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中考語文散文專題訓練----廖奔散文
閱讀下面的文字，完成下面小題。
行走太行之巔
廖奔
①暑氣炎蒸。看太行，走上黨，下車伊始，便覺清風送爽，沁涼入心。
②上黨地處太行之巔。令我倍感驚奇的是，在這長治城的西北側，竟然有一個二十四平方公里的偌大湖泊，面積為四個杭州西湖那么大，碧波蕩漾、天光回映；還有一片六十平方公里的偌大濕地，竟然也類似于杭州西溪濕地的景色，葦蕩密布、港漢縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。這里已成為長治之肺，成為今天市民休閑養生的最佳去處。
③坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光蕩漾，猶如飄蕩在江南水鄉。遠眺水面遼闊，煙波浩渺。穿過一片密不透風的碧綠蘆葦蕩，來到更加蔥翠欲滴的荷葉叢。小船經過處，驚起的野鴨、紅嘴鷗在眼前交飛互掠。一處淺灣處許是魚多，數十只白琵鷺、蒼鷺佇立待食，船行的漣漪擾過，它們紋絲不動。一只巨大的黑鸛飛過，羽翅張開，輕輕一扇就滑過了水面。
④湖畔風光旖旎，雜樹生輝，叢花絢爛，林蔭成道。不時有市民、游客擦肩而過，悄言談論著長治今夕的巨大變化，笑聲飄進我的耳廓。
⑤汽車沿著太行山間的山脈膊隙宛轉開進，馳入壺關縣的太行大峽谷之間，來到了危峰突兀、氣勢雄渾的八泉峽。
⑥接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經截然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁。每拐過一個彎道，即橫過一道直墻，斧劈刀削似的，撐天絕地，挺拔萬仞。平視瞠目，仰觀落帽，引出車內的一片驚呼之聲。
⑦地縫底處山泉匯聚、河流奔涌，一座大壩攔起十幾公里長的水庫。在大壩處乘船上溯，水平如鏡，水色清冽，暑氣頓消。船在鏡中無聲滑行，刺破一道碧波，甩開兩列白濤。水道彎曲，船前時而撞來一面巨壁，又或敞開一道天塹，惹得船上游客咋舌嘆羨不止。
⑧棄舟登岸，沿溪邊的階梯棧道前行。身側絕壁千仞，溪中湍流奔涌。前徑時而巉巖壓路，人需低頭躬行，時而壁掛飛瀑，身沾點點水沫。行走其中，如歷仙境。
⑨纜車起點站到了。排隊進入吊掛車廂，人身忽覺騰空而起，朝著一道絕壁峰頂的豁口滑去，心懸一線。纜車一悠，滑過了豁口，又墜向前方深壑。驚呼聲未止，身體重新向上抬升。
⑩站在萬山之巔，俯瞰巍巍太行。呼吸著天風，吞吐著霞霓，天好像伸手即可觸及，更有感覺：“不敢高聲語，恐驚天上人。”
汽車盤山升降，臨崖面壑，隨路顛簸，千回萬轉，停止在黎城縣的黃崖洞山城前。沿著山豁罅隙走進去，隙寬丈許，兩側是峭壁千丈，前方有一條上行天然廊道蜿蜒。隙底觀天，只見到湛藍曲折的一線。前行不久，當面橫出一堵二十米高的絕壁，阻斷了廊道。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，年復一年把瀑底沖成了凹槽。今天的木棧道已經從旁側絕壁上開出路來，當你喘息著攀上絕壁頂端，才發現來到了另外一重天地，空間豁然開朗，有山有水有樹有花，一圈石壁連峰環繞，圍住一個洞天秘境。怪不得當年的艱苦歲月里，八路軍在這里秘密建起一座兵工廠，成為抗戰時期我軍的武器基地。
凌空回望，絕壁上僅剩一個曲折狹小的罅口，其上方的陡峭崖頂上，竟然石砌著一個單兵掩體。1941年11月11日，日軍進攻黃崖洞，年僅十七歲的八路軍小戰士崔振芳就守在那里幾天幾夜，投下數枚手榴彈，炸死炸傷幾十個敵人，最后壯烈犧牲。
守衛罅口的是八路軍特務團，戰士們面對四倍于己的敵軍，用著沒有膛線的步槍，每人只有幾顆子彈，憑著天險阻敵八天八夜，最終粉碎了日軍妄想摧毀我兵工廠的企圖。
肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉，我眼中的熱淚奪眶而出。
（選自《人民日報》2023年09月09日第08版，有刪減）
1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．漳澤湖和它的湖濱濕地已成為長治之肺，是休閑養生佳地。
B．第⑩段引詩句寫出站在萬山之巔似乎手可觸天的奇特感覺。
C．第 段倒敘八路軍粉碎日軍妄想摧毀我兵工廠的悲壯故事。
D．選文以游蹤作為線索，串聯作者的見聞與感受，脈絡清晰。
2．作者寫太行之巔，為什么要先寫湖畔風光？請簡要分析。
3．結合語境，按要求作答。
（1）平視瞠目，仰觀落帽，引出車內的一片驚呼之聲。（賞析句子）
（2）船在鏡中無聲滑行，刺破一道碧波，甩開兩列白濤。（賞析加點字）
4．文末“我眼中的熱淚奪眶而出”包含作者哪些情感？結合全文簡要概括。
5．本文與梁衡的《壺口瀑布》都是游記，比較兩文寫法上有什么相似之處？請簡要分析。
閱讀下面文章，完成題目。
黃河之水天上來
廖奔
①我的母親是水文泥沙工程師。當年她踏勘黃河時，我正年幼，常隨她到河灘邊玩耍。母親時常吟誦“黃河之水天上來”的詩句。我聽見了，抬頭望望，河水老遠，真的好像來自天盡頭。
②在鄭州黃河花園口泛區下鄉墾荒那些年，我沒少在黃河灘里割草、耩麥割麥、種瓜收瓜。出一身大汗，跳進黃河里洗個澡，出水則一身泥。夕陽西下，列車在大橋上浮著，黃河泛著粼粼金光。我也披著這金光。
③上大學后我走遠了，后來參加了工作。工作性質讓我得以不時沿著黃河行走。我發現，上下游的黃河水是不一樣的。
④黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔。從雪山下來的汩汩小溪，流經綠草如茵的天然牧場，宛轉匯聚成水道四散的孔雀河，又掛著數不清的水泊，孔雀開屏一般在天光映射下閃閃發亮。眺望昆侖山雪峰皚皚，麗日陽光給這靜穆的秘境之地涂抹了一層金光。當年周穆王乘八駿馬車馳鶩八極，在昆侖山會見西王母，該是經過了這里吧？
⑤穿過青海果洛藏族自治州、黃南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峽谷，流經西寧南部的黃河水是清澈的，在石壑、崖壁間喧囂著、奔涌著，激蕩起白色的浪花。也就是在這一帶的草地下，出土了不少美麗的舞蹈紋彩陶盆。
⑥東下青藏高原，黃河流向黃土，穿過蘭州的河水已經變成了黃色。15歲那年，我在蘭州鐵橋上看到有農民在黃河里高舉雙臂左右劃水昂頭前行。在當地生活的表弟告訴我，那些人正在撈取水中漂流之物。蘭州向西就是河西走廊，古代的絲綢之路由此一直通往中亞、西亞。
⑦天下黃河富銀川。從飛機上可以看到，從賀蘭山腳流過的黃河水，與周邊的稻田渾然一體，盈盈水光映天，真乃一片銀川世界。區別只在于，中間的河水顯得黃稠，兩側的田水顯得清澈，用田壟的格子劃開。旁側的西夏王陵，述說著又一重久遠的歷史。
⑧黃河經內蒙古巴彥淖爾市、托克托縣，流出一個大大的“幾”字彎；然后向南劈出秦晉大峽谷，到達華山腳下而東轉。在這里，黃河接納了西來的渭河。渭河源頭處有天水大地灣遺址，7000多年前的先民在那里造屋建宮、燒陶制器、獵獸種黍。黃帝氏族即起自黃河源頭的昆侖山。會用火、會種粟的炎帝神農氏，則由關中平原附近逐步東遷。
⑨千年萬年，黃河的眾多支流把黃土高原沖成了千溝萬壑。切開鄂爾多斯臺地和呂梁山脈的黃河。由于落差和泥沙攜帶量加大，成為咆哮奔涌的烈河。看看壺口瀑布和禹門口吧，真叫濁水驟瀉、嘯吼震天。
⑩巍巍華山阻住了奔騰南來的黃河，逼其90度大拐彎。原來被高原土層挾持著的黃河，一旦向東越過三門峽進入華北平原，頓時就變成了在平地上肆無忌憚的“野馬”，成了到處滾動、狂奔的地上河，一會兒從東北方向流入渤海，一會兒又從東南方向奪取淮河河道注入黃海。萬年千年間，黃河攜帶的泥沙漸漸淤積出了美麗富饒的華北平原。
我想到抗日戰爭時期，當年的抗日英雄是高唱著保衛黃河、保衛華北、保衛全中國的歌聲英勇阻敵的。濃稠的黃河水嗚咽東流，這一段沉重的歷史，人們永遠不會忘記。
在古代，中下游黃河因為泥沙淤積抬高河床，總是三年兩決口、百年一改道。新中國成立后，黃河堤內河床高于堤外地面的鄭州段與開封段，用建造鋸齒狀石砌堤壩的方法抵御洪峰沖擊，獲得了成功。我當年每到汛期和冬季，就用架子車拉土和石頭，參與加固黃河堤防的勞動。2001年小浪底水庫建成，隨時調水沖沙刷低河床，解決了一直以來糾纏黃河的難題。小浪底開閘泄水亦成為一大旅游景觀。
今天，大規模退耕還林、植樹造林、修建梯田、保土保水的綜合治理措施，正在顯著改變黃土高原的面貌與黃河的顏色。于今，我們通過衛星云圖可以驚喜地看到，黃河曲折穿過的黃土高原，正在被逐年擴大、加深的綠色所覆蓋。
今年到晉陜蒙黃河灣頭采風，我親眼見到河水澄澈、田疇碧綠，出現海晏河清之象，心中激動不已。唐代詩人薛逢在《九日曲池游眺》中說：“正當海晏河清日，便是修文偃武時。”“修文”恰當其時，“偃武”則屬短視。只有文武齊備，才是黃河得以萬世奔騰的根本保障。
“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”李白此詩，寫出了我們的民族性格和厚重歷史。
（選自《人民日報》2024年10月7日，有刪改）
6．結合全文，分析“黃河之水天上來”這一標題的雙重含義。
7．文章以作者與黃河的淵源為線索，在時空轉換上頗具特色，請結合文本具體分析這種結構安排以及這樣安排的妙處。
8．品析下面句子中加點詞語的表達效果。
從雪山下來的汩汩小溪，流經綠草如茵的天然牧場，宛轉匯聚成水道四散的孔雀河，又掛著數不清的水泊，孔雀開屏一般在天光映射下閃閃發亮。
9．結合廖奔的《黃河之水天上來》與課文中梁衡的《壺口瀑布》，分析兩文中黃河形象的相同點。
閱讀散文，完成下面小題。
難忘的童年游戲
廖奔
①我在鄭州上的小學，當時鄭州還只是黃河岸邊一座風沙小城。課時不多，作業也大多在教室就做完了，于是一整天的瘋玩。玩什么呢？男孩子爬樹上房、疊羅漢摔跤、拍畫片彈球，女孩子跳皮筋跳格子、抓羊拐斗五子、丟包翻絲繩。總之整天都在地上“囚”著，弄得一頭一身的灰土，父母們也都不以為意。
②游戲有些只是身體動作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鳩”。所謂“斗鳩”，就是用手扳起自己的一條腿，另一條腿蹦著，用膝蓋去把對方撞倒。一般只和同齡人玩“斗鳩”，因為不同年級身高相差太遠無法匹敵。記得一次正和同班同學酣斗，忽然一群人高馬大的高年級學生跳了過來，嚇得同學們四散奔逃，我想跑已經來不及，只好被迫迎戰。一個高個子蹦起來泰山壓頂似的用膝蓋砸向我的肩膀，想一擊而勝。沒想到我因為以靜待動站得很沉穩，趔趄了一下沒有倒掉，上挑的膝蓋反而使他失去重心，弄了個嘴啃泥。從此我們知道“斗鳩”可以以矮勝高，不再無謂懼怕高年級。玩“斗鳩”的那幾年，極大地強健了我的身體和腿力。
③有些游戲則要自制玩具，例如吹“鼻紐”。春天來了，柳條發青，把它割下來，用力一擰，樹皮就脫開了樹干，把樹皮褪下來一小截，一頭捏扁，削去一咕嚕外皮，放嘴里一吹，“笛呀——笛呀——”地響。滿街上孩子亂跑，就到處“笛”成一片。如果把樹皮擰得長一點，再挖上幾個孔，就做成了柳笛，吹時把套在里面的樹干來回抽動，就發出時高時低的樂音。
④自制玩具是需要動手能力的。玩彈弓要先找到粗鐵絲頭，建筑工地上到處丟的都是，用鉗子擰成Y狀，再綁上兩根橡皮筋，綴上片皮子，一個武器就做成了。然后撿些小石子，或者做些膠泥丸，放在兜里，就有人開始倒霉了——除了知了、麻雀和誰家雞外，經常是門窗玻璃之類。做鐵環則要找更粗壯些的長鐵絲，最好是能找到鐵箍，再做一個鐵絲鉤，用鉤子推著鐵環大街小巷“嘩啦嘩啦”走。放學時的景觀是最壯麗的，一堆堆的男孩子都歡快地推著鐵環，于是滿大街喧嘩著“嘩啦嘩啦”聲。
⑤當大街小巷的孩子一窩蜂踢毽子時，原來氣宇軒昂的公雞就倒了霉，經常被孩子追得雞飛狗跳，因為它美麗的羽毛受到了青睞。薅夠了雞毛，用布縫進兩個銅錢一根雞翎管插上雞毛，一個毽子就誕生了。那年頭經常見到尾巴被薅禿的公雞，聽到二嬸三姑七大娘為自己家的公雞被薅了毛而罵街。想起來驕傲的是，我們那時踢毽子的技術含量遠遠高于現在。例如“跳毽”，先用前腳踢起毽子，然后跳起來再用后腳踢，踢得高高的，高到一丈多，等它落下來接著又是一跳，毽子重新彈起來，在空中劃出美麗的弧形。一個孩子跳，一堆孩子數，往往能連跳十幾二十幾個。又有“跪毽”，和“跳毽”差不多，但后腿是從蜷著的前腿下彎過去把毽子踢起來。又有“劃跪”，“跪毽”外帶花哨動作，即跳起來先用前腿圍著落下的毽子劃一個圈后蜷縮起來，再用后腳把毽子踢起來。“跳毽”“跪毽”“劃跪”插花著來，就讓人眼花繚亂目不暇接。哪像現在，一圈人圍著一個毽子踢，你一腳、他一腳，干巴巴地沒情緒。
⑥當然也有買來玩的玩具，例如彈球。過去最受歡迎的貨郎擔上，經常拆零了賣跳棋用的彩色玻璃球，孩子們拿它用手指頭彈著玩。一種玩法是在地上挖五個淺坑，大家輪流把玻璃球彈進每一個坑里，都完成后還要再彈進遠處一個單另的坑，誰先完成誰贏。另一種玩法是互相用彈出的玻璃球擊打對方，誰先命中誰贏。有彈得好的，命中得又準又狠，命中時發出響亮的“啪”聲，我們叫做“炸子”，“炸子”有時能把對方的玻璃球擊碎。
⑦這就是過去的兒童游戲，原始、質樸。但也正是有了這些游戲，我們雖然生活在物資匱乏的年代，一個個長得精瘦卻都有股干巴力氣，更增添了日常生活的歡樂和精氣神。
（選自《人民日報》，有刪改）
10．閱讀全文，將下面表格補充完整。
游戲分類 游戲舉例 作者感受
① 斗鳩 ④
自制玩具 ③
② 彈球
11．欣賞第②段中畫線句子，結合具體詞句分析“我”的性格特點。
一個高個子蹦起來泰山壓頂似地用膝蓋砸向我的肩膀，想一擊而勝。沒想到我因為以靜待動站得很沉穩，趔趄了一下沒有倒掉，上挑的膝蓋反而使他失去重心，弄了個嘴啃泥。
12．作者在介紹每項游戲時，都詳細地介紹了具體的玩法，這樣寫是否太啰嗦了？
13．下列對本文結構層次劃分恰當的一項是（ ）
A．①/②/③④⑤⑥/⑦ B．①/②③④⑤⑥/⑦
C．①②/③④⑤/⑥/⑦ D．①/②/③④⑤/⑥/⑦
答案
1．C 2．展示長治的美麗生態和市民的幸福生活，凸顯抗戰的重要意義；與下文奇峻的太行之巔形成反差，增強文章層次。 3．（1）側面描寫（或夸張），用游客的震撼反應表現山崖的高峻奇險。（2）“刺”“甩”兩個動詞，盡顯船行之快，體現大壩水平如鏡的特點。 4．對祖國壯美景觀的熱愛；對革命英雄浴血奮戰的崇敬；對英勇無畏、質樸剛毅、愛國愛民的太行山精神的贊嘆；對祖國今夕巨大變化的感慨。 5．都采用移步換景的寫法；兩文寫景都能抓住景物的特征，多角度表現自然風貌；既有觀景的直接體驗，也有由景物引發的感想與思考；既有自然之美，也有人文內涵。
【解析】1．本題考查對文章內容的理解和分析。
C.文章第 段屬于插入敘述八路軍小戰士崔振芳堅守陣地壯烈犧牲的事跡，選項表述不正確；
故選C。
2．本題考查對文章內容作用的理解和分析。
從內容上看，根據第②段“竟然有一個二十四平方公里的偌大湖泊，面積為四個杭州西湖那么大，碧波蕩漾、天光回映；還有一片六十平方公里的偌大濕地，竟然也類似于杭州西溪濕地的景色，葦蕩密布、港漢縱橫”的內容可知，此處直接描寫了湖畔風光旖旎，表明了長治城的生態環境優美，令人向往；根據第②段“這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。這里已成為長治之肺，成為今天市民休閑養生的最佳去處”和第④段“不時有市民、游客擦肩而過，悄言談論著長治今夕的巨大變化，笑聲飄進我的耳廓”的內容可知，描寫美麗的湖畔風光可以表現長治城的市民們優越的生活環境，生活幸福；
從結構上看，根據第⑥段“接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經截然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁”的內容可知，通過此處描寫旖旎的湖畔風光，與后文寫山崖險峻形成鮮明的反差，為后文做鋪墊；
從表達效果上看，根據第 段和第 段八路軍的英勇事跡可知，此時的美好幸福生活的來之不易，凸顯抗戰的重要意義，從而增強文章的層次。
3．本題考查對文章重點詞句的賞析。
（1）句中描寫游人的反應，是通過游人的震驚來表現山崖的壯觀，屬于側面描寫；“平視瞠目”表現游人面對山崖的震撼，“仰觀落帽”則表現游人仰頭的角度大，從而表現山崖的高度，“引出車內的一片驚呼之聲”則直觀地表現游人的震驚之情，從而突出山崖的雄偉，奇峻。
（2）“刺”的本義是扎入或穿透；“甩”的本義是拋開；擺脫。句中有兩個極富力量的感的動詞來寫船行之后的波浪，表現船劃破平靜的大壩水面，以極富力量的動力向前滑行，從而突出船行之快，同時也反襯出大壩的水面平坦入鏡的特點。
4．本題考查對文章內容的理解和概括。
根據第 段“肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉”的內容可知，“我”熱淚盈眶的最直接原因是對祖國山河的雄壯而由衷的熱愛和自豪；
根據第 段和第 段對八路軍戰士對陣地的堅守和粉碎日本軍妄圖摧毀我兵工廠的企圖這兩件壯舉的敘述可知，祖國如此壯闊的山河如今無恙，正是這些革命英雄用自己的生命所換來的，所以面對壯美的山河，更激發了“我”對革命英雄的崇敬。先寫小戰士，后寫持務團，以八路軍的英雄形象，揭示太行山魂魄的內涵，質樸剛毅，無私無畏，愛國愛民。對此“我”感到深深的贊嘆，讓“我”熱淚盈眶；
根據第④段“不時有市民、游客擦肩而過，悄言談論著長治今夕的巨大變化，笑聲飄進我的耳廓”的內容可知，如今的長治已經成為市民們安居樂業的地方，風光旖旎，變化巨大，是多少革命先烈冒死捍衛的，祖國強大，換來了人民的幸福生活，面對祖國今夕的巨大變化，也無不讓“我”為之感懷。
5．本題考查對文章寫作手法的理解和分析。
寫作手法上，本文采用了典型的移步換景的寫法，先寫長治城西北側的湖泊濕地、再寫船行湖上的風光旖旎，再寫驅車來到八泉峽間的巍峨挺拔、再寫乘船行于水庫之上的嘆羨，最后寫登臨太行之巔的高峻奇險，根據游覽的地點變化，而描寫不同景物的特點；《壺口瀑布》則運用移步換景和定點觀察相結合的寫法，遵循時間先后的順序描寫南天門、舍身崖和岱宗廟的景物，展現黃河的偉大性格。所以兩篇文章從寫法上都采用了移步換景的手法；
內容上，本文寫水色粼粼、葦蕩薯綠、鷗鸛飛翔、林木陰翳等，表現了漳澤湖的美景，突出了長治地區自然環境之優良。引用“不敢高聲語，恐驚天上人”，照應了“萬山之巔”，增加了文章的文化底蘊，突出了所在位置的高峻。《壺口瀑布》用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。在黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的形象中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。所以兩篇文章在描寫景物時，都運用多個角度細致地表現自然風貌。
主旨上，本文既寫出了對祖國壯美山河的熱愛，同時也體現了對革命英雄的崇敬與贊嘆；《壺口瀑布》同樣既贊美黃河，就是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。所以兩篇文章既有觀景的直接體驗，也有由景物引發的感想與思考；既有自然之美，也有人文內涵。
6．①指黃河源頭地勢高，仿佛從天上流來；②象征黃河承載的厚重歷史與民族精神，如從天而降的文明瑰寶。 7．結構安排：以作者人生軌跡（幼年—下鄉—工作后）為時間線索，以黃河上下游空間轉換為空間線索，交織敘述。妙處：既能展現黃河的自然景觀與歷史變遷，又融入個人情感，使文章層次豐富，情感真摯。 8．“閃閃發亮”從視覺角度，生動展現出孔雀河水泊在天光下閃爍、耀眼的狀態，凸顯水泊因光線折射等呈現出的靈動光澤，讓讀者直觀感受到其美麗，增強畫面感，傳遞出作者對這一景致的贊嘆。 9．相同點：兩文都寫出黃河的磅礴氣勢（如“濁水傾瀉、咆哮震天”與壺口瀑布的洶涌）；都賦予黃河象征意義，體現民族精神的堅韌與厚重。
【導語】本文通過個人經歷與歷史文化的交織，展現了黃河的多維形象。作者以童年記憶為引，沿黃河溯流而上，從源頭清澈的溪流到中下游的濁浪滔天，既描繪了自然景觀的壯美，又融入了深厚的歷史文化底蘊。文章巧妙結合個人情感與民族記憶，通過時空轉換展現黃河的變遷，最終落腳于當代治理成果，體現了對母親河的深情禮贊。全文既有詩意化的抒情，又有理性化的思考，是一篇兼具文學性與思想性的優美散文。
6．本題考查理解標題含義。
結合第④段“黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔。從雪山下來的汩汩小溪，流經綠草如茵的天然牧場，宛轉匯聚成水道四散的孔雀河，又掛著數不清的水泊，孔雀開屏一般在天光映射下閃閃發亮。眺望昆侖山雪峰皚皚，麗日陽光給這靜穆的秘境之地涂抹了一層金光”可知，“黃河之水天上來”是指黃河源頭地處高海拔地區，從雪山而來，仿佛真的是從天上傾瀉而下。這種高海拔的源頭位置，讓人感覺黃河之水確實有著“天上來”的磅礴氣勢；
結合第 段“我想到抗日戰爭時期，當年的抗日英雄是高唱著保衛黃河、保衛華北、保衛全中國的歌聲英勇阻敵的。濃稠的黃河水嗚咽東流，這一段沉重的歷史人們永遠不會忘記”，第 段“‘黃河之水天上來，奔流到海不復回。’李白此詩，寫出了我們的民族性格和厚重歷史”以及全文對黃河流經不同地區所承載的歷史文化的描述可知，黃河見證了中華民族的悠久歷史和厚重文化，它就像從天上降下的神來之水，孕育了偉大的民族，賦予了中華民族不屈的精神和頑強的生命力，因此“黃河之水天上來”象征黃河承載的厚重歷史與民族精神，如從天而降的文明瑰寶。
7．本題考查分析文章線索與寫法特點。
結合第①段“我的母親是水文泥沙工程師。當年她踏勘黃河時，我正年幼，常隨她到河灘邊玩耍”，第②段“在鄭州黃河花園口泛區下鄉墾荒那些年，我沒少在黃河灘里割草、耩麥割麥、種瓜收瓜”，第③段“上大學后我走遠了，后來參加了工作。工作性質讓我得以不時沿著黃河行走。我發現，上下游的黃河水是不一樣的”，第 段“今年到晉陜蒙黃河灣頭采風，我親眼見到河水澄澈、田疇碧綠，出現海晏河清之象，心中激動不已”可知，作者按時間線索行文，從作者童年隨母親踏勘黃河，到下鄉墾荒的青年時期，再到工作后沿黃河行走。時間跨度從過去到現在，展現了作者與黃河的長期互動；
結合第④段“黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔”，第⑤段“穿過青海果洛藏族自治州、黃南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峽谷，流經西寧南部的黃河水是清澈的”，第⑥段“東下青藏高原，黃河流向黃土，穿過蘭州的河水已經變成了黃色”，第⑦段“天下黃河富銀川。從飛機上可以看到，從賀蘭山腳流過的黃河水，與周邊的稻田渾然一體，盈盈水光映天，真乃一片銀川世界”，第⑧段“黃河經內蒙古巴彥淖爾市、托克托縣，流出一個大大的‘幾’字彎；然后向南劈出秦晉大峽谷，到達華山腳下而東轉。在這里，黃河接納了西來的渭河”，第⑩段“巍巍華山阻住了奔騰南來的黃河，逼其90度大拐彎。原來被高原土層挾持著的黃河，一旦向東越過三門峽進入華北平原”，第 段“在古代，中下游黃河因為泥沙淤積抬高河床，總是三年兩決口、百年一改道。新中國成立后，黃河堤內河床高于堤外地面的鄭州段與開封段，用建造鋸齒狀石砌堤壩的方法抵御洪峰沖擊，獲得了成功”，第 段“今天，大規模退耕還林、植樹造林、修建梯田、保土保水的綜合治理措施，正在顯著改變黃土高原的面貌與黃河的顏色”可知，作者還安排了一條空間線索行文，從黃河源頭到上游的青海峽谷、中游的蘭州、銀川、下游的秦晉大峽谷、華北平原，再到治理后的黃河，空間上覆蓋了黃河的全流域；
作者將個人經歷與黃河的變遷相結合，通過自身經歷（如童年記憶、勞動經歷、工作考察）串聯起黃河不同時空的樣貌，使敘述更具真實感和代入感；時間上從過去到現在的縱向延伸，空間上從源頭到入海口的橫向展開，時空交錯全面展現黃河的自然、歷史與文化，形成立體化的敘事結構；
這樣的結構安排增強了真實感，個人經歷讓黃河的形象更具體、生動；全面展現黃河自然景觀與歷史變遷，時空轉換覆蓋了黃河的自然、歷史、文化及治理成果，內容豐滿；從個人情感到民族情懷（如抗日、治黃），情感真摯，深化主題。
8．本題考查賞析語句。
加點詞語“閃閃發亮”的意思是光芒閃爍、明亮耀眼的樣子，形容物體閃爍發光的樣子；結合第④段“黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔。從雪山下來的汩汩小溪，流經綠草如茵的天然牧場，宛轉匯聚成水道四散的孔雀河，又掛著數不清的水泊，孔雀開屏一般在天光映射下閃閃發亮”可知，句中用于形容黃河的源頭孔雀河水泊在天光映射下閃爍耀眼的狀態，“閃閃”體現光點的跳躍，“發亮”強調光線的明亮，從視覺上生動展現了孔雀河水泊折射陽光的明亮動態，與句中“孔雀開屏”的比喻形成呼應，使讀者直觀感受到圣潔美麗的源頭景象，增強畫面感，又傳遞了作者對自然之美的驚嘆與贊美之情。
9．本題考查比較閱讀。
結合第⑨段“千年萬年，黃河的眾多支流把黃土高原沖成了千溝萬壑。切開鄂爾多斯臺地和呂梁山脈的黃河。由于落差和泥沙攜帶量加大，成為咆哮奔涌的烈河。看看壺口瀑布和禹門口吧，真叫濁水驟瀉、嘯吼震天”，第⑩段“原來被高原土層挾持著的黃河，一旦向東越過三門峽進入華北平原，頓時就變成了在平地上肆無忌憚的‘野馬’，成了到處滾動、狂奔的地上河，一會兒從東北方向流入渤海，一會兒又從東南方向奪取淮河河道注入黃海”可知，作者筆下的黃河咆哮奔涌、濁水驟瀉、嘯吼震天，如肆無忌憚的“野馬”，寫出了黃河在中游因落差與泥沙形成狂暴不羈的“烈河”，展現自然的野性與威力；黃河在下游（華北平原）因失去地勢約束而泛濫改道，表現了黃河的壯觀景象與磅礴氣勢；
結合第 段“我想到抗日戰爭時期，當年的抗日英雄是高唱著保衛黃河、保衛華北、保衛全中國的歌聲英勇阻敵的。濃稠的黃河水嗚咽東流，這一段沉重的歷史人們永遠不會忘記”，第 段“‘黃河之水天上來，奔流到海不復回。’李白此詩，寫出了我們的民族性格和厚重歷史”可知，黃河寫出了我們的民族性格和厚重歷史，承載著歷史與民族精神，這是作者賦予黃河的象征意義；
結合《壺口瀑布》第②段“我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”，第③段“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急”可知，梁衡描繪了雨季的黃河洪流洶涌如沸水傾注，枯水季則呈現水流跌入龍槽、碎成霧靄的細節壯觀，通過壺口瀑布的“怒濤”“雷霆之勢”突出其磅礴、不可阻擋的野性；
結合《壺口瀑布》第⑤段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見”可知，梁衡賦予黃河以象征意義，黃河象征著中華民族堅韌不屈、奮勇向前的品格，作者借黃河抒發對民族歷史的敬畏與贊美；
綜上分析可知，兩文均描寫了黃河的宏大景觀，均突出了黃河磅礴的氣勢，表現了自然力量的震撼；黃河是民族精神的載體，廖奔提及抗日時“保衛黃河”的歌聲，梁衡贊其“象征民族不屈”，均賦予黃河象征意義與文化內涵。
10．參考答案：①（身體動作）不用玩具②買來玩具③鼻紐（柳笛） 彈弓 鐵環 毽子④原始、質樸，卻強健了我們的身體，給我們帶來歡樂和精氣神 11．參考答案：畫線句子中“泰山壓頂似的”“砸”等描寫可以看出高個子進攻形勢之猛，在這種狀況下“我”還能以靜待動，可以看出“我”在情急之中的機靈、冷靜、敢于迎戰的性格特點。 12．參考答案：不啰嗦詳細的介紹游戲過程，可以看出作者對童年游戲印象的深刻，更能表現對童年游戲的難忘，懷念之情。 13．B
【解析】10．本題考查對文章內容的理解與概括。
由已知信息“斗鳩”定位第②段，由第②段“游戲有些只是身體動作，不用玩具，例如我最沉迷的‘斗鳩’”可知，第①空應填：（身體動作）不用玩具；
由已知信息“彈球”定位第⑥段，由第⑥段“當然也有買來玩的玩具，例如彈球”可知，第②空應填：買來玩具；
由已知信息“自制玩具”定位第③④⑤段，由第③段“有些游戲則要自制玩具，例如吹‘鼻紐’”，第④段“自制玩具是需要動手能力的。玩彈弓要先找到粗鐵絲頭”“做鐵環則要找更粗壯些的長鐵絲”，第⑤段“當大街小巷的孩子一窩蜂踢毽子時”可知，第③空應填：鼻紐（柳笛）、彈弓、鐵環 、毽子。
由第②段“玩‘斗鳩’的那幾年，極大地強健了我的身體和腿力”，第④段“放學時的景觀是最壯麗的，一堆堆的男孩子都歡快地推著鐵環，于是滿大街喧嘩著‘嘩啦嘩啦’聲”，第⑤段“想起來驕傲的是，我們那時踢毽子的技術含量遠遠高于現在”以及第⑦段“這就是過去的兒童游戲，原始、質樸”“一個個長得精瘦卻都有股干巴力氣，更增添了日常生活的歡樂和精氣神”可知，當時的兒童游戲雖然原始、質樸，但極大地強健了我的身體，而且給我們的童年生活帶來了快樂和精氣神，據此填寫第④空。
11．本題考查賞析語句及分析人物性格特點。
畫線句子主要描寫“斗鳩”游戲，抓住人物描寫的詞語如“泰山壓頂似的”“砸”等分析，此處表現出高個子的強勁勢頭，而“以靜待動”“站得很沉穩”等描寫則表現出“我”的冷靜、機智，不懼對手的良好心態。據此回答。
12．本題考查句段作用分析。
作答時，首先表明觀點態度，不啰嗦。其次結合內容闡明理由。通讀全文，作者無論是介紹（身體動作）不用玩具的游戲，還是介紹自制玩具和買來玩具時，都是詳細地介紹了具體的玩法。結合第②段“玩‘斗鳩’的那幾年，極大地強健了我的身體和腿力”，第④段“放學時的景觀是最壯麗的，一堆堆的男孩子都歡快地推著鐵環，于是滿大街喧嘩著‘嘩啦嘩啦’聲”，第⑤段“想起來驕傲的是，我們那時踢毽子的技術含量遠遠高于現在”等內容分析，在詳寫的過程中，作者融入了自己對童年生活的懷念之情，更能表現出作者難忘童年游戲的情懷。
13．本題考查對文章結構層次劃分。
通讀全文，第①段總敘童年上學時的快樂生活，第②至⑥段從（身體動作）不用玩具的游戲、自制玩具和買來玩具三個方面介紹童年游戲及具體的玩法，第⑦段抒發對童年游戲的難忘，懷念之情，收束全文。
故選B。

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