資源簡介

浙江省寧波市北侖區2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（30分）
1．（2025六下·北侖期末）下列各項中拼音和字形全部正確的一項是（　　）。
A．熾熱（chì） 翻箱倒柜（dǎo） 堅硬 五湖四海
B．蜜餞（jiàn） 驚惶（huáng） 拔弄 躍躍欲試
C．急遽（jù） 頭涔涔（cén） 沉郁 無原無故
D．藤蔓（wàn） 襤褸（lú） 惆悵 虛無縹緲
2．（2025六下·北侖期末）西西在制作《紅樓夢》讀書卡：“賈寶玉，一出生就被命運安排在了一個王公貴zhòu的家族中，被榮華富貴包圍……”，不知道zhòu怎么寫，請你幫他選擇正確的一項。（　　）
A．酎【zhòu】多次釀成的醉酒
B．胄【zhòu】古代帝王或貴族的后代
C． 【zhòu】性情固執、不聽勸說
D． 【zhòu】乖巧、伶俐、漂亮
3．（2025六下·北侖期末）下列帶點的成語在文段中使用不恰當的一項是（　　）。
今天我要談談“志存高遠”的點出青年。東晉祖逖年輕時胸懷大志，夜半聽到雞鳴，便起床練劍，這就是家喻戶曉的“聞雞起舞”。作為北宋著名的文學家，范仲淹“斷齏（jī）畫粥”的故事卻鮮為人知。生活如此清苦，范仲淹卻不以為然，常自誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，手不釋卷、發憤苦讀。彭德懷十八歲的時候，為反抗反動政府的欺侮，同一些有血氣的青年一道砸了貪官污吏的“堤防局”，懷著為窮人打天下的雄心壯志，棄農從戎。因此，我們應該樹立遠大理想，并為實現理想而不懈奮斗。
A．家喻戶曉 B．鮮為人知 C．不以為然 D．雄心壯志
4．（2025六下·北侖期末）下列詩句中加點字的解釋不正確的一項是（　　）。
A．盈盈一水間（清澈的樣子）
B．眉眼盈盈處（儀態美好的樣子）
C．為是其智弗若與（認為）
D．孰為汝多知乎（同“謂”，說）
5．（2025六下·北侖期末）傳統的習俗中，人們往往利用諧音表達美好愿望。在陳家祠聚資堂的山墻上，一只面積達4平方米的“蝙蝠”前面，裝飾著兩個大銅錢，你能猜到它們的寓意嗎？（　　）
A．前途無量 B．金玉滿堂 C．福在眼前 D．生財有道
6．（2025六下·北侖期末）下列詩句中的“月”蘊含“思念”意境的一項是（　　）。
A．舉杯邀明月，對影成三人。
B．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
C．月出驚山鳥，時鳴春澗中。
D．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
7．（2025六下·北侖期末）下面有關名著的內容有誤的一項是（　　）。
A．“我”報復酒店老板娘”出自《童年》
B．“夢境成真邂逅‘星期五’”出自《魯濱遜漂流記》
C．“夜遇印第安人喬”出自《湯姆·索亞歷險記》
D．“孤島求生”出自《騎鵝旅行記》
8．（2025六下·北侖期末）下列句子是如何“抒發情感”的？理解有誤的一項是（　　）。
A．那是誰？又藏在何處呢？……現在又到了哪里呢？（一連串的問句，抒發了“抱怨”的心情）
B．我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……（借助寫“跳房子”“看著云彩走”，表達了“我”等待時“焦急又興奮”的心情）
C．太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。（該問句直接抒發了“自豪”的心情）
D．有誰知道我心里的是：唉，請文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了……（內心獨白，直接表達“難過”的心情）
9．（2025六下·北侖期末）根據拼音寫詞語。
深深淺淺的故事，寫滿了成長的足跡。從2019到2025，時間的chí lún　 　不停轉動，六年的時光轉瞬即逝，我們從yòu zhì　 　的孩童變成了míng mèi　 　的少年。在跌跌撞撞的成長中，shū jí　 　是一束光，為我們照亮未知的道路；老師是一束光，在我們pái huài　 　時指引前行的方向；榜樣是一束光，在平凡中點亮zé rèn　 　與擔當。
（2025六下·北侖期末）詩句名言填空。
10．小文摘抄了一些閃光的詩句，請你來挑戰。
水光流逝，怡人性情：水是眼波橫，　 　。星光璀璨，引人遐想：迢迢牽牛星 ，　 　。月光如水，動人情思：　 　，明月何時照我還。時光流逝，催人奮進：　 　，更有早行人。思想之光，涵養品格：“　 　，任爾東西南北風；粉骨碎身渾不怕，　 　。”
11．蘭蘭同學數月來精心準備的演講比賽沒有獲獎，之后寫了一篇比賽心得卻在報刊上發表了，這真是應了那句名言“　 　，　 　”。
二、閱讀與鑒賞（40分）
（2025六下·北侖期末）閱讀《小兒不畏虎》，完成下面小題。
小兒不畏虎
忠、萬、云、安①多虎。有婦人晝日置一小兒沙上而浣衣②于水者。虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之，二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾③其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒④去。意⑤虎之食人，必先被⑥之以威；而不懼之人，威無所施欽？
（選自蘇軾《東坡全集》）
【注釋】①忠、萬、云、安：地名，都是在四川一帶長江沿岸。②浣衣：洗衣服。③庶幾：差不多，有那么一點兒。在這里是“希望”的意思。④卒：終于。⑤意：估計，推斷。⑥被：施加。
12．根據意思在下句中劃出另二處停頓（用“/”標出）。
有婦人/晝日置二小兒沙上而洗衣于水者。
13．下列句子中的“之”指的是“二小兒”的一句是（　　）。
A．婦人倉皇沉水避之 B．虎熟視久之
C．虎之食人 D．而不懼之人
14．解釋下列句子中的加點詞，并寫出整句話的意思。
婦人倉皇沉水避　 　之，二小兒戲　 　沙上自若。
15．下列選項中最能概括這篇文章的意思的一項是（　　）。
A．虎毒不食子 B．虎父無犬子
C．虎虎生威 D．初生牛犢不怕虎
16．聯系生活實際理解全文，判斷下列說法，有錯誤的是（　　）。（多選）
A．二小兒不怕虎是因為他們非常勇敢。
B．虎沒有傷二小兒是因為二小兒不怕虎，讓虎覺得它的威勢沒辦法施展。
C．讀了這個故事，小張說下次去野生動物園時，不用待在車里了，見到老虎就當做沒看見。
D．“演講比賽的時候，小文告訴自己‘就當臺下沒人’，結果發揮出色。”這個例子與本文所蘊含的道理基本一致。
（2025六下·北侖期末）閱讀《“0.1”秒的追光者》，完成下面小題。
“0.1”秒的追光者
“嘀！嘀！”橘紅色的“哪吒”5G機器人突然亮起綠眸，三頭六臂靈活舞動，肩上的探測裝置如鷹眼般掃過指示燈陣列。在寧波鄭州供電局的配電室里，紅外掃描與超聲傳感器高效配合，瞬間捕捉到設備的細微異常。這令人驚嘆的科技成果背后，藏著一位用無聲世界追逐光明的大國工匠——張霽明。
剛入職時，張霽明每日背著二十斤重的巡檢包，穿梭于各個變電站。寒來暑往，無數個日夜的堅守，讓他練就“千里眼”絕活。百米之外，他僅憑設備表面水珠的折射變化，就能精準鎖定過熱隱患。同事們驚嘆于他的“超能力”，卻不知這背后是數萬次觀察與記錄的積累。
真正讓張霽明聲名遠揚的，是“F4”局部放電檢測裝置的研發。面對傳統設備對間歇性故障的無奈，身為班長的他眼神中燃起倔強的斗志，主動扛起研發重任。連續三個月，實驗室的燈光徹夜不熄。張霽明整日泡在工作臺前，眉頭緊鎖，反復調試傳感器參數，示波器的藍光下，他時而托腮沉思，時而飛速記錄數據，嘴里還不停念叨著復雜的公式，全身心投入技術攻堅。【A】
為驗證算法，他在悶熱的模擬變電站里連續奮戰36小時。汗水濕透了工作服，頭發黏在滿是疲憊的額頭上，他卻渾然不覺，雙眼死死盯著示波器上跳動的波形，眼神中滿是焦灼與渴望。【B】一次次失敗如重錘敲擊著他的心，但他不斷在心底給自己打氣：“再試一次，一定能行！”經過27次失敗后，他的眼中突然閃過驚喜——納米級傳感器與AI算法結合的突破口終于被發現！那一刻，他激動得渾身顫抖，猛地從椅子上跳起，揮舞著手臂，難掩滿臉的狂喜。【C】
“F4”的成功問世，實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。如今，張霽明帶領團隊研發的“哪吒”5G機器人，更將故障響應速度從秒級提升至毫秒級。他從神話中汲取靈感，為機器人賦予三頭六臂的外形，每個“手臂”搭載不同功能的檢測模塊，通過5G技術實時回傳數據，實現遠程精準診斷。
鮮為人知的是，這位改寫電力檢測速度的追光者，兒時因藥物過敏雙耳失聰，日常只能靠助聽器和讀唇語交流。命運的無聲枷鎖，反而鍛造出他鋼鐵般的意志。從普通電力檢修工到國內浙江電力首席專家，他用0.1秒的執著，照亮了萬家燈火，成為當之無愧的“0.1秒英雄”。
——央視《大國工匠》有刪改
17．文章圍繞“追光者”寫了三件事例，略寫了練就“千里眼”絕活和　 　，詳寫了　 　，這樣寫的好處是　 　。
18．根據文章內容填表。
設備名稱 技術創新 功能優勢
“F4”局部放電檢測裝置 ①　 　 ②　 　
“哪吒” 5G 機器人 搭載不同功能的檢測模塊，通過5G技術實時回傳數據 ③　 　
19．文中畫線的句子對刻畫人物有什么作用？選擇其中一處，寫一寫你的理解。
選擇　 　處，這里通過對人物　 　和　 　的描寫，寫出了　 　。
20．文章的結尾有什么特點，這樣寫有什么好處？
21．2021年4月，張霽明在北京人民大會堂領取“全國五一勞動模范獎章”。請仿照示例，為張霽明寫一段頒獎詞，可以選擇“事跡、品質、貢獻”等方面內容，語言簡明有感染力，書寫工整美觀。
“戰斗英雄”董存瑞頒獎詞 19歲的生命，定格在解放隆化的戰場。他以血肉之軀，托起炸藥包，高呼“為了新中國，沖啊！”用無畏的犧牲，為部隊開辟前進道路。戰斗英雄董存瑞，永垂不朽！ “全國勞模”張霽明頒獎詞 　 　
（2025六下·北侖期末）閱讀非連續性文本《都江堰》，完成下面小題。
【材料一】
我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。
長城當然也非常偉大，站遠了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。
就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上已經完成了一個了不起的工程。它的規模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩穩當當地造福千年。如果說，長城占據了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據了邈遠的時間。
如果說，長城的社會功用到現在早已不多了，而它至今還在為無數民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國。每當我們民族有了重大災難，它總是沉著地提供庇護。因此，可以毫不夸張地說，它永久地灌溉了中華民族。
從文明的特點看，長城是一種強硬的雕塑。它則是一種靈動的生活，它默默處于一角，像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻。
它，就是都江堰。
【材料二】
都江堰是世界水利工程的奇跡，它位于四川省成都平原西部的岷江上。在都江堰建成以前，岷江江水常常泛濫成災。公元前256年，秦國蜀郡太守李冰父子吸取前人的治水經驗，率領當地人民興建都江堰。他們充分利用當地西北高、東南低的地理條件，根據江河出口處特殊的地形、水脈、水勢，因勢利導，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運和社會用水綜合效益的充分發揮。都江堰建成后，成都平原沃野千里，成為“天府之國”。更令人贊嘆的是，它兩千多年來經久不衰，到現在仍發揮著重要作用。2000年11月，都江堰被列入《世界遺產名錄》。
（選自《小學生導讀》、有改動）
【材料三】古今數據對比
指標 公元前256年（建成時） 2023年
灌溉面積 約10萬畝 1130萬畝
工程維護周期 每年征用民工修浚 全自動化監測+歲修
影響人口 30萬人 超3000萬人
22．閱讀【材料一】【材料二】下面說法不正確的是（　　）。
A．兩個材料介紹的都是我國古代水利工程都江堰，【材料一】的情感更濃郁。
B．兩個材料一起閱讀，能讓我們對都江堰的認識更加全面深刻。
C．【材料一】在字里行間流露出對長城的不滿，卻充滿了對都江堰的贊美。
D．【材料二】劃線句子中引號的作用是表示特定的稱謂，表明成都的“天府之國”之稱已被廣泛認可。
23．閱讀【材料一】，對于都江堰，作者的觀點是什么？是從哪三個方面說明的？（請概括）
24．材料三印證了其它兩則材料中的什么內容？
25．同學李軍去都江堰旅游，要先了解都江堰的大概情況，你推薦他閱讀哪個材料？并建議他從該材料中了解哪些重要信息？（最少寫三個，概括寫，不能原句抄錄）
26．李軍在都江堰參觀時，聽到幾個外國游客不住地說：“amazing！amazing!!”，結合短文內容，用第一人稱把李軍此時心里的感受寫下來。
三、表達與交流（30分）
（2025六下·北侖期末）從下列習作題目中選擇其中一題，按照要求寫作。
27．題目一：留在記憶里的味道
提示：留在你記憶里的，可能是一種食物的味道，也可能是生活帶給你的酸甜苦辣的味道，這些味道是怎么留在你的記憶里的，把你內心深處的那段記憶、那份感受寫下來吧。
要求：①抓住重點寫具體，寫出真情實感；②卷面整潔，書寫規范，正確使用標點符號；③不少于400字；④文中不出現真實的姓名和校名。
28．題目二：我的夢想
提示：夢想是對美好未來的深切渴望，是我們前進的動力和方向。有人想發明便捷超能飛機環游世界；有人想成為一名宇航員探索宇宙；有人想保護環境讓家鄉到處是綠水青山；有人想人類沒有疾病的折磨你的夢想是什么？將如何實現你的夢想？實現后又會是怎樣的情形？
要求：①展開適當的想象，抓住重點寫具體；②卷面整潔，書寫規范，正確使用標點符號；③不少于400字；④文中不出現真實的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“拔弄”中的“拔”應該是“撥”，所以錯誤。
C：“ 無原無故 ”中的“原 ”應該是“緣”，所以錯誤。
D：“ 襤褸 ”中的“褸”不讀“ lú ”，應讀作“ lǚ”，所以錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
2．【答案】B
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】題目中“王公貴zhòu”需結合語境理解，此處應指“王公貴族的后代”。A：“酎”指多次釀造的酒，與“家族身份”無關；B：“胄”在古漢語中特指帝王或貴族的后裔（如“貴胄”“帝胄”），與“王公貴”搭配恰好構成“王公貴族的后代”之意，符合《紅樓夢》中賈寶玉出身顯赫貴族家族的背景。C：“ ”形容人固執，與“王公貴”的尊貴語境不符；D：“ ”形容人乖巧漂亮，也無法體現“貴族后代”的身份特征。因此選B。
故答案為：B
【點評】本題考查了對于同音字的辨析與應用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結合題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。同音字顧名思義就是音同字不同的漢字，區分它們時可以根據字義區別，也可以根據它們的字形區別，還可以通過給它們組詞區別。
3．【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解運用能力。根據詞語意思聯系語境看看是否恰當。
A“家喻戶曉”：形容“聞雞起舞”的典故廣為人知。符合語境。B“鮮為人知”：強調范仲淹“斷齏畫粥”的故事較少被知曉，與“卻”轉折后的語境一致。符合語境。C：文段中描述范仲淹“生活如此清苦”，但他依然堅持苦讀，此處需要表達的是“不把生活的清苦放在心上”。而“不以為然”意為“不認為是對的”（多含否定或輕視之意），強調對事物本身的否定態度，與語境不符。D“雄心壯志”：形容彭德懷“為窮人打天下”的遠大抱負，貼合人物行為動機。符合語境。故答案為：C
【點評】成語運用是語文中一個常見題型，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。
4．【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】A：正確。“盈盈一水間”意思是銀河的水清澈的樣子。盈盈，清澈的樣子。
B：正確。“眉眼盈盈處”意思是到山水交匯的地方。盈盈，儀態美好的樣子。
C：錯誤。“為是其智弗若與”意思是難道是因為他的智力不如前一個人嗎。為，因為。
D：正確。“孰為汝多知乎”誰說您的知識淵博呢 為，同“謂”，說。
故答案為：C
【點評】本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。在平時的學習中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
5．【答案】C
【知識點】習俗及習俗寓意
【解析】【分析】本題考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內容的統稱。A：“前途無量”側重未來發展的廣闊，與“蝙蝠”“銅錢”的“福”“財”關聯較弱；B：“金玉滿堂”強調財富極多，但未體現“蝙蝠”所代表的“福”；C：“福在眼前”傳統習俗中，“蝠”與“福”諧音，常以蝙蝠圖案象征“福氣”；而銅錢作為流通貨幣，直接代表“財富”。題目中“蝙蝠”位于“兩個大銅錢”前方，結合諧音與位置關系，寓意“福（蝠）就在眼前（銅錢所在的位置）”。D：“生財有道”強調賺錢的方法正當，文中無“方法”相關提示。
故答案為：C
【點評】文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。
6．【答案】B
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】本題考查了詩的思想感情。 做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，詩詞所表達的思想感情必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情，才能體會到。
A：“舉杯邀明月，對影成三人”出自唐代李白的《月下獨酌·其一》。意思是舉杯向天，邀請明月與我共飲，月影與我的影子相對，便映照出三人。這兩句詩通過擬人化手法表現孤獨中的自適，側重豪放灑脫，而非思念。
B：“ 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家 ”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家。表達了對家鄉的思念之情。
C：“ 月出驚山鳥，時鳴春澗中 ” 出自唐代詩人王維的《鳥鳴澗》 ，意思是寂靜的山谷中，只有春桂花在無聲地飄落，寧靜的夜色中春山一片空寂。 月亮升起月光照耀大地時驚動了山中棲鳥，在春天的溪澗里不時地鳴叫。 這兩句詩以月升打破山間靜謐，反襯春夜生機，與思念無關。
D：“ 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬 ” 出自辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。 這兩句詩描繪夏夜動態景致，營造閑適氛圍，亦無思念之情。
故答案為：B
【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，詩詞的思想感情要靠細細揣摩，通過朗讀、感悟，才能體會得到。
7．【答案】D
【知識點】《童年》；《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。A：正確。《童年》中阿廖沙曾在鞋店當學徒，遭受老板娘的刻薄對待，有“報復”的沖突情節。
B：正確。《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島生活多年后救下一名野人，因相遇于星期五而取名“星期五”。 “邂逅星期五”是核心情節。
C：正確。《湯姆·索亞歷險記》中，湯姆與哈克在墓地試膽時，目睹了印第安人喬殺害羅賓遜醫生的場景，符合原著內容。
D：錯誤。《騎鵝旅行記》講述尼爾斯被小精靈變小后，騎鵝周游瑞典的冒險故事，核心是“旅行”“孤島求生”是《魯濱遜漂流記》的經典情節。因此D項內容錯誤。
故答案為：D
【點評】課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
8．【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】A：連續的問句（“那是誰？又藏在何處呢？……現在又到了哪里呢？”）通過對事物去向的追問，隱含對消失或無法觸及之物的困惑與失落，雖未明確“抱怨”，但在具體語境中（如對時光、離別等）可理解為帶有情緒的追問，“抱怨”的表述有一定合理性。
B：“跳房子”“看著云彩走”是等待時的重復動作，通過細節描寫生動表現了“我”因期待母親歸來而既急切又興奮的矛盾心理，分析準確。
C：“太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。” 前半句以奇特的想象提出疑問，后半句通過“在母親那里，可以”傳遞出對母親的依賴與信任——母親是能解決一切問題的“萬能者”。這種情感更接近“安心”或“親密”，而非“自豪”。因此理解有誤。
D：內心獨白（“唉，請課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了……”）直接傾訴了因即將離開喜愛的事物而產生的難過，情感表達直白明確，分析正確。
故答案為：C
【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
9．【答案】齒輪；幼稚；明媚；書籍；徘徊；責任
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“齒輪”的“輪”不要寫成同音字“倫”；“明媚”的“媚”不要寫成同音字“睸”；“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：齒輪；幼稚；明媚；書籍；徘徊；責任
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
【答案】10．山是眉峰聚；皎皎河漢女；春風又綠江南岸；莫道君行早；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
11．有意栽花花不發；無心栽柳柳成蔭
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
10．本題考查詩句、名言填空。結合上句“水是眼波橫”，可知下句“ 山是眉峰聚 ”，出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》， 意思是水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
結合上句“迢迢牽牛星”，可知下句“皎皎河漢女”，出自漢代《皎皎河漢女》，意思是在銀河東南牽牛星遙遙可見，在銀河之西織女星明亮皎潔。
結合下句“ 明月何時照我還 ”，可知上句“ 春風又綠江南岸 ”，出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春風又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時候才能照著我回到家鄉呢
“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說您出發得早，還有比您更早出發的人。比喻辦事已被別人搶先下手。
結合下句“任爾東西南北風 ”，可知上句“千磨萬擊還堅勁”，出自清代詩人鄭燮的《竹石》 ，意思是經受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔，不 管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒， 不能讓它屈服。
結合上句“ 粉骨碎身渾不怕 ”，可知下句“要留清白在人間”， 出自明代詩人于謙的《石灰吟》 ，意思是即使粉身碎骨也全然不害怕，只要能把高尚的氣節留在人世間。
故答案為：山是眉峰聚；皎皎河漢女；春風又綠江南岸；莫道君行早；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
11．本題考查名言填空。“有意栽花花不發，無心栽柳柳成蔭” 意思是比喻有心去做的事偏不成功，無意做的卻成功了。比喻有心去做的事偏不成功，無意做的卻成功了。
故答案為：有意栽花花不發；無心栽柳柳成蔭
【答案】12．有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
13．B
14．躲避。婦人慌張地跳進水里躲避老虎。；玩耍。兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。
15．D
16．A
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
參考譯文：
忠州、萬州、云安、安州（這些地方）老虎很多。有個婦人在白天把一個小孩放在沙灘上，自己到水里去洗衣服。老虎從山上飛奔而來，婦人慌張地跳進水里躲避老虎，兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。老虎仔細地看了他們很久，甚至用頭去碰他們，希望其中有一個會害怕，可是小孩們天真無知，竟然一點也不覺得奇怪，老虎終于離開了。（我）估計老虎吃人，必定先要用威風來嚇唬人；可是對于不害怕的人，老虎的威風就沒有地方施展了。
12．本題考查文言句子朗讀節奏的劃分。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。“有婦人/晝日置二小兒沙上而洗衣于水者 ”意思是有個婦人在白天把一個小孩放在沙灘上，自己到水里去洗衣服。結合句子意思和劃分依據，這句話劃分為：有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
故答案為：有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
13．本題考查文言虛詞的理解。A：“婦人倉皇沉水避之”婦人慌張地跳進水里躲避老虎。句中 “之” 指代前文出現的老虎。
B：“虎熟視久之”老虎仔細地看了他們很久。“之” 指代二小兒。
C：“虎之食人”老虎吃人。“之” 是結構助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，無實際指代意義。
D：“而不懼之人”可是對于不害怕的人。“之” 為結構助詞，相當于 “的”。
故答案為：B
14．本題考查文言詞語、句子的理解。“婦人倉皇沉水避之”婦人慌張地跳進水里躲避老虎。避，躲避。“二小兒戲沙上自若”兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。戲，玩耍。
故答案為：躲避，婦人慌張地跳進水里躲避老虎。玩耍，兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。
15．本題考查文言文主題的理解。A：“虎毒不食子”該成語強調 “兇殘的動物也不會傷害自己的孩子”，但文中未涉及老虎與幼崽的關系，僅描述老虎對陌生小孩的試探行為，與 “虎毒不食子” 無關。
B：“虎父無犬子”此成語強調 “父親優秀，兒子也不會差”，但文章核心并非討論家庭遺傳或教育，而是通過小兒的無畏行為揭示人生哲理，因此與主題無關。
C：“虎虎生威”該成語形容 “氣勢威猛”，但文中老虎的威風在小兒面前完全失效。原文明確指出 “虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知”，老虎最終因無法震懾小兒而離開，反諷了 “虎虎生威” 的傳統認知。
D：“初生牛犢不怕虎”這一成語概括了文章主旨。文中兩個小兒因年幼無知，對老虎的威脅毫無察覺，仍自在嬉戲。引用此成語作為文章核心觀點。
故答案為：D
16．本題考查文言文內容的理解。A：錯誤。原文明確指出 “兒癡，竟不知怪”，即小兒因年幼無知而對老虎的威脅毫無察覺，并非主動 “勇敢”。
B：正確。老虎的威懾力依賴于對方的恐懼反應，而小兒因無知未表現出恐懼，導致老虎的 “威” 無法生效。
C：錯誤。文中小兒的 “不懼” 是特定情境下的無知表現，而現實中的老虎是極具攻擊性的猛獸。
D：正確。文中 “不懼之人” 的核心是通過心理上的 “無畏” 消解外界壓力，而小文通過心理暗示克服緊張，本質上是主動構建 “無畏” 狀態以應對挑戰。
故答案為：AC
【答案】17．研發“哪吒”5G機器人；研發“F4”局部放電檢測裝置；通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
18．納米級傳感器與AI算法結合；實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。；將故障響應速度從秒級提升至毫秒級
19．B；外貌；神態；張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
20．這樣的結尾更加突出人物形象，體現張霽明在逆境的堅韌，使文章主題更鮮明。
21．無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
17．本題考查內容的概括。仔細閱讀選文，剛入職時通過長期巡檢練就“千里眼”絕活（僅用一句話概括其能力與積累），這是略寫；研發“F4”局部放電檢測裝置（詳細描述了3個月實驗室攻堅、36小時驗證、27次失敗到突破的過程），所以，這是詳寫；
帶領團隊研發“哪吒”5G機器人（僅說明其功能與意義，未展開細節）。所以，這是略寫。通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
故答案為：研發“哪吒”5G機器人；研發“F4”局部放電檢測裝置；通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
18．本題考查內容的理解。仔細閱讀第3、4自然段，結合“ 經過27次失敗后，他的眼中突然閃過驚喜——納米級傳感器與AI算法結合的突破口終于被發現！ ”可知，“F4”局部放電檢測裝置的技術創新體現在納米級傳感器與AI算法結合；結合“‘F4’的成功問世，實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。”可知，“F4”局部放電檢測裝置的功能優勢體現在實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。
結合句子“如今，張霽明帶領團隊研發的‘哪吒’5G機器人，更將故障響應速度從秒級提升至毫秒級”可知，“哪吒”5G機器人的功能優勢體現在將故障響應速度從秒級提升至毫秒級。
故答案為：納米級傳感器與AI算法結合；實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍；將故障響應速度從秒級提升至毫秒級
19．本題考查句子賞析。【A】句子從“眉頭緊鎖”“托腮沉思”“嘴里還不停念叨著”，可知是神態和動作描寫；
【B】句子從“工作服”“頭發”“死死盯著”“焦灼與渴望”，可知是神態和外貌描寫；
【C】句子從“渾身顫抖”“跳起”“揮舞”“難掩滿臉的狂”，可知是神態和動作描寫。
這三句話通過對人物的外貌、神態 、動作的描寫，寫出了張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
選擇任意一句解答即可。
故答案為：B；外貌；神態；張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
20．本題考查寫作方法。結尾補充了“鮮為人知”的關鍵信息——張霽明兒時因藥物過敏雙耳失聰，日常靠助聽器和讀唇語交流，與“從普通檢修工到首席專家”的成就對比，更加突出張霽明在逆境的堅韌。結尾將“0.1秒”的技術突破與“0.1秒的執著”關聯，既呼應標題“0.1秒的追光者”，又點明“執著”才是真正的“追光”內核，使主題更鮮明。
故答案為：這樣的結尾更加突出人物形象，體現張霽明在逆境的堅韌，使文章主題更鮮明。
21．本題考查實踐運用。 頒獎詞緊扣文章核心內容，從“事跡、品質、貢獻”三方面立體刻畫人物。如：無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
故答案為：無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
【答案】22．C
23．中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。首先，都江堰的歷史悠久。其次，都江堰的功能強大。最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度；
24．材料三以數據為證，將材料一、二的定性描述（如“永久”“經久不衰”）轉化為可感知的具體成果，強化了都江堰“歷史悠久、效益持久、持續造福人類”的核心價值。
25．材料二。首先，了解都江堰的地理位置。其次，了解都江堰的紂吮建造背景和歷史。最后，了解都江堰的技術特點；
26．他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
22．本題考查內容理解與概括。A.正確。材料一和材料二介紹的都是我國古代水利工程都江堰，材料一在描述都江堰時使用了更為豐富的語言和情感表達，如“中國歷史上最激動人心的攙通工程伎不是長城，而是都江堰”等。
B.正確。兩個材料從不同角度介紹了都江堰，材料一側重于對都江堰的贊美和對其歷史地位的肯定，而材料二則詳細介紹了都江堰的地理位置、建造背景、技術特點以及歷史意義等，兩者相互補充，能讓我們對都江堰的認識更加深刻。
C.錯誤。材料一中，作者并沒有批判長城，而是通過對比長城和都江堰的不同，突出了都江堰的獨特之處和重要性。作者認為長城和都江堰都是偉大的工程，只是它們的特點和貢獻不同。
D.正確。材料一中“從文明的特點看，長城是一種強硬的雕塑。它則是一種靈動的生活，它默默處于一角，像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻”等句子，將長城比作強硬的雕塑，將都江堰比作靈動的生活和母親，運用了比喻的修辭手法。
故答案為：C
23．本題考查內容理解與概括、比喻、體會思想感情。在材料一中，作者鮮明地表達了自己對于都江堰的觀點：“中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。這是作者對于都江堰的總體觀點。接下來，作者從三個方面進行了具體的說明：首先，都江堰的歷史悠久，早在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上就已經完成了這個了不起的工程，它注定要穩穩當當地造福千年；其次，都江堰的功能強大，它至今還在為無數民眾輸送汩汩清流，使旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當民族有重大災難時，它總是沉著地提供庇護；最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度。
故答案為：中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。首先，都江堰的歷史悠久。其次，都江堰的功能強大。最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度；
24．本題考查內容的理解。材料一強調都江堰“至今還在為無數民眾輸送汩汩清流”“永久地灌溉了中華民族”。材料三數據顯示，其灌溉面積從建成時的約10萬畝增至2023年的1130萬畝，影響人口從30萬擴大到超3000萬。這一數據直接體現了都江堰的效益隨時間推移持續擴大，從局部惠及更多區域和人群，印證了其“永久”滋養中華民族的特點。
材料二指出都江堰“兩千多年來經久不衰，到現在仍發揮著重要作用”。材料三中“維護周期從每年征用民工修浚”到“全自動化監測+歲修”的變化，說明工程雖歷經千年，但通過技術升級（從人力維護到智能化管理）仍保持功能；同時“影響人口”“灌溉面積”的顯著增長，進一步證明其不僅未失效，反而適應時代需求持續發揮作用，印證了“經久不衰”的核心特征。
材料三通過古今數據對比，從具體量化角度印證了材料一、材料二中關于都江堰“持久效益”“長期造福人類”的核心內容。
故答案為：材料三以數據為證，將材料一、二的定性描述（如“永久”“經久不衰”）轉化為可感知的具體成果，強化了都江堰“歷史悠久、效益持久、持續造福人類”的核心價值。
25．本題考查閱讀策略和方法、開放探究。結合材料內容和自己的閱讀體驗可以推薦張軍閱讀材料二。建議他從材料二中了解以下重要信息：首先，了解都江堰的地理位置，即它位于四川省成都平原西部的岷江上；其次，了解都江堰的建造背景和歷史，即公元前26前，秦國蜀郡太守李冰父子率領當地人民興建都江堰，以及都江堰建成后成都平原成為“天府之國”的歷史意義；最后，了解都江堰的技術特點，即利用當地地理條件，因勢利導，使堤防、分水、泄洪、排沙，控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運和社會用水綜合效益的充分發揮。
故答案為：材料二。首先，了解都江堰的地理位置。其次，了解都江堰的紂吮建造背景和歷史。最后，了解都江堰的技術特點。
26．本題考查語言表達能力。結合材料內容和自己在“聽到幾個外國游客不住地：'amazing!amazing!!’”時的自豪、激動等的感受來寫即可。如：他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
故答案為：他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
【答案】27．留在記憶里的味道
小區里的桂樹又開花了，風一吹，細碎的金黃落進窗臺，我忽然想起奶奶的桂花糖藕——那甜絲絲、黏糊糊的味道，像一根溫柔的線，一下子把我拽回了八歲那年的秋天。
那年中秋前，奶奶踩著小板凳去后院摘桂花。她踮著腳，枯枝在身后搖晃，金黃的小花卻撲簌簌落進竹籃，像下了場香噴噴的雨。“小饞貓，等明兒給你做糖藕。”她回頭沖我笑，眼角的皺紋里都沾著桂花。
第二天清晨，廚房飄著熱乎氣。奶奶把泡好的糯米塞進藕孔，白胖的藕段被她捏得圓滾滾的，像個小娃娃。我蹲在灶邊看她熬糖：砂鍋里的水慢慢變成琥珀色，糖漿“咕嘟咕嘟”冒泡，她拿筷子蘸一點，吹涼了讓我嘗——“甜不甜？”我猛點頭，她就舀起一勺往我嘴里送，糖汁燙得我直吐舌頭，她卻笑得直拍腿。
糖藕出鍋時，整個廚房都裹著層白霧。奶奶把藕切成薄片，擺成花瓣的形狀，撒上剛曬好的桂花。我咬下一口，外層的糯米軟得能拉絲，中間的藕芯脆生生的，桂花香混著糖的甜在舌尖打轉，連呼吸都是香的。奶奶坐在我旁邊，用袖口擦著我沾了糖汁的嘴角：“慢點兒吃，鍋里還有呢。”
后來奶奶走了，我再沒吃過那樣甜的糖藕。可每年桂花開時，我總覺得空氣中飄著那股熟悉的甜——是奶奶洗藕時沾濕的藍布圍裙，是她熬糖時被蒸汽模糊的老花鏡，是她看我狼吞虎咽時瞇成縫的眼睛。
風又起，我撿起一片桂花放進嘴里，甜甜的，像奶奶的味道，永遠留在記憶里，化不開，散不去。
28．我的夢想
每當我抬頭仰望星空時，總會被那閃爍的銀河深深吸引。在我十歲生日那天，爸爸送給我一架天文望遠鏡，從那時起，"成為航天員"這個夢想就像種子一樣在我心里生根發芽。
記得第一次通過望遠鏡看到月球表面的環形山，那些凹凸不平的隕石坑仿佛在向我訴說宇宙的故事。我激動得整晚睡不著，把觀測結果密密麻麻記滿了整個筆記本。第二天科學課上，當我結結巴巴地分享這個發現時，李老師摸著我的頭說："保持這份熱情，你一定能觸摸星辰。"這句話成了我追夢路上最溫暖的動力。
為了實現夢想，我開始制定"航天員成長計劃"。每天早晨六點起床跑步鍛煉體能，放學后雷打不動地閱讀《少兒航天百科》。上周自然課學習太陽系時，我主動請纓制作八大行星模型，用泡沫球涂上水彩，把每顆行星的特色都細致呈現出來。當我的作品被展示在學校科技角時，胸口涌起的成就感讓所有熬夜的疲憊都值得。
當然，追夢路上也有過動搖。有次數學考砸后，同桌小美說："航天員要學那么多知識，太辛苦了。"我咬著橡皮擦發呆時，突然想起楊利偉叔叔在自傳里寫的："夢想就像火箭燃料，再小的火苗也能產生巨大推力。"于是我重新攤開錯題本，把每道題都訂正了三遍。
現在，我的書桌上放著神舟飛船的拼裝模型，床頭貼著中國空間站的海報。我知道，從地球到太空的距離很遠，但只要保持熱愛，每天進步一點點，終有一天我會穿著航天服，在星辰大海中寫下屬于中國人的新傳奇。
【知識點】敘事類作文
【解析】【點評】（1） 這篇習作像一顆裹著桂香的糖，輕輕一含，甜意便漫過舌尖，漫進心尖。它沒有宏大的敘事，卻用最日常的生活碎片，串起了最珍貴的親情記憶——原來有些味道之所以難忘，是因為它們早已和愛人的溫度、時光的溫度，緊緊揉在了一起。
（2）這篇作文像一顆綴著星光的小種子，在紙頁間慢慢發芽，帶著少年人特有的清澈與執著，讓人讀來心頭一暖。最動人的是字里行間的“真實感”。作者沒有空喊口號，而是把夢想拆成了一個個可觸可感的片段：十歲生日拆天文望遠鏡時的雀躍，第一次用望遠鏡對準月球時“整晚睡不著”的興奮，科學課上結結巴巴分享卻發現老師認真傾聽的溫暖，制作行星模型時“用泡沫球涂水彩”的笨拙卻專注……這些細節像星星碎片，拼出了一個真實可愛的追夢少年。
27．本次習作是命題作文，要求以“ 留在記憶里的味道 ”為題寫一篇作文。寫作時可以通過具體事例描寫記憶中的味道，重點在于細節描寫和情感表達，需結合感官體驗(如視覺、覺、味覺)和心理活動，突出味道與情感的聯系。可按“味道來源一具體回憶一情感升華”展開。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
28．本次習作是命題作文，要求以“ 我的夢想 ”為題寫一篇作文。這是一篇想象作文，圍繞“夢想”展開，需明確夢想內容、實現途徑和實現后的意義，要求邏輯清晰，體現個人思考與行動規劃。寫作時需包含“夢想緣起一行動計劃一未來展望”三部分，寫出自己的夢想，以及將如何實現你的夢想？實現后又會是怎樣的情形？
1 / 1浙江省寧波市北侖區2024-2025學年六年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（30分）
1．（2025六下·北侖期末）下列各項中拼音和字形全部正確的一項是（　　）。
A．熾熱（chì） 翻箱倒柜（dǎo） 堅硬 五湖四海
B．蜜餞（jiàn） 驚惶（huáng） 拔弄 躍躍欲試
C．急遽（jù） 頭涔涔（cén） 沉郁 無原無故
D．藤蔓（wàn） 襤褸（lú） 惆悵 虛無縹緲
【答案】A
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“拔弄”中的“拔”應該是“撥”，所以錯誤。
C：“ 無原無故 ”中的“原 ”應該是“緣”，所以錯誤。
D：“ 襤褸 ”中的“褸”不讀“ lú ”，應讀作“ lǚ”，所以錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
2．（2025六下·北侖期末）西西在制作《紅樓夢》讀書卡：“賈寶玉，一出生就被命運安排在了一個王公貴zhòu的家族中，被榮華富貴包圍……”，不知道zhòu怎么寫，請你幫他選擇正確的一項。（　　）
A．酎【zhòu】多次釀成的醉酒
B．胄【zhòu】古代帝王或貴族的后代
C． 【zhòu】性情固執、不聽勸說
D． 【zhòu】乖巧、伶俐、漂亮
【答案】B
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】題目中“王公貴zhòu”需結合語境理解，此處應指“王公貴族的后代”。A：“酎”指多次釀造的酒，與“家族身份”無關；B：“胄”在古漢語中特指帝王或貴族的后裔（如“貴胄”“帝胄”），與“王公貴”搭配恰好構成“王公貴族的后代”之意，符合《紅樓夢》中賈寶玉出身顯赫貴族家族的背景。C：“ ”形容人固執，與“王公貴”的尊貴語境不符；D：“ ”形容人乖巧漂亮，也無法體現“貴族后代”的身份特征。因此選B。
故答案為：B
【點評】本題考查了對于同音字的辨析與應用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結合題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。同音字顧名思義就是音同字不同的漢字，區分它們時可以根據字義區別，也可以根據它們的字形區別，還可以通過給它們組詞區別。
3．（2025六下·北侖期末）下列帶點的成語在文段中使用不恰當的一項是（　　）。
今天我要談談“志存高遠”的點出青年。東晉祖逖年輕時胸懷大志，夜半聽到雞鳴，便起床練劍，這就是家喻戶曉的“聞雞起舞”。作為北宋著名的文學家，范仲淹“斷齏（jī）畫粥”的故事卻鮮為人知。生活如此清苦，范仲淹卻不以為然，常自誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，手不釋卷、發憤苦讀。彭德懷十八歲的時候，為反抗反動政府的欺侮，同一些有血氣的青年一道砸了貪官污吏的“堤防局”，懷著為窮人打天下的雄心壯志，棄農從戎。因此，我們應該樹立遠大理想，并為實現理想而不懈奮斗。
A．家喻戶曉 B．鮮為人知 C．不以為然 D．雄心壯志
【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解運用能力。根據詞語意思聯系語境看看是否恰當。
A“家喻戶曉”：形容“聞雞起舞”的典故廣為人知。符合語境。B“鮮為人知”：強調范仲淹“斷齏畫粥”的故事較少被知曉，與“卻”轉折后的語境一致。符合語境。C：文段中描述范仲淹“生活如此清苦”，但他依然堅持苦讀，此處需要表達的是“不把生活的清苦放在心上”。而“不以為然”意為“不認為是對的”（多含否定或輕視之意），強調對事物本身的否定態度，與語境不符。D“雄心壯志”：形容彭德懷“為窮人打天下”的遠大抱負，貼合人物行為動機。符合語境。故答案為：C
【點評】成語運用是語文中一個常見題型，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。
4．（2025六下·北侖期末）下列詩句中加點字的解釋不正確的一項是（　　）。
A．盈盈一水間（清澈的樣子）
B．眉眼盈盈處（儀態美好的樣子）
C．為是其智弗若與（認為）
D．孰為汝多知乎（同“謂”，說）
【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】A：正確。“盈盈一水間”意思是銀河的水清澈的樣子。盈盈，清澈的樣子。
B：正確。“眉眼盈盈處”意思是到山水交匯的地方。盈盈，儀態美好的樣子。
C：錯誤。“為是其智弗若與”意思是難道是因為他的智力不如前一個人嗎。為，因為。
D：正確。“孰為汝多知乎”誰說您的知識淵博呢 為，同“謂”，說。
故答案為：C
【點評】本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。在平時的學習中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
5．（2025六下·北侖期末）傳統的習俗中，人們往往利用諧音表達美好愿望。在陳家祠聚資堂的山墻上，一只面積達4平方米的“蝙蝠”前面，裝飾著兩個大銅錢，你能猜到它們的寓意嗎？（　　）
A．前途無量 B．金玉滿堂 C．福在眼前 D．生財有道
【答案】C
【知識點】習俗及習俗寓意
【解析】【分析】本題考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內容的統稱。A：“前途無量”側重未來發展的廣闊，與“蝙蝠”“銅錢”的“福”“財”關聯較弱；B：“金玉滿堂”強調財富極多，但未體現“蝙蝠”所代表的“福”；C：“福在眼前”傳統習俗中，“蝠”與“福”諧音，常以蝙蝠圖案象征“福氣”；而銅錢作為流通貨幣，直接代表“財富”。題目中“蝙蝠”位于“兩個大銅錢”前方，結合諧音與位置關系，寓意“福（蝠）就在眼前（銅錢所在的位置）”。D：“生財有道”強調賺錢的方法正當，文中無“方法”相關提示。
故答案為：C
【點評】文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。
6．（2025六下·北侖期末）下列詩句中的“月”蘊含“思念”意境的一項是（　　）。
A．舉杯邀明月，對影成三人。
B．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
C．月出驚山鳥，時鳴春澗中。
D．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
【答案】B
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】本題考查了詩的思想感情。 做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，詩詞所表達的思想感情必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情，才能體會到。
A：“舉杯邀明月，對影成三人”出自唐代李白的《月下獨酌·其一》。意思是舉杯向天，邀請明月與我共飲，月影與我的影子相對，便映照出三人。這兩句詩通過擬人化手法表現孤獨中的自適，側重豪放灑脫，而非思念。
B：“ 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家 ”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家。表達了對家鄉的思念之情。
C：“ 月出驚山鳥，時鳴春澗中 ” 出自唐代詩人王維的《鳥鳴澗》 ，意思是寂靜的山谷中，只有春桂花在無聲地飄落，寧靜的夜色中春山一片空寂。 月亮升起月光照耀大地時驚動了山中棲鳥，在春天的溪澗里不時地鳴叫。 這兩句詩以月升打破山間靜謐，反襯春夜生機，與思念無關。
D：“ 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬 ” 出自辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。 這兩句詩描繪夏夜動態景致，營造閑適氛圍，亦無思念之情。
故答案為：B
【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，詩詞的思想感情要靠細細揣摩，通過朗讀、感悟，才能體會得到。
7．（2025六下·北侖期末）下面有關名著的內容有誤的一項是（　　）。
A．“我”報復酒店老板娘”出自《童年》
B．“夢境成真邂逅‘星期五’”出自《魯濱遜漂流記》
C．“夜遇印第安人喬”出自《湯姆·索亞歷險記》
D．“孤島求生”出自《騎鵝旅行記》
【答案】D
【知識點】《童年》；《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。A：正確。《童年》中阿廖沙曾在鞋店當學徒，遭受老板娘的刻薄對待，有“報復”的沖突情節。
B：正確。《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島生活多年后救下一名野人，因相遇于星期五而取名“星期五”。 “邂逅星期五”是核心情節。
C：正確。《湯姆·索亞歷險記》中，湯姆與哈克在墓地試膽時，目睹了印第安人喬殺害羅賓遜醫生的場景，符合原著內容。
D：錯誤。《騎鵝旅行記》講述尼爾斯被小精靈變小后，騎鵝周游瑞典的冒險故事，核心是“旅行”“孤島求生”是《魯濱遜漂流記》的經典情節。因此D項內容錯誤。
故答案為：D
【點評】課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
8．（2025六下·北侖期末）下列句子是如何“抒發情感”的？理解有誤的一項是（　　）。
A．那是誰？又藏在何處呢？……現在又到了哪里呢？（一連串的問句，抒發了“抱怨”的心情）
B．我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……（借助寫“跳房子”“看著云彩走”，表達了“我”等待時“焦急又興奮”的心情）
C．太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。（該問句直接抒發了“自豪”的心情）
D．有誰知道我心里的是：唉，請文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了……（內心獨白，直接表達“難過”的心情）
【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】A：連續的問句（“那是誰？又藏在何處呢？……現在又到了哪里呢？”）通過對事物去向的追問，隱含對消失或無法觸及之物的困惑與失落，雖未明確“抱怨”，但在具體語境中（如對時光、離別等）可理解為帶有情緒的追問，“抱怨”的表述有一定合理性。
B：“跳房子”“看著云彩走”是等待時的重復動作，通過細節描寫生動表現了“我”因期待母親歸來而既急切又興奮的矛盾心理，分析準確。
C：“太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。” 前半句以奇特的想象提出疑問，后半句通過“在母親那里，可以”傳遞出對母親的依賴與信任——母親是能解決一切問題的“萬能者”。這種情感更接近“安心”或“親密”，而非“自豪”。因此理解有誤。
D：內心獨白（“唉，請課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了……”）直接傾訴了因即將離開喜愛的事物而產生的難過，情感表達直白明確，分析正確。
故答案為：C
【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
9．（2025六下·北侖期末）根據拼音寫詞語。
深深淺淺的故事，寫滿了成長的足跡。從2019到2025，時間的chí lún　 　不停轉動，六年的時光轉瞬即逝，我們從yòu zhì　 　的孩童變成了míng mèi　 　的少年。在跌跌撞撞的成長中，shū jí　 　是一束光，為我們照亮未知的道路；老師是一束光，在我們pái huài　 　時指引前行的方向；榜樣是一束光，在平凡中點亮zé rèn　 　與擔當。
【答案】齒輪；幼稚；明媚；書籍；徘徊；責任
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“齒輪”的“輪”不要寫成同音字“倫”；“明媚”的“媚”不要寫成同音字“睸”；“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：齒輪；幼稚；明媚；書籍；徘徊；責任
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
（2025六下·北侖期末）詩句名言填空。
10．小文摘抄了一些閃光的詩句，請你來挑戰。
水光流逝，怡人性情：水是眼波橫，　 　。星光璀璨，引人遐想：迢迢牽牛星 ，　 　。月光如水，動人情思：　 　，明月何時照我還。時光流逝，催人奮進：　 　，更有早行人。思想之光，涵養品格：“　 　，任爾東西南北風；粉骨碎身渾不怕，　 　。”
11．蘭蘭同學數月來精心準備的演講比賽沒有獲獎，之后寫了一篇比賽心得卻在報刊上發表了，這真是應了那句名言“　 　，　 　”。
【答案】10．山是眉峰聚；皎皎河漢女；春風又綠江南岸；莫道君行早；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
11．有意栽花花不發；無心栽柳柳成蔭
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
10．本題考查詩句、名言填空。結合上句“水是眼波橫”，可知下句“ 山是眉峰聚 ”，出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》， 意思是水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
結合上句“迢迢牽牛星”，可知下句“皎皎河漢女”，出自漢代《皎皎河漢女》，意思是在銀河東南牽牛星遙遙可見，在銀河之西織女星明亮皎潔。
結合下句“ 明月何時照我還 ”，可知上句“ 春風又綠江南岸 ”，出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春風又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時候才能照著我回到家鄉呢
“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說您出發得早，還有比您更早出發的人。比喻辦事已被別人搶先下手。
結合下句“任爾東西南北風 ”，可知上句“千磨萬擊還堅勁”，出自清代詩人鄭燮的《竹石》 ，意思是經受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔，不 管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒， 不能讓它屈服。
結合上句“ 粉骨碎身渾不怕 ”，可知下句“要留清白在人間”， 出自明代詩人于謙的《石灰吟》 ，意思是即使粉身碎骨也全然不害怕，只要能把高尚的氣節留在人世間。
故答案為：山是眉峰聚；皎皎河漢女；春風又綠江南岸；莫道君行早；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
11．本題考查名言填空。“有意栽花花不發，無心栽柳柳成蔭” 意思是比喻有心去做的事偏不成功，無意做的卻成功了。比喻有心去做的事偏不成功，無意做的卻成功了。
故答案為：有意栽花花不發；無心栽柳柳成蔭
二、閱讀與鑒賞（40分）
（2025六下·北侖期末）閱讀《小兒不畏虎》，完成下面小題。
小兒不畏虎
忠、萬、云、安①多虎。有婦人晝日置一小兒沙上而浣衣②于水者。虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之，二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾③其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒④去。意⑤虎之食人，必先被⑥之以威；而不懼之人，威無所施欽？
（選自蘇軾《東坡全集》）
【注釋】①忠、萬、云、安：地名，都是在四川一帶長江沿岸。②浣衣：洗衣服。③庶幾：差不多，有那么一點兒。在這里是“希望”的意思。④卒：終于。⑤意：估計，推斷。⑥被：施加。
12．根據意思在下句中劃出另二處停頓（用“/”標出）。
有婦人/晝日置二小兒沙上而洗衣于水者。
13．下列句子中的“之”指的是“二小兒”的一句是（　　）。
A．婦人倉皇沉水避之 B．虎熟視久之
C．虎之食人 D．而不懼之人
14．解釋下列句子中的加點詞，并寫出整句話的意思。
婦人倉皇沉水避　 　之，二小兒戲　 　沙上自若。
15．下列選項中最能概括這篇文章的意思的一項是（　　）。
A．虎毒不食子 B．虎父無犬子
C．虎虎生威 D．初生牛犢不怕虎
16．聯系生活實際理解全文，判斷下列說法，有錯誤的是（　　）。（多選）
A．二小兒不怕虎是因為他們非常勇敢。
B．虎沒有傷二小兒是因為二小兒不怕虎，讓虎覺得它的威勢沒辦法施展。
C．讀了這個故事，小張說下次去野生動物園時，不用待在車里了，見到老虎就當做沒看見。
D．“演講比賽的時候，小文告訴自己‘就當臺下沒人’，結果發揮出色。”這個例子與本文所蘊含的道理基本一致。
【答案】12．有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
13．B
14．躲避。婦人慌張地跳進水里躲避老虎。；玩耍。兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。
15．D
16．A
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
參考譯文：
忠州、萬州、云安、安州（這些地方）老虎很多。有個婦人在白天把一個小孩放在沙灘上，自己到水里去洗衣服。老虎從山上飛奔而來，婦人慌張地跳進水里躲避老虎，兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。老虎仔細地看了他們很久，甚至用頭去碰他們，希望其中有一個會害怕，可是小孩們天真無知，竟然一點也不覺得奇怪，老虎終于離開了。（我）估計老虎吃人，必定先要用威風來嚇唬人；可是對于不害怕的人，老虎的威風就沒有地方施展了。
12．本題考查文言句子朗讀節奏的劃分。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。“有婦人/晝日置二小兒沙上而洗衣于水者 ”意思是有個婦人在白天把一個小孩放在沙灘上，自己到水里去洗衣服。結合句子意思和劃分依據，這句話劃分為：有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
故答案為：有婦人/晝日/置二小兒沙上/而洗衣于水者。
13．本題考查文言虛詞的理解。A：“婦人倉皇沉水避之”婦人慌張地跳進水里躲避老虎。句中 “之” 指代前文出現的老虎。
B：“虎熟視久之”老虎仔細地看了他們很久。“之” 指代二小兒。
C：“虎之食人”老虎吃人。“之” 是結構助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，無實際指代意義。
D：“而不懼之人”可是對于不害怕的人。“之” 為結構助詞，相當于 “的”。
故答案為：B
14．本題考查文言詞語、句子的理解。“婦人倉皇沉水避之”婦人慌張地跳進水里躲避老虎。避，躲避。“二小兒戲沙上自若”兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。戲，玩耍。
故答案為：躲避，婦人慌張地跳進水里躲避老虎。玩耍，兩個小孩在沙灘上玩耍，神情依然自在。
15．本題考查文言文主題的理解。A：“虎毒不食子”該成語強調 “兇殘的動物也不會傷害自己的孩子”，但文中未涉及老虎與幼崽的關系，僅描述老虎對陌生小孩的試探行為，與 “虎毒不食子” 無關。
B：“虎父無犬子”此成語強調 “父親優秀，兒子也不會差”，但文章核心并非討論家庭遺傳或教育，而是通過小兒的無畏行為揭示人生哲理，因此與主題無關。
C：“虎虎生威”該成語形容 “氣勢威猛”，但文中老虎的威風在小兒面前完全失效。原文明確指出 “虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知”，老虎最終因無法震懾小兒而離開，反諷了 “虎虎生威” 的傳統認知。
D：“初生牛犢不怕虎”這一成語概括了文章主旨。文中兩個小兒因年幼無知，對老虎的威脅毫無察覺，仍自在嬉戲。引用此成語作為文章核心觀點。
故答案為：D
16．本題考查文言文內容的理解。A：錯誤。原文明確指出 “兒癡，竟不知怪”，即小兒因年幼無知而對老虎的威脅毫無察覺，并非主動 “勇敢”。
B：正確。老虎的威懾力依賴于對方的恐懼反應，而小兒因無知未表現出恐懼，導致老虎的 “威” 無法生效。
C：錯誤。文中小兒的 “不懼” 是特定情境下的無知表現，而現實中的老虎是極具攻擊性的猛獸。
D：正確。文中 “不懼之人” 的核心是通過心理上的 “無畏” 消解外界壓力，而小文通過心理暗示克服緊張，本質上是主動構建 “無畏” 狀態以應對挑戰。
故答案為：AC
（2025六下·北侖期末）閱讀《“0.1”秒的追光者》，完成下面小題。
“0.1”秒的追光者
“嘀！嘀！”橘紅色的“哪吒”5G機器人突然亮起綠眸，三頭六臂靈活舞動，肩上的探測裝置如鷹眼般掃過指示燈陣列。在寧波鄭州供電局的配電室里，紅外掃描與超聲傳感器高效配合，瞬間捕捉到設備的細微異常。這令人驚嘆的科技成果背后，藏著一位用無聲世界追逐光明的大國工匠——張霽明。
剛入職時，張霽明每日背著二十斤重的巡檢包，穿梭于各個變電站。寒來暑往，無數個日夜的堅守，讓他練就“千里眼”絕活。百米之外，他僅憑設備表面水珠的折射變化，就能精準鎖定過熱隱患。同事們驚嘆于他的“超能力”，卻不知這背后是數萬次觀察與記錄的積累。
真正讓張霽明聲名遠揚的，是“F4”局部放電檢測裝置的研發。面對傳統設備對間歇性故障的無奈，身為班長的他眼神中燃起倔強的斗志，主動扛起研發重任。連續三個月，實驗室的燈光徹夜不熄。張霽明整日泡在工作臺前，眉頭緊鎖，反復調試傳感器參數，示波器的藍光下，他時而托腮沉思，時而飛速記錄數據，嘴里還不停念叨著復雜的公式，全身心投入技術攻堅。【A】
為驗證算法，他在悶熱的模擬變電站里連續奮戰36小時。汗水濕透了工作服，頭發黏在滿是疲憊的額頭上，他卻渾然不覺，雙眼死死盯著示波器上跳動的波形，眼神中滿是焦灼與渴望。【B】一次次失敗如重錘敲擊著他的心，但他不斷在心底給自己打氣：“再試一次，一定能行！”經過27次失敗后，他的眼中突然閃過驚喜——納米級傳感器與AI算法結合的突破口終于被發現！那一刻，他激動得渾身顫抖，猛地從椅子上跳起，揮舞著手臂，難掩滿臉的狂喜。【C】
“F4”的成功問世，實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。如今，張霽明帶領團隊研發的“哪吒”5G機器人，更將故障響應速度從秒級提升至毫秒級。他從神話中汲取靈感，為機器人賦予三頭六臂的外形，每個“手臂”搭載不同功能的檢測模塊，通過5G技術實時回傳數據，實現遠程精準診斷。
鮮為人知的是，這位改寫電力檢測速度的追光者，兒時因藥物過敏雙耳失聰，日常只能靠助聽器和讀唇語交流。命運的無聲枷鎖，反而鍛造出他鋼鐵般的意志。從普通電力檢修工到國內浙江電力首席專家，他用0.1秒的執著，照亮了萬家燈火，成為當之無愧的“0.1秒英雄”。
——央視《大國工匠》有刪改
17．文章圍繞“追光者”寫了三件事例，略寫了練就“千里眼”絕活和　 　，詳寫了　 　，這樣寫的好處是　 　。
18．根據文章內容填表。
設備名稱 技術創新 功能優勢
“F4”局部放電檢測裝置 ①　 　 ②　 　
“哪吒” 5G 機器人 搭載不同功能的檢測模塊，通過5G技術實時回傳數據 ③　 　
19．文中畫線的句子對刻畫人物有什么作用？選擇其中一處，寫一寫你的理解。
選擇　 　處，這里通過對人物　 　和　 　的描寫，寫出了　 　。
20．文章的結尾有什么特點，這樣寫有什么好處？
21．2021年4月，張霽明在北京人民大會堂領取“全國五一勞動模范獎章”。請仿照示例，為張霽明寫一段頒獎詞，可以選擇“事跡、品質、貢獻”等方面內容，語言簡明有感染力，書寫工整美觀。
“戰斗英雄”董存瑞頒獎詞 19歲的生命，定格在解放隆化的戰場。他以血肉之軀，托起炸藥包，高呼“為了新中國，沖啊！”用無畏的犧牲，為部隊開辟前進道路。戰斗英雄董存瑞，永垂不朽！ “全國勞模”張霽明頒獎詞 　 　
【答案】17．研發“哪吒”5G機器人；研發“F4”局部放電檢測裝置；通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
18．納米級傳感器與AI算法結合；實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。；將故障響應速度從秒級提升至毫秒級
19．B；外貌；神態；張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
20．這樣的結尾更加突出人物形象，體現張霽明在逆境的堅韌，使文章主題更鮮明。
21．無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
17．本題考查內容的概括。仔細閱讀選文，剛入職時通過長期巡檢練就“千里眼”絕活（僅用一句話概括其能力與積累），這是略寫；研發“F4”局部放電檢測裝置（詳細描述了3個月實驗室攻堅、36小時驗證、27次失敗到突破的過程），所以，這是詳寫；
帶領團隊研發“哪吒”5G機器人（僅說明其功能與意義，未展開細節）。所以，這是略寫。通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
故答案為：研發“哪吒”5G機器人；研發“F4”局部放電檢測裝置；通過詳略得當的安排，集中筆墨突出最能體現張霽明“執著追光”精神的核心事件（研發“F4”裝置），使人物形象更立體、主題更鮮明；略寫其他事例則避免內容冗余，讓文章結構更緊湊。
18．本題考查內容的理解。仔細閱讀第3、4自然段，結合“ 經過27次失敗后，他的眼中突然閃過驚喜——納米級傳感器與AI算法結合的突破口終于被發現！ ”可知，“F4”局部放電檢測裝置的技術創新體現在納米級傳感器與AI算法結合；結合“‘F4’的成功問世，實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。”可知，“F4”局部放電檢測裝置的功能優勢體現在實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍。
結合句子“如今，張霽明帶領團隊研發的‘哪吒’5G機器人，更將故障響應速度從秒級提升至毫秒級”可知，“哪吒”5G機器人的功能優勢體現在將故障響應速度從秒級提升至毫秒級。
故答案為：納米級傳感器與AI算法結合；實現了電網故障預判從小時到0.1秒的飛躍；將故障響應速度從秒級提升至毫秒級
19．本題考查句子賞析。【A】句子從“眉頭緊鎖”“托腮沉思”“嘴里還不停念叨著”，可知是神態和動作描寫；
【B】句子從“工作服”“頭發”“死死盯著”“焦灼與渴望”，可知是神態和外貌描寫；
【C】句子從“渾身顫抖”“跳起”“揮舞”“難掩滿臉的狂”，可知是神態和動作描寫。
這三句話通過對人物的外貌、神態 、動作的描寫，寫出了張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
選擇任意一句解答即可。
故答案為：B；外貌；神態；張霽明在長時間攻堅中極度疲憊卻仍全神貫注、迫切渴望突破技術瓶頸的執著與堅韌。
20．本題考查寫作方法。結尾補充了“鮮為人知”的關鍵信息——張霽明兒時因藥物過敏雙耳失聰，日常靠助聽器和讀唇語交流，與“從普通檢修工到首席專家”的成就對比，更加突出張霽明在逆境的堅韌。結尾將“0.1秒”的技術突破與“0.1秒的執著”關聯，既呼應標題“0.1秒的追光者”，又點明“執著”才是真正的“追光”內核，使主題更鮮明。
故答案為：這樣的結尾更加突出人物形象，體現張霽明在逆境的堅韌，使文章主題更鮮明。
21．本題考查實踐運用。 頒獎詞緊扣文章核心內容，從“事跡、品質、貢獻”三方面立體刻畫人物。如：無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
故答案為：無聲世界的追光者，用0.1秒改寫電力傳奇！他自幼失聰，卻以讀唇語“聽”懂設備的“心跳”；從普通檢修工到首席專家，實驗室徹夜燈火見證他3個月攻堅、27次失敗的執著。“F4”裝置讓故障預判快至0.1秒，“哪吒”機器人將響應提至毫秒級——他用科技“點亮”無聲世界，用匠心“守護”萬家燈火。全國勞模張霽明，以執著為光，照見中國智造的溫度！
（2025六下·北侖期末）閱讀非連續性文本《都江堰》，完成下面小題。
【材料一】
我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。
長城當然也非常偉大，站遠了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。
就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上已經完成了一個了不起的工程。它的規模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩穩當當地造福千年。如果說，長城占據了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據了邈遠的時間。
如果說，長城的社會功用到現在早已不多了，而它至今還在為無數民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國。每當我們民族有了重大災難，它總是沉著地提供庇護。因此，可以毫不夸張地說，它永久地灌溉了中華民族。
從文明的特點看，長城是一種強硬的雕塑。它則是一種靈動的生活，它默默處于一角，像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻。
它，就是都江堰。
【材料二】
都江堰是世界水利工程的奇跡，它位于四川省成都平原西部的岷江上。在都江堰建成以前，岷江江水常常泛濫成災。公元前256年，秦國蜀郡太守李冰父子吸取前人的治水經驗，率領當地人民興建都江堰。他們充分利用當地西北高、東南低的地理條件，根據江河出口處特殊的地形、水脈、水勢，因勢利導，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運和社會用水綜合效益的充分發揮。都江堰建成后，成都平原沃野千里，成為“天府之國”。更令人贊嘆的是，它兩千多年來經久不衰，到現在仍發揮著重要作用。2000年11月，都江堰被列入《世界遺產名錄》。
（選自《小學生導讀》、有改動）
【材料三】古今數據對比
指標 公元前256年（建成時） 2023年
灌溉面積 約10萬畝 1130萬畝
工程維護周期 每年征用民工修浚 全自動化監測+歲修
影響人口 30萬人 超3000萬人
22．閱讀【材料一】【材料二】下面說法不正確的是（　　）。
A．兩個材料介紹的都是我國古代水利工程都江堰，【材料一】的情感更濃郁。
B．兩個材料一起閱讀，能讓我們對都江堰的認識更加全面深刻。
C．【材料一】在字里行間流露出對長城的不滿，卻充滿了對都江堰的贊美。
D．【材料二】劃線句子中引號的作用是表示特定的稱謂，表明成都的“天府之國”之稱已被廣泛認可。
23．閱讀【材料一】，對于都江堰，作者的觀點是什么？是從哪三個方面說明的？（請概括）
24．材料三印證了其它兩則材料中的什么內容？
25．同學李軍去都江堰旅游，要先了解都江堰的大概情況，你推薦他閱讀哪個材料？并建議他從該材料中了解哪些重要信息？（最少寫三個，概括寫，不能原句抄錄）
26．李軍在都江堰參觀時，聽到幾個外國游客不住地說：“amazing！amazing!!”，結合短文內容，用第一人稱把李軍此時心里的感受寫下來。
【答案】22．C
23．中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。首先，都江堰的歷史悠久。其次，都江堰的功能強大。最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度；
24．材料三以數據為證，將材料一、二的定性描述（如“永久”“經久不衰”）轉化為可感知的具體成果，強化了都江堰“歷史悠久、效益持久、持續造福人類”的核心價值。
25．材料二。首先，了解都江堰的地理位置。其次，了解都江堰的紂吮建造背景和歷史。最后，了解都江堰的技術特點；
26．他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
22．本題考查內容理解與概括。A.正確。材料一和材料二介紹的都是我國古代水利工程都江堰，材料一在描述都江堰時使用了更為豐富的語言和情感表達，如“中國歷史上最激動人心的攙通工程伎不是長城，而是都江堰”等。
B.正確。兩個材料從不同角度介紹了都江堰，材料一側重于對都江堰的贊美和對其歷史地位的肯定，而材料二則詳細介紹了都江堰的地理位置、建造背景、技術特點以及歷史意義等，兩者相互補充，能讓我們對都江堰的認識更加深刻。
C.錯誤。材料一中，作者并沒有批判長城，而是通過對比長城和都江堰的不同，突出了都江堰的獨特之處和重要性。作者認為長城和都江堰都是偉大的工程，只是它們的特點和貢獻不同。
D.正確。材料一中“從文明的特點看，長城是一種強硬的雕塑。它則是一種靈動的生活，它默默處于一角，像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻”等句子，將長城比作強硬的雕塑，將都江堰比作靈動的生活和母親，運用了比喻的修辭手法。
故答案為：C
23．本題考查內容理解與概括、比喻、體會思想感情。在材料一中，作者鮮明地表達了自己對于都江堰的觀點：“中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。這是作者對于都江堰的總體觀點。接下來，作者從三個方面進行了具體的說明：首先，都江堰的歷史悠久，早在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上就已經完成了這個了不起的工程，它注定要穩穩當當地造福千年；其次，都江堰的功能強大，它至今還在為無數民眾輸送汩汩清流，使旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當民族有重大災難時，它總是沉著地提供庇護；最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、毫無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度。
故答案為：中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。首先，都江堰的歷史悠久。其次，都江堰的功能強大。最后，都江堰體現了獨特的精神品質，它像一位絕不炫耀、無所求的母親，只知奉獻，展現了靈動的生活態度；
24．本題考查內容的理解。材料一強調都江堰“至今還在為無數民眾輸送汩汩清流”“永久地灌溉了中華民族”。材料三數據顯示，其灌溉面積從建成時的約10萬畝增至2023年的1130萬畝，影響人口從30萬擴大到超3000萬。這一數據直接體現了都江堰的效益隨時間推移持續擴大，從局部惠及更多區域和人群，印證了其“永久”滋養中華民族的特點。
材料二指出都江堰“兩千多年來經久不衰，到現在仍發揮著重要作用”。材料三中“維護周期從每年征用民工修浚”到“全自動化監測+歲修”的變化，說明工程雖歷經千年，但通過技術升級（從人力維護到智能化管理）仍保持功能；同時“影響人口”“灌溉面積”的顯著增長，進一步證明其不僅未失效，反而適應時代需求持續發揮作用，印證了“經久不衰”的核心特征。
材料三通過古今數據對比，從具體量化角度印證了材料一、材料二中關于都江堰“持久效益”“長期造福人類”的核心內容。
故答案為：材料三以數據為證，將材料一、二的定性描述（如“永久”“經久不衰”）轉化為可感知的具體成果，強化了都江堰“歷史悠久、效益持久、持續造福人類”的核心價值。
25．本題考查閱讀策略和方法、開放探究。結合材料內容和自己的閱讀體驗可以推薦張軍閱讀材料二。建議他從材料二中了解以下重要信息：首先，了解都江堰的地理位置，即它位于四川省成都平原西部的岷江上；其次，了解都江堰的建造背景和歷史，即公元前26前，秦國蜀郡太守李冰父子率領當地人民興建都江堰，以及都江堰建成后成都平原成為“天府之國”的歷史意義；最后，了解都江堰的技術特點，即利用當地地理條件，因勢利導，使堤防、分水、泄洪、排沙，控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運和社會用水綜合效益的充分發揮。
故答案為：材料二。首先，了解都江堰的地理位置。其次，了解都江堰的紂吮建造背景和歷史。最后，了解都江堰的技術特點。
26．本題考查語言表達能力。結合材料內容和自己在“聽到幾個外國游客不住地：'amazing!amazing!!’”時的自豪、激動等的感受來寫即可。如：他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
故答案為：他心里最可能的感受是：感到非常自豪和驕傲。因為都江堰作為中國古代水利工程的杰出代表，不僅在國內享有盛譽，而且在國際上也備受贊譽。外國游客的驚嘆和贊美，讓張軍更加深刻地感受到了都江堰的偉大和獨特之處，也讓他為自己是中國人而感到自豪和驕傲。同時，他也可能會更加珍惜和愛護這一世界文化遺產，希望更多的人能夠了解和欣賞都江堰的美麗和智慧。
三、表達與交流（30分）
（2025六下·北侖期末）從下列習作題目中選擇其中一題，按照要求寫作。
27．題目一：留在記憶里的味道
提示：留在你記憶里的，可能是一種食物的味道，也可能是生活帶給你的酸甜苦辣的味道，這些味道是怎么留在你的記憶里的，把你內心深處的那段記憶、那份感受寫下來吧。
要求：①抓住重點寫具體，寫出真情實感；②卷面整潔，書寫規范，正確使用標點符號；③不少于400字；④文中不出現真實的姓名和校名。
28．題目二：我的夢想
提示：夢想是對美好未來的深切渴望，是我們前進的動力和方向。有人想發明便捷超能飛機環游世界；有人想成為一名宇航員探索宇宙；有人想保護環境讓家鄉到處是綠水青山；有人想人類沒有疾病的折磨你的夢想是什么？將如何實現你的夢想？實現后又會是怎樣的情形？
要求：①展開適當的想象，抓住重點寫具體；②卷面整潔，書寫規范，正確使用標點符號；③不少于400字；④文中不出現真實的姓名和校名。
【答案】27．留在記憶里的味道
小區里的桂樹又開花了，風一吹，細碎的金黃落進窗臺，我忽然想起奶奶的桂花糖藕——那甜絲絲、黏糊糊的味道，像一根溫柔的線，一下子把我拽回了八歲那年的秋天。
那年中秋前，奶奶踩著小板凳去后院摘桂花。她踮著腳，枯枝在身后搖晃，金黃的小花卻撲簌簌落進竹籃，像下了場香噴噴的雨。“小饞貓，等明兒給你做糖藕。”她回頭沖我笑，眼角的皺紋里都沾著桂花。
第二天清晨，廚房飄著熱乎氣。奶奶把泡好的糯米塞進藕孔，白胖的藕段被她捏得圓滾滾的，像個小娃娃。我蹲在灶邊看她熬糖：砂鍋里的水慢慢變成琥珀色，糖漿“咕嘟咕嘟”冒泡，她拿筷子蘸一點，吹涼了讓我嘗——“甜不甜？”我猛點頭，她就舀起一勺往我嘴里送，糖汁燙得我直吐舌頭，她卻笑得直拍腿。
糖藕出鍋時，整個廚房都裹著層白霧。奶奶把藕切成薄片，擺成花瓣的形狀，撒上剛曬好的桂花。我咬下一口，外層的糯米軟得能拉絲，中間的藕芯脆生生的，桂花香混著糖的甜在舌尖打轉，連呼吸都是香的。奶奶坐在我旁邊，用袖口擦著我沾了糖汁的嘴角：“慢點兒吃，鍋里還有呢。”
后來奶奶走了，我再沒吃過那樣甜的糖藕。可每年桂花開時，我總覺得空氣中飄著那股熟悉的甜——是奶奶洗藕時沾濕的藍布圍裙，是她熬糖時被蒸汽模糊的老花鏡，是她看我狼吞虎咽時瞇成縫的眼睛。
風又起，我撿起一片桂花放進嘴里，甜甜的，像奶奶的味道，永遠留在記憶里，化不開，散不去。
28．我的夢想
每當我抬頭仰望星空時，總會被那閃爍的銀河深深吸引。在我十歲生日那天，爸爸送給我一架天文望遠鏡，從那時起，"成為航天員"這個夢想就像種子一樣在我心里生根發芽。
記得第一次通過望遠鏡看到月球表面的環形山，那些凹凸不平的隕石坑仿佛在向我訴說宇宙的故事。我激動得整晚睡不著，把觀測結果密密麻麻記滿了整個筆記本。第二天科學課上，當我結結巴巴地分享這個發現時，李老師摸著我的頭說："保持這份熱情，你一定能觸摸星辰。"這句話成了我追夢路上最溫暖的動力。
為了實現夢想，我開始制定"航天員成長計劃"。每天早晨六點起床跑步鍛煉體能，放學后雷打不動地閱讀《少兒航天百科》。上周自然課學習太陽系時，我主動請纓制作八大行星模型，用泡沫球涂上水彩，把每顆行星的特色都細致呈現出來。當我的作品被展示在學校科技角時，胸口涌起的成就感讓所有熬夜的疲憊都值得。
當然，追夢路上也有過動搖。有次數學考砸后，同桌小美說："航天員要學那么多知識，太辛苦了。"我咬著橡皮擦發呆時，突然想起楊利偉叔叔在自傳里寫的："夢想就像火箭燃料，再小的火苗也能產生巨大推力。"于是我重新攤開錯題本，把每道題都訂正了三遍。
現在，我的書桌上放著神舟飛船的拼裝模型，床頭貼著中國空間站的海報。我知道，從地球到太空的距離很遠，但只要保持熱愛，每天進步一點點，終有一天我會穿著航天服，在星辰大海中寫下屬于中國人的新傳奇。
【知識點】敘事類作文
【解析】【點評】（1） 這篇習作像一顆裹著桂香的糖，輕輕一含，甜意便漫過舌尖，漫進心尖。它沒有宏大的敘事，卻用最日常的生活碎片，串起了最珍貴的親情記憶——原來有些味道之所以難忘，是因為它們早已和愛人的溫度、時光的溫度，緊緊揉在了一起。
（2）這篇作文像一顆綴著星光的小種子，在紙頁間慢慢發芽，帶著少年人特有的清澈與執著，讓人讀來心頭一暖。最動人的是字里行間的“真實感”。作者沒有空喊口號，而是把夢想拆成了一個個可觸可感的片段：十歲生日拆天文望遠鏡時的雀躍，第一次用望遠鏡對準月球時“整晚睡不著”的興奮，科學課上結結巴巴分享卻發現老師認真傾聽的溫暖，制作行星模型時“用泡沫球涂水彩”的笨拙卻專注……這些細節像星星碎片，拼出了一個真實可愛的追夢少年。
27．本次習作是命題作文，要求以“ 留在記憶里的味道 ”為題寫一篇作文。寫作時可以通過具體事例描寫記憶中的味道，重點在于細節描寫和情感表達，需結合感官體驗(如視覺、覺、味覺)和心理活動，突出味道與情感的聯系。可按“味道來源一具體回憶一情感升華”展開。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
28．本次習作是命題作文，要求以“ 我的夢想 ”為題寫一篇作文。這是一篇想象作文，圍繞“夢想”展開，需明確夢想內容、實現途徑和實現后的意義，要求邏輯清晰，體現個人思考與行動規劃。寫作時需包含“夢想緣起一行動計劃一未來展望”三部分，寫出自己的夢想，以及將如何實現你的夢想？實現后又會是怎樣的情形？
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