資源簡介

參考答案
一、聽力測試
1.聽寫詞語：蜻蜓 慈祥 放肆 興致勃勃
2.聽讀短文：（1）甲骨文、金文、小篆；（2）無（吳）用；（3）王姓。
二、積累運用
3.答案：C
解析：A 項 “澄（dèng）澈” 應為 “澄（chéng）澈” ；B 項 “技術精湛（zhàn）” 正確，但 “絆（pàn）倒” 應為 “絆（bàn）倒” ；D 項 “齜（nèi）牙” 應為 “齜（zī）牙” ，“磬（qìng）” 讀音正確，C 項讀音全部正確。
4.答案：B
解析：A 項 “磨拳擦掌” 應為 “摩拳擦掌” ；C 項 “腳碗” 應為 “腳腕” ；D 項 “手急眼快” 應為 “手疾眼快” ，B 項字形全部正確。
5.答案：D
解析：A 項 “郎中” 古義指中醫醫生，今義也指中醫醫生等，不完全對應；B 項 “官司” 古義指官府、訴訟，今義主要指訴訟，不完全對應；C 項 “印信” 古義指政府機關的圖章，今義也類似，但表述不如 D 項精準；D 項 “客官” 古義是對客人的尊稱，今義 “顧客” 也是對客人的稱呼，古今意思對應正確。
6.答案：C
解析：A 項 “不惑之年” 指四十歲，“每日堅持晨練，少伐慢跑有力” 體現的是年老仍有活力，不契合；B 項 “暮春” 是春季末尾，詩句側重時光易逝，與語境不符；C 項 “童顏鶴發” 形容老年人氣色好、有精神，“爺爺 70 歲了，每天堅持晨練…… 精神矍鑠，絲毫不顯老態”，契合語境；D 項 “回鄉省少家因夢，不見已芒歷百年” 側重回鄉懷舊等，與語境無關。
7.答案：A
解析：A 項 “任勞任怨” 指做事不辭辛苦，不怕別人埋怨，是褒義詞，“任意任為” 錯誤，應為 “任勞任怨” ，且該詞在此處使用恰當；B 項 “手忙腳亂” 形容做事慌張而沒有條理，符合敵人被包圍時的狀態；C 項 “天衣無縫” 形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻，符合對地方的夸贊；D 項 “無拘無束” 形容自由自在，沒有牽掛，符合小狗的狀態，A 項詞語使用不恰當。
8.答案：D
解析：A 項 “童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜” 、B 項 “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋” 、C 項 “遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年” ，都描寫了兒童生活，D 項 “君看一葉舟，出沒風波里” 寫的是漁民，不是兒童生活。
9.答案：C
解析：A 項《水滸傳》是章回體長篇小說，以北宋末年宋江起義為背景，正確；B 項《草船借箭》是根據《三國演義》改寫，正確；C 項《景陽岡》是根據元末明初施耐庵的《水滸傳》第二十三回相關內容改寫，不是《西游記》，錯誤；D 項《紅樓春趣》選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，正確。
10.答案：D
解析：A 項 、B 項 和C 項 是神態描寫；D 項 外貌描寫。
三、閱讀理解
（一）古詩文閱讀
11.（1）答案：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 。
解析：《從軍行》中 “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還” ，前兩句描繪邊塞風光，后兩句體現戍邊報國的決心。
（2）答案：A；對邊塞風光的贊美，對將士戍邊報國的歌頌（意對即可 ）
解析：《聞官軍收河南河北》“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽” ，節奏明快，用 “激越明快” 的語調朗誦合適，表達詩人聽聞官軍收復失地的喜悅，對歸鄉的急切等情感。
12.（1）答案：借；“其人弗能應也” 是因為楚人把 “矛” 和 “盾” 的功能都夸大到絕對化程度，無法自圓其說 。
解析：“物莫能陷也” 中 “陷” 是 “刺破、穿透” ，這里意譯為 “借” （結合語境，“以子之矛陷子之盾” 是用你的矛刺你的盾 ）；楚人既說盾堅固無比，又說矛無堅不摧，相互矛盾，所以無法回應。
（2）答案：C
解析：正確停頓是 “兒應聲答曰：‘未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。’” ，C 項停頓錯誤。
（二）課內閱讀
13.答案：妥當。船長在孩子萬分危急時，用槍逼孩子跳水，是為了讓孩子脫離險境，這是當時能救孩子的有效辦法，體現船長的果斷、機智 。
解析：孩子在橫木上，一旦摔下必死，跳水雖危險但有被救可能，船長用槍逼迫，是權衡后的正確決策，展現其臨危不亂、果斷機智。
14.答案：果斷、機智、沉著、冷靜 ；《跳水》
解析：從船長迅速決策，用槍逼孩子跳水救人，可看出其性格；該情節出自《跳水》 。
15.答案：孩子心里太害怕、緊張，注意力全在自身危險處境上，沒心思聽 。
解析：孩子身處危險，恐懼占據心理，無暇顧及父親話語內容。
16.答案：比喻；生動形象寫出孩子跳水速度快、急切的狀態 。
解析：把孩子比作 “炮彈” ，突出跳水時的迅猛，讓讀者更易感知場景。
17.答案：大家擔憂孩子安危，每一秒都煎熬，所以覺得時間漫長 。
解析：孩子在高處危險，眾人揪心，主觀上感覺時間過得緩慢。
（三）課外閱讀
18.答案： ， ， ：“ ， ！”
解析：人物語言前用冒號、引號，句內停頓用逗號，表達強烈情感用感嘆號。
19.答案：外貌；語言；喜愛、心疼 。
解析：句①寫小狗外貌，句②是小男孩語言；從對小狗的描述和話語中，能體會到他對瘸腿小狗的喜愛與心疼。
20.答案：瘸腿的小狗；老板認為瘸腿小狗不好賣，賣給小男孩能處理掉；小男孩覺得瘸腿小狗可憐，想給它溫暖，讓它有歸宿 。
解析：結合文中 “這條小狗一輩子都不會像其他狗一樣又跑又跳了” 等內容，可知 “小肉球” 是瘸腿小狗；老板因小狗殘疾難賣，小男孩因同情小狗、想給予關愛而想買。
21.答案：不同意。小男孩買瘸腿小狗不是傻，是善良、有愛心。他懂得尊重每一個生命，哪怕生命有缺陷。生活中，我們也應像小男孩一樣，關愛弱小、有缺陷的生命，給予它們溫暖和尊重，這是美好的品德，不是傻。
解析：從小男孩對瘸腿小狗的態度，能看出其善良、有愛心，是值得肯定的行為，不是 “傻” ，結合生活中關愛弱小的意義闡述即可。
（四）非連續性文本閱讀
22.答案：李白出生地或與李白相關的文化展示 。
解析：從 “2025 年五一假期，利川市涼務鄉打造了‘萬里長江第一詩 — 李白’景點，重在演繹詩的文化底蘊” 可推測，圖片應圍繞李白出生地或其文化相關內容。
23.答案： 示例：推薦利川紅和莼菜。利川紅是當地特色茶葉，方便攜帶，且能讓朋友品嘗到利川風味；莼菜是利川特產，保存相對久些（可冷藏等 ），也能讓朋友感受當地物產。
解析：結合材料中 “利川紅以紅茶調飲、簡茶清飲見長，精造‘二刀茶’，綠茶、片茶、碎茶、內質厚薄峰翠、肥而不膩；嫩葉彰顯毫、白毫、經造芯、耐泡，余韻在喉”“莼菜，李白曾以秋波桂為浮萍，難以顯贏，角精，經造芯，精制后成口感軟嫩又稱水葵，入口即化” 等內容，選擇易攜帶、易保存的特產，說明理由即可。
四、表達展示
24.（1）示例（選 “藍” ）： 天空湛藍得似被水洗過，藍得純粹，藍得毫無保留，藍得讓云朵都不好意思多停留 。
解析：仿照例句，用 “藍” 字圍繞一種事物，通過重復 “藍得……” 的結構，突出顏色特點和給人的感受。
（2）示例（選 “雨點兒落在窗玻璃上” ）： 雨點兒落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞，輕盈地、歡快地，把玻璃當作舞臺，盡情展示靈動身姿 。
解析：把雨點兒比作 “小精靈” ，賦予其 “跳舞” 等人的行為，體現情景特點。
25.答案示例： 叔叔好！我是 3.1 班的弘毅，代表班級參加 “講笑話” 比賽。我準備的笑話是：小明去買水果，問老板：“蘋果多少錢一斤？” 老板說：“五元。” 小明說：“我買五斤，能便宜點不？” 老板說：“不行，就五元。” 小明掏出二十元，說：“那給我來四斤！” ； 講的時候要聲音洪亮、有節奏，把笑點清晰展現出來 ； 還可以配上些簡單有趣的動作，像小明掏錢、老板驚訝的動作，讓笑話更生動 。
解析：先寫自我介紹、笑話內容，再從講述技巧（聲音、節奏 ）、輔助方式（動作 ）等方面給建議，符合 “講笑話” 比賽助力需求。
26.妙筆生花（作文）評分標準：
一類文（26 - 30 分 ）： 選擇印象深刻的人物，能靈活運用本學期學過的人物描寫方法（外貌、語言、動作、心理等 ），把人物特點突出、生動，事例具體且能體現人物性格或品質，題目新穎，書寫工整，標點正確，語句通順、有文采。
二類文（20 - 25 分 ）： 選擇合適人物，運用人物描寫方法，能體現人物特點，事例較具體，題目合適，書寫較工整，標點基本正確，語句通順。
三類文（14 - 19 分 ）： 能寫人物，有一定描寫，事例簡單，能體現人物部分特點，書寫、標點、語句有少量問題，但不影響表意。
四類文（8 - 13 分 ）： 人物描寫欠缺，事例不具體，特點不突出，書寫、標點、語句問題較多。
五類文（8分及以下 ）： 內容空洞，離題，或描寫極少、語句不通順，書寫混亂等。
（需學生根據要求，選印象深的人，用人物描寫方法，通過一兩件事寫，如寫 “我的籃球迷爸爸” ，用外貌寫爸爸看球時的專注神態，用語言、動作寫爸爸為喜歡的球隊吶喊、模仿球星動作等，突出 “籃球迷” 特點 ）

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