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四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠共同體2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（20分）
1．（2024七上·東坡期中）下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．殷紅（yān） 校補(bǔ)（jiào） 軍帖（tiě） 鮮為人知（xiān）
B．污穢（suì） 鑰匙（shī） 碩果（shuò） 鞠躬盡瘁（jǖ）
C．可汗（hàn） 懲罰（chéng） 哺育（bǔ） 鍥而不舍（qiè）
D．氣氛（fēn） 相稱（chèn） 亙古（gèn） 深惡痛絕（wù）
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“殷紅” 的 “殷” 讀 “yān”，是正確的，這個(gè)讀音常用于表示顏色深紅；“校補(bǔ)” 的 “校” 讀 “jiào”，在這里是訂正、校對(duì)的意思，讀音正確；“軍帖” 的 “帖” 讀 “tiě”，指古代官府用以傳達(dá)命令、征調(diào)兵將等的文書，讀音無(wú)誤；但 “鮮為人知” 的 “鮮” 應(yīng)讀 “xiǎn”，而不是 “xiān”，“xiǎn” 在這里表示少的意思，“xiān” 多用來(lái)指新鮮。
B.“污穢” 的 “穢” 正確讀音是 “huì”，“suì” 是錯(cuò)誤的，該字表示骯臟、丑惡；“鑰匙” 的 “匙” 在這里是輕聲，讀 “shi”，而 “shī” 的讀音不正確；“碩果” 的 “碩” 讀 “shuò”，正確，有大的意思；“鞠躬盡瘁” 的 “鞠” 應(yīng)讀 “jū”，“jǖ” 的拼音拼寫錯(cuò)誤，聲母 “j” 和韻母 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上的兩點(diǎn)要去掉。
C.“可汗” 是古代少數(shù)民族對(duì)君主的稱呼，“汗” 在這里讀 “hán”，而不是 “hàn”，“hàn” 多表示人和高等動(dòng)物從皮膚排泄出來(lái)的液體；“懲罰” 的 “懲” 讀 “chéng”，正確；“哺育” 的 “哺” 讀 “bǔ”，正確，有喂養(yǎng)的意思；“鍥而不舍” 的 “鍥” 讀 “qiè”，正確，有雕刻的意思。
D.“氣氛” 的 “氛” 讀 “fēn”，正確；“相稱” 的 “稱” 讀 “chèn”，表示適合、相當(dāng)，正確；“亙古” 的 “亙” 讀 “gèn”，正確，有延續(xù)不斷的意思；“深惡痛絕” 的 “惡” 讀 “wù”，表示厭惡。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。
2．（2024七上·東坡期中）下列詞語(yǔ)書寫寫全部正確的一項(xiàng)是（　　）
A．草率 抱歉 取諦 心不在焉 熟能生巧
B．斑斕 奠基 厚道 大庭廣眾 家喻戶曉
C．胸膛 煩鎖 卓越 婦孺皆知 言外之意
D．惶恐 懊悔 愧作 群蟻排衙 瀝盡心血
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“草率”“抱歉”“心不在焉”“熟能生巧” 的書寫都是正確的；但 “取諦” 存在錯(cuò)誤，正確的寫法是 “取締”，“締” 有創(chuàng)立、締結(jié)等意思，“取締” 指明令取消或禁止，而 “諦” 多表示仔細(xì)聽或看，與該詞含義不符。
B.“斑斕” 形容色彩繁多艷麗，書寫正確；“奠基” 指打下建筑物的基礎(chǔ)，書寫正確；“厚道” 指待人誠(chéng)懇、寬容，書寫正確；“大庭廣眾” 指人很多的公開場(chǎng)合，書寫正確；“家喻戶曉” 指每家每戶都知道，書寫正確。
C.“胸膛”“卓越”“婦孺皆知”“言外之意” 的書寫均正確；但 “煩鎖” 有誤，正確寫法是 “煩瑣”，“瑣” 有細(xì)小、零碎的意思，“煩瑣” 指繁雜瑣碎，“鎖” 主要指鎖住、鎖具等，與該詞含義不匹配。
D.“惶恐”“懊悔”“群蟻排衙”“瀝盡心血” 的書寫都是正確的；但 “愧作” 錯(cuò)誤，正確的是 “愧怍”，“怍” 有慚愧的意思，“愧怍” 即指慚愧，“作” 沒(méi)有這種含義。
故答案為： B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．（2024七上·東坡期中）下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)于6月27日正式投入運(yùn)營(yíng)的背后，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。
B．有大霧的清晨，沙河兩岸仿佛籠罩在多層簾紗后，撲朔迷離，連成都第一高塔“四川電視塔”都看不見(jiàn)了。
C．有些同學(xué)在大庭廣眾之下公然口出臟話，實(shí)在讓人深惡痛絕。
D．在中國(guó)，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說(shuō)是婦孺皆知。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析
【解析】【分析】A. “鮮為人知” 指很少有人知道。句中用來(lái)形容成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)施工者背后那些不為人熟知的感人故事，符合語(yǔ)境，使用正確。機(jī)場(chǎng)建設(shè)背后有許多默默付出的人，他們的故事往往不為大眾所知，用 “鮮為人知” 來(lái)描述十分貼切。
B. “撲朔迷離” 原意是指難辨兔的雌雄，后來(lái)多用來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相，其使用對(duì)象通常是事件、情況等，而非景物。句中用 “撲朔迷離” 來(lái)形容大霧中沙河兩岸的景象，屬于對(duì)象誤用，不符合成語(yǔ)的使用規(guī)范，所以該選項(xiàng)中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。
C. “大庭廣眾” 指聚集很多人的公開場(chǎng)合。句中用來(lái)描述有些同學(xué)在眾人面前公然口出臟話的情景，符合 “大庭廣眾” 所指的語(yǔ)境，使用正確。“深惡痛絕” 也恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)這種行為的厭惡之情。
D. “婦孺皆知” 意思是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。木蘭替父從軍的故事在中國(guó)流傳已久，幾乎家喻戶曉，用 “婦孺皆知” 來(lái)形容非常合適，使用正確。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。
4．（2024七上·東坡期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．“神舟”五號(hào)為了確保航天員的安全，對(duì)飛船發(fā)射、飛行、返回每個(gè)階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)預(yù)案。
B．90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。
C．我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D．新的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅容易造成財(cái)產(chǎn)和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A. 句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。原句 “‘神舟’五號(hào)為了確保航天員的安全” 中，“為了確保” 的對(duì)象應(yīng)該是 “航天員的安全”，而 “神舟” 五號(hào)是實(shí)施保障的主體，正確的語(yǔ)序應(yīng)為 “為了確保‘神舟’五號(hào)航天員的安全”，這樣才能使句子表達(dá)更通順合理。
B. 該句存在語(yǔ)意重復(fù)的問(wèn)題。“每個(gè)缶” 和 “均價(jià)” 表意重復(fù)，“均價(jià)” 本身就指的是每個(gè)的平均價(jià)格，所以應(yīng)去掉 “每個(gè)” 或 “的均價(jià)”，修改后的句子可以是 “90 個(gè)有特殊編號(hào)的‘奧運(yùn)缶’在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，缶的均價(jià)都超過(guò)了 14 萬(wàn)元” 或者 “90 個(gè)有特殊編號(hào)的‘奧運(yùn)缶’在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，每個(gè)缶的價(jià)格都超過(guò)了 14 萬(wàn)元”。
C. 句子表達(dá)清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。“我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)”，該句邏輯連貫，從欣賞詩(shī)詞的方法到最終的目的，表述合理，不存在語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)或搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
D. 句子存在主謂搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“造成財(cái)產(chǎn)和人員的傷亡” 中，“財(cái)產(chǎn)” 不能與 “傷亡” 搭配，“傷亡” 指的是人員的受傷和死亡，所以應(yīng)在 “財(cái)產(chǎn)” 后加 “損失”，使句子變?yōu)?“新的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅容易造成財(cái)產(chǎn)損失和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源”，這樣搭配才恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
5．（2024七上·東坡期中） 小練筆。
愛(ài)國(guó)，是詩(shī)歌常見(jiàn)的主題。下面是一首贊美戍邊戰(zhàn)士的小詩(shī)《清澈的愛(ài)，只為中國(guó)》，請(qǐng)仿寫第一節(jié)的格式與寫法，再續(xù)寫兩節(jié)。
清澈的愛(ài)，只為中國(guó)
高山上，
我為青天理發(fā)髻，
腳踏在祖國(guó)的大地。
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
清澈的愛(ài)，
只為中國(guó)。
我的心連著祖國(guó)，
和人民在一起。
【答案】蒼穹中；我為白云織嫁衣；飛翔在祖國(guó)的長(zhǎng)空；碧波里；我為浪花奏夜曲；守衛(wèi)著祖國(guó)的海域
【知識(shí)點(diǎn)】句子仿寫
【解析】【分析】仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。例句格式是：......，我為......+動(dòng)詞+......，動(dòng)詞+祖國(guó)的......。可以是天空上我為藍(lán)天織云彩，翱翔在祖國(guó)的上方。大海里，我為波浪奏樂(lè)曲，譜寫祖國(guó)的戰(zhàn)歌。
故答案為：蒼穹中，我為白云織嫁衣，飛翔在祖國(guó)的長(zhǎng)空。碧波里，我為浪花奏夜曲，守衛(wèi)著祖國(guó)的海域。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。
6．（2024七上·東坡期中）下面是小語(yǔ)和小文的寫作交流對(duì)話。請(qǐng)從參考文章中選擇兩篇，在寫作方法上給小語(yǔ)提出一條具體建議幫助他解決寫作困惑。不少于120字。
參考文章：《老王》 《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》 《回憶魯迅先生》 《臺(tái)階》
小語(yǔ)：小文，怎樣才能寫好一個(gè)人物呢？
小文： 　 　
【答案】示例：小語(yǔ)，針對(duì)你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來(lái)突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠(chéng)善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。再比如，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查提建議的。 要寫好一個(gè)人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特質(zhì)是非常有效的寫作方法。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)睡相的描寫 “她伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”，這樣的動(dòng)作細(xì)節(jié)極具畫面感，能讓讀者清晰地想象出當(dāng)時(shí)的情景，而這種不加修飾的睡態(tài)，生動(dòng)地刻畫出阿長(zhǎng)不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)，使得阿長(zhǎng)的形象瞬間變得鮮活可感，仿佛就在讀者眼前。再看《回憶魯迅先生》，蕭紅筆下 “左手捏著三張濾紙，右手拿了茶壺，小心地往濾紙上倒茶” 這一描寫，精準(zhǔn)捕捉了魯迅先生倒茶時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，“小心地” 一詞更細(xì)膩地展現(xiàn)出他做事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓讀者能真切感受到魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗Ｋ栽趯懽鲿r(shí)，多留意并捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)很重要，比如描寫媽媽做飯時(shí)顛勺的弧度，能體現(xiàn)她的熟練或隨性；刻畫爸爸修東西時(shí)皺眉的樣子，可展現(xiàn)他的專注或糾結(jié)，這些細(xì)節(jié)能讓所寫的人物更真實(shí)、更立體，更容易被讀者理解和記住。
故答案為：示例：小語(yǔ)，針對(duì)你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來(lái)突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠(chéng)善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。再比如，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。
二、文言文閱讀（本題共4小題，17分）
（2024七上·東坡期中）【甲】
賣油翁
歐陽(yáng)修
陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
【乙】
老翁捕虎
紀(jì)昀
族兄中涵①知②旌德縣③時(shí)，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請(qǐng)?jiān)唬骸胺瞧富罩萏拼颢C④，不能除此患也。”乃遣吏持幣往，歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧縱八九寸橫半之奮臂屹立。虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過(guò)，已血流仆⑦地。視之，自頷⑧下至尾閭⑨，皆觸斧裂矣。乃厚贈(zèng)遣之。
老翁自言，煉臂十年，煉目十年，其目以毛帚掃之，不瞬⑩，其臂使壯夫攀之，懸身下縋 不能動(dòng)。《莊子》曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門。”
[注釋]①中涵：即紀(jì)中涵，當(dāng)?shù)氐目h令。②知：主持。③旌（jīng）德縣：今在安徽省。④唐打獵：姓唐的獵戶。（休寧戴東原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其婦后生一子，祝之曰：“爾不能殺虎，非我子也。后世子孫，如不能殺虎，亦皆非我子孫也。”故唐氏世世能捕虎。）⑤咯咯（kǎ kǎ）：咳嗽聲。⑥哂（shěn）：微笑，譏笑。⑦仆：通撲，撲倒。⑧頷（hàn）：下巴。⑨尾閭：尾巴根部。⑩瞬：眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)。 縋（zhuì）：把人或物由上往下放。
7．乙文段落中劃波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（　　）
A．老翁手一短柄/斧縱八九/寸橫半之奮/臂立
B．老翁手一短柄斧/縱八九/寸橫半之/奮臂屹立
C．老翁手一短柄/斧縱八九寸/橫半之奮/臂屹立
D．老翁手一短柄斧/縱八九寸/橫半之/奮臂屹立
8．下面對(duì)文本的文言字詞和內(nèi)容的推斷，有明顯錯(cuò)誤的是（　　）
A．【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解為“憑借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代詞，代指老虎。
B．【甲】文中“汝亦知射乎？”與【乙】文中“族兄中涵知旌德縣時(shí)”中的“知”含義與用法一樣。
C．華夏自古屬于禮儀之邦，初次見(jiàn)面往往攜帶禮物，古稱之為“幣”，由此可以推斷【乙】文中“乃遣吏持幣往”的“幣”也是“禮物”的意思。
D．【甲】文中“我亦無(wú)他，但手熟爾。”與【乙】文中“我在，爾尚畏耶？”從言語(yǔ)中可以推斷出【甲】文中的賣油翁淡定從容，而【乙】文中的打虎翁則是自信滿滿。
9．下列對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文連用“置”“覆”“酌”等一系列動(dòng)詞描述酌油過(guò)程，將賣油翁嫻熟的技藝和自若的神情具體細(xì)致地展現(xiàn)了出來(lái)。
B．乙文欲揚(yáng)先抑，把老翁年老體弱和技藝高超進(jìn)行對(duì)比描寫，老翁外貌越老、越村托其打虎技藝之高超、神奇。
C．乙文用“搏”“撲”“躍”等一系列老翁的動(dòng)作，將虎之兇猛與翁之武藝高強(qiáng)栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。
D．乙文以“乃厚贈(zèng)遣之”作結(jié)恰到好處，讀者自能從全篇悟出唐打獵的殺虎絕技來(lái)之不易，揭示了世上的事兒，都是“功到自然成”的道理。
10．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
（2）入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”
【答案】7．D
8．B
9．C
10．①陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以知道這個(gè)道理。
②他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說(shuō)：“這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒！”。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。譯文：
【甲】
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。（有一次）他曾在自家的園子里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱](méi)有離開。（老翁）見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注入葫蘆里，油從銅錢的孔中注入進(jìn)去，可是銅錢卻沒(méi)有被油沾濕。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。
【乙】
我的同族兄長(zhǎng)紀(jì)中涵做旌德縣知縣的時(shí)候，縣城附近有老虎出沒(méi)，傷害了好幾個(gè)獵戶，（獵戶們）都不能捕獲它。縣里的人請(qǐng)求說(shuō)：“不聘請(qǐng)徽州的唐打獵，就不能除掉這個(gè)禍患。”于是（紀(jì)中涵）派遣差役帶著錢財(cái)前去聘請(qǐng)，（差役）回來(lái)報(bào)告說(shuō)，唐家選派了兩位技藝最精湛的人，不久就要到了。（兩人）到了之后，（眾人一看）卻是一個(gè)老翁，胡須頭發(fā)都白了，還不時(shí)咯咯地咳嗽，還有一個(gè)十六七歲的童子，（紀(jì)中涵）很是失望，姑且吩咐給他們準(zhǔn)備飯菜。老翁察覺(jué)到紀(jì)中涵不滿意，半跪稟報(bào)說(shuō)：“聽說(shuō)這只老虎距離縣城不到五里路，（我們）先去捕殺它，（等捕殺完）再賞賜飯菜也不遲。”于是（紀(jì)中涵）命令差役帶路前往。差役到了山谷口，不敢再往前走。老翁譏笑說(shuō)：“有我在，你們還害怕呀？”進(jìn)入山谷走了將近一半路程，老翁回頭對(duì)童子說(shuō)：“這畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒。”童子學(xué)起老虎的嘯聲，老虎果然從樹林中跑出來(lái)，徑直撲向老翁，老翁手握一把短柄斧子，斧子長(zhǎng)八九寸，寬是長(zhǎng)的一半，（老翁）用力舉起雙臂，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。老虎撲過(guò)來(lái)，（老翁）把頭一偏躲開了，老虎從他頭頂上躍過(guò)去，（落地后）已經(jīng)鮮血直流，撲倒在地。（眾人）上前一看，（老虎）從下巴到尾巴根部，都被斧子砍裂了。（紀(jì)中涵）于是贈(zèng)給他們豐厚的禮物，送他們回去。
老翁自己說(shuō)，鍛煉手臂用了十年時(shí)間，鍛煉眼力也用了十年時(shí)間，他的眼睛用毛掃帚掃它，（眼睛）也不會(huì)眨動(dòng)，他的手臂讓強(qiáng)壯的男子攀拉，（男子）懸起身子往下墜也不能使他的手臂晃動(dòng)。《莊子》上說(shuō)：“熟練能使技藝超群的人們佩服，技藝巧妙的人也不敢經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)的人的家門。”
7．【分析】 本題考查文言文斷句。斷句需結(jié)合句子意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“老翁手一短柄斧” 清晰表明老翁手中拿著短柄斧子，這是一個(gè)完整的表述；“縱八九寸” 是描述斧子的長(zhǎng)度，“縱” 在這里指縱向長(zhǎng)度；“橫半之” 則是說(shuō)斧子的橫向?qū)挾仁情L(zhǎng)度的一半，承接上文對(duì)斧子的描述；“奮臂屹立” 描繪的是老翁拿著斧子時(shí)用力舉起手臂、穩(wěn)穩(wěn)站立的動(dòng)作。
故答案為：D
8．【分析】 A.【甲】文 “公亦以此自矜” 的 “以” 和 “以我酌油知之” 的 “以” 都解釋為 “憑借”，【乙】文 “先往捕之”“汝呼之醒” 的 “之” 都代指老虎，該選項(xiàng)正確。
B.【甲】文 “汝亦知射乎？” 的 “知” 是 “知道、了解” 的意思，而【乙】文 “族兄中涵知旌德縣時(shí)” 的 “知” 是 “主持、管理” 的意思，二者含義和用法不同，所以該選項(xiàng)有明顯錯(cuò)誤。
C.結(jié)合 “華夏自古屬于禮儀之邦，初次見(jiàn)面往往攜帶禮物，古稱之為‘幣’”，可推斷【乙】文 “乃遣吏持幣往” 的 “幣” 是 “禮物” 的意思，該選項(xiàng)合理。
D.從【甲】文賣油翁 “我亦無(wú)他，但手熟爾” 的淡定話語(yǔ)和【乙】文打虎翁 “我在，爾尚畏耶？” 的自信言語(yǔ)，能推斷出兩人的性格特點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。
故答案為：B
9．【分析】 A.甲文用 “置”“覆”“酌” 等動(dòng)詞詳細(xì)描述賣油翁的酌油過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)了他嫻熟的技藝和自若的神情，該選項(xiàng)正確。
B.乙文先寫老翁 “須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽” 的年老體弱之態(tài)，與后文他高超的打虎技藝形成對(duì)比，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，突出其技藝高超，該選項(xiàng)正確。
C.乙文中 “搏”“撲”“躍” 是老虎的動(dòng)作，并非老翁的動(dòng)作，這些動(dòng)作表現(xiàn)了虎的兇猛，而老翁 “側(cè)首讓之” 的動(dòng)作則體現(xiàn)了他的武藝高強(qiáng)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.乙文以 “乃厚贈(zèng)遣之” 結(jié)尾，結(jié)合前文老翁 “煉臂十年，煉目十年” 的經(jīng)歷，能讓讀者領(lǐng)悟到其殺虎絕技是長(zhǎng)期苦練的結(jié)果，揭示了 “功到自然成” 的道理，該選項(xiàng)正確。
故答案為：C
10．【分析】 本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的含義和句子的語(yǔ)氣。①“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射？’翁曰：‘以我酌油知之。’” 中，“忿然” 是 “氣憤的樣子”，“安” 是 “怎么”，“輕” 是 “輕視”，“以” 是 “憑、靠”，“酌油” 是 “倒油”，。②“入谷將半，老翁顧童子曰：‘此畜似尚睡，汝呼之醒。’” 中，“將” 是 “將要、快要”，“顧” 是 “回頭看”，“畜” 在這里指老虎，“尚” 是 “還”。
故答案為：①陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以知道這個(gè)道理。②他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說(shuō)：“這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒！”。
三、古詩(shī)閱讀（本題共2小題，7分）
（2024七上·東坡期中）觀書
（明）于謙①
書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次②全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒③尋芳客，未信我廬④別有春。
[注]①于謙，明代詩(shī)人，生性剛直，博學(xué)多聞。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。④廬：書房。
11．對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)將書卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共，形象地表明了詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。本詩(shī)開篇，即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì)，寫出自己和書本的親密關(guān)系。
B．頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，說(shuō)明堅(jiān)持讀書就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。
C．尾聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合，用詩(shī)人沉醉于書房的精神享受，來(lái)反襯尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺。
D．本詩(shī)寫詩(shī)人親身體驗(yàn)，盛贊書之好處。極寫讀書之趣。抒發(fā)其喜愛(ài)讀書之情，語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)理形象，富有感染力。
12．請(qǐng)自選角度賞析頷聯(lián)。
【答案】11．C
12．詩(shī)句中“三千字”運(yùn)用夸張的修辭，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”與“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用對(duì)比的手法，“三千字”與“一點(diǎn)塵”形成對(duì)比，突出讀書有消除雜念的作用。或：同時(shí)“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用比喻的修辭，將心中的雜念比作灰塵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)讀書使人心無(wú)雜念，專心致志，具有修養(yǎng)身心的作用。）這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
11．【分析】ABD. 恰當(dāng) 。
C. 尾聯(lián) “金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春” 中，“金鞍玉勒尋芳客” 指的是追求物質(zhì)享受、外出游春的人，“我廬別有春” 則強(qiáng)調(diào)書房中因讀書而擁有的獨(dú)特精神樂(lè)趣，這里運(yùn)用的是襯托手法，是以尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺，反襯詩(shī)人在書房中的精神享受，并非 “以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合”，該選項(xiàng)不恰當(dāng)。
故答案為：C
12．【分析】本題考查古詩(shī)的賞析。頷聯(lián) “眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 極具表現(xiàn)力。從修辭角度看，“三千字” 運(yùn)用了夸張的手法，極言讀書數(shù)量之多、速度之快，生動(dòng)地展現(xiàn)出詩(shī)人如饑似渴的讀書狀態(tài)，仿佛能看到詩(shī)人沉浸書海、一目十行的樣子；“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 則運(yùn)用了比喻的修辭，將心中的世俗雜念比作 “塵”，形象地寫出了讀書對(duì)心靈的凈化作用，讀過(guò)書后，心中的雜念被清除，內(nèi)心變得純凈澄澈。同時(shí)，這兩句還形成了鮮明的對(duì)比，“眼前直下三千字” 的大量閱讀與 “胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 的內(nèi)心純凈形成對(duì)比，突出了讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能凈化心靈的作用，讓讀者深切感受到讀書給詩(shī)人帶來(lái)的精神愉悅和心靈洗禮。
故答案為：詩(shī)句中“三千字”運(yùn)用夸張的修辭，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”與“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用對(duì)比的手法，“三千字”與“一點(diǎn)塵”形成對(duì)比，突出讀書有消除雜念的作用。或：同時(shí)“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用比喻的修辭，將心中的雜念比作灰塵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)讀書使人心無(wú)雜念，專心致志，具有修養(yǎng)身心的作用。）這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
四、名篇名句默寫（7分）
13．（2024七上·東坡期中）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫詩(shī)文名句。
古人以景物入詩(shī)，表達(dá)自己的情感。李白聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不禁感嘆：①此夜曲中聞?wù)哿? 　。（《春夜洛城聞笛》）表達(dá)濃濃的思多之情；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，面對(duì)前路迢迢，不禁回首故鄉(xiāng)，用“②　 　，雙袖龍鐘淚不干。”（《逢入京使》）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情；王維僻居深林之中，把明月視為知音，吟出：③深林人不知，　 　。（《竹里館》），表現(xiàn)自己悠然自得的情懷；詩(shī)人韓愈借楊花、榆莢表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情：“④楊花榆莢無(wú)才思，　 　。”（《晚春》）《木蘭詩(shī)》中“⑤　 　，　 　。”兩句通過(guò)環(huán)境描寫，寫出軍營(yíng)苦寒生活，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。
【答案】何人不起故園情；故園東望路漫漫；明月來(lái)相照；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。①李白在《春夜洛城聞笛》中，當(dāng)聽到《折楊柳》的曲調(diào)時(shí)，觸發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，于是發(fā)出 “此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情” 的感嘆。“折柳” 在古代有送別、思鄉(xiāng)的寓意，詩(shī)人借聞笛之聲，將自己的思鄉(xiāng)之情融入其中，使得這種情感具有了普遍性，仿佛每個(gè)聽到這曲調(diào)的人都會(huì)涌起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 ②岑參在《逢入京使》中，遠(yuǎn)赴邊塞，前路漫長(zhǎng)，回首故鄉(xiāng)時(shí)，用 “故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干” 表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的無(wú)限眷念。“路漫漫” 寫出了離家之遠(yuǎn)，路途之艱辛，而 “雙袖龍鐘淚不干” 則通過(guò)對(duì)自己流淚的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了內(nèi)心的不舍與眷戀，將那種難以抑制的思鄉(xiāng)之情刻畫得淋漓盡致。 ③王維在《竹里館》中，僻居深林，卻并不感到孤獨(dú)，因?yàn)樗衙髟庐?dāng)作知音，吟出 “深林人不知，明月來(lái)相照”。這句詩(shī)營(yíng)造出一種清幽寧?kù)o的氛圍，詩(shī)人在深林中與明月相伴，體現(xiàn)出他悠然自得、超然物外的情懷，也展現(xiàn)了他內(nèi)心的平和與充實(shí)。 ④韓愈在《晚春》中，借楊花、榆莢表達(dá)惜春之情，“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”。詩(shī)人將楊花、榆莢擬人化，說(shuō)它們沒(méi)有才華和情思，只知道像雪花一樣漫天飛舞，其實(shí)是在贊美它們?yōu)榱肆糇〈禾於M力展現(xiàn)自己的姿態(tài)，巧妙地表達(dá)了對(duì)春天即將逝去的珍惜之情。 ⑤《木蘭詩(shī)》中 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣” 兩句，通過(guò)環(huán)境描寫展現(xiàn)了軍營(yíng)的苦寒生活。“朔氣” 指北方的寒氣，“金柝” 是軍中打更的器具，“寒光照鐵衣” 則寫出了寒冷的月光照在鎧甲上的情景，這樣的環(huán)境描寫烘托出木蘭在艱苦環(huán)境中依然勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，凸顯了她的堅(jiān)韌不拔。
故答案為：何人不起故園情；故園東望路漫漫；明月來(lái)相照；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
五、課文重讀（本題共3小題，9分）
（2024七上·東坡期中）①有一天，我在家聽到打門，開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
⑤他只說(shuō)：“我不吃。”
⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢。”
⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”
⑧他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。
⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
⑩過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”
“早埋了。”
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠铩Ｎ乙膊欢瑳](méi)多問(wèn)。
我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
14．對(duì)文中畫線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．“鑲嵌”本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無(wú)力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。
B．“僵尸”這里是夸張，寫出老王死之前消瘦無(wú)力的情形，作者內(nèi)心隱隱作痛。
C．“吃驚”這里是作者看到老王現(xiàn)在的樣子感到異常驚訝，也側(cè)面寫出老王病情嚴(yán)重。
D．“強(qiáng)笑”勉強(qiáng)做出笑容。寫出老王給“我”送雞蛋、香油，我很感激，但“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。
15．對(duì)“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”的理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)。
B．我看到形容枯槁的老王很緊張，所以才數(shù)不清具體的數(shù)目。
C．在我看來(lái)，這份情誼彌足珍貴，是無(wú)法用雞蛋的具體數(shù)目來(lái)衡量的。
D．因?yàn)樵谟洃浝铮贤蹩偸悄菢由屏迹o我們的是永遠(yuǎn)數(shù)不完的。突出了老王的善良，也突出了我對(duì)老王的感謝。
16．下列有關(guān)《老王》主旨的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象。
B．在作者那里，人是生而平等的。每個(gè)人境遇不同，甚至差別很大，只不過(guò)是幸運(yùn)與不幸運(yùn)造成的。
C．楊絳回憶與車夫老王的交往，展現(xiàn)特殊年代中閃光的人性之美，謳歌人與人之間珍貴的友情，也表達(dá)了作者對(duì)不幸者的悲憫以及對(duì)自身的反省。
D．《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語(yǔ)調(diào)中時(shí)時(shí)流露出歡娛和嘆惋。
【答案】14．D
15．B
16．D
【知識(shí)點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
14．【分析】ABC.正確。
D. “強(qiáng)笑” 是作者勉強(qiáng)做出的笑容，此時(shí)作者看到老王病成這樣還來(lái)送東西，內(nèi)心充滿悲酸與感動(dòng)，并非 “不愿意搭理他”，該選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。
故答案為：D
15．【分析】ACD.正確。
B. “我” 數(shù)不清數(shù)目并非因?yàn)榫o張，而是因?yàn)槔贤醯倪@份情誼太過(guò)珍貴，無(wú)法用具體數(shù)目衡量，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故答案為：B
16．【分析】ABC.正確。
D. 文中平和的語(yǔ)調(diào)中流露的是嘆惋與感傷，而非 “歡娛”，該說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：D
六、實(shí)用類文本閱讀（本題3小題，10分）
（2024七上·東坡期中）央視節(jié)目《國(guó)詩(shī)詞天會(huì)》大熱狂歡背后的思索
①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評(píng)點(diǎn)的深入淺出，以及形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象。可是，從涉及的詩(shī)詞作品及參賽選手的表現(xiàn)來(lái)看，在這場(chǎng)詩(shī)詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。
②一是題庫(kù)的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高。“爆竹聲中一歲除”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“牧童遙指杏花村”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“春眠不覺(jué)曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁?shī)從主持人和選手的口中跳出來(lái)時(shí)，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語(yǔ)文課堂。據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩(shī)詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂(lè)性無(wú)可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的篇目之內(nèi)，未免過(guò)于謹(jǐn)慎。
③二是題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來(lái)直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語(yǔ)文課的考試題更加乏味。本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩(shī)句，從九字中找五言詩(shī)句，從十二字中找七言詩(shī)句；一類是根據(jù)一聯(lián)詩(shī)的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個(gè)字填空；一類是辨別詩(shī)句中的錯(cuò)別字；一類是解釋個(gè)別詞語(yǔ)。本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說(shuō)出詩(shī)句，后者涉及詩(shī)詞內(nèi)容和詩(shī)人，形式稍微活潑一些。
④三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進(jìn)”止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原：另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識(shí)”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來(lái)的“詩(shī)詞達(dá)人”組成的百人團(tuán)，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯(cuò)人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機(jī)找來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)十比一的遴選，同時(shí)肯定做過(guò)功課，是有備而來(lái)的。凡事都有個(gè)見(jiàn)怪不怪的過(guò)程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f(shuō)出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯(cuò)時(shí)，當(dāng)從12個(gè)字中識(shí)別“江楓漁火對(duì)愁眠”，有65人答錯(cuò)時(shí)，主持人董卿也只好沉默了。
⑤但作為觀眾，卻不宜沉默。可以說(shuō)，本場(chǎng)節(jié)目的宗旨和舞臺(tái)形式的設(shè)定可圈可點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”這個(gè)宗旨。但是，作為央視平臺(tái)，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場(chǎng)節(jié)目來(lái)看，由于比賽內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩(shī)詞大會(huì)”的意義何在？如果僅屬娛樂(lè)，恐怕不必如此興師動(dòng)眾。換句話說(shuō)，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺(tái)上，就義務(wù)教育語(yǔ)文課本上的詩(shī)詞作品展開角逐，是否有些滑稽？“那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語(yǔ)文課本的范圍么？
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接一]
16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩(shī)歌儲(chǔ)備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩(shī)句，大多出自該校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華卻表達(dá)了對(duì)當(dāng)下古詩(shī)文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊(cè)，在復(fù)旦附中和語(yǔ)文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說(shuō)，一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次，問(wèn)為什么要背那么多古詩(shī)文，可不可以不背。也有家長(zhǎng)質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩(shī)文默寫，在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時(shí)間去背？很多中小學(xué)語(yǔ)文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語(yǔ)文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)舉例說(shuō)，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問(wèn)為什么是杜甫這樣一個(gè)詩(shī)人，成為唐代站在詩(shī)歌頂峰上面的人，他對(duì)中國(guó)文化前代有什么接受史，對(duì)后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么？其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育。”黃榮華強(qiáng)調(diào)，武亦姝只是個(gè)例，“誰(shuí)編《詩(shī)經(jīng)》不會(huì)把《七月》編進(jìn)去？但我可以說(shuō)，這屆學(xué)生學(xué)完這本書（指《中華古詩(shī)文閱讀》），能背出來(lái)的可能就她一個(gè)。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接二]
不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)格律知識(shí)，就是今天的人也未必就懂得格律知識(shí)的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因?yàn)椴欢?shī)詞格律知識(shí)的緣故。同樣的常見(jiàn)錯(cuò)誤，還有“不教胡馬度陰山”“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過(guò)舉例，我們可以知道，古代詩(shī)詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)。很多人學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩(shī)詞作品的層次上，卻沒(méi)有深入了解其含義，而且動(dòng)手書寫古代詩(shī)詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語(yǔ)文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩(shī)詞格律知識(shí)的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩(shī)詞格律知識(shí)。不能在我們這個(gè)年代，讓無(wú)比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接三]
“大會(huì)”比拼的是選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度，但對(duì)熒屏前的觀眾來(lái)說(shuō)，看點(diǎn)不只是選手對(duì)詩(shī)詞的識(shí)別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩(shī)詞的內(nèi)涵、詩(shī)人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說(shuō)：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”有網(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對(duì)詩(shī)詞的解讀，每一句詩(shī)背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。”中國(guó)人的詩(shī)心一直在，但需要被激活。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
17．閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫(kù)取材范圍全部出自于中小學(xué)語(yǔ)文課本。
B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭(zhēng)霸賽有圖片線索題和文字線索題。
C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。
D．古代詩(shī)詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了。
18．下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》取材范圍過(guò)于保守，設(shè)計(jì)的題目流于簡(jiǎn)單，不能賽出選手的真實(shí)水平。
B．當(dāng)今古代詩(shī)詞格律知識(shí)缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語(yǔ)文課本上安排一些古代詩(shī)詞格律知識(shí)專題。
C．復(fù)旦附中黃榮華教研組長(zhǎng)認(rèn)為古詩(shī)文的教學(xué)，除了強(qiáng)調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩(shī)人的風(fēng)格。
D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，更是觀眾享受的文化大餐。
19．嘉賓王立群說(shuō)：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。
【答案】17．B
18．A
19．示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩(shī)詞的內(nèi)涵，詩(shī)人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自?shī)的背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩(shī)詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。
17．【分析】 A.材料中提到 “本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩(shī)詞作品 39 首…… 其中大約 35 首出自《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》…… 參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的篇目之內(nèi)”，“幾乎全部” 并非 “全部”，所以該選項(xiàng)中 “題庫(kù)取材范圍全部出自于中小學(xué)語(yǔ)文課本” 的說(shuō)法錯(cuò)誤。
B.根據(jù)材料 “本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類…… 本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題”，可知該選項(xiàng)說(shuō)法正確。
C.鏈接一中提到武亦姝背誦的帶 “月” 字詩(shī)句 “大多出自該校校本教材”，但不能說(shuō)她勝出 “全賴于” 這套教材，她的成功還離不開個(gè)人的積累，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D.鏈接二說(shuō) “不能在我們這個(gè)年代，讓無(wú)比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象”，是呼吁防止斷層，而非 “已經(jīng)斷層了”，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：B
18．【分析】 A.材料中說(shuō)節(jié)目 “難免有不盡人意之處”，題庫(kù)取材 “有些保守”，題目 “流于單調(diào)”，但也肯定了節(jié)目 “主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定…… 形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)” 等優(yōu)點(diǎn)，不能得出 “不能賽出選手的真實(shí)水平” 的結(jié)論，且 “過(guò)于保守” 相較于材料中的 “有些保守” 程度過(guò)重，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。
BCD.正確。
故答案為：A
19．【分析】 本題考查材料探究。從材料來(lái)看，背誦只是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基礎(chǔ)，而理解能讓我們真正走進(jìn)詩(shī)詞的世界。就像俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，因?yàn)椴焕斫?“勸君更盡一杯酒” 中 “盡” 所蘊(yùn)含的送別時(shí)的深厚情誼，糾結(jié)于 “盡” 和 “進(jìn)” 而止步，這說(shuō)明不理解就無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的內(nèi)涵。鏈接三中也提到，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景的解讀是觀眾喜愛(ài)的文化大餐，正是這些解讀讓觀眾能深入體會(huì)詩(shī)詞背后的故事和情感，比如了解杜甫 “沉郁頓挫” 的詩(shī)風(fēng)，不僅要背誦他的詩(shī)，更要探究其形成原因、對(duì)文化的影響等，這樣才能真正吸收詩(shī)詞的精髓，提升文化素養(yǎng)。所以，理解是在背誦基礎(chǔ)上的升華，能讓詩(shī)詞的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
故答案為：示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩(shī)詞的內(nèi)涵，詩(shī)人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自?shī)的背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩(shī)詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
七、文學(xué)作品的閱讀（15分）
（2024七上·東坡期中）陳公弼
申平
①蘇東坡剛?cè)牍賵?chǎng)時(shí)，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個(gè)雅號(hào)，叫作蘇賢良。
②那年他金榜高中，名動(dòng)京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個(gè)小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說(shuō)實(shí)話，他全靠“蘇賢良”這個(gè)尊稱活著呢！
③但是，自從那個(gè)陳黑子上任以后，這個(gè)稱呼竟然被無(wú)情取締了。
④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見(jiàn)他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個(gè)親切的稱呼便在耳邊響起：
⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”
⑥東坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。
⑦突然聽見(jiàn)一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個(gè)小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰(shuí)敢再叫，重責(zé)四十大板！”
⑧東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認(rèn)出來(lái)了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了。聽說(shuō)他是行伍出身，沒(méi)多少文化。不過(guò)他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會(huì)聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說(shuō)道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過(guò)賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無(wú)不妥！”
⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說(shuō)道：“你娃娃還嫩，懂個(gè)屁！你的進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來(lái)嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！”
⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。
不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報(bào)，自覺(jué)文采飛揚(yáng)，也好讓陳黑子見(jiàn)識(shí)一下新科進(jìn)士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說(shuō)蘇軾，請(qǐng)問(wèn)你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”
從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭(zhēng)就打響了。不但他起草的公文動(dòng)不動(dòng)就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起來(lái)不做回復(fù)。
大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽(yáng)修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。
這天夜里，東坡睡不著覺(jué)。他想起來(lái)鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見(jiàn)他，拍著他的肩膀說(shuō)：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來(lái)到書房，點(diǎn)亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……
自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點(diǎn)躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時(shí)他想，人啊，活著怎么這么累喲！
不想陳黑子對(duì)東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來(lái)，這倒鬧得他有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來(lái)是陳公弼主持建造的凌虛臺(tái)要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺(tái)記》。哼，你牛，到最后還得來(lái)求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。
當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺(tái)興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過(guò)是匆匆過(guò)客，只有為老百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。
他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會(huì)東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知陳黑子卻毫無(wú)動(dòng)靜，見(jiàn)面也不提此事，顯得高深莫測(cè)，這又讓東坡十分郁悶。
凌虛臺(tái)終于落成了，這天舉行了隆重的開臺(tái)儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺(jué)十分意外。
這時(shí)，陳公弼笑吟吟地走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”
陳公弼又道：“你以詩(shī)人的眼光，借古諷今，為民請(qǐng)命，勸我多做好事，難得。你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的。”
一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來(lái)，他立即說(shuō)道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個(gè)屁！”
陳公弼立刻笑了起來(lái)，點(diǎn)著他說(shuō)：“怎么，你還真的記恨我呀？
東坡急忙爭(zhēng)辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個(gè)有關(guān)《差役法》的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？”
陳公弼說(shuō)：“那個(gè)報(bào)告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒(méi)送嗎？”
東坡一時(shí)語(yǔ)塞，又聽陳公弼說(shuō)：“你這個(gè)娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來(lái)鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個(gè)小老鄉(xiāng)啊！”
東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來(lái)了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。”
（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）
20．“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對(duì)此的批注，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”
【批注】此處用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了同僚對(duì)蘇軾才華的認(rèn)可。
B．“一個(gè)小小的簽判，也敢妄稱賢良。”
【批注】此處有陳公弼故意刁難之嫌。
C．“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱，我曾經(jīng)參加過(guò)賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。
【批注】此處是蘇軾忍著滿腹的怨氣解釋“賢良”稱謂的來(lái)歷。
D．“你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的。”
【批注】此處為陳公弼稱贊蘇軾的文采和見(jiàn)識(shí)過(guò)人。
21．全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請(qǐng)分條概括作答。
22．結(jié)合上下文賞析下列句子。
（1）東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。（從人物描寫方法賞析句子）
（2）多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。”（從句段的作用）
23．從這個(gè)故事中，你得到哪些為人處世的啟示？
【答案】20．C
21．①蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；②蘇軾借寫《凌虛臺(tái)記》的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；③在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了又羞又愧；④蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。
22．（1）外貌描寫、神態(tài)描寫，突出了陳公弼的嚴(yán)厲令人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他的誤解作鋪墊。（2）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過(guò)程，“已而悔之”表達(dá)了蘇軾的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。
23．為人處世不能陶醉于名聲；為人處世不要做一些沒(méi)有必要的爭(zhēng)論；為人處世一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；為人處世一定要心平氣和；為人處世一定要大度，不能記恨別人。
【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
20．【分析】 A.同僚們稱呼蘇軾 “蘇賢良”，這是對(duì)他才華的認(rèn)可，通過(guò)語(yǔ)言描寫體現(xiàn)了這一點(diǎn)，批注正確。
B.陳公弼厲聲制止別人稱呼蘇軾 “蘇賢良”，結(jié)合他之后對(duì)蘇軾的嚴(yán)格要求，此處有故意刁難的嫌疑，批注合理。
C.蘇軾解釋 “蘇賢良” 稱呼的來(lái)歷，此時(shí)他更多的是想表明自己的這個(gè)稱呼并非妄稱，是有依據(jù)的，并非 “忍著滿腹的怨氣”，當(dāng)時(shí)他雖對(duì)陳公弼不給面子感到意外，但還沒(méi)到充滿怨氣的程度，批注不正確。
D.陳公弼說(shuō) “你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的”，是在肯定蘇軾寫《凌虛臺(tái)記》所體現(xiàn)出的文采和見(jiàn)識(shí)，批注正確。
故答案為：C
21．【分析】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ①蘇軾因同僚稱呼自己 “蘇賢良” 而自得，新任知府陳公弼卻厲聲制止，蘇軾辯解稱自己參加過(guò)賢良方正科考試且成績(jī)優(yōu)異，但遭到駁斥，自此記恨陳公弼。②蘇軾起草的公文常被陳公弼改得面目全非，關(guān)于《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告也被壓下不回復(fù)，他借酒澆愁后給韓琦寫信求助，之后陳公弼態(tài)度好轉(zhuǎn)，讓他寫《凌虛臺(tái)記》，蘇軾想借此諷刺陳公弼，寫完后陳公弼卻毫無(wú)動(dòng)靜，讓他十分郁悶。③凌虛臺(tái)竣工儀式上，蘇軾發(fā)現(xiàn)自己的《凌虛臺(tái)記》一字未改被刻出，陳公弼稱贊他借古諷今、為民請(qǐng)命，蘇軾提及《差役法》報(bào)告被壓一事，陳公弼說(shuō)明報(bào)告早已上報(bào)，并告知是韓琦囑托他嚴(yán)格要求蘇軾磨磨性格，蘇軾又羞又愧。④多年后陳公弼去世，蘇軾滿懷深情地為他寫了墓志銘，表達(dá)了自己的悔悟之情。
故答案為： ①蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；②蘇軾借寫《凌虛臺(tái)記》的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；③在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了又羞又愧；④蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。
22．【分析】 本題考查賞析句子的能力。（1）“東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏” 這句話運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫。“黑臉”“個(gè)小”“眼睛卻不小” 是對(duì)陳公弼外貌的刻畫，“目光兇狠，令人望而生畏” 則是神態(tài)描寫，生動(dòng)地塑造出陳公弼嚴(yán)厲、讓人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他產(chǎn)生誤解埋下伏筆，讓讀者理解蘇軾最初為何會(huì)對(duì)他心生不滿。（2）“多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：‘軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。’” 這段話在內(nèi)容上，回憶了蘇軾在鳳翔與陳公弼相處的兩年時(shí)光，“已而悔之” 直接表達(dá)了蘇軾對(duì)自己當(dāng)年年少氣盛、與陳公弼爭(zhēng)執(zhí)的悔悟之情；在結(jié)構(gòu)上，與文章內(nèi)容相呼應(yīng)，收束全文，也體現(xiàn)出蘇軾對(duì)陳公弼的敬重和兩人之間深厚的情誼，深化了文章主題。
故答案為：（1）外貌描寫、神態(tài)描寫，突出了陳公弼的嚴(yán)厲令人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他的誤解作鋪墊。（2）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過(guò)程，“已而悔之”表達(dá)了蘇軾的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。
23．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。 從蘇軾的經(jīng)歷來(lái)看，不能陶醉于已有的名聲和頭銜，如他最初很看重 “蘇賢良” 這個(gè)稱呼，反而因此產(chǎn)生困擾；為人處世要謙遜，不能恃才傲物，蘇軾年少氣盛時(shí)與陳公弼多次爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)才明白對(duì)方的良苦用心，可見(jiàn)謙遜的重要性；面對(duì)誤解要積極溝通，蘇軾因不了解陳公弼壓下報(bào)告的真相而心生不滿，溝通后才化解誤會(huì)，說(shuō)明溝通能消除隔閡；要懂得感恩和反思，蘇軾后來(lái)為陳公弼寫墓志銘并表達(dá)悔悟，體現(xiàn)了他的反思和感恩之情。此外，還應(yīng)大度包容，陳公弼對(duì)蘇軾的嚴(yán)格其實(shí)是一種磨礪，這種包容和遠(yuǎn)見(jiàn)值得學(xué)習(xí)。
故答案為： 為人處世不能陶醉于名聲；為人處世不要做一些沒(méi)有必要的爭(zhēng)論；為人處世一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；為人處世一定要心平氣和；為人處世一定要大度，不能記恨別人。
八、名著閱讀（6分）
24．（2024七上·東坡期中）老舍在談人物描寫時(shí)提到：“哭有多種，笑也不同，應(yīng)依個(gè)人的特性與情形而定，如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定處境下自我心理與外界社會(huì)的投射，請(qǐng)參考示例完成批注，分析祥子表情背后的具體原因，并通過(guò)前后三處比較分析社會(huì)原因。
祥子的表情 語(yǔ)段摘錄 批注
哭 祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在板上試著照照自己的臉！ ① 從三處表“哭”“笑”“不喜也不哭”我們可以深切地體會(huì)到：③
笑 直到這個(gè)時(shí)候，他才覺(jué)出來(lái)虎妞也有點(diǎn)好處，他居然向她笑了笑，一個(gè)天真的，發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答應(yīng)給祥子買車，祥子很感激也很高興
不喜也不哭 祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩，有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián)：他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家游街。 ②
【答案】①祥子用了三年的時(shí)間，終于攢夠了錢買了人生中的第一輛車，因?yàn)闃O度喜悅而哭泣。②小福子死了，祥子喪失了最后的希望沒(méi)有任何情感和追求，變得很麻木，③當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。①祥子此刻的 “哭” 源于難以抑制的喜悅。他苦干三年，省吃儉用，終于攢夠錢買下屬于自己的第一輛車，這輛車是他全部的希望和夢(mèng)想的寄托，三年的艱辛在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的瞬間化為激動(dòng)的淚水，這是對(duì)自己付出的肯定，也是對(duì)未來(lái)生活的憧憬，是喜極而泣。 ②祥子 “不喜也不哭” 是因?yàn)樗褟氐茁槟尽Ｐ「Ｗ拥乃来輾Я怂詈蟮木裰е?jīng)對(duì)生活的熱情、對(duì)未來(lái)的憧憬都已消失殆盡。他為了十幾個(gè)銅子，機(jī)械地參與別人的婚喪嫁娶，內(nèi)心毫無(wú)波瀾，生活只剩下生存的本能，情感被殘酷的現(xiàn)實(shí)消磨殆盡，變得冷漠而麻木。 ③從祥子的 “哭” 到 “笑” 再到 “不喜也不哭”，我們能深切體會(huì)到舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的殘酷壓迫與吞噬。最初，祥子懷揣夢(mèng)想，憑借勤勞渴望改變命運(yùn)，卻在一次次被剝削、被壓迫中（如車被搶、被敲詐等）逐漸失去希望。虎妞的欺騙、小福子的悲劇，更是將他推向絕望。整個(gè)社會(huì)的黑暗，讓像祥子這樣的好人沒(méi)有出路，最終被社會(huì)吞噬，從一個(gè)有血有肉、有夢(mèng)想的青年淪為麻木不仁的行尸走肉，深刻反映了舊社會(huì)的腐朽與不公。
故答案為：①祥子用了三年的時(shí)間，終于攢夠了錢買了人生中的第一輛車，因?yàn)闃O度喜悅而哭泣。②小福子死了，祥子喪失了最后的希望沒(méi)有任何情感和追求，變得很麻木，③當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫。
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
25．（2024七上·東坡期中）閱讀《駱駝祥子》，我們發(fā)現(xiàn)其中有一些人對(duì)祥子產(chǎn)生過(guò)影響，甚至改變了他的命運(yùn)。
請(qǐng)從下列人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）對(duì)祥子產(chǎn)生了怎樣的影響。
①孫偵探 ②老馬 ③虎妞 ④小福子
【答案】示例一：孫偵探恐嚇祥子，說(shuō)他結(jié)識(shí)亂黨，把祥子攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐一空。祥子買車的夢(mèng)想再次破滅。
示例二：祥子在小馬兒身上，他似乎看到了自己的過(guò)去。在老馬身上，他似乎看到了自己的將來(lái)。小馬后來(lái)因得病沒(méi)錢治療死了。祥子靠拉車改變命運(yùn)的夢(mèng)想被擊碎，開始?jí)櫬涑尚惺呷狻?br/>示例三：虎妞誘騙祥子和自己結(jié)了婚，她給了祥子一種虎姐式的、近乎粗野的“疼愛(ài)”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局。虎妞是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。
示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對(duì)未來(lái)徹底失望，從此祥子失去對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變得自甘墮落，成為了行尸走肉。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。在《駱駝祥子》中，虎妞對(duì)祥子的影響極為深刻。虎妞利用酒意誘騙祥子與自己發(fā)生關(guān)系，隨后以懷孕為借口逼迫祥子成婚，這樁并非出于愛(ài)情的婚姻，徹底打亂了祥子的生活節(jié)奏。婚后，虎妞用自己的私房錢給祥子買了車，讓祥子暫時(shí)實(shí)現(xiàn)了擁有車子的夢(mèng)想，這使得祥子一度對(duì)她產(chǎn)生了些許感激，甚至露出了發(fā)自內(nèi)心的笑。但虎妞的強(qiáng)勢(shì)、自私以及對(duì)祥子的控制，讓祥子感到壓抑和痛苦。她好吃懶做，還阻礙祥子靠自己的力量重新打拼，最終因難產(chǎn)去世。為了給她辦喪事，祥子不得不賣掉剛到手不久的車子，買車的夢(mèng)想再次破滅，這一打擊讓祥子在經(jīng)濟(jì)和精神上都遭受重創(chuàng)，逐漸消磨了他的斗志。 小福子則是祥子在黑暗生活中最后的精神寄托。小福子的悲慘遭遇讓祥子心生憐憫，他對(duì)這個(gè)善良而苦難的女孩產(chǎn)生了深切的同情，甚至把與她共同生活當(dāng)作自己努力奮斗的最后目標(biāo)。祥子曾承諾等自己混得好一些就回來(lái)娶小福子，這成為他在虎妞死后重新振作的一點(diǎn)希望。然而，當(dāng)祥子滿懷希望地準(zhǔn)備尋找小福子時(shí)，卻得知小福子因不堪屈辱上吊自殺的消息。這一消息如同最后一根稻草，徹底壓垮了祥子。小福子的死讓他對(duì)生活徹底絕望，所有的憧憬和努力都化為泡影，從此祥子再也無(wú)法振作，淪為一個(gè)麻木、墮落的行尸走肉，對(duì)生活中的一切都變得不喜也不哭。
故答案為：示例一：孫偵探恐嚇祥子，說(shuō)他結(jié)識(shí)亂黨，把祥子攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐一空。祥子買車的夢(mèng)想再次破滅。
示例二：祥子在小馬兒身上，他似乎看到了自己的過(guò)去。在老馬身上，他似乎看到了自己的將來(lái)。小馬后來(lái)因得病沒(méi)錢治療死了。祥子靠拉車改變命運(yùn)的夢(mèng)想被擊碎，開始?jí)櫬涑尚惺呷狻?br/>示例三：虎妞誘騙祥子和自己結(jié)了婚，她給了祥子一種虎姐式的、近乎粗野的“疼愛(ài)”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局。虎妞是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。
示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對(duì)未來(lái)徹底失望，從此祥子失去對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變得自甘墮落，成為了行尸走肉。
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
九、作文（60分）
26．（2024七上·東坡期中）微寫作
杰出人物具有非凡的氣質(zhì)，往往喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求；平凡小人物身上也常常閃現(xiàn)出人性的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。請(qǐng)從七年級(jí)下冊(cè)教材中選擇一個(gè)你最喜歡的人物，寫一段200字左右的文字，運(yùn)用一定的抒情方式，表達(dá)你對(duì)他們的崇敬和贊美之情。
備選人物：鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙、阿長(zhǎng)，老王、父親、賣油翁
【答案】例文：
我最喜歡的人物是鄧稼先。鄧稼先，一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著，讓我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艱苦，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出我國(guó)的核武器，不僅增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，也讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上獲得了更多的尊重和話語(yǔ)權(quán)。鄧稼先先生用自己的才華和勤奮，詮釋了一種高尚的科學(xué)家精神，他的奮斗歷程和卓越成就，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人勇往直前。鄧稼先先生是我心中的英雄，他的精神將永遠(yuǎn)照耀著中國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的道路。
【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】材料圍繞杰出人物和平凡小人物展開，強(qiáng)調(diào)他們身上的特質(zhì)對(duì)人們的積極影響，旨在引導(dǎo)從教材人物中選取對(duì)象，用抒情方式表達(dá)崇敬與贊美。
【題干分析】材料中 “杰出人物喚起對(duì)理想的憧憬，平凡小人物閃現(xiàn)人性光輝” 明確了寫作核心，即挖掘人物身上的閃光點(diǎn)。備選人物涵蓋不同類型，有科學(xué)家、學(xué)者、文學(xué)家、普通人等。寫作時(shí)需結(jié)合人物具體事例，突出其特質(zhì)，運(yùn)用抒情手法，如直接抒情或間接抒情，避免泛泛而談。要重點(diǎn)刻畫能體現(xiàn)人物精神的細(xì)節(jié)，開頭可點(diǎn)明人物及總體印象，中間用具體事例支撐，結(jié)尾升華情感。易出現(xiàn)的誤區(qū)是事例與情感脫節(jié)，需將敘事與抒情結(jié)合。
【立意提取】
1.贊美鄧稼先的奉獻(xiàn)精神
2.歌頌聞一多的愛(ài)國(guó)與執(zhí)著
6.贊揚(yáng)阿長(zhǎng)的質(zhì)樸與關(guān)愛(ài)
例文：
我最喜歡的人物是鄧稼先。鄧稼先，一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著，讓我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艱苦，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出我國(guó)的核武器，不僅增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，也讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上獲得了更多的尊重和話語(yǔ)權(quán)。鄧稼先先生用自己的才華和勤奮，詮釋了一種高尚的科學(xué)家精神，他的奮斗歷程和卓越成就，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人勇往直前。鄧稼先先生是我心中的英雄，他的精神將永遠(yuǎn)照耀著中國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的道路。
【點(diǎn)評(píng)】例文選取鄧稼先這一杰出人物，緊扣其為祖國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)的事跡，突出了他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定執(zhí)著的精神特質(zhì)，符合題目中對(duì)杰出人物喚起理想憧憬的要求。文中闡述了他扎根戈壁、研制核武器的具體貢獻(xiàn)，將其精神與國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系，體現(xiàn)了崇敬與贊美之情。 不過(guò)，文中以敘述為主，抒情稍顯平淡，若能加入更多細(xì)節(jié)描寫，如他在艱苦環(huán)境中的具體表現(xiàn)，或融入更直接的情感抒發(fā)，能讓情感更飽滿。整體而言，例文圍繞人物核心特質(zhì)展開，符合寫作要求，展現(xiàn)了對(duì)鄧稼先的敬佩之情。
27．（2024七上·東坡期中）請(qǐng)按要求完成寫作任務(wù)。
生活中，總有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近 ”，可能是情感的“近 ”，可能是思想的“近 ”……
請(qǐng)以《離我最近的那個(gè)人》為題目，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。
要求：①篇幅不少于 600 字，書寫整潔，文體不限（詩(shī)歌除外）。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
③不得抄襲和套作。
【答案】離我最近的那個(gè)人 在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父親常常不在身邊。他們因?yàn)榧彝サ闹刎?fù)而外出打工，而我獨(dú)自面對(duì)了許多的清晨與黃昏。但我知道，當(dāng)我人生路上經(jīng)逢黑暗時(shí)，父親會(huì)是思想上離我最近的那個(gè)人，好比我頭頂之上的星辰，給我黑夜前行的勇氣，給我最溫暖的陪伴，伴我成長(zhǎng)。
父親在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他一般每隔幾周回家看我一次。 我看到他回家也興奮不已，經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看見(jiàn)他回家都神色疲憊，似乎無(wú)心聽我說(shuō)這些小故事。而我便不敢多打擾他，只我會(huì)默默安慰自己，下次再說(shuō)嘛，下次他會(huì)聽得很開心的。
父親在家的時(shí)間總是很短，很快又要回去工作了。我很舍不得他。躲起來(lái)偷偷哭過(guò)之后，我又滿面笑容地送他離開。我會(huì)反復(fù)地寬慰同樣難過(guò)的父親，我向他保證我會(huì)照顧好自己，會(huì)好好吃飯，會(huì)早點(diǎn)睡覺(jué)。
去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约翱荚嚨膲毫Γ瑢?dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺(jué)得我根本考不過(guò)，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和父親通電話，崩潰到大哭。父親在電話那頭不停地安慰我，說(shuō)不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。
在父親的鼓勵(lì)下，我熬過(guò)了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前我一整夜沒(méi)睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿是不安。我不斷地想給父親打電話，可害怕讓他擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來(lái)。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，腦海里反復(fù)循環(huán)著父親的鼓勵(lì)，給自己加油打氣。
我一直記得那一天，我推開家門時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有父親的笑容。他回來(lái)了，他要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。
那一場(chǎng)鋼琴比賽，我雖然輸?shù)袅耍潜荣惤Y(jié)束后的大合影里，我是笑得最開心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父親的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。
在夕陽(yáng)暮色下，城市家家戶戶燈火萬(wàn)千，我拉著父親的手一起回家，路燈把我們兩個(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。
父親雖然有時(shí)候不在我的身邊，但是這一年來(lái)，他始終是離我最近的人。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】 這是一篇命題作文。題目“離我最近的那個(gè)人”“離我最近”強(qiáng)調(diào)了空間距離近，可以是同桌、老師.等，情感近可以是朋友、父母等，思想近可以是歷史、名人等；“那個(gè)人”強(qiáng)調(diào)了寫作對(duì)象必須是一個(gè)人，不能寫多人。本文的重點(diǎn)是要具體寫出為什么“那個(gè)人”“離我最近”，注意使用寫人方法和技巧，比如，描寫手法、環(huán)境渲染鋪墊等，準(zhǔn)確把握題目中的“最”字。所選事例要富有感染力、表現(xiàn)力，力求引|起讀者共鳴。在敘事過(guò)程中，細(xì)節(jié)描寫很關(guān)鍵，細(xì)節(jié)刻畫決定文章的成敗，所以要著力刻畫感人細(xì)節(jié)。要想讓文章打動(dòng)讀者，感染他人，你就要精心選擇打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，震撼過(guò)你的場(chǎng)面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。
1 / 1四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠共同體2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（20分）
1．（2024七上·東坡期中）下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．殷紅（yān） 校補(bǔ)（jiào） 軍帖（tiě） 鮮為人知（xiān）
B．污穢（suì） 鑰匙（shī） 碩果（shuò） 鞠躬盡瘁（jǖ）
C．可汗（hàn） 懲罰（chéng） 哺育（bǔ） 鍥而不舍（qiè）
D．氣氛（fēn） 相稱（chèn） 亙古（gèn） 深惡痛絕（wù）
2．（2024七上·東坡期中）下列詞語(yǔ)書寫寫全部正確的一項(xiàng)是（　　）
A．草率 抱歉 取諦 心不在焉 熟能生巧
B．斑斕 奠基 厚道 大庭廣眾 家喻戶曉
C．胸膛 煩鎖 卓越 婦孺皆知 言外之意
D．惶恐 懊悔 愧作 群蟻排衙 瀝盡心血
3．（2024七上·東坡期中）下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)于6月27日正式投入運(yùn)營(yíng)的背后，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。
B．有大霧的清晨，沙河兩岸仿佛籠罩在多層簾紗后，撲朔迷離，連成都第一高塔“四川電視塔”都看不見(jiàn)了。
C．有些同學(xué)在大庭廣眾之下公然口出臟話，實(shí)在讓人深惡痛絕。
D．在中國(guó)，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說(shuō)是婦孺皆知。
4．（2024七上·東坡期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．“神舟”五號(hào)為了確保航天員的安全，對(duì)飛船發(fā)射、飛行、返回每個(gè)階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)預(yù)案。
B．90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。
C．我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D．新的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅容易造成財(cái)產(chǎn)和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源。
5．（2024七上·東坡期中） 小練筆。
愛(ài)國(guó)，是詩(shī)歌常見(jiàn)的主題。下面是一首贊美戍邊戰(zhàn)士的小詩(shī)《清澈的愛(ài)，只為中國(guó)》，請(qǐng)仿寫第一節(jié)的格式與寫法，再續(xù)寫兩節(jié)。
清澈的愛(ài)，只為中國(guó)
高山上，
我為青天理發(fā)髻，
腳踏在祖國(guó)的大地。
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
清澈的愛(ài)，
只為中國(guó)。
我的心連著祖國(guó)，
和人民在一起。
6．（2024七上·東坡期中）下面是小語(yǔ)和小文的寫作交流對(duì)話。請(qǐng)從參考文章中選擇兩篇，在寫作方法上給小語(yǔ)提出一條具體建議幫助他解決寫作困惑。不少于120字。
參考文章：《老王》 《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》 《回憶魯迅先生》 《臺(tái)階》
小語(yǔ)：小文，怎樣才能寫好一個(gè)人物呢？
小文： 　 　
二、文言文閱讀（本題共4小題，17分）
（2024七上·東坡期中）【甲】
賣油翁
歐陽(yáng)修
陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
【乙】
老翁捕虎
紀(jì)昀
族兄中涵①知②旌德縣③時(shí)，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請(qǐng)?jiān)唬骸胺瞧富罩萏拼颢C④，不能除此患也。”乃遣吏持幣往，歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧縱八九寸橫半之奮臂屹立。虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過(guò)，已血流仆⑦地。視之，自頷⑧下至尾閭⑨，皆觸斧裂矣。乃厚贈(zèng)遣之。
老翁自言，煉臂十年，煉目十年，其目以毛帚掃之，不瞬⑩，其臂使壯夫攀之，懸身下縋 不能動(dòng)。《莊子》曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門。”
[注釋]①中涵：即紀(jì)中涵，當(dāng)?shù)氐目h令。②知：主持。③旌（jīng）德縣：今在安徽省。④唐打獵：姓唐的獵戶。（休寧戴東原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其婦后生一子，祝之曰：“爾不能殺虎，非我子也。后世子孫，如不能殺虎，亦皆非我子孫也。”故唐氏世世能捕虎。）⑤咯咯（kǎ kǎ）：咳嗽聲。⑥哂（shěn）：微笑，譏笑。⑦仆：通撲，撲倒。⑧頷（hàn）：下巴。⑨尾閭：尾巴根部。⑩瞬：眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)。 縋（zhuì）：把人或物由上往下放。
7．乙文段落中劃波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（　　）
A．老翁手一短柄/斧縱八九/寸橫半之奮/臂立
B．老翁手一短柄斧/縱八九/寸橫半之/奮臂屹立
C．老翁手一短柄/斧縱八九寸/橫半之奮/臂屹立
D．老翁手一短柄斧/縱八九寸/橫半之/奮臂屹立
8．下面對(duì)文本的文言字詞和內(nèi)容的推斷，有明顯錯(cuò)誤的是（　　）
A．【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解為“憑借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代詞，代指老虎。
B．【甲】文中“汝亦知射乎？”與【乙】文中“族兄中涵知旌德縣時(shí)”中的“知”含義與用法一樣。
C．華夏自古屬于禮儀之邦，初次見(jiàn)面往往攜帶禮物，古稱之為“幣”，由此可以推斷【乙】文中“乃遣吏持幣往”的“幣”也是“禮物”的意思。
D．【甲】文中“我亦無(wú)他，但手熟爾。”與【乙】文中“我在，爾尚畏耶？”從言語(yǔ)中可以推斷出【甲】文中的賣油翁淡定從容，而【乙】文中的打虎翁則是自信滿滿。
9．下列對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文連用“置”“覆”“酌”等一系列動(dòng)詞描述酌油過(guò)程，將賣油翁嫻熟的技藝和自若的神情具體細(xì)致地展現(xiàn)了出來(lái)。
B．乙文欲揚(yáng)先抑，把老翁年老體弱和技藝高超進(jìn)行對(duì)比描寫，老翁外貌越老、越村托其打虎技藝之高超、神奇。
C．乙文用“搏”“撲”“躍”等一系列老翁的動(dòng)作，將虎之兇猛與翁之武藝高強(qiáng)栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。
D．乙文以“乃厚贈(zèng)遣之”作結(jié)恰到好處，讀者自能從全篇悟出唐打獵的殺虎絕技來(lái)之不易，揭示了世上的事兒，都是“功到自然成”的道理。
10．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
（2）入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”
三、古詩(shī)閱讀（本題共2小題，7分）
（2024七上·東坡期中）觀書
（明）于謙①
書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次②全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒③尋芳客，未信我廬④別有春。
[注]①于謙，明代詩(shī)人，生性剛直，博學(xué)多聞。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。④廬：書房。
11．對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)將書卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共，形象地表明了詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。本詩(shī)開篇，即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì)，寫出自己和書本的親密關(guān)系。
B．頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，說(shuō)明堅(jiān)持讀書就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。
C．尾聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合，用詩(shī)人沉醉于書房的精神享受，來(lái)反襯尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺。
D．本詩(shī)寫詩(shī)人親身體驗(yàn)，盛贊書之好處。極寫讀書之趣。抒發(fā)其喜愛(ài)讀書之情，語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)理形象，富有感染力。
12．請(qǐng)自選角度賞析頷聯(lián)。
四、名篇名句默寫（7分）
13．（2024七上·東坡期中）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫詩(shī)文名句。
古人以景物入詩(shī)，表達(dá)自己的情感。李白聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不禁感嘆：①此夜曲中聞?wù)哿? 　。（《春夜洛城聞笛》）表達(dá)濃濃的思多之情；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，面對(duì)前路迢迢，不禁回首故鄉(xiāng)，用“②　 　，雙袖龍鐘淚不干。”（《逢入京使》）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情；王維僻居深林之中，把明月視為知音，吟出：③深林人不知，　 　。（《竹里館》），表現(xiàn)自己悠然自得的情懷；詩(shī)人韓愈借楊花、榆莢表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情：“④楊花榆莢無(wú)才思，　 　。”（《晚春》）《木蘭詩(shī)》中“⑤　 　，　 　。”兩句通過(guò)環(huán)境描寫，寫出軍營(yíng)苦寒生活，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。
五、課文重讀（本題共3小題，9分）
（2024七上·東坡期中）①有一天，我在家聽到打門，開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
⑤他只說(shuō)：“我不吃。”
⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢。”
⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”
⑧他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。
⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
⑩過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”
“早埋了。”
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠铩Ｎ乙膊欢瑳](méi)多問(wèn)。
我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
14．對(duì)文中畫線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．“鑲嵌”本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無(wú)力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。
B．“僵尸”這里是夸張，寫出老王死之前消瘦無(wú)力的情形，作者內(nèi)心隱隱作痛。
C．“吃驚”這里是作者看到老王現(xiàn)在的樣子感到異常驚訝，也側(cè)面寫出老王病情嚴(yán)重。
D．“強(qiáng)笑”勉強(qiáng)做出笑容。寫出老王給“我”送雞蛋、香油，我很感激，但“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。
15．對(duì)“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”的理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)。
B．我看到形容枯槁的老王很緊張，所以才數(shù)不清具體的數(shù)目。
C．在我看來(lái)，這份情誼彌足珍貴，是無(wú)法用雞蛋的具體數(shù)目來(lái)衡量的。
D．因?yàn)樵谟洃浝铮贤蹩偸悄菢由屏迹o我們的是永遠(yuǎn)數(shù)不完的。突出了老王的善良，也突出了我對(duì)老王的感謝。
16．下列有關(guān)《老王》主旨的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象。
B．在作者那里，人是生而平等的。每個(gè)人境遇不同，甚至差別很大，只不過(guò)是幸運(yùn)與不幸運(yùn)造成的。
C．楊絳回憶與車夫老王的交往，展現(xiàn)特殊年代中閃光的人性之美，謳歌人與人之間珍貴的友情，也表達(dá)了作者對(duì)不幸者的悲憫以及對(duì)自身的反省。
D．《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語(yǔ)調(diào)中時(shí)時(shí)流露出歡娛和嘆惋。
六、實(shí)用類文本閱讀（本題3小題，10分）
（2024七上·東坡期中）央視節(jié)目《國(guó)詩(shī)詞天會(huì)》大熱狂歡背后的思索
①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評(píng)點(diǎn)的深入淺出，以及形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象。可是，從涉及的詩(shī)詞作品及參賽選手的表現(xiàn)來(lái)看，在這場(chǎng)詩(shī)詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。
②一是題庫(kù)的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高。“爆竹聲中一歲除”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“牧童遙指杏花村”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“春眠不覺(jué)曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁?shī)從主持人和選手的口中跳出來(lái)時(shí)，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語(yǔ)文課堂。據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩(shī)詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂(lè)性無(wú)可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的篇目之內(nèi)，未免過(guò)于謹(jǐn)慎。
③二是題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來(lái)直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語(yǔ)文課的考試題更加乏味。本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩(shī)句，從九字中找五言詩(shī)句，從十二字中找七言詩(shī)句；一類是根據(jù)一聯(lián)詩(shī)的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個(gè)字填空；一類是辨別詩(shī)句中的錯(cuò)別字；一類是解釋個(gè)別詞語(yǔ)。本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說(shuō)出詩(shī)句，后者涉及詩(shī)詞內(nèi)容和詩(shī)人，形式稍微活潑一些。
④三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進(jìn)”止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原：另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識(shí)”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來(lái)的“詩(shī)詞達(dá)人”組成的百人團(tuán)，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯(cuò)人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機(jī)找來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)十比一的遴選，同時(shí)肯定做過(guò)功課，是有備而來(lái)的。凡事都有個(gè)見(jiàn)怪不怪的過(guò)程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f(shuō)出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯(cuò)時(shí)，當(dāng)從12個(gè)字中識(shí)別“江楓漁火對(duì)愁眠”，有65人答錯(cuò)時(shí)，主持人董卿也只好沉默了。
⑤但作為觀眾，卻不宜沉默。可以說(shuō)，本場(chǎng)節(jié)目的宗旨和舞臺(tái)形式的設(shè)定可圈可點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”這個(gè)宗旨。但是，作為央視平臺(tái)，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場(chǎng)節(jié)目來(lái)看，由于比賽內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩(shī)詞大會(huì)”的意義何在？如果僅屬娛樂(lè)，恐怕不必如此興師動(dòng)眾。換句話說(shuō)，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺(tái)上，就義務(wù)教育語(yǔ)文課本上的詩(shī)詞作品展開角逐，是否有些滑稽？“那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語(yǔ)文課本的范圍么？
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接一]
16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩(shī)歌儲(chǔ)備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩(shī)句，大多出自該校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華卻表達(dá)了對(duì)當(dāng)下古詩(shī)文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊(cè)，在復(fù)旦附中和語(yǔ)文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說(shuō)，一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次，問(wèn)為什么要背那么多古詩(shī)文，可不可以不背。也有家長(zhǎng)質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩(shī)文默寫，在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時(shí)間去背？很多中小學(xué)語(yǔ)文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語(yǔ)文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)舉例說(shuō)，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問(wèn)為什么是杜甫這樣一個(gè)詩(shī)人，成為唐代站在詩(shī)歌頂峰上面的人，他對(duì)中國(guó)文化前代有什么接受史，對(duì)后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么？其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育。”黃榮華強(qiáng)調(diào)，武亦姝只是個(gè)例，“誰(shuí)編《詩(shī)經(jīng)》不會(huì)把《七月》編進(jìn)去？但我可以說(shuō)，這屆學(xué)生學(xué)完這本書（指《中華古詩(shī)文閱讀》），能背出來(lái)的可能就她一個(gè)。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接二]
不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)格律知識(shí)，就是今天的人也未必就懂得格律知識(shí)的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因?yàn)椴欢?shī)詞格律知識(shí)的緣故。同樣的常見(jiàn)錯(cuò)誤，還有“不教胡馬度陰山”“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過(guò)舉例，我們可以知道，古代詩(shī)詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)。很多人學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩(shī)詞作品的層次上，卻沒(méi)有深入了解其含義，而且動(dòng)手書寫古代詩(shī)詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語(yǔ)文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩(shī)詞格律知識(shí)的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩(shī)詞格律知識(shí)。不能在我們這個(gè)年代，讓無(wú)比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
[鏈接三]
“大會(huì)”比拼的是選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度，但對(duì)熒屏前的觀眾來(lái)說(shuō)，看點(diǎn)不只是選手對(duì)詩(shī)詞的識(shí)別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩(shī)詞的內(nèi)涵、詩(shī)人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說(shuō)：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”有網(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對(duì)詩(shī)詞的解讀，每一句詩(shī)背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。”中國(guó)人的詩(shī)心一直在，但需要被激活。
（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
17．閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫(kù)取材范圍全部出自于中小學(xué)語(yǔ)文課本。
B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭(zhēng)霸賽有圖片線索題和文字線索題。
C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。
D．古代詩(shī)詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了。
18．下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》取材范圍過(guò)于保守，設(shè)計(jì)的題目流于簡(jiǎn)單，不能賽出選手的真實(shí)水平。
B．當(dāng)今古代詩(shī)詞格律知識(shí)缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語(yǔ)文課本上安排一些古代詩(shī)詞格律知識(shí)專題。
C．復(fù)旦附中黃榮華教研組長(zhǎng)認(rèn)為古詩(shī)文的教學(xué)，除了強(qiáng)調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩(shī)人的風(fēng)格。
D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，更是觀眾享受的文化大餐。
19．嘉賓王立群說(shuō)：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。
七、文學(xué)作品的閱讀（15分）
（2024七上·東坡期中）陳公弼
申平
①蘇東坡剛?cè)牍賵?chǎng)時(shí)，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個(gè)雅號(hào)，叫作蘇賢良。
②那年他金榜高中，名動(dòng)京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個(gè)小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說(shuō)實(shí)話，他全靠“蘇賢良”這個(gè)尊稱活著呢！
③但是，自從那個(gè)陳黑子上任以后，這個(gè)稱呼竟然被無(wú)情取締了。
④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見(jiàn)他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個(gè)親切的稱呼便在耳邊響起：
⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”
⑥東坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。
⑦突然聽見(jiàn)一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個(gè)小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰(shuí)敢再叫，重責(zé)四十大板！”
⑧東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認(rèn)出來(lái)了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了。聽說(shuō)他是行伍出身，沒(méi)多少文化。不過(guò)他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會(huì)聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說(shuō)道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過(guò)賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無(wú)不妥！”
⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說(shuō)道：“你娃娃還嫩，懂個(gè)屁！你的進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來(lái)嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！”
⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。
不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報(bào)，自覺(jué)文采飛揚(yáng)，也好讓陳黑子見(jiàn)識(shí)一下新科進(jìn)士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說(shuō)蘇軾，請(qǐng)問(wèn)你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”
從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭(zhēng)就打響了。不但他起草的公文動(dòng)不動(dòng)就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起來(lái)不做回復(fù)。
大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽(yáng)修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。
這天夜里，東坡睡不著覺(jué)。他想起來(lái)鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見(jiàn)他，拍著他的肩膀說(shuō)：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來(lái)到書房，點(diǎn)亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……
自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點(diǎn)躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時(shí)他想，人啊，活著怎么這么累喲！
不想陳黑子對(duì)東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來(lái)，這倒鬧得他有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來(lái)是陳公弼主持建造的凌虛臺(tái)要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺(tái)記》。哼，你牛，到最后還得來(lái)求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。
當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺(tái)興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過(guò)是匆匆過(guò)客，只有為老百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。
他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會(huì)東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知陳黑子卻毫無(wú)動(dòng)靜，見(jiàn)面也不提此事，顯得高深莫測(cè)，這又讓東坡十分郁悶。
凌虛臺(tái)終于落成了，這天舉行了隆重的開臺(tái)儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺(jué)十分意外。
這時(shí)，陳公弼笑吟吟地走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”
陳公弼又道：“你以詩(shī)人的眼光，借古諷今，為民請(qǐng)命，勸我多做好事，難得。你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的。”
一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來(lái)，他立即說(shuō)道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個(gè)屁！”
陳公弼立刻笑了起來(lái)，點(diǎn)著他說(shuō)：“怎么，你還真的記恨我呀？
東坡急忙爭(zhēng)辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個(gè)有關(guān)《差役法》的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？”
陳公弼說(shuō)：“那個(gè)報(bào)告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒(méi)送嗎？”
東坡一時(shí)語(yǔ)塞，又聽陳公弼說(shuō)：“你這個(gè)娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來(lái)鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個(gè)小老鄉(xiāng)啊！”
東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來(lái)了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。”
（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）
20．“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對(duì)此的批注，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”
【批注】此處用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了同僚對(duì)蘇軾才華的認(rèn)可。
B．“一個(gè)小小的簽判，也敢妄稱賢良。”
【批注】此處有陳公弼故意刁難之嫌。
C．“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱，我曾經(jīng)參加過(guò)賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。
【批注】此處是蘇軾忍著滿腹的怨氣解釋“賢良”稱謂的來(lái)歷。
D．“你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的。”
【批注】此處為陳公弼稱贊蘇軾的文采和見(jiàn)識(shí)過(guò)人。
21．全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請(qǐng)分條概括作答。
22．結(jié)合上下文賞析下列句子。
（1）東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。（從人物描寫方法賞析句子）
（2）多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。”（從句段的作用）
23．從這個(gè)故事中，你得到哪些為人處世的啟示？
八、名著閱讀（6分）
24．（2024七上·東坡期中）老舍在談人物描寫時(shí)提到：“哭有多種，笑也不同，應(yīng)依個(gè)人的特性與情形而定，如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定處境下自我心理與外界社會(huì)的投射，請(qǐng)參考示例完成批注，分析祥子表情背后的具體原因，并通過(guò)前后三處比較分析社會(huì)原因。
祥子的表情 語(yǔ)段摘錄 批注
哭 祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在板上試著照照自己的臉！ ① 從三處表“哭”“笑”“不喜也不哭”我們可以深切地體會(huì)到：③
笑 直到這個(gè)時(shí)候，他才覺(jué)出來(lái)虎妞也有點(diǎn)好處，他居然向她笑了笑，一個(gè)天真的，發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答應(yīng)給祥子買車，祥子很感激也很高興
不喜也不哭 祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩，有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián)：他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家游街。 ②
25．（2024七上·東坡期中）閱讀《駱駝祥子》，我們發(fā)現(xiàn)其中有一些人對(duì)祥子產(chǎn)生過(guò)影響，甚至改變了他的命運(yùn)。
請(qǐng)從下列人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）對(duì)祥子產(chǎn)生了怎樣的影響。
①孫偵探 ②老馬 ③虎妞 ④小福子
九、作文（60分）
26．（2024七上·東坡期中）微寫作
杰出人物具有非凡的氣質(zhì)，往往喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求；平凡小人物身上也常常閃現(xiàn)出人性的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。請(qǐng)從七年級(jí)下冊(cè)教材中選擇一個(gè)你最喜歡的人物，寫一段200字左右的文字，運(yùn)用一定的抒情方式，表達(dá)你對(duì)他們的崇敬和贊美之情。
備選人物：鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙、阿長(zhǎng)，老王、父親、賣油翁
27．（2024七上·東坡期中）請(qǐng)按要求完成寫作任務(wù)。
生活中，總有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近 ”，可能是情感的“近 ”，可能是思想的“近 ”……
請(qǐng)以《離我最近的那個(gè)人》為題目，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。
要求：①篇幅不少于 600 字，書寫整潔，文體不限（詩(shī)歌除外）。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
③不得抄襲和套作。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“殷紅” 的 “殷” 讀 “yān”，是正確的，這個(gè)讀音常用于表示顏色深紅；“校補(bǔ)” 的 “校” 讀 “jiào”，在這里是訂正、校對(duì)的意思，讀音正確；“軍帖” 的 “帖” 讀 “tiě”，指古代官府用以傳達(dá)命令、征調(diào)兵將等的文書，讀音無(wú)誤；但 “鮮為人知” 的 “鮮” 應(yīng)讀 “xiǎn”，而不是 “xiān”，“xiǎn” 在這里表示少的意思，“xiān” 多用來(lái)指新鮮。
B.“污穢” 的 “穢” 正確讀音是 “huì”，“suì” 是錯(cuò)誤的，該字表示骯臟、丑惡；“鑰匙” 的 “匙” 在這里是輕聲，讀 “shi”，而 “shī” 的讀音不正確；“碩果” 的 “碩” 讀 “shuò”，正確，有大的意思；“鞠躬盡瘁” 的 “鞠” 應(yīng)讀 “jū”，“jǖ” 的拼音拼寫錯(cuò)誤，聲母 “j” 和韻母 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上的兩點(diǎn)要去掉。
C.“可汗” 是古代少數(shù)民族對(duì)君主的稱呼，“汗” 在這里讀 “hán”，而不是 “hàn”，“hàn” 多表示人和高等動(dòng)物從皮膚排泄出來(lái)的液體；“懲罰” 的 “懲” 讀 “chéng”，正確；“哺育” 的 “哺” 讀 “bǔ”，正確，有喂養(yǎng)的意思；“鍥而不舍” 的 “鍥” 讀 “qiè”，正確，有雕刻的意思。
D.“氣氛” 的 “氛” 讀 “fēn”，正確；“相稱” 的 “稱” 讀 “chèn”，表示適合、相當(dāng)，正確；“亙古” 的 “亙” 讀 “gèn”，正確，有延續(xù)不斷的意思；“深惡痛絕” 的 “惡” 讀 “wù”，表示厭惡。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。
2．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“草率”“抱歉”“心不在焉”“熟能生巧” 的書寫都是正確的；但 “取諦” 存在錯(cuò)誤，正確的寫法是 “取締”，“締” 有創(chuàng)立、締結(jié)等意思，“取締” 指明令取消或禁止，而 “諦” 多表示仔細(xì)聽或看，與該詞含義不符。
B.“斑斕” 形容色彩繁多艷麗，書寫正確；“奠基” 指打下建筑物的基礎(chǔ)，書寫正確；“厚道” 指待人誠(chéng)懇、寬容，書寫正確；“大庭廣眾” 指人很多的公開場(chǎng)合，書寫正確；“家喻戶曉” 指每家每戶都知道，書寫正確。
C.“胸膛”“卓越”“婦孺皆知”“言外之意” 的書寫均正確；但 “煩鎖” 有誤，正確寫法是 “煩瑣”，“瑣” 有細(xì)小、零碎的意思，“煩瑣” 指繁雜瑣碎，“鎖” 主要指鎖住、鎖具等，與該詞含義不匹配。
D.“惶恐”“懊悔”“群蟻排衙”“瀝盡心血” 的書寫都是正確的；但 “愧作” 錯(cuò)誤，正確的是 “愧怍”，“怍” 有慚愧的意思，“愧怍” 即指慚愧，“作” 沒(méi)有這種含義。
故答案為： B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析
【解析】【分析】A. “鮮為人知” 指很少有人知道。句中用來(lái)形容成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)施工者背后那些不為人熟知的感人故事，符合語(yǔ)境，使用正確。機(jī)場(chǎng)建設(shè)背后有許多默默付出的人，他們的故事往往不為大眾所知，用 “鮮為人知” 來(lái)描述十分貼切。
B. “撲朔迷離” 原意是指難辨兔的雌雄，后來(lái)多用來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相，其使用對(duì)象通常是事件、情況等，而非景物。句中用 “撲朔迷離” 來(lái)形容大霧中沙河兩岸的景象，屬于對(duì)象誤用，不符合成語(yǔ)的使用規(guī)范，所以該選項(xiàng)中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。
C. “大庭廣眾” 指聚集很多人的公開場(chǎng)合。句中用來(lái)描述有些同學(xué)在眾人面前公然口出臟話的情景，符合 “大庭廣眾” 所指的語(yǔ)境，使用正確。“深惡痛絕” 也恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)這種行為的厭惡之情。
D. “婦孺皆知” 意思是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。木蘭替父從軍的故事在中國(guó)流傳已久，幾乎家喻戶曉，用 “婦孺皆知” 來(lái)形容非常合適，使用正確。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。
4．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A. 句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。原句 “‘神舟’五號(hào)為了確保航天員的安全” 中，“為了確保” 的對(duì)象應(yīng)該是 “航天員的安全”，而 “神舟” 五號(hào)是實(shí)施保障的主體，正確的語(yǔ)序應(yīng)為 “為了確保‘神舟’五號(hào)航天員的安全”，這樣才能使句子表達(dá)更通順合理。
B. 該句存在語(yǔ)意重復(fù)的問(wèn)題。“每個(gè)缶” 和 “均價(jià)” 表意重復(fù)，“均價(jià)” 本身就指的是每個(gè)的平均價(jià)格，所以應(yīng)去掉 “每個(gè)” 或 “的均價(jià)”，修改后的句子可以是 “90 個(gè)有特殊編號(hào)的‘奧運(yùn)缶’在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，缶的均價(jià)都超過(guò)了 14 萬(wàn)元” 或者 “90 個(gè)有特殊編號(hào)的‘奧運(yùn)缶’在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，每個(gè)缶的價(jià)格都超過(guò)了 14 萬(wàn)元”。
C. 句子表達(dá)清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。“我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)”，該句邏輯連貫，從欣賞詩(shī)詞的方法到最終的目的，表述合理，不存在語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)或搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
D. 句子存在主謂搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“造成財(cái)產(chǎn)和人員的傷亡” 中，“財(cái)產(chǎn)” 不能與 “傷亡” 搭配，“傷亡” 指的是人員的受傷和死亡，所以應(yīng)在 “財(cái)產(chǎn)” 后加 “損失”，使句子變?yōu)?“新的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅容易造成財(cái)產(chǎn)損失和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源”，這樣搭配才恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
5．【答案】蒼穹中；我為白云織嫁衣；飛翔在祖國(guó)的長(zhǎng)空；碧波里；我為浪花奏夜曲；守衛(wèi)著祖國(guó)的海域
【知識(shí)點(diǎn)】句子仿寫
【解析】【分析】仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。例句格式是：......，我為......+動(dòng)詞+......，動(dòng)詞+祖國(guó)的......。可以是天空上我為藍(lán)天織云彩，翱翔在祖國(guó)的上方。大海里，我為波浪奏樂(lè)曲，譜寫祖國(guó)的戰(zhàn)歌。
故答案為：蒼穹中，我為白云織嫁衣，飛翔在祖國(guó)的長(zhǎng)空。碧波里，我為浪花奏夜曲，守衛(wèi)著祖國(guó)的海域。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。
6．【答案】示例：小語(yǔ)，針對(duì)你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來(lái)突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠(chéng)善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。再比如，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查提建議的。 要寫好一個(gè)人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特質(zhì)是非常有效的寫作方法。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)睡相的描寫 “她伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”，這樣的動(dòng)作細(xì)節(jié)極具畫面感，能讓讀者清晰地想象出當(dāng)時(shí)的情景，而這種不加修飾的睡態(tài)，生動(dòng)地刻畫出阿長(zhǎng)不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)，使得阿長(zhǎng)的形象瞬間變得鮮活可感，仿佛就在讀者眼前。再看《回憶魯迅先生》，蕭紅筆下 “左手捏著三張濾紙，右手拿了茶壺，小心地往濾紙上倒茶” 這一描寫，精準(zhǔn)捕捉了魯迅先生倒茶時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，“小心地” 一詞更細(xì)膩地展現(xiàn)出他做事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓讀者能真切感受到魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗Ｋ栽趯懽鲿r(shí)，多留意并捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)很重要，比如描寫媽媽做飯時(shí)顛勺的弧度，能體現(xiàn)她的熟練或隨性；刻畫爸爸修東西時(shí)皺眉的樣子，可展現(xiàn)他的專注或糾結(jié)，這些細(xì)節(jié)能讓所寫的人物更真實(shí)、更立體，更容易被讀者理解和記住。
故答案為：示例：小語(yǔ)，針對(duì)你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來(lái)突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠(chéng)善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。再比如，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。
【答案】7．D
8．B
9．C
10．①陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以知道這個(gè)道理。
②他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說(shuō)：“這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒！”。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。譯文：
【甲】
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。（有一次）他曾在自家的園子里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱](méi)有離開。（老翁）見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注入葫蘆里，油從銅錢的孔中注入進(jìn)去，可是銅錢卻沒(méi)有被油沾濕。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。
【乙】
我的同族兄長(zhǎng)紀(jì)中涵做旌德縣知縣的時(shí)候，縣城附近有老虎出沒(méi)，傷害了好幾個(gè)獵戶，（獵戶們）都不能捕獲它。縣里的人請(qǐng)求說(shuō)：“不聘請(qǐng)徽州的唐打獵，就不能除掉這個(gè)禍患。”于是（紀(jì)中涵）派遣差役帶著錢財(cái)前去聘請(qǐng)，（差役）回來(lái)報(bào)告說(shuō)，唐家選派了兩位技藝最精湛的人，不久就要到了。（兩人）到了之后，（眾人一看）卻是一個(gè)老翁，胡須頭發(fā)都白了，還不時(shí)咯咯地咳嗽，還有一個(gè)十六七歲的童子，（紀(jì)中涵）很是失望，姑且吩咐給他們準(zhǔn)備飯菜。老翁察覺(jué)到紀(jì)中涵不滿意，半跪稟報(bào)說(shuō)：“聽說(shuō)這只老虎距離縣城不到五里路，（我們）先去捕殺它，（等捕殺完）再賞賜飯菜也不遲。”于是（紀(jì)中涵）命令差役帶路前往。差役到了山谷口，不敢再往前走。老翁譏笑說(shuō)：“有我在，你們還害怕呀？”進(jìn)入山谷走了將近一半路程，老翁回頭對(duì)童子說(shuō)：“這畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒。”童子學(xué)起老虎的嘯聲，老虎果然從樹林中跑出來(lái)，徑直撲向老翁，老翁手握一把短柄斧子，斧子長(zhǎng)八九寸，寬是長(zhǎng)的一半，（老翁）用力舉起雙臂，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。老虎撲過(guò)來(lái)，（老翁）把頭一偏躲開了，老虎從他頭頂上躍過(guò)去，（落地后）已經(jīng)鮮血直流，撲倒在地。（眾人）上前一看，（老虎）從下巴到尾巴根部，都被斧子砍裂了。（紀(jì)中涵）于是贈(zèng)給他們豐厚的禮物，送他們回去。
老翁自己說(shuō)，鍛煉手臂用了十年時(shí)間，鍛煉眼力也用了十年時(shí)間，他的眼睛用毛掃帚掃它，（眼睛）也不會(huì)眨動(dòng)，他的手臂讓強(qiáng)壯的男子攀拉，（男子）懸起身子往下墜也不能使他的手臂晃動(dòng)。《莊子》上說(shuō)：“熟練能使技藝超群的人們佩服，技藝巧妙的人也不敢經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)的人的家門。”
7．【分析】 本題考查文言文斷句。斷句需結(jié)合句子意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“老翁手一短柄斧” 清晰表明老翁手中拿著短柄斧子，這是一個(gè)完整的表述；“縱八九寸” 是描述斧子的長(zhǎng)度，“縱” 在這里指縱向長(zhǎng)度；“橫半之” 則是說(shuō)斧子的橫向?qū)挾仁情L(zhǎng)度的一半，承接上文對(duì)斧子的描述；“奮臂屹立” 描繪的是老翁拿著斧子時(shí)用力舉起手臂、穩(wěn)穩(wěn)站立的動(dòng)作。
故答案為：D
8．【分析】 A.【甲】文 “公亦以此自矜” 的 “以” 和 “以我酌油知之” 的 “以” 都解釋為 “憑借”，【乙】文 “先往捕之”“汝呼之醒” 的 “之” 都代指老虎，該選項(xiàng)正確。
B.【甲】文 “汝亦知射乎？” 的 “知” 是 “知道、了解” 的意思，而【乙】文 “族兄中涵知旌德縣時(shí)” 的 “知” 是 “主持、管理” 的意思，二者含義和用法不同，所以該選項(xiàng)有明顯錯(cuò)誤。
C.結(jié)合 “華夏自古屬于禮儀之邦，初次見(jiàn)面往往攜帶禮物，古稱之為‘幣’”，可推斷【乙】文 “乃遣吏持幣往” 的 “幣” 是 “禮物” 的意思，該選項(xiàng)合理。
D.從【甲】文賣油翁 “我亦無(wú)他，但手熟爾” 的淡定話語(yǔ)和【乙】文打虎翁 “我在，爾尚畏耶？” 的自信言語(yǔ)，能推斷出兩人的性格特點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。
故答案為：B
9．【分析】 A.甲文用 “置”“覆”“酌” 等動(dòng)詞詳細(xì)描述賣油翁的酌油過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)了他嫻熟的技藝和自若的神情，該選項(xiàng)正確。
B.乙文先寫老翁 “須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽” 的年老體弱之態(tài)，與后文他高超的打虎技藝形成對(duì)比，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，突出其技藝高超，該選項(xiàng)正確。
C.乙文中 “搏”“撲”“躍” 是老虎的動(dòng)作，并非老翁的動(dòng)作，這些動(dòng)作表現(xiàn)了虎的兇猛，而老翁 “側(cè)首讓之” 的動(dòng)作則體現(xiàn)了他的武藝高強(qiáng)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.乙文以 “乃厚贈(zèng)遣之” 結(jié)尾，結(jié)合前文老翁 “煉臂十年，煉目十年” 的經(jīng)歷，能讓讀者領(lǐng)悟到其殺虎絕技是長(zhǎng)期苦練的結(jié)果，揭示了 “功到自然成” 的道理，該選項(xiàng)正確。
故答案為：C
10．【分析】 本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的含義和句子的語(yǔ)氣。①“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射？’翁曰：‘以我酌油知之。’” 中，“忿然” 是 “氣憤的樣子”，“安” 是 “怎么”，“輕” 是 “輕視”，“以” 是 “憑、靠”，“酌油” 是 “倒油”，。②“入谷將半，老翁顧童子曰：‘此畜似尚睡，汝呼之醒。’” 中，“將” 是 “將要、快要”，“顧” 是 “回頭看”，“畜” 在這里指老虎，“尚” 是 “還”。
故答案為：①陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以知道這個(gè)道理。②他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說(shuō)：“這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué)，你把它叫醒！”。
【答案】11．C
12．詩(shī)句中“三千字”運(yùn)用夸張的修辭，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”與“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用對(duì)比的手法，“三千字”與“一點(diǎn)塵”形成對(duì)比，突出讀書有消除雜念的作用。或：同時(shí)“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用比喻的修辭，將心中的雜念比作灰塵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)讀書使人心無(wú)雜念，專心致志，具有修養(yǎng)身心的作用。）這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
11．【分析】ABD. 恰當(dāng) 。
C. 尾聯(lián) “金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春” 中，“金鞍玉勒尋芳客” 指的是追求物質(zhì)享受、外出游春的人，“我廬別有春” 則強(qiáng)調(diào)書房中因讀書而擁有的獨(dú)特精神樂(lè)趣，這里運(yùn)用的是襯托手法，是以尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺，反襯詩(shī)人在書房中的精神享受，并非 “以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合”，該選項(xiàng)不恰當(dāng)。
故答案為：C
12．【分析】本題考查古詩(shī)的賞析。頷聯(lián) “眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 極具表現(xiàn)力。從修辭角度看，“三千字” 運(yùn)用了夸張的手法，極言讀書數(shù)量之多、速度之快，生動(dòng)地展現(xiàn)出詩(shī)人如饑似渴的讀書狀態(tài)，仿佛能看到詩(shī)人沉浸書海、一目十行的樣子；“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 則運(yùn)用了比喻的修辭，將心中的世俗雜念比作 “塵”，形象地寫出了讀書對(duì)心靈的凈化作用，讀過(guò)書后，心中的雜念被清除，內(nèi)心變得純凈澄澈。同時(shí)，這兩句還形成了鮮明的對(duì)比，“眼前直下三千字” 的大量閱讀與 “胸次全無(wú)一點(diǎn)塵” 的內(nèi)心純凈形成對(duì)比，突出了讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能凈化心靈的作用，讓讀者深切感受到讀書給詩(shī)人帶來(lái)的精神愉悅和心靈洗禮。
故答案為：詩(shī)句中“三千字”運(yùn)用夸張的修辭，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”與“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用對(duì)比的手法，“三千字”與“一點(diǎn)塵”形成對(duì)比，突出讀書有消除雜念的作用。或：同時(shí)“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用比喻的修辭，將心中的雜念比作灰塵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)讀書使人心無(wú)雜念，專心致志，具有修養(yǎng)身心的作用。）這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
13．【答案】何人不起故園情；故園東望路漫漫；明月來(lái)相照；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。①李白在《春夜洛城聞笛》中，當(dāng)聽到《折楊柳》的曲調(diào)時(shí)，觸發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，于是發(fā)出 “此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情” 的感嘆。“折柳” 在古代有送別、思鄉(xiāng)的寓意，詩(shī)人借聞笛之聲，將自己的思鄉(xiāng)之情融入其中，使得這種情感具有了普遍性，仿佛每個(gè)聽到這曲調(diào)的人都會(huì)涌起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 ②岑參在《逢入京使》中，遠(yuǎn)赴邊塞，前路漫長(zhǎng)，回首故鄉(xiāng)時(shí)，用 “故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干” 表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的無(wú)限眷念。“路漫漫” 寫出了離家之遠(yuǎn)，路途之艱辛，而 “雙袖龍鐘淚不干” 則通過(guò)對(duì)自己流淚的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了內(nèi)心的不舍與眷戀，將那種難以抑制的思鄉(xiāng)之情刻畫得淋漓盡致。 ③王維在《竹里館》中，僻居深林，卻并不感到孤獨(dú)，因?yàn)樗衙髟庐?dāng)作知音，吟出 “深林人不知，明月來(lái)相照”。這句詩(shī)營(yíng)造出一種清幽寧?kù)o的氛圍，詩(shī)人在深林中與明月相伴，體現(xiàn)出他悠然自得、超然物外的情懷，也展現(xiàn)了他內(nèi)心的平和與充實(shí)。 ④韓愈在《晚春》中，借楊花、榆莢表達(dá)惜春之情，“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”。詩(shī)人將楊花、榆莢擬人化，說(shuō)它們沒(méi)有才華和情思，只知道像雪花一樣漫天飛舞，其實(shí)是在贊美它們?yōu)榱肆糇〈禾於M力展現(xiàn)自己的姿態(tài)，巧妙地表達(dá)了對(duì)春天即將逝去的珍惜之情。 ⑤《木蘭詩(shī)》中 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣” 兩句，通過(guò)環(huán)境描寫展現(xiàn)了軍營(yíng)的苦寒生活。“朔氣” 指北方的寒氣，“金柝” 是軍中打更的器具，“寒光照鐵衣” 則寫出了寒冷的月光照在鎧甲上的情景，這樣的環(huán)境描寫烘托出木蘭在艱苦環(huán)境中依然勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，凸顯了她的堅(jiān)韌不拔。
故答案為：何人不起故園情；故園東望路漫漫；明月來(lái)相照；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
【答案】14．D
15．B
16．D
【知識(shí)點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
14．【分析】ABC.正確。
D. “強(qiáng)笑” 是作者勉強(qiáng)做出的笑容，此時(shí)作者看到老王病成這樣還來(lái)送東西，內(nèi)心充滿悲酸與感動(dòng)，并非 “不愿意搭理他”，該選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。
故答案為：D
15．【分析】ACD.正確。
B. “我” 數(shù)不清數(shù)目并非因?yàn)榫o張，而是因?yàn)槔贤醯倪@份情誼太過(guò)珍貴，無(wú)法用具體數(shù)目衡量，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故答案為：B
16．【分析】ABC.正確。
D. 文中平和的語(yǔ)調(diào)中流露的是嘆惋與感傷，而非 “歡娛”，該說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：D
【答案】17．B
18．A
19．示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩(shī)詞的內(nèi)涵，詩(shī)人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自?shī)的背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩(shī)詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。
17．【分析】 A.材料中提到 “本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩(shī)詞作品 39 首…… 其中大約 35 首出自《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》…… 參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的篇目之內(nèi)”，“幾乎全部” 并非 “全部”，所以該選項(xiàng)中 “題庫(kù)取材范圍全部出自于中小學(xué)語(yǔ)文課本” 的說(shuō)法錯(cuò)誤。
B.根據(jù)材料 “本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類…… 本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題”，可知該選項(xiàng)說(shuō)法正確。
C.鏈接一中提到武亦姝背誦的帶 “月” 字詩(shī)句 “大多出自該校校本教材”，但不能說(shuō)她勝出 “全賴于” 這套教材，她的成功還離不開個(gè)人的積累，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D.鏈接二說(shuō) “不能在我們這個(gè)年代，讓無(wú)比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象”，是呼吁防止斷層，而非 “已經(jīng)斷層了”，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：B
18．【分析】 A.材料中說(shuō)節(jié)目 “難免有不盡人意之處”，題庫(kù)取材 “有些保守”，題目 “流于單調(diào)”，但也肯定了節(jié)目 “主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定…… 形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)” 等優(yōu)點(diǎn)，不能得出 “不能賽出選手的真實(shí)水平” 的結(jié)論，且 “過(guò)于保守” 相較于材料中的 “有些保守” 程度過(guò)重，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。
BCD.正確。
故答案為：A
19．【分析】 本題考查材料探究。從材料來(lái)看，背誦只是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基礎(chǔ)，而理解能讓我們真正走進(jìn)詩(shī)詞的世界。就像俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，因?yàn)椴焕斫?“勸君更盡一杯酒” 中 “盡” 所蘊(yùn)含的送別時(shí)的深厚情誼，糾結(jié)于 “盡” 和 “進(jìn)” 而止步，這說(shuō)明不理解就無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的內(nèi)涵。鏈接三中也提到，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景的解讀是觀眾喜愛(ài)的文化大餐，正是這些解讀讓觀眾能深入體會(huì)詩(shī)詞背后的故事和情感，比如了解杜甫 “沉郁頓挫” 的詩(shī)風(fēng)，不僅要背誦他的詩(shī)，更要探究其形成原因、對(duì)文化的影響等，這樣才能真正吸收詩(shī)詞的精髓，提升文化素養(yǎng)。所以，理解是在背誦基礎(chǔ)上的升華，能讓詩(shī)詞的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
故答案為：示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩(shī)詞的內(nèi)涵，詩(shī)人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自?shī)的背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩(shī)詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
【答案】20．C
21．①蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；②蘇軾借寫《凌虛臺(tái)記》的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；③在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了又羞又愧；④蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。
22．（1）外貌描寫、神態(tài)描寫，突出了陳公弼的嚴(yán)厲令人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他的誤解作鋪墊。（2）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過(guò)程，“已而悔之”表達(dá)了蘇軾的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。
23．為人處世不能陶醉于名聲；為人處世不要做一些沒(méi)有必要的爭(zhēng)論；為人處世一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；為人處世一定要心平氣和；為人處世一定要大度，不能記恨別人。
【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
20．【分析】 A.同僚們稱呼蘇軾 “蘇賢良”，這是對(duì)他才華的認(rèn)可，通過(guò)語(yǔ)言描寫體現(xiàn)了這一點(diǎn)，批注正確。
B.陳公弼厲聲制止別人稱呼蘇軾 “蘇賢良”，結(jié)合他之后對(duì)蘇軾的嚴(yán)格要求，此處有故意刁難的嫌疑，批注合理。
C.蘇軾解釋 “蘇賢良” 稱呼的來(lái)歷，此時(shí)他更多的是想表明自己的這個(gè)稱呼并非妄稱，是有依據(jù)的，并非 “忍著滿腹的怨氣”，當(dāng)時(shí)他雖對(duì)陳公弼不給面子感到意外，但還沒(méi)到充滿怨氣的程度，批注不正確。
D.陳公弼說(shuō) “你這個(gè)蘇賢良，看來(lái)還真的不是白給的”，是在肯定蘇軾寫《凌虛臺(tái)記》所體現(xiàn)出的文采和見(jiàn)識(shí)，批注正確。
故答案為：C
21．【分析】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ①蘇軾因同僚稱呼自己 “蘇賢良” 而自得，新任知府陳公弼卻厲聲制止，蘇軾辯解稱自己參加過(guò)賢良方正科考試且成績(jī)優(yōu)異，但遭到駁斥，自此記恨陳公弼。②蘇軾起草的公文常被陳公弼改得面目全非，關(guān)于《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告也被壓下不回復(fù)，他借酒澆愁后給韓琦寫信求助，之后陳公弼態(tài)度好轉(zhuǎn)，讓他寫《凌虛臺(tái)記》，蘇軾想借此諷刺陳公弼，寫完后陳公弼卻毫無(wú)動(dòng)靜，讓他十分郁悶。③凌虛臺(tái)竣工儀式上，蘇軾發(fā)現(xiàn)自己的《凌虛臺(tái)記》一字未改被刻出，陳公弼稱贊他借古諷今、為民請(qǐng)命，蘇軾提及《差役法》報(bào)告被壓一事，陳公弼說(shuō)明報(bào)告早已上報(bào)，并告知是韓琦囑托他嚴(yán)格要求蘇軾磨磨性格，蘇軾又羞又愧。④多年后陳公弼去世，蘇軾滿懷深情地為他寫了墓志銘，表達(dá)了自己的悔悟之情。
故答案為： ①蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；②蘇軾借寫《凌虛臺(tái)記》的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；③在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了又羞又愧；④蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。
22．【分析】 本題考查賞析句子的能力。（1）“東坡扭頭，見(jiàn)是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏” 這句話運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫。“黑臉”“個(gè)小”“眼睛卻不小” 是對(duì)陳公弼外貌的刻畫，“目光兇狠，令人望而生畏” 則是神態(tài)描寫，生動(dòng)地塑造出陳公弼嚴(yán)厲、讓人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他產(chǎn)生誤解埋下伏筆，讓讀者理解蘇軾最初為何會(huì)對(duì)他心生不滿。（2）“多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：‘軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔之。’” 這段話在內(nèi)容上，回憶了蘇軾在鳳翔與陳公弼相處的兩年時(shí)光，“已而悔之” 直接表達(dá)了蘇軾對(duì)自己當(dāng)年年少氣盛、與陳公弼爭(zhēng)執(zhí)的悔悟之情；在結(jié)構(gòu)上，與文章內(nèi)容相呼應(yīng)，收束全文，也體現(xiàn)出蘇軾對(duì)陳公弼的敬重和兩人之間深厚的情誼，深化了文章主題。
故答案為：（1）外貌描寫、神態(tài)描寫，突出了陳公弼的嚴(yán)厲令人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他的誤解作鋪墊。（2）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過(guò)程，“已而悔之”表達(dá)了蘇軾的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。
23．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。 從蘇軾的經(jīng)歷來(lái)看，不能陶醉于已有的名聲和頭銜，如他最初很看重 “蘇賢良” 這個(gè)稱呼，反而因此產(chǎn)生困擾；為人處世要謙遜，不能恃才傲物，蘇軾年少氣盛時(shí)與陳公弼多次爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)才明白對(duì)方的良苦用心，可見(jiàn)謙遜的重要性；面對(duì)誤解要積極溝通，蘇軾因不了解陳公弼壓下報(bào)告的真相而心生不滿，溝通后才化解誤會(huì)，說(shuō)明溝通能消除隔閡；要懂得感恩和反思，蘇軾后來(lái)為陳公弼寫墓志銘并表達(dá)悔悟，體現(xiàn)了他的反思和感恩之情。此外，還應(yīng)大度包容，陳公弼對(duì)蘇軾的嚴(yán)格其實(shí)是一種磨礪，這種包容和遠(yuǎn)見(jiàn)值得學(xué)習(xí)。
故答案為： 為人處世不能陶醉于名聲；為人處世不要做一些沒(méi)有必要的爭(zhēng)論；為人處世一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；為人處世一定要心平氣和；為人處世一定要大度，不能記恨別人。
24．【答案】①祥子用了三年的時(shí)間，終于攢夠了錢買了人生中的第一輛車，因?yàn)闃O度喜悅而哭泣。②小福子死了，祥子喪失了最后的希望沒(méi)有任何情感和追求，變得很麻木，③當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。①祥子此刻的 “哭” 源于難以抑制的喜悅。他苦干三年，省吃儉用，終于攢夠錢買下屬于自己的第一輛車，這輛車是他全部的希望和夢(mèng)想的寄托，三年的艱辛在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的瞬間化為激動(dòng)的淚水，這是對(duì)自己付出的肯定，也是對(duì)未來(lái)生活的憧憬，是喜極而泣。 ②祥子 “不喜也不哭” 是因?yàn)樗褟氐茁槟尽Ｐ「Ｗ拥乃来輾Я怂詈蟮木裰е?jīng)對(duì)生活的熱情、對(duì)未來(lái)的憧憬都已消失殆盡。他為了十幾個(gè)銅子，機(jī)械地參與別人的婚喪嫁娶，內(nèi)心毫無(wú)波瀾，生活只剩下生存的本能，情感被殘酷的現(xiàn)實(shí)消磨殆盡，變得冷漠而麻木。 ③從祥子的 “哭” 到 “笑” 再到 “不喜也不哭”，我們能深切體會(huì)到舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的殘酷壓迫與吞噬。最初，祥子懷揣夢(mèng)想，憑借勤勞渴望改變命運(yùn)，卻在一次次被剝削、被壓迫中（如車被搶、被敲詐等）逐漸失去希望。虎妞的欺騙、小福子的悲劇，更是將他推向絕望。整個(gè)社會(huì)的黑暗，讓像祥子這樣的好人沒(méi)有出路，最終被社會(huì)吞噬，從一個(gè)有血有肉、有夢(mèng)想的青年淪為麻木不仁的行尸走肉，深刻反映了舊社會(huì)的腐朽與不公。
故答案為：①祥子用了三年的時(shí)間，終于攢夠了錢買了人生中的第一輛車，因?yàn)闃O度喜悅而哭泣。②小福子死了，祥子喪失了最后的希望沒(méi)有任何情感和追求，變得很麻木，③當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫。
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
25．【答案】示例一：孫偵探恐嚇祥子，說(shuō)他結(jié)識(shí)亂黨，把祥子攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐一空。祥子買車的夢(mèng)想再次破滅。
示例二：祥子在小馬兒身上，他似乎看到了自己的過(guò)去。在老馬身上，他似乎看到了自己的將來(lái)。小馬后來(lái)因得病沒(méi)錢治療死了。祥子靠拉車改變命運(yùn)的夢(mèng)想被擊碎，開始?jí)櫬涑尚惺呷狻?br/>示例三：虎妞誘騙祥子和自己結(jié)了婚，她給了祥子一種虎姐式的、近乎粗野的“疼愛(ài)”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局。虎妞是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。
示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對(duì)未來(lái)徹底失望，從此祥子失去對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變得自甘墮落，成為了行尸走肉。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。在《駱駝祥子》中，虎妞對(duì)祥子的影響極為深刻。虎妞利用酒意誘騙祥子與自己發(fā)生關(guān)系，隨后以懷孕為借口逼迫祥子成婚，這樁并非出于愛(ài)情的婚姻，徹底打亂了祥子的生活節(jié)奏。婚后，虎妞用自己的私房錢給祥子買了車，讓祥子暫時(shí)實(shí)現(xiàn)了擁有車子的夢(mèng)想，這使得祥子一度對(duì)她產(chǎn)生了些許感激，甚至露出了發(fā)自內(nèi)心的笑。但虎妞的強(qiáng)勢(shì)、自私以及對(duì)祥子的控制，讓祥子感到壓抑和痛苦。她好吃懶做，還阻礙祥子靠自己的力量重新打拼，最終因難產(chǎn)去世。為了給她辦喪事，祥子不得不賣掉剛到手不久的車子，買車的夢(mèng)想再次破滅，這一打擊讓祥子在經(jīng)濟(jì)和精神上都遭受重創(chuàng)，逐漸消磨了他的斗志。 小福子則是祥子在黑暗生活中最后的精神寄托。小福子的悲慘遭遇讓祥子心生憐憫，他對(duì)這個(gè)善良而苦難的女孩產(chǎn)生了深切的同情，甚至把與她共同生活當(dāng)作自己努力奮斗的最后目標(biāo)。祥子曾承諾等自己混得好一些就回來(lái)娶小福子，這成為他在虎妞死后重新振作的一點(diǎn)希望。然而，當(dāng)祥子滿懷希望地準(zhǔn)備尋找小福子時(shí)，卻得知小福子因不堪屈辱上吊自殺的消息。這一消息如同最后一根稻草，徹底壓垮了祥子。小福子的死讓他對(duì)生活徹底絕望，所有的憧憬和努力都化為泡影，從此祥子再也無(wú)法振作，淪為一個(gè)麻木、墮落的行尸走肉，對(duì)生活中的一切都變得不喜也不哭。
故答案為：示例一：孫偵探恐嚇祥子，說(shuō)他結(jié)識(shí)亂黨，把祥子攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐一空。祥子買車的夢(mèng)想再次破滅。
示例二：祥子在小馬兒身上，他似乎看到了自己的過(guò)去。在老馬身上，他似乎看到了自己的將來(lái)。小馬后來(lái)因得病沒(méi)錢治療死了。祥子靠拉車改變命運(yùn)的夢(mèng)想被擊碎，開始?jí)櫬涑尚惺呷狻?br/>示例三：虎妞誘騙祥子和自己結(jié)了婚，她給了祥子一種虎姐式的、近乎粗野的“疼愛(ài)”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局。虎妞是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。
示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對(duì)未來(lái)徹底失望，從此祥子失去對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變得自甘墮落，成為了行尸走肉。
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
26．【答案】例文：
我最喜歡的人物是鄧稼先。鄧稼先，一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著，讓我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艱苦，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出我國(guó)的核武器，不僅增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，也讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上獲得了更多的尊重和話語(yǔ)權(quán)。鄧稼先先生用自己的才華和勤奮，詮釋了一種高尚的科學(xué)家精神，他的奮斗歷程和卓越成就，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人勇往直前。鄧稼先先生是我心中的英雄，他的精神將永遠(yuǎn)照耀著中國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的道路。
【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】材料圍繞杰出人物和平凡小人物展開，強(qiáng)調(diào)他們身上的特質(zhì)對(duì)人們的積極影響，旨在引導(dǎo)從教材人物中選取對(duì)象，用抒情方式表達(dá)崇敬與贊美。
【題干分析】材料中 “杰出人物喚起對(duì)理想的憧憬，平凡小人物閃現(xiàn)人性光輝” 明確了寫作核心，即挖掘人物身上的閃光點(diǎn)。備選人物涵蓋不同類型，有科學(xué)家、學(xué)者、文學(xué)家、普通人等。寫作時(shí)需結(jié)合人物具體事例，突出其特質(zhì)，運(yùn)用抒情手法，如直接抒情或間接抒情，避免泛泛而談。要重點(diǎn)刻畫能體現(xiàn)人物精神的細(xì)節(jié)，開頭可點(diǎn)明人物及總體印象，中間用具體事例支撐，結(jié)尾升華情感。易出現(xiàn)的誤區(qū)是事例與情感脫節(jié)，需將敘事與抒情結(jié)合。
【立意提取】
1.贊美鄧稼先的奉獻(xiàn)精神
2.歌頌聞一多的愛(ài)國(guó)與執(zhí)著
6.贊揚(yáng)阿長(zhǎng)的質(zhì)樸與關(guān)愛(ài)
例文：
我最喜歡的人物是鄧稼先。鄧稼先，一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著，讓我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艱苦，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出我國(guó)的核武器，不僅增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，也讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上獲得了更多的尊重和話語(yǔ)權(quán)。鄧稼先先生用自己的才華和勤奮，詮釋了一種高尚的科學(xué)家精神，他的奮斗歷程和卓越成就，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人勇往直前。鄧稼先先生是我心中的英雄，他的精神將永遠(yuǎn)照耀著中國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的道路。
【點(diǎn)評(píng)】例文選取鄧稼先這一杰出人物，緊扣其為祖國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)的事跡，突出了他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定執(zhí)著的精神特質(zhì)，符合題目中對(duì)杰出人物喚起理想憧憬的要求。文中闡述了他扎根戈壁、研制核武器的具體貢獻(xiàn)，將其精神與國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系，體現(xiàn)了崇敬與贊美之情。 不過(guò)，文中以敘述為主，抒情稍顯平淡，若能加入更多細(xì)節(jié)描寫，如他在艱苦環(huán)境中的具體表現(xiàn)，或融入更直接的情感抒發(fā)，能讓情感更飽滿。整體而言，例文圍繞人物核心特質(zhì)展開，符合寫作要求，展現(xiàn)了對(duì)鄧稼先的敬佩之情。
27．【答案】離我最近的那個(gè)人 在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父親常常不在身邊。他們因?yàn)榧彝サ闹刎?fù)而外出打工，而我獨(dú)自面對(duì)了許多的清晨與黃昏。但我知道，當(dāng)我人生路上經(jīng)逢黑暗時(shí)，父親會(huì)是思想上離我最近的那個(gè)人，好比我頭頂之上的星辰，給我黑夜前行的勇氣，給我最溫暖的陪伴，伴我成長(zhǎng)。
父親在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他一般每隔幾周回家看我一次。 我看到他回家也興奮不已，經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看見(jiàn)他回家都神色疲憊，似乎無(wú)心聽我說(shuō)這些小故事。而我便不敢多打擾他，只我會(huì)默默安慰自己，下次再說(shuō)嘛，下次他會(huì)聽得很開心的。
父親在家的時(shí)間總是很短，很快又要回去工作了。我很舍不得他。躲起來(lái)偷偷哭過(guò)之后，我又滿面笑容地送他離開。我會(huì)反復(fù)地寬慰同樣難過(guò)的父親，我向他保證我會(huì)照顧好自己，會(huì)好好吃飯，會(huì)早點(diǎn)睡覺(jué)。
去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约翱荚嚨膲毫Γ瑢?dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺(jué)得我根本考不過(guò)，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和父親通電話，崩潰到大哭。父親在電話那頭不停地安慰我，說(shuō)不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。
在父親的鼓勵(lì)下，我熬過(guò)了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前我一整夜沒(méi)睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿是不安。我不斷地想給父親打電話，可害怕讓他擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來(lái)。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，腦海里反復(fù)循環(huán)著父親的鼓勵(lì)，給自己加油打氣。
我一直記得那一天，我推開家門時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有父親的笑容。他回來(lái)了，他要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。
那一場(chǎng)鋼琴比賽，我雖然輸?shù)袅耍潜荣惤Y(jié)束后的大合影里，我是笑得最開心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父親的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。
在夕陽(yáng)暮色下，城市家家戶戶燈火萬(wàn)千，我拉著父親的手一起回家，路燈把我們兩個(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。
父親雖然有時(shí)候不在我的身邊，但是這一年來(lái)，他始終是離我最近的人。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】 這是一篇命題作文。題目“離我最近的那個(gè)人”“離我最近”強(qiáng)調(diào)了空間距離近，可以是同桌、老師.等，情感近可以是朋友、父母等，思想近可以是歷史、名人等；“那個(gè)人”強(qiáng)調(diào)了寫作對(duì)象必須是一個(gè)人，不能寫多人。本文的重點(diǎn)是要具體寫出為什么“那個(gè)人”“離我最近”，注意使用寫人方法和技巧，比如，描寫手法、環(huán)境渲染鋪墊等，準(zhǔn)確把握題目中的“最”字。所選事例要富有感染力、表現(xiàn)力，力求引|起讀者共鳴。在敘事過(guò)程中，細(xì)節(jié)描寫很關(guān)鍵，細(xì)節(jié)刻畫決定文章的成敗，所以要著力刻畫感人細(xì)節(jié)。要想讓文章打動(dòng)讀者，感染他人，你就要精心選擇打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，震撼過(guò)你的場(chǎng)面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。
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