資源簡介

浙江省湖州市吳興區2024-2025學年五年級下學期語文期末試卷
一、【卷首語】暑假即將來臨， “讀萬卷書”，也要“行萬里路”！讓我們踏上閱讀和 游學之旅，收獲新的知識和體驗吧！注意書寫端正、卷面整潔哦！積累與運用（35分）
（2025五下·吳興期末） 可以去參觀湖州博物館。
走進博物館，展廳bù zhì____雅致。小小講解員正shú liàn____ 地做著介紹，引導觀眾穿梭于歷史長廊。
一艘古船模型靜靜tíng bó____在中央展區，仿佛訴說著昔日運河的繁華。這些展覽都是眾多專家chū móu huàcè____、精心設計的成果，著實令人贊嘆。作為小學生，我們也應該zūn zhòng____歷史， 守護中華文明。
看到展館內chén shuì____千年的舊兵器，我的耳畔仿佛響起了楚人的叫賣聲：“吾盾之堅，____； 吾矛之利，____”； 望著博物館前的黃歇像，感受他為家國征戰的赤子之心，不禁讓人想起王昌齡的詩句 ”____，____·____”。
走進湖州博物館，珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣。通過這次參觀，我加強了見識，開闊了視野。
1．根據拼音或課文內容，將上面幾位同學所寫的參觀感受補充完整。
2．第四位同學所寫的句子有兩處語病，請在原句上用修改符號修改。
3．下列加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．所有的游客都興致勃勃地站在鎮館之寶前，專注聆聽講解員的生動講述。
B．看到書畫家沈周的真跡，觀眾們情不自禁屏住呼吸，生怕驚擾畫中流淌的江南煙雨。
C．面對孩子們對青銅器的提問，講解員一針見血地搬出《考工記》原文。
D．專家團隊絞盡腦汁，復原了湖筆制作工坊，還邀請了非遺傳承人到現場演示。
【答案】1．布置；熟練；停泊；籌謀劃策；尊重；沉睡；物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山
2．“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；“加強了見識”改為“增長了見識”。
3．C
【知識點】修改病句；看拼音寫漢字；成語運用
【解析】【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常用的成語，做題時根據語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養語感，注重成語使用的語境。
1．根據拼音和語境，依次填入“布置”、“熟練”、“停泊”、“籌謀劃策”、“尊重”.“沉睡”。根據課文內容，填入“物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山”。書寫時注意區別形近字。
故答案為：布置；熟練；停泊；籌謀劃策；尊重；沉睡；物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山
2．病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。
將“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；將“加強了見識，開闊了視野”改為“增長了見識；開闊了視野”。
故答案為：“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；“加強了見識”改為“增長了見識”。
3．本題考查了學生對成語運用的判斷能力。需要我們準確把握所給成語的意義，結合所給句子的語境去完成。C選項“一針見血”使用錯誤，此處應使用更貼切的詞語來形容講解員的解答。其他選項使用正確。
故答案為：C
（2025五下·吳興期末） 可以去衣裳街的霅（zhà）溪館游覽一番。
衣裳街店鋪林立，人群穿梭，叫賣聲和歡笑聲此起彼伏。旁邊的霅溪館 卻靜mì安然，飛檐青瓦倒映在澄（chéng dèng）澈的湖水中。門前“霅溪 館”的匾額，據說是書法家顏真卿任湖州刺史時親筆題寫，后人鐫（xié juān）刻上去的。雖然歷經千年，匾額上的字依然閃閃發亮，好似“①____ ”， 讓人感受到歷史的厚重。
4．給加點字選擇正確的讀音。
5．通過查字典可知文中“靜mì”的“mì”字應該是（　　）
A．秘 mì ①秘密：～密|～訣。②保守秘密：～而不宣。③罕見的；稀有：～本|～方。
B．謐 mì 安寧；平靜：安～|靜～。
C．覓 mì ①尋找：尋～|搜～。②<方>用在“覓”后，表示“想方設法”：覓搭（設法接近）。
D．泌 mì ①分泌：～乳|～屎。②從生物體里產生出某種物質，流質由細孔滲透出來：～出。
6．填入短文①處的歇后語，最恰當的一項是（　　）
A．陳年老酒————越品越香
B．芝麻開花————節節高
C．外甥打燈籠———照舊（舅）
D．四月的冰河————開動（凍）了
7．根據文章內容，下面哪項是否溪館的匾額？（　　）
A． B．
C． D．
8．顏真卿64歲被任命為湖州刺史，最接近他當時年齡的一項是（　　）
A．而立之年 B．不惑之年 C．花甲之年 D．古稀之年
【答案】4．chéng；juān
5．B
6．A
7．B
8．C
【知識點】歇后語；字音；字形辨析；成語運用
【解析】【點評】本文考察字音、字形、歇后語及文章理解。
4．本文考察字音。“澄”讀“chéng”，“鐫”讀“juān"
故答案為：chéng；juān
5．本文考察字音、字義理解。“靜謐”的“謐”指安寧，故選B。
故答案為：B
6．本文考查歇后語理解運用。。“歷經千年，依然閃閃發亮”符合“東年老酒——越品越香”的意境，其他選項與題干意思不符。故選A。
故答案為：A
7．文中明確提到匾額為“雪溪”，故選B。
故答案為：
8．“而立之年”指30歲，“不惑之年”指40歲，“花甲之年”指60歲，“古稀之年”指70歲。顏真卿64歲接近花甲之年(60歲)，故選C。
故答案為：C
（2025五下·吳興期末） 可以去移沿山農莊體驗農耕生活。
9．看到農田里父母耕種、孩子播種的場景，你會想起這個學期學過的哪首詩？請你 工工整整地寫下來
一詩句居中寫， 文字要對齊。
10．要在農莊之旅的游記中引用詩句，不符合要求的是（　　）。
A．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
B．草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
C．鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
D．林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
【答案】9．四時田園雜興(其三十一) 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10．A
【知識點】漢字書寫；古詩詞運用
【解析】【點評】針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。
9．本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。看到父母耕種、孩子播種的場景，讓人聯想到范成大的《四時田園雜興(其三十一)》中的詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
故答案為：四時田園雜興(其三十一) 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10．A選項“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”描繪的是秦淮河夜景，與農莊生活無關，不符合要求。B、C、D三項詩句都描繪了鄉村出t爾一主題。因此答案為A。
故答案為：A
（2025五下·吳興期末） 可以去城市書房打卡。
11．在書房的電子圖書借閱機上輸入關鍵詞（見下圖），顯示的搜索結果最有可能的 是（　　）
關鍵詞一：童年記憶 關鍵詞二：回憶性小說 關鍵詞三：風俗畫卷
A．《小靈通漫游未來》 B．《可愛的中國》
C．《呼蘭河傳》 D．《俗世奇人》
12．下面關于《俗世奇人》中“奇人”的說法，正確的一項是（　　）
A．張大力舉起石鎖后，老板耍賴不給錢，他竟哈哈大笑，揚長而去。
B．酒婆能控制酒量，說醉就醉，說醒就醒，是因為老板賣的酒質量好。
C．楊七和楊八是親兄弟，他們都擅長做茶湯，把街頭小吃做得遠近聞名。
D．蘇七塊接骨技藝高超且規矩奇特，無論什么人看病都得先拿出七塊銀元。
【答案】11．D
12．D
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
11．第一部分：《俗世奇人》，D《俗世奇人》是馮驥才的作品。
故答案為：D
12．《俗世奇人》中“奇人”的描述，A選項張大力得到石鎖而非揚長而去；B選項酒婆醉醒并非酒質好，而是適應了摻水酒；C選項楊七楊八并非親兄弟，而是合作關系。只有D選項正確地描述了蘇七塊獨特的行醫規矩：無論是誰看病，都必須先付七塊銀元。因此，正確答案為D。
故答案為：D
（2025五下·吳興期末） 可以參加一次“文學世界大闖關”。
13．讀回目的標題可以了解其內容，“真假美猴王”所在的回目是（　　）
A．第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪
B．第二十七回 尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王
C．第三十回 邪魔侵正法 意馬憶心猿
D．第五十七回 真行者落伽山訴苦 假猴王水簾洞謄文
14．下列關于《小靈通漫游未來》一書的情節，判斷有誤的一項是（　　）
A．未來市醫院用“體檢機器人”檢測病情，并對病人進行治療。
B．小靈通在未來市學校看到學生用電子課本上課，老師用投影授課。
C．小靈通在未來市見到的飄行車，無需操控，靠反重力飛行。
D．未來市農場作物生長快，可依喜好改變顏色形狀。
15．《可愛的中國》一書中，方志敏入獄一段時間后，他的想法發生了變化， 他為什么會有這樣的變化？把下面的填空補充完整。
想法：等死 想法：　 　
原因：原因：　 　
【答案】13．D
14．C
15．面對嚴酷環境和絕望的處境。；他意識到即使身陷囹圄，仍可以通過文字傳播革命理想，喚醒民眾。
【知識點】其他文學常識
【解析】【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
13．題目詢問“真假美猴王”的故事出自《西游記》哪一回。選項A、B、C分別描述了孫悟空大鬧黑風山、三打白骨精以及其他情節，與“真假美猴王”無關。只有選項D，第五十七回“真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞眷文”，直接點明了“真假美猴王”的沖突，因此答案為D。
故答案為：D
14．題目考查對《小靈通漫游未來》情節的理解。A選項中未來市醫院使用體檢機器人治療病人；B選項中未來市學校學生用電子課本，老師用投影授課；D選項中未來市農場作物生長迅速且可改變顏色形狀，這三項都符合書中描寫。C選項錯誤，書中描寫飄行車需要人們用腳蹬，并非無需操控靠反重力飛行。因此，答案為C。
故答案為：C
15．《可愛的中國》中方志敏入獄后的想法轉變：
初期想法：等死。
原因：方志敏入獄初期，面對嚴酷環境和無望的未來，感到絕望，認為自己將被處決。
后期想法想法：利用獄中時間寫作，宣傳革命思想。
原因：在獄中，方志敏通過反思和堅持信念，意識到即使無法逃脫，也可以通過文字傳遞革命精神，喚醒民眾，因此決定寫作《可愛的中國》等作品。
故答案為：面對嚴酷環境和絕望的處境。；他意識到即使身陷囹圄，仍可以通過文字傳播革命理想，喚醒民眾。
二、閱讀與鑒賞（35分）
（2025五下·吳興期末）文言文閱讀
魯人徙①越
魯人身善織屨②，妻善織縞③，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯 lū xiǎn lìgǎo 人曰：“何也？”曰：“屨為履④之也，而越人跣行⑤；縞為冠⑥之也，而越 人被⑦發。以子之所長，游⑧于不用之國，欲使無窮，其⑨可得乎？”
【注釋】①徙：遷徙。②屨：古代的一種鞋子。③縞：白絹，這里指用縞做的帽子。④履：這里作動詞，指穿鞋。⑤跣行：赤腳走路。⑥冠：這里作動詞，指戴帽。⑦被；同“披”。⑧游；游歷。⑨其：表示反問，相當于“怎么”。
16．下列加點字解釋不正確的一項是（　　）
A．欲徙于越（想要）
B．或謂之曰（或者）
C．以子之所長（長處）D欲使無窮（貧困）
17．下列朗讀停頓正確的一項是（　　）
A．子/必窮矣 B．妻善/織縞
C．屢為履/之也 D．游/于不用之國
18．旁人為何勸阻魯人去越國，先推測他的思維過程，再完成相關練習。
【答案】16．B
17．A
18．某人；憑借你的長處，到不使用你長處的國家去；到不用之國去發揮所長；魯人；它的用途更加廣泛，怎么會窮困呢；所長用途廣泛，不會窮困；旁人勸阻魯人去越國，是因為他們認為魯人夫婦的特長（編織草鞋和織絹）在越國沒有市場需求。越人習慣赤腳、披發，不穿鞋也不戴帽，導致他們的技能無法發揮作用。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關鍵的詞語回答。③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
《魯人善織屨》翻譯：
魯國有一個人自身善于做鞋（屨為鞋的古代稱呼)，他的妻子善于織白絹（縞為白絹的古代稱呼)，然而他們卻想要遷徙到越國。于是有人對他說：“你一定會受窮的。"魯國人問：“為什么 "那人說：“鞋子是用來穿的，但越國人赤腳走路；白絹是用來做帽子戴的，但越國人披頭散發。你們雖然有專長，但遷徙到毫無自己用武之地的國度，想要不受窮，這可能嗎 ”
16．題目考查對加點字詞義的理解。A項“欲”意為“想要”，正確；B項“或”意為“有人”，而非“或者”，錯誤；C項“長"指“長處”，正確；D項“窮”指“貧困”，符合語境，正確。因此，加點字解釋不正確的是B項。
故答案為：B
17．本題考查文言文朗讀停頓。選項A“子/必窮矣”中，停頓在主語“子"后，符合文言文朗讀、斷句習慣，主謂分明。正確。B項“妻善織雞"語句不通順，停頓錯誤。C項“桓/為覆之也”才是正確的停頓方式，符合主謂結構。D項“游于不用之國”應作為一個整體，不能在“游”和“于”之間停頓。因此，
選項B、C、D的停頓均與句子含義和文言文斷句規則不符。因此，正確答案為A。
故答案為：A
18．某人認為越國未充分利用人才，建議人才應去能發揮自身優勢的地方發展。“以子之所長，游于不用之國”體現了這一觀點。魯人則認為越國盡管擁有廣泛用途的資源或人才，卻依然貧窮，這說明資源或人才的有效利用至關重要。“其用益廣，奈何窮也”表達了這種看法。因此，某人關注的是人才的有效配置，魯人關注的是資源的有效利用。
此段文字通過魯人欲徙越的故事，闡述了專長應用在需要它的地方，否則將毫無用處的道理。同時，也啟示我們在選擇生活或工作的環境時，需要深入調查研究，分析客觀實際，使自己的專長符合客觀實際的需要。
故答案為：某人；憑借你的長處，到不使用你長處的國家去；到不用之國去發揮所長；魯人；它的用途更加廣泛，怎么會窮困呢；所長用途廣泛，不會窮困；旁人勸阻魯人去越國，是因為他們認為魯人夫婦的特長（編織草鞋和織絹）在越國沒有市場需求。越人習慣赤腳、披發，不穿鞋也不戴帽，導致他們的技能無法發揮作用。
（2025五下·吳興期末）閱讀理解
孫悟空大戰紅孩兒（節選，有刪改）
① 行者名聲大，紅孩兒手段強。一個橫舉金箍棒，一個真挺火尖槍。吐霧 遮三界，噴云照四方。一天殺氣兇聲吼，日月星辰不見光。語言無遜讓，情意 兩乖張。那一個欺心失禮儀，這一個變臉沒綱常。棒架威風長，槍來野性狂。
② 那紅孩兒與孫大圣大戰二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊，看得明白：紅孩兒雖不敗陣，卻只是遮攔隔架，全無攻殺之能；行者縱不贏他，棒法精強， 來往只在那紅孩兒上，不離了左右。八戒暗想道：“不好啊，行者溜撒，一時 間丟個破綻，哄那紅孩兒鉆進來，一鐵棒打倒，就沒我的功勞。”你看他抖擻 精神，舉著九齒鈀，在空里往紅孩兒頭上劈。紅孩兒見了心驚，急拖槍敗下陣 來。行者喝教八戒：“趕上！趕上！”
③ 二人趕到他洞門前，只見紅孩兒一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小 車兒上：一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不 羞！你就想捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往哪里告我們去啊？”那紅孩 兒捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出。那五輛車子上，火 光涌出，連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真個是熯天熾地。八戒慌了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”他也不顧行者，躍過碎石灘，拼命往前沖，跑過澗去了。
這一處是對八戒的____和____描寫，讓我們感受到他____。
④ 這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那紅孩兒。那紅孩兒見行者來，又吐上 幾口，那火比前更勝。炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地紅，卻似火輪飛上下， 猶如炭屑舞西東。這火不是燧人鉆木。又不是老子炮丹，非天火，非野火，乃 是妖魔修煉成真三昧火。
⑤行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那紅孩兒在門首，看得明白。他見行者走了，才收了火具，率 ____ 領群妖轉于洞內，關了了石門，以為得勝，讓手 下排宴奏樂，歡笑聲回響在洞內。
關注悟空此時的動作，我猜測他可能會想：____
19．請用上這學期閱讀名著的方法，讀懂短文并完成填空。
聯系上下文，我猜測第③自然段中“這廝放賴不羞！”這句話中的意思是 　 　。遇到較難理解的詞句，不用反復琢磨，比如畫波浪 線的句子，只要知道是與　 　有關就行了。
20．讀短文，用簡潔的語言將情節補充完整，并借助圖示概括文章的主要內容。
孫悟空和紅孩兒激烈交戰→　 　→紅孩兒施火，豬八戒逃離→　 　→　 　
這個故事主要寫了：　 　
21．請按照要求，完成文中批注。
22．讀完了故事，同學們就名著的人物形象進行了討論，請幫忙補充完整。
名著中的人物形象是立體多元的，文中的紅孩兒一方面法力高強、智 謀過人，另一方面他高傲自大、兇殘暴力。
《西游記》中還有很多立體多元的妖魔形象，比如　 　（填妖魔），他 雖然　 　，但是　 　。
【答案】19．這小子耍賴不知害羞；火燒
20．八戒助戰紅孩兒敗陣；孫悟空尋不見紅孩兒只好離開；紅孩兒得勝回洞；悟空八戒大戰紅孩兒
21．語言；動作；八戒的自私和貪生怕死；這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？
22．白骨精；狡猾多變、三次幻化人形欺騙唐僧，害得孫悟空被逐；本質上是為了生存而覓食，其行為也從側面凸顯了唐僧的迂腐和孫悟空的火眼金睛
【知識點】神話故事閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
19．結合上下文，第③自然段中“這廝放賴不羞！”這句話中的意思是這孩子耍賴不知害羞；“熯天熾地”這個詞與火燒有關系；結合對句子的理解，進行作答。
故答案為：這小子耍賴不知害羞；火燒
20．結合文中描寫，孫悟空和紅孩兒激烈交戰；八戒助戰紅孩兒敗陣；紅孩兒施火，豬八戒逃離；孫悟空尋不見紅孩兒，只好離開；紅孩兒得勝回洞；結合文中描寫，進行總結作答。
故答案為：八戒助戰紅孩兒敗陣；孫悟空尋不見紅孩兒，只好離開；紅孩兒得勝回洞；悟空八戒大戰紅孩兒
21．八戒慌了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”他也不顧行者，躍過碎石灘，拼命往前沖，跑過澗去了。這句是對八戒的語言和動作描寫，可以感受到八戒的自私和貪生怕死。“行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。”這句描寫孫悟空的動作，此時悟空可能在想：這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？結合上下文，進行理解作答。
故答案為：語言；動作；八戒的自私和貪生怕死；這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？
22．結合《西游記》的原著內容，選擇自己印象深刻的妖魔形象，進行分析作答。寫出自己對人物的理解和感受。
故答案為：白骨精；狡猾多變、三次幻化人形欺騙唐僧，害得孫悟空被逐；本質上是為了生存而覓食，其行為也從側面凸顯了唐僧的迂腐和孫悟空的火眼金睛
（2025五下·吳興期末）非連續性文本
【材料一】游戲意義
游戲對孩子們而言意義非凡。首先，游戲是身體的訓練場。當孩子們奔跑跳躍時， 全身肌肉都在運動，能讓心臟更強壯。其次，游戲是語言的魔法屋。過家家時模仿大 人說話，組隊游戲中商量策略，鍛煉了孩子們的表達能力。再者，游戲是創意的孵化 器。用積木搭出太空城堡，這種天馬行空的改造是思維提升的見證。最后，游戲還是 社交的演練場。組隊游戲需要分工合作，這些經歷都在塑造著孩子們的性格品質。
【材料二】“傳統游戲大觀園”游園卡
活動要求： 1. 四人為一組，任選三項活動參加，每項完成后須立即由項目負責人評定并蓋章。 2. 集齊三個章的小組即可參與抽獎，小組成員每人可抽獎一次。 3. 能在七巧板創想賽中完成創意作品，可每人額外獲得手工繪本。
【材料三】游戲指南
有些游戲可以就地取材，比如制作紙飛機。取一張A4紙，先將右上角折向 左側邊線，形成三角形機頭。接著，沿中線對折后展開，將兩角向中線折疊形 成機翼。最后，調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛。
23．閱讀上述材料，判斷下面說法是否正確。
①游戲的意義在于能提升身體機能、語言表達、審美能力等三個方面。　 　
②小明需要和朋友組隊才能參加“傳統游戲大觀園”的游園活動。　 　
③ “七巧板創想賽”和“紙飛機”游戲均能體現游戲的社交價值。　 　
24．根據材料三，完成“紙飛機”制作指南。
取一張A4紙→　 　→　 　→將兩角向中線疊→　 　
25．樂樂想在游園會上獲得抽獎機會和手工繪本，他應該怎么參加活動呢？正確 的活動順序是（　　）。
① 跳房子 ②七巧板創想賽 ③過家家劇場 ④紙飛機 ⑤項目負責人評定并蓋章
A．①②③④⑤ B．①⑤②⑤③
C．①⑤②⑤③⑤ D．①⑤③⑤④⑤
26．材料二中的游戲，你最想參加哪一項？結合材料說說你想參加的理由。
我最想參加的游戲項目是　 　，因為　 　
【答案】23．錯誤；正確；錯誤
24．將右上角折向左側邊線，形成三角形機；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛
25．C
26．親子運動會；1.能與父母共同參與比賽，增強互動與信任；2.通過運動鍛煉身體，培養團隊合作意識；3.活動輕松有趣，拉近家庭與校園的距離。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。
23．①錯誤。材料一指出游戲意義包含身體訓練、語言鍛煉、創意孵化和社交演練四個方面，并非只有三個方面且不包含審美能力。②正確。材料二明確規定四人一組參與活動。③錯誤。材料二中“七巧板創意賽”側重創意，“紙飛機"側重競技，兩者并未體現社交價值。
故答案為：錯誤；正確；錯誤
24．根據材料三可知，將右上角折向左側邊線，形成三角形機身；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛。
故答案為：將右上角折向左側邊線，形成三角形機身；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛
25．樂樂需完成三個項目才能抽獎，且需參加七巧板創意賽獲得繪本，因此選擇包含七巧板創意賽且完成三個項目的順序 ①⑤②⑤③⑤ 。
故答案為：C
26．本題需選擇一個具體的活動項目并闡述理由，重點在于結合“親情”主題與校園場景。例如，“親子運動會"能體現互動性與趣味性，理由可從以下角度展開：
1.促進情感交流：通過合作競賽，增強學生與家長之間的默契與理解。
2.健康與團隊精神：運動鍛煉身體，同時培養協作能力。
3.校園文化融合：將家庭溫暖帶入校園，營造和諧氛圍。
故答案為：最想參加“親子運動會”。理由：1.能與父母共同參與比賽，增強互動與信任；2.通過運動鍛煉身體，培養團隊合作意識；3.活動輕松有趣，拉近家庭與校園的距離。
三、表達與交流（30分）
27．（2025五下·吳興期末） 暑假是豐富多彩的，你一定對假期充滿期待吧！選擇下面一個任務，完成習作。
【小鬼當家】往年的假期里，你體驗過“小鬼當家”的時刻嗎？或許是幫家人 分擔家務，或許是照顧弟弟妹妹……。選取一件事情，把事情的經過寫具體，并記 錄當時的感受。題目自擬，不少于400字。
【探險之旅】暑假，你和學霸好友以及生物學家K博士一起深入西雙版納州雨 林進行探險，尋找傳說中能讓人“起死回生”的神秘草藥。請把遇到的困境、求生 的方法寫具體，寫出心情的變化。以下是你可以選擇的裝備和可能遇到的險情，一 起出發吧！題目自擬，不少于400字。
裝備（任選） 險情（至少遇到一種）
食物、地圖、帳篷、飲用水、手電筒（唯一光源）、指南針（失靈）、急救包（只剩兩片退燒藥） 生物學家K博士意外失蹤、突然遇到暴風雨、發現的神秘草藥意外丟失……
【答案】小鬼當家 今天是星期三，我來做一回小鬼當家，體驗一下媽媽每天是怎樣做家務的。
早上，吃好飯我就開始做家務了。洗碗、拖地、洗衣服、整理房間。
到了中午，媽媽給我寫了一個菜單，拿著菜單去買菜。超市就在我家附近，我進了超市，就去找我要買的菜了。先買西紅柿、西紅柿紅通通的像一個個小紅燈籠。然后我又來到了海鮮區，我買了兩條昂刺魚。還買了一些青菜。買好了就去門口結賬。
然后我們就回家了，袋子好重啊，可由于我還是小孩子，力氣沒有那么大，只好讓媽媽幫我拿了。
回到家，我和媽媽一起做飯，媽媽教我怎么樣洗菜、切菜、在這里我要告訴各位大朋友小朋友們刀很鋒利哦!—定要小心啊!
接下來要炒菜了，先開火，再放油，就把菜放進去炒，媽媽手把手的教我炒菜。哇!好香啊，口水都要流出來了。然后我把把魚放進鍋里做一個魚湯。
終于開飯了，我好餓啊。吃著自己做的菜，覺得非常香。
這一上午可把我累壞了，我知道了，原來媽媽平時也是怎么做的。媽媽太辛苦了，我應該好好照顧媽媽。
西雙版納探險之旅
雨林披著神秘的綠紗，肆意生長的藤蔓像在向我招手。在生物學家王叔叔和同學小明的陪伴下，我們背著鼓鼓的探險包，踏進了西雙版納的熱帶雨林。
陽光穿透層層樹葉，在長滿青苔的地面灑下光斑。我正蹲著觀察藍色鳳尾蝶停落的花朵，忽然聽見葉片顫動的簌簌聲。扭頭看見一株猩紅花朵正緩緩張開——比臉盆還大的花瓣布滿尖刺，花蕊處淌著紫褐色黏液，活像怪獸的喉嚨！我僵在原地，仿佛被釘在了這片潮濕的泥土里。
“當心食人花！”小明拽著我的書包帶猛拉。隨著“咔嚓”一聲脆響，食人花的尖齒咬斷了我的發繩。王叔叔擦著汗說：“這大王花會用腐肉般的氣味吸引昆蟲，若不是小明……”他的話淹沒在我們加快的腳步聲中。
中午的熱浪撲面而來時，小明突然跺著腳跳開。“螞蟥部隊來了！”他指著樹干上蜿蜒的黑色細流。說話間，我的手臂傳來針尖般的刺痛，一只肥碩的旱螞蟥正弓著身子吸血。
“用鹽！”王叔叔迅速掏出白色結晶撒向地面。螞蟥們像觸了電似的蜷縮翻滾，轉眼間消失在被鹽漬染白的落葉堆里。我看著手臂上滲血的小紅點，深刻體會到雨林教給我們的第一課：這里的美，永遠在危險中綻放。
當我們踩著倒伏的望天樹越過溪澗時，成千上萬只藍閃蝶忽然從樹冠傾瀉而下。它們翅膀折射著細碎的陽光，在我們身邊織成流動的星河。這一刻，連空氣都染上了夏日最清甜的色彩。
【知識點】寫景類作文；敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題為自命題作文，要求寫一寫假期里體驗過的當家的事。要想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。
（2）本題為自命題的想象作文，題目自擬。要求圍繞“神奇的探險之旅"，結合自己的愛好和讀過的有關探險的書籍，編一個驚險刺激的探險故事。想想你希望和誰一同去探險 是經驗豐富的探險愛好者好奇，還是心強、性格活潑的妹妹 是知識淵博的生物學家，還是膽子大但行事魯莽的表哥 是見多識廣的向導，還是心細而膽小的同學 確定好自己的隊友后，參考上面的提示，說說你們想到哪兒去探險 打算帶上哪些裝備 可能會遇到什么險情 寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境：水土的方法寫具體，最好能把心情的變化寫出來。注意運用學過的修辭手法和語句的通順。
【點評】（1）這篇文章，作者通過寫自己當家的是事，體會媽媽平時的辛苦。文章語言幽默，富有童趣。
（2）這篇探險故事習作，開頭交代探險背景，引出下文。中間部分探險的過程，重點寫了住、吃、行、見聞等奇特的經歷，重點突出。結尾總結全文，表達感受，使文章中心明確。
1 / 1浙江省湖州市吳興區2024-2025學年五年級下學期語文期末試卷
一、【卷首語】暑假即將來臨， “讀萬卷書”，也要“行萬里路”！讓我們踏上閱讀和 游學之旅，收獲新的知識和體驗吧！注意書寫端正、卷面整潔哦！積累與運用（35分）
（2025五下·吳興期末） 可以去參觀湖州博物館。
走進博物館，展廳bù zhì____雅致。小小講解員正shú liàn____ 地做著介紹，引導觀眾穿梭于歷史長廊。
一艘古船模型靜靜tíng bó____在中央展區，仿佛訴說著昔日運河的繁華。這些展覽都是眾多專家chū móu huàcè____、精心設計的成果，著實令人贊嘆。作為小學生，我們也應該zūn zhòng____歷史， 守護中華文明。
看到展館內chén shuì____千年的舊兵器，我的耳畔仿佛響起了楚人的叫賣聲：“吾盾之堅，____； 吾矛之利，____”； 望著博物館前的黃歇像，感受他為家國征戰的赤子之心，不禁讓人想起王昌齡的詩句 ”____，____·____”。
走進湖州博物館，珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣。通過這次參觀，我加強了見識，開闊了視野。
1．根據拼音或課文內容，將上面幾位同學所寫的參觀感受補充完整。
2．第四位同學所寫的句子有兩處語病，請在原句上用修改符號修改。
3．下列加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．所有的游客都興致勃勃地站在鎮館之寶前，專注聆聽講解員的生動講述。
B．看到書畫家沈周的真跡，觀眾們情不自禁屏住呼吸，生怕驚擾畫中流淌的江南煙雨。
C．面對孩子們對青銅器的提問，講解員一針見血地搬出《考工記》原文。
D．專家團隊絞盡腦汁，復原了湖筆制作工坊，還邀請了非遺傳承人到現場演示。
（2025五下·吳興期末） 可以去衣裳街的霅（zhà）溪館游覽一番。
衣裳街店鋪林立，人群穿梭，叫賣聲和歡笑聲此起彼伏。旁邊的霅溪館 卻靜mì安然，飛檐青瓦倒映在澄（chéng dèng）澈的湖水中。門前“霅溪 館”的匾額，據說是書法家顏真卿任湖州刺史時親筆題寫，后人鐫（xié juān）刻上去的。雖然歷經千年，匾額上的字依然閃閃發亮，好似“①____ ”， 讓人感受到歷史的厚重。
4．給加點字選擇正確的讀音。
5．通過查字典可知文中“靜mì”的“mì”字應該是（　　）
A．秘 mì ①秘密：～密|～訣。②保守秘密：～而不宣。③罕見的；稀有：～本|～方。
B．謐 mì 安寧；平靜：安～|靜～。
C．覓 mì ①尋找：尋～|搜～。②<方>用在“覓”后，表示“想方設法”：覓搭（設法接近）。
D．泌 mì ①分泌：～乳|～屎。②從生物體里產生出某種物質，流質由細孔滲透出來：～出。
6．填入短文①處的歇后語，最恰當的一項是（　　）
A．陳年老酒————越品越香
B．芝麻開花————節節高
C．外甥打燈籠———照舊（舅）
D．四月的冰河————開動（凍）了
7．根據文章內容，下面哪項是否溪館的匾額？（　　）
A． B．
C． D．
8．顏真卿64歲被任命為湖州刺史，最接近他當時年齡的一項是（　　）
A．而立之年 B．不惑之年 C．花甲之年 D．古稀之年
（2025五下·吳興期末） 可以去移沿山農莊體驗農耕生活。
9．看到農田里父母耕種、孩子播種的場景，你會想起這個學期學過的哪首詩？請你 工工整整地寫下來
一詩句居中寫， 文字要對齊。
10．要在農莊之旅的游記中引用詩句，不符合要求的是（　　）。
A．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
B．草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
C．鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
D．林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
（2025五下·吳興期末） 可以去城市書房打卡。
11．在書房的電子圖書借閱機上輸入關鍵詞（見下圖），顯示的搜索結果最有可能的 是（　　）
關鍵詞一：童年記憶 關鍵詞二：回憶性小說 關鍵詞三：風俗畫卷
A．《小靈通漫游未來》 B．《可愛的中國》
C．《呼蘭河傳》 D．《俗世奇人》
12．下面關于《俗世奇人》中“奇人”的說法，正確的一項是（　　）
A．張大力舉起石鎖后，老板耍賴不給錢，他竟哈哈大笑，揚長而去。
B．酒婆能控制酒量，說醉就醉，說醒就醒，是因為老板賣的酒質量好。
C．楊七和楊八是親兄弟，他們都擅長做茶湯，把街頭小吃做得遠近聞名。
D．蘇七塊接骨技藝高超且規矩奇特，無論什么人看病都得先拿出七塊銀元。
（2025五下·吳興期末） 可以參加一次“文學世界大闖關”。
13．讀回目的標題可以了解其內容，“真假美猴王”所在的回目是（　　）
A．第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪
B．第二十七回 尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王
C．第三十回 邪魔侵正法 意馬憶心猿
D．第五十七回 真行者落伽山訴苦 假猴王水簾洞謄文
14．下列關于《小靈通漫游未來》一書的情節，判斷有誤的一項是（　　）
A．未來市醫院用“體檢機器人”檢測病情，并對病人進行治療。
B．小靈通在未來市學校看到學生用電子課本上課，老師用投影授課。
C．小靈通在未來市見到的飄行車，無需操控，靠反重力飛行。
D．未來市農場作物生長快，可依喜好改變顏色形狀。
15．《可愛的中國》一書中，方志敏入獄一段時間后，他的想法發生了變化， 他為什么會有這樣的變化？把下面的填空補充完整。
想法：等死 想法：　 　
原因：原因：　 　
二、閱讀與鑒賞（35分）
（2025五下·吳興期末）文言文閱讀
魯人徙①越
魯人身善織屨②，妻善織縞③，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯 lū xiǎn lìgǎo 人曰：“何也？”曰：“屨為履④之也，而越人跣行⑤；縞為冠⑥之也，而越 人被⑦發。以子之所長，游⑧于不用之國，欲使無窮，其⑨可得乎？”
【注釋】①徙：遷徙。②屨：古代的一種鞋子。③縞：白絹，這里指用縞做的帽子。④履：這里作動詞，指穿鞋。⑤跣行：赤腳走路。⑥冠：這里作動詞，指戴帽。⑦被；同“披”。⑧游；游歷。⑨其：表示反問，相當于“怎么”。
16．下列加點字解釋不正確的一項是（　　）
A．欲徙于越（想要）
B．或謂之曰（或者）
C．以子之所長（長處）D欲使無窮（貧困）
17．下列朗讀停頓正確的一項是（　　）
A．子/必窮矣 B．妻善/織縞
C．屢為履/之也 D．游/于不用之國
18．旁人為何勸阻魯人去越國，先推測他的思維過程，再完成相關練習。
（2025五下·吳興期末）閱讀理解
孫悟空大戰紅孩兒（節選，有刪改）
① 行者名聲大，紅孩兒手段強。一個橫舉金箍棒，一個真挺火尖槍。吐霧 遮三界，噴云照四方。一天殺氣兇聲吼，日月星辰不見光。語言無遜讓，情意 兩乖張。那一個欺心失禮儀，這一個變臉沒綱常。棒架威風長，槍來野性狂。
② 那紅孩兒與孫大圣大戰二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊，看得明白：紅孩兒雖不敗陣，卻只是遮攔隔架，全無攻殺之能；行者縱不贏他，棒法精強， 來往只在那紅孩兒上，不離了左右。八戒暗想道：“不好啊，行者溜撒，一時 間丟個破綻，哄那紅孩兒鉆進來，一鐵棒打倒，就沒我的功勞。”你看他抖擻 精神，舉著九齒鈀，在空里往紅孩兒頭上劈。紅孩兒見了心驚，急拖槍敗下陣 來。行者喝教八戒：“趕上！趕上！”
③ 二人趕到他洞門前，只見紅孩兒一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小 車兒上：一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不 羞！你就想捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往哪里告我們去啊？”那紅孩 兒捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出。那五輛車子上，火 光涌出，連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真個是熯天熾地。八戒慌了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”他也不顧行者，躍過碎石灘，拼命往前沖，跑過澗去了。
這一處是對八戒的____和____描寫，讓我們感受到他____。
④ 這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那紅孩兒。那紅孩兒見行者來，又吐上 幾口，那火比前更勝。炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地紅，卻似火輪飛上下， 猶如炭屑舞西東。這火不是燧人鉆木。又不是老子炮丹，非天火，非野火，乃 是妖魔修煉成真三昧火。
⑤行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那紅孩兒在門首，看得明白。他見行者走了，才收了火具，率 ____ 領群妖轉于洞內，關了了石門，以為得勝，讓手 下排宴奏樂，歡笑聲回響在洞內。
關注悟空此時的動作，我猜測他可能會想：____
19．請用上這學期閱讀名著的方法，讀懂短文并完成填空。
聯系上下文，我猜測第③自然段中“這廝放賴不羞！”這句話中的意思是 　 　。遇到較難理解的詞句，不用反復琢磨，比如畫波浪 線的句子，只要知道是與　 　有關就行了。
20．讀短文，用簡潔的語言將情節補充完整，并借助圖示概括文章的主要內容。
孫悟空和紅孩兒激烈交戰→　 　→紅孩兒施火，豬八戒逃離→　 　→　 　
這個故事主要寫了：　 　
21．請按照要求，完成文中批注。
22．讀完了故事，同學們就名著的人物形象進行了討論，請幫忙補充完整。
名著中的人物形象是立體多元的，文中的紅孩兒一方面法力高強、智 謀過人，另一方面他高傲自大、兇殘暴力。
《西游記》中還有很多立體多元的妖魔形象，比如　 　（填妖魔），他 雖然　 　，但是　 　。
（2025五下·吳興期末）非連續性文本
【材料一】游戲意義
游戲對孩子們而言意義非凡。首先，游戲是身體的訓練場。當孩子們奔跑跳躍時， 全身肌肉都在運動，能讓心臟更強壯。其次，游戲是語言的魔法屋。過家家時模仿大 人說話，組隊游戲中商量策略，鍛煉了孩子們的表達能力。再者，游戲是創意的孵化 器。用積木搭出太空城堡，這種天馬行空的改造是思維提升的見證。最后，游戲還是 社交的演練場。組隊游戲需要分工合作，這些經歷都在塑造著孩子們的性格品質。
【材料二】“傳統游戲大觀園”游園卡
活動要求： 1. 四人為一組，任選三項活動參加，每項完成后須立即由項目負責人評定并蓋章。 2. 集齊三個章的小組即可參與抽獎，小組成員每人可抽獎一次。 3. 能在七巧板創想賽中完成創意作品，可每人額外獲得手工繪本。
【材料三】游戲指南
有些游戲可以就地取材，比如制作紙飛機。取一張A4紙，先將右上角折向 左側邊線，形成三角形機頭。接著，沿中線對折后展開，將兩角向中線折疊形 成機翼。最后，調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛。
23．閱讀上述材料，判斷下面說法是否正確。
①游戲的意義在于能提升身體機能、語言表達、審美能力等三個方面。　 　
②小明需要和朋友組隊才能參加“傳統游戲大觀園”的游園活動。　 　
③ “七巧板創想賽”和“紙飛機”游戲均能體現游戲的社交價值。　 　
24．根據材料三，完成“紙飛機”制作指南。
取一張A4紙→　 　→　 　→將兩角向中線疊→　 　
25．樂樂想在游園會上獲得抽獎機會和手工繪本，他應該怎么參加活動呢？正確 的活動順序是（　　）。
① 跳房子 ②七巧板創想賽 ③過家家劇場 ④紙飛機 ⑤項目負責人評定并蓋章
A．①②③④⑤ B．①⑤②⑤③
C．①⑤②⑤③⑤ D．①⑤③⑤④⑤
26．材料二中的游戲，你最想參加哪一項？結合材料說說你想參加的理由。
我最想參加的游戲項目是　 　，因為　 　
三、表達與交流（30分）
27．（2025五下·吳興期末） 暑假是豐富多彩的，你一定對假期充滿期待吧！選擇下面一個任務，完成習作。
【小鬼當家】往年的假期里，你體驗過“小鬼當家”的時刻嗎？或許是幫家人 分擔家務，或許是照顧弟弟妹妹……。選取一件事情，把事情的經過寫具體，并記 錄當時的感受。題目自擬，不少于400字。
【探險之旅】暑假，你和學霸好友以及生物學家K博士一起深入西雙版納州雨 林進行探險，尋找傳說中能讓人“起死回生”的神秘草藥。請把遇到的困境、求生 的方法寫具體，寫出心情的變化。以下是你可以選擇的裝備和可能遇到的險情，一 起出發吧！題目自擬，不少于400字。
裝備（任選） 險情（至少遇到一種）
食物、地圖、帳篷、飲用水、手電筒（唯一光源）、指南針（失靈）、急救包（只剩兩片退燒藥） 生物學家K博士意外失蹤、突然遇到暴風雨、發現的神秘草藥意外丟失……
答案解析部分
【答案】1．布置；熟練；停泊；籌謀劃策；尊重；沉睡；物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山
2．“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；“加強了見識”改為“增長了見識”。
3．C
【知識點】修改病句；看拼音寫漢字；成語運用
【解析】【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常用的成語，做題時根據語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養語感，注重成語使用的語境。
1．根據拼音和語境，依次填入“布置”、“熟練”、“停泊”、“籌謀劃策”、“尊重”.“沉睡”。根據課文內容，填入“物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山”。書寫時注意區別形近字。
故答案為：布置；熟練；停泊；籌謀劃策；尊重；沉睡；物莫能陷也；于物無不陷也；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山
2．病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。
將“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；將“加強了見識，開闊了視野”改為“增長了見識；開闊了視野”。
故答案為：“珍貴的文物對我產生了濃厚的興趣”改為“我對珍貴的文物產生了濃厚的興趣”；“加強了見識”改為“增長了見識”。
3．本題考查了學生對成語運用的判斷能力。需要我們準確把握所給成語的意義，結合所給句子的語境去完成。C選項“一針見血”使用錯誤，此處應使用更貼切的詞語來形容講解員的解答。其他選項使用正確。
故答案為：C
【答案】4．chéng；juān
5．B
6．A
7．B
8．C
【知識點】歇后語；字音；字形辨析；成語運用
【解析】【點評】本文考察字音、字形、歇后語及文章理解。
4．本文考察字音。“澄”讀“chéng”，“鐫”讀“juān"
故答案為：chéng；juān
5．本文考察字音、字義理解。“靜謐”的“謐”指安寧，故選B。
故答案為：B
6．本文考查歇后語理解運用。。“歷經千年，依然閃閃發亮”符合“東年老酒——越品越香”的意境，其他選項與題干意思不符。故選A。
故答案為：A
7．文中明確提到匾額為“雪溪”，故選B。
故答案為：
8．“而立之年”指30歲，“不惑之年”指40歲，“花甲之年”指60歲，“古稀之年”指70歲。顏真卿64歲接近花甲之年(60歲)，故選C。
故答案為：C
【答案】9．四時田園雜興(其三十一) 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10．A
【知識點】漢字書寫；古詩詞運用
【解析】【點評】針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。
9．本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。看到父母耕種、孩子播種的場景，讓人聯想到范成大的《四時田園雜興(其三十一)》中的詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
故答案為：四時田園雜興(其三十一) 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10．A選項“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”描繪的是秦淮河夜景，與農莊生活無關，不符合要求。B、C、D三項詩句都描繪了鄉村出t爾一主題。因此答案為A。
故答案為：A
【答案】11．D
12．D
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
11．第一部分：《俗世奇人》，D《俗世奇人》是馮驥才的作品。
故答案為：D
12．《俗世奇人》中“奇人”的描述，A選項張大力得到石鎖而非揚長而去；B選項酒婆醉醒并非酒質好，而是適應了摻水酒；C選項楊七楊八并非親兄弟，而是合作關系。只有D選項正確地描述了蘇七塊獨特的行醫規矩：無論是誰看病，都必須先付七塊銀元。因此，正確答案為D。
故答案為：D
【答案】13．D
14．C
15．面對嚴酷環境和絕望的處境。；他意識到即使身陷囹圄，仍可以通過文字傳播革命理想，喚醒民眾。
【知識點】其他文學常識
【解析】【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
13．題目詢問“真假美猴王”的故事出自《西游記》哪一回。選項A、B、C分別描述了孫悟空大鬧黑風山、三打白骨精以及其他情節，與“真假美猴王”無關。只有選項D，第五十七回“真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞眷文”，直接點明了“真假美猴王”的沖突，因此答案為D。
故答案為：D
14．題目考查對《小靈通漫游未來》情節的理解。A選項中未來市醫院使用體檢機器人治療病人；B選項中未來市學校學生用電子課本，老師用投影授課；D選項中未來市農場作物生長迅速且可改變顏色形狀，這三項都符合書中描寫。C選項錯誤，書中描寫飄行車需要人們用腳蹬，并非無需操控靠反重力飛行。因此，答案為C。
故答案為：C
15．《可愛的中國》中方志敏入獄后的想法轉變：
初期想法：等死。
原因：方志敏入獄初期，面對嚴酷環境和無望的未來，感到絕望，認為自己將被處決。
后期想法想法：利用獄中時間寫作，宣傳革命思想。
原因：在獄中，方志敏通過反思和堅持信念，意識到即使無法逃脫，也可以通過文字傳遞革命精神，喚醒民眾，因此決定寫作《可愛的中國》等作品。
故答案為：面對嚴酷環境和絕望的處境。；他意識到即使身陷囹圄，仍可以通過文字傳播革命理想，喚醒民眾。
【答案】16．B
17．A
18．某人；憑借你的長處，到不使用你長處的國家去；到不用之國去發揮所長；魯人；它的用途更加廣泛，怎么會窮困呢；所長用途廣泛，不會窮困；旁人勸阻魯人去越國，是因為他們認為魯人夫婦的特長（編織草鞋和織絹）在越國沒有市場需求。越人習慣赤腳、披發，不穿鞋也不戴帽，導致他們的技能無法發揮作用。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關鍵的詞語回答。③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
《魯人善織屨》翻譯：
魯國有一個人自身善于做鞋（屨為鞋的古代稱呼)，他的妻子善于織白絹（縞為白絹的古代稱呼)，然而他們卻想要遷徙到越國。于是有人對他說：“你一定會受窮的。"魯國人問：“為什么 "那人說：“鞋子是用來穿的，但越國人赤腳走路；白絹是用來做帽子戴的，但越國人披頭散發。你們雖然有專長，但遷徙到毫無自己用武之地的國度，想要不受窮，這可能嗎 ”
16．題目考查對加點字詞義的理解。A項“欲”意為“想要”，正確；B項“或”意為“有人”，而非“或者”，錯誤；C項“長"指“長處”，正確；D項“窮”指“貧困”，符合語境，正確。因此，加點字解釋不正確的是B項。
故答案為：B
17．本題考查文言文朗讀停頓。選項A“子/必窮矣”中，停頓在主語“子"后，符合文言文朗讀、斷句習慣，主謂分明。正確。B項“妻善織雞"語句不通順，停頓錯誤。C項“桓/為覆之也”才是正確的停頓方式，符合主謂結構。D項“游于不用之國”應作為一個整體，不能在“游”和“于”之間停頓。因此，
選項B、C、D的停頓均與句子含義和文言文斷句規則不符。因此，正確答案為A。
故答案為：A
18．某人認為越國未充分利用人才，建議人才應去能發揮自身優勢的地方發展。“以子之所長，游于不用之國”體現了這一觀點。魯人則認為越國盡管擁有廣泛用途的資源或人才，卻依然貧窮，這說明資源或人才的有效利用至關重要。“其用益廣，奈何窮也”表達了這種看法。因此，某人關注的是人才的有效配置，魯人關注的是資源的有效利用。
此段文字通過魯人欲徙越的故事，闡述了專長應用在需要它的地方，否則將毫無用處的道理。同時，也啟示我們在選擇生活或工作的環境時，需要深入調查研究，分析客觀實際，使自己的專長符合客觀實際的需要。
故答案為：某人；憑借你的長處，到不使用你長處的國家去；到不用之國去發揮所長；魯人；它的用途更加廣泛，怎么會窮困呢；所長用途廣泛，不會窮困；旁人勸阻魯人去越國，是因為他們認為魯人夫婦的特長（編織草鞋和織絹）在越國沒有市場需求。越人習慣赤腳、披發，不穿鞋也不戴帽，導致他們的技能無法發揮作用。
【答案】19．這小子耍賴不知害羞；火燒
20．八戒助戰紅孩兒敗陣；孫悟空尋不見紅孩兒只好離開；紅孩兒得勝回洞；悟空八戒大戰紅孩兒
21．語言；動作；八戒的自私和貪生怕死；這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？
22．白骨精；狡猾多變、三次幻化人形欺騙唐僧，害得孫悟空被逐；本質上是為了生存而覓食，其行為也從側面凸顯了唐僧的迂腐和孫悟空的火眼金睛
【知識點】神話故事閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
19．結合上下文，第③自然段中“這廝放賴不羞！”這句話中的意思是這孩子耍賴不知害羞；“熯天熾地”這個詞與火燒有關系；結合對句子的理解，進行作答。
故答案為：這小子耍賴不知害羞；火燒
20．結合文中描寫，孫悟空和紅孩兒激烈交戰；八戒助戰紅孩兒敗陣；紅孩兒施火，豬八戒逃離；孫悟空尋不見紅孩兒，只好離開；紅孩兒得勝回洞；結合文中描寫，進行總結作答。
故答案為：八戒助戰紅孩兒敗陣；孫悟空尋不見紅孩兒，只好離開；紅孩兒得勝回洞；悟空八戒大戰紅孩兒
21．八戒慌了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”他也不顧行者，躍過碎石灘，拼命往前沖，跑過澗去了。這句是對八戒的語言和動作描寫，可以感受到八戒的自私和貪生怕死。“行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。”這句描寫孫悟空的動作，此時悟空可能在想：這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？結合上下文，進行理解作答。
故答案為：語言；動作；八戒的自私和貪生怕死；這妖怪用的什么火？我怎么找不到他呀？
22．結合《西游記》的原著內容，選擇自己印象深刻的妖魔形象，進行分析作答。寫出自己對人物的理解和感受。
故答案為：白骨精；狡猾多變、三次幻化人形欺騙唐僧，害得孫悟空被逐；本質上是為了生存而覓食，其行為也從側面凸顯了唐僧的迂腐和孫悟空的火眼金睛
【答案】23．錯誤；正確；錯誤
24．將右上角折向左側邊線，形成三角形機；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛
25．C
26．親子運動會；1.能與父母共同參與比賽，增強互動與信任；2.通過運動鍛煉身體，培養團隊合作意識；3.活動輕松有趣，拉近家庭與校園的距離。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。
23．①錯誤。材料一指出游戲意義包含身體訓練、語言鍛煉、創意孵化和社交演練四個方面，并非只有三個方面且不包含審美能力。②正確。材料二明確規定四人一組參與活動。③錯誤。材料二中“七巧板創意賽”側重創意，“紙飛機"側重競技，兩者并未體現社交價值。
故答案為：錯誤；正確；錯誤
24．根據材料三可知，將右上角折向左側邊線，形成三角形機身；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛。
故答案為：將右上角折向左側邊線，形成三角形機身；沿中線對折后展開；調整翼面角度使機身平衡，在機頭哈氣助飛
25．樂樂需完成三個項目才能抽獎，且需參加七巧板創意賽獲得繪本，因此選擇包含七巧板創意賽且完成三個項目的順序 ①⑤②⑤③⑤ 。
故答案為：C
26．本題需選擇一個具體的活動項目并闡述理由，重點在于結合“親情”主題與校園場景。例如，“親子運動會"能體現互動性與趣味性，理由可從以下角度展開：
1.促進情感交流：通過合作競賽，增強學生與家長之間的默契與理解。
2.健康與團隊精神：運動鍛煉身體，同時培養協作能力。
3.校園文化融合：將家庭溫暖帶入校園，營造和諧氛圍。
故答案為：最想參加“親子運動會”。理由：1.能與父母共同參與比賽，增強互動與信任；2.通過運動鍛煉身體，培養團隊合作意識；3.活動輕松有趣，拉近家庭與校園的距離。
27．【答案】小鬼當家 今天是星期三，我來做一回小鬼當家，體驗一下媽媽每天是怎樣做家務的。
早上，吃好飯我就開始做家務了。洗碗、拖地、洗衣服、整理房間。
到了中午，媽媽給我寫了一個菜單，拿著菜單去買菜。超市就在我家附近，我進了超市，就去找我要買的菜了。先買西紅柿、西紅柿紅通通的像一個個小紅燈籠。然后我又來到了海鮮區，我買了兩條昂刺魚。還買了一些青菜。買好了就去門口結賬。
然后我們就回家了，袋子好重啊，可由于我還是小孩子，力氣沒有那么大，只好讓媽媽幫我拿了。
回到家，我和媽媽一起做飯，媽媽教我怎么樣洗菜、切菜、在這里我要告訴各位大朋友小朋友們刀很鋒利哦!—定要小心啊!
接下來要炒菜了，先開火，再放油，就把菜放進去炒，媽媽手把手的教我炒菜。哇!好香啊，口水都要流出來了。然后我把把魚放進鍋里做一個魚湯。
終于開飯了，我好餓啊。吃著自己做的菜，覺得非常香。
這一上午可把我累壞了，我知道了，原來媽媽平時也是怎么做的。媽媽太辛苦了，我應該好好照顧媽媽。
西雙版納探險之旅
雨林披著神秘的綠紗，肆意生長的藤蔓像在向我招手。在生物學家王叔叔和同學小明的陪伴下，我們背著鼓鼓的探險包，踏進了西雙版納的熱帶雨林。
陽光穿透層層樹葉，在長滿青苔的地面灑下光斑。我正蹲著觀察藍色鳳尾蝶停落的花朵，忽然聽見葉片顫動的簌簌聲。扭頭看見一株猩紅花朵正緩緩張開——比臉盆還大的花瓣布滿尖刺，花蕊處淌著紫褐色黏液，活像怪獸的喉嚨！我僵在原地，仿佛被釘在了這片潮濕的泥土里。
“當心食人花！”小明拽著我的書包帶猛拉。隨著“咔嚓”一聲脆響，食人花的尖齒咬斷了我的發繩。王叔叔擦著汗說：“這大王花會用腐肉般的氣味吸引昆蟲，若不是小明……”他的話淹沒在我們加快的腳步聲中。
中午的熱浪撲面而來時，小明突然跺著腳跳開。“螞蟥部隊來了！”他指著樹干上蜿蜒的黑色細流。說話間，我的手臂傳來針尖般的刺痛，一只肥碩的旱螞蟥正弓著身子吸血。
“用鹽！”王叔叔迅速掏出白色結晶撒向地面。螞蟥們像觸了電似的蜷縮翻滾，轉眼間消失在被鹽漬染白的落葉堆里。我看著手臂上滲血的小紅點，深刻體會到雨林教給我們的第一課：這里的美，永遠在危險中綻放。
當我們踩著倒伏的望天樹越過溪澗時，成千上萬只藍閃蝶忽然從樹冠傾瀉而下。它們翅膀折射著細碎的陽光，在我們身邊織成流動的星河。這一刻，連空氣都染上了夏日最清甜的色彩。
【知識點】寫景類作文；敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題為自命題作文，要求寫一寫假期里體驗過的當家的事。要想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。
（2）本題為自命題的想象作文，題目自擬。要求圍繞“神奇的探險之旅"，結合自己的愛好和讀過的有關探險的書籍，編一個驚險刺激的探險故事。想想你希望和誰一同去探險 是經驗豐富的探險愛好者好奇，還是心強、性格活潑的妹妹 是知識淵博的生物學家，還是膽子大但行事魯莽的表哥 是見多識廣的向導，還是心細而膽小的同學 確定好自己的隊友后，參考上面的提示，說說你們想到哪兒去探險 打算帶上哪些裝備 可能會遇到什么險情 寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境：水土的方法寫具體，最好能把心情的變化寫出來。注意運用學過的修辭手法和語句的通順。
【點評】（1）這篇文章，作者通過寫自己當家的是事，體會媽媽平時的辛苦。文章語言幽默，富有童趣。
（2）這篇探險故事習作，開頭交代探險背景，引出下文。中間部分探險的過程，重點寫了住、吃、行、見聞等奇特的經歷，重點突出。結尾總結全文，表達感受，使文章中心明確。
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