資源簡介

吉林省松原市乾安縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、【古韻悠遠(yuǎn)】
1．（2024七上·乾安期中）漫步詩詞文苑，感受四季更迭，領(lǐng)略文人騷客眼中各著色彩。
①“　 　，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壯志；
②置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龜年》中發(fā)出了對國事凋零，藝人顛沛流離的悲嘆：　 　，　 　；
③“峨眉山月半輪秋，　 　。”這一輪秋月卻讓離鄉(xiāng)外出的李白百感交集；
④早春時節(jié)，王灣在《次北固山下》中感慨時序交替，新舊更迭：“　 　，　 　。”
二、【聚沙成塔】
（2024七上·乾安期中）閱讀下面的文字，請按要求答題。
穿行沙漠對我來說早已不是第一次，但剛剛還在古代遺跡中感嘆人類文明的恢宏久遠(yuǎn)，沒幾步卻跨進了杳無人煙的荒原。正想著，眼前的景象變了沙：地漸漸蒙上了黯青色，而沙山上的陽光卻變得越來越明亮。沒過多久，色彩又變，一部分山頭變成爐火色，一部分山頭變成胭脂色。__________________。車隊駛出了沙地丘陵，眼前平漠千頃，天地間一片蒼茫。
2．請給語段中加點的字注音。
恢宏　 　跨進　 　杳無人煙　 　 平漠千頃　 　
3．結(jié)合語境，將下列兩個句子填入橫線處，恰當(dāng)?shù)捻樞蚴恰? 　
①不知不覺間，暮色已重，遠(yuǎn)處的層巒疊嶂都朦朧在一種青紫色的煙霞中。
②之后，這些色塊往頂部縮小，耀眼的成分已經(jīng)消失，只剩下晚妝般的艷麗。
4．（2024七上·乾安期中）下列句子中，加點字字音字形全部正確的一項是（　　）
A．淅（xī）淅瀝（lì）瀝的雨中，伴隨著一聲郎潤（láng）的大笑，一只小狗從草垛（duò）旁蹦了出來。
B．在氤氳的雨氣和迷離的雨意之后，一點點黃暈（yùn）的光泛濫開來，烘（hōng）托出一片安靜而和平的夜。
C．這世間有一百種風(fēng)光，有的鮮妍嬌媚，有的靜謐（mì）端莊，有的粗獷（kuàng）自然。
D．茫茫前路，貯（zhú）蓄著艱難與欣喜，讓一顆冒險的心吊在半空，沒有著（zháo）落。
5．（2024七上·乾安期中）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。
B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。
C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個章節(jié)對抑揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細(xì)致的刻畫。
D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選。
三、古詩文（15分）
（2024七上·乾安期中）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂……”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?br/>子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
6．文段是《論語》中的片段。《論語》是記錄　 　的一部書。共　 　篇
7．請解釋（甲）文段中加點詞的意思。
（1）人不堪其憂　 　 （2）擇其善者而從之　 　
（3）子在川上曰　 　 （4）匹夫不可奪志　 　
8．請用現(xiàn)代漢語翻譯（甲）文中劃線的句子。
（1）其不善者而改之。 （2）切問而近思。
9．“逝者如斯夫，不舍晝夜”中的“斯”指什么？這樣比喻有什么好處？
10．孔子極力提倡“安貧樂道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，即使“　 　，　 　，　 　”（選文中的原句），對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。
（2024七上·乾安期中）世俗多言李白在涂采石①。因醉泛舟于江。見月影俯而取之，遂溺死，故其地有“捉月亭”。予②按③李陽冰作《<太白草堂集>序》云：“陽冰試弦歌④于當(dāng)涂，公疾亟，草稿萬卷，手集未修，枕上授簡，俾⑤為序。”又李華作《太白墓志》亦云賦《臨終歌》而卒。乃知俗傳良⑥不足⑦信，蓋與杜子美因食白酒牛炙而死者同也。
【注釋】①在涂采石：今安徽當(dāng)涂縣內(nèi)。李白墓即在此。②予：作者洪邁自稱。③按：查閱。④試弦歌：做地方官。⑤俾：使、讓。⑥良：很。⑦不足：不值得。
11．上文末句說的“杜子美”是誰？
12．請用“/”給文中劃線的句子斷句。（限斷一處）
又 李 華 作 《太白墓志》 亦 云 賦 《臨終歌》 而 卒。
13．你從選文結(jié)尾“乃知俗傳良不足信”中感悟到了什么？
四、（甲）（16分）
（2024七上·乾安期中）請閱讀下面的文章，完成小題。
老嫗
梁曉聲
①那是一個賣茶蛋的老嫗。在12月的一個冷天，在北京龍慶峽附近。兒子要作一篇游記，我?guī)侥莾骸绑w驗生活”。
②賣茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女。就那么一個老嫗，置身她們中間，并不起勁兒地招徠。偶爾發(fā)出一聲叫賣，嗓音是沙啞的，所以她的生意就冷清。老嫗鍋里的茶蛋未見得比別人鍋里的小。
③老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄著煮鍋里的蛋。她不時抬頭，眼睛脧（斜著眼睛看）向眼前行人，仿佛也只因為不能總低著頭，但目光里絕無半點乞意。
④我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋。活在好人邊上的人，大抵內(nèi)心都會生發(fā)這種一時的小善良，并且總克制不了這種自我表現(xiàn)的沖動。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種安慰。
⑤老嫗應(yīng)找我兩毛錢。我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒有算清小賬。
⑥兒子邊走邊說：“爸，她少找咱們兩毛錢。”
⑦我說：“知道。但是咱們不要了。大冷的天兒，她賣一只茶蛋掙不了幾個錢，怪不容易的……”
⑧于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是一種怎樣的美德……
⑨兩個多小時后，我和兒子從景區(qū)出來，被人叫住——竟是那老嫗。她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著。
⑩“這個人，”她說，“你剛才買我的茶蛋，我還沒找你錢，一轉(zhuǎn)眼，你不見了……”
老嫗將手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢。
兒子仰臉看我。
我不得不接了錢。我不知自己當(dāng)時對她說了句什么。
而景區(qū)的守門人對我說：“人家老太太，為了你這兩毛錢，站我旁邊等了那么半天！”
我和兒子又經(jīng)過賣茶蛋的攤位時，見一老叟（年老的男人），守著老嫗?zāi)侵箦仯缋蠇炓粯樱椭^，擺弄著煮鍋里的蛋，偶爾發(fā)出一聲叫賣，嗓音同樣是沙啞的。眼睛偶向眼前行人一脧，也不過是任意的一脧，目光里絕無半點乞意。比別人，生意依舊冷清……
人心的尊貴，一旦近乎本能，我們也就只有為之肅然了。我覺得我的類同施舍的行徑。于那老嫗，實在是很庸俗的……
（有刪改）
14．請根據(jù)文意，說說“老嫗”的意思，并將與老嫗有關(guān)的情節(jié)梳理出來。（每個情節(jié)不超過10個字）
老嫗：　 　
情節(jié)：（1）　 　 （2）　 　 （3）　 　
15．請從表達方式角度賞析第⑨段中劃線的句子。
她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著。
16．“目光里絕無半點乞意”在文中出現(xiàn)了兩次（第③段第 段中），請說說這樣安排有何妙處？
17．作者認(rèn)為自己是“活在好人邊上的人”（選文中第④段）。請結(jié)合文章內(nèi)容。分析“活在好人邊上的人”的含義。
五、（乙）（11分）
（2024七上·乾安期中）請閱讀下面的文章，完成小題。
生命的選擇
雷抒雁
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居。此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。
⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著。地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”
⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看。生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
（原文有刪改）
18．請從文中找出概括玫瑰花特點的詞語，再說說白玉簪花生長綻放的環(huán)境是怎樣的。
玫瑰花的色彩特點：　 　；白玉簪花的生長環(huán)境：　 　
19．請認(rèn)真閱讀選文，說說作者眼里的白玉簪花美在哪里。
20．對文章內(nèi)容的理解，以下說法不正確的一項是（　　）
A．文章第⑧段運用了比喻、擬人的修辭手法。生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。
B．“粗粗”“碩大”突出了白玉簪的健美；“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。
C．文章用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。
D．作者描寫兩種不同的花，是在告訴人們要正確認(rèn)識生命的價值，正確選擇自己的人生。
21．第⑩段中劃線句子“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”表達的是怎樣的一種人生態(tài)度？請簡單陳述自己的觀點。
六、整本書閱讀（5分）
22．（2024七上·乾安期中）閱讀下面的片段，請按要求完成任務(wù)。
這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。
任務(wù)：選文出自《朝花夕拾》中的《　 　》一文，結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目和內(nèi)容及衍太太的性格特點，談?wù)勥@人對魯迅成長產(chǎn)生的影響。　 　
23．（2024七上·乾安期中）請根據(jù)以下描寫，寫出《朝花夕拾》中的人物名字，并就這段話做簡單的批注。
過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
七、【小荷尖尖】專題學(xué)習(xí)活動（8分）
（2024七上·乾安期中）走過夏與秋的交界線，同學(xué)們踏入初中的大門，書寫嶄新的成長詩篇。近期，學(xué)校開展以“少年成長正當(dāng)時”為主題的學(xué)習(xí)活動，請大家踴躍參與，共譜成長華章。
24．小吳擬寫了一份邀請函，邀請任課老師共同參加此次活動。下面是小吳擬寫邀請函的正文，其中謙辭和敬辭使用正確的一項是（　　）
為引導(dǎo)我們班同學(xué)積極參與“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動，貴班將于11月7日下午3點至5點在教學(xué)樓117室舉行成長詩篇分享會。屆時全體同學(xué)將一一亮相，充分展示自我。誠邀您蒞臨現(xiàn)場，并對同學(xué)們的表現(xiàn)提出寶貴的拙見。感謝您拜讀此函。
A．貴班 B．蒞臨 C．拙見 D．拜讀
25．你被選為這次活動的主持人，請寫一個開場白。（不少于30字）
26．同學(xué)們分享了成長路上同行作家的資料卡，請選出正確的一項（　　）
A．朱自清，字舍予，散文家、詩人、學(xué)者。著有散文集《背影》《你我》等。
B．曹操，字孟德，東漢末年政治家、詩人。代表詩作有《觀滄海》《龜雖壽》等。
C．泰戈爾，泰國作家，詩人，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有詩集《吉檀迦利》等。
D．魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《朝花夕拾》等。
八、從下面兩個文題中任選一題作文。
27．（2024七上·乾安期中）作文題目：請你將“_________的故事”補充完整，并以此為題目，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外）。不少于500字。
（5）文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。
28．（2024七上·乾安期中）作文題目：請將“最讓我_________的人”補充完整，并以此為題目，寫一篇作文。
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外）。不少于500字。
（5）文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】秋風(fēng)蕭瑟；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；影入平羌江水流；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 ① “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起” 出自曹操的《觀滄海》，題干中 “秋日盛景”“豪情壯志” 與詩句描繪的秋日大海波瀾壯闊的景象及詩人的豪邁情懷相契合，注意 “蕭瑟” 二字的正確書寫。
② 杜甫《江南逢李龜年》中，“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君” 通過江南暮春的美景與亂世重逢的場景對比，抒發(fā)了對國事凋零、藝人顛沛的悲嘆，“落花時節(jié)” 既點明暮春時節(jié)，又暗含時光流逝、世事變遷之感。
③ 李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 中，秋月映入江水的景象，承載著詩人離鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，“平羌” 指平羌江，需注意字詞的準(zhǔn)確性。
④ 王灣《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年” 描寫了早春時節(jié)，殘夜將盡時海上旭日東升，舊年未盡而江上已見春景，體現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的哲理，“生”“入” 二字用得精妙，需重點關(guān)注。
故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；影入平羌江水流；海日生殘夜，江春入舊年
【點評】本題以 “四季更迭” 為主題，考查學(xué)生對古詩文的理解性默寫能力，既注重對詩句背誦的準(zhǔn)確性，又強調(diào)對詩歌情境、情感及哲理的理解。答題時，需注意以下幾點：首先，準(zhǔn)確記憶詩句，尤其注意易錯字，如 “蕭瑟”“羌” 等，避免因書寫錯誤失分。其次，結(jié)合題干中對季節(jié)、情感、哲理等的提示，精準(zhǔn)匹配詩句，理解性默寫的關(guān)鍵在于將記憶與理解結(jié)合，而非機械背誦。最后，平時積累時，應(yīng)關(guān)注古詩文的背景、情感及名句的內(nèi)涵，明確詩句與特定情境的關(guān)聯(lián)，這樣在應(yīng)對此類題目時才能得心應(yīng)手。
【答案】2．huī；kuà；yǎo；qǐng
3．②①
【知識點】常用易錯字字音；句子排序
【解析】【點評】（1）本題屬于基礎(chǔ)字音考查題，重點考查常見漢字讀音的掌握，涉及形聲字、易錯字等類型。答題時需注意：對于形聲字，不能僅依賴聲旁判斷讀音，如 “杳” 需特別記憶，避免受形似字干擾。注重日常積累，將易讀錯的字進行歸類整理，結(jié)合詞語含義加深記憶，如 “千頃” 中 “頃” 的讀音與面積單位的含義相關(guān)聯(lián)。拼讀時注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性，聲調(diào)不同可能導(dǎo)致詞義不同，影響理解。
（2）本題考查對語段邏輯連貫性的把握，重點在于分析句子之間的承接關(guān)系，包括內(nèi)容關(guān)聯(lián)和時間、空間順序。答題時需注意：關(guān)注句子中的指代性詞語，如②句中的 “這些色塊”，明確其指代對象，以此判斷句子與前文的聯(lián)系。梳理語段的時間或空間線索，前文圍繞 “沙山色彩變化” 展開，①句轉(zhuǎn)向 “暮色”，體現(xiàn)了時間的推移，需按時間順序排列。整體把握語段的語境，確保填入的句子能使語段語氣連貫、內(nèi)容銜接自然，符合邏輯發(fā)展。
2．“恢宏” 的 “恢” 讀音為 “huī”，注意不要誤讀為 “huǐ”，該字為形聲字，聲旁 “灰” 提示了大致讀音。
“跨進” 的 “跨” 讀音為 “kuà”，聲母為 “k”，韻母為 “uà”，聲調(diào)為第四聲，需與 “挎（kuà）” 等形近字區(qū)分讀音。
“杳無人煙” 的 “杳” 讀音為 “yǎo”，易錯讀為 “miǎo”，“杳” 表示深遠(yuǎn)、不見蹤影，需牢記其獨特讀音。
“平漠千頃” 的 “頃” 讀音為 “qǐng”，注意與 “傾（qīng）” 區(qū)分，“頃” 在表示面積時讀此音。
故答案為：huī；kuà；yǎo；qǐng
3．前文描寫沙山色彩的變化：“一部分山頭變成爐火色，一部分山頭變成胭脂色”，②句中 “這些色塊” 指代前文的 “爐火色”“胭脂色”，且 “往頂部縮小，耀眼的成分已經(jīng)消失，只剩下晚妝般的艷麗” 是色彩變化的進一步延續(xù)，與前文銜接緊密，應(yīng)放在前面。
①句描寫 “暮色已重”“層巒疊嶂朦朧在青紫色煙霞中”，是在②句色彩變化之后，時間上更靠后，且 “遠(yuǎn)處的層巒疊嶂” 與后文 “車隊駛出了沙地丘陵，眼前平漠千頃” 形成空間上的過渡，故應(yīng)放在②句之后。
故答案為：②①。
4．【答案】B
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A 項：“郎潤” 字形錯誤，正確寫法應(yīng)為 “朗潤”；“淅（xī）淅瀝（lì）瀝”“草垛（duò）” 的字音正確。B 項：字音和字形均正確。“黃暈（yùn）”“烘（hōng）托” 的讀音準(zhǔn)確，且無字形錯誤，符合語境中對雨夜氛圍的描寫。
C 項：“粗獷（kuàng）” 字音錯誤，正確讀音應(yīng)為 “粗獷（guǎng）”；“靜謐（mì）” 的字音和字形正確。
D 項：“貯（zhú）蓄” 字音錯誤，正確讀音應(yīng)為 “貯（zhù）蓄”；“著（zháo）落” 字音錯誤，此處 “著落” 表示 “下落、歸宿”，應(yīng)讀 “著（zhuó）落”，無字形錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題綜合考查學(xué)生對字音和字形的掌握能力，涉及常見易錯字、多音字及形近字的辨析，屬于語文基礎(chǔ)題型。答題時需注意以下幾點：字形辨析：關(guān)注形近字和同音字的區(qū)別，如 A 項中 “郎潤” 與 “朗潤”，“朗” 側(cè)重明亮，符合 “大笑” 的語境，而 “郎” 指男子，此處明顯錯誤。可通過 “義辨法”（結(jié)合詞語含義判斷字形）區(qū)分。字音辨析：對于多音字（如 “著”）和易錯讀字（如 “獷”“貯”），需結(jié)合詞語含義記憶讀音。例如 “粗獷” 的 “獷” 讀 “guǎng”，而非 “kuàng”；“貯蓄” 的 “貯” 讀 “zhù”，避免誤讀為 “zhú”。語境關(guān)聯(lián)：字音和字形的判斷需結(jié)合具體語境，確保字詞使用符合語義和搭配習(xí)慣，如 B 項中 “黃暈”“烘托” 與 “安靜而和平的夜” 的氛圍一致，字詞使用恰當(dāng)。
5．【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A 項：“藏污納垢” 指隱藏或包容壞人壞事，此處用來形容支付寶 “圈子” 若存在不良內(nèi)容，可能吸引不法分子，符合語境，使用恰當(dāng)。
B 項：“正襟危坐” 形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱c “嘟嘴賣萌” 形成對比，生動描繪出照片中人物的不同姿態(tài)，使用恰當(dāng)。
C 項：“抑揚頓挫” 指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，多用于形容說話或朗讀的語氣語調(diào)，而句中用來修飾 “故事情節(jié)”，屬于適用對象錯誤，成語使用不恰當(dāng)。
D 項：“鶴立雞群” 比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出，此處形容 “他” 在年級中各方面表現(xiàn)優(yōu)異、引人注目，符合語境，使用恰當(dāng)。
【點評】 本題考查學(xué)生對成語含義及適用語境的掌握，重點在于辨析成語的使用對象、感彩等是否與語境匹配，屬于語文基礎(chǔ)運用題型。答題時需注意以下幾點：理解成語本義：準(zhǔn)確掌握成語的核心含義，如 “抑揚頓挫” 的本義是形容聲音，明確其適用范圍，避免因望文生義而誤用。結(jié)合語境分析：成語的使用需與上下文語境一致，如 A 項中 “藏污納垢” 與 “不法分子”“病毒植入” 等內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)了語境對成語使用的制約。關(guān)注適用對象：許多成語有特定的適用對象，如 “正襟危坐” 用于人，“鶴立雞群” 用于形容人的突出，需避免用錯對象。
【答案】6．孔子及其弟子言行；；20（二十）
7．能忍受；好的方面，優(yōu)點；河邊；改變
8．（1）那些不好的方面就改掉它。
（2）懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。
9．河流；（用比喻）形象地寫出了時光一直不停流逝。
10．飯疏食；飲水；曲肱而枕之 （或者“一簞食，一瓢飲，在陋巷”）
【知識點】文化典籍；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；論語十二章；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查《論語》的基本文學(xué)常識。《論語》是儒家經(jīng)典之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，共 20 篇。這是語文學(xué)習(xí)中關(guān)于古代經(jīng)典著作的基礎(chǔ)知識點，需要準(zhǔn)確記憶。
（2） 本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，重點在于結(jié)合語境推斷詞義。答題時需注意古今異義詞（如 “奪” 此處為 “改變”，與現(xiàn)代義 “搶奪” 不同）和語境義的把握，避免孤立記憶字詞含義。平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注重積累常見文言實詞的多義性，通過上下文辨析其具體含義，培養(yǎng)文言文閱讀語感。
（3） 本題考查文言文翻譯能力，遵循 “信、達、雅” 原則，即準(zhǔn)確翻譯字詞、語句通順、符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。答題時需注意關(guān)鍵詞的翻譯（如 “切”“近”），避免漏譯或誤譯。同時，要理解句子蘊含的思想（如 “切問而近思” 體現(xiàn)的務(wù)實學(xué)習(xí)態(tài)度），使翻譯不僅達意，更能體現(xiàn)原文的內(nèi)涵。這類題目旨在提升學(xué)生文言文的理解和轉(zhuǎn)化能力。
（4） 本題考查對修辭手法及其作用的理解。答題時需先明確喻體 “斯”（河流），再分析比喻的表達效果 —— 將抽象事物具體化，增強句子的形象性和感染力。學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注古典文獻中常見的比喻手法，理解其如何服務(wù)于情感表達或道理闡釋，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的感知力。
（5） 本題考查對文本思想的把握和信息提取能力。答題時需緊扣 “安貧樂道” 的核心（貧困中堅守理想并自得其樂），從選文中篩選對應(yīng)的語句。注意語句的準(zhǔn)確性和完整性，避免張冠李戴。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想精華，學(xué)會從文本中提煉關(guān)鍵信息，聯(lián)系思想內(nèi)涵進行解讀。參考譯文：
孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣……”
孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”
孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”
孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”
孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”
子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”
6．《論語》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，共 20 篇。這是對《論語》基本信息的考查，需要準(zhǔn)確記憶。故答案為：孔子及其弟子言行；20（二十）
7．“人不堪其憂” 中 “堪” 結(jié)合語境理解，指能忍受，寫出了別人無法忍受顏回所處的貧困環(huán)境。“擇其善者而從之” 中 “善者” 指好的方面、優(yōu)點，體現(xiàn)了孔子向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點的主張。“子在川上曰” 中 “川” 指河邊，點明了孔子感嘆時光的地點。“匹夫不可奪志” 中 “奪” 是改變的意思，強調(diào)了志向?qū)€人的重要性，即使是普通人也不能被改變志向。故答案為：能忍受；好的方面，優(yōu)點；河邊；改變
8．（1）“其不善者而改之”：“其” 代指那些，“不善者” 指不好的方面，“改之” 即改掉它，翻譯時要準(zhǔn)確傳達出向不好的方面學(xué)習(xí)并改正的意思。
（2）“切問而近思”：“切問” 指懇切地發(fā)問求教，“近思” 指多思考當(dāng)前的事情，翻譯要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中提問和思考的態(tài)度與范圍。
故答案為： （1）那些不好的方面就改掉它。（2）懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。
9．“逝者如斯夫，不舍晝夜” 中 “斯” 結(jié)合語境指河流。用河流不停流淌來比喻時光流逝，能讓抽象的時間變得具體可感，形象生動地表現(xiàn)出時光一去不復(fù)返、持續(xù)不停的特點。故答案為： 河流；（用比喻）形象地寫出了時光一直不停流逝。
10．對 “安貧樂道” 的理解：孔子認(rèn)為君子即使生活貧困也能堅守理想并從中獲得樂趣，選文中 “飯疏食，飲水，曲肱而枕之” 或 “一簞食，一瓢飲，在陋巷” 都描繪了這種貧困的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了安貧樂道的思想。故答案為：飯疏食；飲水；曲肱而枕之 （或者“一簞食，一瓢飲，在陋巷”）
【答案】11．杜甫
12．又李華作《太白墓志》亦云/賦《臨終歌》而卒
13．圍繞“凡事不可道聽途說，要經(jīng)過調(diào)查研究才可信其有”“不信謠”“不傳謠”來談即可。
【知識點】詩歌文學(xué)常識；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句
【解析】【點評】（1） 本題屬于基礎(chǔ)文學(xué)常識考查，側(cè)重對詩人名與字的對應(yīng)記憶。答題時需注意區(qū)分古代文人的名、字、號，如李白字太白，杜甫字子美，這類知識是理解古典文學(xué)作品的基礎(chǔ)。平時積累中，應(yīng)將詩人的名、字及主要成就結(jié)合記憶，避免混淆。
（2） 本題考查對文言文語句節(jié)奏的把握，關(guān)鍵在于理解句子成分和語義停頓。答題時需先通讀句子，明確主謂賓等結(jié)構(gòu)，再根據(jù) “誰做什么”“說了什么內(nèi)容” 的邏輯劃分停頓。斷句是文言文閱讀的基礎(chǔ)能力，平時應(yīng)通過朗讀培養(yǎng)語感，結(jié)合語義和語法規(guī)則練習(xí)，提高斷句準(zhǔn)確性。
（3） 本題考查對文本蘊含道理的提煉與現(xiàn)實聯(lián)系能力。答題時需結(jié)合原文事例（作者用文獻考證推翻俗傳），理解 “俗傳不足信” 的核心是強調(diào)實證的重要性。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生形成理性思維，學(xué)會用事實檢驗說法，避免被不實信息誤導(dǎo)，在生活中也應(yīng)保持質(zhì)疑精神，注重證據(jù)和調(diào)查。參考譯文：
社會上多說李白在當(dāng)涂采石，在長江上行船因為喝醉了酒，見到水中月亮的影子俯身去撈取，于是淹死在水中，所以采石有捉月臺。我考察李陽冰作《<太白草堂集>序》說：“李陽冰在涂州做地方官時，太白病重，有一萬卷草稿，還沒有修訂，在床上交給我，讓我完成。”還有李華作《太白墓志》也說：“太白寫《臨終歌》而死。”才知道社會上流傳的那些話，實在不值得相信。大概和說杜甫由于喝了酒、吃了牛肉塊，（飽脹）而死，是一樣（的無稽）。
11．“杜子美” 即杜甫，“子美” 是杜甫的字。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱 “李杜”，其作品多反映社會現(xiàn)實，風(fēng)格沉郁頓挫。
故答案為：杜甫。
12．本題需根據(jù)句子意思和語法結(jié)構(gòu)劃分。“又李華作《太白墓志》亦云賦《臨終歌》而卒” 中，“又李華作《太白墓志》亦云” 是說李華所寫的《太白墓志》也記載，后面 “賦《臨終歌》而卒” 是記載的具體內(nèi)容，即 “（李白）創(chuàng)作《臨終歌》后去世”。因此，應(yīng)在 “亦云” 后斷句，使前后內(nèi)容層次分明。
故答案為： 又李華作《太白墓志》亦云/賦《臨終歌》而卒
13．本題考查對文本主旨的理解與拓展。“乃知俗傳良不足信” 意為 “才知道民間的傳說很不值得相信”，作者通過查閱李陽冰的序和李華的墓志，證明李白并非溺死，而是病逝，由此說明民間傳說不可輕信。感悟時需圍繞 “不輕信傳聞，注重實證” 展開，如做事情要調(diào)查研究，不盲從謠言等。
【答案】14．年老的女人（老太太）；；老嫗生意冷清；“我”照顧老嫗生意；老嫗久候還錢（答案無先后順序）
15．運用了描寫，運用動作描寫，通過“袖”“縮”“佝僂”一系列動詞，生動形象地寫出了老嫗在寒風(fēng)中挨凍的可憐情態(tài)，突出強調(diào)老嫗還錢的執(zhí)著，表現(xiàn)了她不貪圖錢財、自尊高貴的品質(zhì)。
16．突出強調(diào)了老嫗、老叟生活雖艱辛但依舊保持自尊的人格和誠實的品德。
17．“活在好人邊上的人”是說“我”有對人善良、有同情心的一面，總想通過自我表現(xiàn)來獲得自信和自我安慰。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；動作描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1） 本題考查對詞語含義的把握及情節(jié)的梳理能力。理解 “老嫗” 需結(jié)合語境和常識，難度較低。梳理情節(jié)時，要注意篩選文中與老嫗直接相關(guān)的事件，并用精煉的語言概括，每個情節(jié)控制在 10 字以內(nèi)，考驗對信息的提煉和概括能力。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理清文章敘事脈絡(luò)，為深入理解人物形象和主題奠定基礎(chǔ)。
（2） 本題考查從表達方式角度賞析句子的能力，聚焦動作描寫的作用。答題時需先明確表達方式（描寫），再分析具體動詞的含義，進而聯(lián)系上下文理解其對表現(xiàn)人物處境、性格和品質(zhì)的作用。賞析句子要避免泛泛而談，需結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，體會細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的重要性。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感度，學(xué)會品味文字背后的深層含義。
（3） 本題考查反復(fù)手法在文中的作用。答題時需結(jié)合兩次出現(xiàn)的語境，分析其對表現(xiàn)人物形象和突出主題的作用。反復(fù)手法的運用往往是為了強調(diào)某種情感、突出某個特點或深化主題，在閱讀中要留意這類詞句，理解其在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的意義。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的表現(xiàn)手法，提升對文章藝術(shù)技巧的鑒賞能力。
（4） 本題考查對文中關(guān)鍵句子含義的理解，需要結(jié)合作者的行為和心理來分析。答題時要緊扣第④段內(nèi)容，理解作者 “自我表現(xiàn)的沖動” 和 “獲得一種安慰” 的心理，進而把握 “活在好人邊上” 所蘊含的對自身行為的反思。理解句子含義要聯(lián)系上下文，深入挖掘作者的情感態(tài)度和文章的主旨，避免停留在表面意思。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會透過文字洞察人物的內(nèi)心世界。
14．“老嫗” 結(jié)合文意及日常積累，指的是年老的女人（老太太）。梳理與老嫗相關(guān)的情節(jié)時，需緊扣文中關(guān)鍵事件，并用簡潔語言概括：文中多次提到老嫗的生意狀況，“并不起勁兒地招徠”“生意就冷清”，可概括為 “老嫗生意冷清”；我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋”，體現(xiàn) “我” 照顧其生意，概括為 “‘我’照顧老嫗生意”；老嫗為找兩毛錢在景區(qū)門口等候許久，最終把錢還給 “我”，可概括為 “老嫗久候還錢”。
故答案為：年老的女人（老太太）；老嫗生意冷清；“我”照顧老嫗生意；老嫗久候還錢（答案無先后順序）
15．第⑨段劃線句 “她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著” 運用了描寫的表達方式，具體為動作描寫。“袖”“縮”“佝僂” 等動詞，細(xì)致刻畫了老嫗在寒冷天氣中的姿態(tài)：雙手藏在袖筒取暖，脖子收縮，身體因寒冷而彎曲。這些動作生動形象地展現(xiàn)了老嫗挨凍的可憐模樣，而她在如此寒冷的環(huán)境中堅持等候還錢，更突出了她不貪錢財?shù)膱?zhí)著，進而表現(xiàn)出她自尊、尊貴的品質(zhì)。
故答案為：運用了描寫，運用動作描寫，通過“袖”“縮”“佝僂”一系列動詞，生動形象地寫出了老嫗在寒風(fēng)中挨凍的可憐情態(tài)，突出強調(diào)老嫗還錢的執(zhí)著，表現(xiàn)了她不貪圖錢財、自尊高貴的品質(zhì)。
16．“目光里絕無半點乞意” 在文中兩次出現(xiàn)，第一次描寫老嫗，第二次描寫與老嫗處境相似的老叟。反復(fù)出現(xiàn)這一細(xì)節(jié)，是為了突出強調(diào)他們共同的特點：盡管生活艱辛，生意冷清，卻始終保持著尊嚴(yán)，不向他人乞求憐憫，堅守著誠實的品德。這種重復(fù)增強了文章的感染力，讓讀者更深刻地感受到他們內(nèi)心的尊貴，深化了文章對人性尊嚴(yán)的贊美這一主題。
故答案為： 突出強調(diào)了老嫗、老叟生活雖艱辛但依舊保持自尊的人格和誠實的品德。
17．“活在好人邊上的人” 是作者對自己的定位。從文中可知，“我” 因一時的不平、體恤和憐憫向老嫗買茶蛋，還故意不要應(yīng)找的兩毛錢，認(rèn)為這是同情心的表現(xiàn)，并向兒子宣揚這種 “美德”。這體現(xiàn)出 “我” 有善良、有同情心的一面，但這種善良帶有自我表現(xiàn)的沖動，通過這樣的行為來證明自己是 “好人”，獲得內(nèi)心的安慰。因此，“活在好人邊上的人” 指的是像 “我” 這樣，有一定善意，但善意中夾雜著自我滿足和庸俗成分的人。
故答案為：“活在好人邊上的人”是說“我”有對人善良、有同情心的一面，總想通過自我表現(xiàn)來獲得自信和自我安慰。
【答案】18．姹紫嫣紅；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長
19．①外表美麗，花葉搭配，莊重羞怯，單純高潔，如同古代仕女。②努力適應(yīng)環(huán)境，不怨天尤人。③奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。
20．C
21．這是一種適應(yīng)環(huán)境，積極向上的人生態(tài)度。生活的道路是寬廣的，無論面對什么樣的客觀環(huán)境，每個人都能夠作出自己的選擇，實現(xiàn)自己的生命價值。（意對即可）
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想
【解析】【點評】（1） 本題考查對文本信息的篩選與概括能力。尋找玫瑰花色彩特點時，需關(guān)注直接描述顏色的詞語；概括白玉簪花生長環(huán)境時，要整合分散在不同段落的環(huán)境描寫，避免遺漏關(guān)鍵信息（如 “無陽光”“潮濕”“陰涼” 等）。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)定位信息、提煉核心內(nèi)容的能力，是閱讀理解的基礎(chǔ)題型。
（2） 本題考查對文章內(nèi)容的深層理解，需結(jié)合對白玉簪花的描寫分析其美的內(nèi)涵。答題時要兼顧外在形態(tài)與內(nèi)在精神，避免僅停留在對外觀的描述。這類題目引導(dǎo)學(xué)生從自然事物中感悟其象征意義，培養(yǎng)由表及里的思維能力，理解作者對生命品質(zhì)的贊美。
（3） 本題考查對文章內(nèi)容和主旨的準(zhǔn)確把握，需逐一分析選項與文本的契合度。錯誤選項 C 的干擾點在于將兩種花的對比絕對化，而原文強調(diào)的是不同環(huán)境下生命的不同選擇與價值，并非高低之分。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力，避免對文本內(nèi)容進行片面或錯誤解讀，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖。
（4） 本題考查對文章主旨句的理解及個性化表達能力。理解句子需結(jié)合兩種花的生長特點，提煉出 “適應(yīng)環(huán)境”“積極向上”“實現(xiàn)價值” 等核心態(tài)度。陳述觀點時要緊扣這一態(tài)度，聯(lián)系生活實際或自身感悟，體現(xiàn)對人生選擇的思考。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生將文本主旨與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，理解生命選擇的意義。
18．玫瑰花的色彩特點可從文中直接篩選。第⑩段明確提到 “樓前，陽光下，姹紫嫣紅”，“姹紫嫣紅” 概括了玫瑰花顏色豐富、艷麗的特點。
白玉簪花的生長環(huán)境需結(jié)合第⑦⑧段內(nèi)容提煉：樓后陽光被樓房遮掩，有高大槐樹遮擋，地面潮濕陰涼，還有灰塵和垃圾，甚至殘雪遲遲不化，可總結(jié)為 “在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長”。
故答案為：姹紫嫣紅；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長
19．作者眼中白玉簪花的美可從外在和內(nèi)在兩方面分析：（1）外在美：第⑧段描寫其 “粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯”“花開得雪白，單純而圣潔”，展現(xiàn)了外表的美麗與氣質(zhì)的莊重羞怯、單純高潔。（2）內(nèi)在美：白玉簪花生長在缺乏陽光、環(huán)境惡劣的樓后，卻能綻放花朵，體現(xiàn)了它努力適應(yīng)環(huán)境、不怨天尤人，以及在逆境中奮發(fā)向上、實現(xiàn)生命價值的品格。故答案為： ①外表美麗，花葉搭配，莊重羞怯，單純高潔，如同古代仕女。②努力適應(yīng)環(huán)境，不怨天尤人。③奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。
20．A 項：第⑧段將白玉簪花比作 “古代仕女”，運用比喻；“莊重里透著一些羞怯” 賦予花人的情態(tài)，運用擬人，生動展現(xiàn)了其形態(tài)美和氣質(zhì)美，說法正確。
B 項：“粗粗”“碩大” 描寫白玉簪花的花葉形態(tài)，突出健美；“羞怯” 賦予其人性特征，表現(xiàn)柔美，說法正確。
C 項：文中玫瑰和白玉簪花是不同環(huán)境下的生命選擇，并無 “白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗” 的對比意圖，作者旨在展現(xiàn)不同生命在不同環(huán)境中的價值，說法錯誤。
D 項：作者通過兩種花的生長狀態(tài)，傳達出 “正確認(rèn)識生命價值，選擇適合自己的人生” 的主旨，說法正確。
故答案為：C。
21．劃線句子以玫瑰和白玉簪花為喻，表達的人生態(tài)度是：無論身處何種環(huán)境（有陽光或無陽光），都應(yīng)積極面對，適應(yīng)環(huán)境，不抱怨，努力實現(xiàn)自身價值。玫瑰在陽光下熱烈綻放，白玉簪在陰涼中潔白盛開，二者都在各自的環(huán)境中展現(xiàn)了生命的意義，體現(xiàn)了對生活的熱愛和對生命價值的堅守。
故答案為： 這是一種適應(yīng)環(huán)境，積極向上的人生態(tài)度。生活的道路是寬廣的，無論面對什么樣的客觀環(huán)境，每個人都能夠作出自己的選擇，實現(xiàn)自己的生命價值。（意對即可）
22．【答案】瑣記；衍太太在魯迅的父親臨死時，讓魯迅喊父親的名字；鼓勵小孩子冬天吃冰、打旋子，慫恿魯迅看不良書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言。衍太太讓魯迅看到了人性中的丑陋和陰險、偽善，這些經(jīng)歷與他后來棄醫(yī)從文不無關(guān)系，甚至成為他文學(xué)創(chuàng)作的重要題材。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）選文出自《朝花夕拾》中的《瑣記》。《瑣記》主要回憶了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的經(jīng)歷，文中刻畫了衍太太這一人物形象。（2）衍太太的性格特點及對魯迅的影響：衍太太是一個心術(shù)不正、虛偽陰險的人。她在魯迅父親臨終時，慫恿魯迅大聲呼喊父親；鼓勵孩子們冬天吃冰、打旋子，看似關(guān)心，實則不顧及孩子的健康；她還慫恿魯迅看不健康的書籍，甚至唆使魯迅偷母親的首飾，并在事后散布魯迅偷東西變賣的流言。這些行為讓魯迅過早地見識到人性的丑陋、虛偽與陰險，對他的心靈造成了傷害。這種對人性陰暗面的認(rèn)識，影響了魯迅對社會和人性的看法，與他后來希望通過文學(xué)喚醒國民精神、棄醫(yī)從文的選擇有著一定的關(guān)聯(lián)，同時也成為他文學(xué)創(chuàng)作中批判國民性的重要素材來源。
故答案為：瑣記；衍太太在魯迅的父親臨死時，讓魯迅喊父親的名字；鼓勵小孩子冬天吃冰、打旋子，慫恿魯迅看不良書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言。衍太太讓魯迅看到了人性中的丑陋和陰險、偽善，這些經(jīng)歷與他后來棄醫(yī)從文不無關(guān)系，甚至成為他文學(xué)創(chuàng)作的重要題材。
【點評】本題考查對名著具體篇目的識別和人物形象影響的分析，屬于名著閱讀的基礎(chǔ)題型。答題時需注意以下幾點：準(zhǔn)確記憶《朝花夕拾》各篇目的主要內(nèi)容和人物，如《瑣記》中對衍太太的描寫，避免與其他篇目中的人物混淆；分析人物影響時，要結(jié)合具體事例，將衍太太的行為與魯迅的成長、思想變化聯(lián)系起來，體現(xiàn)因果關(guān)系；理解名著中人物形象的典型意義，認(rèn)識到衍太太這類人物在魯迅成長過程中起到的反面作用，以及如何促使他形成對社會和人性的深刻思考。
23．【答案】長媽媽；運用語言描寫，寫出了長媽媽為“我”買到《山海經(jīng)》時的喜悅心情，寫出了她對魯迅的關(guān)心和疼愛，這也是后來魯迅關(guān)心和同情社會下層民眾的重要原因。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】根據(jù)文段中“是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了”“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了’”可知，這部分內(nèi)容選自《阿長與<山海經(jīng)>》，這篇文章主要寫了阿長給“我”買《山海經(jīng)》的事情，阿長是一個大字不識的農(nóng)村婦女，她把“我”念念不忘要買的《山海經(jīng)》聽成了“三哼經(jīng)”，故可知這里的“她”是指阿長（長媽媽）。描寫的是“長媽媽”回家探親后，給“我”帶回一本有畫的“三哼經(jīng)”。
“遞給我”是動作描寫，“高興地說道”是神態(tài)描寫和語言描寫。從動作描寫和神態(tài)描寫能夠看出長媽媽的激動、興奮之態(tài)，從語言描寫能夠看出長媽媽雖沒有文化，但卻樸素、真誠、善良，展現(xiàn)了一個真心愛孩子，雖沒有文化卻真誠為孩子著想，善良真誠的女性形象，表達了作者對長媽媽的敬愛、感激之情，長媽媽的形象引發(fā)魯迅對下層人物的關(guān)注和同情。
故答案為：長媽媽； 這段話出自《朝花夕拾》中的《阿長與 <山海經(jīng)>》，生動刻畫了長媽媽樸實、真誠的形象。她記住了 “我” 對 “有畫兒的‘三哼經(jīng)’”（即《山海經(jīng)》）的渴望，告假回家后特意買回，“新的藍布衫”“高興地說道” 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了她對 “我” 的用心與疼愛。盡管長媽媽有諸多生活習(xí)慣上的 “缺點”，但此處的描寫凸顯了她身上質(zhì)樸的溫情，也體現(xiàn)了 “我” 對她的感激與懷念，讓讀者感受到平凡人之間真摯的情感聯(lián)結(jié)。
【點評】本題考查名著人物掌握和句段的賞析。 貼合名著閱讀的核心要求 —— 不僅要 “讀進去”（識記內(nèi)容），還要 “讀出來”（理解內(nèi)涵），對培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力和深度閱讀習(xí)慣有積極意義，是名著閱讀考查中具有代表性的基礎(chǔ)題型。
【答案】24．B
25．示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！歡迎大家參與我們“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動。在這充滿活力和夢想的時刻，我們齊聚一堂，分享彼此的成長故事。希望每位同學(xué)都能在今天的活動中獲得啟發(fā)，共同書寫屬于我們的青春篇章。謝謝大家！
26．B
【知識點】楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；近代文學(xué)；外國文學(xué)；主題活動
【解析】【點評】（1） 本題聚焦語言表達中的禮儀規(guī)范，考查學(xué)生對謙辭、敬辭使用場合和對象的掌握。謙辭用于自稱，敬辭用于稱對方，二者不可混淆。答題時需結(jié)合具體語境（如邀請老師的邀請函），判斷詞語是否符合身份和場合。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言交際中的文明禮貌，培養(yǎng)得體表達的能力，是語文實際運用的基礎(chǔ)題型。
（2） 本題考查應(yīng)用文寫作能力，重點在于語言的連貫性、得體性和主題的契合度。開場白需快速拉近與聽眾的距離，明確活動核心，激發(fā)參與熱情。答題時要注意稱呼恰當(dāng)、內(nèi)容緊扣主題、語氣親切自然，避免冗長或偏離主題。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和現(xiàn)場表達能力，注重實用性與文學(xué)性的結(jié)合。
（3） 本題考查基礎(chǔ)文學(xué)常識的積累，涉及作家字號、國籍、代表作及作品體裁等。答題時需注意區(qū)分易混淆的知識點（如朱自清與老舍的字、《朝花夕拾》的體裁），避免記憶錯誤。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生重視文學(xué)常識的積累，為深入理解作品和作家奠定基礎(chǔ)，是語文學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)。
24．A 項 “貴班” 是對他人班級的尊稱，此處用于稱呼自己班級，使用不當(dāng)，應(yīng)改為 “我班”。
B 項 “蒞臨” 是敬辭，指貴賓到來，用于邀請老師參加活動，符合語境，使用正確。
C 項 “拙見” 是謙辭，指自己的淺薄見解，此處用于請老師提意見，應(yīng)改為 “高見”。
D 項 “拜讀” 是謙辭，指閱讀對方的文章等，用于感謝老師讀邀請函，使用不當(dāng)，應(yīng)改為 “審閱”。
故答案為：B。
25．開場白需緊扣 “少年成長正當(dāng)時” 主題，包含問候語、活動介紹、活動意義及對參與者的歡迎或期待。示例中先以 “尊敬的老師，親愛的同學(xué)們” 問候，點明活動主題和時間場合，再闡述活動目的（分享成長故事、獲得啟發(fā)），最后以感謝收尾，語言簡潔得體，符合主持人開場白的要求，且字?jǐn)?shù)達標(biāo)。
故答案為：示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！歡迎大家參與我們“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動。在這充滿活力和夢想的時刻，我們齊聚一堂，分享彼此的成長故事。希望每位同學(xué)都能在今天的活動中獲得啟發(fā)，共同書寫屬于我們的青春篇章。謝謝大家！
26．A 項朱自清字佩弦，“舍予” 是老舍的字，表述錯誤。
B 項關(guān)于曹操的身份、代表作的描述均正確。
C 項泰戈爾是印度作家，并非泰國，表述錯誤。
D 項《朝花夕拾》是散文集，并非小說集，表述錯誤。
故答案為：B。
27．【答案】例文：
成長的故事
成長是一場奇妙的旅程，每個人都有自己獨特的成長故事。而我的成長故事，就像一幅絢麗多彩的畫卷，在歲月的長河中徐徐展開。
小時候，我是一個膽小怕事的孩子，總是依賴著父母和家人。記得有一次，幼兒園組織去動物園游玩，在觀看猴子表演時，我被一只調(diào)皮的小猴子搶走了手中的氣球。我當(dāng)時嚇得哇哇大哭，不知所措，只知道緊緊地拽著老師的衣角。老師安慰我并鼓勵我自己去把氣球要回來，可是我卻害怕得不敢上前。最后，還是老師幫我拿回了氣球。那時候的我，在困難面前總是選擇退縮，缺乏勇氣和自信。
隨著年齡的增長，我漸漸明白了許多道理，也開始努力克服自己的膽小。上小學(xué)三年級的時候，學(xué)校舉行了一次演講比賽，我猶豫再三后還是報了名。準(zhǔn)備過程中，我無數(shù)次想要放棄，因為一想到要站在那么多人面前演講，我就緊張得手心冒汗。但是，我想起了老師和父母鼓勵的話語，于是我每天對著鏡子練習(xí)，不斷地調(diào)整自己的語氣和表情，努力讓自己變得更加自信。終于，到了比賽的那一天，當(dāng)我站在舞臺上，看著臺下那么多雙眼睛，我的心砰砰直跳，緊張得幾乎說不出話來。可是，當(dāng)我看到老師和同學(xué)們那充滿期待和鼓勵的眼神時，我深吸一口氣，開始了我的演講。慢慢地，我越來越放松，演講也越來越流暢。最后，當(dāng)我聽到臺下響起熱烈的掌聲時，我激動得熱淚盈眶。那一刻，我知道自己成功了，我戰(zhàn)勝了膽小，收獲了勇氣和自信。
進入中學(xué)后，我又遇到了新的挑戰(zhàn)——學(xué)習(xí)壓力越來越大。面對繁重的學(xué)業(yè)，我曾一度感到迷茫和無助。有一段時間，我的成績下滑得很厲害，我陷入了深深的自責(zé)和焦慮之中。但是，我沒有放棄，而是主動向老師和同學(xué)們請教，制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，每天努力學(xué)習(xí)，查漏補缺。經(jīng)過一段時間的努力，我的成績終于有了明顯的提高。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何面對困難，還懂得了堅持和努力的重要性。
成長的故事還在繼續(xù)，我知道未來的路上還會有更多的挑戰(zhàn)和困難，但我不會害怕，因為我已經(jīng)在成長的過程中收獲了勇氣、自信和堅持。我將帶著這些寶貴的財富，繼續(xù)前行，書寫屬于自己的精彩人生。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】題目 “_________的故事” 是一個半命題作文，本題未在括號中給出具體提示，但補題的方向十分寬泛，像 “童年的故事”“老街的故事”“一本書的故事”“堅持的故事”…… 這些短語都旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，梳理那些承載著情感、蘊含著思考、記錄著成長的人、事、物或經(jīng)歷等。
一、審題與立意
1.明確主題：首先，要補全題目，確定你要講述的是誰或什么的故事。這可以是具體的對象，如 “爺爺?shù)墓适隆薄澳侵涣骼素埖墓适隆保部梢允浅橄蟮姆懂牐?“溫暖的故事”“成長的故事” 等。
2.立意深刻：思考這個故事為何值得講述，它背后藏著怎樣的情感或道理？是傳遞人與人之間的善意，還是展現(xiàn)面對困境的勇氣？通過深入挖掘，讓故事不止于 “講故事”，更能體現(xiàn)其內(nèi)在的價值和意義。
二、選材與構(gòu)思
1.選材多樣：可以選擇真實發(fā)生的生活片段，也可以進行合理的虛構(gòu)創(chuàng)作，關(guān)鍵是素材要能支撐起主題。無論是家庭里的溫馨日常、校園中的難忘瞬間，還是街頭巷尾的所見所聞，只要能觸動心靈、引發(fā)思考，都是合適的選材。
2.構(gòu)思清晰：
（1）開頭：可以用場景描寫引入故事，也可以直接交代故事的主人公或背景，還能以一句耐人尋味的話引出下文，吸引讀者繼續(xù)讀下去。
（2）中間：詳細(xì)敘述故事的來龍去脈，通過具體的動作、語言、神態(tài)等描寫，讓人物鮮活、情節(jié)生動。同時，適時融入自己的感受和思考，讓故事更有厚度。
（3）結(jié)尾：可以總結(jié)故事帶來的啟示，也可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，還能呼應(yīng)開頭，讓文章結(jié)構(gòu)更完整，進一步凸顯故事的意義。
三、表達與技巧
1.情感真摯：無論是喜悅、感動，還是遺憾、反思，都要發(fā)自內(nèi)心，用真誠的筆觸打動讀者，讓讀者能從字里行間感受到你的情感。
2.細(xì)節(jié)生動：細(xì)節(jié)是故事的血肉，要通過細(xì)膩的描寫，如環(huán)境的色彩、聲音，人物的一個眼神、一個動作，讓故事更具畫面感，仿佛能讓讀者身臨其境。
3.語言靈動：根據(jù)故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，選擇合適的語言風(fēng)格。可以樸實自然，也可以生動形象，恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，讓表達更富感染力。
4.邏輯順暢：故事的敘述要有條理，情節(jié)發(fā)展要自然合理，段落之間的過渡要平滑，讓讀者能清晰地跟隨故事的節(jié)奏往下讀。
總之，寫好 “_________的故事” 這篇作文，無論是記敘文、散文還是其他文體（詩歌除外），關(guān)鍵在于選材用心、立意明確、表達真摯。通過生動的講述和深刻的感悟，展現(xiàn)生活的豐富與精彩，寫出屬于自己的獨特思考和情感體驗。
【點評】 這篇《成長的故事》作為范文，整體表現(xiàn)不錯。審題準(zhǔn)確，圍繞 “成長” 展開，通過不同階段的經(jīng)歷，展現(xiàn)了從膽小退縮到收獲勇氣、自信與堅持的過程，立意清晰。
選材貼近學(xué)生生活，幼兒園的膽怯、小學(xué)演講的突破、中學(xué)應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力等事例，真實可感，容易引發(fā)共鳴。結(jié)構(gòu)上以時間為線，串聯(lián)起不同階段的故事，開頭總起，結(jié)尾總結(jié)展望，邏輯連貫，過渡自然。情感真摯，沒有華麗辭藻，通過心理描寫傳遞出真實感受，體現(xiàn)了成長中的感悟。
不過也有可提升之處，比如細(xì)節(jié)描寫可以更細(xì)膩，讓場景更生動；每個故事后的感悟能更深入些，讓成長的思考更獨特；語言上適當(dāng)運用修辭，可增強表現(xiàn)力。總體來說，這是一篇合格的范文，其從生活選材、以真情為核心、用清晰結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)成長的思路，值得借鑒。
28．【答案】例文
最讓我敬佩的人
在這個喧囂繁華的城市中，有無數(shù)身影穿梭其間，他們或是西裝革履的職場精英，或是朝氣蓬勃的學(xué)生，又或是街頭巷尾的小販。然而，在這眾多身影中，最讓我敬佩的，卻是一位平凡而偉大的清潔工阿姨。
她，名叫李阿姨，是我們社區(qū)的一名清潔工。她身材并不高大，甚至有些瘦削，皮膚因長年累月的戶外工作而被曬得黝黑發(fā)亮。一頭略顯凌亂的短發(fā)下，是那雙布滿皺紋卻充滿堅毅的眼睛。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未完全驅(qū)散夜色，李阿姨就已經(jīng)開始了她一天的工作。她身穿那件標(biāo)志性的橘黃色工作服，手握掃帚，在社區(qū)的每個角落來回穿梭，清掃著垃圾和落葉。
記得有一次，正值盛夏，烈日炙烤著大地，空氣中彌漫著滾燙的氣息。我走在回家的路上，手中緊握著一瓶冰鎮(zhèn)飲料，試圖緩解這難耐的酷熱。突然，一個熟悉的身影映入眼簾，正是李阿姨。她正彎著腰，仔細(xì)地清掃著地上的垃圾。汗水已經(jīng)濕透了她的衣衫，沿著她的臉頰和下巴流淌下來，滴落在滾燙的地面上，瞬間化作一縷白煙，消失得無影無蹤。
我停下腳步，靜靜地看著李阿姨。她的動作嫻熟而有力，每一次揮動掃帚，都仿佛是在為這座城市繪制一幅美麗的畫卷。那一刻，我被她那種敬業(yè)精神深深打動。在這樣炎熱的天氣里，她依然堅守在自己的崗位上，用汗水和辛勞為社區(qū)創(chuàng)造了一個干凈整潔的環(huán)境。
除了敬業(yè)，李阿姨還非常樂于助人。每當(dāng)看到有人需要幫助時，她總是毫不猶豫地伸出援手。有一次，一位老奶奶因為腿腳不便，無法將一袋沉重的物品提回家。李阿姨看到了，立刻放下手中的掃帚，快步走上前去，微笑著對老奶奶說：“大媽，我來幫您吧。”說著，她便輕松地提起那袋物品，送老奶奶回到了家。老奶奶感激地握住她的手，連聲道謝。李阿姨只是微微一笑，說：“大媽，您別客氣，這是我應(yīng)該做的。”
李阿姨的敬業(yè)精神和高尚品質(zhì)讓我深受感動。她雖然只是一名普通的清潔工，但她用自己的行動詮釋了什么是責(zé)任、什么是奉獻。她是我心中最敬佩的人，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。在未來的日子里，我將以李阿姨為鏡，努力成為一個對社會有用的人。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】“最讓我_________的人” 是一道半命題作文，補題空間靈活，能引導(dǎo)學(xué)生聚焦身邊的人，挖掘人物身上觸動自己的特質(zhì)或故事，具體分析如下：
一、審題與立意
補題方向多元，可填入表達情感或態(tài)度的詞語，如 “敬佩”“感動”“溫暖”“難忘”“愧疚” 等，這些詞決定了文章的情感基調(diào)與核心立意。立意時需明確，這個人為何讓自己產(chǎn)生這種情感 —— 是其行為傳遞了善意，還是品格展現(xiàn)了力量，或是經(jīng)歷帶來了啟示，要通過具體事例凸顯人物的獨特之處，以及這份情感對自己的影響。
二、選材與構(gòu)思
選材應(yīng)貼近生活，可寫親人、老師、同學(xué)，也可寫偶遇的陌生人。關(guān)鍵是選取能支撐情感的典型事例，比如寫 “最讓我敬佩的人”，可選取清潔工默默堅守崗位的細(xì)節(jié)；寫 “最讓我感動的人”，可記錄朋友在困境中伸出援手的瞬間。構(gòu)思上，開頭可直接點題，引出人物；中間通過 1 - 2 個具體事例，用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物行為與自己的情感變化；結(jié)尾升華主題，點明這個人帶來的影響或自己的感悟。
三、表達與技巧
要注重情感的真摯，通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)，以及自己的心理活動，讓情感自然流露。比如寫 “最讓我溫暖的人”，可細(xì)致刻畫對方遞來一杯熱水時的溫度、眼神里的關(guān)切，以及自己內(nèi)心的暖流。語言風(fēng)格可根據(jù)情感基調(diào)調(diào)整，或樸實自然，或略帶抒情，避免空洞的贊美。同時，要保證敘事邏輯清晰，讓讀者能跟隨文字理解這份情感的由來。
這道題看似簡單，實則考驗學(xué)生觀察生活、捕捉情感的能力，需以具體事例為依托，讓 “_________” 的情感有落腳點，從而寫出真實動人的文章。
【點評】 這篇《最讓我敬佩的人》作為范文，較好地完成了題目要求，有不少值得肯定的地方。審題清晰，以 “敬佩” 補題，聚焦清潔工李阿姨，通過具體事例展現(xiàn)其值得敬佩的特質(zhì)，情感基調(diào)與主題貼合。
選材貼近生活，選取社區(qū)清潔工這一平凡角色，避免了常見的 “名人”“偉人” 素材，反而更顯真實。文中通過盛夏堅持工作、主動幫助老奶奶兩個事例，分別體現(xiàn)了李阿姨的敬業(yè)與樂于助人，事例典型且有細(xì)節(jié)支撐，如 “汗水濕透衣衫，滴在地上化作白煙”“放下掃帚快步上前” 等，讓人物形象更鮮活。
結(jié)構(gòu)上，開頭引出人物，中間用具體事例展開，結(jié)尾總結(jié)敬佩的原因并表達向其學(xué)習(xí)的意愿，條理清晰，過渡自然。
情感真摯，字里行間流露出對李阿姨的敬佩之情，沒有空泛的贊美，而是通過描寫人物的言行與自己的觀察感受，讓情感有了落腳點。
不過，若能在細(xì)節(jié)上再下功夫會更好，比如描寫李阿姨幫助老奶奶時，可加入更多對話或神態(tài)細(xì)節(jié)，讓場景更具感染力；對 “敬佩” 的感悟也可更深入些，比如聯(lián)系自身，談?wù)劺畎⒁痰男袨槿绾斡绊懥俗约旱纳顟B(tài)度。
總體而言，這是一篇符合要求的范文，其從平凡人物中挖掘閃光點、用具體事例展現(xiàn)情感的寫法，值得借鑒。
1 / 1吉林省松原市乾安縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、【古韻悠遠(yuǎn)】
1．（2024七上·乾安期中）漫步詩詞文苑，感受四季更迭，領(lǐng)略文人騷客眼中各著色彩。
①“　 　，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壯志；
②置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龜年》中發(fā)出了對國事凋零，藝人顛沛流離的悲嘆：　 　，　 　；
③“峨眉山月半輪秋，　 　。”這一輪秋月卻讓離鄉(xiāng)外出的李白百感交集；
④早春時節(jié)，王灣在《次北固山下》中感慨時序交替，新舊更迭：“　 　，　 　。”
【答案】秋風(fēng)蕭瑟；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；影入平羌江水流；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 ① “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起” 出自曹操的《觀滄海》，題干中 “秋日盛景”“豪情壯志” 與詩句描繪的秋日大海波瀾壯闊的景象及詩人的豪邁情懷相契合，注意 “蕭瑟” 二字的正確書寫。
② 杜甫《江南逢李龜年》中，“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君” 通過江南暮春的美景與亂世重逢的場景對比，抒發(fā)了對國事凋零、藝人顛沛的悲嘆，“落花時節(jié)” 既點明暮春時節(jié)，又暗含時光流逝、世事變遷之感。
③ 李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 中，秋月映入江水的景象，承載著詩人離鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，“平羌” 指平羌江，需注意字詞的準(zhǔn)確性。
④ 王灣《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年” 描寫了早春時節(jié)，殘夜將盡時海上旭日東升，舊年未盡而江上已見春景，體現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的哲理，“生”“入” 二字用得精妙，需重點關(guān)注。
故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；影入平羌江水流；海日生殘夜，江春入舊年
【點評】本題以 “四季更迭” 為主題，考查學(xué)生對古詩文的理解性默寫能力，既注重對詩句背誦的準(zhǔn)確性，又強調(diào)對詩歌情境、情感及哲理的理解。答題時，需注意以下幾點：首先，準(zhǔn)確記憶詩句，尤其注意易錯字，如 “蕭瑟”“羌” 等，避免因書寫錯誤失分。其次，結(jié)合題干中對季節(jié)、情感、哲理等的提示，精準(zhǔn)匹配詩句，理解性默寫的關(guān)鍵在于將記憶與理解結(jié)合，而非機械背誦。最后，平時積累時，應(yīng)關(guān)注古詩文的背景、情感及名句的內(nèi)涵，明確詩句與特定情境的關(guān)聯(lián)，這樣在應(yīng)對此類題目時才能得心應(yīng)手。
二、【聚沙成塔】
（2024七上·乾安期中）閱讀下面的文字，請按要求答題。
穿行沙漠對我來說早已不是第一次，但剛剛還在古代遺跡中感嘆人類文明的恢宏久遠(yuǎn)，沒幾步卻跨進了杳無人煙的荒原。正想著，眼前的景象變了沙：地漸漸蒙上了黯青色，而沙山上的陽光卻變得越來越明亮。沒過多久，色彩又變，一部分山頭變成爐火色，一部分山頭變成胭脂色。__________________。車隊駛出了沙地丘陵，眼前平漠千頃，天地間一片蒼茫。
2．請給語段中加點的字注音。
恢宏　 　跨進　 　杳無人煙　 　 平漠千頃　 　
3．結(jié)合語境，將下列兩個句子填入橫線處，恰當(dāng)?shù)捻樞蚴恰? 　
①不知不覺間，暮色已重，遠(yuǎn)處的層巒疊嶂都朦朧在一種青紫色的煙霞中。
②之后，這些色塊往頂部縮小，耀眼的成分已經(jīng)消失，只剩下晚妝般的艷麗。
【答案】2．huī；kuà；yǎo；qǐng
3．②①
【知識點】常用易錯字字音；句子排序
【解析】【點評】（1）本題屬于基礎(chǔ)字音考查題，重點考查常見漢字讀音的掌握，涉及形聲字、易錯字等類型。答題時需注意：對于形聲字，不能僅依賴聲旁判斷讀音，如 “杳” 需特別記憶，避免受形似字干擾。注重日常積累，將易讀錯的字進行歸類整理，結(jié)合詞語含義加深記憶，如 “千頃” 中 “頃” 的讀音與面積單位的含義相關(guān)聯(lián)。拼讀時注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性，聲調(diào)不同可能導(dǎo)致詞義不同，影響理解。
（2）本題考查對語段邏輯連貫性的把握，重點在于分析句子之間的承接關(guān)系，包括內(nèi)容關(guān)聯(lián)和時間、空間順序。答題時需注意：關(guān)注句子中的指代性詞語，如②句中的 “這些色塊”，明確其指代對象，以此判斷句子與前文的聯(lián)系。梳理語段的時間或空間線索，前文圍繞 “沙山色彩變化” 展開，①句轉(zhuǎn)向 “暮色”，體現(xiàn)了時間的推移，需按時間順序排列。整體把握語段的語境，確保填入的句子能使語段語氣連貫、內(nèi)容銜接自然，符合邏輯發(fā)展。
2．“恢宏” 的 “恢” 讀音為 “huī”，注意不要誤讀為 “huǐ”，該字為形聲字，聲旁 “灰” 提示了大致讀音。
“跨進” 的 “跨” 讀音為 “kuà”，聲母為 “k”，韻母為 “uà”，聲調(diào)為第四聲，需與 “挎（kuà）” 等形近字區(qū)分讀音。
“杳無人煙” 的 “杳” 讀音為 “yǎo”，易錯讀為 “miǎo”，“杳” 表示深遠(yuǎn)、不見蹤影，需牢記其獨特讀音。
“平漠千頃” 的 “頃” 讀音為 “qǐng”，注意與 “傾（qīng）” 區(qū)分，“頃” 在表示面積時讀此音。
故答案為：huī；kuà；yǎo；qǐng
3．前文描寫沙山色彩的變化：“一部分山頭變成爐火色，一部分山頭變成胭脂色”，②句中 “這些色塊” 指代前文的 “爐火色”“胭脂色”，且 “往頂部縮小，耀眼的成分已經(jīng)消失，只剩下晚妝般的艷麗” 是色彩變化的進一步延續(xù)，與前文銜接緊密，應(yīng)放在前面。
①句描寫 “暮色已重”“層巒疊嶂朦朧在青紫色煙霞中”，是在②句色彩變化之后，時間上更靠后，且 “遠(yuǎn)處的層巒疊嶂” 與后文 “車隊駛出了沙地丘陵，眼前平漠千頃” 形成空間上的過渡，故應(yīng)放在②句之后。
故答案為：②①。
4．（2024七上·乾安期中）下列句子中，加點字字音字形全部正確的一項是（　　）
A．淅（xī）淅瀝（lì）瀝的雨中，伴隨著一聲郎潤（láng）的大笑，一只小狗從草垛（duò）旁蹦了出來。
B．在氤氳的雨氣和迷離的雨意之后，一點點黃暈（yùn）的光泛濫開來，烘（hōng）托出一片安靜而和平的夜。
C．這世間有一百種風(fēng)光，有的鮮妍嬌媚，有的靜謐（mì）端莊，有的粗獷（kuàng）自然。
D．茫茫前路，貯（zhú）蓄著艱難與欣喜，讓一顆冒險的心吊在半空，沒有著（zháo）落。
【答案】B
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A 項：“郎潤” 字形錯誤，正確寫法應(yīng)為 “朗潤”；“淅（xī）淅瀝（lì）瀝”“草垛（duò）” 的字音正確。B 項：字音和字形均正確。“黃暈（yùn）”“烘（hōng）托” 的讀音準(zhǔn)確，且無字形錯誤，符合語境中對雨夜氛圍的描寫。
C 項：“粗獷（kuàng）” 字音錯誤，正確讀音應(yīng)為 “粗獷（guǎng）”；“靜謐（mì）” 的字音和字形正確。
D 項：“貯（zhú）蓄” 字音錯誤，正確讀音應(yīng)為 “貯（zhù）蓄”；“著（zháo）落” 字音錯誤，此處 “著落” 表示 “下落、歸宿”，應(yīng)讀 “著（zhuó）落”，無字形錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題綜合考查學(xué)生對字音和字形的掌握能力，涉及常見易錯字、多音字及形近字的辨析，屬于語文基礎(chǔ)題型。答題時需注意以下幾點：字形辨析：關(guān)注形近字和同音字的區(qū)別，如 A 項中 “郎潤” 與 “朗潤”，“朗” 側(cè)重明亮，符合 “大笑” 的語境，而 “郎” 指男子，此處明顯錯誤。可通過 “義辨法”（結(jié)合詞語含義判斷字形）區(qū)分。字音辨析：對于多音字（如 “著”）和易錯讀字（如 “獷”“貯”），需結(jié)合詞語含義記憶讀音。例如 “粗獷” 的 “獷” 讀 “guǎng”，而非 “kuàng”；“貯蓄” 的 “貯” 讀 “zhù”，避免誤讀為 “zhú”。語境關(guān)聯(lián)：字音和字形的判斷需結(jié)合具體語境，確保字詞使用符合語義和搭配習(xí)慣，如 B 項中 “黃暈”“烘托” 與 “安靜而和平的夜” 的氛圍一致，字詞使用恰當(dāng)。
5．（2024七上·乾安期中）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。
B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。
C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個章節(jié)對抑揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細(xì)致的刻畫。
D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選。
【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A 項：“藏污納垢” 指隱藏或包容壞人壞事，此處用來形容支付寶 “圈子” 若存在不良內(nèi)容，可能吸引不法分子，符合語境，使用恰當(dāng)。
B 項：“正襟危坐” 形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱c “嘟嘴賣萌” 形成對比，生動描繪出照片中人物的不同姿態(tài)，使用恰當(dāng)。
C 項：“抑揚頓挫” 指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，多用于形容說話或朗讀的語氣語調(diào)，而句中用來修飾 “故事情節(jié)”，屬于適用對象錯誤，成語使用不恰當(dāng)。
D 項：“鶴立雞群” 比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出，此處形容 “他” 在年級中各方面表現(xiàn)優(yōu)異、引人注目，符合語境，使用恰當(dāng)。
【點評】 本題考查學(xué)生對成語含義及適用語境的掌握，重點在于辨析成語的使用對象、感彩等是否與語境匹配，屬于語文基礎(chǔ)運用題型。答題時需注意以下幾點：理解成語本義：準(zhǔn)確掌握成語的核心含義，如 “抑揚頓挫” 的本義是形容聲音，明確其適用范圍，避免因望文生義而誤用。結(jié)合語境分析：成語的使用需與上下文語境一致，如 A 項中 “藏污納垢” 與 “不法分子”“病毒植入” 等內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)了語境對成語使用的制約。關(guān)注適用對象：許多成語有特定的適用對象，如 “正襟危坐” 用于人，“鶴立雞群” 用于形容人的突出，需避免用錯對象。
三、古詩文（15分）
（2024七上·乾安期中）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂……”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?br/>子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
6．文段是《論語》中的片段。《論語》是記錄　 　的一部書。共　 　篇
7．請解釋（甲）文段中加點詞的意思。
（1）人不堪其憂　 　 （2）擇其善者而從之　 　
（3）子在川上曰　 　 （4）匹夫不可奪志　 　
8．請用現(xiàn)代漢語翻譯（甲）文中劃線的句子。
（1）其不善者而改之。 （2）切問而近思。
9．“逝者如斯夫，不舍晝夜”中的“斯”指什么？這樣比喻有什么好處？
10．孔子極力提倡“安貧樂道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，即使“　 　，　 　，　 　”（選文中的原句），對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。
【答案】6．孔子及其弟子言行；；20（二十）
7．能忍受；好的方面，優(yōu)點；河邊；改變
8．（1）那些不好的方面就改掉它。
（2）懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。
9．河流；（用比喻）形象地寫出了時光一直不停流逝。
10．飯疏食；飲水；曲肱而枕之 （或者“一簞食，一瓢飲，在陋巷”）
【知識點】文化典籍；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；論語十二章；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查《論語》的基本文學(xué)常識。《論語》是儒家經(jīng)典之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，共 20 篇。這是語文學(xué)習(xí)中關(guān)于古代經(jīng)典著作的基礎(chǔ)知識點，需要準(zhǔn)確記憶。
（2） 本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，重點在于結(jié)合語境推斷詞義。答題時需注意古今異義詞（如 “奪” 此處為 “改變”，與現(xiàn)代義 “搶奪” 不同）和語境義的把握，避免孤立記憶字詞含義。平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注重積累常見文言實詞的多義性，通過上下文辨析其具體含義，培養(yǎng)文言文閱讀語感。
（3） 本題考查文言文翻譯能力，遵循 “信、達、雅” 原則，即準(zhǔn)確翻譯字詞、語句通順、符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。答題時需注意關(guān)鍵詞的翻譯（如 “切”“近”），避免漏譯或誤譯。同時，要理解句子蘊含的思想（如 “切問而近思” 體現(xiàn)的務(wù)實學(xué)習(xí)態(tài)度），使翻譯不僅達意，更能體現(xiàn)原文的內(nèi)涵。這類題目旨在提升學(xué)生文言文的理解和轉(zhuǎn)化能力。
（4） 本題考查對修辭手法及其作用的理解。答題時需先明確喻體 “斯”（河流），再分析比喻的表達效果 —— 將抽象事物具體化，增強句子的形象性和感染力。學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注古典文獻中常見的比喻手法，理解其如何服務(wù)于情感表達或道理闡釋，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的感知力。
（5） 本題考查對文本思想的把握和信息提取能力。答題時需緊扣 “安貧樂道” 的核心（貧困中堅守理想并自得其樂），從選文中篩選對應(yīng)的語句。注意語句的準(zhǔn)確性和完整性，避免張冠李戴。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想精華，學(xué)會從文本中提煉關(guān)鍵信息，聯(lián)系思想內(nèi)涵進行解讀。參考譯文：
孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣……”
孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”
孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”
孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”
孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”
子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”
6．《論語》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，共 20 篇。這是對《論語》基本信息的考查，需要準(zhǔn)確記憶。故答案為：孔子及其弟子言行；20（二十）
7．“人不堪其憂” 中 “堪” 結(jié)合語境理解，指能忍受，寫出了別人無法忍受顏回所處的貧困環(huán)境。“擇其善者而從之” 中 “善者” 指好的方面、優(yōu)點，體現(xiàn)了孔子向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點的主張。“子在川上曰” 中 “川” 指河邊，點明了孔子感嘆時光的地點。“匹夫不可奪志” 中 “奪” 是改變的意思，強調(diào)了志向?qū)€人的重要性，即使是普通人也不能被改變志向。故答案為：能忍受；好的方面，優(yōu)點；河邊；改變
8．（1）“其不善者而改之”：“其” 代指那些，“不善者” 指不好的方面，“改之” 即改掉它，翻譯時要準(zhǔn)確傳達出向不好的方面學(xué)習(xí)并改正的意思。
（2）“切問而近思”：“切問” 指懇切地發(fā)問求教，“近思” 指多思考當(dāng)前的事情，翻譯要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中提問和思考的態(tài)度與范圍。
故答案為： （1）那些不好的方面就改掉它。（2）懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。
9．“逝者如斯夫，不舍晝夜” 中 “斯” 結(jié)合語境指河流。用河流不停流淌來比喻時光流逝，能讓抽象的時間變得具體可感，形象生動地表現(xiàn)出時光一去不復(fù)返、持續(xù)不停的特點。故答案為： 河流；（用比喻）形象地寫出了時光一直不停流逝。
10．對 “安貧樂道” 的理解：孔子認(rèn)為君子即使生活貧困也能堅守理想并從中獲得樂趣，選文中 “飯疏食，飲水，曲肱而枕之” 或 “一簞食，一瓢飲，在陋巷” 都描繪了這種貧困的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了安貧樂道的思想。故答案為：飯疏食；飲水；曲肱而枕之 （或者“一簞食，一瓢飲，在陋巷”）
（2024七上·乾安期中）世俗多言李白在涂采石①。因醉泛舟于江。見月影俯而取之，遂溺死，故其地有“捉月亭”。予②按③李陽冰作《<太白草堂集>序》云：“陽冰試弦歌④于當(dāng)涂，公疾亟，草稿萬卷，手集未修，枕上授簡，俾⑤為序。”又李華作《太白墓志》亦云賦《臨終歌》而卒。乃知俗傳良⑥不足⑦信，蓋與杜子美因食白酒牛炙而死者同也。
【注釋】①在涂采石：今安徽當(dāng)涂縣內(nèi)。李白墓即在此。②予：作者洪邁自稱。③按：查閱。④試弦歌：做地方官。⑤俾：使、讓。⑥良：很。⑦不足：不值得。
11．上文末句說的“杜子美”是誰？
12．請用“/”給文中劃線的句子斷句。（限斷一處）
又 李 華 作 《太白墓志》 亦 云 賦 《臨終歌》 而 卒。
13．你從選文結(jié)尾“乃知俗傳良不足信”中感悟到了什么？
【答案】11．杜甫
12．又李華作《太白墓志》亦云/賦《臨終歌》而卒
13．圍繞“凡事不可道聽途說，要經(jīng)過調(diào)查研究才可信其有”“不信謠”“不傳謠”來談即可。
【知識點】詩歌文學(xué)常識；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句
【解析】【點評】（1） 本題屬于基礎(chǔ)文學(xué)常識考查，側(cè)重對詩人名與字的對應(yīng)記憶。答題時需注意區(qū)分古代文人的名、字、號，如李白字太白，杜甫字子美，這類知識是理解古典文學(xué)作品的基礎(chǔ)。平時積累中，應(yīng)將詩人的名、字及主要成就結(jié)合記憶，避免混淆。
（2） 本題考查對文言文語句節(jié)奏的把握，關(guān)鍵在于理解句子成分和語義停頓。答題時需先通讀句子，明確主謂賓等結(jié)構(gòu)，再根據(jù) “誰做什么”“說了什么內(nèi)容” 的邏輯劃分停頓。斷句是文言文閱讀的基礎(chǔ)能力，平時應(yīng)通過朗讀培養(yǎng)語感，結(jié)合語義和語法規(guī)則練習(xí)，提高斷句準(zhǔn)確性。
（3） 本題考查對文本蘊含道理的提煉與現(xiàn)實聯(lián)系能力。答題時需結(jié)合原文事例（作者用文獻考證推翻俗傳），理解 “俗傳不足信” 的核心是強調(diào)實證的重要性。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生形成理性思維，學(xué)會用事實檢驗說法，避免被不實信息誤導(dǎo)，在生活中也應(yīng)保持質(zhì)疑精神，注重證據(jù)和調(diào)查。參考譯文：
社會上多說李白在當(dāng)涂采石，在長江上行船因為喝醉了酒，見到水中月亮的影子俯身去撈取，于是淹死在水中，所以采石有捉月臺。我考察李陽冰作《<太白草堂集>序》說：“李陽冰在涂州做地方官時，太白病重，有一萬卷草稿，還沒有修訂，在床上交給我，讓我完成。”還有李華作《太白墓志》也說：“太白寫《臨終歌》而死。”才知道社會上流傳的那些話，實在不值得相信。大概和說杜甫由于喝了酒、吃了牛肉塊，（飽脹）而死，是一樣（的無稽）。
11．“杜子美” 即杜甫，“子美” 是杜甫的字。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱 “李杜”，其作品多反映社會現(xiàn)實，風(fēng)格沉郁頓挫。
故答案為：杜甫。
12．本題需根據(jù)句子意思和語法結(jié)構(gòu)劃分。“又李華作《太白墓志》亦云賦《臨終歌》而卒” 中，“又李華作《太白墓志》亦云” 是說李華所寫的《太白墓志》也記載，后面 “賦《臨終歌》而卒” 是記載的具體內(nèi)容，即 “（李白）創(chuàng)作《臨終歌》后去世”。因此，應(yīng)在 “亦云” 后斷句，使前后內(nèi)容層次分明。
故答案為： 又李華作《太白墓志》亦云/賦《臨終歌》而卒
13．本題考查對文本主旨的理解與拓展。“乃知俗傳良不足信” 意為 “才知道民間的傳說很不值得相信”，作者通過查閱李陽冰的序和李華的墓志，證明李白并非溺死，而是病逝，由此說明民間傳說不可輕信。感悟時需圍繞 “不輕信傳聞，注重實證” 展開，如做事情要調(diào)查研究，不盲從謠言等。
四、（甲）（16分）
（2024七上·乾安期中）請閱讀下面的文章，完成小題。
老嫗
梁曉聲
①那是一個賣茶蛋的老嫗。在12月的一個冷天，在北京龍慶峽附近。兒子要作一篇游記，我?guī)侥莾骸绑w驗生活”。
②賣茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女。就那么一個老嫗，置身她們中間，并不起勁兒地招徠。偶爾發(fā)出一聲叫賣，嗓音是沙啞的，所以她的生意就冷清。老嫗鍋里的茶蛋未見得比別人鍋里的小。
③老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄著煮鍋里的蛋。她不時抬頭，眼睛脧（斜著眼睛看）向眼前行人，仿佛也只因為不能總低著頭，但目光里絕無半點乞意。
④我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋。活在好人邊上的人，大抵內(nèi)心都會生發(fā)這種一時的小善良，并且總克制不了這種自我表現(xiàn)的沖動。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種安慰。
⑤老嫗應(yīng)找我兩毛錢。我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒有算清小賬。
⑥兒子邊走邊說：“爸，她少找咱們兩毛錢。”
⑦我說：“知道。但是咱們不要了。大冷的天兒，她賣一只茶蛋掙不了幾個錢，怪不容易的……”
⑧于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是一種怎樣的美德……
⑨兩個多小時后，我和兒子從景區(qū)出來，被人叫住——竟是那老嫗。她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著。
⑩“這個人，”她說，“你剛才買我的茶蛋，我還沒找你錢，一轉(zhuǎn)眼，你不見了……”
老嫗將手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢。
兒子仰臉看我。
我不得不接了錢。我不知自己當(dāng)時對她說了句什么。
而景區(qū)的守門人對我說：“人家老太太，為了你這兩毛錢，站我旁邊等了那么半天！”
我和兒子又經(jīng)過賣茶蛋的攤位時，見一老叟（年老的男人），守著老嫗?zāi)侵箦仯缋蠇炓粯樱椭^，擺弄著煮鍋里的蛋，偶爾發(fā)出一聲叫賣，嗓音同樣是沙啞的。眼睛偶向眼前行人一脧，也不過是任意的一脧，目光里絕無半點乞意。比別人，生意依舊冷清……
人心的尊貴，一旦近乎本能，我們也就只有為之肅然了。我覺得我的類同施舍的行徑。于那老嫗，實在是很庸俗的……
（有刪改）
14．請根據(jù)文意，說說“老嫗”的意思，并將與老嫗有關(guān)的情節(jié)梳理出來。（每個情節(jié)不超過10個字）
老嫗：　 　
情節(jié)：（1）　 　 （2）　 　 （3）　 　
15．請從表達方式角度賞析第⑨段中劃線的句子。
她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著。
16．“目光里絕無半點乞意”在文中出現(xiàn)了兩次（第③段第 段中），請說說這樣安排有何妙處？
17．作者認(rèn)為自己是“活在好人邊上的人”（選文中第④段）。請結(jié)合文章內(nèi)容。分析“活在好人邊上的人”的含義。
【答案】14．年老的女人（老太太）；；老嫗生意冷清；“我”照顧老嫗生意；老嫗久候還錢（答案無先后順序）
15．運用了描寫，運用動作描寫，通過“袖”“縮”“佝僂”一系列動詞，生動形象地寫出了老嫗在寒風(fēng)中挨凍的可憐情態(tài)，突出強調(diào)老嫗還錢的執(zhí)著，表現(xiàn)了她不貪圖錢財、自尊高貴的品質(zhì)。
16．突出強調(diào)了老嫗、老叟生活雖艱辛但依舊保持自尊的人格和誠實的品德。
17．“活在好人邊上的人”是說“我”有對人善良、有同情心的一面，總想通過自我表現(xiàn)來獲得自信和自我安慰。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；動作描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1） 本題考查對詞語含義的把握及情節(jié)的梳理能力。理解 “老嫗” 需結(jié)合語境和常識，難度較低。梳理情節(jié)時，要注意篩選文中與老嫗直接相關(guān)的事件，并用精煉的語言概括，每個情節(jié)控制在 10 字以內(nèi)，考驗對信息的提煉和概括能力。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理清文章敘事脈絡(luò)，為深入理解人物形象和主題奠定基礎(chǔ)。
（2） 本題考查從表達方式角度賞析句子的能力，聚焦動作描寫的作用。答題時需先明確表達方式（描寫），再分析具體動詞的含義，進而聯(lián)系上下文理解其對表現(xiàn)人物處境、性格和品質(zhì)的作用。賞析句子要避免泛泛而談，需結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，體會細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的重要性。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感度，學(xué)會品味文字背后的深層含義。
（3） 本題考查反復(fù)手法在文中的作用。答題時需結(jié)合兩次出現(xiàn)的語境，分析其對表現(xiàn)人物形象和突出主題的作用。反復(fù)手法的運用往往是為了強調(diào)某種情感、突出某個特點或深化主題，在閱讀中要留意這類詞句，理解其在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的意義。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的表現(xiàn)手法，提升對文章藝術(shù)技巧的鑒賞能力。
（4） 本題考查對文中關(guān)鍵句子含義的理解，需要結(jié)合作者的行為和心理來分析。答題時要緊扣第④段內(nèi)容，理解作者 “自我表現(xiàn)的沖動” 和 “獲得一種安慰” 的心理，進而把握 “活在好人邊上” 所蘊含的對自身行為的反思。理解句子含義要聯(lián)系上下文，深入挖掘作者的情感態(tài)度和文章的主旨，避免停留在表面意思。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會透過文字洞察人物的內(nèi)心世界。
14．“老嫗” 結(jié)合文意及日常積累，指的是年老的女人（老太太）。梳理與老嫗相關(guān)的情節(jié)時，需緊扣文中關(guān)鍵事件，并用簡潔語言概括：文中多次提到老嫗的生意狀況，“并不起勁兒地招徠”“生意就冷清”，可概括為 “老嫗生意冷清”；我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋”，體現(xiàn) “我” 照顧其生意，概括為 “‘我’照顧老嫗生意”；老嫗為找兩毛錢在景區(qū)門口等候許久，最終把錢還給 “我”，可概括為 “老嫗久候還錢”。
故答案為：年老的女人（老太太）；老嫗生意冷清；“我”照顧老嫗生意；老嫗久候還錢（答案無先后順序）
15．第⑨段劃線句 “她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著” 運用了描寫的表達方式，具體為動作描寫。“袖”“縮”“佝僂” 等動詞，細(xì)致刻畫了老嫗在寒冷天氣中的姿態(tài)：雙手藏在袖筒取暖，脖子收縮，身體因寒冷而彎曲。這些動作生動形象地展現(xiàn)了老嫗挨凍的可憐模樣，而她在如此寒冷的環(huán)境中堅持等候還錢，更突出了她不貪錢財?shù)膱?zhí)著，進而表現(xiàn)出她自尊、尊貴的品質(zhì)。
故答案為：運用了描寫，運用動作描寫，通過“袖”“縮”“佝僂”一系列動詞，生動形象地寫出了老嫗在寒風(fēng)中挨凍的可憐情態(tài)，突出強調(diào)老嫗還錢的執(zhí)著，表現(xiàn)了她不貪圖錢財、自尊高貴的品質(zhì)。
16．“目光里絕無半點乞意” 在文中兩次出現(xiàn)，第一次描寫老嫗，第二次描寫與老嫗處境相似的老叟。反復(fù)出現(xiàn)這一細(xì)節(jié)，是為了突出強調(diào)他們共同的特點：盡管生活艱辛，生意冷清，卻始終保持著尊嚴(yán)，不向他人乞求憐憫，堅守著誠實的品德。這種重復(fù)增強了文章的感染力，讓讀者更深刻地感受到他們內(nèi)心的尊貴，深化了文章對人性尊嚴(yán)的贊美這一主題。
故答案為： 突出強調(diào)了老嫗、老叟生活雖艱辛但依舊保持自尊的人格和誠實的品德。
17．“活在好人邊上的人” 是作者對自己的定位。從文中可知，“我” 因一時的不平、體恤和憐憫向老嫗買茶蛋，還故意不要應(yīng)找的兩毛錢，認(rèn)為這是同情心的表現(xiàn)，并向兒子宣揚這種 “美德”。這體現(xiàn)出 “我” 有善良、有同情心的一面，但這種善良帶有自我表現(xiàn)的沖動，通過這樣的行為來證明自己是 “好人”，獲得內(nèi)心的安慰。因此，“活在好人邊上的人” 指的是像 “我” 這樣，有一定善意，但善意中夾雜著自我滿足和庸俗成分的人。
故答案為：“活在好人邊上的人”是說“我”有對人善良、有同情心的一面，總想通過自我表現(xiàn)來獲得自信和自我安慰。
五、（乙）（11分）
（2024七上·乾安期中）請閱讀下面的文章，完成小題。
生命的選擇
雷抒雁
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居。此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。
⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著。地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”
⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看。生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
（原文有刪改）
18．請從文中找出概括玫瑰花特點的詞語，再說說白玉簪花生長綻放的環(huán)境是怎樣的。
玫瑰花的色彩特點：　 　；白玉簪花的生長環(huán)境：　 　
19．請認(rèn)真閱讀選文，說說作者眼里的白玉簪花美在哪里。
20．對文章內(nèi)容的理解，以下說法不正確的一項是（　　）
A．文章第⑧段運用了比喻、擬人的修辭手法。生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。
B．“粗粗”“碩大”突出了白玉簪的健美；“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。
C．文章用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。
D．作者描寫兩種不同的花，是在告訴人們要正確認(rèn)識生命的價值，正確選擇自己的人生。
21．第⑩段中劃線句子“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”表達的是怎樣的一種人生態(tài)度？請簡單陳述自己的觀點。
【答案】18．姹紫嫣紅；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長
19．①外表美麗，花葉搭配，莊重羞怯，單純高潔，如同古代仕女。②努力適應(yīng)環(huán)境，不怨天尤人。③奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。
20．C
21．這是一種適應(yīng)環(huán)境，積極向上的人生態(tài)度。生活的道路是寬廣的，無論面對什么樣的客觀環(huán)境，每個人都能夠作出自己的選擇，實現(xiàn)自己的生命價值。（意對即可）
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想
【解析】【點評】（1） 本題考查對文本信息的篩選與概括能力。尋找玫瑰花色彩特點時，需關(guān)注直接描述顏色的詞語；概括白玉簪花生長環(huán)境時，要整合分散在不同段落的環(huán)境描寫，避免遺漏關(guān)鍵信息（如 “無陽光”“潮濕”“陰涼” 等）。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)定位信息、提煉核心內(nèi)容的能力，是閱讀理解的基礎(chǔ)題型。
（2） 本題考查對文章內(nèi)容的深層理解，需結(jié)合對白玉簪花的描寫分析其美的內(nèi)涵。答題時要兼顧外在形態(tài)與內(nèi)在精神，避免僅停留在對外觀的描述。這類題目引導(dǎo)學(xué)生從自然事物中感悟其象征意義，培養(yǎng)由表及里的思維能力，理解作者對生命品質(zhì)的贊美。
（3） 本題考查對文章內(nèi)容和主旨的準(zhǔn)確把握，需逐一分析選項與文本的契合度。錯誤選項 C 的干擾點在于將兩種花的對比絕對化，而原文強調(diào)的是不同環(huán)境下生命的不同選擇與價值，并非高低之分。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力，避免對文本內(nèi)容進行片面或錯誤解讀，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖。
（4） 本題考查對文章主旨句的理解及個性化表達能力。理解句子需結(jié)合兩種花的生長特點，提煉出 “適應(yīng)環(huán)境”“積極向上”“實現(xiàn)價值” 等核心態(tài)度。陳述觀點時要緊扣這一態(tài)度，聯(lián)系生活實際或自身感悟，體現(xiàn)對人生選擇的思考。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生將文本主旨與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，理解生命選擇的意義。
18．玫瑰花的色彩特點可從文中直接篩選。第⑩段明確提到 “樓前，陽光下，姹紫嫣紅”，“姹紫嫣紅” 概括了玫瑰花顏色豐富、艷麗的特點。
白玉簪花的生長環(huán)境需結(jié)合第⑦⑧段內(nèi)容提煉：樓后陽光被樓房遮掩，有高大槐樹遮擋，地面潮濕陰涼，還有灰塵和垃圾，甚至殘雪遲遲不化，可總結(jié)為 “在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長”。
故答案為：姹紫嫣紅；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長
19．作者眼中白玉簪花的美可從外在和內(nèi)在兩方面分析：（1）外在美：第⑧段描寫其 “粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯”“花開得雪白，單純而圣潔”，展現(xiàn)了外表的美麗與氣質(zhì)的莊重羞怯、單純高潔。（2）內(nèi)在美：白玉簪花生長在缺乏陽光、環(huán)境惡劣的樓后，卻能綻放花朵，體現(xiàn)了它努力適應(yīng)環(huán)境、不怨天尤人，以及在逆境中奮發(fā)向上、實現(xiàn)生命價值的品格。故答案為： ①外表美麗，花葉搭配，莊重羞怯，單純高潔，如同古代仕女。②努力適應(yīng)環(huán)境，不怨天尤人。③奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。
20．A 項：第⑧段將白玉簪花比作 “古代仕女”，運用比喻；“莊重里透著一些羞怯” 賦予花人的情態(tài)，運用擬人，生動展現(xiàn)了其形態(tài)美和氣質(zhì)美，說法正確。
B 項：“粗粗”“碩大” 描寫白玉簪花的花葉形態(tài)，突出健美；“羞怯” 賦予其人性特征，表現(xiàn)柔美，說法正確。
C 項：文中玫瑰和白玉簪花是不同環(huán)境下的生命選擇，并無 “白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗” 的對比意圖，作者旨在展現(xiàn)不同生命在不同環(huán)境中的價值，說法錯誤。
D 項：作者通過兩種花的生長狀態(tài)，傳達出 “正確認(rèn)識生命價值，選擇適合自己的人生” 的主旨，說法正確。
故答案為：C。
21．劃線句子以玫瑰和白玉簪花為喻，表達的人生態(tài)度是：無論身處何種環(huán)境（有陽光或無陽光），都應(yīng)積極面對，適應(yīng)環(huán)境，不抱怨，努力實現(xiàn)自身價值。玫瑰在陽光下熱烈綻放，白玉簪在陰涼中潔白盛開，二者都在各自的環(huán)境中展現(xiàn)了生命的意義，體現(xiàn)了對生活的熱愛和對生命價值的堅守。
故答案為： 這是一種適應(yīng)環(huán)境，積極向上的人生態(tài)度。生活的道路是寬廣的，無論面對什么樣的客觀環(huán)境，每個人都能夠作出自己的選擇，實現(xiàn)自己的生命價值。（意對即可）
六、整本書閱讀（5分）
22．（2024七上·乾安期中）閱讀下面的片段，請按要求完成任務(wù)。
這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。
任務(wù)：選文出自《朝花夕拾》中的《　 　》一文，結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目和內(nèi)容及衍太太的性格特點，談?wù)勥@人對魯迅成長產(chǎn)生的影響。　 　
【答案】瑣記；衍太太在魯迅的父親臨死時，讓魯迅喊父親的名字；鼓勵小孩子冬天吃冰、打旋子，慫恿魯迅看不良書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言。衍太太讓魯迅看到了人性中的丑陋和陰險、偽善，這些經(jīng)歷與他后來棄醫(yī)從文不無關(guān)系，甚至成為他文學(xué)創(chuàng)作的重要題材。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）選文出自《朝花夕拾》中的《瑣記》。《瑣記》主要回憶了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的經(jīng)歷，文中刻畫了衍太太這一人物形象。（2）衍太太的性格特點及對魯迅的影響：衍太太是一個心術(shù)不正、虛偽陰險的人。她在魯迅父親臨終時，慫恿魯迅大聲呼喊父親；鼓勵孩子們冬天吃冰、打旋子，看似關(guān)心，實則不顧及孩子的健康；她還慫恿魯迅看不健康的書籍，甚至唆使魯迅偷母親的首飾，并在事后散布魯迅偷東西變賣的流言。這些行為讓魯迅過早地見識到人性的丑陋、虛偽與陰險，對他的心靈造成了傷害。這種對人性陰暗面的認(rèn)識，影響了魯迅對社會和人性的看法，與他后來希望通過文學(xué)喚醒國民精神、棄醫(yī)從文的選擇有著一定的關(guān)聯(lián)，同時也成為他文學(xué)創(chuàng)作中批判國民性的重要素材來源。
故答案為：瑣記；衍太太在魯迅的父親臨死時，讓魯迅喊父親的名字；鼓勵小孩子冬天吃冰、打旋子，慫恿魯迅看不良書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言。衍太太讓魯迅看到了人性中的丑陋和陰險、偽善，這些經(jīng)歷與他后來棄醫(yī)從文不無關(guān)系，甚至成為他文學(xué)創(chuàng)作的重要題材。
【點評】本題考查對名著具體篇目的識別和人物形象影響的分析，屬于名著閱讀的基礎(chǔ)題型。答題時需注意以下幾點：準(zhǔn)確記憶《朝花夕拾》各篇目的主要內(nèi)容和人物，如《瑣記》中對衍太太的描寫，避免與其他篇目中的人物混淆；分析人物影響時，要結(jié)合具體事例，將衍太太的行為與魯迅的成長、思想變化聯(lián)系起來，體現(xiàn)因果關(guān)系；理解名著中人物形象的典型意義，認(rèn)識到衍太太這類人物在魯迅成長過程中起到的反面作用，以及如何促使他形成對社會和人性的深刻思考。
23．（2024七上·乾安期中）請根據(jù)以下描寫，寫出《朝花夕拾》中的人物名字，并就這段話做簡單的批注。
過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
【答案】長媽媽；運用語言描寫，寫出了長媽媽為“我”買到《山海經(jīng)》時的喜悅心情，寫出了她對魯迅的關(guān)心和疼愛，這也是后來魯迅關(guān)心和同情社會下層民眾的重要原因。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】根據(jù)文段中“是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了”“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了’”可知，這部分內(nèi)容選自《阿長與<山海經(jīng)>》，這篇文章主要寫了阿長給“我”買《山海經(jīng)》的事情，阿長是一個大字不識的農(nóng)村婦女，她把“我”念念不忘要買的《山海經(jīng)》聽成了“三哼經(jīng)”，故可知這里的“她”是指阿長（長媽媽）。描寫的是“長媽媽”回家探親后，給“我”帶回一本有畫的“三哼經(jīng)”。
“遞給我”是動作描寫，“高興地說道”是神態(tài)描寫和語言描寫。從動作描寫和神態(tài)描寫能夠看出長媽媽的激動、興奮之態(tài)，從語言描寫能夠看出長媽媽雖沒有文化，但卻樸素、真誠、善良，展現(xiàn)了一個真心愛孩子，雖沒有文化卻真誠為孩子著想，善良真誠的女性形象，表達了作者對長媽媽的敬愛、感激之情，長媽媽的形象引發(fā)魯迅對下層人物的關(guān)注和同情。
故答案為：長媽媽； 這段話出自《朝花夕拾》中的《阿長與 <山海經(jīng)>》，生動刻畫了長媽媽樸實、真誠的形象。她記住了 “我” 對 “有畫兒的‘三哼經(jīng)’”（即《山海經(jīng)》）的渴望，告假回家后特意買回，“新的藍布衫”“高興地說道” 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了她對 “我” 的用心與疼愛。盡管長媽媽有諸多生活習(xí)慣上的 “缺點”，但此處的描寫凸顯了她身上質(zhì)樸的溫情，也體現(xiàn)了 “我” 對她的感激與懷念，讓讀者感受到平凡人之間真摯的情感聯(lián)結(jié)。
【點評】本題考查名著人物掌握和句段的賞析。 貼合名著閱讀的核心要求 —— 不僅要 “讀進去”（識記內(nèi)容），還要 “讀出來”（理解內(nèi)涵），對培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力和深度閱讀習(xí)慣有積極意義，是名著閱讀考查中具有代表性的基礎(chǔ)題型。
七、【小荷尖尖】專題學(xué)習(xí)活動（8分）
（2024七上·乾安期中）走過夏與秋的交界線，同學(xué)們踏入初中的大門，書寫嶄新的成長詩篇。近期，學(xué)校開展以“少年成長正當(dāng)時”為主題的學(xué)習(xí)活動，請大家踴躍參與，共譜成長華章。
24．小吳擬寫了一份邀請函，邀請任課老師共同參加此次活動。下面是小吳擬寫邀請函的正文，其中謙辭和敬辭使用正確的一項是（　　）
為引導(dǎo)我們班同學(xué)積極參與“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動，貴班將于11月7日下午3點至5點在教學(xué)樓117室舉行成長詩篇分享會。屆時全體同學(xué)將一一亮相，充分展示自我。誠邀您蒞臨現(xiàn)場，并對同學(xué)們的表現(xiàn)提出寶貴的拙見。感謝您拜讀此函。
A．貴班 B．蒞臨 C．拙見 D．拜讀
25．你被選為這次活動的主持人，請寫一個開場白。（不少于30字）
26．同學(xué)們分享了成長路上同行作家的資料卡，請選出正確的一項（　　）
A．朱自清，字舍予，散文家、詩人、學(xué)者。著有散文集《背影》《你我》等。
B．曹操，字孟德，東漢末年政治家、詩人。代表詩作有《觀滄海》《龜雖壽》等。
C．泰戈爾，泰國作家，詩人，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有詩集《吉檀迦利》等。
D．魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《朝花夕拾》等。
【答案】24．B
25．示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！歡迎大家參與我們“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動。在這充滿活力和夢想的時刻，我們齊聚一堂，分享彼此的成長故事。希望每位同學(xué)都能在今天的活動中獲得啟發(fā)，共同書寫屬于我們的青春篇章。謝謝大家！
26．B
【知識點】楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；近代文學(xué)；外國文學(xué)；主題活動
【解析】【點評】（1） 本題聚焦語言表達中的禮儀規(guī)范，考查學(xué)生對謙辭、敬辭使用場合和對象的掌握。謙辭用于自稱，敬辭用于稱對方，二者不可混淆。答題時需結(jié)合具體語境（如邀請老師的邀請函），判斷詞語是否符合身份和場合。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言交際中的文明禮貌，培養(yǎng)得體表達的能力，是語文實際運用的基礎(chǔ)題型。
（2） 本題考查應(yīng)用文寫作能力，重點在于語言的連貫性、得體性和主題的契合度。開場白需快速拉近與聽眾的距離，明確活動核心，激發(fā)參與熱情。答題時要注意稱呼恰當(dāng)、內(nèi)容緊扣主題、語氣親切自然，避免冗長或偏離主題。這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和現(xiàn)場表達能力，注重實用性與文學(xué)性的結(jié)合。
（3） 本題考查基礎(chǔ)文學(xué)常識的積累，涉及作家字號、國籍、代表作及作品體裁等。答題時需注意區(qū)分易混淆的知識點（如朱自清與老舍的字、《朝花夕拾》的體裁），避免記憶錯誤。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生重視文學(xué)常識的積累，為深入理解作品和作家奠定基礎(chǔ)，是語文學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)。
24．A 項 “貴班” 是對他人班級的尊稱，此處用于稱呼自己班級，使用不當(dāng)，應(yīng)改為 “我班”。
B 項 “蒞臨” 是敬辭，指貴賓到來，用于邀請老師參加活動，符合語境，使用正確。
C 項 “拙見” 是謙辭，指自己的淺薄見解，此處用于請老師提意見，應(yīng)改為 “高見”。
D 項 “拜讀” 是謙辭，指閱讀對方的文章等，用于感謝老師讀邀請函，使用不當(dāng)，應(yīng)改為 “審閱”。
故答案為：B。
25．開場白需緊扣 “少年成長正當(dāng)時” 主題，包含問候語、活動介紹、活動意義及對參與者的歡迎或期待。示例中先以 “尊敬的老師，親愛的同學(xué)們” 問候，點明活動主題和時間場合，再闡述活動目的（分享成長故事、獲得啟發(fā)），最后以感謝收尾，語言簡潔得體，符合主持人開場白的要求，且字?jǐn)?shù)達標(biāo)。
故答案為：示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！歡迎大家參與我們“少年成長正當(dāng)時”主題學(xué)習(xí)活動。在這充滿活力和夢想的時刻，我們齊聚一堂，分享彼此的成長故事。希望每位同學(xué)都能在今天的活動中獲得啟發(fā)，共同書寫屬于我們的青春篇章。謝謝大家！
26．A 項朱自清字佩弦，“舍予” 是老舍的字，表述錯誤。
B 項關(guān)于曹操的身份、代表作的描述均正確。
C 項泰戈爾是印度作家，并非泰國，表述錯誤。
D 項《朝花夕拾》是散文集，并非小說集，表述錯誤。
故答案為：B。
八、從下面兩個文題中任選一題作文。
27．（2024七上·乾安期中）作文題目：請你將“_________的故事”補充完整，并以此為題目，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外）。不少于500字。
（5）文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。
【答案】例文：
成長的故事
成長是一場奇妙的旅程，每個人都有自己獨特的成長故事。而我的成長故事，就像一幅絢麗多彩的畫卷，在歲月的長河中徐徐展開。
小時候，我是一個膽小怕事的孩子，總是依賴著父母和家人。記得有一次，幼兒園組織去動物園游玩，在觀看猴子表演時，我被一只調(diào)皮的小猴子搶走了手中的氣球。我當(dāng)時嚇得哇哇大哭，不知所措，只知道緊緊地拽著老師的衣角。老師安慰我并鼓勵我自己去把氣球要回來，可是我卻害怕得不敢上前。最后，還是老師幫我拿回了氣球。那時候的我，在困難面前總是選擇退縮，缺乏勇氣和自信。
隨著年齡的增長，我漸漸明白了許多道理，也開始努力克服自己的膽小。上小學(xué)三年級的時候，學(xué)校舉行了一次演講比賽，我猶豫再三后還是報了名。準(zhǔn)備過程中，我無數(shù)次想要放棄，因為一想到要站在那么多人面前演講，我就緊張得手心冒汗。但是，我想起了老師和父母鼓勵的話語，于是我每天對著鏡子練習(xí)，不斷地調(diào)整自己的語氣和表情，努力讓自己變得更加自信。終于，到了比賽的那一天，當(dāng)我站在舞臺上，看著臺下那么多雙眼睛，我的心砰砰直跳，緊張得幾乎說不出話來。可是，當(dāng)我看到老師和同學(xué)們那充滿期待和鼓勵的眼神時，我深吸一口氣，開始了我的演講。慢慢地，我越來越放松，演講也越來越流暢。最后，當(dāng)我聽到臺下響起熱烈的掌聲時，我激動得熱淚盈眶。那一刻，我知道自己成功了，我戰(zhàn)勝了膽小，收獲了勇氣和自信。
進入中學(xué)后，我又遇到了新的挑戰(zhàn)——學(xué)習(xí)壓力越來越大。面對繁重的學(xué)業(yè)，我曾一度感到迷茫和無助。有一段時間，我的成績下滑得很厲害，我陷入了深深的自責(zé)和焦慮之中。但是，我沒有放棄，而是主動向老師和同學(xué)們請教，制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，每天努力學(xué)習(xí)，查漏補缺。經(jīng)過一段時間的努力，我的成績終于有了明顯的提高。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何面對困難，還懂得了堅持和努力的重要性。
成長的故事還在繼續(xù)，我知道未來的路上還會有更多的挑戰(zhàn)和困難，但我不會害怕，因為我已經(jīng)在成長的過程中收獲了勇氣、自信和堅持。我將帶著這些寶貴的財富，繼續(xù)前行，書寫屬于自己的精彩人生。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】題目 “_________的故事” 是一個半命題作文，本題未在括號中給出具體提示，但補題的方向十分寬泛，像 “童年的故事”“老街的故事”“一本書的故事”“堅持的故事”…… 這些短語都旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，梳理那些承載著情感、蘊含著思考、記錄著成長的人、事、物或經(jīng)歷等。
一、審題與立意
1.明確主題：首先，要補全題目，確定你要講述的是誰或什么的故事。這可以是具體的對象，如 “爺爺?shù)墓适隆薄澳侵涣骼素埖墓适隆保部梢允浅橄蟮姆懂牐?“溫暖的故事”“成長的故事” 等。
2.立意深刻：思考這個故事為何值得講述，它背后藏著怎樣的情感或道理？是傳遞人與人之間的善意，還是展現(xiàn)面對困境的勇氣？通過深入挖掘，讓故事不止于 “講故事”，更能體現(xiàn)其內(nèi)在的價值和意義。
二、選材與構(gòu)思
1.選材多樣：可以選擇真實發(fā)生的生活片段，也可以進行合理的虛構(gòu)創(chuàng)作，關(guān)鍵是素材要能支撐起主題。無論是家庭里的溫馨日常、校園中的難忘瞬間，還是街頭巷尾的所見所聞，只要能觸動心靈、引發(fā)思考，都是合適的選材。
2.構(gòu)思清晰：
（1）開頭：可以用場景描寫引入故事，也可以直接交代故事的主人公或背景，還能以一句耐人尋味的話引出下文，吸引讀者繼續(xù)讀下去。
（2）中間：詳細(xì)敘述故事的來龍去脈，通過具體的動作、語言、神態(tài)等描寫，讓人物鮮活、情節(jié)生動。同時，適時融入自己的感受和思考，讓故事更有厚度。
（3）結(jié)尾：可以總結(jié)故事帶來的啟示，也可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，還能呼應(yīng)開頭，讓文章結(jié)構(gòu)更完整，進一步凸顯故事的意義。
三、表達與技巧
1.情感真摯：無論是喜悅、感動，還是遺憾、反思，都要發(fā)自內(nèi)心，用真誠的筆觸打動讀者，讓讀者能從字里行間感受到你的情感。
2.細(xì)節(jié)生動：細(xì)節(jié)是故事的血肉，要通過細(xì)膩的描寫，如環(huán)境的色彩、聲音，人物的一個眼神、一個動作，讓故事更具畫面感，仿佛能讓讀者身臨其境。
3.語言靈動：根據(jù)故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，選擇合適的語言風(fēng)格。可以樸實自然，也可以生動形象，恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，讓表達更富感染力。
4.邏輯順暢：故事的敘述要有條理，情節(jié)發(fā)展要自然合理，段落之間的過渡要平滑，讓讀者能清晰地跟隨故事的節(jié)奏往下讀。
總之，寫好 “_________的故事” 這篇作文，無論是記敘文、散文還是其他文體（詩歌除外），關(guān)鍵在于選材用心、立意明確、表達真摯。通過生動的講述和深刻的感悟，展現(xiàn)生活的豐富與精彩，寫出屬于自己的獨特思考和情感體驗。
【點評】 這篇《成長的故事》作為范文，整體表現(xiàn)不錯。審題準(zhǔn)確，圍繞 “成長” 展開，通過不同階段的經(jīng)歷，展現(xiàn)了從膽小退縮到收獲勇氣、自信與堅持的過程，立意清晰。
選材貼近學(xué)生生活，幼兒園的膽怯、小學(xué)演講的突破、中學(xué)應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力等事例，真實可感，容易引發(fā)共鳴。結(jié)構(gòu)上以時間為線，串聯(lián)起不同階段的故事，開頭總起，結(jié)尾總結(jié)展望，邏輯連貫，過渡自然。情感真摯，沒有華麗辭藻，通過心理描寫傳遞出真實感受，體現(xiàn)了成長中的感悟。
不過也有可提升之處，比如細(xì)節(jié)描寫可以更細(xì)膩，讓場景更生動；每個故事后的感悟能更深入些，讓成長的思考更獨特；語言上適當(dāng)運用修辭，可增強表現(xiàn)力。總體來說，這是一篇合格的范文，其從生活選材、以真情為核心、用清晰結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)成長的思路，值得借鑒。
28．（2024七上·乾安期中）作文題目：請將“最讓我_________的人”補充完整，并以此為題目，寫一篇作文。
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外）。不少于500字。
（5）文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。
【答案】例文
最讓我敬佩的人
在這個喧囂繁華的城市中，有無數(shù)身影穿梭其間，他們或是西裝革履的職場精英，或是朝氣蓬勃的學(xué)生，又或是街頭巷尾的小販。然而，在這眾多身影中，最讓我敬佩的，卻是一位平凡而偉大的清潔工阿姨。
她，名叫李阿姨，是我們社區(qū)的一名清潔工。她身材并不高大，甚至有些瘦削，皮膚因長年累月的戶外工作而被曬得黝黑發(fā)亮。一頭略顯凌亂的短發(fā)下，是那雙布滿皺紋卻充滿堅毅的眼睛。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未完全驅(qū)散夜色，李阿姨就已經(jīng)開始了她一天的工作。她身穿那件標(biāo)志性的橘黃色工作服，手握掃帚，在社區(qū)的每個角落來回穿梭，清掃著垃圾和落葉。
記得有一次，正值盛夏，烈日炙烤著大地，空氣中彌漫著滾燙的氣息。我走在回家的路上，手中緊握著一瓶冰鎮(zhèn)飲料，試圖緩解這難耐的酷熱。突然，一個熟悉的身影映入眼簾，正是李阿姨。她正彎著腰，仔細(xì)地清掃著地上的垃圾。汗水已經(jīng)濕透了她的衣衫，沿著她的臉頰和下巴流淌下來，滴落在滾燙的地面上，瞬間化作一縷白煙，消失得無影無蹤。
我停下腳步，靜靜地看著李阿姨。她的動作嫻熟而有力，每一次揮動掃帚，都仿佛是在為這座城市繪制一幅美麗的畫卷。那一刻，我被她那種敬業(yè)精神深深打動。在這樣炎熱的天氣里，她依然堅守在自己的崗位上，用汗水和辛勞為社區(qū)創(chuàng)造了一個干凈整潔的環(huán)境。
除了敬業(yè)，李阿姨還非常樂于助人。每當(dāng)看到有人需要幫助時，她總是毫不猶豫地伸出援手。有一次，一位老奶奶因為腿腳不便，無法將一袋沉重的物品提回家。李阿姨看到了，立刻放下手中的掃帚，快步走上前去，微笑著對老奶奶說：“大媽，我來幫您吧。”說著，她便輕松地提起那袋物品，送老奶奶回到了家。老奶奶感激地握住她的手，連聲道謝。李阿姨只是微微一笑，說：“大媽，您別客氣，這是我應(yīng)該做的。”
李阿姨的敬業(yè)精神和高尚品質(zhì)讓我深受感動。她雖然只是一名普通的清潔工，但她用自己的行動詮釋了什么是責(zé)任、什么是奉獻。她是我心中最敬佩的人，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。在未來的日子里，我將以李阿姨為鏡，努力成為一個對社會有用的人。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】“最讓我_________的人” 是一道半命題作文，補題空間靈活，能引導(dǎo)學(xué)生聚焦身邊的人，挖掘人物身上觸動自己的特質(zhì)或故事，具體分析如下：
一、審題與立意
補題方向多元，可填入表達情感或態(tài)度的詞語，如 “敬佩”“感動”“溫暖”“難忘”“愧疚” 等，這些詞決定了文章的情感基調(diào)與核心立意。立意時需明確，這個人為何讓自己產(chǎn)生這種情感 —— 是其行為傳遞了善意，還是品格展現(xiàn)了力量，或是經(jīng)歷帶來了啟示，要通過具體事例凸顯人物的獨特之處，以及這份情感對自己的影響。
二、選材與構(gòu)思
選材應(yīng)貼近生活，可寫親人、老師、同學(xué)，也可寫偶遇的陌生人。關(guān)鍵是選取能支撐情感的典型事例，比如寫 “最讓我敬佩的人”，可選取清潔工默默堅守崗位的細(xì)節(jié)；寫 “最讓我感動的人”，可記錄朋友在困境中伸出援手的瞬間。構(gòu)思上，開頭可直接點題，引出人物；中間通過 1 - 2 個具體事例，用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物行為與自己的情感變化；結(jié)尾升華主題，點明這個人帶來的影響或自己的感悟。
三、表達與技巧
要注重情感的真摯，通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)，以及自己的心理活動，讓情感自然流露。比如寫 “最讓我溫暖的人”，可細(xì)致刻畫對方遞來一杯熱水時的溫度、眼神里的關(guān)切，以及自己內(nèi)心的暖流。語言風(fēng)格可根據(jù)情感基調(diào)調(diào)整，或樸實自然，或略帶抒情，避免空洞的贊美。同時，要保證敘事邏輯清晰，讓讀者能跟隨文字理解這份情感的由來。
這道題看似簡單，實則考驗學(xué)生觀察生活、捕捉情感的能力，需以具體事例為依托，讓 “_________” 的情感有落腳點，從而寫出真實動人的文章。
【點評】 這篇《最讓我敬佩的人》作為范文，較好地完成了題目要求，有不少值得肯定的地方。審題清晰，以 “敬佩” 補題，聚焦清潔工李阿姨，通過具體事例展現(xiàn)其值得敬佩的特質(zhì)，情感基調(diào)與主題貼合。
選材貼近生活，選取社區(qū)清潔工這一平凡角色，避免了常見的 “名人”“偉人” 素材，反而更顯真實。文中通過盛夏堅持工作、主動幫助老奶奶兩個事例，分別體現(xiàn)了李阿姨的敬業(yè)與樂于助人，事例典型且有細(xì)節(jié)支撐，如 “汗水濕透衣衫，滴在地上化作白煙”“放下掃帚快步上前” 等，讓人物形象更鮮活。
結(jié)構(gòu)上，開頭引出人物，中間用具體事例展開，結(jié)尾總結(jié)敬佩的原因并表達向其學(xué)習(xí)的意愿，條理清晰，過渡自然。
情感真摯，字里行間流露出對李阿姨的敬佩之情，沒有空泛的贊美，而是通過描寫人物的言行與自己的觀察感受，讓情感有了落腳點。
不過，若能在細(xì)節(jié)上再下功夫會更好，比如描寫李阿姨幫助老奶奶時，可加入更多對話或神態(tài)細(xì)節(jié)，讓場景更具感染力；對 “敬佩” 的感悟也可更深入些，比如聯(lián)系自身，談?wù)劺畎⒁痰男袨槿绾斡绊懥俗约旱纳顟B(tài)度。
總體而言，這是一篇符合要求的范文，其從平凡人物中挖掘閃光點、用具體事例展現(xiàn)情感的寫法，值得借鑒。
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