資源簡介

統(tǒng)編版語文八年級上冊第10課美麗的顏色練習(xí)題（含答案）
積累與運用
1、下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是(　　)
A．熾熱(zhì)　簡陋(lòu) 攪動(jiǎo) 小心冀冀(yì yì)
B．熒光(yín) 窒息(zhì) 吹墟(xū) 筋疲力盡(jīn)
C．猝至(cù) 輪廓(kuò) 酸漬(zì) 來回踱著(duó)
D．躁熱(zào) 瀝青(lì) 驟雨(zòu) 嘎嘎地響(gā)
2. 依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)
擔(dān)當(dāng)是什么？沖鋒在前是一種擔(dān)當(dāng)：志愿者在地震發(fā)生后挺身而出為災(zāi)區(qū)居民運送物資，醫(yī)務(wù)人員在______之時依然奮戰(zhàn)在手術(shù)臺上。默默堅守______一種擔(dān)當(dāng)：吳天一在雪域高原上______地守護(hù)人民的生命健康，顧誦芬為航空核心技術(shù)零的突破而______。
A．奄奄一息　　　　還是 孜孜不倦　　　殫精竭慮
B．筋疲力盡　　　　也是 矢志不渝　　　殫精竭慮
C．奄奄一息　　　　也是 孜孜不倦　　　處心積慮
D．筋疲力盡　　　　還是 矢志不渝　 處心積慮
3.下列病句修改不正確的一項是（ ）
A.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用，讓他們在省運期間各顯其能，使運動員從中感受到周口青年的友好。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”）
B.秋風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳，月光.樹影晃動起來，發(fā)出沙沙聲。（去掉“月光”）
C.前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在我們面前的任務(wù)就是如何提高產(chǎn)品質(zhì)量的問題了。（將“任務(wù)”或“的問題”刪掉）
D.既然你來了，我也該走了。（缺少主語）
4.下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（　 ）
A.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。
B.雨果說：“一個有堅強(qiáng)心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。”
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？
D.上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索。
5.下列句子順序排列正確的一項是( )
①那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。
②黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。
③我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。
④那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。
⑤晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
⑥父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著—顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。
①③②④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤
C.④①③②⑧⑤ D.④③②①⑥⑤
6. 下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是 ( )
A. 文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強(qiáng)了文章記事的可信性、真實性，另一方面更是直接表現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的感染力。
B. 居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，她獲得了眾多嘉獎和榮譽，可是居里夫人對此毫不動心，這體現(xiàn)了她不慕榮利，潛心科學(xué)研究，質(zhì)樸、高尚的人格魅力。
C. 本文記敘了居里夫婦克服重重困難，在棚屋中用五年時間發(fā)現(xiàn)并提取鐳的過程。
D. 文中運用夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進(jìn)一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。
7.名著導(dǎo)讀
你打算與同學(xué)們分享《紅星照耀中國》這一書名的妙處。請你結(jié)合名著的內(nèi)容與主題來分析。
8.立德樹人誠信 某中學(xué)開展了“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：請你再設(shè)計兩個活動形式。
①舉辦“誠信內(nèi)涵探討”座談會
②_________________________________
③ _________________________________
(2)任務(wù)二：如果你是校刊的小記者，在這次活動中要采訪德育處陳主任和參與活動的同學(xué)，請分別設(shè)計一個采訪問題。
①采訪陳主任：_______________________________ _____________________
②采訪同學(xué)：_________________________________ _____________________
閱讀理解
閱讀課文選段，回答問題。
比埃爾和瑪麗有時候離開儀器,平靜地閑談一會兒,他們談的總是他們所迷戀的鐳,說的話由極高深的到極幼稚的,無一不有。
有一天,瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣,懷著熱切的好奇心說:“我真想知道‘它’會是什么樣子,它的相貌如何。比埃爾,在你的想象中,它是什么形狀 ”
這個物理學(xué)家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美麗的顏色?！?br/>9.請賞析文中畫線句中加點詞的表達(dá)效果。
他們談的總是他們所迷戀的鐳,說的話由極高深的到極幼稚的,無一不有。
10.比埃爾為什么說“我希望它有很美麗的顏色”
11.結(jié)合全文,說說課文標(biāo)題中“美麗”的含義。
（二）閱讀下面文字，完成各題。
材料一：
“具身智能”到底是啥？
韓維正
①“具身智能”，無疑是今年的熱詞。
②“具身智能”這個概念的對立面，是“離身智能”。它們要區(qū)分的，是“智能”與“身體”的不同關(guān)系。比如ChatGPT、DeepSeek這些大模型就屬于離身智能，它們能處理文字、圖片等數(shù)據(jù)，能跟用戶聊天、輸出信息，但無法直接作用于物理世界。AlphaGo精于棋局推演，但面對真實棋盤時或許連棋子都拿不穩(wěn)。而具身智能則必須要有物理實體，通過“身體”感受世界，并與物理世界進(jìn)行交互。
③打個通俗的比方，離身智能只需“動嘴皮子”，是個“理論家”；具身智能需要在物理世界“干活”，是個“實干家”。一個依靠抽象計算，在虛擬空間進(jìn)行推演，一個通過身體與環(huán)境碰撞，在物理世界開展實踐。用武俠世界來類比，離身智能就像熟讀武學(xué)經(jīng)典、精通破招知識的王語嫣，但能根據(jù)環(huán)境變化得心應(yīng)手使出“降龍十八掌”的喬峰，才算是具身智能。
④那么，具身智能跟人形機(jī)器人又是什么關(guān)系呢？這就涉及到“身”的分類問題。從物理形態(tài)角度看，具身智能可以“七十二變”，與不同的硬件本體結(jié)合。這個硬件可以是一個機(jī)器手臂、數(shù)控機(jī)床、四足機(jī)器狗、六翼無人機(jī)、輪式機(jī)器人，當(dāng)然也可以是人形機(jī)器人。所以，智能機(jī)器人、人形機(jī)器人都可以看做是具身智能的分支。當(dāng)前，業(yè)界普遍認(rèn)為，人形機(jī)器人是智能機(jī)器人的最高形態(tài)。據(jù)此我們可以梳理出一條關(guān)系鏈條：在概念范疇上，人工智能、具身智能、智能機(jī)器人、人形機(jī)器人，形成了從大到小、依次包含的關(guān)系。
⑤具身智能究竟能幫我們做些什么？具身智能的價值，在于讓“智能”從“會說話”走向“會做事”，真正融入現(xiàn)實物理世界。它的應(yīng)用場景，正從工業(yè)領(lǐng)域向日常生活、醫(yī)療、救災(zāi)等領(lǐng)域延伸。
⑥比如，傳統(tǒng)工廠的機(jī)械臂只能按預(yù)設(shè)程序重復(fù)動作，一旦零件擺放位置稍有偏差就會出錯。有了具身智能，機(jī)械臂就升級為“智能工人”，可以通過視覺傳感器自行辨別零件位置，通過壓力傳感器感知抓取力度，自主學(xué)習(xí)如何處理不同形狀的物體，完成更多非標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)，如設(shè)備檢修、柔性生產(chǎn)等。
⑦又比如，在極端環(huán)境中替人冒險。機(jī)器狗進(jìn)入地震廢墟搜尋幸存者：無人機(jī)搭載熱成像儀在森林火災(zāi)中定位火源；輪式機(jī)器人在核污染區(qū)域采集數(shù)據(jù)——這些場景中，具身智能設(shè)備大有用武之地，可代替人類在高溫、高壓、高輻射等惡劣環(huán)境中完成高危任務(wù)。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步完善，具身智能設(shè)備很可能成為災(zāi)害救援的先頭部隊。
⑧盡管前景廣闊，具身智能的發(fā)展依然面臨著多重挑戰(zhàn)。硬件成本高昂、電池續(xù)航瓶頸，制約著設(shè)備的推廣；機(jī)器人在復(fù)雜現(xiàn)實環(huán)境中快速學(xué)習(xí)、自主決策，仍然是AI領(lǐng)域的難題；當(dāng)機(jī)器人與人類并肩工作，必須確保其動作足夠“溫柔”，以免誤傷人類，這就要求傳感器的精度、緊急制動系統(tǒng)的反應(yīng)速度能達(dá)到毫米級、毫秒級的標(biāo)準(zhǔn)……這些都需要技術(shù)研發(fā)與倫理規(guī)范同步推進(jìn)。
（摘自《人民日報》海外版，有刪減）
材料二：
機(jī)器人馬拉松：健步前行起于“蹣跚學(xué)步”
鐘超
①4月19日，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機(jī)器人半程馬拉松鳴槍開賽。來自北京亦莊的“天工Utra”以2時40分42秒的成績沖線，奪得全球首個人形機(jī)器人半程馬拉松賽事桂冠。
②讓人形機(jī)器人與運動員同場競技，打破了傳統(tǒng)馬拉松賽事的固有框架和規(guī)則。在賽制上，2025北京亦莊半程馬拉松遵循“同步報名、同一賽道、同時起跑”原則，人形機(jī)器人將與運動員在起點同時鳴槍起跑。為了保障人機(jī)安全，比賽全程采用鐵馬隔離或綠化帶隔離的方式，讓機(jī)器人與運動員共享同一路線，但分別在各自的賽道上行進(jìn)，彼此互不干擾。
③馬拉松比賽，拼的是運動員的體能和耐力，而機(jī)器人是用電機(jī)驅(qū)動的非生命體，自然不存在體能比拼。但是，長達(dá)21公里多的半程馬拉松，對現(xiàn)階段的人形機(jī)器人而言，絕對是一種技術(shù)上的挑戰(zhàn)。在賽前路測中，幾乎每個機(jī)器人都在中途進(jìn)行了幾次換電操作，還有的機(jī)器人在上坡、下坡過程中，出現(xiàn)關(guān)節(jié)連接處的斷落。這些“跑”出來的問題和數(shù)據(jù)，都被研發(fā)團(tuán)隊一一記錄，成為推動人形機(jī)器人技術(shù)進(jìn)一步完善的基石。
④讓人形機(jī)器人跑馬拉松，與其說是人機(jī)競技，不如說是機(jī)器的自我迭代。從技術(shù)角度看，目前人形機(jī)器人雖然已經(jīng)可以完成抓握、跳躍甚至前后空翻等復(fù)雜動作，但長距離動態(tài)平衡仍屬于前沿課題，這對機(jī)器人的運動控制、環(huán)境感知、能源續(xù)航等核心技術(shù)都提出了很高要求。舉辦這一賽事，既可以作為一種對我國人形機(jī)器人性能的集中檢閱，同時也可以在賽事中搜尋技術(shù)瓶頸，凝聚各方資源，尋求技術(shù)突破的可行路徑。
⑤人形機(jī)器人是具身智能的關(guān)鍵載體。今年的《政府工作報告》提出，建立未來產(chǎn)業(yè)投入增長機(jī)制，培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未來產(chǎn)業(yè)。具身智能，就是一種具身化的智能體，能像人類一樣，通過這個“身體”感知外部世界，并能根據(jù)外部信息作出決策和行動。從機(jī)械臂、無人車到四足機(jī)器人，再到兩足的人形機(jī)器人，可以看出具身智能在不斷快速迭代進(jìn)步，正朝著具有強(qiáng)大思維和行動能力的智能體演進(jìn)，未來還將有無限的潛能和發(fā)展空間。如果善加利用，它將對智能制造、智慧醫(yī)療、智慧養(yǎng)老等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。
⑥從這個角度看，人形機(jī)器人跑馬拉松，也是一堂具身智能的成長課。如同人類，從童蒙時期的蹣跚學(xué)步，到長大成人后健步如飛，總是需要一個循序漸進(jìn)、不斷成長的過程，具身智能也一樣。推動“具身智能＋”的多場景應(yīng)用，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸，我們定能做大做強(qiáng)具身智能產(chǎn)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善增添動力。
（摘自《光明日報》，有刪減）
12. 下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 離身智能依靠抽象計算，在虛擬空間推演，比如AlphaGo、DeepSeek。
B. 從概念范疇看，具身智能依次包含人工智能、智能機(jī)器人和人形機(jī)器人。
C. 具身智能設(shè)備可替人完成高危任務(wù)，未來很可能成為災(zāi)害救援先頭部隊。
D. 從離身智能的“紙上談兵”，到具身智能的“身體力行”，還任重而道遠(yuǎn)。
13. 根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）
A. 人形機(jī)器人馬拉松賽事，對于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善具有現(xiàn)實意義。
B. 人形機(jī)器人與運動員同場競技馬拉松，運動員在耐力上遠(yuǎn)不如機(jī)器人。
C. 人形機(jī)器人跑馬拉松，是對機(jī)器人強(qiáng)大思維和行動等能力的集中檢閱。
D. 具身智能如同人類，從蹣跚學(xué)步到健步如飛，需循序漸進(jìn)、不斷成長。
14. 與離身智能相比，具身智能具有哪些特點？請結(jié)合材料一簡要概括。
15. 我國做大做強(qiáng)具身智能產(chǎn)業(yè)，還需要在哪些方面努力？請結(jié)合上述材料簡要概括。
（三）閱讀文章，完成各題
回憶雨僧先生
季羨林
①雨僧先生離開我們已經(jīng)十多年了。作為他的受業(yè)弟子，我同其他弟子一樣，始終在憶念著他。
②雨僧先生是一個奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一樣，所以奇特。他言行一致，表里如一，同其他教授不一樣，所以奇特。別人寫白話，寫新詩；他偏寫古文，寫舊詩，所以奇特。他反對白話文，但又十分推崇用白話文寫成的《紅樓夢》，所以矛盾。他看似嚴(yán)肅、古板，但又頗有一些戀愛的浪漫史，所以矛盾。他能同青年學(xué)生來往，但又凜然、儼然，所以矛盾。
③總之，他是一個既奇特又矛盾的人。
④我這樣說，不但絲毫沒有貶意，而且是充滿了敬意。雨僧先生在舊社會是一個不同流合污、特立獨行的奇人，是一個真正的人。
⑤當(dāng)年在清華讀書的時候，我聽過他幾門課：“英國浪漫詩人”、“中西詩之比較”等。他講課認(rèn)真、嚴(yán)肅，有時候也用英文講，議論時有警策之處。高興時，他也把自己新寫成的舊詩印發(fā)給聽課的同學(xué)，《空軒》十二首就是其中之一。這引得編《清華周刊》的學(xué)生秀才們把他的詩譯成白話，給他開了一個不大不小而又無傷大雅的玩笑。他一笑置之，不以為忤。他的舊詩確有很深的造詣，同當(dāng)今想附庸風(fēng)雅的、寫一些根本不像舊詩的“詩人”，決不能同日而語。他的“中西詩之比較”實際上講的就是比較文學(xué)。當(dāng)時這個名詞還不像現(xiàn)在這樣流行。他實際上是中國比較文學(xué)的奠基人之一。值得我們永遠(yuǎn)懷念的。
⑥他坦誠率真，十分憐才。學(xué)生有一技之長，他決不掩沒，對同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美國時，邂逅結(jié)識了陳寅恪先生。他立即馳書國內(nèi)，說：“合中西新舊各種學(xué)問而統(tǒng)論之，吾必以寅恪為全中國最博學(xué)之人。”也許就是由于這個緣故，他在清華作為西洋文學(xué)系的教授而一度兼國學(xué)研究院的主任。
⑦他當(dāng)時給天津《大公報》主編一個《文學(xué)副刊》。我們幾個喜歡舞筆弄墨的青年學(xué)生，常常給副刊寫點書評一類的短文，因而無形中就形成了一個小團(tuán)體。我們曾多次應(yīng)邀到他那在工字廳的住處：藤影荷聲之館去作客，也曾被請在工字廳的教授們的西餐餐廳去吃飯。這在當(dāng)時教授與學(xué)生之間存在著一條看不見但感覺到的鴻溝的情況下，是非常難能可貴的。至今回憶起來還感到溫暖。
⑧我離開清華以后，到歐洲去住了將近十一年。回到國內(nèi)時，清華和北大剛剛從云南復(fù)員回到北平。雨僧先生留在四川，沒有回來。其中原因，我不清楚，也沒有認(rèn)真去打聽。但是，我心中卻有一點疑團(tuán)：這難道會同他那耿直的為人有某些聯(lián)系嗎？是不是有人早就把他看做眼中釘了呢？在這漫長的幾十年內(nèi)，我只在六十年代初期，在燕東園李賦寧先生家中拜見過他。以后就再沒有見過面。
⑨在十年浩劫中，他當(dāng)然不會幸免。聽說，他受過慘無人道的折磨，挨了打，還摔斷了什么地方，我對此絲毫也不感到奇怪。以他那種奇特的特立獨行的性格，他決不會投機(jī)說謊，決不會媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎規(guī)律的。反正知識久已不值一文錢，知識分子被視為“老九”。在黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時代，我有意不去仔細(xì)打聽，不知道反而能減輕良心上的負(fù)擔(dān)。至于他有什么想法，我更是無從得知?，F(xiàn)在，他終于離開我們，走了。從此人天隔離，永無相見之日了。
⑩雨僧先生這樣一個奇特的人，這樣一個不同流合污特立獨行的人，是會受到他的朋友們和弟子們的愛戴和懷念的?，F(xiàn)在編集的這一本《回憶吳宓先生》就是一個充分的證明。
⑾他的弟子和朋友都對他有自己的一份懷念之情，自己的一份回憶。這些回憶不可能完全一樣，因為每一個人都有自己觀察事物和人物的角度和特點。但是又不可能完全不一樣。因為回憶的畢竟是同一個人——我們敬愛的雨僧先生。這一部回憶錄就是這樣一部既不一樣又不不一樣的匯合體。從這個一樣又不一樣的匯合體中可以反照出雨僧先生整個的性格和人格。
⑿我是雨僧先生的弟子之一，在貢獻(xiàn)上我自己那一份回憶之余，又應(yīng)編者的邀請寫了這一篇序。這兩件事都是我衷心愿意去做的。也算是我獻(xiàn)給雨僧先生的心香一瓣吧。
　　 一九八九年三月二十二日
　　 （選自《季羨林小品》）
16、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）
A．文章敘評結(jié)合，既有對雨僧先生生平瑣事的詳細(xì)敘述，也有高度的評價、贊賞，二者相輔相成，自然流暢地表達(dá)了對雨僧先生的愛戴、懷念之情。
B．文章第⑤段寫雨僧先生開設(shè)“英國浪漫詩人”、“中西詩之比較”等幾門課程，主要目的是贊頌他在中國比較文學(xué)領(lǐng)域的奠基作用。
C．作者認(rèn)為《回憶吳宓先生》是一個飽含了弟子、朋友懷念之情的“一樣又不一樣的匯合體”，它能夠反映雨僧先生整個的性格和人格。
D．文章⑧、⑨兩段的回憶包含了很多作者的聽聞和主觀的揣測，并沒有寫到自己親見的事實，這在一定程度上影響了文章的真實性。
E．本文語言平實，感情真摯，全篇詳細(xì)地記述了作者在多個不同歷史時期與雨僧先生交往的生活瑣事，細(xì)膩動人，含蓄深沉。
17、作者在文章第②段概述了雨僧先生“既奇特又矛盾”的多方面表現(xiàn)，但在下文并未全都談及，請你列舉作者在回憶中詳細(xì)敘述的雨僧先生“既奇特又矛盾”的具體表現(xiàn)？
18、在十年浩劫中，作者并未與雨僧先生見面，也“有意不去仔細(xì)打聽”雨僧先生的情況，可是作者卻斷定“他當(dāng)然不會幸免”，這是為什么？
19、作者說雨僧先生是“一個不同流合污、特立獨行的奇人”，又說他是“一個真正的人”，這是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
答案
1、C 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.①《紅星照耀中國》報道了陜北革命根據(jù)地共產(chǎn)黨、紅軍的工作與生活情況。②書名運用象征的手法，用“紅星”象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，“照耀”是中國共產(chǎn)黨勇敢拼搏的光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利。③書名折射出作者對中國革命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。
8.（1）示例：舉辦“誠信”主題班會 開展“我是誠信人”簽名活動
（2）①陳主任您好，請問學(xué)校開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動的目的是什么？②同學(xué)你好！通過這次活動，你是否發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在誠信問題或者不足之處？你打算如何改善現(xiàn)狀呢？
9.“總是”寫出了居里夫婦癡迷于他們所研究的鐳,表現(xiàn)出他們對科學(xué)全心全意的忘我的投入和奉獻(xiàn)精神。
10.因為他對實驗前景充滿信心和希望。
11.一是鐳美麗的顏色,二是居里夫人對科學(xué)執(zhí)著追求的信念。
12. B 13. D
14. 具身智能必須有物理實體，需通過“身體”感知并與物理世界交互。它是“實干家”，在物理世界實踐，通過身體與環(huán)境碰撞行動；“會做事”，真正融入現(xiàn)實物理世界，可與不同硬件結(jié)合；離身智能無實體，僅虛擬推演、處理數(shù)據(jù)，無法直接作用于物理世界。
15. ①需攻克硬件成本、續(xù)航瓶頸，提升技術(shù)精度，同步推進(jìn)倫理規(guī)范；②借實踐找瓶頸、聚資源；③建立產(chǎn)業(yè)投入增長機(jī)制；④推動多場景應(yīng)用，在實踐中突破核心技術(shù)瓶頸。
16、A ，C ，D 。
17、奇特：①愛寫舊體詩，把自己新寫成的舊詩印發(fā)給聽課的同學(xué)，但講課有時候也用英文。②坦誠率真，言行一致，表里如一。如他不掩沒學(xué)生的長處，對有才華的同事（陳寅恪）極力推薦。矛盾：樂于和青年人交往，學(xué)生跟他開玩笑，他也“一笑置之，不以為忤”，經(jīng)常邀學(xué)生到他的住處做客，吃飯，但講課認(rèn)真、嚴(yán)肅，“議論時有警策之處”。
18、①十年浩劫是“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時代”，是是非顛倒、黑白不分的時代；知識分子不但被貶低、輕視，而且還受到殘酷迫害。
②作者十分了解雨僧先生的性格和人格，知道他為人耿直，特立獨行，決不會投機(jī)說謊，也決不會媚俗取巧，這勢必會與那個時代產(chǎn)生沖突，給自己帶來災(zāi)難，所以作者能夠斷定。
19、不矛盾。因為從作者的敘述來看雨僧先生確實是“一個不同流合污特立獨行的人”，他的性格和人格似乎與當(dāng)時的社會格格不入。但他有獨特的個性；有堅定正直的操守；有自己的志趣愛好，而且造詣深厚；他與人為善，樂于幫助他人，能夠為他人、為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是一個對他人、對社會有價值的人。所以說他雖然不同流合污，特立獨行，但卻是“一個真正的人”。

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