資源簡介

2024-2025學(xué)年度九年級第一次階段練習(xí)
語文試卷
2024.10
考試時間：120分鐘；滿分值：120分
注意事項(xiàng)：
1. 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號、座位號等信息
2. 請將答案正確填寫在答題卡上
一、積累與運(yùn)用（17分）
1、下列詞語中，字形和加下劃線的字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 征引 褻瀆（shú） 教誨（huì） 敬業(yè)樂群
B. 精微 佝僂（gōu） 禪師（chán） 言不及意
C. 忘想 秘訣（jué） 駢進(jìn)（pián） 強(qiáng)聒不舍
D. 揀擇 解剖（pōu） 蜩翼（tiáo） 安居樂業(yè)
2. 選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）
人生中有挫折，有失敗，有__________，那是很正常的。__________想要生活一片坦途，那么首先就應(yīng)__________心中的障礙。成功時不沾沾自喜、得意忘形，失敗時不垂頭喪氣、__________。健康的心態(tài)，對自己來說是一種力量、一份財(cái)富，讓我們微笑著去唱生活的歌謠。
A. 誤解 雖然 刪除 杞人憂天
B. 誤解 雖然 清除 怨天尤人
C. 誤會 如果 清除 怨天尤人
D. 誤會 如果 刪除 杞人憂天
3. 下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
①一日三餐的生活是平平淡淡的，但卻散發(fā)著奇異的光芒。②也正是這種尋常而又略帶寂寞和神秘的生活，讓我們不辭勞苦、樂此不疲地奔赴它，探索它，記錄它。③這是我們賴以生存的世界每天上演的不同故事。④這些故事讓我們的人生多姿多彩。
A. “生活”是名詞，“散發(fā)”是形容詞，“多姿多彩”是并列短語。
B. “這是我們賴以生存的世界每天上演的不同故事”這個句子中，“上演”作謂語。
C. “一日三餐的生活是平平淡淡的，但卻散發(fā)著奇異的光芒?！边@是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。
D. 將選文各句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰邰冖佗堋?br/>文學(xué)、文化常識與名著閱讀（5分）
4. 下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
B. 張岱，字宗子，號陶庵，清代文學(xué)家，著有《西湖夢尋》。
C. 艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰。這一時期，他的詩歌多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。
D. 在中國古代文學(xué)作品中，常用“桑梓”“桃李”“嬋娟”“絲竹”來分別指
代家鄉(xiāng)、學(xué)生、月亮和音樂。
5. 名著閱讀（3分）
魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！笔愤M(jìn)道：“直甚么，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子，放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個不爽利的人。”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。
（1）請寫出與選段勾連的有關(guān)魯提轄的后一個重要情節(jié)。（1分）
（2）讀完了上述語段后小錫、小語、小文展開了熱烈的討論：（2分）
小錫：我從這一語段中讀出了《水滸傳》中很多梁山英雄身上都有的____A____性格。電視劇《水滸傳》主題曲中有一句歌詞，我都會唱：“路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇?！?br/>小語：是啊。我覺得這一精神在魯提轄和史進(jìn)身上都挺突出的，李忠就有點(diǎn)欠缺。一個“摸”字就體現(xiàn)出他的內(nèi)心。
小文：其實(shí)不然。我一開始也是這么認(rèn)為的。但是我搜集了下面的背景資料：
背景資料鏈接： 魯智深：正提轄每月工資30兩銀子；副提轄在25 - 30兩銀子之間。 史進(jìn)：一時間要救三人，放火燒了莊院。雖是有些細(xì)軟家財(cái)，粗重什物，盡皆沒了……家私莊院廢盡。 李忠：江湖上使槍棒賣藥的，待小子賣了膏藥，討了回錢，一同和提轄去。
所以我認(rèn)為：認(rèn)識一個人除了要看他當(dāng)下的行為，還要全面地了解他的社會地位，經(jīng)濟(jì)狀況。李忠他____B____（不少于15個字），也是可敬的。
6、古詩文默寫（6分）
（1）____________________，拔劍四顧四顧心茫然。（李白《行路難》）
（2）但愿人長久，____________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（3）________________，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）
（4）長風(fēng)破浪會有時，____________________。（李白《行路難》）
（5）《醉翁亭記》一文，寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的兩句是：________________，________________。（歐陽修《醉翁亭記》）
二、古詩文閱讀（16分）
閱讀【甲】【乙】兩首詩，完成下面小題。
【甲】 醉贈劉二十八使君
白居易
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
【乙】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【注釋】劉禹錫于公元826年冬罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與白居易于酒席上相會。白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》，劉禹錫寫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。
7. 對這兩首詩的理解和賞析有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）
A. 【甲】詩中，白居易對劉禹錫二十三年的坎坷遭遇，表示了無限感慨和不平。
B. 【乙】詩中，頷聯(lián)借用兩個典故寫出詩人被貶后歸來，物是人非的無限悲痛。
C. 【乙】詩中，頸聯(lián)的“沉舟”“病樹”兩個意象是比喻久遭貶謫的詩人自己。
D. 【甲】【乙】兩詩都寫出他們對前途充滿絕望，于是才“暫憑杯酒長精神”。
閱讀下面的文字，完成小題。（13分）
【甲】
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣！
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸
【乙】
皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。
吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。
監(jiān)司奏劾：杭州不恤荒政②，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自陳條③敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰④食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼藶榇?。是歲兩浙唯杭州晏然⑤，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。
【注釋】①殍殣（piǎo jìn）：餓死的人。②荒政：古代在遇到荒年時所采取的救災(zāi)措施。③條：分列項(xiàng)目、條目。④仰：依賴、依靠。⑤晏然：平靜、安定的樣子
8. 選出與“以惠貧者”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 可以為師矣 B. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
C. 以其境過清 D. 醒能述以文者
9. 用/標(biāo)出句中的兩處停頓（2分）
是 時 范 文 正 領(lǐng) 浙 西
10. 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）民不流徙，皆文正之惠也。
11. 范仲淹被貶后不計(jì)較個人得失，仍把天下黎民的憂樂記掛心間。這樣的抱負(fù)可以從（甲）文中他說的“ ， 。”這句話看出，也可以從（乙）文中他做的 、 、組織修建倉庫官員宿舍這三件事看出。（4分）
三、現(xiàn)代文閱讀（37分）
（一）閱讀以下相關(guān)材料，完成小題。（5分）
【材料一】
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走以傳統(tǒng)節(jié)日、戲劇、評書、武術(shù)等非物質(zhì)形態(tài)存在的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，是民族情感表達(dá)與民族精神傳遞的重要載體。在素質(zhì)教育不斷深化、愛國主義教育逐漸強(qiáng)化、文化強(qiáng)國戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)之際，學(xué)校作為文化教育、思想教育、德育教育的主陣地，應(yīng)自覺且積極承擔(dān)起非遺保護(hù)、傳承的重?fù)?dān)，不斷優(yōu)化教育方式、教育手段、教育理念，實(shí)現(xiàn)非遺與學(xué)校教育教學(xué)的有效對接，不斷提升教育實(shí)效性，持續(xù)發(fā)揮非遺的育人價值。細(xì)究學(xué)校教育形式、教育理念與教育方法，研學(xué)旅行無疑與非遺保護(hù)傳承的要求和目的聯(lián)系最為密切，是學(xué)校推動非遺保護(hù)、傳承的重要形式與方法。
——摘自《中國文化報(bào)》
【材料二】
非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，也為非遺文化的傳承注入了新的活力。推動非遺研學(xué)是文旅融合的應(yīng)有之舉，是非遺活動傳承的重要內(nèi)容。推動非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源。我們要梳理非遺項(xiàng)目、挖掘其背后的價值觀念和思想情感，將民間技藝和文化碎片串聯(lián)起來，形成具有地方特色的研學(xué)資料庫。推動非遺研學(xué)，重點(diǎn)在于深度融合。首先是平臺的融合，教育部已經(jīng)在全國篩選命名了600多個全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地，開發(fā)了6397門研學(xué)實(shí)踐課程和7351條精品線路，不斷融合已有研學(xué)平臺，搭建集非遺基地、保護(hù)傳承、研學(xué)培訓(xùn)一體的實(shí)踐體驗(yàn)教育平臺。其次是空間的融入。將非遺項(xiàng)目尤其是當(dāng)?shù)卮硇皂?xiàng)目有機(jī)融入旅游空間，搭建打造非遺展示與技藝傳承的特色景區(qū)，提升跨空間的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。再次是人才的融合。開展雙向培訓(xùn)，提升研學(xué)導(dǎo)師在非遺領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)非遺傳承群體的傳播意識和能力。推動非遺研學(xué)，核心在于開發(fā)精品課程。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，圍繞鄉(xiāng)土情、家國情開展系列化、層次化的研學(xué)課程設(shè)計(jì)，確?；顒拥慕逃院凸嫘?。
——摘選自《光明日報(bào)》
【材料三】
非遺文化以研學(xué)旅行為載體的有效實(shí)施，其鮮活的教育意義不容小覷。能喚醒文化自信，培養(yǎng)青少年保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。也能促進(jìn)文化參與，讓青少年在生活化的教科書中提升相關(guān)能力。多樣化的非遺項(xiàng)目對培養(yǎng)人文底蘊(yùn)具有獨(dú)特功能，為研學(xué)旅行提供了官方的課程內(nèi)容，便于開發(fā)出質(zhì)量高、口碑好的研學(xué)課程。圍繞非遺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，內(nèi)容上既可以將多個非遺項(xiàng)目組合，也可以針對某個項(xiàng)目形成專業(yè)研學(xué)活動；既可以有參觀、體驗(yàn)，還可以將合作、競賽、討論等元素融入，增加課程趣味性。學(xué)生通過研學(xué)旅行的方式體驗(yàn)非遺文化，獲得參與實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生成長必須的人生智慧、生活方式、思維方式和價值觀念的形成與確立，不僅僅是一種“材料”，更成為一種“養(yǎng)料”。還能體會文化之美，讓青少年學(xué)會感知美、理解美、創(chuàng)造美。最后，非遺研學(xué)能綻放文化魅力，讓青少年成為具有中國特色世界眼光的人。非遺文化的民族、地域特色往往使世界“眼前一亮”，非遺文化是民族的，更是世界的，一個非遺項(xiàng)目就是一片歷史資源與時光隧道。研學(xué)旅行可以通過特有的活動形式把中國傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)和科學(xué)前衛(wèi)的現(xiàn)代意識，東方文明的獨(dú)特神韻和西方人文的哲理思辨和諧地融為一體，讓青少年擁有理解、包容不同文化、習(xí)俗的胸懷和品質(zhì)，成為有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人。
——摘選自《非遺文化，在研學(xué)旅行實(shí)踐活動中的教育志義》
12. 下列表述與材料不符的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. 學(xué)校應(yīng)該積極承擔(dān)起非遺保護(hù)、傳承的重?fù)?dān)，非遺研學(xué)旅行是學(xué)校推動非遺保護(hù)、傳承的重要形式與方法。
B. 材料二中的劃線句運(yùn)用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確介紹了教育部已經(jīng)為中小學(xué)生搭建多個研學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)教育平臺。
C. 非遺文化具有獨(dú)特的民族、地域特色，它體現(xiàn)了我們民族的創(chuàng)造力和智慧，僅是我們民族的寶貴財(cái)富。
D. 非遺研學(xué)旅行實(shí)踐活動能讓學(xué)生體會文化之美，培養(yǎng)青少年保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。
13. 請閱讀材料，為推動非遺研學(xué)再提三條合理的建議。（3分）
（二）閱讀下面文本，完成小題。（18分）
蒲扇來風(fēng)
簡平
①天氣一熱，趕緊找出家里的扇子，可那折扇、團(tuán)扇還真只能當(dāng)當(dāng)擺設(shè)，中看不中用，扇不出多少風(fēng)來，一使勁，不是斷了扇面就是斷了扇柄。確實(shí)，折扇也罷、團(tuán)扇也罷，格局有限，書生開合折扇，倩女輕搖團(tuán)扇，要的是型而不是風(fēng)，真能扇得大風(fēng)的還得靠既輕盈又堅(jiān)韌的蒲扇。
②那么多年過去了，只要想起外婆，總還是當(dāng)年搖著蒲扇在夏日里為我扇風(fēng)驅(qū)熱、揮趕蚊子的模樣。那時候，每當(dāng)下午兩三點(diǎn)鐘的光景，外婆就會燒一大壺開水，而后倒在一只圓圓的大木盆里，接著再往里面摻上冷水，外婆不斷地用手背去試，直到感覺水溫恰適，才把我抱進(jìn)木盆里洗澡。洗完后，外婆又把我抱到床上，從額頭到腳背，統(tǒng)統(tǒng)抹上痱子粉，隨后進(jìn)入我的午睡時間。外婆坐在床頭，用一把大大的蒲扇給我扇風(fēng)，嘴里還哼著歌謠，哄我入睡。她把蒲扇從這邊扇到那邊，再從那邊扇到這邊，風(fēng)兒均勻而清涼。當(dāng)然啦，如果我調(diào)皮，外婆還會用蒲扇拍打我?guī)紫隆?br/>③外婆的蒲扇非常普通，就是用蒲葵的葉子和葉柄做成的。我以前不明白，還以為用的是粽葉，所以常常會用鼻子去嗅，以期聞出粽子的香味來。后來知道了蒲葵屬棕櫚科的常綠喬木，葉大，柄長，制作蒲扇時需選擇色澤淺碧的葵葉，柄長至少得30厘米，摘后在日光下曬上20多天，曬干后顏色也就變白了；隨即以水洗、烘干，并用重物壓平；最后就著葵葉的大小，剪成不同規(guī)格的圓形，再以篾絲、絲線緣其邊，葵柄則自然做了扇柄。但我外婆并不滿意，每把蒲扇都要重新鑲邊，她用的是布頭的邊角料，細(xì)致地穿針引線，一針一線地縫過去，猶如繡花一般。我們家的蒲扇永遠(yuǎn)都不會與別人家搞錯，就是因?yàn)橛歇?dú)特的鑲邊，一眼就能認(rèn)出。
④蒲扇于我已經(jīng)由一份記憶變成了一份不可或缺的“家當(dāng)”，所以，這回我沒有找到蒲扇后，趕緊在網(wǎng)上下了單。這才發(fā)現(xiàn)，如今蒲扇并沒有因?yàn)殡娚?、空調(diào)的普及而被遺忘，相反花色品種越加多樣。我看到有烙畫蒲扇。烙畫古稱“火針刺繡”，是我國珍貴的稀有畫種，系用燒熱的烙鐵在物體上熨出烙痕作畫。烙畫蒲扇的扇面上有人物，有山水，風(fēng)格古雅。還有漆畫蒲扇，顧名思義，是用各種天然大漆在扇面上繪畫，有著富麗堂皇的氣勢。雖然烙畫蒲扇和漆畫蒲扇為實(shí)用裝飾，但我覺得都有藝術(shù)的品質(zhì)，那還是供起來欣賞吧，我買來的就是外婆用過的那般普普通通的蒲扇。
⑤或許因?yàn)樘^普通，生產(chǎn)廠家也就很不用心，葵葉在扇面上鋪排得不均勻，甚至還有錯折；葵柄則直接用膠水黏上，也不消銳磨角，套一截塑料草算了事，更讓人難以接受的是蒲扇的細(xì)邊用的是打包繩，尼龍線縫得歪歪斜斜。但我倒是并不埋怨，因?yàn)槲冶緛砭拖牒昧艘裢馄乓粯?，對每一件物品以敬重的態(tài)度再行整飭，于是，我把自己拉回到記憶深處，學(xué)著外婆先用熱水仔細(xì)地擦一遍扇面，然后用砂紙細(xì)磨扇柄，再用剪刀將錯折的葵葉剪掉、將粗細(xì)不一的打包繩剪得平整。我懷想起外婆坐在燈下，用那些零碎的布頭一針針地細(xì)細(xì)密密地給蒲扇鑲邊，由于我做不了這些，因而滿是嘆息，以致泛起淚花。
⑥現(xiàn)在，我又可以無需小心翼翼而是瀟灑自在地?fù)]搖蒲扇了。蒲扇來風(fēng)，風(fēng)勢浩浩。我不由得想起晚唐詩人孫元晏寫的《晉·蒲葵扇》：“拋舍東山歲月遙，幾施經(jīng)略挫雄豪。若非名德喧寰宇，爭得蒲葵價數(shù)高?！彼愕蒙峡煲庥浭贰Ｎ疫€想起豐子愷的一幅畫來——小兒鬧著想要一輛腳踏車，老先生靈機(jī)一動，給了他兩把蒲扇，一前一后，仿若腳踏車的兩只輪胎，小兒便開心地提著蒲扇，飛跑起來。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們何嘗不是常?？恐撤N想象，方能獲得心之所求。
（刊載于2022年7月12日）
14. 選文講了關(guān)于蒲扇的哪幾件事？請簡要概括。（4分）
15. 第②段描述外婆為我備水洗澡的文字運(yùn)用了什么描寫方法？請簡析其表達(dá)作用。（3分）
那時候，每當(dāng)下午兩三點(diǎn)鐘的光景，外婆就會燒一大壺開水，而后倒在一只圓圓的大木盆里，接著再往里面摻上冷水，外婆不斷地用手背去試，直到感覺水溫恰適，才把我抱進(jìn)木盆里洗澡。
16. 最后一段引用唐代詩人孫元晏的詩和豐子愷的畫，有什么作用？（3分）
17. 選文以“蒲扇來風(fēng)”為題有什么妙處？（4分）
18. 請結(jié)合選文及鏈接材料，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉恼J(rèn)識。（4分）
鏈接材料:你還記得村莊里面的那些傳統(tǒng)手藝人嗎？賣貨郎用獨(dú)特的嗓音沿街叫賣著,鐵匠用手里面的鐵錘一錘一錘地敲打著,一塊塊木頭在木匠手下成為了一件件藝術(shù)品。但在改革開放快速發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的手藝人面臨著越來越尷尬的困境。一是傳統(tǒng)手藝面臨后續(xù)無人繼承的困境,這種情況目前正呈現(xiàn)逐漸擴(kuò)大的趨勢。二是在時代洪流的沖擊下,傳統(tǒng)的手藝人出現(xiàn)和市場不匹配的情況，導(dǎo)致手藝人收入驟降，他們?yōu)榱松嬉膊坏貌贿x擇放棄。
（三）閱讀下面文本，完成下列各題。（14分）
弘揚(yáng)北京冬奧精神
王塵子
①4月8日，北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會在北京隆重舉行，習(xí)近平主席出席大會并發(fā)表重要講話，明確強(qiáng)調(diào)：北京冬奧會、冬殘奧會廣大參與者珍惜偉大時代賦予的機(jī)遇，在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神。我們要大力弘揚(yáng)北京冬奧精神，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
②胸懷大局，就是堅(jiān)持心系祖國、志存高遠(yuǎn)。冬奧建設(shè)者傾力打造巧奪天工、世界一流的場館設(shè)施，辦賽人員嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)完成賽事組織工作，醫(yī)療防疫人員守護(hù)參賽各方健康，志愿者用青春和奉獻(xiàn)提供暖心服務(wù)。中國體育代表團(tuán)在冬奧賽場上勇奪冬奧會9枚金牌、15枚獎牌和冬殘奧會18枚金牌、61枚獎牌，創(chuàng)造了歷史最好成績。廣大冬奧參與者用實(shí)際行動彰顯出以為國爭光為己任、以為國建功為光榮的使命擔(dān)當(dāng)。
③自信開放，就是堅(jiān)持雍容大度、開放包容。北京冬奧會開幕式上，二十四節(jié)氣倒計(jì)時將中華文化的瑰麗與智慧展現(xiàn)得淋漓盡致；頒獎時刻，穿戴“瑞雪祥云”“鴻運(yùn)山水”“唐花飛雪”服飾的禮儀人員托起宛如同心圓玉璧的冬奧獎牌，古老文明與奧林匹克交相輝映。從服飾到配樂，從競技到頒獎，文化之美與運(yùn)動之美在冬奧賽場競相綻放。從可愛憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷處處裝點(diǎn)的中國結(jié)、紅燈籠，北京冬奧會、冬殘奧會折射出中國人民的自信，詮釋著中華文化雍容大度、開放包容的獨(dú)特魅力。
④迎難而上，就是堅(jiān)持苦干實(shí)干、堅(jiān)韌不拔。籌辦舉辦北京冬奧會、冬殘奧會既面臨疫情的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也面對國際格局演變帶來的體育政治化逆流以及種種新問題、新情況。北京冬奧會、冬殘奧會的廣大參與者始終保持知重負(fù)重、直面挑戰(zhàn)的昂揚(yáng)斗志，百折不撓克服困難、戰(zhàn)勝風(fēng)險，為了勝利勇往直前。
⑤追求卓越，就是堅(jiān)持執(zhí)著專注、一絲不茍。從申辦、籌辦再到成功舉辦，一系列新技術(shù)、新應(yīng)用在冬奧會中落地，讓“科技冬奧”從愿景走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。冬奧建設(shè)
者堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求，精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心雕琢打磨，攻克了一個又一個技術(shù)難題，用中國智慧、中國速度打造出一批世界一流的精品工程。
⑥共創(chuàng)未來，就是堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動、緊密攜手。世界各國絕不是孤立在190多條小船上，而是同在一條命運(yùn)與共的大船上，加強(qiáng)合作、同舟共濟(jì)是唯一正確出路。奧林匹克運(yùn)動倡導(dǎo)的“更團(tuán)結(jié)”正是當(dāng)今時代最需要的，北京冬奧會、冬殘奧會的主題口號“一起向未來”更是表達(dá)了全人類的共同心聲。
⑦偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神推進(jìn)偉大事業(yè)。在北京冬奧精神的激勵下，全國各族人民必將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝心聚力、努力奮斗。
（選自《中國青年報(bào)》，有刪改）
19、文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
20、文章第一段有何作用？（2分）
21、第②段主要使用了哪種論證方法？有何作用？（4分）
22、下面這則材料作為②-⑥段中哪一段的論據(jù)最合適？為什么？（3分）
詩人約翰 多恩說：“沒有人是一座孤島，可以自全。每個人都是大陸的一片，整體的一部分?！?br/>23、閱讀全文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說新時代的青年應(yīng)如何弘揚(yáng)北京冬奧精神。（3分）
四、寫作（50分）
生活因你而溫暖，如晨曦初照驅(qū)散寒冷，似春風(fēng)拂面帶來生機(jī)，像爐火跳動融化冰霜；你的笑容，是冬日里的暖陽，你的話語，是黑夜中的燈塔，你的陪伴，是漫漫長路中最溫馨的依靠……
請以“生活因你而溫暖”為題目，寫一篇作文。
要求：①請將題目完整的抄寫在答題卡上；
②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；
③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；
④文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。九年級月考參考答案：
1. D 【解析】A. “瀆”讀 dú；B.言不及意→言不及義C.忘想→妄想
2.C 【解析】（1）根據(jù)“那么”可知，第二空應(yīng)該選用“如果”，而不是“雖然”，；（2）“障礙”與之搭配的詞語是“清除”，而不是“刪除”；（3）第一空選填“誤會”沒有問題；第四空選用“怨天尤人”符合語境。
3. C 【解析】A項(xiàng)中“散發(fā)”是動詞。B項(xiàng)中的句子提取主干為“這是故事”，該句中“是”作謂語。D項(xiàng)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驊?yīng)為①②③④。
4. B (張岱是明末清初)
5. 名著簡答題【答案】
（1）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧五臺山，花和尚大鬧桃花村，魯智深火燒瓦罐寺，魯智深（花和尚）倒拔垂楊柳
①.A.俠義（仗義疏財(cái)）等 ②.B.在自己力所能及的范圍內(nèi)為他人提供幫助。
6. （1）停杯投箸不能食 （2）千里共嬋娟
（3）霧凇沆碭 （4）直掛云帆濟(jì)江海
（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
7. D 【解析】乙詩寫出詩人對前途充滿堅(jiān)定信念和樂觀精神。
8. B 【解析】例句的“以惠貧者”的意思是：用來救濟(jì)貧困的人。其中“以”是“用來”的意思，連詞。
A.句意：以：憑借，介詞； B.句意：以：用來，連詞；
C.句意：以：因?yàn)?，介詞； D.句意：以：用，介詞；
9. 是時/范文正/領(lǐng)浙西。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。
本句句意：當(dāng)時范仲淹主管浙西。“是時”表示時間，“范文正”強(qiáng)調(diào)主語，“領(lǐng)浙西”是事件。
10. （1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。
（2）百姓沒有流離失所（流動遷移）的，（這）都是范文正的恩惠。
【解析】（1）以：因；喜：感到快樂；悲：感到悲傷；本句為互文見義。正常語序?yàn)椋翰灰晕锛合玻灰晕锛罕?。翻譯時需調(diào)整語序。
（2）流徙：流離失所；惠：恩惠。
11. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 鼓勵百姓出游（如答“縱民競渡”或“鼓勵百姓賽龍舟”也可，），讓佛寺大興土木（各寺廟修建工程也可）
結(jié)合乙文中“吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡”“自春至夏，居民空巷出游”“又召諸佛寺主首，諭之曰：‘饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！谑侵T寺工作鼎興于是諸寺工作鼎興”“又新敖倉吏舍，日役千夫”，可知：范仲淹鼓勵百姓比賽劃船，從春天到夏天，當(dāng)?shù)氐陌傩杖客獬鲇瓮?；又召集各佛寺住持，叫他們大興土木，于是各寺廟修建工程都很興盛；還組織興建谷倉及官員宿舍。由此可見，他鼓勵百姓外出游玩，讓各寺廟修建工程，組織興建谷倉及官員宿舍。綜上分析即可作答。
【乙】
宋朝皇佑二年，吳州一帶鬧大饑荒，餓死的人遍布路上，當(dāng)時范仲淹主管浙西，他調(diào)發(fā)國家糧食并募集民間所有錢物(來賑濟(jì)災(zāi)民)，方法很是完備。
吳州百姓喜歡比賽劃船，喜歡做佛事。范仲淹就鼓勵百姓比賽劃船，自己也每天在湖上宴飲。從春天到夏天，當(dāng)?shù)氐陌傩杖客獬鲇瓮?；又召集各佛寺住持，叫他們大興土木，于是各寺廟修建工程都很興盛。范仲淹又組織興建谷倉及官員宿舍。
掌監(jiān)察的官員上奏彈劾范仲淹，不體恤荒年時所采取的救濟(jì)措施，嬉戲游樂無節(jié)制，還有官府私家大修房舍，傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章分條陳述:“宴飲游樂以及興修房舍的原因，都是調(diào)出民間有余的錢財(cái)，用來救濟(jì)貧困的人。從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人和工匠、民夫，依賴官府、私家過活的，每天不愁有幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比這更好的了。這一年兩浙災(zāi)區(qū)只有杭州平靜無事，百姓沒有流動遷移的，這都是范文正的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，募集民間財(cái)力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既然已經(jīng)撫恤饑荒，又因此(讓災(zāi)民勞動)完成了利民的工程,這是先王的恩澤。
非連續(xù)文本答案
12（2分）C（僅是我們民族的有誤）
13.（3分）（1）制定非遺研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，將非遺文化融入學(xué)科教學(xué)中；
（2）可以組織學(xué)生參觀非遺博物館、傳承基地等場所，讓他們親身感受非遺文化的魅力；
（3）將非遺文化與當(dāng)?shù)卮硇皂?xiàng)目有機(jī)融入旅游空間，打造特色景區(qū)；
（4）提升研學(xué)導(dǎo)師在非遺領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)精品非遺課程。（任意三點(diǎn)給三分）
記敘文答案
14. （4分）①夏日里，外婆搖蒲扇為“我”驅(qū)熱、揮趕蚊子；
②外婆制作重新鑲邊的獨(dú)特蒲扇；
③“我”在網(wǎng)上買的蒲扇，發(fā)現(xiàn)并不精致；
④“我”學(xué)著外婆的方法修整買到的蒲扇。(每點(diǎn)1分)
15.（3分）運(yùn)用動作描寫（1分），“燒、倒、摻、試、抱”等一系列動作，生動形象地刻畫出外婆對“我”的關(guān)愛（1分）和我對外婆的懷念（懷念）之情。（1分）
16.（3分）引用古詩，增加文章的文學(xué)性（增添文學(xué)色彩），（1分）生動地流露出作者對蒲扇的喜愛，使文章的內(nèi)容更加豐富；(1分)展開描述豐子愷畫里的內(nèi)容，孩子們把蒲扇想象成車輪，天真爛漫，起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果，表現(xiàn)出孩子們的童真與樂趣，自然引發(fā)結(jié)尾的感悟，深化從傳統(tǒng)手工藝中感受美好生活的主題。（1分）
17.（4分）①蒲扇為全文線索，貫穿始終（1分）；②“來風(fēng)”一語雙關(guān)，既指蒲扇帶來的風(fēng)，也指蒲扇帶來的美好回憶(1分)；暗示文章希望大家用心感受美好生活的主旨(1分)；③標(biāo)題富有詩意，激發(fā)讀者閱讀興趣。(1分)
18.（4分）示例：在這個瞬息萬變的時代，傳統(tǒng)手工藝面臨著巨大的沖擊，正是因?yàn)檫^去的手藝都浸透著人民的智慧和汗水，蘊(yùn)含了深厚的情感，才顯得十分珍貴。（2分）選文中的蒲扇，包含了情感美和藝術(shù)美。我們要去發(fā)現(xiàn)、感受身邊的傳統(tǒng)工藝品，翻閱一段歷史，收獲一段溫情，傳承手工藝，也傳承一份文化，傳承一份愛。（2分）
議論文答案
19、我們要大力弘揚(yáng)北京冬奧精神，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。(2分)
20、開篇由習(xí)近平主席在4月8日北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上發(fā)表的重要講話，（1分）引出本文的中心論點(diǎn)（1分）。
21、舉例論證（1分）。列舉冬奧建設(shè)者、辦賽人員等廣大冬奧參與者用實(shí)際行動彰顯出以為國爭光為己任的例子，具體有力地論證（1分）“胸懷大局，就是堅(jiān)持心系祖國、志存高遠(yuǎn)”的分論點(diǎn)（1分），進(jìn)而論證中心論點(diǎn)（1分），更有說服力。
22、應(yīng)放在第⑥段（1分）。詩人約翰·多恩的話強(qiáng)調(diào)每個人都是大陸的一片，整體的一部分，不是孤立的，（1分）有力地論證了第⑥段觀點(diǎn)是“共創(chuàng)未來，就是堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動、緊密攜手”（1分）。
23、示例：新時代的青年應(yīng)用“胸懷大局”引領(lǐng)青春奮進(jìn)方向；用“自信開放”引領(lǐng)青春奮進(jìn)方向；用“迎難而上”引領(lǐng)青春奮進(jìn)方向；用“追求卓越”引領(lǐng)青春奮進(jìn)方向；用“共創(chuàng)未來”引領(lǐng)青春奮進(jìn)方向。（3分）
分類 分?jǐn)?shù)檔 評分標(biāo)準(zhǔn)
一類 50—46 1.寫作目的明確，選擇的文體恰當(dāng)，文體特征明顯。 2.選材立意緊扣題意，中心明確，思考深入。 3.依據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言流暢，結(jié)構(gòu)合理。 4.依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容充實(shí)，描寫生動，符合主題思想的表達(dá)需要，感情真摯。 5.文學(xué)創(chuàng)作想象合理，形象鮮明，構(gòu)思精巧，寓意深刻。能運(yùn)用個性化語言表情達(dá)意。 6.能針對情境所反映的問題展開論述，觀點(diǎn)鮮明，能運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行充分論證，恰當(dāng)運(yùn)用論證方法，邏輯清晰。
二類 45—41 1.寫作目的較明確，選擇的文體較恰當(dāng)，文體特征較明顯。 2.選材立意符合題意，中心較明確，思考較深入。 3.依據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言通順，結(jié)構(gòu)較合理。 4.依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容較充實(shí)，有一定描寫，符合主題表達(dá)的需要，感情真實(shí)。 5.文學(xué)創(chuàng)作想象合理，形象較鮮明，構(gòu)思合理，立意較深刻。 6.能針對情境所反映的問題展開論述，觀點(diǎn)明確，能運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證，能運(yùn)用論證方法展開論證，邏輯比較清晰。
三類 40—36 1.寫作目的基本明確，選擇的文體基本恰當(dāng)，基本符合文體特征。 2.選材立意基本符合題意，中心基本明確，有一定的思考。 3.語言基本通順，結(jié)構(gòu)較完整。 4.基本能依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容較具體，基本符合主題表達(dá)的需要。 5.文學(xué)創(chuàng)作有一定想象，構(gòu)思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的問題有所論述，觀點(diǎn)基本明確。
四類 35—31 1.寫作目的不明確，文體混亂。 2.選材偏離情境，中心欠明確。 3.語言欠通順，結(jié)構(gòu)欠完整。 4.敘述故事偏離情境，內(nèi)容空泛，情感虛假。 5.文學(xué)創(chuàng)作想象不合理，立意模糊。 6.論述偏離情境，觀點(diǎn)不明，條理混亂。
五類 30分以下（含30分） 有以下情況之一：1.文不對題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯誤；2.文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；3.文不成篇，且字?jǐn)?shù)不足300字。

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