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山東省淄博市張店區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識積累與運用（每小題3分，共18分）
1．（2024八上·張店期中）文中加點字的讀音和括號內的字形，完全正確的一項是（　　）
那是一個莊重而溫暖的時刻，大家正（襟 禁）危坐，目光聚焦。當榮譽加身，我抬頭望去，只見一張張臉頰上綻放出和（言 顏）悅色的笑容，那笑容如同陽光般溫暖，鐫刻在我的心中。那一刻，我明白了，真正的榮譽不僅是個人的成功，更是那份來自朋友們的真摯祝福和陪伴。
A．禁 xiá 顏 juān
B．襟 jiá 言 juàn
C．禁 jiá 言 juàn
D．襟 jiá 顏 juān
【答案】D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】正襟危坐：（正襟：把衣襟整理好；危坐：端正地坐著）指整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。
臉頰的“頰”應讀作：jiá，指的是眼睛下部，鼻子周圍到左右耳的表面部分。
和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色，形容態度溫和親切。
鐫刻的“鐫”應讀作：juān ，鐫刻的意思，即把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．（2024八上·張店期中）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（　　）
在浩瀚的知識海洋中，我曾無數次殫精竭慮地探索，試圖找到那些能夠啟迪人心的智慧之光。不管是黑夜里咆哮的風聲，讓我躲在角落里誠惶誠恐；還是明媚的陽光下，讓我奔跑在草地上盡情歡唱。……這一切都是我無比寶貴的體驗，它促使我有更豐富的人生思考。在一次次的嘗試與努力中，我終于找到了那個能夠振聾發聵的啟示。它如同一把銳利的刻刀，深深地刻在我的心中，入木三分。
A．殫精竭慮 B．誠惶誠恐 C．振聾發聵 D．入木三分
【答案】B
【知識點】造句
【解析】【分析】A：殫精竭慮：形容用盡心思。句中用來形容“我”在知識海洋中探索用盡心思，使用正確；
B：誠惶誠恐：原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。表示臣子惶恐不安。后也用來形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。句中用來形容“我”在黑夜里聽到風聲時的心情，不合語境，使用錯誤；
C：振聾發聵：發出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。句中用來形容“啟示”對“我”的影響之大，使用正確；
D：入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻字時發現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。句中用來形容“啟示”對“我”的影響之深刻，使用正確。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
3．（2024八上·張店期中）下面語段中①②③④處均有語病，修改不正確的一項是（　　）
中國是詩的國度。①漢樂府、唐詩、宋詞、元曲……為今人留下無數名篇，造就無比燦爛的中華詩歌。②試想如果沒有古代的詩人、詞人、文人……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味？鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響？③詩歌已經融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術結晶。④能否傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養民族精神和增強文化自信，都具有重要的現實意義。
A．①句成分殘缺，應在“詩歌”后添加賓語中心語“文化”。
B．②句歸類不當，應刪去“文人”。
C．③句語序不當，應將“詩意人生的寫照”與“家國情懷的寄托”調換位置。
D．④句搭配不當，兩面對一面，應刪去“能否”。
【答案】C
【知識點】成分殘缺；搭配不當；不合邏輯
【解析】【分析】A：修改正確；
B：修改正確；
C：沒有語病；
D：修改正確。
故答案為：C
【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
4．（2024八上·張店期中）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（　　）
可樂被稱為□肥皂快樂水□，廣受年輕人喜愛。長期飲用對人體會造成哪些危害□專家稱：“碳酸飲料本身沒有問題，主要問題是糖。所以，這個話題的關鍵是含糖飲料，有些不含糖的碳酸飲料□無糖的氣泡水、蘇打水其實沒有問題□專家研究發現，長期飲用過量含糖飲料對健康不利，會提高齲齒和肥胖的風險。
A．“ ” ！ ；”。 B．《 》 ？ 、 ”。
C．“ ” 、 。” ？ D．“ ” ？ 、 。”
【答案】D
【知識點】句號；頓號；問號；引號
【解析】【分析】“肥皂快樂水”有特殊含義，用引號。“長期飲用對人體會造成哪些危害”是疑問語氣，后面用問號。“不含糖的碳酸飲料”“無糖的氣泡水”是句子內部的并列成分，二者之間應該用頓號。“蘇打水其實沒有問題”是陳述句末尾，并且是對專家的話的完全引用，后面用句號、引號。
故答案為：D
【點評】本題考查引號、問號、頓號、句號的正確使用。引號主要有：表示引用；表特定稱謂；表特殊含義；表諷刺和嘲笑；表突出強調；表聲音的延長。需要注意的是：兩個引號之間是否需要加標點，要具體情況具體分析，有的情況下不用加標點，但有的情況下需要加標點。情況一：如果是列舉的詞語，那么是不用加標點的，例如“山”“水”“人”這種情況就不用加標點。情況二：如果引號里面是獨立的句子，那么也是不用加標點的。情況三：如果引號里面不是獨立的句子，那么是要用標點的。引號表示文中引用的部分。引用之語未獨立，標點符號在引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。問號：用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）；選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可不用逗號；在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。頓號表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，是句子內部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當作詞語用的短語之間，注意：并列成分之間有語氣詞時，不用頓號，用逗號；句子中概數的中間不用頓號。句號的用法表示一句話完了之后的停頓，用在陳述句句末，可以是單句，也可以是復句；語氣舒緩的祈使句、感嘆句、反問句末尾也能用句號。小標題結尾可以用句號。句號還有些其他用法，主要表現以下幾個方面：雖帶有疑問代詞，但后面的停頓仍用句號；在一些關聯詞語前面，也可以用句號。
5．（2024八上·張店期中）下列表述有誤的一項是（　　）
A．新聞特寫兼有新聞和文學的特點，但由于其強調新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。
B．律詩要求全詩通押一個韻，限仄聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。
C．魯迅棄醫從文的這段經歷在《藤野先生》這篇課文中有所交代，后來他以筆代戈戰斗一生，被譽為“民族魂”。
D．《答謝中書書》和《與朱元思書》都屬于書信體，在南北朝時常被文人所用，他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。
【答案】B
【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；詩歌文學常識；新聞常識；作家作品；作品的基本內容
【解析】【分析】A： 新聞特寫兼有新聞和文學的特點，但由于其強調新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁 ，表述正確；
B：律詩要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。故“押仄聲韻”表述不正確；
C：魯迅棄醫從文的這段經歷在《藤野先生》這篇課文中有所交代，后來他以筆代戈戰斗一生，被譽為“民族魂”，表述正確；
D： 《答謝中書書》和《與朱元思書》都屬于書信體，在南北朝時常被文人所用，他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，表述正確。
故答案為：B
【點評】本題考查的是文學常識的識記。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義等要牢記，這是學習的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。
6．（2024八上·張店期中）擅長演講的敏行同學為擬寫結束語從報紙上摘抄了一段話作為參考，但記錯了順序，請你幫她選出排序正確一項（　　）
①我們就能把愛家和愛國統一起來，胸懷家國
②同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發展
③讀懂家與國的辯證法，涵養深沉的家國情懷
④匯聚億萬人民的智慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來
⑤沒有國家繁榮發展，就沒有家庭幸福美滿
A．①④⑤②③ B．⑤②③①④ C．①④②⑤③ D．⑤②④③①
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知本語段介紹的是“家與國的辯證法”，按照邏輯層次關系來寫，所以確定⑤是首句，排第一；②句一個“同樣”承接⑤句，表明“家”和“國”是彼此依附的，跟在后；由③句中的“辯證法”可知，該句是對⑤②兩句的總結，強調理解和培養家國情懷的重要性，所以，③接在②后；①句對前面的內容做整體總結，強調家與國的統一，跟在③后；最后④句發出積極的號召，鼓勵人們共同努力創造美好未來；排最后。所以順序為⑤②③①④；
故答案為：B
【點評】本題考查排序。排序實際上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結尾句、總結句，注意關聯詞語，注意前后照應。
二、古詩文積累與閱讀（共27分）
7．（2024八上·張店期中）默寫填空。
天地萬物皆有“真意”，人只有心懷真誠，才能與自然心意相通。一路走來，一路高歌。一站邊塞，面對落日，吟唱起王維《使至塞上》中“（1）　 　，　 　”；行至三峽，面對急湍的江水，詠唱起酈道元《三峽》“其間千二百里，（2）　 　，不以疾也”；行走山間，看到剛勁的松柏，唱起劉楨《贈從弟》“（3）　 　，終歲常端正”；來到西湖邊，感受花草之美，不禁歡唱起白居易《錢塘湖春行》“（4）　 　，　 　”；當你對故鄉戀戀不舍時，可以淺唱李白《渡荊門送別》“（5）　 　，　 　”。
【答案】大漠孤煙直；長河落日圓；雖乘奔御風；冰霜正慘凄；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；仍憐故鄉水；萬里送行舟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 一站邊塞，面對落日，吟唱起王維《使至塞上》 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第3空，填上句，“乘”不要寫成“乖”；“御”不要寫成“卸”，右邊的“卩”不要寫成“阝”；
第4空，填上句，“慘凄”不要寫成“凄慘”；
第5、6空，理解性默寫，提示語：感受花草之美，“漸”不要寫成“斬”；“蹄”不要寫成“啼”；
第7、8空，理解性默寫，提示語：對故鄉戀戀不舍，“仍”不要寫成“扔”；“憐”不要寫成“伶”。
故答案為： 大漠孤煙直 ；長河落日圓；雖乘奔御風；冰霜正慘凄；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；仍憐故鄉水；萬里送行舟
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
（2024八上·張店期中）閱讀下面這首詩，完成后面題目。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
8．對這首詩賞析有誤的一項是（　　）
A．首聯和頷聯虛中有實，詩人從神話傳說落筆，想象仙人乘鶴而去的情景，寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩。
B．頸聯中詩人由虛幻的傳說轉到實寫眼前的所見景物：原野、樹木、芳草、沙洲，境界闊大意韻豐富。
C．本詩從“近景、遠景、日景、晚景”多個角度描繪登黃鶴樓所見之景，詩人因景生情，抒發了吊古憂國之情。
D．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調和諧。
9．“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，請你對這兩個“空”字作簡要賞析。
【答案】8．C
9．第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術表現： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術魅力和表達效果； 解讀詩句的內涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術特點； 探討詩句的現實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發揮。
（2）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
8．A： 首聯頷聯意思：昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。詩從樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發開去。仙人跨鶴，本屬虛無，現以無作有，說它“一去不復返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，正能表現世事茫茫之慨。詩人這幾筆寫出了那個時代登黃鶴樓的人們常有的感受，氣概蒼莽，感情真摯，故：首聯和頷聯虛中有實，詩人從神話傳說落筆，想象仙人乘鶴而去的情景，寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩 ，賞析正確；
B：頸聯意思：陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。故： 頸聯中詩人由虛幻的傳說轉到實寫眼前的所見景物：原野、樹木、芳草、沙洲，境界闊大意韻豐富 ，賞析正確；
C：尾聯緊承前三聯，因景生情，融情于景，以“愁”字收篇，用“日暮”“煙波”之景烘托詩人的歸思，抒發了詩人漂泊異鄉的傷感和思鄉之情。故：“吊古憂國之情”賞析有誤；
D：這首詩共8句，每句7個字，是七言律詩，雙句押韻。故：這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調和諧，賞析正確。
故答案為：C
9．“此地空余黃鶴樓”，過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。一個“空”字，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩。詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。
“白云千載空悠悠”，黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。這個“空”是“千載”如此，強調的是時間上的，詩人登上古樓，只見碧空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產生人世彷徨的無限惆悵，道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現了詩人對世事變幻無常的感慨。
故答案為：第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。
（2024八上·張店期中）閱讀下面課外文言文，完成后面題目。
平山記
孟門東南有平山，水出于其上，潛于其下。（輔山）又是王屋之次，疑即平山也。其水南流，歷鼓鐘上峽，A夾岸①深高，壁立直上，輕崖秀舉，百有余丈，峰次青松，巖懸赪②石，于中歷落③，有翠柏生焉，丹青綺④分，望若圖繡矣。水廣十許步，南流歷鼓鐘川，分為二澗：一澗西北出，百六十許里，今聞喜縣東北谷口，猶有乾河⑤里故溝存焉，今無復有水。一水歷冶官西，世人謂之鼓鐘城。城之左右，猶有遺銅及銅錢也。城西阜下有大泉，西流注澗，與教水⑥合，伏入石下，南至下峽。
（選自《水經注·卷四》，有刪改）
【注釋】①夾岸：水流的兩岸。②赪（chēng）：紅色。③歷落：疏落參差的樣子。④綺（qǐ）：縱橫交錯。⑤乾河：地名，下文“冶官”亦地名。⑥教水：河流的名字。
10．下列對文中詞語的理解有誤的一項是（　　）
A．“其水南流”中的“南”與“孔子東游”中的“東”用法相同。
B．根據語境推斷，“水廣十許步”中的“許”是“大約、左右”的意思。
C．在古文中，“謂”有多種含義，包括告訴、對……說、稱為、叫做、以為、認為等。文中“世人謂之鼓鐘城”中“謂”是“以為”或“認為”的意思。
D．“今無復有水”中的“復”與成語“周而復始”意思相同，都是“再”的意思。
11．用現代漢語寫出文中畫線句的意思。
城之左右，猶有遺銅及銅錢也。
12．閱讀選文，補充表格內容。
景物 句子 特點
山 夾岸深高，壁立直上 ①　 　
樹 峰次青松，……，有翠柏生焉 ②　 　
水 ③　 　 百川匯流
13．對比文中畫線句A和下面鏈接材料，說說這兩段文字在寫景手法上有何不同？抒發了怎樣共同的情感？
鏈接材料：
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（《與朱元思書》）
【答案】10．C
11．城邊兩旁，還有當年遺留的銅和銅錢。
12．巍峨屹立（或：高聳挺立）；蒼翠挺拔；西流注澗，與教水合
13．選文使用比喻的修辭手法，鏈接材料運用了擬人的修辭手法，都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文章主要內容；文言文翻譯；常用文言實詞；體會作者情感態度
【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（4）本題考查對文章的寫法和情感的分析理解。文章的寫作手法主要從以下幾個方面入手：表達方式。觀察文章使用了哪些表達方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運用這些方式；表現手法。分析文章中是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結構安排。檢查文章是否有特色的開頭和結尾，如首尾照應、開門見山、層層深入等結構安排；選材剪裁。評估材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當；語言運用。文章情感的理解可以通過文章的主要內容體會作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點語句、運用情景還原法和細節觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達【附參考譯文】
孟門東南有平山，水就發源于山上，潛流到山下。輔山又在王屋山近旁，想來可能就是平山。水往南流經鼓鐘上峽，兩岸高峭極了，巍然直上；斷崖凌空高舉，高達百余丈。峰嶺上青松羅列，巖壁上赤石高懸，其間參差錯落地長著些蒼翠的柏樹，色彩縱橫交錯，鮮麗分明，望去就像圖畫一般。山澗寬約十來步，往南流經鼓鐘川，分成兩條。一條往西北流，一百六十里左右的流程間。現在聽說喜縣東北的谷口，乾河里還留著老溝，但今天已不再有水了。另一條流經冶官西邊，世人稱為鼓鐘城，城旁還遺留著當時留下的銅屑和銅錢。城西山岡下有一股大泉，西流注入山澗，與教水匯合，潛入巖下，南流到下峽。
10．A： 其水南流 ，句意：江水向南流，南：向南；孔子東游，句意：孔子向東游歷，東：向東，都是名詞作狀語，故用法相同，理解正確；
B： 水廣十許步 ，句意：山澗寬約十來步，許：大約，左右，理解正確；
C：“世人謂之鼓鐘城”，句意：世人稱為鼓鐘城。謂：稱為；故理解有誤；
D： 今無復有水 ，句意：今天已不再有水了，復：再；周而復始，意思：循環一周，重新開始，復：再。故意思相同，理解正確。
故選C。
故答案為：C
11．之：助詞，的。左右：旁邊，左右兩側。猶：還。遺：遺留；及：和，以及。
故答案為： 城邊兩旁，還有當年遺留的銅和銅錢。
12．第1空。“夾岸深高，壁立直上”意思是兩岸高峭極了，巍然直上，體現了山巍峨屹立的特點；
第2空，“峰次青松，巖懸赪石”意思是峰嶺上青松羅列，巖壁上赤石高懸。“于中歷落，有翠柏生焉”意思是其間參差錯落地長著些蒼翠的柏樹。“青松”“懸懸赪石”“翠柏”體現了蒼翠挺拔的特點；
第3空，“城西阜下有大泉，西流注澗，與教水合，伏入石下，南至下峽”寫城西山岡下段大泉西流注入山澗，與教水匯合，潛入巖下，南流到下峽，“西流注澗，與教水合”體現了百川匯流的特點。
故答案為： 巍峨屹立（或：高聳挺立） ；蒼翠挺拔； 西流注澗，與教水合
13．本文句子：“望若圖繡矣”將高山、青松、翠柏整個景象比做一幅圖畫，運用了比喻的修辭手法；展現了平山的寧靜、清幽之美，表達了作者對自然美景的深深喜愛和贊美。
材料句子：“負勢競上，互相軒邈，爭高直指”寫寒樹互相競爭，正在向前向上，賦予了寒樹人的情態，運用了擬人的修辭手法，展現了高山的生機勃勃、活力四溢之美，同樣表達了作者對自然美景的熱愛和贊美。所以兩文都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
故答案為： 選文使用比喻的修辭手法，鏈接材料運用了擬人的修辭手法，都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
三、（15分）
（2024八上·張店期中）閱讀下面兩則新聞，回答問題。
【甲】
深度10909米！奮斗者號潛水艇破中國載人深潛紀錄
央廣網2020年11月10日訊北京時間11月10日4時50分左右，中國首艘萬米級載人潛水器“奮斗者號”被布放至馬里亞納海溝，向“挑戰者深淵”的萬米海深沖擊。A7時42分，“奮斗者號”突破萬米海深；8時12分左右，“奮斗者號”成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄。14時8分左右，“奮斗者號”結束在萬米深海6個小時的巡航作業，開始拋載上浮。最終，在連續工作12個小時后，“奮斗者號”順利回到母船“懷抱”，完成今天的海試任務。
【乙】
萬米海底，妙不可言
①下潛，下潛！馬里亞納海溝，10909米！
②北京時間2020年11月10日下午5點半，重新踏回母船甲板那一刻，中國船舶七〇二所水下工程研究開發部高工張偉兜頭被潑了桶冷水——這是載人深潛團隊的傳統慶祝儀式，祝賀海試隊員突破自己的紀錄。作為“奮斗者”號載人潛水器主駕，張偉說：“這輩子都難忘那份痛快。”
③這不僅是個人的新紀錄，也是中國載人深潛的新紀錄。18天后，“奮斗者”號完成海試勝利返航。一個多月中，它13次下潛，其中8次突破萬米，標志著我國在大深度載人深潛領域達到世界領先水平。
④B“萬米海底，妙不可言！”張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼！
⑤5000米、7000米、8000米深度每天下潛，9000米深度隔天下潛，萬米深度隔兩天下潛，“奮斗者”號的節奏控制得很穩，許多設備保持著零故障紀錄。“奮斗者”號總建造師、中國船舶七〇二所高工劉帥介紹，這主要緣于潛水器2020年年初就進行了陸上聯調和水池測試，前者發現并解決了40多項問題，后者排除問題20多類。
⑥但水池測試無法模擬深度等真實環境，海試也并非一帆風順。
⑦就在航行途中，“探索一號”母船遭遇兩個臺風、多個低氣壓，用于海底通信的吊陣被打壞。一到馬里亞納，隊員們就緊急維修吊陣，隨即開展第一次下潛。生物抓取、開展原位實驗、完成布放回收……這一系列科考作業都離不開靈敏的機械手，可低溫高壓極端環境下，機械手有時無法靈活開合。團隊及時“對癥治療”，后幾次海試中，機械手成功抓取大批沉積物、巖石和海底生物樣品，為深淵科研提供了第一手資料。
⑧“奮斗者”號每次下潛海底作業時間長達6個小時，作業效率大為提升，這得益于潛水器的“快上快下”——下潛和上浮均在3個小時左右。張偉說，潛水器通過自重無動力下潛，但坐底的瞬間幾乎沒有感覺。
⑨這種“沒感覺”的感覺有多重要？
⑩如果“硬著陸”，不僅會撞擊潛水器底部的支架、聲吶和燈，還將對海底環境造成破壞，激起的沉積物會令狹窄的觀察窗視線模糊。張偉告訴記者，通過先進材料工藝及精準控制速度，“奮斗者”號順利“軟著陸”，如同一片羽毛般緩慢輕柔地落在平坦綿軟的沙地上。
“奮斗者”號總設計師、中國船舶七〇二所副所長葉聰介紹，這是我國首臺擁有自主知識產權的全海深載人潛水器，匯集了國內百余家單位、近千名科研人員5年的心血，是全球載人潛水器中載員人數最多、海底作業時間最長、作業能力最強的裝備。
而最強裝備的最大挑戰，來自高壓。馬里亞納海溝壓強為標準大氣壓的1100多倍，相當于指甲蓋大小的地方要扛住一輛小轎車的重量。科研團隊自主研發的新型高強、高韌鈦合金，能夠抵抗深海的高壓沖擊；“半球焊接”工藝，保證了載人艙焊縫可靠、安全性強；載人潛水器既要潛得深，還要上得來，一款滿足萬米深海超高壓條件下高強度、低密度的固體浮力材料，再加上優化配載等技術手段，實現了在海底浮力與重力基本平衡……
“這段萬米之路，我們走了20年！”葉聰說，2002年立項的“蛟龍”號實現了從無到有，歷時8年研制的“深海勇士”號實現了從集成創新到自主創新，核心部件國產化率超過96.5%的“奮斗者”號實現了從追趕到領跑，幫助科學家去探索未知深海、揭示人類家園的終極奧秘，“老中青三代深潛人接力奮斗、厚積薄發，才迎來了行穩致遠、收獲滿滿的2020年。”
（選自2021年1月17日《人民日報》）（有刪改）
14．【新聞·標題】
同學們讀完兩則新聞后，有一段對話，請根據語境補全對話。
小萌：這兩則新聞的標題特別有意思，你更喜歡哪一個？ 我：　 　
小萌：你說得真好，有理有據！一個好的新聞標題應符合新聞標題的基本要求，最好還能抓人眼球。
15．【新聞·語言】
文中劃線處A、B兩段文字在語言表達方面各有什么特點？請分析體會。
A7時42分，“奮斗者號”突破萬米海深；8時12分左右，奮斗者號”成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄。
B“萬米海底，妙不可言！”張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼！
16．【新聞·材料】
假如作者對新聞稿修改時，想把下面一段話穿插進文稿中，你覺得應該放進【甲】【乙】哪一則新聞中？請結合新聞內容說明理由。
語段：馬里亞納海溝，人稱“地球第四極”——水壓高、完全黑暗，是地球上環境最惡劣的區域之一，其最深處約1.1萬米，相當于珠穆朗瑪峰疊加華山的海拔高度。
【答案】14．示例一：我更喜歡甲標題。甲標題概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的形式呈現，且提到最前面，極具視覺沖擊力，強調了下潛的深度。示例二：我更喜歡乙標題。乙標題引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時隱隱透露出作者對深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
15．A.示例：A處的語言客觀、準確。“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間確，后者是大概時間。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀；“10909”具體而明確交代了“奮斗者號”沉潛的深度。這些時間詞、數據的恰當運用，符合新聞作品語言客觀、準確的要求。
B．示例：B處的語言細膩、形象。“萬米深海，妙不可言”，這段文字鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，使得海底之景可觀可賞。且言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
16．應穿插在【乙】里面，理由是：【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”；【乙】側 重報道卓越成績背后的艱辛與努力，語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，這與 “卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能引發受眾的共鳴、共情。
【知識點】新聞、材料類文本
【解析】（1） 本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結句，然后根據上下語境，合理推導，要注意陳述對象和話題的統一，最后再次檢驗補后的內容，以確保語意連貫。
（2）本題考查對新聞語言特點的分析理解。新聞語言指適合新聞報道要求、體現新聞特性的語言，是新聞寫作的規范化語言。新聞語言區別于文學、評論等語言，更與政治、法律、經濟等專業語言不同，是有其鮮明個性的一種語言。其基本特征是簡潔、準確、通俗。簡潔，即用最經濟的文字，表達最豐富的內涵，以適應新聞報道篇幅短小、時效性強的特點。準確，即符合客觀事物的本來面目，在程度、分寸上把握得當，不夸大，亦不縮小。通俗，即明白如話，使“從大學校長到文化程度很低、智力有限的一切讀者都容易理解”。學習時要結合具體的內容進行分析。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析和補寫能力。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。補寫時 在把握所給材料主旨的基礎上，篩選出語段主要的信息，并將其按要求將內容補寫在合適的位置上即可。
14．甲標題“深度10909米！奮斗者號潛水艇破中國載人深潛紀錄”概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的阿拉伯數字形式呈現，且提到最前面，帶給人震撼的力量，強調了下潛的深度；
乙標題“萬米海底，妙不可言”引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目并不是直接表明，語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時“妙不可言”也隱隱透露出作者對 深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
故答案為：示例一：我更喜歡甲標題。甲標題概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的形式呈現，且提到最前面，極具視覺沖擊力，強調了下潛的深度。
示例二：我更喜歡乙標題。乙標題引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時隱隱透露出作者對深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
15．A.“7時42分，‘奮斗者號’突破萬米海深；8時12分左右，‘奮斗者號’成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄”“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間精確，后者是大概時間，體現了語言的嚴謹客觀性。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀，運用詞語準確恰當。
B.“‘萬米海底，妙不可言！’張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有 連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼”句中鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，突出海底景物的美麗壯觀，“妙不可言”言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
故答案為：A.示例：A處的語言客觀、準確。“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間確，后者是大概時間。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀；“10909”具體而明確交代了“奮斗者號”沉潛的深度。這些時間詞、數據的恰當運用，符合新聞作品語言客觀、準確的要求。B．示例：B處的語言細膩、形象。“萬米深海，妙不可言”，這段文字鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，使得海底之景可觀可賞。且言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
16．該語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”讓讀者大致了解這個結果即可；【乙】側重報道卓越成績背后的艱辛與努力，如⑤段“5000米、7000米、8000米深度每天下潛，9000米深度隔天下潛，萬米深度隔兩天下潛……后者排除問題20多類”，⑦段“就在航行途中……生物抓取、開展原位實驗、完成布放回收……”而該語段與“卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能凸顯卓越成績背后的艱辛與努力，更能引發受眾的共鳴、共情。
故答案為：應穿插在【乙】里面，理由是：【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”；【乙】側 重報道卓越成績背后的艱辛與努力，語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，這與 “卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能引發受眾的共鳴、共情。
四、（20分）
（2024八上·張店期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
我的母親
梁利華
①我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。從小沒有讀過書，是她這一生最大的遺憾吧，所以才對我們三個孩子寄托了很大的希望，因為在她的觀念里，讀書才有本事，讀書才有出路。
②母親說，外公年輕的時候經歷一番波折，后來參加了抗美援朝，并活著回來了。當外公回到老家的時候，當地人民政府要授予他一個官職。外公是很無私的一個人，把這個機會讓給了他的戰友。外公帶著外婆去了新疆，支援新疆建設。母親就是在新疆出生的。
③外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了。大舅也很爭氣，大學畢業后當了小學校長，后來當了初中校長，母親說，當時她也很想讀書，但外公不允許。外公有舊思想，只允許兒子讀書，不允許女兒讀書。母親說，當時的夜校學費只要兩元錢一學期，外公都不允許她去讀，就讓她在家干活兒，帶弟弟妹妹。母親說，她每次都帶著我的兩個舅舅和小姨，在教室門口聽里面的人讀書。母親就這樣帶著她的弟弟妹妹在教室外面站了兩個多月，外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧。
④母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的，我們從不去理發店。母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親。
⑤母親說，結婚前她都沒仔細看過我父親，當父親到家里來提親的時候，外公和大舅都不讓她看一眼，就怕她看了依然不愿意。當時她偷偷從門縫看了一眼，也沒看清楚，就這樣和父親結婚了。
⑥結婚后母親才知道，父親是他們村最窮的一家，那個時候還在吃救濟糧。我也還記得當時住的房子就是泥巴和稻草蓋的房子，村里其他人家都蓋起了磚瓦房。但母親是傳統的中國女性，嫁給父親后就開始為了這個家操勞，并生兒育女。母親在父親外出賣生姜期間，一個人帶著我們姐妹倆。自己收麥子，自己打場，自己種生姜。母親從不怕苦，不怕累。在父母的努力下，我們家終于吃上了白面饃饃，也蓋起了磚瓦房。后來，父親帶著母親、姐姐、我、未出生的弟弟到武漢落地生根，又經過辛辛苦苦地打拼，吃了很多苦，受了很多委屈，把我們三個拉扯大。
⑦我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養。
⑧我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒。
17．文章開頭說：“我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。”母親的“識大體”在文中通過哪些事例體現出來的？
18．按要求回答問題。
（1）自己收麥子，自己打場，自己種生姜。（這句話修改為“自己收麥子、打場、種生姜”好不好？為什么？）
（2）后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。（體會句中加點詞“極力”的表達效果）
19．文中多次提到“母親說”，請揣摩作者這樣寫的好處。
20．文章結尾飽含深情，請聯系全文，寫出你的理解。
21．“比較”是一種重要的閱讀方法。本文與朱德《回憶我的母親》進行比較，有哪些相同點？請從語言風格和主題兩方面作答。
【答案】17．①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
18．（1）不好。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
（2）“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，表現母親希望“我”通過讀書長本事。
19．文中多處提到“母親說”，豐富了文章了內容，側面表現了母親的性格特點，增強了事件的真實性，突出了母親對我的深刻影響，表達了對母親的懷念之情。
20．對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
21．語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查對結尾段落的理解與分析。語段作用一般從結構和內容兩方面分析。結尾段一般有如下作用：總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。要結合文段具體內容進行分析，盡量不說大包圍圈地套話。
（5）本題考查對文章內容的理解與分析和對比閱讀。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。對比閱讀可比較相同點，也可比較不同點，整篇文章來看，可以比較主題、語言風格、表現手法等。
17．由第③段句子：“外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。……外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧”可知，母親講述了她如何努力勞動，省吃儉用，甚至和外公一起去集市上賣菜，以賺取微薄的收入來供養大舅讀書。據此可概括為：努力勞動供大舅讀書；
由第④段句子：“母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢”可知，母親不僅心靈手巧，會繡花、做衣服，還會剪頭發，并且從不收取村民的費用。據此可概括為：給人剪發從不收錢；
由第④段句子：“母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親”可知，面對當時條件優越的提親者，母親并沒有因為對方的家庭背景或經濟條件而動心，而是理性地分析了未來的可能性，認為對方如果未來有更高的成就可能會看不上自己。據此可概括為：拒絕條件好的人提親；
由第⑦段句子：“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親堅持讓我們三個孩子讀書，無論生活多么艱苦都不放棄。她深知教育是改變命運的關鍵，只有通過讀書才能擁有更廣闊的未來。據此可概括為：支持我們讀書。
故答案為： ①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
18．（1）原句通過“自己收麥子，自己打場，自己種生姜”這樣的句式，不僅強調了母親在農活上的全面參與和辛勤付出，還通過排比的手法增強了語言的節奏感和韻律美，使得句子更加生動有力，能夠更深刻地觸動讀者的心弦。同時，這種表述方式也突出了母親在困境中不屈不撓、獨立自強的精神風貌。所以，不能修改。
改句“自己收麥子、打場、種生姜”是可行的，它用“自己”作為主語，簡潔明了地概括了母親所做的農活。增強了語言的感染力，讓讀者能夠更深刻地感受到母親獨自承擔家庭重任的艱辛與不易。所以，也可以修改。
（2）極力的意思：用盡自己的力量。指極為強烈的意思。由句子：“后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”的內容，這里的“極力”可以理解為“竭盡全力”或“盡自己最大的努力”。它不僅僅是一個簡單的程度副詞，更深刻地揭示了母親對“我”讀書的支持程度之深。通過這個詞語，我們可以感受到母親對于“我”的教育和未來發展的高度重視，她愿意傾盡所有，為“我”提供最好的學習條件和環境，表現出她對“我”通過讀書改變命運、增長才干的殷切期望。這種無私的母愛和深遠的目光，正是“極力”一詞所蘊含的豐富情感和意義。
故答案為：（1）不好。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。（2）“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，表現母親希望“我”通過讀書長本事。
19．文中多次提到“母親說”，這樣的敘述方式帶來了多方面的好處。首先，它構建了一個直接而親切的對話氛圍，讓讀者仿佛置身于與母親的交談之中，增強了文章的代入感和真實感。通過“母親說”，讀者能夠直接聽到母親的心聲，感受到她的情感與態度，從而更加立體地認識這位母親的形象。
其次，“母親說”的反復出現，有助于多角度、多層次地展現母親的性格特點和內心世界。每一次“母親說”都可能是對母親某個特定經歷、觀念或情感的講述，這些片段拼接起來，就形成了一幅完整而豐富的母親畫像。這樣的敘述方式不僅豐富了文章內容，還使得母親的形象更加飽滿、生動。
再者，從敘述手法的角度來看，“母親說”作為一種直接引語，增強了文章的敘事效果。它使得文章的敘述更加生動有力，能夠更好地吸引讀者的注意力，并引導讀者深入思考和理解母親的行為與選擇背后的原因和意義。
最后，通過“母親說”的敘述方式，作者表達了對母親的深深懷念之情。這些話語不僅僅是母親過去的講述，更是作者對母親美好品質的回憶與頌揚。它們如同一串串珍珠，串聯起作者與母親之間的深厚情感，讓讀者在感動中體會到母愛的偉大與無私。據此概括作答即可。
故答案為：文中多處提到“母親說”，豐富了文章了內容，側面表現了母親的性格特點，增強了事件的真實性，突出了母親對我的深刻影響，表達了對母親的懷念之情。
20．全文通過多個生動的故事和細節，展現了母親在艱難歲月中對家庭的默默付出與無私奉獻。結尾的深情，首先是對這種母愛的崇高敬仰，是對母親一生辛勞與犧牲的深深致敬。
由第⑦段句子：“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親雖然沒有讀過多少書，但她深知教育的重要性，堅持讓子女讀書，改變了家庭的命運。作者通過自己讀大學本科、研究生的經歷，深刻體會到母親這一決定的深遠意義，因此對母親的教育之恩充滿了感激之情。
由第⑧段句子：“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”可知，母親不僅給予了作者生命，更通過她的堅持與努力，為作者鋪設了一條通往知識與未來的道路。作者深知，沒有母親的支持與鼓勵，自己不可能有今天的成就。
因此，結尾的深情也包含了對母親改變自己命運的深深感恩。在成長的道路上，母親始終陪伴在側，無論是物質上的支持還是精神上的鼓勵，都給予了作者巨大的力量。這種陪伴與支持，成為了作者心中最寶貴的記憶。結尾的深情，也是對這段美好時光的深深懷念。作者深知母親的恩情難以報答，但心中仍懷著無限的期望。她希望在未來能夠用自己的努力與成就，來回報母親的養育之恩，讓母親感受到更多的幸福與驕傲。這種期許，也是結尾深情表達中不可或缺的一部分。據此概括作答即可。
故答案為：對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
21．《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女。《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。在這篇回憶性散文里，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。本文主要講述了作者母親雖未受過正規教育，卻憑借自己的堅韌、識大體和智慧，克服了種種困難，不僅努力支撐家庭，還全力支持孩子們的教育，最終幫助孩子們（包括作者自己）實現了更好的人生。文章通過回憶母親的成長經歷、婚姻生活以及對家庭的無私奉獻，展現了母親堅強、能干、有遠見和犧牲精神的形象，表達了作者對母親深深的感激與敬愛之情。
語言風格上：兩篇文章的語言都樸實無華，自然流暢，沒有過多的華麗辭藻，卻能夠深深打動人心。作者們通過平實的語言，將母親的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者能夠感受到那份真摯而深沉的母子（女）之情。
主題上：結合本文最后一段“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”和《回憶我的母親》“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”可知，兩篇文章都表達了對母親的感激與感恩之情。無論是本文還是《回憶我的母親》，都深刻體現了作者對母親無私奉獻的感激之情，以及對母親高尚品德的敬仰之心。這種對母愛的頌揚與感激，是兩篇文章共同的主題所在。據此概括作答即可。
故答案為： 語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
五、整本書閱讀（共10分）
（2024八上·張店期中）閱讀名著《紅星照耀中國》，按照要求完成后面的題目。
22．下列關于名著《紅星照耀中國》的表述，不正確的一項是（　　）
A．《紅星照耀中國》是一部文筆優美紀實性強的報道性作品，用虛實結合的手法記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞。
B．他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來。
C．紅軍的大部分是青年農民和工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰斗；紅軍士兵是沒有正規薪餉的，但每一個士兵都有權取得一份土地和這塊土地上的一些收入。
D．渡大渡河是長征中關系最重大的一個事件。如果當初紅軍渡河失敗，就可能遭到殲滅。這種命運，歷史上是有先例的，如石達開因貽誤軍機，最后導致全軍覆沒。
23．班級開展了《紅星照耀中國》名著閱讀交流會，請結合語境完成下列對話。
小語：名著《紅星照耀中國》是一部紀實性作品，它的意義在于客觀地報道了①　 　和紅軍的真實情況，而且深入分析和探究了“②　 　”的產生。
小文：是呀，這部名著揭示了中國革命勝利的“密碼”。我認為其“密碼”是“為民”，中國共產黨是站在廣大人民群眾的立場上的，無論是斗地主分田地，還是建立紅色政權，都是為了爭取更多更大的民權，讓人民過上幸福生活。因為如此，他們也才能得到人民群眾的擁護，不斷壯大，走向勝利。
小啟：我認為其“密碼”是③　 　
小東：為了更好、更全面地了解、認識長征，我認為可以圍繞長征的路線、④　 　這些內容進行專題探究。
【答案】22．A
23．中國共產黨；紅色中國；示例：我認為其密碼是“奮斗”。 紅軍長征的勝利，是經歷千辛萬苦奮斗出來的。共產黨人能夠在陜北建立革命根據地，也是經過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長足的生存與發展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望；長征的起因、長征中面臨的困難、長征的歷史價值等
【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手（2）本題考查對名著主題的理解和評價。名著的主題理解具有多樣性和深度，可以從人物塑造、情節發展、社會背景等多個角度進行解讀，從而深入理解作品所傳達的思想和價值觀。評價名著可以從多角度入手：可以提及 作品背景與作者意圖；可以評價主題與思想、人物塑造、情節與結構、語言風格、影響評價、個人角度等等，要言之有理。
22．A：《紅星照耀中國》是一部文筆優美紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊）進行實地采訪的所見所聞。故：“用虛實結合的手法”，表述不正確；
B： 他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來 ，表述正確；
C： 紅軍的大部分是青年農民和工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰斗；紅軍士兵是沒有正規薪餉的，但每一個士兵都有權取得一份土地和這塊土地上的一些收入 。表述正確；
D： 渡大渡河是長征中關系最重大的一個事件。如果當初紅軍渡河失敗，就可能遭到殲滅。這種命運，歷史上是有先例的，如石達開因貽誤軍機，最后導致全軍覆沒 。表述正確。
故答案為：A
23．（1）（2）空，《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。《紅星照耀中國》的意義，還在于書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。
（3）開放類試題，結合自己對名著的理解和相關內容擬寫即可。 比如：我認為其“密碼”是“有堅定的信念”。面對敵人的圍追堵截，紅軍們不畏艱險，一路翻雪山，過草地，渡長江，他們始終抱有革命必勝的信念，最終大獲成功。又如：我認為其“密碼”是“有英明的領導”。遵義會議上，以毛澤東為核心的黨支部中央，制定了一條正確的政治路線和軍事路線，及時帶領黨調整革命路線，明確革命方向，為后來中國革命的成功奠定了堅實的基礎。
（4）為了更好、更全面地了解、認識長征，我認為可以圍繞長征的起因、行進路線、過程、具有重大意義的事件、歷史意義等內容進行專題探究。
故答案為：中國共產黨；紅色中國；示例：我認為其密碼是“奮斗”。 紅軍長征的勝利，是經歷千辛萬苦奮斗出來的。共產黨人能夠在陜北建立革命根據地，也是經過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長足的生存與發展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望； 長征的起因、長征中面臨的困難、長征的歷史價值等
六、寫作（60分）
24．（2024八上·張店期中）閱讀下面文字，按照要求作文。
風景無處不在。一草一葉，一樹一花的美麗自然景象是風景；一舉一動，一顰一笑的生活人情故事亦是風景。只要有心，風景就在身邊，裝點人生。
請以《身邊的風景》為題，寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①要有真情實感；②要有景物描寫；③要書寫規范。
【答案】例文：
身邊的風景
一個小賣部。
一位下崗工人。
一盞明燈。
一道獨特的風景。
月光下，那個小屋顯得獨為靜謐，只聽見樹葉隨風而舞的“沙沙”聲，時不時地能看見一對野貓那發亮的眼睛，那盞明燈，一直亮著，雖然暗淡，但在黑夜中卻是那么地刺眼。
我經常路過那家小賣部，時不時地向經營那家小賣部的阿姨問好，她會給我一塊口香糖或是一塊小點心。有一次我去她那買東西卻因走得急而忘記帶錢，她笑了笑說：“東西你先拿著，不用著急給我錢。”她經常會把剩菜剩飯放到路邊，給那些可憐的流浪貓、流浪狗吃，讓它們仿佛找到了歸宿。
每天早上六點左右，天還沒亮。她便已經到了小賣部，輕手輕腳地打開門，然后將物品擺放好，清點完畢，她便坐到小賣部門口，托著腮，瞇著眼，仰望著蔚藍的天空或是看著車水馬龍的街道。我曾注意過她那雙因風吹日曬而變得粗糙黝黑的手，我曾注意過她那張因歲月的蹉跎而烙下皺紋的臉。我想，她年輕的時候或許是個美人吧，可時光的流逝將她變了一個樣。她頭上的銀絲日益增多，背仿佛也沒有曾經那么直了。但一直沒有改變的，是她那溫暖的、天使般的愛。
每逢過年過節的時候，每當萬家燈火通明的時候，那個本來就安靜的地方顯得更安靜了，有些人勸她：“把這個店轉讓了吧，去找一個更好的工作。”可她堅定地搖搖頭，說要一直干下去。她就是這么一個有執著追求的人，從沒放棄過。無論刮風、下雨，無論太陽是多么強烈，寒風是多么刺骨，她始終一直堅持著她的工作。
我小時曾幼稚地問她：“阿姨，您要干到什么時候啊。”她笑著摸摸我頭說：“干到我走不動為止。”
她就是這樣，日復一日，年復一年，守在小賣部旁，熱心地為別人做著好事。那個熟悉的身影曾無數次地出現在我面前，她就是我心里那道最美的風景，永遠留在我心中。
身邊的風景也動人！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“身邊的”是限定我們關注自己周圍的生活，由引言可知“風景”可以有兩種理解，一是自然美景，大到名山大川，小到細草微蟲，都有其美好之處；二是人性美景，人性的善良純真，真情的溫暖感人，都讓人覺出生活的美好與人性的光輝。無論是自然美景，還是人性美景，其意義和價值都不是事物本身，應該是事物背后的含義和價值。一處自然美景引起了自己的注意，一定是因為其對自己有很重要的影響和作用，這一點是文章的寫作重點之一，寫出其對自己的影響和作用，它支撐著自己，它溫暖著自己，它鼓勵著自己，它啟迪著自己等等。人性美景，直接點明在自己成長的過程中，某人某物就像是一處美麗的風景—樣，給自己帶來愉悅和溫馨，表達對某人某物的感激之情。最好用細膩的語言、動作等描寫重點展現人性美，能給讀者留下深刻的印象。
選材構思：
要求記敘文。
可以通過寫自然界的風景來寫自己發現的獨特美感，采用托物言志、借物抒情的手法，寫出真情實感。例如可以寫經歷風雨的沖刷后又頑強挺立的小草、荷葉、花朵等，表現其不屈的“風景”；可以寫不惹人注目的苔花，不被人關注的行道樹，突出其默默無聞，無私奉獻之“風景”等。
也可寫生活中讓你有所收獲、成長的人文風景，在記敘過程中要寫出自己的內心感悟。例如可以寫在公園看見互相扶持的一對老人，感悟到溫馨的“風景”，可以寫自己考試失利感覺前途無望，心情低落，通過朋友的鼓勵，家人的開導，重新振作，刻苦努力，取得進步的酸甜苦辣之“風景”等等。
要寫出其吸引人、感人、動人之處，也要寫出自己的內心體驗。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。可采用邊敘述邊抒情的方法，適時穿插議論來點明中心。在材料安排上，注意詳略得當。
比如：第一段：清晨，陽光明媚，我漫步在屋后的園子里。圍墻上，薔薇花開得正旺
第二段：正當我要伸手去摘花時，我發現了一條肥肥胖胖的綠毛毛蟲
第三段：它有好多好多只小足，身體又圓又肥，一節一節的，就像一條“毛毛蟲面包”，只見它緩緩地向枝干上方爬去
第四段：我的目光也隨著它的移動，慢慢向上延伸。不一會兒，它停在一片嫩綠的葉子前，無所顧忌、自由自在地啃起來。
第五段：它享受美食完畢，露出滿足的神情，干脆美美地在花枝上睡著了
第六段：這可愛的小生靈，裝點了美麗的薔薇花墻，也裝點了一個花季少女的美麗心境，愿這幅迷人的景致永遠留在我的心房！
【點評】本文以質樸筆觸勾勒下崗工人經營的小賣部，將平凡人物升華為溫暖的生命圖騰。作者善用月光、明燈等意象烘托氛圍，通過“口香糖的饋贈”“剩飯喂流浪貓”等細節，立體塑造出阿姨善良堅韌的形象。對比手法尤為精妙——“蔚藍天空”與“粗糙雙手”形成視覺沖擊，“萬家燈火”與“孤燈守夜”構成情感張力。結尾“日復一日”的堅守與開頭“靜謐小屋”呼應，使“執著”的主題如明燈般貫穿始終。全文在瑣碎日常中挖掘出打動人心的力量，堪稱"小人物書寫"的典范。
1 / 1山東省淄博市張店區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識積累與運用（每小題3分，共18分）
1．（2024八上·張店期中）文中加點字的讀音和括號內的字形，完全正確的一項是（　　）
那是一個莊重而溫暖的時刻，大家正（襟 禁）危坐，目光聚焦。當榮譽加身，我抬頭望去，只見一張張臉頰上綻放出和（言 顏）悅色的笑容，那笑容如同陽光般溫暖，鐫刻在我的心中。那一刻，我明白了，真正的榮譽不僅是個人的成功，更是那份來自朋友們的真摯祝福和陪伴。
A．禁 xiá 顏 juān
B．襟 jiá 言 juàn
C．禁 jiá 言 juàn
D．襟 jiá 顏 juān
2．（2024八上·張店期中）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（　　）
在浩瀚的知識海洋中，我曾無數次殫精竭慮地探索，試圖找到那些能夠啟迪人心的智慧之光。不管是黑夜里咆哮的風聲，讓我躲在角落里誠惶誠恐；還是明媚的陽光下，讓我奔跑在草地上盡情歡唱。……這一切都是我無比寶貴的體驗，它促使我有更豐富的人生思考。在一次次的嘗試與努力中，我終于找到了那個能夠振聾發聵的啟示。它如同一把銳利的刻刀，深深地刻在我的心中，入木三分。
A．殫精竭慮 B．誠惶誠恐 C．振聾發聵 D．入木三分
3．（2024八上·張店期中）下面語段中①②③④處均有語病，修改不正確的一項是（　　）
中國是詩的國度。①漢樂府、唐詩、宋詞、元曲……為今人留下無數名篇，造就無比燦爛的中華詩歌。②試想如果沒有古代的詩人、詞人、文人……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味？鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響？③詩歌已經融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術結晶。④能否傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養民族精神和增強文化自信，都具有重要的現實意義。
A．①句成分殘缺，應在“詩歌”后添加賓語中心語“文化”。
B．②句歸類不當，應刪去“文人”。
C．③句語序不當，應將“詩意人生的寫照”與“家國情懷的寄托”調換位置。
D．④句搭配不當，兩面對一面，應刪去“能否”。
4．（2024八上·張店期中）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（　　）
可樂被稱為□肥皂快樂水□，廣受年輕人喜愛。長期飲用對人體會造成哪些危害□專家稱：“碳酸飲料本身沒有問題，主要問題是糖。所以，這個話題的關鍵是含糖飲料，有些不含糖的碳酸飲料□無糖的氣泡水、蘇打水其實沒有問題□專家研究發現，長期飲用過量含糖飲料對健康不利，會提高齲齒和肥胖的風險。
A．“ ” ！ ；”。 B．《 》 ？ 、 ”。
C．“ ” 、 。” ？ D．“ ” ？ 、 。”
5．（2024八上·張店期中）下列表述有誤的一項是（　　）
A．新聞特寫兼有新聞和文學的特點，但由于其強調新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。
B．律詩要求全詩通押一個韻，限仄聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。
C．魯迅棄醫從文的這段經歷在《藤野先生》這篇課文中有所交代，后來他以筆代戈戰斗一生，被譽為“民族魂”。
D．《答謝中書書》和《與朱元思書》都屬于書信體，在南北朝時常被文人所用，他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。
6．（2024八上·張店期中）擅長演講的敏行同學為擬寫結束語從報紙上摘抄了一段話作為參考，但記錯了順序，請你幫她選出排序正確一項（　　）
①我們就能把愛家和愛國統一起來，胸懷家國
②同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發展
③讀懂家與國的辯證法，涵養深沉的家國情懷
④匯聚億萬人民的智慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來
⑤沒有國家繁榮發展，就沒有家庭幸福美滿
A．①④⑤②③ B．⑤②③①④ C．①④②⑤③ D．⑤②④③①
二、古詩文積累與閱讀（共27分）
7．（2024八上·張店期中）默寫填空。
天地萬物皆有“真意”，人只有心懷真誠，才能與自然心意相通。一路走來，一路高歌。一站邊塞，面對落日，吟唱起王維《使至塞上》中“（1）　 　，　 　”；行至三峽，面對急湍的江水，詠唱起酈道元《三峽》“其間千二百里，（2）　 　，不以疾也”；行走山間，看到剛勁的松柏，唱起劉楨《贈從弟》“（3）　 　，終歲常端正”；來到西湖邊，感受花草之美，不禁歡唱起白居易《錢塘湖春行》“（4）　 　，　 　”；當你對故鄉戀戀不舍時，可以淺唱李白《渡荊門送別》“（5）　 　，　 　”。
（2024八上·張店期中）閱讀下面這首詩，完成后面題目。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
8．對這首詩賞析有誤的一項是（　　）
A．首聯和頷聯虛中有實，詩人從神話傳說落筆，想象仙人乘鶴而去的情景，寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩。
B．頸聯中詩人由虛幻的傳說轉到實寫眼前的所見景物：原野、樹木、芳草、沙洲，境界闊大意韻豐富。
C．本詩從“近景、遠景、日景、晚景”多個角度描繪登黃鶴樓所見之景，詩人因景生情，抒發了吊古憂國之情。
D．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調和諧。
9．“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，請你對這兩個“空”字作簡要賞析。
（2024八上·張店期中）閱讀下面課外文言文，完成后面題目。
平山記
孟門東南有平山，水出于其上，潛于其下。（輔山）又是王屋之次，疑即平山也。其水南流，歷鼓鐘上峽，A夾岸①深高，壁立直上，輕崖秀舉，百有余丈，峰次青松，巖懸赪②石，于中歷落③，有翠柏生焉，丹青綺④分，望若圖繡矣。水廣十許步，南流歷鼓鐘川，分為二澗：一澗西北出，百六十許里，今聞喜縣東北谷口，猶有乾河⑤里故溝存焉，今無復有水。一水歷冶官西，世人謂之鼓鐘城。城之左右，猶有遺銅及銅錢也。城西阜下有大泉，西流注澗，與教水⑥合，伏入石下，南至下峽。
（選自《水經注·卷四》，有刪改）
【注釋】①夾岸：水流的兩岸。②赪（chēng）：紅色。③歷落：疏落參差的樣子。④綺（qǐ）：縱橫交錯。⑤乾河：地名，下文“冶官”亦地名。⑥教水：河流的名字。
10．下列對文中詞語的理解有誤的一項是（　　）
A．“其水南流”中的“南”與“孔子東游”中的“東”用法相同。
B．根據語境推斷，“水廣十許步”中的“許”是“大約、左右”的意思。
C．在古文中，“謂”有多種含義，包括告訴、對……說、稱為、叫做、以為、認為等。文中“世人謂之鼓鐘城”中“謂”是“以為”或“認為”的意思。
D．“今無復有水”中的“復”與成語“周而復始”意思相同，都是“再”的意思。
11．用現代漢語寫出文中畫線句的意思。
城之左右，猶有遺銅及銅錢也。
12．閱讀選文，補充表格內容。
景物 句子 特點
山 夾岸深高，壁立直上 ①　 　
樹 峰次青松，……，有翠柏生焉 ②　 　
水 ③　 　 百川匯流
13．對比文中畫線句A和下面鏈接材料，說說這兩段文字在寫景手法上有何不同？抒發了怎樣共同的情感？
鏈接材料：
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（《與朱元思書》）
三、（15分）
（2024八上·張店期中）閱讀下面兩則新聞，回答問題。
【甲】
深度10909米！奮斗者號潛水艇破中國載人深潛紀錄
央廣網2020年11月10日訊北京時間11月10日4時50分左右，中國首艘萬米級載人潛水器“奮斗者號”被布放至馬里亞納海溝，向“挑戰者深淵”的萬米海深沖擊。A7時42分，“奮斗者號”突破萬米海深；8時12分左右，“奮斗者號”成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄。14時8分左右，“奮斗者號”結束在萬米深海6個小時的巡航作業，開始拋載上浮。最終，在連續工作12個小時后，“奮斗者號”順利回到母船“懷抱”，完成今天的海試任務。
【乙】
萬米海底，妙不可言
①下潛，下潛！馬里亞納海溝，10909米！
②北京時間2020年11月10日下午5點半，重新踏回母船甲板那一刻，中國船舶七〇二所水下工程研究開發部高工張偉兜頭被潑了桶冷水——這是載人深潛團隊的傳統慶祝儀式，祝賀海試隊員突破自己的紀錄。作為“奮斗者”號載人潛水器主駕，張偉說：“這輩子都難忘那份痛快。”
③這不僅是個人的新紀錄，也是中國載人深潛的新紀錄。18天后，“奮斗者”號完成海試勝利返航。一個多月中，它13次下潛，其中8次突破萬米，標志著我國在大深度載人深潛領域達到世界領先水平。
④B“萬米海底，妙不可言！”張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼！
⑤5000米、7000米、8000米深度每天下潛，9000米深度隔天下潛，萬米深度隔兩天下潛，“奮斗者”號的節奏控制得很穩，許多設備保持著零故障紀錄。“奮斗者”號總建造師、中國船舶七〇二所高工劉帥介紹，這主要緣于潛水器2020年年初就進行了陸上聯調和水池測試，前者發現并解決了40多項問題，后者排除問題20多類。
⑥但水池測試無法模擬深度等真實環境，海試也并非一帆風順。
⑦就在航行途中，“探索一號”母船遭遇兩個臺風、多個低氣壓，用于海底通信的吊陣被打壞。一到馬里亞納，隊員們就緊急維修吊陣，隨即開展第一次下潛。生物抓取、開展原位實驗、完成布放回收……這一系列科考作業都離不開靈敏的機械手，可低溫高壓極端環境下，機械手有時無法靈活開合。團隊及時“對癥治療”，后幾次海試中，機械手成功抓取大批沉積物、巖石和海底生物樣品，為深淵科研提供了第一手資料。
⑧“奮斗者”號每次下潛海底作業時間長達6個小時，作業效率大為提升，這得益于潛水器的“快上快下”——下潛和上浮均在3個小時左右。張偉說，潛水器通過自重無動力下潛，但坐底的瞬間幾乎沒有感覺。
⑨這種“沒感覺”的感覺有多重要？
⑩如果“硬著陸”，不僅會撞擊潛水器底部的支架、聲吶和燈，還將對海底環境造成破壞，激起的沉積物會令狹窄的觀察窗視線模糊。張偉告訴記者，通過先進材料工藝及精準控制速度，“奮斗者”號順利“軟著陸”，如同一片羽毛般緩慢輕柔地落在平坦綿軟的沙地上。
“奮斗者”號總設計師、中國船舶七〇二所副所長葉聰介紹，這是我國首臺擁有自主知識產權的全海深載人潛水器，匯集了國內百余家單位、近千名科研人員5年的心血，是全球載人潛水器中載員人數最多、海底作業時間最長、作業能力最強的裝備。
而最強裝備的最大挑戰，來自高壓。馬里亞納海溝壓強為標準大氣壓的1100多倍，相當于指甲蓋大小的地方要扛住一輛小轎車的重量。科研團隊自主研發的新型高強、高韌鈦合金，能夠抵抗深海的高壓沖擊；“半球焊接”工藝，保證了載人艙焊縫可靠、安全性強；載人潛水器既要潛得深，還要上得來，一款滿足萬米深海超高壓條件下高強度、低密度的固體浮力材料，再加上優化配載等技術手段，實現了在海底浮力與重力基本平衡……
“這段萬米之路，我們走了20年！”葉聰說，2002年立項的“蛟龍”號實現了從無到有，歷時8年研制的“深海勇士”號實現了從集成創新到自主創新，核心部件國產化率超過96.5%的“奮斗者”號實現了從追趕到領跑，幫助科學家去探索未知深海、揭示人類家園的終極奧秘，“老中青三代深潛人接力奮斗、厚積薄發，才迎來了行穩致遠、收獲滿滿的2020年。”
（選自2021年1月17日《人民日報》）（有刪改）
14．【新聞·標題】
同學們讀完兩則新聞后，有一段對話，請根據語境補全對話。
小萌：這兩則新聞的標題特別有意思，你更喜歡哪一個？ 我：　 　
小萌：你說得真好，有理有據！一個好的新聞標題應符合新聞標題的基本要求，最好還能抓人眼球。
15．【新聞·語言】
文中劃線處A、B兩段文字在語言表達方面各有什么特點？請分析體會。
A7時42分，“奮斗者號”突破萬米海深；8時12分左右，奮斗者號”成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄。
B“萬米海底，妙不可言！”張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼！
16．【新聞·材料】
假如作者對新聞稿修改時，想把下面一段話穿插進文稿中，你覺得應該放進【甲】【乙】哪一則新聞中？請結合新聞內容說明理由。
語段：馬里亞納海溝，人稱“地球第四極”——水壓高、完全黑暗，是地球上環境最惡劣的區域之一，其最深處約1.1萬米，相當于珠穆朗瑪峰疊加華山的海拔高度。
四、（20分）
（2024八上·張店期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
我的母親
梁利華
①我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。從小沒有讀過書，是她這一生最大的遺憾吧，所以才對我們三個孩子寄托了很大的希望，因為在她的觀念里，讀書才有本事，讀書才有出路。
②母親說，外公年輕的時候經歷一番波折，后來參加了抗美援朝，并活著回來了。當外公回到老家的時候，當地人民政府要授予他一個官職。外公是很無私的一個人，把這個機會讓給了他的戰友。外公帶著外婆去了新疆，支援新疆建設。母親就是在新疆出生的。
③外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了。大舅也很爭氣，大學畢業后當了小學校長，后來當了初中校長，母親說，當時她也很想讀書，但外公不允許。外公有舊思想，只允許兒子讀書，不允許女兒讀書。母親說，當時的夜校學費只要兩元錢一學期，外公都不允許她去讀，就讓她在家干活兒，帶弟弟妹妹。母親說，她每次都帶著我的兩個舅舅和小姨，在教室門口聽里面的人讀書。母親就這樣帶著她的弟弟妹妹在教室外面站了兩個多月，外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧。
④母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的，我們從不去理發店。母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親。
⑤母親說，結婚前她都沒仔細看過我父親，當父親到家里來提親的時候，外公和大舅都不讓她看一眼，就怕她看了依然不愿意。當時她偷偷從門縫看了一眼，也沒看清楚，就這樣和父親結婚了。
⑥結婚后母親才知道，父親是他們村最窮的一家，那個時候還在吃救濟糧。我也還記得當時住的房子就是泥巴和稻草蓋的房子，村里其他人家都蓋起了磚瓦房。但母親是傳統的中國女性，嫁給父親后就開始為了這個家操勞，并生兒育女。母親在父親外出賣生姜期間，一個人帶著我們姐妹倆。自己收麥子，自己打場，自己種生姜。母親從不怕苦，不怕累。在父母的努力下，我們家終于吃上了白面饃饃，也蓋起了磚瓦房。后來，父親帶著母親、姐姐、我、未出生的弟弟到武漢落地生根，又經過辛辛苦苦地打拼，吃了很多苦，受了很多委屈，把我們三個拉扯大。
⑦我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養。
⑧我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒。
17．文章開頭說：“我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。”母親的“識大體”在文中通過哪些事例體現出來的？
18．按要求回答問題。
（1）自己收麥子，自己打場，自己種生姜。（這句話修改為“自己收麥子、打場、種生姜”好不好？為什么？）
（2）后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。（體會句中加點詞“極力”的表達效果）
19．文中多次提到“母親說”，請揣摩作者這樣寫的好處。
20．文章結尾飽含深情，請聯系全文，寫出你的理解。
21．“比較”是一種重要的閱讀方法。本文與朱德《回憶我的母親》進行比較，有哪些相同點？請從語言風格和主題兩方面作答。
五、整本書閱讀（共10分）
（2024八上·張店期中）閱讀名著《紅星照耀中國》，按照要求完成后面的題目。
22．下列關于名著《紅星照耀中國》的表述，不正確的一項是（　　）
A．《紅星照耀中國》是一部文筆優美紀實性強的報道性作品，用虛實結合的手法記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞。
B．他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來。
C．紅軍的大部分是青年農民和工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰斗；紅軍士兵是沒有正規薪餉的，但每一個士兵都有權取得一份土地和這塊土地上的一些收入。
D．渡大渡河是長征中關系最重大的一個事件。如果當初紅軍渡河失敗，就可能遭到殲滅。這種命運，歷史上是有先例的，如石達開因貽誤軍機，最后導致全軍覆沒。
23．班級開展了《紅星照耀中國》名著閱讀交流會，請結合語境完成下列對話。
小語：名著《紅星照耀中國》是一部紀實性作品，它的意義在于客觀地報道了①　 　和紅軍的真實情況，而且深入分析和探究了“②　 　”的產生。
小文：是呀，這部名著揭示了中國革命勝利的“密碼”。我認為其“密碼”是“為民”，中國共產黨是站在廣大人民群眾的立場上的，無論是斗地主分田地，還是建立紅色政權，都是為了爭取更多更大的民權，讓人民過上幸福生活。因為如此，他們也才能得到人民群眾的擁護，不斷壯大，走向勝利。
小啟：我認為其“密碼”是③　 　
小東：為了更好、更全面地了解、認識長征，我認為可以圍繞長征的路線、④　 　這些內容進行專題探究。
六、寫作（60分）
24．（2024八上·張店期中）閱讀下面文字，按照要求作文。
風景無處不在。一草一葉，一樹一花的美麗自然景象是風景；一舉一動，一顰一笑的生活人情故事亦是風景。只要有心，風景就在身邊，裝點人生。
請以《身邊的風景》為題，寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①要有真情實感；②要有景物描寫；③要書寫規范。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】正襟危坐：（正襟：把衣襟整理好；危坐：端正地坐著）指整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。
臉頰的“頰”應讀作：jiá，指的是眼睛下部，鼻子周圍到左右耳的表面部分。
和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色，形容態度溫和親切。
鐫刻的“鐫”應讀作：juān ，鐫刻的意思，即把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．【答案】B
【知識點】造句
【解析】【分析】A：殫精竭慮：形容用盡心思。句中用來形容“我”在知識海洋中探索用盡心思，使用正確；
B：誠惶誠恐：原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。表示臣子惶恐不安。后也用來形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。句中用來形容“我”在黑夜里聽到風聲時的心情，不合語境，使用錯誤；
C：振聾發聵：發出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。句中用來形容“啟示”對“我”的影響之大，使用正確；
D：入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻字時發現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。句中用來形容“啟示”對“我”的影響之深刻，使用正確。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
3．【答案】C
【知識點】成分殘缺；搭配不當；不合邏輯
【解析】【分析】A：修改正確；
B：修改正確；
C：沒有語病；
D：修改正確。
故答案為：C
【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
4．【答案】D
【知識點】句號；頓號；問號；引號
【解析】【分析】“肥皂快樂水”有特殊含義，用引號。“長期飲用對人體會造成哪些危害”是疑問語氣，后面用問號。“不含糖的碳酸飲料”“無糖的氣泡水”是句子內部的并列成分，二者之間應該用頓號。“蘇打水其實沒有問題”是陳述句末尾，并且是對專家的話的完全引用，后面用句號、引號。
故答案為：D
【點評】本題考查引號、問號、頓號、句號的正確使用。引號主要有：表示引用；表特定稱謂；表特殊含義；表諷刺和嘲笑；表突出強調；表聲音的延長。需要注意的是：兩個引號之間是否需要加標點，要具體情況具體分析，有的情況下不用加標點，但有的情況下需要加標點。情況一：如果是列舉的詞語，那么是不用加標點的，例如“山”“水”“人”這種情況就不用加標點。情況二：如果引號里面是獨立的句子，那么也是不用加標點的。情況三：如果引號里面不是獨立的句子，那么是要用標點的。引號表示文中引用的部分。引用之語未獨立，標點符號在引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。問號：用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）；選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可不用逗號；在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。頓號表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，是句子內部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當作詞語用的短語之間，注意：并列成分之間有語氣詞時，不用頓號，用逗號；句子中概數的中間不用頓號。句號的用法表示一句話完了之后的停頓，用在陳述句句末，可以是單句，也可以是復句；語氣舒緩的祈使句、感嘆句、反問句末尾也能用句號。小標題結尾可以用句號。句號還有些其他用法，主要表現以下幾個方面：雖帶有疑問代詞，但后面的停頓仍用句號；在一些關聯詞語前面，也可以用句號。
5．【答案】B
【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；詩歌文學常識；新聞常識；作家作品；作品的基本內容
【解析】【分析】A： 新聞特寫兼有新聞和文學的特點，但由于其強調新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁 ，表述正確；
B：律詩要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。故“押仄聲韻”表述不正確；
C：魯迅棄醫從文的這段經歷在《藤野先生》這篇課文中有所交代，后來他以筆代戈戰斗一生，被譽為“民族魂”，表述正確；
D： 《答謝中書書》和《與朱元思書》都屬于書信體，在南北朝時常被文人所用，他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，表述正確。
故答案為：B
【點評】本題考查的是文學常識的識記。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義等要牢記，這是學習的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。
6．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知本語段介紹的是“家與國的辯證法”，按照邏輯層次關系來寫，所以確定⑤是首句，排第一；②句一個“同樣”承接⑤句，表明“家”和“國”是彼此依附的，跟在后；由③句中的“辯證法”可知，該句是對⑤②兩句的總結，強調理解和培養家國情懷的重要性，所以，③接在②后；①句對前面的內容做整體總結，強調家與國的統一，跟在③后；最后④句發出積極的號召，鼓勵人們共同努力創造美好未來；排最后。所以順序為⑤②③①④；
故答案為：B
【點評】本題考查排序。排序實際上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結尾句、總結句，注意關聯詞語，注意前后照應。
7．【答案】大漠孤煙直；長河落日圓；雖乘奔御風；冰霜正慘凄；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；仍憐故鄉水；萬里送行舟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 一站邊塞，面對落日，吟唱起王維《使至塞上》 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第3空，填上句，“乘”不要寫成“乖”；“御”不要寫成“卸”，右邊的“卩”不要寫成“阝”；
第4空，填上句，“慘凄”不要寫成“凄慘”；
第5、6空，理解性默寫，提示語：感受花草之美，“漸”不要寫成“斬”；“蹄”不要寫成“啼”；
第7、8空，理解性默寫，提示語：對故鄉戀戀不舍，“仍”不要寫成“扔”；“憐”不要寫成“伶”。
故答案為： 大漠孤煙直 ；長河落日圓；雖乘奔御風；冰霜正慘凄；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；仍憐故鄉水；萬里送行舟
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
【答案】8．C
9．第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術表現： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術魅力和表達效果； 解讀詩句的內涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術特點； 探討詩句的現實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發揮。
（2）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
8．A： 首聯頷聯意思：昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。詩從樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發開去。仙人跨鶴，本屬虛無，現以無作有，說它“一去不復返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，正能表現世事茫茫之慨。詩人這幾筆寫出了那個時代登黃鶴樓的人們常有的感受，氣概蒼莽，感情真摯，故：首聯和頷聯虛中有實，詩人從神話傳說落筆，想象仙人乘鶴而去的情景，寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩 ，賞析正確；
B：頸聯意思：陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。故： 頸聯中詩人由虛幻的傳說轉到實寫眼前的所見景物：原野、樹木、芳草、沙洲，境界闊大意韻豐富 ，賞析正確；
C：尾聯緊承前三聯，因景生情，融情于景，以“愁”字收篇，用“日暮”“煙波”之景烘托詩人的歸思，抒發了詩人漂泊異鄉的傷感和思鄉之情。故：“吊古憂國之情”賞析有誤；
D：這首詩共8句，每句7個字，是七言律詩，雙句押韻。故：這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調和諧，賞析正確。
故答案為：C
9．“此地空余黃鶴樓”，過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。一個“空”字，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩。詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。
“白云千載空悠悠”，黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。這個“空”是“千載”如此，強調的是時間上的，詩人登上古樓，只見碧空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產生人世彷徨的無限惆悵，道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現了詩人對世事變幻無常的感慨。
故答案為：第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。
【答案】10．C
11．城邊兩旁，還有當年遺留的銅和銅錢。
12．巍峨屹立（或：高聳挺立）；蒼翠挺拔；西流注澗，與教水合
13．選文使用比喻的修辭手法，鏈接材料運用了擬人的修辭手法，都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文章主要內容；文言文翻譯；常用文言實詞；體會作者情感態度
【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（4）本題考查對文章的寫法和情感的分析理解。文章的寫作手法主要從以下幾個方面入手：表達方式。觀察文章使用了哪些表達方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運用這些方式；表現手法。分析文章中是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結構安排。檢查文章是否有特色的開頭和結尾，如首尾照應、開門見山、層層深入等結構安排；選材剪裁。評估材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當；語言運用。文章情感的理解可以通過文章的主要內容體會作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點語句、運用情景還原法和細節觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達【附參考譯文】
孟門東南有平山，水就發源于山上，潛流到山下。輔山又在王屋山近旁，想來可能就是平山。水往南流經鼓鐘上峽，兩岸高峭極了，巍然直上；斷崖凌空高舉，高達百余丈。峰嶺上青松羅列，巖壁上赤石高懸，其間參差錯落地長著些蒼翠的柏樹，色彩縱橫交錯，鮮麗分明，望去就像圖畫一般。山澗寬約十來步，往南流經鼓鐘川，分成兩條。一條往西北流，一百六十里左右的流程間。現在聽說喜縣東北的谷口，乾河里還留著老溝，但今天已不再有水了。另一條流經冶官西邊，世人稱為鼓鐘城，城旁還遺留著當時留下的銅屑和銅錢。城西山岡下有一股大泉，西流注入山澗，與教水匯合，潛入巖下，南流到下峽。
10．A： 其水南流 ，句意：江水向南流，南：向南；孔子東游，句意：孔子向東游歷，東：向東，都是名詞作狀語，故用法相同，理解正確；
B： 水廣十許步 ，句意：山澗寬約十來步，許：大約，左右，理解正確；
C：“世人謂之鼓鐘城”，句意：世人稱為鼓鐘城。謂：稱為；故理解有誤；
D： 今無復有水 ，句意：今天已不再有水了，復：再；周而復始，意思：循環一周，重新開始，復：再。故意思相同，理解正確。
故選C。
故答案為：C
11．之：助詞，的。左右：旁邊，左右兩側。猶：還。遺：遺留；及：和，以及。
故答案為： 城邊兩旁，還有當年遺留的銅和銅錢。
12．第1空。“夾岸深高，壁立直上”意思是兩岸高峭極了，巍然直上，體現了山巍峨屹立的特點；
第2空，“峰次青松，巖懸赪石”意思是峰嶺上青松羅列，巖壁上赤石高懸。“于中歷落，有翠柏生焉”意思是其間參差錯落地長著些蒼翠的柏樹。“青松”“懸懸赪石”“翠柏”體現了蒼翠挺拔的特點；
第3空，“城西阜下有大泉，西流注澗，與教水合，伏入石下，南至下峽”寫城西山岡下段大泉西流注入山澗，與教水匯合，潛入巖下，南流到下峽，“西流注澗，與教水合”體現了百川匯流的特點。
故答案為： 巍峨屹立（或：高聳挺立） ；蒼翠挺拔； 西流注澗，與教水合
13．本文句子：“望若圖繡矣”將高山、青松、翠柏整個景象比做一幅圖畫，運用了比喻的修辭手法；展現了平山的寧靜、清幽之美，表達了作者對自然美景的深深喜愛和贊美。
材料句子：“負勢競上，互相軒邈，爭高直指”寫寒樹互相競爭，正在向前向上，賦予了寒樹人的情態，運用了擬人的修辭手法，展現了高山的生機勃勃、活力四溢之美，同樣表達了作者對自然美景的熱愛和贊美。所以兩文都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
故答案為： 選文使用比喻的修辭手法，鏈接材料運用了擬人的修辭手法，都表達作者對祖國山川的喜愛和贊美之情。
【答案】14．示例一：我更喜歡甲標題。甲標題概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的形式呈現，且提到最前面，極具視覺沖擊力，強調了下潛的深度。示例二：我更喜歡乙標題。乙標題引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時隱隱透露出作者對深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
15．A.示例：A處的語言客觀、準確。“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間確，后者是大概時間。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀；“10909”具體而明確交代了“奮斗者號”沉潛的深度。這些時間詞、數據的恰當運用，符合新聞作品語言客觀、準確的要求。
B．示例：B處的語言細膩、形象。“萬米深海，妙不可言”，這段文字鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，使得海底之景可觀可賞。且言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
16．應穿插在【乙】里面，理由是：【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”；【乙】側 重報道卓越成績背后的艱辛與努力，語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，這與 “卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能引發受眾的共鳴、共情。
【知識點】新聞、材料類文本
【解析】（1） 本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結句，然后根據上下語境，合理推導，要注意陳述對象和話題的統一，最后再次檢驗補后的內容，以確保語意連貫。
（2）本題考查對新聞語言特點的分析理解。新聞語言指適合新聞報道要求、體現新聞特性的語言，是新聞寫作的規范化語言。新聞語言區別于文學、評論等語言，更與政治、法律、經濟等專業語言不同，是有其鮮明個性的一種語言。其基本特征是簡潔、準確、通俗。簡潔，即用最經濟的文字，表達最豐富的內涵，以適應新聞報道篇幅短小、時效性強的特點。準確，即符合客觀事物的本來面目，在程度、分寸上把握得當，不夸大，亦不縮小。通俗，即明白如話，使“從大學校長到文化程度很低、智力有限的一切讀者都容易理解”。學習時要結合具體的內容進行分析。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析和補寫能力。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。補寫時 在把握所給材料主旨的基礎上，篩選出語段主要的信息，并將其按要求將內容補寫在合適的位置上即可。
14．甲標題“深度10909米！奮斗者號潛水艇破中國載人深潛紀錄”概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的阿拉伯數字形式呈現，且提到最前面，帶給人震撼的力量，強調了下潛的深度；
乙標題“萬米海底，妙不可言”引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目并不是直接表明，語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時“妙不可言”也隱隱透露出作者對 深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
故答案為：示例一：我更喜歡甲標題。甲標題概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”刷新了中國載人深潛紀錄。“萬米”以更復雜的“10909”的形式呈現，且提到最前面，極具視覺沖擊力，強調了下潛的深度。
示例二：我更喜歡乙標題。乙標題引用張偉的話意味深長概括了新聞的主要內容——“奮斗者號”載人深潛團隊經過多年努力，接力奮斗取得可喜成就的事件；該題目語意含蓄，能激發讀者的閱讀興趣，同時隱隱透露出作者對深潛人所取得卓越成就的祝賀之情。
15．A.“7時42分，‘奮斗者號’突破萬米海深；8時12分左右，‘奮斗者號’成功坐底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛紀錄”“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間精確，后者是大概時間，體現了語言的嚴謹客觀性。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀，運用詞語準確恰當。
B.“‘萬米海底，妙不可言！’張偉說，第一次抵達萬米深海，巨大的巖石，陡峭的懸崖，長著觸角的海參，外形奇特的鉤蝦，像花朵一樣的白色海綿，還有 連生物學家都很難辨別的蝴蝶狀新物種，眼前的場景令人震撼”句中鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，突出海底景物的美麗壯觀，“妙不可言”言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
故答案為：A.示例：A處的語言客觀、準確。“7時”“8時左右”兩個時間詞，前者時間確，后者是大概時間。坐底時間不好精確到某個時間點，用“8時左右”計時貼切、客觀；“10909”具體而明確交代了“奮斗者號”沉潛的深度。這些時間詞、數據的恰當運用，符合新聞作品語言客觀、準確的要求。B．示例：B處的語言細膩、形象。“萬米深海，妙不可言”，這段文字鋪陳列舉了深海中巖石、懸崖等令人震撼的事物，而且用“巨大”“蝴蝶狀”等語言具體形象地描述，使得海底之景可觀可賞。且言語中有驚嘆、贊美之情流露。這樣的用語符合通訊作品的語言特點。
16．該語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”讓讀者大致了解這個結果即可；【乙】側重報道卓越成績背后的艱辛與努力，如⑤段“5000米、7000米、8000米深度每天下潛，9000米深度隔天下潛，萬米深度隔兩天下潛……后者排除問題20多類”，⑦段“就在航行途中……生物抓取、開展原位實驗、完成布放回收……”而該語段與“卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能凸顯卓越成績背后的艱辛與努力，更能引發受眾的共鳴、共情。
故答案為：應穿插在【乙】里面，理由是：【甲】強調“奮斗者號”創出深潛 最高紀錄的結果，且內容簡短，不需詳細展開交代“困難”；【乙】側 重報道卓越成績背后的艱辛與努力，語段交代了馬里亞納海溝環境的惡劣，這與 “卓越成績的取得”形成巨大反差，能有力彰顯“奮斗者號”深潛團隊的毅力與智慧，所以將語段插入【乙】，會使主旨更鮮明，更能引發受眾的共鳴、共情。
【答案】17．①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
18．（1）不好。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
（2）“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，表現母親希望“我”通過讀書長本事。
19．文中多處提到“母親說”，豐富了文章了內容，側面表現了母親的性格特點，增強了事件的真實性，突出了母親對我的深刻影響，表達了對母親的懷念之情。
20．對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
21．語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查對結尾段落的理解與分析。語段作用一般從結構和內容兩方面分析。結尾段一般有如下作用：總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。要結合文段具體內容進行分析，盡量不說大包圍圈地套話。
（5）本題考查對文章內容的理解與分析和對比閱讀。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。對比閱讀可比較相同點，也可比較不同點，整篇文章來看，可以比較主題、語言風格、表現手法等。
17．由第③段句子：“外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。……外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧”可知，母親講述了她如何努力勞動，省吃儉用，甚至和外公一起去集市上賣菜，以賺取微薄的收入來供養大舅讀書。據此可概括為：努力勞動供大舅讀書；
由第④段句子：“母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢”可知，母親不僅心靈手巧，會繡花、做衣服，還會剪頭發，并且從不收取村民的費用。據此可概括為：給人剪發從不收錢；
由第④段句子：“母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親”可知，面對當時條件優越的提親者，母親并沒有因為對方的家庭背景或經濟條件而動心，而是理性地分析了未來的可能性，認為對方如果未來有更高的成就可能會看不上自己。據此可概括為：拒絕條件好的人提親；
由第⑦段句子：“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親堅持讓我們三個孩子讀書，無論生活多么艱苦都不放棄。她深知教育是改變命運的關鍵，只有通過讀書才能擁有更廣闊的未來。據此可概括為：支持我們讀書。
故答案為： ①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
18．（1）原句通過“自己收麥子，自己打場，自己種生姜”這樣的句式，不僅強調了母親在農活上的全面參與和辛勤付出，還通過排比的手法增強了語言的節奏感和韻律美，使得句子更加生動有力，能夠更深刻地觸動讀者的心弦。同時，這種表述方式也突出了母親在困境中不屈不撓、獨立自強的精神風貌。所以，不能修改。
改句“自己收麥子、打場、種生姜”是可行的，它用“自己”作為主語，簡潔明了地概括了母親所做的農活。增強了語言的感染力，讓讀者能夠更深刻地感受到母親獨自承擔家庭重任的艱辛與不易。所以，也可以修改。
（2）極力的意思：用盡自己的力量。指極為強烈的意思。由句子：“后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”的內容，這里的“極力”可以理解為“竭盡全力”或“盡自己最大的努力”。它不僅僅是一個簡單的程度副詞，更深刻地揭示了母親對“我”讀書的支持程度之深。通過這個詞語，我們可以感受到母親對于“我”的教育和未來發展的高度重視，她愿意傾盡所有，為“我”提供最好的學習條件和環境，表現出她對“我”通過讀書改變命運、增長才干的殷切期望。這種無私的母愛和深遠的目光，正是“極力”一詞所蘊含的豐富情感和意義。
故答案為：（1）不好。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。（2）“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，表現母親希望“我”通過讀書長本事。
19．文中多次提到“母親說”，這樣的敘述方式帶來了多方面的好處。首先，它構建了一個直接而親切的對話氛圍，讓讀者仿佛置身于與母親的交談之中，增強了文章的代入感和真實感。通過“母親說”，讀者能夠直接聽到母親的心聲，感受到她的情感與態度，從而更加立體地認識這位母親的形象。
其次，“母親說”的反復出現，有助于多角度、多層次地展現母親的性格特點和內心世界。每一次“母親說”都可能是對母親某個特定經歷、觀念或情感的講述，這些片段拼接起來，就形成了一幅完整而豐富的母親畫像。這樣的敘述方式不僅豐富了文章內容，還使得母親的形象更加飽滿、生動。
再者，從敘述手法的角度來看，“母親說”作為一種直接引語，增強了文章的敘事效果。它使得文章的敘述更加生動有力，能夠更好地吸引讀者的注意力，并引導讀者深入思考和理解母親的行為與選擇背后的原因和意義。
最后，通過“母親說”的敘述方式，作者表達了對母親的深深懷念之情。這些話語不僅僅是母親過去的講述，更是作者對母親美好品質的回憶與頌揚。它們如同一串串珍珠，串聯起作者與母親之間的深厚情感，讓讀者在感動中體會到母愛的偉大與無私。據此概括作答即可。
故答案為：文中多處提到“母親說”，豐富了文章了內容，側面表現了母親的性格特點，增強了事件的真實性，突出了母親對我的深刻影響，表達了對母親的懷念之情。
20．全文通過多個生動的故事和細節，展現了母親在艱難歲月中對家庭的默默付出與無私奉獻。結尾的深情，首先是對這種母愛的崇高敬仰，是對母親一生辛勞與犧牲的深深致敬。
由第⑦段句子：“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親雖然沒有讀過多少書，但她深知教育的重要性，堅持讓子女讀書，改變了家庭的命運。作者通過自己讀大學本科、研究生的經歷，深刻體會到母親這一決定的深遠意義，因此對母親的教育之恩充滿了感激之情。
由第⑧段句子：“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”可知，母親不僅給予了作者生命，更通過她的堅持與努力，為作者鋪設了一條通往知識與未來的道路。作者深知，沒有母親的支持與鼓勵，自己不可能有今天的成就。
因此，結尾的深情也包含了對母親改變自己命運的深深感恩。在成長的道路上，母親始終陪伴在側，無論是物質上的支持還是精神上的鼓勵，都給予了作者巨大的力量。這種陪伴與支持，成為了作者心中最寶貴的記憶。結尾的深情，也是對這段美好時光的深深懷念。作者深知母親的恩情難以報答，但心中仍懷著無限的期望。她希望在未來能夠用自己的努力與成就，來回報母親的養育之恩，讓母親感受到更多的幸福與驕傲。這種期許，也是結尾深情表達中不可或缺的一部分。據此概括作答即可。
故答案為：對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
21．《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女。《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。在這篇回憶性散文里，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。本文主要講述了作者母親雖未受過正規教育，卻憑借自己的堅韌、識大體和智慧，克服了種種困難，不僅努力支撐家庭，還全力支持孩子們的教育，最終幫助孩子們（包括作者自己）實現了更好的人生。文章通過回憶母親的成長經歷、婚姻生活以及對家庭的無私奉獻，展現了母親堅強、能干、有遠見和犧牲精神的形象，表達了作者對母親深深的感激與敬愛之情。
語言風格上：兩篇文章的語言都樸實無華，自然流暢，沒有過多的華麗辭藻，卻能夠深深打動人心。作者們通過平實的語言，將母親的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者能夠感受到那份真摯而深沉的母子（女）之情。
主題上：結合本文最后一段“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”和《回憶我的母親》“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”可知，兩篇文章都表達了對母親的感激與感恩之情。無論是本文還是《回憶我的母親》，都深刻體現了作者對母親無私奉獻的感激之情，以及對母親高尚品德的敬仰之心。這種對母愛的頌揚與感激，是兩篇文章共同的主題所在。據此概括作答即可。
故答案為： 語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【答案】22．A
23．中國共產黨；紅色中國；示例：我認為其密碼是“奮斗”。 紅軍長征的勝利，是經歷千辛萬苦奮斗出來的。共產黨人能夠在陜北建立革命根據地，也是經過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長足的生存與發展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望；長征的起因、長征中面臨的困難、長征的歷史價值等
【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手（2）本題考查對名著主題的理解和評價。名著的主題理解具有多樣性和深度，可以從人物塑造、情節發展、社會背景等多個角度進行解讀，從而深入理解作品所傳達的思想和價值觀。評價名著可以從多角度入手：可以提及 作品背景與作者意圖；可以評價主題與思想、人物塑造、情節與結構、語言風格、影響評價、個人角度等等，要言之有理。
22．A：《紅星照耀中國》是一部文筆優美紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊）進行實地采訪的所見所聞。故：“用虛實結合的手法”，表述不正確；
B： 他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來 ，表述正確；
C： 紅軍的大部分是青年農民和工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰斗；紅軍士兵是沒有正規薪餉的，但每一個士兵都有權取得一份土地和這塊土地上的一些收入 。表述正確；
D： 渡大渡河是長征中關系最重大的一個事件。如果當初紅軍渡河失敗，就可能遭到殲滅。這種命運，歷史上是有先例的，如石達開因貽誤軍機，最后導致全軍覆沒 。表述正確。
故答案為：A
23．（1）（2）空，《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。《紅星照耀中國》的意義，還在于書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。
（3）開放類試題，結合自己對名著的理解和相關內容擬寫即可。 比如：我認為其“密碼”是“有堅定的信念”。面對敵人的圍追堵截，紅軍們不畏艱險，一路翻雪山，過草地，渡長江，他們始終抱有革命必勝的信念，最終大獲成功。又如：我認為其“密碼”是“有英明的領導”。遵義會議上，以毛澤東為核心的黨支部中央，制定了一條正確的政治路線和軍事路線，及時帶領黨調整革命路線，明確革命方向，為后來中國革命的成功奠定了堅實的基礎。
（4）為了更好、更全面地了解、認識長征，我認為可以圍繞長征的起因、行進路線、過程、具有重大意義的事件、歷史意義等內容進行專題探究。
故答案為：中國共產黨；紅色中國；示例：我認為其密碼是“奮斗”。 紅軍長征的勝利，是經歷千辛萬苦奮斗出來的。共產黨人能夠在陜北建立革命根據地，也是經過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長足的生存與發展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望； 長征的起因、長征中面臨的困難、長征的歷史價值等
24．【答案】例文：
身邊的風景
一個小賣部。
一位下崗工人。
一盞明燈。
一道獨特的風景。
月光下，那個小屋顯得獨為靜謐，只聽見樹葉隨風而舞的“沙沙”聲，時不時地能看見一對野貓那發亮的眼睛，那盞明燈，一直亮著，雖然暗淡，但在黑夜中卻是那么地刺眼。
我經常路過那家小賣部，時不時地向經營那家小賣部的阿姨問好，她會給我一塊口香糖或是一塊小點心。有一次我去她那買東西卻因走得急而忘記帶錢，她笑了笑說：“東西你先拿著，不用著急給我錢。”她經常會把剩菜剩飯放到路邊，給那些可憐的流浪貓、流浪狗吃，讓它們仿佛找到了歸宿。
每天早上六點左右，天還沒亮。她便已經到了小賣部，輕手輕腳地打開門，然后將物品擺放好，清點完畢，她便坐到小賣部門口，托著腮，瞇著眼，仰望著蔚藍的天空或是看著車水馬龍的街道。我曾注意過她那雙因風吹日曬而變得粗糙黝黑的手，我曾注意過她那張因歲月的蹉跎而烙下皺紋的臉。我想，她年輕的時候或許是個美人吧，可時光的流逝將她變了一個樣。她頭上的銀絲日益增多，背仿佛也沒有曾經那么直了。但一直沒有改變的，是她那溫暖的、天使般的愛。
每逢過年過節的時候，每當萬家燈火通明的時候，那個本來就安靜的地方顯得更安靜了，有些人勸她：“把這個店轉讓了吧，去找一個更好的工作。”可她堅定地搖搖頭，說要一直干下去。她就是這么一個有執著追求的人，從沒放棄過。無論刮風、下雨，無論太陽是多么強烈，寒風是多么刺骨，她始終一直堅持著她的工作。
我小時曾幼稚地問她：“阿姨，您要干到什么時候啊。”她笑著摸摸我頭說：“干到我走不動為止。”
她就是這樣，日復一日，年復一年，守在小賣部旁，熱心地為別人做著好事。那個熟悉的身影曾無數次地出現在我面前，她就是我心里那道最美的風景，永遠留在我心中。
身邊的風景也動人！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“身邊的”是限定我們關注自己周圍的生活，由引言可知“風景”可以有兩種理解，一是自然美景，大到名山大川，小到細草微蟲，都有其美好之處；二是人性美景，人性的善良純真，真情的溫暖感人，都讓人覺出生活的美好與人性的光輝。無論是自然美景，還是人性美景，其意義和價值都不是事物本身，應該是事物背后的含義和價值。一處自然美景引起了自己的注意，一定是因為其對自己有很重要的影響和作用，這一點是文章的寫作重點之一，寫出其對自己的影響和作用，它支撐著自己，它溫暖著自己，它鼓勵著自己，它啟迪著自己等等。人性美景，直接點明在自己成長的過程中，某人某物就像是一處美麗的風景—樣，給自己帶來愉悅和溫馨，表達對某人某物的感激之情。最好用細膩的語言、動作等描寫重點展現人性美，能給讀者留下深刻的印象。
選材構思：
要求記敘文。
可以通過寫自然界的風景來寫自己發現的獨特美感，采用托物言志、借物抒情的手法，寫出真情實感。例如可以寫經歷風雨的沖刷后又頑強挺立的小草、荷葉、花朵等，表現其不屈的“風景”；可以寫不惹人注目的苔花，不被人關注的行道樹，突出其默默無聞，無私奉獻之“風景”等。
也可寫生活中讓你有所收獲、成長的人文風景，在記敘過程中要寫出自己的內心感悟。例如可以寫在公園看見互相扶持的一對老人，感悟到溫馨的“風景”，可以寫自己考試失利感覺前途無望，心情低落，通過朋友的鼓勵，家人的開導，重新振作，刻苦努力，取得進步的酸甜苦辣之“風景”等等。
要寫出其吸引人、感人、動人之處，也要寫出自己的內心體驗。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。可采用邊敘述邊抒情的方法，適時穿插議論來點明中心。在材料安排上，注意詳略得當。
比如：第一段：清晨，陽光明媚，我漫步在屋后的園子里。圍墻上，薔薇花開得正旺
第二段：正當我要伸手去摘花時，我發現了一條肥肥胖胖的綠毛毛蟲
第三段：它有好多好多只小足，身體又圓又肥，一節一節的，就像一條“毛毛蟲面包”，只見它緩緩地向枝干上方爬去
第四段：我的目光也隨著它的移動，慢慢向上延伸。不一會兒，它停在一片嫩綠的葉子前，無所顧忌、自由自在地啃起來。
第五段：它享受美食完畢，露出滿足的神情，干脆美美地在花枝上睡著了
第六段：這可愛的小生靈，裝點了美麗的薔薇花墻，也裝點了一個花季少女的美麗心境，愿這幅迷人的景致永遠留在我的心房！
【點評】本文以質樸筆觸勾勒下崗工人經營的小賣部，將平凡人物升華為溫暖的生命圖騰。作者善用月光、明燈等意象烘托氛圍，通過“口香糖的饋贈”“剩飯喂流浪貓”等細節，立體塑造出阿姨善良堅韌的形象。對比手法尤為精妙——“蔚藍天空”與“粗糙雙手”形成視覺沖擊，“萬家燈火”與“孤燈守夜”構成情感張力。結尾“日復一日”的堅守與開頭“靜謐小屋”呼應，使“執著”的主題如明燈般貫穿始終。全文在瑣碎日常中挖掘出打動人心的力量，堪稱"小人物書寫"的典范。
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