資源簡介

2025年下學期高二年級語文入學考試
參考答案
1．C “作者不僅……還會對他們作幾筆速寫勾勒，以便快速體現出其性格輪廓”錯誤，曲解文意。由材料二第三段“對主要人物的性格是反復刻畫、渲染、襯托，而對一些次要甚至是無關緊要的人物，能通過幾筆的速寫，勾勒出人物鮮明的輪廓”可知，精雕細琢、反復皴染、襯托的是主要人物，幾筆速寫勾勒出人物鮮明的輪廓的是次要人物，而非主要人物。
2．D “論證了次要人物的塑造成功需要來自外部的對照和比較”錯誤，材料三第三段“一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對照手段，但具有決定性意義的，是人物性格內部的對照和組合”，由此看出，材料以“襲人和晴雯的性格對照”論證了人物性格內部對照和組合的意義，它在一部作品的多種對照手段中具有絕對性意義。
3．B “喜怒無?！卞e誤。 “雖怒時而若笑”強調賈寶玉的多情和帶有叛逆色彩的獨特思想性格，不是寫賈寶玉“喜怒無常”。
4．①舉例論證：舉了大量文學作品中的例子，如以項羽、襲人為例，論證人物可以形成自己的性格對照系統，使得內容豐富。（2分）②引用論證：引用了錢鍾書的話，指出項羽多種性格的兩極的對照，論證二重組合單元，在性格內部積極運動，形成豐富復雜的性格，具有說服力，使語言富有文學氣息。（2分）
5．（示例一）林黛玉：一方面她自尊自重，如初進賈府小心謹慎，不敢多行一步路。（或她才華橫溢，如在詩社中多次大展才華，奪得菊花詩魁首）（3分）另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑劉姥姥是母蝗蟲。（或奚落賈寶玉聽薛寶釵的話只喝暖酒；奚落賈寶玉的金玉之說）（3分）
（示例二）薛寶釵：一方面她待人周到、和善大度，如詩社活動時史湘云請客她贊助螃蟹解史湘云窘境。（或林黛玉不小心說了《西廂記》中的句子，薛寶釵規勸）（3分）另一方面她圓滑世故、虛偽冷漠。面對金釧的死，只知勸慰王夫人，為她推卸責任。（3分）【導語】這三篇材料圍繞《紅樓夢》的人物塑造藝術展開多維探討：材料一聚焦“出場定型”手法，分析寶黛初次亮相的形神兼備；材料二闡釋通過生活細節反復皴染人物復雜性的技法；材料三提出高級性格對照理論，強調內外雙重映襯的審美價值。三文互補，共同構建起古典小說人物塑造的美學體系，揭示《紅樓夢》“千人千面”的創作奧秘。
6．D “突出集體與個體要和諧統一的主題”錯誤。本文重在贊美自然之美，歌頌生命的堅韌，強調個性價值，抒發對自然的敬畏等，并非強調“集體與個體要和諧統一”。
7．B “這一段蘊含著一種隨遇而安、完全服從大自然安排的哲理思考”錯誤。第⑦段中“大自然按照既定的規劃”是說“樹陣”的停下是大自然安排的，確實提到了有些事情是大自然安排的，但并沒有體現出“隨遇而安、完全服從大自然安排的哲理思考”。
8．①文章先寫庫爾德寧全貌，再聚焦“羅丹樹”，由面到點；（2分）②文章先實寫庫爾德寧、雪嶺云杉等景觀，再借樹展開聯想感悟，由實入虛。（2分）
9．①和諧共生：“羅丹樹”與陽光、清風、花草、牛羊和諧共處，體現出生命與自然的相互依存。②享受生命：“羅丹樹”享受日光，與清風共舞，與狂風摔跤，和動物交流，自在生活，表明應享受生命的每個瞬間。③擔當責任：“羅丹樹”為“樹陣”站崗、放哨、傳遞消息、定合唱調子，凸顯個體在集體中的責任。④找尋價值：“羅丹樹”“落單”后仍積極生活，這啟示我們應主動探尋生命意義，創造屬于自己的精彩。（每點2分，寫出3點即可）
10．D H N 句意：這三個大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對象是昏君。“者”一般放在上句末尾，其后斷開，即D處斷開；“哉”句末語氣詞，后面斷開，即H處斷開；“不免于死”是狀語后置句，應在“死”后斷開；“身”是“死”的主語，其前斷開，即N處斷開。
11．A “周文王”錯誤，“周文王”應為“周武王”，周朝的第一個國君是周武王，他滅掉了商朝，并建立了周朝。周文王在位期間，周國還是商朝的一個諸侯國，不是周朝的開國國君。
12．D “對李斯的遭遇充滿了同情”錯誤，姚鼐認為李斯就是“富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人”的小人，認為李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。
13．（1）如今驅逐客卿來資助敵國，減少本國的人口而增加敵國的人口，內部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨。 “以”，來； “損”，減損； “樹怨于諸侯”，狀語后置句，正常語序是“于諸侯樹怨”，在諸侯中構筑怨恨。
（2）君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學問見識是錯誤膚淺的。 “隱”，遮蔽； “無論”，不要說； “非”，錯誤膚淺。
14．第一次：李斯與關龍逄、比干和伍子胥相比，嘆息雖盡忠而死，但效忠的對象都是昏君，死也是理所當然之事。第二次：李斯因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福的關鍵。（寫出一點得2分，兩點得5分）
參考譯文：
（甲）我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不嫌棄微小的土塊，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細小的水流，所以能成就它的淵深；有志建立王業的人不嫌棄百姓，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國他邦，那樣便會一年四季豐裕美好，天地鬼神降賜福運，這正是五帝、三王無敵于天下的根本原因?，F在卻拋棄百姓來資助敵國，拒絕賓客而使諸侯成就霸業，使天下的賢士退卻而不敢西進，裹足止步不敢入秦，這正是所說的“給敵人提供武器，送糧食給盜賊”啊。
物品中不出產在秦國，而可當寶物的卻很多；賢士中不出生于秦，但愿意效忠的很多。如今驅逐客卿來資助敵國，減損百姓來充實對手，內部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。
（節選自李斯《諫逐客書》）
（乙）趙高畏懼李斯位高權重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世聽信了趙高的話。李斯被捕后被套上刑具，關在監獄中，仰天長嘆道：“哎呀！可悲??！無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關龍逄，商紂殺死王叔比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對象是昏君?，F在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀。況且二世治國難道不是亂政嗎？”
于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，查問李斯和兒子李由謀反的情狀，將其家族和賓客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。李斯被綁出牢門時，跟他的次子一同被押解，回頭對次子說：“我想和你再牽著黃狗一同出去，到上蔡東門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢？”于是父子二人相對痛哭，三族的人都被處死了。
（節選自司馬遷《李斯列傳》）
（丙）君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學問見識是錯誤膚淺的。就算學問見識很恰當，他們看見自己的國君做事，不合常理、不講正義，在自己的家中痛心不已皺著眉頭，卻在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求聲譽，明知他不講正義卻勉勵他去做，認為天下人將原諒我對國君這樣是無可奈何的，因而不會怪罪我；明知他將失去國家而去做的，是認為輪到我自己或許可以免于懲罰啊。況且小人雖然明知世道將會出現混亂，然而終究不因此改變眼前的富貴，而因為富貴的考慮，招致天下的混亂，本來就想終身安享富貴歡樂，而將禍患留給后人，他自己卻安閑得像沒有制造禍患的人。唉！秦朝還沒有滅亡，李斯先遭受五刑滅了三族，這是上天要誅殺惡人，也有一定的時候并且是報應可靠的?。?br/>（節選自姚鼐《李斯論》）
15．B “感傷色彩”錯誤?！跋Σt處近長安”中，"夕波紅處近長安"中，"紅"是夕陽光輝的自然實寫，并無感傷色彩，湖景壯美反襯遠離長安的失意，以樂景反襯了哀情。
16．①白詩中洞庭湖的壯闊景象反襯詩人遷謫途中的孤獨與仕途矛盾；（3分）
②杜詩中洞庭湖的雄渾氣勢凸顯詩人漂泊無依的渺小與家國之痛。（3分）
17．（1）不積小流 無以成江海
（2）恩所加則思無因喜以謬賞 罰所及則思無因怒而濫刑
（3）玉鑒瓊田三萬頃 著我扁舟一葉
（4）與嬴而不助五國 惜其用武而不終也
（5）吳楚東南坼 乾坤日夜浮/氣蒸云夢澤 波撼岳陽城
18．C A.“遞進關系”錯誤。兩個自然段之間構成轉折關系。
B.第一空，此處與“規律的舉一反三”是并列關系，語意應是相同，所以此處是說掌握一點知識進而推知其他事物，而非強調將知識綜合領悟，故應用“觸類旁通”。
第二空，此處與前句“文字留白處的掩卷長思”是并列關系，語意應是相同，所以此處是說閱讀內容的含蓄深遠，耐人尋味，而非別有深層之意，故應用“意味深長”。
第三空，此處是要補充定語來修飾“快餐式閱讀”，既然是快餐式，那肯定是粗略而不細致地觀察事物，故應用“走馬觀花”。
第四空，此處是要補充定語來修飾“流量化內容”，既然是流量化，那肯定是一窩蜂似的擁來，故應用“蜂擁而入”。
D.“刷屏時代”的引號表示特定稱謂，而“讀書”“一卷在手”“一屏萬卷”中的引號表示突出強調。
19．C 橫線句運用了比喻修辭，“障壁”比喻造成隔閡的東西。
A.夸張、對偶。能過“坼”和“浮”的極度夸大描寫，表現洞庭湖的浩瀚?！皡浅迸c“乾坤”、“東南坼”與“日夜浮”形成工整的對仗結構。B.用典?！伴T外樓頭”語出唐杜牧《臺城曲》。C.比喻?！案畏谓员?，將“肝肺”比作“冰雪”，表現詞人的磊落胸懷。D.通感。將“響”的聽覺轉換成“暖”“融融”的觸覺。
20．目前市面上掛脖小風扇的材質普遍是塑料，而且有的設計不合理，網狀扇罩的縫隙較大，容易導致頭發被卷入旋轉的扇葉中。（每處2分）
21．①如果使用的是偽劣的鋰電池 ②有可能導致面癱 （每空2分）
22． 審題：
這是一道引語類材料作文題。
卡爾·薩根這句充滿詩意的宇宙箴言，以天文學的宏大視角揭示了人際關系的珍貴本質。我們可以從三個層面來理解這句話的深刻內涵：
首先，從空間維度看，“共享同一顆行星”強調了人類命運共同體的必然性。地球直徑僅1.2萬公里，在銀河系十萬光年的尺度上，相當于一粒懸浮在陽光中的微塵。所有文明成果、歷史恩怨都發生在這個“暗淡藍點”上，這種物理空間的緊密性決定了我們必須學會共生。就像住在同一艘宇宙飛船里的乘客，再大的分歧也改變不了共享生命支持系統的事實。
其次，從時間維度看，“同一段時光”凸顯了相遇的奇跡性?，F代人平均壽命約80年，放在地球46億年歷史中，連須臾都算不上。而就在這轉瞬即逝的時光切片里，我們恰好與親人、朋友生活在同一時代，能夠面對面交流，這種時間上的同步堪稱宇宙級的巧合。就像夜空中兩顆流星短暫交會的軌跡，這種際遇本身就值得珍惜。
最后，從情感維度看，“榮幸”二字道出了謙卑的生活智慧。當意識到每個人都是宇宙漫長演化中偶然誕生的奇跡，我們自然會消解傲慢與偏見。那些地鐵里的擦肩、課堂上的討論、家庭中的陪伴，表面看似平常，實則是無數宇宙常數精確配合才能產生的珍貴場景。這種認知能讓人際矛盾變得渺小，讓日常相處充滿感恩。
這句話用科學語言表達了人文關懷，提醒我們：在浩瀚宇宙中，任何人類相遇都是概率極低的珍貴事件。理解這一點，就能以更包容的心態對待他人，用更珍惜的態度經營每段關系。這種宇宙視角下的生活哲學，對處理當代社會的人際疏離具有重要啟示意義。
寫作時，開頭可從卡爾·薩根的名言切入，點明人類在浩瀚宇宙中相遇的偶然與珍貴，引出對生命聯結、共情與珍惜的思考。中間部分可分三層展開：一是從宇宙視角看人類的渺小與相遇的奇跡，強調謙卑與敬畏；二是落腳現實，談人與人、人與自然如何在這種認知下建立更深的聯結，比如環保、合作或包容；三可升華到精神層面，探討短暫生命里如何通過創造價值讓“共享時光”更有意義。結尾可回歸名言，用抒情或呼吁收束，強調珍惜當下、傳遞溫暖的主題。
立意：
1.珍視生命的每一次相遇。
2.在有限時光里傳遞善意。
3.同住地球村，共擔未來責。
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2025年下學期高二年級語文入學考試
現代文閱讀（二）（共2題，共10分)
古詩詞鑒賞（共1題，共6分）
班級
姓名
考場號
座位號
8.(4分)
16.(6分)
1答題前請將姓名、班級、考場、座號和準考證號填
注
寫清楚。
2.客觀題答題。必須使用2B鉛筆填涂，修改時用橡皮擦
干凈
貼條碼區域
3.主觀題必須使用里色簽字筆書寫。
生，必須在題號對應的答題區域內作答，超出答題區域
項
書寫無效
正確填涂■
錯誤填涂名巴
考生禁填
缺考
違規
(由整考老葉填涂)
客觀題（共11題，共33分）
9.(6分)
1【A][B]IC][D]
11【A】IB]IC][D]
2【A】[B][C][D]
12【A][B]IC】[DJ
情境默寫（共1題，共10分）
3【A】IB]IC】[DI
15 [A][B][C][D]
6【AJ[B][C][D]
18【AJ[BJ[CJ[D]
17、(1)
7AJIBC[DI
19【A】BIC】[D
(2)
1O【A][B][C][D][E][F][G】IHII】J】IK[LJIM]INJo][P][Q][R]IS]
(3)
(4)
現代文閱讀（一）（共2題，共10分）
(5)
文言文閱讀（共2題，共13分）
4.(4分)
主觀題（共2題，共8分）
13、(1)(4分)
20.(4分)
(2)(4分)
5.(6分)
14.(5分)
21.(4分)
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作文
22.(60分)
0字
02
題目：
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學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、現代文閱讀
*閱讀下面文字，完成下列小題。
材料一：
所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體概括其思想性格，描繪其肖像特征，以使讀者對此人物形象有一個整體的印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓夢》的中心人物，對他們的出場，作者就采用了“出場定型”的聚焦式方法，以給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在第三回，作者以內視點的方法集中筆墨次第寫來，先在林黛玉眼中寫賈寶玉，再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意在對方眼中寫出，可謂別出心裁，頗有深意。
黛玉見寶玉是先視形，再由形窺神，由神知人。形包括服飾與容貌等方面，服飾描寫一再強調，冠、褂、襖、褲、靴、玉齊全，純用工筆，顯出貴族公子的氣派；容貌描寫雙重用墨，面、色、鬢、眉、目、態具在，昭示其美男子的神韻?！半m怒時而若笑，即瞋視而有情”重在寫其內心之情，強調他是古今少有的多情種。兩首《西江月》，意在揭示其與傳統評價標準相違背的帶有叛逆色彩的獨特思想性格。似貶實褒、明貶暗褒、寓褒于貶，全面地概括了賈寶玉的不合時宜特征，為統領賈寶玉形象的總綱。
寶玉見黛玉是先總寫，再細描；先觀貌，次看神，后寫心?？倢懼挥冒藗€字：“細看形容，與眾各別?！边@是形神兼備的包括氣質、風度在內的出類拔萃的整體感覺。細描重在借形傳神，以“眉目”傳情達意?！懊肌币浴八契痉酋尽睜钪?，現出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”狀之，寫出她敏感多疑。而“態”、“嬌”、“閑靜”、“弱”、“病”等詞語意在突出她的氣質的獨特性?！靶妮^比干多一竅，病如西子勝三分”，強調其聰明穎悟及病態之美。寶玉眼中的這段描寫又與前面眾人眼中的黛玉形象——“舉止言談不俗”，“有一段自然的風流態度”——相互映襯，相互印證。
凡此可見，“出場定型”的寫人方法是頗為允當的，它可以在人物亮相的瞬間一下子使其形象鮮明起來，給讀者一個明確深刻的總體印象，使讀者容易把握。同時，也為人物思想性格的豐富與發展，奠定了堅實的基礎。
（節選自關四平、陳默《談<紅樓夢>的人物出場藝術》，有刪改）
材料二：
作者對人物的獨特性格反復皴染，給人以深刻的印象。如賈寶玉的“愛博而心勞”的性格特征，是通過他那特別敏銳和細膩的思維和感情，通過他那乖張可笑的言語和行為，反復加以渲染。這不是簡單地重復，而是惟妙惟肖地寫出他對黛玉、寶釵、晴雯、襲人、平兒、香菱等各種不同類型女性所持有的不同感情和態度，使其豐富多彩的各個層面立體地不可分割地呈現在讀者面前，成為獨特的人物，極其鮮明又朦朧模糊，讓人嘆為觀止。
作者對主要人物性格的反復皴染，不是通過驚險的故事情節，作粗線條的勾勒，而是通過日常的生活細節精雕細鑿地刻畫人物。如通過周瑞家的送宮花、雪雁送手爐等生活細節把林黛玉的敏感、尖酸的“小性兒”表現得淋漓盡致。
對主要人物的性格是反復刻畫、渲染、襯托，而對一些次要甚至是無關緊要的人物，能通過幾筆的速寫，勾勒出人物鮮明的輪廓。如賈璉與鮑二家的私通，讓兩個小丫頭放風，鳳姐、平兒回來，兩個小丫頭，一個嚇得“回身就跑”，一個見躲不過，“越性跑出來，笑道：‘我正要告訴奶奶去呢，可巧奶奶來了。’”只這個簡單的細節，就把兩個性格不同的丫頭勾畫出來了。
（節選自《中國文學史》袁行霈主編第四卷，《<紅樓夢>的人物塑造》，有刪改）
材料三：
不同人物之間性格的對照可以使彼此之間的性格“區別得更加鮮明”，相互起襯托作用，而帶有較高審美意義的人物性格的外部對照，應當是《紅樓夢》式的對照，對照的雙方都應當具備豐富的性格內涵，只有這種對照才是高級的對照方式。
那么這種高級的性格外部對照方式怎樣才能實現呢？這里的關鍵是必須從外轉入內，即依賴性格內部的美丑對照和美丑的二重組合，并且，典型性格內部的對照，很少只是單純的一組對照關系，它往往形成多組對照關系，并形成性格內部的對照系統。在這個對照系統中，“雜多”的性格元素，通過一定的中介，分別形成一組一組的對立統一聯系，這就是性格整體中的二重組合單元，這些二重組合單元，在性格內部積極運動，互相交叉，互相滲透，互相轉化，形成豐富復雜的性格。以項羽為例，他的性格就是一個復雜的對照系統。錢鍾書先生匯集《史記》中其他人物對項羽的評價，找出項羽多種性格元素的兩極對照，他說：“‘言語嘔嘔’與‘喑惡叱咤’，‘恭敬慈愛’與‘剽悍猾賊’，‘愛人禮士’與‘妒賢嫉能’，‘婦人之仁’與‘屠坑殘滅’，‘分食推飲’與‘玩印不予’，皆若相反相違，而既具在羽一人之身，有似兩手分書，一喉異曲，則又莫不同條共貫。”項羽豐富復雜性格系統包括善與惡、殘暴與仁愛等多種性格的二重組合單元，而由于兩極對照中又有心理中介與感情中介的聯系，因而形成犁然有當的性格運動。
在成功的文學作品中，不僅主要人物可以形成自己的性格對照系統，次要人物也可以形成自己的性格對照系統，例如《紅樓夢》中的主要人物賈寶玉具有自己復雜的性格對照系統，而次要人物晴雯、襲人等，也都有自己的性格對照系統。以襲人為例，她既恪守奴才的本分，全心全意地盡奴仆之職，但也流露出對自己“奴才命”的不滿。她對主子極其溫順，似有逢迎之嫌，但她又同情劉姥姥，惜老愛貧，似無勢利之心。她對寶玉既有“從”也有“愛”，既有奴仆對主子卑微的恭順，也有青春少女對戀人真實的癡情。襲人性格內里包含著美丑、善惡的對照，這種對照是由很多二重組合單元互相交叉構成的，因此，襲人的性格也成為一個獨立的系統。襲人的性格塑造與晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她們兩人形成一種性格對照，讓人感到她們的性格雖然清晰，但又不是一覽無余，沒有人為的對照痕跡。這就因為她們自身的性格是豐富的，其內部也有對照，也有聯結，也有統一，深層結構中蘊涵著許多一家獨有的內容。這些內容既確定又不確定，既復雜又深邃。這樣，她們的性格外部對照，由于自身性格內涵的豐富，而獲得較高的審美價值。因此，一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對照手段，但具有決定性意義的，是人物性格內部的對照和組合。
（節選自劉再復《紅樓夢悟》，有刪改）
1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“出場定型”就是指人物一出場，作者就從總體上概括其思想性格，描繪其肖像特征的一種方法，可以使小說中的人物在亮相的瞬間形象鮮明，讓讀者對人物有一個整體的印象。
B．對中心人物，作者采取了“出場定型”的方法，如對賈寶玉，從服飾、容貌、內心之情等方面為其“定型”；對林黛玉，先總寫她給人們的整體感覺，然后細描其“貌”“神”“心”。
C．作者不僅通過日常生活細節精雕細琢地刻畫主要人物，反復皴染、襯托人物的獨特性格，還會對他們作幾筆速寫勾勒，以便快速體現出其性格輪廓。
D．在人物性格內部的對照系統中，“雜多”的性格元素經過一定中介就可以分別形成不同組別的對立統一聯系，即性格整體中的二重組合單元。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．曹雪芹塑造人物善于以形寫神，如對林黛玉“眉”“目”“心”的描寫就寫出了她多愁善感、敏感多疑、聰明穎悟的“神”。
B．材料二運用了對比論證、舉例論證，通過典型的事例將工筆細描與簡筆速寫兩種塑造人物的方式進行對比闡述，使文章的論述有理有據，令人信服。
C．材料二論述了《紅樓夢》塑造人物的多種方式，雖然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格卻很鮮明，甚至無關緊要的人物輪廓也很清晰。
D．材料三中的人物性格對照原則有性格外部對照和性格內部對照方式兩種，作者以襲人和晴雯之間的各有不同、相互映襯，論證了次要人物的塑造成功需要來自外部的對照和比較。
3．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”這是林黛玉眼里王熙鳳的出場定型。
B．賈寶玉一出場就給讀者留下了深刻的印象，呈現了外表英俊、眉目含情、喜怒無常的不合時宜的整體形象。
C．中國傳統戲劇中的正派和反派性格單一又鮮明對立，這種塑造方法不屬于作者所說的高級人物性格對照方式。
D．《鴻門宴》中，項羽的英勇霸氣、天真輕信與劉邦的能屈能伸、虛情假意形成對比，這屬于高級的對照方式。
4．材料三運用了哪些論證方法？請簡要分析其作用。（4分）
5．有研究者評價《紅樓夢》時談到，這些人物都是“正邪兩賦”之人，沒有截然的好，也沒有截然的壞，所以不必苛求，這和材料中的觀點不謀而合。請從《紅樓夢》中任選一個人物，結合人物言行事跡，闡述這種《紅樓夢》式的性格對照。（6分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
庫爾德寧的一棵樹
王國平
①進入庫爾德寧的那個瞬間，我為自己一路的假寐而羞愧。
②在別處，“風景”經常集中在一個特定的區域，前往“風景”的路上可能是單調而乏味的。然而，到新疆，到伊犁，“風景”就在路上，所謂的“景區”不過是整體性風景的一個華彩段落，或者說是一處驛站，供看景的人在途中整理心緒。
③位于伊犁州鞏留縣的庫爾德寧景區，有著令人無法想象的容量。一車又一車的人，從四面八方千里迢迢風塵仆仆跋涉而來，奔向它的胸膛。庫爾德寧的胸膛遼闊無垠，一群人的到來，不過像是新點了一粒淺淺的痣。因為這里的綠色過于盛大和濃郁，哪怕你身穿黑外套、白西褲，或是紅連衣裙，色彩的光芒也統統會被淹沒。草原、森林和雪山“三巨頭”，將眼前的景象強勢覆蓋，幾乎不剩一絲縫隙，也不給人疲憊的雙眼預留出適應性的過渡空間。稍歇片刻后，細細觀之，其實“三巨頭”也是溫柔、和諧的，就像是嫡親的三兄妹，在大自然的懷抱里親密無間，愉快地玩耍。草原、森林、雪山，由近及遠，三套筆墨，一幅明亮的畫；雪山、森林、草原，由遠及近，三種音符，一首歡快的歌。
④2013年6月，新疆天山被列入聯合國教科文組織《世界遺產名錄》，而庫爾德寧是鑲嵌其中的一段美妙華章。當地牧民說，“庫爾德寧”是“橫溝”的意思。這就是一條南北走向的山間闊谷，喚作“庫爾德寧”是樸素的形象表達。名字雖然樸素，物產卻頗為特別。雪嶺云杉是這里的主人，它們喜歡直直地生長，不求寬度上的魁梧，不關心能在地上占據多大的面積，而是一門心思向上攀緣，要與高遠的天空爭個短長，就像是精瘦的“傻大個”，典型的“一根筋”性格。雪嶺云杉也喜歡群居，原始狀態下幾乎等距離排列，以集體性的陣勢筑起一道綠色的“長城”。然而就在這么一個龐大而威嚴的“樹陣”之外，有一棵雪嶺云杉獨自立于草原的腹地，高高地站在一處山岡的頂上，四周沒有同伴，與遠處的整個“樹陣”深情對望。
⑤如果說庫爾德寧是大自然這個能工巧匠在西天山一揮而就的作品，那么這棵樹就是巨幅大作中一個傳神的“點睛”細節。好的細節并非無關緊要的“細枝末節”，而是藏著天大的秘密，是存儲作品價值內涵的一個精致容器，也是洞開作品思想意義的一把萬能鑰匙。
⑥我突然有了命名的沖動，要送給這棵樹一個響亮的名字。法國雕塑家羅丹的經典作品《思想者》，塑造的是一個壯碩的男子沉浸在人類精神領空時的模樣。這棵樹也像是在沉思，而且是進入了曠日持久、深邃無邊的冥想。不知為何，我就認定這棵樹和羅丹之間有著隱秘的關聯。大自然就是偉大的藝術家，精心構想，用心設計，苦心經營，繼而妥帖安頓好一切。對，就叫這棵樹“羅丹樹”。
⑦這棵“羅丹樹”因何自個兒成了一道風景？一種可能是，在這片森林里所有的雪嶺云杉整體遷徙的途中，它慢了半拍，掉隊了。或許是它貪玩，左看看，右瞅瞅，和腳下的小花、嫩草打招呼，不免還拌上幾句嘴；或許是它一路奔波，勞心費神，倦意纏身，實在是累了，主干和枝葉像被灌入了鉛水一樣，怎么也跟不上大部隊的節奏；或許是它有意放緩腳步，刻意保持距離，想著要“單飛”，嘗嘗在無邊曠野里獨處的滋味……恰巧在這個時刻，大自然按照既定的規劃，在確定的時間、確切的地點，指定行進中的整個“樹陣”停了下來，就地永久性地安營扎寨。一切都定格了，大地之上鋪展出一首壯麗的詩?！傲_丹樹”就這么“落單”了。
⑧其實，“羅丹樹”并不孤獨。青青小草環繞四周，以活潑的明綠鑄就生命的底色。知名的或不知名的小花點綴其間，說著親切的俏皮話。陽光從高空傾瀉下來，將之緊緊包裹，讓它酣暢地享受日光浴。縷縷清風拂過面龐，與之深情相擁，一同跳起快樂的舞蹈，枝枝葉葉活潑、爛漫，盡顯靈動之美。轉眼間，陣陣狂風登臨，主動玩起摔跤的游戲，考驗著它的臂力和耐力。牛群、羊群或馬群中，總有那么一只小可愛，跑到它的近處，吃著綿延到天邊的青草，專心吮吸著大自然饋贈的新鮮乳汁，偶爾也仰頭輕喚一聲，算是表達問候，盡管可能只是禮節性的，卻也是一次難得的“跨界”交流。我都懷疑，這棵習慣于處在沉思狀態的“羅丹樹”，有時也會忍不住要表演一個什么節目，獻給這片深情的土地，比如朗誦“到鞏留，心駐留”“鞏留的景，就是這么走心”“庫爾德寧，一個讓你心悅神寧的地方”之類的句子。這棵“羅丹樹”，也就這般開心、自在地為整個“樹陣”站崗、放哨、傳遞消息，分享自己傲然而立的心得。有時還可能是一位指揮，為整個“樹陣”的大合唱定下一個適宜的調子，綠波如濤，激起如潮的聲勢，在廣袤的天地之間回響。
⑨我在這棵“羅丹樹”的周邊或站或坐或臥，想著從不同的角度將之攝入腦海，甚至還挺直腰桿，雙手合掌，拜了一拜?！傲_丹樹”沉默不語，卻又訴說著什么道理，比如自然的美妙，比如個性的舒展，比如生命的堅韌，似乎又遠遠不止這些。
（有刪改）
6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開篇從“我”進入庫爾德寧后對自己的行為感到羞愧寫起，既照應了題目中的地點，也制造了懸念，引發了讀者的探究欲望。
B．文章第③段詳細描寫了庫爾德寧景區的遼闊，以及草原、森林和雪山“三巨頭”相互交融的美景，為雪嶺云杉的出場作了鋪墊。
C．文章以樹喻人，借樹的特性暗喻人的品格或生活方式；這與《風景談》以景襯人、借環境烘托人的寫法不同。
D．文章既借一棵云杉強調個體的獨特價值，也借“樹陣”展現強大的陣勢和集體力量，突出集體與個體要和諧統一的主題。
7．下列對第⑦段的理解與分析，表述不正確的一項是（ ）（3分）
A．在這一段落中，作者充分發揮想象力，從多個有趣的角度，對“羅丹樹”“落單”的原因展開大膽的推測，字里行間充滿奇思妙想。
B．這一段蘊含著一種隨遇而安、完全服從大自然安排的哲理思考，展現出一種順應自然、樂天知命的豁達，引發讀者的思索。
C．這一段主要運用擬人的手法，將“羅丹樹”擬人化，賦予它貪玩、疲憊、想要“單飛”等行為和心理，展現其獨特的生存狀態。
D．這一段著重刻畫“羅丹樹”在空間上遠離同伴、獨自佇立。這種外在的孤獨狀態，與下文描寫其內心的充實形成了鮮明對比。
8．本文思路由面到點，由實入虛。請結合文章內容具體闡釋。（4分）
9．文末畫線的句子說“羅丹樹”訴說的道理“遠遠不止這些”，你認為還包含了哪些道理？（6分）
二、文言文閱讀
*閱讀下面的文言文，完成下面小題。
（甲）臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。
夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。
（節選自李斯《諫逐客書》）
（乙）趙高畏其權重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者豈不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治豈不亂哉！”
于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。
（節選自司馬遷《李斯列傳》）
（丙）君子之仕也，進不隱賢；小人之仕也，無論所學識非也。即有學識甚當，見其君國行事，悖謬無義，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸導譽于朝廷之上，知其不義而勸為之者，謂天下將諒我之無可奈何于吾君，而不吾罪也；知其將喪國家而為之者，謂當吾身容可以免也。且夫小人雖明知世之將亂，而終不以易目前之富貴，而以富貴之謀，貽天下之亂，固有終身安享榮樂，禍遺后人，而彼宴然無與者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之誅惡人，亦有時而信也邪！
（節選自姚鼐《李斯論》）
10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
此A三B臣C者D豈E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R忠S者T非U也
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．五帝三王，五帝，《史記》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周文王。
B．黔首，戰國時期和秦代對百姓的稱謂。平民百姓以黑巾覆頭，故名。含義與白丁、布衣、庶民等相同。
C．夷三族，秦漢時代的一種刑名，有說，父母、兄弟、妻子為三族；另有說，以父親、母親、妻子為三族。
D．國家，擁有共同的語言、文化、種族、血統等的社會群體。春秋末年國家的基本特征和職能已經具備。
12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．李斯認為“用客治國”，并著重論述了“逐客”的嚴重危害：逐客資敵，損民益仇。最終的結果是，國危。
B．李斯位高權重，讓趙高畏懼，趙高誣陷并使他被捕入獄。李斯與三位忠臣比照后，覺得自己死得合乎情理。
C．姚鼐借李斯事秦泛論人臣事君的問題，強調人臣不應當為自身富貴而對國君的“悖謬無義”之政阿附助長。
D．姚鼐嚴厲批評了“以富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人”的小人，并對李斯的遭遇充滿了同情。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯。
（2）君子之仕也，進不隱賢；小人之仕也，無論所學識非也。
14．乙文中，李斯兩次“嘆息”，他“嘆息”的原因是什么？請分別解釋。（5分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
題岳陽樓① 白居易
岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。
猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。
【注】①唐憲宗元和十四年春天，詩人在貶居江州第四年被移任更加僻遠的忠州刺史。②圖障：張掛在庭堂上的畫幅。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“水漫漫”，寫出洞庭湖水天空闊、浩瀚無際的勝景，“獨上”“危樓”“曲欄”三詞集孤獨與悵惘之情于一體，引發聯想。
B．頷聯第二句用虛實結合的手法，將“紅”色蘊含的感傷色彩巧妙地呈現，表現出作者極目遠眺時浮現出的對帝京長安的思念。
C．“啼何苦”與“雁點湖”分別從聽覺和視覺方面暗示作者羈旅漂泊的獨特感受，尤其“點”字極富畫面感，顯出雁渺小而堅毅之態。
D．作者用平易樸素的語言，表達自己深切而新鮮的人生體驗，全詩雖好句迭出，但毫無鋪張揚厲之辭，延續其一貫的作品風格。
16．杜甫的《登岳陽樓》中也有對洞庭湖的描寫，試比較白詩中的洞庭湖與杜詩中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。（6分）
*17．情境默寫（10分）
（1）荀子在《勸學》中的 “ , ”兩句是以水為例，表達了積累的重要性。
（2）古語曰：“賞罰若明，四方可行?！蔽赫髟凇吨G太宗十思疏》中也有言“ , ”，以此勸諫太宗理性賞罰，公平執政。
（3）《念奴嬌過洞庭》中 “ , ”和蘇軾《赤壁賦》中的“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”意境相似，異曲同工。
（4）蘇洵在《六國論》中論述齊國不曾賄賂秦國卻仍滅亡的原因是“ ”；趙國多次擊退秦國卻自毀長城，作者感嘆道“ ”。
（5）湖南洞庭湖風景名勝區擬舉辦攝影大賽，小張的作品展現了湖面的浩渺無涯，他想在照片上寫兩句詩，張老師認為不妨直接引用唐詩，比如“ , ”。
三、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成各題。
“刷屏時代”，“讀書”何為？探尋這個問題的答案，不妨從讀書的意義和價值入手。一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進階，以前所未有的程度豐富了知識內容的打開方式。在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內容與無限信息之間的界限。知識的 、規律的舉一反三，藉由“跳轉來源”“相關推薦”等方式，由點及面、串珠成鏈，為讀者帶來一場又一場“說走就走的探索遨游”。
另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發思考。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的 ，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎，閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯：在筆墨世界中滋養情懷與氣質，讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定。這種魅力，正是 的快餐式閱讀、 的流量化內容所不能給予讀者的獨特饋贈。
18．下列各項中正確的一項是（ ）（3分）
A．文本兩個自然段之間構成遞進關系，逐層深入地分析了“讀書”兩個方面的意義。
B．文中橫線處依次填入的詞語應為：“融會貫通”“別有深意”“走馬觀花”“蜂擁而入”。
C．文中加點的詞字形無誤，“界限”也可寫成“界線”，“凸顯”也可寫成“突顯”。
D．文中“刷屏時代”“讀書”“一卷在手”“一屏萬卷”引號用法相同，都表示引用。
19．下列選項中使用的修辭手法與文中畫橫線的句子相同的一項是（ ）（3分）
A．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）
B．嘆門外樓頭，悲恨相繼。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）
C．應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）
D．歌臺暖響，春光融融。（杜牧《阿房宮賦》）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
2025年暑期，我國多地持續高溫，市面上掛脖風扇產品熱賣。雖然掛脖風扇方便實用，但是要注意防范風險。
一是有爆炸或者起火風險。掛脖式便攜電風扇的銷售價格往往在20元到100元之間，其價格存在差異的原因主要是使用的鋰電池質量不一致。 ① ，有可能會造成爆炸或者起火。
二是容易造成傷害。目前市面上掛脖小風扇的材質普遍是以塑料為主，而且有的設計不合理，網狀扇罩的縫隙較大，頭發容易導致被卷入旋轉的扇葉中。此外，很多掛脖小風扇在產品外觀上使用的是卡通形象和彩色外殼，容易被小朋友當作玩具。如果不小心觸動開關，小朋友的手指碰到扇葉，也很可能會受傷。因此，電風扇最好放置在小朋友夠不著的地方，以防意外發生。
三是 ② 。掛脖小風扇吹的是面頰部，正好是面神經出顱的位置，比較薄弱，如果長時間直接沖該部位吹，就容易被病毒侵襲，引起面癱。
20．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
21．請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）
四、作文（60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在廣袤的空間和無限的時間中，能與你共享同一顆行星和同一段時光已是我的榮幸。——卡爾·薩根《宇宙》
這句話對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
試卷第6頁，共8頁

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