資源簡介

甘肅省定西市通渭縣2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積淀·時光的饋贈（34分）
1．（2025六下·通渭期末）請將下面這句名言正確、端正、整潔地抄寫在橫線上。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
2．（2025六下·通渭期末）為“畢業紀念冊”寫序言，請根據拼音和語境填寫正確的詞語。
六年的小學生活，悄然xiāo shì　 　。猶記初入校園時，春日里míng mèi　 　的陽光灑滿操場，我們在樹下pái huái　 　追逐嬉鬧；轉眼間，畢業的鐘聲即將敲響，真讓人感慨guāng yīn sì jiàn　 　。整理舊物時，fǎn xiāng dǎo guì　 　那些泛黃的作業本，都是歲月留下的hén jì　 　。面對未知的中學時代，心頭或許會掠過一絲jīng huáng　 　，但更多的是對未來的憧憬。老師常說，人生就是一個wàn xiàng gēng xīn　 　的過程，告別過去才能擁抱嶄新的篇章！
3．（2025六下·通渭期末）請選擇一個最能體現同學們“全神貫注”聽講的詞語（　　）。
A．七嘴八舌 B．目不轉睛 C．手忙腳亂 D．哄堂大笑
（2025六下·通渭期末）來到“句子花園”，請運用所學知識讓句子表達更準確、生動。
4．用修改符號在原句上修改病句：我忍不住不禁笑出了聲。
5．仿寫句子：時間像一條永不停息的小河，悄無聲息地向前流淌。
仿寫：知識　 　
6．引用古詩句表達情感：畢業在即，與朝夕相處的同學分別，真是　 　。（填寫表達離情別緒的詩句）
（2025六下·通渭期末）在“經典劇場”，你聆聽到前輩們的諄諄教誨和智慧名言。
7．人固有一死，或　 　或　 　。
8．　 　，快走踏清秋。
9．過去的日子如輕煙，被　 　，如薄霧，被　 　。
10．使弈秋誨二人弈，其一人　 　，惟弈秋之為聽；一人　 　，一心以為有鴻鵠將至，　 　。
11．茍利于民，　 　；茍周于事，　 　。
12．（2025六下·通渭期末）創意邀請函。
班上要舉辦“經典名著”主題讀書會，請你設計一句簡短有力、能激發閱讀興趣的宣傳語，這句話能巧妙關聯至少一部經典名著的主題或經典元素。
13．（2025六下·通渭期末）閱讀方法小偵探。
小華想弄清楚《愛麗絲漫游奇境》里愛麗絲都經歷了哪些奇怪的地方和事件，但她覺得故事太跳躍，有點記不清順序了。你會推薦小華用下面哪種方法來解決她的問題？（　　）
A．給每個出場人物畫一幅肖像畫。
B．按照故事發生的時間順序，畫一張簡單的“愛麗絲冒險地圖”，標出她到過的主要地方。
C．找出書中所有描寫愛麗絲心理活動的句子抄下來。
14．（2025六下·通渭期末）人物頒獎禮。
請你為《魯濱遜漂流記》里的魯濱遜設計一個最能體現他核心品質或經歷的獎項名稱，并用簡潔有力的語言（不超過20字）說明頒獎理由。
獎項名稱：　 　
頒獎理由：　 　
二、探索·智慧的碰撞（36分）
（2025六下·通渭期末）思辨古人智慧。
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
15．閱讀古文，請為下列題目選出正確答案。（填序號）
①兩小兒爭論太陽何時離人更近時，分別用到了生活中的什么現象？（　　）
A.大小變化 溫度變化
B.顏色變化 聲音變化
C.形狀變化 風向變化
②兩小兒的觀點看似都有道理，但現代科學證明他們的結論都是錯誤的。這告訴我們（　　）。（多選，有兩個正確答案）
A．觀察現象不一定能得出正確結論
B．要敢于質疑權威人物（如孔子）
C．解決問題需要科學知識和工具
16．如果你是第一個小孩，你會用現代語言這樣向朋友解釋你的觀點：“早晨太陽看著像　 　，中午卻像　 　，當然是早晨更近啦！”（填兩個日常物品，短文中的除外）
（2025六下·通渭期末）探索航天科技。
中國航天再創輝煌
2025年4月29日，中國神舟十九號載人飛船返回艙在東風著陸場安全著陸！三位航天員聶海勝、劉洋、蔡旭哲在太空站工作6個月后，終于順利回家。
飛船返回地球的過程充滿科技力量：
脫離空間站：飛船首先與天宮空間站分離，調整方向對準地球；
穿越大氣層：返回艙以每秒7.9公里的高速進入大氣層，摩擦產生上千度高溫，艙外形成“火焰護罩”；
黑障區驚險穿越：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員屏息等待；
降落傘護航：距地面10公里時，降落傘層層打開，將速度降至汽車行駛般緩慢；
著陸反推火箭：離地1米時，底部火箭瞬間點火，實現“軟著陸”。
此次返回運用了智能自適應控制系統，自動調整降落角度；艙內緩沖座椅保護航天員安全；著陸場北斗導航網格精準定位，僅11分鐘就發現返回艙！
神舟十九號任務標志著中國航天在生命保障、精準回收等領域實現新突破，為未來登月計劃奠定基石。星辰大海，永不止步！
17．短文標題《中國航天再創輝煌》中的“再”字傳遞了哪些信息？
18．請你認真閱讀短文，選擇正確答案的序號填在下列括號內。
①神舟十九號返回艙著陸的日期和地點是？（　　）
A.2025年4月29日，文昌發射場
B.2025年4月29日，東風著陸場
C.2025年4月30日，東風著陸場
D.2025年4月30日，酒泉衛星中心
②返回艙穿越大氣層時，艙外溫度可達？（　　）
A．數百攝氏度
B．上千攝氏度
C．接近零下200攝氏度
D．與地面溫度相同
③以下哪項技術沒有在返回過程中使用？（　　）
A．北斗導航定位
B．緩沖座椅保護
C．深海潛水救援
D．反推火箭減速
19．為什么“黑障區”最危險？請簡要作答。
20．將返回艙著陸的關鍵步驟用阿拉伯數字排序：
（　　）穿越高溫大氣層
（　　）降落傘打開減速
（　　）反推火箭點火軟著陸
（　　）與空間站分離調整方向
（　　）黑障區信號中斷
（2025六下·通渭期末）探秘馬鈴薯之旅。
馬鈴薯的秘密檔案
材料一：馬鈴薯小百科
馬鈴薯，茄科茄屬植物，我們親切地稱它為“土豆”、“洋芋”。到看它其貌不揚、渾身是泥，它可是全球第四大重要的糧食作物（僅次于小麥、稻谷和玉米），被譽為“地下蘋果”、“第二面包”。
營養價值：馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。
適應性：馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。當環境不利時，地上的莖葉可能枯萎，但只要地下的塊莖完好，條件合適時，新的生命就能再次萌發。
傳播與家鄉：馬鈴薯原產于南美洲安第斯山區，大約在明朝末年傳入中國。它適應性強、產量高，很快就在中國各地，特別是北方和西南山區廣泛種植，成為許多地方（尤其是我們的家鄉）重要的糧食和經濟作物，養育了一代又一代人。
材料二：家鄉近三年馬鈴薯種植面積與平均畝產變化趨勢
年份 2022年 2023年 2024年
家鄉馬鈴薯種植面積（萬畝） 3.0 3.2 3.5
家鄉馬鈴薯平均畝產（公斤） 1950 2030 2200
材料三：生活小觀察
小明的媽媽買回來一袋紅皮馬鈴薯。小明幫忙削皮時發現，削好的馬鈴薯表面很快變成了淡淡的粉紅色。小明很好奇：這是怎么回事？是馬鈴薯壞了嗎？
21．信息提煉。
①根據材料一，馬鈴薯在全球糧食作物中排名第幾？它有哪些美稱？（至少寫出兩個）
②馬鈴薯塊莖最重要的兩個作用是什么？（用材料一中的一句原話作答）
22．圖表解讀（選擇正確答案）。
①觀察材料二的表格，近三年家鄉馬鈴薯的種植面積整體呈現什么趨勢？（　　）
A.上升
B.下降
C.平穩
②近三年家鄉馬鈴薯的平均畝產變化趨勢是怎樣的？（　　）
A．上升
B．下降
C．平穩
③哪一年的畝產增長很明顯？（　　）
A.2022年
B.2023年
C.2024年
23．科學探究。
①結合材料一和材料三，以及你學過的知識，推測一下小明削皮后馬鈴薯變色的原因可能是什么？（提示：聯系馬鈴薯含有的某種成分與空氣接觸后的常見反應）
②聯系生活實際與科學知識，想想這種變色會影響馬鈴薯的食用嗎？為什么？
24．理解感悟。
結合材料一中馬鈴薯的適應性“特點及其”養育了一代又一代人“的作用，分析馬鈴薯能成為你家鄉（及許多地方）重要作物的主要原因是什么，并簡述它體現的價值？
25．創意設計。
家鄉要舉辦首屆“馬鈴薯文化旅游節”，假如你是馬鈴薯推廣小達人，請你設計一條突出家鄉馬鈴薯特色且朗朗上口、富有吸引力的廣告語。
三、啟航·未來的篇章（30分）
26．（2025六下·通渭期末）作文：成長路上的那束光
提示與要求：①回顧你的小學生活，是什么像“光”一樣指引、溫暖、激勵著你的成長？是一個人（老師、同學、家人）、一件事、一本書、一句話、一個道理、一種品質（如堅持、勇氣、善良）……②請你圍繞中心，選擇具體、真實的事例來寫，通過細節描寫展現這束“光”的力量，表達真情實感。③嘗試運用本學期學到的寫作方法，如：開篇點題、首尾呼應；圍繞中心意思寫；自然地融入自己的感受和思考；恰當地運用環境描寫襯托心情等。④題目自擬或者也可以用“成長路上的那束光”。⑤書寫整潔且不少于450字，文中不出現真實的人名、班級和校名。
答案解析部分
1．【答案】青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】抄寫句子要把句子中每個字寫正確，“取”是耳字旁，右邊是“又”；“藍”是草字頭，下面是“監”；“冰”是兩點水，右邊是“水”；“寒”下面是兩點，注意標點符號的正確運用。
故答案為：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。
2．【答案】消失；明媚；徘徊；光陰似箭；翻箱倒柜；痕跡；驚惶；萬象更新
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】結合句子的表述，“消逝”的“逝”是走之旁，里面是“折”；“明媚”的“媚”是女字旁，右邊是“眉”；“徘徊”都是雙人旁，左右結構；“光陰似箭”的“箭”是竹字頭，下面是“前”；“翻箱倒柜”的“箱”是竹字頭，下面是“相”；“痕跡”的“痕”是病字頭，里面是“艮”；“驚惶”都是豎心旁，左右結構；“萬象更新”的“新”右邊是“斤”；
故答案為：消逝；明媚；徘徊；光陰似箭；翻箱倒柜；痕跡；驚惶；萬象更新
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
3．【答案】B
【知識點】近義詞
【解析】【分析】結合對詞語的理解，A 選項 “七嘴八舌” 形容人多嘴雜，議論紛紛，不符合 “全神貫注” 聽講的狀態。
B 選項 “目不轉睛” 指眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力高度集中，能很好地體現同學們認真聽講的樣子。
C 選項 “手忙腳亂” 形容做事慌張而沒有條理，與 “全神貫注” 無關。
D 選項 “哄堂大笑” 指全屋的人同時大笑，不符合聽講時的專注狀態。
故答案為：B
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合句子表達的意思，對各項中詞語的意思進行分析，選擇最貼近句子意思的詞語進行運用作答。詞語書寫要正確。
【答案】4．我忍不住笑出了聲。
5．知識像一片廣闊無垠的海洋，源源不斷地接納著每一條溪流。
6．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
【知識點】修改病句；仿寫；古詩詞運用
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
4．句中 “忍不住” 和 “不禁” 意思相近，都表示 “控制不住”，屬于語義重復的語病。使用刪除符號刪去其中一個詞語即可，兩種修改方式均能使句子通順，且保持原意不變。
故答案為：我忍不住笑出了聲。
5．原句中運用比喻的修辭手法，以 “小河” 為喻體，突出時間 “永不停息”“悄無聲息流淌” 的特點，結合自己對“知識”的理解，運用比喻的修辭手法，進行表述作答。
故答案為：知識像一片廣闊無垠的海洋，源源不斷地接納著每一條溪流。
6．結合自己積累的表達離情別緒的詩句，表達出對同學的惜別之情，進行作答。
故答案為：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
【答案】7．重于泰山；輕于鴻毛
8．何當金絡腦
9．微風吹散了；初陽蒸融了
10．專心致志；雖聽之；思援弓繳而射之
11．不必法古；不必循舊
【知識點】格言、名言；諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
7．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 出自西漢史學家司馬遷的《報任安書》，意思是：人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人死得比泰山還重，有的人卻死得比鴻毛還輕。
故答案為：重于泰山；輕于鴻毛
8．“何當金絡腦，快走踏清秋” 出自唐代詩人李賀的《馬詩二十三首 其五》，這兩句詩的意思是：什么時候才能給駿馬戴上鑲金的絡頭，讓它在清爽的秋日里盡情奔馳呢？
故答案為：何當金絡腦
9．結合課文《匆匆》，過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。這句寫出了時間流逝悄無聲息。
故答案為：微風吹散了；初陽蒸融了
10．結合課文《學弈》，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句寫出了兩個人不同的學習態度。
故答案為：專心致志；雖聽之；思援弓繳而射之
11．“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子 氾論訓》，是中國古代重要的改革思想名句。這句話的意思是：如果對民眾有利，就不必一味效法古代的制度；如果事情做得周全妥當，就不必拘泥于舊有的規矩。
故答案為：不必法古；不必循舊
12．【答案】在《西游記》的取經路上，讀懂每顆心的修行 —— 經典名著，藏著比故事更動人的人生答案。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】結合經典名著的內容，根據自己的理解，抓住名著的核心內容撰寫宣傳語，進行作答。
故答案為：在《西游記》的取經路上，讀懂每顆心的修行 —— 經典名著，藏著比故事更動人的人生答案。
【點評】宣傳語以《西游記》的 “取經路” 和 “修行” 為核心元素，既關聯名著主題（師徒四人的成長與信念），又將閱讀經典的意義提煉為 “讀懂人生答案”，簡短有力。“取經路” 的探索感與 “人生答案” 的吸引力相呼應，能激發讀者對經典中深層價值的好奇，進而主動走進名著。
13．【答案】B
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】結合題目表述，小華的核心需求是理清愛麗絲經歷的奇怪地方和事件的順序，而 “故事太跳躍、記不清順序” 是主要問題。
選項 A “給人物畫肖像畫”，聚焦的是人物形象，與梳理地點和事件順序無關，無法解決問題。
選項 B“按時間順序畫冒險地圖，標出主要地方”，直接針對 “順序” 和 “經歷的地方” 這兩個關鍵點，通過地圖的可視化方式，能清晰呈現愛麗絲的行動軌跡和事件發展脈絡，有效幫助記憶和梳理，符合需求。
選項 C “抄寫心理活動句子”，側重的是愛麗絲的內心想法，與事件和地點的順序梳理無關。
故答案為：B
【點評】題目考查對名著閱讀方法相關常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
14．【答案】荒島生存拓荒者；孤居荒島廿八載，以堅韌重塑生命
【知識點】其他語言表達；《魯濱遜漂流記》
【解析】【分析】結合《魯濱遜漂流記》原著內容，結合對人物的理解，根據魯濱遜荒島生存28年的傳奇經歷，結合人物的精神品質，寫出自己對人物的理解，進行作答。
故答案為：荒島生存拓荒者；孤居荒島廿八載，以堅韌重塑生命
【點評】獎項名稱聚焦魯濱遜在荒島獨自生存的核心經歷，“拓荒者” 體現其開拓與創造的精神；頒獎理由以 “廿八載” 點明時間跨度，用 “堅韌” 概括其核心品質，“重塑生命” 濃縮他在絕境中實現自我救贖的歷程，簡潔有力地凸顯其獨特經歷與精神內核。
【答案】15．①A；②A；C
16．圓桌；盤子
【知識點】課內文言文閱讀
【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
15．①結合課文內容，兩小兒爭論太陽遠近時，一兒以 “日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”（大小變化）為依據，認為日出時離人近；另一兒以 “日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”（溫度變化）為依據，認為日中時離人近。故對應 “大小變化 溫度變化”。
②結合文中故事，A 選項：兩小兒基于觀察到的現象得出結論，但因認知局限有誤，說明觀察現象未必能得出正確結論，正確。
B 選項：文中未體現 “質疑權威” 的主旨，兩小兒與孔子的互動更多體現認知的局限性，而非鼓勵質疑權威，錯誤。
C 選項：兩小兒的結論錯誤源于缺乏科學知識和工具（如天文觀測手段），說明科學知識與工具對解決問題的重要性，正確。
故答案為：①A；②A；C
16．結合文中第一個小孩的觀點，運用生活中的常見事物進行比喻，寫出太陽的樣子，進行作答。
故答案為：圓桌；盤子
【答案】17．表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
18．①B；②B；③C
19．高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員只能屏息等待；
20．23514
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
17．結合對標題的理解，“再”是“又”的意思，表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
故答案為：表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
18．①結合“2025年4月29日，中國神舟十九號載人飛船返回艙在東風著陸場安全著陸！”的表述，做出選擇；
②結合“返回艙以每秒7.9公里的高速進入大氣層，摩擦產生上千度高溫”的表述，做出選擇；
③結合“此次返回運用了智能自適應控制系統，自動調整降落角度；艙內緩沖座椅保護航天員安全；著陸場北斗導航網格精準定位，僅11分鐘就發現返回艙！”的表述，C項中技術沒有在返回過程中使用。
故答案為：①B；②B；③C
19．結合文中表述，黑障區驚險穿越：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員屏息等待；
故答案為：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員只能屏息等待；
20．結合材料中描寫，返回艙著陸的流程為：首先需與空間站分離并調整飛行方向（1），隨后進入大氣層穿越高溫區域（2）；在高速下落過程中，先打開降落傘減速（3），此階段會經歷黑障區（大氣層摩擦導致信號暫時中斷）（4）；最后為確保平穩著陸，反推火箭點火實現軟著陸（5）。
故答案為：23514
【答案】21．①四；地下蘋果；第二面包；②其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。
22．①A；②A；③C
23．馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。
24．馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。
25．家鄉馬鈴薯，粉糯甜心頭 —— 一口嘗盡鄉土柔
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．①結合材料一，馬鈴薯再全球糧食作物中排名第四；被譽為“地下蘋果”、“第二面包”；
②結合“其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。”的表述，進行作答。
故答案為：①四；地下蘋果；第二面包；②其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。
22．結合材料二中的圖表信息，近三年家鄉馬鈴薯的種植面積整體呈現上升趨勢；近三年家鄉馬鈴薯的平均畝產變化呈上升趨勢；2024年家鄉馬鈴薯平均畝產比上年增加了170公斤，增長明顯；
故答案為：①A；②A；③C
23．結合材料內容，馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。結合短文內容以及相關生活常識，進行作答。
故答案為：馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。
24．結合材料一，因為馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。因此馬鈴薯成為家長重要作物。
故答案為：馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。
25．結合文中對馬鈴薯的營養價值和種植特點的介紹，寫出推介家鄉馬鈴薯的廣告宣傳語，進行作答。
故答案為：家鄉馬鈴薯，粉糯甜心頭 —— 一口嘗盡鄉土柔
26．【答案】 成長路上的那束光 五年級的那個深秋，我總在放學后故意磨蹭到最后。教室后排的掃帚堆成小山，黑板上的粉筆灰簌簌往下掉，而我盯著作業本上鮮紅的“差”字，手指把橡皮捏出了深深的印痕 —— 那次數學測驗，我只得了五十八分。
“需要幫忙嗎？”清潔委員小林抱著拖把站在我面前，她的校服袖口沾著灰，卻笑出兩個淺淺的梨渦。我慌忙把卷子塞進抽屜，她卻徑直拉開我旁邊的椅子："我以前也總搞不懂雞兔同籠，后來發現畫一畫就清楚啦。" 她從鉛筆盒里掏出半截彩色粉筆，蹲在地上畫起圓圈：“你看，這些是兔子的腦袋，每只多畫兩條腿......”
夕陽從窗戶斜切進來，把她的影子拉得很長。粉筆灰在光柱里跳舞，她的聲音像浸了溫水：“錯了沒關系，咱們把漏洞補起來就好。”那天我們蹲在地上算了四十分鐘，她的運動鞋沾著拖把水，我的草稿紙寫滿了算式。當最后一道題得出正確答案時，走廊里的燈忽然亮了，暖黃的光灑在我們相視而笑的臉上。
從那以后，小林的鉛筆盒里總躺著兩張便簽。一張寫著“今天的錯題”，另一張畫著加油的簡筆畫。她會在課間把我叫到走廊，用紅筆圈出我草稿本上的進步；會在我揉皺試卷時，塞給我一顆檸檬糖：“酸過之后就甜啦。”期末考試，我拿著八十四分的卷子站在她面前，她正在擦黑板，轉過身時，粉筆灰落在她的發梢，像落了層細雪。
如今每次看到鉛筆盒里那張褪色的簡筆畫，我總會想起那個傍晚。原來有些光不必耀眼，就像小林眼里的笑意，像她蹲在地上畫的圓圈，像走廊里慢慢亮起的燈，溫柔地照亮了我曾迷茫的角落，讓我明白：成長路上的跌跌撞撞并不可怕，總有人會陪你把錯題變成對勾，把眼淚釀成勇氣。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】結合自己的成長經歷，選擇對自己影響深刻的人或者事件進行描寫，把事情經過寫清楚，表達出自己的真實感受，要首尾呼應，恰當運用環境描寫進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“自己的成長經歷”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述同學小林在學習上給予自己的幫助，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
1 / 1甘肅省定西市通渭縣2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積淀·時光的饋贈（34分）
1．（2025六下·通渭期末）請將下面這句名言正確、端正、整潔地抄寫在橫線上。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
【答案】青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】抄寫句子要把句子中每個字寫正確，“取”是耳字旁，右邊是“又”；“藍”是草字頭，下面是“監”；“冰”是兩點水，右邊是“水”；“寒”下面是兩點，注意標點符號的正確運用。
故答案為：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。
2．（2025六下·通渭期末）為“畢業紀念冊”寫序言，請根據拼音和語境填寫正確的詞語。
六年的小學生活，悄然xiāo shì　 　。猶記初入校園時，春日里míng mèi　 　的陽光灑滿操場，我們在樹下pái huái　 　追逐嬉鬧；轉眼間，畢業的鐘聲即將敲響，真讓人感慨guāng yīn sì jiàn　 　。整理舊物時，fǎn xiāng dǎo guì　 　那些泛黃的作業本，都是歲月留下的hén jì　 　。面對未知的中學時代，心頭或許會掠過一絲jīng huáng　 　，但更多的是對未來的憧憬。老師常說，人生就是一個wàn xiàng gēng xīn　 　的過程，告別過去才能擁抱嶄新的篇章！
【答案】消失；明媚；徘徊；光陰似箭；翻箱倒柜；痕跡；驚惶；萬象更新
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】結合句子的表述，“消逝”的“逝”是走之旁，里面是“折”；“明媚”的“媚”是女字旁，右邊是“眉”；“徘徊”都是雙人旁，左右結構；“光陰似箭”的“箭”是竹字頭，下面是“前”；“翻箱倒柜”的“箱”是竹字頭，下面是“相”；“痕跡”的“痕”是病字頭，里面是“艮”；“驚惶”都是豎心旁，左右結構；“萬象更新”的“新”右邊是“斤”；
故答案為：消逝；明媚；徘徊；光陰似箭；翻箱倒柜；痕跡；驚惶；萬象更新
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
3．（2025六下·通渭期末）請選擇一個最能體現同學們“全神貫注”聽講的詞語（　　）。
A．七嘴八舌 B．目不轉睛 C．手忙腳亂 D．哄堂大笑
【答案】B
【知識點】近義詞
【解析】【分析】結合對詞語的理解，A 選項 “七嘴八舌” 形容人多嘴雜，議論紛紛，不符合 “全神貫注” 聽講的狀態。
B 選項 “目不轉睛” 指眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力高度集中，能很好地體現同學們認真聽講的樣子。
C 選項 “手忙腳亂” 形容做事慌張而沒有條理，與 “全神貫注” 無關。
D 選項 “哄堂大笑” 指全屋的人同時大笑，不符合聽講時的專注狀態。
故答案為：B
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合句子表達的意思，對各項中詞語的意思進行分析，選擇最貼近句子意思的詞語進行運用作答。詞語書寫要正確。
（2025六下·通渭期末）來到“句子花園”，請運用所學知識讓句子表達更準確、生動。
4．用修改符號在原句上修改病句：我忍不住不禁笑出了聲。
5．仿寫句子：時間像一條永不停息的小河，悄無聲息地向前流淌。
仿寫：知識　 　
6．引用古詩句表達情感：畢業在即，與朝夕相處的同學分別，真是　 　。（填寫表達離情別緒的詩句）
【答案】4．我忍不住笑出了聲。
5．知識像一片廣闊無垠的海洋，源源不斷地接納著每一條溪流。
6．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
【知識點】修改病句；仿寫；古詩詞運用
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
4．句中 “忍不住” 和 “不禁” 意思相近，都表示 “控制不住”，屬于語義重復的語病。使用刪除符號刪去其中一個詞語即可，兩種修改方式均能使句子通順，且保持原意不變。
故答案為：我忍不住笑出了聲。
5．原句中運用比喻的修辭手法，以 “小河” 為喻體，突出時間 “永不停息”“悄無聲息流淌” 的特點，結合自己對“知識”的理解，運用比喻的修辭手法，進行表述作答。
故答案為：知識像一片廣闊無垠的海洋，源源不斷地接納著每一條溪流。
6．結合自己積累的表達離情別緒的詩句，表達出對同學的惜別之情，進行作答。
故答案為：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
（2025六下·通渭期末）在“經典劇場”，你聆聽到前輩們的諄諄教誨和智慧名言。
7．人固有一死，或　 　或　 　。
8．　 　，快走踏清秋。
9．過去的日子如輕煙，被　 　，如薄霧，被　 　。
10．使弈秋誨二人弈，其一人　 　，惟弈秋之為聽；一人　 　，一心以為有鴻鵠將至，　 　。
11．茍利于民，　 　；茍周于事，　 　。
【答案】7．重于泰山；輕于鴻毛
8．何當金絡腦
9．微風吹散了；初陽蒸融了
10．專心致志；雖聽之；思援弓繳而射之
11．不必法古；不必循舊
【知識點】格言、名言；諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
7．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 出自西漢史學家司馬遷的《報任安書》，意思是：人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人死得比泰山還重，有的人卻死得比鴻毛還輕。
故答案為：重于泰山；輕于鴻毛
8．“何當金絡腦，快走踏清秋” 出自唐代詩人李賀的《馬詩二十三首 其五》，這兩句詩的意思是：什么時候才能給駿馬戴上鑲金的絡頭，讓它在清爽的秋日里盡情奔馳呢？
故答案為：何當金絡腦
9．結合課文《匆匆》，過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。這句寫出了時間流逝悄無聲息。
故答案為：微風吹散了；初陽蒸融了
10．結合課文《學弈》，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句寫出了兩個人不同的學習態度。
故答案為：專心致志；雖聽之；思援弓繳而射之
11．“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子 氾論訓》，是中國古代重要的改革思想名句。這句話的意思是：如果對民眾有利，就不必一味效法古代的制度；如果事情做得周全妥當，就不必拘泥于舊有的規矩。
故答案為：不必法古；不必循舊
12．（2025六下·通渭期末）創意邀請函。
班上要舉辦“經典名著”主題讀書會，請你設計一句簡短有力、能激發閱讀興趣的宣傳語，這句話能巧妙關聯至少一部經典名著的主題或經典元素。
【答案】在《西游記》的取經路上，讀懂每顆心的修行 —— 經典名著，藏著比故事更動人的人生答案。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】結合經典名著的內容，根據自己的理解，抓住名著的核心內容撰寫宣傳語，進行作答。
故答案為：在《西游記》的取經路上，讀懂每顆心的修行 —— 經典名著，藏著比故事更動人的人生答案。
【點評】宣傳語以《西游記》的 “取經路” 和 “修行” 為核心元素，既關聯名著主題（師徒四人的成長與信念），又將閱讀經典的意義提煉為 “讀懂人生答案”，簡短有力。“取經路” 的探索感與 “人生答案” 的吸引力相呼應，能激發讀者對經典中深層價值的好奇，進而主動走進名著。
13．（2025六下·通渭期末）閱讀方法小偵探。
小華想弄清楚《愛麗絲漫游奇境》里愛麗絲都經歷了哪些奇怪的地方和事件，但她覺得故事太跳躍，有點記不清順序了。你會推薦小華用下面哪種方法來解決她的問題？（　　）
A．給每個出場人物畫一幅肖像畫。
B．按照故事發生的時間順序，畫一張簡單的“愛麗絲冒險地圖”，標出她到過的主要地方。
C．找出書中所有描寫愛麗絲心理活動的句子抄下來。
【答案】B
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】結合題目表述，小華的核心需求是理清愛麗絲經歷的奇怪地方和事件的順序，而 “故事太跳躍、記不清順序” 是主要問題。
選項 A “給人物畫肖像畫”，聚焦的是人物形象，與梳理地點和事件順序無關，無法解決問題。
選項 B“按時間順序畫冒險地圖，標出主要地方”，直接針對 “順序” 和 “經歷的地方” 這兩個關鍵點，通過地圖的可視化方式，能清晰呈現愛麗絲的行動軌跡和事件發展脈絡，有效幫助記憶和梳理，符合需求。
選項 C “抄寫心理活動句子”，側重的是愛麗絲的內心想法，與事件和地點的順序梳理無關。
故答案為：B
【點評】題目考查對名著閱讀方法相關常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
14．（2025六下·通渭期末）人物頒獎禮。
請你為《魯濱遜漂流記》里的魯濱遜設計一個最能體現他核心品質或經歷的獎項名稱，并用簡潔有力的語言（不超過20字）說明頒獎理由。
獎項名稱：　 　
頒獎理由：　 　
【答案】荒島生存拓荒者；孤居荒島廿八載，以堅韌重塑生命
【知識點】其他語言表達；《魯濱遜漂流記》
【解析】【分析】結合《魯濱遜漂流記》原著內容，結合對人物的理解，根據魯濱遜荒島生存28年的傳奇經歷，結合人物的精神品質，寫出自己對人物的理解，進行作答。
故答案為：荒島生存拓荒者；孤居荒島廿八載，以堅韌重塑生命
【點評】獎項名稱聚焦魯濱遜在荒島獨自生存的核心經歷，“拓荒者” 體現其開拓與創造的精神；頒獎理由以 “廿八載” 點明時間跨度，用 “堅韌” 概括其核心品質，“重塑生命” 濃縮他在絕境中實現自我救贖的歷程，簡潔有力地凸顯其獨特經歷與精神內核。
二、探索·智慧的碰撞（36分）
（2025六下·通渭期末）思辨古人智慧。
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
15．閱讀古文，請為下列題目選出正確答案。（填序號）
①兩小兒爭論太陽何時離人更近時，分別用到了生活中的什么現象？（　　）
A.大小變化 溫度變化
B.顏色變化 聲音變化
C.形狀變化 風向變化
②兩小兒的觀點看似都有道理，但現代科學證明他們的結論都是錯誤的。這告訴我們（　　）。（多選，有兩個正確答案）
A．觀察現象不一定能得出正確結論
B．要敢于質疑權威人物（如孔子）
C．解決問題需要科學知識和工具
16．如果你是第一個小孩，你會用現代語言這樣向朋友解釋你的觀點：“早晨太陽看著像　 　，中午卻像　 　，當然是早晨更近啦！”（填兩個日常物品，短文中的除外）
【答案】15．①A；②A；C
16．圓桌；盤子
【知識點】課內文言文閱讀
【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
15．①結合課文內容，兩小兒爭論太陽遠近時，一兒以 “日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”（大小變化）為依據，認為日出時離人近；另一兒以 “日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”（溫度變化）為依據，認為日中時離人近。故對應 “大小變化 溫度變化”。
②結合文中故事，A 選項：兩小兒基于觀察到的現象得出結論，但因認知局限有誤，說明觀察現象未必能得出正確結論，正確。
B 選項：文中未體現 “質疑權威” 的主旨，兩小兒與孔子的互動更多體現認知的局限性，而非鼓勵質疑權威，錯誤。
C 選項：兩小兒的結論錯誤源于缺乏科學知識和工具（如天文觀測手段），說明科學知識與工具對解決問題的重要性，正確。
故答案為：①A；②A；C
16．結合文中第一個小孩的觀點，運用生活中的常見事物進行比喻，寫出太陽的樣子，進行作答。
故答案為：圓桌；盤子
（2025六下·通渭期末）探索航天科技。
中國航天再創輝煌
2025年4月29日，中國神舟十九號載人飛船返回艙在東風著陸場安全著陸！三位航天員聶海勝、劉洋、蔡旭哲在太空站工作6個月后，終于順利回家。
飛船返回地球的過程充滿科技力量：
脫離空間站：飛船首先與天宮空間站分離，調整方向對準地球；
穿越大氣層：返回艙以每秒7.9公里的高速進入大氣層，摩擦產生上千度高溫，艙外形成“火焰護罩”；
黑障區驚險穿越：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員屏息等待；
降落傘護航：距地面10公里時，降落傘層層打開，將速度降至汽車行駛般緩慢；
著陸反推火箭：離地1米時，底部火箭瞬間點火，實現“軟著陸”。
此次返回運用了智能自適應控制系統，自動調整降落角度；艙內緩沖座椅保護航天員安全；著陸場北斗導航網格精準定位，僅11分鐘就發現返回艙！
神舟十九號任務標志著中國航天在生命保障、精準回收等領域實現新突破，為未來登月計劃奠定基石。星辰大海，永不止步！
17．短文標題《中國航天再創輝煌》中的“再”字傳遞了哪些信息？
18．請你認真閱讀短文，選擇正確答案的序號填在下列括號內。
①神舟十九號返回艙著陸的日期和地點是？（　　）
A.2025年4月29日，文昌發射場
B.2025年4月29日，東風著陸場
C.2025年4月30日，東風著陸場
D.2025年4月30日，酒泉衛星中心
②返回艙穿越大氣層時，艙外溫度可達？（　　）
A．數百攝氏度
B．上千攝氏度
C．接近零下200攝氏度
D．與地面溫度相同
③以下哪項技術沒有在返回過程中使用？（　　）
A．北斗導航定位
B．緩沖座椅保護
C．深海潛水救援
D．反推火箭減速
19．為什么“黑障區”最危險？請簡要作答。
20．將返回艙著陸的關鍵步驟用阿拉伯數字排序：
（　　）穿越高溫大氣層
（　　）降落傘打開減速
（　　）反推火箭點火軟著陸
（　　）與空間站分離調整方向
（　　）黑障區信號中斷
【答案】17．表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
18．①B；②B；③C
19．高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員只能屏息等待；
20．23514
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
17．結合對標題的理解，“再”是“又”的意思，表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
故答案為：表明中國航天此前已取得過輝煌成就，并非首次創造佳績；體現出中國航天事業在原有輝煌的基礎上持續發展、不斷突破，展現了其蓬勃的生命力和進取精神。
18．①結合“2025年4月29日，中國神舟十九號載人飛船返回艙在東風著陸場安全著陸！”的表述，做出選擇；
②結合“返回艙以每秒7.9公里的高速進入大氣層，摩擦產生上千度高溫”的表述，做出選擇；
③結合“此次返回運用了智能自適應控制系統，自動調整降落角度；艙內緩沖座椅保護航天員安全；著陸場北斗導航網格精準定位，僅11分鐘就發現返回艙！”的表述，C項中技術沒有在返回過程中使用。
故答案為：①B；②B；③C
19．結合文中表述，黑障區驚險穿越：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員屏息等待；
故答案為：高溫導致無線電信號中斷約4分鐘，地面人員只能屏息等待；
20．結合材料中描寫，返回艙著陸的流程為：首先需與空間站分離并調整飛行方向（1），隨后進入大氣層穿越高溫區域（2）；在高速下落過程中，先打開降落傘減速（3），此階段會經歷黑障區（大氣層摩擦導致信號暫時中斷）（4）；最后為確保平穩著陸，反推火箭點火實現軟著陸（5）。
故答案為：23514
（2025六下·通渭期末）探秘馬鈴薯之旅。
馬鈴薯的秘密檔案
材料一：馬鈴薯小百科
馬鈴薯，茄科茄屬植物，我們親切地稱它為“土豆”、“洋芋”。到看它其貌不揚、渾身是泥，它可是全球第四大重要的糧食作物（僅次于小麥、稻谷和玉米），被譽為“地下蘋果”、“第二面包”。
營養價值：馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。
適應性：馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。當環境不利時，地上的莖葉可能枯萎，但只要地下的塊莖完好，條件合適時，新的生命就能再次萌發。
傳播與家鄉：馬鈴薯原產于南美洲安第斯山區，大約在明朝末年傳入中國。它適應性強、產量高，很快就在中國各地，特別是北方和西南山區廣泛種植，成為許多地方（尤其是我們的家鄉）重要的糧食和經濟作物，養育了一代又一代人。
材料二：家鄉近三年馬鈴薯種植面積與平均畝產變化趨勢
年份 2022年 2023年 2024年
家鄉馬鈴薯種植面積（萬畝） 3.0 3.2 3.5
家鄉馬鈴薯平均畝產（公斤） 1950 2030 2200
材料三：生活小觀察
小明的媽媽買回來一袋紅皮馬鈴薯。小明幫忙削皮時發現，削好的馬鈴薯表面很快變成了淡淡的粉紅色。小明很好奇：這是怎么回事？是馬鈴薯壞了嗎？
21．信息提煉。
①根據材料一，馬鈴薯在全球糧食作物中排名第幾？它有哪些美稱？（至少寫出兩個）
②馬鈴薯塊莖最重要的兩個作用是什么？（用材料一中的一句原話作答）
22．圖表解讀（選擇正確答案）。
①觀察材料二的表格，近三年家鄉馬鈴薯的種植面積整體呈現什么趨勢？（　　）
A.上升
B.下降
C.平穩
②近三年家鄉馬鈴薯的平均畝產變化趨勢是怎樣的？（　　）
A．上升
B．下降
C．平穩
③哪一年的畝產增長很明顯？（　　）
A.2022年
B.2023年
C.2024年
23．科學探究。
①結合材料一和材料三，以及你學過的知識，推測一下小明削皮后馬鈴薯變色的原因可能是什么？（提示：聯系馬鈴薯含有的某種成分與空氣接觸后的常見反應）
②聯系生活實際與科學知識，想想這種變色會影響馬鈴薯的食用嗎？為什么？
24．理解感悟。
結合材料一中馬鈴薯的適應性“特點及其”養育了一代又一代人“的作用，分析馬鈴薯能成為你家鄉（及許多地方）重要作物的主要原因是什么，并簡述它體現的價值？
25．創意設計。
家鄉要舉辦首屆“馬鈴薯文化旅游節”，假如你是馬鈴薯推廣小達人，請你設計一條突出家鄉馬鈴薯特色且朗朗上口、富有吸引力的廣告語。
【答案】21．①四；地下蘋果；第二面包；②其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。
22．①A；②A；③C
23．馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。
24．馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。
25．家鄉馬鈴薯，粉糯甜心頭 —— 一口嘗盡鄉土柔
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．①結合材料一，馬鈴薯再全球糧食作物中排名第四；被譽為“地下蘋果”、“第二面包”；
②結合“其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。”的表述，進行作答。
故答案為：①四；地下蘋果；第二面包；②其塊莖（我們吃的部分）既是繁殖器官，也是營養儲存庫。
22．結合材料二中的圖表信息，近三年家鄉馬鈴薯的種植面積整體呈現上升趨勢；近三年家鄉馬鈴薯的平均畝產變化呈上升趨勢；2024年家鄉馬鈴薯平均畝產比上年增加了170公斤，增長明顯；
故答案為：①A；②A；③C
23．結合材料內容，馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。結合短文內容以及相關生活常識，進行作答。
故答案為：馬鈴薯中含有大量的淀粉和多酚類物質，這些物質與空氣中的氧氣接觸后，會發生氧化反應，導致馬鈴薯表面變色。這種變色通常不影響食用。因為變色主要是多酚類物質氧化產生的天然化學變化，并未產生有毒有害物質，只是可能在口感和外觀上略有差異，去除變色部分后仍可安全食用。
24．結合材料一，因為馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。因此馬鈴薯成為家長重要作物。
故答案為：馬鈴薯營養價值很高，馬鈴薯富含淀粉、蛋白質、維生素C、鉀等。一個中等大小的帶皮馬鈴薯（約150克）提供的維生素C，幾乎相當于人體每日所需要的一半！同時，它的鉀含量比香蕉還高，有助于維持血壓穩定。馬鈴薯對環境的適應性極強。它喜歡冷涼的氣候，但也能在多種土壤中生長。
25．結合文中對馬鈴薯的營養價值和種植特點的介紹，寫出推介家鄉馬鈴薯的廣告宣傳語，進行作答。
故答案為：家鄉馬鈴薯，粉糯甜心頭 —— 一口嘗盡鄉土柔
三、啟航·未來的篇章（30分）
26．（2025六下·通渭期末）作文：成長路上的那束光
提示與要求：①回顧你的小學生活，是什么像“光”一樣指引、溫暖、激勵著你的成長？是一個人（老師、同學、家人）、一件事、一本書、一句話、一個道理、一種品質（如堅持、勇氣、善良）……②請你圍繞中心，選擇具體、真實的事例來寫，通過細節描寫展現這束“光”的力量，表達真情實感。③嘗試運用本學期學到的寫作方法，如：開篇點題、首尾呼應；圍繞中心意思寫；自然地融入自己的感受和思考；恰當地運用環境描寫襯托心情等。④題目自擬或者也可以用“成長路上的那束光”。⑤書寫整潔且不少于450字，文中不出現真實的人名、班級和校名。
【答案】 成長路上的那束光 五年級的那個深秋，我總在放學后故意磨蹭到最后。教室后排的掃帚堆成小山，黑板上的粉筆灰簌簌往下掉，而我盯著作業本上鮮紅的“差”字，手指把橡皮捏出了深深的印痕 —— 那次數學測驗，我只得了五十八分。
“需要幫忙嗎？”清潔委員小林抱著拖把站在我面前，她的校服袖口沾著灰，卻笑出兩個淺淺的梨渦。我慌忙把卷子塞進抽屜，她卻徑直拉開我旁邊的椅子："我以前也總搞不懂雞兔同籠，后來發現畫一畫就清楚啦。" 她從鉛筆盒里掏出半截彩色粉筆，蹲在地上畫起圓圈：“你看，這些是兔子的腦袋，每只多畫兩條腿......”
夕陽從窗戶斜切進來，把她的影子拉得很長。粉筆灰在光柱里跳舞，她的聲音像浸了溫水：“錯了沒關系，咱們把漏洞補起來就好。”那天我們蹲在地上算了四十分鐘，她的運動鞋沾著拖把水，我的草稿紙寫滿了算式。當最后一道題得出正確答案時，走廊里的燈忽然亮了，暖黃的光灑在我們相視而笑的臉上。
從那以后，小林的鉛筆盒里總躺著兩張便簽。一張寫著“今天的錯題”，另一張畫著加油的簡筆畫。她會在課間把我叫到走廊，用紅筆圈出我草稿本上的進步；會在我揉皺試卷時，塞給我一顆檸檬糖：“酸過之后就甜啦。”期末考試，我拿著八十四分的卷子站在她面前，她正在擦黑板，轉過身時，粉筆灰落在她的發梢，像落了層細雪。
如今每次看到鉛筆盒里那張褪色的簡筆畫，我總會想起那個傍晚。原來有些光不必耀眼，就像小林眼里的笑意，像她蹲在地上畫的圓圈，像走廊里慢慢亮起的燈，溫柔地照亮了我曾迷茫的角落，讓我明白：成長路上的跌跌撞撞并不可怕，總有人會陪你把錯題變成對勾，把眼淚釀成勇氣。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】結合自己的成長經歷，選擇對自己影響深刻的人或者事件進行描寫，把事情經過寫清楚，表達出自己的真實感受，要首尾呼應，恰當運用環境描寫進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“自己的成長經歷”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述同學小林在學習上給予自己的幫助，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
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