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廣東省深圳市光明區2024-2025學年三年級下學期語文7月期末試卷
一、研學啟程寄語。
（2025三下·光明期末）研學啟程寄語
今天我們將開啟一場“尋古探今”的qí miào旅程：在逕口古村與磚墻xiāng yù，感受時光留下的痕跡；在濕地荷塘xīn shǎng接天蓮葉，感受萬物wú qióng的生機；在村莊小院，看手藝人biàn huàn出神奇的糖藝；在文博會上，聆聽Al小導游liú tǎng出的zhì huì之聲。請執筆，以古墻為紙，以荷露為墨，以Al為硯，共同jì lù這古今交織的篇章。
1．根據拼音寫詞語，把研學啟程寄語補充完整。
qí miào xiāng yù xīn shǎng wú qióng
biàn huàn liú tǎng zhì huì jì lù
2．奇奇不認識“執”字，根據偏旁，推測它的意思可能與　 　有關，請你試著告訴奇奇“執筆”的意思是　 　。
3．小華覺得“感受時光留下的痕跡”這句話比較難懂。通過聯系上下文并結合生活經驗，他推斷這句話的意思是（　　）。
A．摸一摸墻上掉下來的碎磚塊。 B．感受古村磚墻的陳舊印記。
C．量一量墻上裂縫有多寬。 D．欣賞蓮葉的層層疊疊。
4．寄語中提到的“筆墨紙硯”是我國傳統文化中的（　　）。
A．文房四寶 B．雅人四好 C．中醫四診 D．花中君子
【答案】1．奇妙、相遇、欣賞、無窮、變幻、流淌、智慧、記錄
2．手或手的動作；拿起筆開始寫或動筆
3．B
4．A
【知識點】字義；看拼音寫漢字；詞語含義的理解
【解析】【點評】本題考查拼音書寫、偏旁字義推測，上下文理解及傳統文化常識。
1．根據拼音逐個對應漢字： “qí miào” 是“奇妙”，注意“奇”與“妙”的搭配。 “ xiāng yù” 是“相遇”，注意“遇”的走之旁。“ xīn shǎng ”是“欣賞”，“賞”字易錯寫為"嘗”。 “wú qióng”是“無窮”，注意“窮”字結構。” biàn huàn ”是“變幻”，與“變換”區分”，“ liú tǎng”是“流淌”，三點水旁。“ zhì huì ”是“智慧”，注意“慧”字結構。 “jì lù”是“記錄”，注意“錄”字寫法。
故答案為： 奇妙、相遇、欣賞、無窮、變幻、流淌、智慧、記錄
2．“執”的偏旁是提手旁(扌），這類偏旁多與手部動作相關，如打“提”。結合“執筆”的動作場景，可推斷是“用手拿筆”的意思。
故答案為：手或手的動作；拿起筆開始寫或動筆
3．原文中“在逕口古村與磚墻相遇”說明觀察對象是古村的磚墻。選項B“陳舊印記”對應“時光痕跡”，A、C選項僅描述具體動作，D選項與荷葉相關，均偏離磚墻主題。
故答案為：B
4．“筆墨紙硯”是古代書房必備工具，統稱“文房四寶”。B選項'雅人四好'指琴棋書畫，C選項'中醫四診'指望聞問切，D選項“花中君子”指梅蘭竹菊，均與題意無關。
故答案為：A
二、第一站：逛運口古村
5．（2025三下·光明期末）“李記糕餅鋪”中的加點字與下列加點字讀音不同的一項是（　　）
A．床鋪 B．當鋪 C．鋪滿 D．店鋪
【答案】C
【知識點】多音字
【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時， 字的含義不同，用法也不同。“鋪"為多音字。讀“pù”時，意為鋪子；商店。讀“pū”時，意為把東西展開或攤平。故“ 床鋪、當鋪 、店鋪”的“鋪"讀作“pù”。“鋪路”的“鋪”讀作"pū”。
A、B、D相同都讀 pù 。C項“ 鋪 ”應讀為“ pū "。
故答案為： C
【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
6．（2025三下·光明期末）舞獅正在上演，觀眾們直呼：真是太有意思了！下列加點詞與觀眾感嘆聲中的“意思”含義相同的一項是（　　）
A．這部史書很有意思，可以讓我更加了解那個輝煌的朝代。
B．經過反復閱讀，我終于理解了這首詩的意思。
C．天陰了很久，卻沒有下雨的意思。
D．您的意思我明白，我一定不會辜負您的期望。
【答案】A
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】本題考查多義詞“意思"在不同語境中的含義辨析。解題核心在于結合具體語境，分析“意思”在不同句子中的具體含義。觀眾感嘆“真是太有意思了"中的“意思"側重趣味性、吸引力，需在選項中尋找與之匹配的用法。
A.“這部史書很有意思”的“意思”指有趣、引人入勝，與觀眾感嘆“有意思”(有趣)的含義一致。
B.“理解了詩的意思”的“意思”指詩句的含義、內容，與“趣味性”無關。
C.“沒有下雨的意思”的“意思”表示跡象、趨勢(如“有下雨的意思”)，與題干無關。
D.“您的意思我明白”的“意思”指意圖、想法，屬于抽象表達，與題干含義不同。
故答案為：A
【點評】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
7．（2025三下·光明期末）漫步至“剪紙坊”，同學們在課堂上聽老師介紹過“剪紙”，但今天親眼見到作品，才真正被震撼。這真是（　　）
A．近朱者赤，近墨者黑。 B．見善則遷，有過則改。
C．不入虎穴，焉得虎子。 D．眼見為實，耳聽為虛。
【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查對傳統諺語的理解與運用能力，需結合具體語境選擇最貼切的選項。關鍵在于抓住題干中“親眼見到作品”與“真正被震撼"之間的邏輯關系，明確諺語的核心含義，從而排除干擾項。
A.近朱者赤，近墨者黑：強調環境對人的影響，與“親眼所見”無關，排除。
B.見善則遷，有過則改：指發現優點要學習，有過錯要改正，與題干情境無關，排除。
C.不入虎穴，焉得虎子：比喻不經歷艱險就無法取得成功，題干未涉及“冒險”或“努力”，排除。
D.眼見為實，耳聽為虛：強調親眼所見比聽說更真實可靠，直接對應題干中“親眼見到作品"后產生的震撼，符合語境。
故答案為：D
【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重名句警句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
8．（2025三下·光明期末）作品各式各樣，請你用“有……有……還有……”的句式，描述剪紙圖案。
剪紙圖案真是豐富多彩，　 　
【答案】剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。
【知識點】遣詞造句
【解析】【分析】觀察圖片，運用“有.....有..….還有......"的句式進行擴寫即可。如：①剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。②有昂首報曉的公雞，有活潑可愛的兔子，還有栩栩如生的鯉魚。
故答案為： 剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。
【點評】本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。所以仿寫時一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內容。
（2025三下·光明期末）9．林林將《中國古代寓言》落在剪紙坊，他寫了一則尋物啟事，其中有3處錯誤，請用修改符號幫他修改。
尋物啟事 今天下午研學期間：我把封面為籃色的《中國古代寓言》故事書一本落在了剪紙坊。如有拾到者，請與我聯系。非常感謝！ 林林 7月5日
10．這則尋物啟事還需要補充的信息是（　　）
A．物品遺失時間 B．物品遺失地點
C．遺失物品特征 D．聯系方式
【答案】9．
尋物啟事 今天下午研學期間，我把一本封面為藍色的《中國古代寓言》故事書落在了剪紙坊。如有拾到者，請與我聯系。非常感謝！ 林林 7月5日
10．D
【知識點】修改病句
【解析】【點評】本題考查的知識點是尋物啟事。認真分析所給材料，然后結合對尋物啟事寫法的了解完成。
尋物啟事是生活中經常用到的一種應用文，但也是經常被同學或人們忽略的一個應用文寫作，在學習中要重視啟事的寫法。
9．標點錯誤，①“："改為"，”；②詞序顛倒，將“一件"移到“ 封面 ”后面；③錯別字，把“籃色”改為“藍色”。④“ 我 ”改為“三（1）年級 林林 ”。
10．考查寫尋物啟事，尋物啟事的格式包括標題、正文、落款。①標題寫在第一行正中。可只寫“尋物啟事”二字。②正文另起一行空兩格寫正文。尋物啟事要寫明時間、地點、遺失何物、姓名、住址或者聯系方式等等。 ④落款分兩行寫在正文右下方一行署名一行寫日期。 此題缺具體的聯系方式， 需要補充。
故答案為： D
11．（2025三下·光明期末）借用寓言故事勸說遇到困難就想放棄夢想的小軒，最合適的故事是（　　）
A．自相矛盾 B．愚公移山 C．濫竽充數 D．葉公好龍
【答案】B
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】題目要求選擇最合適的寓言故事勸誠遇到困難想放棄夢想的小軒。A選項“自相矛盾”與勸誠目標無關；C選項“濫竽充數"講述的是虛假和欺騙，與堅持夢想無關；D選項“葉公好龍”講述的是言行不一，也與題意不符。只有B選項“愚公移山”的故事，講述了愚公不畏艱難，堅持不懈最終實現目標，這與勸誡小軒堅持夢想，克服困難的精神內核相符。因此，最合適的寓言故事是“愚公移山”。
故答案為：B
【點評】此題主要考查寓言故事的理解和運用。
（2025三下·光明期末）村口的詩詞擂臺賽正在進行，快去闖關吧！
12．詩中的“春”飽含生機：白居易描江南春景：“日出江花紅勝火，　 　”，杜甫繪春日圖景：“遲日江山麗，　 　。”蘇軾尋早春秘密：“　 　，春江水暖鴨先知。”
13．詩中的“節”蘊含深意：杜牧寫清明哀思：“　 　，路上行人欲斷魂。”王維書重陽鄉情：“獨在異鄉為異客，　 　。”
14．下列哪句詩與“春江水暖鴨先知”一樣，通過小動物的行為悄悄告訴人們季節的變化？（　　）
A．牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
D．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【答案】12．春來江水綠如藍；春風花草香；竹外桃花三兩枝
13．路上行人欲斷魂；每逢佳節倍思親
14．B
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查了古詩文默寫、詩文詞句理解。需要對考綱范圍內的古詩文熟讀成誦，能根據上下句填空；能根據要求進行理解性默寫；能聯系實際進行恰當運用；準確無誤的書寫。
做此類題，要審清題，緊扣要求選取符合要求詩句。這主要靠平時的積累。注意書寫正確、規范，不能潦草。
12．結合題干中的提示“ 日出江花紅勝火 ”，可知對應的詩句是“ 春來江水綠如藍 ”出自唐代白居易的《憶江南》，
結合題干中的提示“ 遲日江山麗 ”，可知對應的詩句是“ 春風花草香 ”出自唐代杜甫的《絕句》，
結合題干中的提示“ 春江水暖鴨先知 ”，可知對應的詩句是“ 竹外桃花三兩枝 ”出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》。
故答案為：春來江水綠如藍；春風花草香；竹外桃花三兩枝；
13．結合題干中的提示“ 路上行人欲斷魂 ”，可知對應的詩句是“ 清明時節雨紛紛 ”出自唐代杜牧的《清明》，
結合題干中的提示“ 獨在異鄉為異客 ”，可知對應的詩句是“ 每逢佳節倍思親 ”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。
故答案為：清明時節雨紛紛；每逢佳節倍思親
14．蘇軾《惠崇春江晚景》通過“鴨先知”表現春江水暖，以小動物感知季節變化。
A.(袁枚《所見》)寫牧童放牛，無關季節；B.楊萬里《小池》(宋代)中“蜻蜓立上頭”以蜻蜓停駐新荷，暗示初夏來臨，與蘇軾手法一致。C.(羅隱《蜂鋒》)詠蜜蜂勞作，無季節提示；D.(李白《早發白帝城》)借猿聲烘托行舟之速，非季節變化。
故答案為：B
三、閱讀。
（2025三下·光明期末）賞濕地荷花
夏夜荷花
①雪雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像被擦亮的銀盤子，明晃晃地掛在天上。此時此刻，去濕地公園散步，實在是一種美的享受。一根根荷莖亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盡情盛開，嬌艷嫩紅，散發出一陣陣清香。
②荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘，方圓一片，給人一種壯觀的美。
③荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，就能生長、開花、結果。
④荷花毫無私心，從根到葉，從花到果，沒有一樣不拿來招待人們。
⑤荷花啊，荷花，你是那么美好！如果不是親眼所見，誰能想到這般美麗的花兒是從黑乎乎的泥塘里長出來的呢？
15．濕地公園正在設計一塊“荷花科普牌”。閱讀短文，完善科普牌。
名稱：荷花
開花時節：　 　 氣味：　 　 樣子：　 　的荷莖，　 　的荷葉，　 　的荷花 品質：不孤傲、　 　
16．第①自然段畫橫線的句子運用了　 　的修辭手法，把星星和月亮比作　 　，寫出了雨后的天空　 　的特點。
17．下列對第②自然段畫波浪線的句子理解正確的一項是（　　）
A．強調荷花在泥塘中生長速度驚人。
B．朗讀時要用疑問的語氣讀出這句話。
C．這句話贊美了荷花高尚純潔的品質。
D．作者認為荷花不該長在又黑又臟的泥塘里。
【答案】15．夏天/夏季；清香；亭亭而立；挨挨擠擠；嬌艷嫩紅；不嬌貴、毫無私心
16．比喻；被擦亮的銀盤子；明亮、干凈
17．C
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】文章描繪了雷雨后夏夜濕地公園中荷花的美麗景象，通過描寫荷花亭亭玉立的荷莖、挨挨擠擠的荷葉以及嬌艷嫩紅、散發清香的荷花，展現了荷花壯觀的美。接著，文章贊頌了荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品質，表達了作者對荷花高尚純潔特質的贊美與敬仰。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
15．考查內容理解與概括。開花時節：根據推斷為李。氣味：：根據文中提到”教發出一根荷莖亭亭而立，—片片荷葉按挨擠擠，一朵朵荷花......嬌艷嫩紅"可知樣子是亭亭而立的質；根據文中荷花從不孤傲"荷花也不嬌責”“荷花毫無私心"可以概括為：不孤傲、不嬌貴、毫無私心。
故答案為：夏天/夏季；清香；亭亭而立；挨挨擠擠；嬌艷嫩紅；不嬌貴、毫無私心
16．考查修辭手法。第①自然段畫橫線的句子(“雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像被擦亮的銀盤子，明晃晃地掛在天上”)運用了比喻的修辭手法，把星星和月亮比作被擦亮的銀盤子，寫出了雨后的天空清澈明亮的特點。
故答案為：比喻；被擦亮的銀盤子；明亮、干凈
17．考查句子理解與賞析。A.有誤，句子并末強調荷花在泥塘中生長速度驚人，而是強調荷花生長環境與花朵美麗的對比，突出荷花的品質。B.有誤，朗讀時應該用贊嘆的語氣讀出這句話，而不是疑問的語氣。C.正確。D.有誤，作者并沒有認為荷花不該長在又黑又臟的泥塘里，而是通過對比，贊美了荷花高尚純潔的品質。
故答案為： C
（2025三下·光明期末）品糖人技藝
小糖人
①幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜。孩子們一聽到這鑼聲，就會腳下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。大家瞪大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉，驚奇地看著一個個小玩意兒誕生。
②糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒變出個大公雞，一會兒是小白兔，一會兒又是老母豬……一塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些小生靈。“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？”孩子們都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得掰開他的嘴看個明白。
③一會兒，幾個小孩兒掏出母親給的銅镚兒，買了自己最喜歡的一個糖人，高高興興地跑回家。沒買糖人的孩子羨慕地跟隨在后面，說說笑笑地走著。
④買到了糖人，可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃，推讓了好久只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后讓給別人。別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。
⑤我的童年早就過去了，每當想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我心中還沒有融化呢！
18．文章圍繞糖人寫了哪些內容？請用小標題的形式概括。
看做糖人（第1-2段）——①　 　（第3段）——②　 　（第4段）——憶糖人（第5段）
19．同學們對這個故事展開討論，請將對話補充完整。
小語：讀到第①自然段中的“腳下生風”，我仿佛看到了　 　的畫面。
小文：第②自然段畫波浪線的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我忍不住發出感嘆：“糖人師傅　 　！”
20．第②自然段中孩子們“伸長脖子瞪圓雙眼”的動作，表現了他們怎樣的心情？（　　）
A．對制作糖人的過程充滿好奇 B．害怕糖人師傅會變魔術
C．擔心自己買不到糖人 D．覺得糖人師傅的樣子很可笑
21．對第⑤自然段畫橫線的句子理解正確的一項是（　　）
A．作者小時候的糖人沒有吃完，至今還保存著。
B．糖人師傅的嘴里藏著制作糖人的秘密配方。
C．作者仍懷念童年時與伙伴分享糖人的美好時光。
D．糖人融化得很慢，所以留在作者心里。
【答案】18．買糖人；吃糖人/分糖人
19．我仿佛看到孩子們聽到鑼聲后，飛快地跑向糖攤，他們跑得又快又輕，像一陣風一樣，充滿了急切和興奮；“的手藝真神奇啊
20．A
21．C
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】文章描述了童年時期村莊里糖人師傅制作糖人的場景，以及孩子們購買、分享和珍惜糖人的過程，表達了作者對童年時光和與小伙伴們共同度過的美好回憶的懷念。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
18．考查內容理解與概括。文章圍繞糖人，首先描述了看做糖人的場景，在1-2段；接著描述了買糖人的情景，對應第3段；然后描述了吃糖人的過程，對應第4段；最后描述了憶糖人的情感，對應第5段。因此，小標題可以概括為：看做糖人(第1-2段)——買糖人(第3段)——吃糖人(第4段)——憶糖人(第5段)。
故答案為：買糖人；吃糖人/分糖人
19．考查字詞理解與賞析。①“腳下生風”是一個生動的描述，它不僅僅是指孩子們跑得快，更傳達出孩子們對糖人的期待和興奮。“腳下生風"這個詞語形容的是孩子們聽到鑼聲后，迅速跑向糖攤兒的情景。因此，可以想象孩子們飛快地跑向糖攤兒的畫面。②“糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒變出個大公雞，一會兒是小白兔，一會兒又是老母豬"連用了四個“一會兒”，生動地展現了糖人師傅制作糖人的嫻熟技藝和變幻無窮的手法，強調了糖人師傅手藝的熟練和多變。在補充對話時，我們可以表達出對糖人師傅手藝的贊嘆和敬佩，如：“糖人師傅的手藝真是太神奇了，一會兒就變出一個栩栩如生的小生靈！”
故答案為：我仿佛看到孩子們聽到鑼聲后，飛快地跑向糖攤，他們跑得又快又輕，像一陣風一樣，充滿了急切和興奮；“的手藝真神奇啊
20．考查內容理解與概括。第2自然段中描述了糖人師傅的手藝非常靈巧，能夠迅速地捏出各種形態的小糖人，而孩子們則“伸長脖子瞪圓雙眼”"緊盯著師傅的手，這表現出他們對制作糖人的過程充滿了好奇和期待。故選A。
故答案為：A
21．考查句子理解與賞析。句子中的“原來糖人在我心中還沒有融化呢"指的是糖人所代表的童年記憶和情感在作者心中一直存在，而不是字面意義上的糖沒有融化。作者通過這句話表達了對童年時與伙伴分享糖人的美好時光的懷念。故選：C。
故答案為：C
（2025三下·光明期末）探文博科技
【材料一】深圳文博會吉祥物名片：
名稱：AI小水浦 外形：能揣進口袋的迷你玩偶 功能： ◇百變老師：根據小朋友年齡講故事 ◇語言天才：中英文實時切換，外國小朋友也能懂 ◇碰碰知天下：手機輕碰展品，就能聽到里面的精彩故事。
【材料二】
人工智能（AI），是21世紀三大頂尖技術之一。人們希望機器人能像人一樣動腦筋，甚至比人類更聰明！在第21屆深圳文博會上，AI技術為游客帶來了豐富多彩的文化體驗。你看，機器人泡的咖啡香濃可口，還有長得跟真的一樣的李白、杜甫機器人，他們會搖頭晃腦地念古詩，跟它們對詩的時候，就像坐著時光機回到了古代，和大詩人一起聊天呢！
【材料三】深圳文博會推薦展館：
22．閱讀【材料一】和【材料二】，下列說法中正確的一項是（　　）
A．AI小水滴可以自動變換大小。
B．AI小水滴能根據小朋友年齡講故事。
C．機器人最終會完全取代人類。
D．AI小水滴能和小朋友一起創作古詩。
23．閱讀【材料三】，小深計劃上午體驗VR游故宮，下午聽皮影戲，他應該先到　 　館再到　 　館。
24．如果你擁有一個AI機器人，你會用它做什么呢？說說你的想法。
【答案】22．B
23．文旅；非遺
24．我會讓AI機器人當我的學習助手，幫我解答難題、整理筆記，還能陪我練習英語對話，讓學習更輕松有趣！
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】材料一：介紹深圳文博會吉祥物“Al小水滴”，其外形是能揣進口袋的迷你玩偶，具有根據小朋友年齡講故事、中英文實時切換、手機輕碰展品知故事等功能。材料二：說明人工智能是21世紀三大頂尖技術之一，在第21屆深圳文博會上，Al技術帶來豐富文化體驗，如機器人泡咖啡、李白、杜甫機器人念古詩、對詩。材料三：推薦了深圳文博會上文旅館(有VR故宮漫游、中華美食街)、非遺館(有皮影戲表演、潮繡DIY)、大灣區館(能與機器人對話、體驗Al繪畫)等展館。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀材料，了解材料主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
22．考查內容理解與概括。A選項錯誤：原文中并未提及Al小水滴可以自動變換大小，只是說它是"能揣進口袋的迷你玩偶”。
B選項正確：與原文中“百變老師：根據小朋友年齡講故事”相符。
C選項錯誤：原文并未提及機器人會完全取代人類，只是說人們希望機器人能像人一樣動腦筋，甚至比人類更聰明。
D選項錯誤：原文中并未提及AI小水滴能和小朋友一起創作古詩，只是說會有長得跟真的一樣的李白、杜甫機器人，會念古詩，可以跟它們對詩。
故答案為：B
23．考查內容理解與概況。根據【材料三】中的路線圖，小深計劃上午體驗VR游故宮，這屬于“文旅館”的體驗項目；下午聽皮影戲，這屬于“非遺館”的體驗項目。因此，他應該先到“文旅館”再到“非遺館”。
故答案為：文旅；非遺
24．考查開放探究。結合材料內容及自己的心愿來寫即可。如果擁有一個Al機器人，可以用它來幫助自己學習，比如讓它輔導自己寫作業，解答自己的疑惑；還可以用它來陪伴自己玩耍，比如和它一起玩游戲、聊天等。同時，也可以利用Al機器人的智能特性，讓它幫助自己管理生活，比如提醒自己按時起床、睡覺，記錄自己的日常行程等。示例：如果擁有一個Al機器人，我會用它來輔導我的學習，解答我的疑惑，并且陪伴我玩耍，讓我的生活更加豐富多彩。
故答案為： 我會讓AI機器人當我的學習助手，幫我解答難題、整理筆記，還能陪我練習英語對話，讓學習更輕松有趣！
四、書生活樂趣（30分）
25．（2025三下·光明期末）題目：《 真有趣！》
請以“ 真有趣”為題，將你覺得有趣的事情或事物寫下來吧！
溫馨提示：①請先把題目補充完整。②注意把事情的經過或事物的特點寫清楚。③字數不少于300字。
【答案】 種玩具真有趣！ 記得我在5、6歲的時候，經歷過一次有趣的事情，這件事給我留下了難忘的印象。
有一天，我從書上看見了一句“種瓜得瓜，種豆得豆”的話。心想：既然什么東西都可以種出來，那么種玩具不是可以得到更多的玩具嗎？于是，我拿著鏟子、裝滿水的小水桶和我心愛的電動小汽車，來到了我家樓前的空地上。我很快的找到了一塊不太顯眼的靠近樓邊的土地，拿起鏟子挖了一個一尺來深的坑，把我最心愛的玩具小汽車放進了土坑中，再把土坑填平。拿起水桶往里面澆了澆水，隨后心滿意足地回家了。之后的幾天，我的腦中一直在幻想：過兩天，它肯定就該發芽了，不斷的長出新葉子，要不了多久就該結出果實了，果實越長越大，等果實成熟了，最后掰開果實就會看見一個個嶄新的小汽車。 想到這些，我開心的大笑起來，仿佛周圍的一切都消失了，只剩下我和成堆的玩具存在著。
過了幾天，我興沖沖的來到了我種玩具的地方，“咦，怎么沒發芽呢？”我心里充滿了疑惑。于是我拿起小鏟子，把土小心翼翼的挖開，我驚奇地發現，玩具不但沒發芽，反而還掉了一些漆，心想：真奇怪，難道是缺少點什么才不發芽。我突然想起媽媽在種花的時候，往土里加了肥料，是不是我沒加肥料它才不發芽的呢？于是，我回到家，拿了一些肥料，重新把小汽車埋到土里，并施了肥澆了水，心想：這下該發芽了吧。
又過了幾天，我來到了那塊空地，一看，還是沒有發芽。 我著急得猶如熱鍋上的螞蟻。 我再次用鏟子拋出了土，發現：小汽車的漆掉的更厲害了，而且還生了銹。我把臉貼近土坑，鼻子幾乎碰到了地面，哪怕看到一點點的綠苗也行啊，可我還是什么也沒看到。我沮喪極了， 心想：難道只有種子才能種？可是我又不敢確定。于是，我就回去把這件事情告訴了媽媽。媽媽聽了哈哈大笑起來，摸著我的頭說：“傻孩子，你以為什么都能種呢，我們吃的蔬菜，路邊的樹、花、草這些植物才能種，玩具是做出來的，不是種出來的。”
這件事一直被大人們當作笑話再說，我也覺得當時挺傻的，但是我還記得媽媽曾經鼓勵我的話：“敢于探索的精神是可貴的。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】從題目的要求看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果和當時自己的真實感受。③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體。④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。
【點評】文章中選的事例特別好，能夠很好地突出“趣”字，敘述過程中的條理也較為清晰，文章內容豐富。不足之處是文章語言仍不夠生動，有幾處原本應該用描繪性的詞語進行具體描寫的地方卻被一筆帶過了，因此，需要在文章中增加故事發生時人物的動作、神態、心理活動的描寫，才能讓文章讀起來生動有趣，給讀者留下深刻印象。
1 / 1廣東省深圳市光明區2024-2025學年三年級下學期語文7月期末試卷
一、研學啟程寄語。
（2025三下·光明期末）研學啟程寄語
今天我們將開啟一場“尋古探今”的qí miào旅程：在逕口古村與磚墻xiāng yù，感受時光留下的痕跡；在濕地荷塘xīn shǎng接天蓮葉，感受萬物wú qióng的生機；在村莊小院，看手藝人biàn huàn出神奇的糖藝；在文博會上，聆聽Al小導游liú tǎng出的zhì huì之聲。請執筆，以古墻為紙，以荷露為墨，以Al為硯，共同jì lù這古今交織的篇章。
1．根據拼音寫詞語，把研學啟程寄語補充完整。
qí miào xiāng yù xīn shǎng wú qióng
biàn huàn liú tǎng zhì huì jì lù
2．奇奇不認識“執”字，根據偏旁，推測它的意思可能與　 　有關，請你試著告訴奇奇“執筆”的意思是　 　。
3．小華覺得“感受時光留下的痕跡”這句話比較難懂。通過聯系上下文并結合生活經驗，他推斷這句話的意思是（　　）。
A．摸一摸墻上掉下來的碎磚塊。 B．感受古村磚墻的陳舊印記。
C．量一量墻上裂縫有多寬。 D．欣賞蓮葉的層層疊疊。
4．寄語中提到的“筆墨紙硯”是我國傳統文化中的（　　）。
A．文房四寶 B．雅人四好 C．中醫四診 D．花中君子
二、第一站：逛運口古村
5．（2025三下·光明期末）“李記糕餅鋪”中的加點字與下列加點字讀音不同的一項是（　　）
A．床鋪 B．當鋪 C．鋪滿 D．店鋪
6．（2025三下·光明期末）舞獅正在上演，觀眾們直呼：真是太有意思了！下列加點詞與觀眾感嘆聲中的“意思”含義相同的一項是（　　）
A．這部史書很有意思，可以讓我更加了解那個輝煌的朝代。
B．經過反復閱讀，我終于理解了這首詩的意思。
C．天陰了很久，卻沒有下雨的意思。
D．您的意思我明白，我一定不會辜負您的期望。
7．（2025三下·光明期末）漫步至“剪紙坊”，同學們在課堂上聽老師介紹過“剪紙”，但今天親眼見到作品，才真正被震撼。這真是（　　）
A．近朱者赤，近墨者黑。 B．見善則遷，有過則改。
C．不入虎穴，焉得虎子。 D．眼見為實，耳聽為虛。
8．（2025三下·光明期末）作品各式各樣，請你用“有……有……還有……”的句式，描述剪紙圖案。
剪紙圖案真是豐富多彩，　 　
（2025三下·光明期末）9．林林將《中國古代寓言》落在剪紙坊，他寫了一則尋物啟事，其中有3處錯誤，請用修改符號幫他修改。
尋物啟事 今天下午研學期間：我把封面為籃色的《中國古代寓言》故事書一本落在了剪紙坊。如有拾到者，請與我聯系。非常感謝！ 林林 7月5日
10．這則尋物啟事還需要補充的信息是（　　）
A．物品遺失時間 B．物品遺失地點
C．遺失物品特征 D．聯系方式
11．（2025三下·光明期末）借用寓言故事勸說遇到困難就想放棄夢想的小軒，最合適的故事是（　　）
A．自相矛盾 B．愚公移山 C．濫竽充數 D．葉公好龍
（2025三下·光明期末）村口的詩詞擂臺賽正在進行，快去闖關吧！
12．詩中的“春”飽含生機：白居易描江南春景：“日出江花紅勝火，　 　”，杜甫繪春日圖景：“遲日江山麗，　 　。”蘇軾尋早春秘密：“　 　，春江水暖鴨先知。”
13．詩中的“節”蘊含深意：杜牧寫清明哀思：“　 　，路上行人欲斷魂。”王維書重陽鄉情：“獨在異鄉為異客，　 　。”
14．下列哪句詩與“春江水暖鴨先知”一樣，通過小動物的行為悄悄告訴人們季節的變化？（　　）
A．牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
D．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
三、閱讀。
（2025三下·光明期末）賞濕地荷花
夏夜荷花
①雪雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像被擦亮的銀盤子，明晃晃地掛在天上。此時此刻，去濕地公園散步，實在是一種美的享受。一根根荷莖亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盡情盛開，嬌艷嫩紅，散發出一陣陣清香。
②荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘，方圓一片，給人一種壯觀的美。
③荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，就能生長、開花、結果。
④荷花毫無私心，從根到葉，從花到果，沒有一樣不拿來招待人們。
⑤荷花啊，荷花，你是那么美好！如果不是親眼所見，誰能想到這般美麗的花兒是從黑乎乎的泥塘里長出來的呢？
15．濕地公園正在設計一塊“荷花科普牌”。閱讀短文，完善科普牌。
名稱：荷花
開花時節：　 　 氣味：　 　 樣子：　 　的荷莖，　 　的荷葉，　 　的荷花 品質：不孤傲、　 　
16．第①自然段畫橫線的句子運用了　 　的修辭手法，把星星和月亮比作　 　，寫出了雨后的天空　 　的特點。
17．下列對第②自然段畫波浪線的句子理解正確的一項是（　　）
A．強調荷花在泥塘中生長速度驚人。
B．朗讀時要用疑問的語氣讀出這句話。
C．這句話贊美了荷花高尚純潔的品質。
D．作者認為荷花不該長在又黑又臟的泥塘里。
（2025三下·光明期末）品糖人技藝
小糖人
①幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜。孩子們一聽到這鑼聲，就會腳下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。大家瞪大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉，驚奇地看著一個個小玩意兒誕生。
②糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒變出個大公雞，一會兒是小白兔，一會兒又是老母豬……一塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些小生靈。“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？”孩子們都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得掰開他的嘴看個明白。
③一會兒，幾個小孩兒掏出母親給的銅镚兒，買了自己最喜歡的一個糖人，高高興興地跑回家。沒買糖人的孩子羨慕地跟隨在后面，說說笑笑地走著。
④買到了糖人，可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃，推讓了好久只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后讓給別人。別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。
⑤我的童年早就過去了，每當想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我心中還沒有融化呢！
18．文章圍繞糖人寫了哪些內容？請用小標題的形式概括。
看做糖人（第1-2段）——①　 　（第3段）——②　 　（第4段）——憶糖人（第5段）
19．同學們對這個故事展開討論，請將對話補充完整。
小語：讀到第①自然段中的“腳下生風”，我仿佛看到了　 　的畫面。
小文：第②自然段畫波浪線的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我忍不住發出感嘆：“糖人師傅　 　！”
20．第②自然段中孩子們“伸長脖子瞪圓雙眼”的動作，表現了他們怎樣的心情？（　　）
A．對制作糖人的過程充滿好奇 B．害怕糖人師傅會變魔術
C．擔心自己買不到糖人 D．覺得糖人師傅的樣子很可笑
21．對第⑤自然段畫橫線的句子理解正確的一項是（　　）
A．作者小時候的糖人沒有吃完，至今還保存著。
B．糖人師傅的嘴里藏著制作糖人的秘密配方。
C．作者仍懷念童年時與伙伴分享糖人的美好時光。
D．糖人融化得很慢，所以留在作者心里。
（2025三下·光明期末）探文博科技
【材料一】深圳文博會吉祥物名片：
名稱：AI小水浦 外形：能揣進口袋的迷你玩偶 功能： ◇百變老師：根據小朋友年齡講故事 ◇語言天才：中英文實時切換，外國小朋友也能懂 ◇碰碰知天下：手機輕碰展品，就能聽到里面的精彩故事。
【材料二】
人工智能（AI），是21世紀三大頂尖技術之一。人們希望機器人能像人一樣動腦筋，甚至比人類更聰明！在第21屆深圳文博會上，AI技術為游客帶來了豐富多彩的文化體驗。你看，機器人泡的咖啡香濃可口，還有長得跟真的一樣的李白、杜甫機器人，他們會搖頭晃腦地念古詩，跟它們對詩的時候，就像坐著時光機回到了古代，和大詩人一起聊天呢！
【材料三】深圳文博會推薦展館：
22．閱讀【材料一】和【材料二】，下列說法中正確的一項是（　　）
A．AI小水滴可以自動變換大小。
B．AI小水滴能根據小朋友年齡講故事。
C．機器人最終會完全取代人類。
D．AI小水滴能和小朋友一起創作古詩。
23．閱讀【材料三】，小深計劃上午體驗VR游故宮，下午聽皮影戲，他應該先到　 　館再到　 　館。
24．如果你擁有一個AI機器人，你會用它做什么呢？說說你的想法。
四、書生活樂趣（30分）
25．（2025三下·光明期末）題目：《 真有趣！》
請以“ 真有趣”為題，將你覺得有趣的事情或事物寫下來吧！
溫馨提示：①請先把題目補充完整。②注意把事情的經過或事物的特點寫清楚。③字數不少于300字。
答案解析部分
【答案】1．奇妙、相遇、欣賞、無窮、變幻、流淌、智慧、記錄
2．手或手的動作；拿起筆開始寫或動筆
3．B
4．A
【知識點】字義；看拼音寫漢字；詞語含義的理解
【解析】【點評】本題考查拼音書寫、偏旁字義推測，上下文理解及傳統文化常識。
1．根據拼音逐個對應漢字： “qí miào” 是“奇妙”，注意“奇”與“妙”的搭配。 “ xiāng yù” 是“相遇”，注意“遇”的走之旁。“ xīn shǎng ”是“欣賞”，“賞”字易錯寫為"嘗”。 “wú qióng”是“無窮”，注意“窮”字結構。” biàn huàn ”是“變幻”，與“變換”區分”，“ liú tǎng”是“流淌”，三點水旁。“ zhì huì ”是“智慧”，注意“慧”字結構。 “jì lù”是“記錄”，注意“錄”字寫法。
故答案為： 奇妙、相遇、欣賞、無窮、變幻、流淌、智慧、記錄
2．“執”的偏旁是提手旁(扌），這類偏旁多與手部動作相關，如打“提”。結合“執筆”的動作場景，可推斷是“用手拿筆”的意思。
故答案為：手或手的動作；拿起筆開始寫或動筆
3．原文中“在逕口古村與磚墻相遇”說明觀察對象是古村的磚墻。選項B“陳舊印記”對應“時光痕跡”，A、C選項僅描述具體動作，D選項與荷葉相關，均偏離磚墻主題。
故答案為：B
4．“筆墨紙硯”是古代書房必備工具，統稱“文房四寶”。B選項'雅人四好'指琴棋書畫，C選項'中醫四診'指望聞問切，D選項“花中君子”指梅蘭竹菊，均與題意無關。
故答案為：A
5．【答案】C
【知識點】多音字
【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時， 字的含義不同，用法也不同。“鋪"為多音字。讀“pù”時，意為鋪子；商店。讀“pū”時，意為把東西展開或攤平。故“ 床鋪、當鋪 、店鋪”的“鋪"讀作“pù”。“鋪路”的“鋪”讀作"pū”。
A、B、D相同都讀 pù 。C項“ 鋪 ”應讀為“ pū "。
故答案為： C
【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
6．【答案】A
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】本題考查多義詞“意思"在不同語境中的含義辨析。解題核心在于結合具體語境，分析“意思”在不同句子中的具體含義。觀眾感嘆“真是太有意思了"中的“意思"側重趣味性、吸引力，需在選項中尋找與之匹配的用法。
A.“這部史書很有意思”的“意思”指有趣、引人入勝，與觀眾感嘆“有意思”(有趣)的含義一致。
B.“理解了詩的意思”的“意思”指詩句的含義、內容，與“趣味性”無關。
C.“沒有下雨的意思”的“意思”表示跡象、趨勢(如“有下雨的意思”)，與題干無關。
D.“您的意思我明白”的“意思”指意圖、想法，屬于抽象表達，與題干含義不同。
故答案為：A
【點評】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
7．【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查對傳統諺語的理解與運用能力，需結合具體語境選擇最貼切的選項。關鍵在于抓住題干中“親眼見到作品”與“真正被震撼"之間的邏輯關系，明確諺語的核心含義，從而排除干擾項。
A.近朱者赤，近墨者黑：強調環境對人的影響，與“親眼所見”無關，排除。
B.見善則遷，有過則改：指發現優點要學習，有過錯要改正，與題干情境無關，排除。
C.不入虎穴，焉得虎子：比喻不經歷艱險就無法取得成功，題干未涉及“冒險”或“努力”，排除。
D.眼見為實，耳聽為虛：強調親眼所見比聽說更真實可靠，直接對應題干中“親眼見到作品"后產生的震撼，符合語境。
故答案為：D
【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重名句警句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
8．【答案】剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。
【知識點】遣詞造句
【解析】【分析】觀察圖片，運用“有.....有..….還有......"的句式進行擴寫即可。如：①剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。②有昂首報曉的公雞，有活潑可愛的兔子，還有栩栩如生的鯉魚。
故答案為： 剪紙圖案真是豐富多彩，有威武的大公雞，有可愛的長耳兔，還有靈動的金鯉魚。
【點評】本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。所以仿寫時一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內容。
【答案】9．
尋物啟事 今天下午研學期間，我把一本封面為藍色的《中國古代寓言》故事書落在了剪紙坊。如有拾到者，請與我聯系。非常感謝！ 林林 7月5日
10．D
【知識點】修改病句
【解析】【點評】本題考查的知識點是尋物啟事。認真分析所給材料，然后結合對尋物啟事寫法的了解完成。
尋物啟事是生活中經常用到的一種應用文，但也是經常被同學或人們忽略的一個應用文寫作，在學習中要重視啟事的寫法。
9．標點錯誤，①“："改為"，”；②詞序顛倒，將“一件"移到“ 封面 ”后面；③錯別字，把“籃色”改為“藍色”。④“ 我 ”改為“三（1）年級 林林 ”。
10．考查寫尋物啟事，尋物啟事的格式包括標題、正文、落款。①標題寫在第一行正中。可只寫“尋物啟事”二字。②正文另起一行空兩格寫正文。尋物啟事要寫明時間、地點、遺失何物、姓名、住址或者聯系方式等等。 ④落款分兩行寫在正文右下方一行署名一行寫日期。 此題缺具體的聯系方式， 需要補充。
故答案為： D
11．【答案】B
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】題目要求選擇最合適的寓言故事勸誠遇到困難想放棄夢想的小軒。A選項“自相矛盾”與勸誠目標無關；C選項“濫竽充數"講述的是虛假和欺騙，與堅持夢想無關；D選項“葉公好龍”講述的是言行不一，也與題意不符。只有B選項“愚公移山”的故事，講述了愚公不畏艱難，堅持不懈最終實現目標，這與勸誡小軒堅持夢想，克服困難的精神內核相符。因此，最合適的寓言故事是“愚公移山”。
故答案為：B
【點評】此題主要考查寓言故事的理解和運用。
【答案】12．春來江水綠如藍；春風花草香；竹外桃花三兩枝
13．路上行人欲斷魂；每逢佳節倍思親
14．B
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查了古詩文默寫、詩文詞句理解。需要對考綱范圍內的古詩文熟讀成誦，能根據上下句填空；能根據要求進行理解性默寫；能聯系實際進行恰當運用；準確無誤的書寫。
做此類題，要審清題，緊扣要求選取符合要求詩句。這主要靠平時的積累。注意書寫正確、規范，不能潦草。
12．結合題干中的提示“ 日出江花紅勝火 ”，可知對應的詩句是“ 春來江水綠如藍 ”出自唐代白居易的《憶江南》，
結合題干中的提示“ 遲日江山麗 ”，可知對應的詩句是“ 春風花草香 ”出自唐代杜甫的《絕句》，
結合題干中的提示“ 春江水暖鴨先知 ”，可知對應的詩句是“ 竹外桃花三兩枝 ”出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》。
故答案為：春來江水綠如藍；春風花草香；竹外桃花三兩枝；
13．結合題干中的提示“ 路上行人欲斷魂 ”，可知對應的詩句是“ 清明時節雨紛紛 ”出自唐代杜牧的《清明》，
結合題干中的提示“ 獨在異鄉為異客 ”，可知對應的詩句是“ 每逢佳節倍思親 ”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。
故答案為：清明時節雨紛紛；每逢佳節倍思親
14．蘇軾《惠崇春江晚景》通過“鴨先知”表現春江水暖，以小動物感知季節變化。
A.(袁枚《所見》)寫牧童放牛，無關季節；B.楊萬里《小池》(宋代)中“蜻蜓立上頭”以蜻蜓停駐新荷，暗示初夏來臨，與蘇軾手法一致。C.(羅隱《蜂鋒》)詠蜜蜂勞作，無季節提示；D.(李白《早發白帝城》)借猿聲烘托行舟之速，非季節變化。
故答案為：B
【答案】15．夏天/夏季；清香；亭亭而立；挨挨擠擠；嬌艷嫩紅；不嬌貴、毫無私心
16．比喻；被擦亮的銀盤子；明亮、干凈
17．C
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】文章描繪了雷雨后夏夜濕地公園中荷花的美麗景象，通過描寫荷花亭亭玉立的荷莖、挨挨擠擠的荷葉以及嬌艷嫩紅、散發清香的荷花，展現了荷花壯觀的美。接著，文章贊頌了荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品質，表達了作者對荷花高尚純潔特質的贊美與敬仰。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
15．考查內容理解與概括。開花時節：根據推斷為李。氣味：：根據文中提到”教發出一根荷莖亭亭而立，—片片荷葉按挨擠擠，一朵朵荷花......嬌艷嫩紅"可知樣子是亭亭而立的質；根據文中荷花從不孤傲"荷花也不嬌責”“荷花毫無私心"可以概括為：不孤傲、不嬌貴、毫無私心。
故答案為：夏天/夏季；清香；亭亭而立；挨挨擠擠；嬌艷嫩紅；不嬌貴、毫無私心
16．考查修辭手法。第①自然段畫橫線的句子(“雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像被擦亮的銀盤子，明晃晃地掛在天上”)運用了比喻的修辭手法，把星星和月亮比作被擦亮的銀盤子，寫出了雨后的天空清澈明亮的特點。
故答案為：比喻；被擦亮的銀盤子；明亮、干凈
17．考查句子理解與賞析。A.有誤，句子并末強調荷花在泥塘中生長速度驚人，而是強調荷花生長環境與花朵美麗的對比，突出荷花的品質。B.有誤，朗讀時應該用贊嘆的語氣讀出這句話，而不是疑問的語氣。C.正確。D.有誤，作者并沒有認為荷花不該長在又黑又臟的泥塘里，而是通過對比，贊美了荷花高尚純潔的品質。
故答案為： C
【答案】18．買糖人；吃糖人/分糖人
19．我仿佛看到孩子們聽到鑼聲后，飛快地跑向糖攤，他們跑得又快又輕，像一陣風一樣，充滿了急切和興奮；“的手藝真神奇啊
20．A
21．C
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】文章描述了童年時期村莊里糖人師傅制作糖人的場景，以及孩子們購買、分享和珍惜糖人的過程，表達了作者對童年時光和與小伙伴們共同度過的美好回憶的懷念。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
18．考查內容理解與概括。文章圍繞糖人，首先描述了看做糖人的場景，在1-2段；接著描述了買糖人的情景，對應第3段；然后描述了吃糖人的過程，對應第4段；最后描述了憶糖人的情感，對應第5段。因此，小標題可以概括為：看做糖人(第1-2段)——買糖人(第3段)——吃糖人(第4段)——憶糖人(第5段)。
故答案為：買糖人；吃糖人/分糖人
19．考查字詞理解與賞析。①“腳下生風”是一個生動的描述，它不僅僅是指孩子們跑得快，更傳達出孩子們對糖人的期待和興奮。“腳下生風"這個詞語形容的是孩子們聽到鑼聲后，迅速跑向糖攤兒的情景。因此，可以想象孩子們飛快地跑向糖攤兒的畫面。②“糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒變出個大公雞，一會兒是小白兔，一會兒又是老母豬"連用了四個“一會兒”，生動地展現了糖人師傅制作糖人的嫻熟技藝和變幻無窮的手法，強調了糖人師傅手藝的熟練和多變。在補充對話時，我們可以表達出對糖人師傅手藝的贊嘆和敬佩，如：“糖人師傅的手藝真是太神奇了，一會兒就變出一個栩栩如生的小生靈！”
故答案為：我仿佛看到孩子們聽到鑼聲后，飛快地跑向糖攤，他們跑得又快又輕，像一陣風一樣，充滿了急切和興奮；“的手藝真神奇啊
20．考查內容理解與概括。第2自然段中描述了糖人師傅的手藝非常靈巧，能夠迅速地捏出各種形態的小糖人，而孩子們則“伸長脖子瞪圓雙眼”"緊盯著師傅的手，這表現出他們對制作糖人的過程充滿了好奇和期待。故選A。
故答案為：A
21．考查句子理解與賞析。句子中的“原來糖人在我心中還沒有融化呢"指的是糖人所代表的童年記憶和情感在作者心中一直存在，而不是字面意義上的糖沒有融化。作者通過這句話表達了對童年時與伙伴分享糖人的美好時光的懷念。故選：C。
故答案為：C
【答案】22．B
23．文旅；非遺
24．我會讓AI機器人當我的學習助手，幫我解答難題、整理筆記，還能陪我練習英語對話，讓學習更輕松有趣！
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】材料一：介紹深圳文博會吉祥物“Al小水滴”，其外形是能揣進口袋的迷你玩偶，具有根據小朋友年齡講故事、中英文實時切換、手機輕碰展品知故事等功能。材料二：說明人工智能是21世紀三大頂尖技術之一，在第21屆深圳文博會上，Al技術帶來豐富文化體驗，如機器人泡咖啡、李白、杜甫機器人念古詩、對詩。材料三：推薦了深圳文博會上文旅館(有VR故宮漫游、中華美食街)、非遺館(有皮影戲表演、潮繡DIY)、大灣區館(能與機器人對話、體驗Al繪畫)等展館。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀材料，了解材料主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
22．考查內容理解與概括。A選項錯誤：原文中并未提及Al小水滴可以自動變換大小，只是說它是"能揣進口袋的迷你玩偶”。
B選項正確：與原文中“百變老師：根據小朋友年齡講故事”相符。
C選項錯誤：原文并未提及機器人會完全取代人類，只是說人們希望機器人能像人一樣動腦筋，甚至比人類更聰明。
D選項錯誤：原文中并未提及AI小水滴能和小朋友一起創作古詩，只是說會有長得跟真的一樣的李白、杜甫機器人，會念古詩，可以跟它們對詩。
故答案為：B
23．考查內容理解與概況。根據【材料三】中的路線圖，小深計劃上午體驗VR游故宮，這屬于“文旅館”的體驗項目；下午聽皮影戲，這屬于“非遺館”的體驗項目。因此，他應該先到“文旅館”再到“非遺館”。
故答案為：文旅；非遺
24．考查開放探究。結合材料內容及自己的心愿來寫即可。如果擁有一個Al機器人，可以用它來幫助自己學習，比如讓它輔導自己寫作業，解答自己的疑惑；還可以用它來陪伴自己玩耍，比如和它一起玩游戲、聊天等。同時，也可以利用Al機器人的智能特性，讓它幫助自己管理生活，比如提醒自己按時起床、睡覺，記錄自己的日常行程等。示例：如果擁有一個Al機器人，我會用它來輔導我的學習，解答我的疑惑，并且陪伴我玩耍，讓我的生活更加豐富多彩。
故答案為： 我會讓AI機器人當我的學習助手，幫我解答難題、整理筆記，還能陪我練習英語對話，讓學習更輕松有趣！
25．【答案】 種玩具真有趣！ 記得我在5、6歲的時候，經歷過一次有趣的事情，這件事給我留下了難忘的印象。
有一天，我從書上看見了一句“種瓜得瓜，種豆得豆”的話。心想：既然什么東西都可以種出來，那么種玩具不是可以得到更多的玩具嗎？于是，我拿著鏟子、裝滿水的小水桶和我心愛的電動小汽車，來到了我家樓前的空地上。我很快的找到了一塊不太顯眼的靠近樓邊的土地，拿起鏟子挖了一個一尺來深的坑，把我最心愛的玩具小汽車放進了土坑中，再把土坑填平。拿起水桶往里面澆了澆水，隨后心滿意足地回家了。之后的幾天，我的腦中一直在幻想：過兩天，它肯定就該發芽了，不斷的長出新葉子，要不了多久就該結出果實了，果實越長越大，等果實成熟了，最后掰開果實就會看見一個個嶄新的小汽車。 想到這些，我開心的大笑起來，仿佛周圍的一切都消失了，只剩下我和成堆的玩具存在著。
過了幾天，我興沖沖的來到了我種玩具的地方，“咦，怎么沒發芽呢？”我心里充滿了疑惑。于是我拿起小鏟子，把土小心翼翼的挖開，我驚奇地發現，玩具不但沒發芽，反而還掉了一些漆，心想：真奇怪，難道是缺少點什么才不發芽。我突然想起媽媽在種花的時候，往土里加了肥料，是不是我沒加肥料它才不發芽的呢？于是，我回到家，拿了一些肥料，重新把小汽車埋到土里，并施了肥澆了水，心想：這下該發芽了吧。
又過了幾天，我來到了那塊空地，一看，還是沒有發芽。 我著急得猶如熱鍋上的螞蟻。 我再次用鏟子拋出了土，發現：小汽車的漆掉的更厲害了，而且還生了銹。我把臉貼近土坑，鼻子幾乎碰到了地面，哪怕看到一點點的綠苗也行啊，可我還是什么也沒看到。我沮喪極了， 心想：難道只有種子才能種？可是我又不敢確定。于是，我就回去把這件事情告訴了媽媽。媽媽聽了哈哈大笑起來，摸著我的頭說：“傻孩子，你以為什么都能種呢，我們吃的蔬菜，路邊的樹、花、草這些植物才能種，玩具是做出來的，不是種出來的。”
這件事一直被大人們當作笑話再說，我也覺得當時挺傻的，但是我還記得媽媽曾經鼓勵我的話：“敢于探索的精神是可貴的。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】從題目的要求看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果和當時自己的真實感受。③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體。④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。
【點評】文章中選的事例特別好，能夠很好地突出“趣”字，敘述過程中的條理也較為清晰，文章內容豐富。不足之處是文章語言仍不夠生動，有幾處原本應該用描繪性的詞語進行具體描寫的地方卻被一筆帶過了，因此，需要在文章中增加故事發生時人物的動作、神態、心理活動的描寫，才能讓文章讀起來生動有趣，給讀者留下深刻印象。
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