資源簡介

甘肅省定西市渭源縣2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用。（43分）
（2025六下·渭源期末）讀下面的語段，完成練習。
時間的 chǐ lún____吱吱響，碾過一個又一個腳印。六年的小學生活馬上就要結束了，讓人難以 jué chá____。六年里，你最難忘的是什么？是校園里的 míng mèi____風光，是老師們的淳淳教誨，還是伙伴間的 kuān wèi____鼓舞？曾經 yòu zhì____天真的孩童，而今長成了有責任、有擔當的少年。愿你在今后的人生道路上能直面 kùn jìng____，jiàn wēi zhī zhù____，朝著自己的 mù biāo____，勇往直前。
1．根據語境和拼音，在語段中的橫線上寫出正確的詞語。
2．將語段中畫線的句子改為夸張句，下面正確的一項是（　　）。
A．六年，兩千多個日日夜夜就這樣溜走了。
B．六年的時光眨眼就溜走了。
C．六年的時間像流水一樣跑走了。
D．六年的時光怎么說走就走了呢？
（2025六下·渭源期末）找出并改正下面每組詞語中的錯別字。
3．腫脹 通宵 憂傷 嘆息　 　
4．含糊 沉郁 依偎 苦形　 　
5．清脆 恐懼 休止 系統　 　
6．（2025六下·渭源期末）將下面的詞語補充完整，并按要求填空。
萬　 　更　 　　 　天日 　 　箱　 　柜
五　 　四　 　　 　思議 鍥而　 　
上面畫線詞語的近義詞是　 　，反義詞是　 　。
7．（2025六下·渭源期末）下面詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（　　）。
A．摻和（cān） 野蠻（mán）
B．黑莓（méi） 頭涔涔（jīn）
C．軍閥（fá） 花蕊（ruǐ）
D．丑惡（wù） 鄙夷（bì）
8．（2025六下·渭源期末）下列句子中，“為”字的意思是“因為”的是（　　）。
A．其一人專心致志，惟奔秋之為聽。
B．欲為汝多知乎？
C．一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將軍。
D．為是其智弗若與？
9．（2025六下·渭源期末）下列句子中的加點詞語使用不恰當的一項是（　　）。
A．乒乓球比賽時，不論是順風，還是逆風，運動員都要心平氣和，冷靜面對各種各樣的突發(fā)情況。
B．那些作惡多端的人終于在多年后受到了正義的制裁，真是死得其所。
C．要實現科技發(fā)展，我們對新技術就不能走馬觀花地了解，應該深入研究。
D．如果不是萬不得已，我們又怎么會在外面風餐露宿呢？
10．（2025六下·渭源期末）下列說法不正確的一項是（　　）。
A．趙孟頫是我國唐代著名的書法家，他的楷書結構簡單、平正，整體穩(wěn)健大方。
B．不同的習俗有著不同的寓意，如：過年時“福”字倒貼寓意福運到來。
C．《騎鵝旅行記》是享譽世界的兒童文學作品，其作者是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫。
D．《表里的生物》以兒童的視角描述了“我”對懷表嘀嗒聲的探索過程，表現了“我”好奇心強、愛觀察、善思考、執(zhí)著的特點。
（2025六下·渭源期末）按要求完成句子練習。
11．父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改為轉述句）
12．用景物描寫表達“我”此時的心情。
2024年對我而言很不平凡，在六年級的朗誦比賽中，我終于獲得了“金話筒”獎。放學后，我走在林蔭道上，昔日熟悉的景色似乎都變了模樣。
13．即將畢業(yè)了，為了激勵同學們以更為飽滿的精神狀態(tài)迎接未來的學習生活，請你用上“惜別”“責任”“理想”中的至少兩個詞語寫畢業(yè)贈言。
（2025六下·渭源期末）根據所學內容填空。
14．古詩詞是中華民族文化寶庫中的瑰寶。詩中有景：吟誦著“　 　，一枝紅杏出墻來”“春風又綠江南岸，　 　”，我們感受到了濃濃的春意。詩中有情：“盈盈一水間，　 　”表達了詩人的憂思之情；“　 　，不知秋思落誰家”表達了詩人望月懷遠的情思。詩中有志：“何當金絡腦，　 　”表達了詩人想建功立業(yè)的遠大抱負；“粉骨碎身渾不怕，　 　”表現了詩人不懼生死、持身清白的心性。
15．文字蘊含哲理。“　 　，更有早行人”勸誡我們要及時行動，追求理想；“常將有日思無日，　 　”勸誡我們在生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省；“窮則變，變則通，　 　”則告訴我們只有不斷更新變化，事物才能長久不斷地發(fā)展。
二、口語交際。（4分）
16．（2025六下·渭源期末）炒菜、熨衣服、寫書法……現在的人形機器人掌握了五花八門的技能。未來，無論出去吃飯還是購物，人形機器人都將扮演更多深入人類生活的角色，為人類提供幫助和服務。你怎樣看待人形機器人？你認為它對我們的生活是更有利還是更有弊？請說出理由。
三、閱讀。（23分）
（2025六下·渭源期末）真理誕生于一百個問號之后<節(jié)選>
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
……
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
17．讀文中畫橫線的句子，句中的“一百”是____（實指 虛指）。下列與這句話的意思相近的一項是（　　）。
A．沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現。
B．一切推理都必須從觀察與實驗中得來。
C．錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
D．問號是開啟任何一門科學的鑰匙。
18．讀二三自然段，完成下表，看看阿瑟林斯基是怎樣找到真理的，并回答問題。
①發(fā)現現象 ②不斷發(fā)問 ③反復實驗 ④找到真理
　 　 為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？ 　 　 　 　
第二自然段“最后把‘？’拉直變成‘！’”中，“？”對應的是上面表格中的　 　這部分內容。“！”對應的是上面表格中的　 　這部分內容。（填序號）
19．選文中列舉阿瑟林斯基的事例是為了說明“　 　”這個觀點，請再列舉一個課本之外的事例來說明這個觀點：　 　
（2025六下·渭源期末）懷念姥姥
①小時候我是在姥姥家長大的。那時候，麥子收完了，沒用的閑人就開始去撿倒在田里的麥穗了，我自然是這個行列中的一員。可那時候麥子收得那么干凈，收麥子的人連地皮都翻了一遍了，哪還有剩麥穗啊？我常常是拎著個空袋子去，提溜著空袋子回來。姥姥依然鼓勵我：“明天還去撿，撿一個姥姥也不嫌少，撿多了，姥姥就用你撿的麥子給你做個大饅頭吃。”
②第二天，我真的撿著了一大袋子，是從生產隊場院的麥子堆上“撿”回來的。我鄰家的一個男生奶奶說著，我拎個空袋子從那兒路過，人家說：“小外甥，從那麥堆上抽一把吧，上哪兒撿去？地里撿個麥子毛兒都沒有了。”我懵懵懂懂地知道公家的東西不能拿，可是懵懵懂懂地覺得拿了也沒人知道，這一袋子麥穗能蒸好幾個大饅頭呀。回到家，姥姥把我撿的麥子曬上了，過了好幾天，我問姥姥我撿的那麥子怎么還沒蒸上饅頭。姥姥從碗柜里拿出一小團生面：“這麥子也不知道咋了，怎么也發(fā)不起來，怎么也蒸不熟。你這是哪兒撿的？”“我……”我到底也沒說。
③又過了幾天，我依然沒有吃上饅頭，打開碗柜，那團白面發(fā)黑了，上面布滿了一層灰蒙蒙的絨毛。“姥姥，這是我從生產隊的麥垛上拿的……”我還挺委屈地哭著。姥姥說：“怪不得蒸不熟啊，外孫女，公家的東西拿回來那就叫偷，以后可不敢了，偷的東西蒸不熟。”當天晚上姥姥就給我蒸了一鍋大饅頭，每個饅頭上還用胭脂點了紅點。我永生記住了那饅頭上的紅點，記住了公家的東西不能偷。
④長大后，有了人生閱歷的我常在家跟表妹們說：“‘平平淡淡才是真’挺對的，別期望太富太貴，平平安安的日子就是好日子。”姥姥最反對這句話了，“別讓你舅的當，誰不普通？你見誰一天吃八頓飯？山頂上看的東西和山底下看的就是不一樣。”
⑤“姥姥的心這么高？”
⑥“不是高，平淡是真，普通是好，這都是懶人說的話。你去問問山頂上的人，他要和你說實話，他保證說他這一輩子不后悔，下輩子他還上山頂。”
⑦姥姥覺得，人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂。
⑧我跟著姥姥五十年，從來沒有給她洗過一次澡，沒給她剪過一次指甲。太好強的姥姥，九十七歲還堅持自己洗澡。浴室的門一定要關上，家里人只能從門縫里“照料”著她，“攙扶”著她。
⑨“有學歷的人，不一定有文化；沒學歷的人，不一定沒文化。”想念姥姥的日子也挺幸福的，就像姥姥說的，幸福很小，別嫌小，一個一個小幸福加起來就成了大幸福。
20．請依次概括文中寫姥姥的三件事，以及通過這些事所體現出的姥姥的精神品質。
事情 鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我” ②　 　 姥姥晚年堅持自己洗澡
精神 ①　 　 有追求 ③　 　
21．第①自然段畫線的句子是對姥姥　 　的描寫，從中我們能體會到　 　。
22．讀第②自然段畫線的句子，簡要回答：“我”撿來的麥子真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”嗎？姥姥為什么要這樣說？
23．第⑦自然段中“你自己的山頂”指的是什么？說說你的理解。
24．讀第⑨自然段畫線的句子，結合生活實際或文章內容談談你對這句話的理解。
四、習作。（30分）
25．（2025六下·渭源期末）一次親近自然的遠足旅行，一場大汗淋漓的體育運動，一盤精心烹制的美食，一回令人難忘的社會實踐……六年來，除了學習之外，這些多姿多彩的生活體驗都能開拓眼界，凈化心靈……只要我們積極投入生活，用心品味，常常會有收獲。請以“這也是收獲”為題目，寫一篇習作，把印象深刻的地方寫具體，寫出真情實感。語句通順，書寫工整，450字左右。
答案解析部分
【答案】1．齒輪、覺察、明媚、寬慰、幼稚、困境、見微知著、目標
2．B
【知識點】句式轉換；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
1．“齒輪”的“齒”上面是“止”；“覺察”的“察”是寶蓋頭，下面是“祭”；“明媚”的“媚”是女字旁，右邊是“眉”；“寬慰”的“慰”下面是心字底；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右邊是“隹”；“困境”的“境”是土字旁，右邊是“竟”；“見微知著”的“微”是雙人旁，左中右結構；“目標”的“標”是木字旁，右邊是“示”；
故答案為：齒輪、覺察、明媚、寬慰、幼稚、困境、見微知著、目標
2．夸張句的特點是通過夸大或縮小事物的特征，增強表達效果。
A 項“兩千多個日日夜夜” 是對六年時間的客觀計算，屬于寫實，沒有使用夸張手法。
B 項“眨眼就溜走了” 將六年的漫長時光夸大為 “眨眼” 的瞬間，通過極大地縮短時間，突出時光流逝之快，符合夸張的修辭手法。
C 項“像流水一樣跑走了” 是比喻，將時間比作流水，體現時間的流逝，但沒有夸張成分。
D 項是反問句，通過疑問的語氣強調時間流逝的突然，不屬于夸張。
故答案為：B
【答案】3．無
4．苦；酷
5．無
【知識點】詞形辨析
【解析】【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．該組詞語中沒有錯別字，無需修改。
故答案為：無
4．“苦形” 應改為 “苦刑”。“刑” 指刑罰、懲罰，“苦刑” 表示殘酷的刑罰或折磨；而 “形” 指形狀、形態(tài)等，與詞語表意不符。
故答案為：苦；酷
5．該組詞語中沒有錯別字，無需修改。
故答案為：無
6．【答案】象；新；重見；翻；倒；湖；海；不可；不舍；堅持不懈；見異思遷
【知識點】近義詞；反義詞；補充成語
【解析】【分析】結合對詞語的理解和掌握，“萬象更新” 形容一切事物或景象都變得煥然一新；“暗無天日” 形容社會極端黑暗；“翻箱倒柜” 指徹底搜尋；“五湖四海” 泛指全國各地或世界各地；“不可思議” 指難以想象、無法理解；“鍥而不舍” 強調堅持不懈。結合詞語的意思，進行運用作答。
故答案為：象；新；重見；翻；倒；湖；海；不可；不舍；堅持不懈；見異思遷
【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
7．【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A 項：“摻和” 的 “摻” 正確讀音為 “chān”（聲母是 ch，不是 c），“野蠻” 的 “蠻” 讀音正確。
B 項：“黑莓” 的 “莓” 讀音正確；“頭涔涔” 的 “涔” 正確讀音為 “cén”。
C 項：“軍閥” 的 “閥” 讀 “fá”，“花蕊” 的 “蕊” 讀 “ruǐ”，兩者讀音均正確。
D 項：“丑惡” 的 “惡” 在此處應讀 “è”；“鄙夷” 的 “鄙” 正確讀音為 “bǐ”；
故答案為：C
【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。
8．【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】結合句子意思，A項：“惟弈秋之為聽” 中 “為” 是助詞，無實際意義，整句意為 “只聽弈秋的教導”。
B項：“欲為汝多知乎？” 中 “為” 是 “給、替” 的意思，整句意為 “想給你增加一些知識嗎？”。
C項：“一心以為有鴻鵠將至” 中 “為” 是 “認為、覺得” 的意思，整句意為 “心里卻認為有天鵝將要飛來”。
D項：“為是其智弗若與？” 中 “為” 是 “因為” 的意思，整句意為 “難道是因為他的智力比不上別人嗎？”。
故答案為：D
【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合句子表達的意思，根據句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。
9．【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】結合對詞語的理解，A 項“心平氣和” 指心情平靜，態(tài)度溫和，符合運動員面對比賽突發(fā)情況時應有的狀態(tài)，使用恰當。
B 項“死得其所” 指死得有意義、有價值，是褒義詞。而句中描述的是 “作惡多端的人” 受到制裁，用 “死得其所” 來形容他們，感彩不符，使用不恰當。
C 項“走馬觀花” 形容粗略地觀察事物，與后文 “深入研究” 形成對比，突出對新技術應有的態(tài)度，使用恰當。
D 項“萬不得已” 指實在沒有辦法，不得不這樣做，符合 “在外面風餐露宿” 是無奈之舉的語境，使用恰當。
故答案為：B
【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
10．【答案】A
【知識點】文章大意理解；書法作品；習俗及習俗寓意；《騎鵝旅行記》
【解析】【分析】結合相關知識，A項：趙孟頫是元代著名的書法家，并非唐代。他的楷書風格圓潤清秀、結構嚴謹，與歐陽詢、顏真卿、柳公權并稱為 “楷書四大家”。該選項存在朝代錯誤，故不正確。
B項：過年時 “福” 字倒貼，“倒” 與 “到” 諧音，寓意 “福運到來”，說法正確。
C項：《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪 拉格洛夫的代表作，也是世界兒童文學的經典之作，說法正確。
D項：《表里的生物》通過描寫 “我” 對懷表聲音的好奇與探索，展現了兒童強烈的好奇心、觀察力和執(zhí)著的思考精神，說法正確。
故答案為：A
【點評】題目考查對書法名家、習俗寓意、課文理解等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
【答案】11．父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
12．陽光像被打碎的金箔，透過層層疊疊的樹葉，在地上織出跳動的光斑，每一片葉子都閃著亮閃閃的光，仿佛鍍上了一層喜悅的金邊。風穿過樹梢，沙沙的聲響不再是往日的單調，倒像是無數細碎的掌聲在耳邊回蕩。路邊的月季開得正盛，粉的、黃的、紅的，一朵朵仰著笑臉，花瓣上的露珠折射出七彩的光，像是在為我舉著小小的獎杯。
13．親愛的同學們，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，心中滿是對朝夕相伴的惜別之情。但離別不是終點，而是帶著責任奔赴理想的新起點。我們曾在教室里共讀一本書，在操場上并肩奔跑，這些溫暖的記憶會成為我們前行的力量。未來的路上，或許有風雨，但請記得：肩負著師長的期望與自我成長的責任，朝著心中的理想堅定邁步，我們終會在更高處相逢。愿我們帶著這份惜別時的珍重，把責任扛在肩頭，讓理想照亮前路，成為更好的自己！
【知識點】句式轉換；勸告慰勉；其他語言表達
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
11．將直接引語改為轉述句時，需注意去掉引號；將冒號改為逗號；第一人稱 “我” 根據語境改為第三人稱 “他”（此處 “我” 指父親）。修改后句子保持原意不變，語氣更符合轉述的語境。
故答案為：父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
12．運用景物描寫的方法，表現“我”獲獎后的愉快心情，進行表述作答。
故答案為：陽光像被打碎的金箔，透過層層疊疊的樹葉，在地上織出跳動的光斑，每一片葉子都閃著亮閃閃的光，仿佛鍍上了一層喜悅的金邊。風穿過樹梢，沙沙的聲響不再是往日的單調，倒像是無數細碎的掌聲在耳邊回蕩。路邊的月季開得正盛，粉的、黃的、紅的，一朵朵仰著笑臉，花瓣上的露珠折射出七彩的光，像是在為我舉著小小的獎杯。
13．結合自己的小學生活，選擇關鍵詞語，表達出對同學的勉勵和祝福，進行作答。
故答案為：親愛的同學們，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，心中滿是對朝夕相伴的惜別之情。但離別不是終點，而是帶著責任奔赴理想的新起點。我們曾在教室里共讀一本書，在操場上并肩奔跑，這些溫暖的記憶會成為我們前行的力量。未來的路上，或許有風雨，但請記得：肩負著師長的期望與自我成長的責任，朝著心中的理想堅定邁步，我們終會在更高處相逢。愿我們帶著這份惜別時的珍重，把責任扛在肩頭，讓理想照亮前路，成為更好的自己！
【答案】14．春色滿園關不住；明月何時照我還；脈脈不得語；今夜月明人盡望；快走踏清秋；要留清白在人間
15．莫道君行早；莫把無時當有時；通則久
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
14．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”：出自宋代葉紹翁的《游園不值》。意思是滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”：出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。意思是和煦的春風又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)呢？“盈盈一水間，脈脈不得語”：出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。意思是雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：出自唐代王建的《十五夜望月》。意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？“何當金絡腦，快走踏清秋”：出自唐代李賀的《馬詩二十三首 其五》。意思是什么時候我能給它帶上金絡頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”：出自明代于謙的《石灰吟》。意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。
故答案為：春色滿園關不住；明月何時照我還；脈脈不得語；今夜月明人盡望；快走踏清秋；要留清白在人間
15．結合句子表述，“莫道君行早，更有早行人”意思是不要以為自己出發(fā)得早，其實還有比你更早行動的人。這句話提醒人們不要自滿，世間總有更勤奮、更領先的人，激勵人保持謙遜，繼續(xù)努力。
“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在生活富足、處境順利的時候，要常常想到未來可能出現的匱乏與困境；不要在處境困窘時，還像富足時那樣鋪張浪費。這句話強調要居安思危，珍惜當下，保持節(jié)儉和長遠的眼光。
“窮則變，變則通，通則久”意思是出自《周易 系辭下》，意思是當事物發(fā)展到困境（窮）時，就要做出改變；通過改變得以暢通無阻（通），進而能夠長久地發(fā)展。這句話體現了中國傳統的變通思想，強調在困境中主動變革的重要性，適用于個人成長、社會發(fā)展等多個領域。
故答案為：莫道君行早；莫把無時當有時；通則久
16．【答案】人形機器人的發(fā)展是科技的發(fā)展是科技進步與社會需求交織的產物，其對人類生活的影響呈現出顯著的雙刃劍效應。結合技術演進、產業(yè)實踐與社會倫理來看，人形機器人的利大于弊，但需通過制度設計與技術創(chuàng)新規(guī)避潛在風險。人形機器人在危險、惡劣環(huán)境中具備天然優(yōu)勢。例如，參與海洋垃圾清理、森林生態(tài)監(jiān)測等環(huán)保任務，或深入火災、地震現場執(zhí)行搜救，其物理結構和智能感知能力可大幅降低人類傷亡風險。此外，針對老齡化社會痛點，養(yǎng)老機器人集成健康監(jiān)測與心理慰藉功能，成為獨居老人的 “安全護盾”，這類應用直接回應了社會結構性需求。機器人只能按照人設定的指令執(zhí)行相關行為，因此應該加強對人形機器人的運用立法，不能用機器人做違法的事情。
【知識點】辯論討論
【解析】【分析】結合自己的生活體驗以及相關知識，人形機器人的運用給我們的生活帶來和諸多的便利，但是也存在一定的問題，結合自己的理解，寫出自己的觀點，并提供充足的理由，進行作答。
故答案為：人形機器人的發(fā)展是科技的發(fā)展是科技進步與社會需求交織的產物，其對人類生活的影響呈現出顯著的雙刃劍效應。結合技術演進、產業(yè)實踐與社會倫理來看，人形機器人的利大于弊，但需通過制度設計與技術創(chuàng)新規(guī)避潛在風險。人形機器人在危險、惡劣環(huán)境中具備天然優(yōu)勢。例如，參與海洋垃圾清理、森林生態(tài)監(jiān)測等環(huán)保任務，或深入火災、地震現場執(zhí)行搜救，其物理結構和智能感知能力可大幅降低人類傷亡風險。此外，針對老齡化社會痛點，養(yǎng)老機器人集成健康監(jiān)測與心理慰藉功能，成為獨居老人的 “安全護盾”，這類應用直接回應了社會結構性需求。機器人只能按照人設定的指令執(zhí)行相關行為，因此應該加強對人形機器人的運用立法，不能用機器人做違法的事情。
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合對人形機器人應用的理解把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
【答案】17．D
18．兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；；對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。；②；④
19．真理誕生于一百個問號之后；英國細菌學家弗萊明發(fā)現青霉素的過程，正是這一觀點的生動體現。；1928 年，弗萊明在研究葡萄球菌時，偶然發(fā)現培養(yǎng)皿中原本生長的葡萄球菌被一團青綠色霉菌污染，而霉菌周圍的葡萄球菌全部死亡。這一 “異常現象” 引起了他的注意 —— 大多數研究者可能會將污染的培養(yǎng)皿丟棄，但弗萊明卻抓住這個 “問號”：“為什么霉菌周圍的細菌會死亡？”他持續(xù)研究，發(fā)現這種青綠色霉菌能分泌一種殺菌物質，并將其命名為 “青霉素”。后續(xù)的實驗進一步證實，青霉素對多種細菌具有抑制作用，最終成為拯救無數生命的抗生素。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
17．結合課文內容，這里的 “一百” 通常是虛指，作用是通過夸張手法強調數量之多，突出探索過程的深入或態(tài)度的嚴謹，而非實際的具體數字。
A：強調 “大膽猜測” 對 “偉大發(fā)現” 的重要性，核心是 “猜測” 的價值。
B：突出 “觀察與實驗” 是推理的基礎，強調實踐的重要性。
C：對比 “錯誤” 與 “真理” 對 “失敗” 的不同態(tài)度，側重真理的韌性。
D：將 “問號” 比作開啟科學的 “鑰匙”，強調 “提問、質疑” 是科學探索的起點。符合課文內容。
故答案為：虛指；D
18．結合課文內容，阿瑟林斯基發(fā)現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來，他提出問題“為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？”；他對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。“？”指的是提出的問題；“！”指得出的結論。
故答案為：兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。②；④
19．結合文中描寫，文中列舉阿瑟林斯基的事例是為了說明“那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。”結合科學研究和發(fā)現的相關事例，進行作答。
故答案為：真理誕生于一百個問號之后；英國細菌學家弗萊明發(fā)現青霉素的過程，正是這一觀點的生動體現。
1928 年，弗萊明在研究葡萄球菌時，偶然發(fā)現培養(yǎng)皿中原本生長的葡萄球菌被一團青綠色霉菌污染，而霉菌周圍的葡萄球菌全部死亡。這一 “異常現象” 引起了他的注意 —— 大多數研究者可能會將污染的培養(yǎng)皿丟棄，但弗萊明卻抓住這個 “問號”：“為什么霉菌周圍的細菌會死亡？”他持續(xù)研究，發(fā)現這種青綠色霉菌能分泌一種殺菌物質，并將其命名為 “青霉素”。后續(xù)的實驗進一步證實，青霉素對多種細菌具有抑制作用，最終成為拯救無數生命的抗生素。
【答案】20．有節(jié)操；鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂；有骨氣
21．語言；姥姥對“我”嚴愛有加
22．不是；這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。
23．人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。
24．姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
20．結合文中描寫，鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我”，說明姥姥有節(jié)操；姥姥鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂，說明姥姥有追求；姥姥晚年堅持自己洗澡，說明姥姥有骨氣；
故答案為：有節(jié)操；鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂；有骨氣
21．姥姥依然鼓勵我：“明天還去撿，撿一個姥姥也不嫌少，撿多了，姥姥就用你撿的麥子給你做個大饅頭吃。”這句是對姥姥的語言描寫，表現了姥姥對“我”的嚴格要求和疼愛；
故答案為：語言；姥姥對“我”嚴愛有加
22．結合文中描寫，“我”撿來的麥子并不是真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”，這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：不是；這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。
23．結合文中描寫，“你自己的山頂”指的人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。
24．“有學歷的人，不一定有文化；沒學歷的人，不一定沒文化。”結合文中對姥姥的描寫，鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我”，說明姥姥有節(jié)操；姥姥鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂，說明姥姥有追求；姥姥晚年堅持自己洗澡，說明姥姥有骨氣；姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。
25．【答案】 這也是收獲 去年深秋的研學活動，本以為只是一次普通的爬山，卻成了我最難忘的收獲。
那天清晨，我們跟著向導往云霧山深處走。山路越來越陡，我攥著登山杖的手心沁出了汗，褲腳被荊棘勾出了小毛球。"放棄吧，" 我喘著氣想，"反正爬到半山腰也算體驗過了。" 這時，走在前面的小林突然蹲下身，指著一塊巖石讓我看 —— 幾只深褐色的小蟲子正背著比身體大兩倍的野果，一步一挪地往石縫里爬。"它們叫蟻獅，" 向導笑著說，"為了儲存過冬的食物，能這樣爬一整天。"
我盯著那些小小的身影，突然覺得臉發(fā)燙。重新握緊登山杖時，腳下的石子仿佛都不那么硌人了。爬到海拔八百米處，風卷著落葉打在臉上，可當我扶著老樹俯瞰下去，整座山都浸在金紅色的晨光里，來時的路像一條閃光的綢帶。
下山時，向導教我們辨認野生板栗。他說："外殼越扎手，里面的果子越飽滿。" 我想起那些蟻獅，又想起自己差點放棄的瞬間。原來收獲不只是山頂的風景，更是咬牙堅持時，心里悄悄長出來的力量。
這趟遠足沒帶回什么紀念品，但那份 "再試一次" 的勇氣，比任何獎狀都珍貴。原來生活里的收獲，有時就藏在看似平凡的堅持里。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】結合題目內容，結合自己的成長經歷，寫出自己印象深刻的生活體驗，把事情的經過寫清楚，寫出自己的理解和感受，以及對自己成長的意義，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“成長的經歷”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己參加遠足活動學會堅持的經歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
1 / 1甘肅省定西市渭源縣2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用。（43分）
（2025六下·渭源期末）讀下面的語段，完成練習。
時間的 chǐ lún____吱吱響，碾過一個又一個腳印。六年的小學生活馬上就要結束了，讓人難以 jué chá____。六年里，你最難忘的是什么？是校園里的 míng mèi____風光，是老師們的淳淳教誨，還是伙伴間的 kuān wèi____鼓舞？曾經 yòu zhì____天真的孩童，而今長成了有責任、有擔當的少年。愿你在今后的人生道路上能直面 kùn jìng____，jiàn wēi zhī zhù____，朝著自己的 mù biāo____，勇往直前。
1．根據語境和拼音，在語段中的橫線上寫出正確的詞語。
2．將語段中畫線的句子改為夸張句，下面正確的一項是（　　）。
A．六年，兩千多個日日夜夜就這樣溜走了。
B．六年的時光眨眼就溜走了。
C．六年的時間像流水一樣跑走了。
D．六年的時光怎么說走就走了呢？
【答案】1．齒輪、覺察、明媚、寬慰、幼稚、困境、見微知著、目標
2．B
【知識點】句式轉換；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
1．“齒輪”的“齒”上面是“止”；“覺察”的“察”是寶蓋頭，下面是“祭”；“明媚”的“媚”是女字旁，右邊是“眉”；“寬慰”的“慰”下面是心字底；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右邊是“隹”；“困境”的“境”是土字旁，右邊是“竟”；“見微知著”的“微”是雙人旁，左中右結構；“目標”的“標”是木字旁，右邊是“示”；
故答案為：齒輪、覺察、明媚、寬慰、幼稚、困境、見微知著、目標
2．夸張句的特點是通過夸大或縮小事物的特征，增強表達效果。
A 項“兩千多個日日夜夜” 是對六年時間的客觀計算，屬于寫實，沒有使用夸張手法。
B 項“眨眼就溜走了” 將六年的漫長時光夸大為 “眨眼” 的瞬間，通過極大地縮短時間，突出時光流逝之快，符合夸張的修辭手法。
C 項“像流水一樣跑走了” 是比喻，將時間比作流水，體現時間的流逝，但沒有夸張成分。
D 項是反問句，通過疑問的語氣強調時間流逝的突然，不屬于夸張。
故答案為：B
（2025六下·渭源期末）找出并改正下面每組詞語中的錯別字。
3．腫脹 通宵 憂傷 嘆息　 　
4．含糊 沉郁 依偎 苦形　 　
5．清脆 恐懼 休止 系統　 　
【答案】3．無
4．苦；酷
5．無
【知識點】詞形辨析
【解析】【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．該組詞語中沒有錯別字，無需修改。
故答案為：無
4．“苦形” 應改為 “苦刑”。“刑” 指刑罰、懲罰，“苦刑” 表示殘酷的刑罰或折磨；而 “形” 指形狀、形態(tài)等，與詞語表意不符。
故答案為：苦；酷
5．該組詞語中沒有錯別字，無需修改。
故答案為：無
6．（2025六下·渭源期末）將下面的詞語補充完整，并按要求填空。
萬　 　更　 　　 　天日 　 　箱　 　柜
五　 　四　 　　 　思議 鍥而　 　
上面畫線詞語的近義詞是　 　，反義詞是　 　。
【答案】象；新；重見；翻；倒；湖；海；不可；不舍；堅持不懈；見異思遷
【知識點】近義詞；反義詞；補充成語
【解析】【分析】結合對詞語的理解和掌握，“萬象更新” 形容一切事物或景象都變得煥然一新；“暗無天日” 形容社會極端黑暗；“翻箱倒柜” 指徹底搜尋；“五湖四海” 泛指全國各地或世界各地；“不可思議” 指難以想象、無法理解；“鍥而不舍” 強調堅持不懈。結合詞語的意思，進行運用作答。
故答案為：象；新；重見；翻；倒；湖；海；不可；不舍；堅持不懈；見異思遷
【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
7．（2025六下·渭源期末）下面詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（　　）。
A．摻和（cān） 野蠻（mán）
B．黑莓（méi） 頭涔涔（jīn）
C．軍閥（fá） 花蕊（ruǐ）
D．丑惡（wù） 鄙夷（bì）
【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A 項：“摻和” 的 “摻” 正確讀音為 “chān”（聲母是 ch，不是 c），“野蠻” 的 “蠻” 讀音正確。
B 項：“黑莓” 的 “莓” 讀音正確；“頭涔涔” 的 “涔” 正確讀音為 “cén”。
C 項：“軍閥” 的 “閥” 讀 “fá”，“花蕊” 的 “蕊” 讀 “ruǐ”，兩者讀音均正確。
D 項：“丑惡” 的 “惡” 在此處應讀 “è”；“鄙夷” 的 “鄙” 正確讀音為 “bǐ”；
故答案為：C
【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。
8．（2025六下·渭源期末）下列句子中，“為”字的意思是“因為”的是（　　）。
A．其一人專心致志，惟奔秋之為聽。
B．欲為汝多知乎？
C．一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將軍。
D．為是其智弗若與？
【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】結合句子意思，A項：“惟弈秋之為聽” 中 “為” 是助詞，無實際意義，整句意為 “只聽弈秋的教導”。
B項：“欲為汝多知乎？” 中 “為” 是 “給、替” 的意思，整句意為 “想給你增加一些知識嗎？”。
C項：“一心以為有鴻鵠將至” 中 “為” 是 “認為、覺得” 的意思，整句意為 “心里卻認為有天鵝將要飛來”。
D項：“為是其智弗若與？” 中 “為” 是 “因為” 的意思，整句意為 “難道是因為他的智力比不上別人嗎？”。
故答案為：D
【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合句子表達的意思，根據句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。
9．（2025六下·渭源期末）下列句子中的加點詞語使用不恰當的一項是（　　）。
A．乒乓球比賽時，不論是順風，還是逆風，運動員都要心平氣和，冷靜面對各種各樣的突發(fā)情況。
B．那些作惡多端的人終于在多年后受到了正義的制裁，真是死得其所。
C．要實現科技發(fā)展，我們對新技術就不能走馬觀花地了解，應該深入研究。
D．如果不是萬不得已，我們又怎么會在外面風餐露宿呢？
【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】結合對詞語的理解，A 項“心平氣和” 指心情平靜，態(tài)度溫和，符合運動員面對比賽突發(fā)情況時應有的狀態(tài)，使用恰當。
B 項“死得其所” 指死得有意義、有價值，是褒義詞。而句中描述的是 “作惡多端的人” 受到制裁，用 “死得其所” 來形容他們，感彩不符，使用不恰當。
C 項“走馬觀花” 形容粗略地觀察事物，與后文 “深入研究” 形成對比，突出對新技術應有的態(tài)度，使用恰當。
D 項“萬不得已” 指實在沒有辦法，不得不這樣做，符合 “在外面風餐露宿” 是無奈之舉的語境，使用恰當。
故答案為：B
【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
10．（2025六下·渭源期末）下列說法不正確的一項是（　　）。
A．趙孟頫是我國唐代著名的書法家，他的楷書結構簡單、平正，整體穩(wěn)健大方。
B．不同的習俗有著不同的寓意，如：過年時“福”字倒貼寓意福運到來。
C．《騎鵝旅行記》是享譽世界的兒童文學作品，其作者是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫。
D．《表里的生物》以兒童的視角描述了“我”對懷表嘀嗒聲的探索過程，表現了“我”好奇心強、愛觀察、善思考、執(zhí)著的特點。
【答案】A
【知識點】文章大意理解；書法作品；習俗及習俗寓意；《騎鵝旅行記》
【解析】【分析】結合相關知識，A項：趙孟頫是元代著名的書法家，并非唐代。他的楷書風格圓潤清秀、結構嚴謹，與歐陽詢、顏真卿、柳公權并稱為 “楷書四大家”。該選項存在朝代錯誤，故不正確。
B項：過年時 “福” 字倒貼，“倒” 與 “到” 諧音，寓意 “福運到來”，說法正確。
C項：《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪 拉格洛夫的代表作，也是世界兒童文學的經典之作，說法正確。
D項：《表里的生物》通過描寫 “我” 對懷表聲音的好奇與探索，展現了兒童強烈的好奇心、觀察力和執(zhí)著的思考精神，說法正確。
故答案為：A
【點評】題目考查對書法名家、習俗寓意、課文理解等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
（2025六下·渭源期末）按要求完成句子練習。
11．父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改為轉述句）
12．用景物描寫表達“我”此時的心情。
2024年對我而言很不平凡，在六年級的朗誦比賽中，我終于獲得了“金話筒”獎。放學后，我走在林蔭道上，昔日熟悉的景色似乎都變了模樣。
13．即將畢業(yè)了，為了激勵同學們以更為飽滿的精神狀態(tài)迎接未來的學習生活，請你用上“惜別”“責任”“理想”中的至少兩個詞語寫畢業(yè)贈言。
【答案】11．父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
12．陽光像被打碎的金箔，透過層層疊疊的樹葉，在地上織出跳動的光斑，每一片葉子都閃著亮閃閃的光，仿佛鍍上了一層喜悅的金邊。風穿過樹梢，沙沙的聲響不再是往日的單調，倒像是無數細碎的掌聲在耳邊回蕩。路邊的月季開得正盛，粉的、黃的、紅的，一朵朵仰著笑臉，花瓣上的露珠折射出七彩的光，像是在為我舉著小小的獎杯。
13．親愛的同學們，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，心中滿是對朝夕相伴的惜別之情。但離別不是終點，而是帶著責任奔赴理想的新起點。我們曾在教室里共讀一本書，在操場上并肩奔跑，這些溫暖的記憶會成為我們前行的力量。未來的路上，或許有風雨，但請記得：肩負著師長的期望與自我成長的責任，朝著心中的理想堅定邁步，我們終會在更高處相逢。愿我們帶著這份惜別時的珍重，把責任扛在肩頭，讓理想照亮前路，成為更好的自己！
【知識點】句式轉換；勸告慰勉；其他語言表達
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
11．將直接引語改為轉述句時，需注意去掉引號；將冒號改為逗號；第一人稱 “我” 根據語境改為第三人稱 “他”（此處 “我” 指父親）。修改后句子保持原意不變，語氣更符合轉述的語境。
故答案為：父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
12．運用景物描寫的方法，表現“我”獲獎后的愉快心情，進行表述作答。
故答案為：陽光像被打碎的金箔，透過層層疊疊的樹葉，在地上織出跳動的光斑，每一片葉子都閃著亮閃閃的光，仿佛鍍上了一層喜悅的金邊。風穿過樹梢，沙沙的聲響不再是往日的單調，倒像是無數細碎的掌聲在耳邊回蕩。路邊的月季開得正盛，粉的、黃的、紅的，一朵朵仰著笑臉，花瓣上的露珠折射出七彩的光，像是在為我舉著小小的獎杯。
13．結合自己的小學生活，選擇關鍵詞語，表達出對同學的勉勵和祝福，進行作答。
故答案為：親愛的同學們，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，心中滿是對朝夕相伴的惜別之情。但離別不是終點，而是帶著責任奔赴理想的新起點。我們曾在教室里共讀一本書，在操場上并肩奔跑，這些溫暖的記憶會成為我們前行的力量。未來的路上，或許有風雨，但請記得：肩負著師長的期望與自我成長的責任，朝著心中的理想堅定邁步，我們終會在更高處相逢。愿我們帶著這份惜別時的珍重，把責任扛在肩頭，讓理想照亮前路，成為更好的自己！
（2025六下·渭源期末）根據所學內容填空。
14．古詩詞是中華民族文化寶庫中的瑰寶。詩中有景：吟誦著“　 　，一枝紅杏出墻來”“春風又綠江南岸，　 　”，我們感受到了濃濃的春意。詩中有情：“盈盈一水間，　 　”表達了詩人的憂思之情；“　 　，不知秋思落誰家”表達了詩人望月懷遠的情思。詩中有志：“何當金絡腦，　 　”表達了詩人想建功立業(yè)的遠大抱負；“粉骨碎身渾不怕，　 　”表現了詩人不懼生死、持身清白的心性。
15．文字蘊含哲理。“　 　，更有早行人”勸誡我們要及時行動，追求理想；“常將有日思無日，　 　”勸誡我們在生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省；“窮則變，變則通，　 　”則告訴我們只有不斷更新變化，事物才能長久不斷地發(fā)展。
【答案】14．春色滿園關不住；明月何時照我還；脈脈不得語；今夜月明人盡望；快走踏清秋；要留清白在人間
15．莫道君行早；莫把無時當有時；通則久
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
14．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”：出自宋代葉紹翁的《游園不值》。意思是滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”：出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。意思是和煦的春風又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)呢？“盈盈一水間，脈脈不得語”：出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。意思是雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：出自唐代王建的《十五夜望月》。意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？“何當金絡腦，快走踏清秋”：出自唐代李賀的《馬詩二十三首 其五》。意思是什么時候我能給它帶上金絡頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”：出自明代于謙的《石灰吟》。意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。
故答案為：春色滿園關不住；明月何時照我還；脈脈不得語；今夜月明人盡望；快走踏清秋；要留清白在人間
15．結合句子表述，“莫道君行早，更有早行人”意思是不要以為自己出發(fā)得早，其實還有比你更早行動的人。這句話提醒人們不要自滿，世間總有更勤奮、更領先的人，激勵人保持謙遜，繼續(xù)努力。
“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在生活富足、處境順利的時候，要常常想到未來可能出現的匱乏與困境；不要在處境困窘時，還像富足時那樣鋪張浪費。這句話強調要居安思危，珍惜當下，保持節(jié)儉和長遠的眼光。
“窮則變，變則通，通則久”意思是出自《周易 系辭下》，意思是當事物發(fā)展到困境（窮）時，就要做出改變；通過改變得以暢通無阻（通），進而能夠長久地發(fā)展。這句話體現了中國傳統的變通思想，強調在困境中主動變革的重要性，適用于個人成長、社會發(fā)展等多個領域。
故答案為：莫道君行早；莫把無時當有時；通則久
二、口語交際。（4分）
16．（2025六下·渭源期末）炒菜、熨衣服、寫書法……現在的人形機器人掌握了五花八門的技能。未來，無論出去吃飯還是購物，人形機器人都將扮演更多深入人類生活的角色，為人類提供幫助和服務。你怎樣看待人形機器人？你認為它對我們的生活是更有利還是更有弊？請說出理由。
【答案】人形機器人的發(fā)展是科技的發(fā)展是科技進步與社會需求交織的產物，其對人類生活的影響呈現出顯著的雙刃劍效應。結合技術演進、產業(yè)實踐與社會倫理來看，人形機器人的利大于弊，但需通過制度設計與技術創(chuàng)新規(guī)避潛在風險。人形機器人在危險、惡劣環(huán)境中具備天然優(yōu)勢。例如，參與海洋垃圾清理、森林生態(tài)監(jiān)測等環(huán)保任務，或深入火災、地震現場執(zhí)行搜救，其物理結構和智能感知能力可大幅降低人類傷亡風險。此外，針對老齡化社會痛點，養(yǎng)老機器人集成健康監(jiān)測與心理慰藉功能，成為獨居老人的 “安全護盾”，這類應用直接回應了社會結構性需求。機器人只能按照人設定的指令執(zhí)行相關行為，因此應該加強對人形機器人的運用立法，不能用機器人做違法的事情。
【知識點】辯論討論
【解析】【分析】結合自己的生活體驗以及相關知識，人形機器人的運用給我們的生活帶來和諸多的便利，但是也存在一定的問題，結合自己的理解，寫出自己的觀點，并提供充足的理由，進行作答。
故答案為：人形機器人的發(fā)展是科技的發(fā)展是科技進步與社會需求交織的產物，其對人類生活的影響呈現出顯著的雙刃劍效應。結合技術演進、產業(yè)實踐與社會倫理來看，人形機器人的利大于弊，但需通過制度設計與技術創(chuàng)新規(guī)避潛在風險。人形機器人在危險、惡劣環(huán)境中具備天然優(yōu)勢。例如，參與海洋垃圾清理、森林生態(tài)監(jiān)測等環(huán)保任務，或深入火災、地震現場執(zhí)行搜救，其物理結構和智能感知能力可大幅降低人類傷亡風險。此外，針對老齡化社會痛點，養(yǎng)老機器人集成健康監(jiān)測與心理慰藉功能，成為獨居老人的 “安全護盾”，這類應用直接回應了社會結構性需求。機器人只能按照人設定的指令執(zhí)行相關行為，因此應該加強對人形機器人的運用立法，不能用機器人做違法的事情。
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合對人形機器人應用的理解把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
三、閱讀。（23分）
（2025六下·渭源期末）真理誕生于一百個問號之后<節(jié)選>
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
……
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
17．讀文中畫橫線的句子，句中的“一百”是____（實指 虛指）。下列與這句話的意思相近的一項是（　　）。
A．沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現。
B．一切推理都必須從觀察與實驗中得來。
C．錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
D．問號是開啟任何一門科學的鑰匙。
18．讀二三自然段，完成下表，看看阿瑟林斯基是怎樣找到真理的，并回答問題。
①發(fā)現現象 ②不斷發(fā)問 ③反復實驗 ④找到真理
　 　 為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？ 　 　 　 　
第二自然段“最后把‘？’拉直變成‘！’”中，“？”對應的是上面表格中的　 　這部分內容。“！”對應的是上面表格中的　 　這部分內容。（填序號）
19．選文中列舉阿瑟林斯基的事例是為了說明“　 　”這個觀點，請再列舉一個課本之外的事例來說明這個觀點：　 　
【答案】17．D
18．兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；；對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。；②；④
19．真理誕生于一百個問號之后；英國細菌學家弗萊明發(fā)現青霉素的過程，正是這一觀點的生動體現。；1928 年，弗萊明在研究葡萄球菌時，偶然發(fā)現培養(yǎng)皿中原本生長的葡萄球菌被一團青綠色霉菌污染，而霉菌周圍的葡萄球菌全部死亡。這一 “異常現象” 引起了他的注意 —— 大多數研究者可能會將污染的培養(yǎng)皿丟棄，但弗萊明卻抓住這個 “問號”：“為什么霉菌周圍的細菌會死亡？”他持續(xù)研究，發(fā)現這種青綠色霉菌能分泌一種殺菌物質，并將其命名為 “青霉素”。后續(xù)的實驗進一步證實，青霉素對多種細菌具有抑制作用，最終成為拯救無數生命的抗生素。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
17．結合課文內容，這里的 “一百” 通常是虛指，作用是通過夸張手法強調數量之多，突出探索過程的深入或態(tài)度的嚴謹，而非實際的具體數字。
A：強調 “大膽猜測” 對 “偉大發(fā)現” 的重要性，核心是 “猜測” 的價值。
B：突出 “觀察與實驗” 是推理的基礎，強調實踐的重要性。
C：對比 “錯誤” 與 “真理” 對 “失敗” 的不同態(tài)度，側重真理的韌性。
D：將 “問號” 比作開啟科學的 “鑰匙”，強調 “提問、質疑” 是科學探索的起點。符合課文內容。
故答案為：虛指；D
18．結合課文內容，阿瑟林斯基發(fā)現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來，他提出問題“為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？”；他對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。“？”指的是提出的問題；“！”指得出的結論。
故答案為：兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；對自己八歲的兒子進行了實驗，隨后對二十名成年人進行了反復的觀察實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。②；④
19．結合文中描寫，文中列舉阿瑟林斯基的事例是為了說明“那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。”結合科學研究和發(fā)現的相關事例，進行作答。
故答案為：真理誕生于一百個問號之后；英國細菌學家弗萊明發(fā)現青霉素的過程，正是這一觀點的生動體現。
1928 年，弗萊明在研究葡萄球菌時，偶然發(fā)現培養(yǎng)皿中原本生長的葡萄球菌被一團青綠色霉菌污染，而霉菌周圍的葡萄球菌全部死亡。這一 “異常現象” 引起了他的注意 —— 大多數研究者可能會將污染的培養(yǎng)皿丟棄，但弗萊明卻抓住這個 “問號”：“為什么霉菌周圍的細菌會死亡？”他持續(xù)研究，發(fā)現這種青綠色霉菌能分泌一種殺菌物質，并將其命名為 “青霉素”。后續(xù)的實驗進一步證實，青霉素對多種細菌具有抑制作用，最終成為拯救無數生命的抗生素。
（2025六下·渭源期末）懷念姥姥
①小時候我是在姥姥家長大的。那時候，麥子收完了，沒用的閑人就開始去撿倒在田里的麥穗了，我自然是這個行列中的一員。可那時候麥子收得那么干凈，收麥子的人連地皮都翻了一遍了，哪還有剩麥穗啊？我常常是拎著個空袋子去，提溜著空袋子回來。姥姥依然鼓勵我：“明天還去撿，撿一個姥姥也不嫌少，撿多了，姥姥就用你撿的麥子給你做個大饅頭吃。”
②第二天，我真的撿著了一大袋子，是從生產隊場院的麥子堆上“撿”回來的。我鄰家的一個男生奶奶說著，我拎個空袋子從那兒路過，人家說：“小外甥，從那麥堆上抽一把吧，上哪兒撿去？地里撿個麥子毛兒都沒有了。”我懵懵懂懂地知道公家的東西不能拿，可是懵懵懂懂地覺得拿了也沒人知道，這一袋子麥穗能蒸好幾個大饅頭呀。回到家，姥姥把我撿的麥子曬上了，過了好幾天，我問姥姥我撿的那麥子怎么還沒蒸上饅頭。姥姥從碗柜里拿出一小團生面：“這麥子也不知道咋了，怎么也發(fā)不起來，怎么也蒸不熟。你這是哪兒撿的？”“我……”我到底也沒說。
③又過了幾天，我依然沒有吃上饅頭，打開碗柜，那團白面發(fā)黑了，上面布滿了一層灰蒙蒙的絨毛。“姥姥，這是我從生產隊的麥垛上拿的……”我還挺委屈地哭著。姥姥說：“怪不得蒸不熟啊，外孫女，公家的東西拿回來那就叫偷，以后可不敢了，偷的東西蒸不熟。”當天晚上姥姥就給我蒸了一鍋大饅頭，每個饅頭上還用胭脂點了紅點。我永生記住了那饅頭上的紅點，記住了公家的東西不能偷。
④長大后，有了人生閱歷的我常在家跟表妹們說：“‘平平淡淡才是真’挺對的，別期望太富太貴，平平安安的日子就是好日子。”姥姥最反對這句話了，“別讓你舅的當，誰不普通？你見誰一天吃八頓飯？山頂上看的東西和山底下看的就是不一樣。”
⑤“姥姥的心這么高？”
⑥“不是高，平淡是真，普通是好，這都是懶人說的話。你去問問山頂上的人，他要和你說實話，他保證說他這一輩子不后悔，下輩子他還上山頂。”
⑦姥姥覺得，人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂。
⑧我跟著姥姥五十年，從來沒有給她洗過一次澡，沒給她剪過一次指甲。太好強的姥姥，九十七歲還堅持自己洗澡。浴室的門一定要關上，家里人只能從門縫里“照料”著她，“攙扶”著她。
⑨“有學歷的人，不一定有文化；沒學歷的人，不一定沒文化。”想念姥姥的日子也挺幸福的，就像姥姥說的，幸福很小，別嫌小，一個一個小幸福加起來就成了大幸福。
20．請依次概括文中寫姥姥的三件事，以及通過這些事所體現出的姥姥的精神品質。
事情 鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我” ②　 　 姥姥晚年堅持自己洗澡
精神 ①　 　 有追求 ③　 　
21．第①自然段畫線的句子是對姥姥　 　的描寫，從中我們能體會到　 　。
22．讀第②自然段畫線的句子，簡要回答：“我”撿來的麥子真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”嗎？姥姥為什么要這樣說？
23．第⑦自然段中“你自己的山頂”指的是什么？說說你的理解。
24．讀第⑨自然段畫線的句子，結合生活實際或文章內容談談你對這句話的理解。
【答案】20．有節(jié)操；鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂；有骨氣
21．語言；姥姥對“我”嚴愛有加
22．不是；這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。
23．人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。
24．姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
20．結合文中描寫，鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我”，說明姥姥有節(jié)操；姥姥鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂，說明姥姥有追求；姥姥晚年堅持自己洗澡，說明姥姥有骨氣；
故答案為：有節(jié)操；鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂；有骨氣
21．姥姥依然鼓勵我：“明天還去撿，撿一個姥姥也不嫌少，撿多了，姥姥就用你撿的麥子給你做個大饅頭吃。”這句是對姥姥的語言描寫，表現了姥姥對“我”的嚴格要求和疼愛；
故答案為：語言；姥姥對“我”嚴愛有加
22．結合文中描寫，“我”撿來的麥子并不是真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”，這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：不是；這是姥姥在用“我”能聽懂的方式教育“我”，讓“我”主動說出麥子的來歷，并教育“我”公家的東西不能拿。
23．結合文中描寫，“你自己的山頂”指的人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：人生更高的追求和目標，這句是姥姥鼓勵“我們”不能滿足現狀，貪圖安逸，要向著更高的人生目標不斷奮斗。
24．“有學歷的人，不一定有文化；沒學歷的人，不一定沒文化。”結合文中對姥姥的描寫，鼓勵“我”撿麥穗并以“窮”的方式教育偷公家麥穗的“我”，說明姥姥有節(jié)操；姥姥鼓勵我們人的一生一定要使出自己所有的勁兒去登上你自己的山頂，說明姥姥有追求；姥姥晚年堅持自己洗澡，說明姥姥有骨氣；姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：姥姥雖然沒有學歷，但是她有自己的節(jié)操、追求和骨氣，這些都是一些有學歷的人應該學習的地方。
四、習作。（30分）
25．（2025六下·渭源期末）一次親近自然的遠足旅行，一場大汗淋漓的體育運動，一盤精心烹制的美食，一回令人難忘的社會實踐……六年來，除了學習之外，這些多姿多彩的生活體驗都能開拓眼界，凈化心靈……只要我們積極投入生活，用心品味，常常會有收獲。請以“這也是收獲”為題目，寫一篇習作，把印象深刻的地方寫具體，寫出真情實感。語句通順，書寫工整，450字左右。
【答案】 這也是收獲 去年深秋的研學活動，本以為只是一次普通的爬山，卻成了我最難忘的收獲。
那天清晨，我們跟著向導往云霧山深處走。山路越來越陡，我攥著登山杖的手心沁出了汗，褲腳被荊棘勾出了小毛球。"放棄吧，" 我喘著氣想，"反正爬到半山腰也算體驗過了。" 這時，走在前面的小林突然蹲下身，指著一塊巖石讓我看 —— 幾只深褐色的小蟲子正背著比身體大兩倍的野果，一步一挪地往石縫里爬。"它們叫蟻獅，" 向導笑著說，"為了儲存過冬的食物，能這樣爬一整天。"
我盯著那些小小的身影，突然覺得臉發(fā)燙。重新握緊登山杖時，腳下的石子仿佛都不那么硌人了。爬到海拔八百米處，風卷著落葉打在臉上，可當我扶著老樹俯瞰下去，整座山都浸在金紅色的晨光里，來時的路像一條閃光的綢帶。
下山時，向導教我們辨認野生板栗。他說："外殼越扎手，里面的果子越飽滿。" 我想起那些蟻獅，又想起自己差點放棄的瞬間。原來收獲不只是山頂的風景，更是咬牙堅持時，心里悄悄長出來的力量。
這趟遠足沒帶回什么紀念品，但那份 "再試一次" 的勇氣，比任何獎狀都珍貴。原來生活里的收獲，有時就藏在看似平凡的堅持里。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】結合題目內容，結合自己的成長經歷，寫出自己印象深刻的生活體驗，把事情的經過寫清楚，寫出自己的理解和感受，以及對自己成長的意義，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“成長的經歷”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己參加遠足活動學會堅持的經歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
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