資源簡介

部編版2025-2026學年六年級上冊語文期中測試情境卷B卷
一、活動一 品讀書香雅韻，做博學少年。
（2025六上·期中）閱讀語段，按要求完成練習。
空有mèng xiǎng(　　)而不去奮斗，是永遠也無法到達mù dì dì(　　)的。路都是人們走出來的， 哪怕前方浪濤xiōng yǒng péng pài(　　)， 哪怕身心pí juàn(　　)， 也不能退縮， 即使fěn shēn suì gǔ(　　)， 也要努力奮斗，開辟出成功之路。
1．根據拼音在括號里寫出詞語。
2．金文的“走”字，上部像人甩開手腳奔跑的樣子，下部像足之形。猜猜下面哪幅圖是“走”字 (　　)
A． B． C． D．
二、在“爭做時代好少年”活動中，壯壯遇到一些困難，請幫他選一選。(10分)
3．（2025六上·期中）下面是同學們手工制作的路牌，其中拼寫完全正確的一項是(　　)。
A．
B．
C．
D．
4．（2025六上·期中）下列詞語的字形、加點字的字音完全正確的一項是(　　)。
A．電鈕(niǔ) 瓊漿(qióng) 政府 磁場
B．矗立(zhù) 參差(cān) 因素 花蕾
C．鏤空(lǒu) 叉腿(chǎ) 沮喪 優慮
D．蒙古包(méng) 豁開(huò) 雹子 疙瘩
5．（2025六上·期中）下列選項中加點字詞解釋有誤的一項是(　　)。
A．明月別枝驚鵲(橫斜的樹枝)
B．金沙水拍云崖暖(高聳入云的山崖)
C．三軍過后盡開顏(三支軍隊)
D．移舟泊煙渚(水中間的小塊陸地)
6．（2025六上·期中）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是(　　)。
A．在中國國際進口博覽會上，人們發現這款伽馬刀斬釘截鐵，用處很多。
B．技高一籌的航天員克服了這次飛行任務中遇到的困難。
C．近幾年來，我國發生了翻天覆地的變化，人們的生活質量步步提升。
D．在科技節頒獎典禮上，航航聽到自己獲獎了，大步流星地走上領獎臺。
7．（2025六上·期中）下列句子中分號使用錯誤的一項是(　　)。
A．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
B．它在春天里回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂時嘶吼，在憂傷時泣訴。
C．松樹，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；而修竹，則使人想起隱者。
D．好的天氣使人情緒高漲，心情舒暢；壞的天氣使人情緒低落，慵懶無力。
（2025六上·期中）這是壯壯觀看“太空授課”視頻后寫的日記，請你完成以下任務。
只見王亞平老師開始往水膜中加水，水膜會破嗎 大家都聚精會神地看著。水膜不僅沒破，還變厚了。王亞平老師又把一朵粉色的小紙花放在水膜上，花朵竟然“綻放”了。樂樂____：“真是太漂亮了！”悅悅____：“花朵怎么會在水膜上開放 ”
8．根據語境，用不同的說法來表達“說”的意思，寫在橫線上。
9．壯壯很想加入學校的天文社團，請你幫他分條列出理由，說服媽媽支持他加入社團。(至少寫兩條)
10．媽媽同意了，壯壯欣喜若狂。請你抓住他的神態、動作、語言等，將他欣喜若狂的樣子寫具體。
三、活動二 熱愛傳統文化，做自信少年
（2025六上·期中）臨近國慶節，學校準備舉辦一次演講比賽。霏霏寫了一篇名為《中國夢·少年志》的演講稿，請你完成下列各題。
11．霏霏的演講稿中引用了許多名句，請你幫她補充完整。
無論時光如何流轉，中華詩詞始終熠熠生輝。我們徜徉其中，領略美景，感受情懷：從“　 　，江清月近人”中，欣賞孟浩然描繪的江上美景；從“明月別枝驚鵲，　 　”中，感受辛棄疾夜行黃沙道中的悠閑；從“　 　，視死忽如歸”中，傾聽曹植奮不顧身、渴望建功立業的吶喊；從“　 　，　 　”中，體會紅軍翻越岷山后的喜悅之情。正因為我國歷來不缺少愿意為國赴死的仁人志士，所以我們的百姓才能享受“開軒面場圃，　 　”的悠閑，才能感受“等閑識得東風面，　 　”的美好。愿我們汲取精神力量，做自信少年！
12．霏霏寫好演講稿后，試著演講了一次，她覺得下面這句話缺乏氣勢，情感表達得不夠強烈。請你運用反復的修辭手法幫她修改一下。
這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌、永遠學習。
13．霏霏想讓張老師幫她修改一下演講稿，張老師爽快地答應了。張老師對霏霏說，明天上午八點務必準時趕到校門口，他會在那兒等她。(請把畫線句子改為直接引述句)
（2025六上·期中）請你根據名著內容，把下列人物圖譜補充完整，并完成練習。
14．請寫出圖譜中的人物：①　 　②　 　
15．選出人物的性格特點(填序號)：③　 　④　 　⑤　 　
A.慈祥善良 B.自私貪婪 C.富于同情心
16．這本書中的　 　(人物)及其　 　的情節讓我印象深刻。我從書中得到的啟示是：　 　。
四、活動三 傳承民族精神，做愛國少年。
（2025六上·期中）中華民族的歷史中有無數人令我們感動。閱讀小古文，完成練習。
盡忠報國(節選)①
檜②遣使捕飛③父子證張憲④事，使者至，飛笑曰：“皇天后土，可表此心。”初命何鑄⑤鞠⑥之，飛裂裳以背示鑄，有“盡忠報國”四大字，深入膚理。既而閱實無左驗，鑄明其無辜。
注釋：①本文節選自《宋史·岳飛傳》。②檜：人名，指秦檜。③飛：指岳飛。④張憲：人名，南宋著名抗金將領。⑤何鑄：人名，南宋官員。⑥鞠：審問。
17．朗讀句子，停頓恰當的一項是(　　)。
A．鑄/明其無/辜 B．鑄/明/其無辜 C．鑄明/其無/辜
18．用組詞的方法理解文中“遣”字的意思，正確的一項是（　　）。
A．消遣 B．遣悶 C．派遣
19．你對“飛裂裳以背示鑄，有‘盡忠報國’四大字，深入膚理”這句話的理解是　 　。
（2025六上·期中）閱讀短文，完成練習。
鴨綠江南北
楊朔
①鴨綠江的南岸是歷經劫難的朝鮮，北岸是被戰火波及的中國。一個月黑天，我跟著一支鐵路援朝志愿大隊跨過鴨綠江，到了朝鮮。四周黑茫茫一片，空氣里飄著糊味。只是一江之隔，南岸的朝鮮土地正經歷著從古未有的災難。
②可是，誰要以為美國強盜在朝鮮所放的野火燒不到北岸中國的領土上，那才是笑話！今天就又有一群美國飛機竄到鴨綠江北岸，反復轟炸連接中國和朝鮮兩片土地的橋梁。不過，誰要以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁，那才更是笑話！中國人民正是通過這座無形的橋，組成各色各樣的志愿隊伍，涌到朝鮮，跟朝鮮人民并肩作戰。他們明白：美國今天在朝鮮所做的，就是明天要在中國所做的。援救朝鮮，就是援救自己！
③11月8日那天，美國飛機對南岸的新義州進行了無人性的轟炸。被炸之處，火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰，空氣中彌漫著刺鼻的焦糊味。我們鐵路醫院就有十幾個醫生、護士穿過火焰，跑過江去，從火堆里，從彈坑邊上，來往搶救那些受傷的朝鮮人民。盡管飛機還在頭上嗡嗡地響，煙火燒傷了手臉，他們早已忘記了自己。
④其實，我們的鐵路援朝大隊又哪個不是抱著這種忘我的精神的呢 鐵路是戰爭的輸血管，敵人在朝鮮鐵路沿線瘋狂轟炸，搶修鐵路就變成后方最緊張的戰斗。這里有座橋(恕我不能寫出名字)，敵人投下燃燒彈，起了大火。
⑤搶修隊拿著鉤子、水桶，從各路跑去救火。他們在火里穿來穿去，鞋子燒壞了，腳后跟燒起了泡……夜晚10點一定要通車，火一撲滅就立時進行搶修。可是敵機又來了，炸彈一個連一個丟下來，掉到江里，激起的水柱比橋都高。不少工友震昏了，有個人跌到橋頭下摔傷了腿。
⑥這里，讓我用最大的敬意提到一位老工人。他已經五十六歲，多年的苦難磨得他像石頭一樣頑強。他看見那個工友滾下橋去，跟著跑下去，把那人背到身上。他正走在河灘上，一顆炸彈把他震倒，渾身被蓋上一層浮土。他從土里鉆出來，背起那人跑到岸上，一口氣掙扎到比較安全的地方，自己也昏倒了，一塊被送到醫院去。鐵路呢 當夜10點鐘，又通車了。工友們在自愿報名時的誓詞是：“飛江過海，抗美援朝！”現在卻喊著：“他能把河水炸干了，這個橋也炸不斷！”
——有刪改
20．讀第②段，第一個“笑話”指　 　，第二個“笑話”指　 　。
21．讀第③段中畫線的句子，作批注。
22．短文第③~⑥段分別寫了“　 　”和“鐵路援朝大隊搶修鐵路”兩個場景。
23．短文第④~⑥段是怎么點面結合寫場面的 這樣寫的好處是什么
24．結合短文內容，寫寫你對加點部分的理解。
五、活動四 傳承科技之光，做創新少年
（2025六上·期中）閱讀材料，完成練習。
【材料一】遠古時期，夜晚是沒有其他照明物的，月亮是給予黑暗中的遠古人們的唯一亮光。在那時，即便是風和雨也會威脅人類的生存。而月亮只出現在無風無雨的夜晚。久而久之，月亮在先民心中就成了安全的代名詞。柔和、安靜的月亮也因此深受遠古人們的稱頌和崇拜。隨著歷史的發展，這種對月亮的崇拜逐漸變成了制度化的祭祀。____月亮的保佑和關照是中秋節最早的由來。
【材料二】中國的文人墨客在皎潔的月光下，心頭總會涌現出特殊而又復雜的情緒。內心澎湃，抒發壯志時，他們會大聲歌唱：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。”在無言的夜里，獨自一人漂泊他鄉，唯有月亮做伴時，他們又會感嘆：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”看到明月高高掛起，月光如流水時，他們也會悠悠吟唱：“____，____。”對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求。
【材料三】在現代航天領域，中國人不斷發起對月球的探索。2004年1月，國務院批準繞月探測工程立項。這項同時承載浪漫與科學的計劃被命名為“嫦娥工程”。從工程立項至今，探月人白手起家、攻堅克難，實現了我國探月工程的連戰連捷。“嫦娥一號”“嫦娥二號”先后成功奔月，“嫦娥三號”落至虹灣，“嫦娥四號”降落月背，“嫦娥五號”在月球正面____并采樣返回。2024年，“嫦娥六號”實現世界首次月球背面采樣返回。到2025年，中國探月工程已立項21年。這21年間，中國人一步步將“上九天攬月”的神話變為現實。
25．請閱讀以上三則材料，根據材料準確提取信息，將下面這段話補充完整。
遠古時期的先民們對月亮非常　 　；文學史上，文人墨客對月亮時常涌現出　 　；現代，科學家們對月亮發起　 　，由此可見中國人對月亮的熱愛。
26．根據以上三則材料，判斷下列說法的正誤，正確的打“ ”，錯誤的打“×”。
①中秋節是因為遠古時期的先民十分欣賞美麗的月亮才形成的。　 　
②帶有“月”的詩歌中蘊藏著古人對月亮真摯的情感。　 　
③ 2024年，“嫦娥五號”實現世界首次月球背面采樣返回。　 　
④中國探月工程只是為了實現“上九天攬月”的神話。　 　
27．依次填入材料一和材料三橫線處的詞語，最恰當的一項是(　　)。
A．祈求 登陸 B．請求 登陸 C．祈求 著陸 D．請求 著陸
28．在材料二橫線處補充含“月”字的詩句。(本試卷中出現過的相關詩句除外)
六、活動五 展現活動風采，繪就美好生活(30分)
29．（2025六上·期中）從下面材料中選一組創編故事。要求：圍繞中心意思展開豐富的想象，把活動過程寫清楚，做到點面結合，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態等細節描寫。
主題：拼搏 場景：運動會 人物：團結一心的六(1)班學生熱情鼓勵學生的趙老師 主題：創新 場景：科技節 人物：熱情的觀眾 耐心指導學生的教練 主題：傳承 場景：社區中秋游園會 人物：參與游園的小區居民腹有詩書的壯壯
答案解析部分
【答案】1．夢想；目的地；洶涌澎湃；疲倦；粉身碎骨
2．B
【知識點】看拼音寫漢字；漢字演變
【解析】【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
（2） 漢字字體演變順序如下：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(魏晉)→行書(魏晉)→草書(唐宋)。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“洶涌澎湃”的“涌”不要寫成同音字“勇”；“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”。
故答案為： 夢想；目的地；洶涌澎湃；疲倦；粉身碎骨
2．本題考查字形演變。
走”原為象形字，像一個人甩開兩臂邁開大步朝前奔跑的樣子。西周金文，在甲骨文的基礎上增加了“止”(指腳)，其結構更突出了人跑的特點。“走”字到了隸書后，上面的“夭”變成“土”。“走”本義是跑的意思，用來表示的行走、步行是稍晚之后的事情了。“飛禽走獸”“走馬觀花”中的“走”實際上是古漢語走 屑作為“跑”這個含義的遺留。而“走”的一些引申意義在今天的語言中仍比較常見。
故答案為：B
3．【答案】B
【知識點】字母大小寫
【解析】【分析】本題考查拼音寫法的運用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規則：路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫；“路、街、山”等音節和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。由此可見，
A：“ZHONGSHANLU”的“ZHONGSHAN”和“LU”中間沒有分開，"WángNà"之間沒有分開，所以錯誤。
B：正確。
C：“QINGYANGGANG”的“QING”和“YANG”中間不要分開，所以錯誤。
D：“KAI YUANJIE”的“KAI ”和“YUAN”中間不要分開，“YUAN”和“JIE”中間要分開， 所以錯誤。
故答案為：B
【點評】做此類題目，首先要了解拼音拼寫規則，然后再做題。
4．【答案】A
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“ 矗立 ”中的“矗”不讀“ zhù ”，應讀作“chù ”，“ 參差 ”中的“參 ”不讀“ cān ”，應讀作“ cēn ”，所以錯誤。
C：“ 鏤空 ”中的“鏤”不讀“ lǒu ”，應讀作“ lòu ”，“ 優慮 ”中的“優 ”應該是“憂”，所以錯誤。
D：“ 蒙古包 ”中的“蒙”不讀“ méng ”，應讀作“ měng ”，“ 豁開 ”中的“豁”不讀“ huò ”，應讀作“ huō ”，所以錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
5．【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。A：正確。“明月別枝驚鵲” 天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。 別枝，橫斜的樹枝。
B：正確。“金沙水拍云崖暖” 金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受 。云崖，高聳入云的山崖)
C：錯誤。“三軍過后盡開顏” 更加令人喜悅的是岷山的千里積雪，紅軍隊伍全部通過后，個個都笑逐顏開，歡慶勝利。 三軍，指中國工農紅軍第一、二、四方面軍。
D：正確。“移舟泊煙渚” 我把船停泊在暮煙籠罩的小洲。 渚，水中間的小塊陸地。
故答案為：C
【點評】在平時的學習中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
6．【答案】A
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查了成語的正確使用。A：錯誤。“斬釘截鐵”形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。 "斬釘截鐵"用于形容人的態度或決策，而伽馬刀是一種醫療儀器，無法具備"果斷堅決"的特質。此處屬于對象誤用，應改為描述設備性能的詞語（如"精準高效"）。
B：正確。 "技高一籌"指技能或能力比別人高出一等（如"他技高一籌，贏得了比賽"）。航天員憑借更高超的技術克服困難，符合語境，使用恰當。
C：正確。 "翻天覆地"形容變化巨大而徹底（如"改革開放帶來翻天覆地的變革"）。描述國家發展與生活質量提升的顯著變化，語義貼合，使用正確。
D：正確。 "大步流星"意為腳步邁得大、走得快（如"他大步流星地沖向終點"），生動刻畫了獲獎者急切或興奮的姿態。此處形容"航航"快速上臺的動作，符合語境。
故答案為：A。
【點評】成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
7．【答案】B
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。分號主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接和因果等，以并列關系居多）的兩句分句。
A： 這是由兩個并列分句組成的復句，每個分句內部已有逗號（“墻上蘆葦”后、“山間竹筍”后）。為區分層次，分句間需用分號。
B： “它在春天里回蕩”與“在冬雪中徘徊”是單句內的并列謂語，內部無逗號，應用逗號而非分號； “它在歡樂時嘶吼，在憂傷時泣訴”是一個獨立分句（內部有逗號），但與前兩句非并列關系。
C： 三個分句為并列關系，每個分句內部均有逗號（“松樹”“芭蕉”“而修竹”后）。分句間用分號符合規范，能清晰分隔層次。
D： 兩個分句為并列關系，分句內部已有逗號（“情緒高漲”后、“情緒低落”后）。分號用于分隔并列分句，避免與內部逗號混淆。
故答案為：B
【點評】平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
【答案】8．示例：贊嘆；一臉疑惑
9．（示例）媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
10．示例：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
【知識點】詞匯運用；其他語言表達
【解析】【點評】（1）理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
（2）口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
（3）口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
8．本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。“真是太漂亮了！”是贊嘆的語氣，所以，可以用“贊嘆”代替“說”。
“花朵怎么會在水膜上開放 ”是疑惑的語氣，所以，可以用“一臉疑惑”代替“說”。
故答案為：贊嘆；一臉疑惑
9．本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。結合題干要求來解答。如：媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
故答案為：媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
10．本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
結合題干要求來解答。如：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
故答案為：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
【答案】11．野曠天低樹；清風半夜鳴蟬；捐軀赴國難；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏；把酒話桑麻；萬紫千紅總是春
12．這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。
13．張老師對罪罪說：“明天上午八點務必準時趕到校門口，我會在那兒等你。”
【知識點】修辭手法；句式轉換；古詩詞填空
【解析】【點評】（1）解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
（2）做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。（3）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
11．本題考查詩句填空。“野曠天低樹 ，江清月近人 ” 出自唐代詩人孟浩然的五言絕句《宿建德江》。意思是原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬” 出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。
“捐軀赴國難， 視死忽如歸 ”出自曹植的《白馬篇》，意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”出自毛澤東的《七律》，意思是更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開。
“ 開軒面場圃，把酒話桑麻 ”出自唐代詩人孟浩然所作的《過故人莊》 ，意思是推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農務。
“ 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春” 出自宋代朱熹的《春日》 ，意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
故答案為：野曠天低樹；清風半夜鳴蟬；捐軀赴國難；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏；把酒話桑麻；萬紫千紅總是春
12．本題考查反復修辭手法的運用。反復，是根據表達需要，有意讓句子或詞語重復出現的修辭方法。反復可以只反復兩次，也可以反復多次，而排比必須由三個或三個以上的相同或相近的句式構成。
根據反復的用法，把“ 這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌、永遠學習。 ”改為“ 這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。 ”
故答案為：這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。
13．本題考查改寫句子。“張老師對霏霏說，明天上午八點務必準時趕到校門口，他會在那兒等她。 ”改為直接引述句，把“他”改為“我”，把“ 張老師對霏霏說”后面的提示語逗號改為冒號，張老師說的話前后加上雙引號。
故答案為：張老師對罪罪說：“明天上午八點務必準時趕到校門口，我會在那兒等你。”
【答案】14．外祖父；母親
15．A；B；C
16．示例：“小茨岡”；替挨打的阿廖沙擋鞭子；我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
【知識點】《童年》
【解析】【點評】根據課外閱讀內容填空的題型既是對閱讀量的考查，也是對閱讀水平的考查，平時要注意多讀書，讀好書。
14．本題考查名著人物情況了解。《童年》是高爾基自傳體三部曲的首部作品，以作者乳名阿廖沙為原型，記錄了他4-11歲在外祖父家的生活經歷。小說始于阿廖沙三歲喪父后隨母親投奔外祖父，進入充滿暴戾與貪婪的染坊主家庭。
小說中的外祖父是一個吝嗇、貪婪的人，母親美麗、淳樸、善良、堅強。所以，①填外祖父，②填外母親。
故答案為：
15．本題考查名著閱人物形象分析。小說中的外祖母慈祥、善良；大舅舅自私貪婪；小茨岡富有同情心。
故答案為：A；B；C
16．本題考查名著閱讀情況了解。《童年》中有許多人物，如，小茨岡替挨打的阿廖沙擋鞭子，讓我們懂得了 我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
故答案為：小茨岡；替挨打的阿廖沙擋鞭子；我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
【答案】17．B
18．C
19．示例：岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
參考譯文：
秦檜沒有理由來誣陷(岳飛)，就示意張憲誣告岳飛。使者來到后，岳飛大笑說：“皇天后土，可以表明我的真心。”當初讓何鑄審訊岳飛，岳飛撕開衣裳把后背給何鑄看，上面有“盡忠報國”四個大字，深入肌膚紋理之中。不久，沒有找到(岳飛)有罪的證據，(秦檜)明確表示他沒有罪。
17．本題考查文言句子朗讀節奏的劃分。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。“鑄/明其無/辜”的意思(秦檜)明確表示他沒有罪。結合句子意思劃分即可。
A：“鑄/明其無/辜”拆分了賓語，破壞句意。
B：“鑄/明/其無辜”符合主謂賓結構，停頓恰當。
C：“鑄/明其無/辜”拆分了賓語，破壞句意。
故答案為：B
18．本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。“檜遣使捕飛 父子證張憲事”秦檜沒有理由來誣陷(岳飛)，就示意張憲誣告岳飛。結合句子意思“遣”可用組詞法，組為：派遣。
故答案為：C
19．本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。裂，撕開。示，看。膚理，肌膚紋理。“飛裂裳以背示鑄，有‘盡忠報國’四大字，深入膚理”句子意思是岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
故答案為：岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
【答案】20．認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法；以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁
21．示例：第③段中的畫線句子通過“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”等一連串動作描寫，以及“火光沖天而起”“濃煙滾滾翻騰”的環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
22．醫護人員火線救援朝鮮人民
23．先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌，
又通過典型事例增強感染力，突出鐵路援朝大隊全體成員忘我的精神。
24．加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
20．本題考查詞語賞析。結合句子“可是，誰要以為美國強盜在朝鮮所放的野火燒不到北岸中國的領土上，那才是笑話！”可知，“笑話”是指認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法。
“ 不過，要以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁，那才更是笑話！ ”可知，“笑話”是指 以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁。
故答案為：認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法；以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁
21．本題考查閱讀策略的運用。“被炸之處，火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰，空氣中彌漫著刺鼻的焦糊味。我們鐵路醫院就有十幾個醫生、護士穿過火焰，跑過江去，從火堆里，從彈坑邊上，來往搶救那些受傷的朝鮮人民。”中的“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”是動作描寫，“火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰”是環境描寫。通過動作描寫、環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
故答案為：第③段中的畫線句子通過“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”等一連串動作描寫，以及“火光沖天而起”“濃煙滾滾翻騰”的環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
22．本題考查段落內容的概括。第③段主要寫了美國飛機轟炸新義州后，中國鐵路醫院的醫生、護士穿越火線，沖過鴨綠江搶救朝鮮平民；第④- ⑥段主要寫了敵機反復轟炸橋梁，鐵路工人冒死搶修，保障運輸線暢通。
故答案為：醫護人員火線救援朝鮮人民
23．本題考查段落賞析。第④段：開篇以“鐵路援朝大隊”為“面”，概括性描寫全體隊員的忘我精神，強調鐵路作為“戰爭輸血管”的重要性，以及敵機轟炸下搶修工作的緊張氛圍。
第⑤段：通過“搶修隊拿著鉤子、水桶，從各路跑去救火”“鞋子燒壞了，腳后跟燒起了泡”等語句，展現群體在火場與轟炸中協同作戰的艱辛，突出“面”的集體性與戰斗狀態 。
“看見那個工友滾下橋去，跟著跑下去，把那人背到身上”“從土里鉆出來，背起那人跑到岸上” 是“點”的描寫，通過連續動詞（跑、背、鉆、掙扎）凸顯個體的果敢與頑強。 “一顆炸彈把他震倒，渾身被蓋上一層浮土”“昏倒了”等細節，展現其舍己為人的英雄形象。
“面”的描寫（如“炸彈激起的水柱比橋都高”）營造戰場宏闊與危險氛圍；“點”的細節（老工人“石頭一樣頑強”的比喻）賦予場景血肉，使讀者身臨其境 。
由此可見，先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌。
故答案為：先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌。
24．本題考查句子賞析。“他能把河水炸干了，這個橋也炸不斷！” 文中描述敵機反復轟炸橋梁，甚至投下燃燒彈引發大火，工友們卻能在火海中搶修，當夜恢復通車。這種“炸了修、修了通”的循環，印證了敵人無法真正切斷運輸線的困境。 “炸不斷的橋”更象征中朝人民用血肉筑起的精神紐帶。由此可見， 加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
故答案為：加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
【答案】25．崇拜；歌詠；探索
26．錯誤；正確；錯誤；錯誤
27．C
28．示例：海上生明月 天涯共此時
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
25．本題考查選字詞填空。結合“隨著歷史的發展，這種對月亮的崇拜逐漸變成了制度化的祭祀”可概括為：遠古時期先民們對月亮非常崇拜。結合“對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求”可概括為：文學史上，文人墨客對月亮時常歌詠。結合“在現代航天科技領域，中國人不斷發起對月球的探索”可概括為：到了現代，科學家們對月亮發起探索。
故答案為：崇拜；歌詠；探索
26．本題考查內容理解與概括。①錯誤。結合“祈求月亮的保佑和關照是中秋節最早的由來”可知題干“欣賞月亮的美麗，于是才有了中秋節”說法有誤。
②錯誤。結合“對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求’可知題干“蘊藏著古人對月亮真摯的情感”說法有誤。
③正確。
④錯誤。結合“這20年間，中國人一步步將上九天攬月的神話變為現實”可知題干“只是為了實現'上九天攬月的神話”說法有誤。
故答案為：錯誤；正確；錯誤；錯誤
27．本題考查選字詞填空。祈求：請求；懇切地希望得到。請求：說明要求，希望得到滿足。根據詞義和語境選擇：祈求。登陸：渡過海洋或江河登上陸地。特指作戰的軍隊由水面登上敵方的陸地。著陸：指(飛機等)從空中降達地面。根據詞義和語境選擇：著陸。
故答案為：C
28．本題考查古詩文默寫。“海上生明月，天涯共此時”出自唐代張九齡的《望月懷遠》，意思是茫茫的海上升起一輪明月，你我相隔天涯卻共賞月亮。
故答案為：海上生明月，天涯共此時
29．【答案】難忘的運動會 哈，久違的運動會來了!越越既興奮又緊張。興奮的是班有一個別出心裁的入場式：騎自行車：緊張的是越越報名參加了立定跳遠-一雖然越越跳得不是全班最好!入羴場式終于開始了!騎自行車的同學騎上了早就準備好的五彩繽紛的自行車，戴上了頭盔和手套，整裝待發，興奮地等待著自己“粉墨登場”。越越作為其中的一員，非常高興和自豪，因為不是班里的每一位同學都有騎車的機會的哦。越越的車在第二排，那是一輛嶄新的橘黃色折疊車，炫炫的，亮亮的，可漂亮了!騎在車上，一種自豪感油然而生。
“六一六一，勇爭第一!”伴隨著一聲聲嘹亮的口號，越越們“閃亮登場”了。到了主席臺前，越越們拼命地打招呼：“校長好!校長好!”他們也熱情地向越越們揮手，臉上洋溢著笑容，仿佛在說：你們班很有禮貌勝利一定屬于你們!“另一位同學說：“越越，拿不拿名次沒關系，只要參與了就行。”這時，趙老師笑瞇瞇地走過來，拍拍越越的肩膀，親切地說：“越越，大膽地跳，拿不拿名次不是最重要的，你已經邁出了關鍵的一步!來!大家給越越鼓鼓掌!”頓時，熱烈的掌聲在越越身邊響起。笱挫同學和老師的關心驅走了越越的膽怯，越越還是第一次擁有這么多的掌聲，而且是在越越不知能否拿名次的時候響起。“越越一定努力!”跟大家告別后，越越直奔比賽場地，心里暖暖的。比賽開始了。哇塞!在越越前面的選手一跳就跳了1米98.“慘了，越越肯定是倒數的了。”越越心想，因為越越之前的最高水平也就米53呀!
輪到越越了。越越緊張萬分，心怦怦亂跳。“加油!”越越給自己鼓著氣，屏氣一跳。三次下來，越越的最高成績只有1米60。唉，至少比以前好一點。越越垂頭喪應氣地走了回去趙老師不僅沒有笑話越越，反而說：“越越，運動就是參與。只要參與了，拿不拿名次沒關系。”這句話馬上驅走了越越的自卑，越越又變得快樂起來。
這次運動會，讓越越感受到了友情，讓越越自信讓越越快樂，更增進了越越和老師、同學們心靈的距離。
難忘的科技節
那是一個陽光明媚的上午，學校舉辦了一年一度的科技節。整個校園都沉浸在科技的海洋中，同學們的臉上都洋溢著興奮和期待的表情。這次科技節，越越帶來了一份特別的作品--自制簡易機器人。
在制作之前，越越首先對機器人進行了一番研究。越越閱讀了許多關于機器人技術的書籍和文章，了解了-些基本的原理和構造。然后，越越開始設計自己的機器人。越越畫出了機器人的草圖，并挑選了一些簡單的材料，如舊玩具、廢舊零件、電線等。
制作過程中，越越遇到了許多困難，像機器人的移動更加流暢 如何實現機器人的基本功能 越越一度想放棄，但是他的教練王老師對他說：“只有不放棄，才能見到風雨后的彩虹，成功就在堅持之后。”說完后，王老師還一準步一步指導越越怎樣調整機器人，教他如何讓如何在有限的材料下制造出完美的作品。每一次挑戰都讓越越不斷思考和嘗試。
經過反復地試驗和改進，越越的簡易機器人終于完成了。科技節到了，機器人被越越放在了一個顯眼的位置，它的外形簡約而時尚，散發出科技的光芒。
隨著時間的推移，會場上的人越來越多。許多同學都被越越的機器人所吸引，紛紛圍了過來。他們仔細觀察機器人的構造，詢問越越是如何制作的。越越耐心地為他們解答，并分享了制作經驗。看著越越的機器人在越越的指揮下做出各種動作，現場爆發出雷鳴般的掌聲。
這次難忘的經歷讓越越更加深入地了解了機器人技術，也讓越越更加熱愛科技。越越相信在未來的日子里，越越會更加努力地學習科技知識，為創造更美好的未來貢獻自己的力量。
社區中秋游園會
今天是一年一度的中秋節，陽光明媚，秋風送爽我們社區決定舉辦一次中秋游園會，讓居民們共度佳節。
在游園會上，有一個特別的攤位吸引了我的目光攤位前掛著一塊小黑板，上面寫著“詩詞接龍”四個大字。原來這是腹有詩書的越越哥哥為游園會準備的特別活動。
越越哥哥身材高大，戴著一副眼鏡，顯得文質彬彬。他站在攤位前，微笑著向過往的居民們招手，邀請他們來參加詩詞接龍游戲。不少孩子和家長圍了過來躍躍欲試，
游戲開始了，越越哥哥出題：“月圓之夜、思鄉之，”一位小朋友很快接情。請毜接鋶鴻病下一句帶有'月’字的詩句。上：“月明如水浸樓臺。”越越哥哥點頭稱贊，并遞給他-個小禮品。周圍響起一片掌聲和歡呼聲。
越來越多的居民加入游戲中，大家爭先恐后地回答問題，場面十分熱鬧。連“小迷糊”秀秀妹妹此時此刻也不迷糊了，在攤位前接二連三地搶答。有些題目很難，但總有人能夠巧妙地接上詩句。遇到困惑的居民，越越哥哥會犠始耐心地解釋詩詞的含義和背景，讓大家更加深入地了解中華文化的魅力。
在這個攤位前，大家不僅鍛煉了自己的詩詞功底，還結識了許多志同道合的朋友。大家互相交流心得，分享對詩詞的喜愛。越越哥哥的熱情和才華感染了每一個人，讓這個中秋游園會增添了一份濃厚的文化氣息。
在游園會的尾聲，越越哥哥還為大家朗誦了一首關于中秋的詩。他的聲音鏗鏘有力，情感真摯，讓在場的每一個人都為之動容。當詩歌結束時，掌聲雷動，經久不息。
這次社區中秋游園會，我不僅感受到了中秋節的溫馨和團聚的喜悅，還深刻體會到了中華文化的博大精深。在未來的日子里，我希望能夠多舉辦這樣的活動讓更多的人了解和傳承中華優秀傳統文化。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題考查了想象作文。此次習作提供了三組環境和任務，從中選取一組，展開豐富的想象創編故事。完成這次習作需要發揮同學們的想象力，運用多種描寫手法突出人物形象，有條理并合理地創編故事。
題目一：關鍵詞是“拼搏”。這是一個充滿激情和動力的主題，它描述的是面對挑戰時，無論遇到多大的困難，都堅持不懈、努力向前的精神。立意上，這個故事贊美了拼搏精神的力量，強調了團隊合作和個體奮斗的重要性。它展示了在困難面前，人們如何通過拼搏和努力，電終取得勝利。集合題干的要素“校運會”“團結-心的六組人班”“熱情鼓勵學生的趙老師”和“敢想敢拼的越越”來寫一篇作文。要以此強調拼搏精神的重要性和價值。
題目二：關鍵詞是“創新”。這個主題詞強調的是破舊立新、勇于嘗試和探索的精神。立意上，這個故事要贊美創麒新的力量，展示人們如何通過創新思維和方法，解決問題、推動進步。
開頭可以描述科技節的場景，展示創新的氛圍，激發讀者對創新的熱情和好奇心。中間可以介紹觀眾的熱情、教練的耐心指導，以及越越的創新思維和行動力。這些元素共同推動故事的發展。在科技節的競賽環節，越越憑借獨特的創意和創新的解決方案，取得了優異的成績。這是創新精神的最好體現。結尾可以總結全文，強調創新的重要性，并鼓勵讀者在日常生活中鋝氓式也要發揚創新精神。
題目三：關鍵詞是“傳承”。這個主題詞強調的是將某種文化、傳統或精神傳遞下去，使之得以延續和發揚。立意上，這個故事要贊美傳承的力量，展示人們如何通過自己的努力和行動，將某種有價值的東西傳承給下一代。開頭可以描述社區中秋游園會的場景，烘托出熱鬧、祥和的氛圍。中間可以介紹小區居民的多樣活動，如品嘗月餅、猜燈謎、賞月等。特別描述越越哥哥如何通過詩詞朗誦進行文化傳承來吸引觀眾。中間可以插入秀秀妹妹的部分，活動讓觀眾報以熱烈的掌聲。結尾感謝觀眾的支持，表示會繼續努力傳承傳統文化。文章以此強調傳承的重要性，并表達對未來的美好祝愿。
【點評】一：這篇作文以豐富的想象，寫了一次難忘的運動會。文章圍繞中心意思展開了豐富的想象，把活動過程寫清楚做到了點面結合的運用。
二：這篇習作開篇通過“陽光明媚的上午”“校園沉浸在科技的海洋”“同學們興奮的表情”等語句，，快速勾勒科技節的全貌，展現活動的規模與熱烈氛圍。全文以“越越制作機器人”為敘事主線，詳細刻畫其研究、設計、試錯、展示的過程 。
三：這篇習作開篇以“陽光明媚，秋風送爽”奠定游園會的明媚基調，通過“居民們共度佳節”的集體意象，迅速構建出社區團聚的溫暖圖景。此處未直接描寫具體場景，卻以“游園會”三字喚起讀者對市集、攤位、人群的聯想，為后續細節展開預留空間——這種留白恰似國畫中的“遠山淡影”，以虛寫實，反襯出節日氛圍的普泛性。
1 / 1部編版2025-2026學年六年級上冊語文期中測試情境卷B卷
一、活動一 品讀書香雅韻，做博學少年。
（2025六上·期中）閱讀語段，按要求完成練習。
空有mèng xiǎng(　　)而不去奮斗，是永遠也無法到達mù dì dì(　　)的。路都是人們走出來的， 哪怕前方浪濤xiōng yǒng péng pài(　　)， 哪怕身心pí juàn(　　)， 也不能退縮， 即使fěn shēn suì gǔ(　　)， 也要努力奮斗，開辟出成功之路。
1．根據拼音在括號里寫出詞語。
2．金文的“走”字，上部像人甩開手腳奔跑的樣子，下部像足之形。猜猜下面哪幅圖是“走”字 (　　)
A． B． C． D．
【答案】1．夢想；目的地；洶涌澎湃；疲倦；粉身碎骨
2．B
【知識點】看拼音寫漢字；漢字演變
【解析】【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
（2） 漢字字體演變順序如下：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(魏晉)→行書(魏晉)→草書(唐宋)。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“洶涌澎湃”的“涌”不要寫成同音字“勇”；“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”。
故答案為： 夢想；目的地；洶涌澎湃；疲倦；粉身碎骨
2．本題考查字形演變。
走”原為象形字，像一個人甩開兩臂邁開大步朝前奔跑的樣子。西周金文，在甲骨文的基礎上增加了“止”(指腳)，其結構更突出了人跑的特點。“走”字到了隸書后，上面的“夭”變成“土”。“走”本義是跑的意思，用來表示的行走、步行是稍晚之后的事情了。“飛禽走獸”“走馬觀花”中的“走”實際上是古漢語走 屑作為“跑”這個含義的遺留。而“走”的一些引申意義在今天的語言中仍比較常見。
故答案為：B
二、在“爭做時代好少年”活動中，壯壯遇到一些困難，請幫他選一選。(10分)
3．（2025六上·期中）下面是同學們手工制作的路牌，其中拼寫完全正確的一項是(　　)。
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【知識點】字母大小寫
【解析】【分析】本題考查拼音寫法的運用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規則：路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫；“路、街、山”等音節和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。由此可見，
A：“ZHONGSHANLU”的“ZHONGSHAN”和“LU”中間沒有分開，"WángNà"之間沒有分開，所以錯誤。
B：正確。
C：“QINGYANGGANG”的“QING”和“YANG”中間不要分開，所以錯誤。
D：“KAI YUANJIE”的“KAI ”和“YUAN”中間不要分開，“YUAN”和“JIE”中間要分開， 所以錯誤。
故答案為：B
【點評】做此類題目，首先要了解拼音拼寫規則，然后再做題。
4．（2025六上·期中）下列詞語的字形、加點字的字音完全正確的一項是(　　)。
A．電鈕(niǔ) 瓊漿(qióng) 政府 磁場
B．矗立(zhù) 參差(cān) 因素 花蕾
C．鏤空(lǒu) 叉腿(chǎ) 沮喪 優慮
D．蒙古包(méng) 豁開(huò) 雹子 疙瘩
【答案】A
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“ 矗立 ”中的“矗”不讀“ zhù ”，應讀作“chù ”，“ 參差 ”中的“參 ”不讀“ cān ”，應讀作“ cēn ”，所以錯誤。
C：“ 鏤空 ”中的“鏤”不讀“ lǒu ”，應讀作“ lòu ”，“ 優慮 ”中的“優 ”應該是“憂”，所以錯誤。
D：“ 蒙古包 ”中的“蒙”不讀“ méng ”，應讀作“ měng ”，“ 豁開 ”中的“豁”不讀“ huò ”，應讀作“ huō ”，所以錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
5．（2025六上·期中）下列選項中加點字詞解釋有誤的一項是(　　)。
A．明月別枝驚鵲(橫斜的樹枝)
B．金沙水拍云崖暖(高聳入云的山崖)
C．三軍過后盡開顏(三支軍隊)
D．移舟泊煙渚(水中間的小塊陸地)
【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。A：正確。“明月別枝驚鵲” 天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。 別枝，橫斜的樹枝。
B：正確。“金沙水拍云崖暖” 金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受 。云崖，高聳入云的山崖)
C：錯誤。“三軍過后盡開顏” 更加令人喜悅的是岷山的千里積雪，紅軍隊伍全部通過后，個個都笑逐顏開，歡慶勝利。 三軍，指中國工農紅軍第一、二、四方面軍。
D：正確。“移舟泊煙渚” 我把船停泊在暮煙籠罩的小洲。 渚，水中間的小塊陸地。
故答案為：C
【點評】在平時的學習中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
6．（2025六上·期中）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是(　　)。
A．在中國國際進口博覽會上，人們發現這款伽馬刀斬釘截鐵，用處很多。
B．技高一籌的航天員克服了這次飛行任務中遇到的困難。
C．近幾年來，我國發生了翻天覆地的變化，人們的生活質量步步提升。
D．在科技節頒獎典禮上，航航聽到自己獲獎了，大步流星地走上領獎臺。
【答案】A
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查了成語的正確使用。A：錯誤。“斬釘截鐵”形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。 "斬釘截鐵"用于形容人的態度或決策，而伽馬刀是一種醫療儀器，無法具備"果斷堅決"的特質。此處屬于對象誤用，應改為描述設備性能的詞語（如"精準高效"）。
B：正確。 "技高一籌"指技能或能力比別人高出一等（如"他技高一籌，贏得了比賽"）。航天員憑借更高超的技術克服困難，符合語境，使用恰當。
C：正確。 "翻天覆地"形容變化巨大而徹底（如"改革開放帶來翻天覆地的變革"）。描述國家發展與生活質量提升的顯著變化，語義貼合，使用正確。
D：正確。 "大步流星"意為腳步邁得大、走得快（如"他大步流星地沖向終點"），生動刻畫了獲獎者急切或興奮的姿態。此處形容"航航"快速上臺的動作，符合語境。
故答案為：A。
【點評】成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
7．（2025六上·期中）下列句子中分號使用錯誤的一項是(　　)。
A．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
B．它在春天里回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂時嘶吼，在憂傷時泣訴。
C．松樹，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；而修竹，則使人想起隱者。
D．好的天氣使人情緒高漲，心情舒暢；壞的天氣使人情緒低落，慵懶無力。
【答案】B
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。分號主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接和因果等，以并列關系居多）的兩句分句。
A： 這是由兩個并列分句組成的復句，每個分句內部已有逗號（“墻上蘆葦”后、“山間竹筍”后）。為區分層次，分句間需用分號。
B： “它在春天里回蕩”與“在冬雪中徘徊”是單句內的并列謂語，內部無逗號，應用逗號而非分號； “它在歡樂時嘶吼，在憂傷時泣訴”是一個獨立分句（內部有逗號），但與前兩句非并列關系。
C： 三個分句為并列關系，每個分句內部均有逗號（“松樹”“芭蕉”“而修竹”后）。分句間用分號符合規范，能清晰分隔層次。
D： 兩個分句為并列關系，分句內部已有逗號（“情緒高漲”后、“情緒低落”后）。分號用于分隔并列分句，避免與內部逗號混淆。
故答案為：B
【點評】平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（2025六上·期中）這是壯壯觀看“太空授課”視頻后寫的日記，請你完成以下任務。
只見王亞平老師開始往水膜中加水，水膜會破嗎 大家都聚精會神地看著。水膜不僅沒破，還變厚了。王亞平老師又把一朵粉色的小紙花放在水膜上，花朵竟然“綻放”了。樂樂____：“真是太漂亮了！”悅悅____：“花朵怎么會在水膜上開放 ”
8．根據語境，用不同的說法來表達“說”的意思，寫在橫線上。
9．壯壯很想加入學校的天文社團，請你幫他分條列出理由，說服媽媽支持他加入社團。(至少寫兩條)
10．媽媽同意了，壯壯欣喜若狂。請你抓住他的神態、動作、語言等，將他欣喜若狂的樣子寫具體。
【答案】8．示例：贊嘆；一臉疑惑
9．（示例）媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
10．示例：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
【知識點】詞匯運用；其他語言表達
【解析】【點評】（1）理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
（2）口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
（3）口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
8．本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。“真是太漂亮了！”是贊嘆的語氣，所以，可以用“贊嘆”代替“說”。
“花朵怎么會在水膜上開放 ”是疑惑的語氣，所以，可以用“一臉疑惑”代替“說”。
故答案為：贊嘆；一臉疑惑
9．本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。結合題干要求來解答。如：媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
故答案為：媽媽，加入天文社團好處多多：第一，能系統地學習天文知識，了解更多的天文現象；第二，社團會定期舉辦星空觀測、模型制作等活動，這既能提高我的動手能力，又能培養我的團隊協作意識。請您同意我參加天文社團。
10．本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
結合題干要求來解答。如：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
故答案為：壯壯的眼睛瞬間亮得像星星，他激動得不停在原地蹦跳轉圈。“媽媽萬歲！”他清脆的喊聲驚飛了窗臺上的麻雀。
三、活動二 熱愛傳統文化，做自信少年
（2025六上·期中）臨近國慶節，學校準備舉辦一次演講比賽。霏霏寫了一篇名為《中國夢·少年志》的演講稿，請你完成下列各題。
11．霏霏的演講稿中引用了許多名句，請你幫她補充完整。
無論時光如何流轉，中華詩詞始終熠熠生輝。我們徜徉其中，領略美景，感受情懷：從“　 　，江清月近人”中，欣賞孟浩然描繪的江上美景；從“明月別枝驚鵲，　 　”中，感受辛棄疾夜行黃沙道中的悠閑；從“　 　，視死忽如歸”中，傾聽曹植奮不顧身、渴望建功立業的吶喊；從“　 　，　 　”中，體會紅軍翻越岷山后的喜悅之情。正因為我國歷來不缺少愿意為國赴死的仁人志士，所以我們的百姓才能享受“開軒面場圃，　 　”的悠閑，才能感受“等閑識得東風面，　 　”的美好。愿我們汲取精神力量，做自信少年！
12．霏霏寫好演講稿后，試著演講了一次，她覺得下面這句話缺乏氣勢，情感表達得不夠強烈。請你運用反復的修辭手法幫她修改一下。
這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌、永遠學習。
13．霏霏想讓張老師幫她修改一下演講稿，張老師爽快地答應了。張老師對霏霏說，明天上午八點務必準時趕到校門口，他會在那兒等她。(請把畫線句子改為直接引述句)
【答案】11．野曠天低樹；清風半夜鳴蟬；捐軀赴國難；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏；把酒話桑麻；萬紫千紅總是春
12．這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。
13．張老師對罪罪說：“明天上午八點務必準時趕到校門口，我會在那兒等你。”
【知識點】修辭手法；句式轉換；古詩詞填空
【解析】【點評】（1）解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
（2）做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。（3）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
11．本題考查詩句填空。“野曠天低樹 ，江清月近人 ” 出自唐代詩人孟浩然的五言絕句《宿建德江》。意思是原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬” 出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。
“捐軀赴國難， 視死忽如歸 ”出自曹植的《白馬篇》，意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”出自毛澤東的《七律》，意思是更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開。
“ 開軒面場圃，把酒話桑麻 ”出自唐代詩人孟浩然所作的《過故人莊》 ，意思是推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農務。
“ 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春” 出自宋代朱熹的《春日》 ，意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
故答案為：野曠天低樹；清風半夜鳴蟬；捐軀赴國難；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏；把酒話桑麻；萬紫千紅總是春
12．本題考查反復修辭手法的運用。反復，是根據表達需要，有意讓句子或詞語重復出現的修辭方法。反復可以只反復兩次，也可以反復多次，而排比必須由三個或三個以上的相同或相近的句式構成。
根據反復的用法，把“ 這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌、永遠學習。 ”改為“ 這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。 ”
故答案為：這英勇無畏的行為，這無私奉獻的精神，值得我們世代傳頌，值得我們永遠學習。
13．本題考查改寫句子。“張老師對霏霏說，明天上午八點務必準時趕到校門口，他會在那兒等她。 ”改為直接引述句，把“他”改為“我”，把“ 張老師對霏霏說”后面的提示語逗號改為冒號，張老師說的話前后加上雙引號。
故答案為：張老師對罪罪說：“明天上午八點務必準時趕到校門口，我會在那兒等你。”
（2025六上·期中）請你根據名著內容，把下列人物圖譜補充完整，并完成練習。
14．請寫出圖譜中的人物：①　 　②　 　
15．選出人物的性格特點(填序號)：③　 　④　 　⑤　 　
A.慈祥善良 B.自私貪婪 C.富于同情心
16．這本書中的　 　(人物)及其　 　的情節讓我印象深刻。我從書中得到的啟示是：　 　。
【答案】14．外祖父；母親
15．A；B；C
16．示例：“小茨岡”；替挨打的阿廖沙擋鞭子；我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
【知識點】《童年》
【解析】【點評】根據課外閱讀內容填空的題型既是對閱讀量的考查，也是對閱讀水平的考查，平時要注意多讀書，讀好書。
14．本題考查名著人物情況了解。《童年》是高爾基自傳體三部曲的首部作品，以作者乳名阿廖沙為原型，記錄了他4-11歲在外祖父家的生活經歷。小說始于阿廖沙三歲喪父后隨母親投奔外祖父，進入充滿暴戾與貪婪的染坊主家庭。
小說中的外祖父是一個吝嗇、貪婪的人，母親美麗、淳樸、善良、堅強。所以，①填外祖父，②填外母親。
故答案為：
15．本題考查名著閱人物形象分析。小說中的外祖母慈祥、善良；大舅舅自私貪婪；小茨岡富有同情心。
故答案為：A；B；C
16．本題考查名著閱讀情況了解。《童年》中有許多人物，如，小茨岡替挨打的阿廖沙擋鞭子，讓我們懂得了 我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
故答案為：小茨岡；替挨打的阿廖沙擋鞭子；我們要正確地面對苦難，越是在艱苦的環境中，我們越要勇敢，對生活充滿信心
四、活動三 傳承民族精神，做愛國少年。
（2025六上·期中）中華民族的歷史中有無數人令我們感動。閱讀小古文，完成練習。
盡忠報國(節選)①
檜②遣使捕飛③父子證張憲④事，使者至，飛笑曰：“皇天后土，可表此心。”初命何鑄⑤鞠⑥之，飛裂裳以背示鑄，有“盡忠報國”四大字，深入膚理。既而閱實無左驗，鑄明其無辜。
注釋：①本文節選自《宋史·岳飛傳》。②檜：人名，指秦檜。③飛：指岳飛。④張憲：人名，南宋著名抗金將領。⑤何鑄：人名，南宋官員。⑥鞠：審問。
17．朗讀句子，停頓恰當的一項是(　　)。
A．鑄/明其無/辜 B．鑄/明/其無辜 C．鑄明/其無/辜
18．用組詞的方法理解文中“遣”字的意思，正確的一項是（　　）。
A．消遣 B．遣悶 C．派遣
19．你對“飛裂裳以背示鑄，有‘盡忠報國’四大字，深入膚理”這句話的理解是　 　。
【答案】17．B
18．C
19．示例：岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
參考譯文：
秦檜沒有理由來誣陷(岳飛)，就示意張憲誣告岳飛。使者來到后，岳飛大笑說：“皇天后土，可以表明我的真心。”當初讓何鑄審訊岳飛，岳飛撕開衣裳把后背給何鑄看，上面有“盡忠報國”四個大字，深入肌膚紋理之中。不久，沒有找到(岳飛)有罪的證據，(秦檜)明確表示他沒有罪。
17．本題考查文言句子朗讀節奏的劃分。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。“鑄/明其無/辜”的意思(秦檜)明確表示他沒有罪。結合句子意思劃分即可。
A：“鑄/明其無/辜”拆分了賓語，破壞句意。
B：“鑄/明/其無辜”符合主謂賓結構，停頓恰當。
C：“鑄/明其無/辜”拆分了賓語，破壞句意。
故答案為：B
18．本題考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎上把握文言字詞的意思，做此題根據句意回顧所學認真作答即可。“檜遣使捕飛 父子證張憲事”秦檜沒有理由來誣陷(岳飛)，就示意張憲誣告岳飛。結合句子意思“遣”可用組詞法，組為：派遣。
故答案為：C
19．本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。裂，撕開。示，看。膚理，肌膚紋理。“飛裂裳以背示鑄，有‘盡忠報國’四大字，深入膚理”句子意思是岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
故答案為：岳飛撕開自己的衣服，把背露出來給何鑄看，背上有“盡忠報國”四個大字，深深刻入皮膚里面
（2025六上·期中）閱讀短文，完成練習。
鴨綠江南北
楊朔
①鴨綠江的南岸是歷經劫難的朝鮮，北岸是被戰火波及的中國。一個月黑天，我跟著一支鐵路援朝志愿大隊跨過鴨綠江，到了朝鮮。四周黑茫茫一片，空氣里飄著糊味。只是一江之隔，南岸的朝鮮土地正經歷著從古未有的災難。
②可是，誰要以為美國強盜在朝鮮所放的野火燒不到北岸中國的領土上，那才是笑話！今天就又有一群美國飛機竄到鴨綠江北岸，反復轟炸連接中國和朝鮮兩片土地的橋梁。不過，誰要以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁，那才更是笑話！中國人民正是通過這座無形的橋，組成各色各樣的志愿隊伍，涌到朝鮮，跟朝鮮人民并肩作戰。他們明白：美國今天在朝鮮所做的，就是明天要在中國所做的。援救朝鮮，就是援救自己！
③11月8日那天，美國飛機對南岸的新義州進行了無人性的轟炸。被炸之處，火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰，空氣中彌漫著刺鼻的焦糊味。我們鐵路醫院就有十幾個醫生、護士穿過火焰，跑過江去，從火堆里，從彈坑邊上，來往搶救那些受傷的朝鮮人民。盡管飛機還在頭上嗡嗡地響，煙火燒傷了手臉，他們早已忘記了自己。
④其實，我們的鐵路援朝大隊又哪個不是抱著這種忘我的精神的呢 鐵路是戰爭的輸血管，敵人在朝鮮鐵路沿線瘋狂轟炸，搶修鐵路就變成后方最緊張的戰斗。這里有座橋(恕我不能寫出名字)，敵人投下燃燒彈，起了大火。
⑤搶修隊拿著鉤子、水桶，從各路跑去救火。他們在火里穿來穿去，鞋子燒壞了，腳后跟燒起了泡……夜晚10點一定要通車，火一撲滅就立時進行搶修。可是敵機又來了，炸彈一個連一個丟下來，掉到江里，激起的水柱比橋都高。不少工友震昏了，有個人跌到橋頭下摔傷了腿。
⑥這里，讓我用最大的敬意提到一位老工人。他已經五十六歲，多年的苦難磨得他像石頭一樣頑強。他看見那個工友滾下橋去，跟著跑下去，把那人背到身上。他正走在河灘上，一顆炸彈把他震倒，渾身被蓋上一層浮土。他從土里鉆出來，背起那人跑到岸上，一口氣掙扎到比較安全的地方，自己也昏倒了，一塊被送到醫院去。鐵路呢 當夜10點鐘，又通車了。工友們在自愿報名時的誓詞是：“飛江過海，抗美援朝！”現在卻喊著：“他能把河水炸干了，這個橋也炸不斷！”
——有刪改
20．讀第②段，第一個“笑話”指　 　，第二個“笑話”指　 　。
21．讀第③段中畫線的句子，作批注。
22．短文第③~⑥段分別寫了“　 　”和“鐵路援朝大隊搶修鐵路”兩個場景。
23．短文第④~⑥段是怎么點面結合寫場面的 這樣寫的好處是什么
24．結合短文內容，寫寫你對加點部分的理解。
【答案】20．認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法；以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁
21．示例：第③段中的畫線句子通過“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”等一連串動作描寫，以及“火光沖天而起”“濃煙滾滾翻騰”的環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
22．醫護人員火線救援朝鮮人民
23．先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌，
又通過典型事例增強感染力，突出鐵路援朝大隊全體成員忘我的精神。
24．加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
20．本題考查詞語賞析。結合句子“可是，誰要以為美國強盜在朝鮮所放的野火燒不到北岸中國的領土上，那才是笑話！”可知，“笑話”是指認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法。
“ 不過，要以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁，那才更是笑話！ ”可知，“笑話”是指 以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁。
故答案為：認為美國侵略朝鮮的行為不會傷害中國的想法；以為炸彈能夠炸壞中朝人民在心里所建立的血肉相關的橋梁
21．本題考查閱讀策略的運用。“被炸之處，火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰，空氣中彌漫著刺鼻的焦糊味。我們鐵路醫院就有十幾個醫生、護士穿過火焰，跑過江去，從火堆里，從彈坑邊上，來往搶救那些受傷的朝鮮人民。”中的“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”是動作描寫，“火光沖天而起，濃煙滾滾翻騰”是環境描寫。通過動作描寫、環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
故答案為：第③段中的畫線句子通過“穿過火焰”“跑過江去”“來往搶救”等一連串動作描寫，以及“火光沖天而起”“濃煙滾滾翻騰”的環境描寫，生動刻畫出醫護人員冒著生命危險搶救朝鮮人民的英勇形象。
22．本題考查段落內容的概括。第③段主要寫了美國飛機轟炸新義州后，中國鐵路醫院的醫生、護士穿越火線，沖過鴨綠江搶救朝鮮平民；第④- ⑥段主要寫了敵機反復轟炸橋梁，鐵路工人冒死搶修，保障運輸線暢通。
故答案為：醫護人員火線救援朝鮮人民
23．本題考查段落賞析。第④段：開篇以“鐵路援朝大隊”為“面”，概括性描寫全體隊員的忘我精神，強調鐵路作為“戰爭輸血管”的重要性，以及敵機轟炸下搶修工作的緊張氛圍。
第⑤段：通過“搶修隊拿著鉤子、水桶，從各路跑去救火”“鞋子燒壞了，腳后跟燒起了泡”等語句，展現群體在火場與轟炸中協同作戰的艱辛，突出“面”的集體性與戰斗狀態 。
“看見那個工友滾下橋去，跟著跑下去，把那人背到身上”“從土里鉆出來，背起那人跑到岸上” 是“點”的描寫，通過連續動詞（跑、背、鉆、掙扎）凸顯個體的果敢與頑強。 “一顆炸彈把他震倒，渾身被蓋上一層浮土”“昏倒了”等細節，展現其舍己為人的英雄形象。
“面”的描寫（如“炸彈激起的水柱比橋都高”）營造戰場宏闊與危險氛圍；“點”的細節（老工人“石頭一樣頑強”的比喻）賦予場景血肉，使讀者身臨其境 。
由此可見，先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌。
故答案為：先從“面”上寫鐵路援朝大隊搶修的整體情況，再從“點”上選取五十六歲老工人背受傷工友這一典型事例描寫。這樣寫既突出志愿軍的群體風貌。
24．本題考查句子賞析。“他能把河水炸干了，這個橋也炸不斷！” 文中描述敵機反復轟炸橋梁，甚至投下燃燒彈引發大火，工友們卻能在火海中搶修，當夜恢復通車。這種“炸了修、修了通”的循環，印證了敵人無法真正切斷運輸線的困境。 “炸不斷的橋”更象征中朝人民用血肉筑起的精神紐帶。由此可見， 加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
故答案為：加點部分是說鐵路對于戰爭至關重要，中朝人民會不惜一切代價守護；表明中朝人民有著堅定的信念和頑強的意志，即使敵人瘋狂轟炸，他們也絕不放棄保護鐵路。
五、活動四 傳承科技之光，做創新少年
（2025六上·期中）閱讀材料，完成練習。
【材料一】遠古時期，夜晚是沒有其他照明物的，月亮是給予黑暗中的遠古人們的唯一亮光。在那時，即便是風和雨也會威脅人類的生存。而月亮只出現在無風無雨的夜晚。久而久之，月亮在先民心中就成了安全的代名詞。柔和、安靜的月亮也因此深受遠古人們的稱頌和崇拜。隨著歷史的發展，這種對月亮的崇拜逐漸變成了制度化的祭祀。____月亮的保佑和關照是中秋節最早的由來。
【材料二】中國的文人墨客在皎潔的月光下，心頭總會涌現出特殊而又復雜的情緒。內心澎湃，抒發壯志時，他們會大聲歌唱：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。”在無言的夜里，獨自一人漂泊他鄉，唯有月亮做伴時，他們又會感嘆：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”看到明月高高掛起，月光如流水時，他們也會悠悠吟唱：“____，____。”對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求。
【材料三】在現代航天領域，中國人不斷發起對月球的探索。2004年1月，國務院批準繞月探測工程立項。這項同時承載浪漫與科學的計劃被命名為“嫦娥工程”。從工程立項至今，探月人白手起家、攻堅克難，實現了我國探月工程的連戰連捷。“嫦娥一號”“嫦娥二號”先后成功奔月，“嫦娥三號”落至虹灣，“嫦娥四號”降落月背，“嫦娥五號”在月球正面____并采樣返回。2024年，“嫦娥六號”實現世界首次月球背面采樣返回。到2025年，中國探月工程已立項21年。這21年間，中國人一步步將“上九天攬月”的神話變為現實。
25．請閱讀以上三則材料，根據材料準確提取信息，將下面這段話補充完整。
遠古時期的先民們對月亮非常　 　；文學史上，文人墨客對月亮時常涌現出　 　；現代，科學家們對月亮發起　 　，由此可見中國人對月亮的熱愛。
26．根據以上三則材料，判斷下列說法的正誤，正確的打“ ”，錯誤的打“×”。
①中秋節是因為遠古時期的先民十分欣賞美麗的月亮才形成的。　 　
②帶有“月”的詩歌中蘊藏著古人對月亮真摯的情感。　 　
③ 2024年，“嫦娥五號”實現世界首次月球背面采樣返回。　 　
④中國探月工程只是為了實現“上九天攬月”的神話。　 　
27．依次填入材料一和材料三橫線處的詞語，最恰當的一項是(　　)。
A．祈求 登陸 B．請求 登陸 C．祈求 著陸 D．請求 著陸
28．在材料二橫線處補充含“月”字的詩句。(本試卷中出現過的相關詩句除外)
【答案】25．崇拜；歌詠；探索
26．錯誤；正確；錯誤；錯誤
27．C
28．示例：海上生明月 天涯共此時
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
25．本題考查選字詞填空。結合“隨著歷史的發展，這種對月亮的崇拜逐漸變成了制度化的祭祀”可概括為：遠古時期先民們對月亮非常崇拜。結合“對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求”可概括為：文學史上，文人墨客對月亮時常歌詠。結合“在現代航天科技領域，中國人不斷發起對月球的探索”可概括為：到了現代，科學家們對月亮發起探索。
故答案為：崇拜；歌詠；探索
26．本題考查內容理解與概括。①錯誤。結合“祈求月亮的保佑和關照是中秋節最早的由來”可知題干“欣賞月亮的美麗，于是才有了中秋節”說法有誤。
②錯誤。結合“對月亮的歌詠實際上是中國人對美好生活的向往和追求’可知題干“蘊藏著古人對月亮真摯的情感”說法有誤。
③正確。
④錯誤。結合“這20年間，中國人一步步將上九天攬月的神話變為現實”可知題干“只是為了實現'上九天攬月的神話”說法有誤。
故答案為：錯誤；正確；錯誤；錯誤
27．本題考查選字詞填空。祈求：請求；懇切地希望得到。請求：說明要求，希望得到滿足。根據詞義和語境選擇：祈求。登陸：渡過海洋或江河登上陸地。特指作戰的軍隊由水面登上敵方的陸地。著陸：指(飛機等)從空中降達地面。根據詞義和語境選擇：著陸。
故答案為：C
28．本題考查古詩文默寫。“海上生明月，天涯共此時”出自唐代張九齡的《望月懷遠》，意思是茫茫的海上升起一輪明月，你我相隔天涯卻共賞月亮。
故答案為：海上生明月，天涯共此時
六、活動五 展現活動風采，繪就美好生活(30分)
29．（2025六上·期中）從下面材料中選一組創編故事。要求：圍繞中心意思展開豐富的想象，把活動過程寫清楚，做到點面結合，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態等細節描寫。
主題：拼搏 場景：運動會 人物：團結一心的六(1)班學生熱情鼓勵學生的趙老師 主題：創新 場景：科技節 人物：熱情的觀眾 耐心指導學生的教練 主題：傳承 場景：社區中秋游園會 人物：參與游園的小區居民腹有詩書的壯壯
【答案】難忘的運動會 哈，久違的運動會來了!越越既興奮又緊張。興奮的是班有一個別出心裁的入場式：騎自行車：緊張的是越越報名參加了立定跳遠-一雖然越越跳得不是全班最好!入羴場式終于開始了!騎自行車的同學騎上了早就準備好的五彩繽紛的自行車，戴上了頭盔和手套，整裝待發，興奮地等待著自己“粉墨登場”。越越作為其中的一員，非常高興和自豪，因為不是班里的每一位同學都有騎車的機會的哦。越越的車在第二排，那是一輛嶄新的橘黃色折疊車，炫炫的，亮亮的，可漂亮了!騎在車上，一種自豪感油然而生。
“六一六一，勇爭第一!”伴隨著一聲聲嘹亮的口號，越越們“閃亮登場”了。到了主席臺前，越越們拼命地打招呼：“校長好!校長好!”他們也熱情地向越越們揮手，臉上洋溢著笑容，仿佛在說：你們班很有禮貌勝利一定屬于你們!“另一位同學說：“越越，拿不拿名次沒關系，只要參與了就行。”這時，趙老師笑瞇瞇地走過來，拍拍越越的肩膀，親切地說：“越越，大膽地跳，拿不拿名次不是最重要的，你已經邁出了關鍵的一步!來!大家給越越鼓鼓掌!”頓時，熱烈的掌聲在越越身邊響起。笱挫同學和老師的關心驅走了越越的膽怯，越越還是第一次擁有這么多的掌聲，而且是在越越不知能否拿名次的時候響起。“越越一定努力!”跟大家告別后，越越直奔比賽場地，心里暖暖的。比賽開始了。哇塞!在越越前面的選手一跳就跳了1米98.“慘了，越越肯定是倒數的了。”越越心想，因為越越之前的最高水平也就米53呀!
輪到越越了。越越緊張萬分，心怦怦亂跳。“加油!”越越給自己鼓著氣，屏氣一跳。三次下來，越越的最高成績只有1米60。唉，至少比以前好一點。越越垂頭喪應氣地走了回去趙老師不僅沒有笑話越越，反而說：“越越，運動就是參與。只要參與了，拿不拿名次沒關系。”這句話馬上驅走了越越的自卑，越越又變得快樂起來。
這次運動會，讓越越感受到了友情，讓越越自信讓越越快樂，更增進了越越和老師、同學們心靈的距離。
難忘的科技節
那是一個陽光明媚的上午，學校舉辦了一年一度的科技節。整個校園都沉浸在科技的海洋中，同學們的臉上都洋溢著興奮和期待的表情。這次科技節，越越帶來了一份特別的作品--自制簡易機器人。
在制作之前，越越首先對機器人進行了一番研究。越越閱讀了許多關于機器人技術的書籍和文章，了解了-些基本的原理和構造。然后，越越開始設計自己的機器人。越越畫出了機器人的草圖，并挑選了一些簡單的材料，如舊玩具、廢舊零件、電線等。
制作過程中，越越遇到了許多困難，像機器人的移動更加流暢 如何實現機器人的基本功能 越越一度想放棄，但是他的教練王老師對他說：“只有不放棄，才能見到風雨后的彩虹，成功就在堅持之后。”說完后，王老師還一準步一步指導越越怎樣調整機器人，教他如何讓如何在有限的材料下制造出完美的作品。每一次挑戰都讓越越不斷思考和嘗試。
經過反復地試驗和改進，越越的簡易機器人終于完成了。科技節到了，機器人被越越放在了一個顯眼的位置，它的外形簡約而時尚，散發出科技的光芒。
隨著時間的推移，會場上的人越來越多。許多同學都被越越的機器人所吸引，紛紛圍了過來。他們仔細觀察機器人的構造，詢問越越是如何制作的。越越耐心地為他們解答，并分享了制作經驗。看著越越的機器人在越越的指揮下做出各種動作，現場爆發出雷鳴般的掌聲。
這次難忘的經歷讓越越更加深入地了解了機器人技術，也讓越越更加熱愛科技。越越相信在未來的日子里，越越會更加努力地學習科技知識，為創造更美好的未來貢獻自己的力量。
社區中秋游園會
今天是一年一度的中秋節，陽光明媚，秋風送爽我們社區決定舉辦一次中秋游園會，讓居民們共度佳節。
在游園會上，有一個特別的攤位吸引了我的目光攤位前掛著一塊小黑板，上面寫著“詩詞接龍”四個大字。原來這是腹有詩書的越越哥哥為游園會準備的特別活動。
越越哥哥身材高大，戴著一副眼鏡，顯得文質彬彬。他站在攤位前，微笑著向過往的居民們招手，邀請他們來參加詩詞接龍游戲。不少孩子和家長圍了過來躍躍欲試，
游戲開始了，越越哥哥出題：“月圓之夜、思鄉之，”一位小朋友很快接情。請毜接鋶鴻病下一句帶有'月’字的詩句。上：“月明如水浸樓臺。”越越哥哥點頭稱贊，并遞給他-個小禮品。周圍響起一片掌聲和歡呼聲。
越來越多的居民加入游戲中，大家爭先恐后地回答問題，場面十分熱鬧。連“小迷糊”秀秀妹妹此時此刻也不迷糊了，在攤位前接二連三地搶答。有些題目很難，但總有人能夠巧妙地接上詩句。遇到困惑的居民，越越哥哥會犠始耐心地解釋詩詞的含義和背景，讓大家更加深入地了解中華文化的魅力。
在這個攤位前，大家不僅鍛煉了自己的詩詞功底，還結識了許多志同道合的朋友。大家互相交流心得，分享對詩詞的喜愛。越越哥哥的熱情和才華感染了每一個人，讓這個中秋游園會增添了一份濃厚的文化氣息。
在游園會的尾聲，越越哥哥還為大家朗誦了一首關于中秋的詩。他的聲音鏗鏘有力，情感真摯，讓在場的每一個人都為之動容。當詩歌結束時，掌聲雷動，經久不息。
這次社區中秋游園會，我不僅感受到了中秋節的溫馨和團聚的喜悅，還深刻體會到了中華文化的博大精深。在未來的日子里，我希望能夠多舉辦這樣的活動讓更多的人了解和傳承中華優秀傳統文化。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題考查了想象作文。此次習作提供了三組環境和任務，從中選取一組，展開豐富的想象創編故事。完成這次習作需要發揮同學們的想象力，運用多種描寫手法突出人物形象，有條理并合理地創編故事。
題目一：關鍵詞是“拼搏”。這是一個充滿激情和動力的主題，它描述的是面對挑戰時，無論遇到多大的困難，都堅持不懈、努力向前的精神。立意上，這個故事贊美了拼搏精神的力量，強調了團隊合作和個體奮斗的重要性。它展示了在困難面前，人們如何通過拼搏和努力，電終取得勝利。集合題干的要素“校運會”“團結-心的六組人班”“熱情鼓勵學生的趙老師”和“敢想敢拼的越越”來寫一篇作文。要以此強調拼搏精神的重要性和價值。
題目二：關鍵詞是“創新”。這個主題詞強調的是破舊立新、勇于嘗試和探索的精神。立意上，這個故事要贊美創麒新的力量，展示人們如何通過創新思維和方法，解決問題、推動進步。
開頭可以描述科技節的場景，展示創新的氛圍，激發讀者對創新的熱情和好奇心。中間可以介紹觀眾的熱情、教練的耐心指導，以及越越的創新思維和行動力。這些元素共同推動故事的發展。在科技節的競賽環節，越越憑借獨特的創意和創新的解決方案，取得了優異的成績。這是創新精神的最好體現。結尾可以總結全文，強調創新的重要性，并鼓勵讀者在日常生活中鋝氓式也要發揚創新精神。
題目三：關鍵詞是“傳承”。這個主題詞強調的是將某種文化、傳統或精神傳遞下去，使之得以延續和發揚。立意上，這個故事要贊美傳承的力量，展示人們如何通過自己的努力和行動，將某種有價值的東西傳承給下一代。開頭可以描述社區中秋游園會的場景，烘托出熱鬧、祥和的氛圍。中間可以介紹小區居民的多樣活動，如品嘗月餅、猜燈謎、賞月等。特別描述越越哥哥如何通過詩詞朗誦進行文化傳承來吸引觀眾。中間可以插入秀秀妹妹的部分，活動讓觀眾報以熱烈的掌聲。結尾感謝觀眾的支持，表示會繼續努力傳承傳統文化。文章以此強調傳承的重要性，并表達對未來的美好祝愿。
【點評】一：這篇作文以豐富的想象，寫了一次難忘的運動會。文章圍繞中心意思展開了豐富的想象，把活動過程寫清楚做到了點面結合的運用。
二：這篇習作開篇通過“陽光明媚的上午”“校園沉浸在科技的海洋”“同學們興奮的表情”等語句，，快速勾勒科技節的全貌，展現活動的規模與熱烈氛圍。全文以“越越制作機器人”為敘事主線，詳細刻畫其研究、設計、試錯、展示的過程 。
三：這篇習作開篇以“陽光明媚，秋風送爽”奠定游園會的明媚基調，通過“居民們共度佳節”的集體意象，迅速構建出社區團聚的溫暖圖景。此處未直接描寫具體場景，卻以“游園會”三字喚起讀者對市集、攤位、人群的聯想，為后續細節展開預留空間——這種留白恰似國畫中的“遠山淡影”，以虛寫實，反襯出節日氛圍的普泛性。
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