資源簡介

浙江省溫州市龍灣區(qū)2024-2025學(xué)年四年級下學(xué)期語文期末試卷
一、同學(xué)們，歡迎搭乘“甌越時光號“文化探索專列。這次旅行，我們化身為文化小使者，穿梭于甌越大地，解鎖三大文化寶藏。讓我們帶著好奇心和想象力出發(fā)吧！（14分）
1．（2025四下·龍灣期末）請用楷體將以下宣傳語抄寫在卷首語的橫線上，要求書寫工整、美觀。
賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
（2025四下·龍灣期末）甌繡技藝坊的LED屏上正滾動播放著甌繡宣傳片。
古色古香的甌繡工坊內(nèi)，繡娘們專注地忙碌著。春日暖陽透過窗戶，灑在她們纖細的（gē bo）①____上，映照著繡架上未完成的《（téng luó）②____圖》。繡針起落間，她們以（yì sī bù gǒu）③____的態(tài)度對待每一道紋路。即便指尖磨出薄繭，這份手藝帶來的精神（wèi jiè）④____始終溫暖著心田。傳承非遺技藝，不僅需要匠心獨運，更需要我們以行動（jiàn xíng）⑤____。
2．根據(jù)拼音和語境寫詞語。
3．根據(jù)字典釋義，“傳承“的“承“意思正確的是（　　）
承 chéng 在下面接受，托著：~塵（天花板）。 承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)：~應(yīng)（yìng）|~包|~當(dāng)。蒙，受到，接受（別人的好意）：~悄|~教（jiào）|~大家熱心招待。[承認]表示肯定，同意，認可：~錯誤|他~有這么回事。 繼續(xù)，接連：~上啟下|繼~|~接。
A．在下面接受，托著 B．承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)
C．受到，接受 D．繼續(xù)，承接
4．下列讀音中，與“暈皺“的“暈“讀音相同的是（　　）
A．暈倒 B．頭暈 C．日翚 D．暈頭轉(zhuǎn)向
5．以下甌繡簡介牌上出現(xiàn)了①②兩處錯誤，請用修改符號修改。
①甌繡，又稱畫簾，是溫州十分極具代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)。②它起原于中國傳統(tǒng)刺繡，針法獨特，繡品精美。甌繡不但是中國名繡，而且常被作為國禮贈送，蘊含著深厚的文化價值。
二、◎走進甌繡技藝坊里，同學(xué)們饒有興致地欣賞著每一件展品。（14分）
6．（2025四下·龍灣期末）李師傅的甌繡代表作《林深鹿躍》意境深遠。請根據(jù)語境，選擇合適的一項（　　）
陽光透過樹葉的縫隙灑在林間，一只小鹿歡快地在林中奔跑。它一會兒高高地 ，一會兒快速地 ，靈活地鉆過一棵棵大樹；看到溪邊的青草，它立刻 過去，低頭 起來；聽到遠處傳來的聲響，它還會突然停下，耳朵 個不停。
A．沖 走 奔 咬 抖 B．跳 蹦 移 啃 抖
C．跑 跨 走 咬 晃 D．躍 沖 奔 吃 動
7．（2025四下·龍灣期末）同學(xué)們都喜愛甌繡作品中歡騰的小鹿，以下不能表達喜愛之情的一項是（　　）
A．這不安分的小搗蛋，撒歡時攪得枝葉沙沙響，給寧靜森林添了幾分靈動。
B．小鹿在林子里橫沖直撞，實在太讓人討厭了！
C．這小家伙啃起草太專注，真是貪吃鬼。
D．這小鹿跑起來四蹄撲騰，尾巴還搗亂，真像小調(diào)皮鬼。
8．（2025四下·龍灣期末）“甌繡傳承人李師傅的作品《林深鹿躍》在市文化宮展出，慕名而來的市民絡(luò)繹不絕………“這則新聞最可靠的來源是（　　）
A．小語在公園聽路人聊天時聽到的。
B．溫州市文化局官方網(wǎng)站的新聞報道。
C．某網(wǎng)友發(fā)布的個人猜測。
D．小語自己根據(jù)故事書內(nèi)容改編的。
9．（2025四下·龍灣期末）為下列詩畫主題的甌繡作品寫合適的詩句。
①　 　，只有敬亭山。 洛陽親友如相問，
②　 　。 桃花一簇開無主，
③　 　。 ④　 　，　 　。
10．（2025四下·龍灣期末）◎參觀完甌繡技藝坊后，同學(xué)們紛紛在留言墻上寫下自己的參觀體會。將下面留言條補充完整。
小甌：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了《囊螢夜讀》的故事，在她們身上我看到了勤奮刻苦的精神。 小越：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了格言“①　 　，學(xué)海無涯苦作舟“，在她們身上我看到了堅韌不拔的精神。 我：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了②　 　（誰），在他們身上我看到了③　 　的精神。
三、推開故事屋的雕花木門，收集散落其中的文化線索，解鎖甌越大地的童真密碼。（35分）
（2025四下·龍灣期末）閱讀一。
（一）雁蕩山小記
①有人說“看山如讀畫“。我來雁蕩，才真正懂得這句話的意思。
②清晨，沿著石階緩步上山。山間的景致漸漸展開，路旁古木愈加多了起來，茂密的枝葉遮蔽了天空，從樹葉間漏下細碎的陽光，在地上描出斑駁的影子；再往上走，霧氣氤氳（yīnyūn），遠處的樹林時隱時現(xiàn)，宛如害羞的少女。
③正午時分，站在大龍湫（qiū）前。只見一道白練自懸崖飛瀉而下，在陽光下閃著銀光。水珠濺落，化作蒙蒙細雨，打濕了游人的衣衫。偶爾山風(fēng)拂過，水霧便輕輕飄散，露出崖壁上蒼翠的苔蘚，與潔白的瀑布相映成趣。
④午后行至靈峰，看那奇石變幻。方才還是合掌的僧人，轉(zhuǎn)個彎竟化作相依的戀人。從側(cè)面一看，竟又成為了滄桑的老者，仿佛在向游人訴說山中的故事。
⑤暮色漸濃，踏著夕照下山。耳邊是淙淙的泉水聲、啾啾的鳥鳴聲，鼻尖縈繞著松針的清香。我不禁想：雁蕩山的妙處，正在于這山石的奇、流水的活，還有那永遠猜不透的變化。
⑥這般景致，叫人怎能不愛？
11． 【繪制線路】閱讀選文（一），補全游覽路線圖。
12．【拍攝照片】讀②到④自然段，給每張照片取個名字。
第二自然段：古木茂密圖 第三自然段：①　 　圖 第四自然段：②　 　圖
13．【記錄感受】閱讀選文（一），請將以下旅行感受補充完整。
雁蕩山美景中，最吸引我的是大龍湫的瀑布。它宛如一道白練自懸崖飛瀉而下，讓我感受到了瀑布①　 　的特點。
“這般景致，叫人怎能不愛？“，表達了我對雁蕩山②　 　之情。這句話我要用（③　 　A.舒緩B.悲傷C.激情D.無奈）的語氣來說。
14．【計劃閱讀】以下最適合我了解雁蕩山奇石形成的真實原因的書籍是（　　）
A．《山石童話》 B．《小靈貓逛雁蕩》
C．《龍鼻祖的由來》 D．《雁蕩山地質(zhì)公園》
15．【創(chuàng)作小詩】請仿照左側(cè)的詩歌，創(chuàng)作一節(jié)小詩。
雁蕩山的山石， 怎樣的奇特呢！ 合掌的僧人， 相依的戀人， 滄桑的老者。 　 大龍湫的　 　， 怎樣的美麗呢！ 　 　， 　 　， 　 　。
（2025四下·龍灣期末）閱讀二。
（二）雨來誓死不屈
①扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
②雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。“
（選自《小英雄雨來》）
（三）冰河上的小英雄
①1938年12月的一天晚上，夏秋生爬到松江縣的一座方塔上，偷偷寫下了“打倒日本帝國主義“八個醒目的大字。
②第二天，日本鬼子看到了這一抗日標語，氣得暴跳如雷。很快，夏秋生就被抓了起來。“小孩，你說出是誰指使你寫的，說出來馬上就放了你。“小秋生理也不理他。“你說不說，不說馬上把你扔河里去。“小秋生仍然一動不動。惱羞成怒的日本鬼子一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。當(dāng)時正是寒冬臘月，凜冽的北風(fēng)卷著細碎的雪粒呼嘯而過，河面早已結(jié)了一層薄薄的冰碴，在月光下泛著幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦掙扎著，日本鬼子卻在岸上發(fā)出冷酷的獰（níng）笑。
③眼看著小秋生馬上要被凍死，鄉(xiāng)親們忙把他救了起來。小秋生剛剛緩過一口氣來，鬼子又闖了進來，將他再次抓捕。鬼子隊長用刺刀對著小秋生，齜（zī）著牙問道：“你到底說不說？是誰指使你寫的？說了就放了你，不說就殺了你。“A.小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不發(fā)。他用仇恨的目光瞪著侵略者。
④鬼子氣急敗壞，將刺刀刺向了小秋生的胸膛。B.而遠處，初升的朝陽正穿透云層，將第一縷金色的光芒灑向這片浸染熱血的故土。
（選自《小英雄夏秋生》）
16．選文（三）描寫了小秋生兩次被抓時面對鬼子的情形，照樣子填寫下圖。
小秋生 偷寫標語 ①　 　 苦苦掙扎 被人救起 ③　 　 英勇犧牲
鬼子 抓捕秋生 威脅秋生 惱怒扔河 ②　 　 刺刀威脅 ④　 　
17．讀了選文（二）（三），同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)，請將對話內(nèi)容補允完整。
我發(fā)現(xiàn)句子A是對夏秋生的①　 　描寫和神態(tài)描寫，其中“②　 　“和“仇恨的目光“直接寫出了主人公的堅定和勇敢。
我發(fā)現(xiàn)選文（二）（三）也對敵人進行了描寫，寫出了敵人的兇狠，這是為了③　 　。（填選項）A.暗示主人公弱小 B.襯托主人公的勇敢
我發(fā)現(xiàn)句子B是景色描寫，它的作用是④　 　。（填選項） A.烘托夏秋生死的悲慘；B.烘托夏秋生的英勇，預(yù)示光明即將來到。
18．同學(xué)們要制作一張英雄書簽勉勵自己，最適合寫到書簽上的格言是（①　 　）（填選項），理由是②　 　。
（2025四下·龍灣期末）閱讀三。
（四）話蛇年春晚
巳蛇迎新辭舊歲。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會是“春節(jié)“申遺成功后的首屆春晚。在非遺春晚的舞臺上，傳統(tǒng)戲曲、民間舞蹈、傳統(tǒng)手工藝等豐富多彩的非遺項目，以全新的形式呈現(xiàn)，讓觀眾感受非遺文化的獨特魅力。
（一）
開場節(jié)目《迎福》中，李子柒身著融合13種非遺技藝的華服亮相。她的服飾運用了青神竹編、武漢植物染、溫州螺鈿（luódiàn）等技藝，通過科技與藝術(shù)相結(jié)合來展現(xiàn)非遺之美。
非遺技藝 照片 核心工藝 現(xiàn)代創(chuàng)新應(yīng)用
青神竹編 （①____） 竹絲細如發(fā)，手工編織 春晚舞臺燈光感應(yīng)動態(tài)花瓣
植物染 （②____） 天然植物提取染料 服飾色彩漸變模擬四季變化
螺鈿鑲嵌 （③____） 貝殼薄片鑲嵌漆器 全息投影展現(xiàn)螺鈿紋路流動效果
（二） 節(jié)目《借傘》圍繞四大民間傳說之一的《白蛇傳》展開。它巧妙串聯(lián)了四個劇種：京劇大氣磅礴、粵劇婉轉(zhuǎn)悠揚、川劇靈動活潑、越劇溫婉細膩，勾勒出傳統(tǒng)文化的多元與厚重。 （三） 節(jié)目《棟梁》以北京中軸線為靈感，運用8K、3DMapping等技術(shù)，呈現(xiàn)超高清裸眼3D數(shù)字藝術(shù)內(nèi)容。令人仿佛置身古建筑之中，感受榫卯（傳統(tǒng)木作的連接方式）的精巧。
19．結(jié)合三則材料，判斷下列表述是否正確。
⑴李子柒在2025年春晚展示了武漢植物染、成都漆藝等16種非遺技藝。　 　
⑵《借傘》圍繞《白蛇傳》串聯(lián)了四個劇種，其中越劇的特點是溫婉細膩。　 　
⑶《棟梁》運用8K、3DMapping等技術(shù)呈現(xiàn)，令人仿佛置身古建筑之中。　 　
20．讀【材料一】，為“非遺技藝“選擇相對應(yīng)的照片填在橫線上（填選項）。
21．看完這三則材料，同學(xué)們提出了自己的疑問，我們嘗試解答。
問題庫 問題1：《棟梁》節(jié)目里的“3DMapping“技術(shù)有什么特點？ 問題2：①　 　 看完三則材料，我也提一個有價值的問題。
針對問題庫中的問題，我有辦法解決。 方法欄 A.詢問同學(xué)和老師 B.查找相關(guān)資料 C.聯(lián)系上下文 我選擇　 　（問題1/問題2） 我會用方法③　 　來解決（填選項）
22．結(jié)合材料和生活實際，請你在“蛇年春晚論壇“上留言，發(fā)表你的看法。
【蛇年春晚論壇】 我要留言
樓主@文化小達人： 發(fā)表于2025-1-2821：49 青神竹編的舞臺燈光能感應(yīng)花瓣運動，植物染的漸變色彩像四季流轉(zhuǎn)……這次春晚以科技賦能、喚醒非遺生命力，辦得太好啦！
2樓@生生不息： 發(fā)表于2025-1-2822：23 我不這么認為。這次春晚過于追求視覺奇觀，讓人眼花繚亂，感覺沒有了傳統(tǒng)春晚的溫馨與親切，我實在有點不喜歡。
3樓@甌越小傳人： 發(fā)表于2025-1-2822：27 　 　
四、甌韻寫作欄。甌越大地，藏綺麗萬象于街巷角落，凝無盡韻味于煙火日常。
23．（2025四下·龍灣期末）在劉湛秋眼中，三月桃花水是最美的；在曹文軒眼中，蘆花鞋是最美的；在冰水眼中，母親是最美的……在你眼中，什么是最美的？那景、那物，還是那人？
請以“ ▲ ，在我眼中是最美的“為題，寫一篇作文。
要求：⒈把題目補充完整。
⒉按一定順序?qū)懬宄槐磉_出自己的感受。
答案解析部分
1．【答案】賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】楷體書寫：每個字遵循楷體筆畫規(guī)范，比如“賞” 字上半部分筆畫舒展，“魔” 字結(jié)構(gòu)對稱，筆畫橫平豎直、撇捺到位 。工整美觀：字的大小均勻，間距適中，整體排列整齊，頁面視覺舒適，體現(xiàn)“工整、美觀” 的要求 。內(nèi)容準確：完整抄寫“賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！” ，無錯字（如“魔”“韻”“甌” 等需正確書寫 ）、無改動，保證文本精準還原 。
故答案為：賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
【點評】本題考查漢字書寫規(guī)范與字體運用，掌握楷體字的書寫特點，如筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴謹、橫平豎直，考查對特定字體（楷體 ）書寫規(guī)范的實踐能力 。要求“工整、美觀” ，需做到筆畫清晰、字形端正，字距合理，整體排版整潔，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣與審美 。
【答案】2．胳膊；藤蘿；一絲不茍；慰藉；踐行
3．D
4．C
5．用刪除符號刪 “十分” 或 “極”；用替換符號把 “而且” 換為 “還”
【知識點】字義；修改病句；字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】（1）本題考查對漢字拼音的認讀和書寫，需準確掌握常用字詞的拼寫 。需熟練掌握常用字詞的音、形、義，根據(jù)語境判斷合適的漢字 。
（2）本題考查字義理解，需結(jié)合詞語含義，從字典給出的多個義項里篩選 。
（3）本題考查字音辨析，要區(qū)分多音字 的讀音，
（4）本題考查病句修改，需識別句子中冗余、不合理的表達，運用正確修改符號修正 。
2．“gē bo”對應(yīng)“胳膊”，是人體部位名稱；“téng luó”是“藤蘿”，為植物名稱；“yī sī bù gǒu”是成語“一絲不茍”，形容做事認真；“wèi jiè”是“慰藉”，有安慰之意；“jiàn xíng”是“踐行”，指用行動去做 。
故答案為：胳膊；藤蘿；一絲不茍；慰藉；踐行 。
3．A“在下面接受，托著” ，如“承塵” ，與“傳承”語義無關(guān) 。A錯誤；
B“承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)” ，如“承擔(dān)責(zé)任” ，不符合“傳承”中接續(xù)傳遞的意思 。B錯誤；
C“受到，接受” ，如“承蒙好意” ，也不符合“傳承”語義 。C錯誤；
D“繼續(xù)，承接” ，契合“傳承”里把事物接續(xù)傳遞、繼承下去的意思。D正確。
故答案為：D
4．A“暈倒” ，“暈”讀“yūn” 。A錯誤；
B“頭暈” ，“暈”讀“yūn” 。B錯誤；
C“日暈” ，是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象，“暈”讀“yùn” ，與“暈皺”的“暈”讀音相同，C正確。
D“暈頭轉(zhuǎn)向” ，“暈”讀“yūn” 。D錯誤。
故答案為：C
5． ①句 “十分極具代表性” 語義重復(fù)，“十分” 和 “極” 刪去其一，改為 “是溫州極具代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)” 。 ②句 “不但…… 而且……” 關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“中國名繡” 到 “作為國禮贈送” 是遞進，但結(jié)合常識，甌繡是中國名繡之一，且 “常被作為國禮贈送” 是基于其價值，原句邏輯稍弱，更合適的是 “不僅是…… 還……” ，修改為 “甌繡不僅是中國名繡，還常被作為國禮贈送，蘊含著深厚的文化價值” 。
故答案為： 用刪除符號刪 “十分” 或 “極”；用替換符號把 “而且” 換為 “還”
6．【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】 A“沖” 側(cè)重迅猛向前，“高高地沖” 不太契合小鹿在林間活潑輕盈的狀態(tài)；“咬” 青草動作，相比 “啃” ，“咬” 表意較生硬，“抖動” 耳朵，不如 “豎” 等體現(xiàn)警覺，不合適 。A錯誤；
B“跳” 搭配 “高高地” ，展現(xiàn)小鹿在高地躍起的輕盈；“蹦” 體現(xiàn)快速、活潑的奔跑；“跨” 過青草，符合小鹿靈活越過的動作；“啃” 青草，貼合小鹿吃草的自然狀態(tài)；“豎” 耳朵，表現(xiàn)聽到聲響時的警覺，所有動詞都與語境中 “歡快、靈活” 的小鹿行為匹配，正確 。B正確；
C“跑” “走” 表意普通，缺乏小鹿的活潑感；“晃” 耳朵，不能體現(xiàn)聽到聲響的警覺，不合適 。C錯誤；
D“躍” 雖有跳躍意，但 “高高地躍” 表述稍單一；“奔” 與 “快速地” 重復(fù)；“吃” 青草動作平淡；“動” 耳朵表意模糊，不合適 。D錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查對動詞在具體情境中表意及搭配合理性的判斷能力， 需理解每個動詞的含義、動作特點，結(jié)合語境中“小鹿”的行為，選擇最貼合的動詞 ，要關(guān)注詞語的精準表意。
7．【答案】B
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】A“不安分的小搗蛋” 是親昵稱呼，“給森林添靈動” 體現(xiàn)對小鹿的喜愛，能表達 。A正確；
B“橫沖直撞”“太讓人討厭” 直接表達負面評價，不能表達 喜愛，符合題意 。B錯誤；
C“貪吃鬼” 是親昵調(diào)侃，體現(xiàn)對小鹿專注啃草的喜愛，能表達 。C正確；
D“小調(diào)皮鬼” 是喜愛的昵稱，展現(xiàn)小鹿活潑，能表達 。D正確。
故答案為：B
【點評】本題考查語言情感表達，需判斷語句是否體現(xiàn)對小鹿的喜愛之情，要識別語句中情感傾向，區(qū)分喜愛的 “明貶實褒”與直接表達厭惡的表述 。
8．【答案】B
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】 A公園路人聊天聽到的信息，未經(jīng)核實，可靠性低，A錯誤；
B溫州市文化局官方網(wǎng)站的新聞報道，屬于官方權(quán)威渠道，信息經(jīng)過審核，最可靠 。B正確；
C網(wǎng)友個人猜測，缺乏事實依據(jù)，可靠性差 。C錯誤；
D根據(jù)故事書內(nèi)容改編，不是真實新聞來源，不可靠 。D錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查新聞信息可靠性判斷的語文題，需依據(jù)信息來源的權(quán)威性、真實性分析，新聞可靠性取決于來源，官方渠道（如政府部門、機構(gòu)的官方平臺 ）發(fā)布的信息更具權(quán)威性、真實性；而路人聊天、個人猜測、自行改編的信息，準確性難以保證 。
9．【答案】相看兩不厭；一片冰心在玉壺；可愛深紅愛淺紅；小娃撐小艇；偷采白蓮回
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】第1空：對應(yīng)“只有敬亭山”，完整詩句是李白《獨坐敬亭山》“相看兩不厭，只有敬亭山”，畫面是詩人與山相對，填相看兩不厭。第2空：對應(yīng)“洛陽親友如相問”，出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，下句是“一片冰心在玉壺”，畫面契合送別情境，填一片冰心在玉壺。第3空：對應(yīng)“桃花一簇開無主”，出自杜甫《江畔獨步尋花·其五》，下句“可愛深紅愛淺紅”，描繪桃花盛開的畫面，填可愛深紅愛淺紅。第4、5空：畫面是兒童相關(guān)，可關(guān)聯(lián)楊萬里《池上》“小娃撐小艇，偷采白蓮回”（或其他兒童嬉戲、活動的古詩，如《所見》等，需畫面匹配），假設(shè)是兒童采蓮場景，填小娃撐小艇、偷采白蓮回（若畫面不同，需換對應(yīng)詩句，比如兒童捕蟬，可填“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”等 ） 。
故答案為：相看兩不厭；一片冰心在玉壺；可愛深紅愛淺紅；小娃撐小艇；偷采白蓮回。
【點評】本題考查對古詩的記憶及畫面與詩句的關(guān)聯(lián)理解，需熟練背誦相關(guān)古詩，理解詩句描繪的畫面，將甌繡作品呈現(xiàn)的場景與對應(yīng)古詩句子匹配 。
10．【答案】書山有路勤為徑；王羲之；持之以恒
【知識點】格言、名言；文章人物形象理解
【解析】【分析】第1空：“學(xué)海無涯苦作舟”的上句是 “書山有路勤為徑”，體現(xiàn)勤奮，與繡娘認真工作、堅韌不拔契合，填 書山有路勤為徑。第2、3空：可關(guān)聯(lián)具有專注、執(zhí)著等精神的人物，比如“王羲之”，他練書法堅持不懈，體現(xiàn)“持之以恒（或 專注執(zhí)著、精益求精）”精神；也可寫“魯班”，體現(xiàn)“創(chuàng)新鉆研”等，示例：② 王羲之，③持之以恒（答案不唯一，只要人物與精神匹配即可，如“張衡”與“探索鉆研”等 ） 。
故答案為：書山有路勤為徑；王羲之；持之以恒。
【點評】本題考查知識遷移、名句運用及人物精神關(guān)聯(lián)，需掌握經(jīng)典名言、故事人物，理解 “勤奮刻苦、堅韌不拔” 等精神內(nèi)涵，將繡娘工作體現(xiàn)的精神與名言、人物品質(zhì)關(guān)聯(lián) 。
【答案】11．上山 ；正午 ；靈峰 ；時間
12．大龍湫飛瀑；靈峰奇石
13．雄偉壯觀；喜愛贊美；C
14．D
15．瀑布；銀白的絲帶；飛濺的雨霧；透亮的水簾
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】（1） 本題考查游記散文 “時間/游覽順序” 梳理，需抓取文本中時間詞、地點轉(zhuǎn)移線索。
（2）本題考查信息提煉與語言概括力。需要概括段落內(nèi)容，提煉畫面核心特點。
（3）本題考查句子含義理解。分析景物特點（抓比喻、描寫詞），體會抒情句情感，判斷朗讀語氣（依據(jù)情感色彩）。
（4）本題考查課外知識遷移（地質(zhì)類書籍對應(yīng)科學(xué)成因）。關(guān)聯(lián) “雁蕩山奇石形成原因” 與書籍內(nèi)容。
（5）本題考查語言創(chuàng)意與句式模仿力。需要模仿詩歌結(jié)構(gòu)，提取大龍湫瀑布相關(guān)特點。
11．游記常按“時間推移 + 地點轉(zhuǎn)換”行文，從“清晨”“正午”“午后”等時間詞，對應(yīng)“上山 - 大龍湫 - 靈峰 - 下山”路線，可判斷是 時間順序 。
故答案為：上山 ；正午 ；靈峰 ；時間。
12．第二自然段聚焦“古木、虎形景物”，第三自然段突出“大龍湫瀑布”，第四自然段圍繞“靈峰奇特山石”，提煉核心景觀 + 特征即可。
故答案為：大龍湫飛瀑；靈峰奇石。
13． 從“白練自懸崖飛瀉而下”可感知瀑布“雄偉壯觀”；“叫人怎能不愛”是直抒胸臆，表達對雁蕩山 喜愛贊美；這種強烈抒情需用激情（C）語氣，體現(xiàn)贊嘆情感。
故答案為：雄偉壯觀 ；喜愛贊美 ；C（激情）
14． A《山石童話》 側(cè)重文學(xué)故事，A錯誤；
B《小靈貓逛雁蕩》 是童話游歷，B錯誤；
C《龍鼻洞的由來》 是傳說故事，C錯誤；
D《雁蕩山地質(zhì)公園》 聚焦地質(zhì)科學(xué)，能解釋 “奇石形成真實原因”，D正確。
故答案為：D
15．原詩結(jié)構(gòu)是 “景物 + 怎樣的（特征）呢！+ 比喻 / 特征短語列舉”。左側(cè)寫 “雁蕩山的山石”，右側(cè)仿寫“大龍湫的瀑布”，用 “銀白的絲帶、飛濺的雨霧、透亮的水簾”體現(xiàn)瀑布形態(tài)與動態(tài)美，貼合原詩“特征列舉”邏輯。
故答案為：瀑布；銀白的絲帶；飛濺的雨霧；透亮的水簾。
【答案】16．被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生
17．動作；把嘴唇都咬出了血；B；B
18．D；英雄需戰(zhàn)勝自我，像雨來、夏秋生，面對敵人堅守信念，戰(zhàn)勝恐懼，此名言契合英雄戰(zhàn)勝自我的精神，可激勵自己成為強者 。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1） 本題考查信息提取與邏輯歸納。提取文本中 “小秋生” 與 “鬼子” 的關(guān)鍵行為，梳理事件發(fā)展順序，
（2）本題 考查人物塑造與寫作技巧理解 。 區(qū)分 “動作描寫、神態(tài)描寫”，理解 “側(cè)面烘托（敵人兇狠襯托主人公勇敢）” 及 “景色描寫作用”，。
（3） 本題考查文化常識與文本主題融合。 理解格言含義，匹配 “英雄戰(zhàn)勝自我、堅守信念” 主題。
16．緊扣“小秋生兩次被抓”主線，從“偷寫標語→被抓→被扔河中→被救→再次被抓→咬唇拒答→犧牲”情節(jié)，對應(yīng)鬼子行為“抓捕→威脅→扔河→再次抓→刺刀威脅→刺死”，提取關(guān)鍵詞填空。
故答案為：被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生
17．句子A中“把嘴唇都咬出了血”是動作描寫，結(jié)合“仇恨的目光”（神態(tài)），共同體現(xiàn)主人公堅定；
寫敵人兇狠是 側(cè)面烘托，用敵人的殘暴襯托夏秋生“寧死不屈”的勇敢，選 B；景色描寫（句子B ）若關(guān)聯(lián)“英雄故事”，常通過環(huán)境渲染烘托英雄“英勇”，也可暗示黑暗后光明（呼應(yīng)革命勝利），選 B 。
故答案為：動作 ；把嘴唇都咬出了血 ；B；B。
18．A贊梅花堅韌，A錯誤；
B講憂患意識，B錯誤；
C是哲理寫景，C錯誤；
D“勝人者有力，自勝者強” 強調(diào) 戰(zhàn)勝自己才是真正的強者，與夏秋生“戰(zhàn)勝恐懼、堅守信念”英雄品質(zhì)一致，D正確。結(jié)合英雄 “戰(zhàn)勝自我” 精神闡釋理由即可。
故答案為：D；英雄需戰(zhàn)勝自我，像雨來、夏秋生，面對敵人堅守信念，戰(zhàn)勝恐懼，此名言契合英雄戰(zhàn)勝自我的精神，可激勵自己成為強者 。 。
【答案】19．錯誤；正確；正確
20．B；C ；A
21．《借傘》串聯(lián)的劇種，是如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化多元的？；問題1；B
22．這次春晚把非遺用科技+藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，像青神竹編、植物染，讓我們看到老手藝的新魅力！既懂了非遺，又感受了創(chuàng)新，我覺得超贊，希望以后更多這樣的嘗試，讓傳統(tǒng)文化一直“活”下去。
【知識點】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點評】 （1）本題考查信息提取與細節(jié)辨析。逐句核對材料內(nèi)容，判斷表述是否準確。
（2）本題考查信息聯(lián)想與視覺關(guān)聯(lián)。結(jié)合材料對 “非遺技藝” 的隱性描述（如材料一隱含技藝特征），匹配圖片。
（3）本題考查批判性思維與學(xué)習(xí)策略。依據(jù)材料提出 “有價值問題”（如文化融合、技術(shù)作用等），并選擇合理解決方法（查資料、問老師等）。
（4）本題考查創(chuàng)意表達與文化理解。需要提煉材料 “非遺+科技” 核心，結(jié)合生活談看法，
19．（1）材料未提“李子柒2025年春晚展示16種非遺”，無依據(jù)；
（2）（《借傘》圍繞《白蛇傳》，越劇特點“溫婉細膩” 與材料一致 ）；
（3）《棟梁》用8K、3DMapping技術(shù)，“置身古建筑” 符合材料描述。
故答案為：錯誤；正確；正確。
20．需結(jié)合材料一非遺技藝特點，如“青神竹編”對應(yīng)竹編紋理圖B、“植物染”對應(yīng)染色圖案C 等，按材料邏輯匹配
故答案為： B；C ；A
21．可第一空圍繞“劇種多樣→文化多元”提問，貼合材料主題，第二空選材料關(guān)聯(lián)度高的問題。第三空因“3DMapping技術(shù)特點”“劇種體現(xiàn)多元的方式”需課外知識或深入資料，選 B。
故答案為：《借傘》串聯(lián)的劇種，是如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化多元的？ ； 問題1 ； B
22．緊扣材料“科技賦能非遺”亮點，結(jié)合生活 “傳統(tǒng)文化傳承” 需求，從“非遺創(chuàng)新呈現(xiàn)的價值（懂非遺、感受創(chuàng)新）”切入，表達支持與期待，體現(xiàn)對“非遺+科技”融合的肯定。
故答案為：這次春晚把非遺用科技+藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，像青神竹編、植物染，讓我們看到老手藝的新魅力！既懂了非遺，又感受了創(chuàng)新，我覺得超贊，希望以后更多這樣的嘗試，讓傳統(tǒng)文化一直“活”下去。
23．【答案】 外婆的菜園，在我眼中是最美的 外婆的菜園，像一幅永不褪色的畫，在我童年的記憶里輕輕鋪展，那里藏著數(shù)不清的美好，是我眼中最美的天地。
菜園的籬笆上，總纏著翠綠的絲瓜藤，像綠色的絲帶在微風(fēng)里晃呀晃。菜畦整整齊齊，像被外婆用尺子量過，鮮嫩的小白菜頂著圓腦袋，紫瑩瑩的茄子穿著 “紫紗裙”，紅彤彤的番茄像一個個小燈籠，藏在綠葉間，輕輕一碰，仿佛能聽見它們 “噗噗” 笑的聲音。
每天清晨，外婆的身影就會出現(xiàn)在菜園。她戴著舊草帽，彎著腰，小心翼翼地拔掉雜草，就像在呵護一群嬌嫩的孩子。傍晚，夕陽給菜園鍍上金輝，外婆提著水壺，給蔬菜 “咕咚咕咚” 喂水，水珠在葉子上滾來滾去，映著霞光，美極了。我總愛跟在外婆身后，聽她講 “番茄寶寶曬太陽”“茄子妹妹穿新衣” 的故事，那些平凡的蔬菜，在她嘴里都成了有靈性的小伙伴。
我最開心的，是和外婆一起摘菜。踮起腳尖夠番茄，手剛碰到，番茄 “咕嚕” 掉進我懷里，惹得外婆直笑。捧著新鮮的菜，聞著泥土和果蔬的清香，心里暖烘烘的。
外婆的菜園，美在滿滿的生機，美在和外婆相伴的時光，更美在那藏也藏不住的愛。不管走過多少地方，它永遠是我眼中，最美、最珍貴的角落。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】以“ 外婆的菜園，在我眼中是最美的”為例，開頭：直接點題，“外婆的菜園，是我心中最美的天地，那里藏著數(shù)不清的歡喜與溫暖”。
中間：按空間順序，寫菜園布局（青藤爬滿籬笆、菜畦里的蔬菜）；寫外婆在菜園的勞作（清晨除草、傍晚澆水），體現(xiàn)勤勞美；寫自己在菜園的體驗（摘番茄的快樂、聽外婆講種菜故事），展現(xiàn)情感美。
結(jié)尾：抒情升華，“外婆的菜園，美在生機，美在陪伴，更美在濃濃的愛，它永遠是我眼中最美的風(fēng)景” 。
【點評】本題考查半命題作文寫作能力。需補全題目，確定寫作對象，挖掘其 “美” 的內(nèi)涵（品質(zhì)、情感、精神等）。選取生活中具體事例，按一定順序（時間、空間、邏輯 ）組織內(nèi)容，展現(xiàn)“最美”的原因。 通過描寫、抒情，表達對寫作對象的感受與贊美，讓文章有感染力。
1 / 1浙江省溫州市龍灣區(qū)2024-2025學(xué)年四年級下學(xué)期語文期末試卷
一、同學(xué)們，歡迎搭乘“甌越時光號“文化探索專列。這次旅行，我們化身為文化小使者，穿梭于甌越大地，解鎖三大文化寶藏。讓我們帶著好奇心和想象力出發(fā)吧！（14分）
1．（2025四下·龍灣期末）請用楷體將以下宣傳語抄寫在卷首語的橫線上，要求書寫工整、美觀。
賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
【答案】賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】楷體書寫：每個字遵循楷體筆畫規(guī)范，比如“賞” 字上半部分筆畫舒展，“魔” 字結(jié)構(gòu)對稱，筆畫橫平豎直、撇捺到位 。工整美觀：字的大小均勻，間距適中，整體排列整齊，頁面視覺舒適，體現(xiàn)“工整、美觀” 的要求 。內(nèi)容準確：完整抄寫“賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！” ，無錯字（如“魔”“韻”“甌” 等需正確書寫 ）、無改動，保證文本精準還原 。
故答案為：賞指尖魔法，讀童韻故事，做甌越小傳人！
【點評】本題考查漢字書寫規(guī)范與字體運用，掌握楷體字的書寫特點，如筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴謹、橫平豎直，考查對特定字體（楷體 ）書寫規(guī)范的實踐能力 。要求“工整、美觀” ，需做到筆畫清晰、字形端正，字距合理，整體排版整潔，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣與審美 。
（2025四下·龍灣期末）甌繡技藝坊的LED屏上正滾動播放著甌繡宣傳片。
古色古香的甌繡工坊內(nèi)，繡娘們專注地忙碌著。春日暖陽透過窗戶，灑在她們纖細的（gē bo）①____上，映照著繡架上未完成的《（téng luó）②____圖》。繡針起落間，她們以（yì sī bù gǒu）③____的態(tài)度對待每一道紋路。即便指尖磨出薄繭，這份手藝帶來的精神（wèi jiè）④____始終溫暖著心田。傳承非遺技藝，不僅需要匠心獨運，更需要我們以行動（jiàn xíng）⑤____。
2．根據(jù)拼音和語境寫詞語。
3．根據(jù)字典釋義，“傳承“的“承“意思正確的是（　　）
承 chéng 在下面接受，托著：~塵（天花板）。 承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)：~應(yīng)（yìng）|~包|~當(dāng)。蒙，受到，接受（別人的好意）：~悄|~教（jiào）|~大家熱心招待。[承認]表示肯定，同意，認可：~錯誤|他~有這么回事。 繼續(xù)，接連：~上啟下|繼~|~接。
A．在下面接受，托著 B．承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)
C．受到，接受 D．繼續(xù)，承接
4．下列讀音中，與“暈皺“的“暈“讀音相同的是（　　）
A．暈倒 B．頭暈 C．日翚 D．暈頭轉(zhuǎn)向
5．以下甌繡簡介牌上出現(xiàn)了①②兩處錯誤，請用修改符號修改。
①甌繡，又稱畫簾，是溫州十分極具代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)。②它起原于中國傳統(tǒng)刺繡，針法獨特，繡品精美。甌繡不但是中國名繡，而且常被作為國禮贈送，蘊含著深厚的文化價值。
【答案】2．胳膊；藤蘿；一絲不茍；慰藉；踐行
3．D
4．C
5．用刪除符號刪 “十分” 或 “極”；用替換符號把 “而且” 換為 “還”
【知識點】字義；修改病句；字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】（1）本題考查對漢字拼音的認讀和書寫，需準確掌握常用字詞的拼寫 。需熟練掌握常用字詞的音、形、義，根據(jù)語境判斷合適的漢字 。
（2）本題考查字義理解，需結(jié)合詞語含義，從字典給出的多個義項里篩選 。
（3）本題考查字音辨析，要區(qū)分多音字 的讀音，
（4）本題考查病句修改，需識別句子中冗余、不合理的表達，運用正確修改符號修正 。
2．“gē bo”對應(yīng)“胳膊”，是人體部位名稱；“téng luó”是“藤蘿”，為植物名稱；“yī sī bù gǒu”是成語“一絲不茍”，形容做事認真；“wèi jiè”是“慰藉”，有安慰之意；“jiàn xíng”是“踐行”，指用行動去做 。
故答案為：胳膊；藤蘿；一絲不茍；慰藉；踐行 。
3．A“在下面接受，托著” ，如“承塵” ，與“傳承”語義無關(guān) 。A錯誤；
B“承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)” ，如“承擔(dān)責(zé)任” ，不符合“傳承”中接續(xù)傳遞的意思 。B錯誤；
C“受到，接受” ，如“承蒙好意” ，也不符合“傳承”語義 。C錯誤；
D“繼續(xù)，承接” ，契合“傳承”里把事物接續(xù)傳遞、繼承下去的意思。D正確。
故答案為：D
4．A“暈倒” ，“暈”讀“yūn” 。A錯誤；
B“頭暈” ，“暈”讀“yūn” 。B錯誤；
C“日暈” ，是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象，“暈”讀“yùn” ，與“暈皺”的“暈”讀音相同，C正確。
D“暈頭轉(zhuǎn)向” ，“暈”讀“yūn” 。D錯誤。
故答案為：C
5． ①句 “十分極具代表性” 語義重復(fù)，“十分” 和 “極” 刪去其一，改為 “是溫州極具代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)” 。 ②句 “不但…… 而且……” 關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“中國名繡” 到 “作為國禮贈送” 是遞進，但結(jié)合常識，甌繡是中國名繡之一，且 “常被作為國禮贈送” 是基于其價值，原句邏輯稍弱，更合適的是 “不僅是…… 還……” ，修改為 “甌繡不僅是中國名繡，還常被作為國禮贈送，蘊含著深厚的文化價值” 。
故答案為： 用刪除符號刪 “十分” 或 “極”；用替換符號把 “而且” 換為 “還”
二、◎走進甌繡技藝坊里，同學(xué)們饒有興致地欣賞著每一件展品。（14分）
6．（2025四下·龍灣期末）李師傅的甌繡代表作《林深鹿躍》意境深遠。請根據(jù)語境，選擇合適的一項（　　）
陽光透過樹葉的縫隙灑在林間，一只小鹿歡快地在林中奔跑。它一會兒高高地 ，一會兒快速地 ，靈活地鉆過一棵棵大樹；看到溪邊的青草，它立刻 過去，低頭 起來；聽到遠處傳來的聲響，它還會突然停下，耳朵 個不停。
A．沖 走 奔 咬 抖 B．跳 蹦 移 啃 抖
C．跑 跨 走 咬 晃 D．躍 沖 奔 吃 動
【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】 A“沖” 側(cè)重迅猛向前，“高高地沖” 不太契合小鹿在林間活潑輕盈的狀態(tài)；“咬” 青草動作，相比 “啃” ，“咬” 表意較生硬，“抖動” 耳朵，不如 “豎” 等體現(xiàn)警覺，不合適 。A錯誤；
B“跳” 搭配 “高高地” ，展現(xiàn)小鹿在高地躍起的輕盈；“蹦” 體現(xiàn)快速、活潑的奔跑；“跨” 過青草，符合小鹿靈活越過的動作；“啃” 青草，貼合小鹿吃草的自然狀態(tài)；“豎” 耳朵，表現(xiàn)聽到聲響時的警覺，所有動詞都與語境中 “歡快、靈活” 的小鹿行為匹配，正確 。B正確；
C“跑” “走” 表意普通，缺乏小鹿的活潑感；“晃” 耳朵，不能體現(xiàn)聽到聲響的警覺，不合適 。C錯誤；
D“躍” 雖有跳躍意，但 “高高地躍” 表述稍單一；“奔” 與 “快速地” 重復(fù)；“吃” 青草動作平淡；“動” 耳朵表意模糊，不合適 。D錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查對動詞在具體情境中表意及搭配合理性的判斷能力， 需理解每個動詞的含義、動作特點，結(jié)合語境中“小鹿”的行為，選擇最貼合的動詞 ，要關(guān)注詞語的精準表意。
7．（2025四下·龍灣期末）同學(xué)們都喜愛甌繡作品中歡騰的小鹿，以下不能表達喜愛之情的一項是（　　）
A．這不安分的小搗蛋，撒歡時攪得枝葉沙沙響，給寧靜森林添了幾分靈動。
B．小鹿在林子里橫沖直撞，實在太讓人討厭了！
C．這小家伙啃起草太專注，真是貪吃鬼。
D．這小鹿跑起來四蹄撲騰，尾巴還搗亂，真像小調(diào)皮鬼。
【答案】B
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】A“不安分的小搗蛋” 是親昵稱呼，“給森林添靈動” 體現(xiàn)對小鹿的喜愛，能表達 。A正確；
B“橫沖直撞”“太讓人討厭” 直接表達負面評價，不能表達 喜愛，符合題意 。B錯誤；
C“貪吃鬼” 是親昵調(diào)侃，體現(xiàn)對小鹿專注啃草的喜愛，能表達 。C正確；
D“小調(diào)皮鬼” 是喜愛的昵稱，展現(xiàn)小鹿活潑，能表達 。D正確。
故答案為：B
【點評】本題考查語言情感表達，需判斷語句是否體現(xiàn)對小鹿的喜愛之情，要識別語句中情感傾向，區(qū)分喜愛的 “明貶實褒”與直接表達厭惡的表述 。
8．（2025四下·龍灣期末）“甌繡傳承人李師傅的作品《林深鹿躍》在市文化宮展出，慕名而來的市民絡(luò)繹不絕………“這則新聞最可靠的來源是（　　）
A．小語在公園聽路人聊天時聽到的。
B．溫州市文化局官方網(wǎng)站的新聞報道。
C．某網(wǎng)友發(fā)布的個人猜測。
D．小語自己根據(jù)故事書內(nèi)容改編的。
【答案】B
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】 A公園路人聊天聽到的信息，未經(jīng)核實，可靠性低，A錯誤；
B溫州市文化局官方網(wǎng)站的新聞報道，屬于官方權(quán)威渠道，信息經(jīng)過審核，最可靠 。B正確；
C網(wǎng)友個人猜測，缺乏事實依據(jù)，可靠性差 。C錯誤；
D根據(jù)故事書內(nèi)容改編，不是真實新聞來源，不可靠 。D錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查新聞信息可靠性判斷的語文題，需依據(jù)信息來源的權(quán)威性、真實性分析，新聞可靠性取決于來源，官方渠道（如政府部門、機構(gòu)的官方平臺 ）發(fā)布的信息更具權(quán)威性、真實性；而路人聊天、個人猜測、自行改編的信息，準確性難以保證 。
9．（2025四下·龍灣期末）為下列詩畫主題的甌繡作品寫合適的詩句。
①　 　，只有敬亭山。 洛陽親友如相問，
②　 　。 桃花一簇開無主，
③　 　。 ④　 　，　 　。
【答案】相看兩不厭；一片冰心在玉壺；可愛深紅愛淺紅；小娃撐小艇；偷采白蓮回
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】第1空：對應(yīng)“只有敬亭山”，完整詩句是李白《獨坐敬亭山》“相看兩不厭，只有敬亭山”，畫面是詩人與山相對，填相看兩不厭。第2空：對應(yīng)“洛陽親友如相問”，出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，下句是“一片冰心在玉壺”，畫面契合送別情境，填一片冰心在玉壺。第3空：對應(yīng)“桃花一簇開無主”，出自杜甫《江畔獨步尋花·其五》，下句“可愛深紅愛淺紅”，描繪桃花盛開的畫面，填可愛深紅愛淺紅。第4、5空：畫面是兒童相關(guān)，可關(guān)聯(lián)楊萬里《池上》“小娃撐小艇，偷采白蓮回”（或其他兒童嬉戲、活動的古詩，如《所見》等，需畫面匹配），假設(shè)是兒童采蓮場景，填小娃撐小艇、偷采白蓮回（若畫面不同，需換對應(yīng)詩句，比如兒童捕蟬，可填“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”等 ） 。
故答案為：相看兩不厭；一片冰心在玉壺；可愛深紅愛淺紅；小娃撐小艇；偷采白蓮回。
【點評】本題考查對古詩的記憶及畫面與詩句的關(guān)聯(lián)理解，需熟練背誦相關(guān)古詩，理解詩句描繪的畫面，將甌繡作品呈現(xiàn)的場景與對應(yīng)古詩句子匹配 。
10．（2025四下·龍灣期末）◎參觀完甌繡技藝坊后，同學(xué)們紛紛在留言墻上寫下自己的參觀體會。將下面留言條補充完整。
小甌：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了《囊螢夜讀》的故事，在她們身上我看到了勤奮刻苦的精神。 小越：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了格言“①　 　，學(xué)海無涯苦作舟“，在她們身上我看到了堅韌不拔的精神。 我：繡娘們認真工作的樣子，讓我想到了②　 　（誰），在他們身上我看到了③　 　的精神。
【答案】書山有路勤為徑；王羲之；持之以恒
【知識點】格言、名言；文章人物形象理解
【解析】【分析】第1空：“學(xué)海無涯苦作舟”的上句是 “書山有路勤為徑”，體現(xiàn)勤奮，與繡娘認真工作、堅韌不拔契合，填 書山有路勤為徑。第2、3空：可關(guān)聯(lián)具有專注、執(zhí)著等精神的人物，比如“王羲之”，他練書法堅持不懈，體現(xiàn)“持之以恒（或 專注執(zhí)著、精益求精）”精神；也可寫“魯班”，體現(xiàn)“創(chuàng)新鉆研”等，示例：② 王羲之，③持之以恒（答案不唯一，只要人物與精神匹配即可，如“張衡”與“探索鉆研”等 ） 。
故答案為：書山有路勤為徑；王羲之；持之以恒。
【點評】本題考查知識遷移、名句運用及人物精神關(guān)聯(lián)，需掌握經(jīng)典名言、故事人物，理解 “勤奮刻苦、堅韌不拔” 等精神內(nèi)涵，將繡娘工作體現(xiàn)的精神與名言、人物品質(zhì)關(guān)聯(lián) 。
三、推開故事屋的雕花木門，收集散落其中的文化線索，解鎖甌越大地的童真密碼。（35分）
（2025四下·龍灣期末）閱讀一。
（一）雁蕩山小記
①有人說“看山如讀畫“。我來雁蕩，才真正懂得這句話的意思。
②清晨，沿著石階緩步上山。山間的景致漸漸展開，路旁古木愈加多了起來，茂密的枝葉遮蔽了天空，從樹葉間漏下細碎的陽光，在地上描出斑駁的影子；再往上走，霧氣氤氳（yīnyūn），遠處的樹林時隱時現(xiàn)，宛如害羞的少女。
③正午時分，站在大龍湫（qiū）前。只見一道白練自懸崖飛瀉而下，在陽光下閃著銀光。水珠濺落，化作蒙蒙細雨，打濕了游人的衣衫。偶爾山風(fēng)拂過，水霧便輕輕飄散，露出崖壁上蒼翠的苔蘚，與潔白的瀑布相映成趣。
④午后行至靈峰，看那奇石變幻。方才還是合掌的僧人，轉(zhuǎn)個彎竟化作相依的戀人。從側(cè)面一看，竟又成為了滄桑的老者，仿佛在向游人訴說山中的故事。
⑤暮色漸濃，踏著夕照下山。耳邊是淙淙的泉水聲、啾啾的鳥鳴聲，鼻尖縈繞著松針的清香。我不禁想：雁蕩山的妙處，正在于這山石的奇、流水的活，還有那永遠猜不透的變化。
⑥這般景致，叫人怎能不愛？
11． 【繪制線路】閱讀選文（一），補全游覽路線圖。
12．【拍攝照片】讀②到④自然段，給每張照片取個名字。
第二自然段：古木茂密圖 第三自然段：①　 　圖 第四自然段：②　 　圖
13．【記錄感受】閱讀選文（一），請將以下旅行感受補充完整。
雁蕩山美景中，最吸引我的是大龍湫的瀑布。它宛如一道白練自懸崖飛瀉而下，讓我感受到了瀑布①　 　的特點。
“這般景致，叫人怎能不愛？“，表達了我對雁蕩山②　 　之情。這句話我要用（③　 　A.舒緩B.悲傷C.激情D.無奈）的語氣來說。
14．【計劃閱讀】以下最適合我了解雁蕩山奇石形成的真實原因的書籍是（　　）
A．《山石童話》 B．《小靈貓逛雁蕩》
C．《龍鼻祖的由來》 D．《雁蕩山地質(zhì)公園》
15．【創(chuàng)作小詩】請仿照左側(cè)的詩歌，創(chuàng)作一節(jié)小詩。
雁蕩山的山石， 怎樣的奇特呢！ 合掌的僧人， 相依的戀人， 滄桑的老者。 　 大龍湫的　 　， 怎樣的美麗呢！ 　 　， 　 　， 　 　。
【答案】11．上山 ；正午 ；靈峰 ；時間
12．大龍湫飛瀑；靈峰奇石
13．雄偉壯觀；喜愛贊美；C
14．D
15．瀑布；銀白的絲帶；飛濺的雨霧；透亮的水簾
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】（1） 本題考查游記散文 “時間/游覽順序” 梳理，需抓取文本中時間詞、地點轉(zhuǎn)移線索。
（2）本題考查信息提煉與語言概括力。需要概括段落內(nèi)容，提煉畫面核心特點。
（3）本題考查句子含義理解。分析景物特點（抓比喻、描寫詞），體會抒情句情感，判斷朗讀語氣（依據(jù)情感色彩）。
（4）本題考查課外知識遷移（地質(zhì)類書籍對應(yīng)科學(xué)成因）。關(guān)聯(lián) “雁蕩山奇石形成原因” 與書籍內(nèi)容。
（5）本題考查語言創(chuàng)意與句式模仿力。需要模仿詩歌結(jié)構(gòu)，提取大龍湫瀑布相關(guān)特點。
11．游記常按“時間推移 + 地點轉(zhuǎn)換”行文，從“清晨”“正午”“午后”等時間詞，對應(yīng)“上山 - 大龍湫 - 靈峰 - 下山”路線，可判斷是 時間順序 。
故答案為：上山 ；正午 ；靈峰 ；時間。
12．第二自然段聚焦“古木、虎形景物”，第三自然段突出“大龍湫瀑布”，第四自然段圍繞“靈峰奇特山石”，提煉核心景觀 + 特征即可。
故答案為：大龍湫飛瀑；靈峰奇石。
13． 從“白練自懸崖飛瀉而下”可感知瀑布“雄偉壯觀”；“叫人怎能不愛”是直抒胸臆，表達對雁蕩山 喜愛贊美；這種強烈抒情需用激情（C）語氣，體現(xiàn)贊嘆情感。
故答案為：雄偉壯觀 ；喜愛贊美 ；C（激情）
14． A《山石童話》 側(cè)重文學(xué)故事，A錯誤；
B《小靈貓逛雁蕩》 是童話游歷，B錯誤；
C《龍鼻洞的由來》 是傳說故事，C錯誤；
D《雁蕩山地質(zhì)公園》 聚焦地質(zhì)科學(xué)，能解釋 “奇石形成真實原因”，D正確。
故答案為：D
15．原詩結(jié)構(gòu)是 “景物 + 怎樣的（特征）呢！+ 比喻 / 特征短語列舉”。左側(cè)寫 “雁蕩山的山石”，右側(cè)仿寫“大龍湫的瀑布”，用 “銀白的絲帶、飛濺的雨霧、透亮的水簾”體現(xiàn)瀑布形態(tài)與動態(tài)美，貼合原詩“特征列舉”邏輯。
故答案為：瀑布；銀白的絲帶；飛濺的雨霧；透亮的水簾。
（2025四下·龍灣期末）閱讀二。
（二）雨來誓死不屈
①扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
②雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。“
（選自《小英雄雨來》）
（三）冰河上的小英雄
①1938年12月的一天晚上，夏秋生爬到松江縣的一座方塔上，偷偷寫下了“打倒日本帝國主義“八個醒目的大字。
②第二天，日本鬼子看到了這一抗日標語，氣得暴跳如雷。很快，夏秋生就被抓了起來。“小孩，你說出是誰指使你寫的，說出來馬上就放了你。“小秋生理也不理他。“你說不說，不說馬上把你扔河里去。“小秋生仍然一動不動。惱羞成怒的日本鬼子一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。當(dāng)時正是寒冬臘月，凜冽的北風(fēng)卷著細碎的雪粒呼嘯而過，河面早已結(jié)了一層薄薄的冰碴，在月光下泛著幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦掙扎著，日本鬼子卻在岸上發(fā)出冷酷的獰（níng）笑。
③眼看著小秋生馬上要被凍死，鄉(xiāng)親們忙把他救了起來。小秋生剛剛緩過一口氣來，鬼子又闖了進來，將他再次抓捕。鬼子隊長用刺刀對著小秋生，齜（zī）著牙問道：“你到底說不說？是誰指使你寫的？說了就放了你，不說就殺了你。“A.小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不發(fā)。他用仇恨的目光瞪著侵略者。
④鬼子氣急敗壞，將刺刀刺向了小秋生的胸膛。B.而遠處，初升的朝陽正穿透云層，將第一縷金色的光芒灑向這片浸染熱血的故土。
（選自《小英雄夏秋生》）
16．選文（三）描寫了小秋生兩次被抓時面對鬼子的情形，照樣子填寫下圖。
小秋生 偷寫標語 ①　 　 苦苦掙扎 被人救起 ③　 　 英勇犧牲
鬼子 抓捕秋生 威脅秋生 惱怒扔河 ②　 　 刺刀威脅 ④　 　
17．讀了選文（二）（三），同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)，請將對話內(nèi)容補允完整。
我發(fā)現(xiàn)句子A是對夏秋生的①　 　描寫和神態(tài)描寫，其中“②　 　“和“仇恨的目光“直接寫出了主人公的堅定和勇敢。
我發(fā)現(xiàn)選文（二）（三）也對敵人進行了描寫，寫出了敵人的兇狠，這是為了③　 　。（填選項）A.暗示主人公弱小 B.襯托主人公的勇敢
我發(fā)現(xiàn)句子B是景色描寫，它的作用是④　 　。（填選項） A.烘托夏秋生死的悲慘；B.烘托夏秋生的英勇，預(yù)示光明即將來到。
18．同學(xué)們要制作一張英雄書簽勉勵自己，最適合寫到書簽上的格言是（①　 　）（填選項），理由是②　 　。
【答案】16．被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生
17．動作；把嘴唇都咬出了血；B；B
18．D；英雄需戰(zhàn)勝自我，像雨來、夏秋生，面對敵人堅守信念，戰(zhàn)勝恐懼，此名言契合英雄戰(zhàn)勝自我的精神，可激勵自己成為強者 。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1） 本題考查信息提取與邏輯歸納。提取文本中 “小秋生” 與 “鬼子” 的關(guān)鍵行為，梳理事件發(fā)展順序，
（2）本題 考查人物塑造與寫作技巧理解 。 區(qū)分 “動作描寫、神態(tài)描寫”，理解 “側(cè)面烘托（敵人兇狠襯托主人公勇敢）” 及 “景色描寫作用”，。
（3） 本題考查文化常識與文本主題融合。 理解格言含義，匹配 “英雄戰(zhàn)勝自我、堅守信念” 主題。
16．緊扣“小秋生兩次被抓”主線，從“偷寫標語→被抓→被扔河中→被救→再次被抓→咬唇拒答→犧牲”情節(jié)，對應(yīng)鬼子行為“抓捕→威脅→扔河→再次抓→刺刀威脅→刺死”，提取關(guān)鍵詞填空。
故答案為：被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生
17．句子A中“把嘴唇都咬出了血”是動作描寫，結(jié)合“仇恨的目光”（神態(tài)），共同體現(xiàn)主人公堅定；
寫敵人兇狠是 側(cè)面烘托，用敵人的殘暴襯托夏秋生“寧死不屈”的勇敢，選 B；景色描寫（句子B ）若關(guān)聯(lián)“英雄故事”，常通過環(huán)境渲染烘托英雄“英勇”，也可暗示黑暗后光明（呼應(yīng)革命勝利），選 B 。
故答案為：動作 ；把嘴唇都咬出了血 ；B；B。
18．A贊梅花堅韌，A錯誤；
B講憂患意識，B錯誤；
C是哲理寫景，C錯誤；
D“勝人者有力，自勝者強” 強調(diào) 戰(zhàn)勝自己才是真正的強者，與夏秋生“戰(zhàn)勝恐懼、堅守信念”英雄品質(zhì)一致，D正確。結(jié)合英雄 “戰(zhàn)勝自我” 精神闡釋理由即可。
故答案為：D；英雄需戰(zhàn)勝自我，像雨來、夏秋生，面對敵人堅守信念，戰(zhàn)勝恐懼，此名言契合英雄戰(zhàn)勝自我的精神，可激勵自己成為強者 。 。
（2025四下·龍灣期末）閱讀三。
（四）話蛇年春晚
巳蛇迎新辭舊歲。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會是“春節(jié)“申遺成功后的首屆春晚。在非遺春晚的舞臺上，傳統(tǒng)戲曲、民間舞蹈、傳統(tǒng)手工藝等豐富多彩的非遺項目，以全新的形式呈現(xiàn)，讓觀眾感受非遺文化的獨特魅力。
（一）
開場節(jié)目《迎福》中，李子柒身著融合13種非遺技藝的華服亮相。她的服飾運用了青神竹編、武漢植物染、溫州螺鈿（luódiàn）等技藝，通過科技與藝術(shù)相結(jié)合來展現(xiàn)非遺之美。
非遺技藝 照片 核心工藝 現(xiàn)代創(chuàng)新應(yīng)用
青神竹編 （①____） 竹絲細如發(fā)，手工編織 春晚舞臺燈光感應(yīng)動態(tài)花瓣
植物染 （②____） 天然植物提取染料 服飾色彩漸變模擬四季變化
螺鈿鑲嵌 （③____） 貝殼薄片鑲嵌漆器 全息投影展現(xiàn)螺鈿紋路流動效果
（二） 節(jié)目《借傘》圍繞四大民間傳說之一的《白蛇傳》展開。它巧妙串聯(lián)了四個劇種：京劇大氣磅礴、粵劇婉轉(zhuǎn)悠揚、川劇靈動活潑、越劇溫婉細膩，勾勒出傳統(tǒng)文化的多元與厚重。 （三） 節(jié)目《棟梁》以北京中軸線為靈感，運用8K、3DMapping等技術(shù)，呈現(xiàn)超高清裸眼3D數(shù)字藝術(shù)內(nèi)容。令人仿佛置身古建筑之中，感受榫卯（傳統(tǒng)木作的連接方式）的精巧。
19．結(jié)合三則材料，判斷下列表述是否正確。
⑴李子柒在2025年春晚展示了武漢植物染、成都漆藝等16種非遺技藝。　 　
⑵《借傘》圍繞《白蛇傳》串聯(lián)了四個劇種，其中越劇的特點是溫婉細膩。　 　
⑶《棟梁》運用8K、3DMapping等技術(shù)呈現(xiàn)，令人仿佛置身古建筑之中。　 　
20．讀【材料一】，為“非遺技藝“選擇相對應(yīng)的照片填在橫線上（填選項）。
21．看完這三則材料，同學(xué)們提出了自己的疑問，我們嘗試解答。
問題庫 問題1：《棟梁》節(jié)目里的“3DMapping“技術(shù)有什么特點？ 問題2：①　 　 看完三則材料，我也提一個有價值的問題。
針對問題庫中的問題，我有辦法解決。 方法欄 A.詢問同學(xué)和老師 B.查找相關(guān)資料 C.聯(lián)系上下文 我選擇　 　（問題1/問題2） 我會用方法③　 　來解決（填選項）
22．結(jié)合材料和生活實際，請你在“蛇年春晚論壇“上留言，發(fā)表你的看法。
【蛇年春晚論壇】 我要留言
樓主@文化小達人： 發(fā)表于2025-1-2821：49 青神竹編的舞臺燈光能感應(yīng)花瓣運動，植物染的漸變色彩像四季流轉(zhuǎn)……這次春晚以科技賦能、喚醒非遺生命力，辦得太好啦！
2樓@生生不息： 發(fā)表于2025-1-2822：23 我不這么認為。這次春晚過于追求視覺奇觀，讓人眼花繚亂，感覺沒有了傳統(tǒng)春晚的溫馨與親切，我實在有點不喜歡。
3樓@甌越小傳人： 發(fā)表于2025-1-2822：27 　 　
【答案】19．錯誤；正確；正確
20．B；C ；A
21．《借傘》串聯(lián)的劇種，是如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化多元的？；問題1；B
22．這次春晚把非遺用科技+藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，像青神竹編、植物染，讓我們看到老手藝的新魅力！既懂了非遺，又感受了創(chuàng)新，我覺得超贊，希望以后更多這樣的嘗試，讓傳統(tǒng)文化一直“活”下去。
【知識點】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點評】 （1）本題考查信息提取與細節(jié)辨析。逐句核對材料內(nèi)容，判斷表述是否準確。
（2）本題考查信息聯(lián)想與視覺關(guān)聯(lián)。結(jié)合材料對 “非遺技藝” 的隱性描述（如材料一隱含技藝特征），匹配圖片。
（3）本題考查批判性思維與學(xué)習(xí)策略。依據(jù)材料提出 “有價值問題”（如文化融合、技術(shù)作用等），并選擇合理解決方法（查資料、問老師等）。
（4）本題考查創(chuàng)意表達與文化理解。需要提煉材料 “非遺+科技” 核心，結(jié)合生活談看法，
19．（1）材料未提“李子柒2025年春晚展示16種非遺”，無依據(jù)；
（2）（《借傘》圍繞《白蛇傳》，越劇特點“溫婉細膩” 與材料一致 ）；
（3）《棟梁》用8K、3DMapping技術(shù)，“置身古建筑” 符合材料描述。
故答案為：錯誤；正確；正確。
20．需結(jié)合材料一非遺技藝特點，如“青神竹編”對應(yīng)竹編紋理圖B、“植物染”對應(yīng)染色圖案C 等，按材料邏輯匹配
故答案為： B；C ；A
21．可第一空圍繞“劇種多樣→文化多元”提問，貼合材料主題，第二空選材料關(guān)聯(lián)度高的問題。第三空因“3DMapping技術(shù)特點”“劇種體現(xiàn)多元的方式”需課外知識或深入資料，選 B。
故答案為：《借傘》串聯(lián)的劇種，是如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化多元的？ ； 問題1 ； B
22．緊扣材料“科技賦能非遺”亮點，結(jié)合生活 “傳統(tǒng)文化傳承” 需求，從“非遺創(chuàng)新呈現(xiàn)的價值（懂非遺、感受創(chuàng)新）”切入，表達支持與期待，體現(xiàn)對“非遺+科技”融合的肯定。
故答案為：這次春晚把非遺用科技+藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，像青神竹編、植物染，讓我們看到老手藝的新魅力！既懂了非遺，又感受了創(chuàng)新，我覺得超贊，希望以后更多這樣的嘗試，讓傳統(tǒng)文化一直“活”下去。
四、甌韻寫作欄。甌越大地，藏綺麗萬象于街巷角落，凝無盡韻味于煙火日常。
23．（2025四下·龍灣期末）在劉湛秋眼中，三月桃花水是最美的；在曹文軒眼中，蘆花鞋是最美的；在冰水眼中，母親是最美的……在你眼中，什么是最美的？那景、那物，還是那人？
請以“ ▲ ，在我眼中是最美的“為題，寫一篇作文。
要求：⒈把題目補充完整。
⒉按一定順序?qū)懬宄槐磉_出自己的感受。
【答案】 外婆的菜園，在我眼中是最美的 外婆的菜園，像一幅永不褪色的畫，在我童年的記憶里輕輕鋪展，那里藏著數(shù)不清的美好，是我眼中最美的天地。
菜園的籬笆上，總纏著翠綠的絲瓜藤，像綠色的絲帶在微風(fēng)里晃呀晃。菜畦整整齊齊，像被外婆用尺子量過，鮮嫩的小白菜頂著圓腦袋，紫瑩瑩的茄子穿著 “紫紗裙”，紅彤彤的番茄像一個個小燈籠，藏在綠葉間，輕輕一碰，仿佛能聽見它們 “噗噗” 笑的聲音。
每天清晨，外婆的身影就會出現(xiàn)在菜園。她戴著舊草帽，彎著腰，小心翼翼地拔掉雜草，就像在呵護一群嬌嫩的孩子。傍晚，夕陽給菜園鍍上金輝，外婆提著水壺，給蔬菜 “咕咚咕咚” 喂水，水珠在葉子上滾來滾去，映著霞光，美極了。我總愛跟在外婆身后，聽她講 “番茄寶寶曬太陽”“茄子妹妹穿新衣” 的故事，那些平凡的蔬菜，在她嘴里都成了有靈性的小伙伴。
我最開心的，是和外婆一起摘菜。踮起腳尖夠番茄，手剛碰到，番茄 “咕嚕” 掉進我懷里，惹得外婆直笑。捧著新鮮的菜，聞著泥土和果蔬的清香，心里暖烘烘的。
外婆的菜園，美在滿滿的生機，美在和外婆相伴的時光，更美在那藏也藏不住的愛。不管走過多少地方，它永遠是我眼中，最美、最珍貴的角落。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】以“ 外婆的菜園，在我眼中是最美的”為例，開頭：直接點題，“外婆的菜園，是我心中最美的天地，那里藏著數(shù)不清的歡喜與溫暖”。
中間：按空間順序，寫菜園布局（青藤爬滿籬笆、菜畦里的蔬菜）；寫外婆在菜園的勞作（清晨除草、傍晚澆水），體現(xiàn)勤勞美；寫自己在菜園的體驗（摘番茄的快樂、聽外婆講種菜故事），展現(xiàn)情感美。
結(jié)尾：抒情升華，“外婆的菜園，美在生機，美在陪伴，更美在濃濃的愛，它永遠是我眼中最美的風(fēng)景” 。
【點評】本題考查半命題作文寫作能力。需補全題目，確定寫作對象，挖掘其 “美” 的內(nèi)涵（品質(zhì)、情感、精神等）。選取生活中具體事例，按一定順序（時間、空間、邏輯 ）組織內(nèi)容，展現(xiàn)“最美”的原因。 通過描寫、抒情，表達對寫作對象的感受與贊美，讓文章有感染力。
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