資源簡介

浙江省寧波市鎮海區2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（30分）
1．（2025六下·鎮海區期末）根據書寫提示，抄寫《漢字頌》。
書寫提示：書寫正確、工整。豎寫時，要自右向左書寫。字距均勻，上下、左右對齊。
（2025六下·鎮海區期末）參與“探秘生肖文化”項目活動，完成練習。
蛇年話蛇趣，yì jìng____韻味長！蛇是智慧的化身，聰明líng lì____，善于應變；是長壽的象征，蛻皮新生，wàn xiàng gēng xīn____；是吉祥的使者，迎祥納福，mǐn ruì____靈動。在蛇年，人們貼蛇形窗花祈求平安，戴蛇紋飾品jì tuō____祝福，擺金蛇物件喜招財運。
2．根據漢語拼音，寫出正確的詞語。
3．民間故事《白蛇傳》是中國人對“蛇”文化的浪漫詮釋。以下加點字的讀音和《白蛇傳》的“傳”相同的一項是（　　）。
A．首傳身教 B．新火相傳 C．樹碑立傳 D．名不虛傳
4．圖為2025年發行的《乙巳年》特種郵票，分別為“蛇呈豐稔”“福納百樣”，“蛇呈豐稔”畫面中，蛇身與麥穗交相輝映，寓意風調雨順，（　　），“福納百樣”則以草書筆意將三條蛇構成“福”字，寓意（　　），福滿人間。
A．政通人和 B．呼風喚雨 C．詩情畫意 D．五谷豐登
5．找出三處語病并用修改符號修改。
在活動中，我們翻閱了《生肖民俗趣談》等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的起源與發展，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖不僅是中華民族的文化符號，還是世界文明的寶貴財富。
（2025六下·鎮海區期末）參加“閱讀經典文學”項目活動，完成練習。
6．照樣子，補全人物卡片。
事跡與名言 相關事例：喜放煙花 相關事例：　 　 魯迅名言：　 　 形象定格 　 　 關心人民 愛國憂國
7．關于四大名著，以下鑒賞正確的一項是（　　）。
A．明代曹雪芹編著的《紅樓夢》既有家族盛衰、世事變遷，也有命運沉浮、人情冷暖，因此世人才會有“嘆紅樓夢斷”的感慨。
B．《三國演義》以經典情節為筆，勾勒出一個個英雄風姿：“草船借箭”盡顯膽識謀略，“千里走單騎”詮釋忠肝義膽，“倒拔垂楊柳”彰顯豪邁氣概……
C．“豹子頭”林沖、“智多星”吳用，皆為《水滸傳》中膾炙人口的人物。作品以社會動蕩為底色，鋪陳出梁山好漢“替天行道”的慷慨悲歌。
D．《西游記》中的孫悟空是完美無缺的英雄，這個從花果山走出的“潑猴”，在五指山下的五百年頓悟、取經路上的八十一難淬煉中，蛻變為有責任感的的“斗戰勝佛”。
（2025六下·鎮海區期末）開展“尋味經典詩詞”項目活動，完成練習。
8．將橫線處內容補充完整。
尋味經典詩詞
①節日民俗
　 　，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月》
家家乞巧望秋月，　 　。——林杰《乞巧》
②　 　
故人西辭黃鶴樓，　 　。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》
③四時皆景
月落烏啼霜滿天，　 　。——張繼《楓橋夜泊》
　 　，夜靜春山空。——王維《鳥鳴洞》
④邊塞豪情
捐軀赴國難，視死忽如歸。——　 　《白馬篇》
　 　，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》
9．下列俗語與詩句“誰言寸草心，報得三春暉”情感最接近的一項是（　　）。
A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B．樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
C．有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
D．常將有日思無日，莫把無時當有時。
（2025六下·鎮海區期末）參與“文物解碼”項目活動，完成練習。
10．同學們對《清明上河圖》做了多角度的鑒賞，加點詞語運用錯誤的一項是（　　）。
A．畫中虹橋設計精巧，未用一釘一木卻橫跨汴河，其工藝堪稱巧奪天工，展現了古代工匠的智慧。
B．張擇端的筆觸行云流水，長卷中街道的蜿蜒、河流的曲折、人群的流動，讓整幅畫充滿靈動的氣息。
C．整幅長卷如同一曲天籟之音，用視覺符號譜寫出北宋都城的繁華交響樂，讓靜默的畫面有了聲音的張力。
D．畫中城墻紋理、梁柱雕刻輕歌曼舞，細節處見真章，展現了古代工匠的卓越技藝。
11．讀下面的短語，你想到了什么？結合上圖，選擇一個短語，用幾句話寫下來。
車水馬龍的汴河碼頭 琳瑯滿目的街邊商鋪 形形色色的市井人物
二、閱讀與鑒賞（40分）
（2025六下·鎮海區期末）閱讀非連續性文本，完成練習。
【材料一】
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
——選自《真理誕生于一百個問號之后》
【材料二】
表1：不同學派代表人觀點辨析表
學派 觀點與簡要闡述 學派代表人
問題驅動派 科學發現是從問題開始的，而不是觀察。當發現異常現象時，科學家先找出現有科學理論的漏洞，就像檢查一件衣服有沒有破洞一樣。發現問題，才能提出新的想法。 卡爾·波普爾
經驗歸納派 科學是從有計劃地觀察和做實驗開始的。只有收集到足夠多的自然現象，才能總結出規律。法拉第歷經十年反復實驗，觀察電磁現象，最終發現電磁感應定律。 弗朗西斯·培根
科學革命派 真正的突破性發現，常常出現在舊的科學觀念“行不通”之后。如哥白尼提出“日心說”，顛覆統治千年的托勒密“地心說”，引發天文學革命，重塑人類宇宙認知。 托馬斯·庫恩
社會建構派 科學發現會受到社會環境、研究經費等外部因素的影響，不能僅僅依靠科學家的研究實驗。 拉圖爾
圖1：科學家研究習慣調查統計圖
【材料三】
餃子與《哪吒之魔童陣世》
①在人生的道路上，許多人安于既定軌跡，而有些人卻勇于跨界追求，餃子便是后者中的典范。
②餃子本就讀于四川大學華西藥學院，與動畫領域毫無關聯，但內心對動漫的熱愛，讓他毅然踏上跨界之路。畢業后，他放棄專業相關工作，回家專心創作動畫。這一選擇，在外人看來是不切實際的冒險，他甚至被嘲諷為“啃老族”，可他不為所動。
③資金匱乏、技術難題，以及外界的質疑聲，都如巨石般橫在他面前。他憑借對動畫的執著熱愛，耗時三年多創作出《打，打個大西瓜》。這部短片讓他初露鋒芒，也證明了跨界追求并非不可行。
④此后，餃子沒有停下腳步，他繼續在動畫領域深耕。《哪吒之魔童陣世》的誕生，是他成功的標志。他打破傳統，重構哪吒形象，利用AI輔助動畫生成技術，優化角色動作，讓打斗場面更流暢自然。電影共制作分鏡頭2000余個，特效鏡頭超過1400個，歷經無數次的劇本修改和漫長制作周期，最終創造出票房神話。科技與傳統文化的深度融合，讓古老神話在銀幕上煥發新生，引領動畫電影的創新潮流。
⑤人生不應被專業領域所禁錮，像餃子一樣勇敢跨界追求，或許就能開辟出一片屬于自己的新天地，成就夢想的同時綻放出獨特的光彩。
12．如果想撰寫一篇《當文化邂逅科技》的演講稿，可重點閱讀材料　 　；如果想了解“不同學派對科學發現途徑的看法”，可重點閱讀材料　 　。
13．閱讀【材料一】，填寫科學家發現真理的過程。
14．閱讀【材料三】，畫橫線句子是否可以刪掉，為什么？
15．如果想證明弗朗西斯·培根的觀點，下列不能引用的例子是（　　）。
A．航天事業的迅速發展，離不開中國政府的大力支持與資金投入。
B．科學家通過反復對比觀察恐龍和鳥類的化石，提出鳥類是由恐龍進化而來的假設。
C．科學家通過多次實驗，發現蝙蝠在夜間飛行是用嘴巴和耳朵配合探路的。
D．法布爾通過長年累月的觀察，發現許多昆蟲的秘密，寫成了《昆蟲記》。
16．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。
①托馬斯·庫恩用具體事例來說明自己的觀點，更容易讓我們理解。　 　
②問題驅動誤認為科學發現是從問題開始的，阿瑟林斯基的發現就證明了這一觀點。　 　
③諾貝爾獎獲得者在研究習慣上，更傾向于通過“跨學科思考”取得科學發展。　 　
④校子的經歷告訴我們，只有脫離專業背景，才能跨界成功。　 　
17．結合以上材料寫一則畢業贈言送給你的好友。
示例：畢業是一段旅程的結束，更是新征程的開始。我希望你在未來的學習中，遇到難題時，認真記錄自己的疑惑點，就像科學家記錄異常現象一樣。若能將一個個疑難破解，你就攀上了學習的高峰。相信你是最棒的！
（2025六下·鎮海區期末）閱讀短文，完成練習。
童年（節選）
①夜晚，染坊突然失火。
②“葉夫根尼婭，快把圣像取下來！納塔利婭，趕快給孩子們穿好衣服！”外祖母嚴厲地、語氣堅定地命令道。外祖父卻在那里低聲哭泣：“哎喲——喲——喲……”
③【A】透過冰花，染坊屋頂的大火映入眼簾，火舌借著風勢，從門里往外竄。紅色火焰在夜空中顯得格外醒目，積雪被映紅，建筑物仿佛被吸引向火光。
④外祖母的舉動簡直把我給嚇壞了：她把一條空麻袋往頭上一頂，把一塊馬被往身上一裹，一邊喊叫，一邊向大火直沖過去：“硫酸鹽，這些蠢貨！硫酸鹽會爆炸的……”“格里戈里，拉住她！”外祖父絕望地喊道，“哎呀，這下她完了……”
⑤這時，外祖母已經從大火中鉆了出來，她渾身冒著煙，搖著頭，彎著腰，雙手抱著一個水桶般大小的硫酸鹽瓶子。外祖父圍著外祖母跑前跑后，一直在往她身上撒雪。外祖母將硫酸鹽瓶子埋進雪堆里，跑到大門口，把門打開，向跑過來的眾人鞠了一躬，說：“街坊們呀，趕緊去搶救庫房！大火會燒到庫房的，會燒到干草棚——等我們家的東西燒光后，也會燒到你們家的！街坊鄉親們呀，一起動手干吧，上帝會保佑你們的！”
⑥外祖母像大火一樣燦爛奪目，光彩照人——火光仿佛一直都在緊跟著她。她身上的黑衣服被照得通明锃亮，她滿院子忙個不停，哪里需要就出現在哪里，指揮著人們的行動，一切都躲不過她的眼睛。
⑦【B】染坊的屋頂已經坍塌，細小的房架椽木冒著濃煙，指向天空，燃燒著的火炭還在發著亮光。只聽見染坊內一片噼噼啪啪的響聲，一團團綠色、藍色、紅色的火焰借著風繞，直接向院里和人們身上撲去。院子里彌漫著一種古怪的氣味，嗆得人們直流眼淚。
⑧眾人迅速行動起來。格里戈里把燒糊了的馬被從她身上拽下來，一撕兩半，然后開始用鐵鍬大鏟大鏟地往染坊門里扔雪；雅科夫舅舅手里拿一把斧頭，在他身邊跳來跳去；男人們拎著水桶來回飛奔，一趟又一趟地將水潑向大火；女人們則忙著浸濕棉被、衣物，遞給靠近火源的人去撲打火焰；外祖父和孩子們也沒閑著，在一旁幫忙遞水瓢、拿工具，身影在人群中穿梭不停。
⑨在眾人齊心協力的撲救下，火勢漸漸減弱。盡管染房已被燒得一片狼藉，墻壁焦黑，屋頂坍塌，但最終，那兇猛的火被撲滅了。外祖母在廚房里找到了瑟瑟發抖的我。她的目光中滿是關切與溫柔，微微皺著的眉頭此刻輕輕舒展開，嘴角上揚，露出一抹讓人安心的微笑。她輕聲說道：“這是誰呀？是阿廖沙嗎？別怕，一切都過去了。”外祖父破天荒地塞了塊皺巴巴的糖給我，嘟囔著：“哭啥，有你外祖母在，再大的災難都能過去……”那一刻，火災帶來的恐懼驀然就沒了蹤跡，跳動的余燼像散落的星子般閃爍。我的心突然變得無比溫暖——原來真正的光明，在人間這些勇敢的心靈里。
18．短文節選自《童年》，從選文內容推測，節選最可能出自目錄中的（　　）。
A．慈愛的外祖母 B．復雜的一家人
C．突如其來的災難 D．分家后的生活
19．根據短文內容，完成下列導圖。
命令家人撤離 ① ② 安慰阿廖沙
突然失火 ③ 火焰撲人 火勢減弱
低聲哭泣 ④ 幫忙救火 塞糖給阿廖沙
20．關注人物描寫，探究人物形象。
①根據短文內容，填寫表格
關鍵詞摘要 內心想法
動作：一頂、一裹、　 　 　 　
語言：趕緊去搶救庫房，一起動手干吧 雖然硫酸鹽爆炸的警報解除了，但火勢還是很危急，我一定要想辦法召集鄰居，齊心把火撲滅。
神態：　 　 我的阿廖沙一定嚇壞了，我得安慰安慰他。
②第⑧自然段描寫了眾人的反應，下面理解錯誤的一項是　 　。
A．從“拽”“撕”“扔”這一連串的動詞中，感受到格里戈里救火時動作干練、鎮定自若。
B．“男人們拎著水桶來回飛奔”與“女人們浸濕棉被”形成分工對比，體現數火的有序性。
C．這一自然段運用點面結合的描寫手法，生動展現了眾人在外祖母的領導下齊心數火的場景。
D．外祖父“遞水瓢、拿工具”的細節與外祖母的指揮形成強烈對比，突顯人物性格。
21．讀短文中【A】【B】兩處的環境描寫，想一想有什么作用，寫在下面橫線上。
22．《童年》中的阿廖沙生活在一個充滿暴力和爭吵的家庭環境中，最后卻成長為一個堅強、善良、有正義感的人，外祖母給予他生命的成長養料。結合短文，談談外祖母帶給他怎樣積極的影響？
23．《童年》中人物豐富多彩，下列不屬于“給予溫暖的人”這一類的是（　　）。
A．外祖母 B．雅科夫舅舅 C．小茨岡 D．格里戈里
（2025六下·鎮海區期末）閱讀小古文，完成練習。
行勝
鎮海，古蛟川也。東臨滄溟①，吞吐日月；北峙招寶②，鎖鑰浙東③。其地多山環水繞之勝，民勤而樸，舟楫通利。實海疆之雄鎮。
—選自《鎮海縣志·卷三·輿地志》
【注釋】①滄溟：大海；②招寶：招寶山；③浙東：浙東門戶。
24．下列最符合鎮海地理位置的圖示是選項（　　）。
A． B．
C． D．
25．下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（　　）。
A．實/海疆之雄鎮 B．實海/疆之雄鎮
26．下列語句中，與“其地多山環水繞之勝”一句中“之”的意思相同的一項是（　　）。
A．敏以求之者也 B．以子之矛陷子之盾
C．處士笑而然之 D．弗若之矣
27．聯系上下文，寫出句子意思。
其地多山環水繞之勝，民勤而樸，舟楫通利。
28．閱讀短文，完成示意圖。
29．鎮海“實海疆之雄鎮”還體現在哪些方面？選擇一個方面，舉例說明。
千年海疆守護地 風光游覽地 商幫故里 院士之鄉……
鎮海還是　 　：　 　
三、表達與交流（30分）
（2025六下·鎮海區期末）從下面習作內容中選擇一項，按照要求寫作。
30．題目：與 相遇
閱讀，是一次又一次的相遇。我們與作品中的人物相遇：諸葛亮、林黛玉、閆土……我們與作家相遇：法布爾、蕭紅、魯迅……如果能穿越時空，你最想與誰（神話人物、童話人物除外）相遇，又會擁有一段怎樣的經歷或故事？展開想象寫一寫。
31．題目：留在心底的那個聲音
生活是一首交響曲，總有某個聲音，在不經意間叩響心門；或寄托著希望，或承載著溫暖，或帶給你力量……請你聯系生活實際，將這個生活故事寫下來。
要求：語句通順，內容具體，有真情實感。字數不少于400字。（文中不出現真實的校名和姓名）
答案解析部分
1．【答案】
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意“頌、橫豎、藏、撇捺、脈、墨”的字形結構
【點評】寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。
【答案】2．意境，伶俐，萬象更新，敏銳，寄托
3．C
4．D，A
5．在活動中，我們翻閱了“生肖民俗趣談”等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的發展與起源，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖盡管是中華民族的文化符號，卻是世界文明的寶貴財富。
【知識點】修改病句；看拼音寫漢字；十二生肖；多音字
【解析】【點評】本題考查看拼音寫詞語、多音字、傳統文化、修改病句。修改病句是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。
2．根據所給拼音，結合語境，“yì jìng”對應“意境”，“líng lì”對應“伶俐”，“wàn xiàng gèng xīn”對應“萬象更新”，“mǐn ruì”對應“敏銳”，“jì tuō”對應“寄托”。注意“境、伶俐、象、敏銳、寄”的字形結構。
故答案為： 意境；伶俐；萬象更新；敏銳；寄托
3．《白蛇傳》中“傳”讀“zhuàn”。
A ：“言傳身教”中“傳”讀“chuán”，意思是傳授。
B ：“薪火相傳”中“傳”讀“chuán”，指傳遞。
C：“樹碑立傳”中“傳”讀“zhuàn”，指傳記。
D ：“名不虛傳”中“傳”讀“chuán”，指流傳。
故答案為：C
4．“蛇身與麥穗交相輝映，寓意風調雨順”，結合農業生產和吉祥寓意，這里可填“五谷豐登”：“以草書筆意將三條蛇構成‘福’字”，寓意自然是“福氣多多”之類表達福氣滿溢的內容，這里填“福氣盈門”比較合適。
故答案為：D；A
5．1.第一處語病：
分析：書名號使用不當。“生肖民俗趣談”不是正式的書名，可能只是書籍中的一個篇章或者是活動中提到的一類內容的概括，不能用書名號，應改為引號。
2.第二處語病：
分析：“起源與發展”語序不當。事物一般是先有起源，再有發展，邏輯順序應調整。
3.第三處語病：
分析：關聯詞使用不當。“不僅……還是.…..”表示遞進關系，而原句想表達的是生肖在不同層面的意義，此處用“盡管……卻….…”轉折關系不合適，應改為“不僅……而且…”，表示更進一層的意思。
故答案為：在活動中，我們翻閱了“生肖民俗趣談”等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的發展與起源，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖不僅是中華民族的文化符號，而且是世界文明的寶貴財富。
【答案】6．慈祥率真；救助車夫；惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步
7．C
【知識點】其他文學常識；《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》
【解析】【點評】本題考查文學作品和經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。
6．第1空：“喜放煙花”體現出魯迅性格中慈祥率真的一面，所以這里應填能體現其這種性格特點的概括詞“慈祥率真”。
第2空：要找能體現魯迅關心人民的相關事例，“救助車夫”這一典型事例展現了魯迅對底層人民的關懷，所以此處填“救助車夫”。
第3空：需要寫出魯迅體現愛國憂國的名言，“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步”表達了魯迅對民族精神的重視以及愛國情懷，所以填此名言。
故答案為：慈祥率真；救助車夫；惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步
7．A：《紅樓夢》是清代曹雪芹所著，不是明代，所以A選項錯誤。
B：“倒拔垂楊柳”的是魯智深，不是《三國演義》中的情節，所以B選項錯誤。
C：林沖綽號“豹子頭”，吳用綽號“智多星”，《水滸傳》確實以社會動蕩為背景，講述梁山好漢“替天行道”的故事，C選項正確。
D：孫悟空不是完美無缺的，他有急躁、沖動等性格特點，所以D選項錯誤。
故答案為：C
【答案】8．今夜月明人盡望；穿盡紅絲幾萬條；送別情懷；煙花三月下揚州；江楓漁火對愁眠；人閑桂花落；曹植；黃沙百戰穿金甲
9．B
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】考查古詩文默寫。解答本題，要培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。
8．①“今夜月明人盡望”出自唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》，下句為“不知秋思落誰家”，全詩借明月抒發思鄉懷人之情，需注意“盡望”的語境(眾人共賞明月)。
“家家乞巧望秋月”出自唐代林杰《乞巧》，下句為“穿盡紅絲幾萬條”，描繪七夕節女子穿針乞巧的民俗，“紅絲”呼應乞巧的動作細節。
②“送別情懷”需結合詩句意境判斷主題。如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”等均屬送別詩，需積累常見送別意象(柳、酒、孤帆等)。
“煙花三月下揚州”出自唐代李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，上句為“故人西辭黃鶴樓”，“煙花三月”以樂景寫哀情，暗藏送別不舍。
③“江楓漁火對愁眠”出自唐代張繼《楓橋夜泊》，上句為“月落烏啼霜滿天”，通過“江楓”“漁火”等意象烘托羈旅愁思，注意“對愁眠”的主語是詩人自身。
“人閑桂花落”出自唐代王維《鳥鳴澗》，下句為“夜靜春山空”，以動襯靜(桂花落)表現山林幽靜，體現王維“詩中有畫”的特點。
④“ 捐軀赴國難，視死忽如歸 ” 出自兩漢曹植的《白馬篇》 解釋：為國家解危難奮勇獻身，把死亡看得像回家一樣平常。
“黃沙百戰穿金甲”出自唐代王昌齡《從軍行七首·其四》，下句為“不破樓蘭終不還”，展現邊塞將士的壯志豪情，注意“穿金甲”的“穿”字體現戰爭持久。
故答案為：①今夜月明人盡望；穿盡紅絲幾萬條；②送別情懷；煙花三月下揚州；③江楓漁火對愁眠；人閑桂花落；④曹植； 黃沙百戰穿金甲
9．1.首先理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”的情感：這句詩出自孟郊的《游子吟》，意思是“誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情”，表達的是子女對母親深深的感恩與難以報答養育之恩的情感。
2.A：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。含義是好藥雖苦卻有利于治病，忠誠的話雖不順耳卻對端正行為有幫助。它主要是在說要正確對待別人的批評和建議，和對父母的感恩之情無關。
B：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。含義是樹希望靜止不擺，風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已離去了。這體現了子女對父母的孝順之情，以及因父母不在而無法盡孝的遺憾，與“誰言寸草心，報得三春暉”所表達的對父母的感恩、孝順情感最為接近。
C：“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭”。含義是用心地栽花、施肥、灌溉等，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。它表達的是一種意外的收獲或事與愿違的情況，和對父母的情感毫無關系。
D：“常將有日思無日，莫把無時當有時”。含義是在物資豐富時要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。這是關于節約和居安思危的勸誡，和對父母的感恩情感不相關。
故答案為：B
【答案】10．D
11．車水馬龍的汴河碼頭；汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
【知識點】成語運用；其他語言表達
【解析】【點評】考查了成語的正確使用和看圖寫話。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
10．A：“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用來形容虹橋未用一釘一木卻橫跨汴河的精巧工藝，使用恰當。
B：“行云流水”形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。這里用來形容張擇端的筆觸自然流暢，使畫面充滿靈動之氣，使用正確。
C：“天籟之音”指自然界的聲響，如風聲、鳥聲等，也可形容美妙的音樂。把整幅長卷比作天籟之音，說它用視覺符號譜寫出繁華交響樂，讓畫面有了聲音，運用了通感的修辭手法，使用恰當。
D：“輕歌曼舞”意思是輕松愉快的音樂加上柔和的舞蹈。不能用來形容城墻紋理和梁柱雕刻，使用故答案為：D
11．以《清明上河圖》中的場景為素材，任選“汴河碼頭”“街邊商鋪”“市井人物”其一，進行生動的場景描寫，需體現畫面的動態感與生活氣息。
以“車水馬龍的汴河碼頭”為例：
汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
以“琳瑯滿目的街邊商鋪”為例：
街邊的商鋪一家挨著一家，店內擺滿了各種各樣的商品。有色彩鮮艷的絲綢布匹，在陽光的照耀下閃爍著光芒；有精致的陶瓷器皿，造型各異，讓人愛不釋手；還有香氣撲鼻的小吃攤，攤主熱情地招呼著過往的行人，仿佛在訴說著北宋都城的繁華。
以“形形色色的市井人物”為例：
畫面中，形形色色的市井人物構成了一道獨特的風景線。有頭戴斗笠、挑著扁擔賣菜的農民，菜筐里的蔬菜新鮮欲滴；有身著長袍、搖著折扇的文人墨客，正悠閑地漫步街頭；還有街頭雜耍的藝人，周圍圍滿了觀眾，不時傳來陣陣喝彩聲，展現出北宋都城豐富多彩的市井生活。
故答案為：車水馬龍的汴河碼頭；汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
【答案】12．三；二
13．發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；提出疑問；反復實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。
14．不能刪掉，作者運用列數字的方法，寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。
15．A
16．正確；正確；錯誤；錯誤
17．畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本閱讀是指讀者在閱讀過程中需要跳躍或穿插閱讀不同部分的文本，是相對于由句子和段落組成的“連續性文本”而言的閱讀材料，多以統計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明、概括性強，易于比較。 完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。
12．本題考查了內容理解。結合材料三中“他打破傳統，重構哪吒形象，利用AI輔助動畫生成技術，優化角色動作，讓打斗場面更流暢自然”“科技與傳統文化的深度融合，讓古老神話在銀幕上煥發新生，引領動畫電影的創新潮流”可知，如果想撰寫一篇《當文化邂逅科技》的演講稿，可重點閱讀材料三；材料二中不同學派代表人分別闡述了各自對于科學發現途徑的觀點，如果想了解“不同學派對科學發現途徑的看法”，可重點閱讀材料二。
故答案為：三；二
13．本題考查了根據材料內容填空的能力。從材料一可知，阿瑟林斯基先發現兒子睡覺時眼珠忽然轉動這一異常現象，然后產生“為什么睡覺時眼珠會轉動 這會不會與做夢有關 會是什么關系呢 ”等一系列疑問，接著對自己八歲的兒子進行實驗，又對二十名成年人進行反復的觀察實驗，最后得出'睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化蓍亜兇翾玳髓這藪锿硨蹭人最容易做夢的階段”這一結論。據此填空。
故答案為：發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；提出疑問；反復實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。
14．本題考查了對寫作方法的辨析。“電影共制作分鏡頭2000余個，特效鏡頭超過1400個 ”運用列數字的手法，生動形象地寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。 所以，不能刪掉。
故答案為：不能刪掉，作者運用列數字的方法，寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。
15．本題考查了結合內容選擇的能力。弗朗西斯·培根的觀點是'科學是從有計劃地觀察和做實驗開始的。只有收集到足夠多的自然現象，才能總結出規律”。
A：航天事業的迅速發展離不開中國政府的大力支持與資金投入，這體現的是科學發現會受到社會環境、研究經費等外部因素的影響，符合社會建構派的觀點，不能證明弗朗西斯·培根的觀點。
B：科學家通過反復對比觀察恐龍和鳥類的化石，提出鳥類是由恐龍進化而來的假說，是通過有計劃地觀察得出結論，符合層端弗朗西斯·培根的觀點。
C：科學家通過多次實驗，發現劓蝙蝠在夜間飛行是用嘴巴和耳朵配合探路的，是通過做實驗得出結論，符合弗朗西斯·培根的觀點。
D：法布爾通過長年累月的觀察，發現許多昆蟲的秘密，寫成了《昆蟲記》，是通過有計劃地觀察得出結論，符合弗朗西斯培根的觀點。
故答案為：A
16．本題考查了根據內容判斷正誤的能力。①托馬斯·庫恩用哥白尼提出“日心說”，顛覆統治千年的托勒密“地心說”，引發天文學革命，重塑人類宇宙認知這一具體事例來說明“真正的突破性發現，常常出現在舊的科學觀念“行不通’之后”這一觀點，更容易讓我們理解，所以該說法正確。
②問題驅動派認為科學發現是從問題開始的，阿瑟林斯基發現兒子睡覺時眼珠轉動這一異常現象后產生疑問，進而進行實驗得出結論，他的發現證明了問題驅動派的觀點，所以該說法正確。
③材料中并沒有提及諾貝爾獎獲得者在研究習慣上更傾向于通過“跨學科思考”取得科學發現，所以該說法錯誤。
④餃子的經歷告訴我們，人生不應被專業領域所禁錮，要勇敢跨界追求，但并不是只有脫離專業背景才能跨界成功，所以該說法錯誤。
故答案為：正確；正確；錯誤；錯誤
17．本題考查了寫贈言的能力。結合所給例子及自己的想法完成，注意要以“畢業”為主題，寫出對同學的祝福。如：畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
故答案為： 畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
【答案】18．C
19．抱出硫酸鹽瓶子；指揮街坊救火；火舌往外竄；絕望地喊
20．沖；得趕緊把硫酸鹽抱出來，不然會爆炸的；目光中滿是關切與溫柔，輕輕舒展開，嘴角上揚；D
21．這兩處環境描寫寫出了火勢的變化，推動了故事情節，同時也凸顯了外祖母面對大火鎮定自若。
22．外祖母面對大火鎮定自若、勇敢無畏，同時又能關心阿廖莎，這都潛移默化地影響阿廖莎的成長。
23．B
【知識點】《童年》
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。 做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
18．短文主要圍繞染坊突發火災這一事件展開，重點描述了火災發生的場景以及眾人滅火的過程，最后寫火災后給“我”帶來的感受。
A：“慈愛的外祖母”，短文雖然有體現外祖母的慈愛，但這不是主要內容；
B：“復雜的一家人”，短文未突出一家人關系的復雜；
C：“突如其來的災難”，染坊火災屬于突如其來的災難，符合短文主要內容；
D：“分家后的生活”，短文中未提及分家相關內容。
故答案為：C
19．在短文中，圍繞突然失火這一事件展開一系列情節。看到失火，首先是命令家人撤離，之后外祖母抱出了可能引發危險的硫酸鹽瓶子，對應①；接著指揮街坊來幫忙救火，對應②；隨著火勢發展，火舌往外竄，對應③；在過程中外祖母可能因火勢危急絕望地喊，對應④。通過對短文內容梳理，找到與各個情節發展階段對應的關鍵行為和場景，從而完成導圖。
故答案為： 抱出硫酸鹽瓶子；指揮街坊救火；火舌往外竄；絕望地喊
20．①對于動作相關的內心想法：看到動作“一頂、一裹”，可以推測出人物做出這樣包裹動作，是因為意識到硫酸鹽的危險，急于保護大家，避免爆炸。
對于補充動作：根據內心想法“雖然硫酸鹽爆炸的警報解除了，但火勢還是很危急，我一定要想辦法召集鄰居，齊心把火撲滅”，與之匹配的動作是“沖”，體現出人物急切去組織救火的狀態。
對于神態：依據內心想法“我的阿廖沙一定嚇壞了，我得安慰安慰他”，這種神態描寫能體現出對阿廖沙的關愛。
②A：“拽”“撕”“扔”這些動詞，確實能夠表現出格里戈里在救火時動作迅速、不慌亂，動作干練、鎮定自若，該選項理解正確。
B：“男人們拎著水桶來回飛奔”負責取水，“女人們浸濕棉被”負責阻隔火勢等，形成分工對比，體現了救火過程的有序性，該選項理解正確。
C：這一自然段既描寫了眾人整體救火的場面(面)，又有對格里戈里等個體動作的描寫(點)，運用點面結合手法，展現了眾人在外祖母領導下齊心救火場景，該選項理解正確。
D： 外祖父“遞水瓢、拿工具”也是在參與救火，并沒有與外祖母的指揮形成強烈對比來突顯人物性格，該選項理解錯誤。
故答案為：①沖； 得趕緊把硫酸鹽抱出來，不然會爆炸的 ；目光中滿是關切與溫柔，輕輕舒展開，嘴角上揚；②D。
21．1.思考環境描寫與情節的關系：環境描寫往往對故事情節的發展起到推動作用。文中【A]【B]兩處環境描寫，通過對不同階段火勢的描繪，比如火勢從初始狀態到后續的變化，讓讀者能清晰感受到火災情況在不斷發展，從而推動故事朝著不同方向進展。
2.思考環境描寫與人物形象的關系：在這樣熊火的緊張環境下，外祖母的表現尤為突出。火勢越兇猛，越能襯托出外祖母面對大火時鎮定自若的形象特點，展現出她勇敢、沉穩的品質。
故答案為：這兩處環境描寫寫出了火勢的變化，推動了故事情節，同時也凸顯了外祖母面對大火鎮定自若。
22．1.從短文中找外祖母的表現：短文中外祖母在大火面前，沒有驚慌失措，而是鎮定自若地應對，比如可能采取了一些合理的措施，這體現出她的勇敢無畏。同時，她還能關心阿廖莎，這種關愛在危險情境下更為可貴。
2.分析對阿廖沙的影響：阿廖沙生活在那樣惡劣的家庭環境中，外祖母的這些優秀品質就像一束光。她鎮定、勇敢的形象讓阿廖沙明白在困境中應保持冷靜，她的關心讓阿廖沙感受到溫暖與愛，這些都在潛移默化中影響著阿廖沙的性格塑造，助力他成長為堅強、善良、有正義感的人。
故答案為：外祖母面對大火鎮定自若、勇敢無畏，同時又能關心阿廖莎，這都潛移默化地影響阿廖莎的成長。
23．A： 外祖母在《童年》中一直是阿廖沙溫暖的港灣，她善良、慈愛，給予阿廖沙無盡的關愛與教導，屬于“給予溫暖的人”。
B： 雅科夫舅舅是一個自私、貪婪、殘暴的人，他經常參與家庭中的爭吵與紛爭，給阿廖沙帶來許多痛苦與傷害，不屬于“給予溫暖的人”。
C： 小茨岡樂觀、善良，和阿廖沙關系很好，在生活中給予阿廖沙陪伴與幫助，屬于“給予溫暖的人”。
D：格里戈里是一個正直的老工人，他在阿廖沙的生活中也給予過關心和引導，屬于“給予溫暖的人”。
故答案為：B
【答案】24．C
25．A
26．B
27．那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利。
28．周邊環境；民勤而樸
29．千年海疆守護地；明清時期，鎮海是抗擊倭寇的重要防線，招寶山炮臺等海防工事，歷經多次戰斗，有力抵御外敵入侵，守護著海疆安全，充分體現其“海疆之雄鎮”的地位。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
24．A：觀察該圖中標記鎮海位置的區域，從其相對周邊地理事物(如山脈、河流、其他城市等)的關系來看，不符合鎮海在長江三角洲南冀、東屏舟山群島等實際地理位置特征。
B：此圖中鎮海位置的標注，與鎮海真實所處的長江三角洲南冀、瀕杭州灣等位置信息不相符，其周邊地理事物的相對關系也不正確。
C：該圖中對鎮海地理位置的標注，其所處方位以及與周邊地理事物(如舟山群島、寧紹平原等)的關系，符合鎮海在中國大陸海岸線中段，長江三角洲南冀，東屏舟山群島等實際位置情況。
D：圖中鎮海位置的標注，從其與周邊地理環境的相對位置關系判斷，與鎮海真實的地理位置不相契合。
故答案為：C
25．首先分析句子“實海疆之雄鎮”的結構和語義。“實”是“實在是”的意思，是句子的謂語；“海疆之雄鎮”是賓語部分，“海疆”是一個整體概念，表示地域范圍，“之”是“的”的意思，“雄鎮”表示雄偉的城鎮。
按照句子的語義和朗讀節奏劃分原則，應該在謂語和賓語之間斷開，所以正確的劃分是“實/海疆之雄鎮”。
故答案為：A
26．1.分析“其地多山環水繞之勝”中“之”的意思，這里“之”是結構助詞“的”。
2.看選項A，“敏以求之者也”中“之”是代詞，指代知識等；選項B，“以子之矛陷子之盾”中兩個“之”都是結構助詞“的”，與題干中“之”的意思相同；選項C，“處士笑而然之”中“之”是代詞，指代前面說的事情；選項 D，“弗若之矣”中“之”是代詞，指代專心學習的那個人。
故答案為：B
27．1.“其地多山環水繞之勝”：“其”指代那個地方；“地”就是地方；“多”表示很多；“山環水繞”描繪了山巒環繞、水流迂回的景象；“之”是“的”；“勝”這里指優美的景色、秀麗之地。
2.“民勤而樸”：“民”是百姓；“勤”是勤勞；“而”表并列，“樸”是樸實。
3.“舟楫通利”：“舟楫”指船只；“通利”表示通航便利。所以整句話意思是“那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利”。
故答案為：那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利。
28．1.從短文內容和示意圖結構來看，已經給出了地理位置、交通經濟、周邊環境等信息。“其地多山環水繞之勝”描述的是周邊的自然環境特點，所以①處應填“周邊環境”。
2.已知周邊環境是“民勤而樸”，從文中找關于人文特質的內容，結合前面句子整體理解，人文特質應該是百姓的特點，所以②處應填“民勤而樸”。
故答案為：周邊環境；民勤而樸
29．題目要求從“千年海疆守護地、風光游覽地、商幫故里、院士之鄉……”這些方面選擇一個，說明鎮海“實海疆之雄鎮”的體現。這意味著我們要選一個方面，闡述它與鎮海作為海疆雄鎮之間的聯系即可。
若選“千年海疆守護地”：可以舉例歷史上鎮海發生的抵御外敵入侵的戰役，比如明清時期抗擊倭寇，眾多將士在鎮海這片土地上奮勇抵抗，修筑的諸多海防工事如招寶山炮臺等，見證了鎮海在守護海疆方面的重要作用。這些防御設施和戰斗歷史，充分體現鎮海作為千年海疆守護地，對保衛海疆安全的重大意義，有力支撐“實海疆之雄鎮”這一說法。
故答案為：千年海疆守護地；明清時期，鎮海是抗擊倭寇的重要防線，招寶山炮臺等海防工事，歷經多次戰斗，有力抵御外敵入侵，守護著海疆安全，充分體現其“海疆之雄鎮”的地位。
【答案】30． 與魯迅相遇 在一個朦朧的夢境中，我竟穿越時空，來到了舊中國的街頭。這里，街道狹窄而破舊，人們面黃肌瘦，神情麻木。就在這時，我看到了一個熟悉的身影--魯迅。
他身著長衫，頭發根根直立，眼神犀利而深邃。我鼓起勇氣走上前去，恭敬地說：“魯迅先生，我是從未來而來，久仰您的大名。”魯迅先生微微點頭，目光溫和了些，問我：“未來 那是怎樣的一個世界 ”
我激動地向他描述：“在未來，您的作品被無數人傳頌，人們不再受封建禮教的束縛，國家繁榮昌盛，人民當家作主。”魯迅先生眼中閃過一絲欣慰，卻又嘆道：“如今這社會，封建余孽仍在，民眾思想亟待覺醒。”
于是，我跟隨魯迅先生來到他的住所，看到他正在為新的文章構思。我好奇地問：“先生，您為何總能寫出如此振聾發聵的文字 ”魯迅先生嚴肅地說：“只因這世間有太多不平之事，我要用筆做武器，喚醒沉睡的民眾。”之后，我與魯迅先生一同走上街頭，他用犀利的語言批判著社會的黑暗，號召人們起來反抗。我也在一旁幫忙宣傳，看著人們逐漸被喚醒的眼神，我心中滿是震撼。
隨著夢境的消散，我回到了現實。這次與魯迅先生的相遇，讓我更加深刻地理解了他的偉大，也激勵著我要珍惜現在的生活，為社會的進步貢獻自己的力量。
31．留在心底的那個聲音 生活宛如一首交響曲，各種聲音交織其中。而那個留在我心底的聲音，如同悠揚的旋律，時刻在我心中奏響。
那是一次重要的演講比賽，我站在后臺，緊張得手腳冰涼。看著前面選手們精彩的表現，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。我不停地在心里念叨：“我能行嗎 要是搞砸了可怎么辦 ”
終于輪到我上場了。我硬著頭皮走上臺，剛開口，聲音就有些顫抖，原本背得滾瓜爛熟的稿子，此刻也變得磕磕絆絆。我感覺自己的臉滾燙滾燙的，臺下的目光像聚光燈一樣，讓我無所適從。就在我幾乎要放棄的時候，突然，我聽到了一個熟悉的聲音。那是老師的聲音，她在臺下輕聲卻堅定地說：“別緊張，你可以的!”
這聲音仿佛一道溫暖的光，瞬間驅散了我心中的恐懼和慌亂。我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來。我重新找回了狀態，聲音也逐漸變得洪亮而自信。我盡情地講述著，將自己的情感融入到每一個字里。當我講完最后一句話，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我成功了!
從那以后，老師的那句“別緊張，你可以的!”就一直留在了我的心底。每當我遇到困難和挑戰，想要退縮的時候，這個聲音就會在我耳邊響起，給我力量，讓我勇敢地去面對一切。它就像一個無形的翅膀，帶著我在成長的天空中自由翱翔。
【知識點】想象作文
【解析】【點評】（1）這篇習作緊扣與魯迅相遇的核心情節，通過描述魯迅對社會現狀的感慨以及用文字喚醒民眾的決心，生動展現了魯迅“以筆為劍”的偉大形象，深刻表達了對魯迅精神的敬仰與傳承，主題突出且立意深遠，想象合理，情節豐富，情節層層遞進，將與魯迅互動的過程描繪得生動具體，使讀者仿佛身臨其境。
（2）這篇習作緊扣主題，生動地講述了生活中老師鼓勵的聲音給予“我”力量的故事。文章開篇將生活比作交響曲，自然引出留在心底的聲音，巧妙點題。接著詳細描述了“我”在演講比賽時從緊張到幾乎放棄，再到因老師的鼓勵而重拾信心并成功的過程，情節起伏，讓讀者能真切感受到“我”當時的心理變化。對老師鼓勵話語的描寫成為文章的關鍵轉折點，凸顯了這一聲音的重要性。結尾點明這聲音一直激勵著“我”面對困難，深化了主題，使文章富有感染力。整體語句通順，內容具體，情感真摯，很好地展現了特定聲音對人的積極影響。
30．【分析】本次的習作為半命題作文，要求以“與 相遇”為題，寫一篇作文。閱讀，是一次又一次的相遇。我們與作品中的人物相遇：諸葛亮、林黛玉、閏土....我們與作家相遇：法布爾、蕭紅、魯迅……如果能穿越時空，你最想與誰(神話人物、童話人物除外)相遇，又會擁有一段怎樣的經歷或故事 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
31．【分析】本次習作為命題作文，要求以“留在心底的那個聲音’為題，寫一篇習作。聲音可以表達情感：開心時的笑聲、傷心時的哭聲、失望時的嘆氣聲....聲音可以觸動我們的心靈：歌聲可以帶走煩惱、掌聲可以給人信心、鼓勵的聲音可以給予人勇氣..…...在我們的生活中總有一種聲音會讓我們無法忘懷。選擇自己印象深刻的去寫。結合選材將題目補充完整。無論寫什么，要注意要詳略得當，重點突出，結合題眼忘不了”去寫，為什么忘不了，結合人、事的特點，寫出自己的獨特體驗。注意進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，運用學到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。
1 / 1浙江省寧波市鎮海區2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（30分）
1．（2025六下·鎮海區期末）根據書寫提示，抄寫《漢字頌》。
書寫提示：書寫正確、工整。豎寫時，要自右向左書寫。字距均勻，上下、左右對齊。
【答案】
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意“頌、橫豎、藏、撇捺、脈、墨”的字形結構
【點評】寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。
（2025六下·鎮海區期末）參與“探秘生肖文化”項目活動，完成練習。
蛇年話蛇趣，yì jìng____韻味長！蛇是智慧的化身，聰明líng lì____，善于應變；是長壽的象征，蛻皮新生，wàn xiàng gēng xīn____；是吉祥的使者，迎祥納福，mǐn ruì____靈動。在蛇年，人們貼蛇形窗花祈求平安，戴蛇紋飾品jì tuō____祝福，擺金蛇物件喜招財運。
2．根據漢語拼音，寫出正確的詞語。
3．民間故事《白蛇傳》是中國人對“蛇”文化的浪漫詮釋。以下加點字的讀音和《白蛇傳》的“傳”相同的一項是（　　）。
A．首傳身教 B．新火相傳 C．樹碑立傳 D．名不虛傳
4．圖為2025年發行的《乙巳年》特種郵票，分別為“蛇呈豐稔”“福納百樣”，“蛇呈豐稔”畫面中，蛇身與麥穗交相輝映，寓意風調雨順，（　　），“福納百樣”則以草書筆意將三條蛇構成“福”字，寓意（　　），福滿人間。
A．政通人和 B．呼風喚雨 C．詩情畫意 D．五谷豐登
5．找出三處語病并用修改符號修改。
在活動中，我們翻閱了《生肖民俗趣談》等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的起源與發展，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖不僅是中華民族的文化符號，還是世界文明的寶貴財富。
【答案】2．意境，伶俐，萬象更新，敏銳，寄托
3．C
4．D，A
5．在活動中，我們翻閱了“生肖民俗趣談”等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的發展與起源，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖盡管是中華民族的文化符號，卻是世界文明的寶貴財富。
【知識點】修改病句；看拼音寫漢字；十二生肖；多音字
【解析】【點評】本題考查看拼音寫詞語、多音字、傳統文化、修改病句。修改病句是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。
2．根據所給拼音，結合語境，“yì jìng”對應“意境”，“líng lì”對應“伶俐”，“wàn xiàng gèng xīn”對應“萬象更新”，“mǐn ruì”對應“敏銳”，“jì tuō”對應“寄托”。注意“境、伶俐、象、敏銳、寄”的字形結構。
故答案為： 意境；伶俐；萬象更新；敏銳；寄托
3．《白蛇傳》中“傳”讀“zhuàn”。
A ：“言傳身教”中“傳”讀“chuán”，意思是傳授。
B ：“薪火相傳”中“傳”讀“chuán”，指傳遞。
C：“樹碑立傳”中“傳”讀“zhuàn”，指傳記。
D ：“名不虛傳”中“傳”讀“chuán”，指流傳。
故答案為：C
4．“蛇身與麥穗交相輝映，寓意風調雨順”，結合農業生產和吉祥寓意，這里可填“五谷豐登”：“以草書筆意將三條蛇構成‘福’字”，寓意自然是“福氣多多”之類表達福氣滿溢的內容，這里填“福氣盈門”比較合適。
故答案為：D；A
5．1.第一處語病：
分析：書名號使用不當。“生肖民俗趣談”不是正式的書名，可能只是書籍中的一個篇章或者是活動中提到的一類內容的概括，不能用書名號，應改為引號。
2.第二處語病：
分析：“起源與發展”語序不當。事物一般是先有起源，再有發展，邏輯順序應調整。
3.第三處語病：
分析：關聯詞使用不當。“不僅……還是.…..”表示遞進關系，而原句想表達的是生肖在不同層面的意義，此處用“盡管……卻….…”轉折關系不合適，應改為“不僅……而且…”，表示更進一層的意思。
故答案為：在活動中，我們翻閱了“生肖民俗趣談”等相關書籍，聆聽了生肖主題講座，體驗了生肖剪紙、彩繪等實踐活動。我了解到不同生肖的發展與起源，理解了生肖文化中蘊含的民俗信仰。生肖不僅是中華民族的文化符號，而且是世界文明的寶貴財富。
（2025六下·鎮海區期末）參加“閱讀經典文學”項目活動，完成練習。
6．照樣子，補全人物卡片。
事跡與名言 相關事例：喜放煙花 相關事例：　 　 魯迅名言：　 　 形象定格 　 　 關心人民 愛國憂國
7．關于四大名著，以下鑒賞正確的一項是（　　）。
A．明代曹雪芹編著的《紅樓夢》既有家族盛衰、世事變遷，也有命運沉浮、人情冷暖，因此世人才會有“嘆紅樓夢斷”的感慨。
B．《三國演義》以經典情節為筆，勾勒出一個個英雄風姿：“草船借箭”盡顯膽識謀略，“千里走單騎”詮釋忠肝義膽，“倒拔垂楊柳”彰顯豪邁氣概……
C．“豹子頭”林沖、“智多星”吳用，皆為《水滸傳》中膾炙人口的人物。作品以社會動蕩為底色，鋪陳出梁山好漢“替天行道”的慷慨悲歌。
D．《西游記》中的孫悟空是完美無缺的英雄，這個從花果山走出的“潑猴”，在五指山下的五百年頓悟、取經路上的八十一難淬煉中，蛻變為有責任感的的“斗戰勝佛”。
【答案】6．慈祥率真；救助車夫；惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步
7．C
【知識點】其他文學常識；《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》
【解析】【點評】本題考查文學作品和經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。
6．第1空：“喜放煙花”體現出魯迅性格中慈祥率真的一面，所以這里應填能體現其這種性格特點的概括詞“慈祥率真”。
第2空：要找能體現魯迅關心人民的相關事例，“救助車夫”這一典型事例展現了魯迅對底層人民的關懷，所以此處填“救助車夫”。
第3空：需要寫出魯迅體現愛國憂國的名言，“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步”表達了魯迅對民族精神的重視以及愛國情懷，所以填此名言。
故答案為：慈祥率真；救助車夫；惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步
7．A：《紅樓夢》是清代曹雪芹所著，不是明代，所以A選項錯誤。
B：“倒拔垂楊柳”的是魯智深，不是《三國演義》中的情節，所以B選項錯誤。
C：林沖綽號“豹子頭”，吳用綽號“智多星”，《水滸傳》確實以社會動蕩為背景，講述梁山好漢“替天行道”的故事，C選項正確。
D：孫悟空不是完美無缺的，他有急躁、沖動等性格特點，所以D選項錯誤。
故答案為：C
（2025六下·鎮海區期末）開展“尋味經典詩詞”項目活動，完成練習。
8．將橫線處內容補充完整。
尋味經典詩詞
①節日民俗
　 　，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月》
家家乞巧望秋月，　 　。——林杰《乞巧》
②　 　
故人西辭黃鶴樓，　 　。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》
③四時皆景
月落烏啼霜滿天，　 　。——張繼《楓橋夜泊》
　 　，夜靜春山空。——王維《鳥鳴洞》
④邊塞豪情
捐軀赴國難，視死忽如歸。——　 　《白馬篇》
　 　，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》
9．下列俗語與詩句“誰言寸草心，報得三春暉”情感最接近的一項是（　　）。
A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B．樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
C．有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
D．常將有日思無日，莫把無時當有時。
【答案】8．今夜月明人盡望；穿盡紅絲幾萬條；送別情懷；煙花三月下揚州；江楓漁火對愁眠；人閑桂花落；曹植；黃沙百戰穿金甲
9．B
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】考查古詩文默寫。解答本題，要培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。
8．①“今夜月明人盡望”出自唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》，下句為“不知秋思落誰家”，全詩借明月抒發思鄉懷人之情，需注意“盡望”的語境(眾人共賞明月)。
“家家乞巧望秋月”出自唐代林杰《乞巧》，下句為“穿盡紅絲幾萬條”，描繪七夕節女子穿針乞巧的民俗，“紅絲”呼應乞巧的動作細節。
②“送別情懷”需結合詩句意境判斷主題。如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”等均屬送別詩，需積累常見送別意象(柳、酒、孤帆等)。
“煙花三月下揚州”出自唐代李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，上句為“故人西辭黃鶴樓”，“煙花三月”以樂景寫哀情，暗藏送別不舍。
③“江楓漁火對愁眠”出自唐代張繼《楓橋夜泊》，上句為“月落烏啼霜滿天”，通過“江楓”“漁火”等意象烘托羈旅愁思，注意“對愁眠”的主語是詩人自身。
“人閑桂花落”出自唐代王維《鳥鳴澗》，下句為“夜靜春山空”，以動襯靜(桂花落)表現山林幽靜，體現王維“詩中有畫”的特點。
④“ 捐軀赴國難，視死忽如歸 ” 出自兩漢曹植的《白馬篇》 解釋：為國家解危難奮勇獻身，把死亡看得像回家一樣平常。
“黃沙百戰穿金甲”出自唐代王昌齡《從軍行七首·其四》，下句為“不破樓蘭終不還”，展現邊塞將士的壯志豪情，注意“穿金甲”的“穿”字體現戰爭持久。
故答案為：①今夜月明人盡望；穿盡紅絲幾萬條；②送別情懷；煙花三月下揚州；③江楓漁火對愁眠；人閑桂花落；④曹植； 黃沙百戰穿金甲
9．1.首先理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”的情感：這句詩出自孟郊的《游子吟》，意思是“誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情”，表達的是子女對母親深深的感恩與難以報答養育之恩的情感。
2.A：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。含義是好藥雖苦卻有利于治病，忠誠的話雖不順耳卻對端正行為有幫助。它主要是在說要正確對待別人的批評和建議，和對父母的感恩之情無關。
B：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。含義是樹希望靜止不擺，風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已離去了。這體現了子女對父母的孝順之情，以及因父母不在而無法盡孝的遺憾，與“誰言寸草心，報得三春暉”所表達的對父母的感恩、孝順情感最為接近。
C：“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭”。含義是用心地栽花、施肥、灌溉等，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。它表達的是一種意外的收獲或事與愿違的情況，和對父母的情感毫無關系。
D：“常將有日思無日，莫把無時當有時”。含義是在物資豐富時要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。這是關于節約和居安思危的勸誡，和對父母的感恩情感不相關。
故答案為：B
（2025六下·鎮海區期末）參與“文物解碼”項目活動，完成練習。
10．同學們對《清明上河圖》做了多角度的鑒賞，加點詞語運用錯誤的一項是（　　）。
A．畫中虹橋設計精巧，未用一釘一木卻橫跨汴河，其工藝堪稱巧奪天工，展現了古代工匠的智慧。
B．張擇端的筆觸行云流水，長卷中街道的蜿蜒、河流的曲折、人群的流動，讓整幅畫充滿靈動的氣息。
C．整幅長卷如同一曲天籟之音，用視覺符號譜寫出北宋都城的繁華交響樂，讓靜默的畫面有了聲音的張力。
D．畫中城墻紋理、梁柱雕刻輕歌曼舞，細節處見真章，展現了古代工匠的卓越技藝。
11．讀下面的短語，你想到了什么？結合上圖，選擇一個短語，用幾句話寫下來。
車水馬龍的汴河碼頭 琳瑯滿目的街邊商鋪 形形色色的市井人物
【答案】10．D
11．車水馬龍的汴河碼頭；汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
【知識點】成語運用；其他語言表達
【解析】【點評】考查了成語的正確使用和看圖寫話。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
10．A：“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用來形容虹橋未用一釘一木卻橫跨汴河的精巧工藝，使用恰當。
B：“行云流水”形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。這里用來形容張擇端的筆觸自然流暢，使畫面充滿靈動之氣，使用正確。
C：“天籟之音”指自然界的聲響，如風聲、鳥聲等，也可形容美妙的音樂。把整幅長卷比作天籟之音，說它用視覺符號譜寫出繁華交響樂，讓畫面有了聲音，運用了通感的修辭手法，使用恰當。
D：“輕歌曼舞”意思是輕松愉快的音樂加上柔和的舞蹈。不能用來形容城墻紋理和梁柱雕刻，使用故答案為：D
11．以《清明上河圖》中的場景為素材，任選“汴河碼頭”“街邊商鋪”“市井人物”其一，進行生動的場景描寫，需體現畫面的動態感與生活氣息。
以“車水馬龍的汴河碼頭”為例：
汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
以“琳瑯滿目的街邊商鋪”為例：
街邊的商鋪一家挨著一家，店內擺滿了各種各樣的商品。有色彩鮮艷的絲綢布匹，在陽光的照耀下閃爍著光芒；有精致的陶瓷器皿，造型各異，讓人愛不釋手；還有香氣撲鼻的小吃攤，攤主熱情地招呼著過往的行人，仿佛在訴說著北宋都城的繁華。
以“形形色色的市井人物”為例：
畫面中，形形色色的市井人物構成了一道獨特的風景線。有頭戴斗笠、挑著扁擔賣菜的農民，菜筐里的蔬菜新鮮欲滴；有身著長袍、搖著折扇的文人墨客，正悠閑地漫步街頭；還有街頭雜耍的藝人，周圍圍滿了觀眾，不時傳來陣陣喝彩聲，展現出北宋都城豐富多彩的市井生活。
故答案為：車水馬龍的汴河碼頭；汴河碼頭上，熱鬧非凡。大小船只密密麻麻地停靠在岸邊，有的船夫正忙著卸貨，一箱箱貨物被搬運下來；有的乘客正準備登船，臉上洋溢著期待的神情。碼頭上人來人往，推車的、挑擔的，穿梭不停，仿佛一首繁忙的生活樂章正在奏響。
二、閱讀與鑒賞（40分）
（2025六下·鎮海區期末）閱讀非連續性文本，完成練習。
【材料一】
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
——選自《真理誕生于一百個問號之后》
【材料二】
表1：不同學派代表人觀點辨析表
學派 觀點與簡要闡述 學派代表人
問題驅動派 科學發現是從問題開始的，而不是觀察。當發現異常現象時，科學家先找出現有科學理論的漏洞，就像檢查一件衣服有沒有破洞一樣。發現問題，才能提出新的想法。 卡爾·波普爾
經驗歸納派 科學是從有計劃地觀察和做實驗開始的。只有收集到足夠多的自然現象，才能總結出規律。法拉第歷經十年反復實驗，觀察電磁現象，最終發現電磁感應定律。 弗朗西斯·培根
科學革命派 真正的突破性發現，常常出現在舊的科學觀念“行不通”之后。如哥白尼提出“日心說”，顛覆統治千年的托勒密“地心說”，引發天文學革命，重塑人類宇宙認知。 托馬斯·庫恩
社會建構派 科學發現會受到社會環境、研究經費等外部因素的影響，不能僅僅依靠科學家的研究實驗。 拉圖爾
圖1：科學家研究習慣調查統計圖
【材料三】
餃子與《哪吒之魔童陣世》
①在人生的道路上，許多人安于既定軌跡，而有些人卻勇于跨界追求，餃子便是后者中的典范。
②餃子本就讀于四川大學華西藥學院，與動畫領域毫無關聯，但內心對動漫的熱愛，讓他毅然踏上跨界之路。畢業后，他放棄專業相關工作，回家專心創作動畫。這一選擇，在外人看來是不切實際的冒險，他甚至被嘲諷為“啃老族”，可他不為所動。
③資金匱乏、技術難題，以及外界的質疑聲，都如巨石般橫在他面前。他憑借對動畫的執著熱愛，耗時三年多創作出《打，打個大西瓜》。這部短片讓他初露鋒芒，也證明了跨界追求并非不可行。
④此后，餃子沒有停下腳步，他繼續在動畫領域深耕。《哪吒之魔童陣世》的誕生，是他成功的標志。他打破傳統，重構哪吒形象，利用AI輔助動畫生成技術，優化角色動作，讓打斗場面更流暢自然。電影共制作分鏡頭2000余個，特效鏡頭超過1400個，歷經無數次的劇本修改和漫長制作周期，最終創造出票房神話。科技與傳統文化的深度融合，讓古老神話在銀幕上煥發新生，引領動畫電影的創新潮流。
⑤人生不應被專業領域所禁錮，像餃子一樣勇敢跨界追求，或許就能開辟出一片屬于自己的新天地，成就夢想的同時綻放出獨特的光彩。
12．如果想撰寫一篇《當文化邂逅科技》的演講稿，可重點閱讀材料　 　；如果想了解“不同學派對科學發現途徑的看法”，可重點閱讀材料　 　。
13．閱讀【材料一】，填寫科學家發現真理的過程。
14．閱讀【材料三】，畫橫線句子是否可以刪掉，為什么？
15．如果想證明弗朗西斯·培根的觀點，下列不能引用的例子是（　　）。
A．航天事業的迅速發展，離不開中國政府的大力支持與資金投入。
B．科學家通過反復對比觀察恐龍和鳥類的化石，提出鳥類是由恐龍進化而來的假設。
C．科學家通過多次實驗，發現蝙蝠在夜間飛行是用嘴巴和耳朵配合探路的。
D．法布爾通過長年累月的觀察，發現許多昆蟲的秘密，寫成了《昆蟲記》。
16．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。
①托馬斯·庫恩用具體事例來說明自己的觀點，更容易讓我們理解。　 　
②問題驅動誤認為科學發現是從問題開始的，阿瑟林斯基的發現就證明了這一觀點。　 　
③諾貝爾獎獲得者在研究習慣上，更傾向于通過“跨學科思考”取得科學發展。　 　
④校子的經歷告訴我們，只有脫離專業背景，才能跨界成功。　 　
17．結合以上材料寫一則畢業贈言送給你的好友。
示例：畢業是一段旅程的結束，更是新征程的開始。我希望你在未來的學習中，遇到難題時，認真記錄自己的疑惑點，就像科學家記錄異常現象一樣。若能將一個個疑難破解，你就攀上了學習的高峰。相信你是最棒的！
【答案】12．三；二
13．發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；提出疑問；反復實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。
14．不能刪掉，作者運用列數字的方法，寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。
15．A
16．正確；正確；錯誤；錯誤
17．畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本閱讀是指讀者在閱讀過程中需要跳躍或穿插閱讀不同部分的文本，是相對于由句子和段落組成的“連續性文本”而言的閱讀材料，多以統計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明、概括性強，易于比較。 完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。
12．本題考查了內容理解。結合材料三中“他打破傳統，重構哪吒形象，利用AI輔助動畫生成技術，優化角色動作，讓打斗場面更流暢自然”“科技與傳統文化的深度融合，讓古老神話在銀幕上煥發新生，引領動畫電影的創新潮流”可知，如果想撰寫一篇《當文化邂逅科技》的演講稿，可重點閱讀材料三；材料二中不同學派代表人分別闡述了各自對于科學發現途徑的觀點，如果想了解“不同學派對科學發現途徑的看法”，可重點閱讀材料二。
故答案為：三；二
13．本題考查了根據材料內容填空的能力。從材料一可知，阿瑟林斯基先發現兒子睡覺時眼珠忽然轉動這一異常現象，然后產生“為什么睡覺時眼珠會轉動 這會不會與做夢有關 會是什么關系呢 ”等一系列疑問，接著對自己八歲的兒子進行實驗，又對二十名成年人進行反復的觀察實驗，最后得出'睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化蓍亜兇翾玳髓這藪锿硨蹭人最容易做夢的階段”這一結論。據此填空。
故答案為：發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來；提出疑問；反復實驗；睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。
14．本題考查了對寫作方法的辨析。“電影共制作分鏡頭2000余個，特效鏡頭超過1400個 ”運用列數字的手法，生動形象地寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。 所以，不能刪掉。
故答案為：不能刪掉，作者運用列數字的方法，寫出了餃子制作動畫的次數非常多，體現了餃子的堅持不懈。
15．本題考查了結合內容選擇的能力。弗朗西斯·培根的觀點是'科學是從有計劃地觀察和做實驗開始的。只有收集到足夠多的自然現象，才能總結出規律”。
A：航天事業的迅速發展離不開中國政府的大力支持與資金投入，這體現的是科學發現會受到社會環境、研究經費等外部因素的影響，符合社會建構派的觀點，不能證明弗朗西斯·培根的觀點。
B：科學家通過反復對比觀察恐龍和鳥類的化石，提出鳥類是由恐龍進化而來的假說，是通過有計劃地觀察得出結論，符合層端弗朗西斯·培根的觀點。
C：科學家通過多次實驗，發現劓蝙蝠在夜間飛行是用嘴巴和耳朵配合探路的，是通過做實驗得出結論，符合弗朗西斯·培根的觀點。
D：法布爾通過長年累月的觀察，發現許多昆蟲的秘密，寫成了《昆蟲記》，是通過有計劃地觀察得出結論，符合弗朗西斯培根的觀點。
故答案為：A
16．本題考查了根據內容判斷正誤的能力。①托馬斯·庫恩用哥白尼提出“日心說”，顛覆統治千年的托勒密“地心說”，引發天文學革命，重塑人類宇宙認知這一具體事例來說明“真正的突破性發現，常常出現在舊的科學觀念“行不通’之后”這一觀點，更容易讓我們理解，所以該說法正確。
②問題驅動派認為科學發現是從問題開始的，阿瑟林斯基發現兒子睡覺時眼珠轉動這一異常現象后產生疑問，進而進行實驗得出結論，他的發現證明了問題驅動派的觀點，所以該說法正確。
③材料中并沒有提及諾貝爾獎獲得者在研究習慣上更傾向于通過“跨學科思考”取得科學發現，所以該說法錯誤。
④餃子的經歷告訴我們，人生不應被專業領域所禁錮，要勇敢跨界追求，但并不是只有脫離專業背景才能跨界成功，所以該說法錯誤。
故答案為：正確；正確；錯誤；錯誤
17．本題考查了寫贈言的能力。結合所給例子及自己的想法完成，注意要以“畢業”為主題，寫出對同學的祝福。如：畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
故答案為： 畢業不是終點，而是探索的新起點。愿你如阿瑟林斯基般，對未知葆有好奇，遇疑惑便追根究底，像他反復實驗般踏實前行。新征程上，每一個問號都將引你遇見更亮的光。加油，未來可期！
（2025六下·鎮海區期末）閱讀短文，完成練習。
童年（節選）
①夜晚，染坊突然失火。
②“葉夫根尼婭，快把圣像取下來！納塔利婭，趕快給孩子們穿好衣服！”外祖母嚴厲地、語氣堅定地命令道。外祖父卻在那里低聲哭泣：“哎喲——喲——喲……”
③【A】透過冰花，染坊屋頂的大火映入眼簾，火舌借著風勢，從門里往外竄。紅色火焰在夜空中顯得格外醒目，積雪被映紅，建筑物仿佛被吸引向火光。
④外祖母的舉動簡直把我給嚇壞了：她把一條空麻袋往頭上一頂，把一塊馬被往身上一裹，一邊喊叫，一邊向大火直沖過去：“硫酸鹽，這些蠢貨！硫酸鹽會爆炸的……”“格里戈里，拉住她！”外祖父絕望地喊道，“哎呀，這下她完了……”
⑤這時，外祖母已經從大火中鉆了出來，她渾身冒著煙，搖著頭，彎著腰，雙手抱著一個水桶般大小的硫酸鹽瓶子。外祖父圍著外祖母跑前跑后，一直在往她身上撒雪。外祖母將硫酸鹽瓶子埋進雪堆里，跑到大門口，把門打開，向跑過來的眾人鞠了一躬，說：“街坊們呀，趕緊去搶救庫房！大火會燒到庫房的，會燒到干草棚——等我們家的東西燒光后，也會燒到你們家的！街坊鄉親們呀，一起動手干吧，上帝會保佑你們的！”
⑥外祖母像大火一樣燦爛奪目，光彩照人——火光仿佛一直都在緊跟著她。她身上的黑衣服被照得通明锃亮，她滿院子忙個不停，哪里需要就出現在哪里，指揮著人們的行動，一切都躲不過她的眼睛。
⑦【B】染坊的屋頂已經坍塌，細小的房架椽木冒著濃煙，指向天空，燃燒著的火炭還在發著亮光。只聽見染坊內一片噼噼啪啪的響聲，一團團綠色、藍色、紅色的火焰借著風繞，直接向院里和人們身上撲去。院子里彌漫著一種古怪的氣味，嗆得人們直流眼淚。
⑧眾人迅速行動起來。格里戈里把燒糊了的馬被從她身上拽下來，一撕兩半，然后開始用鐵鍬大鏟大鏟地往染坊門里扔雪；雅科夫舅舅手里拿一把斧頭，在他身邊跳來跳去；男人們拎著水桶來回飛奔，一趟又一趟地將水潑向大火；女人們則忙著浸濕棉被、衣物，遞給靠近火源的人去撲打火焰；外祖父和孩子們也沒閑著，在一旁幫忙遞水瓢、拿工具，身影在人群中穿梭不停。
⑨在眾人齊心協力的撲救下，火勢漸漸減弱。盡管染房已被燒得一片狼藉，墻壁焦黑，屋頂坍塌，但最終，那兇猛的火被撲滅了。外祖母在廚房里找到了瑟瑟發抖的我。她的目光中滿是關切與溫柔，微微皺著的眉頭此刻輕輕舒展開，嘴角上揚，露出一抹讓人安心的微笑。她輕聲說道：“這是誰呀？是阿廖沙嗎？別怕，一切都過去了。”外祖父破天荒地塞了塊皺巴巴的糖給我，嘟囔著：“哭啥，有你外祖母在，再大的災難都能過去……”那一刻，火災帶來的恐懼驀然就沒了蹤跡，跳動的余燼像散落的星子般閃爍。我的心突然變得無比溫暖——原來真正的光明，在人間這些勇敢的心靈里。
18．短文節選自《童年》，從選文內容推測，節選最可能出自目錄中的（　　）。
A．慈愛的外祖母 B．復雜的一家人
C．突如其來的災難 D．分家后的生活
19．根據短文內容，完成下列導圖。
命令家人撤離 ① ② 安慰阿廖沙
突然失火 ③ 火焰撲人 火勢減弱
低聲哭泣 ④ 幫忙救火 塞糖給阿廖沙
20．關注人物描寫，探究人物形象。
①根據短文內容，填寫表格
關鍵詞摘要 內心想法
動作：一頂、一裹、　 　 　 　
語言：趕緊去搶救庫房，一起動手干吧 雖然硫酸鹽爆炸的警報解除了，但火勢還是很危急，我一定要想辦法召集鄰居，齊心把火撲滅。
神態：　 　 我的阿廖沙一定嚇壞了，我得安慰安慰他。
②第⑧自然段描寫了眾人的反應，下面理解錯誤的一項是　 　。
A．從“拽”“撕”“扔”這一連串的動詞中，感受到格里戈里救火時動作干練、鎮定自若。
B．“男人們拎著水桶來回飛奔”與“女人們浸濕棉被”形成分工對比，體現數火的有序性。
C．這一自然段運用點面結合的描寫手法，生動展現了眾人在外祖母的領導下齊心數火的場景。
D．外祖父“遞水瓢、拿工具”的細節與外祖母的指揮形成強烈對比，突顯人物性格。
21．讀短文中【A】【B】兩處的環境描寫，想一想有什么作用，寫在下面橫線上。
22．《童年》中的阿廖沙生活在一個充滿暴力和爭吵的家庭環境中，最后卻成長為一個堅強、善良、有正義感的人，外祖母給予他生命的成長養料。結合短文，談談外祖母帶給他怎樣積極的影響？
23．《童年》中人物豐富多彩，下列不屬于“給予溫暖的人”這一類的是（　　）。
A．外祖母 B．雅科夫舅舅 C．小茨岡 D．格里戈里
【答案】18．C
19．抱出硫酸鹽瓶子；指揮街坊救火；火舌往外竄；絕望地喊
20．沖；得趕緊把硫酸鹽抱出來，不然會爆炸的；目光中滿是關切與溫柔，輕輕舒展開，嘴角上揚；D
21．這兩處環境描寫寫出了火勢的變化，推動了故事情節，同時也凸顯了外祖母面對大火鎮定自若。
22．外祖母面對大火鎮定自若、勇敢無畏，同時又能關心阿廖莎，這都潛移默化地影響阿廖莎的成長。
23．B
【知識點】《童年》
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。 做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。
18．短文主要圍繞染坊突發火災這一事件展開，重點描述了火災發生的場景以及眾人滅火的過程，最后寫火災后給“我”帶來的感受。
A：“慈愛的外祖母”，短文雖然有體現外祖母的慈愛，但這不是主要內容；
B：“復雜的一家人”，短文未突出一家人關系的復雜；
C：“突如其來的災難”，染坊火災屬于突如其來的災難，符合短文主要內容；
D：“分家后的生活”，短文中未提及分家相關內容。
故答案為：C
19．在短文中，圍繞突然失火這一事件展開一系列情節。看到失火，首先是命令家人撤離，之后外祖母抱出了可能引發危險的硫酸鹽瓶子，對應①；接著指揮街坊來幫忙救火，對應②；隨著火勢發展，火舌往外竄，對應③；在過程中外祖母可能因火勢危急絕望地喊，對應④。通過對短文內容梳理，找到與各個情節發展階段對應的關鍵行為和場景，從而完成導圖。
故答案為： 抱出硫酸鹽瓶子；指揮街坊救火；火舌往外竄；絕望地喊
20．①對于動作相關的內心想法：看到動作“一頂、一裹”，可以推測出人物做出這樣包裹動作，是因為意識到硫酸鹽的危險，急于保護大家，避免爆炸。
對于補充動作：根據內心想法“雖然硫酸鹽爆炸的警報解除了，但火勢還是很危急，我一定要想辦法召集鄰居，齊心把火撲滅”，與之匹配的動作是“沖”，體現出人物急切去組織救火的狀態。
對于神態：依據內心想法“我的阿廖沙一定嚇壞了，我得安慰安慰他”，這種神態描寫能體現出對阿廖沙的關愛。
②A：“拽”“撕”“扔”這些動詞，確實能夠表現出格里戈里在救火時動作迅速、不慌亂，動作干練、鎮定自若，該選項理解正確。
B：“男人們拎著水桶來回飛奔”負責取水，“女人們浸濕棉被”負責阻隔火勢等，形成分工對比，體現了救火過程的有序性，該選項理解正確。
C：這一自然段既描寫了眾人整體救火的場面(面)，又有對格里戈里等個體動作的描寫(點)，運用點面結合手法，展現了眾人在外祖母領導下齊心救火場景，該選項理解正確。
D： 外祖父“遞水瓢、拿工具”也是在參與救火，并沒有與外祖母的指揮形成強烈對比來突顯人物性格，該選項理解錯誤。
故答案為：①沖； 得趕緊把硫酸鹽抱出來，不然會爆炸的 ；目光中滿是關切與溫柔，輕輕舒展開，嘴角上揚；②D。
21．1.思考環境描寫與情節的關系：環境描寫往往對故事情節的發展起到推動作用。文中【A]【B]兩處環境描寫，通過對不同階段火勢的描繪，比如火勢從初始狀態到后續的變化，讓讀者能清晰感受到火災情況在不斷發展，從而推動故事朝著不同方向進展。
2.思考環境描寫與人物形象的關系：在這樣熊火的緊張環境下，外祖母的表現尤為突出。火勢越兇猛，越能襯托出外祖母面對大火時鎮定自若的形象特點，展現出她勇敢、沉穩的品質。
故答案為：這兩處環境描寫寫出了火勢的變化，推動了故事情節，同時也凸顯了外祖母面對大火鎮定自若。
22．1.從短文中找外祖母的表現：短文中外祖母在大火面前，沒有驚慌失措，而是鎮定自若地應對，比如可能采取了一些合理的措施，這體現出她的勇敢無畏。同時，她還能關心阿廖莎，這種關愛在危險情境下更為可貴。
2.分析對阿廖沙的影響：阿廖沙生活在那樣惡劣的家庭環境中，外祖母的這些優秀品質就像一束光。她鎮定、勇敢的形象讓阿廖沙明白在困境中應保持冷靜，她的關心讓阿廖沙感受到溫暖與愛，這些都在潛移默化中影響著阿廖沙的性格塑造，助力他成長為堅強、善良、有正義感的人。
故答案為：外祖母面對大火鎮定自若、勇敢無畏，同時又能關心阿廖莎，這都潛移默化地影響阿廖莎的成長。
23．A： 外祖母在《童年》中一直是阿廖沙溫暖的港灣，她善良、慈愛，給予阿廖沙無盡的關愛與教導，屬于“給予溫暖的人”。
B： 雅科夫舅舅是一個自私、貪婪、殘暴的人，他經常參與家庭中的爭吵與紛爭，給阿廖沙帶來許多痛苦與傷害，不屬于“給予溫暖的人”。
C： 小茨岡樂觀、善良，和阿廖沙關系很好，在生活中給予阿廖沙陪伴與幫助，屬于“給予溫暖的人”。
D：格里戈里是一個正直的老工人，他在阿廖沙的生活中也給予過關心和引導，屬于“給予溫暖的人”。
故答案為：B
（2025六下·鎮海區期末）閱讀小古文，完成練習。
行勝
鎮海，古蛟川也。東臨滄溟①，吞吐日月；北峙招寶②，鎖鑰浙東③。其地多山環水繞之勝，民勤而樸，舟楫通利。實海疆之雄鎮。
—選自《鎮海縣志·卷三·輿地志》
【注釋】①滄溟：大海；②招寶：招寶山；③浙東：浙東門戶。
24．下列最符合鎮海地理位置的圖示是選項（　　）。
A． B．
C． D．
25．下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（　　）。
A．實/海疆之雄鎮 B．實海/疆之雄鎮
26．下列語句中，與“其地多山環水繞之勝”一句中“之”的意思相同的一項是（　　）。
A．敏以求之者也 B．以子之矛陷子之盾
C．處士笑而然之 D．弗若之矣
27．聯系上下文，寫出句子意思。
其地多山環水繞之勝，民勤而樸，舟楫通利。
28．閱讀短文，完成示意圖。
29．鎮海“實海疆之雄鎮”還體現在哪些方面？選擇一個方面，舉例說明。
千年海疆守護地 風光游覽地 商幫故里 院士之鄉……
鎮海還是　 　：　 　
【答案】24．C
25．A
26．B
27．那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利。
28．周邊環境；民勤而樸
29．千年海疆守護地；明清時期，鎮海是抗擊倭寇的重要防線，招寶山炮臺等海防工事，歷經多次戰斗，有力抵御外敵入侵，守護著海疆安全，充分體現其“海疆之雄鎮”的地位。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
24．A：觀察該圖中標記鎮海位置的區域，從其相對周邊地理事物(如山脈、河流、其他城市等)的關系來看，不符合鎮海在長江三角洲南冀、東屏舟山群島等實際地理位置特征。
B：此圖中鎮海位置的標注，與鎮海真實所處的長江三角洲南冀、瀕杭州灣等位置信息不相符，其周邊地理事物的相對關系也不正確。
C：該圖中對鎮海地理位置的標注，其所處方位以及與周邊地理事物(如舟山群島、寧紹平原等)的關系，符合鎮海在中國大陸海岸線中段，長江三角洲南冀，東屏舟山群島等實際位置情況。
D：圖中鎮海位置的標注，從其與周邊地理環境的相對位置關系判斷，與鎮海真實的地理位置不相契合。
故答案為：C
25．首先分析句子“實海疆之雄鎮”的結構和語義。“實”是“實在是”的意思，是句子的謂語；“海疆之雄鎮”是賓語部分，“海疆”是一個整體概念，表示地域范圍，“之”是“的”的意思，“雄鎮”表示雄偉的城鎮。
按照句子的語義和朗讀節奏劃分原則，應該在謂語和賓語之間斷開，所以正確的劃分是“實/海疆之雄鎮”。
故答案為：A
26．1.分析“其地多山環水繞之勝”中“之”的意思，這里“之”是結構助詞“的”。
2.看選項A，“敏以求之者也”中“之”是代詞，指代知識等；選項B，“以子之矛陷子之盾”中兩個“之”都是結構助詞“的”，與題干中“之”的意思相同；選項C，“處士笑而然之”中“之”是代詞，指代前面說的事情；選項 D，“弗若之矣”中“之”是代詞，指代專心學習的那個人。
故答案為：B
27．1.“其地多山環水繞之勝”：“其”指代那個地方；“地”就是地方；“多”表示很多；“山環水繞”描繪了山巒環繞、水流迂回的景象；“之”是“的”；“勝”這里指優美的景色、秀麗之地。
2.“民勤而樸”：“民”是百姓；“勤”是勤勞；“而”表并列，“樸”是樸實。
3.“舟楫通利”：“舟楫”指船只；“通利”表示通航便利。所以整句話意思是“那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利”。
故答案為：那里大多是山巒環繞、水流迂回的秀麗之地，百姓勤勞樸實，船只通航便利。
28．1.從短文內容和示意圖結構來看，已經給出了地理位置、交通經濟、周邊環境等信息。“其地多山環水繞之勝”描述的是周邊的自然環境特點，所以①處應填“周邊環境”。
2.已知周邊環境是“民勤而樸”，從文中找關于人文特質的內容，結合前面句子整體理解，人文特質應該是百姓的特點，所以②處應填“民勤而樸”。
故答案為：周邊環境；民勤而樸
29．題目要求從“千年海疆守護地、風光游覽地、商幫故里、院士之鄉……”這些方面選擇一個，說明鎮海“實海疆之雄鎮”的體現。這意味著我們要選一個方面，闡述它與鎮海作為海疆雄鎮之間的聯系即可。
若選“千年海疆守護地”：可以舉例歷史上鎮海發生的抵御外敵入侵的戰役，比如明清時期抗擊倭寇，眾多將士在鎮海這片土地上奮勇抵抗，修筑的諸多海防工事如招寶山炮臺等，見證了鎮海在守護海疆方面的重要作用。這些防御設施和戰斗歷史，充分體現鎮海作為千年海疆守護地，對保衛海疆安全的重大意義，有力支撐“實海疆之雄鎮”這一說法。
故答案為：千年海疆守護地；明清時期，鎮海是抗擊倭寇的重要防線，招寶山炮臺等海防工事，歷經多次戰斗，有力抵御外敵入侵，守護著海疆安全，充分體現其“海疆之雄鎮”的地位。
三、表達與交流（30分）
（2025六下·鎮海區期末）從下面習作內容中選擇一項，按照要求寫作。
30．題目：與 相遇
閱讀，是一次又一次的相遇。我們與作品中的人物相遇：諸葛亮、林黛玉、閆土……我們與作家相遇：法布爾、蕭紅、魯迅……如果能穿越時空，你最想與誰（神話人物、童話人物除外）相遇，又會擁有一段怎樣的經歷或故事？展開想象寫一寫。
31．題目：留在心底的那個聲音
生活是一首交響曲，總有某個聲音，在不經意間叩響心門；或寄托著希望，或承載著溫暖，或帶給你力量……請你聯系生活實際，將這個生活故事寫下來。
要求：語句通順，內容具體，有真情實感。字數不少于400字。（文中不出現真實的校名和姓名）
【答案】30． 與魯迅相遇 在一個朦朧的夢境中，我竟穿越時空，來到了舊中國的街頭。這里，街道狹窄而破舊，人們面黃肌瘦，神情麻木。就在這時，我看到了一個熟悉的身影--魯迅。
他身著長衫，頭發根根直立，眼神犀利而深邃。我鼓起勇氣走上前去，恭敬地說：“魯迅先生，我是從未來而來，久仰您的大名。”魯迅先生微微點頭，目光溫和了些，問我：“未來 那是怎樣的一個世界 ”
我激動地向他描述：“在未來，您的作品被無數人傳頌，人們不再受封建禮教的束縛，國家繁榮昌盛，人民當家作主。”魯迅先生眼中閃過一絲欣慰，卻又嘆道：“如今這社會，封建余孽仍在，民眾思想亟待覺醒。”
于是，我跟隨魯迅先生來到他的住所，看到他正在為新的文章構思。我好奇地問：“先生，您為何總能寫出如此振聾發聵的文字 ”魯迅先生嚴肅地說：“只因這世間有太多不平之事，我要用筆做武器，喚醒沉睡的民眾。”之后，我與魯迅先生一同走上街頭，他用犀利的語言批判著社會的黑暗，號召人們起來反抗。我也在一旁幫忙宣傳，看著人們逐漸被喚醒的眼神，我心中滿是震撼。
隨著夢境的消散，我回到了現實。這次與魯迅先生的相遇，讓我更加深刻地理解了他的偉大，也激勵著我要珍惜現在的生活，為社會的進步貢獻自己的力量。
31．留在心底的那個聲音 生活宛如一首交響曲，各種聲音交織其中。而那個留在我心底的聲音，如同悠揚的旋律，時刻在我心中奏響。
那是一次重要的演講比賽，我站在后臺，緊張得手腳冰涼。看著前面選手們精彩的表現，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。我不停地在心里念叨：“我能行嗎 要是搞砸了可怎么辦 ”
終于輪到我上場了。我硬著頭皮走上臺，剛開口，聲音就有些顫抖，原本背得滾瓜爛熟的稿子，此刻也變得磕磕絆絆。我感覺自己的臉滾燙滾燙的，臺下的目光像聚光燈一樣，讓我無所適從。就在我幾乎要放棄的時候，突然，我聽到了一個熟悉的聲音。那是老師的聲音，她在臺下輕聲卻堅定地說：“別緊張，你可以的!”
這聲音仿佛一道溫暖的光，瞬間驅散了我心中的恐懼和慌亂。我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來。我重新找回了狀態，聲音也逐漸變得洪亮而自信。我盡情地講述著，將自己的情感融入到每一個字里。當我講完最后一句話，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我成功了!
從那以后，老師的那句“別緊張，你可以的!”就一直留在了我的心底。每當我遇到困難和挑戰，想要退縮的時候，這個聲音就會在我耳邊響起，給我力量，讓我勇敢地去面對一切。它就像一個無形的翅膀，帶著我在成長的天空中自由翱翔。
【知識點】想象作文
【解析】【點評】（1）這篇習作緊扣與魯迅相遇的核心情節，通過描述魯迅對社會現狀的感慨以及用文字喚醒民眾的決心，生動展現了魯迅“以筆為劍”的偉大形象，深刻表達了對魯迅精神的敬仰與傳承，主題突出且立意深遠，想象合理，情節豐富，情節層層遞進，將與魯迅互動的過程描繪得生動具體，使讀者仿佛身臨其境。
（2）這篇習作緊扣主題，生動地講述了生活中老師鼓勵的聲音給予“我”力量的故事。文章開篇將生活比作交響曲，自然引出留在心底的聲音，巧妙點題。接著詳細描述了“我”在演講比賽時從緊張到幾乎放棄，再到因老師的鼓勵而重拾信心并成功的過程，情節起伏，讓讀者能真切感受到“我”當時的心理變化。對老師鼓勵話語的描寫成為文章的關鍵轉折點，凸顯了這一聲音的重要性。結尾點明這聲音一直激勵著“我”面對困難，深化了主題，使文章富有感染力。整體語句通順，內容具體，情感真摯，很好地展現了特定聲音對人的積極影響。
30．【分析】本次的習作為半命題作文，要求以“與 相遇”為題，寫一篇作文。閱讀，是一次又一次的相遇。我們與作品中的人物相遇：諸葛亮、林黛玉、閏土....我們與作家相遇：法布爾、蕭紅、魯迅……如果能穿越時空，你最想與誰(神話人物、童話人物除外)相遇，又會擁有一段怎樣的經歷或故事 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
31．【分析】本次習作為命題作文，要求以“留在心底的那個聲音’為題，寫一篇習作。聲音可以表達情感：開心時的笑聲、傷心時的哭聲、失望時的嘆氣聲....聲音可以觸動我們的心靈：歌聲可以帶走煩惱、掌聲可以給人信心、鼓勵的聲音可以給予人勇氣..…...在我們的生活中總有一種聲音會讓我們無法忘懷。選擇自己印象深刻的去寫。結合選材將題目補充完整。無論寫什么，要注意要詳略得當，重點突出，結合題眼忘不了”去寫，為什么忘不了，結合人、事的特點，寫出自己的獨特體驗。注意進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，運用學到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。
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