資源簡介

甘肅省天水市秦安縣2024-2025學年三年級下學期語文期末試卷
一、巧煉基礎重積累（51分）
1．（2025三下·秦安期末）看拼音，寫詞語。
zī shì jīng yà jīng yàn liú tǎng
tòu míng pǔ tōng zhèn jìng chèn shān
2．（2025三下·秦安期末）下列與“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”的構詞規律不同的是（　?。?br/>A．西瓜紅 B．香蕉黃 C．百合色 D．蘋果綠
3．（2025三下·秦安期末）將下列詞語填入下面句子中，最恰當的一項是（　?。?br/>警犬的嗅覺和聽覺都非常____，能幫助公安人員尋找線索。
A．靈巧 B．靈敏 C．靈活 D．靈動
4．（2025三下·秦安期末）下面搭配不正確的一項是（　　）
A．身段勻稱 荒涼的廢墟
B．視覺靈活 曠亮無比的天空
C．驚恐地大喊 鋒利的刀劍
D．笑盈盈地看著 無窮無盡的奧秘
5．（2025三下·秦安期末）下列關聯詞使用不恰當的一項是（　?。?br/>A．如果呈花在白天開花，就有被陽光灼傷的危險。
B．蜜蜂無論飛到哪里，都可以回到原處。
C．因為蜜蜂迎風而飛，沿途都是一些陌生的景物，所以它們確確實實飛回來了。
D．只要我們仔細地觀察，尋找，就能從極普通的事物中找到美。
6．（2025三下·秦安期末）下列加點字詞解釋不正確的一項是（　?。?br/>A．小溪泛盡卻山行（再，又）
B．九月九日憶山東兄弟（黃山以東）
C．兔走觸株，折頸而死（樹樁）
D．因釋其來而守株（于是）
（2025三下·秦安期末）把詞語補充完整，并完成練習。
7．把下面的四字詞語補充完整。
①　 　之蛙 ②刻舟　 ?、蹮o　 　無　 　
④津津　 ?、菅凇? 　盜　 ?、薇? 　蛇　 　
8．我還能寫和③“無X無X”結構相同的詞語：　 ?。幌瘼苓@樣“AABC”式結構的詞語我還知道：　 　。
9．請給下列圖片選擇合適的詞語。（填序號）
　 　 　 　 　 　
10．人不能像　 　一樣目光短淺。
（2025三下·秦安期末）按要求完成句子練習
11．火紅的太陽從天邊緩緩地升起。（縮句）
12．這清閑的生活還有什么能夠代替？（改為陳述句）
13．游戲把我們的情緒都帶動起來了。（改為“被”字句）
（2025三下·秦安期末）根據語境填一填。
14．《燕州西湖》中“　 　，　 　”兩句寫了春潮帶雨和野渡舟橫的景象。
15．每年除夕夜，聽寄窗外此起彼伏的鞭炮聲，張大爺總會情不自禁地吟誦起王安石《元日》中的詩句：“　 　，　 　”。
16．在異鄉的人們每逢佳節都會加倍地思念親人，這正如《九月九日憶山東兄弟》中所說的：“　 　，　 　?！?br/>17．“　 　，　 　”在梅子成熟的時節宋代詩人曾幾走在三街道中，心情多么愉悅啊！
（2025三下·秦安期末）按要求完成練習。
6月12日下午，三年級（1）班的張夢同學把她最喜愛的一支藍色鋼筆落在了科學實驗室。
18．想象張夢的神情和她此刻說的話，在橫線上填入合適的內容。
張夢　 　地說：“　 　”
19．請你將上一題中張夢說的話向同學轉述。
20．為了幫助張夢找回鋼筆，請你幫她寫一則尋物啟事，張貼在學校的公告欄。
二、潛心閱讀星功底（24分）
（2025三下·秦安期末）課內閱讀。
海底世界
海底動物各有各的活動特點，海參在肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，較于魚每小時能游幾千千米。攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。鳥類和禽魚能突然向前方噴水，用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。
21．這段話是圍繞哪句話寫的？找出來。這樣的句子就叫　 　句。
22．段話中介紹了海參、　 　、　 　、　 　、　 　和深水魚的活動特點。
23．選擇填空。
A.打比方 B.作比較 C.列舉數字
①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。　 　
②孩子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。　 　
③還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星?！? 　
24．對短文最后一句話的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．句中的“巴”不能換成“貼”字，因為“巴”表現出貝類吸附在船底的狀態。
B．這句話運用了擬人的修辭手法，把某些貝類的活動方式生動形象地描寫出來。
C．這句話形象地說明了某些貝類不會活動的特點。
（2025三下·秦安期末）課外閱讀。
家鄉的小河
①我家院子的后面有一條小河。
②早晨的小河是迷人的，美麗的陽光中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。
③正午的太陽把自己映在河水中，欣賞著自己紅彤彤的臉龐。一群白鵝在河水中開始了“曲項向天歌”“紅掌撥清波”的游戲。魚兒淘氣地跳躍著翻起了一個個跟頭，河面上頓時波光閃閃，中午的小河真是活潑極了。
④傍晚的小河真可愛，夕陽西下，太陽把余暉（huī）灑在河面上。小河里這處紅，那處綠，一陣風吹來，倒映著的河岸和成排的柳樹、桃樹、搖擺、晃動起來，像踩在林中嬉（xī）戲的孩子。
⑤夜晚的小河可安靜地！喧鬧了一天的小河突然入睡，她像靜止了一般，躺在那里一動不動。清朗的明月，悄悄地爬到空中，對著小河照鏡子。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，沒有其他的聲音，此時的小河顯得更靜、更清。
⑥家鄉的小河，你真美！
25．短文是按照　 　順序介紹家鄉小河的，分別從　 　、　 　、　 　、　 　這些關鍵詞語中可以了解到。
26．作者在第②-⑤自然段中通過介紹小河的迷人、　 　、可愛、　 　四個特點，表達了自己對家鄉小河的喜愛和贊美。
27．第③自然段是圍繞“　 　”這句話寫的。
28．請抄寫短文中一句生動優美的語句，并簡單寫出喜歡它的理由。
抄寫：　 　
理由：　 　
三、妙筆生花（25分）
29．（2025三下·秦安期末）在我們身邊有許多熟悉的人，如家人、老師、同學等。他們的相貌、性格、愛好等各有特點，其中誰的特點令你印象最深？請選擇一個人具體寫一寫。
要求：①用一兩個事例將他（她）的特點寫清楚；②注意書寫要規范、整潔，并正確使用標點符號；③記得給習作加上題目喲！
答案解析部分
1．【答案】姿勢、驚訝、經驗、流淌、透明、普通、鎮靜、襯衫
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“姿勢”的“姿”下面是“女”；“驚訝”的“訝”是言字旁，右邊是“牙”；“經驗”的“驗”是馬字旁，左右結構；“流淌”都是三點水，左右結構；“透明”的“透”是走之旁，里面是“秀”；“普通”的“普”下面是“日”；“鎮靜”的“鎮”是金字旁，右邊是“真”；“襯衫”都是衣部旁，左右結構；
故答案為：姿勢、驚訝、經驗、流淌、透明、普通、鎮靜、襯衫
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
2．【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合詞語結構，“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫” 的構詞規律是 **“水果 / 蔬菜名稱 + 顏色詞”**，通過具體事物的典型顏色來指代某一種顏色（如 “葡萄灰” 指像葡萄一樣的灰色）。
A “西瓜紅”：西瓜的典型紅色，符合規律；
B “香蕉黃”：香蕉的典型黃色，符合規律；
C “百合色”：“百合” 是花卉名稱，而非水果或蔬菜，構詞素材與其他選項不同，不符合規律；
D “蘋果綠”：蘋果的典型綠色，符合規律。
故答案為：C
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合題目中表述顏色的詞語的構詞規律，對各項中詞語進行分析，選擇最符合題目中詞語特點的選項，進行運用作答。
3．【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合各項中詞語的意思，A：“靈巧” 側重指動作靈活巧妙，多用來形容人的手藝、動作等，不適合形容嗅覺和聽覺，排除。
B：“靈敏” 指反應快，能對極其微弱的刺激迅速作出反應，可用于形容感官（如嗅覺、聽覺等）的敏銳程度，與 “警犬的嗅覺和聽覺” 搭配恰當，符合語境。
C：“靈活” 側重指善于變通、不呆板，多形容思維或動作，與 “嗅覺和聽覺” 搭配不當，排除。
D：“靈動” 強調活潑、有生氣，多形容神態或氣質，不適合描述感官的特性，排除。
故答案為：B
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合句子表達的意思，對各項中詞語的意思進行分析，選擇最貼近句子意思的詞語進行運用作答。
4．【答案】B
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A：“身段勻稱”形容體態比例協調；“荒涼的廢墟”形容廢墟的冷清荒蕪；搭配均合理。
B：“視覺靈活” 搭配不當。“視覺” 指眼睛感知光線的能力，應與 “敏銳”；搭配；“靈活” 多形容動作、思維等善于變通，與 “視覺” 不匹配。“曠亮無比的天空”；搭配正確。
C：“驚恐地大喊”形容喊叫時的恐懼狀態，“鋒利的刀劍”形容刀劍的刃部尖銳，搭配均合理。
D：“笑盈盈地看著”形容注視時的喜悅神態，“無窮無盡的奧秘”形容奧秘數量極多、沒有窮盡，搭配均合理。
故答案為：B
【點評】本題考查學生對詞語的掌握和運用能力。作答時要認真讀完全部題目，結合詞語的意思確定怎樣搭配合適。對各項中詞語表述的意思進行分析判斷，即可順利作答。
5．【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合各項中句子表述，A：“如果…… 就……” 是表示假設關系的關聯詞，句中假設 “曇花在白天開花”，結果是 “有被陽光灼傷的危險”，邏輯合理，使用恰當。
B：“無論…… 都……” 是表示條件關系的關聯詞，強調蜜蜂在 “飛到任何地方” 的條件下，都能 “回到原處”，突出其認路能力，使用恰當。
C：“因為…… 所以……” 是表示因果關系的關聯詞，但句中 “蜜蜂迎風而飛，沿途都是陌生景物” 是不利于歸巢的條件，而 “確確實實飛回來了” 是相反的結果，二者應為轉折關系，應改為 “雖然…… 但是……”，關聯詞使用不恰當。
D：“只要…… 就……” 是表示條件關系的關聯詞，強調 “仔細觀察、尋找” 是 “從普通事物中找到美” 的充分條件，邏輯通順，使用恰當。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對關聯詞的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對關聯詞的理解，根據每個句子前后的邏輯關系判斷關聯詞的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
6．【答案】B
【知識點】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】結合句子表述的意思，A：“小溪泛盡卻山行” 中 “卻” 解釋為 “再，又”，符合語境（乘小船到小溪盡頭后，再走山路），解釋正確。
B：“九月九日憶山東兄弟” 中 “山東” 并非指 “黃山以東”，而是指華山以東（詩人王維當時在蒲州，今山西永濟，其家鄉在華山以東的蒲州附近），此處解釋錯誤。
C：“兔走觸株” 中 “株” 指 “樹樁”，符合 “兔子奔跑時撞到樹樁” 的語境，解釋正確。
D：“因釋其耒而守株” 中 “因” 解釋為 “于是”，符合 “于是放下農具守著樹樁” 的邏輯，解釋正確。
故答案為：B
【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習對詩句的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區別，進行正確作答。
【答案】7．井底；求劍；邊；際；有味；耳；鈴；弓；影
8．無法無天；栩栩如生
9．⑥；⑤；②
10．井底之蛙
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
7．“井底之蛙”指住在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識短淺、眼界狹窄的人。
“刻舟求劍”比喻辦事拘泥、不知變通，死守教條的人?！盁o邊無際”指面積廣大，沒有邊際。“津津有味” 形容對某事或某物興趣濃厚，吃得、看得、聽得非常投入，有滋味、有樂趣的樣子?！把诙I鈴”比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋?！氨哂啊北扔饕蛞缮褚晒矶鹂謶?。
故答案為：井底；求劍；邊；際；有味；耳；鈴；弓；影
8．結合詞語的結構，像“無邊無際”這樣的ABAC式的詞語，如“無法無天 ”等；像“津津有味”這樣的AABC式的詞語，如“栩栩如生”等；
故答案為：無法無天；栩栩如生
9．結合圖中事物，圖1中結合“弓”和“酒杯”等事物，描述的是“杯弓蛇影”；圖2中結合“偷鈴鐺”的場景，描述的是“掩耳盜鈴”；圖3中結合“船”和“劍”，描述的是“刻舟求劍”；
故答案為：⑥⑤②
10．結合句子中“目光短淺”，應該選擇“井底之蛙”；
故答案為：井底之蛙
【答案】11．太陽升起。
12．這清閑的生活沒有什么能夠代替。
13．我們的情緒都被游戲帶動起來了。
【知識點】句式轉換；縮句
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
11．結合句子表述，原句中 “火紅的” 是修飾 “太陽” 的定語，“從天邊”“緩緩地” 是修飾 “升起” 的狀語，均應刪去；保留核心成分 “太陽”（主語）和 “升起”（謂語），即得到最簡句子。
故答案為：太陽升起。
12．這句改寫時應該將肯定語氣改為否定語氣，把“還有什么能夠” 改為 “沒有什么能夠”，句末問號改為句號。改寫后保持原意不變，語氣更為平實，強調了這清閑生活的不可替代性。
故答案為：這清閑的生活沒有什么能夠代替。
13．將 “把” 字句改為 “被” 字句時，需把主動者（游戲）和被動者（我們的情緒）的位置互換，將 “把” 換成 “被”。原句中 “游戲” 是動作 “帶動” 的發出者，“我們的情緒” 是動作的承受者，改寫后 “我們的情緒” 成為主語，“被游戲” 明確動作的發出者，句子意思保持不變。
故答案為：我們的情緒都被游戲帶動起來了。
【答案】14．春潮帶雨晚來急；野渡無人舟自橫
15．爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇
16．獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
17．梅子黃時日日晴；小溪泛盡卻山行
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
14．“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”出自唐代詩人韋應物的《滁州西澗》，是千古傳誦的名句。
意思是傍晚時分，春雨驟降，溪水上漲，形成洶涌的春潮，水流湍急?；囊岸煽诳諢o一人，只有一只小船獨自橫泊在水面上。
故答案為：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫
15．“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。
故答案為：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
16．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”出自王維《九月九日憶山東兄弟》，意思是獨自遠離家鄉無法與家人團聚，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。
故答案為：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
17．“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”描繪了梅子成熟時節，詩人乘船沿小溪而行，直至溪流盡頭，隨后轉而沿山間小路繼續前行的景象。
故答案為：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行
【答案】18．非常著急；我的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是我最心愛的一支，寫起來特別順手，誰看到了能告訴我嗎？
19．張夢非常著急地說，她的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是她最心愛的一支，寫起來特別順手，問誰看到了能告訴她。
20． 尋物啟事
本人三年級（1）班的張夢，于 6 月 12 日下午，不慎將一支藍色鋼筆遺落在科學實驗室。 若有同學或老師拾到這支鋼筆，懇請及時與我聯系，我將萬分感謝！
聯系人：三年級（1）班 張夢
2025 年 6 月 12 日
【知識點】其他語言表達
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
18．結合題目表述，結合 “最喜愛的鋼筆落在實驗室” 的情境，張夢的神情應體現出焦急、擔憂的情緒（如 “急得滿臉通紅”“眼眶泛紅”）；話語需明確丟失的物品（藍色鋼筆）、地點（科學實驗室）以及對鋼筆的珍視，同時帶有尋求幫助的語氣，符合小學生的表達習慣。
故答案為：非常著急；我的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是我最心愛的一支，寫起來特別順手，誰看到了能告訴我嗎？
19．改寫轉述句時，需將第一人稱 “我” 改為第三人稱 “她”，去掉句末的疑問語氣詞 “嗎”，并將問號改為句號，同時保留原句中張夢的神情和話語核心信息，使句子符合轉述的語境。
故答案為：張夢非常著急地說，她的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是她最心愛的一支，寫起來特別順手，問誰看到了能告訴她。
20．結合題目中表述的關鍵信息，根據“尋物啟事”的格式要求，進行書寫，語句要通順，格式要正確。
故答案為： 尋物啟事
本人三年級（1）班的張夢，于 6 月 12 日下午，不慎將一支藍色鋼筆遺落在科學實驗室。 若有同學或老師拾到這支鋼筆，懇請及時與我聯系，我將萬分感謝！
聯系人：三年級（1）班 張夢
2025 年 6 月 12 日
【答案】21．海底動物各有各的活動特點。關鍵句
22．海參；梭子魚；烏賊和章魚；貝類
23．C；B；A
24．C
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
21．結合課文內容，這段是圍繞“海底動物各有各的活動特點”這句來寫的，這句是本段的關鍵句。
故答案為：海底動物各有各的活動特點。關鍵句
22．結合語段內容，文中主要描寫了海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類和深水魚的活動特點；
故答案為：海參；梭子魚；烏賊和章魚；貝類
23．結合句子的特點，①句中 “每小時只能前進四米” 通過具體數字 “四米” 說明海參爬行的速度，運用了列舉數字的說明方法。
②句中 “比普通的火車還要快” 將孩子魚的游動速度與普通火車的速度進行對比，突出其速度之快，運用了作比較的說明方法。
③句中 “游動起來像閃爍的星星” 把深水魚發光器官的樣子比作 “閃爍的星星”，使描述更生動形象，運用了打比方的說明方法。
故答案為：CBA
24．結合文中描寫，選項 A：“巴” 字更能體現貝類緊緊吸附、不易脫落的狀態，而 “貼” 字的力度和緊密感稍弱，因此 “巴” 不能換成 “貼”，該選項正確。
選項 B：“巴”“活動” 等詞將貝類的行為擬人化，賦予其類似人類的動作感，生動形象地寫出了貝類的活動方式（借助外力移動），該選項正確。
選項 C：這句話說明的是某些貝類借助船等外力活動的特點，而非 “不會活動”，該選項錯誤。
故答案為：C
【答案】25．時間；早晨；正午；傍晚；夜晚
26．活潑；安靜
27．中午的小河真是活潑極了。
28．這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。；這句運用比喻和擬人，描寫了早春的小河朦朧迷人的景象。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
25．結合文中早晨、正午、傍晚、夜晚等詞語，短文是按照時間順序描寫家鄉小河的；
故答案為：時間；早晨；正午；傍晚；夜晚
26．結合課文內容，文中第②-⑤自然段中通過介紹小河的迷人、活潑、可愛、安靜不同特點，表達了自己對家鄉小河的喜愛和贊美。結合文中詞語進行作答。
故答案為：活潑；安靜
27．結合短文內容，第③自然段圍繞“中午的小河真是活潑極了?！边@句來寫，表現了小河中午的活潑的樣子；
故答案為：中午的小河真是活潑極了。
28．選擇文中自己喜歡的句子，結合句子表述的特點和表達的意思，進行作答。
故答案為：這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。這句運用比喻和擬人，描寫了早春的小河朦朧迷人的景象。
29．【答案】 我們班的 “小書蟲”
提起我們班的李明，同學們都會笑著說：“他呀，是只鉆進書里就爬不出來的小書蟲！” 他的書架上擺滿了各種書籍，從童話繪本到科普讀物，甚至還有厚厚的歷史名著，每本書的扉頁都寫著他的名字和借閱日期，頁邊還畫著密密麻麻的小批注。
記得有一次課間，大家都在教室外跳繩，我回頭卻看見李明正趴在座位上看書。陽光透過窗戶照在他臉上，他一會兒皺著眉頭好像在替主人公著急，一會兒又抿著嘴偷偷笑，手指還輕輕點著書頁，完全沒注意到周圍的喧鬧。我悄悄走過去拍他的肩膀，他嚇了一跳，手里的書 “啪” 地掉在桌上，瞪著眼睛問：“怎么了？剛才魯濱遜剛找到淡水呢！” 看著他一臉認真的樣子，我忍不住笑了起來。
還有一次，班級組織春游，大家都在草地上追逐打鬧，只有李明抱著一本《昆蟲記》坐在大樹下。他 一會兒翻開書對照著觀察草叢里的螞蟻，一會兒又小聲念著書上的句子，連老師喊大家集合拍照，他都沒聽見。直到我把他拉起來，他還舉著書問我：“你看這只蝴蝶的翅膀，和書上說的‘藍閃蝶’是不是一模一樣？”
李明就是這樣一個愛書的人，書本好像給他打開了一扇神奇的大門，讓他在知識的世界里自由探索。他常說：“每本書里都藏著一個新世界，只要翻開它，就能隨時去旅行?！?這只 “小書蟲” 對書的熱愛，真讓我佩服不已。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】結合題目要求，結合自己的生活經歷，寫出自己印象深刻的一個人，結合具體事例寫出人物的特點，進行表述作答。內容要具體，語句要通順。
故答案為： 我們班的 “小書蟲”
提起我們班的李明，同學們都會笑著說：“他呀，是只鉆進書里就爬不出來的小書蟲！” 他的書架上擺滿了各種書籍，從童話繪本到科普讀物，甚至還有厚厚的歷史名著，每本書的扉頁都寫著他的名字和借閱日期，頁邊還畫著密密麻麻的小批注。
記得有一次課間，大家都在教室外跳繩，我回頭卻看見李明正趴在座位上看書。陽光透過窗戶照在他臉上，他一會兒皺著眉頭好像在替主人公著急，一會兒又抿著嘴偷偷笑，手指還輕輕點著書頁，完全沒注意到周圍的喧鬧。我悄悄走過去拍他的肩膀，他嚇了一跳，手里的書 “啪” 地掉在桌上，瞪著眼睛問：“怎么了？剛才魯濱遜剛找到淡水呢！” 看著他一臉認真的樣子，我忍不住笑了起來。
還有一次，班級組織春游，大家都在草地上追逐打鬧，只有李明抱著一本《昆蟲記》坐在大樹下。他 一會兒翻開書對照著觀察草叢里的螞蟻，一會兒又小聲念著書上的句子，連老師喊大家集合拍照，他都沒聽見。直到我把他拉起來，他還舉著書問我：“你看這只蝴蝶的翅膀，和書上說的‘藍閃蝶’是不是一模一樣？”
李明就是這樣一個愛書的人，書本好像給他打開了一扇神奇的大門，讓他在知識的世界里自由探索。他常說：“每本書里都藏著一個新世界，只要翻開它，就能隨時去旅行?！?這只 “小書蟲” 對書的熱愛，真讓我佩服不已。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“我們班的小書蟲”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，描寫了自己的同學李明愛好讀書的特點，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
1 / 1甘肅省天水市秦安縣2024-2025學年三年級下學期語文期末試卷
一、巧煉基礎重積累（51分）
1．（2025三下·秦安期末）看拼音，寫詞語。
zī shì jīng yà jīng yàn liú tǎng
tòu míng pǔ tōng zhèn jìng chèn shān
【答案】姿勢、驚訝、經驗、流淌、透明、普通、鎮靜、襯衫
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“姿勢”的“姿”下面是“女”；“驚訝”的“訝”是言字旁，右邊是“牙”；“經驗”的“驗”是馬字旁，左右結構；“流淌”都是三點水，左右結構；“透明”的“透”是走之旁，里面是“秀”；“普通”的“普”下面是“日”；“鎮靜”的“鎮”是金字旁，右邊是“真”；“襯衫”都是衣部旁，左右結構；
故答案為：姿勢、驚訝、經驗、流淌、透明、普通、鎮靜、襯衫
【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。
2．（2025三下·秦安期末）下列與“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”的構詞規律不同的是（　　）
A．西瓜紅 B．香蕉黃 C．百合色 D．蘋果綠
【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合詞語結構，“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫” 的構詞規律是 **“水果 / 蔬菜名稱 + 顏色詞”**，通過具體事物的典型顏色來指代某一種顏色（如 “葡萄灰” 指像葡萄一樣的灰色）。
A “西瓜紅”：西瓜的典型紅色，符合規律；
B “香蕉黃”：香蕉的典型黃色，符合規律；
C “百合色”：“百合” 是花卉名稱，而非水果或蔬菜，構詞素材與其他選項不同，不符合規律；
D “蘋果綠”：蘋果的典型綠色，符合規律。
故答案為：C
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合題目中表述顏色的詞語的構詞規律，對各項中詞語進行分析，選擇最符合題目中詞語特點的選項，進行運用作答。
3．（2025三下·秦安期末）將下列詞語填入下面句子中，最恰當的一項是（　　）
警犬的嗅覺和聽覺都非常____，能幫助公安人員尋找線索。
A．靈巧 B．靈敏 C．靈活 D．靈動
【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合各項中詞語的意思，A：“靈巧” 側重指動作靈活巧妙，多用來形容人的手藝、動作等，不適合形容嗅覺和聽覺，排除。
B：“靈敏” 指反應快，能對極其微弱的刺激迅速作出反應，可用于形容感官（如嗅覺、聽覺等）的敏銳程度，與 “警犬的嗅覺和聽覺” 搭配恰當，符合語境。
C：“靈活” 側重指善于變通、不呆板，多形容思維或動作，與 “嗅覺和聽覺” 搭配不當，排除。
D：“靈動” 強調活潑、有生氣，多形容神態或氣質，不適合描述感官的特性，排除。
故答案為：B
【點評】題目考查對詞語正確理解和運用能力，要結合句子表達的意思，對各項中詞語的意思進行分析，選擇最貼近句子意思的詞語進行運用作答。
4．（2025三下·秦安期末）下面搭配不正確的一項是（　?。?br/>A．身段勻稱 荒涼的廢墟
B．視覺靈活 曠亮無比的天空
C．驚恐地大喊 鋒利的刀劍
D．笑盈盈地看著 無窮無盡的奧秘
【答案】B
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A：“身段勻稱”形容體態比例協調；“荒涼的廢墟”形容廢墟的冷清荒蕪；搭配均合理。
B：“視覺靈活” 搭配不當。“視覺” 指眼睛感知光線的能力，應與 “敏銳”；搭配；“靈活” 多形容動作、思維等善于變通，與 “視覺” 不匹配?！皶缌翢o比的天空”；搭配正確。
C：“驚恐地大喊”形容喊叫時的恐懼狀態，“鋒利的刀劍”形容刀劍的刃部尖銳，搭配均合理。
D：“笑盈盈地看著”形容注視時的喜悅神態，“無窮無盡的奧秘”形容奧秘數量極多、沒有窮盡，搭配均合理。
故答案為：B
【點評】本題考查學生對詞語的掌握和運用能力。作答時要認真讀完全部題目，結合詞語的意思確定怎樣搭配合適。對各項中詞語表述的意思進行分析判斷，即可順利作答。
5．（2025三下·秦安期末）下列關聯詞使用不恰當的一項是（　　）
A．如果呈花在白天開花，就有被陽光灼傷的危險。
B．蜜蜂無論飛到哪里，都可以回到原處。
C．因為蜜蜂迎風而飛，沿途都是一些陌生的景物，所以它們確確實實飛回來了。
D．只要我們仔細地觀察，尋找，就能從極普通的事物中找到美。
【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】結合各項中句子表述，A：“如果…… 就……” 是表示假設關系的關聯詞，句中假設 “曇花在白天開花”，結果是 “有被陽光灼傷的危險”，邏輯合理，使用恰當。
B：“無論…… 都……” 是表示條件關系的關聯詞，強調蜜蜂在 “飛到任何地方” 的條件下，都能 “回到原處”，突出其認路能力，使用恰當。
C：“因為…… 所以……” 是表示因果關系的關聯詞，但句中 “蜜蜂迎風而飛，沿途都是陌生景物” 是不利于歸巢的條件，而 “確確實實飛回來了” 是相反的結果，二者應為轉折關系，應改為 “雖然…… 但是……”，關聯詞使用不恰當。
D：“只要…… 就……” 是表示條件關系的關聯詞，強調 “仔細觀察、尋找” 是 “從普通事物中找到美” 的充分條件，邏輯通順，使用恰當。
故答案為：C
【點評】題目考查學生對關聯詞的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對關聯詞的理解，根據每個句子前后的邏輯關系判斷關聯詞的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。
6．（2025三下·秦安期末）下列加點字詞解釋不正確的一項是（　?。?br/>A．小溪泛盡卻山行（再，又）
B．九月九日憶山東兄弟（黃山以東）
C．兔走觸株，折頸而死（樹樁）
D．因釋其來而守株（于是）
【答案】B
【知識點】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】結合句子表述的意思，A：“小溪泛盡卻山行” 中 “卻” 解釋為 “再，又”，符合語境（乘小船到小溪盡頭后，再走山路），解釋正確。
B：“九月九日憶山東兄弟” 中 “山東” 并非指 “黃山以東”，而是指華山以東（詩人王維當時在蒲州，今山西永濟，其家鄉在華山以東的蒲州附近），此處解釋錯誤。
C：“兔走觸株” 中 “株” 指 “樹樁”，符合 “兔子奔跑時撞到樹樁” 的語境，解釋正確。
D：“因釋其耒而守株” 中 “因” 解釋為 “于是”，符合 “于是放下農具守著樹樁” 的邏輯，解釋正確。
故答案為：B
【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習對詩句的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區別，進行正確作答。
（2025三下·秦安期末）把詞語補充完整，并完成練習。
7．把下面的四字詞語補充完整。
①　 　之蛙 ②刻舟　 ?、蹮o　 　無　 　
④津津　 ?、菅凇? 　盜　 　⑥杯　 　蛇　 　
8．我還能寫和③“無X無X”結構相同的詞語：　 ??；像④這樣“AABC”式結構的詞語我還知道：　 　。
9．請給下列圖片選擇合適的詞語。（填序號）
　 　 　 　 　 　
10．人不能像　 　一樣目光短淺。
【答案】7．井底；求劍；邊；際；有味；耳；鈴；弓；影
8．無法無天；栩栩如生
9．⑥；⑤；②
10．井底之蛙
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
7．“井底之蛙”指住在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識短淺、眼界狹窄的人。
“刻舟求劍”比喻辦事拘泥、不知變通，死守教條的人。“無邊無際”指面積廣大，沒有邊際。“津津有味” 形容對某事或某物興趣濃厚，吃得、看得、聽得非常投入，有滋味、有樂趣的樣子?！把诙I鈴”比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋?！氨哂啊北扔饕蛞缮褚晒矶鹂謶帧?br/>故答案為：井底；求劍；邊；際；有味；耳；鈴；弓；影
8．結合詞語的結構，像“無邊無際”這樣的ABAC式的詞語，如“無法無天 ”等；像“津津有味”這樣的AABC式的詞語，如“栩栩如生”等；
故答案為：無法無天；栩栩如生
9．結合圖中事物，圖1中結合“弓”和“酒杯”等事物，描述的是“杯弓蛇影”；圖2中結合“偷鈴鐺”的場景，描述的是“掩耳盜鈴”；圖3中結合“船”和“劍”，描述的是“刻舟求劍”；
故答案為：⑥⑤②
10．結合句子中“目光短淺”，應該選擇“井底之蛙”；
故答案為：井底之蛙
（2025三下·秦安期末）按要求完成句子練習
11．火紅的太陽從天邊緩緩地升起。（縮句）
12．這清閑的生活還有什么能夠代替？（改為陳述句）
13．游戲把我們的情緒都帶動起來了。（改為“被”字句）
【答案】11．太陽升起。
12．這清閑的生活沒有什么能夠代替。
13．我們的情緒都被游戲帶動起來了。
【知識點】句式轉換；縮句
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
11．結合句子表述，原句中 “火紅的” 是修飾 “太陽” 的定語，“從天邊”“緩緩地” 是修飾 “升起” 的狀語，均應刪去；保留核心成分 “太陽”（主語）和 “升起”（謂語），即得到最簡句子。
故答案為：太陽升起。
12．這句改寫時應該將肯定語氣改為否定語氣，把“還有什么能夠” 改為 “沒有什么能夠”，句末問號改為句號。改寫后保持原意不變，語氣更為平實，強調了這清閑生活的不可替代性。
故答案為：這清閑的生活沒有什么能夠代替。
13．將 “把” 字句改為 “被” 字句時，需把主動者（游戲）和被動者（我們的情緒）的位置互換，將 “把” 換成 “被”。原句中 “游戲” 是動作 “帶動” 的發出者，“我們的情緒” 是動作的承受者，改寫后 “我們的情緒” 成為主語，“被游戲” 明確動作的發出者，句子意思保持不變。
故答案為：我們的情緒都被游戲帶動起來了。
（2025三下·秦安期末）根據語境填一填。
14．《燕州西湖》中“　 　，　 　”兩句寫了春潮帶雨和野渡舟橫的景象。
15．每年除夕夜，聽寄窗外此起彼伏的鞭炮聲，張大爺總會情不自禁地吟誦起王安石《元日》中的詩句：“　 　，　 　”。
16．在異鄉的人們每逢佳節都會加倍地思念親人，這正如《九月九日憶山東兄弟》中所說的：“　 　，　 　?！?br/>17．“　 　，　 　”在梅子成熟的時節宋代詩人曾幾走在三街道中，心情多么愉悅??！
【答案】14．春潮帶雨晚來急；野渡無人舟自橫
15．爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇
16．獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
17．梅子黃時日日晴；小溪泛盡卻山行
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
14．“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”出自唐代詩人韋應物的《滁州西澗》，是千古傳誦的名句。
意思是傍晚時分，春雨驟降，溪水上漲，形成洶涌的春潮，水流湍急。荒野渡口空無一人，只有一只小船獨自橫泊在水面上。
故答案為：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫
15．“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。
故答案為：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
16．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”出自王維《九月九日憶山東兄弟》，意思是獨自遠離家鄉無法與家人團聚，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。
故答案為：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
17．“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”描繪了梅子成熟時節，詩人乘船沿小溪而行，直至溪流盡頭，隨后轉而沿山間小路繼續前行的景象。
故答案為：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行
（2025三下·秦安期末）按要求完成練習。
6月12日下午，三年級（1）班的張夢同學把她最喜愛的一支藍色鋼筆落在了科學實驗室。
18．想象張夢的神情和她此刻說的話，在橫線上填入合適的內容。
張夢　 　地說：“　 　”
19．請你將上一題中張夢說的話向同學轉述。
20．為了幫助張夢找回鋼筆，請你幫她寫一則尋物啟事，張貼在學校的公告欄。
【答案】18．非常著急；我的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是我最心愛的一支，寫起來特別順手，誰看到了能告訴我嗎？
19．張夢非常著急地說，她的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是她最心愛的一支，寫起來特別順手，問誰看到了能告訴她。
20． 尋物啟事
本人三年級（1）班的張夢，于 6 月 12 日下午，不慎將一支藍色鋼筆遺落在科學實驗室。 若有同學或老師拾到這支鋼筆，懇請及時與我聯系，我將萬分感謝！
聯系人：三年級（1）班 張夢
2025 年 6 月 12 日
【知識點】其他語言表達
【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
18．結合題目表述，結合 “最喜愛的鋼筆落在實驗室” 的情境，張夢的神情應體現出焦急、擔憂的情緒（如 “急得滿臉通紅”“眼眶泛紅”）；話語需明確丟失的物品（藍色鋼筆）、地點（科學實驗室）以及對鋼筆的珍視，同時帶有尋求幫助的語氣，符合小學生的表達習慣。
故答案為：非常著急；我的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是我最心愛的一支，寫起來特別順手，誰看到了能告訴我嗎？
19．改寫轉述句時，需將第一人稱 “我” 改為第三人稱 “她”，去掉句末的疑問語氣詞 “嗎”，并將問號改為句號，同時保留原句中張夢的神情和話語核心信息，使句子符合轉述的語境。
故答案為：張夢非常著急地說，她的藍色鋼筆落在科學實驗室了，那是她最心愛的一支，寫起來特別順手，問誰看到了能告訴她。
20．結合題目中表述的關鍵信息，根據“尋物啟事”的格式要求，進行書寫，語句要通順，格式要正確。
故答案為： 尋物啟事
本人三年級（1）班的張夢，于 6 月 12 日下午，不慎將一支藍色鋼筆遺落在科學實驗室。 若有同學或老師拾到這支鋼筆，懇請及時與我聯系，我將萬分感謝！
聯系人：三年級（1）班 張夢
2025 年 6 月 12 日
二、潛心閱讀星功底（24分）
（2025三下·秦安期末）課內閱讀。
海底世界
海底動物各有各的活動特點，海參在肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，較于魚每小時能游幾千千米。攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。鳥類和禽魚能突然向前方噴水，用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。
21．這段話是圍繞哪句話寫的？找出來。這樣的句子就叫　 　句。
22．段話中介紹了海參、　 　、　 　、　 　、　 　和深水魚的活動特點。
23．選擇填空。
A.打比方 B.作比較 C.列舉數字
①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。　 　
②孩子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快?！? 　
③還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星?！? 　
24．對短文最后一句話的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．句中的“巴”不能換成“貼”字，因為“巴”表現出貝類吸附在船底的狀態。
B．這句話運用了擬人的修辭手法，把某些貝類的活動方式生動形象地描寫出來。
C．這句話形象地說明了某些貝類不會活動的特點。
【答案】21．海底動物各有各的活動特點。關鍵句
22．海參；梭子魚；烏賊和章魚；貝類
23．C；B；A
24．C
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
21．結合課文內容，這段是圍繞“海底動物各有各的活動特點”這句來寫的，這句是本段的關鍵句。
故答案為：海底動物各有各的活動特點。關鍵句
22．結合語段內容，文中主要描寫了海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類和深水魚的活動特點；
故答案為：海參；梭子魚；烏賊和章魚；貝類
23．結合句子的特點，①句中 “每小時只能前進四米” 通過具體數字 “四米” 說明海參爬行的速度，運用了列舉數字的說明方法。
②句中 “比普通的火車還要快” 將孩子魚的游動速度與普通火車的速度進行對比，突出其速度之快，運用了作比較的說明方法。
③句中 “游動起來像閃爍的星星” 把深水魚發光器官的樣子比作 “閃爍的星星”，使描述更生動形象，運用了打比方的說明方法。
故答案為：CBA
24．結合文中描寫，選項 A：“巴” 字更能體現貝類緊緊吸附、不易脫落的狀態，而 “貼” 字的力度和緊密感稍弱，因此 “巴” 不能換成 “貼”，該選項正確。
選項 B：“巴”“活動” 等詞將貝類的行為擬人化，賦予其類似人類的動作感，生動形象地寫出了貝類的活動方式（借助外力移動），該選項正確。
選項 C：這句話說明的是某些貝類借助船等外力活動的特點，而非 “不會活動”，該選項錯誤。
故答案為：C
（2025三下·秦安期末）課外閱讀。
家鄉的小河
①我家院子的后面有一條小河。
②早晨的小河是迷人的，美麗的陽光中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。
③正午的太陽把自己映在河水中，欣賞著自己紅彤彤的臉龐。一群白鵝在河水中開始了“曲項向天歌”“紅掌撥清波”的游戲。魚兒淘氣地跳躍著翻起了一個個跟頭，河面上頓時波光閃閃，中午的小河真是活潑極了。
④傍晚的小河真可愛，夕陽西下，太陽把余暉（huī）灑在河面上。小河里這處紅，那處綠，一陣風吹來，倒映著的河岸和成排的柳樹、桃樹、搖擺、晃動起來，像踩在林中嬉（xī）戲的孩子。
⑤夜晚的小河可安靜地！喧鬧了一天的小河突然入睡，她像靜止了一般，躺在那里一動不動。清朗的明月，悄悄地爬到空中，對著小河照鏡子。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，沒有其他的聲音，此時的小河顯得更靜、更清。
⑥家鄉的小河，你真美！
25．短文是按照　 　順序介紹家鄉小河的，分別從　 　、　 　、　 　、　 　這些關鍵詞語中可以了解到。
26．作者在第②-⑤自然段中通過介紹小河的迷人、　 　、可愛、　 　四個特點，表達了自己對家鄉小河的喜愛和贊美。
27．第③自然段是圍繞“　 　”這句話寫的。
28．請抄寫短文中一句生動優美的語句，并簡單寫出喜歡它的理由。
抄寫：　 　
理由：　 　
【答案】25．時間；早晨；正午；傍晚；夜晚
26．活潑；安靜
27．中午的小河真是活潑極了。
28．這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。；這句運用比喻和擬人，描寫了早春的小河朦朧迷人的景象。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
25．結合文中早晨、正午、傍晚、夜晚等詞語，短文是按照時間順序描寫家鄉小河的；
故答案為：時間；早晨；正午；傍晚；夜晚
26．結合課文內容，文中第②-⑤自然段中通過介紹小河的迷人、活潑、可愛、安靜不同特點，表達了自己對家鄉小河的喜愛和贊美。結合文中詞語進行作答。
故答案為：活潑；安靜
27．結合短文內容，第③自然段圍繞“中午的小河真是活潑極了?！边@句來寫，表現了小河中午的活潑的樣子；
故答案為：中午的小河真是活潑極了。
28．選擇文中自己喜歡的句子，結合句子表述的特點和表達的意思，進行作答。
故答案為：這時，水綠得像玉，朝霞紅得似胭（yān）脂（zhī），慢慢上升的霧氣像潔白的羽紗，輕輕拍小河姑娘那嬌羞的身段。這句運用比喻和擬人，描寫了早春的小河朦朧迷人的景象。
三、妙筆生花（25分）
29．（2025三下·秦安期末）在我們身邊有許多熟悉的人，如家人、老師、同學等。他們的相貌、性格、愛好等各有特點，其中誰的特點令你印象最深？請選擇一個人具體寫一寫。
要求：①用一兩個事例將他（她）的特點寫清楚；②注意書寫要規范、整潔，并正確使用標點符號；③記得給習作加上題目喲！
【答案】 我們班的 “小書蟲”
提起我們班的李明，同學們都會笑著說：“他呀，是只鉆進書里就爬不出來的小書蟲！” 他的書架上擺滿了各種書籍，從童話繪本到科普讀物，甚至還有厚厚的歷史名著，每本書的扉頁都寫著他的名字和借閱日期，頁邊還畫著密密麻麻的小批注。
記得有一次課間，大家都在教室外跳繩，我回頭卻看見李明正趴在座位上看書。陽光透過窗戶照在他臉上，他一會兒皺著眉頭好像在替主人公著急，一會兒又抿著嘴偷偷笑，手指還輕輕點著書頁，完全沒注意到周圍的喧鬧。我悄悄走過去拍他的肩膀，他嚇了一跳，手里的書 “啪” 地掉在桌上，瞪著眼睛問：“怎么了？剛才魯濱遜剛找到淡水呢！” 看著他一臉認真的樣子，我忍不住笑了起來。
還有一次，班級組織春游，大家都在草地上追逐打鬧，只有李明抱著一本《昆蟲記》坐在大樹下。他 一會兒翻開書對照著觀察草叢里的螞蟻，一會兒又小聲念著書上的句子，連老師喊大家集合拍照，他都沒聽見。直到我把他拉起來，他還舉著書問我：“你看這只蝴蝶的翅膀，和書上說的‘藍閃蝶’是不是一模一樣？”
李明就是這樣一個愛書的人，書本好像給他打開了一扇神奇的大門，讓他在知識的世界里自由探索。他常說：“每本書里都藏著一個新世界，只要翻開它，就能隨時去旅行?！?這只 “小書蟲” 對書的熱愛，真讓我佩服不已。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】結合題目要求，結合自己的生活經歷，寫出自己印象深刻的一個人，結合具體事例寫出人物的特點，進行表述作答。內容要具體，語句要通順。
故答案為： 我們班的 “小書蟲”
提起我們班的李明，同學們都會笑著說：“他呀，是只鉆進書里就爬不出來的小書蟲！” 他的書架上擺滿了各種書籍，從童話繪本到科普讀物，甚至還有厚厚的歷史名著，每本書的扉頁都寫著他的名字和借閱日期，頁邊還畫著密密麻麻的小批注。
記得有一次課間，大家都在教室外跳繩，我回頭卻看見李明正趴在座位上看書。陽光透過窗戶照在他臉上，他一會兒皺著眉頭好像在替主人公著急，一會兒又抿著嘴偷偷笑，手指還輕輕點著書頁，完全沒注意到周圍的喧鬧。我悄悄走過去拍他的肩膀，他嚇了一跳，手里的書 “啪” 地掉在桌上，瞪著眼睛問：“怎么了？剛才魯濱遜剛找到淡水呢！” 看著他一臉認真的樣子，我忍不住笑了起來。
還有一次，班級組織春游，大家都在草地上追逐打鬧，只有李明抱著一本《昆蟲記》坐在大樹下。他 一會兒翻開書對照著觀察草叢里的螞蟻，一會兒又小聲念著書上的句子，連老師喊大家集合拍照，他都沒聽見。直到我把他拉起來，他還舉著書問我：“你看這只蝴蝶的翅膀，和書上說的‘藍閃蝶’是不是一模一樣？”
李明就是這樣一個愛書的人，書本好像給他打開了一扇神奇的大門，讓他在知識的世界里自由探索。他常說：“每本書里都藏著一個新世界，只要翻開它，就能隨時去旅行。” 這只 “小書蟲” 對書的熱愛，真讓我佩服不已。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“我們班的小書蟲”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，描寫了自己的同學李明愛好讀書的特點，作文中心突出，語句通順，有真情實感。
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