資源簡介

2025-2026學(xué)年香山中學(xué)高三級8月月考語文科試卷
本試卷共8頁，考試時間150分鐘，滿分150分
一、閱讀（72分）
（一）閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
人類對光的探索貫穿了整個文明史。從燧人氏鉆木取火，到墨子提出“光沿直線傳播”的樸素理論，再到牛頓用棱鏡分解白光揭示光譜的奧秘，光始終是科學(xué)與技術(shù)演進(jìn)的見證者。進(jìn)入21世紀(jì)，這場跨越千年的對話迎來了全新維度——光經(jīng)濟(jì)。這一概念不再局限于光學(xué)儀器的制造，而是以光子為核心，深度融合能源、信息、生物、量子等前沿領(lǐng)域，成為重塑全球產(chǎn)業(yè)格局的關(guān)鍵力量。
光經(jīng)濟(jì)的崛起，本質(zhì)上是三次光學(xué)革命的積累與質(zhì)變。17世紀(jì)到19世紀(jì)期間，人類建立折射定律與衍射理論，首次系統(tǒng)掌控光的傳播規(guī)律；20世紀(jì)中葉，激光與光纖的發(fā)明，催生了信息社會的底層架構(gòu)；而當(dāng)下，光子與納米技術(shù)、量子計算、人工智能的交叉融合，正推動光經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“3.0時代”。在這一階段，光子既是能量的載體，也是信息的媒介，更是生命的探針。從激光核聚變點(diǎn)燃“人造太陽”，到光子芯片突破算力極限，從超分辨顯微解析分子運(yùn)動，到光鐘重新定義時空基準(zhǔn)，光經(jīng)濟(jì)正在突破物理與想象的邊界。
在能源領(lǐng)域，光子正在改寫人類獲取與利用能量的規(guī)則。2022年12月，美國勞倫斯利弗莫爾國家實驗室的“國家點(diǎn)火裝置”（NIF）通過192束高能激光轟擊氘氚靶丸，首次實現(xiàn)核聚變凈能量增益（Q值達(dá)1.5）。這一突破標(biāo)志著“人造太陽”從科幻邁向現(xiàn)實，為商業(yè)核聚變發(fā)電鋪平道路。另一項顛覆性技術(shù)是輻射制冷，利用多級孔、多層膜或者超表面結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)太陽光高反射，同時將地表熱量以8~13微米紅外波段輻射至太空。夏季可使建筑表面溫度降低15℃。若全球10%的建筑采用該技術(shù)，每年可減少二氧化碳排放12億噸以上。
信息傳輸是光經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)優(yōu)勢領(lǐng)域，但其邊界仍在不斷擴(kuò)展。我國FAST射電望遠(yuǎn)鏡利用4450塊主動反射面板實時調(diào)整形狀，觀測靈敏度比德國波恩100米望遠(yuǎn)鏡提高約10倍，比美國阿雷西博300米射電望遠(yuǎn)鏡提高約2.25倍。FAST迄今已發(fā)現(xiàn)超過1000顆脈沖星，其中包括大量毫秒脈沖星和脈沖星雙星，對于理解脈沖星的形成和演化具有重要意義。而在微觀尺度，硅光技術(shù)將光子與電子集成于同一芯片，使數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)傳輸速率提升百倍，能耗降低90%。英特爾推出的1.6Tbps硅光引擎，可在1秒內(nèi)傳輸2部4K電影，為ChatGPT等大模型訓(xùn)練提供底層支撐。
光子的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用，讓人類得以窺見生命的本質(zhì)。光遺傳學(xué)通過向神經(jīng)元植入光敏蛋白，用藍(lán)光精準(zhǔn)控制腦區(qū)活動，來改善帕金森病小鼠的運(yùn)動障礙。在臨床診斷中，光學(xué)相干斷層掃描（OCT）可生成視網(wǎng)膜的微米級三維影像，精度媲美組織切片，全球每年有超過3000萬例眼科疾病依賴該技術(shù)確診。此外，我國患有心血管病的人數(shù)約3.3億，造成的死亡率占居民疾病死亡的40%以上，OCT、熒光成像、光聲成像等技術(shù)有望在心血管疾病的檢查和治療中發(fā)揮不可或缺的作用。
光子還可帶來精密制造領(lǐng)域的變革。通過激發(fā)光子和電子的強(qiáng)耦合體，可將光子在材料中的等效波長縮短十倍以上。超隱形切割技術(shù)利用激光——物質(zhì)相互作用過程中的非線性反饋，可在透明材料中實現(xiàn)橫向精度10納米、深寬比超15000的納米深加工。激光增材制造技術(shù)可將傳統(tǒng)焊接工藝制造的數(shù)十個部件整合為單一整體結(jié)構(gòu)，耐溫性能達(dá)1300℃（超過航空發(fā)動機(jī)工作極限），在極端振動條件下的疲勞壽命比傳統(tǒng)部件延長300%。
量子科技與光子更是天生盟友。例如，激光冷卻技術(shù)將銣原子溫度降至1微開爾文（接近絕對零度），使原子鐘的精度提升至百億年誤差不超過1秒，為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)提供時間基準(zhǔn)。2023年，美國哈佛大學(xué)團(tuán)隊在基于光鑷陣列的中性原子陣列量子計算平臺上，用量子糾錯碼編碼了48個邏輯比特，邁出了容錯量子計算的關(guān)鍵一步。
人工智能的算力需求催生了光子計算革命。傳統(tǒng)電子芯片受限于發(fā)熱與帶寬，而光子芯片通過波導(dǎo)與諧振腔實現(xiàn)光信號處理，能效比提升千倍。美國Lightmatter公司研發(fā)的Envise光子處理器，在1平方厘米芯片上集成2000萬個光學(xué)元件，專為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計，其矩陣乘法速度較英偉達(dá)A100 GPU提升1.5到10倍。未來，光子—電子異構(gòu)計算架構(gòu)或?qū)⒊蔀橥ㄓ萌斯ぶ悄艿幕拘螒B(tài)——光子負(fù)責(zé)大規(guī)模并行計算，電子專精邏輯控制，兩者協(xié)同突破“馮·諾依曼瓶頸①”。
中國的光經(jīng)濟(jì)版圖，沿著長江經(jīng)濟(jì)帶和東部沿海展開了一幅特色鮮明的產(chǎn)業(yè)畫卷。但在“一大一小”兩個極端領(lǐng)域——空間引力波探測需實現(xiàn)300萬公里距離以上皮米級位移測量，極紫外光刻卻要求在米級大小的鏡面上實現(xiàn)20皮米級表面精度（原子級平整度），我國仍處于追趕階段。例如，“太極計劃”的激光干涉測距精度需達(dá)到1皮米，相當(dāng)于在地球與月球之間測量出一根頭發(fā)絲的直徑變化，其核心弱光鎖相技術(shù)已通過“天琴一號”衛(wèi)星驗證，但工程化應(yīng)用仍需十年左右。此外，高端光學(xué)玻璃市場被美國康寧、德國肖特、日本HOYA等壟斷，我國許多特殊玻璃仍需進(jìn)口。
破解困局需多維度發(fā)力。國家可將光經(jīng)濟(jì)納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)目錄，設(shè)立千億級光子產(chǎn)業(yè)基金，專項支持激光、精密光學(xué)和光電裝備、光子芯片等“硬科技”。在成都、武漢、合肥等地建設(shè)光經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新特區(qū)，試點(diǎn)研發(fā)費(fèi)用加計扣除、數(shù)據(jù)跨境流動等政策。技術(shù)上，可借鑒國外一些先進(jìn)模式，整合東部沿海—長江經(jīng)濟(jì)帶—西部戰(zhàn)略腹地的創(chuàng)新資源要素，打造自主可控的技術(shù)生態(tài)。國際合作亦不可或缺，可通過共建光技術(shù)交易平臺、推動光子新產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)，形成光經(jīng)濟(jì)“戰(zhàn)略腹地”“前沿高地”“技術(shù)高原”等形態(tài)的有機(jī)結(jié)合。
（摘編自羅先剛《光經(jīng)濟(jì)：智能時代的“心臟”》）
【注】①馮·諾像更瓶頸：指在馬·諾依架架構(gòu)中，CPU與存儲器之間的數(shù)據(jù)傳輸速率限制整體計算性能的現(xiàn)象。
1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．無論是燧人取火的神話，還是牛頓分解白光的實驗，抑或是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中對熒光成像、光聲成像等技術(shù)的研究，都體現(xiàn)了人類對光的探索。
B．輻射制冷技術(shù)既能實現(xiàn)太陽光高反射，又能將一部分地表熱量輻射到太空，大力推廣該技術(shù)，將有利于我們應(yīng)對全球氣候變暖問題。
C．光子正在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大展身手，如光遺傳學(xué)中向神經(jīng)元植入光敏蛋白、再通過藍(lán)光控制腦區(qū)的實驗，或為治療帕金森病提供巨大助力。 64130:uId:64130
D．相較于傳統(tǒng)電子芯片，光子芯片的能效比大幅提升，目前光子負(fù)責(zé)大規(guī)模并行計算，電子專精邏輯控制，滿足了人工智能的算力需求。
2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（ ）（3分）
A．第四段用具體數(shù)字來說明事物，如4450塊、10倍、2．25倍等說明了FAST先進(jìn)的觀測能力，1．6Tbps、1秒、2部等表現(xiàn)了硅光引擎出色的傳輸速率。
B．“超分辨熒光顯微技術(shù)突破衍射極限，使科學(xué)家首次觀察到HIV病毒表面GP120蛋白與CD4受體結(jié)合的動態(tài)過程” 可作為第五段的論據(jù)。
C．原文將量子科技和光子比作天生盟友，揭示出二者在實際應(yīng)用中的共生關(guān)系，哈佛大學(xué)團(tuán)隊首創(chuàng)的容錯量子計算正是這一關(guān)系的典型體現(xiàn)。
D．文中兩處畫波浪線的內(nèi)容均是對前文專業(yè)概念的進(jìn)一步說明，這不僅體現(xiàn)出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，還凸顯了這些技術(shù)的高難度，
3．根據(jù)第一、二段內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個字。（3分）
人類與光的互動史，是一部技術(shù)革命的編年史。17世起到19世紀(jì)，斯涅軍、牛頓等人的探索催生了經(jīng)典光學(xué)理論體系。 ① ，不僅讓人類首次系統(tǒng)理解光的傳輸行為，也進(jìn)一步推動了玻璃研磨，透鏡制造等技術(shù)的突破。20世紀(jì)中葉， ② 催生了信息社會的底層架構(gòu)。進(jìn)入21世紀(jì)，光技術(shù)開始與能源、信息、生物、納米、量子、人工智能技術(shù)深度交織， ③ ，光經(jīng)濟(jì)至此完成了從輔助工具到獨(dú)立經(jīng)濟(jì)形態(tài)的爆變。
在讀專業(yè)性強(qiáng)的文章時，應(yīng)把握整體思路，體會其中嚴(yán)密的邏輯，請據(jù)此簡要梳理本文的行文思路。（4分）
5．“光經(jīng)濟(jì)”為什么被稱為智能時代的“心臟”？請結(jié)合原文簡要分析。（6分）
（二）閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
光榮街10號（節(jié)選）
石鐘山
光榮街10號是軍區(qū)干休所的一個家屬院，20世紀(jì)八九十年代，一批又一批離退休的老軍人，從軍區(qū)大院宿舍搬到干休所。船到碼頭車到站，這些操著南腔北調(diào)的老軍人，戎馬一生，到了退休的年紀(jì)，搬到了干休所，光榮街10號是熱鬧的。一轉(zhuǎn)眼，光榮街10號老一輩人中，就剩下小花阿姨一個人了，她就像秋雨中掛在枝頭的最后一片樹葉。
從那以后，我們這些在外地工作的子女，每次回到光榮街 1199059:fId:1199059 10號，都要去看一看小花姨。小花姨早已不再年輕，已經(jīng)八十三歲了。每次見到小花姨，她的身子骨依舊健朗，走起路來還帶著風(fēng)。現(xiàn)在她和兒子大龍住在一起，大龍每天上班沒法全心全意照顧小花姨，便在老家找了個保姆來照顧小花姨。小花姨每天都有散步的習(xí)慣，邁開和她年齡不匹配的步子，大步流星在前面走，保姆顛著小碎步在后面跟隨，①似乎在追趕一個淘氣的孩子回家吃飯。
小花姨的活動大多時候局限于院內(nèi)，她匆匆地走著，走到?jīng)鐾せ蚰晨脴湎拢蛲蝗煌Ｏ履_步，望著空空蕩蕩的前方，呆愣上一會兒，一縷恐傷快速地從她臉頰上掠過。這些地方，都是院內(nèi)的叔叔伯伯生前經(jīng)常活動吵架的地方。他們在涼亭里下棋，時刻都是熱鬧的，他們吵吵嚷嚷互不相讓，為了一步棋爭得面紅耳赤。不知為什么，他們年齡越大，火氣卻越旺，②總是跟孩子一樣較真。
他們的家屬，在幾棵樹下的空地上跳舞，見自己的老頭和人爭吵起來，就有人說：那誰，還不去管管你家老頭。人群里就會走出三兩個阿姨，朝正和他人爭吵的老頭走去，到了近前，扯一把老頭的衣袖勸架似的：得了，不就是下一盤棋么，何必弄得跟個烏眼雞一樣。每當(dāng)這時，大部分老頭就會借坡下驢，甩一甩衣袖，丟下一句：老王，你都玩賴一輩子了，和你這樣的人說不清。回家，喝茶去。說完也就走了。
小花姨是鐘叔叔的家屬。鐘叔叔是個愛較真的人，每當(dāng)小花姨去拉鐘叔叔的衣袖，鐘叔不僅要把小花姨的手甩開，還會訓(xùn)斥小花姨一頓：你別抹稀泥，下棋就是戰(zhàn)斗。這要是在戰(zhàn)場上，哪有機(jī)會讓你重新來過。丁是丁，卵是卵，一步錯，步步錯。
鐘叔叔說到這，脖子上的青筋都會冒出來，一跳一跳的。見小花姨說話不管用，老張或老劉就會上前勸道：老鐘，下棋不就是游戲么，怎么好和戰(zhàn)場比。讓老胡重走一步又能咋，你這么較真，老胡心臟病都犯了。
鐘叔叔不敢茍同眾人和稀泥的方式，認(rèn)真地糾正道：性格就是人格，人格就是工作風(fēng)格，磨磨唧唧，舉棋不定，還配當(dāng)一名指揮員么？
剛才和鐘叔下棋的老胡叔，聽了鐘叔的話，就傷了自尊，他臉色蒼白，手撫著胸口，哼哼唧唧地道：好你個老鐘，你貶低我人格和能力，告訴你，我和你沒完。
眼見著老胡心臟病就要犯了，眾人拉拉扯扯地把老胡叔架起來，簇?fù)碇蚣依镒呷ァｇ娛逡娎虾吡耍瑲庖蚕艘话搿Ｏ麓卧僖姷嚼虾坪醢阎暗牟挥淇於纪饬耍瑹崆榈卣泻舻溃耗巧独虾@陣子身體還好吧？他們都是幾十年在一起的老戰(zhàn)友了，誰啥脾氣早就心知肚明了。胡叔就借著鐘叔的話茬，平靜地道：身體還行吧，你也注意點(diǎn)，別仗著身體好到處和人吵架。鐘叔聽出胡叔話里有話，就呵呵笑一笑，拉著胡叔的手又到?jīng)鐾は缕迦チ恕?br/>干休所每個角落，都留下了他們的足跡、身影甚至氣味。此時，形單影只的小花姨，一定又想起當(dāng)年那些熱鬧的場景。如今整個院里就剩下她一個老輩人了。她呆愣一會兒，目光就移開了，望著天空，然后又長久地佇立。人們都說，人死后會進(jìn)入天堂，天堂自然在天上。小花姨的目光長久地留在天空中。
每次見到小花姨，大都是在院子里，她剛發(fā)完呆，或者正在發(fā)呆。我們會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫一聲：小花姨……然后奔過去，就像當(dāng)年孩子一樣站在小花姨面前。她會遲疑地把目光投在我們臉上，自己的臉也柔和起來，目光慈祥地落在我們的臉上。起初她的目光會一亮，似乎認(rèn)出我們中的某一個了，片刻又變得木然起來，聲音仍慈祥地問：③你是誰家的孩子呀？我們報出父母的名字，她終于想起來了，然后親切地叫著我們的小名道：××，你回來了，還不快回家去，你爸媽等你們吃飯呢。
我們發(fā)現(xiàn)，小花姨已經(jīng)糊涂了，她的腦子和她的身體不相匹配了。我們望著眼前遲暮的小花姨，似乎又穿越到了自己的少年時代。
小花姨在街道工作，確切地說是負(fù)責(zé)軍區(qū)家屬院家屬雞毛蒜皮的工作。小花姨的工作很繁雜，比如孩子升學(xué)、就業(yè)，包括參軍，甚至計劃生育都是她的工作范疇。她就很忙碌，她年輕矯健的身影不停地挨家挨戶穿梭。不是下發(fā)通知，就是拿著一份又一份傳單張貼在樓門洞里。小花姨有一雙又長又壯的腿，走起路來，像一匹馬似的健康而又有力。
我們放學(xué)后，父母不能按時下班。每天總有幾個不能按時吃飯的孩子，在院子里游蕩，腸胃不爭氣，經(jīng)常會亂叫上一氣。小花姨這時總會及時出現(xiàn)在我們面前，揮著手道：到我家去。起初，我們總是見外似的躲開，小花姨不依，④這手扯著我們的衣領(lǐng)子，另一只手又拽過別家孩子的一只袖子，把我們拉扯到她家的飯桌前，飯菜早已盛好。一回生二回熟，我們也不客氣了，狼吞虎咽起來。小花姨就坐在一旁，欣賞地看著我們吃飯，還不停地說：慢點(diǎn)別噎著，飯菜鍋里還有，吃完了我再給你們?nèi)ヌ怼?br/>軍區(qū)院里的孩子，幾乎所有人都到小花姨家吃過飯，都說小花姨家的飯是天底下最好吃的飯了。小花姨聽了我們的表揚(yáng)，總是抿起嘴，笑一笑道：你們媽媽做飯也好吃，只是你們吃習(xí)慣了。
隔三差五地，我們的母親會給小花姨家送去一捆菜或一塊肉，有時還有半袋米什么的。小花姨說什么也不要，從門里推到門外，她的臉因用力都漲紅了。我們的母親就生氣地說：小花，你要是這樣，再也不讓孩子到你家來了。小花姨聽了這話，就不再認(rèn)真了，突然就軟了下來，只象征性地接過一把菜，別的再也不要了。再爭執(zhí)一會兒，雙方各自妥協(xié)。
小花姨是我們院里最受歡迎的人，不僅我們這些孩子喜歡她，我們的母親，也親切地稱她為小花。
在我的印象中，小花姨像太陽一樣渾身上下散發(fā)著光亮，走到哪里，就把這種光亮帶到哪里。
（選自《長江文藝》2024年第3期，有刪改）
6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．小說寫到小花姨的多重身份，她既是鐘叔叔的家屬，也是“我們”喜歡的阿姨，更是負(fù)責(zé)軍區(qū)家屬院家屬事務(wù)的街道工作者。
B．“叔叔伯伯”“他們的家屬”“那誰”“你家老頭”等用語沒有明確指向，可見因下棋而爭吵的情況在家屬院內(nèi)屬于普遍現(xiàn)象。
C．鐘叔叔下棋時寸步不讓，稱“丁是丁，卯是卯，一步錯，步步錯”，作者以此反襯出圍觀者的愛和稀泥，具有較強(qiáng)的諷刺效果。
D．小說運(yùn)用第一人稱敘事，增強(qiáng)了故事的真實性和代入感，同時又靈活轉(zhuǎn)換敘事角度和時間，增加了故事的豐富性和趣味性。
7．下列對文中與“孩子”相關(guān)的畫橫線語句的分析，正確的一項是（3分）
A．句子①運(yùn)用比喻，將小花姨比作孩子，形象地寫出了小花姨雖年老但心態(tài)年輕、精神矍鑠的特點(diǎn)。
B yrqep :uId: yrqep ．句子②說叔叔伯伯總跟孩子一樣較真，可見他們雖然閱歷豐富，但是在與人相處方面還很不成熟。
C．句子③短短一句語言描寫，刻畫出小花姨雖然把“我們”都忘了，但仍然慈祥地關(guān)愛“我們”的形象。
D．句子④中“扯著”“拽過”兩處動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了小花姨為人親切大方和行事干脆利落。
小說首尾畫波浪線的語句都運(yùn)用了比喻手法，但用意不同。請簡要分析。（4分）
本文是一篇“出色的非典型軍旅小說”，作者善于運(yùn)用獨(dú)特的角度與方式塑造老一輩革命工作者的鮮活形象。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＃?分）
（三）閱讀III（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
十二月，孫權(quán)為備攻合肥。公自江陵征備，至巴丘，建張毫救合肥。權(quán)聞憙至，乃走。公至赤壁，與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡。
（節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)第一》）
材料二：
先主遣諸葛亮自結(jié)于孫權(quán)，權(quán)遣周瑜、程普等水軍數(shù)萬，與先主并力，與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡，時又疾疫，北軍多死，曹公引歸。
（節(jié)選自《三國志·蜀書·先主傳第二》）
材料三：
荊州牧劉表死，魯肅乞奉命吊表二子，且以觀變。肅未到，而曹公已臨其境，表子琮舉眾以降。劉備欲南濟(jì)江，肅與相見，因傳權(quán)旨，為陳成敗。備進(jìn)住夏口，使諸葛亮詣權(quán)，權(quán)遺周瑜、程普等行。是時曹公新得表眾形勢甚盛諸議者皆望風(fēng)畏懼多勸權(quán)迎之。惟瑜、肅執(zhí)拒之議，意與權(quán)同。瑜、普為左右督，各領(lǐng)萬人，與備俱進(jìn)，遇于赤壁，大破曹公軍。公燒其余船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡，曹公遂北還，留曹仁、徐晃于江陵，使樂進(jìn)守襄陽。權(quán)自率眾圍合肥，攻城逾月不能下，曹公自荊州還，遺張嘉將騎赴合肥，未至，權(quán)退。
（節(jié)選自《三國志·吳書·吳主傳第二》）
材料四：
進(jìn)，與操遇于赤壁。時操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖斗艦十艘，載燥獲、枯柴、灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，預(yù)備走舸，系于其尾。先以書遺操，詐云欲降。時東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大進(jìn)，北軍大壞。操引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉使贏兵負(fù)草填之，騎乃得過，贏兵為人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進(jìn)，追操至南郡。時操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曾仁、橫野將軍徐晃守江陵，折沖將軍樂進(jìn)守襄陽，引軍北還。
（節(jié)選自《資治通鑒·卷六十五》）
10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
是時曹公新得A表眾B形勢C甚盛D諸議者E皆望風(fēng)F畏懼G多勸權(quán)H迎之。
11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A．吊，指悼念死者，與成語“吊民伐罪”中的“吊”意思相同。
B．“表子琮舉眾以降”與“舉天下之豪杰”中的“舉”意思不同。
C．遺，指送給，與師說中“小學(xué)而大遺”的“遺”意思不同。
D qqoopto :fId: qqoopto ．兼，指同時、并且，與“兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾”的“兼”意思不同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）
A．對赤壁之戰(zhàn)的描寫，《三國志》中魏蜀吳三方人物傳記偏重于對己方的描寫，而《資治通鑒》則是從交戰(zhàn)的雙方來展現(xiàn)的。
B．四則材料同記赤壁之戰(zhàn)，但材料一、二略寫，材料三、四詳寫，記述了火攻奏效，曹軍戰(zhàn)船被孫劉聯(lián)軍全部焚毀、只能敗逃的史實。
C．四則材料都記載了赤壁之戰(zhàn)中曹軍有瘟疫流行，但存在瘟疫具體出現(xiàn)在交戰(zhàn)前后有差異，材料一、二、三是在戰(zhàn)中，材料四是在戰(zhàn)前。
D．材料四記述黃蓋詐降，曹軍吏士皆出營立觀，指指點(diǎn)點(diǎn)，毫無防范，暗示戰(zhàn)爭中起決定作用的是人，而非自然條件和物質(zhì)條件。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）劉備欲南濟(jì)江，肅與相見，因傳權(quán)旨，為陳成敗。（4分）
時操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。（4分）
14．請結(jié)合材料四，概括赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因。（5分）
（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
臨江仙 朱敦儒
紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。秾桃偏會笑，細(xì)柳幾曾愁。
隨分盤筵供笑語，花間社酒新篘〔注〕。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流。
[注]篘（chōu），一種竹制的濾酒器具，此處指濾酒。
15．下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A．春光明媚，詞人著紗帽、乘竹轎，在兒孫的陪伴下出游，輕松自在。
B．池水澄碧如染，小徑落花滿地，詞人以明麗的色彩，描寫雨后春景。
C．詞人眼中，桃花喜笑顏開，柳樹卻愁情滿懷，兩者形成鮮明的對比。
D．結(jié)尾用典抒發(fā)情志，以“嘯傲”“風(fēng)流”來表現(xiàn)詞人的情懷與風(fēng)骨。
16．這首詞表現(xiàn)了哪些人生之樂？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）
（五）名篇名句默寫（本題共 YRQEP :uId: YRQEP 1小題，6分）
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《勸學(xué)》中“ ， ”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。
（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句所寫的景致非常相似。
（3）適合填在下面思維導(dǎo)圖中空缺部分的是：“ ， ”。
二、語言文字運(yùn)用（18分）
閱讀下面的文字，完成下面18--22小題。
青少年時期，是人生中充滿活力與變化的階段，而情緒管理則是這一階段 A 的重要技能。情緒管理，簡單來說，就是認(rèn)識、理解并有效調(diào)節(jié)自己情緒的能力。
從原理上講，我們的情緒與大腦的神經(jīng)活動密切相關(guān)。①大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)，②如血清素、多巴胺等，③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。④當(dāng)這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡時，⑤就會影響到我們的情緒。例如，血清素水平較低時，人可能會感到抑郁、焦慮。同時，大腦的結(jié)構(gòu)也在情緒管理中扮演重要角色。前額葉皮質(zhì)負(fù)責(zé)情緒的調(diào)節(jié)和控制，而杏仁核則與情緒的產(chǎn)生和反應(yīng)密切相關(guān)。當(dāng)外界刺激引發(fā)情緒反應(yīng)時，杏仁核會迅速激活，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗，而前額葉皮質(zhì)則會評估這種情緒反應(yīng)是否合適，并嘗試對其進(jìn)行調(diào)節(jié)。
那么，（甲）？首先，要學(xué)會認(rèn)知情緒。這意味著要能夠準(zhǔn)確地識別自己當(dāng)前的情緒狀態(tài)，是開心、難過、憤怒還是恐懼。可以通過寫情緒日記的方式，記錄下每天的情緒變化，以及引發(fā)這些情緒的事件和原因。這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會表達(dá)情緒。情緒如果長期壓抑在心里，會對身心健康產(chǎn)生不良影響。但表達(dá)情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄。可以選擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運(yùn)動、繪畫、音樂等方式來表達(dá)。再次，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)遇到負(fù)面情緒時，可以嘗試一些調(diào)節(jié)方法。比如，腹式呼吸可以幫助我們放松身體，緩解緊張的情緒；冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當(dāng)下專注的對象上，幫助身心達(dá)到深度的放松狀態(tài)，最終讓負(fù)面情緒 B 。
情緒管理是一門重要的學(xué)問，它可以幫助我們在成長的道路上更加從容地面對各種挑戰(zhàn)。（乙），就像擁有了一個內(nèi)心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。
請在文中A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）
19. 文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）
20. 下圖是對材料第三段內(nèi)容的梳理，請在a、b、c三處填入合適的短語，并與同層級短語的結(jié)構(gòu)保持一致。（3分）
請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）
文中畫波浪線的“激活”，有人說此處應(yīng)該要用“被激活”，有人說可以保留現(xiàn)有用法。你的看法是什么？請簡要說明理由。 （5分）
寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
若事與愿違，堅持是否仍有意義？
請明確立場和觀點(diǎn)，寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
材料一：
十二月，孫權(quán)為備攻合肥。公自江陵征備，至巴丘，建張毫救合肥。權(quán)聞憙至，乃走。公至赤壁，與備戰(zhàn)，不利。于是大瘦，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡。
（節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)第一》）
瘦 改為疫
材料二：
先主遣諸葛亮自結(jié)于孫權(quán)，權(quán)遣周瑜、程普等水軍數(shù)萬，與先主并力，與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡，時又疾疫，北軍多死，雪公引歸。
（節(jié)選自《三國志·蜀書·先主傳第二》）
雪公改為曹公
材料三：
荊州牧劉表死，魯肅乞奉命吊表二子，且以觀變。肅未到，而曹公已臨其境，表子琮舉眾以降。劉備欲南濟(jì)江，肅與相見，因傳權(quán)旨，為陳成敗。備進(jìn)住夏口，使諸葛亮詣權(quán)，權(quán)遺周瑜、程普等行。是時曹公新得表眾形勢甚盛諸議者皆望風(fēng)畏懼多勸權(quán)迎之。惟瑜、肅執(zhí)拒之議，意與權(quán)同。瑜、普為左右督，各領(lǐng)萬人，與備俱進(jìn)，遇于赤壁，大破曾公軍。公燒其余船引退，士卒饑疲，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡，曹公遂北還，留曹仁、徐晃于江陵，使樂進(jìn)守襄陽。權(quán)自率眾圍合肥，攻城逾月不能下，曹公自荊州還，遺張嘉將騎赴合肥，未至，權(quán)退。
（節(jié)選自《三國志·吳書·吳主傳第二》）
疲改為疫
曾公改為曹公2025-2026學(xué)年香山中學(xué)高三級8月月考語文科答案
1．D （“目前光子負(fù)責(zé)大規(guī)模并行計算，電子專精邏輯控制，滿足了人工智能的算力需求”錯，根據(jù)原文“未來……光子負(fù)責(zé)大規(guī)模并行計算，電子專精邏輯控制，兩者協(xié)同突破‘馮·諾依曼瓶頸’”，D選項將未然當(dāng)作已然。）
2．C （“哈佛大學(xué)團(tuán)隊首創(chuàng)的容錯量子計算”錯，根據(jù)原文，哈佛大學(xué)團(tuán)隊“邁出了容錯量子計算的關(guān)鍵一步”，但并不能由此斷定“首創(chuàng)”容錯量子計算的也是哈佛大學(xué)團(tuán)隊。）
3．
①折射定律與衍射理論的建立；
②激光與光纖的發(fā)明；
③催生出光經(jīng)濟(jì)“3.0時代” （寫成“突破物理與想象的邊界”不能得分）
4．
①文章首先從人類對光的探索引出光經(jīng)濟(jì)概念，闡述其源于三次光學(xué)革命；
②接著分析光經(jīng)濟(jì)在能源、信息傳輸、生物醫(yī)學(xué)等六大領(lǐng)域的應(yīng)用價值；
③然后指出中國光經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)下仍有不足；
④最后從國家戰(zhàn)略、技術(shù)整合、國際合作等角度提出破局對策，邏輯層層遞進(jìn)。
5．
①光經(jīng)濟(jì)與能源、信息、量子等前沿領(lǐng)域深度融合，助力重塑全球產(chǎn)業(yè)格局。
②光經(jīng)濟(jì)驅(qū)動多領(lǐng)域技術(shù)革新，如在能源領(lǐng)域推動輻射制冷技術(shù)，在精密制造領(lǐng)域催生超隱形切割技術(shù)、激光增材制造技術(shù)等，為智能時代的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。
③光經(jīng)濟(jì)正在突破物理與想象的邊界，有助于重新定義智能時代的發(fā)展方向。
6．C （ “作者以此反襯出圍觀者的愛和稀泥，具有較強(qiáng)的諷刺效果”錯誤，原文中鐘叔叔“丁是丁，卯是卯”的較真，體現(xiàn)的是老軍人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，圍觀者的勸說是出于對老胡身體的關(guān)心，并非和稀泥，也沒有諷刺效果。作者旨在展現(xiàn)老人們真實的生活狀態(tài)和深厚情誼。 故選C。）
7．D （A.“運(yùn)用比喻，將小花姨比作孩子……心態(tài)年輕”錯誤，句子①是類比，而非比喻，主要突出小花姨行動矯健，而非心態(tài)年輕。B.“但是在與人相處方面還很不成熟”錯誤，這里只是說他們下棋時愛較真，而他們之所以如此較真，大概是受到多年革命工作的影響，并非與人相處方面還很不成熟。C.“把“我們’都忘了”錯誤，由原文“起初她的目光會一亮，似乎認(rèn)出我們中的某一個了，片刻又變得木然起來”“我們報出父母的名字，她終于想起來了，然后親切地叫著我們的小名”可知，她并沒有把“我們”都忘了，只是年老糊涂，一時想不起。故選D。）

8．
①開頭處將小花姨比作掛在枝頭的最后一片落葉，寫出了光榮街10號老一輩人中只剩下小花姨，生動形象地表現(xiàn)了小花姨的年老孤單。
②結(jié)尾處將小花姨比作太陽，既生動形象地刻畫出小花姨親切、溫暖、善良的人物形象，也體現(xiàn)了“我”對小花姨的喜愛與贊美之意。

9．
①故事情節(jié)上，并未選取常規(guī)的戰(zhàn)爭或軍旅情節(jié)，而是通過散步、下棋、做飯等日常生活事件，從生活化的角度展現(xiàn)老一輩革命工作者的鮮活形象。
②人物選擇上，以“家屬”小花姨為主要人物，穿插著對鐘叔叔、老胡叔等老軍人的描寫，從獨(dú)特的角度立體展示了老一輩革命工作者鮮活形象。
③敘事視角上，以“我們”這些小輩的視角展開描寫，回憶與現(xiàn)實交織，浸潤著真切的情感，令讀者更能感受到老一輩革命工作者的鮮活與美好。
【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料圍繞赤壁之戰(zhàn)，通過《三國志》魏蜀吳三書及《資治通鑒》的多重視角，展現(xiàn)了歷史敘事的多元性。四則材料在戰(zhàn)役細(xì)節(jié)、瘟疫時間、人物側(cè)重等方面形成互文：魏書突出曹操軍事行動，蜀書強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟協(xié)作，吳書詳述決策過程，《通鑒》則綜合呈現(xiàn)火攻戰(zhàn)術(shù)。文本差異既體現(xiàn)史家立場，又暗合“三史注我”的史學(xué)傳統(tǒng)。材料編排由略到詳，由單方到全景，引導(dǎo)學(xué)生體會歷史書寫的層次感與辯證思維。
10．BDG （句意：這時候曹操剛得到劉表的部下，勢力強(qiáng)盛。議事的官員們畏懼曹軍實力強(qiáng)大，紛紛勸說孫權(quán)迎降曹操。“表眾”作“得”的賓語，不斷開，“形勢”是名詞，作下一句的主語，前面需斷開，故在B處斷開；“甚盛”作“形勢”的謂語，中間不斷開，“形勢甚盛”是獨(dú)立判斷句，后面需斷開，故在D處斷開；“望風(fēng)”“畏懼” 為并列動作，作“諸議者”的謂語，是完整的主謂句，后面需斷開，“迎之”作“權(quán)”的謂語，不斷開，故在G處斷開。故選BDG。）
11．A （A.“意思相同”錯誤，悼念死者/慰問。句意：魯肅請求奉孫權(quán)的命令向劉表的兩個兒子表示吊唁。/慰問受害的百姓，討伐有罪的統(tǒng)治者。B.率，率領(lǐng)/全。句意：劉表的兒子劉琮率眾投降。/全天下的英雄豪杰。C.送給/放棄。句意：先送信給曹操。/小的方面則要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄。D.同時、并且/聯(lián)合。句意：這時，曹操的軍隊饑餓、瘟疫交加。/將韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的部隊聯(lián)合起來。故選A。）
12．B （B.“曹軍戰(zhàn)船被孫劉聯(lián)軍全部焚毀”錯誤，根據(jù)材料三“公燒其余船引退”和材料四“火烈風(fēng)猛，船往如箭， 燒盡北船，延及岸上營落”可知，兩則材料關(guān)于曹軍戰(zhàn)船是否被孫劉聯(lián)軍全部焚毀的記述不一致，材料三記載的是曹操燒掉戰(zhàn)斗中尚未毀壞的船只，率軍撤退。故選B。）
13．
（1）劉備準(zhǔn)備向南渡過長江，魯肅與劉備相見，于是轉(zhuǎn)達(dá)了孫權(quán)的想法，并陳說了決定勝敗的各種因素。
這時曹操軍中的士兵們已經(jīng)有疫病發(fā)作，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。
【得分點(diǎn)：（1）“南”，名詞作狀語，向南；“濟(jì)”，渡過；“因”，于是；“旨”，想法。 （2）“初”，剛；“不利”，失利；“引”，率，率領(lǐng)；“次”，駐扎。】
14．
①曹操軍中發(fā)生了瘟疫。
②曹操軍中的官吏士兵輕敵。
③劉備和孫權(quán)借東南風(fēng)利用火攻乘勝追擊。
【解析】①根據(jù)“時操軍兼以饑疫，死者太半”，可概括：曹操軍中發(fā)生了瘟疫。
②根據(jù)“操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降”，可概括：曹操軍中的官吏士兵輕敵。
③根據(jù)“去北軍二里余，同時發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大進(jìn)，北軍大壞”“劉備、周瑜水陸并進(jìn)，追操至南郡”，可概括：劉備和孫權(quán)借東南風(fēng)利用火攻乘勝追擊。
【參考譯文】
材料一：
十二月，孫權(quán)為救劉備攻打合肥。曹操自江陵出發(fā)征伐劉備，行軍到巴丘，派張憙援救合肥。孫權(quán)聽說消息后就撤軍了。曹操到了赤壁，和劉備開戰(zhàn)，戰(zhàn)敗。在這時又爆發(fā)瘟疫，士兵死了很多，曹操就帶兵返回。劉備于是占據(jù)荊州、江南諸郡。
材料二：
劉備派遣諸葛亮與孫權(quán)結(jié)盟，孫權(quán)派遣周瑜、程普領(lǐng)數(shù)萬水軍，與劉備合力，與曹操在赤壁交戰(zhàn)，大敗曹軍，焚燒了曹軍戰(zhàn)船。劉備與吳軍水陸大軍齊發(fā)，追擊曹軍直到南郡，當(dāng)時軍中又爆發(fā)瘟疫，曹軍傷亡慘重，曹操引軍撤退。
材料三：
荊州牧劉表去世，魯肅請求奉孫權(quán)的命令向劉表的兩個兒子表示吊唁，并借機(jī)觀察局勢的變化。魯肅還未到荊州，而曹操卻已到了荊州境內(nèi)，劉表的兒子劉琮率眾投降。劉備準(zhǔn)備向南渡過長江，魯肅與劉備相見，于是轉(zhuǎn)達(dá)了孫權(quán)的想法，并陳說了決定勝敗的各種因素。劉備進(jìn)駐夏口，派諸葛亮拜見孫權(quán)，孫權(quán)派遣周瑜、程普等出發(fā)。這時候曹操剛得到劉表的部下，勢力強(qiáng)盛。議事的官員們畏懼曹軍實力強(qiáng)大，紛紛勸說孫權(quán)迎降曹操。只有周瑜、魯肅主張堅決抵抗，與孫權(quán)意見相同。（孫權(quán)任命）周瑜、程普為左右都督，各領(lǐng)一萬人，與劉備一起進(jìn)軍，與曹軍在赤壁相遇，大破曹軍。曹操燒掉戰(zhàn)斗中尚未毀壞的船只，率軍撤退，士卒遭受饑餓疫病，死者過半。劉備、周瑜等又追到南郡，曹操就領(lǐng)軍回返北方，留下曹仁、徐晃鎮(zhèn)守江陵，派遣樂進(jìn)鎮(zhèn)守襄陽。孫權(quán)親自率軍包圍合肥，攻打了一個多月不能取勝，曹操從荊州返回，派遣張憙率領(lǐng)騎兵奔赴合肥救援，張憙還沒有抵達(dá)合肥，孫權(quán)就聞訊撤軍了。
材料四：
（孫、劉聯(lián)軍）進(jìn)軍，與曹操（的軍隊）在赤壁相遇。這時曹操軍中的士兵們已經(jīng)有疫病發(fā)作，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊駐扎在南岸，周瑜部下的將領(lǐng)黃蓋說：“現(xiàn)在敵多我 少，很難同（他們）持久對峙。曹操的軍隊正好把戰(zhàn)船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們。”于是調(diào)撥十 只大小戰(zhàn)船，裝滿干葦和枯柴，在里面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預(yù)備好輕快小船，系在戰(zhàn)船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時東南風(fēng)來勢很急，黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，（到）江中掛起船帆，其余船只都依次前進(jìn)。曹操軍中的將領(lǐng)、士兵都走出營房站在那里觀看，指著說黃蓋前來投降。離曹操軍隊二里多 遠(yuǎn)時，（各船）同時點(diǎn)起火來，火勢很旺，風(fēng)勢很猛，船只行駛像箭一樣，把曹操的戰(zhàn)船全部燒著，并蔓延到岸上軍營。霎時間，煙火滿天，人馬被燒死的、淹死的很多。周瑜等率領(lǐng)輕裝的精兵隨后殺來，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領(lǐng)軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又（刮起）大風(fēng)，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進(jìn)追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊饑餓、瘟疫交加，死傷大半。曹操于是留下征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進(jìn)把守襄陽，（自己）率領(lǐng)（其余的）軍隊退回北方。
15．（3分）C （“細(xì)柳幾曾愁”意為細(xì)柳何曾有過愁緒，是用反問強(qiáng)調(diào)柳樹本就無愁，細(xì)柳和秾桃的情態(tài)是一致的，不存在對比。）
16．（6分）
①紗帽竹轎，兒孫相攜出游的天倫之樂；
②雨后初晴，春光明媚，人與自然相融的和諧之樂；
③把酒言歡，鄰里相處親密無間的人情之樂；
④踏歌起舞，一醉方休的詩酒之樂；
⑤身處塵世而又超脫世俗的自我人格欣賞之樂。
（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)可得6分。）
17.（1）.駑馬十駕，功在不舍
（2）.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
（3）正赤如丹，下有紅光動搖承之。
（評分參考:每空一分，錯、漏、填字不得分。）
18. A.不可或缺 B.煙消云散
【詳解】A空，根據(jù)文意可知，此處是強(qiáng)調(diào)“情緒管理”對于青少年這一階段來說是極其重要、不能缺少的，所以可用成語“不可或缺”。不可或缺：不能缺少，指非常重要。
B空，此處是在講當(dāng)遇到負(fù)面情緒時，可以通過像腹式呼吸、冥想等調(diào)節(jié)方法，讓負(fù)面情緒得以消除，所以可用成語“煙消云散”。煙消云散：像煙云消散一樣，比喻事物消失得干干凈凈。
19. ③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著關(guān)鍵作用（或“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用”）
④這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡（或⑤我們的情緒就會受到影響）
【詳解】③成分贅余。“至關(guān)重要”與“關(guān)鍵”語義重復(fù)，可修改為“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著關(guān)鍵作用”或“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用”。
④⑤兩句成分殘缺，缺少主語。可將④中的介詞“當(dāng)”和“時”刪掉，修改為“這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡”，或者調(diào)整⑤句的語序，使“我們的情緒”作主語，修改為“我們的情緒就會受到影響”。
a.了解情緒模式 b.選擇宣泄方式 c.專注當(dāng)下冥想
【詳解】a處，所填短語應(yīng)與“識別情緒狀態(tài)”結(jié)構(gòu)相同，為動賓結(jié)構(gòu)。由“這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)”可知，除了“識別情緒狀態(tài)”外，另一個方面就是“了解情緒模式”。“了解情緒模式”是動賓結(jié)構(gòu)，“了解”是動詞，“情緒模式”與“情緒狀態(tài)”結(jié)構(gòu)相同。
b處，由文中“但表達(dá)情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄。可以選擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運(yùn)動、繪畫、音樂等方式來表達(dá)”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是要注意表達(dá)情緒的方式，也就是要“選擇宣泄方式”，這一結(jié)構(gòu)也是動賓結(jié)構(gòu)，符合題目要求。
c處，由“冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當(dāng)下專注的對象上，幫助身心達(dá)到深度的放松狀態(tài)”可知，除“嘗試腹式呼吸”外，另一種調(diào)節(jié)情緒的方法是“冥想”，結(jié)合文中描述可概括為“專注當(dāng)下冥想”，“專注”為動詞，與其他同層級短語的動詞結(jié)構(gòu)一致，“當(dāng)下冥想”和其他同層級短語在結(jié)構(gòu)也一致。
21. 甲：青少年該如何進(jìn)行情緒管理呢 乙：掌握情緒管理的技能
【詳解】甲空，前文先是介紹了情緒管理的概念，以及情緒與大腦神經(jīng)活動、大腦結(jié)構(gòu)在原理方面的關(guān)聯(lián)，接著用“那么”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，引出后文對于青少年進(jìn)行情緒管理具體方法的介紹，據(jù)此可寫“青少年該如何進(jìn)行情緒管理呢”；
乙空，前文強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性，后文是比喻句的喻體部分，根據(jù)后文可知，此處時強(qiáng)調(diào)掌握情緒管理技能的積極作用，據(jù)此可寫“掌握情緒管理的技能”。
22. 示例一：改用“被激活”。被動句強(qiáng)調(diào)“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情緒反應(yīng)”而形成的，可以體現(xiàn)科普語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。
示例二：保留用“激活”。主動句強(qiáng)調(diào)“杏仁核”本身完成了“激活 ”，語氣更直接，行文更簡潔，可以體現(xiàn)科普語言的通俗性和可讀性。
詳解】示例一：從語法和表意的角度來看，“被激活”構(gòu)成被動句式。使用“被激活”能夠凸顯出這種因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“杏仁核”自身是處于被動接受外界刺激而產(chǎn)生“激活”這一動作的地位，讓讀者更明確地理解整個情緒反應(yīng)鏈條中各環(huán)節(jié)的先后順序以及內(nèi)在邏輯，展現(xiàn)出科普語言在闡述專業(yè)原理時應(yīng)有的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。
示例二：使用“激活”是主動句式，它著重突出了“杏仁核”自身所具備的功能以及其主動發(fā)揮作用的這一情況。主動句的表達(dá)方式更加直接明了，能夠讓讀者以一種相對簡潔直觀的方式去理解大腦結(jié)構(gòu)與情緒反應(yīng)之間的關(guān)聯(lián)，避免了因使用被動句可能帶來的理解上的稍許繁瑣感，增強(qiáng)了科普語言的通俗性和可讀性。
23.寫作
材料分析
本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。
一、對題目的理解
材料:
“事與愿違”的意思是事情的發(fā)生和發(fā)展與主觀意愿相違背，指事情的結(jié)果不能稱心如意，現(xiàn)實與目標(biāo)不符，努力未達(dá)預(yù)期，甚至遭遇失敗。這是背景與前提，不能拋開它，空談堅持的意義。
“堅持是否仍有意義？”這是個選擇疑問句，其前提是事與愿違，在這個前提下，考生要思考堅持去做這件事，是否還有意義。堅持的明確界定：苦蠻低效不問出路的堅持與靜心沉潛的堅持，執(zhí)拗固于己見的堅持與遠(yuǎn)大謀略的堅持…
“意義”，探討堅持的價值，是否僅以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)？意義可大可小：物質(zhì)獲得、收獲名利、個體價值、心之所向、行事準(zhǔn)則、社會影響、民族情懷…可進(jìn)一步分析：放棄也是另一種堅持，改變了路徑和方式，其實是對信念和理想的深層堅持。如班超投筆從戎、魯迅棄醫(yī)從文、陶淵明與官場的決斷
綜合起來，在事與愿違的前提下，堅持的價值是否僅在于結(jié)果，還是過程本身就有意義？《西游記》師徒歷經(jīng)九九八十一難，取回?zé)o字經(jīng)，意味著修行即修心，堅持的過程即意義
引導(dǎo)語：
明確立場和觀點(diǎn)，要求考生擺明立場和明確觀點(diǎn)。考生要在事與愿違前提背景下，明確表達(dá)堅持有意義，或者堅持沒有意義。還可以對事與愿違中的“事”進(jìn)行辯證分析，比如評估事件的難易與意義的大小，然后再結(jié)合評估的結(jié)果來辯證回答是否要堅持。
二、立意
面對事與愿違這一前提，有兩個方向值得探討。
A.有價值的堅持
精神意義：依然堅持不放棄，體現(xiàn)韌性、悲壯、尊嚴(yán)、信念；
功利意義：未來可能性，衍生出副產(chǎn)品；堅持的過程即成長。
B.無價值的堅持
出現(xiàn)事與愿違，可能是方法、目標(biāo)等錯誤，就需要理性評估，及時調(diào)整，不可盲目堅持。
三、范文
事實與愿景齊飛，堅持共意義一色
當(dāng)事件的發(fā)展違背我們的愿景時，堅持下去可能仍會失敗。然而毛澤東說：“患難困苦是磨礪我們?nèi)烁竦淖罡邔W(xué)校”放棄一定會迎接苦果，但堅持下去仍有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，即便最終沒有實現(xiàn)愿景，堅持的過程也會為我們的成長發(fā)展留下濃墨重彩的一筆，意義重大。
堅持的意義在于不留遺憾，倘若一見事情發(fā)展違背意愿就放棄堅持，怎能登上崎嶇小路盡頭的山巔，一覽眾山小？成功不是一帆風(fēng)順的坦途，所有偉大的事業(yè)必先經(jīng)歷磨難，也許剛開始時，一切發(fā)展都看似脫離了意愿，但堅持之后就能發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。張衡只愿清廉為官，官場的污濁卻違背他的意愿，他并沒有“背繩墨以追曲，”而是堅持自己的理想，揮毫下筆，讓《二京賦》《應(yīng)間》流傳千古，將他的兩袖清風(fēng)道來；反觀樂羊子，求學(xué)遇挫，思鄉(xiāng)情切便放棄求學(xué)，雖得償所愿歸家，卻學(xué)無所成，如中途斷布，留下“半途而廢”的警言。由此觀之，堅持不僅是為了實現(xiàn)愿望，更對我們的精神內(nèi)核與人生理想有重要意義。
堅持的意義還在于可以扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，追尋并實現(xiàn)自己的愿望。歌德曾言：“斗爭是掌握本領(lǐng)的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁。”當(dāng)事與愿違時，堅持可以改變現(xiàn)狀，打開新世界的大門。愛迪生嘗試了成百上千的材料才點(diǎn)亮了人類的歷史，斯帝芬森忍受眾人的嘲笑最終讓火車駛向世界，赫茲面對他人的不解只專注實驗讓交流電走進(jìn)千家萬戶，張居正改革深受阻撓卻成效顯著，海瑞在生命與百姓的相悖中選擇舍生取義被贊仁義……探其淵藪，他們都堅持著，或是科學(xué)真理，或是理想人格，在事與愿違時不放棄可為山重水復(fù)之路開辟柳暗花明的新天地。
然而并非所有的堅持都能善終，但為正義事業(yè)的堅持，即使暫未得到回報，也有著重要意義。當(dāng)烈火在大使館前焚燒，亞倫·布什內(nèi)爾高呼“解放巴勒斯坦”的宣言響徹天際。霸權(quán)主義的事實與和平的愿望相違背，他的堅持仍未看見勝利，但那聲吶喊劃破的豁口已孕育出正義的曙光。全球人民接過和平的橄欖枝，延續(xù)著堅持的意義。在當(dāng)代中國，堅持不僅是我們實現(xiàn)個人理想的法寶，更是中華民族追求民族復(fù)興，世界和平的旗幟，是應(yīng)對外界某些不友善聲音的回應(yīng)。
和光同塵，與時舒卷，戢鱗潛翼，思屬風(fēng)云。即便事與愿違，堅持真我，堅守理想也是吾儕應(yīng)盡之義，飛云亂渡的現(xiàn)實中，堅持的意義必將開拓水天一色的錦繡天地！
事與愿違一時事，堅持不懈方有為
想象一下：倘若你為一場重要的比賽準(zhǔn)備了數(shù)月之久，認(rèn)為自己一定能拔得頭籌，結(jié)果卻遺憾落敗，你會怎么想？現(xiàn)實中，類似的情況不在少數(shù)。當(dāng)事與愿違的結(jié)果在人們心中壓下巨石，很多人便從此一蹶不振，認(rèn)為堅持無用。然依我見，事與愿違一時事，堅持不懈方有為。
誠然，事與愿違讓我們飽經(jīng)挫折之苦，似乎讓過去的堅持和努力黯然失色、毫無意義。當(dāng)志可摩天的偉大理想和深陷谷底的殘酷現(xiàn)實相互碰撞，巨大的心理落差讓人們懷疑自己長此以往的堅持失去效力，甚至可能讓人們放棄堅持，失去前進(jìn)的勇氣。如今，隨著智能科技的飛躍式發(fā)展，讓許多在崗位上堅守了幾十年的員工失業(yè)；無論人們?nèi)绾斡谓质就⒏鲊硖岢鲈趺吹淖h章，霸權(quán)主義仍將炮火瞄準(zhǔn)了無辜的人民……這些堅持許久而事與愿違的結(jié)果都在拷問我們：堅持是否仍有意義？
而我的回答是：堅持仍有著無可替代的意義。
在堅持的路途中，即便沒有好的結(jié)果，我們也能從中汲取和學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲獨(dú)一無二的人生經(jīng)歷；而這些經(jīng)驗教訓(xùn)，正是我們得償所愿的必經(jīng)之路。事與愿違，常常是因為能力不足和經(jīng)驗不夠，有時甚至只是因為一個被忽視的小錯誤；而堅持在這些失敗中提升自我能力，完善經(jīng)驗認(rèn)識，得償所愿也只是時間問題。無論通過堅持不懈，而最終得以遨游穹蒼之外的桂海潮，還是四戰(zhàn)冬奧會，永不言棄而摘得金牌的徐夢桃，亦或是為“中國芯”事業(yè)獻(xiàn)出一生熱情和心血的黃令儀，都用實踐和行動向我們印證了一個道理：唯有堅持不懈，方能得償所愿。
當(dāng)今，人工智能發(fā)展迅猛，國際形勢動蕩不安，科技革命和產(chǎn)業(yè)革命悄然發(fā)生，更需要我們堅持不懈的行動和作為來為國家發(fā)展添磚加瓦。面對百年未有之的大變局和充滿不確定性的未來，倘若一次事與愿違的結(jié)果就能將我們擊倒，又何談充滿希望光明的明天？中國共產(chǎn)黨自成立以來，便經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和打擊，卻始終屹立不倒地引領(lǐng)著革命，帶著人民建設(shè)更加美好的社會，方有今天的國泰民安。作為當(dāng)代青年的我們，決不能讓前輩的努力浪費(fèi)，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其長征精神，以堅持不懈的偉大精神鑄就新時代的蓬勃發(fā)展，讓事與愿違的茫茫黑云從此消散。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且須行。若事與愿違，不必懷疑堅持不懈那經(jīng)歷彌新而無可替代的意義，只需繼續(xù)堅持下去，終能守得云開見月明。事與愿違終是一時之事，堅持不懈方能有所作為。

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