資源簡介

吉林省長春市榆樹市校聯考2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
閱讀絕不是附庸風雅的事，它是①我們生活的必須品。看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，人們會想起林徽因的“那輕，那娉婷……你是人間的四月天”□讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人們莫名的遐想□讀著《沁園春 雪》，人們可以聯想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地、潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望。
甲 生活給了我們怎樣的人生， 乙 ②我們能朝著目標，心無旁鶩，（kè）______守時間，擁有一顆淡然的心，寬宥自己，我相信我們一定能更好地把握人生，把握幸福……
1．給文中加點字注音或根據拼音寫漢字。
娉婷（　　） kè守
2．選文甲乙兩處，應填入關聯詞，正確的一項是（　　）
A．因為 所以 B．不管 只要
C．由于 所以 D．盡管 但是
3．選文畫曲線句子的詞語中有錯別字，請找出來并改正。
①　 　改正：　 　②　 　改正：　 　
4．選文兩□處應填寫標點符號，正確的一項是（　　）
A．分號 分號 B．頓號 頓號
C．分號 逗號 D．頓號 分號
5．（2024九上·榆樹期中）名篇名句默寫。
愛恨喜怒、建功立業、修身養性，如畢淑敏一樣，詩人們也為自己的精神修建了三間小屋。第一間小屋里，杜甫盛放著（1）“　 　，月是故鄉明”（《月夜憶舍弟》）那樣的思鄉情切；劉長卿盛放著（2）“　 　，湘水無情吊豈知”那樣的貶謫之苦。第二間小屋里，韓愈盛放著“欲為圣明除弊事，（3）　 　”那樣的義無反顧；李白盛放著“長風破浪會有時，（4）　 　”那樣的一往無前。第三間小屋里，劉禹錫盛放著（5）“　 　，　 　”，以樂觀心態看待社會人生；蘇軾盛放著“但愿人長久，（6）　 　”，將小我之悲變為大愛無疆。
二、（7分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
——選自《岳陽樓記》
【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
——選自《醉翁亭記》
6．解釋下列加點字在【甲、乙】選文中的意思。
（1）微斯人　 　 （2）樹林陰翳　 　
7．下列對選文內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．《岳陽樓記》雖是一篇散文，卻穿插了許多四言的對偶句，這些駢句為文章增添了色彩。
B．范仲淹假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達了自己的政治理想。
C．《醉翁亭記》駢散結合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。
D．“太守謂誰？廬陵歐陽修也。”意為：太守說的是誰？是廬陵人歐陽修啊。
8．讀過甲乙兩篇文章，讓我們對范仲淹和歐陽修的品質與修養有了更深入的了解，參照示例，結合文章內容與主旨，為范仲淹或歐陽修寫一段60字左右的頒獎詞。
蘇軾：他的文學成就舉世無雙，他的人生卻充滿坎坷，然而再多的挫折與磨難也沒有將他打倒，他始終笑對生活中的無奈，過著屬于自己的生活。他開創宋詞豪放派的先河，影響了后世的詞作。蘇軾的貢獻是無窮的，是偉大的！
三、（8分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
魯宗道不欺君
魯宗道為人剛直疾惡少容①遇事敢言不為小謹②。為諭德③時，居近酒肆，嘗微行就酒肆中，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑥以實言對。”使者曰：“然則公當得罪。”曰：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之，謝曰：“有故人自鄉里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大用。
【注釋】①少容：不肯容忍。②小謹：謹小慎微。③諭德：教育太子的官。④亟：緊急。⑤即：如果。⑥第：只管。
9．解釋下列加點詞語在文中的意思。
（1）使者及門　 　（2）使者具以宗道所言對　 　
10．用“/”給文中畫線的部分斷句。（限斷三處）
魯 宗 道 為 人 剛 直 疾 惡 少 容 遇 事 敢 言 不 為 小 謹。
11．在現實生活中，如果想成為“可大用”之人，需要從哪些方面提升自己？（請結合選文內容回答）
四、（7分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】不同時期，網紅城市出圈方式有所不同。沒有網絡之前，城市走紅拼的是綜合實力、歷史文化底蘊和自然資源，主要是北京、上海、桂林，可視為現代網紅城市1.0版本。網紅城市2.0版本，是在傳統媒體強盛和自由行風起的背景下誕生的，這些城市大都為人們營造了一種脫離傳統都市的生活方式，如香格里拉、麗江、拉薩。3.0版本則是新媒體時代初代網紅，如重慶、成都等，這些城市將富有地方特色的場景，有意無意通過圖文、視頻廣泛傳播再由官方根據走紅特點打造城市IP，比如提到成都就想到悠閑和巴適，提到長沙就離不開美食和追星 網紅城市4.0版本伴隨視頻流量時代而生，代表城市有淄博、隆回、江門、榕江、鶴崗、隨州、柳州等，這些城市或憑借極具煙火氣的地方飲食、生活場景，或踩中當代年輕人的關注點甚至痛點，在社交媒體的催化下一炮而紅。
（摘編自《時代周報》2023年11月9日）
【材料二】“爾濱”做對了什么？事實上，哈爾濱旅游的火爆絕非偶然，而是當地文旅部門精心策劃的成果。黑龍江文旅廳廳長何晶日前接受媒體采訪時表示，他們已經為此做了一年的準備。何晶說，當地通過新媒體平臺進行多維度宣傳，還邀請文旅界頭部博主為黑龍江冰雪旅游引流。當地文旅工作者在市場宣傳過程中還能夠換位思考，游客“需要什么就上什么”“讓老百姓多一點可玩、可吃、可感受的東西”，何晶說，當地政府根據反饋及時滿足游客需求，例如有游客感慨地說“在索菲亞大教堂拍照片有個月亮就更好了”，于是當地就“造”了一個又大又圓的人工月亮；有游客抱怨戶外太冷，于是當地就搭起了小暖房子……游客們自發地把自己感受到的“舒適”和“被尊重”發到互聯網上，于是造成了哈爾濱的“火爆”。哈爾濱出圈后，東北三省各地文旅部門負責人都“坐不住了”，紛紛前往哈爾濱，在街道上與游客互動，推薦當地旅游項目。鶴崗市文體廣電和旅游局局長叢培甲站在烤爐前，一邊為鶴崗招攬游客，一邊宣傳發福利；鞍山市文旅局局長趙萍也現身哈爾濱中央大街為游客免費發放鞍山特產。“文旅部門的‘臺風’大變，有意見就接受，有批評就調整，迅速形成了良性互動，市場效果也立竿見影。”世界旅游城市聯合會首席專家魏小安總結說。
（摘編自《中國青年報》，2024年1月19日）
【材料三】最近幾年，一批“網紅”城市“火出圈”，吸引人們前去“打卡”。與此同時，如何持續吸引關注、從“網紅”走向“長紅”，也成為城市發展的重要課題。越來越多的實踐表明，深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力。數字媒介可以豐富城市故事的講述手段。2023年，文化和旅游部發布20個沉浸式文旅新業態示范案例，陜西西安的大唐不夜城和長安十二時辰主題街區雙雙上榜。二者的走紅，離不開用新技術新媒介呈現歷史文脈的持續探索。大唐不夜城以新穎獨特的創意刷新人們的觀感，成為網絡熱議的文旅話題。長安十二時辰主題街區則借力熱門劇集，不僅高度還原劇集場景，還跳出原作，融入更多城市歷史與傳統文化元素，讓游客感受到古人生活滋味，探尋文化基因。善用數字媒介，并不是簡單將城市故事“搬上網”，而是通過對傳統節慶、民俗和生活方式的現代演繹，將現代設計理念和科技手段融入歷史文脈，塑造富有活力的城市形象，賦予城市文化更大吸引力。對層出不窮的沉浸式街區來說，建成只是第一步，圍繞主題不斷刷新形象，帶來對城市文化的新認知，才是“長紅”的密碼。
（摘編自《人民日報》，2024年1月12日）
12．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（　　）
A．從材料一中可以看出網紅城市從1.0版本到4.0版本的升級離不開媒體的助推與催化。
B．香格里拉、麗江、拉薩等城市的走紅體現了人們對自由和非傳統都市生活方式的追求。
C．哈爾濱“火爆”的啟示是，只有借助新媒體平臺的多維度宣傳才能成為“網紅城市”。
D．數字媒介的加入，讓城市故事的講述手段更加豐富，讓游客們的體驗也更加真實具體。
13．材料三中列舉大唐不夜城和長安十二時辰的事例有什么作用？請你簡要分析。
14．結合以上三則材料，請你談談“網紅城市”如何才能長紅。
五、（15分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下文，完成下面小題。
從西花廳海棠花憶起
鄧穎超①
①春天到了，百花競放，西花廳的海棠花又盛開了。看花的主人已經走了，走了十二年了，離開了我們，他不再回來了。
②你不是喜愛海棠花嗎？之前你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落到這個盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現在已經是三十八年了。
③海棠花現在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛，它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。秋后在海棠成熟的時候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非常可口。你在的時候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續工作。你散步的時候，有時約我一起，有時和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們在并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已經過去了，這十二年本來是短暫的；但是，偶爾我感到是漫長漫長的。
④海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》里說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。
⑤你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花，在花下樹前，大家一邊賞花，一邊緬懷你，想念你，仿佛你仍在我們中間。你離開了這個院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了啊？我認為你一定隨著春天溫暖的風，又踏著嚴寒冬天的雪，你經過春風的吹送和踏雪的足跡，已經深入到祖國的高山、平原，也飄進了黃河、長江，經過黃河、長江的運移，你進入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰斗。
⑥每當我遙想過去，浮想聯翩，好像又回到我們的青年時代并肩戰斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。我現在老了，但是我要人老心紅，志更堅，生命不息，戰斗不止，努力為人民服務。
⑦同志、戰友、伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。
⑧我寫的這一篇，就作為紀念戰友、伴侶的偶作和隨想吧。
（有刪改）
【注釋】①鄧穎超：周恩來總理的妻子，偉大的無產階級革命家、政治家，著名社會活動家，堅定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領導人，中國婦女運動的先驅。
15．作者以“從西花廳海棠花憶起”為文章題目，有何深意？
16．從感官和修辭角度賞析選文第③段中畫直線的語句。
它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。　 　
17．周恩來總理的一生是革命的一生，是光輝的一生。有一副對聯是對周總理崇高品質的高度概括，請你根據上聯用下面的詞語拼出下聯，并工整地書寫在田字格內。
嘔心瀝血 同 日理萬機 日月齊輝 與 有口皆碑 和 耿耿忠心 鞠躬盡瘁
上聯：巍巍功業與山河長在
下聯：
18．對選文句子賞析，不完全正確的一項是（　　）
A．看花的主人已經走了，走了十二年，他不再回來了。（這句話包含著對丈夫周恩來的無限的思念之情，同時也起到了開篇點題的重要作用。）
B．十二年本來是短暫的；但是，偶爾我感到是漫長漫長的。（對人生來說，十二年的時間不算長，但對于失去了丈夫的鄧穎超來說，漫長無比，這句話包含著作者失去親人后的無奈、幽怨之情。）
C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。（贊美落花的奉獻精神，隱喻作者和丈夫周恩來為國家和人民奉獻終生的人生追求與理想。）
D．你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰斗。（這句話融抒情、議論為一體，融入了作者對丈夫深情的思念與崇敬之情，高度贊美了周恩來——我們的好總理高尚的品質和憂國憂民的精神。）
19．本學期我們學習了柯巖的《周總理，你在哪里》詩歌中有這樣的詩句：
“他剛離去，他剛離去，
宿營地上篝火紅啊，
伐木工人正在回憶他親切的笑語。”
請你根據本文內容，仿寫以上詩句，以懷念敬愛的周總理。
他剛離去，他剛離去，　 　
六、名著閱讀。（8分）
（2024九上·榆樹期中）①雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……
②我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土……
20．以上這兩段文字均出自《艾青詩選》，艾青原名　 　，詩人在發表長詩《　 　》時，第一次使用“艾青”這一筆名。
21．下列詩歌作品，不是艾青創作的選項是（　　）
A．《鏡子》 B．《刈草的孩子》
C．《黎明的通知》 D．《未選擇的路》
22．閱讀現代詩歌，要注意把握詩歌意象，體會詩人情感。請說說艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借助哪些意象，表達了怎樣的情感？
七、綜合實踐（10分）
（2024九上·榆樹期中）我國文學史中有一塊瑰寶，它璀璨奪目，耀眼生輝，那就是詩詞。學完前三個單元后，九年級同學擬開展主題為“詩海泛舟，擷萃拾珠”的綜合性學習活動，請你參與并完成以下題目。
23．開展“詩詞苑尋花”活動，請在下列選項中挑選出與花無關的一項（　　）
A．槲葉落山路，枳花明驛墻
B．落紅不是無情物，化作春泥更護花
C．紅裝素裹，分外妖嬈
D．水光浮動著你夢期待中白蓮
24．開展“家國情集萃”活動，請在下列選項中挑選出與此項目無關的一項（　　）
A．讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節燃起花朵又把它吹熄。 ——穆旦
B．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…… ——艾青
C．鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 ——余光中
D．因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 ——溫庭筠
25．開展“詩中有畫意，畫里繪詩情”活動，請將詩詞的序號正確填寫在與之意境相符的圖片下的括號內。
①轉朱閣，低綺戶，照無眠。 ②望長城內外，惟余莽莽
③孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 ④云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前
A.　 　 B.　 　 C.　 　 D. 　 　
26．開展“書詩人才情，法高士風骨”活動，請根據示例從下面其他三幅書法作品中任選一幅賞析。
示例：【丁】作品屬于行書，瀟灑暢達，行云流水般展現出新中國締造者改天換地的豪情。
27．（2024九上·榆樹期中）作文
習近平總書記告訴我們：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”畢淑敏曾言：“我不相信手掌間的紋路，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國。
請以《拼來的精彩》為題寫一篇作文。
作文要求：①文體不限，詩歌除外；
②文體特征明顯；
③表達要有真情實感；
④不要套作，不得抄襲；
⑤不得泄露個人信息；
⑥不少于600字。
28．（2024九上·榆樹期中）作文
孔子說：“人而無信，不知其可也。”（《論語 為政》）誠信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談誠信》為題，寫一篇議論文。
作文要求：①文體特征明顯；
②表達要有真情實感；
③不要套作，不得抄襲；
④不得泄露個人信息；
⑤不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．pīng 恪
2．B
3．須；需（或必須品改正：必需品）；鶩；騖（或心無旁鶩改正：心無旁騖）
4．A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；條件關系；標點符號的正確使用
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查關聯詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內容，明辨分句間的關系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
1．本題考查字音、字形。①娉婷（pīng tíng）：形容女子姿態美好的樣子。②恪守（kè shǒu）：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守。
故答案為：pīng；恪
2．本題考查關聯詞語。首先看“生活給了我們怎樣的人生”這句話，它表達的是一種不確定的生活狀況，無論生活給予何種情況，都與后文要表達的內容構成條件關系，所以甲處用“不管”合適，“不管”表示在任何條件或情況下結果都不會改變。接著看“我們能朝著目標，心無旁騖……”與“一定能更好地把握人生，把握幸福”，前一句是后一句實現的條件，只要滿足前面認真朝著目標努力這個條件，就能夠達成后面把握人生和幸福的結果，所以乙處用“只要”恰當。“因為……所以……”“由于……所以……”都表示因果關系，而此句并非因果邏輯；“盡管……但是……”表示轉折關系，與句子表達的邏輯不符。
故答案為：B
3．本題考查字形。①必須品——必需品，指生活上不可缺少的物品，是維持正常生活、工作、學習等所必需具備的東西。②心無旁鶩——心無旁騖，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。
故答案為：須；需（或必須品改正：必需品）；鶩；騖（或心無旁鶩改正：心無旁騖）
4．本題考查標點符號。文中“看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，人們會想起林徽因的‘那輕，那娉婷……你是人間的四月天’”“讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人們莫名的遐想”“讀著《沁園春 雪》，人們可以聯想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地、潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望”這三個句子，它們在結構和語義上是并列關系，共同闡述閱讀不同內容時人們的感受和聯想。分號主要用于分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句，所以在這三個并列分句之間，兩處方框都應使用分號來清晰地分隔層次。頓號主要用于分隔同類的并列的事，通常是單詞、短語；逗號表示一句話中間的停頓。
故答案為：A
5．【答案】露從今夜白；漢文有道恩猶薄；肯將衰朽惜殘年；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；千里共嬋娟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：露、薄、衰、朽、滄、側、畔、嬋、娟（5）①詩句出處及含義：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。②與語境契合點：詩人以沉舟、病樹自比，雖遭貶謫，但看到千帆競發、萬木爭春的景象，表現出一種豁達樂觀的心態，認為新生事物必然戰勝舊事物，符合第三間小屋盛放以樂觀心態看待社會人生的要求。
故答案為：露從今夜白；漢文有道恩猶薄；肯將衰朽惜殘年；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；千里共嬋娟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】6．微：如果沒有；翳：遮蓋
7．D
8．示例一：范仲淹：他是吟著“人不寐，將軍白發征夫淚”的戍邊戰士；他是誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志士仁人。他縱使居廟堂之高，仍心系蒼生，先憂后樂；他縱使處江湖之遠，仍情牽黎民，立志報國；他一心為了天下百姓，青史將永留其名！
示例二：歐陽修：他用筆記敘與民同樂的經歷，他用心靈描繪和諧的圖畫，他用曠達書寫瀟灑的人生。困難在他面前，就如同寫在沙灘上的字，潮水一漲，就消失得無影無蹤。他用一生，譜出一曲曠達、悠遠的壯歌。
【知識點】分析文言文的寫作特色；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。 可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。【參考譯文】
【甲】唉！我曾經探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現，為什么呢？（是由于）不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。啊！（如果）沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。
【乙】不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。
6．本題考查詞語解釋。①“微斯人”：“微”在古文中常見的含義有“細微、微小”“如果沒有”“稍微、略微”等。在“微斯人”這個句子中，結合前文作者對“古仁人之心”的探討以及后文“吾誰與歸”所表達的感慨，意思是如果沒有像古仁人那樣的人，自己又和誰一道呢。所以“微”在這里應解釋為“如果沒有”。②“樹林陰翳”：“翳”有“遮蔽、掩蓋”“昏暗”等意思。在描述“樹林陰翳”的情境中，描繪的是樹林茂密，枝葉交錯，形成了一種遮蔽的狀態，使得樹林內部光線較暗。結合語境，這里“翳”的意思是“遮蓋”，生動地展現了樹林枝葉繁茂、遮天蔽日的景象。
故答案為：微：如果沒有；翳：遮蓋
7．本題考查內容理解。
ABC.正確；
D. “太守謂誰？廬陵歐陽修也。”這是一個典型的設問句，前一句提出問題“太守是誰”，后一句進行回答“是廬陵人歐陽修”。“謂”在這里的意思是“是”，而不是“說”的意思。
故答案為：D
8．本題考查頒獎詞。①整體構思：頒獎詞通常要對人物的生平事跡、精神品質和重大貢獻等進行高度概括和贊美。首先要明確所寫人物的核心品質，如范仲淹的憂國憂民、歐陽修的與民同樂等；然后結合文章中的具體語句或事例來支撐這些品質，使內容更加具體可感；最后要強調人物的影響力和價值，表達對人物的敬仰和贊美之情。②范仲淹頒獎詞構思：可以從他的政治抱負入手，引用文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一經典語句，突出他以天下為己任的高尚情懷。結合他“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的表述，展現他無論身處何種境地都心系國家和百姓的擔當。還可以提及他在文學上的成就，如《岳陽樓記》的廣泛影響，體現他在文學領域的貢獻。③歐陽修頒獎詞構思：圍繞他與民同樂的品質展開，結合《醉翁亭記》中描寫他與百姓一同游樂的場景，如“醉能同其樂，醒能述以文者”，突出他親近百姓、與民共享歡樂的形象。強調他在面對貶謫等挫折時，依然保持樂觀豁達的心態，如“樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”所營造的閑適氛圍，體現他對生活的熱愛和積極向上的精神。同時，提及他在文學上的地位和影響，展現他的文學才華。
故答案為：示例一：范仲淹：他是吟著“人不寐，將軍白發征夫淚”的戍邊戰士；他是誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志士仁人。他縱使居廟堂之高，仍心系蒼生，先憂后樂；他縱使處江湖之遠，仍情牽黎民，立志報國；他一心為了天下百姓，青史將永留其名！
示例二：歐陽修：他用筆記敘與民同樂的經歷，他用心靈描繪和諧的圖畫，他用曠達書寫瀟灑的人生。困難在他面前，就如同寫在沙灘上的字，潮水一漲，就消失得無影無蹤。他用一生，譜出一曲曠達、悠遠的壯歌。
【答案】9．到，來到；詳細，詳盡
10．魯宗道為人剛直/疾惡少容/遇事敢言/不為小謹
11．圍繞“①為人剛直②遇事敢言③待人忠實”回答即可。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇不肯容忍（他人的惡行），遇到事情敢于直言，不做謹小慎微的事。作教育太子的官時，家住得離酒店很近，有一次穿著便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宮，使者到了（魯宗道家的）門口，過了很久，魯宗道才從酒店回來。使者先回宮了，約定說：“如果皇上怪罪你來晚了，用什么來回答？”魯宗道說：“（你）只管說實話。”使者說：“要是這樣的話，那您可要獲罪了。”（魯宗道）說：“喝酒，人之常情。欺騙君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真問了，使者詳細地把魯宗道所說的告訴了皇上。皇帝問魯宗道，他道歉說：“有老朋友從鄉里來，我家貧窮得沒有杯盤，所以到酒店去喝。”皇帝認為他忠誠誠實可以重用。
9．本題考查文言詞語理解。①“使者及門”：“及”在古文中常見的含義有“到，到達”“趕上”“比得上”等。在“使者及門”這個句子中，描述的是使者到達了魯宗道家的門口這一情景，結合語境，這里“及”應解釋為“到，來到”，準確地體現了使者的行動和位置。②“使者具以宗道所言對”：“具”有“具備”“準備”“詳細、詳盡”等意思。在這句話中，使者要把魯宗道所說的話告訴皇上，從常理推斷，應該是完整、詳細地傳達，而不是部分或簡略地陳述。結合語境，“具”在這里應解釋為“詳細，詳盡”，突出了使者傳達內容的完整性。
故答案為：到，來到；詳細，詳盡
10．本題考查文言句子斷句。句意：魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇不肯容忍（他人的惡行），遇到事情敢于直言，不做謹小慎微的事。依據： “魯宗道為人剛直”，此句明確陳述了魯宗道的為人特點是剛正耿直，語義完整，是一個獨立的表達單元，所以在此處斷開。“疾惡少容”意思是嫉惡如仇，不肯容忍他人的惡行，這是對魯宗道性格中嫉惡一面的進一步闡述，與前面“為人剛直”并列，從不同角度說明其為人，因此在“疾惡少容”后斷開。“遇事敢言”講述的是魯宗道在遇到事情時的行為表現，即敢于直言，這是他行事風格的一個方面，與前面描述其性格特點的內容不同，所以在此處斷開。“不為小謹”表示他不做謹小慎微的事，同樣是在刻畫其為人處事的特點，跟前幾句共同完整地展現魯宗道的整體形象，因此也單獨斷開。
故答案為： 魯宗道為人剛直/疾惡少容/遇事敢言/不為小謹
11．本題考查內容理解及人物形象分析。①為人剛直：從文中“魯宗道為人剛直疾惡少容”可以看出，魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇且不肯容忍他人的惡行。這種剛直的性格使他在面對各種情況時都能堅守自己的原則和底線。在現實生活中，一個為人剛直的人不會輕易被外界的誘惑和壓力所左右，能夠公正地對待人和事，在團隊或組織中能夠起到正面的引導作用，樹立良好的榜樣，這是成為“可大用”之人的重要性格基礎。②遇事敢言：當使者問魯宗道如果皇上怪罪他來遲該如何應對時，魯宗道明確表示“第以實言對”，并且在面對真宗的詰問時，也如實相告。這體現出他在遇到事情時敢于直言，不畏懼可能產生的后果。在現實生活中，一個遇事敢言的人能夠在關鍵時刻提出自己的真實想法和意見，不隱瞞、不回避問題，有助于及時解決問題，推動事情的發展。這種勇氣和擔當是能擔當大任之人必備的素養。③待人忠實：魯宗道認為“欺君，臣子之大罪也”，即使知道如實回答可能會讓自己陷入困境，也不愿意用謊言來欺騙君主。這表明他把忠誠看得極為重要，對待他人忠實不欺。在現實生活中，待人忠實是建立良好人際關系和信任的基礎。一個忠實的人能夠贏得他人的信任和尊重，在團隊合作中能夠可靠地完成任務，是成為可用之人的關鍵因素。
故答案為：圍繞“①為人剛直②遇事敢言③待人忠實”回答即可。
【答案】12．C
13．論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段的重要性；用事實說話，使論證更有說服力。
14．示例：通過網絡、社交媒體等渠道，廣泛宣傳以吸引更多游客；文旅部門等政府單位應大力支持；善用數字媒介，開掘城市文脈涵養城市文化。
【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
12．本題考查內容的辨析。
ABD.正確；
C. 材料二以哈爾濱為例，說明其旅游火爆是當地文旅部門精心策劃的成果，包括通過新媒體平臺進行多維度宣傳、邀請文旅界頭部博主引流、文旅工作者換位思考滿足游客需求等。這說明哈爾濱成為“網紅城市”是多種因素共同作用的結果，并非只有借助新媒體平臺的多維度宣傳這一個條件。“只有……才……”的表述過于絕對。
故答案為：C
13．本題考查論證方法及作用。①論證論點：材料三的核心論點是“深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力”，同時強調“數字媒介可以豐富城市故事的講述手段”。列舉大唐不夜城和長安十二時辰的事例，是為了具體說明這兩個地方通過用新技術新媒介呈現歷史文脈，實現了走紅，從而論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段對于提升城市吸引力和塑造城市形象的重要性。②增強說服力：在論證過程中，使用具體的事例可以使論證更加生動、具體，讓讀者更容易理解和接受作者的觀點。大唐不夜城和長安十二時辰是實際存在且廣為人知的文旅項目，它們的成功案例具有很強的代表性和可信度。通過列舉這兩個事例，用事實說話，避免了單純的理論闡述的空洞和抽象，使論證更有說服力，讓讀者更加信服數字媒介在城市文化傳播和城市形象塑造方面的積極作用。
故答案為：論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段的重要性；用事實說話，使論證更有說服力。
14．本題考查內容的理解。①宣傳推廣方面：材料二中提到哈爾濱通過新媒體平臺進行多維度宣傳，還邀請文旅界頭部博主為黑龍江冰雪旅游引流，這表明“網紅城市”要長紅，需要充分利用網絡、社交媒體等渠道，進行廣泛的宣傳推廣，以吸引更多游客的關注。通過多渠道、多形式的宣傳，可以提高城市的知名度和美譽度，擴大城市的影響力。②政府支持方面：材料二指出哈爾濱旅游的火爆是當地文旅部門精心策劃的成果，文旅工作者能夠換位思考，根據游客反饋及時滿足需求，東北三省各地文旅部門負責人也積極互動，形成了良性互動和市場效果。這說明文旅部門等政府單位的大力支持對于“網紅城市”的長紅至關重要。政府可以制定相關政策、提供資金支持、加強基礎設施建設、優化旅游服務等，為城市旅游的發展創造良好的環境。③文化內涵挖掘方面：材料三強調越來越多的實踐表明，深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力。同時提到善用數字媒介，將現代設計理念和科技手段融入歷史文脈，塑造富有活力的城市形象。這表明“網紅城市”要長紅，需要善用數字媒介，開掘城市文脈，涵養城市文化。通過挖掘城市的歷史文化、民俗風情等獨特資源，結合現代科技手段進行創新呈現，可以賦予城市文化更大的吸引力，讓游客在游覽過程中感受到城市的文化底蘊和獨特魅力。
故答案為：示例：通過網絡、社交媒體等渠道，廣泛宣傳以吸引更多游客；文旅部門等政府單位應大力支持；善用數字媒介，開掘城市文脈涵養城市文化。
【答案】15．作者對西花廳海棠花飽含深情，充滿美好的回憶，題目蘊含著作者對周總理的深切懷念。
16．①作者從味覺和視覺的角度，寫海棠花開得艷麗，果實味美，果實累累的惹人喜愛的情景；②“真像花果山”運用比喻的修辭手法，寫出了海棠樹果實累累的景象，表達了對海棠花的喜愛。
17．耿耿忠心同（與）日月齊輝
18．B
19．西花廳內海棠艷啊！辦公室里，又見你（他）忙碌的身影。
【知識點】造句式仿寫；散文；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（3）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（5）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
15．本題考查理解標題含義的能力。從內容上看，文章圍繞西花廳的海棠花展開，回憶了與周總理相關的諸多往事；從情感主旨上看，作者借海棠花這一載體，將對周總理的深切懷念之情抒發得淋漓盡致。所以，題目既點明了文章的主要內容，又蘊含著作者對周總理的深厚情感。
故答案為：作者對西花廳海棠花飽含深情，充滿美好的回憶，題目蘊含著作者對周總理的深切懷念。
16．本題考查賞析句子的能力。從感官角度分析，該語句中“又甜又酸”從味覺方面寫出了海棠果實的味道，“開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠”從視覺方面描繪了海棠果實的顏色，讓讀者對海棠果實有了更直觀的感受。從修辭角度分析，“真像花果山”運用了比喻的修辭手法，將海棠果實累累的景象比作花果山，生動形象地寫出了海棠果實數量之多、生長之繁茂的景象。整體上，該語句通過對海棠果實的描寫，表達了作者對海棠花的喜愛之情。
故答案為：①作者從味覺和視覺的角度，寫海棠花開得艷麗，果實味美，果實累累的惹人喜愛的情景；②“真像花果山”運用比喻的修辭手法，寫出了海棠樹果實累累的景象，表達了對海棠花的喜愛。
17．本題考查對聯。“巍巍功業”是偏正結構，描述功業的偉大；“與山河長在”表示這種功業將和山河一樣長久存在。然后從給定詞語中選擇合適的進行搭配，“耿耿忠心”與“巍巍功業”結構相同，且都表達了對周總理的贊美；“同（與）”與“和”相對應，起到連接作用；“日月齊輝”與“山河長在”結構相似，都表達了一種永恒、長久的意思，且“日月”與“山河”相呼應，共同營造出一種宏大、壯闊的意境。所以下聯為“耿耿忠心同（與）日月齊輝”。
故答案為：耿耿忠心同（與）日月齊輝
18．本題考查賞析句子。
ACD.正確；
B. 十二年對于人生來說相對短暫，但對于失去丈夫的鄧穎超而言，這十二年充滿了孤獨和思念，所以感覺漫長無比。這句話主要表達的是作者對丈夫的深切懷念和失去親人后的孤獨寂寞，而非無奈、幽怨之情。
故答案為：B
19．本題考查仿寫的能力。原詩句“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語”通過描述周總理剛剛離去后，不同場景下人們對他的懷念，營造出一種深情而悲壯的氛圍。仿寫時，需結合本文內容，選取與周總理相關的場景和元素，如西花廳、海棠花、辦公室等，同時保持與原詩句相似的結構和意境。
示例：西花廳內海棠開啊！海棠花下人們憶起他溫暖的笑容。
故答案為：西花廳內海棠艷啊！辦公室里，又見你（他）忙碌的身影。
【答案】20．蔣正涵；大堰河——我的保姆
21．D
22．艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；作品的藝術特色；《艾青詩選》
【解析】【點評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（3）本題考查詩歌內容的理解。結合詩人所處的時代與詩人的經歷，從詩歌主旨的角度把握。
20．本題考查名著常識。艾青作為中國詩壇極具影響力的詩人，了解其原名以及首次使用“艾青”這一筆名時的代表作品，是深入認識他的文學創作生涯的重要基礎。艾青原名蔣正涵，這一原名相對較少被大眾熟知，而“艾青”這一筆名則是他在文學創作領域的重要標識。長詩《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，在這首詩中，他以真摯深沉的情感描繪了保姆大堰河的悲慘命運，同時也抒發了對廣大勞動人民的同情以及對黑暗社會的批判。這首詩的發表，不僅讓艾青在詩壇嶄露頭角，也奠定了他詩歌創作的風格基調，所以明確艾青發表該詩時第一次使用“艾青”筆名這一知識點十分關鍵。
故答案為：蔣正涵；大堰河——我的保姆
21．本題考查文學常識。
A.《鏡子》，艾青通過鏡子這一日常物品，賦予其深刻的哲理內涵。鏡子如實映照出事物的原貌，不隱瞞缺點，這引發了詩人對于真實、直率等品質的思考，體現了艾青詩歌善于從平凡事物中挖掘深刻主題的特點；
B.《刈草的孩子》，艾青將目光投向了在艱苦環境中勞作的孩子，以樸實的語言描繪出孩子刈草的場景，展現出那個時代勞動人民生活的困苦，反映出艾青詩歌關注社會現實、同情勞動人民的特質；
C.《黎明的通知》，創作于特定的歷史時期，艾青以黎明的口吻傳達出對美好新世界的期待，激勵人們為民族解放而奮斗，詩歌充滿了樂觀向上的精神和對未來的堅定信念，是艾青詩歌中具有時代代表性的作品；
D.《未選擇的路》，其作者是美國詩人羅伯特·弗羅斯特。這首詩圍繞人生道路的選擇展開，通過描述兩條路的不同，表達了詩人在人生抉擇時的思考和感慨，與艾青的創作風格和主題并無關聯。因此，通過對各選項作品的分析，能夠清晰判斷出不屬于艾青創作的作品。
故答案為：D
22．本題考查名著內容理解鑒賞。①在《向太陽》中，太陽是核心意象。詩中太陽象征著光明、希望與力量。艾青描繪了太陽升起時的壯麗場景，如“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”，太陽帶著一種沖破黑暗、打破禁錮的氣勢而來。在抗日戰爭的艱難背景下，人們生活在痛苦與黑暗之中，而太陽的出現代表著新的希望。它是對侵略者暴行的反抗，是對民族解放和光明未來的向往。人們圍繞在太陽之下，汲取力量，為爭取勝利而行動起來，體現出驅逐黑暗、堅持斗爭的決心。②《火把》里，火把是關鍵意象。火把在詩中寓意著光明的指引和力量的凝聚。女主人公唐尼在火把游行中思想逐漸轉變，從猶豫迷茫走向堅定。火把所到之處，黑暗被驅散，那跳躍的火焰象征著民眾的熱情和反抗精神。艾青通過火把照亮了人們前行的道路，激勵人們在抗戰的道路上奮勇向前，表現出爭取勝利的美好愿望。③因此，艾青借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。這兩首詩都展現了艾青對光明的執著追求和對民族命運的深切關注。
故答案為：艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。
【答案】23．C
24．A
25．③；①；④；②
26．示例一：甲作品屬于楷書，方正堅勁，一筆一畫間體現出維新派人士大義凜然的氣概。
示例二：乙作品屬于隸書，敦厚莊重，按提頓折處凸顯出民主革命先驅狂放灑脫的風范。
示例三：丙作品屬于篆書，圓轉挺健，剛柔并濟中表現出文化革命主將愛憎分明的品質。
【知識點】詩歌文學常識；漫畫釋義；把握古詩詞曲的內容；書法
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（4）本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。
23．本題考查古詩詞賞析。
ABD.正確；
C.“紅裝素裹，分外妖嬈”，出自毛澤東的《沁園春·雪》。該句描繪的是雪后天晴的壯麗景色，紅日映照下的雪景如同美人身著艷麗的紅裝與素白的衣裳，相互映襯，顯得格外嫵媚動人。這里的“紅裝”并非指花朵，而是對雪后艷麗景色的形象比喻，主要突出的是雪景與紅日相互交織的色彩美，不涉及花這一意象。
故答案為：C
24．本題考查詞句賞析。家國情懷是詩詞中常見的情感主題，它體現了詩人對國家、故鄉、民族的深厚情感。
BCD.正確；
A.“讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節燃起花朵又把它吹熄”，這句詩主要圍繞詩人個人的內心感受展開，通過季節中花朵的燃起與吹熄，形象地比喻了歡笑和哀愁這兩種情緒的交替變化。它更多地是在抒發詩人自身細膩而復雜的情感，沒有涉及到對國家、故鄉等層面的情感表達，與家國情懷這一主題關聯不大。
故答案為：A
25．本題考查圖文轉換。
A圖片，畫面中展現的是一片白茫茫的雪景，江面上孤零零地停泊著一艘小船，周圍寂靜無聲，營造出一種孤寂、清冷的氛圍。而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這句詩，描繪的正是這樣一幅畫面：在寒冷的江面上，一艘孤舟上，一位身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，獨自在雪中垂釣。詩句通過對孤舟、老翁、寒江、雪等元素的描寫，生動地展現了詩人在困境中堅守自我、孤獨不屈的精神境界，與圖片A所呈現的意境高度契合。
B圖片中，能夠清晰地看到樓閣和月亮，樓閣的輪廓在月光下若隱若現，營造出一種靜謐、悠遠的氛圍。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這句詞，細膩地描繪了月亮的動態變化，它緩緩地轉過紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，月光灑在詩人身上，而詩人卻因思念或憂愁而難以入眠。詞句通過對月亮、樓閣等景物的描寫，烘托出一種孤寂、惆悵的情感氛圍，與圖片B的意境相符。
C圖片中，有連綿的山嶺，山間云霧繚繞，雪花紛飛，一匹馬在雪中艱難前行，似乎被大雪所阻擋，無法前進。這與“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”所描繪的場景極為相似。詩句中，詩人被貶途中，面對秦嶺上空橫亙的云霧，不禁發出“家何在”的感慨，而大雪擁堵藍關，使得馬兒都無法前行，進一步渲染了詩人旅途的艱難和內心的悲憤。圖片C通過山嶺、云霧、雪、馬等元素，生動地展現了詩句中的意境。
D圖片中，長城在雪中蜿蜒伸展，周圍是一片蒼茫的白色，給人一種雄渾、壯闊的感覺。“望長城內外，惟余莽莽”這句詞，描繪了詩人遠望長城內外，只見一片無邊無際的白茫茫的景象。詞句通過對長城和雪景的描寫，展現了大自然的雄渾壯闊，同時也表達了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。圖片D與這句詞所營造的意境相得益彰。
故答案為：③；①；④；②
26．本題考查書法字體識別、鑒賞。書法作為中國傳統文化的重要組成部分，不同的字體具有獨特的風格特點和審美價值。在賞析書法作品時，首先要準確識別字體類型，這是進行深入賞析的基礎。例如，楷書的特點是形體方正，筆畫平直，規矩端正，給人一種端莊、嚴謹的感覺；隸書講究蠶頭燕尾，一波三折，具有古樸、沉穩的風格；篆書風格古樸，筆畫繁復，線條婉轉，蘊含著高古神秘的氣息；行書書寫較快，瀟灑飄灑，筆畫之間相互牽連，細若游絲，展現出靈動、自如的美感。以示例【丁】作品為例，它屬于行書，賞析時先點明字體為行書，接著用“瀟灑暢達，行云流水”這兩個四字詞語形象地描述了行書的書寫風格特點，最后指出這種風格展現出新中國締造者改天換地的豪情，將書法風格與人物的精神品質緊密聯系起來，使賞析更具深度和內涵。在賞析其他作品時，也需要遵循這樣的思路。比如賞析甲作品（楷書），可以用“端莊典雅，橫平豎直”來形容其風格特點，然后結合相關人物，如古代賢士，說明這種風格彰顯出他們剛正不阿的品性，因為楷書的規整嚴謹與賢士的正直品格相契合。對于乙作品（隸書），“古樸沉穩，蠶頭燕尾”能夠準確體現其風格，再聯系文人墨客，指出這種風格流露出他們寧靜致遠的情懷，因為隸書的古樸厚重與文人追求內心寧靜、淡泊名利的精神境界相呼應。丙作品（篆書），用“高古神秘，線條婉轉”描述其特點，結合華夏先民，說明其中蘊藏著他們開天辟地的智慧，因為篆書的古老神秘與先民創造文字、開啟文明的偉大智慧相聯系。
故答案為：示例一：甲作品屬于楷書，方正堅勁，一筆一畫間體現出維新派人士大義凜然的氣概。
示例二：乙作品屬于隸書，敦厚莊重，按提頓折處凸顯出民主革命先驅狂放灑脫的風范。
示例三：丙作品屬于篆書，圓轉挺健，剛柔并濟中表現出文化革命主將愛憎分明的品質。
27．【答案】例文：
拼來的精彩
“少壯不努力，老大徒傷悲。”青春的時光美好而短暫，唯有努力拼搏，才能鑄就那令人贊嘆的精彩，才能讓這段歲月熠熠生輝。
猶記得那次運動會，我報名參加了 800 米長跑項目。對于運動天賦并不突出的我來說，這無疑是個巨大的挑戰。但我不想退縮，因為我渴望在賽場上綻放屬于自己的精彩。
訓練的日子是艱苦的。每天放學后，操場上都能看到我奔跑的身影。剛開始，跑上兩圈我就氣喘吁吁，腳步變得沉重如鉛，喉嚨里像是著了火一般難受。好幾次，我都想放棄，心想：反正我也不一定能取得好成績，何必這樣折磨自己呢？可是，每當這個念頭冒出來，我就想起那句“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩”，于是咬咬牙，繼續堅持跑下去。
一天天過去，我的耐力逐漸增強，速度也有所提升。我可以輕松跑完規定的訓練量，甚至還能給自己“加餐”，多跑幾圈了。
終于，運動會來臨。站在起跑線上，我的心緊張得“砰砰”直跳，可眼神卻無比堅定。隨著一聲槍響，我如離弦之箭般沖了出去。一圈、兩圈……我感覺體力在慢慢消耗，但我告訴自己不能停，要拼到底。身邊的對手一個個被我超越，我聽到同學們為我加油吶喊的聲音，那聲音仿佛給我注入了無窮的力量。
最后一圈，我拼盡全身力氣沖刺，沖過終點線的那一刻，我癱倒在地上，可心里卻滿是喜悅。我取得了優異的成績，那一刻，我明白了拼搏的意義。
在青春的道路上，或許我們會遇到諸多困難，可只要我們像在賽場上一樣，奮力拼搏，就一定能拼出屬于自己的精彩，為自己的青春畫卷添上濃墨重彩的一筆，也為我們熱愛的家國貢獻自己的一份力量。讓我們用拼搏奏響青春之歌，去擁抱那無比絢爛的精彩吧！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料由習近平總書記的青春奮斗寄語、畢淑敏關于 “手掌力量” 的哲理名言，以及一句總結性的勵志話語組成，核心關鍵詞為 “奮斗”“拼搏”“青春”“精彩”“家國”，整體圍繞 “唯有主動拼搏，才能創造青春精彩與家國價值” 這一中心話題展開，旨在引導學生思考青春的意義與奮斗的價值，傳遞積極向上的人生態度和家國情懷。
【題干分析】1. 材料意義。習近平總書記寄語：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。” 這句話立足青春的當下與未來，明確了青春的核心使命是奮斗。它強調青春時期的努力不是徒勞，而是為未來留下珍貴回憶的基礎，既體現了對青春時光的珍視，也指明了青春成長的正確方向 —— 唯有奮斗，才能讓青春更有分量。畢淑敏名言：“我不相信手掌間的紋路，但我相信手掌和手指的力量。”“手掌間的紋路” 象征著所謂的 “命運注定”“運氣偶然”，而 “手掌和手指的力量” 代表著個人的主動行動、不懈努力與實際付出。這句話否定了 “躺平”“等靠要” 的消極心態，傳遞出 “事在人為” 的信念，即精彩的人生不是靠 “等來” 的機遇，而是靠自己的雙手 “拼來” 的。總結句 “沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國”：這句話是對前兩句名言的升華，直接點出 “拼搏” 與 “精彩” 的因果關系，同時將個人奮斗與青春價值、家國發展相聯系，拓寬了 “拼搏” 的內涵 —— 不僅是為了個人的精彩人生，更是為了不負青春使命、助力家國建設，為寫作提供了更宏大的立意方向。2. 寫作思路闡述。（1）核心立意方向。圍繞 “拼來的精彩”，可從 “是什么 - 為什么 - 怎么做” 三個維度展開：“是什么” 維度：可先明確 “拼來的精彩” 的具體內涵，比如它可以是學業上突破困境后的進步、技能上反復練習后的熟練、為集體或社會付出后獲得的認可，甚至是國家發展中科研人員、基層工作者通過拼搏取得的成就。通過具體定義，讓 “精彩” 從抽象概念變得可感知。“為什么” 維度：重點闡述 “為什么要拼搏”。可從個人、青春、家國三個層面分析：對個人而言，拼搏是突破局限、實現自我價值的途徑；對青春而言，拼搏是對抗迷茫、讓青春不留遺憾的方式；對家國而言，無數人的拼搏匯聚成國家發展的力量，是民族復興的基石。“怎么做” 維度：結合青春身份，闡述 “如何通過拼搏創造精彩”。比如設定清晰目標、直面困難不退縮、在日常中積累（如學習上攻克難題、實踐中鍛煉能力）、將個人興趣與家國需求結合等，讓寫作有具體的行動指引，避免空泛議論。（2）寫作結構建議。開頭：可采用 “名言引入 + 觀點亮明” 的方式，比如引用材料中的某句名言，結合自身或身邊的小事（如一次體育比賽的突破、一道難題的攻克）引出核心觀點 ——“精彩從不是偶然降臨，而是拼搏后的必然結果”。主體：可采用 “分論點 + 事例” 的結構，事例選擇需兼顧 “個人小視角” 與 “時代大視角”。個人視角可寫自己或同齡人拼搏的經歷（如備戰考試、學習特長、參與志愿活動），體現真情實感；時代視角可選取青年榜樣事例（如航天領域的青年工程師、鄉村振興中的青年干部、奧運賽場上的年輕運動員），增強文章的說服力與格局。結尾：可回歸青春與家國，呼應開頭名言，升華主題。比如強調 “作為新時代青年，我們的拼搏不僅為自己的青春添彩，更要為祖國的未來助力，讓‘拼來的精彩’成為青春最亮麗的底色”。
【立意提取】1.在錯題本里拼出進步：通過記錄錯題、反復鉆研的日常拼搏，展現學業上從落后到優秀的精彩轉變，體現 “拼來的精彩” 藏在每一次堅持里。
2.以奮斗之筆，繪青春精彩：結合校園生活（如運動會沖刺、社團活動攻堅）與青年榜樣事例，闡述青春的精彩不在于安逸享受，而在于拼搏過程中的成長與蛻變。
3.拼出個人精彩，助力家國輝煌：以科研、基層、體育等領域的青年奮斗者為例，說明個人的拼搏不僅能成就自我，更能匯聚成國家發展的力量，讓 “個人精彩” 與 “家國精彩” 同頻共振。
【點評】 本文以運動會 800 米長跑經歷為切入點，緊扣 “拼來的精彩” 主題，用細膩筆觸描寫訓練的艱辛與賽場的拼搏，將 “少壯不努力，老大徒傷悲” 的道理融入具體事例，情感真摯且有感染力。結尾由個人青春拼搏延伸至家國貢獻，升華主題，結構完整、邏輯清晰，是一篇貼合青春成長主題的佳作。
28．【答案】例文：
談誠信
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”誠信，一直就是中華民族的傳統美德。誠信是萬事之本，一個人如果失去了信用，那么他將在這個社會中失去立足之地。一個企業、一個國家，亦是如此。
曾子是儒家學派的代表人之一，他最看重的品質就是誠信。有一次，曾子的妻子哄騙兒子說要給他殺豬吃。曾子知道后就真的開始磨刀，準備殺豬。這種行為引起他妻子的反對，說殺豬不過是和孩子開玩笑，不必在意。曾子卻堅持殺豬，并且告訴妻子，和孩子之間也不可以把承諾當說笑。這就是著名的“曾子殺彘”的故事，它讓我們明白誠信的重要性。一個人對小孩子也不欺瞞、不哄騙，那他的內心該是多么真誠啊，無論發生什么，他一定是最值得信任和值得托付的人。所謂“小信誠則大信立”就是這個道理。這樣的人，一定會得到人們的尊重和稱贊。
誠信不僅是一個人應具備的基本品質，也是企業走向成功的根本保證。海爾集團總裁張瑞敏曾自豪地講：“不是別的，是誠信。在用戶反映我們的產品有質量問題時，我毫無顧慮地當著全廠職工的面，用大錘將76臺不合格冰箱全部砸毀！其實我也知道，這是‘海爾’最后的掙扎，前進是成功，后退是倒閉，但我有勇氣的是與誠信并肩闖困難！”如今，“海爾”成為了我國唯一入選世界最具影響力的100強品牌，其原因之一便是講誠信，絕不欺騙消費者。海爾集團正是因為與誠信并肩前行，才有砸毀不合格產品的勇氣，才得到了社會各界的極大肯定，才有了長足的發展。可見，誠信對企業的發展有著舉足輕重的作用。
內心真誠，做事講信用，就必然為人們稱頌。心思不純，一味欺詐哄騙，一定會遭到人們的鄙視。所以，無論是一個人，還是一個企業，甚至一個國家，只有背好誠信的行囊，抓牢誠信的行囊，才能步履鏗鏘，落腳堅實。
讓我們在這風云變幻的社會中，以誠信為帆，乘風破浪，在這紛紛擾擾的社會中揚帆起航。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料引用了《論語 為政》中孔子所說的話“人而無信，不知其可也”，并指出誠信自古是一種美德，欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕，材料中心話題是“誠信”。
【題干分析】①材料中孔子的話“人而無信，不知其可也”意思是人如果不講信用，真不知道他是否可以（做成事），強調了誠信對于人的重要性。誠信，是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的基石，是個人安身立命的根本。不講誠信，不僅會損害他人的利益，破壞社會的公平正義，也會讓自己陷入孤立無援的境地。②寫作思路：本文可圍繞“誠信”展開論述，闡述“誠信是什么”，比如誠信是一種道德準則，是一種行為規范，是人與人之間建立信任的橋梁；分析“為什么要講誠信”，從個人、社會、國家等不同層面論述誠信的重要性，如個人講誠信能贏得他人尊重和信任，社會講誠信能促進和諧穩定，國家講誠信能提升國際形象；探討“怎樣做到誠信”，可從自身修養、遵守承諾、勇于擔當等方面進行闡述。寫作時要注意詳略得當，重點闡述“為什么要講誠信”和“怎樣做到誠信”，事例素材可選取歷史故事、現實生活中的典型事例等，開頭可通過引用名言、列舉現象等方式引出論點，結尾可總結全文，再次強調誠信的重要性，發出號召。
【立意提取】
1.誠信，人生的通行證：從個人成長的角度出發，論述誠信對個人發展的重要性，通過具體事例說明誠信如何幫助個人在學業、事業、人際交往等方面取得成功，將誠信比作人生的通行證，形象地突出其關鍵作用。
2.以誠信之筆，繪社會和諧畫卷：從社會層面入手，闡述誠信對于社會和諧穩定的意義，分析社會中誠信缺失的現象及其危害，進而提出如何通過倡導誠信來構建和諧社會，以誠信為筆，描繪出社會美好的未來畫卷。
【點評】這篇《談誠信》圍繞中心論點展開論述，邏輯清晰。先以孔子名言引出誠信話題，接著以“曾子殺彘”的典故闡述誠信對個人的重要性，又借海爾集團講誠信獲成功的實例，論證誠信對企業發展的關鍵作用，最后強調無論個人、企業還是國家都應堅守誠信，并以富有感染力的語句呼吁大家以誠信為帆前行。文章論據典型，論證有力，語言流暢自然，是一篇較為優秀的議論文。
1 / 1吉林省長春市榆樹市校聯考2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
閱讀絕不是附庸風雅的事，它是①我們生活的必須品。看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，人們會想起林徽因的“那輕，那娉婷……你是人間的四月天”□讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人們莫名的遐想□讀著《沁園春 雪》，人們可以聯想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地、潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望。
甲 生活給了我們怎樣的人生， 乙 ②我們能朝著目標，心無旁鶩，（kè）______守時間，擁有一顆淡然的心，寬宥自己，我相信我們一定能更好地把握人生，把握幸福……
1．給文中加點字注音或根據拼音寫漢字。
娉婷（　　） kè守
2．選文甲乙兩處，應填入關聯詞，正確的一項是（　　）
A．因為 所以 B．不管 只要
C．由于 所以 D．盡管 但是
3．選文畫曲線句子的詞語中有錯別字，請找出來并改正。
①　 　改正：　 　②　 　改正：　 　
4．選文兩□處應填寫標點符號，正確的一項是（　　）
A．分號 分號 B．頓號 頓號
C．分號 逗號 D．頓號 分號
【答案】1．pīng 恪
2．B
3．須；需（或必須品改正：必需品）；鶩；騖（或心無旁鶩改正：心無旁騖）
4．A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；條件關系；標點符號的正確使用
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查關聯詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內容，明辨分句間的關系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
1．本題考查字音、字形。①娉婷（pīng tíng）：形容女子姿態美好的樣子。②恪守（kè shǒu）：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守。
故答案為：pīng；恪
2．本題考查關聯詞語。首先看“生活給了我們怎樣的人生”這句話，它表達的是一種不確定的生活狀況，無論生活給予何種情況，都與后文要表達的內容構成條件關系，所以甲處用“不管”合適，“不管”表示在任何條件或情況下結果都不會改變。接著看“我們能朝著目標，心無旁騖……”與“一定能更好地把握人生，把握幸福”，前一句是后一句實現的條件，只要滿足前面認真朝著目標努力這個條件，就能夠達成后面把握人生和幸福的結果，所以乙處用“只要”恰當。“因為……所以……”“由于……所以……”都表示因果關系，而此句并非因果邏輯；“盡管……但是……”表示轉折關系，與句子表達的邏輯不符。
故答案為：B
3．本題考查字形。①必須品——必需品，指生活上不可缺少的物品，是維持正常生活、工作、學習等所必需具備的東西。②心無旁鶩——心無旁騖，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。
故答案為：須；需（或必須品改正：必需品）；鶩；騖（或心無旁鶩改正：心無旁騖）
4．本題考查標點符號。文中“看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，人們會想起林徽因的‘那輕，那娉婷……你是人間的四月天’”“讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人們莫名的遐想”“讀著《沁園春 雪》，人們可以聯想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地、潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望”這三個句子，它們在結構和語義上是并列關系，共同闡述閱讀不同內容時人們的感受和聯想。分號主要用于分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句，所以在這三個并列分句之間，兩處方框都應使用分號來清晰地分隔層次。頓號主要用于分隔同類的并列的事，通常是單詞、短語；逗號表示一句話中間的停頓。
故答案為：A
5．（2024九上·榆樹期中）名篇名句默寫。
愛恨喜怒、建功立業、修身養性，如畢淑敏一樣，詩人們也為自己的精神修建了三間小屋。第一間小屋里，杜甫盛放著（1）“　 　，月是故鄉明”（《月夜憶舍弟》）那樣的思鄉情切；劉長卿盛放著（2）“　 　，湘水無情吊豈知”那樣的貶謫之苦。第二間小屋里，韓愈盛放著“欲為圣明除弊事，（3）　 　”那樣的義無反顧；李白盛放著“長風破浪會有時，（4）　 　”那樣的一往無前。第三間小屋里，劉禹錫盛放著（5）“　 　，　 　”，以樂觀心態看待社會人生；蘇軾盛放著“但愿人長久，（6）　 　”，將小我之悲變為大愛無疆。
【答案】露從今夜白；漢文有道恩猶薄；肯將衰朽惜殘年；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；千里共嬋娟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：露、薄、衰、朽、滄、側、畔、嬋、娟（5）①詩句出處及含義：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。②與語境契合點：詩人以沉舟、病樹自比，雖遭貶謫，但看到千帆競發、萬木爭春的景象，表現出一種豁達樂觀的心態，認為新生事物必然戰勝舊事物，符合第三間小屋盛放以樂觀心態看待社會人生的要求。
故答案為：露從今夜白；漢文有道恩猶薄；肯將衰朽惜殘年；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；千里共嬋娟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
二、（7分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
——選自《岳陽樓記》
【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
——選自《醉翁亭記》
6．解釋下列加點字在【甲、乙】選文中的意思。
（1）微斯人　 　 （2）樹林陰翳　 　
7．下列對選文內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．《岳陽樓記》雖是一篇散文，卻穿插了許多四言的對偶句，這些駢句為文章增添了色彩。
B．范仲淹假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達了自己的政治理想。
C．《醉翁亭記》駢散結合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。
D．“太守謂誰？廬陵歐陽修也。”意為：太守說的是誰？是廬陵人歐陽修啊。
8．讀過甲乙兩篇文章，讓我們對范仲淹和歐陽修的品質與修養有了更深入的了解，參照示例，結合文章內容與主旨，為范仲淹或歐陽修寫一段60字左右的頒獎詞。
蘇軾：他的文學成就舉世無雙，他的人生卻充滿坎坷，然而再多的挫折與磨難也沒有將他打倒，他始終笑對生活中的無奈，過著屬于自己的生活。他開創宋詞豪放派的先河，影響了后世的詞作。蘇軾的貢獻是無窮的，是偉大的！
【答案】6．微：如果沒有；翳：遮蓋
7．D
8．示例一：范仲淹：他是吟著“人不寐，將軍白發征夫淚”的戍邊戰士；他是誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志士仁人。他縱使居廟堂之高，仍心系蒼生，先憂后樂；他縱使處江湖之遠，仍情牽黎民，立志報國；他一心為了天下百姓，青史將永留其名！
示例二：歐陽修：他用筆記敘與民同樂的經歷，他用心靈描繪和諧的圖畫，他用曠達書寫瀟灑的人生。困難在他面前，就如同寫在沙灘上的字，潮水一漲，就消失得無影無蹤。他用一生，譜出一曲曠達、悠遠的壯歌。
【知識點】分析文言文的寫作特色；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。 可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。【參考譯文】
【甲】唉！我曾經探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現，為什么呢？（是由于）不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。啊！（如果）沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。
【乙】不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。
6．本題考查詞語解釋。①“微斯人”：“微”在古文中常見的含義有“細微、微小”“如果沒有”“稍微、略微”等。在“微斯人”這個句子中，結合前文作者對“古仁人之心”的探討以及后文“吾誰與歸”所表達的感慨，意思是如果沒有像古仁人那樣的人，自己又和誰一道呢。所以“微”在這里應解釋為“如果沒有”。②“樹林陰翳”：“翳”有“遮蔽、掩蓋”“昏暗”等意思。在描述“樹林陰翳”的情境中，描繪的是樹林茂密，枝葉交錯，形成了一種遮蔽的狀態，使得樹林內部光線較暗。結合語境，這里“翳”的意思是“遮蓋”，生動地展現了樹林枝葉繁茂、遮天蔽日的景象。
故答案為：微：如果沒有；翳：遮蓋
7．本題考查內容理解。
ABC.正確；
D. “太守謂誰？廬陵歐陽修也。”這是一個典型的設問句，前一句提出問題“太守是誰”，后一句進行回答“是廬陵人歐陽修”。“謂”在這里的意思是“是”，而不是“說”的意思。
故答案為：D
8．本題考查頒獎詞。①整體構思：頒獎詞通常要對人物的生平事跡、精神品質和重大貢獻等進行高度概括和贊美。首先要明確所寫人物的核心品質，如范仲淹的憂國憂民、歐陽修的與民同樂等；然后結合文章中的具體語句或事例來支撐這些品質，使內容更加具體可感；最后要強調人物的影響力和價值，表達對人物的敬仰和贊美之情。②范仲淹頒獎詞構思：可以從他的政治抱負入手，引用文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一經典語句，突出他以天下為己任的高尚情懷。結合他“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的表述，展現他無論身處何種境地都心系國家和百姓的擔當。還可以提及他在文學上的成就，如《岳陽樓記》的廣泛影響，體現他在文學領域的貢獻。③歐陽修頒獎詞構思：圍繞他與民同樂的品質展開，結合《醉翁亭記》中描寫他與百姓一同游樂的場景，如“醉能同其樂，醒能述以文者”，突出他親近百姓、與民共享歡樂的形象。強調他在面對貶謫等挫折時，依然保持樂觀豁達的心態，如“樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”所營造的閑適氛圍，體現他對生活的熱愛和積極向上的精神。同時，提及他在文學上的地位和影響，展現他的文學才華。
故答案為：示例一：范仲淹：他是吟著“人不寐，將軍白發征夫淚”的戍邊戰士；他是誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志士仁人。他縱使居廟堂之高，仍心系蒼生，先憂后樂；他縱使處江湖之遠，仍情牽黎民，立志報國；他一心為了天下百姓，青史將永留其名！
示例二：歐陽修：他用筆記敘與民同樂的經歷，他用心靈描繪和諧的圖畫，他用曠達書寫瀟灑的人生。困難在他面前，就如同寫在沙灘上的字，潮水一漲，就消失得無影無蹤。他用一生，譜出一曲曠達、悠遠的壯歌。
三、（8分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
魯宗道不欺君
魯宗道為人剛直疾惡少容①遇事敢言不為小謹②。為諭德③時，居近酒肆，嘗微行就酒肆中，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑥以實言對。”使者曰：“然則公當得罪。”曰：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之，謝曰：“有故人自鄉里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大用。
【注釋】①少容：不肯容忍。②小謹：謹小慎微。③諭德：教育太子的官。④亟：緊急。⑤即：如果。⑥第：只管。
9．解釋下列加點詞語在文中的意思。
（1）使者及門　 　（2）使者具以宗道所言對　 　
10．用“/”給文中畫線的部分斷句。（限斷三處）
魯 宗 道 為 人 剛 直 疾 惡 少 容 遇 事 敢 言 不 為 小 謹。
11．在現實生活中，如果想成為“可大用”之人，需要從哪些方面提升自己？（請結合選文內容回答）
【答案】9．到，來到；詳細，詳盡
10．魯宗道為人剛直/疾惡少容/遇事敢言/不為小謹
11．圍繞“①為人剛直②遇事敢言③待人忠實”回答即可。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇不肯容忍（他人的惡行），遇到事情敢于直言，不做謹小慎微的事。作教育太子的官時，家住得離酒店很近，有一次穿著便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宮，使者到了（魯宗道家的）門口，過了很久，魯宗道才從酒店回來。使者先回宮了，約定說：“如果皇上怪罪你來晚了，用什么來回答？”魯宗道說：“（你）只管說實話。”使者說：“要是這樣的話，那您可要獲罪了。”（魯宗道）說：“喝酒，人之常情。欺騙君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真問了，使者詳細地把魯宗道所說的告訴了皇上。皇帝問魯宗道，他道歉說：“有老朋友從鄉里來，我家貧窮得沒有杯盤，所以到酒店去喝。”皇帝認為他忠誠誠實可以重用。
9．本題考查文言詞語理解。①“使者及門”：“及”在古文中常見的含義有“到，到達”“趕上”“比得上”等。在“使者及門”這個句子中，描述的是使者到達了魯宗道家的門口這一情景，結合語境，這里“及”應解釋為“到，來到”，準確地體現了使者的行動和位置。②“使者具以宗道所言對”：“具”有“具備”“準備”“詳細、詳盡”等意思。在這句話中，使者要把魯宗道所說的話告訴皇上，從常理推斷，應該是完整、詳細地傳達，而不是部分或簡略地陳述。結合語境，“具”在這里應解釋為“詳細，詳盡”，突出了使者傳達內容的完整性。
故答案為：到，來到；詳細，詳盡
10．本題考查文言句子斷句。句意：魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇不肯容忍（他人的惡行），遇到事情敢于直言，不做謹小慎微的事。依據： “魯宗道為人剛直”，此句明確陳述了魯宗道的為人特點是剛正耿直，語義完整，是一個獨立的表達單元，所以在此處斷開。“疾惡少容”意思是嫉惡如仇，不肯容忍他人的惡行，這是對魯宗道性格中嫉惡一面的進一步闡述，與前面“為人剛直”并列，從不同角度說明其為人，因此在“疾惡少容”后斷開。“遇事敢言”講述的是魯宗道在遇到事情時的行為表現，即敢于直言，這是他行事風格的一個方面，與前面描述其性格特點的內容不同，所以在此處斷開。“不為小謹”表示他不做謹小慎微的事，同樣是在刻畫其為人處事的特點，跟前幾句共同完整地展現魯宗道的整體形象，因此也單獨斷開。
故答案為： 魯宗道為人剛直/疾惡少容/遇事敢言/不為小謹
11．本題考查內容理解及人物形象分析。①為人剛直：從文中“魯宗道為人剛直疾惡少容”可以看出，魯宗道做人剛正、正直，嫉惡如仇且不肯容忍他人的惡行。這種剛直的性格使他在面對各種情況時都能堅守自己的原則和底線。在現實生活中，一個為人剛直的人不會輕易被外界的誘惑和壓力所左右，能夠公正地對待人和事，在團隊或組織中能夠起到正面的引導作用，樹立良好的榜樣，這是成為“可大用”之人的重要性格基礎。②遇事敢言：當使者問魯宗道如果皇上怪罪他來遲該如何應對時，魯宗道明確表示“第以實言對”，并且在面對真宗的詰問時，也如實相告。這體現出他在遇到事情時敢于直言，不畏懼可能產生的后果。在現實生活中，一個遇事敢言的人能夠在關鍵時刻提出自己的真實想法和意見，不隱瞞、不回避問題，有助于及時解決問題，推動事情的發展。這種勇氣和擔當是能擔當大任之人必備的素養。③待人忠實：魯宗道認為“欺君，臣子之大罪也”，即使知道如實回答可能會讓自己陷入困境，也不愿意用謊言來欺騙君主。這表明他把忠誠看得極為重要，對待他人忠實不欺。在現實生活中，待人忠實是建立良好人際關系和信任的基礎。一個忠實的人能夠贏得他人的信任和尊重，在團隊合作中能夠可靠地完成任務，是成為可用之人的關鍵因素。
故答案為：圍繞“①為人剛直②遇事敢言③待人忠實”回答即可。
四、（7分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】不同時期，網紅城市出圈方式有所不同。沒有網絡之前，城市走紅拼的是綜合實力、歷史文化底蘊和自然資源，主要是北京、上海、桂林，可視為現代網紅城市1.0版本。網紅城市2.0版本，是在傳統媒體強盛和自由行風起的背景下誕生的，這些城市大都為人們營造了一種脫離傳統都市的生活方式，如香格里拉、麗江、拉薩。3.0版本則是新媒體時代初代網紅，如重慶、成都等，這些城市將富有地方特色的場景，有意無意通過圖文、視頻廣泛傳播再由官方根據走紅特點打造城市IP，比如提到成都就想到悠閑和巴適，提到長沙就離不開美食和追星 網紅城市4.0版本伴隨視頻流量時代而生，代表城市有淄博、隆回、江門、榕江、鶴崗、隨州、柳州等，這些城市或憑借極具煙火氣的地方飲食、生活場景，或踩中當代年輕人的關注點甚至痛點，在社交媒體的催化下一炮而紅。
（摘編自《時代周報》2023年11月9日）
【材料二】“爾濱”做對了什么？事實上，哈爾濱旅游的火爆絕非偶然，而是當地文旅部門精心策劃的成果。黑龍江文旅廳廳長何晶日前接受媒體采訪時表示，他們已經為此做了一年的準備。何晶說，當地通過新媒體平臺進行多維度宣傳，還邀請文旅界頭部博主為黑龍江冰雪旅游引流。當地文旅工作者在市場宣傳過程中還能夠換位思考，游客“需要什么就上什么”“讓老百姓多一點可玩、可吃、可感受的東西”，何晶說，當地政府根據反饋及時滿足游客需求，例如有游客感慨地說“在索菲亞大教堂拍照片有個月亮就更好了”，于是當地就“造”了一個又大又圓的人工月亮；有游客抱怨戶外太冷，于是當地就搭起了小暖房子……游客們自發地把自己感受到的“舒適”和“被尊重”發到互聯網上，于是造成了哈爾濱的“火爆”。哈爾濱出圈后，東北三省各地文旅部門負責人都“坐不住了”，紛紛前往哈爾濱，在街道上與游客互動，推薦當地旅游項目。鶴崗市文體廣電和旅游局局長叢培甲站在烤爐前，一邊為鶴崗招攬游客，一邊宣傳發福利；鞍山市文旅局局長趙萍也現身哈爾濱中央大街為游客免費發放鞍山特產。“文旅部門的‘臺風’大變，有意見就接受，有批評就調整，迅速形成了良性互動，市場效果也立竿見影。”世界旅游城市聯合會首席專家魏小安總結說。
（摘編自《中國青年報》，2024年1月19日）
【材料三】最近幾年，一批“網紅”城市“火出圈”，吸引人們前去“打卡”。與此同時，如何持續吸引關注、從“網紅”走向“長紅”，也成為城市發展的重要課題。越來越多的實踐表明，深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力。數字媒介可以豐富城市故事的講述手段。2023年，文化和旅游部發布20個沉浸式文旅新業態示范案例，陜西西安的大唐不夜城和長安十二時辰主題街區雙雙上榜。二者的走紅，離不開用新技術新媒介呈現歷史文脈的持續探索。大唐不夜城以新穎獨特的創意刷新人們的觀感，成為網絡熱議的文旅話題。長安十二時辰主題街區則借力熱門劇集，不僅高度還原劇集場景，還跳出原作，融入更多城市歷史與傳統文化元素，讓游客感受到古人生活滋味，探尋文化基因。善用數字媒介，并不是簡單將城市故事“搬上網”，而是通過對傳統節慶、民俗和生活方式的現代演繹，將現代設計理念和科技手段融入歷史文脈，塑造富有活力的城市形象，賦予城市文化更大吸引力。對層出不窮的沉浸式街區來說，建成只是第一步，圍繞主題不斷刷新形象，帶來對城市文化的新認知，才是“長紅”的密碼。
（摘編自《人民日報》，2024年1月12日）
12．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（　　）
A．從材料一中可以看出網紅城市從1.0版本到4.0版本的升級離不開媒體的助推與催化。
B．香格里拉、麗江、拉薩等城市的走紅體現了人們對自由和非傳統都市生活方式的追求。
C．哈爾濱“火爆”的啟示是，只有借助新媒體平臺的多維度宣傳才能成為“網紅城市”。
D．數字媒介的加入，讓城市故事的講述手段更加豐富，讓游客們的體驗也更加真實具體。
13．材料三中列舉大唐不夜城和長安十二時辰的事例有什么作用？請你簡要分析。
14．結合以上三則材料，請你談談“網紅城市”如何才能長紅。
【答案】12．C
13．論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段的重要性；用事實說話，使論證更有說服力。
14．示例：通過網絡、社交媒體等渠道，廣泛宣傳以吸引更多游客；文旅部門等政府單位應大力支持；善用數字媒介，開掘城市文脈涵養城市文化。
【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
12．本題考查內容的辨析。
ABD.正確；
C. 材料二以哈爾濱為例，說明其旅游火爆是當地文旅部門精心策劃的成果，包括通過新媒體平臺進行多維度宣傳、邀請文旅界頭部博主引流、文旅工作者換位思考滿足游客需求等。這說明哈爾濱成為“網紅城市”是多種因素共同作用的結果，并非只有借助新媒體平臺的多維度宣傳這一個條件。“只有……才……”的表述過于絕對。
故答案為：C
13．本題考查論證方法及作用。①論證論點：材料三的核心論點是“深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力”，同時強調“數字媒介可以豐富城市故事的講述手段”。列舉大唐不夜城和長安十二時辰的事例，是為了具體說明這兩個地方通過用新技術新媒介呈現歷史文脈，實現了走紅，從而論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段對于提升城市吸引力和塑造城市形象的重要性。②增強說服力：在論證過程中，使用具體的事例可以使論證更加生動、具體，讓讀者更容易理解和接受作者的觀點。大唐不夜城和長安十二時辰是實際存在且廣為人知的文旅項目，它們的成功案例具有很強的代表性和可信度。通過列舉這兩個事例，用事實說話，避免了單純的理論闡述的空洞和抽象，使論證更有說服力，讓讀者更加信服數字媒介在城市文化傳播和城市形象塑造方面的積極作用。
故答案為：論證了善用數字媒介，豐富城市故事講述手段的重要性；用事實說話，使論證更有說服力。
14．本題考查內容的理解。①宣傳推廣方面：材料二中提到哈爾濱通過新媒體平臺進行多維度宣傳，還邀請文旅界頭部博主為黑龍江冰雪旅游引流，這表明“網紅城市”要長紅，需要充分利用網絡、社交媒體等渠道，進行廣泛的宣傳推廣，以吸引更多游客的關注。通過多渠道、多形式的宣傳，可以提高城市的知名度和美譽度，擴大城市的影響力。②政府支持方面：材料二指出哈爾濱旅游的火爆是當地文旅部門精心策劃的成果，文旅工作者能夠換位思考，根據游客反饋及時滿足需求，東北三省各地文旅部門負責人也積極互動，形成了良性互動和市場效果。這說明文旅部門等政府單位的大力支持對于“網紅城市”的長紅至關重要。政府可以制定相關政策、提供資金支持、加強基礎設施建設、優化旅游服務等，為城市旅游的發展創造良好的環境。③文化內涵挖掘方面：材料三強調越來越多的實踐表明，深入開掘城市文脈，涵養城市文化，城市形象才會更鮮明，城市才有更持久的吸引力。同時提到善用數字媒介，將現代設計理念和科技手段融入歷史文脈，塑造富有活力的城市形象。這表明“網紅城市”要長紅，需要善用數字媒介，開掘城市文脈，涵養城市文化。通過挖掘城市的歷史文化、民俗風情等獨特資源，結合現代科技手段進行創新呈現，可以賦予城市文化更大的吸引力，讓游客在游覽過程中感受到城市的文化底蘊和獨特魅力。
故答案為：示例：通過網絡、社交媒體等渠道，廣泛宣傳以吸引更多游客；文旅部門等政府單位應大力支持；善用數字媒介，開掘城市文脈涵養城市文化。
五、（15分）
（2024九上·榆樹期中）閱讀下文，完成下面小題。
從西花廳海棠花憶起
鄧穎超①
①春天到了，百花競放，西花廳的海棠花又盛開了。看花的主人已經走了，走了十二年了，離開了我們，他不再回來了。
②你不是喜愛海棠花嗎？之前你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落到這個盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現在已經是三十八年了。
③海棠花現在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛，它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。秋后在海棠成熟的時候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非常可口。你在的時候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續工作。你散步的時候，有時約我一起，有時和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們在并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已經過去了，這十二年本來是短暫的；但是，偶爾我感到是漫長漫長的。
④海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》里說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。
⑤你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花，在花下樹前，大家一邊賞花，一邊緬懷你，想念你，仿佛你仍在我們中間。你離開了這個院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了啊？我認為你一定隨著春天溫暖的風，又踏著嚴寒冬天的雪，你經過春風的吹送和踏雪的足跡，已經深入到祖國的高山、平原，也飄進了黃河、長江，經過黃河、長江的運移，你進入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰斗。
⑥每當我遙想過去，浮想聯翩，好像又回到我們的青年時代并肩戰斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。我現在老了，但是我要人老心紅，志更堅，生命不息，戰斗不止，努力為人民服務。
⑦同志、戰友、伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。
⑧我寫的這一篇，就作為紀念戰友、伴侶的偶作和隨想吧。
（有刪改）
【注釋】①鄧穎超：周恩來總理的妻子，偉大的無產階級革命家、政治家，著名社會活動家，堅定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領導人，中國婦女運動的先驅。
15．作者以“從西花廳海棠花憶起”為文章題目，有何深意？
16．從感官和修辭角度賞析選文第③段中畫直線的語句。
它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。　 　
17．周恩來總理的一生是革命的一生，是光輝的一生。有一副對聯是對周總理崇高品質的高度概括，請你根據上聯用下面的詞語拼出下聯，并工整地書寫在田字格內。
嘔心瀝血 同 日理萬機 日月齊輝 與 有口皆碑 和 耿耿忠心 鞠躬盡瘁
上聯：巍巍功業與山河長在
下聯：
18．對選文句子賞析，不完全正確的一項是（　　）
A．看花的主人已經走了，走了十二年，他不再回來了。（這句話包含著對丈夫周恩來的無限的思念之情，同時也起到了開篇點題的重要作用。）
B．十二年本來是短暫的；但是，偶爾我感到是漫長漫長的。（對人生來說，十二年的時間不算長，但對于失去了丈夫的鄧穎超來說，漫長無比，這句話包含著作者失去親人后的無奈、幽怨之情。）
C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。（贊美落花的奉獻精神，隱喻作者和丈夫周恩來為國家和人民奉獻終生的人生追求與理想。）
D．你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰斗。（這句話融抒情、議論為一體，融入了作者對丈夫深情的思念與崇敬之情，高度贊美了周恩來——我們的好總理高尚的品質和憂國憂民的精神。）
19．本學期我們學習了柯巖的《周總理，你在哪里》詩歌中有這樣的詩句：
“他剛離去，他剛離去，
宿營地上篝火紅啊，
伐木工人正在回憶他親切的笑語。”
請你根據本文內容，仿寫以上詩句，以懷念敬愛的周總理。
他剛離去，他剛離去，　 　
【答案】15．作者對西花廳海棠花飽含深情，充滿美好的回憶，題目蘊含著作者對周總理的深切懷念。
16．①作者從味覺和視覺的角度，寫海棠花開得艷麗，果實味美，果實累累的惹人喜愛的情景；②“真像花果山”運用比喻的修辭手法，寫出了海棠樹果實累累的景象，表達了對海棠花的喜愛。
17．耿耿忠心同（與）日月齊輝
18．B
19．西花廳內海棠艷啊！辦公室里，又見你（他）忙碌的身影。
【知識點】造句式仿寫；散文；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（3）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（5）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
15．本題考查理解標題含義的能力。從內容上看，文章圍繞西花廳的海棠花展開，回憶了與周總理相關的諸多往事；從情感主旨上看，作者借海棠花這一載體，將對周總理的深切懷念之情抒發得淋漓盡致。所以，題目既點明了文章的主要內容，又蘊含著作者對周總理的深厚情感。
故答案為：作者對西花廳海棠花飽含深情，充滿美好的回憶，題目蘊含著作者對周總理的深切懷念。
16．本題考查賞析句子的能力。從感官角度分析，該語句中“又甜又酸”從味覺方面寫出了海棠果實的味道，“開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠”從視覺方面描繪了海棠果實的顏色，讓讀者對海棠果實有了更直觀的感受。從修辭角度分析，“真像花果山”運用了比喻的修辭手法，將海棠果實累累的景象比作花果山，生動形象地寫出了海棠果實數量之多、生長之繁茂的景象。整體上，該語句通過對海棠果實的描寫，表達了作者對海棠花的喜愛之情。
故答案為：①作者從味覺和視覺的角度，寫海棠花開得艷麗，果實味美，果實累累的惹人喜愛的情景；②“真像花果山”運用比喻的修辭手法，寫出了海棠樹果實累累的景象，表達了對海棠花的喜愛。
17．本題考查對聯。“巍巍功業”是偏正結構，描述功業的偉大；“與山河長在”表示這種功業將和山河一樣長久存在。然后從給定詞語中選擇合適的進行搭配，“耿耿忠心”與“巍巍功業”結構相同，且都表達了對周總理的贊美；“同（與）”與“和”相對應，起到連接作用；“日月齊輝”與“山河長在”結構相似，都表達了一種永恒、長久的意思，且“日月”與“山河”相呼應，共同營造出一種宏大、壯闊的意境。所以下聯為“耿耿忠心同（與）日月齊輝”。
故答案為：耿耿忠心同（與）日月齊輝
18．本題考查賞析句子。
ACD.正確；
B. 十二年對于人生來說相對短暫，但對于失去丈夫的鄧穎超而言，這十二年充滿了孤獨和思念，所以感覺漫長無比。這句話主要表達的是作者對丈夫的深切懷念和失去親人后的孤獨寂寞，而非無奈、幽怨之情。
故答案為：B
19．本題考查仿寫的能力。原詩句“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語”通過描述周總理剛剛離去后，不同場景下人們對他的懷念，營造出一種深情而悲壯的氛圍。仿寫時，需結合本文內容，選取與周總理相關的場景和元素，如西花廳、海棠花、辦公室等，同時保持與原詩句相似的結構和意境。
示例：西花廳內海棠開啊！海棠花下人們憶起他溫暖的笑容。
故答案為：西花廳內海棠艷啊！辦公室里，又見你（他）忙碌的身影。
六、名著閱讀。（8分）
（2024九上·榆樹期中）①雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……
②我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土……
20．以上這兩段文字均出自《艾青詩選》，艾青原名　 　，詩人在發表長詩《　 　》時，第一次使用“艾青”這一筆名。
21．下列詩歌作品，不是艾青創作的選項是（　　）
A．《鏡子》 B．《刈草的孩子》
C．《黎明的通知》 D．《未選擇的路》
22．閱讀現代詩歌，要注意把握詩歌意象，體會詩人情感。請說說艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借助哪些意象，表達了怎樣的情感？
【答案】20．蔣正涵；大堰河——我的保姆
21．D
22．艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；作品的藝術特色；《艾青詩選》
【解析】【點評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（3）本題考查詩歌內容的理解。結合詩人所處的時代與詩人的經歷，從詩歌主旨的角度把握。
20．本題考查名著常識。艾青作為中國詩壇極具影響力的詩人，了解其原名以及首次使用“艾青”這一筆名時的代表作品，是深入認識他的文學創作生涯的重要基礎。艾青原名蔣正涵，這一原名相對較少被大眾熟知，而“艾青”這一筆名則是他在文學創作領域的重要標識。長詩《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，在這首詩中，他以真摯深沉的情感描繪了保姆大堰河的悲慘命運，同時也抒發了對廣大勞動人民的同情以及對黑暗社會的批判。這首詩的發表，不僅讓艾青在詩壇嶄露頭角，也奠定了他詩歌創作的風格基調，所以明確艾青發表該詩時第一次使用“艾青”筆名這一知識點十分關鍵。
故答案為：蔣正涵；大堰河——我的保姆
21．本題考查文學常識。
A.《鏡子》，艾青通過鏡子這一日常物品，賦予其深刻的哲理內涵。鏡子如實映照出事物的原貌，不隱瞞缺點，這引發了詩人對于真實、直率等品質的思考，體現了艾青詩歌善于從平凡事物中挖掘深刻主題的特點；
B.《刈草的孩子》，艾青將目光投向了在艱苦環境中勞作的孩子，以樸實的語言描繪出孩子刈草的場景，展現出那個時代勞動人民生活的困苦，反映出艾青詩歌關注社會現實、同情勞動人民的特質；
C.《黎明的通知》，創作于特定的歷史時期，艾青以黎明的口吻傳達出對美好新世界的期待，激勵人們為民族解放而奮斗，詩歌充滿了樂觀向上的精神和對未來的堅定信念，是艾青詩歌中具有時代代表性的作品；
D.《未選擇的路》，其作者是美國詩人羅伯特·弗羅斯特。這首詩圍繞人生道路的選擇展開，通過描述兩條路的不同，表達了詩人在人生抉擇時的思考和感慨，與艾青的創作風格和主題并無關聯。因此，通過對各選項作品的分析，能夠清晰判斷出不屬于艾青創作的作品。
故答案為：D
22．本題考查名著內容理解鑒賞。①在《向太陽》中，太陽是核心意象。詩中太陽象征著光明、希望與力量。艾青描繪了太陽升起時的壯麗場景，如“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”，太陽帶著一種沖破黑暗、打破禁錮的氣勢而來。在抗日戰爭的艱難背景下，人們生活在痛苦與黑暗之中，而太陽的出現代表著新的希望。它是對侵略者暴行的反抗，是對民族解放和光明未來的向往。人們圍繞在太陽之下，汲取力量，為爭取勝利而行動起來，體現出驅逐黑暗、堅持斗爭的決心。②《火把》里，火把是關鍵意象。火把在詩中寓意著光明的指引和力量的凝聚。女主人公唐尼在火把游行中思想逐漸轉變，從猶豫迷茫走向堅定。火把所到之處，黑暗被驅散，那跳躍的火焰象征著民眾的熱情和反抗精神。艾青通過火把照亮了人們前行的道路，激勵人們在抗戰的道路上奮勇向前，表現出爭取勝利的美好愿望。③因此，艾青借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。這兩首詩都展現了艾青對光明的執著追求和對民族命運的深切關注。
故答案為：艾青在長詩《向太陽》《火把》中，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。
七、綜合實踐（10分）
（2024九上·榆樹期中）我國文學史中有一塊瑰寶，它璀璨奪目，耀眼生輝，那就是詩詞。學完前三個單元后，九年級同學擬開展主題為“詩海泛舟，擷萃拾珠”的綜合性學習活動，請你參與并完成以下題目。
23．開展“詩詞苑尋花”活動，請在下列選項中挑選出與花無關的一項（　　）
A．槲葉落山路，枳花明驛墻
B．落紅不是無情物，化作春泥更護花
C．紅裝素裹，分外妖嬈
D．水光浮動著你夢期待中白蓮
24．開展“家國情集萃”活動，請在下列選項中挑選出與此項目無關的一項（　　）
A．讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節燃起花朵又把它吹熄。 ——穆旦
B．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…… ——艾青
C．鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 ——余光中
D．因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 ——溫庭筠
25．開展“詩中有畫意，畫里繪詩情”活動，請將詩詞的序號正確填寫在與之意境相符的圖片下的括號內。
①轉朱閣，低綺戶，照無眠。 ②望長城內外，惟余莽莽
③孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 ④云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前
A.　 　 B.　 　 C.　 　 D. 　 　
26．開展“書詩人才情，法高士風骨”活動，請根據示例從下面其他三幅書法作品中任選一幅賞析。
示例：【丁】作品屬于行書，瀟灑暢達，行云流水般展現出新中國締造者改天換地的豪情。
【答案】23．C
24．A
25．③；①；④；②
26．示例一：甲作品屬于楷書，方正堅勁，一筆一畫間體現出維新派人士大義凜然的氣概。
示例二：乙作品屬于隸書，敦厚莊重，按提頓折處凸顯出民主革命先驅狂放灑脫的風范。
示例三：丙作品屬于篆書，圓轉挺健，剛柔并濟中表現出文化革命主將愛憎分明的品質。
【知識點】詩歌文學常識；漫畫釋義；把握古詩詞曲的內容；書法
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（4）本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。
23．本題考查古詩詞賞析。
ABD.正確；
C.“紅裝素裹，分外妖嬈”，出自毛澤東的《沁園春·雪》。該句描繪的是雪后天晴的壯麗景色，紅日映照下的雪景如同美人身著艷麗的紅裝與素白的衣裳，相互映襯，顯得格外嫵媚動人。這里的“紅裝”并非指花朵，而是對雪后艷麗景色的形象比喻，主要突出的是雪景與紅日相互交織的色彩美，不涉及花這一意象。
故答案為：C
24．本題考查詞句賞析。家國情懷是詩詞中常見的情感主題，它體現了詩人對國家、故鄉、民族的深厚情感。
BCD.正確；
A.“讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節燃起花朵又把它吹熄”，這句詩主要圍繞詩人個人的內心感受展開，通過季節中花朵的燃起與吹熄，形象地比喻了歡笑和哀愁這兩種情緒的交替變化。它更多地是在抒發詩人自身細膩而復雜的情感，沒有涉及到對國家、故鄉等層面的情感表達，與家國情懷這一主題關聯不大。
故答案為：A
25．本題考查圖文轉換。
A圖片，畫面中展現的是一片白茫茫的雪景，江面上孤零零地停泊著一艘小船，周圍寂靜無聲，營造出一種孤寂、清冷的氛圍。而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這句詩，描繪的正是這樣一幅畫面：在寒冷的江面上，一艘孤舟上，一位身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，獨自在雪中垂釣。詩句通過對孤舟、老翁、寒江、雪等元素的描寫，生動地展現了詩人在困境中堅守自我、孤獨不屈的精神境界，與圖片A所呈現的意境高度契合。
B圖片中，能夠清晰地看到樓閣和月亮，樓閣的輪廓在月光下若隱若現，營造出一種靜謐、悠遠的氛圍。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這句詞，細膩地描繪了月亮的動態變化，它緩緩地轉過紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，月光灑在詩人身上，而詩人卻因思念或憂愁而難以入眠。詞句通過對月亮、樓閣等景物的描寫，烘托出一種孤寂、惆悵的情感氛圍，與圖片B的意境相符。
C圖片中，有連綿的山嶺，山間云霧繚繞，雪花紛飛，一匹馬在雪中艱難前行，似乎被大雪所阻擋，無法前進。這與“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”所描繪的場景極為相似。詩句中，詩人被貶途中，面對秦嶺上空橫亙的云霧，不禁發出“家何在”的感慨，而大雪擁堵藍關，使得馬兒都無法前行，進一步渲染了詩人旅途的艱難和內心的悲憤。圖片C通過山嶺、云霧、雪、馬等元素，生動地展現了詩句中的意境。
D圖片中，長城在雪中蜿蜒伸展，周圍是一片蒼茫的白色，給人一種雄渾、壯闊的感覺。“望長城內外，惟余莽莽”這句詞，描繪了詩人遠望長城內外，只見一片無邊無際的白茫茫的景象。詞句通過對長城和雪景的描寫，展現了大自然的雄渾壯闊，同時也表達了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。圖片D與這句詞所營造的意境相得益彰。
故答案為：③；①；④；②
26．本題考查書法字體識別、鑒賞。書法作為中國傳統文化的重要組成部分，不同的字體具有獨特的風格特點和審美價值。在賞析書法作品時，首先要準確識別字體類型，這是進行深入賞析的基礎。例如，楷書的特點是形體方正，筆畫平直，規矩端正，給人一種端莊、嚴謹的感覺；隸書講究蠶頭燕尾，一波三折，具有古樸、沉穩的風格；篆書風格古樸，筆畫繁復，線條婉轉，蘊含著高古神秘的氣息；行書書寫較快，瀟灑飄灑，筆畫之間相互牽連，細若游絲，展現出靈動、自如的美感。以示例【丁】作品為例，它屬于行書，賞析時先點明字體為行書，接著用“瀟灑暢達，行云流水”這兩個四字詞語形象地描述了行書的書寫風格特點，最后指出這種風格展現出新中國締造者改天換地的豪情，將書法風格與人物的精神品質緊密聯系起來，使賞析更具深度和內涵。在賞析其他作品時，也需要遵循這樣的思路。比如賞析甲作品（楷書），可以用“端莊典雅，橫平豎直”來形容其風格特點，然后結合相關人物，如古代賢士，說明這種風格彰顯出他們剛正不阿的品性，因為楷書的規整嚴謹與賢士的正直品格相契合。對于乙作品（隸書），“古樸沉穩，蠶頭燕尾”能夠準確體現其風格，再聯系文人墨客，指出這種風格流露出他們寧靜致遠的情懷，因為隸書的古樸厚重與文人追求內心寧靜、淡泊名利的精神境界相呼應。丙作品（篆書），用“高古神秘，線條婉轉”描述其特點，結合華夏先民，說明其中蘊藏著他們開天辟地的智慧，因為篆書的古老神秘與先民創造文字、開啟文明的偉大智慧相聯系。
故答案為：示例一：甲作品屬于楷書，方正堅勁，一筆一畫間體現出維新派人士大義凜然的氣概。
示例二：乙作品屬于隸書，敦厚莊重，按提頓折處凸顯出民主革命先驅狂放灑脫的風范。
示例三：丙作品屬于篆書，圓轉挺健，剛柔并濟中表現出文化革命主將愛憎分明的品質。
27．（2024九上·榆樹期中）作文
習近平總書記告訴我們：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”畢淑敏曾言：“我不相信手掌間的紋路，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國。
請以《拼來的精彩》為題寫一篇作文。
作文要求：①文體不限，詩歌除外；
②文體特征明顯；
③表達要有真情實感；
④不要套作，不得抄襲；
⑤不得泄露個人信息；
⑥不少于600字。
【答案】例文：
拼來的精彩
“少壯不努力，老大徒傷悲。”青春的時光美好而短暫，唯有努力拼搏，才能鑄就那令人贊嘆的精彩，才能讓這段歲月熠熠生輝。
猶記得那次運動會，我報名參加了 800 米長跑項目。對于運動天賦并不突出的我來說，這無疑是個巨大的挑戰。但我不想退縮，因為我渴望在賽場上綻放屬于自己的精彩。
訓練的日子是艱苦的。每天放學后，操場上都能看到我奔跑的身影。剛開始，跑上兩圈我就氣喘吁吁，腳步變得沉重如鉛，喉嚨里像是著了火一般難受。好幾次，我都想放棄，心想：反正我也不一定能取得好成績，何必這樣折磨自己呢？可是，每當這個念頭冒出來，我就想起那句“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩”，于是咬咬牙，繼續堅持跑下去。
一天天過去，我的耐力逐漸增強，速度也有所提升。我可以輕松跑完規定的訓練量，甚至還能給自己“加餐”，多跑幾圈了。
終于，運動會來臨。站在起跑線上，我的心緊張得“砰砰”直跳，可眼神卻無比堅定。隨著一聲槍響，我如離弦之箭般沖了出去。一圈、兩圈……我感覺體力在慢慢消耗，但我告訴自己不能停，要拼到底。身邊的對手一個個被我超越，我聽到同學們為我加油吶喊的聲音，那聲音仿佛給我注入了無窮的力量。
最后一圈，我拼盡全身力氣沖刺，沖過終點線的那一刻，我癱倒在地上，可心里卻滿是喜悅。我取得了優異的成績，那一刻，我明白了拼搏的意義。
在青春的道路上，或許我們會遇到諸多困難，可只要我們像在賽場上一樣，奮力拼搏，就一定能拼出屬于自己的精彩，為自己的青春畫卷添上濃墨重彩的一筆，也為我們熱愛的家國貢獻自己的一份力量。讓我們用拼搏奏響青春之歌，去擁抱那無比絢爛的精彩吧！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料由習近平總書記的青春奮斗寄語、畢淑敏關于 “手掌力量” 的哲理名言，以及一句總結性的勵志話語組成，核心關鍵詞為 “奮斗”“拼搏”“青春”“精彩”“家國”，整體圍繞 “唯有主動拼搏，才能創造青春精彩與家國價值” 這一中心話題展開，旨在引導學生思考青春的意義與奮斗的價值，傳遞積極向上的人生態度和家國情懷。
【題干分析】1. 材料意義。習近平總書記寄語：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。” 這句話立足青春的當下與未來，明確了青春的核心使命是奮斗。它強調青春時期的努力不是徒勞，而是為未來留下珍貴回憶的基礎，既體現了對青春時光的珍視，也指明了青春成長的正確方向 —— 唯有奮斗，才能讓青春更有分量。畢淑敏名言：“我不相信手掌間的紋路，但我相信手掌和手指的力量。”“手掌間的紋路” 象征著所謂的 “命運注定”“運氣偶然”，而 “手掌和手指的力量” 代表著個人的主動行動、不懈努力與實際付出。這句話否定了 “躺平”“等靠要” 的消極心態，傳遞出 “事在人為” 的信念，即精彩的人生不是靠 “等來” 的機遇，而是靠自己的雙手 “拼來” 的。總結句 “沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國”：這句話是對前兩句名言的升華，直接點出 “拼搏” 與 “精彩” 的因果關系，同時將個人奮斗與青春價值、家國發展相聯系，拓寬了 “拼搏” 的內涵 —— 不僅是為了個人的精彩人生，更是為了不負青春使命、助力家國建設，為寫作提供了更宏大的立意方向。2. 寫作思路闡述。（1）核心立意方向。圍繞 “拼來的精彩”，可從 “是什么 - 為什么 - 怎么做” 三個維度展開：“是什么” 維度：可先明確 “拼來的精彩” 的具體內涵，比如它可以是學業上突破困境后的進步、技能上反復練習后的熟練、為集體或社會付出后獲得的認可，甚至是國家發展中科研人員、基層工作者通過拼搏取得的成就。通過具體定義，讓 “精彩” 從抽象概念變得可感知。“為什么” 維度：重點闡述 “為什么要拼搏”。可從個人、青春、家國三個層面分析：對個人而言，拼搏是突破局限、實現自我價值的途徑；對青春而言，拼搏是對抗迷茫、讓青春不留遺憾的方式；對家國而言，無數人的拼搏匯聚成國家發展的力量，是民族復興的基石。“怎么做” 維度：結合青春身份，闡述 “如何通過拼搏創造精彩”。比如設定清晰目標、直面困難不退縮、在日常中積累（如學習上攻克難題、實踐中鍛煉能力）、將個人興趣與家國需求結合等，讓寫作有具體的行動指引，避免空泛議論。（2）寫作結構建議。開頭：可采用 “名言引入 + 觀點亮明” 的方式，比如引用材料中的某句名言，結合自身或身邊的小事（如一次體育比賽的突破、一道難題的攻克）引出核心觀點 ——“精彩從不是偶然降臨，而是拼搏后的必然結果”。主體：可采用 “分論點 + 事例” 的結構，事例選擇需兼顧 “個人小視角” 與 “時代大視角”。個人視角可寫自己或同齡人拼搏的經歷（如備戰考試、學習特長、參與志愿活動），體現真情實感；時代視角可選取青年榜樣事例（如航天領域的青年工程師、鄉村振興中的青年干部、奧運賽場上的年輕運動員），增強文章的說服力與格局。結尾：可回歸青春與家國，呼應開頭名言，升華主題。比如強調 “作為新時代青年，我們的拼搏不僅為自己的青春添彩，更要為祖國的未來助力，讓‘拼來的精彩’成為青春最亮麗的底色”。
【立意提取】1.在錯題本里拼出進步：通過記錄錯題、反復鉆研的日常拼搏，展現學業上從落后到優秀的精彩轉變，體現 “拼來的精彩” 藏在每一次堅持里。
2.以奮斗之筆，繪青春精彩：結合校園生活（如運動會沖刺、社團活動攻堅）與青年榜樣事例，闡述青春的精彩不在于安逸享受，而在于拼搏過程中的成長與蛻變。
3.拼出個人精彩，助力家國輝煌：以科研、基層、體育等領域的青年奮斗者為例，說明個人的拼搏不僅能成就自我，更能匯聚成國家發展的力量，讓 “個人精彩” 與 “家國精彩” 同頻共振。
【點評】 本文以運動會 800 米長跑經歷為切入點，緊扣 “拼來的精彩” 主題，用細膩筆觸描寫訓練的艱辛與賽場的拼搏，將 “少壯不努力，老大徒傷悲” 的道理融入具體事例，情感真摯且有感染力。結尾由個人青春拼搏延伸至家國貢獻，升華主題，結構完整、邏輯清晰，是一篇貼合青春成長主題的佳作。
28．（2024九上·榆樹期中）作文
孔子說：“人而無信，不知其可也。”（《論語 為政》）誠信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談誠信》為題，寫一篇議論文。
作文要求：①文體特征明顯；
②表達要有真情實感；
③不要套作，不得抄襲；
④不得泄露個人信息；
⑤不少于600字。
【答案】例文：
談誠信
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”誠信，一直就是中華民族的傳統美德。誠信是萬事之本，一個人如果失去了信用，那么他將在這個社會中失去立足之地。一個企業、一個國家，亦是如此。
曾子是儒家學派的代表人之一，他最看重的品質就是誠信。有一次，曾子的妻子哄騙兒子說要給他殺豬吃。曾子知道后就真的開始磨刀，準備殺豬。這種行為引起他妻子的反對，說殺豬不過是和孩子開玩笑，不必在意。曾子卻堅持殺豬，并且告訴妻子，和孩子之間也不可以把承諾當說笑。這就是著名的“曾子殺彘”的故事，它讓我們明白誠信的重要性。一個人對小孩子也不欺瞞、不哄騙，那他的內心該是多么真誠啊，無論發生什么，他一定是最值得信任和值得托付的人。所謂“小信誠則大信立”就是這個道理。這樣的人，一定會得到人們的尊重和稱贊。
誠信不僅是一個人應具備的基本品質，也是企業走向成功的根本保證。海爾集團總裁張瑞敏曾自豪地講：“不是別的，是誠信。在用戶反映我們的產品有質量問題時，我毫無顧慮地當著全廠職工的面，用大錘將76臺不合格冰箱全部砸毀！其實我也知道，這是‘海爾’最后的掙扎，前進是成功，后退是倒閉，但我有勇氣的是與誠信并肩闖困難！”如今，“海爾”成為了我國唯一入選世界最具影響力的100強品牌，其原因之一便是講誠信，絕不欺騙消費者。海爾集團正是因為與誠信并肩前行，才有砸毀不合格產品的勇氣，才得到了社會各界的極大肯定，才有了長足的發展。可見，誠信對企業的發展有著舉足輕重的作用。
內心真誠，做事講信用，就必然為人們稱頌。心思不純，一味欺詐哄騙，一定會遭到人們的鄙視。所以，無論是一個人，還是一個企業，甚至一個國家，只有背好誠信的行囊，抓牢誠信的行囊，才能步履鏗鏘，落腳堅實。
讓我們在這風云變幻的社會中，以誠信為帆，乘風破浪，在這紛紛擾擾的社會中揚帆起航。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料引用了《論語 為政》中孔子所說的話“人而無信，不知其可也”，并指出誠信自古是一種美德，欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕，材料中心話題是“誠信”。
【題干分析】①材料中孔子的話“人而無信，不知其可也”意思是人如果不講信用，真不知道他是否可以（做成事），強調了誠信對于人的重要性。誠信，是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的基石，是個人安身立命的根本。不講誠信，不僅會損害他人的利益，破壞社會的公平正義，也會讓自己陷入孤立無援的境地。②寫作思路：本文可圍繞“誠信”展開論述，闡述“誠信是什么”，比如誠信是一種道德準則，是一種行為規范，是人與人之間建立信任的橋梁；分析“為什么要講誠信”，從個人、社會、國家等不同層面論述誠信的重要性，如個人講誠信能贏得他人尊重和信任，社會講誠信能促進和諧穩定，國家講誠信能提升國際形象；探討“怎樣做到誠信”，可從自身修養、遵守承諾、勇于擔當等方面進行闡述。寫作時要注意詳略得當，重點闡述“為什么要講誠信”和“怎樣做到誠信”，事例素材可選取歷史故事、現實生活中的典型事例等，開頭可通過引用名言、列舉現象等方式引出論點，結尾可總結全文，再次強調誠信的重要性，發出號召。
【立意提取】
1.誠信，人生的通行證：從個人成長的角度出發，論述誠信對個人發展的重要性，通過具體事例說明誠信如何幫助個人在學業、事業、人際交往等方面取得成功，將誠信比作人生的通行證，形象地突出其關鍵作用。
2.以誠信之筆，繪社會和諧畫卷：從社會層面入手，闡述誠信對于社會和諧穩定的意義，分析社會中誠信缺失的現象及其危害，進而提出如何通過倡導誠信來構建和諧社會，以誠信為筆，描繪出社會美好的未來畫卷。
【點評】這篇《談誠信》圍繞中心論點展開論述，邏輯清晰。先以孔子名言引出誠信話題，接著以“曾子殺彘”的典故闡述誠信對個人的重要性，又借海爾集團講誠信獲成功的實例，論證誠信對企業發展的關鍵作用，最后強調無論個人、企業還是國家都應堅守誠信，并以富有感染力的語句呼吁大家以誠信為帆前行。文章論據典型，論證有力，語言流暢自然，是一篇較為優秀的議論文。
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