資源簡介

廣東省深圳市羅湖區2024-2025學年四年級下學期語文7月期末試卷
一、學校開展“遨游山海，健體啟智”主題活動，邀請你參加。（30分）
（2025四下·羅湖期末）請認真聽錄音兩遍，之后完成下列選擇題。
1．十五運會深港馬拉松比賽的賽道跨越哪座大橋？（　　）
A．港珠澳大橋 B．深圳灣大橋 C．南沙大橋 D．虎門大橋
2．十五運會閉幕式的主題是（　?。?。
A．山海連城 B．藍綠交融 C．星辰大海 D．舞動灣區
3．十五運會閉幕式的表演區域不涵蓋（　?。?。
A．海面 B．跨海大橋 C．碼頭 D．山頂
4．根據材料內容，下列說法正確的是（　?。?。
A．十五運會是深圳首次作為主要承辦城市之一參與其中
B．深港馬拉松賽道經過福田紅樹林濕地
C．歡樂劇場的設計理念是“同心共享 潮起前海 舞動灣區”
D．歡樂劇場水域舞臺面積大于陸域看臺建筑面積
（2025四下·羅湖期末）探秘地質館。
大鵬地質公園是深圳最dú tè的火山地質教科書。táng ruò你清晨到這里，在太陽出來的—剎【chà shà】那，zhāo xiá的紅暈【yùn yùn】將mò lǜ色的巖壁裝飾成金紅色。當海風卷起澎湃【bài pài】的波濤，又hū xiào著穿過巖壁上的kū lóng，你會仿佛聽到遠古火山爆發的回響。
沿著公園kāi pì的蜿【wān wán】蜒步道前行，穿行在這片qí huàn的地質景觀中，你會看到堅硬的火山巖上偏偏生長著細軟的téng luó，好一幅hé xié共生的畫面。
5．請讀以上對大鵬地質公園的介紹，在田字格里寫出相應的詞語。
dú tè táng ruò zhāo xiá mò lǜ hū xiào
kū lóng kāi pì qí huàn téng luó hé xié
6．請給文中加點字選擇正確的讀音。
7．（2025四下·羅湖期末）請讀一讀以下登山游記，根據積累把相應的詩句或名言寫在橫線上。
踏入梧桐山下的村莊，在路邊的油菜花田里，我看到了“　 　，　 　”的景象。遠處農舍的墻壁上，畫著一幅墨梅，正如王冕所寫的“　 　，　 　”那種，自有一番精神。
順著山道往上，一支燦爛的桃花從山石后面探出來，“桃花一簇開無主，　 　”的畫面頓時變得逼真。再往上爬，山路更加陡峭，我調整呼吸繼續前進?；仡^看看走過的路，“　 　，君子　 　”的信念更加堅定。雖然不時被其他登山者超越，但想起“　 　有力，　 　強”的古訓，心里覺得更加從容了。
當我登上峰頂，云霧散去，高大的梧桐山此刻也變得親近起來，此情此景照李白說的“　 　，只有敬亭山”真的很像呢！
8．（2025四下·羅湖期末）請閱讀以下情境，選擇恰當的詞語，把序號填在橫線上。
A.千里馬 B.紙老虎 C.老黃牛 D.應聲蟲 E.領頭羊
深圳，這座中國改革開放的　 　城市，四十多年來以　 　般的實干精神勇毅前行，從一個小漁村蛻變為矗立在南海之濱的國際大都市。在這片創新的沃土上，無數　 　般的人才如山海浪潮競相奔騰，從華為、騰訊等科技巨頭的領軍人物，到初創企業的青年才俊，他們以超凡的智慧和創造力，推動著深圳在人工智能、5G通信等前沿領域不斷突破。還有那些奔波在各個行業的勞動者，他們恰似勤勞的“小蜜蜂”，都在為深圳的科技繁榮貢獻著自己的力量。
二、學校開展“悅伴書海，滋養心靈”的主題活動，邀請你參加。（40分）
（2025四下·羅湖期末）品名家片段，悟情學法。
母雞（節選）
不論（　　）是在院里，還是在院外，它總是（　?。┩χ眱海硎境鍪澜缟喜]有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來；挺著頭聽；歪著頭兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
9．請給加點的詞換個說法，寫在旁邊的括號里，保持句子的意思不變。
10．“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”，對句子中加點詞體會有誤的是（　?。?。
A．體現母雞對周圍環境的變化非常敏感，反應迅速。
B．表現母雞保護雞雛的本能，遇到危險時毫不遲疑。
C．說明母雞一驚一乍、草木皆兵，對孩子的保護過度緊張。
D．突出母雞的警覺性，任何風吹草動都會引起它的注意。
11．這段話中，作者為了表達對母雞的欣賞與贊美，使用了三大寫作法寶：
一是舉事例：描寫了　 　的事例。
二是寫細節：描摹了母雞一連串的動作，如“挺著脖兒、　 　、　 　”等。
三是抓特點：通過以上事例細細描寫，母雞　 　的形象特點躍然紙上。
12．（2025四下·羅湖期末）議悅讀書篇，創意表達。
四（2）班的同學們共讀了《柳林風聲》這本書，讀書會上，他們忍不住討論起來：
同學A：《柳林風聲》是一本由英國作家肯尼斯·格雷厄姆創作，被譽為英國兒童文學，乃至世界兒童文學的經典之作。
同學B：是啊，《柳林風聲》讓我感覺有趣又溫馨，我特想和書中的　 　做朋友，因為　 　。
同學C：如果我搬到河岸社區，我就會立下居民公約，至少要寫明三條：
一要　 　，不要　 ??；
二要　 　，不要　 ?。?br/>三要　 　，不要　 　。
同學D：一邊閱讀一邊思索，是非常有趣的事。我在想，如果蛤蟆再遇到誘惑，比如他看到了飛機，他還會像以前一樣犯錯嗎？為什么呢？
同學E：我認為　 　
同學F：四個主人公的“友誼”也很打動我，鼴鼠、河鼠和獾總是在盡全力地幫助蛤蟆，并試圖幫他改掉壞毛病，甚至還冒著生命危險幫它從黃鼠狼和白鼬手中奪回了“蛤蟆莊園”。我在想如果我身邊有個像他一樣的朋友，我是應該無條件地支持朋友，還是應該阻止他的錯誤行為呢？讀了書，我有了答案（觀點+理由）：　 　
老師：同學們，你們的閱讀都很認真，思考都很有價值。讀一本好書就像交了一位益友，大家記得勤于分析，彼此對話，碰撞智慧，才會更有收獲！
三、閱讀。
（2025四下·羅湖期末）讀書連續性文本，發展思維。
材料一：地質年代表
材料二：
材料三：
生物多樣性包含了地球上所有生物物種、它們攜帶的基因，以及由生物與環境共同構成的生態系統。從憨態可掬的大熊貓，到色彩斑斕的熱帶魚，地球上已知的物種至少超過170萬種，每個物種都是生態系統中不可或缺的一環，如同齒輪般相互配合，維持生態系統的運轉；每一個生物個體都攜帶著獨特的遺傳基因密碼，就像人類中有人天生擅長運動，有人極具藝術天賦，它是生命演化的“原材料”，讓物種能適應不斷變化的環境：森林、草原、濕地、海洋……不同的生態系統有著獨特的“性格”，亞馬孫雨林被稱為“地球之肺”，濕地被譽為“地球之腎”，它們各司其職，為地球生態系統的穩定保駕護航。
生物多樣性與我們的生活緊密相連，默默為人類提供著巨大價值，它們是我們生存環境的“守護者”，超過75%的糧食作物依賴生物傳輸，半數以上現代藥物源自天然資源，同時大自然的壯美景色、獨特的生物奇觀，還能給予我們精神的滋養，也是生態旅游的核心吸引力。
材料四：
生物多樣性正面臨嚴峻危機：棲息地破壞、過度開發、外來物種入侵以及氣候變化正導致物種加速滅絕。保護刻不容緩，我們應節約水、電等資源以減少生態壓力；選擇可持續生產的產品，如購買有森林認證的木材制品，拒購瀕危物種制品；做好垃圾分類，減少垃圾排放；減少使用化學農藥和化肥，保護土壤生物多樣性；還要傳播環保理念，向身邊人科普生物多樣性知識，帶動更多人加入保護行列。
13．讀【材料一】，選擇正確的動物演化順序（　?。?br/>A．魚→哺乳動物→兩棲動物→無脊椎動物→人類時代→爬行動物
B．無脊椎動物→魚→兩棲動物→爬行動物→哺乳動物→人類時代
C．人類時代→哺乳動物→爬行動物→兩棲動物→魚→無脊椎動物
D．爬行動物→哺乳動物→魚→兩棲動物→無脊椎動物→人類時代
14．讀【材料二】，判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。
①從圖表中我們可以看出地球上的生物數量一直呈增加趨勢?！? 　
②現在的生物數量是有史以來的最高值。　 　
15．【材料一】【材料二】配合讀，【材料二】中表明，生物數量有五次大規模減少時期，分別是奧陶紀末期、　 　、二疊紀末期、三疊紀末期、白堊紀末期，對照【材料一】，作為爬行動物的恐龍是在　 　滅絕的。
16．閱讀【材料三】，聯系上下文思考是否可以把“至少”一詞去掉？具體說說理由。
17．將【材料四】和【材料二】圓框中的信息配合讀，圓框中那個向下和向上的箭頭，還有問號，都說明了什么？（　?。ǘ噙x）
A．圓框中的向下箭頭說明地球上曾發生過多次生物數量急劇下降的事件。
B．圓框中的向上箭頭可能說明環境壓力或人類活動對生態多樣性的影響趨上升狀態，也可能說明人類所采取的保護行動對生物多樣性起到積極作用。
C．問號可能說明現在的生物多樣性正面臨著嚴峻危機，生物數量是否能在人類的保護措施中保持穩定并繼續增多，還需拭目以待。
D．圓框中的箭頭上一下表示目前正處于生物多樣性的平衡狀態，問號表示數據不詳或原因不明。
18．學校和社區打算聯合舉辦一場以“保護生物”為主題的宣傳活動，你將會參與宣傳片的拍攝與制作。作為導演，請結合以上幾則材料，也可以結合你平時的觀察、閱讀和欣賞，選擇兩種不同的鏡頭，構思并描述你的鏡頭語言吧。
鏡頭設計說明：
遠鏡頭：像“望遠鏡”看全景
近鏡頭：像“放大鏡”看細節
快鏡頭：像“快速按鈕”，讓“慢”變快
慢鏡頭：像“時間魔法”，讓“快”變慢
宣傳片標題　 　
　 　鏡頭 　 　鏡頭
拍攝內容　 　 拍攝用意　 　 拍攝內容　 　 拍攝用意　 　
再配上一段結束語旁白，號召大家共同保護生物，要求要有呼吁性，語言要動人。
四、學校組織“文海拾貝，童心飛揚”的習作會，邀請你參加。（30分）
19．（2025四下·羅湖期末）題目：《啊？》或《??！》
“啊”是個語氣詞，加上不同的標點符號，傳遞出來的情緒就會不一樣，背后也會有不同的故事。
“啊？”可能是疑惑、驚訝、不可思議；“??！”可能是驚喜、激動、恍然大悟，甚至是恐懼……回憶生活中一個讓你情不自禁發出“啊”的真實瞬間，就以“啊？”或“??！”為題，寫清楚當時發生了什么事，寫出你的真實感受。
要求：①《??？》或《啊！》任選一個；②語句通順，內容具體，表達真情實感；③文中涉及班級、老師、同學姓名請用健康昵稱代替，網絡流行語慎用；④字數不少于350字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．D
4．A；B；C
【知識點】聽力閱讀
【解析】【點評】本題為聽力閱讀題，考查學生的聽力閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
材料內容：中華人民共和國第十五屆運動會是由廣東省、香港特別行政區、澳門特別行政區共同舉辦的體育賽事，于 2025 年 11 月 9 日至 21 日舉行，開幕式及閉幕式分別在廣州和深圳舉辦。以下是關于十五運會的一些相關知識：
賽事項目：競體項目有 34 個大項，包括游泳、射箭、田徑、羽毛球等，在跳水、舉重等傳統優勢項目和場地自行車、賽艇等潛優勢項目上增設非奧小項，還在籃球、足球、排球項目上增設青年組小項，同時設置了武術項目。群眾賽事活動有 23 個大項，分為比賽類和展演類，比賽類設有乒乓球、羽毛球、網球等 19 個大項，展演類則設健身氣功、太極拳等 4 個大項。深港馬拉松的賽道設計聚焦于深圳與香港兩地的連接，深圳灣大橋是連接深圳南山區與香港元朗區的重要跨境橋梁，是深港之間標志性的交通紐帶，符合賽事 “深港聯動” 的地域特點。
賽事文化
主題口號：“激情全運會，活力大灣區”。殘特奧會主題口號為 “追夢大灣區，出彩人生路”。
吉祥物：以中華白海豚為原型，分別取名為 “喜洋洋” 和 “樂融融”。
會徽：以 “繁榮、包容” 為立意，擷取禮花綻放瞬間，由三朵花瓣交疊旋轉形成圖案，寓意粵港澳大灣區交融互通、活力無限，背靠祖國、綻放世界。
獎牌：名為 “同心躍”，代表大灣區粵港澳三地同心協力，共躍未來。競體項目獎牌采用 “三花映牡丹” 概念，由代表廣東省、香港及澳門三地的木棉、洋紫荊、蓮花花瓣交疊旋轉形成同心禮花，下方的牡丹象征祖國。
火炬：名為 “綻放”，核心設計理念為 “融” 與 “榮”，外觀與會徽 “同心禮花” 一脈相承，通過將平面會徽縱向拉伸，并做一定的旋轉扭變，呈 “火樹銀花” 綻放狀。
賽事進程：2025 年 5 月 8 日，廣東隊獲得十五運會群眾賽事活動定向男子定向接力冠軍，摘得群體賽首枚金牌。2025 年 6 月 10 日，上海女足 1-0 戰勝廣東女足，奪得十五運會競體項目首枚金牌。
1．結合材料內容，深港馬拉松的賽道設計聚焦于深圳與香港兩地的連接，深圳灣大橋是連接深圳南山區與香港元朗區的重要跨境橋梁，是深港之間標志性的交通紐帶，符合賽事 “深港聯動” 的地域特點。
故答案為：A
2．結合聽力錄音內容，十五運會閉幕式在深圳舉辦，“星辰大?！?的主題既契合深圳作為海濱城市的地理特質，也象征著粵港澳大灣區如同星辰般璀璨、如大海般廣闊的發展前景，傳遞出對未來的美好期許與無限可能。
故答案為：C
3．結合錄音內容，十五運會閉幕式在深圳舉辦，其表演區域設計結合深圳的濱海特色與標志性跨境元素，海面、跨海大橋（如深圳灣大橋）、碼頭等均屬于與濱海城市風貌和深港聯動主題高度契合的場景，被納入表演區域，以展現地域特色和賽事的聯動性。
故答案為：D
4．結合錄音材料內容，A 選項：十五運會由粵港澳三地聯合舉辦，深圳作為主要承辦城市之一，這是深圳首次參與承辦全國運動會，該說法正確。
B 選項：深港馬拉松賽道設計融入深圳的自然與人文景觀，福田紅樹林濕地是深圳重要的生態地標，賽道經過此處，既展現城市生態之美，也體現賽事與城市的融合，該說法正確。
C 選項：歡樂劇場作為十五運會相關活動場地，其設計理念緊扣大灣區特色，“同心共享 潮起前海 舞動灣區” 體現了三地協同、活力向前的內涵，該說法正確。
D 選項：歡樂劇場的設計中，陸域看臺建筑面積通常大于水域舞臺面積，以滿足觀眾觀賽需求，該說法錯誤。
故答案為：ABC
【答案】5．獨特、倘若、朝霞、墨綠、呼嘯、窟隆、開辟、奇幻、藤蘿、和諧
6．chà、yùn、pài、wàn
【知識點】字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查根據拼音寫詞語和多音字辨析能力，重點檢測學生對生字詞書寫及字音的掌握。
5．本題需要根據拼音寫出對應的漢字詞語。獨特：獨一無二的，單獨具有的，與眾不同的。倘若：表示假設關系，相當于“如果"“假使”。朝霞：日出時東方的云霞。墨綠：深綠、暗綠。呼嘯：發出高而長的聲音?？唠U：孔；洞。開辟：打開通路；開拓擴展。奇幻：奇異而虛幻。藤蘿：紫藤的通稱。和諧：配合得適當和勻稱。
故答案為：獨特、倘若、朝霞、墨綠、呼嘯、窟隆、開辟、奇幻、藤蘿、和諧
6．剎：讀“chà”時，是梵語音譯詞“剎多羅”的簡稱，可指佛寺，也用于“剎那”，形容極短的時間。讀“shā”時，意思是使車輛、機器等停止運行，還可比喻停止或制止。“剎”在“剎那"中讀“chà”。暈：讀“yūn"時，意思是頭腦昏亂，也可表示昏迷、失去知覺，讀“yùn”時，可表示頭發昏，周圍物體好像在旋轉，有要跌倒的感覺，還可指日月周圍的光圈，由日光或月光通過云層中的冰晶時經折射而形成，也能形容色澤、光影周圍逐漸模糊的部分。“暈”在“紅暈"讀“yùn”；“湃”讀"pài”；“蜿”讀“wān"。
故答案為：chà、yùn、pài、wàn
7．【答案】急走追黃蝶；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；可愛深紅愛淺紅；天行?。灰宰詮姴幌ⅲ粍偃苏咦詣僬?；相看兩不厭
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【分析】考查了古詩文默寫，結合提供的前后句填空。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋：在油菜花田看到兒童追逐蝴蝶的場景，符合此詩句描繪的畫面。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤：用于形容墻壁上墨梅所體現的精神?？蓯凵罴t愛淺紅：對應從山石后探出的桃花景象。天行健，君子以自強不息：在山路陡峭繼續前進時，體現這種堅定信念。勝人者有力，自勝者強：面對被其他登山者超越，以此古訓從容面對。相看兩不厭：登上峰頂云霧散后與梧桐山的親近之感，和此句相符。
故答案為：急走追黃蝶；兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；可愛深紅愛淺紅；天行??；以自強不息；勝人者自勝者；相看兩不厭
【點評】考查名言警句和古詩文默寫。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
格言在實際的語言運用中非常廣泛。在平時的學習中，要理解格言的意思；特別注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。
8．【答案】E；C；A
【知識點】慣用語、俗語
【解析】【分析】第一空關鍵句：“深圳，這座中國改革開放的城市”此處強調深圳作為改革開放先鋒的引領作用。“領頭羊”(E)比喻領導者或先行者，符合“改革開放先鋒”的定位。
第二空關鍵句；“以__般的實干精神埋頭耕耘”后文“埋頭耕耘”對應勤勞、踏實的品質。“老黃?！?C)象征吃苦耐勞，與“實干精神"直接呼應。
第三空關鍵句：“無數__般的人才如山海浪潮競相奔騰”前文提到“超凡的智慧和創造力”，強調人才的卓越與活力?！扒Ю锺R”(A)比喻杰出人才，符合語境。
故答案為：E、C、A
【點評】本題考查對成語比喻義的理解與運用能力。需要結合具體語境，分析每個空缺處的描述對象及其特征，再匹配選項中對應的動物比喻。解題關鍵在于：
1.抓核心特征：每個空缺處的描述都隱含特定品質(如“實干精神""領軍人物""超凡人才")；
2.辨比喻差異：明確選項中每個成語的典型含義(如"老黃牛"象征勤勞，“領頭羊"象征引領)；
3.排除干擾項：注意選項中可能存在的干擾項（如"紙老虎”表虛張聲勢，與語境無關)。
【答案】9．無論一直
10．C
11．母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警戒并保護雞雛；歪著頭聽、挺著身兒；預備作戰；負責、警覺、關愛雞雛。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】此題考查近義詞替換，詞語理解與賞析、寫作手法分析。
9．考查近義詞?！安徽摗焙汀盁o論"意思相近，都用于表示在任何條件下結果或情況都不會改變；“總是”和“一直”表意相似，強調某種行為、狀態的持續性。所以用“無論”替換“不論”，“一直”替換“總是”。
故答案為：無論；一直
10．考查字詞理解與賞析。ABD.正確。
C.錯誤。結合"一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”可知，母雞的這些行為是作為母親，負責任地守護雞雛，是關愛與擔當的體現，并非“過度緊張”。
故答案為：C
11．考查內容理解與概括、寫作手法。文段圍繞母雞在面對“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲"這些情況時，“立刻警成起來......警告雞雛要馬上集合到它身邊來"展開，所以概括為母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警成并保護雞雛的事例。從文段中找母雞的動作描寫，“歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告......"，選取"歪著頭聽""挺著身兒預備作戰”。閱讀全文可知，通過母雞一有動靜就警戒、積極保護雞雛的事例和動作細節，能看出母雞對雞雛負責、時刻保持警覺、滿心關愛雞雛的特點。
故答案為：母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警戒并保護雞雛；歪著頭聽、挺著身兒；預備作戰；負責、警覺、關愛雞雛。
12．【答案】河鼠；河鼠溫柔又善良，熱情招待初到河岸的腿鼠，帶他感受大自然的美好；愛護河岸的花草樹木；隨意砍伐或采摘植物；保持河水清潔；往河里亂扔垃圾或排放污水；鄰里之間互相幫助；為小事爭吵或推卸責任；蛤蟆可能不會像以前一樣輕易犯錯了。因為經歷過失去家園、被關進監獄等挫折后。他已經認識到自己沖動、虛榮的毛病帶來的后果，學會了反思和成長。面對誘惑時會多一份理智。；我認為應該在朋友犯錯時及時阻止。就像書中強鼠他們對蛤蟆，沒有因為他是朋友就放任他闖禍，而是一次次幫他糾正錯誤，甚至冒險幫他奪回家園，這才讓給蟆真正成長。如果朋友犯錯不阻止，反而會讓他在錯誤的路上越走越遠，最終傷害自己，也不是真正對朋友好。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】本題考查對《柳林風聲》人物形象分析、主題理解、情節推理及生活遷移能力。乙：選擇朋友需抓住角色核心特質。河鼠在書中多次展現熱情(如招待影鼠)善良(帶他感受自然)、可靠(陪伴朋友)，這些特質符合“想做朋友”的邏輯。答題時需具體引用情節，如“熱情招待初到河岸的影鼠”對應書中第一章的相遇場景。
丙：制定公約要呼應書中河岸社區的特點：1.自然環境(保護動植物)；2.水資源(保持河水清潔)；3.人際關系(互助不爭吵)。注意公約需形成“要...不要...”的對比句式，體現對原著環境描寫的理解。
戊：預測角色行為需結合發展脈絡：蛤蟆前期因虛榮偷車，后期經挫折(失去家園、入獄)學會反思。答題時要明確“不會犯錯”的判斷依據——成長帶來的理智判斷，如書中最后蛤蟆重建家園時的沉穩表現。
己：理解友誼需抓住“及時阻止錯誤”的核心。書中器鼠等人冒險奪回癩蛤蟆宮的情節證明：真正的友誼是糾偏而非縱容。答題時要對比“無條件支持”與“阻止錯誤”的利弊，結合原著情節說明盲目縱容的危害。
故答案為：同學B ：河鼠；河鼠溫柔又善良，熱情招待初到河岸的腿鼠，帶他感受大自然的美好；
同學C ：愛護河岸的花草樹木；隨意砍伐或采摘植物；保持河水清潔；往河里亂扔垃圾或排放污水；鄰里之間互相幫助；為小事爭吵或推卸責任。
同學E ：蛤蟆可能不會像以前一樣輕易犯錯了。因為經歷過失去家園、被關進監獄等挫折后。他已經認識到自己沖動、虛榮的毛病帶來的后果，學會了反思和成長。面對誘惑時會多一份理智。
同學F ：我認為應該在朋友犯錯時及時阻止。就像書中強鼠他們對蛤蟆，沒有因為他是朋友就放任他闖禍，而是一次次幫他糾正錯誤，甚至冒險幫他奪回家園，這才讓給蟆真正成長。如果朋友犯錯不阻止，反而會讓他在錯誤的路上越走越遠，最終傷害自己，也不是真正對朋友好。
【點評】答題重點包括：1.根據角色特質選擇朋友并說明理由；2.結合書中環境描寫制定社區公約；3.通過角色成長預測行為；4.理解友誼的真諦與正確處理方式。
【答案】13．B
14．錯誤；錯誤
15．泥盆紀晚期；白堊紀末期
16．不能去掉。“至少”表示最小的限度，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉“至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
17．A；B；C
18．《生物繪夢，守護地球綺夢》；遠鏡；近鏡；在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。；鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。；聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。；海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】材料一：呈現地質年代表，展示不同宙、代、紀及對應的主要生物演化情況。材料二：給出生物數量變化曲線，體現地球生物數量隨時間的波動變化，有增有減且經歷多次大規模減少時期。材料三：闡述生物多樣性的內涵，包括生物物種、基因和生態系統，以及其與生活的緊密聯系和為人類提供的巨大價值。材料四：指出生物多樣性面臨嚴峻危機及導致危機的原因，并提出保護生物多樣性的具體舉措。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀材料，了解材料主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
13．考查內容理解與概括。根據材料一中的“主要生物演化"示意圖可知，動物演化的順序是從“無脊椎動物→魚→兩棲動物→爬行動物→哺乳動物→人類時代”。故選：B。
故答案為：B
14．考查內容理解與概括。①錯誤。根據材料二中的生物數量變化曲線可知，地球上的生物數量并非一直呈增加趨勢，而是有增有減。
②錯誤。從圖中可以看出，有史以來生物數量最高值出現在古生代之后的中生代三疊紀末期，數呈約800萬；而現在的生物數量比三疊紀末期少得多，并非有史以來的最高值。
故答案為：①錯誤；②錯誤。
15．考查內容理解與概括。根據材料二中的生物數量變化曲線可知，生物數量有五次大規模減少時期，分別是奧陶紀末期、泥盆紀晚期、二疊紀未期、三疊紀末期、白堊紀末期。根據材料一可知，恐龍出現在三疊紀，滅絕于白堊紀末期。
故答案為：泥盆紀晚期；白堊紀末期
16．考查字詞理解與賞析。閱讀材料三可知，“地球上已知的物種至少超過170萬種"中的“至少"不能去掉?！爸辽?表示最小的限度，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉"至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
故答案為：不能去掉?！爸辽佟北硎咀钚〉南薅?，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉“至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
17．考查內容理解與概括。選項A正確，根據材料二中的生物數量變化曲線可知，圓框中的向下箭頭確實表示地球上曾發生過多次生物數量急劇下降的事件，故A正確。選項B正確，圓框中的向上箭頭可能表示環境壓力或人類活動對生態多樣性的影響趨上升狀態，也可能表示人類所采取的保護行動對生物多樣性會起到積極作用，故B正確。選項C正確，問號可能表示現在的生物多樣性正面臨著嚴峻危機，生物數量是否能在人類的保護措施中保持穩定并繼續增多，還需拭目以待，故C正確。選項D錯誤，圓框中的箭頭一上一下并不表示目前正處于生物多樣性的平衡狀態，問號也不表示數據不詳或原因不明，而是表示生物數量變化的趨勢和不確定性，故D錯誤。故選：ABC。
故答案為：ABC
18．考查實踐作業。以“保護生物"為主題的宣傳活動，宣傳片的標題可以是：《生物繪夢，守護地球綺夢》。結合材料內容及自己平時的觀察、閱讀和欣賞來寫即可。示例：遠鏡頭：在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。近鏡頭：聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。通過這個近鏡頭，細膩地展現海龜受傷的細節，讓觀眾深刻感受到生物所遭受的傷害，引發對生物保護的思考。結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
故答案為：《生物繪夢，守護地球綺夢》
遠鏡頭：在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。
近鏡頭：聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。
通過這個近鏡頭，細膩地展現海龜受傷的細節，讓觀眾深刻感受到生物所遭受的傷害，引發對生物保護的思考。
結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
19．【答案】 啊! 那天，我正在家里做作業，突然聽到媽媽在客廳里喊：“快來看看這個新聞!”我放下手中的筆，快步走到客廳，看到媽媽正盯著電視屏幕，一臉驚訝的表情。
電視上正在播放一則新聞，講述的是一位名叫小明的男孩，他在一次偶然的機會中，發現了一種新型的數學解題方法，這種方法不僅簡單易懂，而且解題速度極快，引起了數學界的廣泛關注。我看著電視上的小明，心中不禁涌起一股驚訝和不可思議的情緒，因為小明就是我!
啊!我竟然成了新聞人物!我愣住了，不敢相信這是真的。我回想起那天，我在做數學作業時，無意中發現了一種新的解題思路，當時只是覺得有趣，沒想到竟然能引起這么大的轟動。我看著媽媽，她也看著我，我們兩人都愣住了，不知道該說些什么。
從那天開始，我的生活發生了翻天覆地的變化。我成了學校的名人，同學們都對我刮目相看，老師們也對我寄予了厚望。我開始意識到，原來我也可以做出一些有意義的事情，我也可以成為別人眼中的“小天才”。
這個經歷讓我明白了，每個人都有可能成為改變世界的人，只要我們勇于探索，敢于創新。我感謝那個偶然的機會，讓我發現了自己內心的力量，讓我明白了“啊!"這個語氣詞背后的意義。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題考查標點符號對情感表達的作用、生活素材選取能力、細節描寫技巧。重難點在于通過具體事例展現特定語氣下的心理活動，要求事件真實可信，情感遞進自然。
題目要求圍繞特定語氣詞展開敘事。選擇《啊!》時需注意：1.開頭要設置懸念(如突然得知消息)；2.中間需詳細描寫引發感嘆的事件(如數學解題方法被發現)；3.結尾要升華主題(如感悟到創新的意義)；4.必須包含動作描寫(快步走)、表情描寫(媽媽驚訝)、心理變化過程(從不敢相信到自我認知轉變)
【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。
1 / 1廣東省深圳市羅湖區2024-2025學年四年級下學期語文7月期末試卷
一、學校開展“遨游山海，健體啟智”主題活動，邀請你參加。（30分）
（2025四下·羅湖期末）請認真聽錄音兩遍，之后完成下列選擇題。
1．十五運會深港馬拉松比賽的賽道跨越哪座大橋？（　?。?br/>A．港珠澳大橋 B．深圳灣大橋 C．南沙大橋 D．虎門大橋
2．十五運會閉幕式的主題是（　　）。
A．山海連城 B．藍綠交融 C．星辰大海 D．舞動灣區
3．十五運會閉幕式的表演區域不涵蓋（　?。?。
A．海面 B．跨海大橋 C．碼頭 D．山頂
4．根據材料內容，下列說法正確的是（　?。?。
A．十五運會是深圳首次作為主要承辦城市之一參與其中
B．深港馬拉松賽道經過福田紅樹林濕地
C．歡樂劇場的設計理念是“同心共享 潮起前海 舞動灣區”
D．歡樂劇場水域舞臺面積大于陸域看臺建筑面積
【答案】1．A
2．C
3．D
4．A；B；C
【知識點】聽力閱讀
【解析】【點評】本題為聽力閱讀題，考查學生的聽力閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
材料內容：中華人民共和國第十五屆運動會是由廣東省、香港特別行政區、澳門特別行政區共同舉辦的體育賽事，于 2025 年 11 月 9 日至 21 日舉行，開幕式及閉幕式分別在廣州和深圳舉辦。以下是關于十五運會的一些相關知識：
賽事項目：競體項目有 34 個大項，包括游泳、射箭、田徑、羽毛球等，在跳水、舉重等傳統優勢項目和場地自行車、賽艇等潛優勢項目上增設非奧小項，還在籃球、足球、排球項目上增設青年組小項，同時設置了武術項目。群眾賽事活動有 23 個大項，分為比賽類和展演類，比賽類設有乒乓球、羽毛球、網球等 19 個大項，展演類則設健身氣功、太極拳等 4 個大項。深港馬拉松的賽道設計聚焦于深圳與香港兩地的連接，深圳灣大橋是連接深圳南山區與香港元朗區的重要跨境橋梁，是深港之間標志性的交通紐帶，符合賽事 “深港聯動” 的地域特點。
賽事文化
主題口號：“激情全運會，活力大灣區”。殘特奧會主題口號為 “追夢大灣區，出彩人生路”。
吉祥物：以中華白海豚為原型，分別取名為 “喜洋洋” 和 “樂融融”。
會徽：以 “繁榮、包容” 為立意，擷取禮花綻放瞬間，由三朵花瓣交疊旋轉形成圖案，寓意粵港澳大灣區交融互通、活力無限，背靠祖國、綻放世界。
獎牌：名為 “同心躍”，代表大灣區粵港澳三地同心協力，共躍未來。競體項目獎牌采用 “三花映牡丹” 概念，由代表廣東省、香港及澳門三地的木棉、洋紫荊、蓮花花瓣交疊旋轉形成同心禮花，下方的牡丹象征祖國。
火炬：名為 “綻放”，核心設計理念為 “融” 與 “榮”，外觀與會徽 “同心禮花” 一脈相承，通過將平面會徽縱向拉伸，并做一定的旋轉扭變，呈 “火樹銀花” 綻放狀。
賽事進程：2025 年 5 月 8 日，廣東隊獲得十五運會群眾賽事活動定向男子定向接力冠軍，摘得群體賽首枚金牌。2025 年 6 月 10 日，上海女足 1-0 戰勝廣東女足，奪得十五運會競體項目首枚金牌。
1．結合材料內容，深港馬拉松的賽道設計聚焦于深圳與香港兩地的連接，深圳灣大橋是連接深圳南山區與香港元朗區的重要跨境橋梁，是深港之間標志性的交通紐帶，符合賽事 “深港聯動” 的地域特點。
故答案為：A
2．結合聽力錄音內容，十五運會閉幕式在深圳舉辦，“星辰大?！?的主題既契合深圳作為海濱城市的地理特質，也象征著粵港澳大灣區如同星辰般璀璨、如大海般廣闊的發展前景，傳遞出對未來的美好期許與無限可能。
故答案為：C
3．結合錄音內容，十五運會閉幕式在深圳舉辦，其表演區域設計結合深圳的濱海特色與標志性跨境元素，海面、跨海大橋（如深圳灣大橋）、碼頭等均屬于與濱海城市風貌和深港聯動主題高度契合的場景，被納入表演區域，以展現地域特色和賽事的聯動性。
故答案為：D
4．結合錄音材料內容，A 選項：十五運會由粵港澳三地聯合舉辦，深圳作為主要承辦城市之一，這是深圳首次參與承辦全國運動會，該說法正確。
B 選項：深港馬拉松賽道設計融入深圳的自然與人文景觀，福田紅樹林濕地是深圳重要的生態地標，賽道經過此處，既展現城市生態之美，也體現賽事與城市的融合，該說法正確。
C 選項：歡樂劇場作為十五運會相關活動場地，其設計理念緊扣大灣區特色，“同心共享 潮起前海 舞動灣區” 體現了三地協同、活力向前的內涵，該說法正確。
D 選項：歡樂劇場的設計中，陸域看臺建筑面積通常大于水域舞臺面積，以滿足觀眾觀賽需求，該說法錯誤。
故答案為：ABC
（2025四下·羅湖期末）探秘地質館。
大鵬地質公園是深圳最dú tè的火山地質教科書。táng ruò你清晨到這里，在太陽出來的—剎【chà shà】那，zhāo xiá的紅暈【yùn yùn】將mò lǜ色的巖壁裝飾成金紅色。當海風卷起澎湃【bài pài】的波濤，又hū xiào著穿過巖壁上的kū lóng，你會仿佛聽到遠古火山爆發的回響。
沿著公園kāi pì的蜿【wān wán】蜒步道前行，穿行在這片qí huàn的地質景觀中，你會看到堅硬的火山巖上偏偏生長著細軟的téng luó，好一幅hé xié共生的畫面。
5．請讀以上對大鵬地質公園的介紹，在田字格里寫出相應的詞語。
dú tè táng ruò zhāo xiá mò lǜ hū xiào
kū lóng kāi pì qí huàn téng luó hé xié
6．請給文中加點字選擇正確的讀音。
【答案】5．獨特、倘若、朝霞、墨綠、呼嘯、窟隆、開辟、奇幻、藤蘿、和諧
6．chà、yùn、pài、wàn
【知識點】字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查根據拼音寫詞語和多音字辨析能力，重點檢測學生對生字詞書寫及字音的掌握。
5．本題需要根據拼音寫出對應的漢字詞語。獨特：獨一無二的，單獨具有的，與眾不同的。倘若：表示假設關系，相當于“如果"“假使”。朝霞：日出時東方的云霞。墨綠：深綠、暗綠。呼嘯：發出高而長的聲音。窟險：孔；洞。開辟：打開通路；開拓擴展。奇幻：奇異而虛幻。藤蘿：紫藤的通稱。和諧：配合得適當和勻稱。
故答案為：獨特、倘若、朝霞、墨綠、呼嘯、窟隆、開辟、奇幻、藤蘿、和諧
6．剎：讀“chà”時，是梵語音譯詞“剎多羅”的簡稱，可指佛寺，也用于“剎那”，形容極短的時間。讀“shā”時，意思是使車輛、機器等停止運行，還可比喻停止或制止。“剎”在“剎那"中讀“chà”。暈：讀“yūn"時，意思是頭腦昏亂，也可表示昏迷、失去知覺，讀“yùn”時，可表示頭發昏，周圍物體好像在旋轉，有要跌倒的感覺，還可指日月周圍的光圈，由日光或月光通過云層中的冰晶時經折射而形成，也能形容色澤、光影周圍逐漸模糊的部分?！皶灐痹凇凹t暈"讀“yùn”；“湃”讀"pài”；“蜿”讀“wān"。
故答案為：chà、yùn、pài、wàn
7．（2025四下·羅湖期末）請讀一讀以下登山游記，根據積累把相應的詩句或名言寫在橫線上。
踏入梧桐山下的村莊，在路邊的油菜花田里，我看到了“　 　，　 　”的景象。遠處農舍的墻壁上，畫著一幅墨梅，正如王冕所寫的“　 　，　 　”那種，自有一番精神。
順著山道往上，一支燦爛的桃花從山石后面探出來，“桃花一簇開無主，　 　”的畫面頓時變得逼真。再往上爬，山路更加陡峭，我調整呼吸繼續前進?；仡^看看走過的路，“　 　，君子　 　”的信念更加堅定。雖然不時被其他登山者超越，但想起“　 　有力，　 　強”的古訓，心里覺得更加從容了。
當我登上峰頂，云霧散去，高大的梧桐山此刻也變得親近起來，此情此景照李白說的“　 　，只有敬亭山”真的很像呢！
【答案】急走追黃蝶；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；可愛深紅愛淺紅；天行??；以自強不息；勝人者自勝者；相看兩不厭
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【分析】考查了古詩文默寫，結合提供的前后句填空。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋：在油菜花田看到兒童追逐蝴蝶的場景，符合此詩句描繪的畫面。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤：用于形容墻壁上墨梅所體現的精神?？蓯凵罴t愛淺紅：對應從山石后探出的桃花景象。天行健，君子以自強不息：在山路陡峭繼續前進時，體現這種堅定信念。勝人者有力，自勝者強：面對被其他登山者超越，以此古訓從容面對。相看兩不厭：登上峰頂云霧散后與梧桐山的親近之感，和此句相符。
故答案為：急走追黃蝶；兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；可愛深紅愛淺紅；天行??；以自強不息；勝人者自勝者；相看兩不厭
【點評】考查名言警句和古詩文默寫。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
格言在實際的語言運用中非常廣泛。在平時的學習中，要理解格言的意思；特別注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。
8．（2025四下·羅湖期末）請閱讀以下情境，選擇恰當的詞語，把序號填在橫線上。
A.千里馬 B.紙老虎 C.老黃牛 D.應聲蟲 E.領頭羊
深圳，這座中國改革開放的　 　城市，四十多年來以　 　般的實干精神勇毅前行，從一個小漁村蛻變為矗立在南海之濱的國際大都市。在這片創新的沃土上，無數　 　般的人才如山海浪潮競相奔騰，從華為、騰訊等科技巨頭的領軍人物，到初創企業的青年才俊，他們以超凡的智慧和創造力，推動著深圳在人工智能、5G通信等前沿領域不斷突破。還有那些奔波在各個行業的勞動者，他們恰似勤勞的“小蜜蜂”，都在為深圳的科技繁榮貢獻著自己的力量。
【答案】E；C；A
【知識點】慣用語、俗語
【解析】【分析】第一空關鍵句：“深圳，這座中國改革開放的城市”此處強調深圳作為改革開放先鋒的引領作用。“領頭羊”(E)比喻領導者或先行者，符合“改革開放先鋒”的定位。
第二空關鍵句；“以__般的實干精神埋頭耕耘”后文“埋頭耕耘”對應勤勞、踏實的品質?！袄宵S牛”(C)象征吃苦耐勞，與“實干精神"直接呼應。
第三空關鍵句：“無數__般的人才如山海浪潮競相奔騰”前文提到“超凡的智慧和創造力”，強調人才的卓越與活力?！扒Ю锺R”(A)比喻杰出人才，符合語境。
故答案為：E、C、A
【點評】本題考查對成語比喻義的理解與運用能力。需要結合具體語境，分析每個空缺處的描述對象及其特征，再匹配選項中對應的動物比喻。解題關鍵在于：
1.抓核心特征：每個空缺處的描述都隱含特定品質(如“實干精神""領軍人物""超凡人才")；
2.辨比喻差異：明確選項中每個成語的典型含義(如"老黃牛"象征勤勞，“領頭羊"象征引領)；
3.排除干擾項：注意選項中可能存在的干擾項（如"紙老虎”表虛張聲勢，與語境無關)。
二、學校開展“悅伴書海，滋養心靈”的主題活動，邀請你參加。（40分）
（2025四下·羅湖期末）品名家片段，悟情學法。
母雞（節選）
不論（　?。┦窃谠豪?，還是在院外，它總是（　　）挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來；挺著頭聽；歪著頭兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
9．請給加點的詞換個說法，寫在旁邊的括號里，保持句子的意思不變。
10．“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”，對句子中加點詞體會有誤的是（　　）。
A．體現母雞對周圍環境的變化非常敏感，反應迅速。
B．表現母雞保護雞雛的本能，遇到危險時毫不遲疑。
C．說明母雞一驚一乍、草木皆兵，對孩子的保護過度緊張。
D．突出母雞的警覺性，任何風吹草動都會引起它的注意。
11．這段話中，作者為了表達對母雞的欣賞與贊美，使用了三大寫作法寶：
一是舉事例：描寫了　 　的事例。
二是寫細節：描摹了母雞一連串的動作，如“挺著脖兒、　 　、　 　”等。
三是抓特點：通過以上事例細細描寫，母雞　 　的形象特點躍然紙上。
【答案】9．無論一直
10．C
11．母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警戒并保護雞雛；歪著頭聽、挺著身兒；預備作戰；負責、警覺、關愛雞雛。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】此題考查近義詞替換，詞語理解與賞析、寫作手法分析。
9．考查近義詞。“不論”和“無論"意思相近，都用于表示在任何條件下結果或情況都不會改變；“總是”和“一直”表意相似，強調某種行為、狀態的持續性。所以用“無論”替換“不論”，“一直”替換“總是”。
故答案為：無論；一直
10．考查字詞理解與賞析。ABD.正確。
C.錯誤。結合"一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”可知，母雞的這些行為是作為母親，負責任地守護雞雛，是關愛與擔當的體現，并非“過度緊張”。
故答案為：C
11．考查內容理解與概括、寫作手法。文段圍繞母雞在面對“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲"這些情況時，“立刻警成起來......警告雞雛要馬上集合到它身邊來"展開，所以概括為母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警成并保護雞雛的事例。從文段中找母雞的動作描寫，“歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告......"，選取"歪著頭聽""挺著身兒預備作戰”。閱讀全文可知，通過母雞一有動靜就警戒、積極保護雞雛的事例和動作細節，能看出母雞對雞雛負責、時刻保持警覺、滿心關愛雞雛的特點。
故答案為：母雞聽到聲響或有鳥兒飛過時，立刻警戒并保護雞雛；歪著頭聽、挺著身兒；預備作戰；負責、警覺、關愛雞雛。
12．（2025四下·羅湖期末）議悅讀書篇，創意表達。
四（2）班的同學們共讀了《柳林風聲》這本書，讀書會上，他們忍不住討論起來：
同學A：《柳林風聲》是一本由英國作家肯尼斯·格雷厄姆創作，被譽為英國兒童文學，乃至世界兒童文學的經典之作。
同學B：是啊，《柳林風聲》讓我感覺有趣又溫馨，我特想和書中的　 　做朋友，因為　 　。
同學C：如果我搬到河岸社區，我就會立下居民公約，至少要寫明三條：
一要　 　，不要　 ??；
二要　 　，不要　 ?。?br/>三要　 　，不要　 　。
同學D：一邊閱讀一邊思索，是非常有趣的事。我在想，如果蛤蟆再遇到誘惑，比如他看到了飛機，他還會像以前一樣犯錯嗎？為什么呢？
同學E：我認為　 　
同學F：四個主人公的“友誼”也很打動我，鼴鼠、河鼠和獾總是在盡全力地幫助蛤蟆，并試圖幫他改掉壞毛病，甚至還冒著生命危險幫它從黃鼠狼和白鼬手中奪回了“蛤蟆莊園”。我在想如果我身邊有個像他一樣的朋友，我是應該無條件地支持朋友，還是應該阻止他的錯誤行為呢？讀了書，我有了答案（觀點+理由）：　 　
老師：同學們，你們的閱讀都很認真，思考都很有價值。讀一本好書就像交了一位益友，大家記得勤于分析，彼此對話，碰撞智慧，才會更有收獲！
【答案】河鼠；河鼠溫柔又善良，熱情招待初到河岸的腿鼠，帶他感受大自然的美好；愛護河岸的花草樹木；隨意砍伐或采摘植物；保持河水清潔；往河里亂扔垃圾或排放污水；鄰里之間互相幫助；為小事爭吵或推卸責任；蛤蟆可能不會像以前一樣輕易犯錯了。因為經歷過失去家園、被關進監獄等挫折后。他已經認識到自己沖動、虛榮的毛病帶來的后果，學會了反思和成長。面對誘惑時會多一份理智。；我認為應該在朋友犯錯時及時阻止。就像書中強鼠他們對蛤蟆，沒有因為他是朋友就放任他闖禍，而是一次次幫他糾正錯誤，甚至冒險幫他奪回家園，這才讓給蟆真正成長。如果朋友犯錯不阻止，反而會讓他在錯誤的路上越走越遠，最終傷害自己，也不是真正對朋友好。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】本題考查對《柳林風聲》人物形象分析、主題理解、情節推理及生活遷移能力。乙：選擇朋友需抓住角色核心特質。河鼠在書中多次展現熱情(如招待影鼠)善良(帶他感受自然)、可靠(陪伴朋友)，這些特質符合“想做朋友”的邏輯。答題時需具體引用情節，如“熱情招待初到河岸的影鼠”對應書中第一章的相遇場景。
丙：制定公約要呼應書中河岸社區的特點：1.自然環境(保護動植物)；2.水資源(保持河水清潔)；3.人際關系(互助不爭吵)。注意公約需形成“要...不要...”的對比句式，體現對原著環境描寫的理解。
戊：預測角色行為需結合發展脈絡：蛤蟆前期因虛榮偷車，后期經挫折(失去家園、入獄)學會反思。答題時要明確“不會犯錯”的判斷依據——成長帶來的理智判斷，如書中最后蛤蟆重建家園時的沉穩表現。
己：理解友誼需抓住“及時阻止錯誤”的核心。書中器鼠等人冒險奪回癩蛤蟆宮的情節證明：真正的友誼是糾偏而非縱容。答題時要對比“無條件支持”與“阻止錯誤”的利弊，結合原著情節說明盲目縱容的危害。
故答案為：同學B ：河鼠；河鼠溫柔又善良，熱情招待初到河岸的腿鼠，帶他感受大自然的美好；
同學C ：愛護河岸的花草樹木；隨意砍伐或采摘植物；保持河水清潔；往河里亂扔垃圾或排放污水；鄰里之間互相幫助；為小事爭吵或推卸責任。
同學E ：蛤蟆可能不會像以前一樣輕易犯錯了。因為經歷過失去家園、被關進監獄等挫折后。他已經認識到自己沖動、虛榮的毛病帶來的后果，學會了反思和成長。面對誘惑時會多一份理智。
同學F ：我認為應該在朋友犯錯時及時阻止。就像書中強鼠他們對蛤蟆，沒有因為他是朋友就放任他闖禍，而是一次次幫他糾正錯誤，甚至冒險幫他奪回家園，這才讓給蟆真正成長。如果朋友犯錯不阻止，反而會讓他在錯誤的路上越走越遠，最終傷害自己，也不是真正對朋友好。
【點評】答題重點包括：1.根據角色特質選擇朋友并說明理由；2.結合書中環境描寫制定社區公約；3.通過角色成長預測行為；4.理解友誼的真諦與正確處理方式。
三、閱讀。
（2025四下·羅湖期末）讀書連續性文本，發展思維。
材料一：地質年代表
材料二：
材料三：
生物多樣性包含了地球上所有生物物種、它們攜帶的基因，以及由生物與環境共同構成的生態系統。從憨態可掬的大熊貓，到色彩斑斕的熱帶魚，地球上已知的物種至少超過170萬種，每個物種都是生態系統中不可或缺的一環，如同齒輪般相互配合，維持生態系統的運轉；每一個生物個體都攜帶著獨特的遺傳基因密碼，就像人類中有人天生擅長運動，有人極具藝術天賦，它是生命演化的“原材料”，讓物種能適應不斷變化的環境：森林、草原、濕地、海洋……不同的生態系統有著獨特的“性格”，亞馬孫雨林被稱為“地球之肺”，濕地被譽為“地球之腎”，它們各司其職，為地球生態系統的穩定保駕護航。
生物多樣性與我們的生活緊密相連，默默為人類提供著巨大價值，它們是我們生存環境的“守護者”，超過75%的糧食作物依賴生物傳輸，半數以上現代藥物源自天然資源，同時大自然的壯美景色、獨特的生物奇觀，還能給予我們精神的滋養，也是生態旅游的核心吸引力。
材料四：
生物多樣性正面臨嚴峻危機：棲息地破壞、過度開發、外來物種入侵以及氣候變化正導致物種加速滅絕。保護刻不容緩，我們應節約水、電等資源以減少生態壓力；選擇可持續生產的產品，如購買有森林認證的木材制品，拒購瀕危物種制品；做好垃圾分類，減少垃圾排放；減少使用化學農藥和化肥，保護土壤生物多樣性；還要傳播環保理念，向身邊人科普生物多樣性知識，帶動更多人加入保護行列。
13．讀【材料一】，選擇正確的動物演化順序（　?。?。
A．魚→哺乳動物→兩棲動物→無脊椎動物→人類時代→爬行動物
B．無脊椎動物→魚→兩棲動物→爬行動物→哺乳動物→人類時代
C．人類時代→哺乳動物→爬行動物→兩棲動物→魚→無脊椎動物
D．爬行動物→哺乳動物→魚→兩棲動物→無脊椎動物→人類時代
14．讀【材料二】，判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。
①從圖表中我們可以看出地球上的生物數量一直呈增加趨勢。　 　
②現在的生物數量是有史以來的最高值?！? 　
15．【材料一】【材料二】配合讀，【材料二】中表明，生物數量有五次大規模減少時期，分別是奧陶紀末期、　 　、二疊紀末期、三疊紀末期、白堊紀末期，對照【材料一】，作為爬行動物的恐龍是在　 　滅絕的。
16．閱讀【材料三】，聯系上下文思考是否可以把“至少”一詞去掉？具體說說理由。
17．將【材料四】和【材料二】圓框中的信息配合讀，圓框中那個向下和向上的箭頭，還有問號，都說明了什么？（　?。ǘ噙x）
A．圓框中的向下箭頭說明地球上曾發生過多次生物數量急劇下降的事件。
B．圓框中的向上箭頭可能說明環境壓力或人類活動對生態多樣性的影響趨上升狀態，也可能說明人類所采取的保護行動對生物多樣性起到積極作用。
C．問號可能說明現在的生物多樣性正面臨著嚴峻危機，生物數量是否能在人類的保護措施中保持穩定并繼續增多，還需拭目以待。
D．圓框中的箭頭上一下表示目前正處于生物多樣性的平衡狀態，問號表示數據不詳或原因不明。
18．學校和社區打算聯合舉辦一場以“保護生物”為主題的宣傳活動，你將會參與宣傳片的拍攝與制作。作為導演，請結合以上幾則材料，也可以結合你平時的觀察、閱讀和欣賞，選擇兩種不同的鏡頭，構思并描述你的鏡頭語言吧。
鏡頭設計說明：
遠鏡頭：像“望遠鏡”看全景
近鏡頭：像“放大鏡”看細節
快鏡頭：像“快速按鈕”，讓“慢”變快
慢鏡頭：像“時間魔法”，讓“快”變慢
宣傳片標題　 　
　 　鏡頭 　 　鏡頭
拍攝內容　 　 拍攝用意　 　 拍攝內容　 　 拍攝用意　 　
再配上一段結束語旁白，號召大家共同保護生物，要求要有呼吁性，語言要動人。
【答案】13．B
14．錯誤；錯誤
15．泥盆紀晚期；白堊紀末期
16．不能去掉。“至少”表示最小的限度，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉“至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
17．A；B；C
18．《生物繪夢，守護地球綺夢》；遠鏡；近鏡；在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。；鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。；聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。；海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】材料一：呈現地質年代表，展示不同宙、代、紀及對應的主要生物演化情況。材料二：給出生物數量變化曲線，體現地球生物數量隨時間的波動變化，有增有減且經歷多次大規模減少時期。材料三：闡述生物多樣性的內涵，包括生物物種、基因和生態系統，以及其與生活的緊密聯系和為人類提供的巨大價值。材料四：指出生物多樣性面臨嚴峻危機及導致危機的原因，并提出保護生物多樣性的具體舉措。
閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀材料，了解材料主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
13．考查內容理解與概括。根據材料一中的“主要生物演化"示意圖可知，動物演化的順序是從“無脊椎動物→魚→兩棲動物→爬行動物→哺乳動物→人類時代”。故選：B。
故答案為：B
14．考查內容理解與概括。①錯誤。根據材料二中的生物數量變化曲線可知，地球上的生物數量并非一直呈增加趨勢，而是有增有減。
②錯誤。從圖中可以看出，有史以來生物數量最高值出現在古生代之后的中生代三疊紀末期，數呈約800萬；而現在的生物數量比三疊紀末期少得多，并非有史以來的最高值。
故答案為：①錯誤；②錯誤。
15．考查內容理解與概括。根據材料二中的生物數量變化曲線可知，生物數量有五次大規模減少時期，分別是奧陶紀末期、泥盆紀晚期、二疊紀未期、三疊紀末期、白堊紀末期。根據材料一可知，恐龍出現在三疊紀，滅絕于白堊紀末期。
故答案為：泥盆紀晚期；白堊紀末期
16．考查字詞理解與賞析。閱讀材料三可知，“地球上已知的物種至少超過170萬種"中的“至少"不能去掉?！爸辽?表示最小的限度，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉"至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
故答案為：不能去掉?！爸辽佟北硎咀钚〉南薅?，意味著地球上已知的物種數量最少超過170萬種，但可能更多。如果去掉“至少”，則意味著地球上已知的物種數量恰好是170萬種，這與實際情況不符，因為科學界對于地球上物種的總數還存在許多未知和估計。
17．考查內容理解與概括。選項A正確，根據材料二中的生物數量變化曲線可知，圓框中的向下箭頭確實表示地球上曾發生過多次生物數量急劇下降的事件，故A正確。選項B正確，圓框中的向上箭頭可能表示環境壓力或人類活動對生態多樣性的影響趨上升狀態，也可能表示人類所采取的保護行動對生物多樣性會起到積極作用，故B正確。選項C正確，問號可能表示現在的生物多樣性正面臨著嚴峻危機，生物數量是否能在人類的保護措施中保持穩定并繼續增多，還需拭目以待，故C正確。選項D錯誤，圓框中的箭頭一上一下并不表示目前正處于生物多樣性的平衡狀態，問號也不表示數據不詳或原因不明，而是表示生物數量變化的趨勢和不確定性，故D錯誤。故選：ABC。
故答案為：ABC
18．考查實踐作業。以“保護生物"為主題的宣傳活動，宣傳片的標題可以是：《生物繪夢，守護地球綺夢》。結合材料內容及自己平時的觀察、閱讀和欣賞來寫即可。示例：遠鏡頭：在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。近鏡頭：聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。通過這個近鏡頭，細膩地展現海龜受傷的細節，讓觀眾深刻感受到生物所遭受的傷害，引發對生物保護的思考。結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
故答案為：《生物繪夢，守護地球綺夢》
遠鏡頭：在廣袤的地球上，森林、草原、濕地、海洋等生態系統交織成一幅壯麗的畫卷。鏡頭緩緩推進，展現大自然的壯美景色和獨特的生物奇觀。
近鏡頭：聚焦在一只受傷的海龜身上。特寫它的龜殼，上面布滿了被漁網勒出的深深痕跡，部分龜殼已經破損，露出鮮紅的血肉。海龜的眼睛里透露出無助和痛苦，它艱難地擺動著受傷的鰭，試圖在淺灘上爬行。
通過這個近鏡頭，細膩地展現海龜受傷的細節，讓觀眾深刻感受到生物所遭受的傷害，引發對生物保護的思考。
結束語旁白：生物多樣性是地球的瑰寶，是生命之網的紐帶。然而，它正面臨著前所未有的危機。讓我們攜手行動，節約資源、選擇可持續產品、做好垃圾分類、減少化學農藥的使用，共同守護這個美麗的藍色星球。讓生物多樣性的光芒永遠閃耀，讓地球母親煥發出更加勃勃的生機!
四、學校組織“文海拾貝，童心飛揚”的習作會，邀請你參加。（30分）
19．（2025四下·羅湖期末）題目：《啊？》或《??！》
“啊”是個語氣詞，加上不同的標點符號，傳遞出來的情緒就會不一樣，背后也會有不同的故事。
“??？”可能是疑惑、驚訝、不可思議；“??！”可能是驚喜、激動、恍然大悟，甚至是恐懼……回憶生活中一個讓你情不自禁發出“啊”的真實瞬間，就以“?。俊被颉鞍?！”為題，寫清楚當時發生了什么事，寫出你的真實感受。
要求：①《啊？》或《?。　啡芜x一個；②語句通順，內容具體，表達真情實感；③文中涉及班級、老師、同學姓名請用健康昵稱代替，網絡流行語慎用；④字數不少于350字。
【答案】 啊! 那天，我正在家里做作業，突然聽到媽媽在客廳里喊：“快來看看這個新聞!”我放下手中的筆，快步走到客廳，看到媽媽正盯著電視屏幕，一臉驚訝的表情。
電視上正在播放一則新聞，講述的是一位名叫小明的男孩，他在一次偶然的機會中，發現了一種新型的數學解題方法，這種方法不僅簡單易懂，而且解題速度極快，引起了數學界的廣泛關注。我看著電視上的小明，心中不禁涌起一股驚訝和不可思議的情緒，因為小明就是我!
啊!我竟然成了新聞人物!我愣住了，不敢相信這是真的。我回想起那天，我在做數學作業時，無意中發現了一種新的解題思路，當時只是覺得有趣，沒想到竟然能引起這么大的轟動。我看著媽媽，她也看著我，我們兩人都愣住了，不知道該說些什么。
從那天開始，我的生活發生了翻天覆地的變化。我成了學校的名人，同學們都對我刮目相看，老師們也對我寄予了厚望。我開始意識到，原來我也可以做出一些有意義的事情，我也可以成為別人眼中的“小天才”。
這個經歷讓我明白了，每個人都有可能成為改變世界的人，只要我們勇于探索，敢于創新。我感謝那個偶然的機會，讓我發現了自己內心的力量，讓我明白了“啊!"這個語氣詞背后的意義。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題考查標點符號對情感表達的作用、生活素材選取能力、細節描寫技巧。重難點在于通過具體事例展現特定語氣下的心理活動，要求事件真實可信，情感遞進自然。
題目要求圍繞特定語氣詞展開敘事。選擇《啊!》時需注意：1.開頭要設置懸念(如突然得知消息)；2.中間需詳細描寫引發感嘆的事件(如數學解題方法被發現)；3.結尾要升華主題(如感悟到創新的意義)；4.必須包含動作描寫(快步走)、表情描寫(媽媽驚訝)、心理變化過程(從不敢相信到自我認知轉變)
【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。
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