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山東省泰安市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用。（每小題3分，共18分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文字，完成小題。
學習不是為了考試，是為了豐yíng自己，造福社會，實現理想！“布洛芬”的發明家亞當斯，把找到沒有副作用的止痛藥作為理想（1） ；北大數學系才子韋東奕把專心鉆研數學作為理想，安貧樂道。（2）理想就像一面旗幟，召喚著我們長途跋shè，風雨兼程。面對這蔓延了三年的疫情，我們越來越堅強，我們有信心面對一切挑戰。分秒必爭、伏案苦讀是我們對青春最好的注解。
1．下列加點字注音、根據拼音寫漢字和字形全部正確的一項是 （　　）
A．豐 yíng（盈） 跋shè（涉） 召喚（zhào） 蔓延 （màn）
B．豐 yíng（贏） 跋shè（涉） 召喚（zhāo） 蔓延（màn）
C．豐 yíng（穎） 跋shè（涉） 召喚（zhāo） 蔓延（mǎn）
D．豐 yíng（盈） 跋shè（涉） 召喚（zhào） 蔓延 （mǎn）
2．填入橫線（1）處的成語最恰當的一項是（　　）
A．處心積慮 B．殫精竭慮 C．和顏悅色 D．巧妙絕倫
3．文中劃線句子（2）使用了什么修辭手法（　　）
A．想象對偶 B．比喻對偶 C．比喻擬人 D．夸張擬人
4．（2024八上·泰安期中）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（　　）
A．在野營活動中，幾個小伙伴看到連天的荒草，費盡力氣摧枯拉朽地開辟了一條小道。
B．靜謐的夜，正襟危坐的他翻閱著昨天拍的生日照，回想起那美妙的時刻，同學們的歡聲笑語，他依然陶醉。
C．長假之后，不少同學疲憊不堪，下課狂補覺，直到上課鈴聲響起，沉睡的同學才如夢初醒睡眼惺忪。
D．國家公祭日之長鳴警鐘振聾發聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。
5．（2024八上·泰安期中）下列句子中，標點符號使用無誤的一項是（　　）
A．《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國“波士頓環球郵報”近日發表的有關南京大屠殺長篇文章的標題。
B．瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”
C．和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退、毫無斗志，我軍所遇之抵抗，身甚為微弱。
D．她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒。母親管束著我們，不允許我們染上一點。
6．（2024八上·泰安期中）下列關于文學文化常識表述有誤的一項（　　）
A．“亭午”指正午；“四時”指四季；“鄉關”指故鄉；“長河”指黃河。
B．律詩一般由四聯構成，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，往往遵循“起-承-轉-合”的格局。
C．新聞特寫和通訊的共同點是重視運用形象思維，采取多種文學手法，生動形象地報道事實。不同的是，特寫中事件的來龍去脈較完整，通訊則著重描寫精彩瞬間或片段。
D．列夫·托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，其作品深刻展示了俄國劇烈的社會變革。
二、（10分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
與朱元思書
吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
7．下列加點詞意義不同的一項是（　　）
A．風煙俱凈/四時俱備 B．天下獨絕/百叫無絕
C．天山共色/古來共談 D．經綸世務者/與其奇者
8．下列詞類活用現象與示例完全相同的一項是（　　）
示例：任意東西
A．互相軒邈 B．橫柯上蔽 C．負勢競上 D．猛浪若奔
9．請結合文中畫線句，分析吳均山水小品文的寫景特色（任選一個角度即可）。
三、（共14分）
（2024八上·泰安期中）課外文言文閱讀，完成下面小題。
（蘇軾）徙知徐州。河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下。城將為之敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾輩皆小人，當效命。”率其徒持畚插②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞④水之再至。朝廷從之。
——《宋史·蘇軾傳》
【注】①涂潦，泥沼雨水。②畚插，箕畚鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。④虞，防止。
10．給文中畫波浪線句子斷句，3處。
河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下。
11．解釋加點詞語。
①城將為之敗
②驅使復入
③軾詣武衛營
④卒全其城
12．將下列句子翻譯成現代漢語。
富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。
13．本文記述了蘇軾什么事跡，表現了他怎樣的精神品質？
四、（共6分）
（2024八上·泰安期中）田家
王淮（宋）
流水繞柴門，門前小徑村。
（1） ，桑野散雞豚。
午灶黃粱熟， （2） 。
田翁無少事，閑坐弄諸孫。
14．第一首詩《田家》對仗工整，請把下面兩句詩的選項填入相應位置。
A.春缸白酒渾 B.棘籬喧鳥雀
①　 　②　 　
15．這首詩最后一句與蘇軾《記承天寺夜游》的末句“但少閑人如吾兩人者耳”都有一個“閑”字，這兩個“閑”一樣嗎？請你結合作品內容分析。
五、根據原文默寫（6分）
16．（2024八上·泰安期中）按要求填寫相應語句。
（1）　 　，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》其二）
（2）王維《使至塞上》中的“　 　，　 　”描繪了奇特的塞外風光，畫面壯闊，意境雄渾。
（3）幾處早鶯爭暖樹，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
（4）李白的《渡荊門送別》中表現江水寧靜、江岸遼闊的兩個句子是　 　，　 　。
六、名著閱讀與語言實踐活動 （10分）
（2024八上·泰安期中）回答下面兩個小題。
17．《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾，為了解開心頭的哪些疑問冒著生命危險深入我黨的西北革命根據地采訪考察的？
18．《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾這樣評價周恩來：“他確乎有一種吸引力，似乎是羞澀、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產物。”請你結合名著內容，說說周恩來“個人的魁力”和“領袖的自信”有哪些表現。
七、語言實踐活動（2分）
19．（2024八上·泰安期中）本報訊 人民網聯合搜狐網、新浪網等門戶網站近日聯合發布當前最具價值的20個漢字調查結果。結果顯示，最具價值的10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。 大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調“為政以德” “以德服人”，現在我們仍講“德才兼備” “立德樹人”。加強道德教育，是提高國民道德水平的關鍵所在。
給這則新聞擬一個恰當的標題。
八、（13分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
蘆花滿眼秋
王永清
①夕陽緩緩隱去，金色的余暉映著蘆葦叢，散發出柔和的光芒。在湖邊看蘆花，是一件很愜意的事，那些簇生的蘆葦，順著湖岸蜿蜒生長，白蓬蓬的蘆花風姿綽約，在天幕下漫無邊際地飛著。我驀然想起，家鄉的蘆花也該開了吧。
②兒時的家鄉，水渠周圍，水庫旁邊，到處都是蘆葦，它們野蠻地生長著，瘋狂而又自由。蘆葦在春天萌動，鵝黃的尖頭一掐就斷，母親采回蘆芽，放在滾水中焯一下，剝掉筍衣，嫩莖呈竹節狀，炒著吃，清香。初夏之時，蘆葦開始抽桿拔節，長得郁郁蔥蔥，我們在蘆葦叢里捉迷藏，或采來細長的葦葉做成葦笛，吹出悠揚的曲調。待到秋冬時節，蘆花蒼蒼茫茫，飛舞中透著靈氣，蘆葦則脫掉一身碧綠的裝扮，換成金黃或絳紅色，在颯颯秋風里，搖曳成一抹淺醉幽香。
③此時，看蘆花，天色越來越暗，在水汽迷蒙中，白色的花朵，漫舞淺揚，用手觸摸，軟綿，蓬松，十分輕盈。蘆葦叢也成了鳥兒棲息的天堂，不時有倦鳥飛回，隱于蘆葦叢中，喧鬧嬉戲，聲音像在清水中濯洗過一樣，清脆而水潤，葦竿也隨著鳥鳴蕩漾，仿佛是在宣告某件喜事。
④從古到今，無數文人墨客寄思于蘆葦。南宋《溪蘆野鴨圖》，溪邊蘆葦茨菰叢生，生機勃勃。雄鴨在岸邊單足站立小憩，雌鴨于水中回首梳羽，營造出一種祥和安定的氣氛。清代著名書畫家邊壽民筆下蘆雁與蘆葦相互映襯，三兩枝蘆葦，兩三只蘆雁，筆簡意賅，意境蕭疏，表達了一種恬淡自居的情懷。古詩詞中蘆葦，可謂多矣：如陸游的“最是平生會心事，蘆花千頃月明中”；陶峴的“鴉翻楓葉夕陽動，鷺立蘆花秋水明”；劉長卿的“客路向南何處是，蘆花千里雪漫漫。”蘆花已穿越千年時空，靚麗在現代人的清爽日子里。
⑤蘆葦不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。奶奶的手很巧，她會用蘆葦編籃子、編葦席，也會用蘆葦梢編掃帚，用蘆花來裝枕芯。除此之外，蘆葦還具有凈化空氣、調節濕度、護土固堤、改良土壤的功能。據醫書記載，蘆葦的葉、花、莖、根均可入藥。記得小時候，每當我“上火”時，母親便會到河邊抽一些蘆葦芯回來熬水讓我喝，效果很好。
⑥去年，在蘆花開放之時，我剪回了幾株碩大、飄逸的蘆花，擺放在室內案頭，野趣十足，心情也瞬間變得寧靜幽遠起來。蘆花蓬松若云，一年之內都不會飄落，案頭的蘆花，還散發著一股淡淡的清香。
⑦俗話說：“堅如磐石，韌如蒲葦。”清瘦的蘆葦，不懼風雨，看似柔弱，骨子里卻透著堅強。它與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景，以至于我每次見到它，心里都會有一種油然而生的感動。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
20．請聯系文章內容，用四字詞語完成填空：　 　，蘆葦萌發；初夏之時，　 　；秋冬時節，　 　。
21．同學小明覺得第②段中加點詞“野蠻”使用不當，你怎么看？請你結合文章談談你的觀點和理由。
22．第④段時你覺得畫線句子很有作用，同學小雨卻不這么認為。你打算如何說服她？
23．讀到文末，小明、小雨和作者一樣有了“一種油然而生的感動”。他們為何會感動？談談你的思考。
九、（13分）
（2024八上·泰安期中）閱讀組合文本，完成小題。
【文一】
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪著的心，一下子舒展開來。掌聲瞬間點燃了所有人的激情，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容，許多人流下了激動的淚水！
（《一著驚海天》）
【文二】
①中國國家博物館這次的“中國古代書畫展”以“明清繪畫中的山水行旅”為主題，精心遴選館藏50余件創作于15至19世紀的山水畫作精品，通過“實景·佳致”“溪山·怡情”兩個部分，展示中國古代山水畫中的“實”與“虛”————畫家的山川游歷、行旅感懷與筆墨風格樣式之間的互動關系，借此探究古代中國人體察人生、觀照世界的圖像方法與思想觀念，在古畫與今人之間搭建起通暢的對話路徑，完成一次中華美學的視覺與精神的山水旅程。
②以筆墨書寫的書畫藝術是中華文明的代表性成果之一。早在新石器時代，在這片土地上生活繁衍的先民們就創造出了不同形式的刻畫符號和原始圖畫；至先秦兩漢時期，考古發現的大量壁畫帛畫充分表明當時中國人的造型技藝已經趨于成熟；魏晉以后，豪門望族盛行書畫創作之風，許多官宦雅士以書畫聞名；隋唐時期，中國畫的人物、山水、花鳥各科齊備，真書鼎盛，蔚為大觀；五代兩宋則堪稱山水畫的古典時代，特別是肇興于這一時期的文人畫，更在元代藝術家的發揚光大之下，一躍而居為主流。
③“山川之美，古來共談”，山水畫作為中國繪畫的重要畫科，其描繪的對象是山川自然景致，但并不僅是對山川自然景致的模擬復制。實景圖傳統古來有之，戰國時期《荀子·天論》中就提出“形具而神生”的觀點。作為描繪自然的山水畫本是以仿似真景為主要訴求，由于形神觀念的影響，山水畫在創作與自然實景間一直存在著微妙的深意。“實景·佳致”單元呈現出古人如何將“形神”觀念具體化為圖像，并用不同圖式方式來表現“實景感”。
④明清作為中國古代繪畫的轉型期，作品在精神意蘊、文化內涵的表達上得到進一步延伸，文人以山水畫作為人與自然溝通的媒介載體，繪出“徜徉于天地間”的隱逸山水。山林之樂是幽人隱士的情思寄托，在描繪自然之際，注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現，凸顯畫面中山水的曠遠悠長，實則追求的是寓情于景，達到情與景的生發與升華。
（《中國教育報》）
【文三】
著力拓展博物館學習方式的新途徑。要以促進學生學習為中心，綜合運用解說導覽、專題講座、互動游戲、角色扮演、動手實踐等方式，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性。例如，充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統、自然生態、生命安全、心理健康等主題的研學實踐活動，加強場景式、體驗式、互動式、探究式教學實踐活動。將博物館學習納入課后服務內容，鼓勵中小學開設博物館系列課程，引導學生利用博物館資源創造性地開展學習活動，不斷探索完善博物館學習模式，增強學習效果。
（《中國教育報》）
24．選出跟【文一】“一著驚海天”中“著”意思相近的一項（　　）
A．一著不順，滿盤皆輸。
B．那只小蜻蜓悠閑地著在荷葉上。
C．你近來說的話怎樣一點也不著調啊？
D．這筆經費終于有著落了。
25．說說【文三】畫線句在文段中的作用。
26．【文一】段首句跟【文三】段首句在各自文段的作用不一樣，請作簡要分析。
27．依據【文二】第④段的內容，仿照【文一】的寫法，發揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫”的一個新聞特寫片段，60字左右。
細看這幅畫，　 　
十、寫作（60分）
28．（2024八上·泰安期中）古往今來，文人墨客為我們留下了無數動人的風景：大漠長河的奇特壯美，早鶯新燕的蓬勃生機，三峽山水的雄奇秀麗，藤野先生的治學嚴謹，朱德母親的任勞任怨，居里夫人的醉心研究……
那么，在現實生活中，你眼里、心里最獨特的風景又是怎樣的呢？請以“難忘那抹別樣的風景”為題，寫一篇作文。
要求：（1）不少于600字；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）不得泄露個人信息；（4）書寫要正確、規范，力求美觀。
答案解析部分
【答案】1．A
2．B
3．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；比喻；擬人
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷。
1．本題考查字音字形識記。①豐盈：讀作fēng yíng，指體態豐滿；②跋涉：讀作bá shè，意思是跋山蹚水；形容旅途艱苦，十分艱難；③召喚：意思是用某種方式或方法把人們喚來，通常口頭呼喚某人。“召”是多音字，當意思是“呼喚；召喚”時，讀作zhào；④蔓延：指如蔓草滋生，連綿不斷；引申為延伸，擴展。“蔓”是多音字，當意思是“滋長；擴展”時，讀作màn。
故答案為：A
2．本題考查成語使用。
A.“處心積慮” 指長期謀劃做壞事，含貶義，而語境中亞當斯為理想努力是正面行為；
B.“殫精竭慮” 意為用盡精力、費盡心思，用于形容亞當斯為找到無副作用的止痛藥所付出的努力，符合語境中的積極態度；
C.“和顏悅色” 形容態度和藹，與 “為理想努力” 的語境無關；
D.“巧妙絕倫” 指精巧奇妙到極點，多用于形容技藝，不能用于描述為理想付出的過程。
故答案為：B
3．本題考查修辭手法。1.“理想就像一面旗幟” 中，將 “理想” 比作 “旗幟”，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出理想的引領作用。 2.“召喚著我們長途跋涉” 中，“召喚” 一詞賦予 “理想” 以人的動作，運用了擬人的修辭手法，生動體現理想對人的激勵作用。 3.句中未使用對偶（句式結構不對應）、夸張（無夸大或縮小描述）、想象（非虛構的聯想），故正確手法為比喻和擬人。
故答案為：C
4．【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.使用有誤，摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，形容輕而易舉；也比喻腐朽勢力被迅速摧毀。根據“費盡力氣”，可知該成語不符合意境。
B.使用有誤，正襟危坐：形容嚴肅、恭敬或拘謹的樣子。句子并非表達他嚴肅、恭敬地坐著，該成語不合語境。
C.使用有誤，如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。這里不能形容同學們剛剛睡醒的樣子，該成語望文生義。
D.使用正確，振聾發聵：發出聲響很大，使耳聾的人也能聽見；比喻喚醒糊涂麻木之人。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查標點符號。
A.報紙名稱屬于出版物，應使用書名號標注。句中 “波士頓環球郵報” 是美國報紙的具體名稱，卻誤用了引號，按照規范應改為《波士頓環球郵報》，因此該選項標點符號使用有誤；
B.正確；
C.頓號多用于并列詞語之間的停頓，而逗號可用于并列謂語之間。句中 “紛紛潰退” 和 “毫無斗志” 是并列的謂語，描述 “敵” 的狀態，二者之間應用逗號而非頓號，因此該選項標點符號使用有誤；
D.分號多用于分隔存在并列關系的分句。句中 “父親有時吸點旱煙，喝點酒” 與 “母親管束著我們，不允許我們染上一點” 是并列關系的兩個分句，分別描述父親和母親的行為，二者之間應用分號而非句號，因此該選項標點符號使用有誤。
故答案為：B
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
6．【答案】C
【知識點】新聞常識
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
ABD.正確；
C. 新聞特寫和通訊都注重運用文學手法生動報道事實，但二者的區別在于：特寫側重于捕捉事件中的精彩瞬間或片段，聚焦于某一特定場景；而通訊則更注重完整展現事件的來龍去脈，內容更詳盡、全面。該選項中 “特寫中事件的來龍去脈較完整，通訊則著重描寫精彩瞬間或片段” 的表述顛倒了二者的特點 。
故答案為：C
【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
【答案】7．B
8．C
9．示例1：運用正面描寫和側面描寫相結合的手法，“水皆縹碧，千丈見底”正面寫水清、水深的特點，“游魚細石，直視無礙”側面寫水清的特點。（或分析動靜結合）示例2：多用比喻、夸張等修辭手法，如“千丈見底”運用夸張修辭，突出了水清的特點。（“急湍甚箭”運用夸張修辭突出水急的特點）。語言生動凝練，意境深遠。示例3：以四字駢句為主，如“急湍甚箭，猛浪若奔”句式整齊，有音韻美，讀來朗朗上口。
【知識點】分析文言文的寫作特色；詞類活用；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據句意以及在句中充當的句子成分進行分析即可。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
7．本題考查一詞多義現象。
A.“風煙俱凈” 的 “俱” 意為 “全、都”，指風煙全部消散；“四時俱備” 的 “俱” 也為 “全、都”，指四季全都具備；
B.“天下獨絕” 的 “絕” 意為 “絕妙”，形容山水景色獨一無二；“百叫無絕” 的 “絕” 意為 “停止、消失”，指猿猴的叫聲不斷；
C.“天山共色” 的 “共” 意為 “共同、相同”，指天空和山巒呈現同樣的顏色；“古來共談” 的 “共” 也為 “共同”，指自古以來被人們共同談論；
D.“經綸世務者” 的 “者” 意為 “…… 的人”，指治理國家事務的人；“與其奇者” 的 “者” 也為 “…… 的人”，指欣賞這種奇麗景色的人。
故答案為：B
8．本題考查詞類活用現象。示例 “任意東西” 中，“東西” 本為方位名詞，在這里用作動詞，意為 “向東、向西（漂流）”，屬于方位名詞作動詞。
A.“互相軒邈” 中，“軒邈” 本為形容詞，意為 “高遠”，在這里用作動詞，指 “向高處、遠處伸展”，屬于形容詞作動詞，與示例活用類型不同；
B.“橫柯上蔽” 中，“上” 本為方位名詞，在這里用作狀語，意為 “在上面”，屬于方位名詞作狀語，與示例活用類型不同；
C.“負勢競上” 中，“上” 本為方位名詞，在這里用作動詞，意為 “向上（生長）”，屬于方位名詞作動詞，與示例活用類型完全相同；
D.“猛浪若奔” 中，“奔” 本為動詞，意為 “奔跑”，在這里用作名詞，指 “飛奔的馬”，屬于動詞作名詞，與示例活用類型不同。
故答案為：C
9．本題考查寫作手法分析。1.水皆縹碧，千丈見底：“縹碧”形容水的顏色，即淡青色或淺綠色；“千丈見底”表現潭水清澈透明的程度；運用了正面直接描寫的方法；游魚細石，直視無礙：通過寫水中“游魚”“細石”的可見度高，側面描寫水清的特點。由此可知，畫線句運用正面描寫和側面描寫相結合的手法。2.“游魚細石，直視無礙”，通過描述水中游動的魚兒和靜止的石頭，形成動靜結合的畫面，既表現了水的清澈，又增添了畫面的生動感。“直視無礙”進一步強調了水的透明度。3.“千丈見底”，這里的“千丈”并非實指，而是采用了夸張的手法，用來形容水的清澈程度，意在強調水的清澈透亮，可以一眼看到水底。4.“急湍甚箭，猛浪若奔”，這里使用了比喻和夸張，分別寫到急流比飛速的箭還要快，將波濤比喻成奔跑的馬。這樣的夸張和比喻不僅形象地描繪了水流的速度和力量，而且賦予了自然景觀以動態美，增強了讀者的視覺感受。5.“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”，每個短句都由四字組成，形成了整齊的四言駢文句式，讀起來音韻和諧，節奏感強；“水皆縹碧”與“千丈見底”相對，前半句描述水的顏色，后半句描述水的清澈程度；“游魚細石”與“直視無礙”相對，前半句描述水中的景物，后半句描述觀察的清晰度；“急湍甚箭”與“猛浪若奔”相對，前半句描述水流的速度，后半句描述波浪的威力。因此，這句話通過駢文特有的對仗工整、音韻和諧、意象豐富等特點，成功地描繪了一幅美麗的自然景色，同時也傳達了作者對自然的深厚感情。
故答案為：示例1：運用正面描寫和側面描寫相結合的手法，“水皆縹碧，千丈見底”正面寫水清、水深的特點，“游魚細石，直視無礙”側面寫水清的特點。（或分析動靜結合）
示例2：多用比喻、夸張等修辭手法，如“千丈見底”運用夸張修辭，突出了水清的特點。（“急湍甚箭”運用夸張修辭突出水急的特點）。語言生動凝練，意境深遠。示例3：以四字駢句為主，如“急湍甚箭，猛浪若奔”句式整齊，有音韻美，讀來朗朗上口。
【答案】10．河決曹村\泛于梁山泊\溢于南清河\匯于城下
11．①即將 將要②再，再次③拜訪④終于
12．有錢人都出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會毀壞城墻。
13．記敘了蘇軾率領官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡。表現了他臨危不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛民的精神等。（意對即可）
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
蘇軾調任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。” 于是將富民們再次趕回城中。蘇軾到武衛營拜訪，把卒長叫出來說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力。”于是率領他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。蘇軾天天住在城上，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛，最終保全了徐州城。又向朝廷要求調來服役的人，加高修筑舊城墻，修筑木制堤岸，用以防備洪水再來。朝廷聽從了他的建議。
10．本題考查劃分文言句子節奏的能力。句意：黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。依據：句子的主語為 “河”，后面接連描述了黃河的一系列動作和流向：“決曹村” 指黃河在曹村決口；“泛于梁山泊” 指在梁山泊泛濫；“溢于南清河” 指從南清河溢出；“匯于城下” 指在城下匯聚。這四個部分圍繞 “河” 的動態展開，形成連貫的事件過程，每一部分表達一個相對完整的意思。因此，按照動作的先后順序和語意的獨立性。
故答案為：河決曹村\泛于梁山泊\溢于南清河\匯于城下
11．本題考查文言實詞的含義。①“城將為之敗” 中，“將” 結合句意 “城墻即將被沖毀”，意為 “即將、將要”，表示事情即將發生的狀態。 ②“驅使復入” 中，“復” 結合語境 “將富民們趕回城中”，這里指再次趕回，意為 “再、再次”。 ③“軾詣武衛營” 中，“詣” 是文言文中常見的實詞，意為 “拜訪、到…… 去”，此處指蘇軾前往武衛營拜訪卒長。 ④“卒全其城” 中，“卒” 結合上下文 “經過努力最終保全了城池”，意為 “終于、最終”，表示結果。
故答案為：①即將 將要；②再，再次；③拜訪；④終于
12．本題考查文言句子翻譯。重點字詞：“富民” 指有錢人；“皆” 意為 “都”；“動搖” 指人心躁動不安；“吾誰與守” 是倒裝句，正常語序為 “吾與誰守”，意為 “我和誰一起守城”；“是” 意為 “這里”；“決” 意為 “必定、一定”；“敗” 意為 “毀壞”。
故答案為：有錢人都出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會毀壞城墻。
13．本題考查事件概括與人物形象分析。文中事件圍繞黃河決堤展開：蘇軾在徐州任知州時，黃河決堤危及城池，富民爭相出逃，他堅決阻止并穩定民心；隨后前往武衛營動員卒長，帶領士兵修筑長堤；自己駐扎在堤上，過家不入，最終保全城池，還請求增筑防護設施以防再次水患。 從這些行為中可看出蘇軾的精神品質：面對洪水，他沒有退縮，堅定表示 “吾在是，水決不能敗城”，體現臨危不懼、以身作則；動員禁軍參與抗洪，合理安排官吏防守，展現善于指揮、足智多謀；“廬于其上，過家不入” 表現出公而忘私的奉獻精神；阻止富民出逃以穩定民心，體現親民愛民、責任感強。
故答案為：記敘了蘇軾率領官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡。表現了他臨危不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛民的精神等。（意對即可）
【答案】14．①B；②A
15．示例：《田家》前四句作者通過描寫田家優美的自然環境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養，來表現田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現田家生活富足，尾聯通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應了蘇軾仕途失意的苦悶心境。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．本題考查對仗。
分析（1）處與 “桑野散雞豚” 的對仗：“桑野散雞豚” 的結構為 “名詞（桑野）+ 動詞（散）+ 名詞（雞豚）”，內容上描寫的是田野中的家禽。選項 B “棘籬喧鳥雀” 結構為 “名詞（棘籬）+ 動詞（喧）+ 名詞（鳥雀）”，內容上描寫的是籬邊的飛鳥，與 “桑野散雞豚” 在結構、詞性和內容上均形成對仗，且符合田園場景的連貫性。
分析（2）處與 “午灶黃粱熟” 的對仗：“午灶黃粱熟” 的結構為 “名詞（午灶）+ 名詞（黃粱）+ 形容詞（熟）”，內容上描寫的是廚房中的食物。選項 A “春缸白酒渾” 結構為 “名詞（春缸）+ 名詞（白酒）+ 形容詞（渾）”，內容上描寫的是缸中的飲品，與 “午灶黃粱熟” 在結構、詞性和內容上相互呼應，且 “渾” 與詩中 “村”“孫” 等韻腳同屬 “un” 韻部，音韻和諧。
故答案為：①B；②A
15．本題考查詞句賞析。1.《田家》中的 “閑”：詩歌前六句描繪了田園生活的寧靜美好 —— 流水繞柴門、鳥雀喧棘籬、雞豚散桑野，午間黃粱成熟、春缸白酒醇厚，展現出田家衣食無憂、與世無爭的狀態。尾聯 “田翁無少事，閑坐弄諸孫” 中的 “閑”，是因田翁無需為生計奔波，沒有繁雜事務纏身，能從容享受與孫輩相處的天倫之樂，體現的是田園生活的悠閑自在、平和安逸，蘊含著對簡單生活的滿足。 2.《記承天寺夜游》中的 “閑”：蘇軾當時被貶黃州，雖有官職卻無實權，“閑人” 是他對自身境遇的自嘲。文中 “但少閑人如吾兩人者耳” 的 “閑”，既指他和張懷民有閑情逸致在夜晚賞月漫步，享受片刻的寧靜；又暗含著被貶后的苦悶、失意與無奈，是一種在逆境中自我排遣、隨緣自適的復雜心境，與《田家》中純粹的閑適截然不同。
故答案為：示例：《田家》前四句作者通過描寫田家優美的自然環境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養，來表現田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現田家生活富足，尾聯通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應了蘇軾仕途失意的苦悶心境。
16．【答案】豈不罹凝寒；大漠孤煙直；長河落日圓；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結海樓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：罹、燕、啄、鏡、鏡
（2）“大漠孤煙直，長河落日圓” 是描寫西北邊塞壯麗景色的千古名句。“大漠” 展現出廣闊無垠的沙漠景象，“孤煙直” 中 “直” 字寫出烽煙挺拔堅毅的姿態，勾勒出雄渾蒼涼的畫面；“長河” 指黃河，“落日圓” 以 “圓” 字描繪夕陽西下時的飽滿壯麗，與 “大漠”“孤煙” 共同構成一幅壯闊雄渾的塞外風光圖，盡顯邊塞的奇特與壯美。
（4）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥” 是描繪西湖早春生機勃勃景象的經典語句。“早鶯”“新燕” 點明初春時節，“爭暖樹” 寫出黃鶯搶占向陽樹枝的活潑情態，“啄春泥” 則表現燕子銜泥筑巢的忙碌場景，兩句通過禽鳥的活動，生動展現了早春的活力與生機。故答案為：豈不罹凝寒；大漠孤煙直，長河落日圓；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡，云生結海樓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】17．①“中國共產黨究竟是什么樣的人？”②“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”③“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士呢？”④“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
18．示例：“個人的魁力”：①面目英俊，不脫孩子氣。②生活簡樸，愛整潔，吃苦耐勞。如住處陳設簡單，打掃得很干凈。③單純熱情，平易近人，溫和文雅。如他熱情接待斯諾，替他起草有趣旅程；陪斯諾田園散步；愛護“紅小鬼”。④有才學，言行深思熟慮。如講英語相當準確；在南開大學讀書期間成績優異。⑤有著堅定的革命決心和戰斗意志。（答出兩點即可）
“領袖的自信”：①任何一個新聞工作者都可以到蘇區訪問，見到什么都可以報道。②無線電通訊部門的密碼從來沒有被國民黨破譯過。③在周恩來的司令部門前只有一個哨兵。④他用革命決心和堅定的馬克思主義理論知識來改變舊中國的面貌。
【知識點】作品的基本內容；作品的藝術特色；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
17．本題考查名著內容理解。斯諾在進入西北革命根據地之前，對中國共產黨和紅軍存在諸多困惑。當時國民黨的宣傳對共產黨和紅軍多有歪曲，使得外界對這一群體知之甚少。他的疑問涵蓋多個方面：關于中國共產黨人的本質，想知道他們究竟是什么樣的人，與其他國家的革命者有何異同；關于他們的信仰與動力，想探尋是什么樣的力量支撐他們為理想豁出性命，他們的革命基礎、目標和理想究竟是什么；關于紅軍的實際情況，包括兵力、武器來源、紀律和士氣，以及官兵關系等；還涉及共產黨人的日常生活，如衣食住行、娛樂、婚戀、工作方式，以及蘇區的經濟、文化、教育、衛生等社會狀況；此外，對于中國共產主義運動的軍事和政治前景、與國民黨的根本分歧、對外政策以及 “民族統一戰線” 的真實含義等，他也充滿疑問。這些疑問促使他冒著風險深入蘇區，尋求答案。
故答案為：①“中國共產黨究竟是什么樣的人？”②“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”③“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士呢？”④“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
18．本題考查名著人物。聯系名著內容分析即可。1.個人的魅力：周恩來的個人魅力體現在多個細節中。外貌上，他個子清瘦，中等身材，雖有胡子但仍帶孩子氣，眼神充滿熱情，給人親切之感；生活上，他極為簡樸，住處陳設簡單，僅有必要的物品，卻打掃得十分干凈，展現出吃苦耐勞和整潔的習慣；待人接物方面，他溫和文雅、平易近人，熱情接待斯諾，為其規劃旅程，還陪斯諾在田園散步，對 “紅小鬼” 也十分愛護，體現出單純熱情的特質；才華上，他講英語雖稍遲緩但相當準確，在南開大學讀書時成績優異，言行間可見深思熟慮的特質；同時，他有著堅定的革命決心和頑強的戰斗意志，這種精神力量也極具感染力。2.領袖的自信：作為領袖，周恩來的自信體現在對革命事業和蘇區的充分信任。他坦然允許新聞記者進入蘇區，讓其自由觀察和報道，相信事實能展現蘇區的真實面貌；蘇區無線電通訊部門的密碼從未被國民黨破譯，這一技術上的優勢體現了他對自身團隊能力的自信；他的司令部門前僅設一個哨兵，顯示出對蘇區安全和群眾基礎的自信；更重要的是，他憑借堅定的革命決心和深厚的馬克思主義理論知識，堅信自己所投身的事業能改變舊中國的面貌，這種對理想和道路的堅定信念，是其領袖自信的核心體現。
故答案為：示例：“個人的魁力”：①面目英俊，不脫孩子氣。②生活簡樸，愛整潔，吃苦耐勞。如住處陳設簡單，打掃得很干凈。③單純熱情，平易近人，溫和文雅。如他熱情接待斯諾，替他起草有趣旅程；陪斯諾田園散步；愛護“紅小鬼”。④有才學，言行深思熟慮。如講英語相當準確；在南開大學讀書期間成績優異。⑤有著堅定的革命決心和戰斗意志。（答出兩點即可）“領袖的自信”：①任何一個新聞工作者都可以到蘇區訪問，見到什么都可以報道。②無線電通訊部門的密碼從來沒有被國民黨破譯過。③在周恩來的司令部門前只有一個哨兵。④他用革命決心和堅定的馬克思主義理論知識來改變舊中國的面貌。
19．【答案】門戶網站聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。
【知識點】新聞標題
【解析】【分析】本題考查擬寫新聞標題。新聞標題的核心功能是用簡潔的語言準確概括新聞的主要事件，通常需要包含事件的主體（誰）和核心動作（做了什么）。這則新聞的開頭，即導語部分，清晰交代了核心信息：“人民網聯合搜狐網、新浪網等門戶網站近日聯合發布當前最具價值的 20 個漢字調查結果”。這里的 “人民網、搜狐網、新浪網等門戶網站” 是事件的主體，為了簡潔，可統稱為 “門戶網站”；“聯合發布當前最具價值的 20 個漢字調查結果” 是主體所做的核心事件，這是新聞中最關鍵的內容。 新聞后續提到的 “最具價值的 10 個漢字” 以及對 “德” 的具體闡述，都是對前面 “調查結果” 的細化說明，屬于次要信息。擬寫標題時，應聚焦導語中的核心要素，忽略次要內容，這樣才能讓讀者在最短時間內了解新聞的核心內容，所以標題需要圍繞主體和核心事件來擬定。
故答案為：門戶網站聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。
【點評】本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
【答案】20．春天之時；蘆葦拔節；蘆花飛舞
21．我不贊成小明同學的觀點，“野蠻”一詞在這里貶詞褒用，是指自由生長，不受約束的意思，寫出了蘆葦長勢迅猛，生命力旺盛，表達作者的贊美之情。
22．小雨，你好。這段文字寫出了文人墨客寄思于蘆葦的情景，營造了祥和安定的氣氛，表達了恬淡自居的情感，側面襯托了蘆葦的與世無爭，豐富了蘆葦的內涵，表達了作者的贊美之情。
23．蘆葦風姿綽約、郁郁蔥蔥、搖曳幽香；看似清瘦柔弱，骨子里卻透著堅定，與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景；不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查文章內容的梳理概括。文章第②段按時間順序描寫了蘆葦的生長狀態：“蘆葦在春天萌動” 明確春天時蘆葦開始萌發；“初夏之時，蘆葦開始抽桿拔節” 指出初夏蘆葦的特點是抽桿拔節；“待到秋冬時節，蘆花蒼蒼茫茫，飛舞中透著靈氣” 說明秋冬時節蘆花呈現出飛舞的狀態。
故答案為：春天之時；蘆葦拔節；蘆花飛舞
21．本題考查重點詞語的分析理解。“野蠻” 一詞本義帶有貶義，指粗野、不受約束。但在文中第②段 “它們野蠻地生長著，瘋狂而又自由” 中，該詞被賦予了新的含義。這里的 “野蠻” 并非指粗野，而是形容蘆葦生長不受限制、態勢迅猛，突出其旺盛的生命力。這種 “貶詞褒用” 的手法，既生動展現了蘆葦在自然中肆意生長的狀態，又蘊含著作者對蘆葦蓬勃生機的贊美之情，因此該詞的使用是恰當的。
故答案為：我不贊成小明同學的觀點，“野蠻”一詞在這里貶詞褒用，是指自由生長，不受約束的意思，寫出了蘆葦長勢迅猛，生命力旺盛，表達作者的贊美之情。
22．本題考查詞句的分析理解。第④段列舉了南宋《溪蘆野鴨圖》、清代邊壽民的蘆雁作品，以及陸游、陶峴、劉長卿等詩人筆下的蘆葦詩句。這些內容不僅印證了 “從古到今，無數文人墨客寄思于蘆葦” 的觀點，還通過畫作和詩句中營造的祥和、恬淡氛圍，側面烘托出蘆葦與世無爭、淡泊寧靜的特質。同時，文人墨客對蘆葦的青睞，豐富了蘆葦的文化內涵，使蘆葦的形象更具深度，也進一步表達了作者對蘆葦的贊美之情，因此該段落對表現文章主題具有重要作用。
故答案為：小雨，你好。這段文字寫出了文人墨客寄思于蘆葦的情景，營造了祥和安定的氣氛，表達了恬淡自居的情感，側面襯托了蘆葦的與世無爭，豐富了蘆葦的內涵，表達了作者的贊美之情。
23．本題考查文章主旨的理解分析。讀者產生 “油然而生的感動”，源于蘆葦多方面的特質：其一，蘆葦具有獨特的自然之美，從春天的萌動、初夏的郁郁蔥蔥到秋冬的蘆花飛舞，風姿綽約，搖曳生姿；其二，蘆葦用途廣泛，可入畫入詩，能編制器物、凈化環境，甚至入藥，默默為人們提供價值；其三，蘆葦蘊含著可貴的精神品質，看似柔弱卻 “不懼風雨”，骨子里透著堅強，且與世無爭、淡泊寧靜，以從容的姿態成為自然中的一道風景。這些外在的美、實用的價值與內在的品格，共同觸動了讀者的心靈，引發了感動之情。
故答案為：蘆葦風姿綽約、郁郁蔥蔥、搖曳幽香；看似清瘦柔弱，骨子里卻透著堅定，與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景；不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。
【答案】24．B
25．舉兩個例子，即利用博物館資源開展研學實踐活動與教學實踐活動，來說明如何拓展博物館學習方式的新途徑。
26．文一段首句的作用：用夸張（對仗），營造場面氛圍，強化著陸氣勢。文三段首句的作用：本段中心句，總領后面文字。
27．細看這幅畫，連綿的山體中云蒸霞蔚，霧氣繚繞，似乎還隱隱傳來瀑布之聲，寧靜的幽谷會讓人聯想到隱士的山林之樂，山川之美正是他們“徜徉于天地間”的情思寄托。幾位賞閱畫作的人都不約而同地微笑，頻頻點頭，有的還不時嘖嘖稱奇。
【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用；非連續性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
24．本題考查字義。“一著驚海天” 中的 “著” 描述的是艦載機著陸的動作，意為 “停留、附著在物體表面”。
A.“一著不順” 的 “著” 指下棋時的一步棋，與動作無關；
B.“著在荷葉上” 的 “著” 表示小蜻蜓停留在荷葉上，意為 “停留、附著”，與題干中 “著” 的含義一致；
C.“不著調” 的 “著” 意為 “符合、正確”，指言行不合常理；
D.“有著落” 的 “著” 指事情有歸宿、結果，與停留義無關。
故答案為：B
25．本題考查句段作用。【文三】的核心觀點是 “著力拓展博物館學習方式的新途徑”。畫線句 “例如……” 運用了舉例子的說明方法，列舉了 “利用博物館資源開展愛國主義等主題的研學實踐活動” 和 “加強場景式、體驗式等教學實踐活動” 兩個具體實例。這些例子是對前文 “綜合運用解說導覽、專題講座…… 等方式” 的具體化，通過真實可感的實踐形式，清晰闡釋了 “拓展新途徑” 的具體做法，使抽象的觀點更具說服力，也讓讀者更易理解如何將理論轉化為實際操作。
故答案為：舉兩個例子，即利用博物館資源開展研學實踐活動與教學實踐活動，來說明如何拓展博物館學習方式的新途徑。
26．本題考查句段作用。【文一】段首句 “聲如千騎疾，氣卷萬山來” 是對艦載機著陸前場景的渲染。從表達效果看，運用了夸張和對仗的修辭手法，“聲如千騎疾” 突出發動機轟鳴的劇烈，“氣卷萬山來” 強化了著陸時的磅礴氣勢，通過富有畫面感的描寫，營造出緊張、震撼的氛圍，為后文艦載機成功著陸的驚心動魄場景做了鋪墊，激發讀者的情感共鳴。 【文三】段首句 “著力拓展博物館學習方式的新途徑” 則直接點明了段落的核心內容。后文圍繞這一句展開，具體闡述了拓展途徑的方法（如運用多種學習方式、開展研學實踐活動等），起到了總領全段、概括主旨的作用，使段落結構清晰，讀者能快速把握段落的中心思想。
故答案為：文一段首句的作用：用夸張（對仗），營造場面氛圍，強化著陸氣勢。文三段首句的作用：本段中心句，總領后面文字。
27．本題考查語言表達。【文一】的寫法特點是：先細致描寫場景（如艦載機著陸的動作、聲音），再刻畫人物的反應（如歡呼聲、淚水），語言生動且富有畫面感。 【文二】第④段指出文人山水畫 “注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現”“追求寓情于景”，體現 “山林之樂是幽人隱士的情思寄托”。 仿寫時，需先描繪文人山水畫的具體元素（如云霧繚繞的山巒、潺潺的瀑布），展現畫面的意境；再描寫觀眾的反應（如專注的神情、贊嘆的表情），體現畫作帶來的感染力。需注意語言簡潔，符合新聞特寫的生動性，字數控制在 60 字左右。
故答案為：細看這幅畫，連綿的山體中云蒸霞蔚，霧氣繚繞，似乎還隱隱傳來瀑布之聲，寧靜的幽谷會讓人聯想到隱士的山林之樂，山川之美正是他們“徜徉于天地間”的情思寄托。幾位賞閱畫作的人都不約而同地微笑，頻頻點頭，有的還不時嘖嘖稱奇。
28．【答案】例文：
難忘那抹別樣的風景
在人生的長河中，我們總會邂逅無數風景，有的如過眼云煙，轉瞬即逝；有的卻如刻在心上的烙印，久久難以忘懷。對我而言，最難忘的是那抹在冬日清晨，由一位普通環衛工人編織的別樣風景。
那是一個異常寒冷的冬日早晨，天空還掛著幾顆稀疏的星辰，寒風凜冽，仿佛能穿透厚重的棉衣，直抵骨髓。我因有急事需早起出門，街道上除了偶爾駛過的幾輛車，幾乎空無一人。就在這時，一抹橘黃色的身影吸引了我的注意——那是一位正在清掃街道的環衛工人。
他穿著單薄的環衛服，頭戴一頂舊棉帽，臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻異常明亮，透露出一種堅韌與不屈。他手中的掃帚與地面摩擦發出“沙沙”的聲響，在這寂靜的清晨顯得格外清晰。每掃一下，都似乎是在與寒冷抗爭，與夜色告別，迎接新的一天。
我停下腳步，靜靜地看著這一幕。周圍的景物似乎都成了背景，唯有這位環衛工人，成為了這寒冷冬日中最溫暖的風景線。他的動作雖不華麗，卻異常認真，每一片落葉、每一粒塵埃都不放過。這份對工作的敬業與執著，讓我心生敬意。
突然，一陣風吹過，卷起了一些剛被掃成堆的垃圾，它們四散而逃，仿佛在嘲笑這位老人的努力。但老人并未氣餒，他放下掃帚，彎下腰，耐心地一一撿起那些散落的垃圾，重新放回垃圾袋中。那一刻，我仿佛看到了他身上的光芒，那是一種不畏艱難、勇于擔當的精神之光。
時間仿佛在這一刻凝固，我深深地被這一幕所打動。在這個快節奏的社會里，我們常常忽略了身邊這些默默無聞的勞動者，他們用自己的雙手，為我們創造了一個干凈、整潔的生活環境。而這位環衛工人，正是他們中的一員，他用自己的行動詮釋了什么是責任，什么是堅持。
當我離開時，太陽已經悄悄升起，第一縷陽光灑在了那位環衛工人的身上，為他鍍上了一層金色的光輝。那抹別樣的風景，成為了我心中永恒的記憶。它教會了我，無論身處何種環境，都要保持一顆敬業、堅韌的心，用自己的雙手去創造美好的生活。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料列舉了自然景觀（大漠長河、早鶯新燕、三峽山水）與人文場景（藤野先生治學、朱德母親勞作、居里夫人研究），核心話題是 “風景”，既包括自然之景，也涵蓋人文之景，強調 “動人”“獨特” 的特質，為 “別樣的風景” 提供了寫作參照。
【題干分析】①“別樣的風景” 是題目核心，“別樣” 意為與眾不同、獨特，既可以是自然中不常見的景致，也可以是社會生活中觸動人心的人、事、情。自然之景的 “別樣” 可能在于其形態、氛圍的獨特（如暴雨后山間的彩虹與云海交織）；人文之景的 “別樣” 則體現在人物的精神、行為的特殊（如環衛工人雨中守護流浪動物，展現平凡中的善良）。②寫作思路上，首先要明確 “風景” 的具體所指，確定是自然景觀還是人文場景。若寫自然之景，需細致描繪其 “別樣” 之處，結合感官體驗（視覺、聽覺、觸覺）展現其獨特魅力，并融入個人感受（如某次登山時偶遇的山間晨霧，讓 “我” 體會到自然的靜謐與生命力）。若寫人文之景，要聚焦具體事件或人物行為，通過細節刻畫展現其 “別樣”（如年邁的爺爺堅持在社區修補舊物，不收分文，他的專注與熱忱構成獨特風景）。
【立意提取】
1.街角的暖陽：寫冬日清晨，賣烤紅薯的老人看到流浪者，主動遞上熱紅薯并幫其暖手，老人皴裂的手與溫暖的笑容構成別樣風景，體現平凡人的善意。
2.廢墟上的花：描述拆遷工地的瓦礫堆中，一株向日葵頑強地向著陽光生長，其堅韌的生命力成為 “我” 面對挫折時的精神力量，展現自然之景的別樣寓意。
3.深夜的燈光：回憶備戰中考時，母親每晚在客廳留一盞燈，默默陪伴 “我” 學習，燈光下她織毛衣的身影成為 “我” 心中最溫暖的風景，凸顯親情的獨特分量。
【點評】文章以冬日清晨的環衛工人為 “別樣的風景”，通過描寫其在寒風中認真清掃、耐心撿拾垃圾的細節，展現了平凡勞動者的敬業與堅韌。敘事生動，情感真摯，結尾升華主題，點明這抹風景帶來的人生啟示，令人難忘。
1 / 1山東省泰安市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用。（每小題3分，共18分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文字，完成小題。
學習不是為了考試，是為了豐yíng自己，造福社會，實現理想！“布洛芬”的發明家亞當斯，把找到沒有副作用的止痛藥作為理想（1） ；北大數學系才子韋東奕把專心鉆研數學作為理想，安貧樂道。（2）理想就像一面旗幟，召喚著我們長途跋shè，風雨兼程。面對這蔓延了三年的疫情，我們越來越堅強，我們有信心面對一切挑戰。分秒必爭、伏案苦讀是我們對青春最好的注解。
1．下列加點字注音、根據拼音寫漢字和字形全部正確的一項是 （　　）
A．豐 yíng（盈） 跋shè（涉） 召喚（zhào） 蔓延 （màn）
B．豐 yíng（贏） 跋shè（涉） 召喚（zhāo） 蔓延（màn）
C．豐 yíng（穎） 跋shè（涉） 召喚（zhāo） 蔓延（mǎn）
D．豐 yíng（盈） 跋shè（涉） 召喚（zhào） 蔓延 （mǎn）
2．填入橫線（1）處的成語最恰當的一項是（　　）
A．處心積慮 B．殫精竭慮 C．和顏悅色 D．巧妙絕倫
3．文中劃線句子（2）使用了什么修辭手法（　　）
A．想象對偶 B．比喻對偶 C．比喻擬人 D．夸張擬人
【答案】1．A
2．B
3．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；比喻；擬人
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷。
1．本題考查字音字形識記。①豐盈：讀作fēng yíng，指體態豐滿；②跋涉：讀作bá shè，意思是跋山蹚水；形容旅途艱苦，十分艱難；③召喚：意思是用某種方式或方法把人們喚來，通常口頭呼喚某人。“召”是多音字，當意思是“呼喚；召喚”時，讀作zhào；④蔓延：指如蔓草滋生，連綿不斷；引申為延伸，擴展。“蔓”是多音字，當意思是“滋長；擴展”時，讀作màn。
故答案為：A
2．本題考查成語使用。
A.“處心積慮” 指長期謀劃做壞事，含貶義，而語境中亞當斯為理想努力是正面行為；
B.“殫精竭慮” 意為用盡精力、費盡心思，用于形容亞當斯為找到無副作用的止痛藥所付出的努力，符合語境中的積極態度；
C.“和顏悅色” 形容態度和藹，與 “為理想努力” 的語境無關；
D.“巧妙絕倫” 指精巧奇妙到極點，多用于形容技藝，不能用于描述為理想付出的過程。
故答案為：B
3．本題考查修辭手法。1.“理想就像一面旗幟” 中，將 “理想” 比作 “旗幟”，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出理想的引領作用。 2.“召喚著我們長途跋涉” 中，“召喚” 一詞賦予 “理想” 以人的動作，運用了擬人的修辭手法，生動體現理想對人的激勵作用。 3.句中未使用對偶（句式結構不對應）、夸張（無夸大或縮小描述）、想象（非虛構的聯想），故正確手法為比喻和擬人。
故答案為：C
4．（2024八上·泰安期中）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（　　）
A．在野營活動中，幾個小伙伴看到連天的荒草，費盡力氣摧枯拉朽地開辟了一條小道。
B．靜謐的夜，正襟危坐的他翻閱著昨天拍的生日照，回想起那美妙的時刻，同學們的歡聲笑語，他依然陶醉。
C．長假之后，不少同學疲憊不堪，下課狂補覺，直到上課鈴聲響起，沉睡的同學才如夢初醒睡眼惺忪。
D．國家公祭日之長鳴警鐘振聾發聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。
【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.使用有誤，摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，形容輕而易舉；也比喻腐朽勢力被迅速摧毀。根據“費盡力氣”，可知該成語不符合意境。
B.使用有誤，正襟危坐：形容嚴肅、恭敬或拘謹的樣子。句子并非表達他嚴肅、恭敬地坐著，該成語不合語境。
C.使用有誤，如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。這里不能形容同學們剛剛睡醒的樣子，該成語望文生義。
D.使用正確，振聾發聵：發出聲響很大，使耳聾的人也能聽見；比喻喚醒糊涂麻木之人。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．（2024八上·泰安期中）下列句子中，標點符號使用無誤的一項是（　　）
A．《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國“波士頓環球郵報”近日發表的有關南京大屠殺長篇文章的標題。
B．瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”
C．和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退、毫無斗志，我軍所遇之抵抗，身甚為微弱。
D．她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒。母親管束著我們，不允許我們染上一點。
【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查標點符號。
A.報紙名稱屬于出版物，應使用書名號標注。句中 “波士頓環球郵報” 是美國報紙的具體名稱，卻誤用了引號，按照規范應改為《波士頓環球郵報》，因此該選項標點符號使用有誤；
B.正確；
C.頓號多用于并列詞語之間的停頓，而逗號可用于并列謂語之間。句中 “紛紛潰退” 和 “毫無斗志” 是并列的謂語，描述 “敵” 的狀態，二者之間應用逗號而非頓號，因此該選項標點符號使用有誤；
D.分號多用于分隔存在并列關系的分句。句中 “父親有時吸點旱煙，喝點酒” 與 “母親管束著我們，不允許我們染上一點” 是并列關系的兩個分句，分別描述父親和母親的行為，二者之間應用分號而非句號，因此該選項標點符號使用有誤。
故答案為：B
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
6．（2024八上·泰安期中）下列關于文學文化常識表述有誤的一項（　　）
A．“亭午”指正午；“四時”指四季；“鄉關”指故鄉；“長河”指黃河。
B．律詩一般由四聯構成，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，往往遵循“起-承-轉-合”的格局。
C．新聞特寫和通訊的共同點是重視運用形象思維，采取多種文學手法，生動形象地報道事實。不同的是，特寫中事件的來龍去脈較完整，通訊則著重描寫精彩瞬間或片段。
D．列夫·托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，其作品深刻展示了俄國劇烈的社會變革。
【答案】C
【知識點】新聞常識
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
ABD.正確；
C. 新聞特寫和通訊都注重運用文學手法生動報道事實，但二者的區別在于：特寫側重于捕捉事件中的精彩瞬間或片段，聚焦于某一特定場景；而通訊則更注重完整展現事件的來龍去脈，內容更詳盡、全面。該選項中 “特寫中事件的來龍去脈較完整，通訊則著重描寫精彩瞬間或片段” 的表述顛倒了二者的特點 。
故答案為：C
【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
二、（10分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
與朱元思書
吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
7．下列加點詞意義不同的一項是（　　）
A．風煙俱凈/四時俱備 B．天下獨絕/百叫無絕
C．天山共色/古來共談 D．經綸世務者/與其奇者
8．下列詞類活用現象與示例完全相同的一項是（　　）
示例：任意東西
A．互相軒邈 B．橫柯上蔽 C．負勢競上 D．猛浪若奔
9．請結合文中畫線句，分析吳均山水小品文的寫景特色（任選一個角度即可）。
【答案】7．B
8．C
9．示例1：運用正面描寫和側面描寫相結合的手法，“水皆縹碧，千丈見底”正面寫水清、水深的特點，“游魚細石，直視無礙”側面寫水清的特點。（或分析動靜結合）示例2：多用比喻、夸張等修辭手法，如“千丈見底”運用夸張修辭，突出了水清的特點。（“急湍甚箭”運用夸張修辭突出水急的特點）。語言生動凝練，意境深遠。示例3：以四字駢句為主，如“急湍甚箭，猛浪若奔”句式整齊，有音韻美，讀來朗朗上口。
【知識點】分析文言文的寫作特色；詞類活用；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據句意以及在句中充當的句子成分進行分析即可。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
7．本題考查一詞多義現象。
A.“風煙俱凈” 的 “俱” 意為 “全、都”，指風煙全部消散；“四時俱備” 的 “俱” 也為 “全、都”，指四季全都具備；
B.“天下獨絕” 的 “絕” 意為 “絕妙”，形容山水景色獨一無二；“百叫無絕” 的 “絕” 意為 “停止、消失”，指猿猴的叫聲不斷；
C.“天山共色” 的 “共” 意為 “共同、相同”，指天空和山巒呈現同樣的顏色；“古來共談” 的 “共” 也為 “共同”，指自古以來被人們共同談論；
D.“經綸世務者” 的 “者” 意為 “…… 的人”，指治理國家事務的人；“與其奇者” 的 “者” 也為 “…… 的人”，指欣賞這種奇麗景色的人。
故答案為：B
8．本題考查詞類活用現象。示例 “任意東西” 中，“東西” 本為方位名詞，在這里用作動詞，意為 “向東、向西（漂流）”，屬于方位名詞作動詞。
A.“互相軒邈” 中，“軒邈” 本為形容詞，意為 “高遠”，在這里用作動詞，指 “向高處、遠處伸展”，屬于形容詞作動詞，與示例活用類型不同；
B.“橫柯上蔽” 中，“上” 本為方位名詞，在這里用作狀語，意為 “在上面”，屬于方位名詞作狀語，與示例活用類型不同；
C.“負勢競上” 中，“上” 本為方位名詞，在這里用作動詞，意為 “向上（生長）”，屬于方位名詞作動詞，與示例活用類型完全相同；
D.“猛浪若奔” 中，“奔” 本為動詞，意為 “奔跑”，在這里用作名詞，指 “飛奔的馬”，屬于動詞作名詞，與示例活用類型不同。
故答案為：C
9．本題考查寫作手法分析。1.水皆縹碧，千丈見底：“縹碧”形容水的顏色，即淡青色或淺綠色；“千丈見底”表現潭水清澈透明的程度；運用了正面直接描寫的方法；游魚細石，直視無礙：通過寫水中“游魚”“細石”的可見度高，側面描寫水清的特點。由此可知，畫線句運用正面描寫和側面描寫相結合的手法。2.“游魚細石，直視無礙”，通過描述水中游動的魚兒和靜止的石頭，形成動靜結合的畫面，既表現了水的清澈，又增添了畫面的生動感。“直視無礙”進一步強調了水的透明度。3.“千丈見底”，這里的“千丈”并非實指，而是采用了夸張的手法，用來形容水的清澈程度，意在強調水的清澈透亮，可以一眼看到水底。4.“急湍甚箭，猛浪若奔”，這里使用了比喻和夸張，分別寫到急流比飛速的箭還要快，將波濤比喻成奔跑的馬。這樣的夸張和比喻不僅形象地描繪了水流的速度和力量，而且賦予了自然景觀以動態美，增強了讀者的視覺感受。5.“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”，每個短句都由四字組成，形成了整齊的四言駢文句式，讀起來音韻和諧，節奏感強；“水皆縹碧”與“千丈見底”相對，前半句描述水的顏色，后半句描述水的清澈程度；“游魚細石”與“直視無礙”相對，前半句描述水中的景物，后半句描述觀察的清晰度；“急湍甚箭”與“猛浪若奔”相對，前半句描述水流的速度，后半句描述波浪的威力。因此，這句話通過駢文特有的對仗工整、音韻和諧、意象豐富等特點，成功地描繪了一幅美麗的自然景色，同時也傳達了作者對自然的深厚感情。
故答案為：示例1：運用正面描寫和側面描寫相結合的手法，“水皆縹碧，千丈見底”正面寫水清、水深的特點，“游魚細石，直視無礙”側面寫水清的特點。（或分析動靜結合）
示例2：多用比喻、夸張等修辭手法，如“千丈見底”運用夸張修辭，突出了水清的特點。（“急湍甚箭”運用夸張修辭突出水急的特點）。語言生動凝練，意境深遠。示例3：以四字駢句為主，如“急湍甚箭，猛浪若奔”句式整齊，有音韻美，讀來朗朗上口。
三、（共14分）
（2024八上·泰安期中）課外文言文閱讀，完成下面小題。
（蘇軾）徙知徐州。河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下。城將為之敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾輩皆小人，當效命。”率其徒持畚插②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞④水之再至。朝廷從之。
——《宋史·蘇軾傳》
【注】①涂潦，泥沼雨水。②畚插，箕畚鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。④虞，防止。
10．給文中畫波浪線句子斷句，3處。
河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下。
11．解釋加點詞語。
①城將為之敗
②驅使復入
③軾詣武衛營
④卒全其城
12．將下列句子翻譯成現代漢語。
富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。
13．本文記述了蘇軾什么事跡，表現了他怎樣的精神品質？
【答案】10．河決曹村\泛于梁山泊\溢于南清河\匯于城下
11．①即將 將要②再，再次③拜訪④終于
12．有錢人都出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會毀壞城墻。
13．記敘了蘇軾率領官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡。表現了他臨危不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛民的精神等。（意對即可）
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
蘇軾調任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。” 于是將富民們再次趕回城中。蘇軾到武衛營拜訪，把卒長叫出來說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力。”于是率領他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。蘇軾天天住在城上，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛，最終保全了徐州城。又向朝廷要求調來服役的人，加高修筑舊城墻，修筑木制堤岸，用以防備洪水再來。朝廷聽從了他的建議。
10．本題考查劃分文言句子節奏的能力。句意：黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。依據：句子的主語為 “河”，后面接連描述了黃河的一系列動作和流向：“決曹村” 指黃河在曹村決口；“泛于梁山泊” 指在梁山泊泛濫；“溢于南清河” 指從南清河溢出；“匯于城下” 指在城下匯聚。這四個部分圍繞 “河” 的動態展開，形成連貫的事件過程，每一部分表達一個相對完整的意思。因此，按照動作的先后順序和語意的獨立性。
故答案為：河決曹村\泛于梁山泊\溢于南清河\匯于城下
11．本題考查文言實詞的含義。①“城將為之敗” 中，“將” 結合句意 “城墻即將被沖毀”，意為 “即將、將要”，表示事情即將發生的狀態。 ②“驅使復入” 中，“復” 結合語境 “將富民們趕回城中”，這里指再次趕回，意為 “再、再次”。 ③“軾詣武衛營” 中，“詣” 是文言文中常見的實詞，意為 “拜訪、到…… 去”，此處指蘇軾前往武衛營拜訪卒長。 ④“卒全其城” 中，“卒” 結合上下文 “經過努力最終保全了城池”，意為 “終于、最終”，表示結果。
故答案為：①即將 將要；②再，再次；③拜訪；④終于
12．本題考查文言句子翻譯。重點字詞：“富民” 指有錢人；“皆” 意為 “都”；“動搖” 指人心躁動不安；“吾誰與守” 是倒裝句，正常語序為 “吾與誰守”，意為 “我和誰一起守城”；“是” 意為 “這里”；“決” 意為 “必定、一定”；“敗” 意為 “毀壞”。
故答案為：有錢人都出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會毀壞城墻。
13．本題考查事件概括與人物形象分析。文中事件圍繞黃河決堤展開：蘇軾在徐州任知州時，黃河決堤危及城池，富民爭相出逃，他堅決阻止并穩定民心；隨后前往武衛營動員卒長，帶領士兵修筑長堤；自己駐扎在堤上，過家不入，最終保全城池，還請求增筑防護設施以防再次水患。 從這些行為中可看出蘇軾的精神品質：面對洪水，他沒有退縮，堅定表示 “吾在是，水決不能敗城”，體現臨危不懼、以身作則；動員禁軍參與抗洪，合理安排官吏防守，展現善于指揮、足智多謀；“廬于其上，過家不入” 表現出公而忘私的奉獻精神；阻止富民出逃以穩定民心，體現親民愛民、責任感強。
故答案為：記敘了蘇軾率領官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡。表現了他臨危不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛民的精神等。（意對即可）
四、（共6分）
（2024八上·泰安期中）田家
王淮（宋）
流水繞柴門，門前小徑村。
（1） ，桑野散雞豚。
午灶黃粱熟， （2） 。
田翁無少事，閑坐弄諸孫。
14．第一首詩《田家》對仗工整，請把下面兩句詩的選項填入相應位置。
A.春缸白酒渾 B.棘籬喧鳥雀
①　 　②　 　
15．這首詩最后一句與蘇軾《記承天寺夜游》的末句“但少閑人如吾兩人者耳”都有一個“閑”字，這兩個“閑”一樣嗎？請你結合作品內容分析。
【答案】14．①B；②A
15．示例：《田家》前四句作者通過描寫田家優美的自然環境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養，來表現田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現田家生活富足，尾聯通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應了蘇軾仕途失意的苦悶心境。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．本題考查對仗。
分析（1）處與 “桑野散雞豚” 的對仗：“桑野散雞豚” 的結構為 “名詞（桑野）+ 動詞（散）+ 名詞（雞豚）”，內容上描寫的是田野中的家禽。選項 B “棘籬喧鳥雀” 結構為 “名詞（棘籬）+ 動詞（喧）+ 名詞（鳥雀）”，內容上描寫的是籬邊的飛鳥，與 “桑野散雞豚” 在結構、詞性和內容上均形成對仗，且符合田園場景的連貫性。
分析（2）處與 “午灶黃粱熟” 的對仗：“午灶黃粱熟” 的結構為 “名詞（午灶）+ 名詞（黃粱）+ 形容詞（熟）”，內容上描寫的是廚房中的食物。選項 A “春缸白酒渾” 結構為 “名詞（春缸）+ 名詞（白酒）+ 形容詞（渾）”，內容上描寫的是缸中的飲品，與 “午灶黃粱熟” 在結構、詞性和內容上相互呼應，且 “渾” 與詩中 “村”“孫” 等韻腳同屬 “un” 韻部，音韻和諧。
故答案為：①B；②A
15．本題考查詞句賞析。1.《田家》中的 “閑”：詩歌前六句描繪了田園生活的寧靜美好 —— 流水繞柴門、鳥雀喧棘籬、雞豚散桑野，午間黃粱成熟、春缸白酒醇厚，展現出田家衣食無憂、與世無爭的狀態。尾聯 “田翁無少事，閑坐弄諸孫” 中的 “閑”，是因田翁無需為生計奔波，沒有繁雜事務纏身，能從容享受與孫輩相處的天倫之樂，體現的是田園生活的悠閑自在、平和安逸，蘊含著對簡單生活的滿足。 2.《記承天寺夜游》中的 “閑”：蘇軾當時被貶黃州，雖有官職卻無實權，“閑人” 是他對自身境遇的自嘲。文中 “但少閑人如吾兩人者耳” 的 “閑”，既指他和張懷民有閑情逸致在夜晚賞月漫步，享受片刻的寧靜；又暗含著被貶后的苦悶、失意與無奈，是一種在逆境中自我排遣、隨緣自適的復雜心境，與《田家》中純粹的閑適截然不同。
故答案為：示例：《田家》前四句作者通過描寫田家優美的自然環境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養，來表現田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現田家生活富足，尾聯通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應了蘇軾仕途失意的苦悶心境。
五、根據原文默寫（6分）
16．（2024八上·泰安期中）按要求填寫相應語句。
（1）　 　，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》其二）
（2）王維《使至塞上》中的“　 　，　 　”描繪了奇特的塞外風光，畫面壯闊，意境雄渾。
（3）幾處早鶯爭暖樹，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
（4）李白的《渡荊門送別》中表現江水寧靜、江岸遼闊的兩個句子是　 　，　 　。
【答案】豈不罹凝寒；大漠孤煙直；長河落日圓；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結海樓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：罹、燕、啄、鏡、鏡
（2）“大漠孤煙直，長河落日圓” 是描寫西北邊塞壯麗景色的千古名句。“大漠” 展現出廣闊無垠的沙漠景象，“孤煙直” 中 “直” 字寫出烽煙挺拔堅毅的姿態，勾勒出雄渾蒼涼的畫面；“長河” 指黃河，“落日圓” 以 “圓” 字描繪夕陽西下時的飽滿壯麗，與 “大漠”“孤煙” 共同構成一幅壯闊雄渾的塞外風光圖，盡顯邊塞的奇特與壯美。
（4）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥” 是描繪西湖早春生機勃勃景象的經典語句。“早鶯”“新燕” 點明初春時節，“爭暖樹” 寫出黃鶯搶占向陽樹枝的活潑情態，“啄春泥” 則表現燕子銜泥筑巢的忙碌場景，兩句通過禽鳥的活動，生動展現了早春的活力與生機。故答案為：豈不罹凝寒；大漠孤煙直，長河落日圓；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡，云生結海樓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
六、名著閱讀與語言實踐活動 （10分）
（2024八上·泰安期中）回答下面兩個小題。
17．《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾，為了解開心頭的哪些疑問冒著生命危險深入我黨的西北革命根據地采訪考察的？
18．《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾這樣評價周恩來：“他確乎有一種吸引力，似乎是羞澀、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產物。”請你結合名著內容，說說周恩來“個人的魁力”和“領袖的自信”有哪些表現。
【答案】17．①“中國共產黨究竟是什么樣的人？”②“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”③“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士呢？”④“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
18．示例：“個人的魁力”：①面目英俊，不脫孩子氣。②生活簡樸，愛整潔，吃苦耐勞。如住處陳設簡單，打掃得很干凈。③單純熱情，平易近人，溫和文雅。如他熱情接待斯諾，替他起草有趣旅程；陪斯諾田園散步；愛護“紅小鬼”。④有才學，言行深思熟慮。如講英語相當準確；在南開大學讀書期間成績優異。⑤有著堅定的革命決心和戰斗意志。（答出兩點即可）
“領袖的自信”：①任何一個新聞工作者都可以到蘇區訪問，見到什么都可以報道。②無線電通訊部門的密碼從來沒有被國民黨破譯過。③在周恩來的司令部門前只有一個哨兵。④他用革命決心和堅定的馬克思主義理論知識來改變舊中國的面貌。
【知識點】作品的基本內容；作品的藝術特色；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
17．本題考查名著內容理解。斯諾在進入西北革命根據地之前，對中國共產黨和紅軍存在諸多困惑。當時國民黨的宣傳對共產黨和紅軍多有歪曲，使得外界對這一群體知之甚少。他的疑問涵蓋多個方面：關于中國共產黨人的本質，想知道他們究竟是什么樣的人，與其他國家的革命者有何異同；關于他們的信仰與動力，想探尋是什么樣的力量支撐他們為理想豁出性命，他們的革命基礎、目標和理想究竟是什么；關于紅軍的實際情況，包括兵力、武器來源、紀律和士氣，以及官兵關系等；還涉及共產黨人的日常生活，如衣食住行、娛樂、婚戀、工作方式，以及蘇區的經濟、文化、教育、衛生等社會狀況；此外，對于中國共產主義運動的軍事和政治前景、與國民黨的根本分歧、對外政策以及 “民族統一戰線” 的真實含義等，他也充滿疑問。這些疑問促使他冒著風險深入蘇區，尋求答案。
故答案為：①“中國共產黨究竟是什么樣的人？”②“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”③“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士呢？”④“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
18．本題考查名著人物。聯系名著內容分析即可。1.個人的魅力：周恩來的個人魅力體現在多個細節中。外貌上，他個子清瘦，中等身材，雖有胡子但仍帶孩子氣，眼神充滿熱情，給人親切之感；生活上，他極為簡樸，住處陳設簡單，僅有必要的物品，卻打掃得十分干凈，展現出吃苦耐勞和整潔的習慣；待人接物方面，他溫和文雅、平易近人，熱情接待斯諾，為其規劃旅程，還陪斯諾在田園散步，對 “紅小鬼” 也十分愛護，體現出單純熱情的特質；才華上，他講英語雖稍遲緩但相當準確，在南開大學讀書時成績優異，言行間可見深思熟慮的特質；同時，他有著堅定的革命決心和頑強的戰斗意志，這種精神力量也極具感染力。2.領袖的自信：作為領袖，周恩來的自信體現在對革命事業和蘇區的充分信任。他坦然允許新聞記者進入蘇區，讓其自由觀察和報道，相信事實能展現蘇區的真實面貌；蘇區無線電通訊部門的密碼從未被國民黨破譯，這一技術上的優勢體現了他對自身團隊能力的自信；他的司令部門前僅設一個哨兵，顯示出對蘇區安全和群眾基礎的自信；更重要的是，他憑借堅定的革命決心和深厚的馬克思主義理論知識，堅信自己所投身的事業能改變舊中國的面貌，這種對理想和道路的堅定信念，是其領袖自信的核心體現。
故答案為：示例：“個人的魁力”：①面目英俊，不脫孩子氣。②生活簡樸，愛整潔，吃苦耐勞。如住處陳設簡單，打掃得很干凈。③單純熱情，平易近人，溫和文雅。如他熱情接待斯諾，替他起草有趣旅程；陪斯諾田園散步；愛護“紅小鬼”。④有才學，言行深思熟慮。如講英語相當準確；在南開大學讀書期間成績優異。⑤有著堅定的革命決心和戰斗意志。（答出兩點即可）“領袖的自信”：①任何一個新聞工作者都可以到蘇區訪問，見到什么都可以報道。②無線電通訊部門的密碼從來沒有被國民黨破譯過。③在周恩來的司令部門前只有一個哨兵。④他用革命決心和堅定的馬克思主義理論知識來改變舊中國的面貌。
七、語言實踐活動（2分）
19．（2024八上·泰安期中）本報訊 人民網聯合搜狐網、新浪網等門戶網站近日聯合發布當前最具價值的20個漢字調查結果。結果顯示，最具價值的10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。 大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調“為政以德” “以德服人”，現在我們仍講“德才兼備” “立德樹人”。加強道德教育，是提高國民道德水平的關鍵所在。
給這則新聞擬一個恰當的標題。
【答案】門戶網站聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。
【知識點】新聞標題
【解析】【分析】本題考查擬寫新聞標題。新聞標題的核心功能是用簡潔的語言準確概括新聞的主要事件，通常需要包含事件的主體（誰）和核心動作（做了什么）。這則新聞的開頭，即導語部分，清晰交代了核心信息：“人民網聯合搜狐網、新浪網等門戶網站近日聯合發布當前最具價值的 20 個漢字調查結果”。這里的 “人民網、搜狐網、新浪網等門戶網站” 是事件的主體，為了簡潔，可統稱為 “門戶網站”；“聯合發布當前最具價值的 20 個漢字調查結果” 是主體所做的核心事件，這是新聞中最關鍵的內容。 新聞后續提到的 “最具價值的 10 個漢字” 以及對 “德” 的具體闡述，都是對前面 “調查結果” 的細化說明，屬于次要信息。擬寫標題時，應聚焦導語中的核心要素，忽略次要內容，這樣才能讓讀者在最短時間內了解新聞的核心內容，所以標題需要圍繞主體和核心事件來擬定。
故答案為：門戶網站聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。
【點評】本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
八、（13分）
（2024八上·泰安期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
蘆花滿眼秋
王永清
①夕陽緩緩隱去，金色的余暉映著蘆葦叢，散發出柔和的光芒。在湖邊看蘆花，是一件很愜意的事，那些簇生的蘆葦，順著湖岸蜿蜒生長，白蓬蓬的蘆花風姿綽約，在天幕下漫無邊際地飛著。我驀然想起，家鄉的蘆花也該開了吧。
②兒時的家鄉，水渠周圍，水庫旁邊，到處都是蘆葦，它們野蠻地生長著，瘋狂而又自由。蘆葦在春天萌動，鵝黃的尖頭一掐就斷，母親采回蘆芽，放在滾水中焯一下，剝掉筍衣，嫩莖呈竹節狀，炒著吃，清香。初夏之時，蘆葦開始抽桿拔節，長得郁郁蔥蔥，我們在蘆葦叢里捉迷藏，或采來細長的葦葉做成葦笛，吹出悠揚的曲調。待到秋冬時節，蘆花蒼蒼茫茫，飛舞中透著靈氣，蘆葦則脫掉一身碧綠的裝扮，換成金黃或絳紅色，在颯颯秋風里，搖曳成一抹淺醉幽香。
③此時，看蘆花，天色越來越暗，在水汽迷蒙中，白色的花朵，漫舞淺揚，用手觸摸，軟綿，蓬松，十分輕盈。蘆葦叢也成了鳥兒棲息的天堂，不時有倦鳥飛回，隱于蘆葦叢中，喧鬧嬉戲，聲音像在清水中濯洗過一樣，清脆而水潤，葦竿也隨著鳥鳴蕩漾，仿佛是在宣告某件喜事。
④從古到今，無數文人墨客寄思于蘆葦。南宋《溪蘆野鴨圖》，溪邊蘆葦茨菰叢生，生機勃勃。雄鴨在岸邊單足站立小憩，雌鴨于水中回首梳羽，營造出一種祥和安定的氣氛。清代著名書畫家邊壽民筆下蘆雁與蘆葦相互映襯，三兩枝蘆葦，兩三只蘆雁，筆簡意賅，意境蕭疏，表達了一種恬淡自居的情懷。古詩詞中蘆葦，可謂多矣：如陸游的“最是平生會心事，蘆花千頃月明中”；陶峴的“鴉翻楓葉夕陽動，鷺立蘆花秋水明”；劉長卿的“客路向南何處是，蘆花千里雪漫漫。”蘆花已穿越千年時空，靚麗在現代人的清爽日子里。
⑤蘆葦不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。奶奶的手很巧，她會用蘆葦編籃子、編葦席，也會用蘆葦梢編掃帚，用蘆花來裝枕芯。除此之外，蘆葦還具有凈化空氣、調節濕度、護土固堤、改良土壤的功能。據醫書記載，蘆葦的葉、花、莖、根均可入藥。記得小時候，每當我“上火”時，母親便會到河邊抽一些蘆葦芯回來熬水讓我喝，效果很好。
⑥去年，在蘆花開放之時，我剪回了幾株碩大、飄逸的蘆花，擺放在室內案頭，野趣十足，心情也瞬間變得寧靜幽遠起來。蘆花蓬松若云，一年之內都不會飄落，案頭的蘆花，還散發著一股淡淡的清香。
⑦俗話說：“堅如磐石，韌如蒲葦。”清瘦的蘆葦，不懼風雨，看似柔弱，骨子里卻透著堅強。它與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景，以至于我每次見到它，心里都會有一種油然而生的感動。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
20．請聯系文章內容，用四字詞語完成填空：　 　，蘆葦萌發；初夏之時，　 　；秋冬時節，　 　。
21．同學小明覺得第②段中加點詞“野蠻”使用不當，你怎么看？請你結合文章談談你的觀點和理由。
22．第④段時你覺得畫線句子很有作用，同學小雨卻不這么認為。你打算如何說服她？
23．讀到文末，小明、小雨和作者一樣有了“一種油然而生的感動”。他們為何會感動？談談你的思考。
【答案】20．春天之時；蘆葦拔節；蘆花飛舞
21．我不贊成小明同學的觀點，“野蠻”一詞在這里貶詞褒用，是指自由生長，不受約束的意思，寫出了蘆葦長勢迅猛，生命力旺盛，表達作者的贊美之情。
22．小雨，你好。這段文字寫出了文人墨客寄思于蘆葦的情景，營造了祥和安定的氣氛，表達了恬淡自居的情感，側面襯托了蘆葦的與世無爭，豐富了蘆葦的內涵，表達了作者的贊美之情。
23．蘆葦風姿綽約、郁郁蔥蔥、搖曳幽香；看似清瘦柔弱，骨子里卻透著堅定，與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景；不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查文章內容的梳理概括。文章第②段按時間順序描寫了蘆葦的生長狀態：“蘆葦在春天萌動” 明確春天時蘆葦開始萌發；“初夏之時，蘆葦開始抽桿拔節” 指出初夏蘆葦的特點是抽桿拔節；“待到秋冬時節，蘆花蒼蒼茫茫，飛舞中透著靈氣” 說明秋冬時節蘆花呈現出飛舞的狀態。
故答案為：春天之時；蘆葦拔節；蘆花飛舞
21．本題考查重點詞語的分析理解。“野蠻” 一詞本義帶有貶義，指粗野、不受約束。但在文中第②段 “它們野蠻地生長著，瘋狂而又自由” 中，該詞被賦予了新的含義。這里的 “野蠻” 并非指粗野，而是形容蘆葦生長不受限制、態勢迅猛，突出其旺盛的生命力。這種 “貶詞褒用” 的手法，既生動展現了蘆葦在自然中肆意生長的狀態，又蘊含著作者對蘆葦蓬勃生機的贊美之情，因此該詞的使用是恰當的。
故答案為：我不贊成小明同學的觀點，“野蠻”一詞在這里貶詞褒用，是指自由生長，不受約束的意思，寫出了蘆葦長勢迅猛，生命力旺盛，表達作者的贊美之情。
22．本題考查詞句的分析理解。第④段列舉了南宋《溪蘆野鴨圖》、清代邊壽民的蘆雁作品，以及陸游、陶峴、劉長卿等詩人筆下的蘆葦詩句。這些內容不僅印證了 “從古到今，無數文人墨客寄思于蘆葦” 的觀點，還通過畫作和詩句中營造的祥和、恬淡氛圍，側面烘托出蘆葦與世無爭、淡泊寧靜的特質。同時，文人墨客對蘆葦的青睞，豐富了蘆葦的文化內涵，使蘆葦的形象更具深度，也進一步表達了作者對蘆葦的贊美之情，因此該段落對表現文章主題具有重要作用。
故答案為：小雨，你好。這段文字寫出了文人墨客寄思于蘆葦的情景，營造了祥和安定的氣氛，表達了恬淡自居的情感，側面襯托了蘆葦的與世無爭，豐富了蘆葦的內涵，表達了作者的贊美之情。
23．本題考查文章主旨的理解分析。讀者產生 “油然而生的感動”，源于蘆葦多方面的特質：其一，蘆葦具有獨特的自然之美，從春天的萌動、初夏的郁郁蔥蔥到秋冬的蘆花飛舞，風姿綽約，搖曳生姿；其二，蘆葦用途廣泛，可入畫入詩，能編制器物、凈化環境，甚至入藥，默默為人們提供價值；其三，蘆葦蘊含著可貴的精神品質，看似柔弱卻 “不懼風雨”，骨子里透著堅強，且與世無爭、淡泊寧靜，以從容的姿態成為自然中的一道風景。這些外在的美、實用的價值與內在的品格，共同觸動了讀者的心靈，引發了感動之情。
故答案為：蘆葦風姿綽約、郁郁蔥蔥、搖曳幽香；看似清瘦柔弱，骨子里卻透著堅定，與世無爭，淡泊寧靜，從容成一道風景；不僅可入畫入詩，作為一種自然資源，蘆葦的用途也很廣泛。
九、（13分）
（2024八上·泰安期中）閱讀組合文本，完成小題。
【文一】
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪著的心，一下子舒展開來。掌聲瞬間點燃了所有人的激情，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容，許多人流下了激動的淚水！
（《一著驚海天》）
【文二】
①中國國家博物館這次的“中國古代書畫展”以“明清繪畫中的山水行旅”為主題，精心遴選館藏50余件創作于15至19世紀的山水畫作精品，通過“實景·佳致”“溪山·怡情”兩個部分，展示中國古代山水畫中的“實”與“虛”————畫家的山川游歷、行旅感懷與筆墨風格樣式之間的互動關系，借此探究古代中國人體察人生、觀照世界的圖像方法與思想觀念，在古畫與今人之間搭建起通暢的對話路徑，完成一次中華美學的視覺與精神的山水旅程。
②以筆墨書寫的書畫藝術是中華文明的代表性成果之一。早在新石器時代，在這片土地上生活繁衍的先民們就創造出了不同形式的刻畫符號和原始圖畫；至先秦兩漢時期，考古發現的大量壁畫帛畫充分表明當時中國人的造型技藝已經趨于成熟；魏晉以后，豪門望族盛行書畫創作之風，許多官宦雅士以書畫聞名；隋唐時期，中國畫的人物、山水、花鳥各科齊備，真書鼎盛，蔚為大觀；五代兩宋則堪稱山水畫的古典時代，特別是肇興于這一時期的文人畫，更在元代藝術家的發揚光大之下，一躍而居為主流。
③“山川之美，古來共談”，山水畫作為中國繪畫的重要畫科，其描繪的對象是山川自然景致，但并不僅是對山川自然景致的模擬復制。實景圖傳統古來有之，戰國時期《荀子·天論》中就提出“形具而神生”的觀點。作為描繪自然的山水畫本是以仿似真景為主要訴求，由于形神觀念的影響，山水畫在創作與自然實景間一直存在著微妙的深意。“實景·佳致”單元呈現出古人如何將“形神”觀念具體化為圖像，并用不同圖式方式來表現“實景感”。
④明清作為中國古代繪畫的轉型期，作品在精神意蘊、文化內涵的表達上得到進一步延伸，文人以山水畫作為人與自然溝通的媒介載體，繪出“徜徉于天地間”的隱逸山水。山林之樂是幽人隱士的情思寄托，在描繪自然之際，注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現，凸顯畫面中山水的曠遠悠長，實則追求的是寓情于景，達到情與景的生發與升華。
（《中國教育報》）
【文三】
著力拓展博物館學習方式的新途徑。要以促進學生學習為中心，綜合運用解說導覽、專題講座、互動游戲、角色扮演、動手實踐等方式，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性。例如，充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統、自然生態、生命安全、心理健康等主題的研學實踐活動，加強場景式、體驗式、互動式、探究式教學實踐活動。將博物館學習納入課后服務內容，鼓勵中小學開設博物館系列課程，引導學生利用博物館資源創造性地開展學習活動，不斷探索完善博物館學習模式，增強學習效果。
（《中國教育報》）
24．選出跟【文一】“一著驚海天”中“著”意思相近的一項（　　）
A．一著不順，滿盤皆輸。
B．那只小蜻蜓悠閑地著在荷葉上。
C．你近來說的話怎樣一點也不著調啊？
D．這筆經費終于有著落了。
25．說說【文三】畫線句在文段中的作用。
26．【文一】段首句跟【文三】段首句在各自文段的作用不一樣，請作簡要分析。
27．依據【文二】第④段的內容，仿照【文一】的寫法，發揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫”的一個新聞特寫片段，60字左右。
細看這幅畫，　 　
【答案】24．B
25．舉兩個例子，即利用博物館資源開展研學實踐活動與教學實踐活動，來說明如何拓展博物館學習方式的新途徑。
26．文一段首句的作用：用夸張（對仗），營造場面氛圍，強化著陸氣勢。文三段首句的作用：本段中心句，總領后面文字。
27．細看這幅畫，連綿的山體中云蒸霞蔚，霧氣繚繞，似乎還隱隱傳來瀑布之聲，寧靜的幽谷會讓人聯想到隱士的山林之樂，山川之美正是他們“徜徉于天地間”的情思寄托。幾位賞閱畫作的人都不約而同地微笑，頻頻點頭，有的還不時嘖嘖稱奇。
【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用；非連續性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
24．本題考查字義。“一著驚海天” 中的 “著” 描述的是艦載機著陸的動作，意為 “停留、附著在物體表面”。
A.“一著不順” 的 “著” 指下棋時的一步棋，與動作無關；
B.“著在荷葉上” 的 “著” 表示小蜻蜓停留在荷葉上，意為 “停留、附著”，與題干中 “著” 的含義一致；
C.“不著調” 的 “著” 意為 “符合、正確”，指言行不合常理；
D.“有著落” 的 “著” 指事情有歸宿、結果，與停留義無關。
故答案為：B
25．本題考查句段作用。【文三】的核心觀點是 “著力拓展博物館學習方式的新途徑”。畫線句 “例如……” 運用了舉例子的說明方法，列舉了 “利用博物館資源開展愛國主義等主題的研學實踐活動” 和 “加強場景式、體驗式等教學實踐活動” 兩個具體實例。這些例子是對前文 “綜合運用解說導覽、專題講座…… 等方式” 的具體化，通過真實可感的實踐形式，清晰闡釋了 “拓展新途徑” 的具體做法，使抽象的觀點更具說服力，也讓讀者更易理解如何將理論轉化為實際操作。
故答案為：舉兩個例子，即利用博物館資源開展研學實踐活動與教學實踐活動，來說明如何拓展博物館學習方式的新途徑。
26．本題考查句段作用。【文一】段首句 “聲如千騎疾，氣卷萬山來” 是對艦載機著陸前場景的渲染。從表達效果看，運用了夸張和對仗的修辭手法，“聲如千騎疾” 突出發動機轟鳴的劇烈，“氣卷萬山來” 強化了著陸時的磅礴氣勢，通過富有畫面感的描寫，營造出緊張、震撼的氛圍，為后文艦載機成功著陸的驚心動魄場景做了鋪墊，激發讀者的情感共鳴。 【文三】段首句 “著力拓展博物館學習方式的新途徑” 則直接點明了段落的核心內容。后文圍繞這一句展開，具體闡述了拓展途徑的方法（如運用多種學習方式、開展研學實踐活動等），起到了總領全段、概括主旨的作用，使段落結構清晰，讀者能快速把握段落的中心思想。
故答案為：文一段首句的作用：用夸張（對仗），營造場面氛圍，強化著陸氣勢。文三段首句的作用：本段中心句，總領后面文字。
27．本題考查語言表達。【文一】的寫法特點是：先細致描寫場景（如艦載機著陸的動作、聲音），再刻畫人物的反應（如歡呼聲、淚水），語言生動且富有畫面感。 【文二】第④段指出文人山水畫 “注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現”“追求寓情于景”，體現 “山林之樂是幽人隱士的情思寄托”。 仿寫時，需先描繪文人山水畫的具體元素（如云霧繚繞的山巒、潺潺的瀑布），展現畫面的意境；再描寫觀眾的反應（如專注的神情、贊嘆的表情），體現畫作帶來的感染力。需注意語言簡潔，符合新聞特寫的生動性，字數控制在 60 字左右。
故答案為：細看這幅畫，連綿的山體中云蒸霞蔚，霧氣繚繞，似乎還隱隱傳來瀑布之聲，寧靜的幽谷會讓人聯想到隱士的山林之樂，山川之美正是他們“徜徉于天地間”的情思寄托。幾位賞閱畫作的人都不約而同地微笑，頻頻點頭，有的還不時嘖嘖稱奇。
十、寫作（60分）
28．（2024八上·泰安期中）古往今來，文人墨客為我們留下了無數動人的風景：大漠長河的奇特壯美，早鶯新燕的蓬勃生機，三峽山水的雄奇秀麗，藤野先生的治學嚴謹，朱德母親的任勞任怨，居里夫人的醉心研究……
那么，在現實生活中，你眼里、心里最獨特的風景又是怎樣的呢？請以“難忘那抹別樣的風景”為題，寫一篇作文。
要求：（1）不少于600字；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）不得泄露個人信息；（4）書寫要正確、規范，力求美觀。
【答案】例文：
難忘那抹別樣的風景
在人生的長河中，我們總會邂逅無數風景，有的如過眼云煙，轉瞬即逝；有的卻如刻在心上的烙印，久久難以忘懷。對我而言，最難忘的是那抹在冬日清晨，由一位普通環衛工人編織的別樣風景。
那是一個異常寒冷的冬日早晨，天空還掛著幾顆稀疏的星辰，寒風凜冽，仿佛能穿透厚重的棉衣，直抵骨髓。我因有急事需早起出門，街道上除了偶爾駛過的幾輛車，幾乎空無一人。就在這時，一抹橘黃色的身影吸引了我的注意——那是一位正在清掃街道的環衛工人。
他穿著單薄的環衛服，頭戴一頂舊棉帽，臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻異常明亮，透露出一種堅韌與不屈。他手中的掃帚與地面摩擦發出“沙沙”的聲響，在這寂靜的清晨顯得格外清晰。每掃一下，都似乎是在與寒冷抗爭，與夜色告別，迎接新的一天。
我停下腳步，靜靜地看著這一幕。周圍的景物似乎都成了背景，唯有這位環衛工人，成為了這寒冷冬日中最溫暖的風景線。他的動作雖不華麗，卻異常認真，每一片落葉、每一粒塵埃都不放過。這份對工作的敬業與執著，讓我心生敬意。
突然，一陣風吹過，卷起了一些剛被掃成堆的垃圾，它們四散而逃，仿佛在嘲笑這位老人的努力。但老人并未氣餒，他放下掃帚，彎下腰，耐心地一一撿起那些散落的垃圾，重新放回垃圾袋中。那一刻，我仿佛看到了他身上的光芒，那是一種不畏艱難、勇于擔當的精神之光。
時間仿佛在這一刻凝固，我深深地被這一幕所打動。在這個快節奏的社會里，我們常常忽略了身邊這些默默無聞的勞動者，他們用自己的雙手，為我們創造了一個干凈、整潔的生活環境。而這位環衛工人，正是他們中的一員，他用自己的行動詮釋了什么是責任，什么是堅持。
當我離開時，太陽已經悄悄升起，第一縷陽光灑在了那位環衛工人的身上，為他鍍上了一層金色的光輝。那抹別樣的風景，成為了我心中永恒的記憶。它教會了我，無論身處何種環境，都要保持一顆敬業、堅韌的心，用自己的雙手去創造美好的生活。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料列舉了自然景觀（大漠長河、早鶯新燕、三峽山水）與人文場景（藤野先生治學、朱德母親勞作、居里夫人研究），核心話題是 “風景”，既包括自然之景，也涵蓋人文之景，強調 “動人”“獨特” 的特質，為 “別樣的風景” 提供了寫作參照。
【題干分析】①“別樣的風景” 是題目核心，“別樣” 意為與眾不同、獨特，既可以是自然中不常見的景致，也可以是社會生活中觸動人心的人、事、情。自然之景的 “別樣” 可能在于其形態、氛圍的獨特（如暴雨后山間的彩虹與云海交織）；人文之景的 “別樣” 則體現在人物的精神、行為的特殊（如環衛工人雨中守護流浪動物，展現平凡中的善良）。②寫作思路上，首先要明確 “風景” 的具體所指，確定是自然景觀還是人文場景。若寫自然之景，需細致描繪其 “別樣” 之處，結合感官體驗（視覺、聽覺、觸覺）展現其獨特魅力，并融入個人感受（如某次登山時偶遇的山間晨霧，讓 “我” 體會到自然的靜謐與生命力）。若寫人文之景，要聚焦具體事件或人物行為，通過細節刻畫展現其 “別樣”（如年邁的爺爺堅持在社區修補舊物，不收分文，他的專注與熱忱構成獨特風景）。
【立意提取】
1.街角的暖陽：寫冬日清晨，賣烤紅薯的老人看到流浪者，主動遞上熱紅薯并幫其暖手，老人皴裂的手與溫暖的笑容構成別樣風景，體現平凡人的善意。
2.廢墟上的花：描述拆遷工地的瓦礫堆中，一株向日葵頑強地向著陽光生長，其堅韌的生命力成為 “我” 面對挫折時的精神力量，展現自然之景的別樣寓意。
3.深夜的燈光：回憶備戰中考時，母親每晚在客廳留一盞燈，默默陪伴 “我” 學習，燈光下她織毛衣的身影成為 “我” 心中最溫暖的風景，凸顯親情的獨特分量。
【點評】文章以冬日清晨的環衛工人為 “別樣的風景”，通過描寫其在寒風中認真清掃、耐心撿拾垃圾的細節，展現了平凡勞動者的敬業與堅韌。敘事生動，情感真摯，結尾升華主題，點明這抹風景帶來的人生啟示，令人難忘。
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