資源簡介

山東省濟寧市第十五中學2024-2025學年（五四學制）八年級上學期語文期中試卷
一、基礎積累（8分）
1．（2024八上·任城期中）下列字形和加點字字音完全正確的一項是（　　）
A．畸形（jī） 仲裁（zhōng） 教悔 誠惶誠恐
B．履行（lǔ） 要塞（sài） 循形 油光可鑒
C．解剖（pōu） 翹首（qiáo） 彰顯 眼花繚亂
D．屏息（bǐng） 鐫刻（juàn） 默契 為富不仁
2．（2024八上·任城期中）下面文段中的加點詞語，使用不恰當的一項是（　　）
在WTA500東京站女單決賽中，中國選手鄭欽文以銳不可當的氣勢，擊敗美國選手肯寧，奪得冠軍。觀眾用振聾發聵的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。巴黎奧運會奪冠以來，鄭欽文并沒有松懈，而是不斷投入新的訓練中。她相信，經過自己不輟地努力，一定能夠在網球運動上取得更大的突破。
A．銳不可當 B．振聾發聵 C．由衷 D．不輟
3．（2024八上·任城期中）對下面病句修改最恰當的一項是（　　）
今天，通過詩歌的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
A．今天，通過詩歌的文化盛宴，我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
B．今天，詩歌的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
C．今天，通過詩歌的文化盛宴，讓我們感受中華文明的璀璨輝煌。
D．今天，通過詩歌的文化盛宴，我們感受中華文明的璀璨輝煌。
4．（2024八上·任城期中）選出下列句子順序排列正確的一項（　　）
①這是為什么呢？
②所以，長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。
③因為注視屏幕的時候，屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。
④我們的工作、學習和娛樂越來越依賴電子設備，但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。
⑤另外，用電子產品的時候，我們與屏幕的距離和角度也經常變化，會迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤
二、古詩文閱讀（共20分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】
岷江自西南斜抱郡城東下，天無纖云，月色奇甚，江面如練，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有數。向在桂林時，默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆，嘗作一賦以自廣。及徙成都，兩秋皆略見月。今年又忽至此。通計十三年間，十一處見中秋，亦可以謂之游子。□余以病丐骸骨①，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。
（選自南宋范成大《吳船錄》，有刪減）
【注釋】①丐骸骨：官員乞求年老退休的代詞。
5．下列句子中加點字解釋，不準確的一項是（　　）
A．相與步于中庭 相與：共同，一起
B．但少閑人如吾兩人者耳 但：只是
C．嘗作一賦以自廣 嘗：曾經
D．及徙成都 及：來得及
6．最適合填入下面句子□中的一項是（　　）
□余以病丐骸骨
A．然 B．乃 C．且 D．為
7．下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（　　）
A．【甲】文作者描繪庭中景物極富特色，運用比喻的修辭手法，寫月突出其明，寫影突出其形。
B．【乙】文作者用大量的筆墨記敘自己十多年來輾轉各地，各地的月亮與他的生活緊密相連，寫出了作者遍賞祖國各地月色的欣喜。
C．兩文寫月，都用簡潔的語言營造出空靈、清幽、靜謐而又靈動的意境。
D．兩文中作者都寫了在異鄉任上賞月的情景，【甲】文情感復雜而微妙，【乙】文流露出歸隱田園的強烈愿望。
8．用現代漢語翻譯下面文句。
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
9．用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。
默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆
（2024八上·任城期中）閱讀下面這首詩，回答問題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。
【注釋】①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。
10．下列選項中與“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”所寫之景的季節相同的一項是（　　）
A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
B．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
C．七八個星天外。兩三點雨山前。
D．楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
11．找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。
12．（2024八上·任城期中）補出下列句子中的空缺部分。
我們的古詩文中有著千姿百態的“望”：余暉中望去，“樹樹皆秋色，（1）　 　”（王績《野望》）令詩人在滿目秋色中更感蕭瑟；登樓而望，江面暮靄沉沉，煙霧籠罩，崔顥發出“（2）　 　？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）的思鄉之嘆；吳均致信友人，“（3）　 　，望峰息心”（吳均《與朱元思書》）表達了望奇絕秀美山峰而生淡泊名利之心的歸隱之感；面對“（4）　 　，　 　”（王維《使至塞上》）的千古奇觀，王維即景自嘆，含蓄的寫出遠離的苦悶。
三、語言運用（共8分）
（2024八上·任城期中）班級開展“誠信”主題教育活動，請你完成以下任務。
13．【設計“誠信”海報】請你設計一張有關“誠信”的海報，從下面三幅圖中選擇一個元素，作為海報的素材。你認為哪一個更合適，并簡要說明理由。
14．【補充演講內容】請你為“話說誠信”演講提綱，補寫兩條名言，分別證明他的兩個小觀點。
15．【名著中的“誠信”】《紅星照耀中國》是一部紀實作品，書中很多具體內容很好地體現了紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質，請結合書中的內容，談談你對“誠信”的理解。
四、（10分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文章，完成各題。
飛向寰宇 再叩蒼穹
——寫在神舟十八號載人飛船成功發射之際
殷澤昊
①2024年4月25日下午，酒泉衛星發射中心圓夢園廣場，“神舟十八號”載人飛行任務航天員乘組出征儀式在此舉行。航天員葉光富、李聰、李廣蘇身著航天服，邁著穩健的步伐從問天閣走出，開始了叩問太空的征程。
②此次執行“神舟十八號”載人飛行任務的航天員乘組，由一名第二批航天員和兩名第三批航天員組成，三名航天員都是“80后”：1980年出生的指令長葉光富，參加過“神舟十三號”載人飛行任務；分別出生于1989年和1987年的李聰和李廣蘇，都是首次飛行。他們如披掛出征的將士，步履從容，信心滿滿。
③葉光富回憶了自己的“飛天”歷程：“神舟十三號”在軌期間，他第一次進行出艙活動。俯瞰地球，他看到了美麗的極光、閃亮的光斑和五彩斑斕的陸地。那次任務中，他進行了太空授課，與青少年天地互動。這些美好的記憶，讓回到地球的他念念不忘。那時他就想：什么時候能再上一次太空？
④從2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務，帶領兩位新隊友踏上征程。他期待在全面建成的空間站里工作、生活，完成新實驗任務，再次出艙，遨游太空。
⑤李聰心中航天夢的種子，是在2003年“神舟五號”一飛沖天時種下的。2020年，李聰入選我國第三批航天員，他離自己的航天夢僅一步之遙。課業忙碌、訓練繁重，面對挑戰，他一直鍥而不舍。對于出征太空，李聰信心滿滿：“我已做好準備，干就完了！”
⑥李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生。他表示，面對大量理工科知識的學習任務，自己天資平凡，唯有努力，穩穩當當地走好每一步。第三批航天員趕上了高頻次的空間站任務，時間緊，任務重，自己只能利用課后時間，逐個攻破一個個小知識點，逐個“啃”一項項訓練項目。在兩年多的時間里，他宿舍的燈總是亮到后半夜。“狂奔的蝸牛”，是李廣蘇用了很久的社交軟件昵稱，他以此勉勵自己堅定地走好每一步。隨著“神舟十八號”載人飛船成功發射，“狂奔的蝸牛”踏上了新的征程，這一次他要奔向太空。
⑦葉光富激動地表示，仰望蒼穹，在浩瀚的太空中，中國人有了屬于自己的“太空家園”——空間站，而且經過幾代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室兩廳”的別墅。此時此刻，他發自內心地為偉大的祖國感到驕傲。
⑧據了解，此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目，實現我國在太空培育脊椎動物的突破；實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應機制；實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益。
⑨中國載人航天工程新聞發言人、中國載人航天工程辦公室副主任介紹，按計劃，“神舟十八號”載人飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式，約6.5小時后對接于天和核心艙徑向端口，形成三船三艙組合體。
⑩“總指揮長同志，我們奉命執行‘神舟十八號’載人飛行任務，準備完畢，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員葉光富！”“航天員李聰！”“航天員李廣蘇！”
“出發！”中國載人航天工程總指揮、空間站應用與發展階段飛行任務總指揮部總指揮長下達命令，3名航天員領命出征。
“點火！”20時59分，隨著指揮員一聲令下，“長征二號”F遙十八運載火箭點火發射，載著“神舟十八號”載人飛船和3名航天員向太空飛去。
飛天夢圓，探索無止境。大氣層外，中國人自己的“太空家園”在等著他們，浩瀚太空在等著他們……
（摘編自2024年4月26日《光明日報》）
16．文章主要記敘了“神舟十八號”載人飛船發射的相關情況。請認真閱讀全文，梳理行文思路，完成思維導圖。
17．這篇新聞作品的主標題和副標題是如何凸顯新聞價值的？
18．新聞作品的體裁很多，有消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等。本文屬于哪種新聞作品？請結合文章簡要闡述理由。
五、（14分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文章，完成各題。
學校擬推出國畫大師李可染作品展，為此同學們開展了“探尋大師人生”主題活動，請你閱讀傳記，一起參與。
可貴者膽 所要者魂
——李可染和他的水墨山水畫
周冉
①李可染也許沒有想到，離世20多年后，自己的作品已同西畫一樣，賣出“大價錢”。拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄。
②1943年，36歲的李可染已是重慶國立藝專的講師，他不善言談，遇事愛緊張，內心卻富幽默感，喜歡追求騎士風度，穿著馬褲，手臂上掛個手杖。
③在徐悲鴻引薦下，1947年春，李可染帶著自己20多幅畫來到齊白石家。齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。”兩人一見如故，李可染遂拜齊白石為師。齊白石曾畫《五蟹圖》送可染，上題：“昔司馬相如文章橫行天下，今可染弟書畫可以橫行也。”
④李可染一生尊重傳統，鄙夷盲目崇拜西方。上世紀50年代，國畫危機論盛行，已是中央美術學院教授的李可染堅決持反對意見，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，“中國畫不強調光，并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果，拿畫松樹來說，早上八點還是中午十二點都是不重要的，重要的是松樹的精神、實質”。
⑤李可染刻下兩方印章“可貴者膽，所要者魂”。他決心為變革山水畫尋找生路，效法恩師“自有胸中甲天下”的大膽獨創精神，到大自然中去，到生活中去，他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川，對死氣沉沉的中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力。1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了。李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐。此后，李可染帶著學生走遍祖國大江南北，歷時八個月寫生、創作。“漓江勝境”“黃山煙霞”“春雨江南”，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春。他不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，嘔心瀝血，他又為自己刻下一方印章“為祖國山河立傳”。之后，一代偉人毛澤東詩詞的恢宏氣勢和博大情懷，使李可染激情難遏，1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
⑥在李可染看來，寫生是一個富礦，但要成為創作，還要冶煉礦石，“采一煉十”。他的畫幾乎沒有一筆不是極大膽的，可是也沒有一筆不是指揮若定的，已經完全是他自己的了。對李可染畫作的爭議，即使是在60年代他藝術成熟期也從未停止。李可染在《午困圖》上自題：“余學國畫既未從四王（清初四位畫家王時敏、王鑒、王翚和王原祁的合稱）入手，更未宗法文沈（明代畫家文征明、沈周），興來胡亂涂抹，無怪某公你為左道旁門也。”
⑦80年代，李可染聲譽已經很高，總有應酬煩擾，讓他不能安心作畫。煩了，甚至讓家人回復說他去當和尚了。他只想抓緊時間創作，做一個“白發學童”。1989年12月5日，李可染逝世，沒有留下任何遺囑。他有一方“東方既白”的四字印章，借用蘇東坡《赤壁賦》里的“不知東方之既白”句，寓意中國畫躋身世界藝術之林的曙光一定會到來。
（選自《人民周刊》2016年第3期，有刪改）
19．【縱觀人生】請你根據傳記內容補全李可染的人生年譜。
20．【感受成就】同學閱讀傳記時，提出了兩個疑問，請你幫助解答。
傳記文句 同學疑問
拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席舊居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄。 （1）為什么要在傳記開頭寫李可染畫作的拍賣情況？
齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。” （2）傳記主要記述傳主的生平事跡，這段內容卻側重寫他人言行，是否合適？
21．【品讀精神】同學根據傳記設計了“詞云圖”，將選擇其中較重要的詞條進行解說，請你一起完成。
人物詞條1．白發學童 李可染晚年不愿應酬，一心居家創作，孜孜不倦，應酬煩了“甚至讓家人回復說他去當和尚”的細節也充滿童真之趣，讓我們看到一個勤奮可愛的大師形象。 人物詞條2．______。 人物詞條3．______。
（1）仿照人物詞條1，從以下詞條中任選一個，完成人物詞條2，并結合文章內容說明理由。
A可貴者膽 B．所要者魂 C．東方既白
（2）有同學想把“為祖國山河立傳”作為人物詞條3放入詞云圖，你覺得是否合適？請結合該詞條的含義說明理由。
六、寫作（40分）
22．（2024八上·任城期中）請閱讀下面的文字，按要求作文。
成長過程中，總有一個人陪伴著你，指引著你，關愛著你……這個人，或許如春風般溫暖，或許如陽光般開朗，或許如大海般寬容……
請以“如______一般的他（她）”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②選取典型事件，突出人物特點；③600字左右；④不得出現真實的校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：仲裁（zhōng）的“仲”應讀作：zhòng；教悔，應寫作：教誨；
B：履行（lǔ）的“履”應讀作：lǚ；循形，應寫作：遁形；
C：完全正確；
D：鐫刻（juàn）的“鐫”應讀作：juān。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．【答案】B
【知識點】造句
【解析】【分析】A：銳不可當：鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。使用恰當；
B：振聾發聵：聲音很大，連耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒麻木的人。不能形容掌聲和歡呼聲，使用不恰當；可使用“震耳欲聾”；
C：由衷：衷心的，出自內心的，發自肺腑的。使用恰當；
D：不輟：不停止，繼續不斷。使用恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查對詞語的運用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時可以結合詞性、詞語的感彩，并結合文章上下文內容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達方式及表達效果：是否運用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達效果；最后分析詞語表達了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達效果+表達了……情感。
3．【答案】D
【知識點】成分殘缺；搭配不當
【解析】【分析】“今天，通過詩詞的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌”句中“通過……，讓……”同時出現，成分殘缺，缺主語，可刪去其中一個；“發揮中華文明的璀璨輝煌”搭配不當，應將“發揮”改為“感受”。
故答案為：D
【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
4．【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發展順序排列 （2）按時間先后順序排列 （3）按先總述后分述的順序排列 （4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內在邏輯排列。要求學生多讀，揣摩句意之間的內在邏輯。首先提出名著是人類文化的精華，然后閱讀，如何閱讀。
故答案為：A
【點評】句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。除了平時在閱讀中注意語段中句與句之間的關系，加強對于句意理解外，還要注意明顯的語言標志，如關聯詞語，起總領、總結作用的詞語等。做題過程中，要根據句意及語言標志，判斷哪些句子必須相連，哪個句子是首句，哪個是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。
【答案】5．D
6．A
7．B
8．想到沒有與我共同游樂的人，于是（我）就到承天寺去找張懷民。
9．默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查對文言虛詞“然、乃、且、為”的意義用法分析理解。然的用法：用在形容或副詞后，表狀態，可譯為“……的樣子”、“地”，也可不譯，如：怡然自樂；用在名詞或名詞短語后，與前面的動詞“如”、“若”、“猶”等呼應，表示“(像)……一樣”，如：若聽茶聲然；然而；但是，如：然往來視之；這樣；那樣，如：然后能改；是的；對的，如：吳廣以為然。“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你們，卻等。且，表示遞進關系，相當于“而且”、“并且”；表示讓步關系，相當于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開頭。為：動詞，擔任，充當；介詞，為了；動詞，是；介詞，對，向，給。替，動詞，以為，成為，認為，介詞，被。平時學習時要注意積累整理。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（5）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處【附參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】岷江從西南來繞過州城的一角東流，天上沒有一絲云彩，月色異常明朗，江面猶如舒展的白練，天光水色相互輝映，生平見到的中秋佳月，像今天夜里的可以數得出來（不多）。以前在桂林的時候，暗中計算九年的時間內在九個地方過中秋節，彼此間距離或許有萬里之遠，不免有漂流不定的感慨，曾寫過一首賦用來自我寬慰。等到調到成都，兩個中秋都只能略微見到月色。今年卻又忽然到了這里。總計十三年中間，在十一個地方過中秋節，也可以說是背井離鄉飄零異地的人了。然而我因病請求退休，如果獲得皇帝的恩準，從此以后歸耕田園，在月亮出來后扛著鋤頭回家，此生也就心滿意足的了。
5．A：句意：一起在庭院中散步，相與：共同，一起，解釋正確；
B：句意：只是缺少像我倆這樣的閑人吧了，但：只是，解釋正確；
C：句意：曾經寫過一首賦用來自我寬慰，嘗：曾經，解釋正確；
D：句意：等到調到成都。及：等到；故解釋不正確。
g故答案為：D
6．由句子：“通計十三年間，十一處見中秋，亦可以謂之游子”可知，這里作者敘述了自己十三年間在多處見到中秋月，感慨自己如同游子漂泊不定。由“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣”可知，這里寫作者表達了想要辭官歸隱的愿望，認為如果得到允許，自己此生就滿足了。前面的句子寫出了一種漂泊的凄苦，后面的句子寫出了假設愿望得到滿足的幸福，前后形成轉折關系。
A：“然” 在這里可作連詞，有“然而”“可是”的意思。可以起到了轉折的作用，將前面漂泊的經歷和現在因為生病想要辭官的情況進行了轉折銜接，使語句在邏輯上連貫且表意清晰，符合語境；
B：“乃” 作連詞時，常見的意思有“于是”“就”“才” 等。一般情況下，前后文是承接關系時用“乃”。這個字不能表達轉折關系，所以 “乃” 不合適；
C：“且” 作連詞時有 “并且”“而且”“況且” 等意思，表遞進、并列等關系。不能表達轉折關系，因此“且”不合適；
D.：“為” 作動詞有多種含義，如“做”“擔任”“成為”，作介詞也有不同用法，如“給、替”“為了”“對，向”“因為、由于”，放在這里“為余以病丐骸骨”，無論是哪種常見用法，都無法恰當地將前后文內容合理銜接并表達出應有的轉折關系，所以“為”不合適。
故答案為：A
7．A：由【甲】文句子： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ，作者描繪庭中夜色，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。以竹柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現出了月光清涼明凈的特點，襯托出作者閑適的心境。可知，這句寫 【甲】文作者描繪庭中景物極富特色，運用比喻的修辭手法，寫月突出其明，寫影突出其形 。理解分析正確；
B：在《吳船錄》選文中，作者范成大先是敘述了自己在不同地方見到中秋月的經歷，如在桂林時、徙成都時等，提到 “默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆”，可見他并非是欣喜于遍賞各地月色，而是在感慨自己多年來漂泊不定，像個游子，并且從后文“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣”能明顯看出他因為漂泊和生病，希望能辭官歸田，流露出的是一種漂泊的無奈和對歸隱田園的渴望，而不是遍賞月色的欣喜，選項說作者寫出了遍賞祖國各地月色的欣喜是不正確的；
C：由【甲】文句子： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ，作者描繪庭中夜色，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。由【乙】文句子： 天無纖云，月色奇甚，江面如練，空水吞吐 。僅16字就寫出天空與江面特有的景色。故： 兩文寫月，都用簡潔的語言營造出空靈、清幽、靜謐而又靈動的意境，理解分析正確；D： 由【甲】文句子： 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 抒發自己復雜而微妙的情感；由【乙】文句子： 自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。 可知流露出歸隱田園的強烈愿望。故：兩文中作者都寫了在異鄉任上賞月的情景，【甲】文情感復雜而微妙，【乙】文流露出歸隱田園的強烈愿望，理解分析正確。
故答案為：B
8．念，考慮，想到；無以：沒有；為樂：游樂；者：......的人；遂，于是；至，到。
故答案為： 想到沒有與我共同游樂的人，于是（我）就到承天寺去找張懷民。
9．這句話的意思是：：暗中計算九年的時間內在九個地方過中秋節，彼此間距離或許有萬里之遠，不免有漂流不定的感慨。
“默數九年之間九處見中秋”，說明了在這九年時間里見到中秋月的次數，是一個具體情況的描述，可整體劃為一處，可斷開；“其間相去或萬里”，進一步描述在不同地方見到中秋月時距離的遙遠，又是一層意思，所以在此處斷開。“不勝漂泊之嘆”，則表達了因為這種漂泊不定的狀況而產生的感慨，也是一個完整的表意單元。可斷開。故斷句為：默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆。
故答案為： 默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆
【答案】10．B
11．興長、惆悵。詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
（2）本題考查對詩歌情感的把握與理解。把握詩歌的情感：可結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
10．詩中 “馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，提到 “菊初黃”，菊花剛剛變黃，這是秋季的景象。
A：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，從 “早鶯”“新燕”“春泥” 可以判斷出是春季的景象，因為這些都是春天到來時鳥類活動和泥土狀態的典型特征，與原句的秋季不符；
B：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，“枯藤”（枯萎的枝蔓）是秋天植物枯萎后的樣子，這是秋季特有的景象，與原句的季節相同；
C：“七八個星天外。兩三點雨山前”出自南宋詞人辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》，描繪了一幅清新的鄉村夏夜圖，展現了鄉村的自然風光和豐收在望的景象，詩句描繪的是夏季，因為夏夜天空晴朗時能看到星星，同時夏季雨水較多，和原句的秋季場景不同；
D：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”，“楊花落盡” 說明是暮春時節，楊花飄落完的時候，不是秋季，所以與原句季節不同。
故答案為：B
11．第1問，在詩的開篇，“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，詩人騎著馬穿行在山間小路上，此時菊花剛剛泛黃，正是秋高氣爽的時節。詩人任由馬兒自由自在地行走，自己則沉浸在這野外的景色之中，興致勃勃且悠然自得，“野興長” 直白地表達出詩人此時內心的愉悅以及對眼前這秋日山野景色的喜愛之情。他盡情享受著這寧靜、優美的自然景致，被眼前的山徑、初黃的菊花等所吸引，從而引發了內心深處那份對大自然的欣賞與探索的興致，使得這種興致不斷綿延生長。
然而，隨著游覽的進行，詩人的心情發生了變化。在詩的末尾，“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉”，當詩人看到村中的小橋和原野上的樹木時，這些景物與自己家鄉的景象極為相似。據此可概括為：興長、惆悵。
第2問：由注釋可知，詩人王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使。詩人身處異鄉，遠離故土親人。在之前欣賞美景時，他暫時忘卻了自己被貶的境遇和思鄉之情，全身心投入到對自然景色的感受之中。但當看到眼前這些似曾相識的村橋和原樹時，潛意識里的思鄉之情瞬間被觸發。家鄉的一切此刻涌上心頭，對比當下被貶在外的處境，這種濃濃的思鄉之情轉化為了惆悵之感。他意識到自己雖身處這看似美好的異鄉景色之中，但終究不是家鄉，自己仍是漂泊在外，與親人分隔兩地，這種失落和對家鄉的眷戀使得詩人原本高漲的興致陡然轉變為惆悵。綜上所述，詩人的情感由起初的 “興長”，在看到似家鄉景物的村橋原樹后，轉變為了 “惆悵”。據此概括回答即可。
故答案為： 興長、惆悵。詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。
12．【答案】山山唯落暉；日暮鄉關何處是；鳶飛戾天者；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填下句，“唯”不要寫成“維、惟、誰”；“落暉”不要寫成“洛輝”；
第2空，填上句，“暮”不要寫成"慕、幕、墓”；“鄉關”不要寫成“相關”；
第3空，填上句，“鳶”不要寫成“怨”；“戾”不要寫成“涙”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 千古奇觀 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫，不要寫成兩橫；”落日“不要西城”洛日“；”圓“不要寫成”園“。
故答案為： 山山唯落暉 ； 日暮鄉關何處是 ； 鳶飛戾天者 ； 大漠孤煙直 ； 長河落日圓【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】13．示例1：我選擇“鼎”作為海報素材。在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。
示例2：我選擇“握手”作為海報素材。握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我選擇“指紋”作為海報素材。指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
14．示例：①人而無信，不知其可也。（或：人無信不立。言必信，行必果。）②人倍（背）信則名不達。（或：與朋友交，言而有信。如果要別人誠信，首先要自己要誠信。）
15．示例1：《紅星照耀中國》中紅軍嚴守八大紀律中對老百姓的承諾，贏得了所到地區百姓的信任，為最后的勝利奠定了群眾基礎。可見誠信是任何人或集體獲得成功的捷徑。在生活中我們也應該守信，這樣才能行穩致遠。
示例2：《紅星照耀中國》體現出紅軍戰士們對革命事業的堅定信仰和忠誠，這是一種廣義上的誠信，即對自己所追求的理想和所肩負的使命的堅守與踐行。他們不畏艱難困苦，無論面對怎樣的困難和挑戰，都始終如一地為了實現革命目標而奮斗。
示例3：紅軍將領言行一致，體現誠信。朱德、賀龍等將領不僅具有卓越的軍事才能和領導能力，而且為人正直、誠實可靠。他們與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，言必信，行必果，也體現了他們對革命事業的誠信和擔當。
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤（2）本題考查補寫論據。首先要明白題干要求補寫的是事實論據還是道理論據：補寫事實論據時可舉名人事例，更有說服力，要寫準確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據時要明確觀點，引用權威的名言警句或格言俗語，要完整準確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關的可不寫。如果補充事實論據，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據要三要：要準確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據，那論據要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。答題步驟：第一步：明確中心論點，選取與論點相關的補寫素材。如：名人事跡、名人警句等。補寫論據一定要與論點一致。第二步：審清題干要求，確定補寫內容。A：事實論據（選舉典型事例）按照“人物+事件+結果”的格式進行補寫。B：道理論據，所選的名人名言、格言警句一定要有權威性（不能說某某老師說的，某某同學說的）。
（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
13．答題關鍵在于理解題目所設定的主題“誠信”，以及明確需要從給定的三幅圖中選擇一個作為海報素材，并闡述選擇的理由。
首先要仔細分析每幅圖所可能代表或象征的與“誠信”相關的含義。第一幅圖“鼎”，鼎在中國傳統文化中象征著權威、穩重、誠信和承諾。古代帝王常用鼎來祭祀天地，以示對天地和祖先的誠信與敬畏。第二幅圖“握手”，握手是人際交往中表達友好、合作、信任和承諾的常見方式。它直接關聯到人與人之間的交流和信任建立，與誠信的主題緊密相連。第三幅圖“放大鏡下的指紋”，指紋具有唯一性和不可復制性，可象征著誠信的獨一無二和不可替代。然后，結合對“誠信”主題的深入理解，判斷哪幅圖最能直觀、準確且深刻地表達“誠信”的內涵，并清晰、有條理地闡述選擇的理由。
示例一：我選擇“鼎”作為海報素材，鼎有著莊重、威嚴的形象。在歷史長河中，鼎常被用于重大儀式，承載著莊重的承諾和契約。它的穩固與厚重，恰似誠信所應具備的堅實基礎和持久力量。就像商業交易中，堅守誠信如同鼎的存在，穩固而令人信賴。
示例二：我選擇“握手”作為海報素材，握手這一動作傳遞出真誠與接納。當兩只手緊緊相握，意味著雙方愿意坦誠相待，彼此信任。在人際交往中，誠信就像這握手的力量，將人們緊密相連，構建起穩固的關系橋梁。比如合作伙伴間的握手，代表著對誠信合作的共同期許。
示例三：我選擇“放大鏡下的指紋”作為海報素材，指紋的細微紋路在放大鏡下清晰可見，這種清晰與明確正如誠信的要求，分毫不能模糊。而且指紋的不可復制性象征著誠信的獨一無二和不可替代。好比在法律文件上按下指紋，代表著對誠信的絕對堅守和不可違背。
故答案為：示例1：我選擇“鼎”作為海報素材。在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。示例2：我選擇“握手”作為海報素材。握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我選擇“指紋”作為海報素材。指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
14．題目要求為“話說誠信”演講提綱，補寫兩條名言。演講主題為 “話說誠信”，總觀點是 “誠信是社會和諧的土壤”，并從兩個小觀點分別闡述誠信的重要性。對于小觀點一“誠信是每個人的立身之本”，這個觀點強調誠信對于個體的重要性，是一個人在社會上安身立命的根本。在尋找名言時，應著重考慮那些突出誠信對個人發展、品德塑造、在社會中立足起到關鍵作用的語句。
比如：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——《孟子 離婁上》
又如：小信誠則大信立。—— 韓非子
對于小觀點二“誠信是人與人之間交往的原則”，此觀點聚焦于誠信在人際交往中的地位，意味著在人與人的相處過程中，誠信是必須遵循的準則。名言需體現出誠信在朋友、親人、同事等人際關系中的重要性。比如：海岳尚可傾，口諾終不移。—— 李白。又如：：丈夫一言許人，千金不易。—— 司馬光。
故答案為： 示例：①人而無信，不知其可也。（或：人無信不立。言必信，行必果。）②人倍（背）信則名不達。（或：與朋友交，言而有信。如果要別人誠信，首先要自己要誠信。）
15．題目要求結合《紅星照耀中國》中體現紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質的內容來談對“誠信”的理解。首先要清楚這本書的主要內容和特點，它真實記錄了中國共產黨領導下的紅軍和革命根據地的情況。強調紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質，意味著需要從書中找出體現誠信的具體事例。最后要談談對“誠信”的理解，這不僅要求對書中的事例進行分析，還需要將其上升到一般意義上的對誠信的認識，并與生活實際聯系起來。
可以從紅軍與百姓的關系方面入手，如書中提到的紅軍嚴守八大紀律，對老百姓做出承諾并嚴格遵守，贏得百姓信任，這體現了對承諾的堅守，是一種誠信。從紅軍戰士對革命事業的態度方面思考，他們堅定信仰、忠誠于革命，為了實現革命目標不畏艱難困苦，始終如一，可理解為對理想和使命的誠信。關注紅軍將領的表現，像將領們言行一致，與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，這也是一種誠信的體現。
對于找出的書中體現誠信的事例，要進行深入分析，闡述這些事例中誠信具體表現在哪些方面。例如紅軍嚴守紀律，不拿百姓一針一線，體現了尊重百姓權益、堅守道德底線的誠信。紅軍戰士對革命事業的忠誠，體現了在重大目標和理想面前的堅守承諾。將這些分析上升到對誠信的一般理解，明確誠信的重要性。如誠信是獲得成功的捷徑，能贏得他人信任和支持，建立良好的人際關系和社會秩序等。聯系生活實際，談談誠信在我們日常生活中的意義和價值，使回答更具現實意義。
示例 ：在《紅星照耀中國》中，紅軍在與百姓交往中，始終堅持公平交易，不拿群眾一針一線。例如在物資匱乏的情況下，也絕不強取豪奪百姓的財物，這體現了紅軍對百姓的誠信，即尊重他人的財產權，堅守道德底線。這種誠信讓百姓看到了紅軍的高尚品質，從而積極支持紅軍的革命事業。誠信不僅是一種道德規范，更是贏得他人信任和支持的關鍵。在我們的生活中，無論是商業交易還是人際交往，都應秉持公平、公正的原則，做到誠實守信，這樣才能建立良好的人際關系和社會秩序。
故答案為： 示例1：《紅星照耀中國》中紅軍嚴守八大紀律中對老百姓的承諾，贏得了所到地區百姓的信任，為最后的勝利奠定了群眾基礎。可見誠信是任何人或集體獲得成功的捷徑。在生活中我們也應該守信，這樣才能行穩致遠。
示例2：《紅星照耀中國》體現出紅軍戰士們對革命事業的堅定信仰和忠誠，這是一種廣義上的誠信，即對自己所追求的理想和所肩負的使命的堅守與踐行。他們不畏艱難困苦，無論面對怎樣的困難和挑戰，都始終如一地為了實現革命目標而奮斗。
示例3：紅軍將領言行一致，體現誠信。朱德、賀龍等將領不僅具有卓越的軍事才能和領導能力，而且為人正直、誠實可靠。他們與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，言必信，行必果，也體現了他們對革命事業的誠信和擔當。
【答案】16．①回憶“飛天”歷程及期待②回憶努力完成學習任務③開展大量科學實驗與技術試驗任務等
17．主標題不僅將讀者的思緒帶向那遙遠而神秘的宇宙空間，營造了宏大壯觀的意境，而且呼應中國航天史上的輝煌成就，更傳遞出探索宇宙的持久信念和不懈追求。富有詩意，引發閱讀興趣。副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓人對新聞內容有大致了解。
18．屬于通訊。本文不僅報道新聞事實，而且以三位航天員的個人經歷為切入點，介紹了“神舟十八號”載人飛行任務的執行細節，展示他們為實現航天夢想而努力奮斗的歷程，展現了中國航天事業的進步和成就，語言生活活潑、富有文采，具有可讀性和感染力。
【知識點】新聞、材料類文本
【解析】（1）本題考查對文章脈絡的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等） 。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
16．第①空，由第③段句子：“葉光富回憶了自己的‘飛天’歷程：‘神舟十三號’在軌期間，他第一次進行出艙活動……這些美好的記憶，讓回到地球的他念念不忘。那時他就想：什么時候能再上一次太空”，第④段句子：“從2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務，帶領兩位新隊友踏上征程。他期待在全面建成的空間站里工作、生活，完成新實驗任務，再次出艙，遨游太空”，這段內容清晰地展現了葉光富回憶“飛天”歷程及對此次任務的期待，據此可概括為：“回憶‘飛天’歷程及期待”；
第②空，由第⑥段句子：“李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生。他表示，面對大量理工科知識的學習任務，自己天資平凡，唯有努力，穩穩當當地走好每一步……‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”，通過這些內容講述了李廣蘇努力回憶自己作為唯一的文科生努力完成學習任務的經歷，據此可概括為：回憶努力完成學習任務；
第 ③ 空，由第⑧段句子：“此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目……實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究……實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益”，詳細介紹了此次任務中要開展的大量科學實驗與技術試驗任務等，據此可概括為：開展大量科學實驗與技術試驗任務等。
故答案為：①回憶“飛天”歷程及期待②回憶努力完成學習任務③開展大量科學實驗與技術試驗任務等
17．主標題“飛向寰宇 再叩蒼穹”的新聞價值分析：
一、營造宏大意境：“飛向寰宇”一詞，“寰宇”即整個宇宙，給人一種廣闊無垠、浩瀚神秘的感覺。讓人的思緒瞬間被帶向那遙遠而深邃的宇宙空間，仿佛能看到飛船沖破大氣層，駛向那無盡的未知。“再叩蒼穹”中的“蒼穹”通常指天空，在這里更是象征著人類向往的神秘太空領域。這兩個詞語組合在一起，營造出了宏大壯觀的意境，讓讀者感受到中國航天事業的宏偉氣魄和壯麗征程。
二、呼應輝煌成就：中國航天事業在過去取得了眾多輝煌成就，從“神舟五號”載人飛船首次成功發射，到如今“神舟十八號”載人飛船成功發射，每一次的發射都是對太空的一次叩問，都是中國航天人不斷探索的見證。主標題中的“再叩蒼穹”呼應了中國航天史上的這些輝煌成就，體現了中國航天事業的持續發展和不斷進步。
三、傳遞信念追求：主標題不僅是對一次航天發射事件的描述，更傳遞出中國航天人探索宇宙的持久信念和不懈追求。“飛向寰宇”表達了中國航天人對未知宇宙的向往和探索的決心，“再叩蒼穹”則體現了他們不畏艱難、勇于挑戰的精神，以及對太空探索的執著追求。這種信念和追求不僅激勵著航天人不斷前行，也能激發讀者的民族自豪感和對未來的憧憬。
四、富有詩意引發興趣：主標題的表述富有詩意，語言優美，具有很強的文學性和藝術性。這種富有詩意的表達能夠吸引讀者的注意力，引發讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入了解這一新聞事件背后的故事和意義。
副標題 “寫在神舟十八號載人飛船成功發射之際” 的新聞價值分析：
一、補充說明新聞背景：副標題明確了新聞事件發生的時間背景，即“神舟十八號載人飛船成功發射之際”。這讓讀者對新聞的時效性有了清晰的認識，知道這是一篇關于當下最新航天事件的報道。同時，也為讀者提供了一個具體的時間節點，使新聞更具現實意義和歷史價值。
二、解釋新聞主題內容：副標題對主標題進行了補充和解釋，讓讀者對新聞的主題內容有了大致的了解。“神舟十八號載人飛船成功發射”明確了新聞的核心事件，讓讀者知道這篇新聞主要是圍繞神舟十八號載人飛船的發射展開的。這樣的副標題能夠幫助讀者在閱讀新聞之前，對新聞的主要內容有一個初步的認識，從而更好地理解新聞的價值和意義。
三、明確新聞報道方向：副標題還明確了新聞報道的方向。它告訴讀者，這篇新聞將圍繞神舟十八號載人飛船的發射，報道中國航天事業的發展、航天員的故事、發射的意義等方面的內容。這樣的副標題能夠為讀者提供一個閱讀的框架，讓讀者在閱讀新聞時更加有針對性，更好地把握新聞的重點和核心。
綜上所述，這篇新聞作品的主標題和副標題相互配合，共同凸顯了新聞的價值。主標題以富有詩意的語言營造了宏大的意境，傳遞了中國航天人的信念和追求，引發了讀者的閱讀興趣；副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓讀者對新聞內容有了大致的了解，明確了新聞報道的方向。兩者結合，使這篇新聞更具吸引力和感染力，更好地展現了中國航天事業的輝煌成就和未來發展前景。
故答案為： 主標題不僅將讀者的思緒帶向那遙遠而神秘的宇宙空間，營造了宏大壯觀的意境，而且呼應中國航天史上的輝煌成就，更傳遞出探索宇宙的持久信念和不懈追求。富有詩意，引發閱讀興趣。副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓人對新聞內容有大致了解。
18．首先回答本文屬于通訊。理由分析如下：
一、明確新聞事件。文章開篇就點明了新聞事件，即 “2024年4月25日下午，酒泉衛星發射中心圓夢園廣場，‘神舟十八號’載人飛行任務航天員乘組出征儀式在此舉行”（第①段）。明確了“神舟十八號”載人飛船成功發射這一重大新聞事實。
二、以人物經歷為切入點。
葉光富的經歷：第②段句子：“1980年出生的指令長葉光富，參加過‘神舟十三號’載人飛行任務……” 第③段句子：“葉光富回憶了自己的‘飛天’歷程：‘神舟十三號’在軌期間，他第一次進行出艙活動…… 那時他就想：什么時候能再上一次太空？”第④段句子：“從 2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務”。通過葉光富的個人經歷，展現了他對航天事業的執著追求和再次出征的使命感。
李聰的經歷：“李聰心中航天夢的種子，是在2003年‘神舟五號’一飛沖天時種下的。2020年，李聰入選我國第三批航天員…… 對于出征太空，李聰信心滿滿：‘我已做好準備，干就完了！’”（第⑤段）。以李聰航天夢的起源和為實現夢想的努力，體現了新一代航天員的奮斗精神。
李廣蘇的經歷：“李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生……‘狂奔的蝸牛’，是李廣蘇用了很久的社交軟件昵稱，他以此勉勵自己堅定地走好每一步。隨著‘神舟十八號’載人飛船成功發射，‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”（第⑥段）。突出了李廣蘇作為文科生在航天道路上克服困難、努力前行的品質。
三、展現航天事業進步和成就空間站建設成就：“葉光富激動地表示，仰望蒼穹，在浩瀚的太空中，中國人有了屬于自己的‘太空家園’—— 空間站，而且經過幾代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室兩廳’的別墅。此時此刻，他發自內心地為偉大的祖國感到驕傲”（第⑦段）。通過航天員的視角，展示了中國空間站建設的巨大成就。
科學實驗任務：“此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目…… 實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究…… 實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益”（第⑧段）。介紹了 “神舟十八號” 載人飛行任務中的科學實驗任務，體現了中國航天事業在科技領域的進步。
四、語言特點：
生動活潑有文采：文章語言生動活潑，富有文采。如 “他們如披掛出征的將士，步履從容，信心滿滿”（第②段），運用比喻的修辭手法，形象地描繪了航天員出征時的風采。又如 “‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”（第⑥段），用生動的表述突出了李廣蘇的奮斗精神；
具有可讀性和感染力：文章通過講述三位航天員的故事，使讀者更容易產生共鳴，增強了新聞的可讀性和感染力。讀者可以從他們的經歷中感受到中國航天人的拼搏精神和對航天事業的熱愛，進而為中國航天事業的成就感到自豪。
故本文屬于通訊。文章詳細描述了神舟十八號載人飛船發射的全過程，不僅包括基本事實，還通過具體細節展現了航天員的個人經歷、情感和態度。通訊通常側重于對事件的詳細報道，具有較強的可讀性和感染力，以細節和情感打動讀者。據此概括回答即可。
故答案為：屬于通訊。本文不僅報道新聞事實，而且以三位航天員的個人經歷為切入點，介紹了“神舟十八號”載人飛行任務的執行細節，展示他們為實現航天夢想而努力奮斗的歷程，展現了中國航天事業的進步和成就，語言生活活潑、富有文采，具有可讀性和感染力。
【答案】19．①是重慶國立藝專的講師；②拜齊白石為師；③和同伴外出寫生；④創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
20．（1）寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作價值之高，設置了懸念，為下文作鋪墊。
（2）側面描寫，體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，突出了李可染繪畫藝術的高深。
21．（1）示例1：可貴者膽。李可染反對國畫危機論，決心為變革山水畫尋找生路，他對中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力，這種大膽獨創精神，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。
示例2：所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，決心“為祖國山河立傳”，成為“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難而又熱愛祖國山河的大師形象。
（2）合適。“為祖國山河立傳”是指李可染決心要把中國畫的精神和實質展現出來，李可染一生尊重傳統，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，他致力于中國畫的創作，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春，從中體現了一位熱愛祖國大好山河的大師形象。
【知識點】記敘性散文
【解析】（1）本題考查對文章脈絡的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對段落作用和側面描寫的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節發展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。側面描寫是指從其他人物事物的描繪渲染中，烘托出描寫對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。作用：使人物或事物更加突出，使主題更加深刻含蓄。側面描寫經常與正面描寫相結合，多側面地、立體地表現對象。
（3）本題考查對人物形象和文章內容的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。文章內容的理解與分析，一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
19．第①空：由第②段句子：“1943年，36歲的李可染已是重慶國立藝專的講師，他不善言談，遇事愛緊張，內心卻富幽默感，喜歡追求騎士風度，穿著馬褲，手臂上掛個手杖”可概括為：是重慶國立藝專的講師；
第②空：由第③段句子：“1947年春，李可染帶著自己20多幅畫來到齊白石家。齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：‘你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。’兩人一見如故，李可染遂拜齊白石為師”可概括為：拜齊白石為師；
第③空：由都⑤段句子：“1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了。李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐”可概括為：和同伴外出寫生；
第④空，由第⑤段句子：“1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍 層林盡染》，成為一個時代的‘紅色經典’”可概括為：創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
故答案為：①是重慶國立藝專的講師；②拜齊白石為師；③和同伴外出寫生；④創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”
20．（1）作答時可從內容上和結構上來分析。
由第①段句子：“李可染也許沒有想到，離世20多年后，自己的作品已同西畫一樣，賣出‘大價錢’。拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄”可知，這里寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作在中國近現代書畫中的地位高、價值之高，設置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣；同時為下文對其創作經歷的敘述做了鋪墊。
（2）由題干句子“齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：‘你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意’”可知，這里運用的是側面描寫，通過寫齊白石由“半躺在椅子上看”到“不久便坐直”以及齊白石說的話語“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意”可知，這里側面體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，“你的畫才是真正的大寫意”更是突出了李可染畫畫藝術的高深。
故答案為： （1）寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作價值之高，設置了懸念，為下文作鋪墊。（2）側面描寫，體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，突出了李可染繪畫藝術的高深。
21．（1）作答時從選項中選取兩個詞條結合文章內容來分析即可。
例如：詞條.可貴者膽。李可染一生尊重傳統，鄙夷盲目崇拜西方。在國畫危機論盛行時，已是中央美術學院教授的李可染堅決持反對意見，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，并決心為變革山水畫尋找生路，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。
又如：詞條.所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不顧個人身體上的痛苦，他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川，不辭辛苦，克服重重困難，“為祖國山河立傳”，最終成為一個時代的“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難、熱愛祖國山河的大師形象。
再如：詞條.東方既白。李可染的一生都獻給了藝術，他為中國畫的發展做出了巨大的貢獻，他相信中國畫躋身世界藝術之林的曙光一定會到來，這讓我們看到了一個熱衷于中國畫，為藝術獻身的大師形象。
（2）作答時應先表態，然后結合人物事跡來分析即可。
例如：合適。由第⑤段句子：“他決心為變革山水畫尋找生路”“他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川”“1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了，李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐”“他又為自己刻下一方印章：‘為祖國山河立傳’。1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍 層林盡染》，成為一個時代的‘紅色經典’”可知，在國畫危機論盛行時，李可染決心為變革山水畫尋找生路，這里體現了他不畏艱險，熱愛傳統藝術的精神品質；另外這些詞條都是來自李可染印章上所刻的內容，“為祖國山河立傳”也是他印章上的內容，因此可以作為詞條3放入詞云圖。
故答案為：（1）示例1：可貴者膽。李可染反對國畫危機論，決心為變革山水畫尋找生路，他對中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力，這種大膽獨創精神，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。示例2：所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，決心“為祖國山河立傳”，成為“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難而又熱愛祖國山河的大師形象。
（2）合適。“為祖國山河立傳”是指李可染決心要把中國畫的精神和實質展現出來，李可染一生尊重傳統，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，他致力于中國畫的創作，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春，從中體現了一位熱愛祖國大好山河的大師形象。
22．【答案】例文：
如繁星一般的他
在我的成長歲月中，總有一個人如繁星一般，照亮我前行的道路，溫暖著我的心靈。那個人，就是我的爺爺。
爺爺的眼睛不大，但卻閃爍著智慧的光芒，仿佛夜空中的繁星，深邃而明亮。他的臉上總是掛著和藹的笑容，讓人感到無比的親切。
在我小時候，爺爺就像是一本百科全書，無論我問出什么稀奇古怪的問題，他總能給出滿意的答案。他會給我講古老的傳說、有趣的歷史故事，還會教我認識各種花草樹木。在爺爺的陪伴下，我的童年充滿了樂趣和驚喜。
記得有一次，我在學校里遇到了一些不開心的事情，心情非常低落。回到家后，爺爺一眼就看出了我的不對勁。他輕輕地拉著我的手，帶我來到了院子里。夜晚的天空中，繁星閃爍。爺爺指著天空中的星星對我說：“孩子，你看那些星星，它們雖然渺小，但卻依然努力地散發著自己的光芒。人生中也會遇到很多困難和挫折，但只要你像星星一樣，堅持自己的信念，就一定能克服困難，綻放出屬于自己的光彩。”爺爺的話如同夜空中最亮的星，照亮了我迷茫的心靈。從那以后，每當我遇到困難時，我都會想起爺爺的話，勇敢地面對挑戰。
爺爺不僅是我的知識啟蒙者，更是我人生道路上的引路人。他用自己的言行教會了我許多做人的道理。爺爺一生勤勞善良，樂于助人。村里的人有什么困難，他總是第一個伸出援手。他常說：“幫助別人就是幫助自己。”在爺爺的影響下，我也養成了樂于助人的好習慣。隨著時間的流逝，我漸漸長大，爺爺也變得越來越蒼老。他的頭發已經全白了，臉上的皺紋也越來越深。但他的眼睛依然如繁星一般，閃爍著光芒。每當我看到爺爺的眼睛，我就會感到無比的溫暖和安心。
如今，爺爺已經離開了我，但他卻像夜空中的繁星一樣，永遠留在我的心中。每當我仰望星空，我就會想起爺爺的笑容和他的教誨。爺爺，就是我生命中最亮的星，照亮我前行的道路，陪伴我走過人生的每一個階段。我會永遠懷念他，如繁星一般的他。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
“如……一般”是一種比喻的說法，要求把后面的“他（她）”比作一種具體的事物，這種事物要能夠體現出“他（她）”的特點。“他（她）”是本文的寫作對象，可知這是一篇寫人的文章。
立意：引言中：成長過程中，總有一個人陪伴著你，指引著你，關愛著你，是立意的關鍵點，從陪伴角度立意：可以寫在成長過程中，“他（她）”一直陪伴在身邊，給予溫暖和力量，如“如陽光一般的他（她）”，表達對陪伴的感恩之情：從指引角度立意：“他（她）”在成長道路上為自己指引方向，像一盞明燈照亮前行的路，如“如燈塔一般的他（她）”，突出“他（她）”的引領作用：從關愛角度立意：“他（她）”給予無私的關愛，讓自己感受到溫暖和幸福，如“如春風一般的他（她）”，體現關愛的重要性。
選材構思：
首先確定“他（她）”是誰：可以是親人（如父母、祖父母等）、老師、朋友、榜樣人物等
選取典型事例：若是寫親人，可以回憶他們在生活中關愛自己的具體事例，如生病時的照顧、遇到困難時的鼓勵等。例如，寫“如暖陽一般的媽媽”，可以描述在自己考試失利心情低落時，媽媽耐心安慰，用溫暖的話語和行動讓自己重新振作起來。如果寫老師，可以講述老師在學習上的指導和人生道路上的啟迪。比如，“如明燈一般的老師”，記敘在自己對未來感到迷茫時，老師通過一次談話為自己指明方向。若果寫朋友，可以選取一起經歷的難忘故事，體現朋友的陪伴和支持。比如，“如微風一般的好友”，描寫在自己遇到挫折想要放棄時，朋友默默陪伴，給予鼓勵，如同微風般輕柔卻又堅定。
安排文章結構：開頭：可以運用開門見山、設置懸念、引用名言等方式引出“他（她）”，點明主題。中間：詳細敘述與“他（她）”相關的典型事例，注意描寫人物的語言、動作、神態等，或者描述物的具體特征，突出“他（她）”的特點以及對自己的影響。結尾：總結全文，再次點題，表達對“他（她）”的感激、贊美之情，升華主題。
比如，題目：如陽光般的她
第一段：我的生命中，有這樣一個人，她如陽光般溫暖著我，照亮了我前行的道路，她就是我的母親
第二段：母親的笑容，是我見過最燦爛的陽光。
第三段：母親的陪伴，是我成長道路上最溫暖的陽光。
第四段：母親的鼓勵，是我前進道路上最耀眼的陽光
第五段：母親，你如陽光般的存在，溫暖了我的生活，照亮了我的未來。我愛你，如陽光般的母親！
【點評】本文以“星空”為意象，將爺爺的形象與星辰完美融合，營造出溫暖而深情的敘事氛圍。文章通過“百科全書式啟蒙”“星空下的教誨”“言傳身教的影響”三個維度，立體展現了爺爺對“我”的深遠影響。特別值得一提的是“星空對話”的場景描寫，將抽象的人生哲理具象化為星辰意象，既富有詩意又充滿哲理。結尾“生命中最亮的星”的比喻，既呼應開頭又升華主題，使整篇文章形散神聚，是一篇情感真摯、意象優美的抒情散文。
1 / 1山東省濟寧市第十五中學2024-2025學年（五四學制）八年級上學期語文期中試卷
一、基礎積累（8分）
1．（2024八上·任城期中）下列字形和加點字字音完全正確的一項是（　　）
A．畸形（jī） 仲裁（zhōng） 教悔 誠惶誠恐
B．履行（lǔ） 要塞（sài） 循形 油光可鑒
C．解剖（pōu） 翹首（qiáo） 彰顯 眼花繚亂
D．屏息（bǐng） 鐫刻（juàn） 默契 為富不仁
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：仲裁（zhōng）的“仲”應讀作：zhòng；教悔，應寫作：教誨；
B：履行（lǔ）的“履”應讀作：lǚ；循形，應寫作：遁形；
C：完全正確；
D：鐫刻（juàn）的“鐫”應讀作：juān。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．（2024八上·任城期中）下面文段中的加點詞語，使用不恰當的一項是（　　）
在WTA500東京站女單決賽中，中國選手鄭欽文以銳不可當的氣勢，擊敗美國選手肯寧，奪得冠軍。觀眾用振聾發聵的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。巴黎奧運會奪冠以來，鄭欽文并沒有松懈，而是不斷投入新的訓練中。她相信，經過自己不輟地努力，一定能夠在網球運動上取得更大的突破。
A．銳不可當 B．振聾發聵 C．由衷 D．不輟
【答案】B
【知識點】造句
【解析】【分析】A：銳不可當：鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。使用恰當；
B：振聾發聵：聲音很大，連耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒麻木的人。不能形容掌聲和歡呼聲，使用不恰當；可使用“震耳欲聾”；
C：由衷：衷心的，出自內心的，發自肺腑的。使用恰當；
D：不輟：不停止，繼續不斷。使用恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查對詞語的運用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時可以結合詞性、詞語的感彩，并結合文章上下文內容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達方式及表達效果：是否運用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達效果；最后分析詞語表達了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達效果+表達了……情感。
3．（2024八上·任城期中）對下面病句修改最恰當的一項是（　　）
今天，通過詩歌的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
A．今天，通過詩歌的文化盛宴，我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
B．今天，詩歌的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌。
C．今天，通過詩歌的文化盛宴，讓我們感受中華文明的璀璨輝煌。
D．今天，通過詩歌的文化盛宴，我們感受中華文明的璀璨輝煌。
【答案】D
【知識點】成分殘缺；搭配不當
【解析】【分析】“今天，通過詩詞的文化盛宴，讓我們發揮中華文明的璀璨輝煌”句中“通過……，讓……”同時出現，成分殘缺，缺主語，可刪去其中一個；“發揮中華文明的璀璨輝煌”搭配不當，應將“發揮”改為“感受”。
故答案為：D
【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
4．（2024八上·任城期中）選出下列句子順序排列正確的一項（　　）
①這是為什么呢？
②所以，長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。
③因為注視屏幕的時候，屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。
④我們的工作、學習和娛樂越來越依賴電子設備，但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。
⑤另外，用電子產品的時候，我們與屏幕的距離和角度也經常變化，會迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤
【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發展順序排列 （2）按時間先后順序排列 （3）按先總述后分述的順序排列 （4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內在邏輯排列。要求學生多讀，揣摩句意之間的內在邏輯。首先提出名著是人類文化的精華，然后閱讀，如何閱讀。
故答案為：A
【點評】句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。除了平時在閱讀中注意語段中句與句之間的關系，加強對于句意理解外，還要注意明顯的語言標志，如關聯詞語，起總領、總結作用的詞語等。做題過程中，要根據句意及語言標志，判斷哪些句子必須相連，哪個句子是首句，哪個是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。
二、古詩文閱讀（共20分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】
岷江自西南斜抱郡城東下，天無纖云，月色奇甚，江面如練，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有數。向在桂林時，默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆，嘗作一賦以自廣。及徙成都，兩秋皆略見月。今年又忽至此。通計十三年間，十一處見中秋，亦可以謂之游子。□余以病丐骸骨①，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。
（選自南宋范成大《吳船錄》，有刪減）
【注釋】①丐骸骨：官員乞求年老退休的代詞。
5．下列句子中加點字解釋，不準確的一項是（　　）
A．相與步于中庭 相與：共同，一起
B．但少閑人如吾兩人者耳 但：只是
C．嘗作一賦以自廣 嘗：曾經
D．及徙成都 及：來得及
6．最適合填入下面句子□中的一項是（　　）
□余以病丐骸骨
A．然 B．乃 C．且 D．為
7．下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（　　）
A．【甲】文作者描繪庭中景物極富特色，運用比喻的修辭手法，寫月突出其明，寫影突出其形。
B．【乙】文作者用大量的筆墨記敘自己十多年來輾轉各地，各地的月亮與他的生活緊密相連，寫出了作者遍賞祖國各地月色的欣喜。
C．兩文寫月，都用簡潔的語言營造出空靈、清幽、靜謐而又靈動的意境。
D．兩文中作者都寫了在異鄉任上賞月的情景，【甲】文情感復雜而微妙，【乙】文流露出歸隱田園的強烈愿望。
8．用現代漢語翻譯下面文句。
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
9．用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。
默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆
【答案】5．D
6．A
7．B
8．想到沒有與我共同游樂的人，于是（我）就到承天寺去找張懷民。
9．默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查對文言虛詞“然、乃、且、為”的意義用法分析理解。然的用法：用在形容或副詞后，表狀態，可譯為“……的樣子”、“地”，也可不譯，如：怡然自樂；用在名詞或名詞短語后，與前面的動詞“如”、“若”、“猶”等呼應，表示“(像)……一樣”，如：若聽茶聲然；然而；但是，如：然往來視之；這樣；那樣，如：然后能改；是的；對的，如：吳廣以為然。“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你們，卻等。且，表示遞進關系，相當于“而且”、“并且”；表示讓步關系，相當于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開頭。為：動詞，擔任，充當；介詞，為了；動詞，是；介詞，對，向，給。替，動詞，以為，成為，認為，介詞，被。平時學習時要注意積累整理。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（5）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處【附參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】岷江從西南來繞過州城的一角東流，天上沒有一絲云彩，月色異常明朗，江面猶如舒展的白練，天光水色相互輝映，生平見到的中秋佳月，像今天夜里的可以數得出來（不多）。以前在桂林的時候，暗中計算九年的時間內在九個地方過中秋節，彼此間距離或許有萬里之遠，不免有漂流不定的感慨，曾寫過一首賦用來自我寬慰。等到調到成都，兩個中秋都只能略微見到月色。今年卻又忽然到了這里。總計十三年中間，在十一個地方過中秋節，也可以說是背井離鄉飄零異地的人了。然而我因病請求退休，如果獲得皇帝的恩準，從此以后歸耕田園，在月亮出來后扛著鋤頭回家，此生也就心滿意足的了。
5．A：句意：一起在庭院中散步，相與：共同，一起，解釋正確；
B：句意：只是缺少像我倆這樣的閑人吧了，但：只是，解釋正確；
C：句意：曾經寫過一首賦用來自我寬慰，嘗：曾經，解釋正確；
D：句意：等到調到成都。及：等到；故解釋不正確。
g故答案為：D
6．由句子：“通計十三年間，十一處見中秋，亦可以謂之游子”可知，這里作者敘述了自己十三年間在多處見到中秋月，感慨自己如同游子漂泊不定。由“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣”可知，這里寫作者表達了想要辭官歸隱的愿望，認為如果得到允許，自己此生就滿足了。前面的句子寫出了一種漂泊的凄苦，后面的句子寫出了假設愿望得到滿足的幸福，前后形成轉折關系。
A：“然” 在這里可作連詞，有“然而”“可是”的意思。可以起到了轉折的作用，將前面漂泊的經歷和現在因為生病想要辭官的情況進行了轉折銜接，使語句在邏輯上連貫且表意清晰，符合語境；
B：“乃” 作連詞時，常見的意思有“于是”“就”“才” 等。一般情況下，前后文是承接關系時用“乃”。這個字不能表達轉折關系，所以 “乃” 不合適；
C：“且” 作連詞時有 “并且”“而且”“況且” 等意思，表遞進、并列等關系。不能表達轉折關系，因此“且”不合適；
D.：“為” 作動詞有多種含義，如“做”“擔任”“成為”，作介詞也有不同用法，如“給、替”“為了”“對，向”“因為、由于”，放在這里“為余以病丐骸骨”，無論是哪種常見用法，都無法恰當地將前后文內容合理銜接并表達出應有的轉折關系，所以“為”不合適。
故答案為：A
7．A：由【甲】文句子： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ，作者描繪庭中夜色，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。以竹柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現出了月光清涼明凈的特點，襯托出作者閑適的心境。可知，這句寫 【甲】文作者描繪庭中景物極富特色，運用比喻的修辭手法，寫月突出其明，寫影突出其形 。理解分析正確；
B：在《吳船錄》選文中，作者范成大先是敘述了自己在不同地方見到中秋月的經歷，如在桂林時、徙成都時等，提到 “默數九年之間九處見中秋其間相去或萬里不勝漂泊之嘆”，可見他并非是欣喜于遍賞各地月色，而是在感慨自己多年來漂泊不定，像個游子，并且從后文“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣”能明顯看出他因為漂泊和生病，希望能辭官歸田，流露出的是一種漂泊的無奈和對歸隱田園的渴望，而不是遍賞月色的欣喜，選項說作者寫出了遍賞祖國各地月色的欣喜是不正確的；
C：由【甲】文句子： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ，作者描繪庭中夜色，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。由【乙】文句子： 天無纖云，月色奇甚，江面如練，空水吞吐 。僅16字就寫出天空與江面特有的景色。故： 兩文寫月，都用簡潔的語言營造出空靈、清幽、靜謐而又靈動的意境，理解分析正確；D： 由【甲】文句子： 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 抒發自己復雜而微妙的情感；由【乙】文句子： 自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。 可知流露出歸隱田園的強烈愿望。故：兩文中作者都寫了在異鄉任上賞月的情景，【甲】文情感復雜而微妙，【乙】文流露出歸隱田園的強烈愿望，理解分析正確。
故答案為：B
8．念，考慮，想到；無以：沒有；為樂：游樂；者：......的人；遂，于是；至，到。
故答案為： 想到沒有與我共同游樂的人，于是（我）就到承天寺去找張懷民。
9．這句話的意思是：：暗中計算九年的時間內在九個地方過中秋節，彼此間距離或許有萬里之遠，不免有漂流不定的感慨。
“默數九年之間九處見中秋”，說明了在這九年時間里見到中秋月的次數，是一個具體情況的描述，可整體劃為一處，可斷開；“其間相去或萬里”，進一步描述在不同地方見到中秋月時距離的遙遠，又是一層意思，所以在此處斷開。“不勝漂泊之嘆”，則表達了因為這種漂泊不定的狀況而產生的感慨，也是一個完整的表意單元。可斷開。故斷句為：默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆。
故答案為： 默數九年之間九處見中秋/其間相去或萬里/不勝漂泊之嘆
（2024八上·任城期中）閱讀下面這首詩，回答問題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。
【注釋】①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。
10．下列選項中與“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”所寫之景的季節相同的一項是（　　）
A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
B．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
C．七八個星天外。兩三點雨山前。
D．楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
11．找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。
【答案】10．B
11．興長、惆悵。詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
（2）本題考查對詩歌情感的把握與理解。把握詩歌的情感：可結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
10．詩中 “馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，提到 “菊初黃”，菊花剛剛變黃，這是秋季的景象。
A：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，從 “早鶯”“新燕”“春泥” 可以判斷出是春季的景象，因為這些都是春天到來時鳥類活動和泥土狀態的典型特征，與原句的秋季不符；
B：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，“枯藤”（枯萎的枝蔓）是秋天植物枯萎后的樣子，這是秋季特有的景象，與原句的季節相同；
C：“七八個星天外。兩三點雨山前”出自南宋詞人辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》，描繪了一幅清新的鄉村夏夜圖，展現了鄉村的自然風光和豐收在望的景象，詩句描繪的是夏季，因為夏夜天空晴朗時能看到星星，同時夏季雨水較多，和原句的秋季場景不同；
D：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”，“楊花落盡” 說明是暮春時節，楊花飄落完的時候，不是秋季，所以與原句季節不同。
故答案為：B
11．第1問，在詩的開篇，“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，詩人騎著馬穿行在山間小路上，此時菊花剛剛泛黃，正是秋高氣爽的時節。詩人任由馬兒自由自在地行走，自己則沉浸在這野外的景色之中，興致勃勃且悠然自得，“野興長” 直白地表達出詩人此時內心的愉悅以及對眼前這秋日山野景色的喜愛之情。他盡情享受著這寧靜、優美的自然景致，被眼前的山徑、初黃的菊花等所吸引，從而引發了內心深處那份對大自然的欣賞與探索的興致，使得這種興致不斷綿延生長。
然而，隨著游覽的進行，詩人的心情發生了變化。在詩的末尾，“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉”，當詩人看到村中的小橋和原野上的樹木時，這些景物與自己家鄉的景象極為相似。據此可概括為：興長、惆悵。
第2問：由注釋可知，詩人王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使。詩人身處異鄉，遠離故土親人。在之前欣賞美景時，他暫時忘卻了自己被貶的境遇和思鄉之情，全身心投入到對自然景色的感受之中。但當看到眼前這些似曾相識的村橋和原樹時，潛意識里的思鄉之情瞬間被觸發。家鄉的一切此刻涌上心頭，對比當下被貶在外的處境，這種濃濃的思鄉之情轉化為了惆悵之感。他意識到自己雖身處這看似美好的異鄉景色之中，但終究不是家鄉，自己仍是漂泊在外，與親人分隔兩地，這種失落和對家鄉的眷戀使得詩人原本高漲的興致陡然轉變為惆悵。綜上所述，詩人的情感由起初的 “興長”，在看到似家鄉景物的村橋原樹后，轉變為了 “惆悵”。據此概括回答即可。
故答案為： 興長、惆悵。詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。
12．（2024八上·任城期中）補出下列句子中的空缺部分。
我們的古詩文中有著千姿百態的“望”：余暉中望去，“樹樹皆秋色，（1）　 　”（王績《野望》）令詩人在滿目秋色中更感蕭瑟；登樓而望，江面暮靄沉沉，煙霧籠罩，崔顥發出“（2）　 　？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）的思鄉之嘆；吳均致信友人，“（3）　 　，望峰息心”（吳均《與朱元思書》）表達了望奇絕秀美山峰而生淡泊名利之心的歸隱之感；面對“（4）　 　，　 　”（王維《使至塞上》）的千古奇觀，王維即景自嘆，含蓄的寫出遠離的苦悶。
【答案】山山唯落暉；日暮鄉關何處是；鳶飛戾天者；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填下句，“唯”不要寫成“維、惟、誰”；“落暉”不要寫成“洛輝”；
第2空，填上句，“暮”不要寫成"慕、幕、墓”；“鄉關”不要寫成“相關”；
第3空，填上句，“鳶”不要寫成“怨”；“戾”不要寫成“涙”；
第4、5空，理解性默寫，提示語： 千古奇觀 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫，不要寫成兩橫；”落日“不要西城”洛日“；”圓“不要寫成”園“。
故答案為： 山山唯落暉 ； 日暮鄉關何處是 ； 鳶飛戾天者 ； 大漠孤煙直 ； 長河落日圓【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
三、語言運用（共8分）
（2024八上·任城期中）班級開展“誠信”主題教育活動，請你完成以下任務。
13．【設計“誠信”海報】請你設計一張有關“誠信”的海報，從下面三幅圖中選擇一個元素，作為海報的素材。你認為哪一個更合適，并簡要說明理由。
14．【補充演講內容】請你為“話說誠信”演講提綱，補寫兩條名言，分別證明他的兩個小觀點。
15．【名著中的“誠信”】《紅星照耀中國》是一部紀實作品，書中很多具體內容很好地體現了紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質，請結合書中的內容，談談你對“誠信”的理解。
【答案】13．示例1：我選擇“鼎”作為海報素材。在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。
示例2：我選擇“握手”作為海報素材。握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我選擇“指紋”作為海報素材。指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
14．示例：①人而無信，不知其可也。（或：人無信不立。言必信，行必果。）②人倍（背）信則名不達。（或：與朋友交，言而有信。如果要別人誠信，首先要自己要誠信。）
15．示例1：《紅星照耀中國》中紅軍嚴守八大紀律中對老百姓的承諾，贏得了所到地區百姓的信任，為最后的勝利奠定了群眾基礎。可見誠信是任何人或集體獲得成功的捷徑。在生活中我們也應該守信，這樣才能行穩致遠。
示例2：《紅星照耀中國》體現出紅軍戰士們對革命事業的堅定信仰和忠誠，這是一種廣義上的誠信，即對自己所追求的理想和所肩負的使命的堅守與踐行。他們不畏艱難困苦，無論面對怎樣的困難和挑戰，都始終如一地為了實現革命目標而奮斗。
示例3：紅軍將領言行一致，體現誠信。朱德、賀龍等將領不僅具有卓越的軍事才能和領導能力，而且為人正直、誠實可靠。他們與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，言必信，行必果，也體現了他們對革命事業的誠信和擔當。
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤（2）本題考查補寫論據。首先要明白題干要求補寫的是事實論據還是道理論據：補寫事實論據時可舉名人事例，更有說服力，要寫準確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據時要明確觀點，引用權威的名言警句或格言俗語，要完整準確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關的可不寫。如果補充事實論據，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據要三要：要準確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據，那論據要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。答題步驟：第一步：明確中心論點，選取與論點相關的補寫素材。如：名人事跡、名人警句等。補寫論據一定要與論點一致。第二步：審清題干要求，確定補寫內容。A：事實論據（選舉典型事例）按照“人物+事件+結果”的格式進行補寫。B：道理論據，所選的名人名言、格言警句一定要有權威性（不能說某某老師說的，某某同學說的）。
（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
13．答題關鍵在于理解題目所設定的主題“誠信”，以及明確需要從給定的三幅圖中選擇一個作為海報素材，并闡述選擇的理由。
首先要仔細分析每幅圖所可能代表或象征的與“誠信”相關的含義。第一幅圖“鼎”，鼎在中國傳統文化中象征著權威、穩重、誠信和承諾。古代帝王常用鼎來祭祀天地，以示對天地和祖先的誠信與敬畏。第二幅圖“握手”，握手是人際交往中表達友好、合作、信任和承諾的常見方式。它直接關聯到人與人之間的交流和信任建立，與誠信的主題緊密相連。第三幅圖“放大鏡下的指紋”，指紋具有唯一性和不可復制性，可象征著誠信的獨一無二和不可替代。然后，結合對“誠信”主題的深入理解，判斷哪幅圖最能直觀、準確且深刻地表達“誠信”的內涵，并清晰、有條理地闡述選擇的理由。
示例一：我選擇“鼎”作為海報素材，鼎有著莊重、威嚴的形象。在歷史長河中，鼎常被用于重大儀式，承載著莊重的承諾和契約。它的穩固與厚重，恰似誠信所應具備的堅實基礎和持久力量。就像商業交易中，堅守誠信如同鼎的存在，穩固而令人信賴。
示例二：我選擇“握手”作為海報素材，握手這一動作傳遞出真誠與接納。當兩只手緊緊相握，意味著雙方愿意坦誠相待，彼此信任。在人際交往中，誠信就像這握手的力量，將人們緊密相連，構建起穩固的關系橋梁。比如合作伙伴間的握手，代表著對誠信合作的共同期許。
示例三：我選擇“放大鏡下的指紋”作為海報素材，指紋的細微紋路在放大鏡下清晰可見，這種清晰與明確正如誠信的要求，分毫不能模糊。而且指紋的不可復制性象征著誠信的獨一無二和不可替代。好比在法律文件上按下指紋，代表著對誠信的絕對堅守和不可違背。
故答案為：示例1：我選擇“鼎”作為海報素材。在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。示例2：我選擇“握手”作為海報素材。握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我選擇“指紋”作為海報素材。指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
14．題目要求為“話說誠信”演講提綱，補寫兩條名言。演講主題為 “話說誠信”，總觀點是 “誠信是社會和諧的土壤”，并從兩個小觀點分別闡述誠信的重要性。對于小觀點一“誠信是每個人的立身之本”，這個觀點強調誠信對于個體的重要性，是一個人在社會上安身立命的根本。在尋找名言時，應著重考慮那些突出誠信對個人發展、品德塑造、在社會中立足起到關鍵作用的語句。
比如：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——《孟子 離婁上》
又如：小信誠則大信立。—— 韓非子
對于小觀點二“誠信是人與人之間交往的原則”，此觀點聚焦于誠信在人際交往中的地位，意味著在人與人的相處過程中，誠信是必須遵循的準則。名言需體現出誠信在朋友、親人、同事等人際關系中的重要性。比如：海岳尚可傾，口諾終不移。—— 李白。又如：：丈夫一言許人，千金不易。—— 司馬光。
故答案為： 示例：①人而無信，不知其可也。（或：人無信不立。言必信，行必果。）②人倍（背）信則名不達。（或：與朋友交，言而有信。如果要別人誠信，首先要自己要誠信。）
15．題目要求結合《紅星照耀中國》中體現紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質的內容來談對“誠信”的理解。首先要清楚這本書的主要內容和特點，它真實記錄了中國共產黨領導下的紅軍和革命根據地的情況。強調紅軍戰士和將領講“誠信”的優秀品質，意味著需要從書中找出體現誠信的具體事例。最后要談談對“誠信”的理解，這不僅要求對書中的事例進行分析，還需要將其上升到一般意義上的對誠信的認識，并與生活實際聯系起來。
可以從紅軍與百姓的關系方面入手，如書中提到的紅軍嚴守八大紀律，對老百姓做出承諾并嚴格遵守，贏得百姓信任，這體現了對承諾的堅守，是一種誠信。從紅軍戰士對革命事業的態度方面思考，他們堅定信仰、忠誠于革命，為了實現革命目標不畏艱難困苦，始終如一，可理解為對理想和使命的誠信。關注紅軍將領的表現，像將領們言行一致，與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，這也是一種誠信的體現。
對于找出的書中體現誠信的事例，要進行深入分析，闡述這些事例中誠信具體表現在哪些方面。例如紅軍嚴守紀律，不拿百姓一針一線，體現了尊重百姓權益、堅守道德底線的誠信。紅軍戰士對革命事業的忠誠，體現了在重大目標和理想面前的堅守承諾。將這些分析上升到對誠信的一般理解，明確誠信的重要性。如誠信是獲得成功的捷徑，能贏得他人信任和支持，建立良好的人際關系和社會秩序等。聯系生活實際，談談誠信在我們日常生活中的意義和價值，使回答更具現實意義。
示例 ：在《紅星照耀中國》中，紅軍在與百姓交往中，始終堅持公平交易，不拿群眾一針一線。例如在物資匱乏的情況下，也絕不強取豪奪百姓的財物，這體現了紅軍對百姓的誠信，即尊重他人的財產權，堅守道德底線。這種誠信讓百姓看到了紅軍的高尚品質，從而積極支持紅軍的革命事業。誠信不僅是一種道德規范，更是贏得他人信任和支持的關鍵。在我們的生活中，無論是商業交易還是人際交往，都應秉持公平、公正的原則，做到誠實守信，這樣才能建立良好的人際關系和社會秩序。
故答案為： 示例1：《紅星照耀中國》中紅軍嚴守八大紀律中對老百姓的承諾，贏得了所到地區百姓的信任，為最后的勝利奠定了群眾基礎。可見誠信是任何人或集體獲得成功的捷徑。在生活中我們也應該守信，這樣才能行穩致遠。
示例2：《紅星照耀中國》體現出紅軍戰士們對革命事業的堅定信仰和忠誠，這是一種廣義上的誠信，即對自己所追求的理想和所肩負的使命的堅守與踐行。他們不畏艱難困苦，無論面對怎樣的困難和挑戰，都始終如一地為了實現革命目標而奮斗。
示例3：紅軍將領言行一致，體現誠信。朱德、賀龍等將領不僅具有卓越的軍事才能和領導能力，而且為人正直、誠實可靠。他們與戰士同甘共苦，以身作則，對革命事業兢兢業業，言必信，行必果，也體現了他們對革命事業的誠信和擔當。
四、（10分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文章，完成各題。
飛向寰宇 再叩蒼穹
——寫在神舟十八號載人飛船成功發射之際
殷澤昊
①2024年4月25日下午，酒泉衛星發射中心圓夢園廣場，“神舟十八號”載人飛行任務航天員乘組出征儀式在此舉行。航天員葉光富、李聰、李廣蘇身著航天服，邁著穩健的步伐從問天閣走出，開始了叩問太空的征程。
②此次執行“神舟十八號”載人飛行任務的航天員乘組，由一名第二批航天員和兩名第三批航天員組成，三名航天員都是“80后”：1980年出生的指令長葉光富，參加過“神舟十三號”載人飛行任務；分別出生于1989年和1987年的李聰和李廣蘇，都是首次飛行。他們如披掛出征的將士，步履從容，信心滿滿。
③葉光富回憶了自己的“飛天”歷程：“神舟十三號”在軌期間，他第一次進行出艙活動。俯瞰地球，他看到了美麗的極光、閃亮的光斑和五彩斑斕的陸地。那次任務中，他進行了太空授課，與青少年天地互動。這些美好的記憶，讓回到地球的他念念不忘。那時他就想：什么時候能再上一次太空？
④從2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務，帶領兩位新隊友踏上征程。他期待在全面建成的空間站里工作、生活，完成新實驗任務，再次出艙，遨游太空。
⑤李聰心中航天夢的種子，是在2003年“神舟五號”一飛沖天時種下的。2020年，李聰入選我國第三批航天員，他離自己的航天夢僅一步之遙。課業忙碌、訓練繁重，面對挑戰，他一直鍥而不舍。對于出征太空，李聰信心滿滿：“我已做好準備，干就完了！”
⑥李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生。他表示，面對大量理工科知識的學習任務，自己天資平凡，唯有努力，穩穩當當地走好每一步。第三批航天員趕上了高頻次的空間站任務，時間緊，任務重，自己只能利用課后時間，逐個攻破一個個小知識點，逐個“啃”一項項訓練項目。在兩年多的時間里，他宿舍的燈總是亮到后半夜。“狂奔的蝸牛”，是李廣蘇用了很久的社交軟件昵稱，他以此勉勵自己堅定地走好每一步。隨著“神舟十八號”載人飛船成功發射，“狂奔的蝸牛”踏上了新的征程，這一次他要奔向太空。
⑦葉光富激動地表示，仰望蒼穹，在浩瀚的太空中，中國人有了屬于自己的“太空家園”——空間站，而且經過幾代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室兩廳”的別墅。此時此刻，他發自內心地為偉大的祖國感到驕傲。
⑧據了解，此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目，實現我國在太空培育脊椎動物的突破；實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應機制；實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益。
⑨中國載人航天工程新聞發言人、中國載人航天工程辦公室副主任介紹，按計劃，“神舟十八號”載人飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式，約6.5小時后對接于天和核心艙徑向端口，形成三船三艙組合體。
⑩“總指揮長同志，我們奉命執行‘神舟十八號’載人飛行任務，準備完畢，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員葉光富！”“航天員李聰！”“航天員李廣蘇！”
“出發！”中國載人航天工程總指揮、空間站應用與發展階段飛行任務總指揮部總指揮長下達命令，3名航天員領命出征。
“點火！”20時59分，隨著指揮員一聲令下，“長征二號”F遙十八運載火箭點火發射，載著“神舟十八號”載人飛船和3名航天員向太空飛去。
飛天夢圓，探索無止境。大氣層外，中國人自己的“太空家園”在等著他們，浩瀚太空在等著他們……
（摘編自2024年4月26日《光明日報》）
16．文章主要記敘了“神舟十八號”載人飛船發射的相關情況。請認真閱讀全文，梳理行文思路，完成思維導圖。
17．這篇新聞作品的主標題和副標題是如何凸顯新聞價值的？
18．新聞作品的體裁很多，有消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等。本文屬于哪種新聞作品？請結合文章簡要闡述理由。
【答案】16．①回憶“飛天”歷程及期待②回憶努力完成學習任務③開展大量科學實驗與技術試驗任務等
17．主標題不僅將讀者的思緒帶向那遙遠而神秘的宇宙空間，營造了宏大壯觀的意境，而且呼應中國航天史上的輝煌成就，更傳遞出探索宇宙的持久信念和不懈追求。富有詩意，引發閱讀興趣。副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓人對新聞內容有大致了解。
18．屬于通訊。本文不僅報道新聞事實，而且以三位航天員的個人經歷為切入點，介紹了“神舟十八號”載人飛行任務的執行細節，展示他們為實現航天夢想而努力奮斗的歷程，展現了中國航天事業的進步和成就，語言生活活潑、富有文采，具有可讀性和感染力。
【知識點】新聞、材料類文本
【解析】（1）本題考查對文章脈絡的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等） 。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
16．第①空，由第③段句子：“葉光富回憶了自己的‘飛天’歷程：‘神舟十三號’在軌期間，他第一次進行出艙活動……這些美好的記憶，讓回到地球的他念念不忘。那時他就想：什么時候能再上一次太空”，第④段句子：“從2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務，帶領兩位新隊友踏上征程。他期待在全面建成的空間站里工作、生活，完成新實驗任務，再次出艙，遨游太空”，這段內容清晰地展現了葉光富回憶“飛天”歷程及對此次任務的期待，據此可概括為：“回憶‘飛天’歷程及期待”；
第②空，由第⑥段句子：“李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生。他表示，面對大量理工科知識的學習任務，自己天資平凡，唯有努力，穩穩當當地走好每一步……‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”，通過這些內容講述了李廣蘇努力回憶自己作為唯一的文科生努力完成學習任務的經歷，據此可概括為：回憶努力完成學習任務；
第 ③ 空，由第⑧段句子：“此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目……實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究……實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益”，詳細介紹了此次任務中要開展的大量科學實驗與技術試驗任務等，據此可概括為：開展大量科學實驗與技術試驗任務等。
故答案為：①回憶“飛天”歷程及期待②回憶努力完成學習任務③開展大量科學實驗與技術試驗任務等
17．主標題“飛向寰宇 再叩蒼穹”的新聞價值分析：
一、營造宏大意境：“飛向寰宇”一詞，“寰宇”即整個宇宙，給人一種廣闊無垠、浩瀚神秘的感覺。讓人的思緒瞬間被帶向那遙遠而深邃的宇宙空間，仿佛能看到飛船沖破大氣層，駛向那無盡的未知。“再叩蒼穹”中的“蒼穹”通常指天空，在這里更是象征著人類向往的神秘太空領域。這兩個詞語組合在一起，營造出了宏大壯觀的意境，讓讀者感受到中國航天事業的宏偉氣魄和壯麗征程。
二、呼應輝煌成就：中國航天事業在過去取得了眾多輝煌成就，從“神舟五號”載人飛船首次成功發射，到如今“神舟十八號”載人飛船成功發射，每一次的發射都是對太空的一次叩問，都是中國航天人不斷探索的見證。主標題中的“再叩蒼穹”呼應了中國航天史上的這些輝煌成就，體現了中國航天事業的持續發展和不斷進步。
三、傳遞信念追求：主標題不僅是對一次航天發射事件的描述，更傳遞出中國航天人探索宇宙的持久信念和不懈追求。“飛向寰宇”表達了中國航天人對未知宇宙的向往和探索的決心，“再叩蒼穹”則體現了他們不畏艱難、勇于挑戰的精神，以及對太空探索的執著追求。這種信念和追求不僅激勵著航天人不斷前行，也能激發讀者的民族自豪感和對未來的憧憬。
四、富有詩意引發興趣：主標題的表述富有詩意，語言優美，具有很強的文學性和藝術性。這種富有詩意的表達能夠吸引讀者的注意力，引發讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入了解這一新聞事件背后的故事和意義。
副標題 “寫在神舟十八號載人飛船成功發射之際” 的新聞價值分析：
一、補充說明新聞背景：副標題明確了新聞事件發生的時間背景，即“神舟十八號載人飛船成功發射之際”。這讓讀者對新聞的時效性有了清晰的認識，知道這是一篇關于當下最新航天事件的報道。同時，也為讀者提供了一個具體的時間節點，使新聞更具現實意義和歷史價值。
二、解釋新聞主題內容：副標題對主標題進行了補充和解釋，讓讀者對新聞的主題內容有了大致的了解。“神舟十八號載人飛船成功發射”明確了新聞的核心事件，讓讀者知道這篇新聞主要是圍繞神舟十八號載人飛船的發射展開的。這樣的副標題能夠幫助讀者在閱讀新聞之前，對新聞的主要內容有一個初步的認識，從而更好地理解新聞的價值和意義。
三、明確新聞報道方向：副標題還明確了新聞報道的方向。它告訴讀者，這篇新聞將圍繞神舟十八號載人飛船的發射，報道中國航天事業的發展、航天員的故事、發射的意義等方面的內容。這樣的副標題能夠為讀者提供一個閱讀的框架，讓讀者在閱讀新聞時更加有針對性，更好地把握新聞的重點和核心。
綜上所述，這篇新聞作品的主標題和副標題相互配合，共同凸顯了新聞的價值。主標題以富有詩意的語言營造了宏大的意境，傳遞了中國航天人的信念和追求，引發了讀者的閱讀興趣；副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓讀者對新聞內容有了大致的了解，明確了新聞報道的方向。兩者結合，使這篇新聞更具吸引力和感染力，更好地展現了中國航天事業的輝煌成就和未來發展前景。
故答案為： 主標題不僅將讀者的思緒帶向那遙遠而神秘的宇宙空間，營造了宏大壯觀的意境，而且呼應中國航天史上的輝煌成就，更傳遞出探索宇宙的持久信念和不懈追求。富有詩意，引發閱讀興趣。副標題則補充、解釋和說明了新聞主題，讓人對新聞內容有大致了解。
18．首先回答本文屬于通訊。理由分析如下：
一、明確新聞事件。文章開篇就點明了新聞事件，即 “2024年4月25日下午，酒泉衛星發射中心圓夢園廣場，‘神舟十八號’載人飛行任務航天員乘組出征儀式在此舉行”（第①段）。明確了“神舟十八號”載人飛船成功發射這一重大新聞事實。
二、以人物經歷為切入點。
葉光富的經歷：第②段句子：“1980年出生的指令長葉光富，參加過‘神舟十三號’載人飛行任務……” 第③段句子：“葉光富回憶了自己的‘飛天’歷程：‘神舟十三號’在軌期間，他第一次進行出艙活動…… 那時他就想：什么時候能再上一次太空？”第④段句子：“從 2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，葉光富作為指令長以全新身份再次承擔飛行任務”。通過葉光富的個人經歷，展現了他對航天事業的執著追求和再次出征的使命感。
李聰的經歷：“李聰心中航天夢的種子，是在2003年‘神舟五號’一飛沖天時種下的。2020年，李聰入選我國第三批航天員…… 對于出征太空，李聰信心滿滿：‘我已做好準備，干就完了！’”（第⑤段）。以李聰航天夢的起源和為實現夢想的努力，體現了新一代航天員的奮斗精神。
李廣蘇的經歷：“李廣蘇是第三批航天員中唯一的文科生……‘狂奔的蝸牛’，是李廣蘇用了很久的社交軟件昵稱，他以此勉勵自己堅定地走好每一步。隨著‘神舟十八號’載人飛船成功發射，‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”（第⑥段）。突出了李廣蘇作為文科生在航天道路上克服困難、努力前行的品質。
三、展現航天事業進步和成就空間站建設成就：“葉光富激動地表示，仰望蒼穹，在浩瀚的太空中，中國人有了屬于自己的‘太空家園’—— 空間站，而且經過幾代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室兩廳’的別墅。此時此刻，他發自內心地為偉大的祖國感到驕傲”（第⑦段）。通過航天員的視角，展示了中國空間站建設的巨大成就。
科學實驗任務：“此次航天員乘組開展大量的科學實驗與技術試驗任務，比如，實施國內首次在軌水生生態研究項目…… 實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究…… 實施6次載荷貨物氣閘艙出艙任務和2到3次出艙活動，進一步提升空間站運行效率，持續發揮綜合應用效益”（第⑧段）。介紹了 “神舟十八號” 載人飛行任務中的科學實驗任務，體現了中國航天事業在科技領域的進步。
四、語言特點：
生動活潑有文采：文章語言生動活潑，富有文采。如 “他們如披掛出征的將士，步履從容，信心滿滿”（第②段），運用比喻的修辭手法，形象地描繪了航天員出征時的風采。又如 “‘狂奔的蝸牛’踏上了新的征程，這一次他要奔向太空”（第⑥段），用生動的表述突出了李廣蘇的奮斗精神；
具有可讀性和感染力：文章通過講述三位航天員的故事，使讀者更容易產生共鳴，增強了新聞的可讀性和感染力。讀者可以從他們的經歷中感受到中國航天人的拼搏精神和對航天事業的熱愛，進而為中國航天事業的成就感到自豪。
故本文屬于通訊。文章詳細描述了神舟十八號載人飛船發射的全過程，不僅包括基本事實，還通過具體細節展現了航天員的個人經歷、情感和態度。通訊通常側重于對事件的詳細報道，具有較強的可讀性和感染力，以細節和情感打動讀者。據此概括回答即可。
故答案為：屬于通訊。本文不僅報道新聞事實，而且以三位航天員的個人經歷為切入點，介紹了“神舟十八號”載人飛行任務的執行細節，展示他們為實現航天夢想而努力奮斗的歷程，展現了中國航天事業的進步和成就，語言生活活潑、富有文采，具有可讀性和感染力。
五、（14分）
（2024八上·任城期中）閱讀下面的文章，完成各題。
學校擬推出國畫大師李可染作品展，為此同學們開展了“探尋大師人生”主題活動，請你閱讀傳記，一起參與。
可貴者膽 所要者魂
——李可染和他的水墨山水畫
周冉
①李可染也許沒有想到，離世20多年后，自己的作品已同西畫一樣，賣出“大價錢”。拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄。
②1943年，36歲的李可染已是重慶國立藝專的講師，他不善言談，遇事愛緊張，內心卻富幽默感，喜歡追求騎士風度，穿著馬褲，手臂上掛個手杖。
③在徐悲鴻引薦下，1947年春，李可染帶著自己20多幅畫來到齊白石家。齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。”兩人一見如故，李可染遂拜齊白石為師。齊白石曾畫《五蟹圖》送可染，上題：“昔司馬相如文章橫行天下，今可染弟書畫可以橫行也。”
④李可染一生尊重傳統，鄙夷盲目崇拜西方。上世紀50年代，國畫危機論盛行，已是中央美術學院教授的李可染堅決持反對意見，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，“中國畫不強調光，并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果，拿畫松樹來說，早上八點還是中午十二點都是不重要的，重要的是松樹的精神、實質”。
⑤李可染刻下兩方印章“可貴者膽，所要者魂”。他決心為變革山水畫尋找生路，效法恩師“自有胸中甲天下”的大膽獨創精神，到大自然中去，到生活中去，他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川，對死氣沉沉的中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力。1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了。李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐。此后，李可染帶著學生走遍祖國大江南北，歷時八個月寫生、創作。“漓江勝境”“黃山煙霞”“春雨江南”，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春。他不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，嘔心瀝血，他又為自己刻下一方印章“為祖國山河立傳”。之后，一代偉人毛澤東詩詞的恢宏氣勢和博大情懷，使李可染激情難遏，1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
⑥在李可染看來，寫生是一個富礦，但要成為創作，還要冶煉礦石，“采一煉十”。他的畫幾乎沒有一筆不是極大膽的，可是也沒有一筆不是指揮若定的，已經完全是他自己的了。對李可染畫作的爭議，即使是在60年代他藝術成熟期也從未停止。李可染在《午困圖》上自題：“余學國畫既未從四王（清初四位畫家王時敏、王鑒、王翚和王原祁的合稱）入手，更未宗法文沈（明代畫家文征明、沈周），興來胡亂涂抹，無怪某公你為左道旁門也。”
⑦80年代，李可染聲譽已經很高，總有應酬煩擾，讓他不能安心作畫。煩了，甚至讓家人回復說他去當和尚了。他只想抓緊時間創作，做一個“白發學童”。1989年12月5日，李可染逝世，沒有留下任何遺囑。他有一方“東方既白”的四字印章，借用蘇東坡《赤壁賦》里的“不知東方之既白”句，寓意中國畫躋身世界藝術之林的曙光一定會到來。
（選自《人民周刊》2016年第3期，有刪改）
19．【縱觀人生】請你根據傳記內容補全李可染的人生年譜。
20．【感受成就】同學閱讀傳記時，提出了兩個疑問，請你幫助解答。
傳記文句 同學疑問
拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席舊居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄。 （1）為什么要在傳記開頭寫李可染畫作的拍賣情況？
齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。” （2）傳記主要記述傳主的生平事跡，這段內容卻側重寫他人言行，是否合適？
21．【品讀精神】同學根據傳記設計了“詞云圖”，將選擇其中較重要的詞條進行解說，請你一起完成。
人物詞條1．白發學童 李可染晚年不愿應酬，一心居家創作，孜孜不倦，應酬煩了“甚至讓家人回復說他去當和尚”的細節也充滿童真之趣，讓我們看到一個勤奮可愛的大師形象。 人物詞條2．______。 人物詞條3．______。
（1）仿照人物詞條1，從以下詞條中任選一個，完成人物詞條2，并結合文章內容說明理由。
A可貴者膽 B．所要者魂 C．東方既白
（2）有同學想把“為祖國山河立傳”作為人物詞條3放入詞云圖，你覺得是否合適？請結合該詞條的含義說明理由。
【答案】19．①是重慶國立藝專的講師；②拜齊白石為師；③和同伴外出寫生；④創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
20．（1）寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作價值之高，設置了懸念，為下文作鋪墊。
（2）側面描寫，體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，突出了李可染繪畫藝術的高深。
21．（1）示例1：可貴者膽。李可染反對國畫危機論，決心為變革山水畫尋找生路，他對中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力，這種大膽獨創精神，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。
示例2：所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，決心“為祖國山河立傳”，成為“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難而又熱愛祖國山河的大師形象。
（2）合適。“為祖國山河立傳”是指李可染決心要把中國畫的精神和實質展現出來，李可染一生尊重傳統，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，他致力于中國畫的創作，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春，從中體現了一位熱愛祖國大好山河的大師形象。
【知識點】記敘性散文
【解析】（1）本題考查對文章脈絡的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對段落作用和側面描寫的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節發展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。側面描寫是指從其他人物事物的描繪渲染中，烘托出描寫對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。作用：使人物或事物更加突出，使主題更加深刻含蓄。側面描寫經常與正面描寫相結合，多側面地、立體地表現對象。
（3）本題考查對人物形象和文章內容的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。文章內容的理解與分析，一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
19．第①空：由第②段句子：“1943年，36歲的李可染已是重慶國立藝專的講師，他不善言談，遇事愛緊張，內心卻富幽默感，喜歡追求騎士風度，穿著馬褲，手臂上掛個手杖”可概括為：是重慶國立藝專的講師；
第②空：由第③段句子：“1947年春，李可染帶著自己20多幅畫來到齊白石家。齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：‘你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意。’兩人一見如故，李可染遂拜齊白石為師”可概括為：拜齊白石為師；
第③空：由都⑤段句子：“1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了。李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐”可概括為：和同伴外出寫生；
第④空，由第⑤段句子：“1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍 層林盡染》，成為一個時代的‘紅色經典’”可概括為：創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”。
故答案為：①是重慶國立藝專的講師；②拜齊白石為師；③和同伴外出寫生；④創作《萬山紅遍層林盡染》，成為一個時代的“紅色經典”
20．（1）作答時可從內容上和結構上來分析。
由第①段句子：“李可染也許沒有想到，離世20多年后，自己的作品已同西畫一樣，賣出‘大價錢’。拍賣會上，李可染的革命圣地畫《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24億元的天價落槌。他的《長征》曾以1億元成交，創當時中國近現代書畫紀錄”可知，這里寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作在中國近現代書畫中的地位高、價值之高，設置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣；同時為下文對其創作經歷的敘述做了鋪墊。
（2）由題干句子“齊白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直問：‘你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意’”可知，這里運用的是側面描寫，通過寫齊白石由“半躺在椅子上看”到“不久便坐直”以及齊白石說的話語“你就是李可染？你的畫才是真正的大寫意”可知，這里側面體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，“你的畫才是真正的大寫意”更是突出了李可染畫畫藝術的高深。
故答案為： （1）寫李可染畫作的拍賣情況，體現了他的畫作價值之高，設置了懸念，為下文作鋪墊。（2）側面描寫，體現了齊白石對李可染畫作的肯定與贊嘆，突出了李可染繪畫藝術的高深。
21．（1）作答時從選項中選取兩個詞條結合文章內容來分析即可。
例如：詞條.可貴者膽。李可染一生尊重傳統，鄙夷盲目崇拜西方。在國畫危機論盛行時，已是中央美術學院教授的李可染堅決持反對意見，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，并決心為變革山水畫尋找生路，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。
又如：詞條.所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不顧個人身體上的痛苦，他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川，不辭辛苦，克服重重困難，“為祖國山河立傳”，最終成為一個時代的“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難、熱愛祖國山河的大師形象。
再如：詞條.東方既白。李可染的一生都獻給了藝術，他為中國畫的發展做出了巨大的貢獻，他相信中國畫躋身世界藝術之林的曙光一定會到來，這讓我們看到了一個熱衷于中國畫，為藝術獻身的大師形象。
（2）作答時應先表態，然后結合人物事跡來分析即可。
例如：合適。由第⑤段句子：“他決心為變革山水畫尋找生路”“他像西洋畫家那樣寫生，走遍名山大川”“1954年，李可染和同伴外出寫生，足跡遍布江南一帶，黎明即起開始畫畫，中午也不休息，餓了啃干糧，晚上聚在一起研究改進，邊走邊畫，衣服破了，鞋子破了，李可染的腳有些畸形，行走，對他來說，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三個多月，鞋子磨破幾雙，回家時人已形同乞丐”“他又為自己刻下一方印章：‘為祖國山河立傳’。1963年，李可染以毛澤東《沁園春·長沙》詞意創作了畫作《萬山紅遍 層林盡染》，成為一個時代的‘紅色經典’”可知，在國畫危機論盛行時，李可染決心為變革山水畫尋找生路，這里體現了他不畏艱險，熱愛傳統藝術的精神品質；另外這些詞條都是來自李可染印章上所刻的內容，“為祖國山河立傳”也是他印章上的內容，因此可以作為詞條3放入詞云圖。
故答案為：（1）示例1：可貴者膽。李可染反對國畫危機論，決心為變革山水畫尋找生路，他對中國畫進行改造，賦予它們新的生命活力，這種大膽獨創精神，讓我們看到了一個有主見、有膽識的大師形象。示例2：所要者魂。李可染為變革山水畫尋找生路，不畏艱難險阻，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，跋山涉水，決心“為祖國山河立傳”，成為“紅色經典”，這讓我們看到了一個不畏艱難而又熱愛祖國山河的大師形象。
（2）合適。“為祖國山河立傳”是指李可染決心要把中國畫的精神和實質展現出來，李可染一生尊重傳統，他認為中國畫是“蒙塵的珍珠”，他致力于中國畫的創作，祖國河山的瑰麗和壯觀，使李可染煥發了藝術青春，從中體現了一位熱愛祖國大好山河的大師形象。
六、寫作（40分）
22．（2024八上·任城期中）請閱讀下面的文字，按要求作文。
成長過程中，總有一個人陪伴著你，指引著你，關愛著你……這個人，或許如春風般溫暖，或許如陽光般開朗，或許如大海般寬容……
請以“如______一般的他（她）”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②選取典型事件，突出人物特點；③600字左右；④不得出現真實的校名、人名等信息。
【答案】例文：
如繁星一般的他
在我的成長歲月中，總有一個人如繁星一般，照亮我前行的道路，溫暖著我的心靈。那個人，就是我的爺爺。
爺爺的眼睛不大，但卻閃爍著智慧的光芒，仿佛夜空中的繁星，深邃而明亮。他的臉上總是掛著和藹的笑容，讓人感到無比的親切。
在我小時候，爺爺就像是一本百科全書，無論我問出什么稀奇古怪的問題，他總能給出滿意的答案。他會給我講古老的傳說、有趣的歷史故事，還會教我認識各種花草樹木。在爺爺的陪伴下，我的童年充滿了樂趣和驚喜。
記得有一次，我在學校里遇到了一些不開心的事情，心情非常低落。回到家后，爺爺一眼就看出了我的不對勁。他輕輕地拉著我的手，帶我來到了院子里。夜晚的天空中，繁星閃爍。爺爺指著天空中的星星對我說：“孩子，你看那些星星，它們雖然渺小，但卻依然努力地散發著自己的光芒。人生中也會遇到很多困難和挫折，但只要你像星星一樣，堅持自己的信念，就一定能克服困難，綻放出屬于自己的光彩。”爺爺的話如同夜空中最亮的星，照亮了我迷茫的心靈。從那以后，每當我遇到困難時，我都會想起爺爺的話，勇敢地面對挑戰。
爺爺不僅是我的知識啟蒙者，更是我人生道路上的引路人。他用自己的言行教會了我許多做人的道理。爺爺一生勤勞善良，樂于助人。村里的人有什么困難，他總是第一個伸出援手。他常說：“幫助別人就是幫助自己。”在爺爺的影響下，我也養成了樂于助人的好習慣。隨著時間的流逝，我漸漸長大，爺爺也變得越來越蒼老。他的頭發已經全白了，臉上的皺紋也越來越深。但他的眼睛依然如繁星一般，閃爍著光芒。每當我看到爺爺的眼睛，我就會感到無比的溫暖和安心。
如今，爺爺已經離開了我，但他卻像夜空中的繁星一樣，永遠留在我的心中。每當我仰望星空，我就會想起爺爺的笑容和他的教誨。爺爺，就是我生命中最亮的星，照亮我前行的道路，陪伴我走過人生的每一個階段。我會永遠懷念他，如繁星一般的他。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
“如……一般”是一種比喻的說法，要求把后面的“他（她）”比作一種具體的事物，這種事物要能夠體現出“他（她）”的特點。“他（她）”是本文的寫作對象，可知這是一篇寫人的文章。
立意：引言中：成長過程中，總有一個人陪伴著你，指引著你，關愛著你，是立意的關鍵點，從陪伴角度立意：可以寫在成長過程中，“他（她）”一直陪伴在身邊，給予溫暖和力量，如“如陽光一般的他（她）”，表達對陪伴的感恩之情：從指引角度立意：“他（她）”在成長道路上為自己指引方向，像一盞明燈照亮前行的路，如“如燈塔一般的他（她）”，突出“他（她）”的引領作用：從關愛角度立意：“他（她）”給予無私的關愛，讓自己感受到溫暖和幸福，如“如春風一般的他（她）”，體現關愛的重要性。
選材構思：
首先確定“他（她）”是誰：可以是親人（如父母、祖父母等）、老師、朋友、榜樣人物等
選取典型事例：若是寫親人，可以回憶他們在生活中關愛自己的具體事例，如生病時的照顧、遇到困難時的鼓勵等。例如，寫“如暖陽一般的媽媽”，可以描述在自己考試失利心情低落時，媽媽耐心安慰，用溫暖的話語和行動讓自己重新振作起來。如果寫老師，可以講述老師在學習上的指導和人生道路上的啟迪。比如，“如明燈一般的老師”，記敘在自己對未來感到迷茫時，老師通過一次談話為自己指明方向。若果寫朋友，可以選取一起經歷的難忘故事，體現朋友的陪伴和支持。比如，“如微風一般的好友”，描寫在自己遇到挫折想要放棄時，朋友默默陪伴，給予鼓勵，如同微風般輕柔卻又堅定。
安排文章結構：開頭：可以運用開門見山、設置懸念、引用名言等方式引出“他（她）”，點明主題。中間：詳細敘述與“他（她）”相關的典型事例，注意描寫人物的語言、動作、神態等，或者描述物的具體特征，突出“他（她）”的特點以及對自己的影響。結尾：總結全文，再次點題，表達對“他（她）”的感激、贊美之情，升華主題。
比如，題目：如陽光般的她
第一段：我的生命中，有這樣一個人，她如陽光般溫暖著我，照亮了我前行的道路，她就是我的母親
第二段：母親的笑容，是我見過最燦爛的陽光。
第三段：母親的陪伴，是我成長道路上最溫暖的陽光。
第四段：母親的鼓勵，是我前進道路上最耀眼的陽光
第五段：母親，你如陽光般的存在，溫暖了我的生活，照亮了我的未來。我愛你，如陽光般的母親！
【點評】本文以“星空”為意象，將爺爺的形象與星辰完美融合，營造出溫暖而深情的敘事氛圍。文章通過“百科全書式啟蒙”“星空下的教誨”“言傳身教的影響”三個維度，立體展現了爺爺對“我”的深遠影響。特別值得一提的是“星空對話”的場景描寫，將抽象的人生哲理具象化為星辰意象，既富有詩意又充滿哲理。結尾“生命中最亮的星”的比喻，既呼應開頭又升華主題，使整篇文章形散神聚，是一篇情感真摯、意象優美的抒情散文。
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