“﹏﹏﹏”的部分的理解有矛盾。你是怎么理解這部分內(nèi)容的？寫一寫。
安安：古滇國的城池太神奇了，應(yīng)該描寫得具體些，吸引讀者的興趣。
明明：湖底的遺跡并非作者親眼所見，這些內(nèi)容可以不寫。
我：
五、書面表達(dá)
20．有一只五彩蝸牛，做事速度特別慢，可性子又特別急，因此鬧出不少笑話，甚至幾次身陷險境。這天，五彩蝸牛心血來潮，想去遠(yuǎn)方探險……請展開想象，以“急性子五彩蝸牛歷險記”為題，寫一個故事。注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些，寫出五彩蝸牛性子急的特點(diǎn)，如果能告訴大家一個道理就更好了。
參考答案
題號 5 6 7 8 9
答案 C D A C B
1．yū suō 2． 幽雅 參差 花蕾 3．C 4．C
【解析】1．本題題考查辨析字音。
迂回：讀yū huí，回旋；環(huán)繞。
婆娑：讀pó suō，形容盤旋舞動的樣子。
2．本題考查看拼音寫漢字。
要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“幽”“參”“蕾”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。
3．本題考查詞語搭配。
A．神清氣爽：指精神清爽。
B．心曠神怡：指心情舒暢。
C．心悅誠服：側(cè)重內(nèi)心服氣、認(rèn)同。
D．賞心悅目：指看到美好景色而愉悅。
文段中橫線處要描繪古典留園優(yōu)美景致，給人帶來美好感受。“心悅誠服”與美景帶來的感受不符。
故選C。
4．本題考查修辭手法。
畫線句運(yùn)用了排比的修辭手法。排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的短語或句子成串地排列的一種修辭手法，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果，使句子讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。由此可知，排比的表達(dá)特點(diǎn)不包括“每個句子的意義相同”。
故選C
5．C
【詳解】本題考查的是字的讀音。
A．勾勒（lèi）——lè；
B．參差（chā）——cēn；
D．蒼穹（qóng）——qióng；
故選C。
6．D
【詳解】本題考查拼合規(guī)律。
A.地名“霞飛路”：拼音應(yīng)為XIAFEI LU（格式正確）；人名“李銘”：按規(guī)則，人名拼音需姓和名分寫，首字母大寫，正確應(yīng)為Li Ming（題干中“LI MING”是全部大寫，錯誤）。
B.地名“趵突泉”：專屬地名拼音需連寫且首字母大寫，正確應(yīng)為Baotuquan（題干中“Bao Tuquan”是分寫，錯誤）；人名“王東”：正確拼寫是Wang Dong（格式正確，但因地名錯誤，整體排除）。
C.地名“頤和園”：專屬地名拼音需連寫，正確應(yīng)為Yiheyuan（題干中“YI HEYUAN”是空格分寫，錯誤）；人名“劉婧”：正確拼寫是Liu Jing（題干中“LIU Jing”姓氏全部大寫，錯誤）。
D.地名“泉城路”：拼音QUANCHENG LU（專名“泉城”連寫、通名“路”大寫，格式正確）；人名“張亮”：拼音Zhang Liang（姓和名分寫、首字母大寫，格式正確）。
7．A
【詳解】本題考查字形辨析。所選詞語均是生活中常用又極易出錯的詞語，解答此題要注意平時正確練寫，尤其是同音字和形似字。
A．全部正確；
B．有誤，“熱呼呼”的“呼呼”應(yīng)為“乎乎”。形容溫度比較高。形容心情激動。
C．有誤，“經(jīng)飄帶舞”的“經(jīng)”應(yīng)為“襟”。意思是衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。
D．有誤，“惱海”的“惱”應(yīng)為“腦”。指腦子（就思想、記憶的器官說）。
8．C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．根據(jù)“陣陣晚風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響”可知，此句主謂搭配不當(dāng)，“月光、樹影”不會發(fā)出聲響，應(yīng)將“月光、樹影一齊晃動起來”與“發(fā)出沙沙的聲響”調(diào)換位置；
B．根據(jù)“從大量的事實(shí)中告訴我們，要想取得好成績，牢固的基礎(chǔ)必不可少。”可知，此句缺少主語，應(yīng)去掉“從”和“中”；
D．根據(jù)“我們要正確佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再發(fā)生。”可知，此句語義重復(fù)，“避免”和“不再”都是“使……不發(fā)生”的意思，結(jié)合句意可知應(yīng)去掉“不”；
故選C。
9．B
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。
句子分兩部分：“在海邊，他寫浪花、礁石”“在山頂，他寫青松、老藤”這兩部分是并列關(guān)系的分句（分別描述“海邊”“山頂”的寫作內(nèi)容），且分句內(nèi)部有并列詞語（浪花、礁石；青松、老藤）。分句內(nèi)部并列詞語：“浪花、礁石”“青松、老藤”是并列名詞，用頓號（、）分隔，表詞語間的短暫停頓。并列分句之間：“在海邊……礁石”和“在山頂……老藤”是并列分句，用分號（；）分隔，表分句間的停頓（比逗號長，區(qū)分并列層）。句內(nèi)一般性停頓：“在海邊”“在山頂”后用逗號（，），表句子內(nèi)部的停頓。
A.并列分句間用“。”（句號），錯誤（句號會切斷并列關(guān)系，使句子變成兩個獨(dú)立句）。
B.“浪花、礁石”“青松、老藤”用頓號，正確；分句間用分號（；），正確；句內(nèi)停頓用逗號（，），正確。
C.并列詞語間用“，”（逗號），錯誤（并列詞語用頓號更規(guī)范）；分句間用“，”（逗號），無法區(qū)分并列層次，錯誤。
D.“在海邊、”用頓號錯誤（“在海邊”是短語，不是并列詞語，需用逗號）；分句間用“。”（句號）錯誤，邏輯混亂。
故選B。
10． 疾 芳 帶 比 憐 碧 孤芳自賞：自信不是孤芳自賞，也不是狂妄自大，而是一種美好的性格。
【詳解】本題考查詞語的積累和造句。
群馬疾馳：形容許多馬匹急速奔跑。
孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起。
襟飄帶舞：意思是衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。可用來形容載歌載舞的熱鬧場面。
碩大無比：意思是指大得沒有可以與之相比的。形容極大。
顧影自憐：憐：愛惜。意思是回頭看看自己的影子，憐惜起自己來；形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
造句示例：
群馬疾馳：遼闊的草原上，群馬疾馳，揚(yáng)起陣陣塵土，場面十分壯觀。
孤芳自賞：他的繪畫風(fēng)格獨(dú)特，常常孤芳自賞，不屑于跟隨潮流。
襟飄帶舞：舞臺上的演員們身著華麗的戲服，襟飄帶舞，表現(xiàn)出濃厚的民族特色。
碩大無比：這只鯨魚碩大無比，游泳速度也非常快，讓人感到無比震撼。
顧影自憐：她在寂靜的夜晚，對著鏡子中的自己微笑，顧影自憐，享受著這份獨(dú)有的寧靜。
一碧千里：天空一碧千里，陽光明媚，春意盎然，讓人心情愉悅。
11． 江清月近人 兩三點(diǎn)雨山前 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 老舍 舒慶春 草原風(fēng)光圖 喜迎遠(yuǎn)客圖 蒙漢聯(lián)歡圖 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 待到重陽日 還來就菊花
【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解與填空。
（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》，全詩：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
（2）出自宋辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
（3）《草原》是現(xiàn)代作家、詩人老舍創(chuàng)作的一篇散文。老舍原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。 文章主要描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和主客聯(lián)歡圖這三幅生動的畫面。作者在最后引用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發(fā)了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
（4）宋蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。其中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”意思是：翻滾的烏云像潑灑的墨汁，還沒有完全遮住山巒，白花花的雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。
（5）唐孟浩然《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。其中“待到重陽日，還來就菊花”意思是：等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！
12．愁 恨 這白天一天比一天長，我該如何打發(fā)這漫漫長日啊 13．重瓣大花、紅艷 勤勞奉獻(xiàn)、美化生活的人 芬芳馥郁、堅強(qiáng)不屈、傲雪斗霜
在困難面前不低頭，越挫越勇的人 14．D 15． 荷花 荷花身姿挺拔，“出淤泥而不染”，被人們視為清白、高潔的象征
【導(dǎo)語】該文以三則材料借景抒情、托物言志。材料一以春景襯愁緒，含蓄深沉；材料二贊茶花，關(guān)聯(lián)勞動之美；材料三頌梅花，喻堅韌品格。文字借自然物傳遞情感哲思，盡顯文學(xué)感染力。
12．本題考查詩句理解。
材料一中，古詩后兩句“東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長”可知，直接點(diǎn)明心情的字是“愁”“恨”。結(jié)合注釋“被貶為岳州司馬”，可知詩人借春光美好反襯自身遭遇，抒發(fā)被貶的愁苦與對命運(yùn)的憤懣，由此聯(lián)想詩人面對春光時，會因仕途不順，讓美好春光更襯出內(nèi)心的愁恨。
示例：自己被貶后，春日美景也難消心中因仕途坎坷而生的愁苦與憤懣。
13．本題考查寫景詠物。
材料二中，寫茶花“千百朵重瓣大花，紅艷如火焰”，且強(qiáng)調(diào)是“勞動創(chuàng)造美，有人像培育兒女般培育花秧”，故茶花特點(diǎn)關(guān)聯(lián)勞動者的辛勤；材料三寫梅花“冬天開放、雪壓不倒”，借花喻人，對應(yīng)“困境中不屈、越挫越勇”的品質(zhì)，通過“物的特征”找“人的品質(zhì)”關(guān)聯(lián)，理解托物言志手法。
14．本題考查對文章的理解。
A.材料一前兩句寫景（草青柳黃、桃李芬芳）是樂景，后兩句“愁”“恨”是哀情，樂景襯哀情，強(qiáng)化愁恨，正確。
B.“每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰”，用比喻突出茶花盛開的繁茂、熱烈，正確。
C.“小小的花瓣……繚繞在周身的芬芳”，從視覺（花瓣、枝）、嗅覺（芬芳）寫梅花，體現(xiàn)“雖小卻芬芳馥郁”，正確。
D.材料一借景抒被貶的愁苦，材料二贊勞動者，材料三頌困境中不屈的人，并非都“單純贊美花、熱愛自然”，理解錯誤。
故選D。
15．本題考查開放性作答。
模仿“選自然物→抓物的特點(diǎn)→關(guān)聯(lián)人的品質(zhì)”邏輯，先選如“竹子、蓮花”等事物，提煉“筆直、耐寒（竹）”“出淤泥不染（蓮）”等特點(diǎn)，再對應(yīng)“剛正、高潔”等人的品質(zhì)，遷移運(yùn)用托物言志寫法。
示例：（1）竹子。
（2）竹子筆直挺拔、四季常青，狂風(fēng)暴雨中也難折其腰，這不正像堅守原則、剛正不阿，在困境中堅守自我的人嗎？
16．奇妙迷人 清澈幽深 深邃神奇 17．遠(yuǎn)山上的綠樹纏繞著云霧，仿佛遙望著碧藍(lán)的湖水，在天的那邊，似乎還有湖的故事。 18． A D 作者由深藍(lán)的湖水想到了遠(yuǎn)古海洋的藍(lán)色，生動形象地寫出了撫仙湖的神秘、深邃，表達(dá)了作者對撫仙湖的喜愛與贊美，也給讀者留下了想象的空間。 19．應(yīng)保留湖底遺跡內(nèi)容。它為撫仙湖增添神秘色彩，關(guān)聯(lián)古滇國歷史，拓寬文章維度，讓自然景觀與人文遐想交融，激發(fā)讀者對湖底奧秘的探索欲，使撫仙湖更具文化厚度與吸引力。
【導(dǎo)語】《藍(lán)色的撫仙湖》以細(xì)膩筆觸繪湖之美。遠(yuǎn)觀奇妙，近看清澈，湖畔生機(jī)與歷史遐想交織，借湖水藍(lán)色串聯(lián)時空，將自然景致與生命演化、歷史遺韻融合，文字優(yōu)美且富有哲思，讓讀者沉浸于撫仙湖的詩意與神秘。
16．本題考查文章內(nèi)容概括。
從第②自然段“從山道上遠(yuǎn)觀撫仙湖，景象就很奇妙”，可概括遠(yuǎn)看湖時“奇妙迷人”；第③自然段“走近撫仙湖，才發(fā)現(xiàn)湖水的清澈”，提煉出走近湖時“清澈幽深”；第⑤自然段“在撫仙湖畔住了兩夜，湖水那天空一般深邃的藍(lán)色，讓人沉靜，也讓人浮想聯(lián)翩”，可概括在湖畔時“深邃神奇”。
17．本題考查開放性作答。
緊扣“遙遠(yuǎn)的遐想”，基于文段中湖水、遠(yuǎn)山、云霧交融的畫面，聯(lián)想如古老傳說、歲月變遷、自然奧秘等內(nèi)容，用流暢文字展現(xiàn)內(nèi)心思緒。
示例：遠(yuǎn)山上的綠樹纏繞著云霧，仿佛遙望著碧藍(lán)的湖水，在天的那邊，似乎還有湖的故事。
18．本題考查分析句子含義或作用。
（1）A.句“天邊是青灰色的群山，浮動在飄忽的云霧里”是對實(shí)際看到的景物如實(shí)描寫，未聯(lián)想想象；B句把湖水比作藍(lán)水晶，C句想象億萬年前的場景，D句聯(lián)想遠(yuǎn)古澤國，故選A。
（2）選B句為例，“湖波蕩漾，猶如一大塊透明的藍(lán)水晶在陽光下微微晃動”，運(yùn)用比喻，把湖水比作藍(lán)水晶，生動形象展現(xiàn)湖水清澈、晶瑩且在陽光下圖動的美感，讓讀者直觀感受到湖水的特質(zhì)與靈動；若選C句，通過想象億萬年前海底生命萌發(fā)的場景，增添歷史縱深感與神秘氛圍，豐富文章內(nèi)涵；選D句，作者由深藍(lán)的湖水想到了遠(yuǎn)古海洋的藍(lán)色，生動形象地寫出了撫仙湖的神秘、深邃，表達(dá)了作者對撫仙湖的喜愛與贊美，也給讀者留下了想象的空間。
19．本題考查文章內(nèi)容理解。
需從內(nèi)容對撫仙湖 “神秘”特質(zhì)的強(qiáng)化（古滇國城池自帶歷史神秘）、文章層次拓展（連接現(xiàn)實(shí)湖景與歷史想象）、讀者閱讀興趣（未知故事引發(fā)好奇）等角度，分析保留該內(nèi)容的意義，辨明其對豐富文章、感染讀者的作用，而非單純糾結(jié)是否親見。
示例：應(yīng)保留湖底遺跡內(nèi)容。它為撫仙湖增添神秘色彩，關(guān)聯(lián)古滇國歷史，拓寬文章維度，讓自然景觀與人文遐想交融，激發(fā)讀者對湖底奧秘的探索欲，使撫仙湖更具文化厚度與吸引力。
20．例文：
急性子五彩蝸牛歷險記
從前有一只蝸牛，它的殼是罕見的彩色的。它自信地認(rèn)為，自己是那么的美麗，那么的特殊。同時，它又是個急性子，做什么事情都是毛毛躁躁的。但是卻從來也不改。
一天，它心血來潮想去旅游了，于是它七手八腳地收拾了一下，背上它的小背包出發(fā)了。走了一段路，它發(fā)現(xiàn)太陽下山了，他需要找一家旅館休息。這時，它看到了一只老烏龜，便大聲喊道“喂，烏龜！這附近最近的旅館怎么走啊？”老烏龜慢慢地抬頭向蝸牛看了看說道：“你先往前走50米，再往左走100米，然后往右......”還未等老烏龜說完，蝸牛就不耐煩地打斷了他的話，嘴里嚷嚷道：“好了，好了，我知道了，我知道了。”然后，頭也不回地往前走了。老烏龜看著遠(yuǎn)走的小蝸牛，搖了搖頭，縮回了烏龜殼中。“先往前走100米，再往右走50米，然后是向左還是向右來著？哎，算了，再去問人好了，反正我有一個漂亮的殼，我不信他們會拒絕我。”蝸牛邊走邊說。
走著走著，它遇見了一只麻雀，麻雀飛行時發(fā)出的氣流把蝸牛給刮飛了，可憐的蝸牛在天上飛了幾秒后撞在了樹上，他遍體鱗傷還迷了路。它趕忙拿出了地圖，看了起來，看著看著，它突然把地圖甩到了地上，大罵道：“這個破玩意兒，看了半天，還是沒有找到我的位置，不找了！”這時，它看見了一只螞蟻，它趕忙上前問道：“嘿，這只螞蟻，旅館怎么走？”螞蟻答道“先向左500米，再往右......”“好了，停，我知道了。”說完，蝸牛轉(zhuǎn)身就跑，只留下一只在喊著：“喂，你走錯了，往后面，快回來！”的螞蟻。
10年后，一只蝸牛來到了旅館前，只見它有個鋪滿了灰塵的殼，一條長長的胡須，駝著背，手里還拄著一根樹枝。他后悔道“早知道當(dāng)初我就好好聽他們的話了。”
從蝸牛的身上我們學(xué)到了：遇到事要冷靜，脾氣不能急躁，急躁辦不了事情，像學(xué)功課一樣，要循序漸進(jìn)，日積月累！臨時抱佛腳是考不出好成績的！
【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。
一、審題。
此次習(xí)作是命題作文，而且是一篇想象作文。要求以“急性子五彩蝸牛歷險記”為題目，首先來分析作文題目，要突出五彩蝸牛的“急性子”，同時這是一篇“歷險記”。
二、立意
這是一只與眾不同的五彩蝸牛，做事特別慢，但性子特別急，可以抓住這一矛盾寫寫蝸牛在歷險記中發(fā)生的一系列的事情，它的“急性子”給它造成哪些麻煩，以及造成什么樣的后果。注意交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些，寫出五彩蝸牛性子急的特點(diǎn)。在文章的結(jié)尾可點(diǎn)明文章主旨，通過這件事情，讓我們明白了一個什么道理。注意用詞恰當(dāng)，語句通順。
三、寫作思路
開頭：引入主人公蝸牛，簡單介紹蝸牛的特點(diǎn)。
中間：寫蝸牛在歷險記中發(fā)生的一系列的事情，它的“急性子”給它造成哪些麻煩，以及造成什么樣的后果。注意交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些，寫出五彩蝸牛性子急的特點(diǎn)。
結(jié)尾：點(diǎn)明文章主旨，通過這件事情，讓我們明白了一個什么道理。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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