資源簡介

廣東省深圳市南山區2024-2025學年五年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用。（40%）
1．（2025五下·南山期末）看拼音，寫詞語。
duàn liàn cí xiǎng hóu lóng shēng chù dù jì
2．（2025五下·南山期末）“肆”在字典中的解釋有：A．不顧一切，任意去做；B．舊時指鋪子，商店；C．“四”字的大寫。給下列加點字選擇正確的解釋，填序號。
肆仟元整　 　 大肆砍伐　 　 茶坊酒肆　 　 放肆　 　
3．（2025五下·南山期末）根據語境，選擇恰當的生字將句子補充完整，填序號。
A.籌；B.禱；C.鑄；D.逃
面對未知的挑戰，科學家們從不　 　避等待或一味祈　 　好運，而是提前　 　劃嚴謹的方案，用智慧與汗水　 　造奇跡，為人類點亮前行的燈塔。
4．（2025五下·南山期末）照樣子，根據要求補充詞語并填空。
例：口（干）舌（燥）
①手　 　眼　 　②　 　耳　 　腮 ③　 　拳　 　掌
以上詞語和“躍躍欲試”表達的意思最相近的是　 　，填序號。
5．（2025五下·南山期末）下列文言文的加點字和后面的詞語意思相同的是（　　），填序號。
A．吾盾之堅 堅強 B．物莫能陷也 陷阱
C．守株待兔 等待 D．孔君平詣其父 造詣
6．（2025五下·南山期末）依次填入下面句子橫線的詞語，最恰當的一組是（　　），填序號。
歷史的車輪____，時代的潮流____，歷史只會眷顧堅定者、奮進者、____，而不會等待猶豫者、懈怠者、____。
A．滾滾向前 浩浩蕩蕩 搏擊者 畏難者
B．滾滾向前 浩浩蕩蕩 畏難者 搏擊者
C．浩浩蕩蕩 滾滾向前 搏擊者 畏難者
D．浩浩蕩蕩 滾滾向前 畏難者 搏擊者
7．（2025五下·南山期末）根據語意選擇相應的句子將語段補充完整，填序號。
A．時光雖短，饋贈了遍地芬芳
B．歲月恒久，磨平了所有棱角
C．隨水漂蕩，享盡了自在灑脫
D．微風乍起，揉碎了銀白波光
卵石，靜臥于溪水，　 　；浮萍，浮生于池塘，　 　；圓月，倒映于湖面，　 　；鮮花，盛開于山野，　 　。
8．（2025五下·南山期末）仿照例句，從“期待落空”或“久別重逢”中選擇一種情景，先將詞語填寫在橫線上，再抓住人物的動作、神態或語言進行描寫，表現人物的內心。
例：忐忑不安——病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
　 　——　 　。
（2025五下·南山期末）古詩文填空。
9．智慧訴說。“夫不可陷之盾與無不陷之矛，　 　”是“自相矛盾”引發的議論和思考；“兒應聲答曰：‘　 　’”是“楊氏之子”展現的聰慧和機敏。
10．真情抒懷。“遺民淚盡胡塵里，　 　”凝結著百姓對收復失地的企盼；“黃沙百戰穿金甲，　 　”寫出了將士們征戰沙場的豪情。
11．童真童趣。讀范成大的“　 　，也傍桑陰學種瓜”，我們感受到了鄉村兒童的天真可愛；讀雷震的“牧童歸去橫牛背，　 　”，我們體會到了晚歸牧童的悠閑自得。
12．（2025五下·南山期末）下列句中加點詞表示的年齡按從小到大的順序排列正確的是（　　），填序號。
①華發莫嘆已古稀，鶴顏應覺方少年。
②不覺而立年已至，才嘆少時歲勿流。
③豆蔻梢頭年歲小，芙蓉瓣下見識多。
④愈不惑愁容漸去，過半百泊淡方來。
A．③②④① B．③①④② C．②①④③ D．②③④①
13．（2025五下·南山期末）回目是章回小說每一回的標題，通常以對偶的形式概括一回的主要內容，展現了中國古典小說的文學性和藝術性。下列小說回目與其他三個不屬于同一部名著的是（　　），填序號。
A．官封弼馬心何足 名注齊天意未寧
B．美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將
C．尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王
D．萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參
二、閱讀與欣賞。（40%）
（2025五下·南山期末）《論語》四則
（1）子夏曰：“與朋友交，言而有信。”——《論語·學而》 （2）子貢問友，子曰：“忠告①而善道②之。不可則止，毋③自辱焉。”——《論語·顏淵》 （3）曾子曰：“君子以文會友④，以友輔仁⑤。”——《論語·顏淵》 （4）孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒⑥，友多聞，益矣。友便辟（pián pì）⑦，友善柔⑧，友便佞（pián nìng）⑨，損矣。”——《論語·季氏》
【注釋】①忠告：真誠勸告。②善道：委婉引導。③毋：不要。④以文會友：通過學問結交朋友。⑤輔仁：培養仁德。⑥諒：誠信。⑦便辟：諂媚逢迎。⑧善柔：表面友善背后誹謗。⑨便佞：花言巧語。
14．給加點字選擇正確的解釋，填序號。
①言而有信（　　）
A．書信
B．信用
②毋自辱焉（　　）
A．侮辱
B．欺辱
15．梳理四則《論語》，根據要求選擇正確的選項完成下列表格，填序號。
文本序號 （1） （2） （3） （4）
發表觀點的人：A．孔子 B．曾子 C．子夏 　 　 　 　 　 　 　 　
觀點內容：A．擇友之慎 B．交友之道 　 　 　 　 　 　 　 　
16．對曾子交朋友的觀點理解正確的是（　　），填序號。
A．君子應該只取有學問的人做朋友。
B．君子以學問結交朋友，通過朋友之間的相互幫助來培養仁德。
C．君子常常跟朋友相聚，也喜歡幫助朋友。
17．根據第（4）則《論語》判斷下列言論，在益友后用“正確”表示，損友后用“錯誤”表示。
①友A：“正直和誠信是做人的根本。”　 　
②友B：“只要能獲取利益，可以忽略采取的手段。”　 　
我們還學過《論語》中的一句話，也在告訴我們君子和小人的區別：　 　。
18．小華邀請小明一起參加班級的環保小隊，小明怕占用課余時間不想參加，小華耐心勸說后，小明還是不愿意，小華就放棄了，他認為“忠告而善道之，不可則止”。你同意小華的做法嗎？說說理由。
（2025五下·南山期末）____
楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱大楊。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個布坎肩。他本人不耍刀槍，只玩一把彈弓子，平時掖在后腰帶上，撂（liào）地賣藝時，才拿出來亮一亮真本事。
一天撂地賣藝時，大楊甕聲甕氣地說：“諸位放心，我的泥彈只往天上射！”說著（　　）弓向上，一（　　）牛筋，把彈丸（　　）上天。這一下射到哪兒去了？只見大楊把胳膊一（　　），手一張，手心向上，一忽兒“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來，不偏不斜，正好落在手心中間。眾人驚嘆不已。
大楊又從布袋里拿出彈丸，這次是兩顆。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來個“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個“回頭望月”，一彈又射上去。跟著，只聽天空極高極遠之處，傳來清脆的“啪”的一聲，原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎。眾人應聲叫好。
這時人群走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來。這人當地無人不知，綽號“一身皂”。“一身皂”二話沒說，在桌子中間放一把青花茶壺，然后拿出一個玻璃球擱在壺嘴上，扭頭對大楊說：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這玻璃球給我打下來，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒這能耐，給老子趴下磕三個頭，哪兒來的滾回哪兒去！”
大楊全沒當事。他從袋里摸出一個彈丸，捏在皮兜里，使勁一扯，中間的牛筋拉出三尺長，嗡嗡作響。他扭身背對，這一招式應是“霸王倒拔弓”。忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時那茶壺上“叭”地巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看，只有壺嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。眾人全看呆了。“一身皂”沒了神氣。
大楊說：“我只五個彈丸。剛才打了三個，現在打了一個，還留一個專打惡人。”說著，他又把一個彈丸捏在皮兜里。從此，大楊有了一個威風十足的稱呼，叫“彈弓楊”，在天津無人不曉。
——節選自馮驥才的《俗世奇人》（有刪改）
學校要開展“俗世奇人”舞臺劇展演活動，請你擔任“小編導”，根據上面的短文進行舞臺劇本的創作。
19．劇本標題要簡潔明了，既能吸引觀眾的注意力，同時又能體現劇本的主題和風格。你認為下列選項中更適合作為這個舞臺劇標題的是（　　），填序號。
A．楊匡漢 B．大楊 C．彈弓楊 D．一身皂
20．角色列表要列出主要角色的名稱，還要簡述每個人的角色特征、性格特點和背景信息，幫助演員更好地理解和塑造角色。請根據提示完成表格。
人物 角色特征 性格特點 背景信息
　 　 根據第一自然段內容概括： 　 　奇 生活習慣奇 本事奇 　 　 河北滄州人 在天津謀生
“一身皂” 從第四自然段中摘抄原文： （外貌）：　 　 （神態）　 　 （動作）橫著身子走上來 　 　 天津地痞，江湖人物
21．人物關系是劇本創作的核心環節，它直接影響故事的可理解性、情感張力和主題表達。你認為故事中“一身皂”這一角色的作用是　 　。
22．故事情節要根據劇情的發展梳理出關鍵場景和細節。請根據短文內容完成下列任務。
①梳理關鍵場景：將恰當的選項填入圖中相應的位置，填序號。
　 第一次射彈 第二次射彈 第三次射彈
結果特寫 ① 后丸擊碎前丸 ②
觀眾特寫 ③ ④ 全看呆了
A．球碎不傷壺嘴
B．彈丸落在手心
C．驚嘆不已
D．應聲叫好
②聚焦動作特寫：選擇合適的動詞填寫到選定的括號里，填序號。
A．伸
B．扯
C．舉
D．射
③揣摩人物內心：文中畫波浪線的句子是對大楊第三次發射彈弓的動作描寫，和前兩次的技藝展示相比，這一次人物的心理發生了什么變化？用自己的話寫一寫。
④理解關鍵句意：文中畫橫線的人物語言表達的意思是（　　），填序號。
A．他只是隨口說說，表明自己彈丸的用途。
B．這是對“一身皂”的警告，告訴他不可欺人太甚。
C．這是說給在場觀眾聽的，讓大家知道他的厲害。
（2025五下·南山期末）博物館的前世今生
【材料1】博物館的由來
人類最早的文物收藏行為可追溯至3000多年前的商周時期，人們將刻滿文字的甲骨慎重埋藏，甲骨窖藏便具有了保存歷史信息的原始功能。西方現代博物館制度始于文藝復興時期，1753年英國成立大英博物館，確立“向所有好學者免費開放”的公共性原則，此為現代博物館誕生的標志。中國最早的現代博物館是張謇于1905年創辦的南通博物苑，他首開“以器物證史、啟民智”的先河。新中國成立后，博物館事業蓬勃發展。深圳南山區博物館（2018年正式開館）等地方性館舍的建立，標志著博物館從“國家珍藏”向“社區文化記憶庫”的轉型。
【材料2】文物檔案
“九眼”陶井 出土地點：深圳南頭古城 所屬年代：東漢時期 文物材質：灰陶 外觀描述：孔洞間刻雙魚戲水紋，魚鱗清晰可辨；井口下方環繞菱形幾何紋，底部飾繩紋。井沿局部殘損，采用3D打印技術補全，新舊部分用色差區分。 文物價值：證明漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術；井雕刻有魚紋，反映出濱海先民的漁獵生活。
【材料3】國際博物館日
2025年“5·18國際博物館日”主題為“快速變化社會中的博物館未來”。國際博協發布了本年度主題海報，海報的設計理念為“未來是流動的”，即未來是動態的，充滿了等待我們去創造和改變的新機會。因此，國際博協歡迎世界各地的博物館在這款海報的基礎上進行再創作，展示本地特色和創意。
23．根據【材料1】，下列博物館發展大事件按時間先后順序排列正確的一項是（　　），填序號。
①深圳南山區博物館開館
②甲骨窖藏產生
③南通博物苑創辦
④大英博物館成立
A．④③①② B．②④③① C．②①④③ D．②③④①
24．根據材料內容判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。
①國家博物館向所有好學者免費開放，而地方性館舍僅向社區開放。　 　
②“九眼”陶井可追溯到東漢時期，現收藏于南頭古城，出土后完好無損。　 　
③深圳南山區博物館作為“社區文化記憶庫”，通過展示“陶井”這類文物，能讓現代居民了解漢代先民的生活，增強本土文化認同。　 　
④2025年“5·18國際博物館日”主題海報的設計理念是“未來是流動的”，意思是未來的變化是隨機的、不可預測的，我們不需要努力，順其自然就好。　 　
25．【材料1】提到張謇開“以器物證史”的先河，【材料2】的“九眼”陶井證明了什么歷史信息？請用“既……又……”的方式作答。
26．根據【材料3】的提示，深圳博物館想要通過添加本土元素的方式來編制個性化海報，下列最不適合加入海報的元素是（　　），填序號。
A．客家圍屋 B．粵劇臉譜 C．大鵬所城 D．紅樹林候鳥
27．深圳南山區博物館計劃用全息投影技術替代“九眼”陶井實物展品，觀眾可通過投影觸摸文物增強體驗感，甚至還能讓魚紋動起來。你對這個設計是支持還是反對？請結合材料或生活經驗說說你的觀點和理由。
三、表達與交流。（20%）
（2025五下·南山期末）博物館是個神奇的地方，在這里，你可以穿越時空，觸摸歷史，它就像一個取之不盡的寶庫，等待著我們去探索和發現。請根據下面的提示，選擇一個主題完成一篇習作，不少于400字。
28．“未來是流動的”，若干年后博物館會怎樣樣的呢？是不是會有更先進的科技元素，更新穎的展覽形式，更獨特的參觀體驗……請展開想象，以“未來博物館”為題，寫一寫三十年后的博物館。
29．如果你所在的學校要建一座“成長博物館”，邀請每一位同學在館內珍藏一件可以見證自己成長的物品。你會將什么珍藏在這個博物館內？請自擬題目，結合自己的親身經歷寫一寫這個物品背后的成長故事。
答案解析部分
1．【答案】鍛煉、慈祥、喉嚨、牲畜、妒忌
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據拼音，結合對漢字的積累和認知來書寫。“duàn liàn” 對應 “鍛煉”，注意 “煉” 字的寫法；“cí xiáng” 是 “慈祥”，“慈” 字下面是 “心” 字底；“hóu lóng” 為 “喉嚨”，兩個字都是 “口” 字旁；“shēng chù” 是 “牲畜”，“畜” 字要書寫準確；“dù jì” 對應 “妒忌”，“妒” 是女字旁 。要保證書寫的漢字字形正確，筆畫規范 。
故答案為：鍛煉、慈祥、喉嚨、牲畜、妒忌
【點評】本題考查根據拼音準確書寫漢字的能力，重點考查對常用漢字的拼寫掌握，以及對字形、偏旁部首的正確書寫，體現語文基礎字詞知識的積累與運用 。
2．【答案】C；A；B；A
【知識點】字義
【解析】【分析】“肆仟元整” 中，“肆” 是數字 “四” 的大寫形式，用于金額等書寫規范，選 C 。“大肆砍伐” 里，“大肆” 表示毫無顧忌地、任意地去做砍伐行為，“肆” 取 “不顧一切，任意去做” 之意，選 A 。“茶坊酒肆” 中，“酒肆” 指賣酒的鋪子、商店，“肆” 解釋為 “舊時指鋪子，商店” ，選 B 。“放肆” 形容（言行 ）輕率任意，毫無顧忌，“肆” 為 “不顧一切，任意去做” 的意思，選 A 。
故答案為：CABA
【點評】本題考查對多義字在不同語境中含義的辨析能力，需結合詞語或短語的整體意思，準確匹配 “肆” 字的不同義項，體現對漢字多義性及語境理解的掌握 。
3．【答案】D；B；A；C
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“逃避等待”意思是指面對需要耐心等待的情況時，試圖通過各種方式來避免或減輕這種等待帶來的焦慮和不安；“祈禱好運” 是固定搭配，“禱” 有祈求、禱告之意，與 “祈” 組成詞語；“籌劃” 意思是指想辦法，定計劃；“鑄造奇跡” 為常用搭配，“鑄” 有錘煉、打造之意，體現用努力創造奇跡。
故答案為：DBAC
【點評】本題考查在具體語境中對漢字的準確運用能力，需結合句子語義，從字形、字義角度辨析選擇，體現對漢字表意及語境適配性的掌握，同時也提醒要注意漢字使用的準確性，避免因字形相近或理解偏差導致錯誤 。
4．【答案】疾；快；抓；撓；摩；擦；③
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“手疾眼快” 指動作迅速，眼光敏銳，形容做事機警、反應快。“抓耳撓腮” 形容人心里焦急、苦惱、忙亂時無計可施的樣子。“摩拳擦掌” 形容戰斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。“躍躍欲試” 意為急切地想試試，③的含義與之最貼近，故第 7 空填③。
故答案為：疾；快；抓；撓；摩；擦；③
【點評】本題考查對四字詞語的積累與理解，以及詞語含義的辨析能力。通過補充詞語并找出與給定詞語意思相近的選項，重點在于掌握詞語的具體含義和適用語境。
5．【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】A.“吾盾之堅” 的 “堅” 指堅固、堅硬，側重物體的質地；“堅強” 指堅固、不可摧毀，多形容人的意志，二者意思不同。
B.“物莫能陷也” 的 “陷” 是動詞，意為刺破、穿透；“陷阱” 的 “陷” 是名詞，指為捕捉野獸或敵人而挖的坑，二者詞性和意思均不同。
C.“守株待兔” 的 “待” 是等待的意思，與 “等待” 一詞意思完全相同。
D.“孔君平詣其父” 的 “詣” 是拜訪的意思；“造詣” 的 “詣” 指學問、技藝等所達到的程度，二者意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查文言文實詞與現代詞語的含義對應辨析能力。通過對比文言文中加點字與現代詞語的意思，重點在于理解文言實詞的古今異義及不同語境下的含義，需準確把握字詞在具體語境中的意義。
6．【答案】A
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“滾滾向前” 常用來形容車輪、江河等向前滾動的狀態，與 “歷史的車輪” 搭配恰當，體現歷史不斷推進的態勢。“浩浩蕩蕩” 形容聲勢浩大、規模壯闊，與 “時代的潮流” 搭配合適，展現時代潮流的磅礴氣勢。后兩空需體現對比關系，“堅定者、奮進者” 與積極主動的 “搏擊者” 呼應，“猶豫者、懈怠者” 與消極退縮的 “畏難者” 呼應，邏輯一致。因此依次填入 “滾滾向前、浩浩蕩蕩、搏擊者、畏難者”。
故答案為：A
【點評】本題考查詞語的搭配能力和語境分析能力。通過結合具體語境選擇合適的詞語，重點在于把握詞語的含義、適用對象以及句子內部的邏輯關系。
7．【答案】B；C；D；A
【知識點】連詞成句
【解析】【分析】第 1 空描述 “卵石”，卵石因長期被水流沖刷而失去棱角，“歲月恒久，磨平了所有棱角”（B）符合其特征，體現時間對卵石的影響。第 2 空描述 “浮萍”，浮萍的特點是隨水漂浮，“隨水漂蕩，享盡了自在灑脫”（C）準確展現其狀態。第 3 空描述 “圓月倒映于湖面”，微風拂過湖面會打破月影，“微風乍起，揉碎了銀白波光”（D）生動描繪了這一情景。第 4 空描述 “鮮花”，鮮花花期雖短但綻放時芬芳，“時光雖短，饋贈了遍地芬芳”（A）契合其短暫而美好的特質。
故答案為：BCDA
【點評】本題考查對事物特征與句子語意的匹配能力，需結合不同事物的特點（如卵石的形成、浮萍的狀態等），選擇最貼合其特征的描述句，體現對事物屬性和語言意境的把握。
8．【答案】期待落空；他死死盯著公告欄上的名單，手指在自己名字可能出現的位置反復劃過，嘴角原本微微上揚的弧度一點點垮下來。當確認名單上沒有自己時，他猛地后退一步，肩膀垮塌下去，喉嚨里發出一聲幾不可聞的嗚咽，轉身時腳步都有些踉蹌。
【知識點】仿寫
【解析】【分析】選擇 “期待落空” 這一情景，先明確核心情感是從期待到失望的轉變。描寫中通過 “盯名單”“手指劃動” 等動作細節體現最初的期待；用 “嘴角垮塌”“后退”“肩膀垮塌”“嗚咽”“腳步踉蹌” 等動作和神態，直觀展現期待落空后的失落與沮喪，符合情景要求，且通過具體行為刻畫內心感受，使情感表達更生動。
故答案為：期待落空；他死死盯著公告欄上的名單，手指在自己名字可能出現的位置反復劃過，嘴角原本微微上揚的弧度一點點垮下來。當確認名單上沒有自己時，他猛地后退一步，肩膀垮塌下去，喉嚨里發出一聲幾不可聞的嗚咽，轉身時腳步都有些踉蹌。
【點評】本題考查結合特定情景進行細節描寫的能力，需通過人物的動作、神態等外在表現，精準傳達內在情感，體現對情景與人物心理關聯的把握，以及運用細節描寫刻畫情感的能力。
【答案】9．不可同世而立；未聞孔雀是夫子家金
10．南望王師又一年；不破樓蘭終不還
11．童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對文言文經典語句的識記與理解能力，需結合語境把握語句含義，體現對文言文智慧表達的掌握。
(2)本題考查對古詩中情感表達的理解與識記，需結合詩句語境體會其中蘊含的真情實感，體現對古詩情感內涵的把握。
(3)本題考查對描寫童真童趣的古詩的識記與理解，需結合詩句畫面感受其中的童真與閑適，體現對古詩意境的把握。
9．出自《自相矛盾》，原文通過賣矛與盾者的言論，得出 “夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立” 的結論，揭示了邏輯矛盾的本質。出自《楊氏之子》，楊氏子面對孔君平的玩笑，以 “未聞孔雀是夫子家禽” 巧妙回應，既維護了尊嚴又不失禮貌，展現了聰慧。
故答案為：不可同世而立；未聞孔雀是夫子家金
10．陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的詩句，“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年” 通過 “淚盡”“又一年” 傳遞出百姓對收復失地的深切期盼。王昌齡《從軍行》中的名句，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還” 以 “穿金甲”“終不還” 展現將士們不畏艱險、誓死報國的豪情。
故答案為：南望王師又一年；不破樓蘭終不還
11．出自范成大《四時田園雜興》，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜” 描繪了兒童模仿大人勞作的場景，凸顯童真童趣。出自雷震《村晚》，“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” 中 “橫牛背”“無腔信口吹” 勾勒出牧童悠閑自在的狀態，充滿生活氣息。
故答案為：童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹
12．【答案】A
【知識點】排序
【解析】【分析】①中 “古稀” 指七十歲，是古代對七十歲的稱謂。②中 “而立” 指三十歲，出自 “三十而立”，代表成年后確立人生方向的年齡。③中 “豆蔻” 指女子十三四歲，常用來形容少女青春年少的狀態。④中 “不惑” 指四十歲（“四十而不惑”），“半百” 指五十歲，因此該句涉及的年齡為四十到五十歲之間。按從小到大排序為：豆蔻（十三四歲）→ 而立（三十歲）→ 不惑至半百（四十到五十歲）→ 古稀（七十歲），即③②④①。
故答案為：A
【點評】本題考查對古代年齡稱謂的理解與排序能力，需掌握不同詞語所代表的具體年齡，體現對傳統文化中年齡表述的掌握。
13．【答案】B
【知識點】《西游記》
【解析】【分析】A.“官封弼馬心何足 名注齊天意未寧” 中，“弼馬”“齊天” 均指向孫悟空，出自《西游記》。
B.“美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將” 中，“美髯公”“漢壽侯” 指關羽，講述的是關羽護送劉備家眷、過五關斬六將的故事，出自《三國演義》。
C.“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 中，“唐三藏”“美猴王” 是《西游記》中的核心人物，情節圍繞唐僧與孫悟空展開。
D.“萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參” 中，“五莊觀”“行者（孫悟空）”“人參（人參果）” 均為《西游記》中的經典元素。
故答案為：B
【點評】本題考查對古典名著回目及所屬作品的識別能力，需結合回目中的人物、情節等關鍵信息判斷其出處，體現對古典小說文學常識的掌握。
【答案】14．B，A
15．C；A；B；A；B；B；B；A
16．B
17．正確；錯誤；君子喻于義，小人喻于利
18．我同意他的做法。小華作為朋友，已經盡到責任，正如孔子所說，“忠告而善道之，不可則止”，她不再勉強，體現了小華對朋友的理解和尊重，也避免了朋友間的矛盾。因此，我認為小華的做法是有道理的。
【知識點】課內文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文言文中重點字詞含義的理解能力，需結合語境和注釋把握字詞的具體意義，體現對文言文基礎詞匯的掌握。
(2)本題考查對文本信息的梳理與分類能力，需區分不同言論的發表者及觀點類型，體現對文本內容的理解和歸納能力。
(3)本題考查對文言文語句含義的理解能力，需結合原文準確把握觀點內涵，避免過度解讀或偏離核心，體現對文本主旨的理解。
(4)本題考查對文言文觀點的應用及名句積累能力，需結合原文標準判斷行為，并調動知識儲備補充相關名句，體現對文本的靈活運用和傳統文化積累。
(5)本題考查對文言文觀點的現實應用能力，需結合具體情境理解并闡釋古人的交友智慧，體現對傳統文化在現實生活中運用的理解。
14．①“言而有信” 指說話靠得住、有信用，“信” 在此處意為 “信用”，故選 B。②“毋自辱焉” 意為不要使自己遭受侮辱，“辱” 指 “侮辱”，故選 A。
故答案為：B，A
15．發表觀點的人：（1）為子夏（C），（2）（4）為孔子（A），（3）為曾子（B）。觀點內容：（1）講與朋友交往要守信用，（2）講勸告朋友的方式，（3）講通過學問交友、以友養德，均屬于 “交友之道”（B）；（4）區分益友與損友，屬于 “擇友之慎”（A）。
故答案為：C；A；B；A；B；B；B；A
16．曾子 “以文會友，以友輔仁” 的意思是通過學問結交朋友，借助朋友幫助培養仁德。A 項 “只取有學問的人” 過于絕對；C 項未體現 “以文會友” 和 “輔仁” 的核心；B 項準確概括了原文含義，故選 B。
故答案為：B
17．①友 A 強調正直誠信，符合 “友直，友諒” 的益友標準，故為正確。②友 B 主張為利益不擇手段，與 “友便佞”（花言巧語謀利）的損友特征相符，故為錯誤。《論語》中區分君子與小人的名句 “君子喻于義，小人喻于利”，與 “益友損友” 的價值觀一致，故填此句。
故答案為：正確；錯誤；君子喻于義，小人喻于利
18．結合第（2）則 “忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉” 的觀點，分析小華的做法：已盡到勸告義務，不強迫對方，既體現對朋友的尊重，又避免矛盾，符合交友之道。
故答案為：我同意他的做法。小華作為朋友，已經盡到責任，正如孔子所說，“忠告而善道之，不可則止”，她不再勉強，體現了小華對朋友的理解和尊重，也避免了朋友間的矛盾。因此，我認為小華的做法是有道理的。
【答案】19．C
20．彈弓楊；外貌；自信、勇敢、不畏強權等；黑衣黑褲黑鞋黑臉；一臉惡氣；蠻橫、霸道、欺軟怕硬等
21．制造沖突，襯托主角技藝高超，推動情節發展等
22．①B、A、C、D；②C、B、D、A；③大楊胸有成竹，從容應對挑戰：大楊使出絕招，想要滅一滅惡霸威風等。④B
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文本核心內容的提煉與標題的適配能力，需結合人物身份、技藝及故事風格選擇最具代表性的標題，體現對文本主題和風格的把握。
(2)本題考查對人物形象的分析與概括能力，需從外貌、行為、語言中提煉角色特征與性格，幫助理解人物在故事中的作用，體現對文本細節的把握。
(3)本題考查對次要角色作用的理解能力，需分析其與主角的關系及對情節的推動作用，體現對故事結構和人物互動的把握。
(4)本題考查對人物語言含義的理解能力，需結合語境分析話語的潛臺詞，體現對人物關系和情節張力的理解。
19．標題需體現核心人物與特色。A “楊匡漢” 是本名，平淡無特色；B “大楊” 僅為俗稱，未突出技藝；D “一身皂” 是次要角色，非核心；C “彈弓楊” 既點明人物，又突出 “彈弓” 這一標志性技藝，且 “楊” 字帶有江湖氣，符合 “俗世奇人” 風格，故選 C。
故答案為：C
20．主角 “彈弓楊” 的角色特征：第一自然段 “身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹” 等是外貌奇，“好吃生肉，立秋后還光膀子” 是生活習慣奇，“玩彈弓技藝高超” 是本事奇。性格特點：從他應對 “一身皂” 的從容、精準擊發玻璃球且不傷茶壺，可見其自信、有正義感；“一身皂” 的 “橫著身子走”“放狠話” 體現其蠻橫。背景信息：原文明確 “彈弓楊” 來自河北滄州，在天津謀生；“一身皂” 是當地地痞。
故答案為：彈弓楊；外貌；自信、勇敢、不畏強權等；黑衣黑褲黑鞋黑臉；一臉惡氣；蠻橫、霸道、欺軟怕硬等
21．“一身皂” 的出現打破了彈弓楊表演的平穩節奏，以苛刻要求（打玻璃球不傷茶壺）發起挑戰，迫使彈弓楊展示更高超的技藝，既制造了戲劇沖突，又通過其 “沒了神氣” 反襯主角的厲害，讓 “彈弓楊” 的形象更鮮明。
故答案為：制造沖突，襯托主角技藝高超，推動情節發展等
22．①關鍵場景：第一次射彈 “彈丸落在手心”（B），觀眾 “驚嘆不已”（C）；第二次 “后丸擊碎前丸”，觀眾 “應聲叫好”（D）；第三次 “球碎不傷壺嘴”（A）。②動詞：“舉弓”“扯牛筋”“射上天”“伸胳膊”，按動作邏輯選 C、B、D、A。③心理變化：前兩次是常規表演，心態輕松；第三次面對 “一身皂” 的刁難，心態轉為嚴肅，既有應對挑戰的自信，也有對挑釁的回應。④語言理解：“留一個專打惡人” 是針對 “一身皂” 的警告，暗示其若再放肆將受懲罰，故選 B。
故答案為：①B、A、C、D；②C、B、D、A；③大楊胸有成竹，從容應對挑戰：大楊使出絕招，想要滅一滅惡霸威風等。④B
【答案】23．B
24．錯誤；錯誤；正確；錯誤
25．“九眼陶井”既證明了漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術，又反映出濱海先民的漁獵生活。
26．B
27．我支持該計劃。因為采用全息技術可以增強互動體驗，保護文物實體，而且動態展示更生動，能夠吸引更多游客了解“九眼”陶井及古城歷史文化。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對材料中時間線索的梳理與排序能力，需提取關鍵事件的時間信息，體現對歷史發展脈絡的把握。
(2)本題考查對材料內容的準確理解與判斷能力，需逐句比對材料細節，辨析表述的正誤，體現對文本信息的精準把握。
(3)本題考查對材料信息的提取與句式運用能力，需整合文物的雙重價值，并用指定關聯詞組織語言，體現對文本內容的概括與語言表達的準確性。
(4)本題考查對本土文化元素的識別能力，需結合深圳的地域特色篩選最貼合的元素，體現對地方文化的理解與運用。
(5)本題考查對博物館創新舉措的評價能力，需結合材料理念與生活經驗，從文化傳播、文物保護等角度闡述觀點，體現對博物館功能與未來發展的思考。
23．②甲骨窖藏產生于 3000 多年前的商周時期，是最早的文物收藏行為。④大英博物館成立于 1753 年，是西方現代博物館制度的開端。③南通博物苑由張謇于 1905 年創辦，是中國最早的現代博物館。①深圳南山區博物館 2018 年開館，標志著博物館向 “社區文化記憶庫” 轉型。按時間先后排序為②④③①。
故答案為：B
24．①材料 1 僅提及大英博物館 “向所有好學者免費開放”，未說地方性館舍 “僅向社區開放”，表述錯誤。
②材料 2 明確 “九眼” 陶井 “井沿局部殘損”，并非 “出土后完好無損”，表述錯誤。
③深圳南山區博物館作為 “社區文化記憶庫”，通過 “九眼” 陶井展示漢代先民生活，有助于增強本土文化認同，符合材料邏輯，表述正確。
④材料 3 指出 “未來是流動的” 意為 “充滿創造和改變的新機會”，并非 “隨機不可預測、順其自然”，表述錯誤。
故答案為：錯誤；錯誤；正確；錯誤
25．材料 2 中 “九眼” 陶井的文物價值包含兩方面：一是 “證明漢代南海郡居民已掌握先進的水利技術”，二是 “反映濱海先民的漁獵生活”。用 “既…… 又……” 連接，可準確概括其證明的歷史信息，符合句式要求。
故答案為：“九眼陶井”既證明了漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術，又反映出濱海先民的漁獵生活。
26．A 客家圍屋、C 大鵬所城、D 紅樹林候鳥均為深圳本土特色元素，與深圳博物館的地域屬性契合。B 粵劇臉譜是廣東地區的傳統藝術符號，雖與嶺南文化相關，但并非深圳獨有的本土元素，相比之下最不適合加入深圳博物館的個性化海報。
故答案為：B
27．從技術優勢（互動體驗、生動展示）和文物保護兩方面分析，結合材料中博物館 “向社區文化記憶庫轉型”“關注未來發展” 的趨勢，說明支持的理由，邏輯清晰且貼合材料主旨。
故答案為：我支持該計劃。因為采用全息技術可以增強互動體驗，保護文物實體，而且動態展示更生動，能夠吸引更多游客了解“九眼”陶井及古城歷史文化。
【答案】28．未來博物館
2055 年的清晨，我推開 “文明織網” 博物館的大門，沒有玻璃展柜，沒有冰冷的說明牌，只有一片流動的光霧。手腕上的 “時空手環” 輕輕震動，AI 導覽員 “小織” 的聲音在耳邊響起：“今天的主題是‘觸摸漢代的溫度’，請跟我來。”
穿過光霧，腳下的地磚突然化作濕潤的泥土，眼前浮現出東漢的窯廠。幾個虛擬工匠正彎腰燒制 “九眼陶井”，我伸手想去觸碰陶坯，指尖立刻傳來陶土的粗糙與溫熱 —— 這是 “量子觸覺模擬” 技術在還原文物材質。“小心，這口井的雙魚紋還差最后一刀。” 領頭的工匠抬頭對我笑，他的面容是根據陶井紋路 AI 推演的，連額角的汗珠都帶著煙火氣。
轉過窯廠，迎面撞見一場 “古今對話”。張謇站在全息投影里，正拿著南通博物苑的圖紙與深圳南山區博物館的館長討論：“博物館的墻，從來都不該擋住人。” 我插話問：“如果古人看到現在的技術，會覺得奇怪嗎？” 張謇放下圖紙，目光穿過光霧落在我手上的手環：“能讓更多人看見文明的樣子，就是最好的樣子。”
最神奇的是 “假設劇場”。在那里，我用手勢調整參數：“如果漢代的水利技術提前傳入江南，會怎樣？” 眼前的稻田立刻變換模樣，虛擬的農民歡呼著收割早熟的稻谷，AI 在一旁生成數據鏈：“這會讓當地糧食產量在三百年間提升 27%。” 原來歷史不是固定的答案，而是無數可能的總和。
離開前，“小織” 遞給我一枚光粒：“這是您今天的‘文明碎片’，包含您與漢代工匠的對話、假設實驗的結果。” 我握緊光粒，它在掌心微微發燙，像握著一團流動的星子。原來未來博物館從不是存放過去的倉庫，而是讓過去、現在、未來在光霧中相擁的地方 —— 就像那枚光粒，會在某天融入另一個人的記憶，繼續流淌。
29．褪色的跳繩
我要放進 “成長博物館” 的，是一根褪色的跳繩。它的繩子已經從原本鮮亮的紅色變成了淺粉，手柄處的塑料也有些磨損，但它在我心中，卻是最珍貴的成長印記。
三年級時，學校要舉行跳繩比賽，老師鼓勵大家積極報名。我看著同學們在課間熟練地跳繩，繩子在他們腳下像彩虹一樣飛舞，心里既羨慕又膽怯。我從來沒好好練過跳繩，每次跳不了幾下就會被繩子絆倒，同學們的笑聲像小石子一樣砸在我心上。
媽媽看出了我的心思，給我買了這根紅色的跳繩。剛開始練習時，我還是頻頻出錯，繩子總是不聽使喚，要么勾住腳，要么纏在手上。有一次，我急得把跳繩扔在地上，眼淚在眼眶里打轉：“我肯定學不會了。” 媽媽撿起跳繩，遞給我說：“別著急，慢慢來，每天進步一點點就好。”
從那以后，我每天放學后都會拿著這根跳繩練習。一開始，我只能跳一兩下，就氣喘吁吁。但我沒有放棄，摔倒了就爬起來，被繩子抽到了就揉一揉繼續練。跳繩打在地上的 “啪啪” 聲，成了小區里每天傍晚的固定旋律。有好幾次，我累得想停下來，但看著手中的跳繩，想起媽媽的話，又咬牙堅持下去。
漸漸地，我跳得越來越熟練了。從一次跳十下，到二十下，再到五十下…… 比賽那天，我深吸一口氣，握緊這根陪伴我許久的跳繩。隨著裁判的哨聲響起，我奮力地跳著，繩子在我身邊快速旋轉，耳邊只剩下風的聲音。最終，我獲得了班級第三名。
現在，這根跳繩雖然褪色了，但每當我看到它，就會想起那個努力堅持的自己。把它放進 “成長博物館”，是為了告訴未來的自己，成長路上難免會遇到困難，但只要有堅持的勇氣，就一定能收獲進步。
【知識點】敘事類作文；想象作文
【解析】【點評】（1）緊扣 “未來是流動的” 主題，通過 “量子觸覺模擬”“全息對話”“假設劇場” 等具體科技場景，將抽象的 “流動” 轉化為可感知的互動體驗，體現科技對歷史傳播的賦能。結構清晰，以 “入口→漢代窯廠→古今對話→假設劇場→出口” 為參觀線索，每個場景都有細節支撐（如陶土的觸感、張謇的神態），避免科技名詞的堆砌。結尾以 “文明碎片” 呼應 “流動”，升華主題，點明未來博物館的本質是連接時空、延續文明，立意深刻。
（2）緊扣主題，通過一根褪色的跳繩，講述了自己從不會跳繩到在比賽中獲獎的成長故事，物品與成長的關聯緊密。細節描寫豐富，如 “繩子已經從原本鮮亮的紅色變成了淺粉，手柄處的塑料也有些磨損”“繩子總是不聽使喚，要么勾住腳，要么纏在手上” 等，讓故事更生動具體。結尾升華主題，點明了將跳繩放進成長博物館的意義，體現了對成長的感悟。
28．【分析】材料圍繞 “未來博物館” 展開，核心是想象三十年后博物館在科技元素、展覽形式、參觀體驗等方面的創新，體現 “未來是流動的” 這一理念，屬于想象類命題作文，需展現科技與歷史、文化融合的未來場景。
【題干分析】關鍵詞含義：“未來是流動的”：指未來并非固定不變，而是動態發展、充滿創新與變化的，博物館作為文化載體，也會隨時代進步不斷演變。“先進科技元素”：可能包括全息投影、人工智能交互、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、量子模擬等，突破傳統展陳的時空限制。“新穎展覽形式”：不再局限于實體展品陳列，可能出現 “沉浸式歷史場景”“跨時空人物對話”“互動式文明推演” 等形式。“獨特參觀體驗”：強調參觀者從 “被動觀看” 變為 “主動參與”，可與歷史互動、修改假設性歷史參數、定制個性化參觀路線等。
寫作思路：是什么：構建未來博物館的核心特征，如 “無墻化空間”（通過全息技術突破物理邊界）、“動態展品”（文物可還原歷史場景）、“智能伙伴”（AI 導覽員根據參觀者興趣定制內容）等，明確其與傳統博物館的差異。為什么：闡述未來博物館創新的意義 —— 科技是為了更好地連接人與歷史，讓 “流動的文明” 被更生動地感知（如通過觸覺模擬觸摸古陶質感，通過 AI 讓歷史人物 “開口” 講述細節），而非單純炫技。怎么做：開頭：以強烈的未來感場景切入，如 “2055 年，我站在‘星河博物館’入口，指尖觸碰空氣，眼前浮現出漢代陶井的全息投影，井沿的雙魚紋竟游進了我的掌心”，快速營造沉浸式氛圍。素材選取：聚焦 2-3 個具體創新場景，如 “全息歷史劇場”（參觀者可參與古代市集交易）、“文明實驗室”（調整參數看不同歷史選擇的結果）、“記憶膠囊”（將參觀體驗轉化為可帶走的數字藏品），避免科技名詞堆砌，用細節體現體驗感。過程描寫：加入感官細節，如 “觸摸恐龍化石的全息投影時，指尖傳來鱗片的冰涼與肌肉的震顫”“與虛擬張謇對話時，他長袍的布料紋理在光影中清晰可辨”，讓科技變得可感。結尾：升華主題，如 “離開時，AI 將我與歷史的互動片段刻成一枚光粒，說‘這是文明流動的新注腳’—— 原來未來博物館，不是收藏過去，而是讓過去流向未來”，呼應 “流動” 的核心。
【立意提取】1.未來博物館：讓歷史 “活” 起來：聚焦 “動態展品” 和 “互動體驗”，展現文物從 “靜默陳列” 到 “講述故事” 的轉變。
2.流動的文明：未來博物館的時空折疊：通過 “跨時空場景交織”（如漢代陶井與未來城市水利系統同屏展示），體現文明的延續性。
29．【分析】材料圍繞 “成長博物館” 展開，核心是通過一件能見證自身成長的物品，結合親身經歷講述背后的成長故事，屬于記敘文范疇，需體現物品與成長之間的緊密聯系。
【題干分析】關鍵詞含義：“成長博物館”：是收藏同學們成長印記的地方，承載著每個人獨特的成長記憶，物品是連接過去與現在的紐帶。“見證成長的物品”：可以是一件玩具、一本書、一張紙條等，其本身可能不珍貴，但因與成長中的重要事件、情感變化相關而具有特殊意義。“成長故事”：指與物品相關的、能體現個人進步、感悟、轉變的經歷，如克服困難、學會堅持、理解親情等。
寫作思路：是什么：明確選擇的物品是什么，以及它在成長過程中扮演的角色，比如是在遇到挫折時給予力量的東西，還是記錄某次重要轉變的載體。為什么：闡述選擇這件物品的原因，即它如何見證了成長，比如通過物品聯想到當時的困難，以及自己是如何克服的，從中獲得了怎樣的成長。怎么做：開頭：可以直接點明要珍藏的物品，并用簡潔的語言描述其樣子，引出與它相關的成長故事，如 “我要放進‘成長博物館’的，是一個略顯陳舊的籃球，球面上的紋路已有些模糊，但每次看到它，我就會想起那個在球場上揮灑汗水、突破自我的夏天”。事例選取：選取與物品相關的具體事件，詳細描述事件的經過，包括當時的情景、自己的心理活動等，比如在學打籃球時遇到的困難，如投籃不準、被同學嘲笑，以及如何在這件物品的陪伴下堅持練習，最終取得進步。過程描寫：加入細節描寫，讓故事更生動，如 “每次拿起籃球，手掌觸摸到粗糙的球面，就會想起教練握著我的手教我投籃時的力度，想起汗水滴落在球場上的聲音”。結尾：升華主題，說明這件物品對自己的意義，以及將它放進成長博物館的原因，如 “這個籃球見證了我的堅持與成長，把它放進成長博物館，是為了提醒自己，無論遇到什么困難，都要像當初練球一樣，永不放棄”。
【立意提取】1.那支鋼筆，見證我的堅持：通過一支鋼筆，講述自己在寫作遇到瓶頸時，如何憑借堅持取得進步的故事。
2.一張獎狀背后的勇氣：以一張不起眼的獎狀為線索，回憶自己克服膽怯，勇敢參與比賽并獲得認可的經歷，體現勇氣的成長。
1 / 1廣東省深圳市南山區2024-2025學年五年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用。（40%）
1．（2025五下·南山期末）看拼音，寫詞語。
duàn liàn cí xiǎng hóu lóng shēng chù dù jì
【答案】鍛煉、慈祥、喉嚨、牲畜、妒忌
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據拼音，結合對漢字的積累和認知來書寫。“duàn liàn” 對應 “鍛煉”，注意 “煉” 字的寫法；“cí xiáng” 是 “慈祥”，“慈” 字下面是 “心” 字底；“hóu lóng” 為 “喉嚨”，兩個字都是 “口” 字旁；“shēng chù” 是 “牲畜”，“畜” 字要書寫準確；“dù jì” 對應 “妒忌”，“妒” 是女字旁 。要保證書寫的漢字字形正確，筆畫規范 。
故答案為：鍛煉、慈祥、喉嚨、牲畜、妒忌
【點評】本題考查根據拼音準確書寫漢字的能力，重點考查對常用漢字的拼寫掌握，以及對字形、偏旁部首的正確書寫，體現語文基礎字詞知識的積累與運用 。
2．（2025五下·南山期末）“肆”在字典中的解釋有：A．不顧一切，任意去做；B．舊時指鋪子，商店；C．“四”字的大寫。給下列加點字選擇正確的解釋，填序號。
肆仟元整　 　 大肆砍伐　 　 茶坊酒肆　 　 放肆　 　
【答案】C；A；B；A
【知識點】字義
【解析】【分析】“肆仟元整” 中，“肆” 是數字 “四” 的大寫形式，用于金額等書寫規范，選 C 。“大肆砍伐” 里，“大肆” 表示毫無顧忌地、任意地去做砍伐行為，“肆” 取 “不顧一切，任意去做” 之意，選 A 。“茶坊酒肆” 中，“酒肆” 指賣酒的鋪子、商店，“肆” 解釋為 “舊時指鋪子，商店” ，選 B 。“放肆” 形容（言行 ）輕率任意，毫無顧忌，“肆” 為 “不顧一切，任意去做” 的意思，選 A 。
故答案為：CABA
【點評】本題考查對多義字在不同語境中含義的辨析能力，需結合詞語或短語的整體意思，準確匹配 “肆” 字的不同義項，體現對漢字多義性及語境理解的掌握 。
3．（2025五下·南山期末）根據語境，選擇恰當的生字將句子補充完整，填序號。
A.籌；B.禱；C.鑄；D.逃
面對未知的挑戰，科學家們從不　 　避等待或一味祈　 　好運，而是提前　 　劃嚴謹的方案，用智慧與汗水　 　造奇跡，為人類點亮前行的燈塔。
【答案】D；B；A；C
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“逃避等待”意思是指面對需要耐心等待的情況時，試圖通過各種方式來避免或減輕這種等待帶來的焦慮和不安；“祈禱好運” 是固定搭配，“禱” 有祈求、禱告之意，與 “祈” 組成詞語；“籌劃” 意思是指想辦法，定計劃；“鑄造奇跡” 為常用搭配，“鑄” 有錘煉、打造之意，體現用努力創造奇跡。
故答案為：DBAC
【點評】本題考查在具體語境中對漢字的準確運用能力，需結合句子語義，從字形、字義角度辨析選擇，體現對漢字表意及語境適配性的掌握，同時也提醒要注意漢字使用的準確性，避免因字形相近或理解偏差導致錯誤 。
4．（2025五下·南山期末）照樣子，根據要求補充詞語并填空。
例：口（干）舌（燥）
①手　 　眼　 　②　 　耳　 　腮 ③　 　拳　 　掌
以上詞語和“躍躍欲試”表達的意思最相近的是　 　，填序號。
【答案】疾；快；抓；撓；摩；擦；③
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“手疾眼快” 指動作迅速，眼光敏銳，形容做事機警、反應快。“抓耳撓腮” 形容人心里焦急、苦惱、忙亂時無計可施的樣子。“摩拳擦掌” 形容戰斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。“躍躍欲試” 意為急切地想試試，③的含義與之最貼近，故第 7 空填③。
故答案為：疾；快；抓；撓；摩；擦；③
【點評】本題考查對四字詞語的積累與理解，以及詞語含義的辨析能力。通過補充詞語并找出與給定詞語意思相近的選項，重點在于掌握詞語的具體含義和適用語境。
5．（2025五下·南山期末）下列文言文的加點字和后面的詞語意思相同的是（　　），填序號。
A．吾盾之堅 堅強 B．物莫能陷也 陷阱
C．守株待兔 等待 D．孔君平詣其父 造詣
【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】A.“吾盾之堅” 的 “堅” 指堅固、堅硬，側重物體的質地；“堅強” 指堅固、不可摧毀，多形容人的意志，二者意思不同。
B.“物莫能陷也” 的 “陷” 是動詞，意為刺破、穿透；“陷阱” 的 “陷” 是名詞，指為捕捉野獸或敵人而挖的坑，二者詞性和意思均不同。
C.“守株待兔” 的 “待” 是等待的意思，與 “等待” 一詞意思完全相同。
D.“孔君平詣其父” 的 “詣” 是拜訪的意思；“造詣” 的 “詣” 指學問、技藝等所達到的程度，二者意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查文言文實詞與現代詞語的含義對應辨析能力。通過對比文言文中加點字與現代詞語的意思，重點在于理解文言實詞的古今異義及不同語境下的含義，需準確把握字詞在具體語境中的意義。
6．（2025五下·南山期末）依次填入下面句子橫線的詞語，最恰當的一組是（　　），填序號。
歷史的車輪____，時代的潮流____，歷史只會眷顧堅定者、奮進者、____，而不會等待猶豫者、懈怠者、____。
A．滾滾向前 浩浩蕩蕩 搏擊者 畏難者
B．滾滾向前 浩浩蕩蕩 畏難者 搏擊者
C．浩浩蕩蕩 滾滾向前 搏擊者 畏難者
D．浩浩蕩蕩 滾滾向前 畏難者 搏擊者
【答案】A
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】“滾滾向前” 常用來形容車輪、江河等向前滾動的狀態，與 “歷史的車輪” 搭配恰當，體現歷史不斷推進的態勢。“浩浩蕩蕩” 形容聲勢浩大、規模壯闊，與 “時代的潮流” 搭配合適，展現時代潮流的磅礴氣勢。后兩空需體現對比關系，“堅定者、奮進者” 與積極主動的 “搏擊者” 呼應，“猶豫者、懈怠者” 與消極退縮的 “畏難者” 呼應，邏輯一致。因此依次填入 “滾滾向前、浩浩蕩蕩、搏擊者、畏難者”。
故答案為：A
【點評】本題考查詞語的搭配能力和語境分析能力。通過結合具體語境選擇合適的詞語，重點在于把握詞語的含義、適用對象以及句子內部的邏輯關系。
7．（2025五下·南山期末）根據語意選擇相應的句子將語段補充完整，填序號。
A．時光雖短，饋贈了遍地芬芳
B．歲月恒久，磨平了所有棱角
C．隨水漂蕩，享盡了自在灑脫
D．微風乍起，揉碎了銀白波光
卵石，靜臥于溪水，　 　；浮萍，浮生于池塘，　 　；圓月，倒映于湖面，　 　；鮮花，盛開于山野，　 　。
【答案】B；C；D；A
【知識點】連詞成句
【解析】【分析】第 1 空描述 “卵石”，卵石因長期被水流沖刷而失去棱角，“歲月恒久，磨平了所有棱角”（B）符合其特征，體現時間對卵石的影響。第 2 空描述 “浮萍”，浮萍的特點是隨水漂浮，“隨水漂蕩，享盡了自在灑脫”（C）準確展現其狀態。第 3 空描述 “圓月倒映于湖面”，微風拂過湖面會打破月影，“微風乍起，揉碎了銀白波光”（D）生動描繪了這一情景。第 4 空描述 “鮮花”，鮮花花期雖短但綻放時芬芳，“時光雖短，饋贈了遍地芬芳”（A）契合其短暫而美好的特質。
故答案為：BCDA
【點評】本題考查對事物特征與句子語意的匹配能力，需結合不同事物的特點（如卵石的形成、浮萍的狀態等），選擇最貼合其特征的描述句，體現對事物屬性和語言意境的把握。
8．（2025五下·南山期末）仿照例句，從“期待落空”或“久別重逢”中選擇一種情景，先將詞語填寫在橫線上，再抓住人物的動作、神態或語言進行描寫，表現人物的內心。
例：忐忑不安——病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
　 　——　 　。
【答案】期待落空；他死死盯著公告欄上的名單，手指在自己名字可能出現的位置反復劃過，嘴角原本微微上揚的弧度一點點垮下來。當確認名單上沒有自己時，他猛地后退一步，肩膀垮塌下去，喉嚨里發出一聲幾不可聞的嗚咽，轉身時腳步都有些踉蹌。
【知識點】仿寫
【解析】【分析】選擇 “期待落空” 這一情景，先明確核心情感是從期待到失望的轉變。描寫中通過 “盯名單”“手指劃動” 等動作細節體現最初的期待；用 “嘴角垮塌”“后退”“肩膀垮塌”“嗚咽”“腳步踉蹌” 等動作和神態，直觀展現期待落空后的失落與沮喪，符合情景要求，且通過具體行為刻畫內心感受，使情感表達更生動。
故答案為：期待落空；他死死盯著公告欄上的名單，手指在自己名字可能出現的位置反復劃過，嘴角原本微微上揚的弧度一點點垮下來。當確認名單上沒有自己時，他猛地后退一步，肩膀垮塌下去，喉嚨里發出一聲幾不可聞的嗚咽，轉身時腳步都有些踉蹌。
【點評】本題考查結合特定情景進行細節描寫的能力，需通過人物的動作、神態等外在表現，精準傳達內在情感，體現對情景與人物心理關聯的把握，以及運用細節描寫刻畫情感的能力。
（2025五下·南山期末）古詩文填空。
9．智慧訴說。“夫不可陷之盾與無不陷之矛，　 　”是“自相矛盾”引發的議論和思考；“兒應聲答曰：‘　 　’”是“楊氏之子”展現的聰慧和機敏。
10．真情抒懷。“遺民淚盡胡塵里，　 　”凝結著百姓對收復失地的企盼；“黃沙百戰穿金甲，　 　”寫出了將士們征戰沙場的豪情。
11．童真童趣。讀范成大的“　 　，也傍桑陰學種瓜”，我們感受到了鄉村兒童的天真可愛；讀雷震的“牧童歸去橫牛背，　 　”，我們體會到了晚歸牧童的悠閑自得。
【答案】9．不可同世而立；未聞孔雀是夫子家金
10．南望王師又一年；不破樓蘭終不還
11．童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對文言文經典語句的識記與理解能力，需結合語境把握語句含義，體現對文言文智慧表達的掌握。
(2)本題考查對古詩中情感表達的理解與識記，需結合詩句語境體會其中蘊含的真情實感，體現對古詩情感內涵的把握。
(3)本題考查對描寫童真童趣的古詩的識記與理解，需結合詩句畫面感受其中的童真與閑適，體現對古詩意境的把握。
9．出自《自相矛盾》，原文通過賣矛與盾者的言論，得出 “夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立” 的結論，揭示了邏輯矛盾的本質。出自《楊氏之子》，楊氏子面對孔君平的玩笑，以 “未聞孔雀是夫子家禽” 巧妙回應，既維護了尊嚴又不失禮貌，展現了聰慧。
故答案為：不可同世而立；未聞孔雀是夫子家金
10．陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的詩句，“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年” 通過 “淚盡”“又一年” 傳遞出百姓對收復失地的深切期盼。王昌齡《從軍行》中的名句，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還” 以 “穿金甲”“終不還” 展現將士們不畏艱險、誓死報國的豪情。
故答案為：南望王師又一年；不破樓蘭終不還
11．出自范成大《四時田園雜興》，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜” 描繪了兒童模仿大人勞作的場景，凸顯童真童趣。出自雷震《村晚》，“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” 中 “橫牛背”“無腔信口吹” 勾勒出牧童悠閑自在的狀態，充滿生活氣息。
故答案為：童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹
12．（2025五下·南山期末）下列句中加點詞表示的年齡按從小到大的順序排列正確的是（　　），填序號。
①華發莫嘆已古稀，鶴顏應覺方少年。
②不覺而立年已至，才嘆少時歲勿流。
③豆蔻梢頭年歲小，芙蓉瓣下見識多。
④愈不惑愁容漸去，過半百泊淡方來。
A．③②④① B．③①④② C．②①④③ D．②③④①
【答案】A
【知識點】排序
【解析】【分析】①中 “古稀” 指七十歲，是古代對七十歲的稱謂。②中 “而立” 指三十歲，出自 “三十而立”，代表成年后確立人生方向的年齡。③中 “豆蔻” 指女子十三四歲，常用來形容少女青春年少的狀態。④中 “不惑” 指四十歲（“四十而不惑”），“半百” 指五十歲，因此該句涉及的年齡為四十到五十歲之間。按從小到大排序為：豆蔻（十三四歲）→ 而立（三十歲）→ 不惑至半百（四十到五十歲）→ 古稀（七十歲），即③②④①。
故答案為：A
【點評】本題考查對古代年齡稱謂的理解與排序能力，需掌握不同詞語所代表的具體年齡，體現對傳統文化中年齡表述的掌握。
13．（2025五下·南山期末）回目是章回小說每一回的標題，通常以對偶的形式概括一回的主要內容，展現了中國古典小說的文學性和藝術性。下列小說回目與其他三個不屬于同一部名著的是（　　），填序號。
A．官封弼馬心何足 名注齊天意未寧
B．美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將
C．尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王
D．萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參
【答案】B
【知識點】《西游記》
【解析】【分析】A.“官封弼馬心何足 名注齊天意未寧” 中，“弼馬”“齊天” 均指向孫悟空，出自《西游記》。
B.“美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將” 中，“美髯公”“漢壽侯” 指關羽，講述的是關羽護送劉備家眷、過五關斬六將的故事，出自《三國演義》。
C.“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 中，“唐三藏”“美猴王” 是《西游記》中的核心人物，情節圍繞唐僧與孫悟空展開。
D.“萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參” 中，“五莊觀”“行者（孫悟空）”“人參（人參果）” 均為《西游記》中的經典元素。
故答案為：B
【點評】本題考查對古典名著回目及所屬作品的識別能力，需結合回目中的人物、情節等關鍵信息判斷其出處，體現對古典小說文學常識的掌握。
二、閱讀與欣賞。（40%）
（2025五下·南山期末）《論語》四則
（1）子夏曰：“與朋友交，言而有信。”——《論語·學而》 （2）子貢問友，子曰：“忠告①而善道②之。不可則止，毋③自辱焉。”——《論語·顏淵》 （3）曾子曰：“君子以文會友④，以友輔仁⑤。”——《論語·顏淵》 （4）孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒⑥，友多聞，益矣。友便辟（pián pì）⑦，友善柔⑧，友便佞（pián nìng）⑨，損矣。”——《論語·季氏》
【注釋】①忠告：真誠勸告。②善道：委婉引導。③毋：不要。④以文會友：通過學問結交朋友。⑤輔仁：培養仁德。⑥諒：誠信。⑦便辟：諂媚逢迎。⑧善柔：表面友善背后誹謗。⑨便佞：花言巧語。
14．給加點字選擇正確的解釋，填序號。
①言而有信（　　）
A．書信
B．信用
②毋自辱焉（　　）
A．侮辱
B．欺辱
15．梳理四則《論語》，根據要求選擇正確的選項完成下列表格，填序號。
文本序號 （1） （2） （3） （4）
發表觀點的人：A．孔子 B．曾子 C．子夏 　 　 　 　 　 　 　 　
觀點內容：A．擇友之慎 B．交友之道 　 　 　 　 　 　 　 　
16．對曾子交朋友的觀點理解正確的是（　　），填序號。
A．君子應該只取有學問的人做朋友。
B．君子以學問結交朋友，通過朋友之間的相互幫助來培養仁德。
C．君子常常跟朋友相聚，也喜歡幫助朋友。
17．根據第（4）則《論語》判斷下列言論，在益友后用“正確”表示，損友后用“錯誤”表示。
①友A：“正直和誠信是做人的根本。”　 　
②友B：“只要能獲取利益，可以忽略采取的手段。”　 　
我們還學過《論語》中的一句話，也在告訴我們君子和小人的區別：　 　。
18．小華邀請小明一起參加班級的環保小隊，小明怕占用課余時間不想參加，小華耐心勸說后，小明還是不愿意，小華就放棄了，他認為“忠告而善道之，不可則止”。你同意小華的做法嗎？說說理由。
【答案】14．B，A
15．C；A；B；A；B；B；B；A
16．B
17．正確；錯誤；君子喻于義，小人喻于利
18．我同意他的做法。小華作為朋友，已經盡到責任，正如孔子所說，“忠告而善道之，不可則止”，她不再勉強，體現了小華對朋友的理解和尊重，也避免了朋友間的矛盾。因此，我認為小華的做法是有道理的。
【知識點】課內文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文言文中重點字詞含義的理解能力，需結合語境和注釋把握字詞的具體意義，體現對文言文基礎詞匯的掌握。
(2)本題考查對文本信息的梳理與分類能力，需區分不同言論的發表者及觀點類型，體現對文本內容的理解和歸納能力。
(3)本題考查對文言文語句含義的理解能力，需結合原文準確把握觀點內涵，避免過度解讀或偏離核心，體現對文本主旨的理解。
(4)本題考查對文言文觀點的應用及名句積累能力，需結合原文標準判斷行為，并調動知識儲備補充相關名句，體現對文本的靈活運用和傳統文化積累。
(5)本題考查對文言文觀點的現實應用能力，需結合具體情境理解并闡釋古人的交友智慧，體現對傳統文化在現實生活中運用的理解。
14．①“言而有信” 指說話靠得住、有信用，“信” 在此處意為 “信用”，故選 B。②“毋自辱焉” 意為不要使自己遭受侮辱，“辱” 指 “侮辱”，故選 A。
故答案為：B，A
15．發表觀點的人：（1）為子夏（C），（2）（4）為孔子（A），（3）為曾子（B）。觀點內容：（1）講與朋友交往要守信用，（2）講勸告朋友的方式，（3）講通過學問交友、以友養德，均屬于 “交友之道”（B）；（4）區分益友與損友，屬于 “擇友之慎”（A）。
故答案為：C；A；B；A；B；B；B；A
16．曾子 “以文會友，以友輔仁” 的意思是通過學問結交朋友，借助朋友幫助培養仁德。A 項 “只取有學問的人” 過于絕對；C 項未體現 “以文會友” 和 “輔仁” 的核心；B 項準確概括了原文含義，故選 B。
故答案為：B
17．①友 A 強調正直誠信，符合 “友直，友諒” 的益友標準，故為正確。②友 B 主張為利益不擇手段，與 “友便佞”（花言巧語謀利）的損友特征相符，故為錯誤。《論語》中區分君子與小人的名句 “君子喻于義，小人喻于利”，與 “益友損友” 的價值觀一致，故填此句。
故答案為：正確；錯誤；君子喻于義，小人喻于利
18．結合第（2）則 “忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉” 的觀點，分析小華的做法：已盡到勸告義務，不強迫對方，既體現對朋友的尊重，又避免矛盾，符合交友之道。
故答案為：我同意他的做法。小華作為朋友，已經盡到責任，正如孔子所說，“忠告而善道之，不可則止”，她不再勉強，體現了小華對朋友的理解和尊重，也避免了朋友間的矛盾。因此，我認為小華的做法是有道理的。
（2025五下·南山期末）____
楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱大楊。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個布坎肩。他本人不耍刀槍，只玩一把彈弓子，平時掖在后腰帶上，撂（liào）地賣藝時，才拿出來亮一亮真本事。
一天撂地賣藝時，大楊甕聲甕氣地說：“諸位放心，我的泥彈只往天上射！”說著（　　）弓向上，一（　　）牛筋，把彈丸（　　）上天。這一下射到哪兒去了？只見大楊把胳膊一（　　），手一張，手心向上，一忽兒“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來，不偏不斜，正好落在手心中間。眾人驚嘆不已。
大楊又從布袋里拿出彈丸，這次是兩顆。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來個“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個“回頭望月”，一彈又射上去。跟著，只聽天空極高極遠之處，傳來清脆的“啪”的一聲，原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎。眾人應聲叫好。
這時人群走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來。這人當地無人不知，綽號“一身皂”。“一身皂”二話沒說，在桌子中間放一把青花茶壺，然后拿出一個玻璃球擱在壺嘴上，扭頭對大楊說：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這玻璃球給我打下來，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒這能耐，給老子趴下磕三個頭，哪兒來的滾回哪兒去！”
大楊全沒當事。他從袋里摸出一個彈丸，捏在皮兜里，使勁一扯，中間的牛筋拉出三尺長，嗡嗡作響。他扭身背對，這一招式應是“霸王倒拔弓”。忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時那茶壺上“叭”地巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看，只有壺嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。眾人全看呆了。“一身皂”沒了神氣。
大楊說：“我只五個彈丸。剛才打了三個，現在打了一個，還留一個專打惡人。”說著，他又把一個彈丸捏在皮兜里。從此，大楊有了一個威風十足的稱呼，叫“彈弓楊”，在天津無人不曉。
——節選自馮驥才的《俗世奇人》（有刪改）
學校要開展“俗世奇人”舞臺劇展演活動，請你擔任“小編導”，根據上面的短文進行舞臺劇本的創作。
19．劇本標題要簡潔明了，既能吸引觀眾的注意力，同時又能體現劇本的主題和風格。你認為下列選項中更適合作為這個舞臺劇標題的是（　　），填序號。
A．楊匡漢 B．大楊 C．彈弓楊 D．一身皂
20．角色列表要列出主要角色的名稱，還要簡述每個人的角色特征、性格特點和背景信息，幫助演員更好地理解和塑造角色。請根據提示完成表格。
人物 角色特征 性格特點 背景信息
　 　 根據第一自然段內容概括： 　 　奇 生活習慣奇 本事奇 　 　 河北滄州人 在天津謀生
“一身皂” 從第四自然段中摘抄原文： （外貌）：　 　 （神態）　 　 （動作）橫著身子走上來 　 　 天津地痞，江湖人物
21．人物關系是劇本創作的核心環節，它直接影響故事的可理解性、情感張力和主題表達。你認為故事中“一身皂”這一角色的作用是　 　。
22．故事情節要根據劇情的發展梳理出關鍵場景和細節。請根據短文內容完成下列任務。
①梳理關鍵場景：將恰當的選項填入圖中相應的位置，填序號。
　 第一次射彈 第二次射彈 第三次射彈
結果特寫 ① 后丸擊碎前丸 ②
觀眾特寫 ③ ④ 全看呆了
A．球碎不傷壺嘴
B．彈丸落在手心
C．驚嘆不已
D．應聲叫好
②聚焦動作特寫：選擇合適的動詞填寫到選定的括號里，填序號。
A．伸
B．扯
C．舉
D．射
③揣摩人物內心：文中畫波浪線的句子是對大楊第三次發射彈弓的動作描寫，和前兩次的技藝展示相比，這一次人物的心理發生了什么變化？用自己的話寫一寫。
④理解關鍵句意：文中畫橫線的人物語言表達的意思是（　　），填序號。
A．他只是隨口說說，表明自己彈丸的用途。
B．這是對“一身皂”的警告，告訴他不可欺人太甚。
C．這是說給在場觀眾聽的，讓大家知道他的厲害。
【答案】19．C
20．彈弓楊；外貌；自信、勇敢、不畏強權等；黑衣黑褲黑鞋黑臉；一臉惡氣；蠻橫、霸道、欺軟怕硬等
21．制造沖突，襯托主角技藝高超，推動情節發展等
22．①B、A、C、D；②C、B、D、A；③大楊胸有成竹，從容應對挑戰：大楊使出絕招，想要滅一滅惡霸威風等。④B
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文本核心內容的提煉與標題的適配能力，需結合人物身份、技藝及故事風格選擇最具代表性的標題，體現對文本主題和風格的把握。
(2)本題考查對人物形象的分析與概括能力，需從外貌、行為、語言中提煉角色特征與性格，幫助理解人物在故事中的作用，體現對文本細節的把握。
(3)本題考查對次要角色作用的理解能力，需分析其與主角的關系及對情節的推動作用，體現對故事結構和人物互動的把握。
(4)本題考查對人物語言含義的理解能力，需結合語境分析話語的潛臺詞，體現對人物關系和情節張力的理解。
19．標題需體現核心人物與特色。A “楊匡漢” 是本名，平淡無特色；B “大楊” 僅為俗稱，未突出技藝；D “一身皂” 是次要角色，非核心；C “彈弓楊” 既點明人物，又突出 “彈弓” 這一標志性技藝，且 “楊” 字帶有江湖氣，符合 “俗世奇人” 風格，故選 C。
故答案為：C
20．主角 “彈弓楊” 的角色特征：第一自然段 “身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹” 等是外貌奇，“好吃生肉，立秋后還光膀子” 是生活習慣奇，“玩彈弓技藝高超” 是本事奇。性格特點：從他應對 “一身皂” 的從容、精準擊發玻璃球且不傷茶壺，可見其自信、有正義感；“一身皂” 的 “橫著身子走”“放狠話” 體現其蠻橫。背景信息：原文明確 “彈弓楊” 來自河北滄州，在天津謀生；“一身皂” 是當地地痞。
故答案為：彈弓楊；外貌；自信、勇敢、不畏強權等；黑衣黑褲黑鞋黑臉；一臉惡氣；蠻橫、霸道、欺軟怕硬等
21．“一身皂” 的出現打破了彈弓楊表演的平穩節奏，以苛刻要求（打玻璃球不傷茶壺）發起挑戰，迫使彈弓楊展示更高超的技藝，既制造了戲劇沖突，又通過其 “沒了神氣” 反襯主角的厲害，讓 “彈弓楊” 的形象更鮮明。
故答案為：制造沖突，襯托主角技藝高超，推動情節發展等
22．①關鍵場景：第一次射彈 “彈丸落在手心”（B），觀眾 “驚嘆不已”（C）；第二次 “后丸擊碎前丸”，觀眾 “應聲叫好”（D）；第三次 “球碎不傷壺嘴”（A）。②動詞：“舉弓”“扯牛筋”“射上天”“伸胳膊”，按動作邏輯選 C、B、D、A。③心理變化：前兩次是常規表演，心態輕松；第三次面對 “一身皂” 的刁難，心態轉為嚴肅，既有應對挑戰的自信，也有對挑釁的回應。④語言理解：“留一個專打惡人” 是針對 “一身皂” 的警告，暗示其若再放肆將受懲罰，故選 B。
故答案為：①B、A、C、D；②C、B、D、A；③大楊胸有成竹，從容應對挑戰：大楊使出絕招，想要滅一滅惡霸威風等。④B
（2025五下·南山期末）博物館的前世今生
【材料1】博物館的由來
人類最早的文物收藏行為可追溯至3000多年前的商周時期，人們將刻滿文字的甲骨慎重埋藏，甲骨窖藏便具有了保存歷史信息的原始功能。西方現代博物館制度始于文藝復興時期，1753年英國成立大英博物館，確立“向所有好學者免費開放”的公共性原則，此為現代博物館誕生的標志。中國最早的現代博物館是張謇于1905年創辦的南通博物苑，他首開“以器物證史、啟民智”的先河。新中國成立后，博物館事業蓬勃發展。深圳南山區博物館（2018年正式開館）等地方性館舍的建立，標志著博物館從“國家珍藏”向“社區文化記憶庫”的轉型。
【材料2】文物檔案
“九眼”陶井 出土地點：深圳南頭古城 所屬年代：東漢時期 文物材質：灰陶 外觀描述：孔洞間刻雙魚戲水紋，魚鱗清晰可辨；井口下方環繞菱形幾何紋，底部飾繩紋。井沿局部殘損，采用3D打印技術補全，新舊部分用色差區分。 文物價值：證明漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術；井雕刻有魚紋，反映出濱海先民的漁獵生活。
【材料3】國際博物館日
2025年“5·18國際博物館日”主題為“快速變化社會中的博物館未來”。國際博協發布了本年度主題海報，海報的設計理念為“未來是流動的”，即未來是動態的，充滿了等待我們去創造和改變的新機會。因此，國際博協歡迎世界各地的博物館在這款海報的基礎上進行再創作，展示本地特色和創意。
23．根據【材料1】，下列博物館發展大事件按時間先后順序排列正確的一項是（　　），填序號。
①深圳南山區博物館開館
②甲骨窖藏產生
③南通博物苑創辦
④大英博物館成立
A．④③①② B．②④③① C．②①④③ D．②③④①
24．根據材料內容判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。
①國家博物館向所有好學者免費開放，而地方性館舍僅向社區開放。　 　
②“九眼”陶井可追溯到東漢時期，現收藏于南頭古城，出土后完好無損。　 　
③深圳南山區博物館作為“社區文化記憶庫”，通過展示“陶井”這類文物，能讓現代居民了解漢代先民的生活，增強本土文化認同。　 　
④2025年“5·18國際博物館日”主題海報的設計理念是“未來是流動的”，意思是未來的變化是隨機的、不可預測的，我們不需要努力，順其自然就好。　 　
25．【材料1】提到張謇開“以器物證史”的先河，【材料2】的“九眼”陶井證明了什么歷史信息？請用“既……又……”的方式作答。
26．根據【材料3】的提示，深圳博物館想要通過添加本土元素的方式來編制個性化海報，下列最不適合加入海報的元素是（　　），填序號。
A．客家圍屋 B．粵劇臉譜 C．大鵬所城 D．紅樹林候鳥
27．深圳南山區博物館計劃用全息投影技術替代“九眼”陶井實物展品，觀眾可通過投影觸摸文物增強體驗感，甚至還能讓魚紋動起來。你對這個設計是支持還是反對？請結合材料或生活經驗說說你的觀點和理由。
【答案】23．B
24．錯誤；錯誤；正確；錯誤
25．“九眼陶井”既證明了漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術，又反映出濱海先民的漁獵生活。
26．B
27．我支持該計劃。因為采用全息技術可以增強互動體驗，保護文物實體，而且動態展示更生動，能夠吸引更多游客了解“九眼”陶井及古城歷史文化。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對材料中時間線索的梳理與排序能力，需提取關鍵事件的時間信息，體現對歷史發展脈絡的把握。
(2)本題考查對材料內容的準確理解與判斷能力，需逐句比對材料細節，辨析表述的正誤，體現對文本信息的精準把握。
(3)本題考查對材料信息的提取與句式運用能力，需整合文物的雙重價值，并用指定關聯詞組織語言，體現對文本內容的概括與語言表達的準確性。
(4)本題考查對本土文化元素的識別能力，需結合深圳的地域特色篩選最貼合的元素，體現對地方文化的理解與運用。
(5)本題考查對博物館創新舉措的評價能力，需結合材料理念與生活經驗，從文化傳播、文物保護等角度闡述觀點，體現對博物館功能與未來發展的思考。
23．②甲骨窖藏產生于 3000 多年前的商周時期，是最早的文物收藏行為。④大英博物館成立于 1753 年，是西方現代博物館制度的開端。③南通博物苑由張謇于 1905 年創辦，是中國最早的現代博物館。①深圳南山區博物館 2018 年開館，標志著博物館向 “社區文化記憶庫” 轉型。按時間先后排序為②④③①。
故答案為：B
24．①材料 1 僅提及大英博物館 “向所有好學者免費開放”，未說地方性館舍 “僅向社區開放”，表述錯誤。
②材料 2 明確 “九眼” 陶井 “井沿局部殘損”，并非 “出土后完好無損”，表述錯誤。
③深圳南山區博物館作為 “社區文化記憶庫”，通過 “九眼” 陶井展示漢代先民生活，有助于增強本土文化認同，符合材料邏輯，表述正確。
④材料 3 指出 “未來是流動的” 意為 “充滿創造和改變的新機會”，并非 “隨機不可預測、順其自然”，表述錯誤。
故答案為：錯誤；錯誤；正確；錯誤
25．材料 2 中 “九眼” 陶井的文物價值包含兩方面：一是 “證明漢代南海郡居民已掌握先進的水利技術”，二是 “反映濱海先民的漁獵生活”。用 “既…… 又……” 連接，可準確概括其證明的歷史信息，符合句式要求。
故答案為：“九眼陶井”既證明了漢代南海郡（今深圳地區）的居民已掌握先進的水利技術，又反映出濱海先民的漁獵生活。
26．A 客家圍屋、C 大鵬所城、D 紅樹林候鳥均為深圳本土特色元素，與深圳博物館的地域屬性契合。B 粵劇臉譜是廣東地區的傳統藝術符號，雖與嶺南文化相關，但并非深圳獨有的本土元素，相比之下最不適合加入深圳博物館的個性化海報。
故答案為：B
27．從技術優勢（互動體驗、生動展示）和文物保護兩方面分析，結合材料中博物館 “向社區文化記憶庫轉型”“關注未來發展” 的趨勢，說明支持的理由，邏輯清晰且貼合材料主旨。
故答案為：我支持該計劃。因為采用全息技術可以增強互動體驗，保護文物實體，而且動態展示更生動，能夠吸引更多游客了解“九眼”陶井及古城歷史文化。
三、表達與交流。（20%）
（2025五下·南山期末）博物館是個神奇的地方，在這里，你可以穿越時空，觸摸歷史，它就像一個取之不盡的寶庫，等待著我們去探索和發現。請根據下面的提示，選擇一個主題完成一篇習作，不少于400字。
28．“未來是流動的”，若干年后博物館會怎樣樣的呢？是不是會有更先進的科技元素，更新穎的展覽形式，更獨特的參觀體驗……請展開想象，以“未來博物館”為題，寫一寫三十年后的博物館。
29．如果你所在的學校要建一座“成長博物館”，邀請每一位同學在館內珍藏一件可以見證自己成長的物品。你會將什么珍藏在這個博物館內？請自擬題目，結合自己的親身經歷寫一寫這個物品背后的成長故事。
【答案】28．未來博物館
2055 年的清晨，我推開 “文明織網” 博物館的大門，沒有玻璃展柜，沒有冰冷的說明牌，只有一片流動的光霧。手腕上的 “時空手環” 輕輕震動，AI 導覽員 “小織” 的聲音在耳邊響起：“今天的主題是‘觸摸漢代的溫度’，請跟我來。”
穿過光霧，腳下的地磚突然化作濕潤的泥土，眼前浮現出東漢的窯廠。幾個虛擬工匠正彎腰燒制 “九眼陶井”，我伸手想去觸碰陶坯，指尖立刻傳來陶土的粗糙與溫熱 —— 這是 “量子觸覺模擬” 技術在還原文物材質。“小心，這口井的雙魚紋還差最后一刀。” 領頭的工匠抬頭對我笑，他的面容是根據陶井紋路 AI 推演的，連額角的汗珠都帶著煙火氣。
轉過窯廠，迎面撞見一場 “古今對話”。張謇站在全息投影里，正拿著南通博物苑的圖紙與深圳南山區博物館的館長討論：“博物館的墻，從來都不該擋住人。” 我插話問：“如果古人看到現在的技術，會覺得奇怪嗎？” 張謇放下圖紙，目光穿過光霧落在我手上的手環：“能讓更多人看見文明的樣子，就是最好的樣子。”
最神奇的是 “假設劇場”。在那里，我用手勢調整參數：“如果漢代的水利技術提前傳入江南，會怎樣？” 眼前的稻田立刻變換模樣，虛擬的農民歡呼著收割早熟的稻谷，AI 在一旁生成數據鏈：“這會讓當地糧食產量在三百年間提升 27%。” 原來歷史不是固定的答案，而是無數可能的總和。
離開前，“小織” 遞給我一枚光粒：“這是您今天的‘文明碎片’，包含您與漢代工匠的對話、假設實驗的結果。” 我握緊光粒，它在掌心微微發燙，像握著一團流動的星子。原來未來博物館從不是存放過去的倉庫，而是讓過去、現在、未來在光霧中相擁的地方 —— 就像那枚光粒，會在某天融入另一個人的記憶，繼續流淌。
29．褪色的跳繩
我要放進 “成長博物館” 的，是一根褪色的跳繩。它的繩子已經從原本鮮亮的紅色變成了淺粉，手柄處的塑料也有些磨損，但它在我心中，卻是最珍貴的成長印記。
三年級時，學校要舉行跳繩比賽，老師鼓勵大家積極報名。我看著同學們在課間熟練地跳繩，繩子在他們腳下像彩虹一樣飛舞，心里既羨慕又膽怯。我從來沒好好練過跳繩，每次跳不了幾下就會被繩子絆倒，同學們的笑聲像小石子一樣砸在我心上。
媽媽看出了我的心思，給我買了這根紅色的跳繩。剛開始練習時，我還是頻頻出錯，繩子總是不聽使喚，要么勾住腳，要么纏在手上。有一次，我急得把跳繩扔在地上，眼淚在眼眶里打轉：“我肯定學不會了。” 媽媽撿起跳繩，遞給我說：“別著急，慢慢來，每天進步一點點就好。”
從那以后，我每天放學后都會拿著這根跳繩練習。一開始，我只能跳一兩下，就氣喘吁吁。但我沒有放棄，摔倒了就爬起來，被繩子抽到了就揉一揉繼續練。跳繩打在地上的 “啪啪” 聲，成了小區里每天傍晚的固定旋律。有好幾次，我累得想停下來，但看著手中的跳繩，想起媽媽的話，又咬牙堅持下去。
漸漸地，我跳得越來越熟練了。從一次跳十下，到二十下，再到五十下…… 比賽那天，我深吸一口氣，握緊這根陪伴我許久的跳繩。隨著裁判的哨聲響起，我奮力地跳著，繩子在我身邊快速旋轉，耳邊只剩下風的聲音。最終，我獲得了班級第三名。
現在，這根跳繩雖然褪色了，但每當我看到它，就會想起那個努力堅持的自己。把它放進 “成長博物館”，是為了告訴未來的自己，成長路上難免會遇到困難，但只要有堅持的勇氣，就一定能收獲進步。
【知識點】敘事類作文；想象作文
【解析】【點評】（1）緊扣 “未來是流動的” 主題，通過 “量子觸覺模擬”“全息對話”“假設劇場” 等具體科技場景，將抽象的 “流動” 轉化為可感知的互動體驗，體現科技對歷史傳播的賦能。結構清晰，以 “入口→漢代窯廠→古今對話→假設劇場→出口” 為參觀線索，每個場景都有細節支撐（如陶土的觸感、張謇的神態），避免科技名詞的堆砌。結尾以 “文明碎片” 呼應 “流動”，升華主題，點明未來博物館的本質是連接時空、延續文明，立意深刻。
（2）緊扣主題，通過一根褪色的跳繩，講述了自己從不會跳繩到在比賽中獲獎的成長故事，物品與成長的關聯緊密。細節描寫豐富，如 “繩子已經從原本鮮亮的紅色變成了淺粉，手柄處的塑料也有些磨損”“繩子總是不聽使喚，要么勾住腳，要么纏在手上” 等，讓故事更生動具體。結尾升華主題，點明了將跳繩放進成長博物館的意義，體現了對成長的感悟。
28．【分析】材料圍繞 “未來博物館” 展開，核心是想象三十年后博物館在科技元素、展覽形式、參觀體驗等方面的創新，體現 “未來是流動的” 這一理念，屬于想象類命題作文，需展現科技與歷史、文化融合的未來場景。
【題干分析】關鍵詞含義：“未來是流動的”：指未來并非固定不變，而是動態發展、充滿創新與變化的，博物館作為文化載體，也會隨時代進步不斷演變。“先進科技元素”：可能包括全息投影、人工智能交互、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、量子模擬等，突破傳統展陳的時空限制。“新穎展覽形式”：不再局限于實體展品陳列，可能出現 “沉浸式歷史場景”“跨時空人物對話”“互動式文明推演” 等形式。“獨特參觀體驗”：強調參觀者從 “被動觀看” 變為 “主動參與”，可與歷史互動、修改假設性歷史參數、定制個性化參觀路線等。
寫作思路：是什么：構建未來博物館的核心特征，如 “無墻化空間”（通過全息技術突破物理邊界）、“動態展品”（文物可還原歷史場景）、“智能伙伴”（AI 導覽員根據參觀者興趣定制內容）等，明確其與傳統博物館的差異。為什么：闡述未來博物館創新的意義 —— 科技是為了更好地連接人與歷史，讓 “流動的文明” 被更生動地感知（如通過觸覺模擬觸摸古陶質感，通過 AI 讓歷史人物 “開口” 講述細節），而非單純炫技。怎么做：開頭：以強烈的未來感場景切入，如 “2055 年，我站在‘星河博物館’入口，指尖觸碰空氣，眼前浮現出漢代陶井的全息投影，井沿的雙魚紋竟游進了我的掌心”，快速營造沉浸式氛圍。素材選取：聚焦 2-3 個具體創新場景，如 “全息歷史劇場”（參觀者可參與古代市集交易）、“文明實驗室”（調整參數看不同歷史選擇的結果）、“記憶膠囊”（將參觀體驗轉化為可帶走的數字藏品），避免科技名詞堆砌，用細節體現體驗感。過程描寫：加入感官細節，如 “觸摸恐龍化石的全息投影時，指尖傳來鱗片的冰涼與肌肉的震顫”“與虛擬張謇對話時，他長袍的布料紋理在光影中清晰可辨”，讓科技變得可感。結尾：升華主題，如 “離開時，AI 將我與歷史的互動片段刻成一枚光粒，說‘這是文明流動的新注腳’—— 原來未來博物館，不是收藏過去，而是讓過去流向未來”，呼應 “流動” 的核心。
【立意提取】1.未來博物館：讓歷史 “活” 起來：聚焦 “動態展品” 和 “互動體驗”，展現文物從 “靜默陳列” 到 “講述故事” 的轉變。
2.流動的文明：未來博物館的時空折疊：通過 “跨時空場景交織”（如漢代陶井與未來城市水利系統同屏展示），體現文明的延續性。
29．【分析】材料圍繞 “成長博物館” 展開，核心是通過一件能見證自身成長的物品，結合親身經歷講述背后的成長故事，屬于記敘文范疇，需體現物品與成長之間的緊密聯系。
【題干分析】關鍵詞含義：“成長博物館”：是收藏同學們成長印記的地方，承載著每個人獨特的成長記憶，物品是連接過去與現在的紐帶。“見證成長的物品”：可以是一件玩具、一本書、一張紙條等，其本身可能不珍貴，但因與成長中的重要事件、情感變化相關而具有特殊意義。“成長故事”：指與物品相關的、能體現個人進步、感悟、轉變的經歷，如克服困難、學會堅持、理解親情等。
寫作思路：是什么：明確選擇的物品是什么，以及它在成長過程中扮演的角色，比如是在遇到挫折時給予力量的東西，還是記錄某次重要轉變的載體。為什么：闡述選擇這件物品的原因，即它如何見證了成長，比如通過物品聯想到當時的困難，以及自己是如何克服的，從中獲得了怎樣的成長。怎么做：開頭：可以直接點明要珍藏的物品，并用簡潔的語言描述其樣子，引出與它相關的成長故事，如 “我要放進‘成長博物館’的，是一個略顯陳舊的籃球，球面上的紋路已有些模糊，但每次看到它，我就會想起那個在球場上揮灑汗水、突破自我的夏天”。事例選取：選取與物品相關的具體事件，詳細描述事件的經過，包括當時的情景、自己的心理活動等，比如在學打籃球時遇到的困難，如投籃不準、被同學嘲笑，以及如何在這件物品的陪伴下堅持練習，最終取得進步。過程描寫：加入細節描寫，讓故事更生動，如 “每次拿起籃球，手掌觸摸到粗糙的球面，就會想起教練握著我的手教我投籃時的力度，想起汗水滴落在球場上的聲音”。結尾：升華主題，說明這件物品對自己的意義，以及將它放進成長博物館的原因，如 “這個籃球見證了我的堅持與成長，把它放進成長博物館，是為了提醒自己，無論遇到什么困難，都要像當初練球一樣，永不放棄”。
【立意提取】1.那支鋼筆，見證我的堅持：通過一支鋼筆，講述自己在寫作遇到瓶頸時，如何憑借堅持取得進步的故事。
2.一張獎狀背后的勇氣：以一張不起眼的獎狀為線索，回憶自己克服膽怯，勇敢參與比賽并獲得認可的經歷，體現勇氣的成長。
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