資源簡介

浙江省杭州市蕭山區2023-2024學年五年級下學期語文期末試卷
一、積累運用（34分）
（2024五下·蕭山期末）親愛的同學們，暑期即將來臨，“讀萬卷書”之余，我們又要開始“行萬里路”了。今天就讓我們共乘一葉小舟，探尋蕭山山水之間的歷史印記吧！
【材料一】湘湖一葉舟，問史八千年 湘湖之畔，山水①cù yōng著一座外形宛若木舟的博物館——跨湖橋遺址博物館。博物館的地下遺址廳內，一條獨木舟靜靜“②tíng bó”在玻璃③ping zhàng里。這就是“中華第一舟”。2002年，在④chén jì八千年后，它終于再見天日。為保護“⑤gāo líng”的它，國內外專家紛紛⑥chū móu huà cè，最終，原址保護工程正式啟動，跨湖橋遺址博物館也于2009年開館。跨湖橋遺址，掀開了長江下游及東南沿海地區人類文明史的⑦zhǎn xīn篇章。
1．2005年4月，習近平爺爺來跨湖橋遺址調研時，見有記者為了拍攝跨進了保護區便停下腳步，和善地請記者離開保護區，并說道：“拍照是小事，文物保護是大事。”請你把習爺爺的話端正地寫下來，作為博物館的文明標語。
2．材料一有七個用漢語拼音代替的詞語，請按文中出現的順序將漢字寫在下面的田字格里。
①②③④
⑤⑥⑦
3．蕭蕭打算參加跨湖橋博物館的志愿講解員選拔，為了讓蕭蕭更自信，小伙伴們都給他鼓勁加油。請幫他們把鼓勵語補充完整。
蕭蕭，你的講解水平那可是　 　，而且你已經準備得這么充分了，講解員面試對你來說應該是　 　，你就大膽地上吧！
A.順風劃船———又快又好
B.神槍手打靶———十拿九穩
C.砌墻的磚頭——后來居上
D.太上老君煉丹————爐火純青
【答案】1．拍照是小事，文物保護是大事。
——習近平
2．簇擁；停泊；屏障；沉寂；高齡；出謀劃策；嶄新
3．D；B
【知識點】歇后語；漢字書寫；看拼音寫漢字
【解析】【點評】(1)寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。
（2）完成看拼音寫詞語的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。
（3）主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
1．本題考查漢字書寫。抄寫時文字大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。橫格天地，稍留空隙。在橫線格里寫字的時候，要把字的位置、字距安排得當。抄寫時注意字形正確。注意“照”“事”的正確寫法。
故答案為： 拍照是小事，文物保護是大事。
2．本題考查看拼音寫詞語。根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的生字即可，拼讀時要注意所給音節的、韻母及聲調。書寫時注意字的結構和易錯筆畫，注意“簇”“寂”“齡”‘策“’嶄”容易寫錯，書寫時一定要做到工整、規范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。
故答案為： 簇擁；停泊；屏障；沉寂；高齡；出謀劃策；嶄新
3．A.中的“順風劃船——又快又好”比喻在有利條件或環境下做事，能夠取得事半功倍的效果；
B.中的“神槍手打靶——十拿九穩”比喻對某件事情很有把握；
C.中的“砌墻的磚頭——后來居上”強調的是新舊交替，后來者有能力勝過先前的人或事物；
D.中的“太上老君煉丹——爐火純青”多用來形容技藝或功夫達到了純熟完美的境界。
第一空強調蕭蕭的講解水平很高，應選D；第二空寫蕭蕭對講解員面試應該很有把握，應選B。
故答案為：D；B
（2024五下·蕭山期末）語段閱讀
【材料二】風雨固陵，盛世永興 湘湖北岸的城山之上有一座越王城，又名固陵城。相傳這里曾是吳越爭霸的古戰場。在這里，越國謀臣范蠡曾饋魚退敵，越王勾踐苦心孤詣，臥薪嘗膽，最終打敗吳國。1800多年前三國時期，江東“小霸王”孫策也曾在固陵一戰，為東吳建國奠定了基礎。東吳建立后，蕭山古稱從“余暨”改為“永興”，此名沿用至唐朝而改“蕭山”。數千年來，運河開鑿，楊時筑湖，至風雨如huì的近代，衙前農民運動率先發軔，蕭山人民抗日救亡血戰錢塘。悠久的歷史文化，一直在蕭山大地上熠熠生輝。
4．蕭蕭把這份材料讀給了小伙伴聽，小伙伴指出了他的讀音錯誤。他讀錯的是（　　）。
A．苦心孤詣（zhǐ） B．孫策（cè）
C．謀臣（móu） D．熠熠生輝（yì）
5．中國在近代曾陷入內憂外患的艱難境地，請為材料中“風雨如huì”一詞選擇正確的”huì”字。（　　）
A．
B．
C．
D．
6．蕭蕭對固陵城和“饋魚退敵”的故事特別感興趣，他在網上找到兩條古籍中的相關記載，他嘗試用組現代雙音節詞的方法來理解其中的關鍵字，其中理解有誤的一項是（　　）。
A.其陵固可守 堅固 B.故謂之固陵 故意 C.以鹽魚為饋贈 D.越取雙魚答之
7．蕭蕭所在的少兒越劇團正在創作劇目《臥薪嘗膽》和《孫策計取固陵》，蕭蕭特別佩服扮演越王的山山，因為勾踐從年近三十開始臥薪十年，山山需要演出從　 　到　 　的不同年齡階段的變化，很考驗功力。
A.不惑 B.花甲 C.古稀 D.而立
8．為了演好孫策，蕭蕭想通過閱讀古典名著更深入地了解一下三國時期的時代背景，下列對他來說最沒幫助的一項是（　　）。
A．宴桃園豪杰三結義 斬黃巾英雄首立功
B．吳學究雙掌連環計 宋公明三打祝家莊
C．太史慈酣斗小霸王 孫伯符大戰嚴白虎
D．美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將
【答案】4．A
5．D
6．B
7．D；A
8．B
【知識點】字義；詞匯運用；字音；字形辨析；詞語含義的理解
【解析】【點評】（1）對于字音，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音。我們學習過很多字的讀音，要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
（2）字義的理解需要考慮上下文和語境的影響，因為同一個字在不同的語境中可能有不同的含義。
（3）本題考查文言實詞在具體語境中的含義，要求通過組詞法判斷選項中加點字的解釋是否正確。解題關鍵在于：1.結合上下文推斷詞義，避免脫離語境的機械組詞；2.辨析古今異義，注意文言詞與現代漢語的差異；3.驗證組詞合理性，組詞后需符合句意邏輯。
（4）本題考查對年齡稱謂的理解，以及結合歷史典故《臥薪嘗膽》中越王勾踐年齡變化的推斷能力。關鍵在于：1.明確選項中各年齡稱謂的對應關系（如“而立”指30歲，“不惑”指40歲等）；2.結合歷史背景，勾踐臥薪嘗膽始于被吳國戰敗后（約46歲），持續十年，需推算年齡變化范圍；3.排除干擾項，如“花甲”(60歲)、“古稀”(70歲)明顯超出勾踐復國年齡。
（5）本題考查的是對古典名著內容的了解，需要判斷哪一項對了解三國時期時代背景沒有幫助。
4．結合所學可知BCD正確；A.有誤；“詣”應讀作“yì”。
故答案為：A
5．結合所學可知“風雨如huì”這個詞想要表達的語境含義： 在描述中國近代內憂外患的艱難境地時，“風雨如huì”是用風雨來比喻當時社會的黑暗、混亂狀態。
A.“誨”：其意思是教導、勸說，如“誨人不倦” ，這個含義與“風雨如huì”表達社會黑暗混亂的語境毫無關系。
B.“穢”：主要指骯臟、丑惡，像“穢土”“穢行”等 ，側重于形容不干凈、不道德等方面，不能體現社會的黑暗不明，不符合語境。
C.“匯”：意思是匯合、聚合，如“匯成巨流”“匯報”等 ，表示把東西集合在一起，和形容社會狀況的“風雨如huì”語境不相關。
D.“晦”：有昏暗不明的意思 ，“風雨如晦”這個成語就是形容風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗，常用來比喻局勢動蕩、社會黑暗，正好符合描述中國近代內憂外患艱難境地的語境。
故答案為：D
6．A.正確；固在“其陵固可守”中，描述固陵城的防御特性。組詞“堅固”符合“牢固、結實”的語境。
B.有誤；故在“故謂之固陵”中，表示因果關系。組詞“故意”表示有意為之，與句中“因此”含義矛盾。
C.正確；饋在“以鹽魚為饋”中，指吳國向越國贈送鹽魚。組詞“饋贈”符合“贈送禮物”的語義。
D.正確；取在“越取雙魚答之”中，表示越國用雙魚作為回應。組詞“拿取”符合“拿取物品”的動作描述。
故答案為：B
7．“不惑”指四十歲，“花甲”指六十歲，“古稀”指七十歲，“而立”指三十歲。越王勾踐年近三十開始臥薪，即而立之年。
故答案為：D；A
8．A.有幫助；描述了桃園三結義和斬黃巾的情節，這是《三國演義》中的經典情節，與三國時期緊密相關。
B..無幫助；中的“吳學究雙掌連環計”和“宋公明三打祝家莊”實際上出自《水滸傳》，與三國時期無關。
C.有幫助；中的“太史慈酣斗小霸王”和“孫伯符大戰嚴白虎”顯然也是《三國演義》中的情節，與三國時期緊密相關。
D.有幫助；中的“美髯公千里走單騎”和“漢壽侯五關斬六將”同樣是《三國演義》中的情節，與三國時期緊密相關
故答案為：B
（2024五下·蕭山期末）語段閱讀
【材料三】山水里的詩與遠方 山水一隅：“漁浦煙光”是“蕭山八景”之一。每當夕陽西下，漁舟唱晚，整個漁浦都籠照在一片朦朧的煙霧之中，如同一幅天然的水墨畫。春夏之夜，捕魚的烏蓬小船云集江邊，船燈與天上的繁星交相輝映，更是美麗。陸游見了此番美景后，情不自盡地感嘆：“漁浦江山天下稀。” 浙東唐詩之路：唐朝時，浙東有一條“黃金旅游路線”，從蕭山的漁浦或西陵渡啟程，泛舟蕭紹運河，入紹興經曹娥江、剡溪，直至臺州天臺山。李白、杜甫等400多位唐代詩人都曾沿著這路線，一路向東，他們且行且吟，用1500多首詩歌鋪就了一條山水中的人文走廊——浙東唐詩之路。而蕭山，正是詩路起點。
9．“山水一隅”介紹詞中有三個錯別字，請你在文中圈出來并依次訂正在括號中。
①　 　②　 　③　 　
10．浙東唐詩之路，從漁浦揚帆起航。身為漁浦人的蕭蕭爺爺特別自豪，他用毛筆寫了幾幅書法作品。下列將爺爺的書法作品按照漢字演變先后順序排列正確的一項是（　　）。
①②③
A．②③① B．③①② C．②①③ D．①③②
11．蕭蕭發現有一枚印章被磕壞了一個角，爺爺看到心疼壞了，蕭蕭安慰了爺爺一句，爺爺竟笑了起來。下列選項中蕭蕭最可能說的是（　　）。
A．舊的不去，新的不來，不如我幫您把這幾個都扔了，給您新刻的印章騰位置！
B．您看，雖然印邊稍有缺，但這小篆完好無損地留了下來，像不像“歷史”的神來之筆呀！
C．您還有這么多印章呢，磕壞一個還有這一大柜，還能磕好多回呢！
D．其實我早就覺得您這個章刻得沒有那幾個好，要不您趁此良機重新刻個更好看的？
12．蕭蕭爺爺說，要讀懂故土，才能真正扎根。故土有景，水田茫茫，滿山翠綠，杜鵑聲聲，一如翁卷詩中寫的“　 　，　 　”；故土有情，一根針，一縷線，一個低頭的身影，便是孟郊描摹的游子最熟悉的場景“　 　，意恐遲遲歸”。讀懂了故鄉的景與情，有了根，才會有陸游一般愛國憂民的襟懷，身歸故里卻依舊堅持為淪陷區百姓的辛酸企盼發聲“　 　。　 　”；有了根，才會生出王昌齡《從軍行》中“　 　，不破樓蘭終不還”的誓死報國之志。
【答案】9．照；蓬；盡
10．C
11．B
12．綠遍山原白滿川；子規聲里雨如煙；臨行密密縫；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰穿金甲
【知識點】詞形辨析；其他語言表達；古詩詞運用；漢字演變
【解析】【點評】（1）本題考查字形辨析。 對于字形辨析，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。同音字、形近字可從以下幾個方面進行辨析區分：從字音區別‘從字形區別’從字義區別‘利用形聲字的特點區別。
（2）本題考查漢字演變。現代漢字即從甲骨文、金文、大篆、小篆，至隸書、楷書、草書、行書等演變而來。
（3）語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業培養學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養的有效途徑。
（4）本題考查詩句默寫。解題時注意仔細辨析字形，書寫時做到正確、規范。
9．本題考查字形辨析。①“籠照”的“照”錯誤，應改為“罩” 。“籠罩”指像籠子似的罩在上面。
②“烏蓬小船”的“蓬”錯誤，應改為“篷” 。“烏篷船”是一種船名，“篷”指船帆、船篷等。
③“情不自盡”的“盡”錯誤，應改為“禁” 。“情不自禁”意思是感情激動得不能控制。
故答案為：照；蓬；盡
10．本題考查漢字演變順序。 五種典型字體的演變順序：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。本題中①是隸書，②是小篆，③是楷書。正確排序為：②①③。
故答案為：C
11．本題考查了實踐作業。所謂實踐作業就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現出來。A：提出扔掉舊印章，給新刻的印章騰位置，這可能會讓爺爺覺得失去了心愛的東西，反而可能更傷心，不符合安慰的初衷。
B：用幽默的方式形容磕壞的印章像‘歷史’的神來之筆，這種表達方式能夠讓爺爺在輕松中接受印章的損壞，同時保留了印章的完整性和價值，是一個合適的安慰方式。
C：提到爺爺還有很多印章，磕壞一個還有一大柜，還能磕好多回呢!這種表達方式可能讓爺爺覺得失去了什么，或者擔心會再磕壞，反而可能更擔心或傷心，不符合安慰的初衷。
D：提出早就覺得爺爺刻的印章沒有那幾個好，趁此良機重新刻個更好的，這可能會讓爺爺覺得自己的作品被貶低，或者擔心新刻的印章會不如舊的好，同樣不符合安慰的。
故答案為：B
12．本題考查詩句填空。“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙” 出自南宋詩人翁卷的《鄉村四月》 ，此句以細膩筆觸勾勒江南初夏景致，綠意漫山遍野，水光映照平川，子規啼鳴與朦朧煙雨交織，既展現自然生機，又暗含農事辛勞，被譽為“有聲之畫”的田園詩典范。“臨行密密縫， 意恐遲遲歸 ” 出自唐代詩人孟郊的《游子吟》，通過母親為即將遠行的孩子縫衣的細節，生動刻畫了深沉的母愛。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年” 出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，表達了詩人 愛國憂民的襟懷。“黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還 ” 出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》，表達了詩人誓死報國之志。
故答案為：綠遍山原白滿川；子規聲里雨如煙；臨行密密縫；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰穿金甲
二、閱讀理解（36分）閱讀能讓我們認識未知，閱讀能讓我們明辨是非，閱讀能讓我們……但閱讀不僅僅是閱讀，還是感受生活，理解生活。讓我們一起閱讀吧。
（2024五下·蕭山期末）閱讀《西溪濕地》，完成練習。
西溪濕地
【材料一】杭州西溪
①濕地是極其珍貴的生態系統。位于杭州市西郊的西溪濕地，是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。
②西溪之勝，首在生態。這里河流縱橫交匯，約70%的面積為河港、湖塘、沼澤。濕地內魚塘鱗次櫛比、諸島棋布，俯瞰西溪濕地就像大迷宮。這里是鳥類的天堂，193種鳥類在此繁衍生息，占杭州鳥類種系總數的一半以上。這里植物物種不斷增加，截至2021年有植物711種，可以說是眾多野生植物的樂園。人們利用濕地特點發展農業，圍塘養魚，塘邊種竹、桑、柿，塘中有水鳥，水里栽紅菱白藕，野趣濃厚，盡顯濕地田野風光，以此形成的“三基魚塘”有別于其他濕地，地貌獨特。人與自然和諧相處，在漫長的歷史中，西溪孕育了“秋蘆飛雪”“龍舟勝會”“火柿印波”“洪園余韻”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收，留下了高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
③西溪之勝，還在文化。濕地歷史悠久，據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期。西溪濕地文化底蘊深厚，反映西溪文化系列的叢書有70冊，如《西溪書法楹聯集》《西溪歷史文化探述》《西溪民間工藝》等。歷代眾多名人雅士鐘情西溪，李商隱、蘇東坡、唐伯虎、郭沫若等一大批名人留下了大量的詩文辭章。如今來到西溪人家，還可以參觀婚嫁、桑蠶、漁耕等傳統習俗館，還可以親身體驗非遺西溪小花籃編織、絲綢制作等傳統手工。西溪濕地，與“西湖景區”“西泠印社”并稱為杭州的“三西”。
【材料二】且留下！西溪
①相傳八百多年前，南宋皇帝趙構路過西溪，看到小橋流水、蘆花似雪的美景，曰：“西溪且留下。”的確，到了西溪，你會忍不住駐足“留下”。
②一片樹木蘆葦，隔斷車水馬龍。濕地四周一片寧靜，游人不愿高聲喧嘩。坐一只搖櫓船，小船咿咿呀呀，穿過小橋，穿行在彎彎曲曲的水面，劃進蘆葦蕩。白鷺優雅地立在蘆葦上，被水聲驚擾，飛走了。一陣秋風起，茂密的蘆花輕如棉絮，遇風飄舞，似漫天瑞雪；落在水中，隨著水波彌漫，上下一色。
③岸邊一樹火柿耀眼，紅彤彤的“小燈籠”們穿透了樹葉，露出了笑臉，可愛得根本看不夠。林間隱隱聽到人語，往斑駁陸離的小石板路上望去，卻無人。“空山不見人，但聞人語響”，人們仿佛置身一個遠離塵囂的仙境。
④靜謐的西溪真美！且留下，西溪！
13．細讀材料，判斷下列說法是否正確。
①西溪濕地是我國集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園之一。　 　
② “圍塘養魚，塘邊種竹、桑、柿，塘中有水鳥，水里栽紅菱白藕”是農耕濕地的特點。　 　
③“西湖”“西泠”“西溪”并稱杭州“三西”，僅因為三個名稱中都有“西”字。　 　
14．蕭蕭想選一張西溪濕地的照片放進研學手賬中。請結合材料，幫蕭蕭選一張，并寫下理由。
我認為　 　是西溪濕地，因為　 　
A. B.
C. D.
15．為了讓游客更好地了解西溪濕地，濕地內有很多展現濕地自然和人文的陳列館。蕭蕭發現西溪濕地沒有（　　）。
A． B．
C． D．
16．蕭蕭和山山針對材料二展開了討論，請你將對話補充完整。
蕭蕭：我發現材料二第②自然段寫的是“西溪十景”中的　 　。 山山：我還發現材料二第③自然段有“西溪十景”中的　 　。 蕭蕭：材料二畫波浪線的句子運用了　 　（動態 靜態）描寫，讓我感受到了蘆花　 　。 山山：材料二畫橫線的句子用了不同的寫法，我體會到西溪濕地　 　。
17．蕭蕭想對非遺“西溪小花籃”作一次研究，下列不適合作為資料的一項是（　　）。
A．蕭蕭請教了傳承人洪立萍奶奶，記錄下小花籃需要經過十二道工序，再用成熟的手法編織薄薄的篾絲才能完成。
B．蕭蕭翻看《西溪民間工藝》，查到小花籃已有一百多年的歷史，源于西溪附近的農民生活貧苦，為了貼補家用編織小花籃，并逐漸流傳開來。
C．蕭蕭聽人說蔣村慢生活街區是“非遺一條街”，于是他特意去那里搜集了西溪龍舟陳列館、西溪糕點文化體驗館的許多資料。
D．蕭蕭在網上檢索關鍵詞“西溪小花籃”，查到目前人們在用不同的途徑傳播小花籃的編織技藝，旨在將祖輩們留下的文化財富隨著時代的潮流灑向更為廣闊的土地。
18．西溪濕地被稱為“副西湖”，西湖是世界文化景觀遺產，如果西溪濕地要申報世界文化景觀遺產，可以陳述哪些理由？請閱讀下面的小資料，結合上面的兩則材料，分條寫一寫。
文化景觀遺產基本特征：★可見的自然文化景觀，獨特而美觀； ★可感的歷史文化底蘊，悠久而深厚。
理由1：　 　理由2： 　 　
【答案】13．錯誤；正確；錯誤
14．B；這里水網縱橫，岸邊植物密布，有小橋流水，也有典雅古建，相比別的照片，更像西溪濕地景象。
15．C
16．秋蘆飛雪；火柿印波；動態；隨風飛舞，如漫天飛雪一般美妙的景象；寧靜、遠離喧囂的特點
17．C
18．西溪濕地是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。濕地內河流縱橫交匯，動植物物種多樣，孕育了“秋蘆飛雪”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收。；西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚。據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期，反映其文化系列的叢書有70冊。歷代名人鐘情西溪，留下大量詩文辭章，以及高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學習中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。
13．①有誤；由材料一中第①段“位于杭州市西郊的西溪濕地，是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。”可知，西溪濕地是我國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園，具有唯一性。
②正確；
③有誤；西湖是杭州的著名景點，西泠是杭州的著名古跡，西溪是杭州的著名景點，它們并稱杭州“三西”是因為它們都是杭州的著名景點，各自具有獨特的自然景觀和文化價值，并不是因為三個名稱中都有“西”字。
故答案為：錯誤；正確；錯誤
14．由材料一第2自然段中的“這里河流縱橫交匯”“濕地內魚塘鱗次櫛比、諸島棋布，俯瞰西溪濕地就像大迷宮”“塘邊種竹、桑、柿”等語句可知，西溪濕地的景觀是河流縱橫交匯，魚塘遍布，像個大迷宮，而且魚塘邊還種了不少樹，據此可以判斷照片B呈現的是西溪濕地。
故答案為：B；這里水網縱橫，岸邊植物密布，有小橋流水，也有典雅古建，相比別的照片，更像西溪濕地景象。
15．根據材料一第2自然段中的“在漫長的歷史中，西溪濕地孕育了‘秋蘆飛雪’‘龍舟勝會’……西溪十景，美不勝收”可知，西溪濕地內應該有龍舟館；根據材料一第3自然段中的“還可以親身體驗‘西溪小花籃’編織、絲綢制作等非遺傳統手工”，可判斷西溪濕地內應該有編織館；根據材料一第3自然段中的“西溪濕地文化底蘊深厚，反映西溪文化系列的叢書有70冊……一大批名人留下了大量的詩文辭章”，可判斷西溪濕地內應該有書畫館；而西溪濕地位于杭州，地處江南，因此濕地內不大可能有冰雕館。
故答案為：C
16．根據材料二第2自然段中的“蘆葦蕩”“蘆花輕如棉絮，遇風飄舞，似漫天瑞雪”等，可判斷第2自然段寫的是“西溪十景”中的“秋蘆飛雪”。根據材料二第3自然段中的“岸邊一樹火柿耀眼……可愛得根本看不夠”，可判斷第3自然段寫了“西溪十景”中的“火柿映波”。
根據畫波浪線的句子中的“飄舞”“落在水中”“彌漫”等詞語可知，句子運用了動態描寫的方法。②分析表達效果。句子通過對蘆花的動態描寫，生動形象地寫出了蘆花像瑞雪一樣隨風漫天飛舞，又落在水中，漂蕩開去的景象，表現出蘆花數量多、輕盈、潔白的特點。
根據畫橫線的句子中的“林間隱隱聽到人語”“卻無人”“人們仿佛置身一個遠離塵囂的仙境”可知，句子運用了以動襯靜的寫作手法，用看不見人卻能隱隱聽到人語來襯托西溪濕地環境的靜謐。
故答案為：秋蘆飛雪；火柿印波；動態；隨風飛舞，如漫天飛雪一般美妙的景象；寧靜、遠離喧囂的特點；
17．根據題目中蕭蕭想以“西溪小花籃”為主題做研究可知，搜集的資料應當與“西溪小花籃”有關，C.中，蕭蕭搜集的是西溪龍舟陳列館、西溪糕點文化體驗館的資料，與“西溪小花籃”不相關，所以不適合。
故答案為：C
18．根據題目提供的小資料可知，要從自然文化景觀和歷史文化底蘊兩個方面去陳述西溪濕地申報世界文化景觀遺產的理由。結合材料進行梳理可以發現：在自然文化景觀方面，西溪濕地有“三基魚塘”“秋蘆飛雪”“火柿映波”等；在歷史文化底蘊方面，西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚，擁有高莊、洪鐘別業、河渚街等歷史文化景觀，有反映西溪文化的豐富叢書，且有許多名人留下了關于西溪的詩文辭章，西溪還設置了傳統習俗館，保留了許多傳統手工藝術。用簡潔的語言把這兩點內容寫清楚即可。
故答案為：西溪濕地是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。濕地內河流縱橫交匯，動植物物種多樣，孕育了“秋蘆飛雪”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收；西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚。據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期，反映其文化系列的叢書有70冊。歷代名人鐘情西溪，留下大量詩文辭章，以及高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
（2024五下·蕭山期末）閱讀《病人》，完成練習，
病人
①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服不合身，但并不能影響她典雅的氣質。
②起風了，她輕輕地合上書，又把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
③樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下趟電梯。
④下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛按下自己要去的樓層。有個大伯按數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地按，但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經到了8層，大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯口離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層呢？”她主動接過話說：“是的，往左拐。”
⑥電梯到了14層，一位匆忙下電梯的姑娘不小心將插在塑料袋里的一枝玫瑰掉在了地上。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯……
⑦但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士馬上按了關門按鈕。這位女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，大聲說：“這個人我知道，在這里住了一個多月了，是個精神病人。”
⑧“噢，難怪她的行為不太正常。”另一個人接著說。
⑨電梯內剩下的十余人恍然大悟。
（選入時有刪改）
19．“她”被電梯中其他人認為“行為不太正常”主要是寫了四件事，請用較簡潔的語言概括余下的三件事。
①　 　 ②　 　
③主動回應小伙子病房位置 ④　 　
20．細讀第①自然段畫橫線的句子，想一想這樣描寫最主要的作用是（　　）。
A．通過環境描寫，寫出郁金香開得很旺的特點。
B．通過環境描寫，寫出醫院環境好，有利于病人恢復健康。
C．通過環境描寫，烘托出“她”的典雅氣質。
21．本學期第五單元我們學習了人物描寫的方法。請選擇其中一種方法，分析并感受“她”的人物形象。
①借助典型事例，體會人物特點。 ③通過描寫周圍人的反應，間接體會人物特點。 ②關注人物的神態、語言、動作等，體會人物的特點。
我借助方法　 　（填序號）對“她”進行分析，從　 　中，感受到“她”　 　。
22．文章以“病人”為題，你認為“病人”是指誰？請結合文章來談一談。
【答案】19．電梯超載，“她”出來等下一趟；“她”送大伯到樓梯口，指點他走到7樓；“她”幫一位姑娘撿起玫瑰，被關在電梯外
20．C
21．①；“她”送大伯到樓梯口、回應小伙子、幫撿玫瑰花；是一個溫暖、有愛、樂于助人的姑娘
22．我認為“病人”表面上指身患疾病的主人公“她”，但其實是指那些雖然身體健康，但內心自私、冷漠的群眾。文章主人公熱心善良，多次助人，卻被周圍群眾認為是精神病患者，到底是誰病了？引起讀者深思。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本文主要寫了“她”樂于幫助他人的四件事，但卻不被周圍的人理解，人們甚至以“精神病人”來定位善良的“她”。文章通過這個故事贊揚了生活中文明、美好、高尚的小部分人們，抨擊了身邊冷漠、自私、不文明、不道德的大部分人群，發人深省。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
19．① 本題主要考查概括主要內容。從第④自然段“樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出受不了了的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。”可知，本段主要寫坐電梯過程中當電梯超載時，只有她“擠”出來，等待下一趟。
② 從第⑤自然段“她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是雙層停。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”可知，本段主要寫當那位老農民手足無措時，也只有她熱情相助。
③ 從第⑥自然段“電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層呢 ”她主動接過話說："是的，往左拐。”可知，本段主要寫當手捧花籃的小伙子在自言自語中流露出小小難題時，她主動相幫。
④ 從第7自然段“電梯到了14層，一位匆忙下電梯的姑娘不小心將插在塑料袋里的一枝玫瑰掉在了
地上。塑料袋里有幾盒營美品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她想把這枝玫瑰還給那位姑娘。”可知，本段主要寫當那位匆忙下電梯的姑娘失落了唯一的一枝玫瑰時，她毫不猶豫地追了出去。
故答案為：電梯超載，“她”出來等下一趟；“她”送大伯到樓梯口，指點他走到7樓；“她”幫一位姑娘撿起玫瑰，被關在電梯外
20．本題考查環境描寫的作用分析。文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節的發展。⑥深化作品主題。結合本文內容來看，她是本文的主人公，她的行為與別人形成鮮明的對比，樂于助人是她最為突出的品質，但她卻被人們認為是精神病人，不為常人所理解。由此可見，寫此優美的景色，是為了起襯托的作用，襯托她美好的心靈，對生活的熱愛。
故答案為：C
21．從第④自然段“樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出受不了了的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。”可知，本段主要寫坐電梯過程中當電梯超載時，只有她“擠”出來，等待下一趟；從第⑤自然段“她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是雙層停。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”可知，本段主要寫當那位老農民手足無措時，也只有她熱情相助。第④⑤段中，將其他人的淡漠、麻木與她的熱情、善良形成鮮明的對比，更好地突出“她”善良、熱情、富有愛心的美好形象。
故答案為： ① ；“她”送大伯到樓梯口、回應小伙子、幫撿玫瑰花；是一個溫暖、有愛、樂于助人的姑娘
22．本題考查分析題目含義。題目為“病人”，聯系文本內容可知，這位姑娘可能身體上有一些疾病，但她的精神卻是高尚的。在電梯發出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱為精神病人。電梯里的人是健康的人，身體上沒有什么疾病，但他們的道德卻是有缺陷的。相對于那位姑娘來說，他們才是真正的“病人”。身體的疾病可以治愈，但道德上的缺失卻很難補救，他們更需要“治療”。
故答案為：我認為“病人”表面上指身患疾病的主人公“她”，但其實是指那些雖然身體健康，但內心自私、冷漠的群眾。文章主人公熱心善良，多次助人，卻被周圍群眾認為是精神病患者，到底是誰病了？引起讀者深思。
三、習作表達（30分）
23．（2024五下·蕭山期末）選擇下面其中一項任務完成一篇習作，要求語句通順，書寫規范，能正確使用修改符號，400字左右。
任務一：讀了《病人》這篇文章后，你印象最深的是什么？你有什么感受？請選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體，題目自擬。
任務二：在我們的生活中，有一些“聲音”總與我們相伴，老師的教導、父母的囑咐、朋友的鼓勵 你認為最美的“聲音”是什么？請圍繞“最美的聲音”選取印象最深的一件事，把事情寫清楚，特別要注意把自己的內心感受寫具體。題目自擬。
【答案】（1） 《病人》讀后感
讀了《病人》這篇文章后，我印象最深的是文章中對社會現象的深刻揭示和對人性的細膩描寫。文章通過一個看似簡單的電梯場景，展現了現代社會中人與人之間的冷漠和疏離，以及在這種環境下個體的心理狀態和社會角色的錯位。這種錯位不僅僅是生理上的疾病與健康，更是心理和社會意義上的正常與異常。
首先，文章中提到的電梯事件，讓我感觸頗深。在這個事件中，一位女士因為一位大伯不明白電梯的“雙層停”功能而對他產生了誤解和不滿。這位女士的行為反映了現代社會中人們對他人行為的不理解和缺乏耐心，同時也揭示了社會中普遍存在的對他人的冷漠態度。這種冷漠不僅體現在電梯事件中，更廣泛地存在于我們的日常生活中，人們往往因為忙碌和自我中心而忽略了對他人的關懷和理解
其次，文章中對“病人”角色的設定和描寫，也給我留下了深刻的印象。文章通過描述一個被認為是“神經病”的女孩的行為，展現了她在面對社會冷漠時的堅持和勇氣。這個女孩每天下午都會到醫院左側的臺階上去看書，靜靜地坐在那兒，她的行為雖然被社會視為異常，但實際上卻是對社會病態的一種反抗和批判。她的存在提醒我們，真正的“病人”可能是這個冷漠的社會，而不是那些被貼上標簽的個體
總的來說，《病人》這篇文章通過對一個簡單場景的描寫，深刻地揭示了現代社會中人與人之間的關系和社會現象。它讓我反思我們在面對他人時的態度和行為，以及我們如何在這個病態的社會中保持自己的良知和勇氣。
（2）范文：最美的聲音
她，永遠帶著迷人的微笑，那笑容猶如陽光般燦爛，照耀著我們的心靈。溫柔而嚴肅的目光從她那清澈透明的眼鏡兒后面透出來，滿含著對我們的期待。她就是我心目中的好老師--馬老師。
“叮鈴鈴……”預備鈴打響了，馬老師還沒有到，以往的她可不是這樣的呀!我們焦急地等待著，這樣的狀態下，時間過得很慢很慢，像是故意和我們作對。不一會兒，上課鈴聲也準時響起，悠揚的鈴聲和我們的心急如焚格格不入。“大家別急，馬老師馬上就會到的。”班長一遍一遍地安慰我們。其實看得出來，他的心里比任何人都著急。
等待著、等待著，馬老師熟悉的腳步聲終于在走廊上響起。我們立即振奮起來，用最認真的姿勢坐直，安靜的教室里連彼此輕微的呼吸聲都異常清晰。馬老師走進了教室，臉上帶著迷人的微笑：“讓同學們久等了吧 我剛從醫院回來，因為嗓子不太舒服，所以耽誤同學們上課了。非常抱歉!”天哪，這是馬老師曾經甜美的聲音嗎 如今的沙啞、吃力代替了它!不知怎的，我的心里有些傷感，但更多的是歉意。馬老師，您太操勞了，從早晨的第一縷陽光剛從天邊透出，您就陪伴著我們，直到夕陽西下才和我們分別，這沙啞的聲音哪應該是屬于您的呀!隱約間，我看見同桌的眼眶紅了……馬老師帶領我們很快進入狀態。“這個自然段很重要，同學們有感情地朗誦一遍。”
馬老師的嗓子已經疼得吃不消了，但她還是艱難地、依然清晰地把話說了出來。可能是受馬老師的影響，我們都讀得有氣無力、充滿了傷感。這時，一個熟悉的、沙啞卻有力的聲音加了進來：“踏一路春風/撒一路歡笑/向荒山野嶺進軍/春光染綠我們雙腳……”是馬老師!她動情的朗誦，把我們帶進了植樹造林的熱火朝天，帶進了收獲的金色果園，我們的情感在她的帶領下逐漸地升華……那是多么美的聲音呀!
那一次，我們讀得抑揚頓挫、聲情并茂；那一次，我們讀出了對老師的愛與感激；那一次，我們讀出了成長的路上，太多人在默默為我們奉獻，給予我們幫助；那一次，我們似乎長大了許多，因為在我們的行列中，有了最美的聲音……
【知識點】敘事類作文；讀后感與觀后感
【解析】【分析】（1）首先，需要明確題目要求，即選擇《病人》這篇文章中印象最深的內容和感受進行寫作。其次，在寫作時，應選取文章中觸動自己的情節或人物，結合自己的真實感受，詳細闡述自己的感想。同時，注意題目自擬，且字數控制在400字左右。
（2）首先，需要明確題目要求，即圍繞“最美的聲音”選取印象最深的一件事進行寫作。其次，在寫作時，應選取與“聲音”緊密相關的事件，并詳細描述事件的過程，同時注重表達自己認為這個聲音“最美”的原因，以及通過這個聲音所體會到的情感或意義。同樣，注意題目自擬，且字數控制在400字左右。
【點評】（1）小作者圍繞《病人》這套書中的一些故事，寫了自己的讀后體驗，表達了自己對這套書的喜愛和對讀書的熱愛。寫讀后感受時，圍繞著中心思想，并適當結合了自己的閱讀積累進行了詳細闡述。在圍繞觀點擺事實講道理時，又表明了自己的真情實感
（2）這是一篇寫人的文章。馬老師因生病而沙啞的聲音，在孩子看看來，卻是最美的聲音，這其中飽含了孩子對老師的愛與感激。文章邊敘事邊抒情，結尾處集中表達情感，既照應開頭，又總結全文，首位連貫，一氣呵成。
1 / 1浙江省杭州市蕭山區2023-2024學年五年級下學期語文期末試卷
一、積累運用（34分）
（2024五下·蕭山期末）親愛的同學們，暑期即將來臨，“讀萬卷書”之余，我們又要開始“行萬里路”了。今天就讓我們共乘一葉小舟，探尋蕭山山水之間的歷史印記吧！
【材料一】湘湖一葉舟，問史八千年 湘湖之畔，山水①cù yōng著一座外形宛若木舟的博物館——跨湖橋遺址博物館。博物館的地下遺址廳內，一條獨木舟靜靜“②tíng bó”在玻璃③ping zhàng里。這就是“中華第一舟”。2002年，在④chén jì八千年后，它終于再見天日。為保護“⑤gāo líng”的它，國內外專家紛紛⑥chū móu huà cè，最終，原址保護工程正式啟動，跨湖橋遺址博物館也于2009年開館。跨湖橋遺址，掀開了長江下游及東南沿海地區人類文明史的⑦zhǎn xīn篇章。
1．2005年4月，習近平爺爺來跨湖橋遺址調研時，見有記者為了拍攝跨進了保護區便停下腳步，和善地請記者離開保護區，并說道：“拍照是小事，文物保護是大事。”請你把習爺爺的話端正地寫下來，作為博物館的文明標語。
2．材料一有七個用漢語拼音代替的詞語，請按文中出現的順序將漢字寫在下面的田字格里。
①②③④
⑤⑥⑦
3．蕭蕭打算參加跨湖橋博物館的志愿講解員選拔，為了讓蕭蕭更自信，小伙伴們都給他鼓勁加油。請幫他們把鼓勵語補充完整。
蕭蕭，你的講解水平那可是　 　，而且你已經準備得這么充分了，講解員面試對你來說應該是　 　，你就大膽地上吧！
A.順風劃船———又快又好
B.神槍手打靶———十拿九穩
C.砌墻的磚頭——后來居上
D.太上老君煉丹————爐火純青
（2024五下·蕭山期末）語段閱讀
【材料二】風雨固陵，盛世永興 湘湖北岸的城山之上有一座越王城，又名固陵城。相傳這里曾是吳越爭霸的古戰場。在這里，越國謀臣范蠡曾饋魚退敵，越王勾踐苦心孤詣，臥薪嘗膽，最終打敗吳國。1800多年前三國時期，江東“小霸王”孫策也曾在固陵一戰，為東吳建國奠定了基礎。東吳建立后，蕭山古稱從“余暨”改為“永興”，此名沿用至唐朝而改“蕭山”。數千年來，運河開鑿，楊時筑湖，至風雨如huì的近代，衙前農民運動率先發軔，蕭山人民抗日救亡血戰錢塘。悠久的歷史文化，一直在蕭山大地上熠熠生輝。
4．蕭蕭把這份材料讀給了小伙伴聽，小伙伴指出了他的讀音錯誤。他讀錯的是（　　）。
A．苦心孤詣（zhǐ） B．孫策（cè）
C．謀臣（móu） D．熠熠生輝（yì）
5．中國在近代曾陷入內憂外患的艱難境地，請為材料中“風雨如huì”一詞選擇正確的”huì”字。（　　）
A．
B．
C．
D．
6．蕭蕭對固陵城和“饋魚退敵”的故事特別感興趣，他在網上找到兩條古籍中的相關記載，他嘗試用組現代雙音節詞的方法來理解其中的關鍵字，其中理解有誤的一項是（　　）。
A.其陵固可守 堅固 B.故謂之固陵 故意 C.以鹽魚為饋贈 D.越取雙魚答之
7．蕭蕭所在的少兒越劇團正在創作劇目《臥薪嘗膽》和《孫策計取固陵》，蕭蕭特別佩服扮演越王的山山，因為勾踐從年近三十開始臥薪十年，山山需要演出從　 　到　 　的不同年齡階段的變化，很考驗功力。
A.不惑 B.花甲 C.古稀 D.而立
8．為了演好孫策，蕭蕭想通過閱讀古典名著更深入地了解一下三國時期的時代背景，下列對他來說最沒幫助的一項是（　　）。
A．宴桃園豪杰三結義 斬黃巾英雄首立功
B．吳學究雙掌連環計 宋公明三打祝家莊
C．太史慈酣斗小霸王 孫伯符大戰嚴白虎
D．美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將
（2024五下·蕭山期末）語段閱讀
【材料三】山水里的詩與遠方 山水一隅：“漁浦煙光”是“蕭山八景”之一。每當夕陽西下，漁舟唱晚，整個漁浦都籠照在一片朦朧的煙霧之中，如同一幅天然的水墨畫。春夏之夜，捕魚的烏蓬小船云集江邊，船燈與天上的繁星交相輝映，更是美麗。陸游見了此番美景后，情不自盡地感嘆：“漁浦江山天下稀。” 浙東唐詩之路：唐朝時，浙東有一條“黃金旅游路線”，從蕭山的漁浦或西陵渡啟程，泛舟蕭紹運河，入紹興經曹娥江、剡溪，直至臺州天臺山。李白、杜甫等400多位唐代詩人都曾沿著這路線，一路向東，他們且行且吟，用1500多首詩歌鋪就了一條山水中的人文走廊——浙東唐詩之路。而蕭山，正是詩路起點。
9．“山水一隅”介紹詞中有三個錯別字，請你在文中圈出來并依次訂正在括號中。
①　 　②　 　③　 　
10．浙東唐詩之路，從漁浦揚帆起航。身為漁浦人的蕭蕭爺爺特別自豪，他用毛筆寫了幾幅書法作品。下列將爺爺的書法作品按照漢字演變先后順序排列正確的一項是（　　）。
①②③
A．②③① B．③①② C．②①③ D．①③②
11．蕭蕭發現有一枚印章被磕壞了一個角，爺爺看到心疼壞了，蕭蕭安慰了爺爺一句，爺爺竟笑了起來。下列選項中蕭蕭最可能說的是（　　）。
A．舊的不去，新的不來，不如我幫您把這幾個都扔了，給您新刻的印章騰位置！
B．您看，雖然印邊稍有缺，但這小篆完好無損地留了下來，像不像“歷史”的神來之筆呀！
C．您還有這么多印章呢，磕壞一個還有這一大柜，還能磕好多回呢！
D．其實我早就覺得您這個章刻得沒有那幾個好，要不您趁此良機重新刻個更好看的？
12．蕭蕭爺爺說，要讀懂故土，才能真正扎根。故土有景，水田茫茫，滿山翠綠，杜鵑聲聲，一如翁卷詩中寫的“　 　，　 　”；故土有情，一根針，一縷線，一個低頭的身影，便是孟郊描摹的游子最熟悉的場景“　 　，意恐遲遲歸”。讀懂了故鄉的景與情，有了根，才會有陸游一般愛國憂民的襟懷，身歸故里卻依舊堅持為淪陷區百姓的辛酸企盼發聲“　 　。　 　”；有了根，才會生出王昌齡《從軍行》中“　 　，不破樓蘭終不還”的誓死報國之志。
二、閱讀理解（36分）閱讀能讓我們認識未知，閱讀能讓我們明辨是非，閱讀能讓我們……但閱讀不僅僅是閱讀，還是感受生活，理解生活。讓我們一起閱讀吧。
（2024五下·蕭山期末）閱讀《西溪濕地》，完成練習。
西溪濕地
【材料一】杭州西溪
①濕地是極其珍貴的生態系統。位于杭州市西郊的西溪濕地，是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。
②西溪之勝，首在生態。這里河流縱橫交匯，約70%的面積為河港、湖塘、沼澤。濕地內魚塘鱗次櫛比、諸島棋布，俯瞰西溪濕地就像大迷宮。這里是鳥類的天堂，193種鳥類在此繁衍生息，占杭州鳥類種系總數的一半以上。這里植物物種不斷增加，截至2021年有植物711種，可以說是眾多野生植物的樂園。人們利用濕地特點發展農業，圍塘養魚，塘邊種竹、桑、柿，塘中有水鳥，水里栽紅菱白藕，野趣濃厚，盡顯濕地田野風光，以此形成的“三基魚塘”有別于其他濕地，地貌獨特。人與自然和諧相處，在漫長的歷史中，西溪孕育了“秋蘆飛雪”“龍舟勝會”“火柿印波”“洪園余韻”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收，留下了高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
③西溪之勝，還在文化。濕地歷史悠久，據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期。西溪濕地文化底蘊深厚，反映西溪文化系列的叢書有70冊，如《西溪書法楹聯集》《西溪歷史文化探述》《西溪民間工藝》等。歷代眾多名人雅士鐘情西溪，李商隱、蘇東坡、唐伯虎、郭沫若等一大批名人留下了大量的詩文辭章。如今來到西溪人家，還可以參觀婚嫁、桑蠶、漁耕等傳統習俗館，還可以親身體驗非遺西溪小花籃編織、絲綢制作等傳統手工。西溪濕地，與“西湖景區”“西泠印社”并稱為杭州的“三西”。
【材料二】且留下！西溪
①相傳八百多年前，南宋皇帝趙構路過西溪，看到小橋流水、蘆花似雪的美景，曰：“西溪且留下。”的確，到了西溪，你會忍不住駐足“留下”。
②一片樹木蘆葦，隔斷車水馬龍。濕地四周一片寧靜，游人不愿高聲喧嘩。坐一只搖櫓船，小船咿咿呀呀，穿過小橋，穿行在彎彎曲曲的水面，劃進蘆葦蕩。白鷺優雅地立在蘆葦上，被水聲驚擾，飛走了。一陣秋風起，茂密的蘆花輕如棉絮，遇風飄舞，似漫天瑞雪；落在水中，隨著水波彌漫，上下一色。
③岸邊一樹火柿耀眼，紅彤彤的“小燈籠”們穿透了樹葉，露出了笑臉，可愛得根本看不夠。林間隱隱聽到人語，往斑駁陸離的小石板路上望去，卻無人。“空山不見人，但聞人語響”，人們仿佛置身一個遠離塵囂的仙境。
④靜謐的西溪真美！且留下，西溪！
13．細讀材料，判斷下列說法是否正確。
①西溪濕地是我國集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園之一。　 　
② “圍塘養魚，塘邊種竹、桑、柿，塘中有水鳥，水里栽紅菱白藕”是農耕濕地的特點。　 　
③“西湖”“西泠”“西溪”并稱杭州“三西”，僅因為三個名稱中都有“西”字。　 　
14．蕭蕭想選一張西溪濕地的照片放進研學手賬中。請結合材料，幫蕭蕭選一張，并寫下理由。
我認為　 　是西溪濕地，因為　 　
A. B.
C. D.
15．為了讓游客更好地了解西溪濕地，濕地內有很多展現濕地自然和人文的陳列館。蕭蕭發現西溪濕地沒有（　　）。
A． B．
C． D．
16．蕭蕭和山山針對材料二展開了討論，請你將對話補充完整。
蕭蕭：我發現材料二第②自然段寫的是“西溪十景”中的　 　。 山山：我還發現材料二第③自然段有“西溪十景”中的　 　。 蕭蕭：材料二畫波浪線的句子運用了　 　（動態 靜態）描寫，讓我感受到了蘆花　 　。 山山：材料二畫橫線的句子用了不同的寫法，我體會到西溪濕地　 　。
17．蕭蕭想對非遺“西溪小花籃”作一次研究，下列不適合作為資料的一項是（　　）。
A．蕭蕭請教了傳承人洪立萍奶奶，記錄下小花籃需要經過十二道工序，再用成熟的手法編織薄薄的篾絲才能完成。
B．蕭蕭翻看《西溪民間工藝》，查到小花籃已有一百多年的歷史，源于西溪附近的農民生活貧苦，為了貼補家用編織小花籃，并逐漸流傳開來。
C．蕭蕭聽人說蔣村慢生活街區是“非遺一條街”，于是他特意去那里搜集了西溪龍舟陳列館、西溪糕點文化體驗館的許多資料。
D．蕭蕭在網上檢索關鍵詞“西溪小花籃”，查到目前人們在用不同的途徑傳播小花籃的編織技藝，旨在將祖輩們留下的文化財富隨著時代的潮流灑向更為廣闊的土地。
18．西溪濕地被稱為“副西湖”，西湖是世界文化景觀遺產，如果西溪濕地要申報世界文化景觀遺產，可以陳述哪些理由？請閱讀下面的小資料，結合上面的兩則材料，分條寫一寫。
文化景觀遺產基本特征：★可見的自然文化景觀，獨特而美觀； ★可感的歷史文化底蘊，悠久而深厚。
理由1：　 　理由2： 　 　
（2024五下·蕭山期末）閱讀《病人》，完成練習，
病人
①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服不合身，但并不能影響她典雅的氣質。
②起風了，她輕輕地合上書，又把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
③樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下趟電梯。
④下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛按下自己要去的樓層。有個大伯按數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地按，但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經到了8層，大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯口離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層呢？”她主動接過話說：“是的，往左拐。”
⑥電梯到了14層，一位匆忙下電梯的姑娘不小心將插在塑料袋里的一枝玫瑰掉在了地上。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯……
⑦但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士馬上按了關門按鈕。這位女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，大聲說：“這個人我知道，在這里住了一個多月了，是個精神病人。”
⑧“噢，難怪她的行為不太正常。”另一個人接著說。
⑨電梯內剩下的十余人恍然大悟。
（選入時有刪改）
19．“她”被電梯中其他人認為“行為不太正常”主要是寫了四件事，請用較簡潔的語言概括余下的三件事。
①　 　 ②　 　
③主動回應小伙子病房位置 ④　 　
20．細讀第①自然段畫橫線的句子，想一想這樣描寫最主要的作用是（　　）。
A．通過環境描寫，寫出郁金香開得很旺的特點。
B．通過環境描寫，寫出醫院環境好，有利于病人恢復健康。
C．通過環境描寫，烘托出“她”的典雅氣質。
21．本學期第五單元我們學習了人物描寫的方法。請選擇其中一種方法，分析并感受“她”的人物形象。
①借助典型事例，體會人物特點。 ③通過描寫周圍人的反應，間接體會人物特點。 ②關注人物的神態、語言、動作等，體會人物的特點。
我借助方法　 　（填序號）對“她”進行分析，從　 　中，感受到“她”　 　。
22．文章以“病人”為題，你認為“病人”是指誰？請結合文章來談一談。
三、習作表達（30分）
23．（2024五下·蕭山期末）選擇下面其中一項任務完成一篇習作，要求語句通順，書寫規范，能正確使用修改符號，400字左右。
任務一：讀了《病人》這篇文章后，你印象最深的是什么？你有什么感受？請選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體，題目自擬。
任務二：在我們的生活中，有一些“聲音”總與我們相伴，老師的教導、父母的囑咐、朋友的鼓勵 你認為最美的“聲音”是什么？請圍繞“最美的聲音”選取印象最深的一件事，把事情寫清楚，特別要注意把自己的內心感受寫具體。題目自擬。
答案解析部分
【答案】1．拍照是小事，文物保護是大事。
——習近平
2．簇擁；停泊；屏障；沉寂；高齡；出謀劃策；嶄新
3．D；B
【知識點】歇后語；漢字書寫；看拼音寫漢字
【解析】【點評】(1)寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。
（2）完成看拼音寫詞語的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。
（3）主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
1．本題考查漢字書寫。抄寫時文字大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。橫格天地，稍留空隙。在橫線格里寫字的時候，要把字的位置、字距安排得當。抄寫時注意字形正確。注意“照”“事”的正確寫法。
故答案為： 拍照是小事，文物保護是大事。
2．本題考查看拼音寫詞語。根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的生字即可，拼讀時要注意所給音節的、韻母及聲調。書寫時注意字的結構和易錯筆畫，注意“簇”“寂”“齡”‘策“’嶄”容易寫錯，書寫時一定要做到工整、規范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。
故答案為： 簇擁；停泊；屏障；沉寂；高齡；出謀劃策；嶄新
3．A.中的“順風劃船——又快又好”比喻在有利條件或環境下做事，能夠取得事半功倍的效果；
B.中的“神槍手打靶——十拿九穩”比喻對某件事情很有把握；
C.中的“砌墻的磚頭——后來居上”強調的是新舊交替，后來者有能力勝過先前的人或事物；
D.中的“太上老君煉丹——爐火純青”多用來形容技藝或功夫達到了純熟完美的境界。
第一空強調蕭蕭的講解水平很高，應選D；第二空寫蕭蕭對講解員面試應該很有把握，應選B。
故答案為：D；B
【答案】4．A
5．D
6．B
7．D；A
8．B
【知識點】字義；詞匯運用；字音；字形辨析；詞語含義的理解
【解析】【點評】（1）對于字音，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音。我們學習過很多字的讀音，要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
（2）字義的理解需要考慮上下文和語境的影響，因為同一個字在不同的語境中可能有不同的含義。
（3）本題考查文言實詞在具體語境中的含義，要求通過組詞法判斷選項中加點字的解釋是否正確。解題關鍵在于：1.結合上下文推斷詞義，避免脫離語境的機械組詞；2.辨析古今異義，注意文言詞與現代漢語的差異；3.驗證組詞合理性，組詞后需符合句意邏輯。
（4）本題考查對年齡稱謂的理解，以及結合歷史典故《臥薪嘗膽》中越王勾踐年齡變化的推斷能力。關鍵在于：1.明確選項中各年齡稱謂的對應關系（如“而立”指30歲，“不惑”指40歲等）；2.結合歷史背景，勾踐臥薪嘗膽始于被吳國戰敗后（約46歲），持續十年，需推算年齡變化范圍；3.排除干擾項，如“花甲”(60歲)、“古稀”(70歲)明顯超出勾踐復國年齡。
（5）本題考查的是對古典名著內容的了解，需要判斷哪一項對了解三國時期時代背景沒有幫助。
4．結合所學可知BCD正確；A.有誤；“詣”應讀作“yì”。
故答案為：A
5．結合所學可知“風雨如huì”這個詞想要表達的語境含義： 在描述中國近代內憂外患的艱難境地時，“風雨如huì”是用風雨來比喻當時社會的黑暗、混亂狀態。
A.“誨”：其意思是教導、勸說，如“誨人不倦” ，這個含義與“風雨如huì”表達社會黑暗混亂的語境毫無關系。
B.“穢”：主要指骯臟、丑惡，像“穢土”“穢行”等 ，側重于形容不干凈、不道德等方面，不能體現社會的黑暗不明，不符合語境。
C.“匯”：意思是匯合、聚合，如“匯成巨流”“匯報”等 ，表示把東西集合在一起，和形容社會狀況的“風雨如huì”語境不相關。
D.“晦”：有昏暗不明的意思 ，“風雨如晦”這個成語就是形容風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗，常用來比喻局勢動蕩、社會黑暗，正好符合描述中國近代內憂外患艱難境地的語境。
故答案為：D
6．A.正確；固在“其陵固可守”中，描述固陵城的防御特性。組詞“堅固”符合“牢固、結實”的語境。
B.有誤；故在“故謂之固陵”中，表示因果關系。組詞“故意”表示有意為之，與句中“因此”含義矛盾。
C.正確；饋在“以鹽魚為饋”中，指吳國向越國贈送鹽魚。組詞“饋贈”符合“贈送禮物”的語義。
D.正確；取在“越取雙魚答之”中，表示越國用雙魚作為回應。組詞“拿取”符合“拿取物品”的動作描述。
故答案為：B
7．“不惑”指四十歲，“花甲”指六十歲，“古稀”指七十歲，“而立”指三十歲。越王勾踐年近三十開始臥薪，即而立之年。
故答案為：D；A
8．A.有幫助；描述了桃園三結義和斬黃巾的情節，這是《三國演義》中的經典情節，與三國時期緊密相關。
B..無幫助；中的“吳學究雙掌連環計”和“宋公明三打祝家莊”實際上出自《水滸傳》，與三國時期無關。
C.有幫助；中的“太史慈酣斗小霸王”和“孫伯符大戰嚴白虎”顯然也是《三國演義》中的情節，與三國時期緊密相關。
D.有幫助；中的“美髯公千里走單騎”和“漢壽侯五關斬六將”同樣是《三國演義》中的情節，與三國時期緊密相關
故答案為：B
【答案】9．照；蓬；盡
10．C
11．B
12．綠遍山原白滿川；子規聲里雨如煙；臨行密密縫；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰穿金甲
【知識點】詞形辨析；其他語言表達；古詩詞運用；漢字演變
【解析】【點評】（1）本題考查字形辨析。 對于字形辨析，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。同音字、形近字可從以下幾個方面進行辨析區分：從字音區別‘從字形區別’從字義區別‘利用形聲字的特點區別。
（2）本題考查漢字演變。現代漢字即從甲骨文、金文、大篆、小篆，至隸書、楷書、草書、行書等演變而來。
（3）語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業培養學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養的有效途徑。
（4）本題考查詩句默寫。解題時注意仔細辨析字形，書寫時做到正確、規范。
9．本題考查字形辨析。①“籠照”的“照”錯誤，應改為“罩” 。“籠罩”指像籠子似的罩在上面。
②“烏蓬小船”的“蓬”錯誤，應改為“篷” 。“烏篷船”是一種船名，“篷”指船帆、船篷等。
③“情不自盡”的“盡”錯誤，應改為“禁” 。“情不自禁”意思是感情激動得不能控制。
故答案為：照；蓬；盡
10．本題考查漢字演變順序。 五種典型字體的演變順序：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。本題中①是隸書，②是小篆，③是楷書。正確排序為：②①③。
故答案為：C
11．本題考查了實踐作業。所謂實踐作業就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現出來。A：提出扔掉舊印章，給新刻的印章騰位置，這可能會讓爺爺覺得失去了心愛的東西，反而可能更傷心，不符合安慰的初衷。
B：用幽默的方式形容磕壞的印章像‘歷史’的神來之筆，這種表達方式能夠讓爺爺在輕松中接受印章的損壞，同時保留了印章的完整性和價值，是一個合適的安慰方式。
C：提到爺爺還有很多印章，磕壞一個還有一大柜，還能磕好多回呢!這種表達方式可能讓爺爺覺得失去了什么，或者擔心會再磕壞，反而可能更擔心或傷心，不符合安慰的初衷。
D：提出早就覺得爺爺刻的印章沒有那幾個好，趁此良機重新刻個更好的，這可能會讓爺爺覺得自己的作品被貶低，或者擔心新刻的印章會不如舊的好，同樣不符合安慰的。
故答案為：B
12．本題考查詩句填空。“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙” 出自南宋詩人翁卷的《鄉村四月》 ，此句以細膩筆觸勾勒江南初夏景致，綠意漫山遍野，水光映照平川，子規啼鳴與朦朧煙雨交織，既展現自然生機，又暗含農事辛勞，被譽為“有聲之畫”的田園詩典范。“臨行密密縫， 意恐遲遲歸 ” 出自唐代詩人孟郊的《游子吟》，通過母親為即將遠行的孩子縫衣的細節，生動刻畫了深沉的母愛。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年” 出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，表達了詩人 愛國憂民的襟懷。“黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還 ” 出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》，表達了詩人誓死報國之志。
故答案為：綠遍山原白滿川；子規聲里雨如煙；臨行密密縫；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰穿金甲
【答案】13．錯誤；正確；錯誤
14．B；這里水網縱橫，岸邊植物密布，有小橋流水，也有典雅古建，相比別的照片，更像西溪濕地景象。
15．C
16．秋蘆飛雪；火柿印波；動態；隨風飛舞，如漫天飛雪一般美妙的景象；寧靜、遠離喧囂的特點
17．C
18．西溪濕地是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。濕地內河流縱橫交匯，動植物物種多樣，孕育了“秋蘆飛雪”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收。；西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚。據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期，反映其文化系列的叢書有70冊。歷代名人鐘情西溪，留下大量詩文辭章，以及高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學習中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。
13．①有誤；由材料一中第①段“位于杭州市西郊的西溪濕地，是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。”可知，西溪濕地是我國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園，具有唯一性。
②正確；
③有誤；西湖是杭州的著名景點，西泠是杭州的著名古跡，西溪是杭州的著名景點，它們并稱杭州“三西”是因為它們都是杭州的著名景點，各自具有獨特的自然景觀和文化價值，并不是因為三個名稱中都有“西”字。
故答案為：錯誤；正確；錯誤
14．由材料一第2自然段中的“這里河流縱橫交匯”“濕地內魚塘鱗次櫛比、諸島棋布，俯瞰西溪濕地就像大迷宮”“塘邊種竹、桑、柿”等語句可知，西溪濕地的景觀是河流縱橫交匯，魚塘遍布，像個大迷宮，而且魚塘邊還種了不少樹，據此可以判斷照片B呈現的是西溪濕地。
故答案為：B；這里水網縱橫，岸邊植物密布，有小橋流水，也有典雅古建，相比別的照片，更像西溪濕地景象。
15．根據材料一第2自然段中的“在漫長的歷史中，西溪濕地孕育了‘秋蘆飛雪’‘龍舟勝會’……西溪十景，美不勝收”可知，西溪濕地內應該有龍舟館；根據材料一第3自然段中的“還可以親身體驗‘西溪小花籃’編織、絲綢制作等非遺傳統手工”，可判斷西溪濕地內應該有編織館；根據材料一第3自然段中的“西溪濕地文化底蘊深厚，反映西溪文化系列的叢書有70冊……一大批名人留下了大量的詩文辭章”，可判斷西溪濕地內應該有書畫館；而西溪濕地位于杭州，地處江南，因此濕地內不大可能有冰雕館。
故答案為：C
16．根據材料二第2自然段中的“蘆葦蕩”“蘆花輕如棉絮，遇風飄舞，似漫天瑞雪”等，可判斷第2自然段寫的是“西溪十景”中的“秋蘆飛雪”。根據材料二第3自然段中的“岸邊一樹火柿耀眼……可愛得根本看不夠”，可判斷第3自然段寫了“西溪十景”中的“火柿映波”。
根據畫波浪線的句子中的“飄舞”“落在水中”“彌漫”等詞語可知，句子運用了動態描寫的方法。②分析表達效果。句子通過對蘆花的動態描寫，生動形象地寫出了蘆花像瑞雪一樣隨風漫天飛舞，又落在水中，漂蕩開去的景象，表現出蘆花數量多、輕盈、潔白的特點。
根據畫橫線的句子中的“林間隱隱聽到人語”“卻無人”“人們仿佛置身一個遠離塵囂的仙境”可知，句子運用了以動襯靜的寫作手法，用看不見人卻能隱隱聽到人語來襯托西溪濕地環境的靜謐。
故答案為：秋蘆飛雪；火柿印波；動態；隨風飛舞，如漫天飛雪一般美妙的景象；寧靜、遠離喧囂的特點；
17．根據題目中蕭蕭想以“西溪小花籃”為主題做研究可知，搜集的資料應當與“西溪小花籃”有關，C.中，蕭蕭搜集的是西溪龍舟陳列館、西溪糕點文化體驗館的資料，與“西溪小花籃”不相關，所以不適合。
故答案為：C
18．根據題目提供的小資料可知，要從自然文化景觀和歷史文化底蘊兩個方面去陳述西溪濕地申報世界文化景觀遺產的理由。結合材料進行梳理可以發現：在自然文化景觀方面，西溪濕地有“三基魚塘”“秋蘆飛雪”“火柿映波”等；在歷史文化底蘊方面，西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚，擁有高莊、洪鐘別業、河渚街等歷史文化景觀，有反映西溪文化的豐富叢書，且有許多名人留下了關于西溪的詩文辭章，西溪還設置了傳統習俗館，保留了許多傳統手工藝術。用簡潔的語言把這兩點內容寫清楚即可。
故答案為：西溪濕地是中國首個也是唯一一個集城市濕地、農耕濕地和文化濕地于一體的國家濕地公園。濕地內河流縱橫交匯，動植物物種多樣，孕育了“秋蘆飛雪”“漁村煙雨”等西溪十景，美不勝收；西溪濕地歷史悠久，文化底蘊深厚。據文獻記載，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化時期，反映其文化系列的叢書有70冊。歷代名人鐘情西溪，留下大量詩文辭章，以及高莊、洪鐘別業、河渚街等眾多歷史文化景觀，沉靜典雅。
【答案】19．電梯超載，“她”出來等下一趟；“她”送大伯到樓梯口，指點他走到7樓；“她”幫一位姑娘撿起玫瑰，被關在電梯外
20．C
21．①；“她”送大伯到樓梯口、回應小伙子、幫撿玫瑰花；是一個溫暖、有愛、樂于助人的姑娘
22．我認為“病人”表面上指身患疾病的主人公“她”，但其實是指那些雖然身體健康，但內心自私、冷漠的群眾。文章主人公熱心善良，多次助人，卻被周圍群眾認為是精神病患者，到底是誰病了？引起讀者深思。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本文主要寫了“她”樂于幫助他人的四件事，但卻不被周圍的人理解，人們甚至以“精神病人”來定位善良的“她”。文章通過這個故事贊揚了生活中文明、美好、高尚的小部分人們，抨擊了身邊冷漠、自私、不文明、不道德的大部分人群，發人深省。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
19．① 本題主要考查概括主要內容。從第④自然段“樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出受不了了的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。”可知，本段主要寫坐電梯過程中當電梯超載時，只有她“擠”出來，等待下一趟。
② 從第⑤自然段“她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是雙層停。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”可知，本段主要寫當那位老農民手足無措時，也只有她熱情相助。
③ 從第⑥自然段“電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層呢 ”她主動接過話說："是的，往左拐。”可知，本段主要寫當手捧花籃的小伙子在自言自語中流露出小小難題時，她主動相幫。
④ 從第7自然段“電梯到了14層，一位匆忙下電梯的姑娘不小心將插在塑料袋里的一枝玫瑰掉在了
地上。塑料袋里有幾盒營美品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她想把這枝玫瑰還給那位姑娘。”可知，本段主要寫當那位匆忙下電梯的姑娘失落了唯一的一枝玫瑰時，她毫不猶豫地追了出去。
故答案為：電梯超載，“她”出來等下一趟；“她”送大伯到樓梯口，指點他走到7樓；“她”幫一位姑娘撿起玫瑰，被關在電梯外
20．本題考查環境描寫的作用分析。文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節的發展。⑥深化作品主題。結合本文內容來看，她是本文的主人公，她的行為與別人形成鮮明的對比，樂于助人是她最為突出的品質，但她卻被人們認為是精神病人，不為常人所理解。由此可見，寫此優美的景色，是為了起襯托的作用，襯托她美好的心靈，對生活的熱愛。
故答案為：C
21．從第④自然段“樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們就爭著擁了進去。電梯馬上有了反應，發出受不了了的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。”可知，本段主要寫坐電梯過程中當電梯超載時，只有她“擠”出來，等待下一趟；從第⑤自然段“她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是雙層停。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”可知，本段主要寫當那位老農民手足無措時，也只有她熱情相助。第④⑤段中，將其他人的淡漠、麻木與她的熱情、善良形成鮮明的對比，更好地突出“她”善良、熱情、富有愛心的美好形象。
故答案為： ① ；“她”送大伯到樓梯口、回應小伙子、幫撿玫瑰花；是一個溫暖、有愛、樂于助人的姑娘
22．本題考查分析題目含義。題目為“病人”，聯系文本內容可知，這位姑娘可能身體上有一些疾病，但她的精神卻是高尚的。在電梯發出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱為精神病人。電梯里的人是健康的人，身體上沒有什么疾病，但他們的道德卻是有缺陷的。相對于那位姑娘來說，他們才是真正的“病人”。身體的疾病可以治愈，但道德上的缺失卻很難補救，他們更需要“治療”。
故答案為：我認為“病人”表面上指身患疾病的主人公“她”，但其實是指那些雖然身體健康，但內心自私、冷漠的群眾。文章主人公熱心善良，多次助人，卻被周圍群眾認為是精神病患者，到底是誰病了？引起讀者深思。
23．【答案】（1） 《病人》讀后感
讀了《病人》這篇文章后，我印象最深的是文章中對社會現象的深刻揭示和對人性的細膩描寫。文章通過一個看似簡單的電梯場景，展現了現代社會中人與人之間的冷漠和疏離，以及在這種環境下個體的心理狀態和社會角色的錯位。這種錯位不僅僅是生理上的疾病與健康，更是心理和社會意義上的正常與異常。
首先，文章中提到的電梯事件，讓我感觸頗深。在這個事件中，一位女士因為一位大伯不明白電梯的“雙層停”功能而對他產生了誤解和不滿。這位女士的行為反映了現代社會中人們對他人行為的不理解和缺乏耐心，同時也揭示了社會中普遍存在的對他人的冷漠態度。這種冷漠不僅體現在電梯事件中，更廣泛地存在于我們的日常生活中，人們往往因為忙碌和自我中心而忽略了對他人的關懷和理解
其次，文章中對“病人”角色的設定和描寫，也給我留下了深刻的印象。文章通過描述一個被認為是“神經病”的女孩的行為，展現了她在面對社會冷漠時的堅持和勇氣。這個女孩每天下午都會到醫院左側的臺階上去看書，靜靜地坐在那兒，她的行為雖然被社會視為異常，但實際上卻是對社會病態的一種反抗和批判。她的存在提醒我們，真正的“病人”可能是這個冷漠的社會，而不是那些被貼上標簽的個體
總的來說，《病人》這篇文章通過對一個簡單場景的描寫，深刻地揭示了現代社會中人與人之間的關系和社會現象。它讓我反思我們在面對他人時的態度和行為，以及我們如何在這個病態的社會中保持自己的良知和勇氣。
（2）范文：最美的聲音
她，永遠帶著迷人的微笑，那笑容猶如陽光般燦爛，照耀著我們的心靈。溫柔而嚴肅的目光從她那清澈透明的眼鏡兒后面透出來，滿含著對我們的期待。她就是我心目中的好老師--馬老師。
“叮鈴鈴……”預備鈴打響了，馬老師還沒有到，以往的她可不是這樣的呀!我們焦急地等待著，這樣的狀態下，時間過得很慢很慢，像是故意和我們作對。不一會兒，上課鈴聲也準時響起，悠揚的鈴聲和我們的心急如焚格格不入。“大家別急，馬老師馬上就會到的。”班長一遍一遍地安慰我們。其實看得出來，他的心里比任何人都著急。
等待著、等待著，馬老師熟悉的腳步聲終于在走廊上響起。我們立即振奮起來，用最認真的姿勢坐直，安靜的教室里連彼此輕微的呼吸聲都異常清晰。馬老師走進了教室，臉上帶著迷人的微笑：“讓同學們久等了吧 我剛從醫院回來，因為嗓子不太舒服，所以耽誤同學們上課了。非常抱歉!”天哪，這是馬老師曾經甜美的聲音嗎 如今的沙啞、吃力代替了它!不知怎的，我的心里有些傷感，但更多的是歉意。馬老師，您太操勞了，從早晨的第一縷陽光剛從天邊透出，您就陪伴著我們，直到夕陽西下才和我們分別，這沙啞的聲音哪應該是屬于您的呀!隱約間，我看見同桌的眼眶紅了……馬老師帶領我們很快進入狀態。“這個自然段很重要，同學們有感情地朗誦一遍。”
馬老師的嗓子已經疼得吃不消了，但她還是艱難地、依然清晰地把話說了出來。可能是受馬老師的影響，我們都讀得有氣無力、充滿了傷感。這時，一個熟悉的、沙啞卻有力的聲音加了進來：“踏一路春風/撒一路歡笑/向荒山野嶺進軍/春光染綠我們雙腳……”是馬老師!她動情的朗誦，把我們帶進了植樹造林的熱火朝天，帶進了收獲的金色果園，我們的情感在她的帶領下逐漸地升華……那是多么美的聲音呀!
那一次，我們讀得抑揚頓挫、聲情并茂；那一次，我們讀出了對老師的愛與感激；那一次，我們讀出了成長的路上，太多人在默默為我們奉獻，給予我們幫助；那一次，我們似乎長大了許多，因為在我們的行列中，有了最美的聲音……
【知識點】敘事類作文；讀后感與觀后感
【解析】【分析】（1）首先，需要明確題目要求，即選擇《病人》這篇文章中印象最深的內容和感受進行寫作。其次，在寫作時，應選取文章中觸動自己的情節或人物，結合自己的真實感受，詳細闡述自己的感想。同時，注意題目自擬，且字數控制在400字左右。
（2）首先，需要明確題目要求，即圍繞“最美的聲音”選取印象最深的一件事進行寫作。其次，在寫作時，應選取與“聲音”緊密相關的事件，并詳細描述事件的過程，同時注重表達自己認為這個聲音“最美”的原因，以及通過這個聲音所體會到的情感或意義。同樣，注意題目自擬，且字數控制在400字左右。
【點評】（1）小作者圍繞《病人》這套書中的一些故事，寫了自己的讀后體驗，表達了自己對這套書的喜愛和對讀書的熱愛。寫讀后感受時，圍繞著中心思想，并適當結合了自己的閱讀積累進行了詳細闡述。在圍繞觀點擺事實講道理時，又表明了自己的真情實感
（2）這是一篇寫人的文章。馬老師因生病而沙啞的聲音，在孩子看看來，卻是最美的聲音，這其中飽含了孩子對老師的愛與感激。文章邊敘事邊抒情，結尾處集中表達情感，既照應開頭，又總結全文，首位連貫，一氣呵成。
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