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廣東省廣州市第六中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷
一、第一部分積累與運(yùn)用（共24分）
1．（2024九上·海珠期中）下列詞語中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．娉婷（pīn） 憂戚（qì） 緘默（jiān） 闊綽（chuò）
B．鄙夷（bǐ） 谷穗（suì） 惘然（wǎng） 拘泥（ní）
C．拮據(jù)（jù） 摻雜（chān） 撩逗（liāo） 嫵媚（wǔ）
D．箴言（zhēn） 筵席（yán） 嗤笑（chī） 勾當(dāng)（gòu）
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．娉婷（pīn）錯(cuò)誤，正確讀音為 pīng（“娉” 為后鼻音，韻母是 “īng”，易誤讀為前鼻音 “īn”）。憂戚（qì）錯(cuò)誤，正確讀音為 qī（聲調(diào)為第一聲，易誤讀為第四聲）。
B．拘泥（ní）錯(cuò)誤，正確讀音為 nì（“泥” 在此處意為 “固執(zhí)”，屬于多音字，讀 nì；讀 ní 時(shí)多表示 “泥土”，此處誤用）。
C．拮據(jù)（jù）錯(cuò)誤，正確讀音為 jū（聲調(diào)為第一聲，易誤讀為第四聲，“拮據(jù)” 為固定讀音）。撩逗（liāo）錯(cuò)誤，正確讀音為 liáo（“撩” 表示 “挑逗” 時(shí)讀 liáo；讀 liāo 時(shí)多表示 “掀起”，如 “撩簾子”，此處誤用）。
Ｄ．正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。
2．（2024九上·海珠期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．風(fēng)搔 糟塌 顛倒 搖曳
B．冠冕 伶俐 恣雎 簫索
C．愕然 隔膜 聒噪 鐮刀
D．嘻鬧 陰晦 天驕 斯啞
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．風(fēng)搔錯(cuò)誤，應(yīng)為 “風(fēng)騷”。“騷”（馬字旁）原指《詩經(jīng) 國風(fēng)》與《楚辭 離騷》，后泛指文學(xué)才華；“搔”（提手旁）意為 “抓撓”，與 “風(fēng)” 搭配無意義，屬形近字混淆。糟塌錯(cuò)誤，應(yīng)為 “糟蹋”。“蹋”（足字旁）與 “糟” 搭配，指浪費(fèi)、損壞（如 “蹋壞”）；“塌”（土字旁）意為 “倒塌”，與 “糟” 搭配不當(dāng)，屬同音字誤用。
B．恣雎錯(cuò)誤，應(yīng)為 “恣睢”。“睢”（“隹” 字旁，“隹” 指鳥）意為 “張目直視”，“恣睢” 形容放縱兇暴，符合語境；“雎”（“且” 字旁）多為姓氏（如 “雎鳩”），屬形近字混淆。簫索錯(cuò)誤，應(yīng)為 “蕭索”。“蕭”（草字頭）形容冷落、衰敗（如 “蕭瑟”）；“簫”（竹字頭）指管樂器，與 “索” 搭配無意義，屬偏旁誤用。
C ．正確。
D．嘻鬧錯(cuò)誤，應(yīng)為 “嬉鬧”。“嬉”（“喜” 加 “女”）意為 “游戲、玩耍”；“嘻”（口字旁）多表笑聲（如 “嘻嘻笑”），與 “鬧” 搭配側(cè)重 “玩耍”，故用 “嬉”。斯啞錯(cuò)誤，應(yīng)為 “嘶啞”。“嘶”（口字旁）形容聲音沙啞，與 “啞”（口字旁）呼應(yīng)，均與聲音相關(guān)；“斯” 無 “聲音” 義，屬同音字誤用。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．（2024九上·海珠期中）下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．企業(yè)首當(dāng)其沖的是提升自主創(chuàng)新能力，這樣才能可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)競爭力。
B．金融市場瞬息萬變，每天各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、研究報(bào)告、動(dòng)態(tài)信息鋪天蓋地襲來。
C．每年燈光節(jié)，璀璨燈光照亮廣州夜空，各地游客紛至沓來，享受極致浪漫。
D．面對洪澇災(zāi)害，廣大公安民警臨危不懼，為守護(hù)人民群眾生命安全殫精竭慮。
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】常見易混成語辨析
【解析】【分析】本題考查成語的正確理解和使用。
A．首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難（側(cè)重 “被動(dòng)承受沖擊”）。句子想表達(dá) “企業(yè)首先要做的事是提升自主創(chuàng)新能力”，強(qiáng)調(diào) “主動(dòng)優(yōu)先去做”。但 “首當(dāng)其沖” 并無 “首先要做” 的意思，此處屬于望文生義（誤將 “首當(dāng)” 理解為 “首先應(yīng)當(dāng)”），成語使用錯(cuò)誤。
B．瞬息萬變：形容在極短時(shí)間內(nèi)變化極多、極快。句子描述 “金融市場” 的特點(diǎn) —— 經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、信息等變化迅速，與 “瞬息萬變” 的含義完全匹配，使用正確。
C．紛至沓來：形容人或事物連續(xù)不斷地到來。句子中 “各地游客” 因燈光節(jié)連續(xù)到來，“紛至沓來” 準(zhǔn)確表現(xiàn)了游客眾多、接連而至的情景，使用正確。
D．殫精竭慮：指用盡精力，費(fèi)盡心思（側(cè)重為目標(biāo)付出極大努力）。句子中公安民警為 “守護(hù)人民生命安全” 全力以赴，“殫精竭慮” 恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了他們的用心與付出，使用正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2024九上·海珠期中）選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（　　）
A．去年，面對艱巨繁重的稅收改革發(fā)展任務(wù)，全省退稅減稅降費(fèi)超900億元左右。
B．引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品味，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。
C．央視《典籍里的中國》之所以受到觀眾廣泛好評的原因，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。
D．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。
A．重復(fù)贅余，“超 900 億元” 表示 “超過 900 億元”，“900 億元左右” 表示 “大約 900 億元”，二者語義矛盾（“超” 表確定的超出，“左右” 表不確定的約數(shù)），同時(shí)使用導(dǎo)致語意重復(fù)。刪掉 “超” 或 “左右”，如 “全省退稅減稅降費(fèi)超 900 億元” 或 “全省退稅減稅降費(fèi) 900 億元左右”。
B．正確。
C．句式雜糅，“之所以……” 與 “…… 的原因” 重復(fù)，“是因?yàn)椤?與 “…… 的緣故” 重復(fù)，兩種句式混用導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂（正確表達(dá)應(yīng)為 “之所以…… 是因?yàn)椤?或 “…… 受到好評的原因是……”）。刪掉 “的原因” 和 “的緣故”，如 “央視《典籍里的中國》之所以受到觀眾廣泛好評，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富”。
D ．成分殘缺（缺賓語中心語），“發(fā)出” 后缺少與之搭配的名詞性賓語（如 “倡議”“通知” 等），“發(fā)出…… 游泳” 搭配不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整。在句末補(bǔ)充賓語，如 “學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳…… 的倡議”。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
（2024九上·海珠期中）某中學(xué)開展“走進(jìn)博物館，傳承傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。
5．任務(wù)一：小天和同學(xué)們一起去參觀廣東省博物館，他發(fā)現(xiàn)廣東省博物館館徽的圖案很有特色，請你從形狀和寓意兩個(gè)方面為小天介紹。
6．任務(wù)二：小天對博物館中展出的廣彩藏品產(chǎn)生了濃厚的興趣，他搜集了廣彩的相關(guān)資料。請你根據(jù)小天找到的資料，用四字詞語概括廣彩的兩個(gè)特點(diǎn)。
廣彩是廣州織金彩瓷的簡稱，是在各種白瓷器皿上彩繪后燒成的一種具有濃厚的東方特色的傳統(tǒng)手工藝品。廣彩產(chǎn)品主要有陳列藝術(shù)瓷、日用欣賞甕、工藝瓷三大類，僅工藝瓷就有500多個(gè)品種、2000多個(gè)花式。廣彩除了運(yùn)用大紅、西紅、水青、大綠等多種彩料，還使用兩種或兩種以上調(diào)料調(diào)出復(fù)色，使作品呈現(xiàn)出豐富的層次感。
7．任務(wù)三：小河同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了，參觀博物館很無聊，不想?yún)⑴c到活動(dòng)中，你會(huì)如何勸說他？
【答案】5．廣東省博物館的主體由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”。體現(xiàn)廣東省博物館專精于“藏”的精神氣質(zhì)（或：展現(xiàn)廣東省博物館海納百川、古今并包的風(fēng)格氣度）。
6．品種繁多；色彩豐富
7．小河，傳統(tǒng)文化有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，而博物館展出的很多藏品都包含著生動(dòng)有趣的故事，可以讓我們更好地了解祖國歷史文化。這是很有意義的活動(dòng)，讓我們一起參與吧！
【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；主題活動(dòng)；見解表述；語言得體
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡介畫面時(shí)要仔細(xì)觀察圖案內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，然后結(jié)合主題分析其寓意。
（2）本題考查提煉與概括能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。
（3）本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。第二步要正確、得體地表達(dá)。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
5．此畫面可分為內(nèi)外兩部分：圖形和文字。圖形：這幅圖案的主題部分由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”，體現(xiàn)粵博的職能屬性和粵博人專精于藏得精神氣質(zhì)，點(diǎn)出粵博標(biāo)志及廣東省博物館古今并包的風(fēng)格。標(biāo)志隱含“廣東”之字形、“博”之字韻，點(diǎn)明廣東省博物館的地域?qū)傩院托袠I(yè)特點(diǎn)。
故答案為：廣東省博物館的主體由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”。體現(xiàn)廣東省博物館專精于“藏”的精神氣質(zhì)（或：展現(xiàn)廣東省博物館海納百川、古今并包的風(fēng)格氣度）。
6．“廣彩產(chǎn)品主要有陳列藝術(shù)瓷、日用欣賞甕、工藝瓷三大類，僅工藝瓷就有500多個(gè)品種、2000多個(gè)花式”寫品種繁多；“廣彩除了運(yùn)用大紅、西紅、水青、大綠等多種彩料，還使用兩種或兩種以上調(diào)料調(diào)出復(fù)色，使作品呈現(xiàn)出豐富的層次感”寫色彩豐富
故答案為：品種繁多；色彩豐富
7．解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說“小河同學(xué)參與到參觀博物館活動(dòng)中”，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對方（小河）；然后結(jié)合文章內(nèi)容，說明傳統(tǒng)文化的價(jià)值和參觀博物館的意義，如“有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分”“增強(qiáng)民族自豪感和文化自信”“參觀博物館可以讓我們更好地了解祖國歷史文化”等。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
故答案為：小河，傳統(tǒng)文化有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，而博物館展出的很多藏品都包含著生動(dòng)有趣的故事，可以讓我們更好地了解祖國歷史文化。這是很有意義的活動(dòng)，讓我們一起參與吧！
8．（2024九上·海珠期中）古詩文默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①金樽清酒斗十千，　 　。（李白《行路難》）
②但愿人長久，　 　。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
③　 　，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
④　 　，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
⑤鳥下綠蕪秦苑夕，　 　。（許渾《咸陽城東樓》）
⑥無絲竹之亂耳，　 　。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）源遠(yuǎn)流長的中國文學(xué)長河中，美麗的大自然一直被吟詠、傳唱。千姿百態(tài)的植物有著別樣的魅力與美感，常常入詩入文，傳情達(dá)意。同樣寫花草，韓愈《晚春》一詩中①“　 　，　 　”兩句，寫出花草樹木爭妍斗艷，表達(dá)了對大好春光的珍惜之情；曹操在《觀滄海》中以②“　 　，　 　”寫出一片欣欣向榮的景象，抒發(fā)了一位政治家的豪情。花草樹木本無情，將情意寄寓其中，詩文搖曳生姿，意蘊(yùn)無窮，令人回味。
【答案】玉盤珍羞直萬錢；千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦；欲為圣明除弊事；蟬鳴黃葉漢宮秋；無案牘之勞形；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；樹木叢生；百草豐茂
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 （1） 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：
（2）① 詩句以 “草樹”“紅紫” 代指花草，“斗芳菲” 用擬人手法寫花草爭奇斗艷，呼應(yīng) “對大好春光的珍惜之情”。易錯(cuò)字 “菲” 為 “艸” 字頭，不可誤寫。
② “樹木”“百草” 直接描寫植物，“叢生”“豐茂” 展現(xiàn)生機(jī)盎然的景象，體現(xiàn) “欣欣向榮”，契合曹操作為政治家的豪邁胸襟。易錯(cuò)字 “茂” 為 “艸” 字頭下加 “戊”，不可誤寫為 “戌”。故答案為： （1） ① 玉盤珍羞直萬錢 ② 千里共嬋娟 ③ 懷舊空吟聞笛賦 ④ 欲為圣明除弊事 ⑤ 蟬鳴黃葉漢宮秋 ⑥ 無案牘之勞形 （2） 草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；樹木叢生；百草豐茂
【點(diǎn)評】 （1） （2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
二、第二部分閱讀與鑒賞（共46分）
（2024九上·海珠期中）閱讀下面文段，完成問題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
寒食①后雨，余曰：“此雨為西湖洗紅②，當(dāng)急與桃花作別，勿滯也。”午霽③，偕諸友至第三橋，落花積地寸余、游人少，翻④以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣⑤，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者，皆去表⑥。少倦臥地上飲以面受花，多者浮⑦，少者歌，以為樂。偶艇子出花間呼之，乃寺僧載茶來者。各啜⑧一杯，蕩舟浩歌而返。
（選自袁宏道《雨后游六橋記》）
【注】①寒食：即寒食節(jié)，清明節(jié)前一二日。②洗紅：洗去紅妝。③霽（jì）：雨停，④翻：反而。⑤光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。⑥表：外衣。⑦浮：罰酒。⑧啜（chuò）：喝。
9．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．此雨為西湖洗紅/不足為外人道也
B．蕩舟浩歌而返/睨之久而不去
C．是金陵人，客此/太守與客來飲于此
D．湖中焉得更有此人/三人行，必有我?guī)熝?br/>10．下列對【乙】文中加波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．少倦臥/地上飲/以面受花 B．少倦臥地上/飲以面/受花
C．少倦/臥地上飲/以面受花 D．少倦/臥地上/飲以面受花
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①余拏一小舟，擁毳衣爐火。
②落花積地寸余，游人少，翻以為快。
12．甲文寫西湖雪景，乙文寫雨后西湖，同是游西湖，卻體現(xiàn)了不同的人生志趣，試結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容簡要分析。
【答案】9．B
10．C
11．①我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐。
②落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，反而因此覺得暢快。
12．甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。
乙文以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲?yàn)闃罚w現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【導(dǎo)語】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
　　【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更以后，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
　　到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“湖中哪能還有這樣的人呢！”便拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（我）下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
　　【乙】寒食節(jié)過后下了一場雨，我說：“這場雨是為西湖洗去盛裝，應(yīng)當(dāng)趕緊和桃花告別，不要耽擱了。”中午時(shí)分雨停了，我和各位朋友來到第三橋，落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，（我們）反而因此覺得暢快。忽然有個(gè)騎著馬穿著白色細(xì)絹衣裳的人經(jīng)過，衣裳上的白光晃人眼睛，比平常更加鮮艷美麗，各位穿著白色內(nèi)衣的朋友，都脫去了外衣。稍稍疲倦了，就躺在地上喝酒，臉上沾上落花多的人被罰酒，臉上落花少的人唱歌，把這當(dāng)作樂趣。偶然有小船從花間駛出，喊那小船，原來是寺里的僧人載著茶過來了。每人喝了一杯茶，就劃著船放聲高歌返回了。
9．本題考查一詞多義。
A．“此雨為西湖洗紅” 的 “為” 是 “給、替”（介詞）；“不足為外人道也” 的 “為” 是 “對、向”（介詞），含義不同。
B．“蕩舟浩歌而返” 與 “睨之久而不去” 的 “而” 均為連詞，表修飾關(guān)系（連接狀語與中心語），含義和用法相同。
C．“是金陵人，客此” 的 “客” 是 “客居”（動(dòng)詞）；“太守與客來飲于此” 的 “客” 是 “客人”（名詞），含義不同。
D．“湖中焉得更有此人” 的 “焉” 是 “怎么、哪里”（疑問代詞）；“三人行，必有我?guī)熝伞?的 “焉” 是 “在其中”（兼詞），含義不同。
故答案為：B
10．本題考查文言文斷句。 句意為：“稍稍疲倦了，就躺在地上喝酒，用臉承接落花。”“少倦” 是狀態(tài)描述（稍累），需停頓；“臥地上飲” 與 “以面受花” 是連續(xù)動(dòng)作（先躺地飲酒，再用臉接花），中間需停頓以區(qū)分動(dòng)作層次。故正確斷句為：少倦 / 臥地上飲 / 以面受花。
故答案為：C
11．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：“拏”（撐船）、“擁”（裹著）、“毳衣”（裘皮衣服）。② 重點(diǎn)詞：“積”（堆積）、“余”（多）、“翻”（反而）。
故答案為： ①我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐。②落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，反而因此覺得暢快。
12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文作者在 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕” 的深夜，“獨(dú)往湖心亭看雪”。“獨(dú)往” 二字凸顯其不隨流俗的情懷 —— 在萬籟俱寂的嚴(yán)寒中，他摒棄喧囂，獨(dú)自探尋 “天與云與山與水，上下一白” 的純凈之美，體現(xiàn)了超凡脫俗的孤高心境，追求的是與自然相融的靜謐與雅致，暗含對世俗的疏離。乙文作者在雨后 “偕諸友” 游湖，賞 “落花積地寸余”，與友人 “臥地上飲，以面受花”“蕩舟浩歌而返”。全程充滿隨性與歡悅 —— 與友同樂、以花為戲、對飲高歌，展現(xiàn)了對自然的熱愛與對自由生活的向往，更看重與知己共享春光的灑脫，洋溢著世俗生活的鮮活氣息。
故答案為：甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲?yàn)闃罚w現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。
（2024九上·海珠期中）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
無題
李商隱
相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
13．詩歌頸聯(lián)運(yùn)用“對寫法”，“　 　”一詞擬想對方因思念自己而容顏憔悴，“　 　”一詞想象對方孤身伴月的凄涼之境，情感更顯婉曲蘊(yùn)藉。
14．請從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
【答案】13．云鬢改；月光寒
14．以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。現(xiàn)在人們用這兩句詩贊揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。
13．本題考查理解詩意。“對寫法” 是古典詩詞中一種委婉的抒情手法，不直接寫自己的思念，而是想象對方因思念自己而產(chǎn)生的情景，使情感更含蓄深沉。
頸聯(lián) “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒” 中，“云鬢改” 是詩人擬想對方（女子）清晨對鏡梳妝時(shí)，因日夜思念自己而擔(dān)憂鬢發(fā)斑白、容顏憔悴，通過對方的容顏?zhàn)兓凵渌寄钪睢！霸鹿夂?則想象對方夜晚吟詩時(shí)，孤身一人在清冷月光下，定會(huì)感到寒意襲人，既寫月色之冷，更暗寫對方因思念而心生凄涼。這兩個(gè)詞語通過 “對寫”，將詩人的思念轉(zhuǎn)化為對方的處境，情感婉曲，余味悠長。
故答案為：云鬢改；月光寒
14．本題考查詩句賞析。以 “春蠶吐絲” 比喻對愛人的思念：“春蠶到死絲方盡” 中，“絲” 與 “思” 諧音（雙關(guān)），既指蠶吐絲直至生命終結(jié)，又暗指詩人的思念至死不渝，將抽象的情感化為具體可感的自然現(xiàn)象。以 “蠟炬成灰” 比喻情感的執(zhí)著：“蠟炬成灰淚始干” 中，“淚” 既指蠟燭燃燒時(shí)滴落的蠟油，又喻指詩人因思念而流下的淚水，蠟燭燃盡才停止滴淚，象征情感的堅(jiān)貞不屈，直至生命耗盡。這兩句詩不僅生動(dòng)描繪了愛情的至死不渝，后世更賦予其新的內(nèi)涵 —— 常被用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神（如教師的默默付出），使詩句的意境更加深遠(yuǎn)。
故答案為：以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。現(xiàn)在人們用這兩句詩贊揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神。
（2024九上·海珠期中）閱讀以下材料，完成下面小題。
【材料一】
2024廣府廟會(huì)開幕展演及民俗文化巡游24日在廣州舉行，五羊仙舞、素馨佳人、肇慶封開五馬巡城等精彩節(jié)目輪番登臺(tái)，粵港澳三地歌手唱響廣府之聲。
十二支巡游隊(duì)伍帶來南越雄風(fēng)、非遺華彩、金甲俠光、廣府婚俗等特色展示，傳遞濃濃的廣府年味。本屆廣府廟會(huì)特別聚焦“龍的傳人·灣區(qū)同心”，共同宣傳廣府年俗文化，打造“廣府十二年味”，讓所有市民朋友感受廣府文化魅力，體會(huì)生活的幸福與美好，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
（整理自中國新聞網(wǎng)報(bào)道《2024廣府廟會(huì)開幕 打造“廣府十二年味”》）
【材料二】
自帶流量的“新中式”“國風(fēng)”，為當(dāng)下的文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展注入了新動(dòng)能，拓展了新空間。南都大數(shù)據(jù)研究院民意調(diào)查顯示，近八成受訪者參與過國潮主題活動(dòng)，其中又以景區(qū)游覽最受歡迎。
以廣州為例，隨處可見青磚屋、麻石路、趟櫳門等“老廣”記憶的荔灣區(qū)永慶坊正在成為廣府國潮的發(fā)生地。
自2016年永慶坊一期開放以來，“修舊如舊，建新如故”的“微改造”讓永慶坊項(xiàng)目成為廣州城市更新范例，從粵劇藝術(shù)館到荔枝灣畔，永慶坊帶動(dòng)蘊(yùn)藏著厚重廣府文化的西關(guān)片區(qū)，掀起“廣府國潮”風(fēng)。以“永慶有魚”推出傳統(tǒng)灰塑系列文創(chuàng)產(chǎn)品，廣彩、廣繡、琺瑯等12個(gè)非遺大師工作室進(jìn)駐，《風(fēng)起西關(guān)：永慶營造敘事》等系列活動(dòng)輪番登場……在這片集文化，商業(yè)、景觀、游樂等于一體的復(fù)合型街區(qū)，多種商業(yè)形態(tài)匯聚其中，老字號與新潮牌相間散落，為街區(qū)帶來豐富想象與活力。數(shù)據(jù)顯示，2023年以來，永慶坊客流逐步提升：僅上半年客流量已超千萬，暑期單月客流超200萬人次，中秋國慶假期客流量達(dá)106.3萬人次。
（整理自《南方都市報(bào)》報(bào)道《約你來廣東過龍年，跟黃飛鴻穿越時(shí)空》）
【材料三】
今年春節(jié)，煙花匯演、無人機(jī)表演以及各大景區(qū)推出的新春文旅活動(dòng)層出不窮，深刻影響著地鐵客流的起落。廣州地鐵官方公布了春節(jié)期間的部分?jǐn)?shù)據(jù)：單條地鐵線累計(jì)客運(yùn)量排名分別為三號線（含三號線北延線）756.7萬人次、二號線598.7萬人次、一號線481.1萬人次。其中，在歡慶活動(dòng)帶動(dòng)下，體育西路站、公園前站兩個(gè)鄰近重要商圈的站點(diǎn)總客流躍居第一、第二位，為210.1萬人次和174.1萬人次，而廣州南站作為出游的重要樞紐站點(diǎn)，客流量位居第三，達(dá)147.5萬人次。由此可見，春節(jié)假期內(nèi)3號線若南北分計(jì)，則客流量應(yīng)低于1號線，也是往年的正常現(xiàn)象——1號線沿線老城區(qū)年俗活動(dòng)眾多，歷史底蘊(yùn)更吸引游人，另還有煙花助推。
2月10日（大年初一）凌晨2點(diǎn)，2024年廣州傳統(tǒng)迎春花市平安收市。來自廣州花市辦的數(shù)據(jù)顯示，今年11區(qū)花市共接待632萬人次，其中大部分出自主城區(qū)的花市越秀西湖、海珠、荔灣、天河花市。
當(dāng)晚，廣州在白鵝潭舉辦了闊別多年的煙花匯演，據(jù)新聞報(bào)道，匯演共吸引了54萬人到現(xiàn)場觀看。煙花匯演帶動(dòng)下，沿線車站客流應(yīng)至少達(dá)到普通工作日水平，與花客流平緩均攤到全天相比，煙花客流進(jìn)出站集中在幾小時(shí)內(nèi)猛烈釋放，確實(shí)會(huì)帶來一定的運(yùn)營壓力。不過由于煙花匯演實(shí)行預(yù)約制，一定程度在心理上限制了總觀演人數(shù)，加上廣州地鐵具有豐富的限流經(jīng)驗(yàn)，據(jù)觀察，各車站當(dāng)晚皆平穩(wěn)有序，未出現(xiàn)2023年杭州元宵煙花匯演因瞬時(shí)客流超高峰導(dǎo)致的地面交通、公共交通癱瘓局面。
（整理自《廣州地鐵2024年2月客流月報(bào)》）
【材料四】
熱情是第一條待客之道。“請到廣東過大年”系列文旅策劃，不僅讓廣東的熱情得以淋漓盡致地展現(xiàn)，甚至這本身就不是一次僅僅局限在文旅層面的“上大分”。而是廣東整體形象、公共服務(wù)品質(zhì)的常態(tài)化輸出。
如果說特色文旅活動(dòng)是吸引眼球第一步，與之配套的系列活動(dòng)讓游客留得下來更顯城市內(nèi)涵，而與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，甚至公共衛(wèi)生間的網(wǎng)點(diǎn)密度心治安處警效率的高效與否以及消費(fèi)糾紛的響應(yīng)與處置情況，都可以成為地方“大文旅”的關(guān)鍵一環(huán)，處理不好也會(huì)成為各種出問題的致命短板。
一段時(shí)間以來，以地方文旅推廣吸引游客，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的社交媒體現(xiàn)象。相較于“出大招”“整活”的各種用力，來自廣東的邀約同樣足夠熱情，而且更傾向于讓會(huì)公共服務(wù)的多說多做，以及盡最大可能不影響市民的日常生活。
（整理自南都社論《請到廣東過大年，文旅要繼續(xù)“上大分”》）
15．下列說法與材料不相符的是（　　）
A．廣府廟會(huì)開幕展演及民俗文化巡游中，精彩節(jié)目輪番登臺(tái)，粵港澳歌手唱響廣府之聲。
B．南都調(diào)查顯示，近八成受訪者參與過國潮主題活動(dòng)，其中又以國潮景區(qū)游覽最受歡迎。
C．永慶坊匯聚多種商業(yè)新形態(tài)，活動(dòng)豐富，功能齊全，帶動(dòng)有厚重廣府文化的西關(guān)片區(qū)。
D．?dāng)?shù)據(jù)顯示，2023年以來，永慶坊客流逐步提升，中秋國慶假期遠(yuǎn)超暑期單月的客流量。
16．下列說法與材料相符的是（　　）
A．春節(jié)期間，1號線因沿線老城區(qū)年俗活動(dòng)多有歷史底蘊(yùn)和煙花助推、客流量居首位。
B．廣州傳統(tǒng)迎春花市接待632萬人次，給管理部門造成壓力，因此不到大年初一就收市。
C．白鵝潭舉辦闊別多年的煙花匯演，吸引游客觀看，相關(guān)地鐵站的短時(shí)進(jìn)出站客流激增。
D．“請到廣東過大年”系列文旅策劃只是文旅層面的“上大分”，充分展現(xiàn)廣東的熱情。
17．能留下游客的地方“大文旅”關(guān)鍵環(huán)節(jié)有很多，下列做法與材料不相符的是（　　）
A．深圳市大力推進(jìn)“廁所革命”，將十七類行業(yè)的配建廁所全部納入了公廁范疇，免費(fèi)開放，統(tǒng)一管理。
B．哈爾濱通過昵稱、段子等網(wǎng)絡(luò)營銷策略，構(gòu)建出了好客又“寵”客的城市形象，滿足游客的情緒需求。
C．秦皇島在旅游旺季時(shí)開通了旅游消費(fèi)維權(quán)“綠色通道”，實(shí)行“即訴即辦”，快速處置游客的消費(fèi)糾紛。
D．海南省實(shí)施“路長制”警務(wù)機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)“一警多能、多警聯(lián)動(dòng)、快速反應(yīng)”，處警效率成倍提升。
18．請結(jié)合小文收集的材料，總結(jié)廣東文旅“吸引八方客、來粵過大年”的成功經(jīng)驗(yàn)。
【答案】15．D
16．C
17．B
18．①舉辦廣府民俗活動(dòng)，展示廣府文化魅力。②打造廣府國潮品牌，為文旅活動(dòng)注入活力。③舉辦新春文旅活動(dòng)，吸引市民和游客。④發(fā)展商業(yè)，打造商圈，吸引消費(fèi)者。⑤做好與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，或：提高社會(huì)公共服務(wù)水平，讓游客留得下來
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
15．本題考查理解材料內(nèi)容。
AＢＣ．正確。
D．材料二數(shù)據(jù)顯示，永慶坊 2023 年暑期單月客流超 200 萬人次，而中秋國慶假期為 106.3 萬人次，后者明顯低于前者。選項(xiàng) D 稱 “中秋國慶假期遠(yuǎn)超暑期單月”，與事實(shí)相悖，錯(cuò)誤。
故選D。
16．本題考查理解材料內(nèi)容。
A．材料三提到 “春節(jié)假期內(nèi) 3 號線若南北分計(jì)，則客流量應(yīng)低于 1 號線”，但未明確 1 號線 “居首位”。選項(xiàng) A 將假設(shè)情況絕對化，錯(cuò)誤。
B．材料三顯示迎春花市于大年初一凌晨 2 點(diǎn)收市，但未提及 “因壓力提前收市”。收市時(shí)間為常規(guī)安排，與客流量無直接因果關(guān)系，錯(cuò)誤。
C．正確。
D．材料四強(qiáng)調(diào) “請到廣東過大年” 不僅是文旅層面的推廣，更是 “公共服務(wù)品質(zhì)的常態(tài)化輸出”。選項(xiàng) D 稱 “只是文旅層面”，與原文矛盾，錯(cuò)誤。
故答案為：C
17．本題考查理解材料內(nèi)容。
AＣＤ．深圳推進(jìn) “廁所革命”，屬于提升公共服務(wù)，符合材料要求。
B．材料四強(qiáng)調(diào)，“大文旅” 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括公共服務(wù)細(xì)節(jié)（如廁所密度）、治安效率、消費(fèi)糾紛處理等實(shí)際措施，而非表面宣傳。哈爾濱通過網(wǎng)絡(luò)營銷塑造形象，屬于宣傳手段，未涉及材料中提到的實(shí)際服務(wù)優(yōu)化，不相符。
故答案為：B
18．本題考查理解概括文章內(nèi)容。文化 IP 活化：通過廣府廟會(huì)、迎春花市等民俗活動(dòng)，深度挖掘嶺南文化內(nèi)涵，如五羊仙舞、廣府婚俗等，打造 “廣府十二年味” 品牌，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。國潮場景打造：以永慶坊 “微改造” 為典范，將青磚屋、麻石路等傳統(tǒng)元素與非遺工作室、文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合，形成 “新中式” 消費(fèi)場景，吸引年輕群體。數(shù)據(jù)顯示，永慶坊 2023 年上半年客流超千萬，暑期單月超 200 萬人次，成為文旅融合標(biāo)桿。節(jié)慶活動(dòng)創(chuàng)新：舉辦煙花匯演、無人機(jī)表演等大型活動(dòng)，如白鵝潭煙花匯演吸引 54 萬人現(xiàn)場觀看，聯(lián)動(dòng)地鐵限流與預(yù)約制，實(shí)現(xiàn) “流量” 與 “安全” 平衡。商業(yè)生態(tài)融合：打造復(fù)合型街區(qū)（如永慶坊），整合老字號與新潮牌，形成 “文化 + 商業(yè) + 游樂” 多元業(yè)態(tài)，延長游客停留時(shí)間，刺激消費(fèi)。公共服務(wù)升級：從廁所革命、快速維權(quán)到警務(wù)改革，優(yōu)化細(xì)節(jié)服務(wù)。例如，深圳將十七類行業(yè)廁所納入統(tǒng)一管理，海南 “路長制” 提升處警效率，讓游客 “留得安心”。
故答案為： ①舉辦廣府民俗活動(dòng)，展示廣府文化魅力。②打造廣府國潮品牌，為文旅活動(dòng)注入活力。③舉辦新春文旅活動(dòng)，吸引市民和游客。④發(fā)展商業(yè)，打造商圈，吸引消費(fèi)者。⑤做好與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，或：提高社會(huì)公共服務(wù)水平，讓游客留得下來
（2024九上·海珠期中）閱讀下面文字，完成問題。
在困難的日子里（節(jié)選）
路遙
①我終于上了高中。
②我意識(shí)到，這是我生活道路上一個(gè)意義重大的開端。當(dāng)我背著那點(diǎn)破爛行李踏進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，心中充滿了莊嚴(yán)的感情。
③但是，很快我便知道了，我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴(yán)重得多。當(dāng)然，饑餓仍然是一個(gè)主要的威脅。
④唉，說起餓肚子，那可的確是越來越嚴(yán)重了。白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡著，就夢見自己在大嚼大咽。我對吃的東西已經(jīng)產(chǎn)生了一種病態(tài)的欲望，甚至都干擾得連課都聽不下去了。上數(shù)學(xué)時(shí)，我就不由得用新學(xué)的數(shù)學(xué)公式反復(fù)計(jì)算我那點(diǎn)口糧的最佳吃法；上語文時(shí)，一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上；而一上化學(xué)課，便又開始幻想能不能用隨手可拾的物質(zhì)化合出什么吃的來……
⑤在這種情況下，更不幸的是，班上那個(gè)愛惡作劇的文體干事周文明，我卻和他坐了同桌。
⑥每當(dāng)下午自習(xí)時(shí)，我的同桌就拿出混合面做的烤饃片或者菜包子之類的吃食，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時(shí)用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強(qiáng)，你個(gè)子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊(duì)！”
⑦這個(gè)惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動(dòng)，他竟然當(dāng)著周圍幾個(gè)女同學(xué)的面，把他啃了一口的一個(gè)混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個(gè)闊佬耍弄一個(gè)叫花子。
⑧這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來。我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了一個(gè)臭水坑里！周文明頓時(shí)驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時(shí)用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會(huì)對他客氣的。我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了。可過了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。
⑨有一天，我們宿舍一位同學(xué)放在飯碗里的一個(gè)玉米面饃突然丟了。那個(gè)同學(xué)很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就在全班傳開來，說我們宿舍出了“賊娃子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上。
⑩人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心。后來，連外班的同學(xué)也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時(shí)，有人卻突然給班主任報(bào)告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！
班主任聽到反映后，趁我不在的時(shí)候，帶領(lǐng)幾個(gè)班干部很快去查看了“現(xiàn)場”。據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面 渣子。可是同時(shí)，有人也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細(xì)一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕頭被老鼠咬破了一個(gè)洞。
事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個(gè)玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭。但外班一些不明真相的人聽到的還是當(dāng)初的傳說，他們對這號事又沒追根創(chuàng)底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在陌生人中間傳播著。
入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，這一切簡直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。我自己知道，我的人格這樣被踐踏，并不是因?yàn)槲移沸胁欢苏瑑H僅是因?yàn)槲邑毨О。○嚹c轆轆也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的了！這個(gè)困難的歲月，對別人來說，也許只是經(jīng)濟(jì)生活上的困難時(shí)期；而對我來說，則是經(jīng)濟(jì)上和精神上雙重的困難時(shí)期。我在心中默默地呼喊：啊，親愛的同學(xué)們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧！
（有刪改）
19．下列對本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“我”在饑餓線上苦苦地掙扎，而我周圍的同學(xué)卻大魚大肉，生活富足。
B．饑腸轆轆讓人痛苦不堪，“我”都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。
C．小說用第一人稱敘述，“我”既是故事中的主人公，也是事件的觀察者。
D．選文重在表現(xiàn)，在過去那些困難的日子里人們身體上遭受的痛苦與不幸。
20．文章最后一段“入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中”，這樣的氣氛是怎樣的？請結(jié)合文本進(jìn)行分析概括。
21．根據(jù)括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中加點(diǎn)詞和劃線句子的表達(dá)效果。
①上語文時(shí)；一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上。（從詞語運(yùn)用的角度）
②在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時(shí)用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼。（從人物描寫的角度）
22．本文節(jié)選自路遙《在困難的日子里》，作者曾在文中說過一句耐人尋味的話“正是這貧困的土地和土地一樣貧困的父老鄉(xiāng)親們，已經(jīng)教給了我負(fù)重的耐力和殉難的品格——因而我又覺得自己在精神上是富有的。”請結(jié)合以上選文的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。
【答案】19．C
20．被同桌羞辱、嘲弄：在“我”極端饑餓的時(shí)候，同桌故意大嚼食物并建議“我”打籃球，還當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的食物塞給“我”。被同學(xué)誤會(huì)、孤立：室友的食物丟了，大家都懷疑“我”，躲避“我”，盡管查明了真相，但“我”的名譽(yù)還是受損。
21．①“固執(zhí)”在這里是貶義詞褒用，生動(dòng)傳神地寫出了“我”對食物的極度渴望，表現(xiàn)了“我”處境的艱難。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，大嚼大咽、吧咂著嘴、余光掃視喉骨眼，形象地寫出了周文明對我的嘲弄與輕視，表現(xiàn)了“我”因饑餓的敏感、被羞辱的憤恨心情。
22．貧困的土地和父老鄉(xiāng)親們雖然帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但也培養(yǎng)了個(gè)人的耐力、堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的深刻理解。這些經(jīng)歷不僅塑造了個(gè)人的人格，也為后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【知識(shí)點(diǎn)】小說
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
19．本題考查內(nèi)容理解及辨析。
A．錯(cuò)誤。原文第⑥段提到同學(xué)周文明吃的是 “混合面做的烤饃片或者菜包子”，第⑨段提到宿舍同學(xué)丟失的是 “玉米面饃”，可見當(dāng)時(shí)同學(xué)的食物僅是粗糧，并非 “大魚大肉，生活富足”，選項(xiàng)與事實(shí)不符。
B．錯(cuò)誤。根據(jù)第⑩段，“我半夜睡不著覺，咬著被角偷偷啜泣”，是因?yàn)楸煌瑢W(xué)誤解為 “賊娃子”，遭受孤立和議論，而非單純因 “饑腸轆轆”，選項(xiàng)混淆了原因。
C．正確。
D．錯(cuò)誤。第 段明確提到 “饑腸轆轆也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的”，可見選文重點(diǎn)表現(xiàn)的是精神上的痛苦（被羞辱、被誤解），而非 “身體上的痛苦”，選項(xiàng)理解偏差。
故答案為：C
20．本題考查內(nèi)容理解與概括。周文明在 “我” 饑餓時(shí)，故意在旁邊大嚼食物、吧咂嘴，用余光挑釁；甚至當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的饅頭硬塞給 “我”，以耍弄 “我” 的貧窮為樂。宿舍玉米饃丟失后，所有懷疑的目光都投向 “我”，同學(xué)們像躲避瘟疫一樣避開 “我”，背后議論紛紛；即使真相（老鼠偷吃）查明，“我” 的 “賊名” 仍在陌生人中傳播，名譽(yù)持續(xù)受損。
故答案為：被同桌羞辱、嘲弄：在“我”極端饑餓的時(shí)候，同桌故意大嚼食物并建議“我”打籃球，還當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的食物塞給“我”。被同學(xué)誤會(huì)、孤立：室友的食物丟了，大家都懷疑“我”，躲避“我”，盡管查明了真相，但“我”的名譽(yù)還是受損。
21．本題考查詞句理解及賞析。① “固執(zhí)” 本義是 “堅(jiān)持己見、不肯變通”，含貶義。在文中，它形容 “我” 的思維對 “有關(guān)食品的名詞” 的執(zhí)著停留 —— 因極度饑餓，“我” 的注意力無法從食物上移開，甚至干擾了正常聽課。這里的 “固執(zhí)” 是貶詞褒用，生動(dòng)刻畫出 “我” 對食物的病態(tài)渴望，直擊饑餓帶來的生理與心理壓迫，凸顯了 “我” 處境的艱難。② 句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過 “大嚼大咽”“吧咂著嘴”“用眼睛的余光掃視喉骨眼” 等動(dòng)作，精準(zhǔn)刻畫了周文明的惡意：他明知 “我” 饑餓難耐，卻故意用夸張的進(jìn)食動(dòng)作和挑釁的眼神刺激 “我”，以羞辱 “我” 的貧窮為樂。這些細(xì)節(jié)不僅暴露了周文明的刻薄，更反襯出 “我” 因饑餓而敏感的神經(jīng)，以及被當(dāng)眾羞辱時(shí)的屈辱與憤怒，讓人物沖突更具張力。
故答案為：①“固執(zhí)”在這里是貶義詞褒用，生動(dòng)傳神地寫出了“我”對食物的極度渴望，表現(xiàn)了“我”處境的艱難。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，大嚼大咽、吧咂著嘴、余光掃視喉骨眼，形象地寫出了周文明對我的嘲弄與輕視，表現(xiàn)了“我”因饑餓的敏感、被羞辱的憤恨心情。
22．本題考查句子理解、文章主旨。 選文中，“我” 承受著雙重苦難：物質(zhì)上，饑餓到思維被食物占據(jù)；精神上，被周文明羞辱、被同學(xué)誤解孤立，人格反復(fù)被踐踏。但 “我” 并未屈服 —— 面對周文明的挑釁，“我” 甩丟饅頭以維護(hù)尊嚴(yán)；面對 “賊名” 的污蔑，“我” 默默忍受卻未放棄自我。這些經(jīng)歷正印證了句子的內(nèi)涵，貧困的環(huán)境（土地）和苦難的生活（父老鄉(xiāng)親的處境），雖帶來了物質(zhì)匱乏與精神創(chuàng)傷，卻也錘煉出 “我”負(fù)重的耐力（默默承受不公）和殉難的品格（堅(jiān)守尊嚴(yán)、不向屈辱低頭）。這種在困境中淬煉出的堅(jiān)韌與骨氣，讓 “我” 在精神上超越了物質(zhì)貧困，成為 “富有的” 人。
故答案為： 貧困的土地和父老鄉(xiāng)親們雖然帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但也培養(yǎng)了個(gè)人的耐力、堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的深刻理解。這些經(jīng)歷不僅塑造了個(gè)人的人格，也為后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、第三部分寫作（共50分）
23．（2024九上·海珠期中）作文。
萬事從來都不是靜態(tài)的、單獨(dú)存在著的，事物之間總是存在著一些微妙的有條件的關(guān)聯(lián)。比如有風(fēng)雨才有彩虹、有愛才有家、有溫暖才有友誼……初中三年，你觀察到哪些讓你印象深刻的聯(lián)系呢？請以《有 才有 》為題目，寫一篇文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③650字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
【答案】例文；
有堅(jiān)持才有成功
初中三年，如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這三年里，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，也收獲了無數(shù)的成長與進(jìn)步。而這一切，都讓我深刻地體會(huì)到：有堅(jiān)持才有成功。
堅(jiān)持，是一種信念。還記得初一的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績并不理想，尤其是數(shù)學(xué)，每次考試都在及格線邊緣徘徊。看著那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，我感到無比的沮喪和失落。但是，我并沒有放棄，我堅(jiān)信只要自己努力，就一定能夠提高成績。于是，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真聽講、做筆記、做習(xí)題。遇到不懂的問題，我會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請教。雖然這個(gè)過程很辛苦，但是我從未想過放棄。因?yàn)槲抑溃挥袌?jiān)持下去，才有可能成功。
堅(jiān)持，是一種力量。初二的時(shí)候，學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。我報(bào)名參加了女子 800 米長跑比賽。對于我來說，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覐膩頉]有跑過這么長的距離。但是，我并沒有退縮，我相信自己一定能夠完成比賽。在比賽的前幾天，我每天都會(huì)去操場跑步，鍛煉自己的耐力和體力。比賽當(dāng)天，我站在起跑線上，心里緊張極了。但是，當(dāng)發(fā)令槍響的那一刻，我忘記了所有的緊張和恐懼，只想著向前奔跑。在比賽的過程中，我感到自己的體力越來越不支，呼吸也越來越困難。但是，我并沒有停下來，我一直在心里告訴自己：堅(jiān)持就是勝利。最終，我憑借著自己的堅(jiān)持和毅力，跑完了全程。雖然我的成績并不是很優(yōu)秀，但是我戰(zhàn)勝了自己，我感到無比的自豪和欣慰。
堅(jiān)持，是一種習(xí)慣。初三的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，壓力也越來越大。每天都有做不完的作業(yè)和復(fù)習(xí)不完的知識(shí)點(diǎn)。但是，我并沒有被壓力壓垮，我依然堅(jiān)持著自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早上，我都會(huì)早早地起床，背誦英語單詞和語文課文；每天晚上，我都會(huì)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，然后復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。雖然這個(gè)過程很枯燥，但是我知道，只有堅(jiān)持下去，才能夠在中考中取得好成績。
初中三年，我用堅(jiān)持書寫了自己的成長歷程。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何面對挫折和困難，也學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的信念和夢想。我相信，只要我一直堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，走向成功的彼岸。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料是一段富有哲理的議論性文字，核心話題是 “事物之間的條件關(guān)聯(lián)”。它指出萬事并非孤立存在，而是存在著微妙且有條件的聯(lián)系，并以 “風(fēng)雨與彩虹”“愛與家”“溫暖與友誼” 為例，引導(dǎo)考生思考生活中類似的依存關(guān)系，強(qiáng)調(diào) “前者是后者的前提或基礎(chǔ)” 這一核心邏輯。
【題干分析】① 材料關(guān)鍵詞解析：“有條件的關(guān)聯(lián)” 是核心，意味著 “前者” 與 “后者” 并非偶然共存，而是 “前者” 為 “后者” 的產(chǎn)生、存在或發(fā)展提供了必要前提。例如 “有風(fēng)雨才有彩虹”，“風(fēng)雨” 是 “彩虹” 出現(xiàn)的自然條件；“有愛才有家”，“愛” 是 “家” 形成的情感基礎(chǔ)。② 寫作思路：中心：需明確補(bǔ)題后 “有 A 才有 B” 中 A 與 B 的具體關(guān)聯(lián)，闡釋 A 為何是 B 的必要條件，以及 A 如何作用于 B。角度：可從 “是什么”（A 與 B 的內(nèi)涵）、“為什么”（A 對 B 的重要性）、“怎么做”（如何通過 A 實(shí)現(xiàn) B）展開。寫作誤區(qū)：避免補(bǔ)題空洞（如 “有努力才有成功” 雖正確但較普通）；避免只寫 B 而忽略 A 的作用，或 A 與 B 的關(guān)聯(lián)闡述不清；避免事例與主題脫節(jié)，需緊扣 “條件性” 展開。開頭：可從材料中的自然現(xiàn)象或生活場景切入，引出自己補(bǔ)題的觀點(diǎn)（如 “正如雨后方見虹，成長也總在歷經(jīng)磨礪后綻放 —— 有磨礪才有鋒芒”）。素材選取：可寫個(gè)人經(jīng)歷（如 “有堅(jiān)持才有突破”，結(jié)合自己學(xué)特長時(shí)的堅(jiān)持與最終進(jìn)步）、他人故事（如 “有奉獻(xiàn)才有認(rèn)可”，寫志愿者的付出與社區(qū)的溫暖反饋）、自然哲理（如 “有沉淀才有爆發(fā)”，以竹子扎根多年后快速生長為例）。結(jié)尾：需升華主題，強(qiáng)調(diào)這種條件關(guān)聯(lián)的普遍性，或表達(dá)對 “創(chuàng)造 A 以追求 B” 的感悟（如 “原來世間所有美好，都不是憑空而來，而是需要以一份執(zhí)著的‘有’，去兌換那份珍貴的‘才’”）。
【立意提取】
1．有沉淀才有綻放
2．有共情才有真意
3．有敬畏才有和諧
4．有缺憾才有圓滿【點(diǎn)評】這篇例文緊扣 “有堅(jiān)持才有成功” 的主題，以初中三年的成長經(jīng)歷為線索，用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、參加長跑、應(yīng)對初三學(xué)業(yè)壓力三個(gè)具體事例，層層遞進(jìn)地展現(xiàn) “堅(jiān)持” 對 “成功” 的推動(dòng)作用。事例貼近初中生生活，真實(shí)可感，避免了空洞說理。文章結(jié)構(gòu)清晰，從 “堅(jiān)持是信念”“堅(jiān)持是力量”“堅(jiān)持是習(xí)慣” 三個(gè)角度展開，既體現(xiàn)了堅(jiān)持的不同維度，又讓論證更具層次感。語言樸實(shí)真摯，沒有華麗辭藻，卻能通過細(xì)節(jié)（如請教問題、跑步時(shí)的心理活動(dòng)）傳遞出堅(jiān)持過程中的艱辛與收獲，結(jié)尾升華主題，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化了 “堅(jiān)持成就成功” 的核心觀點(diǎn)，符合初中生的表達(dá)特點(diǎn)和寫作要求。
24．（2024九上·海珠期中）小珠讀《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“義”字貫穿全書，于是他圍繞“義”做了以下歸納，請你幫忙補(bǔ)全。
義的類型 典型人物 具體事件
救人危難之義 ① 宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難，他二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣，并準(zhǔn)備豐盛佳肴。
惺惺相惜之義 魯智深、林沖 ②
③ 武松 父母雙亡，由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松，得知哥哥莫名身亡，不懼身死，不惜一切代價(jià)，殺死奸夫奸婦報(bào)仇。
【答案】①柴進(jìn)②魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護(hù)。③手足情深之義
【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》
【解析】【分析】（1）柴進(jìn)綽號 “小旋風(fēng)”，以仗義疏財(cái)聞名，專收留天下落難好漢。宋江殺閻婆惜后淪為逃犯，走投無路時(shí)投奔柴進(jìn)，柴進(jìn) “二話不說熱情招待”，不僅為其提供食宿，更直言 “就算殺了朝廷命官，劫了府庫財(cái)物，我也敢藏你”，毫無顧忌地庇護(hù)宋江，體現(xiàn)了在他人危難之際主動(dòng)伸出援手的 “救人危難之義”。（2） 魯智深與林沖初遇時(shí)，魯智深在相國寺菜園為潑皮表演武藝，林沖路過時(shí)連聲喝彩，二人一見如故，結(jié)為兄弟；后林沖被高俅陷害，刺配滄州，魯智深察覺兇險(xiǎn)，一路暗中跟隨，在野豬林救下即將被薛霸、董超殺害的林沖，護(hù)送其安全抵達(dá)滄州。二人同為朝廷武官出身，因看不慣權(quán)貴跋扈而境遇相似，彼此欣賞對方的剛直與俠義，這種基于志同道合的相互欣賞與舍命相護(hù)，正是 “惺惺相惜之義” 的體現(xiàn)。
（3）武松自幼父母雙亡，全靠兄長武大郎撫養(yǎng)長大，兄弟二人感情深厚。當(dāng)?shù)弥浯罄杀慌私鹕彙⑽鏖T慶毒殺后，武松不顧自身安危，先搜集證據(jù)訴諸公堂，在官府包庇兇手后，毅然親手殺死奸夫淫婦為兄報(bào)仇，哪怕投案自首也在所不惜。這種為報(bào)兄長養(yǎng)育之恩、不惜以命相搏的情義，屬于 “手足情深之義”。
故答案為： ①柴進(jìn)②魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護(hù)。③手足情深之義
【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
25．（2024九上·海珠期中）我們每個(gè)人心中都仰望英雄，追尋英雄，以下幾個(gè)人物中，哪個(gè)更符合你心中英雄的標(biāo)準(zhǔn)呢？請選擇其中一個(gè)，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，分析他身上具有哪些英雄的行為，從中體現(xiàn)了怎樣的英雄品質(zhì)？（請至少寫出兩點(diǎn)分析）
《水滸傳》水滸英雄：宋江
《西游記》傳奇英雄：孫悟空
《鋼鐵是怎樣煉成的》革命英雄：保爾
【答案】示例：孫悟空是我心中的英雄。他能力卓絕，神勇無比，會(huì)七十二變，有火眼金睛，在取經(jīng)路上一路斬妖除魔，盡顯英雄本色。
【知識(shí)點(diǎn)】《西游記》；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【分析】本題考查對名著中人物理解認(rèn)識(shí)。
保爾：舍身忘我，堅(jiān)守革命信仰，，保爾在參與修建鐵路時(shí)，面對零下三四十度的嚴(yán)寒、饑餓以及肆虐的傷寒，仍帶領(lǐng)隊(duì)員夜以繼日地勞作。他雙腿凍腫、渾身潰爛，甚至在高燒昏迷中仍念叨著 “進(jìn)度”，最終因病情惡化被抬下工地。這一行為展現(xiàn)了他將革命事業(yè)置于生命之上的奉獻(xiàn)精神，以及在極端困境中堅(jiān)守信仰、絕不退縮的鋼鐵意志。不屈抗?fàn)帲c命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗，保爾全身癱瘓、雙目失明后，沒有向命運(yùn)低頭。他以筆為武器，在病榻上歷時(shí)三年創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，即使手稿丟失也重新撰寫，最終完成這部歌頌革命的著作。這體現(xiàn)了他 “人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次” 的生命覺悟，以及在肉體與精神的雙重折磨下，永不言敗、向命運(yùn)宣戰(zhàn)的英雄氣概。保爾的英雄之處，不在于超凡的能力，而在于他將個(gè)人命運(yùn)與革命事業(yè)緊密相連，用堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)詮釋了 “鋼鐵是怎樣煉成的”—— 革命的烈火與苦難的錘煉，鑄就了他不朽的英雄靈魂。
孫悟空：反抗權(quán)威，追求自由平等，孫悟空不滿 “弼馬溫” 的卑微職位，反下天庭自封 “齊天大圣”；面對玉帝的天兵圍剿，他大鬧天宮，高喊 “皇帝輪流做，明年到我家”，即使被壓五行山也不屈服。這一行為體現(xiàn)了他敢于挑戰(zhàn)封建等級制度、追求個(gè)體自由與尊嚴(yán)的叛逆精神，打破了 “君權(quán)神授” 的固有認(rèn)知。忠誠護(hù)主，智勇兼?zhèn)浣笛〗?jīng)路上，孫悟空三打白骨精，即使被唐僧誤解驅(qū)逐，仍叩首拜別 “若師父不要我，就把這金箍松了吧”，后得知師父遇險(xiǎn)，立刻千里迢迢趕來救主；面對紅孩兒的三昧真火，他巧施計(jì)謀，向龍王借水、請觀音相助，最終降伏妖怪。這展現(xiàn)了他對師父的赤膽忠誠，以及在困境中靈活應(yīng)變、不蠻干的智慧，既有英雄的勇猛，更有英雄的謀略。孫悟空的英雄形象，既有反抗束縛的野性，又有守護(hù)正義的擔(dān)當(dāng)，成為 “傳奇英雄” 的經(jīng)典范本。
宋江：仗義疏財(cái)，救人于危難，晁蓋等人智取生辰綱后，朝廷派兵緝拿，宋江身為鄆城押司，不顧自身安危，飛馬報(bào)信讓晁蓋等人及時(shí)逃脫；他還時(shí)常接濟(jì)賣糟腌的唐牛兒、街頭混混李逵等，被江湖稱為 “及時(shí)雨”。這體現(xiàn)了他重情重義、急人所難的俠義精神，在等級森嚴(yán)的社會(huì)中，用行動(dòng)踐行 “有福同享，有難同當(dāng)” 的江湖道義。凝聚眾志，扛起梁山大旗，晁蓋死后，宋江憑借威望成為梁山首領(lǐng)，他廣納賢才，將武松、林沖等各路英雄團(tuán)結(jié)起來，制定 “替天行道” 的旗幟，多次擊敗朝廷圍剿，讓梁山從一群散兵游勇成長為有組織的起義力量。這展現(xiàn)了他卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能與擔(dān)當(dāng)精神，以 “義” 為紐帶凝聚人心，試圖為底層百姓爭取生存空間，體現(xiàn)了江湖英雄的社會(huì)責(zé)任感。宋江的英雄之處，在于他以 “義” 為核心，既是江湖兄弟的 “及時(shí)雨”，更是帶領(lǐng)群體反抗壓迫的精神領(lǐng)袖。
故答案為： 示例：孫悟空是我心中的英雄。他能力卓絕，神勇無比，會(huì)七十二變，有火眼金睛，在取經(jīng)路上一路斬妖除魔，盡顯英雄本色。
【點(diǎn)評】 本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
1 / 1廣東省廣州市第六中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷
一、第一部分積累與運(yùn)用（共24分）
1．（2024九上·海珠期中）下列詞語中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．娉婷（pīn） 憂戚（qì） 緘默（jiān） 闊綽（chuò）
B．鄙夷（bǐ） 谷穗（suì） 惘然（wǎng） 拘泥（ní）
C．拮據(jù)（jù） 摻雜（chān） 撩逗（liāo） 嫵媚（wǔ）
D．箴言（zhēn） 筵席（yán） 嗤笑（chī） 勾當(dāng)（gòu）
2．（2024九上·海珠期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．風(fēng)搔 糟塌 顛倒 搖曳
B．冠冕 伶俐 恣雎 簫索
C．愕然 隔膜 聒噪 鐮刀
D．嘻鬧 陰晦 天驕 斯啞
3．（2024九上·海珠期中）下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．企業(yè)首當(dāng)其沖的是提升自主創(chuàng)新能力，這樣才能可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)競爭力。
B．金融市場瞬息萬變，每天各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、研究報(bào)告、動(dòng)態(tài)信息鋪天蓋地襲來。
C．每年燈光節(jié)，璀璨燈光照亮廣州夜空，各地游客紛至沓來，享受極致浪漫。
D．面對洪澇災(zāi)害，廣大公安民警臨危不懼，為守護(hù)人民群眾生命安全殫精竭慮。
4．（2024九上·海珠期中）選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（　　）
A．去年，面對艱巨繁重的稅收改革發(fā)展任務(wù)，全省退稅減稅降費(fèi)超900億元左右。
B．引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品味，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。
C．央視《典籍里的中國》之所以受到觀眾廣泛好評的原因，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。
D．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。
（2024九上·海珠期中）某中學(xué)開展“走進(jìn)博物館，傳承傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。
5．任務(wù)一：小天和同學(xué)們一起去參觀廣東省博物館，他發(fā)現(xiàn)廣東省博物館館徽的圖案很有特色，請你從形狀和寓意兩個(gè)方面為小天介紹。
6．任務(wù)二：小天對博物館中展出的廣彩藏品產(chǎn)生了濃厚的興趣，他搜集了廣彩的相關(guān)資料。請你根據(jù)小天找到的資料，用四字詞語概括廣彩的兩個(gè)特點(diǎn)。
廣彩是廣州織金彩瓷的簡稱，是在各種白瓷器皿上彩繪后燒成的一種具有濃厚的東方特色的傳統(tǒng)手工藝品。廣彩產(chǎn)品主要有陳列藝術(shù)瓷、日用欣賞甕、工藝瓷三大類，僅工藝瓷就有500多個(gè)品種、2000多個(gè)花式。廣彩除了運(yùn)用大紅、西紅、水青、大綠等多種彩料，還使用兩種或兩種以上調(diào)料調(diào)出復(fù)色，使作品呈現(xiàn)出豐富的層次感。
7．任務(wù)三：小河同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了，參觀博物館很無聊，不想?yún)⑴c到活動(dòng)中，你會(huì)如何勸說他？
8．（2024九上·海珠期中）古詩文默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①金樽清酒斗十千，　 　。（李白《行路難》）
②但愿人長久，　 　。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
③　 　，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
④　 　，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
⑤鳥下綠蕪秦苑夕，　 　。（許渾《咸陽城東樓》）
⑥無絲竹之亂耳，　 　。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）源遠(yuǎn)流長的中國文學(xué)長河中，美麗的大自然一直被吟詠、傳唱。千姿百態(tài)的植物有著別樣的魅力與美感，常常入詩入文，傳情達(dá)意。同樣寫花草，韓愈《晚春》一詩中①“　 　，　 　”兩句，寫出花草樹木爭妍斗艷，表達(dá)了對大好春光的珍惜之情；曹操在《觀滄海》中以②“　 　，　 　”寫出一片欣欣向榮的景象，抒發(fā)了一位政治家的豪情。花草樹木本無情，將情意寄寓其中，詩文搖曳生姿，意蘊(yùn)無窮，令人回味。
二、第二部分閱讀與鑒賞（共46分）
（2024九上·海珠期中）閱讀下面文段，完成問題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
寒食①后雨，余曰：“此雨為西湖洗紅②，當(dāng)急與桃花作別，勿滯也。”午霽③，偕諸友至第三橋，落花積地寸余、游人少，翻④以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣⑤，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者，皆去表⑥。少倦臥地上飲以面受花，多者浮⑦，少者歌，以為樂。偶艇子出花間呼之，乃寺僧載茶來者。各啜⑧一杯，蕩舟浩歌而返。
（選自袁宏道《雨后游六橋記》）
【注】①寒食：即寒食節(jié)，清明節(jié)前一二日。②洗紅：洗去紅妝。③霽（jì）：雨停，④翻：反而。⑤光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。⑥表：外衣。⑦浮：罰酒。⑧啜（chuò）：喝。
9．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．此雨為西湖洗紅/不足為外人道也
B．蕩舟浩歌而返/睨之久而不去
C．是金陵人，客此/太守與客來飲于此
D．湖中焉得更有此人/三人行，必有我?guī)熝?br/>10．下列對【乙】文中加波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．少倦臥/地上飲/以面受花 B．少倦臥地上/飲以面/受花
C．少倦/臥地上飲/以面受花 D．少倦/臥地上/飲以面受花
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①余拏一小舟，擁毳衣爐火。
②落花積地寸余，游人少，翻以為快。
12．甲文寫西湖雪景，乙文寫雨后西湖，同是游西湖，卻體現(xiàn)了不同的人生志趣，試結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容簡要分析。
（2024九上·海珠期中）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
無題
李商隱
相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
13．詩歌頸聯(lián)運(yùn)用“對寫法”，“　 　”一詞擬想對方因思念自己而容顏憔悴，“　 　”一詞想象對方孤身伴月的凄涼之境，情感更顯婉曲蘊(yùn)藉。
14．請從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
（2024九上·海珠期中）閱讀以下材料，完成下面小題。
【材料一】
2024廣府廟會(huì)開幕展演及民俗文化巡游24日在廣州舉行，五羊仙舞、素馨佳人、肇慶封開五馬巡城等精彩節(jié)目輪番登臺(tái)，粵港澳三地歌手唱響廣府之聲。
十二支巡游隊(duì)伍帶來南越雄風(fēng)、非遺華彩、金甲俠光、廣府婚俗等特色展示，傳遞濃濃的廣府年味。本屆廣府廟會(huì)特別聚焦“龍的傳人·灣區(qū)同心”，共同宣傳廣府年俗文化，打造“廣府十二年味”，讓所有市民朋友感受廣府文化魅力，體會(huì)生活的幸福與美好，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
（整理自中國新聞網(wǎng)報(bào)道《2024廣府廟會(huì)開幕 打造“廣府十二年味”》）
【材料二】
自帶流量的“新中式”“國風(fēng)”，為當(dāng)下的文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展注入了新動(dòng)能，拓展了新空間。南都大數(shù)據(jù)研究院民意調(diào)查顯示，近八成受訪者參與過國潮主題活動(dòng)，其中又以景區(qū)游覽最受歡迎。
以廣州為例，隨處可見青磚屋、麻石路、趟櫳門等“老廣”記憶的荔灣區(qū)永慶坊正在成為廣府國潮的發(fā)生地。
自2016年永慶坊一期開放以來，“修舊如舊，建新如故”的“微改造”讓永慶坊項(xiàng)目成為廣州城市更新范例，從粵劇藝術(shù)館到荔枝灣畔，永慶坊帶動(dòng)蘊(yùn)藏著厚重廣府文化的西關(guān)片區(qū)，掀起“廣府國潮”風(fēng)。以“永慶有魚”推出傳統(tǒng)灰塑系列文創(chuàng)產(chǎn)品，廣彩、廣繡、琺瑯等12個(gè)非遺大師工作室進(jìn)駐，《風(fēng)起西關(guān)：永慶營造敘事》等系列活動(dòng)輪番登場……在這片集文化，商業(yè)、景觀、游樂等于一體的復(fù)合型街區(qū)，多種商業(yè)形態(tài)匯聚其中，老字號與新潮牌相間散落，為街區(qū)帶來豐富想象與活力。數(shù)據(jù)顯示，2023年以來，永慶坊客流逐步提升：僅上半年客流量已超千萬，暑期單月客流超200萬人次，中秋國慶假期客流量達(dá)106.3萬人次。
（整理自《南方都市報(bào)》報(bào)道《約你來廣東過龍年，跟黃飛鴻穿越時(shí)空》）
【材料三】
今年春節(jié)，煙花匯演、無人機(jī)表演以及各大景區(qū)推出的新春文旅活動(dòng)層出不窮，深刻影響著地鐵客流的起落。廣州地鐵官方公布了春節(jié)期間的部分?jǐn)?shù)據(jù)：單條地鐵線累計(jì)客運(yùn)量排名分別為三號線（含三號線北延線）756.7萬人次、二號線598.7萬人次、一號線481.1萬人次。其中，在歡慶活動(dòng)帶動(dòng)下，體育西路站、公園前站兩個(gè)鄰近重要商圈的站點(diǎn)總客流躍居第一、第二位，為210.1萬人次和174.1萬人次，而廣州南站作為出游的重要樞紐站點(diǎn)，客流量位居第三，達(dá)147.5萬人次。由此可見，春節(jié)假期內(nèi)3號線若南北分計(jì)，則客流量應(yīng)低于1號線，也是往年的正常現(xiàn)象——1號線沿線老城區(qū)年俗活動(dòng)眾多，歷史底蘊(yùn)更吸引游人，另還有煙花助推。
2月10日（大年初一）凌晨2點(diǎn)，2024年廣州傳統(tǒng)迎春花市平安收市。來自廣州花市辦的數(shù)據(jù)顯示，今年11區(qū)花市共接待632萬人次，其中大部分出自主城區(qū)的花市越秀西湖、海珠、荔灣、天河花市。
當(dāng)晚，廣州在白鵝潭舉辦了闊別多年的煙花匯演，據(jù)新聞報(bào)道，匯演共吸引了54萬人到現(xiàn)場觀看。煙花匯演帶動(dòng)下，沿線車站客流應(yīng)至少達(dá)到普通工作日水平，與花客流平緩均攤到全天相比，煙花客流進(jìn)出站集中在幾小時(shí)內(nèi)猛烈釋放，確實(shí)會(huì)帶來一定的運(yùn)營壓力。不過由于煙花匯演實(shí)行預(yù)約制，一定程度在心理上限制了總觀演人數(shù)，加上廣州地鐵具有豐富的限流經(jīng)驗(yàn)，據(jù)觀察，各車站當(dāng)晚皆平穩(wěn)有序，未出現(xiàn)2023年杭州元宵煙花匯演因瞬時(shí)客流超高峰導(dǎo)致的地面交通、公共交通癱瘓局面。
（整理自《廣州地鐵2024年2月客流月報(bào)》）
【材料四】
熱情是第一條待客之道。“請到廣東過大年”系列文旅策劃，不僅讓廣東的熱情得以淋漓盡致地展現(xiàn)，甚至這本身就不是一次僅僅局限在文旅層面的“上大分”。而是廣東整體形象、公共服務(wù)品質(zhì)的常態(tài)化輸出。
如果說特色文旅活動(dòng)是吸引眼球第一步，與之配套的系列活動(dòng)讓游客留得下來更顯城市內(nèi)涵，而與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，甚至公共衛(wèi)生間的網(wǎng)點(diǎn)密度心治安處警效率的高效與否以及消費(fèi)糾紛的響應(yīng)與處置情況，都可以成為地方“大文旅”的關(guān)鍵一環(huán)，處理不好也會(huì)成為各種出問題的致命短板。
一段時(shí)間以來，以地方文旅推廣吸引游客，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的社交媒體現(xiàn)象。相較于“出大招”“整活”的各種用力，來自廣東的邀約同樣足夠熱情，而且更傾向于讓會(huì)公共服務(wù)的多說多做，以及盡最大可能不影響市民的日常生活。
（整理自南都社論《請到廣東過大年，文旅要繼續(xù)“上大分”》）
15．下列說法與材料不相符的是（　　）
A．廣府廟會(huì)開幕展演及民俗文化巡游中，精彩節(jié)目輪番登臺(tái)，粵港澳歌手唱響廣府之聲。
B．南都調(diào)查顯示，近八成受訪者參與過國潮主題活動(dòng)，其中又以國潮景區(qū)游覽最受歡迎。
C．永慶坊匯聚多種商業(yè)新形態(tài)，活動(dòng)豐富，功能齊全，帶動(dòng)有厚重廣府文化的西關(guān)片區(qū)。
D．?dāng)?shù)據(jù)顯示，2023年以來，永慶坊客流逐步提升，中秋國慶假期遠(yuǎn)超暑期單月的客流量。
16．下列說法與材料相符的是（　　）
A．春節(jié)期間，1號線因沿線老城區(qū)年俗活動(dòng)多有歷史底蘊(yùn)和煙花助推、客流量居首位。
B．廣州傳統(tǒng)迎春花市接待632萬人次，給管理部門造成壓力，因此不到大年初一就收市。
C．白鵝潭舉辦闊別多年的煙花匯演，吸引游客觀看，相關(guān)地鐵站的短時(shí)進(jìn)出站客流激增。
D．“請到廣東過大年”系列文旅策劃只是文旅層面的“上大分”，充分展現(xiàn)廣東的熱情。
17．能留下游客的地方“大文旅”關(guān)鍵環(huán)節(jié)有很多，下列做法與材料不相符的是（　　）
A．深圳市大力推進(jìn)“廁所革命”，將十七類行業(yè)的配建廁所全部納入了公廁范疇，免費(fèi)開放，統(tǒng)一管理。
B．哈爾濱通過昵稱、段子等網(wǎng)絡(luò)營銷策略，構(gòu)建出了好客又“寵”客的城市形象，滿足游客的情緒需求。
C．秦皇島在旅游旺季時(shí)開通了旅游消費(fèi)維權(quán)“綠色通道”，實(shí)行“即訴即辦”，快速處置游客的消費(fèi)糾紛。
D．海南省實(shí)施“路長制”警務(wù)機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)“一警多能、多警聯(lián)動(dòng)、快速反應(yīng)”，處警效率成倍提升。
18．請結(jié)合小文收集的材料，總結(jié)廣東文旅“吸引八方客、來粵過大年”的成功經(jīng)驗(yàn)。
（2024九上·海珠期中）閱讀下面文字，完成問題。
在困難的日子里（節(jié)選）
路遙
①我終于上了高中。
②我意識(shí)到，這是我生活道路上一個(gè)意義重大的開端。當(dāng)我背著那點(diǎn)破爛行李踏進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，心中充滿了莊嚴(yán)的感情。
③但是，很快我便知道了，我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴(yán)重得多。當(dāng)然，饑餓仍然是一個(gè)主要的威脅。
④唉，說起餓肚子，那可的確是越來越嚴(yán)重了。白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡著，就夢見自己在大嚼大咽。我對吃的東西已經(jīng)產(chǎn)生了一種病態(tài)的欲望，甚至都干擾得連課都聽不下去了。上數(shù)學(xué)時(shí)，我就不由得用新學(xué)的數(shù)學(xué)公式反復(fù)計(jì)算我那點(diǎn)口糧的最佳吃法；上語文時(shí)，一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上；而一上化學(xué)課，便又開始幻想能不能用隨手可拾的物質(zhì)化合出什么吃的來……
⑤在這種情況下，更不幸的是，班上那個(gè)愛惡作劇的文體干事周文明，我卻和他坐了同桌。
⑥每當(dāng)下午自習(xí)時(shí)，我的同桌就拿出混合面做的烤饃片或者菜包子之類的吃食，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時(shí)用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強(qiáng)，你個(gè)子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊(duì)！”
⑦這個(gè)惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動(dòng)，他竟然當(dāng)著周圍幾個(gè)女同學(xué)的面，把他啃了一口的一個(gè)混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個(gè)闊佬耍弄一個(gè)叫花子。
⑧這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來。我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了一個(gè)臭水坑里！周文明頓時(shí)驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時(shí)用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會(huì)對他客氣的。我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了。可過了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。
⑨有一天，我們宿舍一位同學(xué)放在飯碗里的一個(gè)玉米面饃突然丟了。那個(gè)同學(xué)很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就在全班傳開來，說我們宿舍出了“賊娃子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上。
⑩人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心。后來，連外班的同學(xué)也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時(shí)，有人卻突然給班主任報(bào)告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！
班主任聽到反映后，趁我不在的時(shí)候，帶領(lǐng)幾個(gè)班干部很快去查看了“現(xiàn)場”。據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面 渣子。可是同時(shí)，有人也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細(xì)一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕頭被老鼠咬破了一個(gè)洞。
事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個(gè)玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭。但外班一些不明真相的人聽到的還是當(dāng)初的傳說，他們對這號事又沒追根創(chuàng)底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在陌生人中間傳播著。
入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，這一切簡直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。我自己知道，我的人格這樣被踐踏，并不是因?yàn)槲移沸胁欢苏瑑H僅是因?yàn)槲邑毨О。○嚹c轆轆也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的了！這個(gè)困難的歲月，對別人來說，也許只是經(jīng)濟(jì)生活上的困難時(shí)期；而對我來說，則是經(jīng)濟(jì)上和精神上雙重的困難時(shí)期。我在心中默默地呼喊：啊，親愛的同學(xué)們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧！
（有刪改）
19．下列對本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“我”在饑餓線上苦苦地掙扎，而我周圍的同學(xué)卻大魚大肉，生活富足。
B．饑腸轆轆讓人痛苦不堪，“我”都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。
C．小說用第一人稱敘述，“我”既是故事中的主人公，也是事件的觀察者。
D．選文重在表現(xiàn)，在過去那些困難的日子里人們身體上遭受的痛苦與不幸。
20．文章最后一段“入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中”，這樣的氣氛是怎樣的？請結(jié)合文本進(jìn)行分析概括。
21．根據(jù)括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中加點(diǎn)詞和劃線句子的表達(dá)效果。
①上語文時(shí)；一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上。（從詞語運(yùn)用的角度）
②在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時(shí)用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼。（從人物描寫的角度）
22．本文節(jié)選自路遙《在困難的日子里》，作者曾在文中說過一句耐人尋味的話“正是這貧困的土地和土地一樣貧困的父老鄉(xiāng)親們，已經(jīng)教給了我負(fù)重的耐力和殉難的品格——因而我又覺得自己在精神上是富有的。”請結(jié)合以上選文的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。
三、第三部分寫作（共50分）
23．（2024九上·海珠期中）作文。
萬事從來都不是靜態(tài)的、單獨(dú)存在著的，事物之間總是存在著一些微妙的有條件的關(guān)聯(lián)。比如有風(fēng)雨才有彩虹、有愛才有家、有溫暖才有友誼……初中三年，你觀察到哪些讓你印象深刻的聯(lián)系呢？請以《有 才有 》為題目，寫一篇文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③650字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
24．（2024九上·海珠期中）小珠讀《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“義”字貫穿全書，于是他圍繞“義”做了以下歸納，請你幫忙補(bǔ)全。
義的類型 典型人物 具體事件
救人危難之義 ① 宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難，他二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣，并準(zhǔn)備豐盛佳肴。
惺惺相惜之義 魯智深、林沖 ②
③ 武松 父母雙亡，由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松，得知哥哥莫名身亡，不懼身死，不惜一切代價(jià)，殺死奸夫奸婦報(bào)仇。
25．（2024九上·海珠期中）我們每個(gè)人心中都仰望英雄，追尋英雄，以下幾個(gè)人物中，哪個(gè)更符合你心中英雄的標(biāo)準(zhǔn)呢？請選擇其中一個(gè)，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，分析他身上具有哪些英雄的行為，從中體現(xiàn)了怎樣的英雄品質(zhì)？（請至少寫出兩點(diǎn)分析）
《水滸傳》水滸英雄：宋江
《西游記》傳奇英雄：孫悟空
《鋼鐵是怎樣煉成的》革命英雄：保爾
答案解析部分
1．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．娉婷（pīn）錯(cuò)誤，正確讀音為 pīng（“娉” 為后鼻音，韻母是 “īng”，易誤讀為前鼻音 “īn”）。憂戚（qì）錯(cuò)誤，正確讀音為 qī（聲調(diào)為第一聲，易誤讀為第四聲）。
B．拘泥（ní）錯(cuò)誤，正確讀音為 nì（“泥” 在此處意為 “固執(zhí)”，屬于多音字，讀 nì；讀 ní 時(shí)多表示 “泥土”，此處誤用）。
C．拮據(jù)（jù）錯(cuò)誤，正確讀音為 jū（聲調(diào)為第一聲，易誤讀為第四聲，“拮據(jù)” 為固定讀音）。撩逗（liāo）錯(cuò)誤，正確讀音為 liáo（“撩” 表示 “挑逗” 時(shí)讀 liáo；讀 liāo 時(shí)多表示 “掀起”，如 “撩簾子”，此處誤用）。
Ｄ．正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。
2．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．風(fēng)搔錯(cuò)誤，應(yīng)為 “風(fēng)騷”。“騷”（馬字旁）原指《詩經(jīng) 國風(fēng)》與《楚辭 離騷》，后泛指文學(xué)才華；“搔”（提手旁）意為 “抓撓”，與 “風(fēng)” 搭配無意義，屬形近字混淆。糟塌錯(cuò)誤，應(yīng)為 “糟蹋”。“蹋”（足字旁）與 “糟” 搭配，指浪費(fèi)、損壞（如 “蹋壞”）；“塌”（土字旁）意為 “倒塌”，與 “糟” 搭配不當(dāng)，屬同音字誤用。
B．恣雎錯(cuò)誤，應(yīng)為 “恣睢”。“睢”（“隹” 字旁，“隹” 指鳥）意為 “張目直視”，“恣睢” 形容放縱兇暴，符合語境；“雎”（“且” 字旁）多為姓氏（如 “雎鳩”），屬形近字混淆。簫索錯(cuò)誤，應(yīng)為 “蕭索”。“蕭”（草字頭）形容冷落、衰敗（如 “蕭瑟”）；“簫”（竹字頭）指管樂器，與 “索” 搭配無意義，屬偏旁誤用。
C ．正確。
D．嘻鬧錯(cuò)誤，應(yīng)為 “嬉鬧”。“嬉”（“喜” 加 “女”）意為 “游戲、玩耍”；“嘻”（口字旁）多表笑聲（如 “嘻嘻笑”），與 “鬧” 搭配側(cè)重 “玩耍”，故用 “嬉”。斯啞錯(cuò)誤，應(yīng)為 “嘶啞”。“嘶”（口字旁）形容聲音沙啞，與 “啞”（口字旁）呼應(yīng)，均與聲音相關(guān)；“斯” 無 “聲音” 義，屬同音字誤用。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】常見易混成語辨析
【解析】【分析】本題考查成語的正確理解和使用。
A．首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難（側(cè)重 “被動(dòng)承受沖擊”）。句子想表達(dá) “企業(yè)首先要做的事是提升自主創(chuàng)新能力”，強(qiáng)調(diào) “主動(dòng)優(yōu)先去做”。但 “首當(dāng)其沖” 并無 “首先要做” 的意思，此處屬于望文生義（誤將 “首當(dāng)” 理解為 “首先應(yīng)當(dāng)”），成語使用錯(cuò)誤。
B．瞬息萬變：形容在極短時(shí)間內(nèi)變化極多、極快。句子描述 “金融市場” 的特點(diǎn) —— 經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、信息等變化迅速，與 “瞬息萬變” 的含義完全匹配，使用正確。
C．紛至沓來：形容人或事物連續(xù)不斷地到來。句子中 “各地游客” 因燈光節(jié)連續(xù)到來，“紛至沓來” 準(zhǔn)確表現(xiàn)了游客眾多、接連而至的情景，使用正確。
D．殫精竭慮：指用盡精力，費(fèi)盡心思（側(cè)重為目標(biāo)付出極大努力）。句子中公安民警為 “守護(hù)人民生命安全” 全力以赴，“殫精竭慮” 恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了他們的用心與付出，使用正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。
A．重復(fù)贅余，“超 900 億元” 表示 “超過 900 億元”，“900 億元左右” 表示 “大約 900 億元”，二者語義矛盾（“超” 表確定的超出，“左右” 表不確定的約數(shù)），同時(shí)使用導(dǎo)致語意重復(fù)。刪掉 “超” 或 “左右”，如 “全省退稅減稅降費(fèi)超 900 億元” 或 “全省退稅減稅降費(fèi) 900 億元左右”。
B．正確。
C．句式雜糅，“之所以……” 與 “…… 的原因” 重復(fù)，“是因?yàn)椤?與 “…… 的緣故” 重復(fù)，兩種句式混用導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂（正確表達(dá)應(yīng)為 “之所以…… 是因?yàn)椤?或 “…… 受到好評的原因是……”）。刪掉 “的原因” 和 “的緣故”，如 “央視《典籍里的中國》之所以受到觀眾廣泛好評，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富”。
D ．成分殘缺（缺賓語中心語），“發(fā)出” 后缺少與之搭配的名詞性賓語（如 “倡議”“通知” 等），“發(fā)出…… 游泳” 搭配不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整。在句末補(bǔ)充賓語，如 “學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳…… 的倡議”。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
【答案】5．廣東省博物館的主體由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”。體現(xiàn)廣東省博物館專精于“藏”的精神氣質(zhì)（或：展現(xiàn)廣東省博物館海納百川、古今并包的風(fēng)格氣度）。
6．品種繁多；色彩豐富
7．小河，傳統(tǒng)文化有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，而博物館展出的很多藏品都包含著生動(dòng)有趣的故事，可以讓我們更好地了解祖國歷史文化。這是很有意義的活動(dòng)，讓我們一起參與吧！
【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；主題活動(dòng)；見解表述；語言得體
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡介畫面時(shí)要仔細(xì)觀察圖案內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，然后結(jié)合主題分析其寓意。
（2）本題考查提煉與概括能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。
（3）本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。第二步要正確、得體地表達(dá)。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
5．此畫面可分為內(nèi)外兩部分：圖形和文字。圖形：這幅圖案的主題部分由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”，體現(xiàn)粵博的職能屬性和粵博人專精于藏得精神氣質(zhì)，點(diǎn)出粵博標(biāo)志及廣東省博物館古今并包的風(fēng)格。標(biāo)志隱含“廣東”之字形、“博”之字韻，點(diǎn)明廣東省博物館的地域?qū)傩院托袠I(yè)特點(diǎn)。
故答案為：廣東省博物館的主體由粗細(xì)不一的線條構(gòu)成，形似漢字“藏”。體現(xiàn)廣東省博物館專精于“藏”的精神氣質(zhì)（或：展現(xiàn)廣東省博物館海納百川、古今并包的風(fēng)格氣度）。
6．“廣彩產(chǎn)品主要有陳列藝術(shù)瓷、日用欣賞甕、工藝瓷三大類，僅工藝瓷就有500多個(gè)品種、2000多個(gè)花式”寫品種繁多；“廣彩除了運(yùn)用大紅、西紅、水青、大綠等多種彩料，還使用兩種或兩種以上調(diào)料調(diào)出復(fù)色，使作品呈現(xiàn)出豐富的層次感”寫色彩豐富
故答案為：品種繁多；色彩豐富
7．解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說“小河同學(xué)參與到參觀博物館活動(dòng)中”，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對方（小河）；然后結(jié)合文章內(nèi)容，說明傳統(tǒng)文化的價(jià)值和參觀博物館的意義，如“有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分”“增強(qiáng)民族自豪感和文化自信”“參觀博物館可以讓我們更好地了解祖國歷史文化”等。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
故答案為：小河，傳統(tǒng)文化有助于我們從中汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，而博物館展出的很多藏品都包含著生動(dòng)有趣的故事，可以讓我們更好地了解祖國歷史文化。這是很有意義的活動(dòng)，讓我們一起參與吧！
8．【答案】玉盤珍羞直萬錢；千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦；欲為圣明除弊事；蟬鳴黃葉漢宮秋；無案牘之勞形；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；樹木叢生；百草豐茂
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 （1） 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：
（2）① 詩句以 “草樹”“紅紫” 代指花草，“斗芳菲” 用擬人手法寫花草爭奇斗艷，呼應(yīng) “對大好春光的珍惜之情”。易錯(cuò)字 “菲” 為 “艸” 字頭，不可誤寫。
② “樹木”“百草” 直接描寫植物，“叢生”“豐茂” 展現(xiàn)生機(jī)盎然的景象，體現(xiàn) “欣欣向榮”，契合曹操作為政治家的豪邁胸襟。易錯(cuò)字 “茂” 為 “艸” 字頭下加 “戊”，不可誤寫為 “戌”。故答案為： （1） ① 玉盤珍羞直萬錢 ② 千里共嬋娟 ③ 懷舊空吟聞笛賦 ④ 欲為圣明除弊事 ⑤ 蟬鳴黃葉漢宮秋 ⑥ 無案牘之勞形 （2） 草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；樹木叢生；百草豐茂
【點(diǎn)評】 （1） （2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【答案】9．B
10．C
11．①我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐。
②落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，反而因此覺得暢快。
12．甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。
乙文以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲?yàn)闃罚w現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【導(dǎo)語】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
　　【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更以后，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
　　到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“湖中哪能還有這樣的人呢！”便拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（我）下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
　　【乙】寒食節(jié)過后下了一場雨，我說：“這場雨是為西湖洗去盛裝，應(yīng)當(dāng)趕緊和桃花告別，不要耽擱了。”中午時(shí)分雨停了，我和各位朋友來到第三橋，落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，（我們）反而因此覺得暢快。忽然有個(gè)騎著馬穿著白色細(xì)絹衣裳的人經(jīng)過，衣裳上的白光晃人眼睛，比平常更加鮮艷美麗，各位穿著白色內(nèi)衣的朋友，都脫去了外衣。稍稍疲倦了，就躺在地上喝酒，臉上沾上落花多的人被罰酒，臉上落花少的人唱歌，把這當(dāng)作樂趣。偶然有小船從花間駛出，喊那小船，原來是寺里的僧人載著茶過來了。每人喝了一杯茶，就劃著船放聲高歌返回了。
9．本題考查一詞多義。
A．“此雨為西湖洗紅” 的 “為” 是 “給、替”（介詞）；“不足為外人道也” 的 “為” 是 “對、向”（介詞），含義不同。
B．“蕩舟浩歌而返” 與 “睨之久而不去” 的 “而” 均為連詞，表修飾關(guān)系（連接狀語與中心語），含義和用法相同。
C．“是金陵人，客此” 的 “客” 是 “客居”（動(dòng)詞）；“太守與客來飲于此” 的 “客” 是 “客人”（名詞），含義不同。
D．“湖中焉得更有此人” 的 “焉” 是 “怎么、哪里”（疑問代詞）；“三人行，必有我?guī)熝伞?的 “焉” 是 “在其中”（兼詞），含義不同。
故答案為：B
10．本題考查文言文斷句。 句意為：“稍稍疲倦了，就躺在地上喝酒，用臉承接落花。”“少倦” 是狀態(tài)描述（稍累），需停頓；“臥地上飲” 與 “以面受花” 是連續(xù)動(dòng)作（先躺地飲酒，再用臉接花），中間需停頓以區(qū)分動(dòng)作層次。故正確斷句為：少倦 / 臥地上飲 / 以面受花。
故答案為：C
11．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：“拏”（撐船）、“擁”（裹著）、“毳衣”（裘皮衣服）。② 重點(diǎn)詞：“積”（堆積）、“余”（多）、“翻”（反而）。
故答案為： ①我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐。②落花堆積在地上有一寸多厚，游人稀少，反而因此覺得暢快。
12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文作者在 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕” 的深夜，“獨(dú)往湖心亭看雪”。“獨(dú)往” 二字凸顯其不隨流俗的情懷 —— 在萬籟俱寂的嚴(yán)寒中，他摒棄喧囂，獨(dú)自探尋 “天與云與山與水，上下一白” 的純凈之美，體現(xiàn)了超凡脫俗的孤高心境，追求的是與自然相融的靜謐與雅致，暗含對世俗的疏離。乙文作者在雨后 “偕諸友” 游湖，賞 “落花積地寸余”，與友人 “臥地上飲，以面受花”“蕩舟浩歌而返”。全程充滿隨性與歡悅 —— 與友同樂、以花為戲、對飲高歌，展現(xiàn)了對自然的熱愛與對自由生活的向往，更看重與知己共享春光的灑脫，洋溢著世俗生活的鮮活氣息。
故答案為：甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲?yàn)闃罚w現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。
【答案】13．云鬢改；月光寒
14．以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。現(xiàn)在人們用這兩句詩贊揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。
13．本題考查理解詩意。“對寫法” 是古典詩詞中一種委婉的抒情手法，不直接寫自己的思念，而是想象對方因思念自己而產(chǎn)生的情景，使情感更含蓄深沉。
頸聯(lián) “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒” 中，“云鬢改” 是詩人擬想對方（女子）清晨對鏡梳妝時(shí)，因日夜思念自己而擔(dān)憂鬢發(fā)斑白、容顏憔悴，通過對方的容顏?zhàn)兓凵渌寄钪睢！霸鹿夂?則想象對方夜晚吟詩時(shí)，孤身一人在清冷月光下，定會(huì)感到寒意襲人，既寫月色之冷，更暗寫對方因思念而心生凄涼。這兩個(gè)詞語通過 “對寫”，將詩人的思念轉(zhuǎn)化為對方的處境，情感婉曲，余味悠長。
故答案為：云鬢改；月光寒
14．本題考查詩句賞析。以 “春蠶吐絲” 比喻對愛人的思念：“春蠶到死絲方盡” 中，“絲” 與 “思” 諧音（雙關(guān)），既指蠶吐絲直至生命終結(jié)，又暗指詩人的思念至死不渝，將抽象的情感化為具體可感的自然現(xiàn)象。以 “蠟炬成灰” 比喻情感的執(zhí)著：“蠟炬成灰淚始干” 中，“淚” 既指蠟燭燃燒時(shí)滴落的蠟油，又喻指詩人因思念而流下的淚水，蠟燭燃盡才停止滴淚，象征情感的堅(jiān)貞不屈，直至生命耗盡。這兩句詩不僅生動(dòng)描繪了愛情的至死不渝，后世更賦予其新的內(nèi)涵 —— 常被用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神（如教師的默默付出），使詩句的意境更加深遠(yuǎn)。
故答案為：以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。現(xiàn)在人們用這兩句詩贊揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神。
【答案】15．D
16．C
17．B
18．①舉辦廣府民俗活動(dòng)，展示廣府文化魅力。②打造廣府國潮品牌，為文旅活動(dòng)注入活力。③舉辦新春文旅活動(dòng)，吸引市民和游客。④發(fā)展商業(yè)，打造商圈，吸引消費(fèi)者。⑤做好與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，或：提高社會(huì)公共服務(wù)水平，讓游客留得下來
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
15．本題考查理解材料內(nèi)容。
AＢＣ．正確。
D．材料二數(shù)據(jù)顯示，永慶坊 2023 年暑期單月客流超 200 萬人次，而中秋國慶假期為 106.3 萬人次，后者明顯低于前者。選項(xiàng) D 稱 “中秋國慶假期遠(yuǎn)超暑期單月”，與事實(shí)相悖，錯(cuò)誤。
故選D。
16．本題考查理解材料內(nèi)容。
A．材料三提到 “春節(jié)假期內(nèi) 3 號線若南北分計(jì)，則客流量應(yīng)低于 1 號線”，但未明確 1 號線 “居首位”。選項(xiàng) A 將假設(shè)情況絕對化，錯(cuò)誤。
B．材料三顯示迎春花市于大年初一凌晨 2 點(diǎn)收市，但未提及 “因壓力提前收市”。收市時(shí)間為常規(guī)安排，與客流量無直接因果關(guān)系，錯(cuò)誤。
C．正確。
D．材料四強(qiáng)調(diào) “請到廣東過大年” 不僅是文旅層面的推廣，更是 “公共服務(wù)品質(zhì)的常態(tài)化輸出”。選項(xiàng) D 稱 “只是文旅層面”，與原文矛盾，錯(cuò)誤。
故答案為：C
17．本題考查理解材料內(nèi)容。
AＣＤ．深圳推進(jìn) “廁所革命”，屬于提升公共服務(wù)，符合材料要求。
B．材料四強(qiáng)調(diào)，“大文旅” 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括公共服務(wù)細(xì)節(jié)（如廁所密度）、治安效率、消費(fèi)糾紛處理等實(shí)際措施，而非表面宣傳。哈爾濱通過網(wǎng)絡(luò)營銷塑造形象，屬于宣傳手段，未涉及材料中提到的實(shí)際服務(wù)優(yōu)化，不相符。
故答案為：B
18．本題考查理解概括文章內(nèi)容。文化 IP 活化：通過廣府廟會(huì)、迎春花市等民俗活動(dòng)，深度挖掘嶺南文化內(nèi)涵，如五羊仙舞、廣府婚俗等，打造 “廣府十二年味” 品牌，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。國潮場景打造：以永慶坊 “微改造” 為典范，將青磚屋、麻石路等傳統(tǒng)元素與非遺工作室、文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合，形成 “新中式” 消費(fèi)場景，吸引年輕群體。數(shù)據(jù)顯示，永慶坊 2023 年上半年客流超千萬，暑期單月超 200 萬人次，成為文旅融合標(biāo)桿。節(jié)慶活動(dòng)創(chuàng)新：舉辦煙花匯演、無人機(jī)表演等大型活動(dòng)，如白鵝潭煙花匯演吸引 54 萬人現(xiàn)場觀看，聯(lián)動(dòng)地鐵限流與預(yù)約制，實(shí)現(xiàn) “流量” 與 “安全” 平衡。商業(yè)生態(tài)融合：打造復(fù)合型街區(qū)（如永慶坊），整合老字號與新潮牌，形成 “文化 + 商業(yè) + 游樂” 多元業(yè)態(tài)，延長游客停留時(shí)間，刺激消費(fèi)。公共服務(wù)升級：從廁所革命、快速維權(quán)到警務(wù)改革，優(yōu)化細(xì)節(jié)服務(wù)。例如，深圳將十七類行業(yè)廁所納入統(tǒng)一管理，海南 “路長制” 提升處警效率，讓游客 “留得安心”。
故答案為： ①舉辦廣府民俗活動(dòng)，展示廣府文化魅力。②打造廣府國潮品牌，為文旅活動(dòng)注入活力。③舉辦新春文旅活動(dòng)，吸引市民和游客。④發(fā)展商業(yè)，打造商圈，吸引消費(fèi)者。⑤做好與旅游接待相關(guān)的城市各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，或：提高社會(huì)公共服務(wù)水平，讓游客留得下來
【答案】19．C
20．被同桌羞辱、嘲弄：在“我”極端饑餓的時(shí)候，同桌故意大嚼食物并建議“我”打籃球，還當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的食物塞給“我”。被同學(xué)誤會(huì)、孤立：室友的食物丟了，大家都懷疑“我”，躲避“我”，盡管查明了真相，但“我”的名譽(yù)還是受損。
21．①“固執(zhí)”在這里是貶義詞褒用，生動(dòng)傳神地寫出了“我”對食物的極度渴望，表現(xiàn)了“我”處境的艱難。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，大嚼大咽、吧咂著嘴、余光掃視喉骨眼，形象地寫出了周文明對我的嘲弄與輕視，表現(xiàn)了“我”因饑餓的敏感、被羞辱的憤恨心情。
22．貧困的土地和父老鄉(xiāng)親們雖然帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但也培養(yǎng)了個(gè)人的耐力、堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的深刻理解。這些經(jīng)歷不僅塑造了個(gè)人的人格，也為后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【知識(shí)點(diǎn)】小說
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
19．本題考查內(nèi)容理解及辨析。
A．錯(cuò)誤。原文第⑥段提到同學(xué)周文明吃的是 “混合面做的烤饃片或者菜包子”，第⑨段提到宿舍同學(xué)丟失的是 “玉米面饃”，可見當(dāng)時(shí)同學(xué)的食物僅是粗糧，并非 “大魚大肉，生活富足”，選項(xiàng)與事實(shí)不符。
B．錯(cuò)誤。根據(jù)第⑩段，“我半夜睡不著覺，咬著被角偷偷啜泣”，是因?yàn)楸煌瑢W(xué)誤解為 “賊娃子”，遭受孤立和議論，而非單純因 “饑腸轆轆”，選項(xiàng)混淆了原因。
C．正確。
D．錯(cuò)誤。第 段明確提到 “饑腸轆轆也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的”，可見選文重點(diǎn)表現(xiàn)的是精神上的痛苦（被羞辱、被誤解），而非 “身體上的痛苦”，選項(xiàng)理解偏差。
故答案為：C
20．本題考查內(nèi)容理解與概括。周文明在 “我” 饑餓時(shí)，故意在旁邊大嚼食物、吧咂嘴，用余光挑釁；甚至當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的饅頭硬塞給 “我”，以耍弄 “我” 的貧窮為樂。宿舍玉米饃丟失后，所有懷疑的目光都投向 “我”，同學(xué)們像躲避瘟疫一樣避開 “我”，背后議論紛紛；即使真相（老鼠偷吃）查明，“我” 的 “賊名” 仍在陌生人中傳播，名譽(yù)持續(xù)受損。
故答案為：被同桌羞辱、嘲弄：在“我”極端饑餓的時(shí)候，同桌故意大嚼食物并建議“我”打籃球，還當(dāng)著女同學(xué)的面，把啃過的食物塞給“我”。被同學(xué)誤會(huì)、孤立：室友的食物丟了，大家都懷疑“我”，躲避“我”，盡管查明了真相，但“我”的名譽(yù)還是受損。
21．本題考查詞句理解及賞析。① “固執(zhí)” 本義是 “堅(jiān)持己見、不肯變通”，含貶義。在文中，它形容 “我” 的思維對 “有關(guān)食品的名詞” 的執(zhí)著停留 —— 因極度饑餓，“我” 的注意力無法從食物上移開，甚至干擾了正常聽課。這里的 “固執(zhí)” 是貶詞褒用，生動(dòng)刻畫出 “我” 對食物的病態(tài)渴望，直擊饑餓帶來的生理與心理壓迫，凸顯了 “我” 處境的艱難。② 句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過 “大嚼大咽”“吧咂著嘴”“用眼睛的余光掃視喉骨眼” 等動(dòng)作，精準(zhǔn)刻畫了周文明的惡意：他明知 “我” 饑餓難耐，卻故意用夸張的進(jìn)食動(dòng)作和挑釁的眼神刺激 “我”，以羞辱 “我” 的貧窮為樂。這些細(xì)節(jié)不僅暴露了周文明的刻薄，更反襯出 “我” 因饑餓而敏感的神經(jīng)，以及被當(dāng)眾羞辱時(shí)的屈辱與憤怒，讓人物沖突更具張力。
故答案為：①“固執(zhí)”在這里是貶義詞褒用，生動(dòng)傳神地寫出了“我”對食物的極度渴望，表現(xiàn)了“我”處境的艱難。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，大嚼大咽、吧咂著嘴、余光掃視喉骨眼，形象地寫出了周文明對我的嘲弄與輕視，表現(xiàn)了“我”因饑餓的敏感、被羞辱的憤恨心情。
22．本題考查句子理解、文章主旨。 選文中，“我” 承受著雙重苦難：物質(zhì)上，饑餓到思維被食物占據(jù)；精神上，被周文明羞辱、被同學(xué)誤解孤立，人格反復(fù)被踐踏。但 “我” 并未屈服 —— 面對周文明的挑釁，“我” 甩丟饅頭以維護(hù)尊嚴(yán)；面對 “賊名” 的污蔑，“我” 默默忍受卻未放棄自我。這些經(jīng)歷正印證了句子的內(nèi)涵，貧困的環(huán)境（土地）和苦難的生活（父老鄉(xiāng)親的處境），雖帶來了物質(zhì)匱乏與精神創(chuàng)傷，卻也錘煉出 “我”負(fù)重的耐力（默默承受不公）和殉難的品格（堅(jiān)守尊嚴(yán)、不向屈辱低頭）。這種在困境中淬煉出的堅(jiān)韌與骨氣，讓 “我” 在精神上超越了物質(zhì)貧困，成為 “富有的” 人。
故答案為： 貧困的土地和父老鄉(xiāng)親們雖然帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但也培養(yǎng)了個(gè)人的耐力、堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的深刻理解。這些經(jīng)歷不僅塑造了個(gè)人的人格，也為后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
23．【答案】例文；
有堅(jiān)持才有成功
初中三年，如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這三年里，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，也收獲了無數(shù)的成長與進(jìn)步。而這一切，都讓我深刻地體會(huì)到：有堅(jiān)持才有成功。
堅(jiān)持，是一種信念。還記得初一的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績并不理想，尤其是數(shù)學(xué)，每次考試都在及格線邊緣徘徊。看著那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，我感到無比的沮喪和失落。但是，我并沒有放棄，我堅(jiān)信只要自己努力，就一定能夠提高成績。于是，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真聽講、做筆記、做習(xí)題。遇到不懂的問題，我會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請教。雖然這個(gè)過程很辛苦，但是我從未想過放棄。因?yàn)槲抑溃挥袌?jiān)持下去，才有可能成功。
堅(jiān)持，是一種力量。初二的時(shí)候，學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。我報(bào)名參加了女子 800 米長跑比賽。對于我來說，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覐膩頉]有跑過這么長的距離。但是，我并沒有退縮，我相信自己一定能夠完成比賽。在比賽的前幾天，我每天都會(huì)去操場跑步，鍛煉自己的耐力和體力。比賽當(dāng)天，我站在起跑線上，心里緊張極了。但是，當(dāng)發(fā)令槍響的那一刻，我忘記了所有的緊張和恐懼，只想著向前奔跑。在比賽的過程中，我感到自己的體力越來越不支，呼吸也越來越困難。但是，我并沒有停下來，我一直在心里告訴自己：堅(jiān)持就是勝利。最終，我憑借著自己的堅(jiān)持和毅力，跑完了全程。雖然我的成績并不是很優(yōu)秀，但是我戰(zhàn)勝了自己，我感到無比的自豪和欣慰。
堅(jiān)持，是一種習(xí)慣。初三的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，壓力也越來越大。每天都有做不完的作業(yè)和復(fù)習(xí)不完的知識(shí)點(diǎn)。但是，我并沒有被壓力壓垮，我依然堅(jiān)持著自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早上，我都會(huì)早早地起床，背誦英語單詞和語文課文；每天晚上，我都會(huì)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，然后復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。雖然這個(gè)過程很枯燥，但是我知道，只有堅(jiān)持下去，才能夠在中考中取得好成績。
初中三年，我用堅(jiān)持書寫了自己的成長歷程。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何面對挫折和困難，也學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的信念和夢想。我相信，只要我一直堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，走向成功的彼岸。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料是一段富有哲理的議論性文字，核心話題是 “事物之間的條件關(guān)聯(lián)”。它指出萬事并非孤立存在，而是存在著微妙且有條件的聯(lián)系，并以 “風(fēng)雨與彩虹”“愛與家”“溫暖與友誼” 為例，引導(dǎo)考生思考生活中類似的依存關(guān)系，強(qiáng)調(diào) “前者是后者的前提或基礎(chǔ)” 這一核心邏輯。
【題干分析】① 材料關(guān)鍵詞解析：“有條件的關(guān)聯(lián)” 是核心，意味著 “前者” 與 “后者” 并非偶然共存，而是 “前者” 為 “后者” 的產(chǎn)生、存在或發(fā)展提供了必要前提。例如 “有風(fēng)雨才有彩虹”，“風(fēng)雨” 是 “彩虹” 出現(xiàn)的自然條件；“有愛才有家”，“愛” 是 “家” 形成的情感基礎(chǔ)。② 寫作思路：中心：需明確補(bǔ)題后 “有 A 才有 B” 中 A 與 B 的具體關(guān)聯(lián)，闡釋 A 為何是 B 的必要條件，以及 A 如何作用于 B。角度：可從 “是什么”（A 與 B 的內(nèi)涵）、“為什么”（A 對 B 的重要性）、“怎么做”（如何通過 A 實(shí)現(xiàn) B）展開。寫作誤區(qū)：避免補(bǔ)題空洞（如 “有努力才有成功” 雖正確但較普通）；避免只寫 B 而忽略 A 的作用，或 A 與 B 的關(guān)聯(lián)闡述不清；避免事例與主題脫節(jié)，需緊扣 “條件性” 展開。開頭：可從材料中的自然現(xiàn)象或生活場景切入，引出自己補(bǔ)題的觀點(diǎn)（如 “正如雨后方見虹，成長也總在歷經(jīng)磨礪后綻放 —— 有磨礪才有鋒芒”）。素材選取：可寫個(gè)人經(jīng)歷（如 “有堅(jiān)持才有突破”，結(jié)合自己學(xué)特長時(shí)的堅(jiān)持與最終進(jìn)步）、他人故事（如 “有奉獻(xiàn)才有認(rèn)可”，寫志愿者的付出與社區(qū)的溫暖反饋）、自然哲理（如 “有沉淀才有爆發(fā)”，以竹子扎根多年后快速生長為例）。結(jié)尾：需升華主題，強(qiáng)調(diào)這種條件關(guān)聯(lián)的普遍性，或表達(dá)對 “創(chuàng)造 A 以追求 B” 的感悟（如 “原來世間所有美好，都不是憑空而來，而是需要以一份執(zhí)著的‘有’，去兌換那份珍貴的‘才’”）。
【立意提取】
1．有沉淀才有綻放
2．有共情才有真意
3．有敬畏才有和諧
4．有缺憾才有圓滿【點(diǎn)評】這篇例文緊扣 “有堅(jiān)持才有成功” 的主題，以初中三年的成長經(jīng)歷為線索，用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、參加長跑、應(yīng)對初三學(xué)業(yè)壓力三個(gè)具體事例，層層遞進(jìn)地展現(xiàn) “堅(jiān)持” 對 “成功” 的推動(dòng)作用。事例貼近初中生生活，真實(shí)可感，避免了空洞說理。文章結(jié)構(gòu)清晰，從 “堅(jiān)持是信念”“堅(jiān)持是力量”“堅(jiān)持是習(xí)慣” 三個(gè)角度展開，既體現(xiàn)了堅(jiān)持的不同維度，又讓論證更具層次感。語言樸實(shí)真摯，沒有華麗辭藻，卻能通過細(xì)節(jié)（如請教問題、跑步時(shí)的心理活動(dòng)）傳遞出堅(jiān)持過程中的艱辛與收獲，結(jié)尾升華主題，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化了 “堅(jiān)持成就成功” 的核心觀點(diǎn)，符合初中生的表達(dá)特點(diǎn)和寫作要求。
24．【答案】①柴進(jìn)②魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護(hù)。③手足情深之義
【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》
【解析】【分析】（1）柴進(jìn)綽號 “小旋風(fēng)”，以仗義疏財(cái)聞名，專收留天下落難好漢。宋江殺閻婆惜后淪為逃犯，走投無路時(shí)投奔柴進(jìn)，柴進(jìn) “二話不說熱情招待”，不僅為其提供食宿，更直言 “就算殺了朝廷命官，劫了府庫財(cái)物，我也敢藏你”，毫無顧忌地庇護(hù)宋江，體現(xiàn)了在他人危難之際主動(dòng)伸出援手的 “救人危難之義”。（2） 魯智深與林沖初遇時(shí)，魯智深在相國寺菜園為潑皮表演武藝，林沖路過時(shí)連聲喝彩，二人一見如故，結(jié)為兄弟；后林沖被高俅陷害，刺配滄州，魯智深察覺兇險(xiǎn)，一路暗中跟隨，在野豬林救下即將被薛霸、董超殺害的林沖，護(hù)送其安全抵達(dá)滄州。二人同為朝廷武官出身，因看不慣權(quán)貴跋扈而境遇相似，彼此欣賞對方的剛直與俠義，這種基于志同道合的相互欣賞與舍命相護(hù)，正是 “惺惺相惜之義” 的體現(xiàn)。
（3）武松自幼父母雙亡，全靠兄長武大郎撫養(yǎng)長大，兄弟二人感情深厚。當(dāng)?shù)弥浯罄杀慌私鹕彙⑽鏖T慶毒殺后，武松不顧自身安危，先搜集證據(jù)訴諸公堂，在官府包庇兇手后，毅然親手殺死奸夫淫婦為兄報(bào)仇，哪怕投案自首也在所不惜。這種為報(bào)兄長養(yǎng)育之恩、不惜以命相搏的情義，屬于 “手足情深之義”。
故答案為： ①柴進(jìn)②魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護(hù)。③手足情深之義
【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
25．【答案】示例：孫悟空是我心中的英雄。他能力卓絕，神勇無比，會(huì)七十二變，有火眼金睛，在取經(jīng)路上一路斬妖除魔，盡顯英雄本色。
【知識(shí)點(diǎn)】《西游記》；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【分析】本題考查對名著中人物理解認(rèn)識(shí)。
保爾：舍身忘我，堅(jiān)守革命信仰，，保爾在參與修建鐵路時(shí)，面對零下三四十度的嚴(yán)寒、饑餓以及肆虐的傷寒，仍帶領(lǐng)隊(duì)員夜以繼日地勞作。他雙腿凍腫、渾身潰爛，甚至在高燒昏迷中仍念叨著 “進(jìn)度”，最終因病情惡化被抬下工地。這一行為展現(xiàn)了他將革命事業(yè)置于生命之上的奉獻(xiàn)精神，以及在極端困境中堅(jiān)守信仰、絕不退縮的鋼鐵意志。不屈抗?fàn)帲c命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗，保爾全身癱瘓、雙目失明后，沒有向命運(yùn)低頭。他以筆為武器，在病榻上歷時(shí)三年創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，即使手稿丟失也重新撰寫，最終完成這部歌頌革命的著作。這體現(xiàn)了他 “人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次” 的生命覺悟，以及在肉體與精神的雙重折磨下，永不言敗、向命運(yùn)宣戰(zhàn)的英雄氣概。保爾的英雄之處，不在于超凡的能力，而在于他將個(gè)人命運(yùn)與革命事業(yè)緊密相連，用堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)詮釋了 “鋼鐵是怎樣煉成的”—— 革命的烈火與苦難的錘煉，鑄就了他不朽的英雄靈魂。
孫悟空：反抗權(quán)威，追求自由平等，孫悟空不滿 “弼馬溫” 的卑微職位，反下天庭自封 “齊天大圣”；面對玉帝的天兵圍剿，他大鬧天宮，高喊 “皇帝輪流做，明年到我家”，即使被壓五行山也不屈服。這一行為體現(xiàn)了他敢于挑戰(zhàn)封建等級制度、追求個(gè)體自由與尊嚴(yán)的叛逆精神，打破了 “君權(quán)神授” 的固有認(rèn)知。忠誠護(hù)主，智勇兼?zhèn)浣笛〗?jīng)路上，孫悟空三打白骨精，即使被唐僧誤解驅(qū)逐，仍叩首拜別 “若師父不要我，就把這金箍松了吧”，后得知師父遇險(xiǎn)，立刻千里迢迢趕來救主；面對紅孩兒的三昧真火，他巧施計(jì)謀，向龍王借水、請觀音相助，最終降伏妖怪。這展現(xiàn)了他對師父的赤膽忠誠，以及在困境中靈活應(yīng)變、不蠻干的智慧，既有英雄的勇猛，更有英雄的謀略。孫悟空的英雄形象，既有反抗束縛的野性，又有守護(hù)正義的擔(dān)當(dāng)，成為 “傳奇英雄” 的經(jīng)典范本。
宋江：仗義疏財(cái)，救人于危難，晁蓋等人智取生辰綱后，朝廷派兵緝拿，宋江身為鄆城押司，不顧自身安危，飛馬報(bào)信讓晁蓋等人及時(shí)逃脫；他還時(shí)常接濟(jì)賣糟腌的唐牛兒、街頭混混李逵等，被江湖稱為 “及時(shí)雨”。這體現(xiàn)了他重情重義、急人所難的俠義精神，在等級森嚴(yán)的社會(huì)中，用行動(dòng)踐行 “有福同享，有難同當(dāng)” 的江湖道義。凝聚眾志，扛起梁山大旗，晁蓋死后，宋江憑借威望成為梁山首領(lǐng)，他廣納賢才，將武松、林沖等各路英雄團(tuán)結(jié)起來，制定 “替天行道” 的旗幟，多次擊敗朝廷圍剿，讓梁山從一群散兵游勇成長為有組織的起義力量。這展現(xiàn)了他卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能與擔(dān)當(dāng)精神，以 “義” 為紐帶凝聚人心，試圖為底層百姓爭取生存空間，體現(xiàn)了江湖英雄的社會(huì)責(zé)任感。宋江的英雄之處，在于他以 “義” 為核心，既是江湖兄弟的 “及時(shí)雨”，更是帶領(lǐng)群體反抗壓迫的精神領(lǐng)袖。
故答案為： 示例：孫悟空是我心中的英雄。他能力卓絕，神勇無比，會(huì)七十二變，有火眼金睛，在取經(jīng)路上一路斬妖除魔，盡顯英雄本色。
【點(diǎn)評】 本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
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