資源簡介

山東省德州市天衢新區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（22分）
（2024八上·德州期中）和小宿一起溫習課文，按要求作答。
八年級語文課本為我們打開了一片學習語文的新天地。
學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，讓我們感受到了百萬大軍銳不可當的氣勢；朗讀《“飛天”凌空》，奪kuí________的跳水姑娘呂偉如在眼前，激動的觀眾如在眼前，讓我們仿佛又聽到了觀眾那 甲 的掌聲和歡呼聲 乙 聆聽《藤野先生》，那諄諄教誨，讓我們品味到了那一份真摯的師生情誼； 丙 ……
其實，語文學習更廣闊的園地在課外，到生活的浩hàn海洋里，到大語文環境中去吧，去汲取語文知識和思想文化的瓊漿。
1．根據拼音寫漢字，或給加點的字注音。
銳不可當　 　 奪kuí　 　教誨　 　 浩hàn　 　
2．在文段中甲處橫線上填入成語，恰當的一項是（　　）
A．摧枯拉朽 B．震耳欲聾 C．振聾發聵 D．沸沸揚揚
3．在文段中乙處橫線上填入恰當的標點：　 　
4．選擇8上第一單元內容，在文段丙處再仿寫一句話，使內容更豐富。
【答案】1．dāng；魁；huì；瀚
2．B
3．分號（；）
4．示例：閱讀《一著驚海天》，讓我們領悟到了中國強軍的決心。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫；標點符號的正確使用
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
1．本題考查重要詞語字音、字形的識記能力?！颁J不可當” 的 “當” 讀作 “dāng”，“銳不可當” 形容來勢兇猛，不可阻擋，注意不要誤讀為 “dàng”。 “奪 kuí” 寫作 “奪魁”，“魁” 有為首、第一的意思，“奪魁” 即取得第一，書寫時要注意 “魁” 字的結構，不要寫錯。 “教誨” 的 “誨” 讀作 “huì”，“教誨” 指教導訓誡，要與 “悔（huǐ）” 區分開。 “浩 hàn” 寫作 “浩瀚”，“瀚” 有廣大、繁多的意思，“浩瀚” 常用來形容水勢深廣或事物數量多、范圍廣，注意 “瀚” 字的右邊是 “翰”。
故答案為：dāng；魁；huì；瀚
2．A.“摧枯拉朽” 指摧毀枯草朽木，形容氣勢盛大，對方不堪一擊，多用來形容軍事、斗爭等方面的強大氣勢，不適合形容掌聲和歡呼聲，所以 A 選項不恰當。
B.“震耳欲聾” 意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大，與 “掌聲和歡呼聲” 的語境相契合，能夠生動地表現出觀眾的熱情，所以 B 選項恰當。
C.“振聾發聵” 指發出巨響，讓耳聾的人也能聽到，比喻喚醒糊涂麻木之人，側重于思想上的啟發，與 “掌聲和歡呼聲” 無關，所以 C 選項不恰當。
D.“沸沸揚揚” 像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛，不能用來形容聲音的大小，所以 D 選項不恰當。
故答案為：B
3．【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。 文段中，“朗讀《‘飛天’凌空》…… 讓我們仿佛又聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲” 與 “聆聽《藤野先生》…… 讓我們品味到了那一份真摯的師生情誼” 是兩個并列的分句，分別描述了學習不同課文的感受，且分句內部已經使用了逗號，所以兩個分句之間應該用分號（；）來分隔，使句子層次清晰。
故答案為： 分號（；）
4．本題考查學生的仿寫能力，前文的句式結構為：動詞 +《課文標題》，（對課文內容的簡要描述），讓我們 + 感受到 / 領悟到 / 認識到……（學習課文的收獲）。 八年級上冊第一單元的課文還有《一著驚海天 —— 目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》《國行公祭，為佑世界和平》等。以《一著驚海天》為例，可仿寫為：“品讀《一著驚海天》，那驚心動魄的著艦瞬間，讓我們感受到了中國海軍的強大實力?！?該句子符合前文的句式，且準確體現了學習這篇課文的收獲。
故答案為： 示例：閱讀《一著驚海天》，讓我們領悟到了中國強軍的決心。
5．（2024八上·德州期中）下列文學和文化常識表述不正確的一項是（　　）
A．新聞體裁多樣，有消息，比如《我三十萬大軍勝利南渡長江》；有通訊，比如《“飛天”凌空》；有新聞特寫，比如《一著驚海天》；有新聞評論，比如《國行公祭，為佑世界和平》。
B．列夫·托爾斯泰是俄國作家，代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。奧地利作家茨威格的人物傳記《列夫·托爾斯泰》，運用先抑后揚的手法，抓住人物典型的特征，為我們展示了托爾斯泰的深邃的精神世界。
C．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學家?！队洺刑焖乱褂巍肥撬毁H黃州期間寫的，文雖短小，但表達的情感是微妙而復雜的：有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等。
D．《答謝中書書》文題中的“答”是“回復”的意思，“中書”應該是官職名稱，最后一個“書”是指書信。由此，我們可以知道本文選自陶弘景寫給朋友的一封回信。
【答案】A
【知識點】文化典籍
【解析】【分析】A. 新聞體裁中，《“飛天” 凌空》屬于新聞特寫，它聚焦于跳水運動員呂偉奪冠的瞬間，進行了細致入微的描寫；而《一著驚海天》是通訊，它較為全面地報道了我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦這一事件的全過程，包括背景、經過等內容。因此，該選項對這兩篇文章的體裁歸類顛倒，是錯誤的。
BCD.正確。
故答案為：A
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
6．（2024八上·德州期中）古詩詞填空
人們對節氣變化和四時風物流轉是非常敏感的：春天的一絲和風剛剛吹過，白居易便在①《　 　》中記錄了鶯歌燕舞的景象：“幾處早鶯爭暖樹，②　 　?！背跸年柟饷髅?、芳草茂盛，崔顥便在《黃鶴樓》中描述了登樓望江觀景所見：“晴川歷歷漢陽樹，③　 　。”秋葉墜下枝頭，王績在《野望》中寫道：“樹樹皆秋色，④　 　。”冬雪飄飄灑灑，謝道韞脫口而出：“未若柳絮因風起?！贝喝杖~綠花盛，《庭中有奇樹》中的女子不禁感慨：“⑤　 　，路遠莫致之。”夏水洶涌，酈道元忍不住贊嘆：“至于夏水襄陵，⑥　 　?！鼻锞绽@籬，陶淵明沉浸于“悠然見南山”的無我之境。朔風凜凜，劉楨以松之高潔自勉：“⑦　 ?。克砂赜斜拘?。”初春的邊塞沙漠格外寒冷，卻讓王維看到了“⑧　 　，長河落日圓”的奇景。
【答案】錢塘湖春行；誰家新燕啄春泥；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；馨香盈懷袖；沿溯阻絕；豈不罹凝寒；大漠孤煙直
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】 本題考查名句默寫 ，①處，“幾處早鶯爭暖樹” 出自白居易的《錢塘湖春行》，這首詩描繪了西湖早春的明媚風光，所以第 1 空應填 “錢塘湖春行”。 ②處，承接 “幾處早鶯爭暖樹” 的下一句是 “誰家新燕啄春泥”，“啄” 字生動地寫出了新燕筑巢的情景，注意不要誤寫成 “琢”。 ③處，崔顥《黃鶴樓》中 “晴川歷歷漢陽樹” 的下一句是 “芳草萋萋鸚鵡洲”，“萋萋” 形容草木茂盛，“洲” 指水中的陸地，要與 “州” 區分開。 ④處，王績《野望》中 “樹樹皆秋色” 的下一句是 “山山唯落暉”，“暉” 指陽光，不要寫成 “輝”，這句詩描繪了秋日山林的蕭瑟景象。 ⑤處，《庭中有奇樹》中 “路遠莫致之” 的上一句是 “馨香盈懷袖”，“馨” 指香氣，“盈” 是充滿的意思，準確寫出了花香滿袖的情景。 ⑥處，酈道元筆下描寫夏水的句子 “至于夏水襄陵” 的下一句是 “沿溯阻絕”，“沿” 指順流而下，“溯” 指逆流而上，“絕” 是斷絕的意思，表現了夏水的洶涌。 ⑦處，劉楨以松自勉的詩句 “松柏有本性” 的上一句是 “豈不罹凝寒”，“罹” 是遭受的意思，不要誤寫，這句詩突出了松柏不畏嚴寒的本性。 ⑧處，王維描寫邊塞奇景的句子 “長河落日圓” 的上一句是 “大漠孤煙直”，“孤煙直” 形象地勾勒出沙漠的遼闊與蒼涼，與 “落日圓” 形成鮮明對比。
故答案為：錢塘湖春行；誰家新燕啄春泥；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；馨香盈懷袖；沿溯阻絕；豈不罹凝寒；大漠孤煙直
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、名著閱讀（7分）
7．（2024八上·德州期中）“勤儉節約”是我國的傳統美德，請從《紅星照耀中國》中選取一位人物并分析他身上“勤儉節約”的品質。
【答案】示例一：朱德。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，他和士兵同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦。
示例二：彭德懷。他生活節儉，吃穿同部下一樣，只有兩套制服。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】 本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。毛澤東勤儉節約品質解析：毛澤東作為紅軍的重要領袖，卻始終以普通戰士的標準要求自己，將勤儉節約融入生活的每一個細節。在物資匱乏的革命年代，他的個人財物少得驚人 —— 僅有一卷鋪蓋和幾件隨身衣物，即便在多次沒收地主官僚財產的過程中，也從未將任何物資據為己有，始終堅守著 “不貪不占” 的原則。飲食上，他與戰士們同吃糙米飯、共喝南瓜湯，從不因身份特殊而要求額外的補給；穿著上，他的衣服總是帶著補丁，一身布制服穿了又穿，洗得發白也舍不得更換。這種對物質生活的淡泊，并非刻意為之的作秀，而是源于他對革命資源的深刻認知 —— 他深知每一份物資都應用在刀刃上，用在戰士們的衣食和革命事業的推進上。他的節儉，不僅是個人品德的體現，更彰顯了一位領袖與群眾同甘共苦的擔當，為全軍樹立了 “艱苦樸素為本” 的榜樣，讓勤儉節約成為凝聚軍心的精神力量。周恩來勤儉節約品質解析：周恩來在個人生活上的節儉，展現出共產黨人對物質奢華的徹底摒棄。作為紅軍的核心將領之一，他的穿著堪稱簡樸的典范：從頭到尾只有兩套制服，且都已打了補丁，卻依舊被他悉心穿著，從未想過為自己添置新衣物。日常飲食與住宿，他也始終以普通戰士的標準嚴格要求自己，住最簡陋的營房，吃最簡單的飯菜，從不搞特殊化。這種近乎嚴苛的節儉，背后是他對革命事業的無限忠誠 —— 他明白，在艱苦的環境中，每一分物資都關系著隊伍的生存與發展，必須倍加珍惜。他的樸素并非吝嗇，而是將有限的資源都投入到革命工作中，用在關心戰士、推進斗爭上。這種 “與戰士同衣同食” 的作風，讓勤儉節約不再是一句口號，而是化作了無聲的感召，既展現了共產黨人的廉潔奉公，也讓 “艱苦樸素” 成為革命隊伍中一股強大的精神凝聚力。朱德勤儉節約品質解析：朱德身為全軍統帥，卻從未有過 “統帥” 的架子，他的生活與普通士兵幾乎毫無二致，將勤儉節約與同甘共苦的精神完美融合。在革命早期的艱難歲月里，他常常赤腳行軍，用雙腳丈量革命的土地；冬天物資匱乏時，他整整一個冬天以南瓜充饑，另一個冬天則靠牦牛肉果腹，始終與戰士們分享最有限的食物，從不獨自享用任何額外補給。穿著上，他和士兵們一樣穿粗布軍裝，衣服破了就自己動手縫補，從不在意是否體面。他的節儉，源于對戰士的深切愛護和對革命資源的珍視 —— 他清楚，每一粒糧食、每一塊布料都來之不易，必須用在最需要的地方。這種 “與士兵共患難” 的作風，讓勤儉節約成為連接他與戰士的紐帶，不僅贏得了全軍上下的由衷愛戴，更激勵著戰士們在艱苦環境中堅守信念，為革命事業不懈奮斗，充分彰顯了一位無產階級革命家的高尚品格與擔當。彭德懷勤儉節約品質解析：彭德懷的勤儉節約，體現在他對 “平等” 與 “樸素” 的極致堅守上。他與部下一樣，僅有兩套制服，且在飲食上也從不搞特殊，吃得簡單樸素，始終保持著與部下一致的生活水平。這種 “不搞特殊化” 的態度，并非表面功夫，而是源于他對 “官兵一致” 理念的深刻踐行 —— 他認為，作為將領，更應以身作則，珍惜每一份物資，才能讓戰士們信服。在他看來，物質享受并非必需品，將有限的資源用在戰士們身上、用在革命事業上，才是最重要的。他關心戰士生活、注重傳統節日，卻從不為自己謀求任何奢華待遇，這種將精力放在集體而非個人的作風，從側面凸顯了他對勤儉節約的深刻理解：節儉不是苦行，而是對資源的合理利用，是對集體利益的優先考量，展現了一位革命將領樸實無華的作風與高尚的精神境界。
故答案為： 示例一：朱德。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，他和士兵同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦。
示例二：彭德懷。他生活節儉，吃穿同部下一樣，只有兩套制服。
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
8．（2024八上·德州期中）請你為《紅星照耀中國》這部經典名著擬寫推薦語，并推薦給同學們，不少于80字。
【答案】《紅星照耀中國》是一部不朽的經典，它像一座燈塔，照亮我們回望歷史的路。作者以非凡的勇氣和洞察力，深入紅色根據地，為我們呈現了紅軍真實而生動的面貌。書中有對革命領袖的生動描繪，毛澤東的睿智、周恩來的儒雅、朱德的質樸，他們的形象躍然紙上。長征途中的艱難險阻、戰斗場面的驚心動魄，無不展現出紅軍堅定的信念和頑強的意志。這部書不僅是對歷史的記錄，更是對革命精神的頌歌，激勵著我們在生活中勇往直前，傳承紅色基因，向著光明的未來不斷奮進，值得每一個人用心閱讀。
【知識點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查推薦語。首先，要明確這本書的紀實屬性，它是埃德加 斯諾深入中國西北革命根據地的真實記錄，這一特點是其區別于虛構作品的關鍵，能讓讀者感受到歷史的厚重與真實，比如可以強調書中內容并非主觀臆斷，而是基于實地采訪的一手資料，從毛澤東、周恩來等革命領袖到普通紅軍戰士的生活、戰斗場景，都被鮮活地呈現，讓那段曾被遮蔽的歷史變得清晰可感。其次，要突出書中的人物刻畫與精神內涵。書中對革命領袖的描寫打破了刻板印象，展現了他們平凡中的偉大，如毛澤東在窯洞中的讀書思考、周恩來與戰士同甘共苦的日常，這些細節讓領袖形象更接地氣，也更能引發讀者共鳴；同時，紅軍在長征中展現出的堅韌不拔、為理想獻身的精神，是跨越時代的力量，能激勵當代青年珍惜當下、奮勇向前，這部分可以結合具體場景，如紅軍過雪山草地時的互助、戰斗中的無畏，讓精神內涵有具體的支撐。再者，可從文學價值與閱讀體驗入手。斯諾的文筆生動流暢，兼具新聞的真實性與文學的感染力，他將宏大的歷史敘事與個體的鮮活故事相結合，既展現了革命的壯闊背景，又刻畫了小人物的喜怒哀樂，讓讀者在閱讀時既能把握歷史脈絡，又能被具體的人和事打動，比如描寫 “紅小鬼” 的天真與堅定，就能讓讀者感受到革命隊伍的活力與希望。最后，要聯系當下，強調閱讀這本書的現實意義。在和平年代，了解先輩們的奮斗歷程，能幫助同學們樹立正確的價值觀，傳承紅色基因，明白如今的幸福生活來之不易，從而更積極地面對學習與生活中的挑戰。推薦語的語言要親切自然，符合面向同學的語境，既能體現對作品的深刻理解，又能激發閱讀興趣，避免過于生硬的說教，而是通過分享書中的亮點與自身的感悟，引導同學們主動翻開這本書。
故答案為： 《紅星照耀中國》是一部不朽的經典，它像一座燈塔，照亮我們回望歷史的路。作者以非凡的勇氣和洞察力，深入紅色根據地，為我們呈現了紅軍真實而生動的面貌。書中有對革命領袖的生動描繪，毛澤東的睿智、周恩來的儒雅、朱德的質樸，他們的形象躍然紙上。長征途中的艱難險阻、戰斗場面的驚心動魄，無不展現出紅軍堅定的信念和頑強的意志。這部書不僅是對歷史的記錄，更是對革命精神的頌歌，激勵著我們在生活中勇往直前，傳承紅色基因，向著光明的未來不斷奮進，值得每一個人用心閱讀。
【點評】本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。
三、（7分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面古詩，完成問題。
秋江送客
【唐】白居易
秋鴻次第過，哀猿朝夕聞。
是日孤舟客，此地亦離群。
濛濛潤衣雨，漠漠冒帆云①。
不醉潯陽酒，煙波愁殺人。
【注釋】冒帆云：指煙像船帆和云朵一樣緩緩向上升起。
9．下列對詩歌的理解和判斷，不正確的一項是（　　）
A．借“秋鴻”象征離別，用“哀猿”營造哀婉的離別氛圍，為下文抒發離別之情作鋪墊。
B．作者借景抒情，通過描繪“秋鴻”、“哀猿”、“細雨”、“孤煙”等景象，表現了詩人由此引發的喜悅之情。
C．詩中的孤舟客人和離群的環境，強調了孤獨和別離的情緒。
D．全詩無一“送”字，卻字字繪別景，句句蘊別情。
10．小語同學發現《黃鶴樓》中“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”和本詩的“不醉潯陽酒，煙波愁殺人”都出現了“煙波”這個意象，請結合這兩首詩歌的內容，分別說說兩首詩中“煙波”這一意象及在詩中表達的情感。
【答案】9．B
10．“煙波”指江面彌漫的霧氣。《黃鶴樓》中借江面的煙波浩渺烘托出詩人的愁緒或表達出詩人對家鄉的思念之情；《秋江送客》中則借潯陽江上的縷縷煙波渲染了詩人與友人離別時的傷感氛圍，表達了詩人對友人的依依惜別之情。（答出任意四點即可）
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
9．ACD.正確。
B. 詩中描繪的 “秋鴻”“哀猿”“細雨”“孤煙” 等景象，整體呈現出的是凄涼、哀傷的氛圍。“不醉潯陽酒，煙波愁殺人” 一句更是直接點出了 “愁”，可見詩人抒發的是離別帶來的愁苦之情，而非 “喜悅之情”，該選項理解錯誤。
故答案為：B
10．本題考查學生對作者感情的理解與掌握，“煙波” 指的是江面上彌漫的霧氣，它具有朦朧、廣闊的特點，容易引發人的愁思。 在《黃鶴樓》中，“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，“日暮” 時分本就容易勾起人的思鄉之情，而江面上浩渺的煙波模糊了詩人眺望家鄉的視線，讓詩人不知家鄉在何處。這里的 “煙波” 烘托出詩人內心濃重的思鄉愁緒，將那種對家鄉的思念與迷茫之感展現得淋漓盡致。 在《秋江送客》中，“不醉潯陽酒，煙波愁殺人”，此時詩人正處于送別友人的場景中。潯陽江上的煙波緩緩升起，彌漫在江面上，為離別增添了凄迷、傷感的氛圍。詩人即便飲酒也無法排解這種愁緒，“煙波” 在此處成為了離別傷感的載體，生動地表達了詩人對友人的依依惜別之情，將離別的惆悵具象化，讓讀者更能感受到那種不舍與哀愁。
故答案為：“煙波”指江面彌漫的霧氣。《黃鶴樓》中借江面的煙波浩渺烘托出詩人的愁緒或表達出詩人對家鄉的思念之情；《秋江送客》中則借潯陽江上的縷縷煙波渲染了詩人與友人離別時的傷感氛圍，表達了詩人對友人的依依惜別之情。（答出任意四點即可）
四、（19分）
（2024八上·德州期中）讀文言，在志向中熏陶。
【甲】
答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙】
游斜川并序①（節選）
陶淵明
辛酉正月五日，天氣澄和，風物閑美，與二三鄰曲②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④[批注二]鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜⑤者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，旁無依接，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀鄉里，以記其時日。
【注釋】①這是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年（414年），詩人當時年已五十歲。斜川：地名，位置不詳。②鄰曲：鄰居。③曾城：山名，在廬山北。曾同“層”。④魴（fáng）：魚名。⑤南阜：南山，指廬山。⑥靈山：指昆侖山最高處的曾城，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載。
11．解釋下列加點字的意思。
文言語句 方法提示 解釋
A 四時俱備 詞語推斷法：德才兼備 　 　
B 夕日欲頹 查閱詞典法：①欲望，愿望。②想要，希望。③貪欲。④將要。 （摘自《古漢語常用字字典》） （填序號） 　 　
C 臨長流 成語推斷法：居高臨下 　 　
12．下列加點字含義相同的一項是（　?。?br/>A．自康樂以來 以記其時日
B．未復有能與其奇者 不復乃為嗟嘆
C．遂至承天寺尋張懷民 悲日月之遂往
D．山川之美 悼吾年之不留
13．翻譯下列句子。
悲日月之遂往，悼吾年之不留。
14．甲、乙兩文所寫之景讓人流連忘返。參照[批注一]完成乙文中的[批注二]
[批注一]：甲文中“青林翠竹，四時俱備”青蔥樹木，翠綠的竹子，一年四季都有，“青”的樹木，“翠”的竹子，顏色都是綠色，但卻深綠淺綠富有層次，讓人感受到清爽和勃勃生機。
[批注二]：　 　
15．同樣寫山水風景，【甲】【乙】所表達的思想情感有何異同？請結合兩文內容分別分析。
【答案】11．具有；④；面對
12．B
13．歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。
14．示例：乙文中“魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”夕陽下，魴魚，鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛?！败S”“翻”讓人感受到大自然的靈動和無限的生機和活力。
15．同：都表達了對山川美景的贊美、熱愛之情。甲文把山川景色寫得極其秀美，并用“實是欲界之仙都”表達高度贊美，最后還寫要像謝靈運一樣做山水的知音，沉醉和熱愛充分表達出來了。乙文作者筆下之景閑美、靈動、生機勃勃，并用“有愛嘉名”表達自己的熱愛贊美之情。
不同：甲文表達了作者的自得之情。自己能夠欣賞這里的山川之美，自謝靈運以來，沒有人能夠欣賞這里的美景，自己是一個，是能與謝靈運相比肩的，自豪和得意就表現出來了。乙文表達了作者的悲傷和哀痛之情。面對閑靜優美的斜川美景，想到自己年已五十，歲月流逝不返，美好的年華離自己而去，不禁傷感涌上心頭。
（甲文還可以：示例一：甲文表達了作者對前輩林泉高士的欽佩和追慕之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，謝靈運是山水知音，自己也想做山水知音，這就是欽佩和追慕之情。示例二：甲文表達了作者對世人面對秀美山水的無動于衷的惋惜之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，除謝靈運之外，沒有人能夠欣賞和領悟這里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。譯文：
【甲】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
【乙】
辛酉年正月初五日，天氣晴朗和暖，風光景物寧靜優美。我與兩三位鄰居，一同游覽斜川。面對悠然遠逝的流水，眺望曾城山。夕陽中，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。那南面的廬山久負盛名，我已很熟，不想再為它吟詩作賦。至于曾城山，高聳挺拔，無所依傍，秀麗地獨立于平澤之中；遙想那神仙所居的昆侖曾城，就更加喜愛眼前這座山的美名。如此欣然面對曾城賞景，尚不足以盡興，于是即興賦詩，抒發情懷。歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。各位游伴分別寫下年齡，籍貫，并記下這難忘的一天。
11．【分析】A. “四時俱備”，運用詞語推斷法，“德才兼備” 中的 “備” 是 “具有” 的意思，由此可推斷 “四時俱備” 的 “備” 也為 “具有”，指四季都有（相應的美景）。
B.“夕日欲頹”，采用查閱詞典法，結合語境 “夕陽將要落下”，“欲” 在這里表示 “將要”，對應詞典中的④，所以選④。
C.“臨長流”，運用成語推斷法，“居高臨下” 的 “臨” 是 “面對” 的意思，因此 “臨長流” 的 “臨” 解釋為 “面對”，指面對著長長的流水。
故答案為：具有；④；面對
12．【分析】A.“自康樂以來” 的 “以” 是助詞，用在時間詞前；“以記其時日” 的 “以” 是連詞，表目的，意為 “用來”，兩者含義不同。
B.“未復有能與其奇者” 和 “不復乃為嗟嘆” 的 “復” 都是 “再、又” 的意思，含義相同。
C.“遂至承天寺尋張懷民” 的 “遂” 是 “于是、就”，表順承；“悲日月之遂往” 的 “遂” 是 “往、過去” 的意思，含義不同。
D.“山川之美” 的 “之” 是結構助詞 “的”；“悼吾年之不留” 的 “之” 用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義，含義不同。
故答案為：B
13．【分析】 本題考查學生對句子翻譯能力。“悲日月之遂往，悼吾年之不留” 中，“悲” 和 “悼” 都是 “為…… 而悲傷、哀痛” 的意思；“日月” 借指時光、歲月；“遂往” 指流逝不返；“吾年” 指我的年華。 翻譯時要注意體現出詩人面對時光流逝、年華不再的傷感之情，句子可譯為：為歲月的流逝不返而悲傷，為我的年華不再停留而哀痛。
故答案為：歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。
14．【分析】本題考查理解課文內容的能力。乙文中 “魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”，先解釋句子含義：夕陽西下時，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和煦的春風自由自在地上下翻飛。 再分析關鍵詞 “躍” 和 “翻”，“躍” 展現了魚兒的活潑靈動，“翻” 體現了水鷗的輕盈自在。 最后點明意境感受：這些動態的描寫讓人體會到大自然的生機與活力，充滿靈動之美。
故答案為：示例：乙文中“魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”夕陽下，魴魚，鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛?！败S”“翻”讓人感受到大自然的靈動和無限的生機和活力。
15．【分析】本題考查兩篇文章思想情感的異同分析，需結合具體內容進行解讀。 相同點：兩文都表達了對山水美景的贊美與熱愛。甲文通過描繪高峰、清流、石壁等景物，稱其為 “欲界之仙都”，盡顯贊美之情；乙文描寫斜川 “天氣澄和，風物閑美” 及魴鯉、水鷗等景象，以 “有愛嘉名” 表達熱愛。 不同點：甲文還表達了自得之情，“自康樂以來，未復有能與其奇者” 體現出作者以能欣賞山水奇景自居，有與謝靈運比肩的自豪；乙文則抒發了時光易逝的悲傷，“悲日月之遂往，悼吾年之不留” 直白地表達了對歲月流逝、年華不再的哀痛。
故答案為：同：都表達了對山川美景的贊美、熱愛之情。甲文把山川景色寫得極其秀美，并用“實是欲界之仙都”表達高度贊美，最后還寫要像謝靈運一樣做山水的知音，沉醉和熱愛充分表達出來了。乙文作者筆下之景閑美、靈動、生機勃勃，并用“有愛嘉名”表達自己的熱愛贊美之情。不同：甲文表達了作者的自得之情。自己能夠欣賞這里的山川之美，自謝靈運以來，沒有人能夠欣賞這里的美景，自己是一個，是能與謝靈運相比肩的，自豪和得意就表現出來了。乙文表達了作者的悲傷和哀痛之情。面對閑靜優美的斜川美景，想到自己年已五十，歲月流逝不返，美好的年華離自己而去，不禁傷感涌上心頭。
（甲文還可以：示例一：甲文表達了作者對前輩林泉高士的欽佩和追慕之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，謝靈運是山水知音，自己也想做山水知音，這就是欽佩和追慕之情。示例二：甲文表達了作者對世人面對秀美山水的無動于衷的惋惜之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，除謝靈運之外，沒有人能夠欣賞和領悟這里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
五、（共7分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面材料，完成問題。
【材料一】
①人工智能（英語：Artificial Intelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。
②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
（選自360百科）
【材料二】
①在正在召開的全國兩會上，“人工智能（AI）”再度成為“熱詞”。政府工作報告不僅3次提到“人工智能”，更首次提出了開展“人工智能+”行動，這一創新性的表述背后蘊含著深遠的戰略意義。
②正如全國政協委員360集團創始人周鴻祎所說：過去是“互聯網+”思維，未來是“人工智能+”思維。他表示，“人工智能+”上升為一種行動，意味著國家將加強頂層設計，加快形成以人工智能為引擎的新質生產力。“智能+”與“人工智能+”雖然看似相近，但內涵卻有所不同。如果說2019年的“智能+”更側重于工業互聯網，為制造業的轉型升級賦能，那么今年的“人工智能+”行動則體現出從研發到場景應用再到產業打造的全鏈條賦能，并進一步明確了“人工智能+”在數字經濟中的重要地位。
③事實上，我國人工智能產業的發展已駛入快車道。中國信息通信研究院公布的數據顯示，2023年我國人工智能核心產業規模達5784億元，增速13.9%。工業和信息化部賽迪研究院數據顯示，2023年，我國生成式人工智能的企業采用率已達15%，市場規模約為14.4萬億元。迅猛的發展態勢和廣闊的市場空間，為“人工智能+”行動的順利實施奠定了堅實的基礎。
④不僅如此，人工智能技術在多個領域的創新應用也取得了顯著成果。前不久，國家自然科學基金委員會公布的“2023年度中國科學十大進展”中，“人工智能大模型為精準天氣預報帶來新突破”位列第一。利用人工智能大模型可以在10秒內完成全球7天重要氣象要素的預報，比現有的數值預報方法快了超過1萬倍——這種驚人的效率提升，不僅展示了人工智能技術的巨大潛力，也為“人工智能+”行動提供了生動的案例。
⑤總體而言，“人工智能+”行動不僅是對人工智能這一新一代信息技術的高度重視，更是對未來經濟社會發展的深遠布局。隨著這一行動的深入推進，我們有理由相信，人工智能將在推動產業升級、促進新質生產力加快形成等方面發揮更加重要的作用。
（選自人民網《政府工作報告首提“人工智能+”有何深意？》03月09日）
【材料三】
①央視網消息（朝聞天下）：面對“人工智能+“快速發展的浪潮，來自浙江義烏的商戶們也在積極擁抱新技術，而且還打造了全新的應用場景。
②前段時間浙江義烏一個老板娘火出了圈，在視頻中的她化身語言達人，熟練切換多國外語，介紹自家生意，支持這門神奇本領的，正是目前熱議的前沿科技人工智能。
（選自央視網03月11日）
【材料四】
①今年，“人工智能+”首次被寫入《政府工作報告》，這個新提法為發展數字經濟、推進數實融合指明了新路徑。值得注意的是，“人工智能+”不是簡單相加，而是要通過新技術催生新質生產力，為經濟社會各個領域帶來新產業、新模式、新動能，發揮出乘數效應。
②為什么是“人工智能+”？因為這是當下全球科技競爭的焦點。ChatGPT仍在不斷演進，Sora又驚艷登場，通用人工智能技術的“車輪”滾滾向前，人工智能大模型邁向規模應用。毋庸置疑，人工智能就是當下那個“最靚的仔”，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一。我國人工智能已具備深入賦能的能力。2023年，人工智能核心產業規模5787億元，相關企業數量4482家，產業鏈覆蓋芯片、算法、數據、平臺、應用等上下游關鍵環節，細分領域不斷突破。尤其是，經過多年培育，行業經歷了數字化、智能化轉型，進入了人工智能化轉型階段。
（選自經濟日報《“人工智能+”不止是加法》03月15日）
16．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是 （　?。?br/>A．人工智能是指可以表現出智能的機器和呈現人類智能的技術。人工智能已逐步成為眾多學科領域一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
B．全國兩會上，首次提出了開展“人工智能+”行動，意味著國家將加強頂層設計，加快形成以人工智能為引擎的新質生產力。
C．“人工智能+”不是簡單相加，而是要通過新技術催生新質生產力，為經濟社會一些領域帶來新產業、新模式、新動能，發揮出乘倍效應。
D．“人工智能+”可以為商戶打造全新的應用場景。
17．全國兩會政府工作報告為什么提出“人工智能+”行動？請結合材料二和材料四加以概括。
【答案】16．C
17．“人工智能+”是當下全球科技競爭的焦點，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一；我國人工智能已具備深入賦能的能力；“人工智能+”行動是對未來經濟社會發展的深遠布局。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
16．ABD.正確。
C. 材料四①句明確說明 “人工智能 +” 是為經濟社會 “各個領域” 帶來新產業等，發揮 “乘數效應”，而選項中 “一些領域”“乘倍效應” 的表述與材料不符，該選項錯誤。
故答案為：C
17．本題考查概括材料內容。從材料四②句可知，“人工智能 +” 是當下全球科技競爭的焦點，通用人工智能技術不斷發展，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一，這是提出該行動的重要背景。 材料四②句還提到我國人工智能已具備深入賦能的能力，2023 年核心產業規模大、企業數量多，產業鏈覆蓋關鍵環節，細分領域有突破，為行動實施奠定了基礎。 材料二⑤句指出 “人工智能 +” 行動是對未來經濟社會發展的深遠布局，能推動產業升級、促進新質生產力形成，體現了其戰略意義。
故答案為：“人工智能+”是當下全球科技競爭的焦點，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一；我國人工智能已具備深入賦能的能力；“人工智能+”行動是對未來經濟社會發展的深遠布局。
六、（18分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面文章，回答問題。
老木匠
陳雨軒
①祖父曾是小鎮里數一數二的木匠。
②祖父家中的大多數家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細到犁耙斧柄，甚至門窗，用料雖不是什么名貴的木材，但貴在精細齊全。
③我年幼時，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜歡觀看的便是祖父的“魔術”——一塊塊粗糙的木頭在祖父那雙布滿老繭的手上像變戲法似的變成了一件件木制的精致家什。
④祖父是個閑不下來的人，退休回鄉了也從不閑著，應著鄉親的請求做些木工活兒。每天清晨我醒來時，祖父便已經沉浸在令他感到快樂的工作中。老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的、有節奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個小盒子固定在平面的一邊，一只手勾著纏線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便留下一根筆直的黑線，動作總會讓人聯想起伯牙那高山流水的錚錚琴音。
⑤祖父的作品從來就沒有用過釘子。每當我問起，他都會說：“傻孩子，以前的木匠哪用什么釘子啊?！彼谟媒浅咴谀静纳媳葎澲描徸雍湾N子精細地修整著木塊，看似毫無章法，實則胸有成竹。將那些奇形怪狀的木塊一一組裝，竟真成了一件密致而穩固的器具。當我驚嘆這一絕妙手藝的時候，祖父總會眉飛色舞地說，教他這門手藝的師父有多厲害，能夠不比劃直接憑經驗做出貼合緊密的榫卯結構的部件。
⑥木匠在鄉間本就相當受人尊敬。在年輕下鄉的那段時間里，喜歡各處結交朋友的祖父在十里八鄉的名聲相當響亮。只要一提起缺了半截手指的木匠，鄉人們都會眼神發光，說那個小木匠有多熱心，手藝有多么好，說出自于那個小木匠之手的家什有多么耐用。
⑦說起自己的手，祖父就會提起年輕時跟著師父學習木工，闖蕩江湖的奇妙歲月。他那半根缺失的手指正是他那極具傳奇色彩的青春的見證。
⑧那時山中的樹木想要運到城鎮中并不容易，往往是通過水流，將由木材扎成的木排運送到下游。正值汛期，水流湍急，水運的風險也驟然上升。在運送過程中，木排突然被一個大浪打散，那時年紀尚輕的祖父，為了保住木材死死地抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩根木材由于水流的推動，在祖父正將它們捆扎緊實的時候，猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。
⑨“幸虧我失去的只是半截手指，而不是我的命。”說到這里，祖父的眼神如同一泓平靜的泉水。當年的傷對于他來說仿佛只是一件雞毛蒜皮的小事。
⑩再往后說起那些經濟困難的艱苦日子，祖父只是笑了笑，要我們珍惜這些來之不易的美好生活，要好好讀書，多學知識。他說自己讀書不多，考技師證的時候頗費一番功夫。
他從來不向生活低頭。即便是面對養活家中兩個孩子、最為艱苦的時候，即便頂著炎炎夏日，做著常人最不愿意做的拆?；顑?，他的心中也從未向生活屈服，而是像一棵長在石縫中的野草，堅忍而頑強。
祖父的離開很突然，在人越來越少的老同事聚會上，他喝了很多酒。深夜踉踉蹌蹌地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他時，人已經沒了。他的面色很黑，臉上的神情卻很安詳。那時的我并不懂死亡是什么概念，只是覺得祖父睡著了，再也沒有醒來。直到后來，我再也沒有看見過祖父，我才明白這竟是永別。
祖父的葬禮上，前來探訪慰問的人很多，有的好友甚至從十幾里外翻過了好幾個山頭來見他最后一面，直嘆可惜。
也許十幾年后，沒有人會記得，還有這樣一位技藝精湛的老木匠。
唯有那些任憑歲月侵蝕的老家什，仍然沉默地立在原地，無聲地宣告著歲月的流逝。
（選自《西部散文選刊》，有改動）
18．【典型事件識人物】根據全文補全下列內容。
①祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細齊全。
②　 　
③　 　
④祖父為護木頭失去了半截手指，但他不以為意。
19．【優美詞語我賞析】根據括號里的要求賞析下列句子。
①老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的、有節奏的悅耳聲音而飄落到地面上。（賞析劃線句中加點詞語）
②說到這里，祖父的眼神如同一泓平靜的泉水。（從修辭角度賞析劃線句）
20．【謀篇布局理段落】文章第 段耐人尋味，結合全文說說它的作用。
21．【各抒己見明情感】有人認為標題“老木匠”換成“我的祖父”更好，你贊成嗎？談談你的看法。
【答案】18．祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣；祖父的作品從來就沒有用過釘子
19．①“沙拉沙拉”是擬聲詞，生動形象地模擬出祖父用刨子推平木材的聲音，“飄”寫出木刨花落地的輕盈，既寫出祖父木工技藝的高超，也表現出祖父工作時的快樂心情。
②比喻，把祖父的眼神比作平靜的泉水，生動形象地寫出了祖父面對自己失去的半截手指時內心的平靜淡然，表現了祖父堅韌而樂觀的性格。
20．結構上：以祖父打的老家什結尾，呼應標題“老木匠”；收束全文，引發讀者的深思。
內容上：營造傷感的氛圍，表達對祖父的懷念；祖父去世了，但是他的木工作品長久保留，表達了作者對祖父這個老木匠技藝精湛的贊美。
21．示例一：我不贊成。因為“老木匠”突出了主人公的職業特征，暗示文章中心，表達了對像祖父一樣的傳統手藝人的敬重、贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！拔业淖娓浮弊鳛闃祟}則沒有上述表達效果。
示例二：我贊成。因為“我的祖父”揭示了文章的寫作對象，暗示文章中心，蘊含著作者對祖父的懷念與贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。而“老木匠”指向性則比較模糊，沒有上述表達效果。
【知識點】散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
18．本題考查內容理解。第④段詳細描寫了祖父做木工活的場景，他推著刨子掠過木材，木刨花伴隨著 “沙拉沙拉” 的悅耳聲音飄落，彈墨線的動作如同伯牙彈琴般富有韻律，展現出祖父操作的嫻熟與優雅，可概括為 “祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣”。 第⑤段明確提到 “祖父的作品從來就沒有用過釘子”，他憑借角尺、鑿子等工具和精湛的榫卯技藝，將木塊組裝成穩固的器具，體現了其高超的傳統木工手藝，因此這一事件可作為第二空的答案。 這些事件從不同角度展現了祖父作為老木匠的技藝特點，是理解人物形象的重要線索。
故答案為：祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣；祖父的作品從來就沒有用過釘子
19．本題考查句子賞析。①句中 “沙拉沙拉” 是擬聲詞，生動模擬了刨子推過木材的聲音，讓讀者仿佛能聽到那有節奏的聲響，既體現了祖父操作的熟練，又營造出一種愉悅的氛圍；“飄” 字則形象地寫出木刨花輕盈落下的狀態，賦予其靈動之美，側面烘托出祖父沉浸在工作中的快樂心情，展現了他對木工活的熱愛。 ②句運用比喻的修辭手法，將祖父的眼神比作 “一泓平靜的泉水”，泉水的清澈和平靜，生動刻畫了祖父談及失去半截手指時的淡然心態。這種比喻不僅形象地展現了他的神情，更凸顯了其堅韌樂觀的性格 —— 面對傷痛，他沒有抱怨，而是坦然接受，體現了老一輩手藝人的豁達與堅強。
故答案為：①“沙拉沙拉”是擬聲詞，生動形象地模擬出祖父用刨子推平木材的聲音，“飄”寫出木刨花落地的輕盈，既寫出祖父木工技藝的高超，也表現出祖父工作時的快樂心情。
②比喻，把祖父的眼神比作平靜的泉水，生動形象地寫出了祖父面對自己失去的半截手指時內心的平靜淡然，表現了祖父堅韌而樂觀的性格。
20．本題考查句段作用。結構上，第 段提到的 “老家什” 與標題 “老木匠” 相呼應，因為這些家什是祖父木工技藝的直接成果，呼應了文章對祖父職業身份的強調；同時，以老家什收尾，收束了全文，讓讀者在讀完祖父的一生后，思緒停留在這些沉默的物件上，引發對歲月流逝、手藝傳承等問題的深思，增強了文章的余味。 內容上，“任憑歲月侵蝕”“沉默地立在原地” 的老家什，營造出一種物是人非的傷感氛圍，寄托了作者對祖父的深切懷念；這些歷經歲月仍留存的家什，也從側面證明了祖父技藝的精湛，表達了對他作為老木匠的贊美，深化了文章對傳統手藝和手藝人精神的敬意。
故答案為：結構上：以祖父打的老家什結尾，呼應標題“老木匠”；收束全文，引發讀者的深思。內容上：營造傷感的氛圍，表達對祖父的懷念；祖父去世了，但是他的木工作品長久保留，表達了作者對祖父這個老木匠技藝精湛的贊美。
21．本題考查標題含義及作用。若認為 “老木匠” 更好，原因在于：它突出了祖父的職業特征，全文圍繞其木工技藝展開，從做家什不用釘子、刨木彈線的優雅到榫卯技藝的精湛，都與 “老木匠” 這一身份緊密相關，能準確暗示文章對傳統手藝人及其技藝的贊美這一中心；同時，“老木匠” 比 “我的祖父” 更具懸念，能吸引讀者探究這位手藝人的故事。 若認為 “我的祖父” 更好，原因在于：它直接點明了寫作對象，強調了 “我” 與祖父的親情聯系，文中對祖父的回憶充滿了個人情感，如幼時觀看祖父做活、對其離世的不舍等，“我的祖父” 更能體現這種懷念與贊美的情感，讓文章的情感表達更直接真摯。
故答案為：示例一：我不贊成。因為“老木匠”突出了主人公的職業特征，暗示文章中心，表達了對像祖父一樣的傳統手藝人的敬重、贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！拔业淖娓浮弊鳛闃祟}則沒有上述表達效果。
示例二：我贊成。因為“我的祖父”揭示了文章的寫作對象，暗示文章中心，蘊含著作者對祖父的懷念與贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。而“老木匠”指向性則比較模糊，沒有上述表達效果。
七、綜合表達（10分）
（2024八上·德州期中）八（8）班將于11月18日下午三點舉行“青春，應該自強不息”為主題的綜合性學習活動，小齊和小魯邀請你參加。
【新聞撰寫】
22．閱讀下面消息，請幫助小齊擬寫一個標題，不超過20個字。
8月6日晚，2024年巴黎奧運會跳水項目女子10米臺決賽結束，中國選手全紅嬋（425.60分）、陳芋汐（420.70分）包攬冠亞軍，為中國代表團獲得巴黎奧運會第22金，這也是中國跳水隊本屆奧運會第5金。17歲的全紅嬋成為繼伏明霞、陳若琳后，又一位至少兩次獲得奧運會女子10米臺冠軍的中國選手。
23．【新聞采訪】根據下面要求，請你以學生小齊的身份對全紅嬋進行采訪。
要求：①采訪要圍繞活動主題提出一個問題；②語言親切、自然，簡潔、明了。
24．【發出邀請】班長小語以班委會的名義給語文楊老師發了封電子郵件，邀請她擔任本次活動的評委，請你幫忙改正郵件中的三處錯誤。
邀請函 楊老師： 您好！我們班將于11月18日下午三點在班級舉辦“青春，應該自強不息”為主題的綜合性學習活動，誠邀您擔任本次活動的評委，你一定要來！ 此致 敬禮！ 八（8）班班委會 2024年11月16日
25．【青春宣誓】閱讀小魯書寫的“青春誓言”，將橫線處補充完整。
青春，應有的樣子
小魯
青春，應該是奔跑的樣子，
風雨兼程，
我依然用陽光的心態擁抱火熱的青春，
荊棘滿地，
我依然　 　，
站在青春里，遍地美好！
【答案】22．全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍。
23．全紅嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？
24．①楊老師要頂格寫；②將“你一定要來”改為“期待您的蒞臨與指導”；③將“敬禮”頂格寫。
25．示例一：用不懈的努力譜寫奮進的樂章示例二：用辛勤的汗水澆灌理想的花朵（句式結構一致，內容貼合主題即可）
【知識點】根據語境補寫句子；新聞標題；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。
（3）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
（4） 本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
22．本題考查新聞標題的擬寫，時間（8 月 6 日晚，2024 年巴黎奧運會）、主體（全紅嬋）、事件（女子 10 米臺決賽）、結果（獲得冠軍）。擬寫標題時，要簡潔明了地概括這些內容，突出主要人物和核心事件。“全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍” 這一標題，既點明了主體和賽事，又說明了結果，符合字數要求且信息完整，準確體現了新聞的核心內容。
故答案為：全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍。
23．本題考查新聞采訪問題的設計，需圍繞 “青春，應該自強不息” 的活動主題，以學生小齊的身份提出親切自然、簡潔明了的問題。 活動主題強調 “自強不息”，即面對困難不退縮、努力拼搏的精神。全紅嬋作為奧運冠軍，在訓練過程中必然經歷過諸多挑戰，因此問題應聚焦于她如何克服困難、堅持訓練，體現自強不息的品質?！叭t嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？” 這一問題，既表達了對采訪對象的尊重，又緊扣主題，通過詢問戰勝困難的經歷，能引出與 “自強不息” 相關的內容，符合采訪要求。
故答案為： 全紅嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？
24．本題考查邀請函的修改，需注意格式規范和語言得體。 ① 稱呼 “楊老師” 應頂格寫，這是邀請函的格式要求，體現對對方的尊重，原郵件中 “楊老師” 未頂格，不符合規范。 ② “你一定要來！” 這句話語氣生硬，帶有命令口吻，不符合邀請的禮貌用語規范。應改為更得體的表達，如 “期待您的蒞臨與指導”，既表達了邀請的誠意，又顯得禮貌謙遜。 ③ “敬禮！” 作為致敬語，應頂格寫，原郵件中未頂格，屬于格式錯誤，修改后使邀請函格式更規范。
故答案為：①楊老師要頂格寫；②將“你一定要來”改為“期待您的蒞臨與指導”；③將“敬禮”頂格寫。
25．本題考查 “青春誓言” 的補寫，需保持句式結構一致，內容貼合 “自強不息” 的主題。 前文 “青春，應該是奔跑的樣子，風雨兼程，我依然用陽光的心態擁抱火熱的青春” 中，“風雨兼程” 是遇到的困難，“用陽光的心態擁抱火熱的青春” 是面對困難的態度和行動。補寫部分 “荊棘滿地” 同樣指遇到的挫折，因此橫線處應填入面對荊棘時體現自強不息的做法，且句式需與前一句保持一致（“用…… 的……+ 動詞 +…… 的……”）。 “用不懈的努力譜寫奮進的樂章” 或 “用辛勤的汗水澆灌理想的花朵”，既符合句式要求，又通過 “不懈的努力”“辛勤的汗水” 等詞語體現了面對困難時的拼搏精神，與 “自強不息” 的主題相契合，使誓言內容完整且富有感染力。
故答案為： 示例一：用不懈的努力譜寫奮進的樂章。示例二：用辛勤的汗水澆灌理想的花朵（句式結構一致，內容貼合主題即可）
八、寫作（60分）
26．（2024八上·德州期中）閱讀下面文字，按要求寫作。
藝術家游本昌在《獻給春天的演講：向前》中分享道，“有娃娃問：‘時間那么長，夢想離我們那么遠，怎么做才能抵達終點呢？’其實，人生中最有意思的，不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步?！?br/>人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到的各種不同的風景。別著急，沉住氣。只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開！
以上文字給你什么聯想和感悟？請以“向前的每一步”為題，寫一篇文章。
要求：不要套作，不要抄襲：不泄露個人信息：不少于600字。
【答案】例文：
向前的每一步
人生如登山，我們在向前的每一步攀登過程中不斷成長，不斷遇見新的風景。而真正的成長，并不在于最終是否到達了山頂，而在于我們向前的每一步的攀登，以及在這一路上所收獲的點點滴滴。
向前的每一步成長，是一個漫長而艱辛的過程。它需要我們不斷地挑戰自我，超越極限。在這個過程中，我們會遇到各種困難和挫折，但正是這些困難和挫折，讓我們變得更加堅韌和成熟。每一次跌倒，都是一次重生的機會；每一次失敗，都是一次積累經驗的過程。只有經歷過這些，我們才能更好地認識自己，找到自己的方向。
向前的每一步成長，是一個遇到各種美好事物的過程。在向前成長的過程中，會逐漸發現自己的價值和意義。當我們勇敢地面對困難，克服挫折時，我們的內心會變得更加堅定和強大。這種內心的強大，會讓我們在面對未來的挑戰時更加從容和自信。
向前的每一步成長之路，是一條充滿風景的道路。在攀登的過程中，我們會遇到各種各樣的風景，有美麗的山川湖泊，也有險峻的懸崖峭壁。這些風景，不僅讓我們的視野變得更加開闊，也讓我們的人生變得更加豐富多彩。而當我們站在山頂時，回望來時的路，我們會發現，那些曾經經歷過的困難和挫折，都變成了我們人生中最寶貴的財富。
我們不應該只關注最終的目標，而應該珍惜向前的每一步。在攀登的過程中，我們要時刻保持一顆感恩的心，感激那些曾經幫助過我們的人，也要感激那些曾經讓我們跌倒的困難和挫折。正是這些人和事，讓我們變得更加堅強和成熟。向前的每一步成長之路雖然漫長而艱辛，但只要我們勇敢地面對挑戰，珍惜向前的每一步的成長，就一定能夠收獲屬于自己的繁花盛開的未來。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料是藝術家游本昌的演講片段及相關感悟，圍繞 “向前的每一步” 展開，強調人生的樂趣在于努力攀登的過程和沿途風景，核心是向前邁步的意義。
【題干分析】①材料中 “人生中最有意思的，不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步”，指出人生的價值在于前進的過程而非僅終點；“人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到的各種不同的風景”，說明前進過程中的努力和所見風景構成樂趣；“只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開”，強調勇敢向前的意義。②寫作思路可圍繞 “向前的每一步” 是什么（是積累、是成長、是體驗），為什么要重視向前的每一步（過程孕育收獲、積累成就未來），怎樣對待向前的每一步（勇敢、堅持、珍惜）展開。學生易陷入只寫抵達終點的美好而忽略過程的誤區，應重點寫前進中的具體經歷、感悟。開頭可引用材料引出主題，事例可選取個人成長、名人奮斗等，結尾呼應開頭，升華對 “向前的每一步” 的理解。
【立意提取】
1.享受向前每一步的過程
2.每一步向前都在成就自我
3.勇敢邁出每一步，方能遇見繁花
【點評】例文緊扣 “向前的每一步” 主題，以登山為喻貫穿全文，強調過程的意義，與材料中 “人生樂趣在向前的每一步” 的核心觀點相契合。文章從成長的艱辛、遇見美好、沿途風景三個層面展開，條理清晰，層層遞進地闡述了向前每一步的價值。 文中對成長過程中困難與挫折的論述，體現了對 “每一步” 積累意義的理解；對感恩與珍惜的強調，升華了主題。不過，文章偏重于議論，缺乏具體事例支撐，使得內容稍顯空泛。若能加入個人經歷或名人故事等具體素材，如學某項技能時的波折、克服困難的細節等，會讓觀點更具說服力，情感也更易引起共鳴。整體而言，例文立意明確，結構完整，符合寫作要求，若補充具體事例會更出彩。
1 / 1山東省德州市天衢新區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（22分）
（2024八上·德州期中）和小宿一起溫習課文，按要求作答。
八年級語文課本為我們打開了一片學習語文的新天地。
學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，讓我們感受到了百萬大軍銳不可當的氣勢；朗讀《“飛天”凌空》，奪kuí________的跳水姑娘呂偉如在眼前，激動的觀眾如在眼前，讓我們仿佛又聽到了觀眾那 甲 的掌聲和歡呼聲 乙 聆聽《藤野先生》，那諄諄教誨，讓我們品味到了那一份真摯的師生情誼； 丙 ……
其實，語文學習更廣闊的園地在課外，到生活的浩hàn海洋里，到大語文環境中去吧，去汲取語文知識和思想文化的瓊漿。
1．根據拼音寫漢字，或給加點的字注音。
銳不可當　 　 奪kuí　 　教誨　 　 浩hàn　 　
2．在文段中甲處橫線上填入成語，恰當的一項是（　　）
A．摧枯拉朽 B．震耳欲聾 C．振聾發聵 D．沸沸揚揚
3．在文段中乙處橫線上填入恰當的標點：　 　
4．選擇8上第一單元內容，在文段丙處再仿寫一句話，使內容更豐富。
5．（2024八上·德州期中）下列文學和文化常識表述不正確的一項是（　?。?br/>A．新聞體裁多樣，有消息，比如《我三十萬大軍勝利南渡長江》；有通訊，比如《“飛天”凌空》；有新聞特寫，比如《一著驚海天》；有新聞評論，比如《國行公祭，為佑世界和平》。
B．列夫·托爾斯泰是俄國作家，代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。奧地利作家茨威格的人物傳記《列夫·托爾斯泰》，運用先抑后揚的手法，抓住人物典型的特征，為我們展示了托爾斯泰的深邃的精神世界。
C．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學家?！队洺刑焖乱褂巍肥撬毁H黃州期間寫的，文雖短小，但表達的情感是微妙而復雜的：有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等。
D．《答謝中書書》文題中的“答”是“回復”的意思，“中書”應該是官職名稱，最后一個“書”是指書信。由此，我們可以知道本文選自陶弘景寫給朋友的一封回信。
6．（2024八上·德州期中）古詩詞填空
人們對節氣變化和四時風物流轉是非常敏感的：春天的一絲和風剛剛吹過，白居易便在①《　 　》中記錄了鶯歌燕舞的景象：“幾處早鶯爭暖樹，②　 　。”初夏陽光明媚、芳草茂盛，崔顥便在《黃鶴樓》中描述了登樓望江觀景所見：“晴川歷歷漢陽樹，③　 　?！鼻锶~墜下枝頭，王績在《野望》中寫道：“樹樹皆秋色，④　 　?！倍╋h飄灑灑，謝道韞脫口而出：“未若柳絮因風起?！贝喝杖~綠花盛，《庭中有奇樹》中的女子不禁感慨：“⑤　 　，路遠莫致之?！毕乃疀坝?，酈道元忍不住贊嘆：“至于夏水襄陵，⑥　 　。”秋菊繞籬，陶淵明沉浸于“悠然見南山”的無我之境。朔風凜凜，劉楨以松之高潔自勉：“⑦　 ??？松柏有本性?！背醮旱倪吶衬裢夂?，卻讓王維看到了“⑧　 　，長河落日圓”的奇景。
二、名著閱讀（7分）
7．（2024八上·德州期中）“勤儉節約”是我國的傳統美德，請從《紅星照耀中國》中選取一位人物并分析他身上“勤儉節約”的品質。
8．（2024八上·德州期中）請你為《紅星照耀中國》這部經典名著擬寫推薦語，并推薦給同學們，不少于80字。
三、（7分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面古詩，完成問題。
秋江送客
【唐】白居易
秋鴻次第過，哀猿朝夕聞。
是日孤舟客，此地亦離群。
濛濛潤衣雨，漠漠冒帆云①。
不醉潯陽酒，煙波愁殺人。
【注釋】冒帆云：指煙像船帆和云朵一樣緩緩向上升起。
9．下列對詩歌的理解和判斷，不正確的一項是（　?。?br/>A．借“秋鴻”象征離別，用“哀猿”營造哀婉的離別氛圍，為下文抒發離別之情作鋪墊。
B．作者借景抒情，通過描繪“秋鴻”、“哀猿”、“細雨”、“孤煙”等景象，表現了詩人由此引發的喜悅之情。
C．詩中的孤舟客人和離群的環境，強調了孤獨和別離的情緒。
D．全詩無一“送”字，卻字字繪別景，句句蘊別情。
10．小語同學發現《黃鶴樓》中“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”和本詩的“不醉潯陽酒，煙波愁殺人”都出現了“煙波”這個意象，請結合這兩首詩歌的內容，分別說說兩首詩中“煙波”這一意象及在詩中表達的情感。
四、（19分）
（2024八上·德州期中）讀文言，在志向中熏陶。
【甲】
答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙】
游斜川并序①（節選）
陶淵明
辛酉正月五日，天氣澄和，風物閑美，與二三鄰曲②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④[批注二]鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜⑤者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，旁無依接，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀鄉里，以記其時日。
【注釋】①這是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年（414年），詩人當時年已五十歲。斜川：地名，位置不詳。②鄰曲：鄰居。③曾城：山名，在廬山北。曾同“層”。④魴（fáng）：魚名。⑤南阜：南山，指廬山。⑥靈山：指昆侖山最高處的曾城，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載。
11．解釋下列加點字的意思。
文言語句 方法提示 解釋
A 四時俱備 詞語推斷法：德才兼備 　 　
B 夕日欲頹 查閱詞典法：①欲望，愿望。②想要，希望。③貪欲。④將要。 （摘自《古漢語常用字字典》） （填序號） 　 　
C 臨長流 成語推斷法：居高臨下 　 　
12．下列加點字含義相同的一項是（　?。?br/>A．自康樂以來 以記其時日
B．未復有能與其奇者 不復乃為嗟嘆
C．遂至承天寺尋張懷民 悲日月之遂往
D．山川之美 悼吾年之不留
13．翻譯下列句子。
悲日月之遂往，悼吾年之不留。
14．甲、乙兩文所寫之景讓人流連忘返。參照[批注一]完成乙文中的[批注二]
[批注一]：甲文中“青林翠竹，四時俱備”青蔥樹木，翠綠的竹子，一年四季都有，“青”的樹木，“翠”的竹子，顏色都是綠色，但卻深綠淺綠富有層次，讓人感受到清爽和勃勃生機。
[批注二]：　 　
15．同樣寫山水風景，【甲】【乙】所表達的思想情感有何異同？請結合兩文內容分別分析。
五、（共7分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面材料，完成問題。
【材料一】
①人工智能（英語：Artificial Intelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。
②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
（選自360百科）
【材料二】
①在正在召開的全國兩會上，“人工智能（AI）”再度成為“熱詞”。政府工作報告不僅3次提到“人工智能”，更首次提出了開展“人工智能+”行動，這一創新性的表述背后蘊含著深遠的戰略意義。
②正如全國政協委員360集團創始人周鴻祎所說：過去是“互聯網+”思維，未來是“人工智能+”思維。他表示，“人工智能+”上升為一種行動，意味著國家將加強頂層設計，加快形成以人工智能為引擎的新質生產力?！爸悄?”與“人工智能+”雖然看似相近，但內涵卻有所不同。如果說2019年的“智能+”更側重于工業互聯網，為制造業的轉型升級賦能，那么今年的“人工智能+”行動則體現出從研發到場景應用再到產業打造的全鏈條賦能，并進一步明確了“人工智能+”在數字經濟中的重要地位。
③事實上，我國人工智能產業的發展已駛入快車道。中國信息通信研究院公布的數據顯示，2023年我國人工智能核心產業規模達5784億元，增速13.9%。工業和信息化部賽迪研究院數據顯示，2023年，我國生成式人工智能的企業采用率已達15%，市場規模約為14.4萬億元。迅猛的發展態勢和廣闊的市場空間，為“人工智能+”行動的順利實施奠定了堅實的基礎。
④不僅如此，人工智能技術在多個領域的創新應用也取得了顯著成果。前不久，國家自然科學基金委員會公布的“2023年度中國科學十大進展”中，“人工智能大模型為精準天氣預報帶來新突破”位列第一。利用人工智能大模型可以在10秒內完成全球7天重要氣象要素的預報，比現有的數值預報方法快了超過1萬倍——這種驚人的效率提升，不僅展示了人工智能技術的巨大潛力，也為“人工智能+”行動提供了生動的案例。
⑤總體而言，“人工智能+”行動不僅是對人工智能這一新一代信息技術的高度重視，更是對未來經濟社會發展的深遠布局。隨著這一行動的深入推進，我們有理由相信，人工智能將在推動產業升級、促進新質生產力加快形成等方面發揮更加重要的作用。
（選自人民網《政府工作報告首提“人工智能+”有何深意？》03月09日）
【材料三】
①央視網消息（朝聞天下）：面對“人工智能+“快速發展的浪潮，來自浙江義烏的商戶們也在積極擁抱新技術，而且還打造了全新的應用場景。
②前段時間浙江義烏一個老板娘火出了圈，在視頻中的她化身語言達人，熟練切換多國外語，介紹自家生意，支持這門神奇本領的，正是目前熱議的前沿科技人工智能。
（選自央視網03月11日）
【材料四】
①今年，“人工智能+”首次被寫入《政府工作報告》，這個新提法為發展數字經濟、推進數實融合指明了新路徑。值得注意的是，“人工智能+”不是簡單相加，而是要通過新技術催生新質生產力，為經濟社會各個領域帶來新產業、新模式、新動能，發揮出乘數效應。
②為什么是“人工智能+”？因為這是當下全球科技競爭的焦點。ChatGPT仍在不斷演進，Sora又驚艷登場，通用人工智能技術的“車輪”滾滾向前，人工智能大模型邁向規模應用。毋庸置疑，人工智能就是當下那個“最靚的仔”，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一。我國人工智能已具備深入賦能的能力。2023年，人工智能核心產業規模5787億元，相關企業數量4482家，產業鏈覆蓋芯片、算法、數據、平臺、應用等上下游關鍵環節，細分領域不斷突破。尤其是，經過多年培育，行業經歷了數字化、智能化轉型，進入了人工智能化轉型階段。
（選自經濟日報《“人工智能+”不止是加法》03月15日）
16．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是 （　?。?br/>A．人工智能是指可以表現出智能的機器和呈現人類智能的技術。人工智能已逐步成為眾多學科領域一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
B．全國兩會上，首次提出了開展“人工智能+”行動，意味著國家將加強頂層設計，加快形成以人工智能為引擎的新質生產力。
C．“人工智能+”不是簡單相加，而是要通過新技術催生新質生產力，為經濟社會一些領域帶來新產業、新模式、新動能，發揮出乘倍效應。
D．“人工智能+”可以為商戶打造全新的應用場景。
17．全國兩會政府工作報告為什么提出“人工智能+”行動？請結合材料二和材料四加以概括。
六、（18分）
（2024八上·德州期中）閱讀下面文章，回答問題。
老木匠
陳雨軒
①祖父曾是小鎮里數一數二的木匠。
②祖父家中的大多數家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細到犁耙斧柄，甚至門窗，用料雖不是什么名貴的木材，但貴在精細齊全。
③我年幼時，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜歡觀看的便是祖父的“魔術”——一塊塊粗糙的木頭在祖父那雙布滿老繭的手上像變戲法似的變成了一件件木制的精致家什。
④祖父是個閑不下來的人，退休回鄉了也從不閑著，應著鄉親的請求做些木工活兒。每天清晨我醒來時，祖父便已經沉浸在令他感到快樂的工作中。老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的、有節奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個小盒子固定在平面的一邊，一只手勾著纏線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便留下一根筆直的黑線，動作總會讓人聯想起伯牙那高山流水的錚錚琴音。
⑤祖父的作品從來就沒有用過釘子。每當我問起，他都會說：“傻孩子，以前的木匠哪用什么釘子啊。”他在用角尺在木材上比劃著，用鑿子和錘子精細地修整著木塊，看似毫無章法，實則胸有成竹。將那些奇形怪狀的木塊一一組裝，竟真成了一件密致而穩固的器具。當我驚嘆這一絕妙手藝的時候，祖父總會眉飛色舞地說，教他這門手藝的師父有多厲害，能夠不比劃直接憑經驗做出貼合緊密的榫卯結構的部件。
⑥木匠在鄉間本就相當受人尊敬。在年輕下鄉的那段時間里，喜歡各處結交朋友的祖父在十里八鄉的名聲相當響亮。只要一提起缺了半截手指的木匠，鄉人們都會眼神發光，說那個小木匠有多熱心，手藝有多么好，說出自于那個小木匠之手的家什有多么耐用。
⑦說起自己的手，祖父就會提起年輕時跟著師父學習木工，闖蕩江湖的奇妙歲月。他那半根缺失的手指正是他那極具傳奇色彩的青春的見證。
⑧那時山中的樹木想要運到城鎮中并不容易，往往是通過水流，將由木材扎成的木排運送到下游。正值汛期，水流湍急，水運的風險也驟然上升。在運送過程中，木排突然被一個大浪打散，那時年紀尚輕的祖父，為了保住木材死死地抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩根木材由于水流的推動，在祖父正將它們捆扎緊實的時候，猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。
⑨“幸虧我失去的只是半截手指，而不是我的命。”說到這里，祖父的眼神如同一泓平靜的泉水。當年的傷對于他來說仿佛只是一件雞毛蒜皮的小事。
⑩再往后說起那些經濟困難的艱苦日子，祖父只是笑了笑，要我們珍惜這些來之不易的美好生活，要好好讀書，多學知識。他說自己讀書不多，考技師證的時候頗費一番功夫。
他從來不向生活低頭。即便是面對養活家中兩個孩子、最為艱苦的時候，即便頂著炎炎夏日，做著常人最不愿意做的拆模活兒，他的心中也從未向生活屈服，而是像一棵長在石縫中的野草，堅忍而頑強。
祖父的離開很突然，在人越來越少的老同事聚會上，他喝了很多酒。深夜踉踉蹌蹌地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他時，人已經沒了。他的面色很黑，臉上的神情卻很安詳。那時的我并不懂死亡是什么概念，只是覺得祖父睡著了，再也沒有醒來。直到后來，我再也沒有看見過祖父，我才明白這竟是永別。
祖父的葬禮上，前來探訪慰問的人很多，有的好友甚至從十幾里外翻過了好幾個山頭來見他最后一面，直嘆可惜。
也許十幾年后，沒有人會記得，還有這樣一位技藝精湛的老木匠。
唯有那些任憑歲月侵蝕的老家什，仍然沉默地立在原地，無聲地宣告著歲月的流逝。
（選自《西部散文選刊》，有改動）
18．【典型事件識人物】根據全文補全下列內容。
①祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細齊全。
②　 　
③　 　
④祖父為護木頭失去了半截手指，但他不以為意。
19．【優美詞語我賞析】根據括號里的要求賞析下列句子。
①老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的、有節奏的悅耳聲音而飄落到地面上。（賞析劃線句中加點詞語）
②說到這里，祖父的眼神如同一泓平靜的泉水。（從修辭角度賞析劃線句）
20．【謀篇布局理段落】文章第 段耐人尋味，結合全文說說它的作用。
21．【各抒己見明情感】有人認為標題“老木匠”換成“我的祖父”更好，你贊成嗎？談談你的看法。
七、綜合表達（10分）
（2024八上·德州期中）八（8）班將于11月18日下午三點舉行“青春，應該自強不息”為主題的綜合性學習活動，小齊和小魯邀請你參加。
【新聞撰寫】
22．閱讀下面消息，請幫助小齊擬寫一個標題，不超過20個字。
8月6日晚，2024年巴黎奧運會跳水項目女子10米臺決賽結束，中國選手全紅嬋（425.60分）、陳芋汐（420.70分）包攬冠亞軍，為中國代表團獲得巴黎奧運會第22金，這也是中國跳水隊本屆奧運會第5金。17歲的全紅嬋成為繼伏明霞、陳若琳后，又一位至少兩次獲得奧運會女子10米臺冠軍的中國選手。
23．【新聞采訪】根據下面要求，請你以學生小齊的身份對全紅嬋進行采訪。
要求：①采訪要圍繞活動主題提出一個問題；②語言親切、自然，簡潔、明了。
24．【發出邀請】班長小語以班委會的名義給語文楊老師發了封電子郵件，邀請她擔任本次活動的評委，請你幫忙改正郵件中的三處錯誤。
邀請函 楊老師： 您好！我們班將于11月18日下午三點在班級舉辦“青春，應該自強不息”為主題的綜合性學習活動，誠邀您擔任本次活動的評委，你一定要來！ 此致 敬禮！ 八（8）班班委會 2024年11月16日
25．【青春宣誓】閱讀小魯書寫的“青春誓言”，將橫線處補充完整。
青春，應有的樣子
小魯
青春，應該是奔跑的樣子，
風雨兼程，
我依然用陽光的心態擁抱火熱的青春，
荊棘滿地，
我依然　 　，
站在青春里，遍地美好！
八、寫作（60分）
26．（2024八上·德州期中）閱讀下面文字，按要求寫作。
藝術家游本昌在《獻給春天的演講：向前》中分享道，“有娃娃問：‘時間那么長，夢想離我們那么遠，怎么做才能抵達終點呢？’其實，人生中最有意思的，不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步?！?br/>人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到的各種不同的風景。別著急，沉住氣。只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開！
以上文字給你什么聯想和感悟？請以“向前的每一步”為題，寫一篇文章。
要求：不要套作，不要抄襲：不泄露個人信息：不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．dāng；魁；huì；瀚
2．B
3．分號（；）
4．示例：閱讀《一著驚海天》，讓我們領悟到了中國強軍的決心。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫；標點符號的正確使用
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
1．本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。“銳不可當” 的 “當” 讀作 “dāng”，“銳不可當” 形容來勢兇猛，不可阻擋，注意不要誤讀為 “dàng”。 “奪 kuí” 寫作 “奪魁”，“魁” 有為首、第一的意思，“奪魁” 即取得第一，書寫時要注意 “魁” 字的結構，不要寫錯。 “教誨” 的 “誨” 讀作 “huì”，“教誨” 指教導訓誡，要與 “悔（huǐ）” 區分開。 “浩 hàn” 寫作 “浩瀚”，“瀚” 有廣大、繁多的意思，“浩瀚” 常用來形容水勢深廣或事物數量多、范圍廣，注意 “瀚” 字的右邊是 “翰”。
故答案為：dāng；魁；huì；瀚
2．A.“摧枯拉朽” 指摧毀枯草朽木，形容氣勢盛大，對方不堪一擊，多用來形容軍事、斗爭等方面的強大氣勢，不適合形容掌聲和歡呼聲，所以 A 選項不恰當。
B.“震耳欲聾” 意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大，與 “掌聲和歡呼聲” 的語境相契合，能夠生動地表現出觀眾的熱情，所以 B 選項恰當。
C.“振聾發聵” 指發出巨響，讓耳聾的人也能聽到，比喻喚醒糊涂麻木之人，側重于思想上的啟發，與 “掌聲和歡呼聲” 無關，所以 C 選項不恰當。
D.“沸沸揚揚” 像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛，不能用來形容聲音的大小，所以 D 選項不恰當。
故答案為：B
3．【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。 文段中，“朗讀《‘飛天’凌空》…… 讓我們仿佛又聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲” 與 “聆聽《藤野先生》…… 讓我們品味到了那一份真摯的師生情誼” 是兩個并列的分句，分別描述了學習不同課文的感受，且分句內部已經使用了逗號，所以兩個分句之間應該用分號（；）來分隔，使句子層次清晰。
故答案為： 分號（；）
4．本題考查學生的仿寫能力，前文的句式結構為：動詞 +《課文標題》，（對課文內容的簡要描述），讓我們 + 感受到 / 領悟到 / 認識到……（學習課文的收獲）。 八年級上冊第一單元的課文還有《一著驚海天 —— 目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》《國行公祭，為佑世界和平》等。以《一著驚海天》為例，可仿寫為：“品讀《一著驚海天》，那驚心動魄的著艦瞬間，讓我們感受到了中國海軍的強大實力。” 該句子符合前文的句式，且準確體現了學習這篇課文的收獲。
故答案為： 示例：閱讀《一著驚海天》，讓我們領悟到了中國強軍的決心。
5．【答案】A
【知識點】文化典籍
【解析】【分析】A. 新聞體裁中，《“飛天” 凌空》屬于新聞特寫，它聚焦于跳水運動員呂偉奪冠的瞬間，進行了細致入微的描寫；而《一著驚海天》是通訊，它較為全面地報道了我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦這一事件的全過程，包括背景、經過等內容。因此，該選項對這兩篇文章的體裁歸類顛倒，是錯誤的。
BCD.正確。
故答案為：A
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
6．【答案】錢塘湖春行；誰家新燕啄春泥；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；馨香盈懷袖；沿溯阻絕；豈不罹凝寒；大漠孤煙直
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】 本題考查名句默寫 ，①處，“幾處早鶯爭暖樹” 出自白居易的《錢塘湖春行》，這首詩描繪了西湖早春的明媚風光，所以第 1 空應填 “錢塘湖春行”。 ②處，承接 “幾處早鶯爭暖樹” 的下一句是 “誰家新燕啄春泥”，“啄” 字生動地寫出了新燕筑巢的情景，注意不要誤寫成 “琢”。 ③處，崔顥《黃鶴樓》中 “晴川歷歷漢陽樹” 的下一句是 “芳草萋萋鸚鵡洲”，“萋萋” 形容草木茂盛，“洲” 指水中的陸地，要與 “州” 區分開。 ④處，王績《野望》中 “樹樹皆秋色” 的下一句是 “山山唯落暉”，“暉” 指陽光，不要寫成 “輝”，這句詩描繪了秋日山林的蕭瑟景象。 ⑤處，《庭中有奇樹》中 “路遠莫致之” 的上一句是 “馨香盈懷袖”，“馨” 指香氣，“盈” 是充滿的意思，準確寫出了花香滿袖的情景。 ⑥處，酈道元筆下描寫夏水的句子 “至于夏水襄陵” 的下一句是 “沿溯阻絕”，“沿” 指順流而下，“溯” 指逆流而上，“絕” 是斷絕的意思，表現了夏水的洶涌。 ⑦處，劉楨以松自勉的詩句 “松柏有本性” 的上一句是 “豈不罹凝寒”，“罹” 是遭受的意思，不要誤寫，這句詩突出了松柏不畏嚴寒的本性。 ⑧處，王維描寫邊塞奇景的句子 “長河落日圓” 的上一句是 “大漠孤煙直”，“孤煙直” 形象地勾勒出沙漠的遼闊與蒼涼，與 “落日圓” 形成鮮明對比。
故答案為：錢塘湖春行；誰家新燕啄春泥；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；馨香盈懷袖；沿溯阻絕；豈不罹凝寒；大漠孤煙直
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
7．【答案】示例一：朱德。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，他和士兵同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦。
示例二：彭德懷。他生活節儉，吃穿同部下一樣，只有兩套制服。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】 本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。毛澤東勤儉節約品質解析：毛澤東作為紅軍的重要領袖，卻始終以普通戰士的標準要求自己，將勤儉節約融入生活的每一個細節。在物資匱乏的革命年代，他的個人財物少得驚人 —— 僅有一卷鋪蓋和幾件隨身衣物，即便在多次沒收地主官僚財產的過程中，也從未將任何物資據為己有，始終堅守著 “不貪不占” 的原則。飲食上，他與戰士們同吃糙米飯、共喝南瓜湯，從不因身份特殊而要求額外的補給；穿著上，他的衣服總是帶著補丁，一身布制服穿了又穿，洗得發白也舍不得更換。這種對物質生活的淡泊，并非刻意為之的作秀，而是源于他對革命資源的深刻認知 —— 他深知每一份物資都應用在刀刃上，用在戰士們的衣食和革命事業的推進上。他的節儉，不僅是個人品德的體現，更彰顯了一位領袖與群眾同甘共苦的擔當，為全軍樹立了 “艱苦樸素為本” 的榜樣，讓勤儉節約成為凝聚軍心的精神力量。周恩來勤儉節約品質解析：周恩來在個人生活上的節儉，展現出共產黨人對物質奢華的徹底摒棄。作為紅軍的核心將領之一，他的穿著堪稱簡樸的典范：從頭到尾只有兩套制服，且都已打了補丁，卻依舊被他悉心穿著，從未想過為自己添置新衣物。日常飲食與住宿，他也始終以普通戰士的標準嚴格要求自己，住最簡陋的營房，吃最簡單的飯菜，從不搞特殊化。這種近乎嚴苛的節儉，背后是他對革命事業的無限忠誠 —— 他明白，在艱苦的環境中，每一分物資都關系著隊伍的生存與發展，必須倍加珍惜。他的樸素并非吝嗇，而是將有限的資源都投入到革命工作中，用在關心戰士、推進斗爭上。這種 “與戰士同衣同食” 的作風，讓勤儉節約不再是一句口號，而是化作了無聲的感召，既展現了共產黨人的廉潔奉公，也讓 “艱苦樸素” 成為革命隊伍中一股強大的精神凝聚力。朱德勤儉節約品質解析：朱德身為全軍統帥，卻從未有過 “統帥” 的架子，他的生活與普通士兵幾乎毫無二致，將勤儉節約與同甘共苦的精神完美融合。在革命早期的艱難歲月里，他常常赤腳行軍，用雙腳丈量革命的土地；冬天物資匱乏時，他整整一個冬天以南瓜充饑，另一個冬天則靠牦牛肉果腹，始終與戰士們分享最有限的食物，從不獨自享用任何額外補給。穿著上，他和士兵們一樣穿粗布軍裝，衣服破了就自己動手縫補，從不在意是否體面。他的節儉，源于對戰士的深切愛護和對革命資源的珍視 —— 他清楚，每一粒糧食、每一塊布料都來之不易，必須用在最需要的地方。這種 “與士兵共患難” 的作風，讓勤儉節約成為連接他與戰士的紐帶，不僅贏得了全軍上下的由衷愛戴，更激勵著戰士們在艱苦環境中堅守信念，為革命事業不懈奮斗，充分彰顯了一位無產階級革命家的高尚品格與擔當。彭德懷勤儉節約品質解析：彭德懷的勤儉節約，體現在他對 “平等” 與 “樸素” 的極致堅守上。他與部下一樣，僅有兩套制服，且在飲食上也從不搞特殊，吃得簡單樸素，始終保持著與部下一致的生活水平。這種 “不搞特殊化” 的態度，并非表面功夫，而是源于他對 “官兵一致” 理念的深刻踐行 —— 他認為，作為將領，更應以身作則，珍惜每一份物資，才能讓戰士們信服。在他看來，物質享受并非必需品，將有限的資源用在戰士們身上、用在革命事業上，才是最重要的。他關心戰士生活、注重傳統節日，卻從不為自己謀求任何奢華待遇，這種將精力放在集體而非個人的作風，從側面凸顯了他對勤儉節約的深刻理解：節儉不是苦行，而是對資源的合理利用，是對集體利益的優先考量，展現了一位革命將領樸實無華的作風與高尚的精神境界。
故答案為： 示例一：朱德。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，他和士兵同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦。
示例二：彭德懷。他生活節儉，吃穿同部下一樣，只有兩套制服。
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
8．【答案】《紅星照耀中國》是一部不朽的經典，它像一座燈塔，照亮我們回望歷史的路。作者以非凡的勇氣和洞察力，深入紅色根據地，為我們呈現了紅軍真實而生動的面貌。書中有對革命領袖的生動描繪，毛澤東的睿智、周恩來的儒雅、朱德的質樸，他們的形象躍然紙上。長征途中的艱難險阻、戰斗場面的驚心動魄，無不展現出紅軍堅定的信念和頑強的意志。這部書不僅是對歷史的記錄，更是對革命精神的頌歌，激勵著我們在生活中勇往直前，傳承紅色基因，向著光明的未來不斷奮進，值得每一個人用心閱讀。
【知識點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查推薦語。首先，要明確這本書的紀實屬性，它是埃德加 斯諾深入中國西北革命根據地的真實記錄，這一特點是其區別于虛構作品的關鍵，能讓讀者感受到歷史的厚重與真實，比如可以強調書中內容并非主觀臆斷，而是基于實地采訪的一手資料，從毛澤東、周恩來等革命領袖到普通紅軍戰士的生活、戰斗場景，都被鮮活地呈現，讓那段曾被遮蔽的歷史變得清晰可感。其次，要突出書中的人物刻畫與精神內涵。書中對革命領袖的描寫打破了刻板印象，展現了他們平凡中的偉大，如毛澤東在窯洞中的讀書思考、周恩來與戰士同甘共苦的日常，這些細節讓領袖形象更接地氣，也更能引發讀者共鳴；同時，紅軍在長征中展現出的堅韌不拔、為理想獻身的精神，是跨越時代的力量，能激勵當代青年珍惜當下、奮勇向前，這部分可以結合具體場景，如紅軍過雪山草地時的互助、戰斗中的無畏，讓精神內涵有具體的支撐。再者，可從文學價值與閱讀體驗入手。斯諾的文筆生動流暢，兼具新聞的真實性與文學的感染力，他將宏大的歷史敘事與個體的鮮活故事相結合，既展現了革命的壯闊背景，又刻畫了小人物的喜怒哀樂，讓讀者在閱讀時既能把握歷史脈絡，又能被具體的人和事打動，比如描寫 “紅小鬼” 的天真與堅定，就能讓讀者感受到革命隊伍的活力與希望。最后，要聯系當下，強調閱讀這本書的現實意義。在和平年代，了解先輩們的奮斗歷程，能幫助同學們樹立正確的價值觀，傳承紅色基因，明白如今的幸福生活來之不易，從而更積極地面對學習與生活中的挑戰。推薦語的語言要親切自然，符合面向同學的語境，既能體現對作品的深刻理解，又能激發閱讀興趣，避免過于生硬的說教，而是通過分享書中的亮點與自身的感悟，引導同學們主動翻開這本書。
故答案為： 《紅星照耀中國》是一部不朽的經典，它像一座燈塔，照亮我們回望歷史的路。作者以非凡的勇氣和洞察力，深入紅色根據地，為我們呈現了紅軍真實而生動的面貌。書中有對革命領袖的生動描繪，毛澤東的睿智、周恩來的儒雅、朱德的質樸，他們的形象躍然紙上。長征途中的艱難險阻、戰斗場面的驚心動魄，無不展現出紅軍堅定的信念和頑強的意志。這部書不僅是對歷史的記錄，更是對革命精神的頌歌，激勵著我們在生活中勇往直前，傳承紅色基因，向著光明的未來不斷奮進，值得每一個人用心閱讀。
【點評】本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。
【答案】9．B
10．“煙波”指江面彌漫的霧氣。《黃鶴樓》中借江面的煙波浩渺烘托出詩人的愁緒或表達出詩人對家鄉的思念之情；《秋江送客》中則借潯陽江上的縷縷煙波渲染了詩人與友人離別時的傷感氛圍，表達了詩人對友人的依依惜別之情。（答出任意四點即可）
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
9．ACD.正確。
B. 詩中描繪的 “秋鴻”“哀猿”“細雨”“孤煙” 等景象，整體呈現出的是凄涼、哀傷的氛圍。“不醉潯陽酒，煙波愁殺人” 一句更是直接點出了 “愁”，可見詩人抒發的是離別帶來的愁苦之情，而非 “喜悅之情”，該選項理解錯誤。
故答案為：B
10．本題考查學生對作者感情的理解與掌握，“煙波” 指的是江面上彌漫的霧氣，它具有朦朧、廣闊的特點，容易引發人的愁思。 在《黃鶴樓》中，“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，“日暮” 時分本就容易勾起人的思鄉之情，而江面上浩渺的煙波模糊了詩人眺望家鄉的視線，讓詩人不知家鄉在何處。這里的 “煙波” 烘托出詩人內心濃重的思鄉愁緒，將那種對家鄉的思念與迷茫之感展現得淋漓盡致。 在《秋江送客》中，“不醉潯陽酒，煙波愁殺人”，此時詩人正處于送別友人的場景中。潯陽江上的煙波緩緩升起，彌漫在江面上，為離別增添了凄迷、傷感的氛圍。詩人即便飲酒也無法排解這種愁緒，“煙波” 在此處成為了離別傷感的載體，生動地表達了詩人對友人的依依惜別之情，將離別的惆悵具象化，讓讀者更能感受到那種不舍與哀愁。
故答案為：“煙波”指江面彌漫的霧氣?！饵S鶴樓》中借江面的煙波浩渺烘托出詩人的愁緒或表達出詩人對家鄉的思念之情；《秋江送客》中則借潯陽江上的縷縷煙波渲染了詩人與友人離別時的傷感氛圍，表達了詩人對友人的依依惜別之情。（答出任意四點即可）
【答案】11．具有；④；面對
12．B
13．歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。
14．示例：乙文中“魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”夕陽下，魴魚，鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛?！败S”“翻”讓人感受到大自然的靈動和無限的生機和活力。
15．同：都表達了對山川美景的贊美、熱愛之情。甲文把山川景色寫得極其秀美，并用“實是欲界之仙都”表達高度贊美，最后還寫要像謝靈運一樣做山水的知音，沉醉和熱愛充分表達出來了。乙文作者筆下之景閑美、靈動、生機勃勃，并用“有愛嘉名”表達自己的熱愛贊美之情。
不同：甲文表達了作者的自得之情。自己能夠欣賞這里的山川之美，自謝靈運以來，沒有人能夠欣賞這里的美景，自己是一個，是能與謝靈運相比肩的，自豪和得意就表現出來了。乙文表達了作者的悲傷和哀痛之情。面對閑靜優美的斜川美景，想到自己年已五十，歲月流逝不返，美好的年華離自己而去，不禁傷感涌上心頭。
（甲文還可以：示例一：甲文表達了作者對前輩林泉高士的欽佩和追慕之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，謝靈運是山水知音，自己也想做山水知音，這就是欽佩和追慕之情。示例二：甲文表達了作者對世人面對秀美山水的無動于衷的惋惜之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，除謝靈運之外，沒有人能夠欣賞和領悟這里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。譯文：
【甲】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
【乙】
辛酉年正月初五日，天氣晴朗和暖，風光景物寧靜優美。我與兩三位鄰居，一同游覽斜川。面對悠然遠逝的流水，眺望曾城山。夕陽中，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。那南面的廬山久負盛名，我已很熟，不想再為它吟詩作賦。至于曾城山，高聳挺拔，無所依傍，秀麗地獨立于平澤之中；遙想那神仙所居的昆侖曾城，就更加喜愛眼前這座山的美名。如此欣然面對曾城賞景，尚不足以盡興，于是即興賦詩，抒發情懷。歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。各位游伴分別寫下年齡，籍貫，并記下這難忘的一天。
11．【分析】A. “四時俱備”，運用詞語推斷法，“德才兼備” 中的 “備” 是 “具有” 的意思，由此可推斷 “四時俱備” 的 “備” 也為 “具有”，指四季都有（相應的美景）。
B.“夕日欲頹”，采用查閱詞典法，結合語境 “夕陽將要落下”，“欲” 在這里表示 “將要”，對應詞典中的④，所以選④。
C.“臨長流”，運用成語推斷法，“居高臨下” 的 “臨” 是 “面對” 的意思，因此 “臨長流” 的 “臨” 解釋為 “面對”，指面對著長長的流水。
故答案為：具有；④；面對
12．【分析】A.“自康樂以來” 的 “以” 是助詞，用在時間詞前；“以記其時日” 的 “以” 是連詞，表目的，意為 “用來”，兩者含義不同。
B.“未復有能與其奇者” 和 “不復乃為嗟嘆” 的 “復” 都是 “再、又” 的意思，含義相同。
C.“遂至承天寺尋張懷民” 的 “遂” 是 “于是、就”，表順承；“悲日月之遂往” 的 “遂” 是 “往、過去” 的意思，含義不同。
D.“山川之美” 的 “之” 是結構助詞 “的”；“悼吾年之不留” 的 “之” 用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義，含義不同。
故答案為：B
13．【分析】 本題考查學生對句子翻譯能力?！氨赵轮焱?，悼吾年之不留” 中，“悲” 和 “悼” 都是 “為…… 而悲傷、哀痛” 的意思；“日月” 借指時光、歲月；“遂往” 指流逝不返；“吾年” 指我的年華。 翻譯時要注意體現出詩人面對時光流逝、年華不再的傷感之情，句子可譯為：為歲月的流逝不返而悲傷，為我的年華不再停留而哀痛。
故答案為：歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。
14．【分析】本題考查理解課文內容的能力。乙文中 “魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”，先解釋句子含義：夕陽西下時，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和煦的春風自由自在地上下翻飛。 再分析關鍵詞 “躍” 和 “翻”，“躍” 展現了魚兒的活潑靈動，“翻” 體現了水鷗的輕盈自在。 最后點明意境感受：這些動態的描寫讓人體會到大自然的生機與活力，充滿靈動之美。
故答案為：示例：乙文中“魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛”夕陽下，魴魚，鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。“躍”“翻”讓人感受到大自然的靈動和無限的生機和活力。
15．【分析】本題考查兩篇文章思想情感的異同分析，需結合具體內容進行解讀。 相同點：兩文都表達了對山水美景的贊美與熱愛。甲文通過描繪高峰、清流、石壁等景物，稱其為 “欲界之仙都”，盡顯贊美之情；乙文描寫斜川 “天氣澄和，風物閑美” 及魴鯉、水鷗等景象，以 “有愛嘉名” 表達熱愛。 不同點：甲文還表達了自得之情，“自康樂以來，未復有能與其奇者” 體現出作者以能欣賞山水奇景自居，有與謝靈運比肩的自豪；乙文則抒發了時光易逝的悲傷，“悲日月之遂往，悼吾年之不留” 直白地表達了對歲月流逝、年華不再的哀痛。
故答案為：同：都表達了對山川美景的贊美、熱愛之情。甲文把山川景色寫得極其秀美，并用“實是欲界之仙都”表達高度贊美，最后還寫要像謝靈運一樣做山水的知音，沉醉和熱愛充分表達出來了。乙文作者筆下之景閑美、靈動、生機勃勃，并用“有愛嘉名”表達自己的熱愛贊美之情。不同：甲文表達了作者的自得之情。自己能夠欣賞這里的山川之美，自謝靈運以來，沒有人能夠欣賞這里的美景，自己是一個，是能與謝靈運相比肩的，自豪和得意就表現出來了。乙文表達了作者的悲傷和哀痛之情。面對閑靜優美的斜川美景，想到自己年已五十，歲月流逝不返，美好的年華離自己而去，不禁傷感涌上心頭。
（甲文還可以：示例一：甲文表達了作者對前輩林泉高士的欽佩和追慕之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，謝靈運是山水知音，自己也想做山水知音，這就是欽佩和追慕之情。示例二：甲文表達了作者對世人面對秀美山水的無動于衷的惋惜之情。例如“自康樂以來，未復有能與其奇者”告訴我們，除謝靈運之外，沒有人能夠欣賞和領悟這里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
【答案】16．C
17．“人工智能+”是當下全球科技競爭的焦點，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一；我國人工智能已具備深入賦能的能力；“人工智能+”行動是對未來經濟社會發展的深遠布局。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
16．ABD.正確。
C. 材料四①句明確說明 “人工智能 +” 是為經濟社會 “各個領域” 帶來新產業等，發揮 “乘數效應”，而選項中 “一些領域”“乘倍效應” 的表述與材料不符，該選項錯誤。
故答案為：C
17．本題考查概括材料內容。從材料四②句可知，“人工智能 +” 是當下全球科技競爭的焦點，通用人工智能技術不斷發展，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一，這是提出該行動的重要背景。 材料四②句還提到我國人工智能已具備深入賦能的能力，2023 年核心產業規模大、企業數量多，產業鏈覆蓋關鍵環節，細分領域有突破，為行動實施奠定了基礎。 材料二⑤句指出 “人工智能 +” 行動是對未來經濟社會發展的深遠布局，能推動產業升級、促進新質生產力形成，體現了其戰略意義。
故答案為：“人工智能+”是當下全球科技競爭的焦點，是重塑全球競爭新格局的關鍵引擎之一；我國人工智能已具備深入賦能的能力；“人工智能+”行動是對未來經濟社會發展的深遠布局。
【答案】18．祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣；祖父的作品從來就沒有用過釘子
19．①“沙拉沙拉”是擬聲詞，生動形象地模擬出祖父用刨子推平木材的聲音，“飄”寫出木刨花落地的輕盈，既寫出祖父木工技藝的高超，也表現出祖父工作時的快樂心情。
②比喻，把祖父的眼神比作平靜的泉水，生動形象地寫出了祖父面對自己失去的半截手指時內心的平靜淡然，表現了祖父堅韌而樂觀的性格。
20．結構上：以祖父打的老家什結尾，呼應標題“老木匠”；收束全文，引發讀者的深思。
內容上：營造傷感的氛圍，表達對祖父的懷念；祖父去世了，但是他的木工作品長久保留，表達了作者對祖父這個老木匠技藝精湛的贊美。
21．示例一：我不贊成。因為“老木匠”突出了主人公的職業特征，暗示文章中心，表達了對像祖父一樣的傳統手藝人的敬重、贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！拔业淖娓浮弊鳛闃祟}則沒有上述表達效果。
示例二：我贊成。因為“我的祖父”揭示了文章的寫作對象，暗示文章中心，蘊含著作者對祖父的懷念與贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。而“老木匠”指向性則比較模糊，沒有上述表達效果。
【知識點】散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
18．本題考查內容理解。第④段詳細描寫了祖父做木工活的場景，他推著刨子掠過木材，木刨花伴隨著 “沙拉沙拉” 的悅耳聲音飄落，彈墨線的動作如同伯牙彈琴般富有韻律，展現出祖父操作的嫻熟與優雅，可概括為 “祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣”。 第⑤段明確提到 “祖父的作品從來就沒有用過釘子”，他憑借角尺、鑿子等工具和精湛的榫卯技藝，將木塊組裝成穩固的器具，體現了其高超的傳統木工手藝，因此這一事件可作為第二空的答案。 這些事件從不同角度展現了祖父作為老木匠的技藝特點，是理解人物形象的重要線索。
故答案為：祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣；祖父的作品從來就沒有用過釘子
19．本題考查句子賞析。①句中 “沙拉沙拉” 是擬聲詞，生動模擬了刨子推過木材的聲音，讓讀者仿佛能聽到那有節奏的聲響，既體現了祖父操作的熟練，又營造出一種愉悅的氛圍；“飄” 字則形象地寫出木刨花輕盈落下的狀態，賦予其靈動之美，側面烘托出祖父沉浸在工作中的快樂心情，展現了他對木工活的熱愛。 ②句運用比喻的修辭手法，將祖父的眼神比作 “一泓平靜的泉水”，泉水的清澈和平靜，生動刻畫了祖父談及失去半截手指時的淡然心態。這種比喻不僅形象地展現了他的神情，更凸顯了其堅韌樂觀的性格 —— 面對傷痛，他沒有抱怨，而是坦然接受，體現了老一輩手藝人的豁達與堅強。
故答案為：①“沙拉沙拉”是擬聲詞，生動形象地模擬出祖父用刨子推平木材的聲音，“飄”寫出木刨花落地的輕盈，既寫出祖父木工技藝的高超，也表現出祖父工作時的快樂心情。
②比喻，把祖父的眼神比作平靜的泉水，生動形象地寫出了祖父面對自己失去的半截手指時內心的平靜淡然，表現了祖父堅韌而樂觀的性格。
20．本題考查句段作用。結構上，第 段提到的 “老家什” 與標題 “老木匠” 相呼應，因為這些家什是祖父木工技藝的直接成果，呼應了文章對祖父職業身份的強調；同時，以老家什收尾，收束了全文，讓讀者在讀完祖父的一生后，思緒停留在這些沉默的物件上，引發對歲月流逝、手藝傳承等問題的深思，增強了文章的余味。 內容上，“任憑歲月侵蝕”“沉默地立在原地” 的老家什，營造出一種物是人非的傷感氛圍，寄托了作者對祖父的深切懷念；這些歷經歲月仍留存的家什，也從側面證明了祖父技藝的精湛，表達了對他作為老木匠的贊美，深化了文章對傳統手藝和手藝人精神的敬意。
故答案為：結構上：以祖父打的老家什結尾，呼應標題“老木匠”；收束全文，引發讀者的深思。內容上：營造傷感的氛圍，表達對祖父的懷念；祖父去世了，但是他的木工作品長久保留，表達了作者對祖父這個老木匠技藝精湛的贊美。
21．本題考查標題含義及作用。若認為 “老木匠” 更好，原因在于：它突出了祖父的職業特征，全文圍繞其木工技藝展開，從做家什不用釘子、刨木彈線的優雅到榫卯技藝的精湛，都與 “老木匠” 這一身份緊密相關，能準確暗示文章對傳統手藝人及其技藝的贊美這一中心；同時，“老木匠” 比 “我的祖父” 更具懸念，能吸引讀者探究這位手藝人的故事。 若認為 “我的祖父” 更好，原因在于：它直接點明了寫作對象，強調了 “我” 與祖父的親情聯系，文中對祖父的回憶充滿了個人情感，如幼時觀看祖父做活、對其離世的不舍等，“我的祖父” 更能體現這種懷念與贊美的情感，讓文章的情感表達更直接真摯。
故答案為：示例一：我不贊成。因為“老木匠”突出了主人公的職業特征，暗示文章中心，表達了對像祖父一樣的傳統手藝人的敬重、贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。“我的祖父”作為標題則沒有上述表達效果。
示例二：我贊成。因為“我的祖父”揭示了文章的寫作對象，暗示文章中心，蘊含著作者對祖父的懷念與贊美之情，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。而“老木匠”指向性則比較模糊，沒有上述表達效果。
【答案】22．全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍。
23．全紅嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？
24．①楊老師要頂格寫；②將“你一定要來”改為“期待您的蒞臨與指導”；③將“敬禮”頂格寫。
25．示例一：用不懈的努力譜寫奮進的樂章示例二：用辛勤的汗水澆灌理想的花朵（句式結構一致，內容貼合主題即可）
【知識點】根據語境補寫句子；新聞標題；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。
（3）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
（4） 本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
22．本題考查新聞標題的擬寫，時間（8 月 6 日晚，2024 年巴黎奧運會）、主體（全紅嬋）、事件（女子 10 米臺決賽）、結果（獲得冠軍）。擬寫標題時，要簡潔明了地概括這些內容，突出主要人物和核心事件。“全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍” 這一標題，既點明了主體和賽事，又說明了結果，符合字數要求且信息完整，準確體現了新聞的核心內容。
故答案為：全紅嬋獲巴黎奧運會女子十米跳臺跳水冠軍。
23．本題考查新聞采訪問題的設計，需圍繞 “青春，應該自強不息” 的活動主題，以學生小齊的身份提出親切自然、簡潔明了的問題。 活動主題強調 “自強不息”，即面對困難不退縮、努力拼搏的精神。全紅嬋作為奧運冠軍，在訓練過程中必然經歷過諸多挑戰，因此問題應聚焦于她如何克服困難、堅持訓練，體現自強不息的品質?！叭t嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？” 這一問題，既表達了對采訪對象的尊重，又緊扣主題，通過詢問戰勝困難的經歷，能引出與 “自強不息” 相關的內容，符合采訪要求。
故答案為： 全紅嬋，你好！你的事情感動了許多中學生，請問你在跳水訓練過程中遇到困難是如何戰勝的？
24．本題考查邀請函的修改，需注意格式規范和語言得體。 ① 稱呼 “楊老師” 應頂格寫，這是邀請函的格式要求，體現對對方的尊重，原郵件中 “楊老師” 未頂格，不符合規范。 ② “你一定要來！” 這句話語氣生硬，帶有命令口吻，不符合邀請的禮貌用語規范。應改為更得體的表達，如 “期待您的蒞臨與指導”，既表達了邀請的誠意，又顯得禮貌謙遜。 ③ “敬禮！” 作為致敬語，應頂格寫，原郵件中未頂格，屬于格式錯誤，修改后使邀請函格式更規范。
故答案為：①楊老師要頂格寫；②將“你一定要來”改為“期待您的蒞臨與指導”；③將“敬禮”頂格寫。
25．本題考查 “青春誓言” 的補寫，需保持句式結構一致，內容貼合 “自強不息” 的主題。 前文 “青春，應該是奔跑的樣子，風雨兼程，我依然用陽光的心態擁抱火熱的青春” 中，“風雨兼程” 是遇到的困難，“用陽光的心態擁抱火熱的青春” 是面對困難的態度和行動。補寫部分 “荊棘滿地” 同樣指遇到的挫折，因此橫線處應填入面對荊棘時體現自強不息的做法，且句式需與前一句保持一致（“用…… 的……+ 動詞 +…… 的……”）。 “用不懈的努力譜寫奮進的樂章” 或 “用辛勤的汗水澆灌理想的花朵”，既符合句式要求，又通過 “不懈的努力”“辛勤的汗水” 等詞語體現了面對困難時的拼搏精神，與 “自強不息” 的主題相契合，使誓言內容完整且富有感染力。
故答案為： 示例一：用不懈的努力譜寫奮進的樂章。示例二：用辛勤的汗水澆灌理想的花朵（句式結構一致，內容貼合主題即可）
26．【答案】例文：
向前的每一步
人生如登山，我們在向前的每一步攀登過程中不斷成長，不斷遇見新的風景。而真正的成長，并不在于最終是否到達了山頂，而在于我們向前的每一步的攀登，以及在這一路上所收獲的點點滴滴。
向前的每一步成長，是一個漫長而艱辛的過程。它需要我們不斷地挑戰自我，超越極限。在這個過程中，我們會遇到各種困難和挫折，但正是這些困難和挫折，讓我們變得更加堅韌和成熟。每一次跌倒，都是一次重生的機會；每一次失敗，都是一次積累經驗的過程。只有經歷過這些，我們才能更好地認識自己，找到自己的方向。
向前的每一步成長，是一個遇到各種美好事物的過程。在向前成長的過程中，會逐漸發現自己的價值和意義。當我們勇敢地面對困難，克服挫折時，我們的內心會變得更加堅定和強大。這種內心的強大，會讓我們在面對未來的挑戰時更加從容和自信。
向前的每一步成長之路，是一條充滿風景的道路。在攀登的過程中，我們會遇到各種各樣的風景，有美麗的山川湖泊，也有險峻的懸崖峭壁。這些風景，不僅讓我們的視野變得更加開闊，也讓我們的人生變得更加豐富多彩。而當我們站在山頂時，回望來時的路，我們會發現，那些曾經經歷過的困難和挫折，都變成了我們人生中最寶貴的財富。
我們不應該只關注最終的目標，而應該珍惜向前的每一步。在攀登的過程中，我們要時刻保持一顆感恩的心，感激那些曾經幫助過我們的人，也要感激那些曾經讓我們跌倒的困難和挫折。正是這些人和事，讓我們變得更加堅強和成熟。向前的每一步成長之路雖然漫長而艱辛，但只要我們勇敢地面對挑戰，珍惜向前的每一步的成長，就一定能夠收獲屬于自己的繁花盛開的未來。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料是藝術家游本昌的演講片段及相關感悟，圍繞 “向前的每一步” 展開，強調人生的樂趣在于努力攀登的過程和沿途風景，核心是向前邁步的意義。
【題干分析】①材料中 “人生中最有意思的，不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步”，指出人生的價值在于前進的過程而非僅終點；“人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到的各種不同的風景”，說明前進過程中的努力和所見風景構成樂趣；“只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開”，強調勇敢向前的意義。②寫作思路可圍繞 “向前的每一步” 是什么（是積累、是成長、是體驗），為什么要重視向前的每一步（過程孕育收獲、積累成就未來），怎樣對待向前的每一步（勇敢、堅持、珍惜）展開。學生易陷入只寫抵達終點的美好而忽略過程的誤區，應重點寫前進中的具體經歷、感悟。開頭可引用材料引出主題，事例可選取個人成長、名人奮斗等，結尾呼應開頭，升華對 “向前的每一步” 的理解。
【立意提取】
1.享受向前每一步的過程
2.每一步向前都在成就自我
3.勇敢邁出每一步，方能遇見繁花
【點評】例文緊扣 “向前的每一步” 主題，以登山為喻貫穿全文，強調過程的意義，與材料中 “人生樂趣在向前的每一步” 的核心觀點相契合。文章從成長的艱辛、遇見美好、沿途風景三個層面展開，條理清晰，層層遞進地闡述了向前每一步的價值。 文中對成長過程中困難與挫折的論述，體現了對 “每一步” 積累意義的理解；對感恩與珍惜的強調，升華了主題。不過，文章偏重于議論，缺乏具體事例支撐，使得內容稍顯空泛。若能加入個人經歷或名人故事等具體素材，如學某項技能時的波折、克服困難的細節等，會讓觀點更具說服力，情感也更易引起共鳴。整體而言，例文立意明確，結構完整，符合寫作要求，若補充具體事例會更出彩。
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