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廣東省珠海市香洲區(qū)2024-2025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷
一、積累與運(yùn)用（35分）
1．（2025四下·香洲期末）根據(jù)拼音書寫規(guī)范的漢字
夏日的郊野熱鬧非凡。老yīng　 　在高空盤旋，盡顯嬌 jiàn　 　；大yàn　 　有xù　 　飛過(guò)，點(diǎn)綴著藍(lán)天；蜻tíng　 　在花叢穿梭，身姿mǐn jié　 　；杜 juān　 　停立樹(shù)梢，歡快tí　 　叫。石桌上，幾只蝴dié　 　靜靜停駐，好一幅生機(jī)勃勃的畫面。
2．（2025四下·香洲期末）下列詞語(yǔ)，書寫完全正確的一組是：（　　）
A．窺視 蘊(yùn)藏 B．碑文 腳芷
C．徜洋 乾坤 D．遺憾 慷概
3．（2025四下·香洲期末）下列場(chǎng)景中，在珠海城區(qū)不常見(jiàn)到的一項(xiàng)是：（　　）
A．車水馬龍 B．炊煙裊裊 C．依山傍水 D．燈火輝煌
4．（2025四下·香洲期末）下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的讀音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（　　）
A．欲將輕騎逐（qí） B．最喜小兒亡賴（wú）
C．帶月荷鋤歸（hè） D．四時(shí)田園雜興（xīng）
5．（2025四下·香洲期末）在下列句子橫線處，填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　　）
他這人表面上一團(tuán)和氣，背地里總是排擠人，難怪大伙叫他“____”。
A．笑面虎 B．中山狼 C．花腳貓 D．地頭蛇
（2025四下·香洲期末）根據(jù)提示，誦讀描寫古代兒童的詩(shī)句：
6．騎黃牛的兒童：　 　，　 　。
7．采白蓮的兒童：　 　，　 　。
8．追黃蝶的兒童：　 　，　 　。
9．剝蓮蓬的兒童：　 　，　 　。
10．放紙鳶的兒童：　 　，　 　。
（2025四下·香洲期末）根據(jù)人物，誦讀描寫友人送別的詩(shī)句：
11．送別董大：　 　，　 　。
12．贈(zèng)別汪倫：　 　，　 　。
13．送別辛漸：　 　，　 　。
（2025四下·香洲期末）班級(jí)將編排以下三冊(cè)詩(shī)集，請(qǐng)問(wèn)它們的分類角度分別是：（填序號(hào)）
①內(nèi)容 ②形式 ③詩(shī)人
14．《李白詩(shī)選》　 　
15．《歌唱祖國(guó)》　 　
16．《現(xiàn)代詩(shī)選》　 　
17．（2025四下·香洲期末）班級(jí)將選編《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選》，下列哪一篇課文不適合：（　　）
A．《綠》 B．《在天晴了的時(shí)候》
C．《白樺》 D．《繁星（一三一）》
18．（2025四下·香洲期末）配樂(lè)朗誦課文《綠》，你會(huì)選擇下列哪種類型的背景樂(lè)：（　　）
A．舒緩型 B．激昂型 C．說(shuō)唱型 D．搖滾型
19．（2025四下·香洲期末）如果將《墨梅》《雪梅》《詠梅》《梅花》等組編成一本詩(shī)集，請(qǐng)你為這本詩(shī)集取一個(gè)好聽(tīng)的名字：《　 　》
二、閱讀與鑒賞（35分）
（2025四下·香洲期末）課內(nèi)文閱讀。
囊①螢夜讀
胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊②盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
20．“囊”在上文出現(xiàn)了兩處，請(qǐng)分別寫出“囊”的意思：
①　 　②　 　
21．有節(jié)奏地朗讀下列句子，在需要停頓處標(biāo)注“/”線：
夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書
22．本文含有四個(gè)成語(yǔ)，分別是：囊螢夜讀、恭勤不倦、　 　、　 　。
23．下列成語(yǔ)故事中，與“囊螢夜讀”故事內(nèi)容最相似的一項(xiàng)是：（　　）
A．懸梁刺股 B．鑿壁偷光 C．鐵杵成針 D．程門立雪
（2025四下·香洲期末）文學(xué)性閱讀。
九寨溝
①在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。
②從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
③一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，從而形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
④繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只怒不可擋的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。
⑤雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
24．一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。接著，作者從兩個(gè)方面介紹了九寨溝：　 　和　 　。
25．根據(jù)文章內(nèi)容，在九寨溝可能會(huì)看到的珍稀動(dòng)物有：　 　、　 　、　 　和小熊貓。
26．在文中找出描寫“平湖飛瀑”的句子：第　 　段的第　 　句。
27．判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①之所以叫“五彩池”，是因?yàn)楹子性S多五彩繽紛的石子。　 　
②從詞語(yǔ)“姿態(tài)可物”，可以體會(huì)作者對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。　 　
③前文“童話世界”與結(jié)尾“人間仙境”是前后呼應(yīng)的寫法。　 　
（2025四下·香洲期末）實(shí)用性閱讀。
蜜蜂
①每當(dāng)春天來(lái)臨，百花盛開(kāi)，昆蟲(chóng)王國(guó)里的蜜蜂就要開(kāi)始忙碌了。人們常常會(huì)看到它們穿梭在花叢中，采花釀蜜。
②蜜蜂喜歡群居。一個(gè)蜂群會(huì)有成千上萬(wàn)只蜜蜂，團(tuán)結(jié)得就像一家人。每個(gè)蜂群都由一只蜂王，幾十只到幾百只雄蜂和幾萬(wàn)只工蜂組成。
③蜜蜂分工明確。肥胖碩大的蜂王只管產(chǎn)卵；結(jié)實(shí)的雄蜂什么活兒都不干，它們唯一的職責(zé)就是和蜂王交配；數(shù)量最多的工蜂是勤勞的“工人”，它們擔(dān)負(fù)了蜂群中幾乎所有的工作，上到侍奉蜂王，下到撫育幼蜂，大到修家筑巢、采蜜、采水、采粉、采膠，小到偵察、保衛(wèi)和打掃衛(wèi)生。
④蜜蜂不但分工明確，而且交流方式很奇特。蜂群中，負(fù)責(zé)尋找蜜源的工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)迅速飛回蜂巢，以舞蹈的形式向其他工蜂傳達(dá)蜜源的信息。如果蜜源在距蜂箱百米以內(nèi)的地方，它們就在蜂巢上交替性地向左或向右轉(zhuǎn)著小圈圈，跳起“圓舞”。如果蜜源在距峰箱百米以外的地方，它們便改變舞姿，呈“∞”形，像倒“8”字，所以也叫“8字舞”或“擺尾舞”。
28．根據(jù)②至④段的內(nèi)容，概括蜜蜂的特點(diǎn)是：　 　，　 　，交流方式很奇特。
29．讀后我知道，一個(gè)蜂群里會(huì)有三種蜜蜂：　 　、　 　和　 　。
30．平時(shí)看到穿梭在花叢中的蜜蜂，是蜂群中的：（　　）
A．蜂王 B．雄蜂
C．工蜂 D．以上都有可能
31．如果在蜂巢上看見(jiàn)一只蜜蜂跳著“擺尾舞”，一般說(shuō)明：（　　）
A．找不到蜜源 B．蜜源在百米內(nèi)
C．蜜源在百米外 D．心情很不錯(cuò)
32．蜜蜂是“辛勤”的代名詞。我會(huì)用這兩句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)蜜蜂：　 　，　 　。
三、表達(dá)與交流（30分）
33．（2025四下·香洲期末）根據(jù)情境完成寫作。
如果你有親人或朋友來(lái)珠海游玩，你會(huì)推薦哪一處景點(diǎn)呢？
請(qǐng)以你自己游玩這處景點(diǎn)的經(jīng)歷寫一篇文章，寫清楚游玩的路線，寫詳細(xì)印象深刻的景物，讓人讀后很想去游玩。
四、附加題 整本書閱讀
（2025四下·香洲期末）探索科學(xué)的奧秘，分享閱讀的成果：
34．如果想了解“為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬”，你會(huì)推薦我讀：（　　）
A．《十萬(wàn)個(gè)為什么》 B．《看看我們的地球》
C．《灰塵的旅行》 D．《人類起源的演化過(guò)程》
35．讀了《灰塵的旅行》，你怎么看待生活中的“一塵不染”？
答案解析部分
1．【答案】鷹；健；雁；序；蜓；敏捷；鵑；啼；蝶
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據(jù)拼音提示，結(jié)合語(yǔ)境中對(duì)動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)作的描述來(lái)確定漢字。“老 yīng” 指的是猛禽，應(yīng)為 “鷹”；“嬌 jiàn” 形容矯健有力，是 “健”；“大 yàn” 是遷徙鳥(niǎo)類，即 “雁”；“有 xù” 表示有秩序，為 “序”；“蜻 tíng” 是昆蟲(chóng)，寫作 “蜓”；“mǐn jié” 形容動(dòng)作快，是 “敏捷”；“杜 juān” 是鳥(niǎo)類，為 “鵑”；“tí 叫” 指鳥(niǎo)鳴，是 “啼”；“蝴 dié” 是昆蟲(chóng)，寫作 “蝶”。
故答案為：鷹；健；雁；序；蜓；敏捷；鵑；啼；蝶
【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力，需結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義，掌握常見(jiàn)字詞的字形。
2．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中詞語(yǔ)，A 選項(xiàng)中 “窺視”“蘊(yùn)藏”的書寫均正確。
B 選項(xiàng) “腳芷” 應(yīng)為 “腳趾”；“芷” 是一種香草，此處為字形錯(cuò)誤。
C 選項(xiàng) “徜洋” 應(yīng)為 “徜徉”，屬于形近字混淆。
D 選項(xiàng) “慷概” 應(yīng)為 “慷慨”，“概” 與 “慨” 為形近字，此處書寫錯(cuò)誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】中國(guó)地理常識(shí)
【解析】【分析】珠海城區(qū)屬于城市區(qū)域，車水馬龍（形容交通繁忙）、依山傍水（珠海地理位置有山有水）、燈火輝煌（城市夜晚景象）都是常見(jiàn)場(chǎng)景；而炊煙裊裊通常形容鄉(xiāng)村住戶生火做飯時(shí)炊煙繚繞的景象，在城區(qū)不常見(jiàn)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)特定地域（珠海城區(qū)）常見(jiàn)場(chǎng)景的認(rèn)知，以及對(duì)不同場(chǎng)景所適用環(huán)境的理解。
4．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“四時(shí)田園雜興” 中 “興” 指興致、興趣，在這里讀 “xìng”，而非 “xīng”，讀音錯(cuò)誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)中多音字、通假字讀音的掌握，需結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境理解字詞含義，進(jìn)而確定正確讀音。
5．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)
【解析】【分析】A. “笑面虎” 指表面和善，內(nèi)心兇狠的人，與句子中 “表面上一團(tuán)和氣，背地里總是排擠人” 的描述相符；
B.“中山狼” 比喻恩將仇報(bào)的人，不符合語(yǔ)境；
C.“花腳貓” 常用來(lái)形容喜歡四處游蕩、不安分的人，與句意無(wú)關(guān)；
D. “地頭蛇” 指在當(dāng)?shù)貦M行霸道、欺壓百姓的人，側(cè)重地域上的霸道，與句子描述的表面和氣、背后排擠的特點(diǎn)不匹配。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢語(yǔ)中慣用語(yǔ)含義的理解及在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，需結(jié)合句子所描述的人物特征，選擇最貼合的慣用語(yǔ)。
【答案】6．牧童騎黃牛；歌聲振林樾
7．小娃撐小艇；偷采白蓮回
8．兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋
9．最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬
10．兒童散學(xué)歸來(lái)早；忙趁東風(fēng)放紙鳶
【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)描寫兒童相關(guān)古詩(shī)的記憶與理解，重點(diǎn)考查對(duì)描繪牧童騎牛場(chǎng)景詩(shī)句的掌握，需熟知古代田園詩(shī)中有關(guān)兒童形象的刻畫。
(2)本題考查對(duì)描寫兒童生活古詩(shī)的積累，旨在讓考生根據(jù)場(chǎng)景提示，準(zhǔn)確回憶出描寫兒童采蓮情景的詩(shī)句，體現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)中兒童題材內(nèi)容的考查。
(3)本題考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的背誦與運(yùn)用，通過(guò) “追黃蝶” 這一特定場(chǎng)景，考查考生能否精準(zhǔn)記起相關(guān)詩(shī)句，展現(xiàn)古詩(shī)中兒童的天真童趣。
(4)本題考查對(duì)古詩(shī)詞中描寫兒童細(xì)節(jié)詩(shī)句的記憶，要求根據(jù) “剝蓮蓬” 這一行為，聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的詞句，體會(huì)古人對(duì)兒童生活場(chǎng)景描寫的細(xì)膩之處。
(5)本題考查對(duì)描繪兒童戶外活動(dòng)古詩(shī)的掌握情況，以 “放紙鳶” 為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)相關(guān)詩(shī)句的熟悉程度，感受古代兒童的生活樂(lè)趣。
6．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾” 出自清代袁枚的《所見(jiàn)》，描繪了牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩的畫面，展現(xiàn)了牧童的天真活潑。
故答案為：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
7．“小娃撐小艇，偷采白蓮回” 出自唐代白居易的《池上》，寫了一個(gè)孩童撐著小船偷偷采白蓮回來(lái)的情景，刻畫了兒童的頑皮可愛(ài)。
故答案為：小娃撐小艇，偷采白蓮回。
8．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋” 出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，描繪了兒童快速奔跑追逐黃蝶，結(jié)果蝴蝶飛入菜花中找不到的畫面，充滿童趣。
故答案為：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
9．“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬” 出自宋代辛棄疾的《清平樂(lè) 村居》，突出了小兒趴在溪邊剝蓮蓬的天真活潑、頑皮情態(tài)。
故答案為：最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
10．“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶” 出自清代高鼎的《村居》，描述了孩子們放學(xué)后趁著東風(fēng)放風(fēng)箏的生動(dòng)情景，充滿生活氣息。
故答案為：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【答案】11．千里黃云白日曛；北風(fēng)吹雁雪紛紛
12．李白乘舟將欲行；忽聞岸上踏歌聲
13．寒雨連江夜入?yún)牵黄矫魉涂统焦?br/>【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古代送別詩(shī)的記憶與理解，重點(diǎn)考查與董大相關(guān)的送別詩(shī)句。旨在檢驗(yàn)對(duì)高適《別董大二首》的熟悉程度，體會(huì)詩(shī)人在送別友人時(shí)既展現(xiàn)出環(huán)境的蒼涼，又給予友人積極鼓勵(lì)的復(fù)雜情感。
(2)本題考查對(duì)李白《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)的掌握情況。通過(guò)特定的送別人物汪倫，考查能否準(zhǔn)確回憶起相關(guān)詩(shī)句，感受詩(shī)人與友人之間真摯淳樸的情誼，以及李白詩(shī)歌夸張、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
(3)本題考查對(duì)王昌齡《芙蓉樓送辛漸》的背誦和理解。以送別辛漸為切入點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)中景語(yǔ)情語(yǔ)的把握，體會(huì)詩(shī)人在送別之際，借景抒情以及托物言志表達(dá)自身品格的手法。
11．“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛” 描繪了送別時(shí)昏暗寒冷的景象，渲染出凄涼氛圍。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君” 則是對(duì)友人的勸慰，鼓勵(lì)其勇敢前行，充滿信心與力量。這兩句詩(shī)均出自高適的《別董大二首》，是送別董大的經(jīng)典詩(shī)句。
故答案為：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
12．“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲” 講述了李白乘船即將離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，展現(xiàn)了送別的畫面。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 用夸張和比物手法，將無(wú)形的情誼化為有形的潭水，表達(dá)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情。這些詩(shī)句出自李白的《贈(zèng)汪倫》。
故答案為：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
13．“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆保ㄟ^(guò)描寫寒雨連江的夜晚和清晨孤獨(dú)的楚山，烘托出送別時(shí)的凄寒孤寂之情。“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺” 是王昌齡托辛漸給洛陽(yáng)親友帶去的口信，以冰心玉壺自喻，表達(dá)自己冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。它們是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的名句。
故答案為：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?br/>【答案】14．③
15．①
16．②
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)詩(shī)集分類角度的判斷，重點(diǎn)在于根據(jù)詩(shī)集名稱中體現(xiàn)的核心要素，識(shí)別出以詩(shī)人為分類依據(jù)的方式。
(2)本題考查對(duì)詩(shī)集分類邏輯的理解，通過(guò)詩(shī)集名稱所指向的主題內(nèi)容，判斷其分類角度與內(nèi)容相關(guān)。
(3)本題考查對(duì)詩(shī)集分類標(biāo)準(zhǔn)的把握，依據(jù)詩(shī)集名稱中體現(xiàn)的時(shí)代及詩(shī)歌體裁特征，確定其分類角度為形式。
14．《李白詩(shī)選》是以詩(shī)人 “李白” 為核心進(jìn)行編排的詩(shī)集，收錄的是李白的詩(shī)作，因此分類角度是詩(shī)人。
故答案為：③
15．《歌唱祖國(guó)》這一詩(shī)集名稱體現(xiàn)了其收錄的詩(shī)作內(nèi)容多與 “歌唱祖國(guó)” 相關(guān)，是圍繞特定內(nèi)容主題進(jìn)行的分類。
故答案為：①
16．《現(xiàn)代詩(shī)選》是根據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)代（現(xiàn)代）及對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌形式特點(diǎn)（現(xiàn)代詩(shī)的形式）進(jìn)行劃分的，屬于從形式角度分類。
故答案為：②
17．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《白樺》是俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧的作品，不屬于中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，因此不適合編入《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選》。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌范疇的理解，以及對(duì)不同詩(shī)歌作者國(guó)籍和時(shí)代的辨識(shí)能力，通過(guò)判斷作品是否符合 “中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌” 的屬性，確定其是否適合編入特定詩(shī)集。
18．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】課文《綠》是艾青的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)中描繪了大自然中各種綠色的景象，如 “墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠” 等，語(yǔ)言清新優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，充滿了對(duì)自然的贊美和寧?kù)o的意境。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)與音樂(lè)風(fēng)格匹配度的把握，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境和氛圍，判斷適合的背景音樂(lè)類型，體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式協(xié)調(diào)性的理解。
19．【答案】詠梅詩(shī)集
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【分析】《墨梅》《雪梅》《詠梅》《梅花》等作品均以 “梅花” 為核心吟詠對(duì)象，集中展現(xiàn)了不同詩(shī)人對(duì)梅花的描繪與情感寄托。“詠梅” 二字直接點(diǎn)明了詩(shī)集的主題 —— 圍繞梅花展開(kāi)的詩(shī)作，既簡(jiǎn)潔又能體現(xiàn)詩(shī)集的核心內(nèi)容，符合詩(shī)集命名需突出主題的特點(diǎn)。
故答案為：詠梅詩(shī)集
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)一組詩(shī)歌共同主題的提煉及詩(shī)集命名的能力，需通過(guò)分析詩(shī)歌的核心意象，概括出統(tǒng)一的主題，并據(jù)此擬定貼合內(nèi)容的詩(shī)集名稱，體現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌主題關(guān)聯(lián)性的把握。
【答案】20．用口袋裝；口袋
21．夏月/則練囊盛數(shù)十瑩火/以照書
22．博學(xué)多通；以夜繼日
23．B
【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文言文中一詞多義現(xiàn)象的理解，通過(guò)分析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的語(yǔ)法功能和表意，判斷其詞性及含義。
(2)本題考查對(duì)文言文句子朗讀節(jié)奏的把握，依據(jù)句子成分和語(yǔ)義層次，確定合理的停頓位置。
(3)本題考查對(duì)文言文中成語(yǔ)的提取能力，從文本中識(shí)別并提煉出具有固定形式和特定含義的四字短語(yǔ)。
(4)本題考查對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解及相似性辨析，通過(guò)分析故事所體現(xiàn)的核心精神，找出內(nèi)涵最相近的選項(xiàng)。
20．①“囊螢夜讀” 中 “囊” 是動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境指用口袋裝螢火蟲(chóng)；②“練囊” 中 “囊” 是名詞，指用來(lái)裝東西的口袋。
故答案為：用口袋裝；口袋
21．“夏月” 是時(shí)間狀語(yǔ)，需停頓；“則練囊盛數(shù)十螢火” 是行為動(dòng)作，表意完整后停頓；“以照書” 是目的，故如此劃分節(jié)奏。
故答案為：夏月 / 則練囊盛數(shù)十螢火 / 以照書
22．“博學(xué)多通” 形容學(xué)識(shí)淵博、通曉事理，“以夜繼日” 指用夜晚的時(shí)間接續(xù)白天，均為文中可提取的成語(yǔ)。
故答案為：博學(xué)多通；以夜繼日
23．“囊螢夜讀” 體現(xiàn)的是克服物質(zhì)困難刻苦讀書的精神。A “懸梁刺股” 側(cè)重用極端方式督促自己學(xué)習(xí)；B “鑿壁偷光” 同樣是因家貧借光讀書，與 “囊螢夜讀” 均體現(xiàn)克服貧困求學(xué)，最為相似；C “鐵杵成針” 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈；D “程門立雪” 突出尊師重道，故選 B。
故答案為：B
【答案】24．奇幻景色；珍稀動(dòng)物
25．金絲猴；羚羊；大熊貓
26．③；四
27．錯(cuò)誤；正確；正確
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的梳理與概括能力，需通過(guò)劃分段落層次，提煉各部分的核心內(nèi)容，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。
(2)本題考查對(duì)文章具體信息的提取能力，需從相關(guān)段落中準(zhǔn)確篩選出符合要求的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握。
(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的定位能力，需根據(jù)關(guān)鍵詞鎖定相關(guān)段落，并準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的句子，體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的熟悉程度。
(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容及寫作手法的理解能力，需結(jié)合原文信息判斷說(shuō)法的正誤，涉及對(duì)詞語(yǔ)含義、寫作技巧的分析，體現(xiàn)對(duì)文本細(xì)節(jié)和表達(dá)效果的把握。
24．文章第③段描寫了九寨溝的雪峰、湖泊、瀑布等奇幻景色，第④段則介紹了金絲猴、羚羊、大熊貓等珍稀動(dòng)物，二者共同構(gòu)成了對(duì)九寨溝的主要介紹，因此這兩個(gè)方面即為答案。
故答案為：奇幻景色；珍稀動(dòng)物
25．文中第④段明確提及 “體態(tài)粗壯的金絲猴”“善于奔跑的羚羊”“怒不可擋的大熊貓” 以及 “行動(dòng)敏捷的小熊貓”，據(jù)此可提取出除小熊貓外的三種珍稀動(dòng)物。
故答案為：金絲猴；羚羊；大熊貓
26．描寫 “平湖飛瀑” 的內(nèi)容集中在第③段，其中 “大大小小的湖泊…… 叫做‘五彩池’呢” 描寫 “平湖”，“由于河谷高低不平…… 蔚為壯觀” 描寫 “飛瀑”，這部分內(nèi)容位于第③段的第四句，故對(duì)應(yīng)段落為③，句子序號(hào)為四。
故答案為：③；四
27．①文中提到 “五彩池” 得名是因?yàn)?“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成五彩繽紛的圖畫”，并非湖底石子，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
②“姿態(tài)可掬” 體現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，說(shuō)法正確；
③“童話世界” 與 “人間仙境” 均突出九寨溝的美好，形成前后呼應(yīng)，說(shuō)法正確。
故答案為：錯(cuò)誤；正確；正確
【答案】28．喜歡群居；分工明確
29．蜂王；雄峰；工蜂
30．C
31．C
32．采得百花成蜜后；為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力，需從指定段落中提取核心信息，提煉事物的主要特征。
(2)本題考查對(duì)文本具體信息的提取能力，需準(zhǔn)確定位相關(guān)內(nèi)容，找出對(duì)應(yīng)的具體對(duì)象。
(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與應(yīng)用能力，需結(jié)合不同對(duì)象的職責(zé)進(jìn)行判斷。
(4)本題考查對(duì)文本細(xì)節(jié)內(nèi)容的辨析能力，需根據(jù)特定行為與對(duì)應(yīng)情境的關(guān)聯(lián)進(jìn)行選擇。
(5)本題考查對(duì)相關(guān)詩(shī)句的積累與運(yùn)用能力，需結(jié)合主題選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)素材。
28．文章第②段明確提到 “蜜蜂喜歡群居”，第③段指出 “蜜蜂分工明確”，第④段講的是 “交流方式很奇特”，因此這兩個(gè)特點(diǎn)符合題意。
故答案為：喜歡群居；分工明確
29．第②段明確說(shuō)明 “每個(gè)蜂群都由一只蜂王，幾十只到幾百只雄蜂和幾萬(wàn)只工蜂組成”，由此可得出答案。
故答案為：蜂王；雄峰；工蜂
30．第③段提到工蜂 “擔(dān)負(fù)了蜂群中幾乎所有的工作”，包括 “采蜜”，而蜂王只管產(chǎn)卵，雄蜂不干活，因此穿梭在花叢中采蜜的是工蜂。
故答案為：C
31．第④段指出，蜜源在距蜂箱百米以外時(shí)，工蜂會(huì)跳 “擺尾舞”（呈 “∞” 形），因此選 C。
故答案為：C
32．羅隱的《蜂》中 “采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜” 兩句，生動(dòng)體現(xiàn)了蜜蜂的辛勤，與題意相符。
故答案為：采得百花成蜜后；為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
33．【答案】海面上的貝殼宮殿
若你來(lái)珠海，我定會(huì)拉你去野貍島 —— 不是為了環(huán)島騎行，而是要看那座 “長(zhǎng)在海里” 的日月貝。
從情侶路拐進(jìn)野貍島的入口，最先聞到的是海風(fēng)混著鳳凰花的甜香。沿著紅色的塑膠跑道往前走，不到十分鐘，兩片巨大的白色貝殼就撞進(jìn)眼里。它們比照片上更震撼：左邊的貝殼微微張開(kāi)，像剛從海里撈起，還帶著濕漉漉的光澤；右邊的半合著，弧度剛好接住斜斜的陽(yáng)光，表面的紋路在地上投下細(xì)碎的影子，像撒了一地碎銀。
走到貝殼腳下，才發(fā)現(xiàn)它是由無(wú)數(shù)塊三角形的玻璃拼接而成。玻璃的顏色會(huì)變：清晨是乳白色，正午成了半透明的白，傍晚又染上夕陽(yáng)的橘粉。繞到背面，有一條架在水面上的木棧道，站在那里看日月貝，它就像浮在粼粼波光里，海浪拍打著棧道的柱子，“嘩嘩” 的聲音像在給貝殼伴奏。
最妙的是登上貝殼內(nèi)部的觀景臺(tái)。四面都是落地玻璃，遠(yuǎn)處的港珠澳大橋像一條銀色的飄帶，把珠海、香港、澳門連在一起。低頭能看見(jiàn)島上游人牽著風(fēng)箏跑，風(fēng)箏線在藍(lán)天下拉成細(xì)細(xì)的線，恍惚間，好像貝殼要銜著風(fēng)箏飛向天空。
傍晚離開(kāi)時(shí)，工作人員說(shuō)晚上七點(diǎn)貝殼會(huì)亮燈。我們特意等到那時(shí)：先是暖黃的光從貝殼的縫隙里滲出來(lái)，慢慢變得明亮，最后整座建筑都成了發(fā)光的貝殼，連海水都被染成了金色。旁邊賣椰子的阿姨笑著說(shuō)：“這是大海送給珠海的禮物呢。”
如果你站在那時(shí)的棧道上，大概也會(huì)和我一樣，掏出手機(jī)想拍照，卻發(fā)現(xiàn)任何鏡頭都裝不下這份美 —— 不如親自來(lái)，讓海風(fēng)告訴你，為什么日月貝是珠海最溫柔的地標(biāo)。
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類作文
【解析】【分析】材料要求以自身游玩經(jīng)歷推薦珠海一處景點(diǎn)，核心是通過(guò)描寫游玩路線和印象深刻的景物吸引讀者，屬于寫景敘事類記敘文，重點(diǎn)在于展現(xiàn)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力和游覽的沉浸感。
【題干分析】關(guān)鍵詞理解：“推薦景點(diǎn)” 需選擇珠海有代表性的地點(diǎn)（如珠海漁女、日月貝、長(zhǎng)隆海洋王國(guó)等）；“游玩路線” 要清晰（如入口→主要景點(diǎn)→出口的順序），體現(xiàn)游覽的邏輯性；“印象深刻的景物” 是寫作重點(diǎn)，需結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等細(xì)節(jié)描寫（如形狀、顏色、聲音、質(zhì)感），讓讀者有身臨其境之感。
寫作思路：是什么：明確推薦的景點(diǎn)名稱及核心特色（如日月貝的建筑造型與海洋文化結(jié)合）。為什么：解釋推薦的原因（如獨(dú)特的景觀、豐富的體驗(yàn)、深厚的文化內(nèi)涵），通過(guò)具體景物體現(xiàn)其吸引力。怎么做：開(kāi)頭：可直接點(diǎn)明推薦的景點(diǎn)（“若你來(lái)珠海，一定要去日月貝 —— 那座漂浮在海面上的‘貝殼宮殿’，藏著整座城市的浪漫”），或用場(chǎng)景引入（“傍晚站在野貍島的棧道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)兩片巨大的白色貝殼，在夕陽(yáng)下閃著珍珠般的光 —— 那就是日月貝”）。路線描寫：按游覽順序展開(kāi)（如 “從入口進(jìn)入野貍島，沿著木棧道走 5 分鐘，就能看見(jiàn)日月貝的全貌→穿過(guò)廣場(chǎng)進(jìn)入內(nèi)部展廳→登上觀景臺(tái)俯瞰海景”），讓讀者清晰了解游覽路徑。景物描寫：詳寫 1-2 處印象最深的景物，如日月貝的外觀（“貝殼的弧度像被海風(fēng)輕輕托起，表面的紋路模仿了珍珠母貝的肌理，陽(yáng)光照過(guò)時(shí)，會(huì)折射出彩虹般的光斑”）、內(nèi)部的光影（“展廳里的玻璃幕墻將海水倒映進(jìn)來(lái)，仿佛站在海底看貝殼發(fā)光”）、周邊的環(huán)境（“棧道旁的鳳凰花落在海面上，隨波漂向貝殼的‘裙擺’，遠(yuǎn)處的港珠澳大橋像一條銀鏈，將天空與海面連在一起”）。結(jié)尾：用感受升華推薦（“離開(kāi)時(shí)，夜色中的日月貝亮起暖黃的燈，像兩顆被海水擦亮的明珠。這樣的珠海，你不想親眼看看嗎？”）。
【立意提取】1.野貍島的 “珍珠”—— 日月貝漫游記：以日月貝為核心，通過(guò)描寫建筑與海景的融合，展現(xiàn)自然與人文的和諧之美。
2.珠海漁女的晨光：聚焦珠海漁女雕像，按 “清晨到達(dá)→看日出中的雕像→漫步情侶路” 的路線，描寫海浪、石雕、晨光的互動(dòng)，傳遞海濱城市的寧?kù)o與浪漫。
【點(diǎn)評(píng)】緊扣要求：明確推薦日月貝，按 “入口→貝殼腳下→內(nèi)部觀景臺(tái)→傍晚亮燈” 的路線展開(kāi)，層次清晰；詳細(xì)描寫了貝殼的外觀、顏色變化、周邊海景等印象深刻的景物，符合 “讓人想去” 的寫作目的。細(xì)節(jié)生動(dòng)：“表面的紋路在地上投下細(xì)碎的影子，像撒了一地碎銀”“風(fēng)箏線在藍(lán)天下拉成細(xì)細(xì)的線，恍惚間，好像貝殼要銜著風(fēng)箏飛向天空” 等描寫，用比喻和動(dòng)態(tài)場(chǎng)景讓景物鮮活，增強(qiáng)了畫面的感染力。情感融入：通過(guò) “任何鏡頭都裝不下這份美”“大海送給珠海的禮物” 等個(gè)人感受，傳遞出對(duì)景點(diǎn)的喜愛(ài)，自然引發(fā)讀者的向往，避免了單純的景物羅列。
【答案】34．A
35．生活中很難真正做到 “一塵不染”。因?yàn)榛覊m無(wú)處不在，它能隨著空氣流動(dòng)到各個(gè)地方，即使我們努力清潔，也難以完全清除所有灰塵。而且，灰塵并非全是有害的，有些灰塵在自然界的物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程中還能起到一定作用，所以不必追求絕對(duì)的 “一塵不染”。
【知識(shí)點(diǎn)】《十萬(wàn)個(gè)為什么》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)不同科普書籍內(nèi)容范疇的了解，以及根據(jù)具體問(wèn)題匹配合適書籍的能力。
（2）本題考查對(duì)科普書籍內(nèi)容的理解與運(yùn)用，以及將書中知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析的能力。
34．《十萬(wàn)個(gè)為什么》涵蓋了生活、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的常見(jiàn)問(wèn)題及解答，“面包放久了會(huì)發(fā)硬” 屬于生活中的科學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題，該書能對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行解釋；《看看我們的地球》主要圍繞地球相關(guān)知識(shí)展開(kāi)；《灰塵的旅行》聚焦于灰塵的特性、作用等；《人類起源的演化過(guò)程》探討人類起源，因此選 A。
故答案為：A
35．《灰塵的旅行》介紹了灰塵的分布極為廣泛，存在于空氣、水中等各種環(huán)境中，且具有一定的流動(dòng)性，同時(shí)也提及了灰塵并非毫無(wú)用處，基于這些內(nèi)容可以得出上述對(duì) “一塵不染” 的看法。
故答案為：生活中很難真正做到 “一塵不染”。因?yàn)榛覊m無(wú)處不在，它能隨著空氣流動(dòng)到各個(gè)地方，即使我們努力清潔，也難以完全清除所有灰塵。而且，灰塵并非全是有害的，有些灰塵在自然界的物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程中還能起到一定作用，所以不必追求絕對(duì)的 “一塵不染”。
1 / 1廣東省珠海市香洲區(qū)2024-2025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷
一、積累與運(yùn)用（35分）
1．（2025四下·香洲期末）根據(jù)拼音書寫規(guī)范的漢字
夏日的郊野熱鬧非凡。老yīng　 　在高空盤旋，盡顯嬌 jiàn　 　；大yàn　 　有xù　 　飛過(guò)，點(diǎn)綴著藍(lán)天；蜻tíng　 　在花叢穿梭，身姿mǐn jié　 　；杜 juān　 　停立樹(shù)梢，歡快tí　 　叫。石桌上，幾只蝴dié　 　靜靜停駐，好一幅生機(jī)勃勃的畫面。
【答案】鷹；健；雁；序；蜓；敏捷；鵑；啼；蝶
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據(jù)拼音提示，結(jié)合語(yǔ)境中對(duì)動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)作的描述來(lái)確定漢字。“老 yīng” 指的是猛禽，應(yīng)為 “鷹”；“嬌 jiàn” 形容矯健有力，是 “健”；“大 yàn” 是遷徙鳥(niǎo)類，即 “雁”；“有 xù” 表示有秩序，為 “序”；“蜻 tíng” 是昆蟲(chóng)，寫作 “蜓”；“mǐn jié” 形容動(dòng)作快，是 “敏捷”；“杜 juān” 是鳥(niǎo)類，為 “鵑”；“tí 叫” 指鳥(niǎo)鳴，是 “啼”；“蝴 dié” 是昆蟲(chóng)，寫作 “蝶”。
故答案為：鷹；健；雁；序；蜓；敏捷；鵑；啼；蝶
【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力，需結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義，掌握常見(jiàn)字詞的字形。
2．（2025四下·香洲期末）下列詞語(yǔ)，書寫完全正確的一組是：（　　）
A．窺視 蘊(yùn)藏 B．碑文 腳芷
C．徜洋 乾坤 D．遺憾 慷概
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中詞語(yǔ)，A 選項(xiàng)中 “窺視”“蘊(yùn)藏”的書寫均正確。
B 選項(xiàng) “腳芷” 應(yīng)為 “腳趾”；“芷” 是一種香草，此處為字形錯(cuò)誤。
C 選項(xiàng) “徜洋” 應(yīng)為 “徜徉”，屬于形近字混淆。
D 選項(xiàng) “慷概” 應(yīng)為 “慷慨”，“概” 與 “慨” 為形近字，此處書寫錯(cuò)誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
3．（2025四下·香洲期末）下列場(chǎng)景中，在珠海城區(qū)不常見(jiàn)到的一項(xiàng)是：（　　）
A．車水馬龍 B．炊煙裊裊 C．依山傍水 D．燈火輝煌
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】中國(guó)地理常識(shí)
【解析】【分析】珠海城區(qū)屬于城市區(qū)域，車水馬龍（形容交通繁忙）、依山傍水（珠海地理位置有山有水）、燈火輝煌（城市夜晚景象）都是常見(jiàn)場(chǎng)景；而炊煙裊裊通常形容鄉(xiāng)村住戶生火做飯時(shí)炊煙繚繞的景象，在城區(qū)不常見(jiàn)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)特定地域（珠海城區(qū)）常見(jiàn)場(chǎng)景的認(rèn)知，以及對(duì)不同場(chǎng)景所適用環(huán)境的理解。
4．（2025四下·香洲期末）下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的讀音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（　　）
A．欲將輕騎逐（qí） B．最喜小兒亡賴（wú）
C．帶月荷鋤歸（hè） D．四時(shí)田園雜興（xīng）
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“四時(shí)田園雜興” 中 “興” 指興致、興趣，在這里讀 “xìng”，而非 “xīng”，讀音錯(cuò)誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)中多音字、通假字讀音的掌握，需結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境理解字詞含義，進(jìn)而確定正確讀音。
5．（2025四下·香洲期末）在下列句子橫線處，填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　　）
他這人表面上一團(tuán)和氣，背地里總是排擠人，難怪大伙叫他“____”。
A．笑面虎 B．中山狼 C．花腳貓 D．地頭蛇
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)
【解析】【分析】A. “笑面虎” 指表面和善，內(nèi)心兇狠的人，與句子中 “表面上一團(tuán)和氣，背地里總是排擠人” 的描述相符；
B.“中山狼” 比喻恩將仇報(bào)的人，不符合語(yǔ)境；
C.“花腳貓” 常用來(lái)形容喜歡四處游蕩、不安分的人，與句意無(wú)關(guān)；
D. “地頭蛇” 指在當(dāng)?shù)貦M行霸道、欺壓百姓的人，側(cè)重地域上的霸道，與句子描述的表面和氣、背后排擠的特點(diǎn)不匹配。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢語(yǔ)中慣用語(yǔ)含義的理解及在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，需結(jié)合句子所描述的人物特征，選擇最貼合的慣用語(yǔ)。
（2025四下·香洲期末）根據(jù)提示，誦讀描寫古代兒童的詩(shī)句：
6．騎黃牛的兒童：　 　，　 　。
7．采白蓮的兒童：　 　，　 　。
8．追黃蝶的兒童：　 　，　 　。
9．剝蓮蓬的兒童：　 　，　 　。
10．放紙鳶的兒童：　 　，　 　。
【答案】6．牧童騎黃牛；歌聲振林樾
7．小娃撐小艇；偷采白蓮回
8．兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋
9．最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬
10．兒童散學(xué)歸來(lái)早；忙趁東風(fēng)放紙鳶
【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)描寫兒童相關(guān)古詩(shī)的記憶與理解，重點(diǎn)考查對(duì)描繪牧童騎牛場(chǎng)景詩(shī)句的掌握，需熟知古代田園詩(shī)中有關(guān)兒童形象的刻畫。
(2)本題考查對(duì)描寫兒童生活古詩(shī)的積累，旨在讓考生根據(jù)場(chǎng)景提示，準(zhǔn)確回憶出描寫兒童采蓮情景的詩(shī)句，體現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)中兒童題材內(nèi)容的考查。
(3)本題考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的背誦與運(yùn)用，通過(guò) “追黃蝶” 這一特定場(chǎng)景，考查考生能否精準(zhǔn)記起相關(guān)詩(shī)句，展現(xiàn)古詩(shī)中兒童的天真童趣。
(4)本題考查對(duì)古詩(shī)詞中描寫兒童細(xì)節(jié)詩(shī)句的記憶，要求根據(jù) “剝蓮蓬” 這一行為，聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的詞句，體會(huì)古人對(duì)兒童生活場(chǎng)景描寫的細(xì)膩之處。
(5)本題考查對(duì)描繪兒童戶外活動(dòng)古詩(shī)的掌握情況，以 “放紙鳶” 為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)相關(guān)詩(shī)句的熟悉程度，感受古代兒童的生活樂(lè)趣。
6．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾” 出自清代袁枚的《所見(jiàn)》，描繪了牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩的畫面，展現(xiàn)了牧童的天真活潑。
故答案為：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
7．“小娃撐小艇，偷采白蓮回” 出自唐代白居易的《池上》，寫了一個(gè)孩童撐著小船偷偷采白蓮回來(lái)的情景，刻畫了兒童的頑皮可愛(ài)。
故答案為：小娃撐小艇，偷采白蓮回。
8．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋” 出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，描繪了兒童快速奔跑追逐黃蝶，結(jié)果蝴蝶飛入菜花中找不到的畫面，充滿童趣。
故答案為：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
9．“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬” 出自宋代辛棄疾的《清平樂(lè) 村居》，突出了小兒趴在溪邊剝蓮蓬的天真活潑、頑皮情態(tài)。
故答案為：最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
10．“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶” 出自清代高鼎的《村居》，描述了孩子們放學(xué)后趁著東風(fēng)放風(fēng)箏的生動(dòng)情景，充滿生活氣息。
故答案為：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
（2025四下·香洲期末）根據(jù)人物，誦讀描寫友人送別的詩(shī)句：
11．送別董大：　 　，　 　。
12．贈(zèng)別汪倫：　 　，　 　。
13．送別辛漸：　 　，　 　。
【答案】11．千里黃云白日曛；北風(fēng)吹雁雪紛紛
12．李白乘舟將欲行；忽聞岸上踏歌聲
13．寒雨連江夜入?yún)牵黄矫魉涂统焦?br/>【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古代送別詩(shī)的記憶與理解，重點(diǎn)考查與董大相關(guān)的送別詩(shī)句。旨在檢驗(yàn)對(duì)高適《別董大二首》的熟悉程度，體會(huì)詩(shī)人在送別友人時(shí)既展現(xiàn)出環(huán)境的蒼涼，又給予友人積極鼓勵(lì)的復(fù)雜情感。
(2)本題考查對(duì)李白《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)的掌握情況。通過(guò)特定的送別人物汪倫，考查能否準(zhǔn)確回憶起相關(guān)詩(shī)句，感受詩(shī)人與友人之間真摯淳樸的情誼，以及李白詩(shī)歌夸張、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
(3)本題考查對(duì)王昌齡《芙蓉樓送辛漸》的背誦和理解。以送別辛漸為切入點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)中景語(yǔ)情語(yǔ)的把握，體會(huì)詩(shī)人在送別之際，借景抒情以及托物言志表達(dá)自身品格的手法。
11．“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛” 描繪了送別時(shí)昏暗寒冷的景象，渲染出凄涼氛圍。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君” 則是對(duì)友人的勸慰，鼓勵(lì)其勇敢前行，充滿信心與力量。這兩句詩(shī)均出自高適的《別董大二首》，是送別董大的經(jīng)典詩(shī)句。
故答案為：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
12．“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲” 講述了李白乘船即將離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，展現(xiàn)了送別的畫面。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 用夸張和比物手法，將無(wú)形的情誼化為有形的潭水，表達(dá)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情。這些詩(shī)句出自李白的《贈(zèng)汪倫》。
故答案為：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
13．“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆保ㄟ^(guò)描寫寒雨連江的夜晚和清晨孤獨(dú)的楚山，烘托出送別時(shí)的凄寒孤寂之情。“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺” 是王昌齡托辛漸給洛陽(yáng)親友帶去的口信，以冰心玉壺自喻，表達(dá)自己冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。它們是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的名句。
故答案為：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?br/>（2025四下·香洲期末）班級(jí)將編排以下三冊(cè)詩(shī)集，請(qǐng)問(wèn)它們的分類角度分別是：（填序號(hào)）
①內(nèi)容 ②形式 ③詩(shī)人
14．《李白詩(shī)選》　 　
15．《歌唱祖國(guó)》　 　
16．《現(xiàn)代詩(shī)選》　 　
【答案】14．③
15．①
16．②
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)詩(shī)集分類角度的判斷，重點(diǎn)在于根據(jù)詩(shī)集名稱中體現(xiàn)的核心要素，識(shí)別出以詩(shī)人為分類依據(jù)的方式。
(2)本題考查對(duì)詩(shī)集分類邏輯的理解，通過(guò)詩(shī)集名稱所指向的主題內(nèi)容，判斷其分類角度與內(nèi)容相關(guān)。
(3)本題考查對(duì)詩(shī)集分類標(biāo)準(zhǔn)的把握，依據(jù)詩(shī)集名稱中體現(xiàn)的時(shí)代及詩(shī)歌體裁特征，確定其分類角度為形式。
14．《李白詩(shī)選》是以詩(shī)人 “李白” 為核心進(jìn)行編排的詩(shī)集，收錄的是李白的詩(shī)作，因此分類角度是詩(shī)人。
故答案為：③
15．《歌唱祖國(guó)》這一詩(shī)集名稱體現(xiàn)了其收錄的詩(shī)作內(nèi)容多與 “歌唱祖國(guó)” 相關(guān)，是圍繞特定內(nèi)容主題進(jìn)行的分類。
故答案為：①
16．《現(xiàn)代詩(shī)選》是根據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)代（現(xiàn)代）及對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌形式特點(diǎn)（現(xiàn)代詩(shī)的形式）進(jìn)行劃分的，屬于從形式角度分類。
故答案為：②
17．（2025四下·香洲期末）班級(jí)將選編《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選》，下列哪一篇課文不適合：（　　）
A．《綠》 B．《在天晴了的時(shí)候》
C．《白樺》 D．《繁星（一三一）》
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《白樺》是俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧的作品，不屬于中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，因此不適合編入《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選》。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌范疇的理解，以及對(duì)不同詩(shī)歌作者國(guó)籍和時(shí)代的辨識(shí)能力，通過(guò)判斷作品是否符合 “中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌” 的屬性，確定其是否適合編入特定詩(shī)集。
18．（2025四下·香洲期末）配樂(lè)朗誦課文《綠》，你會(huì)選擇下列哪種類型的背景樂(lè)：（　　）
A．舒緩型 B．激昂型 C．說(shuō)唱型 D．搖滾型
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】課文《綠》是艾青的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)中描繪了大自然中各種綠色的景象，如 “墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠” 等，語(yǔ)言清新優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，充滿了對(duì)自然的贊美和寧?kù)o的意境。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)與音樂(lè)風(fēng)格匹配度的把握，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境和氛圍，判斷適合的背景音樂(lè)類型，體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式協(xié)調(diào)性的理解。
19．（2025四下·香洲期末）如果將《墨梅》《雪梅》《詠梅》《梅花》等組編成一本詩(shī)集，請(qǐng)你為這本詩(shī)集取一個(gè)好聽(tīng)的名字：《　 　》
【答案】詠梅詩(shī)集
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【分析】《墨梅》《雪梅》《詠梅》《梅花》等作品均以 “梅花” 為核心吟詠對(duì)象，集中展現(xiàn)了不同詩(shī)人對(duì)梅花的描繪與情感寄托。“詠梅” 二字直接點(diǎn)明了詩(shī)集的主題 —— 圍繞梅花展開(kāi)的詩(shī)作，既簡(jiǎn)潔又能體現(xiàn)詩(shī)集的核心內(nèi)容，符合詩(shī)集命名需突出主題的特點(diǎn)。
故答案為：詠梅詩(shī)集
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)一組詩(shī)歌共同主題的提煉及詩(shī)集命名的能力，需通過(guò)分析詩(shī)歌的核心意象，概括出統(tǒng)一的主題，并據(jù)此擬定貼合內(nèi)容的詩(shī)集名稱，體現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌主題關(guān)聯(lián)性的把握。
二、閱讀與鑒賞（35分）
（2025四下·香洲期末）課內(nèi)文閱讀。
囊①螢夜讀
胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊②盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
20．“囊”在上文出現(xiàn)了兩處，請(qǐng)分別寫出“囊”的意思：
①　 　②　 　
21．有節(jié)奏地朗讀下列句子，在需要停頓處標(biāo)注“/”線：
夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書
22．本文含有四個(gè)成語(yǔ)，分別是：囊螢夜讀、恭勤不倦、　 　、　 　。
23．下列成語(yǔ)故事中，與“囊螢夜讀”故事內(nèi)容最相似的一項(xiàng)是：（　　）
A．懸梁刺股 B．鑿壁偷光 C．鐵杵成針 D．程門立雪
【答案】20．用口袋裝；口袋
21．夏月/則練囊盛數(shù)十瑩火/以照書
22．博學(xué)多通；以夜繼日
23．B
【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文言文中一詞多義現(xiàn)象的理解，通過(guò)分析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的語(yǔ)法功能和表意，判斷其詞性及含義。
(2)本題考查對(duì)文言文句子朗讀節(jié)奏的把握，依據(jù)句子成分和語(yǔ)義層次，確定合理的停頓位置。
(3)本題考查對(duì)文言文中成語(yǔ)的提取能力，從文本中識(shí)別并提煉出具有固定形式和特定含義的四字短語(yǔ)。
(4)本題考查對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解及相似性辨析，通過(guò)分析故事所體現(xiàn)的核心精神，找出內(nèi)涵最相近的選項(xiàng)。
20．①“囊螢夜讀” 中 “囊” 是動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境指用口袋裝螢火蟲(chóng)；②“練囊” 中 “囊” 是名詞，指用來(lái)裝東西的口袋。
故答案為：用口袋裝；口袋
21．“夏月” 是時(shí)間狀語(yǔ)，需停頓；“則練囊盛數(shù)十螢火” 是行為動(dòng)作，表意完整后停頓；“以照書” 是目的，故如此劃分節(jié)奏。
故答案為：夏月 / 則練囊盛數(shù)十螢火 / 以照書
22．“博學(xué)多通” 形容學(xué)識(shí)淵博、通曉事理，“以夜繼日” 指用夜晚的時(shí)間接續(xù)白天，均為文中可提取的成語(yǔ)。
故答案為：博學(xué)多通；以夜繼日
23．“囊螢夜讀” 體現(xiàn)的是克服物質(zhì)困難刻苦讀書的精神。A “懸梁刺股” 側(cè)重用極端方式督促自己學(xué)習(xí)；B “鑿壁偷光” 同樣是因家貧借光讀書，與 “囊螢夜讀” 均體現(xiàn)克服貧困求學(xué)，最為相似；C “鐵杵成針” 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈；D “程門立雪” 突出尊師重道，故選 B。
故答案為：B
（2025四下·香洲期末）文學(xué)性閱讀。
九寨溝
①在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。
②從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
③一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，從而形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
④繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只怒不可擋的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。
⑤雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
24．一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。接著，作者從兩個(gè)方面介紹了九寨溝：　 　和　 　。
25．根據(jù)文章內(nèi)容，在九寨溝可能會(huì)看到的珍稀動(dòng)物有：　 　、　 　、　 　和小熊貓。
26．在文中找出描寫“平湖飛瀑”的句子：第　 　段的第　 　句。
27．判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①之所以叫“五彩池”，是因?yàn)楹子性S多五彩繽紛的石子。　 　
②從詞語(yǔ)“姿態(tài)可物”，可以體會(huì)作者對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。　 　
③前文“童話世界”與結(jié)尾“人間仙境”是前后呼應(yīng)的寫法。　 　
【答案】24．奇幻景色；珍稀動(dòng)物
25．金絲猴；羚羊；大熊貓
26．③；四
27．錯(cuò)誤；正確；正確
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的梳理與概括能力，需通過(guò)劃分段落層次，提煉各部分的核心內(nèi)容，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。
(2)本題考查對(duì)文章具體信息的提取能力，需從相關(guān)段落中準(zhǔn)確篩選出符合要求的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握。
(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的定位能力，需根據(jù)關(guān)鍵詞鎖定相關(guān)段落，并準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的句子，體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的熟悉程度。
(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容及寫作手法的理解能力，需結(jié)合原文信息判斷說(shuō)法的正誤，涉及對(duì)詞語(yǔ)含義、寫作技巧的分析，體現(xiàn)對(duì)文本細(xì)節(jié)和表達(dá)效果的把握。
24．文章第③段描寫了九寨溝的雪峰、湖泊、瀑布等奇幻景色，第④段則介紹了金絲猴、羚羊、大熊貓等珍稀動(dòng)物，二者共同構(gòu)成了對(duì)九寨溝的主要介紹，因此這兩個(gè)方面即為答案。
故答案為：奇幻景色；珍稀動(dòng)物
25．文中第④段明確提及 “體態(tài)粗壯的金絲猴”“善于奔跑的羚羊”“怒不可擋的大熊貓” 以及 “行動(dòng)敏捷的小熊貓”，據(jù)此可提取出除小熊貓外的三種珍稀動(dòng)物。
故答案為：金絲猴；羚羊；大熊貓
26．描寫 “平湖飛瀑” 的內(nèi)容集中在第③段，其中 “大大小小的湖泊…… 叫做‘五彩池’呢” 描寫 “平湖”，“由于河谷高低不平…… 蔚為壯觀” 描寫 “飛瀑”，這部分內(nèi)容位于第③段的第四句，故對(duì)應(yīng)段落為③，句子序號(hào)為四。
故答案為：③；四
27．①文中提到 “五彩池” 得名是因?yàn)?“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成五彩繽紛的圖畫”，并非湖底石子，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
②“姿態(tài)可掬” 體現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，說(shuō)法正確；
③“童話世界” 與 “人間仙境” 均突出九寨溝的美好，形成前后呼應(yīng)，說(shuō)法正確。
故答案為：錯(cuò)誤；正確；正確
（2025四下·香洲期末）實(shí)用性閱讀。
蜜蜂
①每當(dāng)春天來(lái)臨，百花盛開(kāi)，昆蟲(chóng)王國(guó)里的蜜蜂就要開(kāi)始忙碌了。人們常常會(huì)看到它們穿梭在花叢中，采花釀蜜。
②蜜蜂喜歡群居。一個(gè)蜂群會(huì)有成千上萬(wàn)只蜜蜂，團(tuán)結(jié)得就像一家人。每個(gè)蜂群都由一只蜂王，幾十只到幾百只雄蜂和幾萬(wàn)只工蜂組成。
③蜜蜂分工明確。肥胖碩大的蜂王只管產(chǎn)卵；結(jié)實(shí)的雄蜂什么活兒都不干，它們唯一的職責(zé)就是和蜂王交配；數(shù)量最多的工蜂是勤勞的“工人”，它們擔(dān)負(fù)了蜂群中幾乎所有的工作，上到侍奉蜂王，下到撫育幼蜂，大到修家筑巢、采蜜、采水、采粉、采膠，小到偵察、保衛(wèi)和打掃衛(wèi)生。
④蜜蜂不但分工明確，而且交流方式很奇特。蜂群中，負(fù)責(zé)尋找蜜源的工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)迅速飛回蜂巢，以舞蹈的形式向其他工蜂傳達(dá)蜜源的信息。如果蜜源在距蜂箱百米以內(nèi)的地方，它們就在蜂巢上交替性地向左或向右轉(zhuǎn)著小圈圈，跳起“圓舞”。如果蜜源在距峰箱百米以外的地方，它們便改變舞姿，呈“∞”形，像倒“8”字，所以也叫“8字舞”或“擺尾舞”。
28．根據(jù)②至④段的內(nèi)容，概括蜜蜂的特點(diǎn)是：　 　，　 　，交流方式很奇特。
29．讀后我知道，一個(gè)蜂群里會(huì)有三種蜜蜂：　 　、　 　和　 　。
30．平時(shí)看到穿梭在花叢中的蜜蜂，是蜂群中的：（　　）
A．蜂王 B．雄蜂
C．工蜂 D．以上都有可能
31．如果在蜂巢上看見(jiàn)一只蜜蜂跳著“擺尾舞”，一般說(shuō)明：（　　）
A．找不到蜜源 B．蜜源在百米內(nèi)
C．蜜源在百米外 D．心情很不錯(cuò)
32．蜜蜂是“辛勤”的代名詞。我會(huì)用這兩句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)蜜蜂：　 　，　 　。
【答案】28．喜歡群居；分工明確
29．蜂王；雄峰；工蜂
30．C
31．C
32．采得百花成蜜后；為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力，需從指定段落中提取核心信息，提煉事物的主要特征。
(2)本題考查對(duì)文本具體信息的提取能力，需準(zhǔn)確定位相關(guān)內(nèi)容，找出對(duì)應(yīng)的具體對(duì)象。
(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與應(yīng)用能力，需結(jié)合不同對(duì)象的職責(zé)進(jìn)行判斷。
(4)本題考查對(duì)文本細(xì)節(jié)內(nèi)容的辨析能力，需根據(jù)特定行為與對(duì)應(yīng)情境的關(guān)聯(lián)進(jìn)行選擇。
(5)本題考查對(duì)相關(guān)詩(shī)句的積累與運(yùn)用能力，需結(jié)合主題選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)素材。
28．文章第②段明確提到 “蜜蜂喜歡群居”，第③段指出 “蜜蜂分工明確”，第④段講的是 “交流方式很奇特”，因此這兩個(gè)特點(diǎn)符合題意。
故答案為：喜歡群居；分工明確
29．第②段明確說(shuō)明 “每個(gè)蜂群都由一只蜂王，幾十只到幾百只雄蜂和幾萬(wàn)只工蜂組成”，由此可得出答案。
故答案為：蜂王；雄峰；工蜂
30．第③段提到工蜂 “擔(dān)負(fù)了蜂群中幾乎所有的工作”，包括 “采蜜”，而蜂王只管產(chǎn)卵，雄蜂不干活，因此穿梭在花叢中采蜜的是工蜂。
故答案為：C
31．第④段指出，蜜源在距蜂箱百米以外時(shí)，工蜂會(huì)跳 “擺尾舞”（呈 “∞” 形），因此選 C。
故答案為：C
32．羅隱的《蜂》中 “采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜” 兩句，生動(dòng)體現(xiàn)了蜜蜂的辛勤，與題意相符。
故答案為：采得百花成蜜后；為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
三、表達(dá)與交流（30分）
33．（2025四下·香洲期末）根據(jù)情境完成寫作。
如果你有親人或朋友來(lái)珠海游玩，你會(huì)推薦哪一處景點(diǎn)呢？
請(qǐng)以你自己游玩這處景點(diǎn)的經(jīng)歷寫一篇文章，寫清楚游玩的路線，寫詳細(xì)印象深刻的景物，讓人讀后很想去游玩。
【答案】海面上的貝殼宮殿
若你來(lái)珠海，我定會(huì)拉你去野貍島 —— 不是為了環(huán)島騎行，而是要看那座 “長(zhǎng)在海里” 的日月貝。
從情侶路拐進(jìn)野貍島的入口，最先聞到的是海風(fēng)混著鳳凰花的甜香。沿著紅色的塑膠跑道往前走，不到十分鐘，兩片巨大的白色貝殼就撞進(jìn)眼里。它們比照片上更震撼：左邊的貝殼微微張開(kāi)，像剛從海里撈起，還帶著濕漉漉的光澤；右邊的半合著，弧度剛好接住斜斜的陽(yáng)光，表面的紋路在地上投下細(xì)碎的影子，像撒了一地碎銀。
走到貝殼腳下，才發(fā)現(xiàn)它是由無(wú)數(shù)塊三角形的玻璃拼接而成。玻璃的顏色會(huì)變：清晨是乳白色，正午成了半透明的白，傍晚又染上夕陽(yáng)的橘粉。繞到背面，有一條架在水面上的木棧道，站在那里看日月貝，它就像浮在粼粼波光里，海浪拍打著棧道的柱子，“嘩嘩” 的聲音像在給貝殼伴奏。
最妙的是登上貝殼內(nèi)部的觀景臺(tái)。四面都是落地玻璃，遠(yuǎn)處的港珠澳大橋像一條銀色的飄帶，把珠海、香港、澳門連在一起。低頭能看見(jiàn)島上游人牽著風(fēng)箏跑，風(fēng)箏線在藍(lán)天下拉成細(xì)細(xì)的線，恍惚間，好像貝殼要銜著風(fēng)箏飛向天空。
傍晚離開(kāi)時(shí)，工作人員說(shuō)晚上七點(diǎn)貝殼會(huì)亮燈。我們特意等到那時(shí)：先是暖黃的光從貝殼的縫隙里滲出來(lái)，慢慢變得明亮，最后整座建筑都成了發(fā)光的貝殼，連海水都被染成了金色。旁邊賣椰子的阿姨笑著說(shuō)：“這是大海送給珠海的禮物呢。”
如果你站在那時(shí)的棧道上，大概也會(huì)和我一樣，掏出手機(jī)想拍照，卻發(fā)現(xiàn)任何鏡頭都裝不下這份美 —— 不如親自來(lái)，讓海風(fēng)告訴你，為什么日月貝是珠海最溫柔的地標(biāo)。
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類作文
【解析】【分析】材料要求以自身游玩經(jīng)歷推薦珠海一處景點(diǎn)，核心是通過(guò)描寫游玩路線和印象深刻的景物吸引讀者，屬于寫景敘事類記敘文，重點(diǎn)在于展現(xiàn)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力和游覽的沉浸感。
【題干分析】關(guān)鍵詞理解：“推薦景點(diǎn)” 需選擇珠海有代表性的地點(diǎn)（如珠海漁女、日月貝、長(zhǎng)隆海洋王國(guó)等）；“游玩路線” 要清晰（如入口→主要景點(diǎn)→出口的順序），體現(xiàn)游覽的邏輯性；“印象深刻的景物” 是寫作重點(diǎn)，需結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等細(xì)節(jié)描寫（如形狀、顏色、聲音、質(zhì)感），讓讀者有身臨其境之感。
寫作思路：是什么：明確推薦的景點(diǎn)名稱及核心特色（如日月貝的建筑造型與海洋文化結(jié)合）。為什么：解釋推薦的原因（如獨(dú)特的景觀、豐富的體驗(yàn)、深厚的文化內(nèi)涵），通過(guò)具體景物體現(xiàn)其吸引力。怎么做：開(kāi)頭：可直接點(diǎn)明推薦的景點(diǎn)（“若你來(lái)珠海，一定要去日月貝 —— 那座漂浮在海面上的‘貝殼宮殿’，藏著整座城市的浪漫”），或用場(chǎng)景引入（“傍晚站在野貍島的棧道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)兩片巨大的白色貝殼，在夕陽(yáng)下閃著珍珠般的光 —— 那就是日月貝”）。路線描寫：按游覽順序展開(kāi)（如 “從入口進(jìn)入野貍島，沿著木棧道走 5 分鐘，就能看見(jiàn)日月貝的全貌→穿過(guò)廣場(chǎng)進(jìn)入內(nèi)部展廳→登上觀景臺(tái)俯瞰海景”），讓讀者清晰了解游覽路徑。景物描寫：詳寫 1-2 處印象最深的景物，如日月貝的外觀（“貝殼的弧度像被海風(fēng)輕輕托起，表面的紋路模仿了珍珠母貝的肌理，陽(yáng)光照過(guò)時(shí)，會(huì)折射出彩虹般的光斑”）、內(nèi)部的光影（“展廳里的玻璃幕墻將海水倒映進(jìn)來(lái)，仿佛站在海底看貝殼發(fā)光”）、周邊的環(huán)境（“棧道旁的鳳凰花落在海面上，隨波漂向貝殼的‘裙擺’，遠(yuǎn)處的港珠澳大橋像一條銀鏈，將天空與海面連在一起”）。結(jié)尾：用感受升華推薦（“離開(kāi)時(shí)，夜色中的日月貝亮起暖黃的燈，像兩顆被海水擦亮的明珠。這樣的珠海，你不想親眼看看嗎？”）。
【立意提取】1.野貍島的 “珍珠”—— 日月貝漫游記：以日月貝為核心，通過(guò)描寫建筑與海景的融合，展現(xiàn)自然與人文的和諧之美。
2.珠海漁女的晨光：聚焦珠海漁女雕像，按 “清晨到達(dá)→看日出中的雕像→漫步情侶路” 的路線，描寫海浪、石雕、晨光的互動(dòng)，傳遞海濱城市的寧?kù)o與浪漫。
【點(diǎn)評(píng)】緊扣要求：明確推薦日月貝，按 “入口→貝殼腳下→內(nèi)部觀景臺(tái)→傍晚亮燈” 的路線展開(kāi)，層次清晰；詳細(xì)描寫了貝殼的外觀、顏色變化、周邊海景等印象深刻的景物，符合 “讓人想去” 的寫作目的。細(xì)節(jié)生動(dòng)：“表面的紋路在地上投下細(xì)碎的影子，像撒了一地碎銀”“風(fēng)箏線在藍(lán)天下拉成細(xì)細(xì)的線，恍惚間，好像貝殼要銜著風(fēng)箏飛向天空” 等描寫，用比喻和動(dòng)態(tài)場(chǎng)景讓景物鮮活，增強(qiáng)了畫面的感染力。情感融入：通過(guò) “任何鏡頭都裝不下這份美”“大海送給珠海的禮物” 等個(gè)人感受，傳遞出對(duì)景點(diǎn)的喜愛(ài)，自然引發(fā)讀者的向往，避免了單純的景物羅列。
四、附加題 整本書閱讀
（2025四下·香洲期末）探索科學(xué)的奧秘，分享閱讀的成果：
34．如果想了解“為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬”，你會(huì)推薦我讀：（　　）
A．《十萬(wàn)個(gè)為什么》 B．《看看我們的地球》
C．《灰塵的旅行》 D．《人類起源的演化過(guò)程》
35．讀了《灰塵的旅行》，你怎么看待生活中的“一塵不染”？
【答案】34．A
35．生活中很難真正做到 “一塵不染”。因?yàn)榛覊m無(wú)處不在，它能隨著空氣流動(dòng)到各個(gè)地方，即使我們努力清潔，也難以完全清除所有灰塵。而且，灰塵并非全是有害的，有些灰塵在自然界的物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程中還能起到一定作用，所以不必追求絕對(duì)的 “一塵不染”。
【知識(shí)點(diǎn)】《十萬(wàn)個(gè)為什么》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)不同科普書籍內(nèi)容范疇的了解，以及根據(jù)具體問(wèn)題匹配合適書籍的能力。
（2）本題考查對(duì)科普書籍內(nèi)容的理解與運(yùn)用，以及將書中知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析的能力。
34．《十萬(wàn)個(gè)為什么》涵蓋了生活、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的常見(jiàn)問(wèn)題及解答，“面包放久了會(huì)發(fā)硬” 屬于生活中的科學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題，該書能對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行解釋；《看看我們的地球》主要圍繞地球相關(guān)知識(shí)展開(kāi)；《灰塵的旅行》聚焦于灰塵的特性、作用等；《人類起源的演化過(guò)程》探討人類起源，因此選 A。
故答案為：A
35．《灰塵的旅行》介紹了灰塵的分布極為廣泛，存在于空氣、水中等各種環(huán)境中，且具有一定的流動(dòng)性，同時(shí)也提及了灰塵并非毫無(wú)用處，基于這些內(nèi)容可以得出上述對(duì) “一塵不染” 的看法。
故答案為：生活中很難真正做到 “一塵不染”。因?yàn)榛覊m無(wú)處不在，它能隨著空氣流動(dòng)到各個(gè)地方，即使我們努力清潔，也難以完全清除所有灰塵。而且，灰塵并非全是有害的，有些灰塵在自然界的物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程中還能起到一定作用，所以不必追求絕對(duì)的 “一塵不染”。
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