資源簡介

吉林省長春市赫行教育集團2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題
仰望星空，北斗璀（　　）璨。我們只看到了每一次衛星升空時的激動、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰。數十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內的無數困難、危險和阻礙，實現了一個又一個技術創新。北斗導航系統【 】關乎一個國家的“信息命脈”，【 】關系每個人的美好生活。
從北斗衛星全球組網到國產大飛機沖上云霄，從數字經濟方興未艾到科技創新日新月異，無數成就的背后，凝結著一代又一代人的努力，閃耀著智慧的光芒。A新時代的中國，比以往更加呼喚創新力量。B以夢為馬，不負韶華，讓我們樹立奉獻精神，探索未知世界！
1．為加點字注音。
璀（ ）璨
2．請在文中【 】位置填入適當關聯詞語。
【 】 【 】
3．文中A句的句子主干是： 。
4．文中B句有一處語病，請將修改后的句子工整寫在橫線上。
5．（2024八上·二道期中）古詩文默寫
《文心雕龍》有言：“情者，文之經”，我們的每一種情緒，都可以在浩瀚的古詩文中得到共鳴。“　 　，　 　”（《梁甫行》）讓我們感受到身逢三國亂世的曹植對人民的深切同情；曹操借“　 　，　 　；烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）抒發老當益壯、統一全國的雄心壯志；“　 　 　 　”（《黃鶴樓》）崔顥情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情；再讀《使至塞上》，“　 　，　 　”兩句以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩人去國離鄉的飄零之感。
二、（15分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題
【甲】
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
（選自《列子·湯問》）
【乙】
賣蒜老叟
【清】袁枚
南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟咳嗽不絕聲旁睨①而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。
【注釋】①睨：眼睛斜著看。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。
6．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（　　）
A．叩石墾壤 但見楊雙膝跪地，叩頭曰
B．雜然相許 陷入尺許
C．跳往助之 旁睨而揶揄之
D．年且九十 且焉置土石
7．下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項是（　　）
A．有賣蒜叟／咳嗽不絕聲／旁睨而揶揄之
B．有賣蒜叟咳嗽／不絕聲旁／睨而揶揄之
C．有賣蒜叟咳嗽不／絕聲旁睨／而揶揄之
D．有賣蒜叟咳／嗽不絕聲／旁睨而揶揄之
8．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。
（2）楊故取勢于十步外，奮拳擊之。
9．甲文中的愚公，既名為“愚”又尊為“公”，乙文中“賣蒜老叟”稱之為“叟”卻又盡顯生活之智。試分析文章給兩個人物這樣命名的妙處。
10．結合文章內容，說說你從甲、乙兩文的故事中分別領悟出的道理。
三、（9分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
談文房四寶之“墨”
①筆墨紙硯，古人的文房四寶。古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶”中的地位不言而喻。墨的發明是人類書寫文字史上的重要進步，早在商時期，墨就已經作為一種黑色顏料開始用于書寫。文獻記載與出土發現證明，至遲3000年前，墨就產生了。
②春秋戰國時期，墨是用雜木和草燒結而成的，制法粗糙。為了提高墨的質量，人們改用松柴燒結，后來又加入了麻子油和豬油燒結。如今，我們知道，麻子油和豬油這幾種油脂在氧氣不足的情況下受熱分解，可以得到黑色粉末狀物質，即古人所謂的“煙灰”。《莊子》里提到“紙筆和墨”，可見春秋戰國時期已開始普及使用墨了。
③秦漢時期出現了松煙墨。松煙墨是用松木燒出的煙灰，再拌之以漆、膠制成，其質量遠遠勝過石墨。東漢以前，墨沒有制成錠，到東漢時發明了墨模，墨的形式趨于規整，從小圓塊改進成為墨錠，可直接用手拿著研磨。漢代形成了全國制墨中心，即渝麋（今陜西千陽）。三國時期，我國的制墨業進一步發展。當時西安人韋誕工書法，善制墨，所制“韋誕墨”還被載入史書。
④隋唐時期，制墨業更加受到重視，政府設官辦廠，其中最著名的墨官是祖敏，他因采用古松煙與鹿角膠煎膏合成制墨而名聞天下。唐代的墨已有多種顏色。黃墨是用雌黃研細加膠合制的墨，多用于修改文稿或者點校圖書。朱墨是用朱砂研細加膠而成，但容易褪色。唐宋五代由于戰亂頻繁，大量北方墨工南遷，制墨中心隨之轉移。此后，徽墨雄踞天下，在制墨業中占據主導地位。
⑤宋代是中國古代書法和繪畫高度發展的時期，也是中國古墨由單一品種轉變為多品種的時期，其中最突出的成果就是“石油”煙墨的出現。沈括在延州（今陜西延安）任職時，在當地人的引導下，發現了一種物質——脂水，后來他把脂水命名為“石油”。沈括嘗試用燃燒“石油”濃煙做墨。試制成功后，沈括大力推廣他的新墨，并取名為“延川石液”。據說沈括的“延川石液”受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘。
⑥明代歙縣羅小華發明的桐油燃燒取煙制墨法，使油煙墨真正得到了普及和發展。由于油煙墨主要是桐油等植物油燃燒取煙，并加入牛皮膠、珍珠、麝香等名貴藥材，其墨色黑潤有光、馨香馥郁，是墨中上品、“書香”之源。
⑦清代制墨業更加繁榮，油煙墨的制作達到鼎盛，選材更為廣泛。徽州作為制墨業的中心也達到了極盛，曹素功、胡開文、汪近圣、汪節庵四大家為其中翹楚。清代末年，謝崧岱融合傳統工藝創造了墨汁，墨汁省去研磨之力，更加方便易用，客觀上有利于大幅作品的創作。雖然墨汁無法表現出傳統墨塊那樣豐富的層次，但是憑借其使用便利的優勢成為大眾的主要選擇。
（選自《人民周刊》，有刪改）
11．細讀全文，梳理文章的說明思路。
春秋戰國時期墨已開始普及→　 　→　 　→　 　→明代油煙墨得到普及和發展→清代制墨業更加繁榮。
12．第①段劃線句使用了什么說明方法，有什么作用？
13．第⑤段加點詞語能否刪去？為什么？
四、（13分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題
印象汪曾祺
楊文利
①汪先生是一個___________________的人。聽他談天說地，道古論今，真乃賞心樂事。
②一日，在汪先生寓處煮茗清談，從客廳墻上的荷花圖談到昆明翠湖的水浮蓮，從水浮蓮談到昆明的花，最后，話題轉到云南茶花。汪先生極口稱贊，說當年在昆明一寺廟見過一株茶花，樹高丈余，花大盈寸，開至三百余朵，甚為壯觀。說到這里便頓住了，用食指敲敲額角，自言自語道：“那個寺廟叫什么來著？”我記起書中提到昆明歸化寺植有一株茶花，名曰“獅子頭”，為滇中第一。汪先生聽了，拍掌大笑道：“對，對，是歸化寺。”
③贊嘆了一會兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說了十多個。在他端起茶杯喝茶的當口兒，我趁機說道：“金庸在《天龍八部》中，對茶花有一段極精彩的描寫。”
④汪先生眼睛一亮，忽然來了興趣。我隨即講起金庸借段譽之口，將茶花品種一一道來：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學士、十三太保、八仙過海、七仙女、風塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多。汪先生饒有興味地聽著，點頭笑道：“一點兒也不錯，我見過一本《云南山茶花》畫冊，里面有這些名字。”
⑤又一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵（高郵是汪曾祺的故鄉）湖①的茭白。汪先生告訴我，清代烹飪書《調鼎集》述茭白烹調之法，有拌茭白、茭白燒肉、炒茭白、茭白鲊、茭白脯、糟茭白、醬茭白、糖醋茭白和醬油浸茭白，計九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚燒茭白。”
⑥我的家鄉也產菱白，“昂嗤魚”這個名字倒是頭一次聽說。汪先生端起茶杯又放下：“此魚頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋。”見我一臉茫然，又接著說道，“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。”我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃顙魚，吾鄉呼為“黃鴨叫”，因其叫聲酷似鴨子。乃相與一笑。
⑦正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了。”說完這話，仍是低頭不語，悵然若失。
⑧呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態。
⑨說了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一芙道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，用筷子剜著吃。”一面說，一面用手比畫，“筷子戳下去，‘吱’的一聲，紅油就冒出來了。”他咂嘴若有余味，只覺人生至樂，無逾于此矣。
⑩停了一會兒，忽然將頭一偏，嘴一噘，慨然嘆道：“我走過不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨蛋差遠了。別的地方的咸鴨蛋，我實在看不上眼。”說到這里，鼻子里哼了一聲，臉鄙夷不屑。
我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉也出咸鴨蛋，分黃泥、鹽水二種，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，繼續說道：“我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡直味同嚼蠟。”說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，像極了多年前那次講座當被問及“中文系能不能培養作家”時，汪先生的那副神情。
又一日，汪先生適從湖南郴州講學歸來，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風景，而后談到郴州的風物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足。”人生快意之事，時隔多年猶不能忘。
汪先生對擂制擂茶的用具——長兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶杵”者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載：“擂槌。俗諺云：‘杭州人一日吃三十丈木頭。’以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計之，則三十丈矣。”忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長五尺，半年而盡。若以六十歲計算，桃源人吃進肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪先生聽罷，拊掌大笑。
又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我給你寫一幅字吧。”言畢，站起來便往書房走。我聞言大喜，也跟了進去。這是我第一次參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發，還有一排書柜。趁著他拂硯伸紙之際，我好奇地朝書柜瞟了一眼。他的庋藏②遠談不上豐富，書柜都沒擺滿。
汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”龍蛇飛動，一筆到底，頗有仙風道骨。書畢，他歪著頭欣賞了幾秒鐘，似乎很滿意，落款，鈐印③，然后擲筆而出，回到客廳繼續與我海闊天空地閑聊。
這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學家講“靜觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞。內心寧靜，方能享受自適之樂。以汪先生的恬淡、平和，在我看來，他理應壽享遐齡。誰知世事難料，幾個月不見，忽然聽到他遽歸道山④的消息，為黯然者久之。
汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔談笑教誨，——如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里。
（選自2022年8月10日《新民晚報》，有刪節）
①高郵湖流經高郵市。高郵是汪曾祺的故鄉。②庋（guǐ）藏：放置的藏品。③鈐（qián）印：蓋上印章。④遽歸道山：指人逝世。
14．選文是一篇回憶性散文，作者主要回憶了與汪曾祺先生相處的幾件事。請為其他幾件事擬寫小標題。
漫談云南茶花→①　 　→②　 　③→　 　
15．第①段有總領全文的作用。請在橫線處填寫恰當的內容，概括汪曾祺先生在“我”心目中的“印象”。
16．請從人物描寫角度賞析選文第 段中加橫線句子。
汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就。
17．文中多處引述名家名作中的內容，請結合原文一處引用談談這樣寫有什么作用？
五、名著閱讀（8分）
18．（2024八上·二道期中）法布爾的荒石園正在舉辦昆蟲界的“英雄大會”，《昆蟲記》里的昆蟲們正在熱烈討論，自我評價。請判斷下列發言者，誰在說謊（　　）
A．雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻出生命，絕不退縮，絕不逃避。
B．綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰勝比自己個頭大得多，強壯得多的對手，比如蟬。
C．象態橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個小時鉆探的一顆橡栗，只要發現它不合格，我會堅決放棄。
D．圣甲蟲：我樂于幫助同類。當看到同伴在推糞球，我會放下自己的工作，幫助同伴推糞球。
19．（2024八上·二道期中）下列關于《紅星照耀中國》的敘述不正確的是 （　　）
A．“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”這里的“大遷移”指的是紅軍長征。
B．這是一部具有新聞報道性的作品，及時是他暢銷不衰的首要和基本因素。
C．該書以作者陜北之行的經歷為線索，切實報道共產黨人的生活和精神。
D．此書充滿激情的政論，忠于客觀事實，具有“事實勝于雄辯”的威力。
20．（2024八上·二道期中）讀材料回答問題。
在每一個紅軍駐地里都有一個少年先鋒隊“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來自中國各地，他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發的長征的艱苦。
語段中的“他們”被斯諾親切地稱為“　 　”。孔子云：“勇者不懼。”請結合你對書中“他們”事跡的閱讀體會，談談對“勇者”的理解。
　 　
六、綜合實踐（10分）
（2024八上·二道期中）赫行教育集團舉辦“我們的互聯網時代”綜合性學習，請閱讀材料并回答問題。
21．請你為以下消息擬一個標題，要求概括主要事實，不超過15字。
6月3日，未來互聯網發展研討會在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。工業和信息化部副部長徐曉蘭出席會議并講話，中國工程院院士胡啟恒，中科院計算機網絡信息中心原副主任、國際互聯網名人堂入選者錢華林出席會議，中國工程院院士鄭緯民、中國工程院院士劉韻潔作主旨報告。與會專家、企業代表回顧了我國互聯網三十年的發展歷史，就未來互聯網發展進行了深入探討和交流。
22．下面是同學們在活動中整理的一些網絡詞語，其中一個詞語不太適合出現在作文中，請你找出這個詞語并說明原因。
后浪（指后輩、新人） 給力（指給以力量、支持） 點贊（指贊揚、支持） 雨女無瓜（指與你無關）
不合適的詞語是　 　，原因是　 　。
23．少數同學常以借看電子書之名上網，漸漸有了網癮，成績也有所下滑。為此，老師建議他們多親近紙質書，多通過傳統紙質的閱讀方式閱讀經典作品。你所在的學校團委想擬一副對聯在全校宣傳。上聯已擬好，請你幫他擬出下聯。
上聯：迷戀上網荒學業 下聯：
24．小文本學期以來，越來越沉迷于某短視頻APP，小文媽媽很為小文著急。請你結合下面的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽。（不少于50個字）
青少年模式
◎在青少年模式中，我們過濾掉不適宜青少年瀏覽的內容，精選了一批教育類、知識類內容呈現在首頁上。
◎開啟青少年模式后，系統將自動開啟時間鎖，時間鎖默認設置為40分鐘。單日使用時長超過觸發時間。
◎青少年模式是APP為促進青少年健康成長做出的一次嘗試，我們優先針對核心場景進行了優化，也將繼續致力于優化更多場景。
七、寫作（50分）以下作文，任選其一
25．（2024八上·二道期中）作文題目：藏在歲月里的溫暖
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
26．（2024八上·二道期中）閱讀下面兩則名言，按要求寫作。
名言一：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在我們朝著什么方向走。
——(英)奧立佛·溫德爾·福爾摩斯
名言二：只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。
——勃朗寧
這兩則名言引發了你怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．cuǐ
2．不僅 還（或：不但 而且）
3．中國呼喚力量
4．以夢為馬，不負韶華，讓我們發揚奉獻精神，探索未知世界！
【知識點】常用易錯字字音；遞進關系；主謂句；搭配不當
【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查對遞進復句的分析理解。遞進復句由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進一層.分句間常用的關聯詞語有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特別”、“何況”、‘不但（不僅、不只、不光）……而且（并且、也、還、甚至）……”、“尚且……，何況，…”等。
（3）本題考查對漢語知識句子主干的分析理解。句子主干是句子中的主語、謂語和賓語。在提煉句子主干時，需要先找到句子的主語、謂語和賓語。在判斷時，可以先找到句子中的動詞，再看該動詞的主語是什么，進而確定句子的主干；還可以劃分句子成分，刪掉枝葉定狀補，保留主謂賓，就是句子的主干。另外，找句子的主干時要注意：保留否定詞：“不、沒有、沒”；保留能愿動詞：“要、能、能夠、應、應該；保留并列結構；保留主謂短語。
（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
1．璀璨的“璀”應讀作：cuǐ ，璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。
故答案為： cuǐ
2．“北斗導航系統關乎一個國家的‘信息命脈’”與“關系每個人的美好生活”是遞進關系，因此可用“不僅”“還”或“不但”“而且”等進行聯結。
故答案為： 不僅 還（或：不但 而且）
3．“新時代的”是定語，“中國”是主語，“比以往更加”是狀語，“呼喚”是謂語，“創新”是定語，“力量”是賓語，主干為主謂賓，即：中國呼喚力量。
故答案為： 中國呼喚力量
4．B句詞語搭配不當，“樹立奉獻精神”可改為“發揚奉獻精神”。
故答案為： 以夢為馬，不負韶華，讓我們發揚奉獻精神，探索未知世界！
5．【答案】劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 身逢三國亂世的曹植對人民的深切同情 ，“哉”不要寫成“栽、載”；“寄身”不要寫成“躋身”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 抒發老當益壯、統一全國的雄心壯志；“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“礪”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 抒發了游子悲苦的思鄉之情，“暮”不要寫成“墓、幕、慕”；“鄉關”不要寫成“相關”；；
第7、8空，理解性默寫，提示語：以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩人去國離鄉的飄零之感，“征蓬”不要寫成“征篷”；“漢塞”不要寫成“汗賽”；“雁”不要寫成“燕”。
故答案為：劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】6．C
7．A
8．①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運到渤海的邊上。
②楊二因此在十步外擺好姿勢，(他)舉起拳頭用力向老人打去。
9．愚公名為“愚”，似乎是說其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對愚公有毅力、目光長遠的肯定，意在說明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩。
“叟”是一般甚至有些不敬的稱謂，“賣蒜老叟”不僅點明了其身份，更暗含了其社會地位，而這一社會中的小人物本領高強卻低調不起眼，更凸顯其智慧。
10．（1）愚公面對高萬仞的大山、路途遠、工具簡陋、人少、年齡大的困難，依然堅持移山，表現出堅忍不拔的、堅持不懈的精神；面對智叟的嘲笑，愚公認為“子子孫孫無窮匱也而山不加增”，表現出目光長遠的形象，這些都值得學習。
（2）楊二仗著有一點拳術本領，受到周圍人的追捧、夸獎，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時刻虛心求教，不要目中無人。要知道，強中自有強中手，人外有人，天外有天，取人之長，補己之短。
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（5）本題考查談觀點啟示。談觀點啟示不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。【附參考譯文】
【甲】
太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。
北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，面對著山居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。
河曲有個智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。
握著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部，直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。
【乙】
賣蒜老叟
南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說：“我一個老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了。”當楊二想拔出拳頭，卻發現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。
6．A：前，句意：敲打土石，開墾土壤，叩：動詞，敲、打；后，句意：只見楊雙兩膝跪在地上，磕頭說，叩：動詞，磕頭；故含義用法不同；
B：前，句意：大家紛紛表示贊同，許：動詞，贊同；后，句意：陷進去約有一尺左右，許：副詞，表約數，左右；故含義用法不同；
C：前，句意：跳著前去幫忙；后，句意：在旁邊給斜著眼并且出言嘲笑他，之：都是代詞，他；故含義用法相同；
D：前，句意：年紀將近就是歲，且：副詞，將近；后，句意：況且把土石放在哪里呢，且：連詞，況且；故含義用法不同。
故答案為：C
7．這句話的意思是“有個賣蒜的老頭咳嗽不停，在一旁斜著眼睛看，還出言嘲笑他”。“有賣蒜叟”點明人物，應斷開；“咳嗽不絕聲”描述老頭的狀態，是一個表意完整的部分，需斷開；“旁睨而揶揄之”說明老頭在咳嗽的同時做出的動作及對楊二的態度，所以正確的斷句是：有賣蒜叟/咳嗽不絕聲/旁睨而揶揄之。
故答案為：A
8．①叩，敲、打；箕畚，用箕畚裝土石；于，到；之：的；尾，邊。
②故，特意、故意；取勢，擺好架勢；于：在；奮，用力、奮力；拳：用拳頭；之：代指老人。
故答案為： ①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運到渤海的邊上。②楊二因此在十步外擺好姿勢，(他)舉起拳頭用力向老人打去。
9．愚公：稱其為“愚”，是從常人的眼光來看。文中河曲智叟就嘲笑愚公“甚矣，汝之不惠”，認為愚公憑借年老體弱之力去移山是非常愚蠢的行為，所以用“愚”字體現出愚公行為在常人眼中的不切實際，突出了移山任務的艱巨以及愚公想法和做法與常人認知的反差。尊為“公”，則是對他品德和精神的敬重。愚公雖年近九十，但有遠大的抱負，不畏艱難、堅持不懈、目光長遠的精神品質，值得人們敬重，所以尊稱為“公”。這樣命名形成了鮮明對比，更凸顯愚公精神的可貴。
賣蒜老叟：“叟”是對年老男子的一般稱呼，含有不大尊敬的意思。稱賣蒜的老頭為“叟”，點明了老人的身份，是一位普通的賣蒜老人，從外表看就是個平凡的老者形象，很容易讓人輕視。但在他不毫不起眼的外表之下，卻有常人難及的高深武功，因此用“叟”來稱呼他，以突出那些在社會上地位低、外表普通的人卻往往深藏不露。作者把“賣蒜老叟”稱之為“叟”顯示出對社會真相的洞察智慧。
故答案為：愚公名為“愚”，似乎是說其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對愚公有毅力、目光長遠的肯定，意在說明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩。“叟”是一般甚至有些不敬的稱謂，“賣蒜老叟”不僅點明了其身份，更暗含了其社會地位，而這一社會中的小人物本領高強卻低調不起眼，更凸顯其智慧。
10．《愚公移山》的主公是愚公。愚公面對兩座大山，明知移山艱難，卻依然下定決心，“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”；面對家人的質疑和智叟的嘲笑，他信念堅定，目光長遠，用“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的道理反駁智叟。他堅持不懈去做這件事，最終感動天帝，派大力神的兒子搬走大山。從這件事可以看出，只要有堅定的信念和不畏艱難、持之以恒的精神，再大的困難也能克服。哪怕像移山這樣看似不可能完成的任務，憑借著子子孫孫無窮盡的努力，也能夠達成目標，正所謂“有志者事竟成”。
《賣蒜老叟》中，賣蒜老叟面對楊二的年少氣盛、狂妄自大，沒有和他正面沖突，而是巧妙應對，以柔克剛，用自己的本事讓楊二認識到錯誤。“老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣’”，說明做人不能恃才傲物、狂妄自大。說明了天外有天，人外有人的道理。這個故事啟示我們，無論我們在某方面有多大的能力或成就，都不能驕傲自滿，因為世界上總會有比我們更厲害的人。我們應該保持謙虛謹慎的態度，不斷學習和進步，戒驕戒躁，才能不斷提升自己。
結合以上分析，分別說說從兩文中領悟出的道理，合理即可。
故答案為：（1）愚公面對高萬仞的大山、路途遠、工具簡陋、人少、年齡大的困難，依然堅持移山，表現出堅忍不拔的、堅持不懈的精神；面對智叟的嘲笑，愚公認為“子子孫孫無窮匱也而山不加增”，表現出目光長遠的形象，這些都值得學習。（2）楊二仗著有一點拳術本領，受到周圍人的追捧、夸獎，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時刻虛心求教，不要目中無人。要知道，強中自有強中手，人外有人，天外有天，取人之長，補己之短。
【答案】11．秦漢時期出現了松煙墨；唐代制墨業進一步發展；宋代沈括發明了“石油”煙墨
12．運用了引用的說明方法，在文中開頭引用名句，引出說明對象“墨”，充實有力地說明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點，使文章更具有說服力，同時激發讀者閱讀興趣。
13．不能刪去。“據說”是“據別人說”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒有確切依據作支撐，具有不確定性。該詞體現了說明文語言的準確性。
【知識點】實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的梳理概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查引用的說明方法的分析理解。說明文中的引資料，可以使說明的內容更具體、更有說服力；引用故事、神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，不僅可以增加文章的說服力，還能增強文章的趣味性，使說明文更具吸引力；在文章的開頭引用，還可以起到引出說明對象的作用，幫助讀者更好地進入主題；通過引用資料，可以加深讀者對文章的印象，使讀者對說明的內容有更深刻的記憶和理解。
（3）本題考查對說明文語言特點的分析理解。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指表示時間、空間、數量、范圍、成都、性質等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。作答說明文中某個詞語能否刪去(或替換)時，回答一般是不能刪去(或替換)的 ，首先解釋詞語本義以及語境義，分析詞語在程度、狀態、性質、范圍等方面對句子的修飾或限定作用；然后比較刪去(或替換)這個詞語和不刪(不替換)的句意區別，結合具體內容說明不能刪去(替換)的原因；結尾總結這體現了說明文語言的準確性、嚴密性與科學性。
11．第1空，由第③段句子：“秦漢時期出現了松煙墨”直接填寫作答。
第2空，由第④段句子：“隋唐時期，制墨業更加受到重視”“唐代的墨已有多種顏色”可知，唐代的制墨業更受重視，技術繼續發展提高，可概括為“唐代制墨業進一步發展”。
第3空，由第⑤段句子：“宋代是中國古代書法和繪畫高度發展的時期，也是中國古墨由單一品種轉變為多品種的時期，其中最突出的成果就是‘石油’煙墨的出現。沈括在延州（今陜西延安）任職時，在當地人的引導下，發現了一種物質——脂水，后來他把脂水命名為‘石油’”可知，宋代制墨最突出的成果是“石油”煙墨，可概括為：宋代沈括發明了“石油”煙墨。
故答案為： 秦漢時期出現了松煙墨 ； 唐代制墨業進一步發展 ；宋代沈括發明了“石油”煙墨
12．第①段中，“古代文人曰：‘有佳墨者，猶如將之有良馬也。’墨在‘文房四寶’中的地位不言而喻”，引用了古人關于墨的名言，是引用的說明方法。這個句子在文章開頭，具有引出說明對象“墨”的作用。“有佳墨者，猶如將之有良馬也”，將文人有“佳墨”比作將軍有“良馬”，形象地突出了墨在文房四寶中的重要地位，增強了文字的生動性，使讀者更容易理解和感受到佳墨對于文人墨客的重要性。引用這一名言，既增強了說服力，又能激發讀者的閱讀興趣。
故答案為：運用了引用的說明方法，在文中開頭引用名句，引出說明對象“墨”，充實有力地說明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點，使文章更具有說服力，同時激發讀者閱讀興趣。
13．在第⑤段中，“據說沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘”中的“據說”，是“依據別人所說”之意，對內容起到了相應的限制性作用，句子要表達的意思是：蘇軾極為贊賞沈括研制的“延川石液”這一說法，只是作者聽別人流傳下來的，現在并沒有相關史料可以證明，作者也沒有辦法考證其真偽，所以具有不確定性，“據說”一詞可以體現說明語言的準確性、嚴謹性。如果刪去“據說”，則這一說明就成了史實，這是不符合實際情況的，因此不能刪去。
故答案為：不能刪去。“據說”是“據別人說”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒有確切依據作支撐，具有不確定性。該詞體現了說明文語言的準確性。
【答案】14．回味家鄉美食；暢聊擂茶趣事；親題大家聯語
15．示例：率真隨性、內心恬淡、為人和善、健談而又博覽
16．運用動作描寫、神態描寫，生動形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現了汪曾祺先生的率性、投入。
17．豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學多識；豐富文章內容，便于讀者理解文意，在閱讀時產生聯想和想象；增添文采，增強作品的感染力。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（3）本題考查從描寫角度賞析句子。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），學會辨析，然后采用：描寫+具體語境內容來分析，答題格式：運用的描寫手法+寫出什么內容+突出什么特點（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動情節發展）等。
（4）本題考查引用詩文的分析理解。散文中引用古詩文的作用主要有以下幾點：①語言簡潔凝練，富有感染力，有利于作者表達情感；②有利于讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，增強生動性、形象性，有畫龍點睛之效；③豐富文章內涵，增添文章意蘊；④彰顯文化底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣。在散文中引用詩句時， 需要注意：保持原意，避免誤解或歪曲；適當改動，不能改變詩句的基本含義；避免不相關的套用。
14．第1空，第②-④段寫漫談云南茶花；
由第⑥段句子：“又接著說道，‘背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便“昂嗤昂嗤”地叫。’我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃顙魚，吾鄉呼為‘黃鴨叫’，因其叫聲酷似鴨子”，第⑦段句子：“正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道：‘不嘗此等珍味，已將近五十年了’”，第⑧段句子：“呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態”，第⑨段“說了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋……他咂嘴若有余味，只覺人生至樂，無逾于此矣”等語句可知，這是汪曾祺對家鄉各種美食的回憶，可概括為：回味家鄉美食；
第2空，由第 段句子：“又一日，汪先生適從湖南郴州講學歸來，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風景，而后談到郴州的風物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道”等語句可知，寫汪先生聊起郴州的擂茶，可概括為：暢聊擂茶趣事；
第3空，由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧’”，第 段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就：‘萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同’”、第 段句子：“這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》”可知，汪先生親筆書寫古代名聯送給“我”，可概括為：親題大家聯語。
故答案為： 回味家鄉美食 ； 暢聊擂茶趣事 ； 親題大家聯語
15．第②-④段寫漫談云南茶花，如第③段九子：“贊嘆了一會兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說了十多個”，第④段句子：“汪先生眼睛一亮，忽然來了興趣。我隨即講起金庸借段譽之口，將茶花品種一一道來：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學士、十三太保、八仙過海、七仙女、風塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多”等語句可知，汪曾祺先生健談而又博覽，為人和善；
由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧。’言畢，站起來便往書房走”，第 段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準備創作，很快完成，表現了汪曾祺先生率真隨性；
由第 段句子：“這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學家講‘靜觀’‘靜坐’，汪先生極為欣賞。內心寧靜，方能享受自適之樂。以汪先生的恬淡、平和”可知，汪曾祺先生內心恬淡。
故答案為： 示例：率真隨性、內心恬淡、為人和善、健談而又博覽
16．第 段畫線句中的“鋪好、插兜、執筆、援筆立就”是一系列動詞，運用了動作描寫；由“閉目凝思”“嘴角微揚”可知，運用了神態描寫；展現了汪曾祺先生題字的過程，細致描摹了汪曾祺先生題字前的情狀。由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧。’言畢，站起來便往書房走”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準備創作，很快完成，表現了江曾祺先生的率性、投入。
故答案為： 運用動作描寫、神態描寫，生動形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現了汪曾祺先生的率性、投入。
17．由第 段句子：“一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：‘桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足’”，第 段句子：“汪先生對擂制擂茶的用具——長兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為‘擂茶杵’者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載……”等語句可知，汪曾祺先生暢聊擂茶趣事，引用文章來加以講述，體現汪曾祺先生博學多識，能夠豐富其形象；使文章內容充實，增進讀者的了解；文學色彩濃厚，富有詩情畫意，能夠使讀者在閱讀時產塵聯想和想象；使文章富有文學底蘊，增添文采，增強作品的感染力（引用詩文等的固有作用作答）。
故答案為： 豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學多識；豐富文章內容，便于讀者理解文意，在閱讀時產生聯想和想象；增添文采，增強作品的感染力。
18．【答案】D
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】A：法布爾在《昆蟲記》中明確記載，雄螳螂交配后常被雌螳螂吃掉，這種行為確實體現了為后代犧牲的精神。故： 雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻出生命，絕不退縮，絕不逃避 ，沒說謊；
B：《昆蟲記》提到綠蟈蟈（螳螂的近親）會攻擊蟬等大型昆蟲，甚至能制服比自己強壯的獵物。故： 綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰勝比自己個頭大得多，強壯得多的對手，比如蟬 ，沒說謊；
C：法布爾詳細描述了象態橡栗象對橡栗的挑剔行為，它們會反復檢查并放棄不合格的橡栗，體現“工匠精神”。故： 象態橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個小時鉆探的一顆橡栗，只要發現它不合格，我會堅決放棄 ，沒說謊；
D：圣甲蟲會拍打、擠壓食物，使它們變成一個糞球，以頑強的意志和縝密的思考完成運送任務。運送過程中經常有打劫的同伴，一有機會便搶走糞球，搶劫騙取是圣甲蟲慣用的伎倆。故：圣甲蟲：我樂于幫助同類。當看到同伴在推糞球，我會放下自己的工作，幫助同伴推糞球。表述不正確。
故答案為：D
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
19．【答案】B
【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】B錯在“及時”，真實才是《紅星照耀中國》這部名著暢銷不衰富有魅力的首要和基本因素。故選B。
故答案為：B
【點評】掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節的辨析能力一定會提高。
20．【答案】紅小鬼；我認為“勇者”是信念堅定、樂觀堅強的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長征途中，歷經艱難困苦，無所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】第1空，紅軍駐地里的少年先鋒隊“模范連”普遍年齡很小，因此埃德加斯諾親切地稱他們“紅小鬼”。
第2空，孔子說“勇者不懼”，意思是真正勇敢的人對任何事情都不會害怕。紅小鬼們在長征途中，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊爬雪山、過草地，表現出了無所畏懼、樂觀堅強的品質。這是因為他們心中有信念，相信紅軍，相信革命，他們就是“勇者”。故答案為：紅小鬼；我認為“勇者”是信念堅定、樂觀堅強的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長征途中，歷經艱難困苦，無所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
【答案】21．未來互聯網發展研討會在京舉行
22．雨女無瓜；示例一：它不是一個大家都理解的通俗易懂的詞語，寫進作文中，會讓人看不懂。示例二：作文的寫作要求使用規范的書面語進行表達，這個詞語并不是規范的書面語詞語。示例三：它只是在網絡上流行，在日常的語言運用中并不普遍，作文的語言表達要符合日常語境。
23．示例：閱讀經典提素養
24．示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過濾掉不良內容，精選一些教育類、知識類內容并關閉了充值通道，還有時間鎖功能。
【知識點】新聞標題；對聯；見解表述；擬定標語、宣傳語等；語言簡明
【解析】（1）本題考查擬寫新聞標題。新聞的標題是新聞事實的高度概括，擬寫時注意：一注意導語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內容，二要注意主體部分，它是對導語地進一步擴展或闡釋，三要注意準確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。（2）本題考查對網絡詞語的正確使用。網絡詞匯的使用需結合語境、受眾和表達目的。首先要明確使用場景： 非正式交流 （如社交媒體、朋友聊天）：可靈活使用諧音詞（如“尊嘟假嘟”）、縮寫（如“yyds”）或表情符號增強趣味性，但要避免過度依賴網絡詞匯導致表達單一。正式場合 （如工作郵件、學術寫作）：禁用非規范表達（如“栓Q”“雞嗶你”），優先使用標準漢語，部分已被權威詞典收錄的網絡詞（如“網紅”“腦洞”）可酌情使用。其次要區分受眾群體 ： 同齡人或圈內人 ：可使用特定圈子詞匯（如電競術語“GG”“Penta Kill”）提升溝通效率， 跨代際或跨文化交流 ：需解釋網絡詞含義（如“社恐”指社交恐懼癥），避免造成誤解。第三遵循表達原則 ： 簡潔性與準確性 ：用縮寫（如“BTW”）或數字諧音（如“520”）快速傳遞信息，但需確保對方理解； 創新與規范平衡 ：接納生動新詞（如“冤種”“活久見”），但抵制低俗梗（如涉黃暗語）。第四：避免常見誤區 ： 盲目跟風 ：如“斯基比迪”（Skibidi）等無實際意義的流行詞需謹慎使用。 混淆語義 ：部分詞有多重含義（如“沖鴨”表鼓勵，“沖”也可能指吸毒），需注意上下文
（3）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。
（4）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內容.然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。
21．由“6月3日，未來互聯網發展研討會在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行”可知，主體：未來互聯網發展研討會；事件：在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。據此概括為：未來互聯網發展研討會在京舉行。
故答案為： 未來互聯網發展研討會在京舉行
22．不合適的詞語是：雨女無瓜，它是一種隨意改造的網絡用語，不符合規范的語言表達，在正式的作文中使用會顯得不夠嚴謹和規范。
示例：它是一種不規范的諧音表述，不符合正常的語言表達習慣，可能會讓讀者產生理解障礙。
故答案為： 雨女無瓜 ； 示例一：它不是一個大家都理解的通俗易懂的詞語，寫進作文中，會讓人看不懂。
示例二：作文的寫作要求使用規范的書面語進行表達，這個詞語并不是規范的書面語詞語。
示例三：它只是在網絡上流行，在日常的語言運用中并不普遍，作文的語言表達要符合日常語境。
23．由上聯“迷戀上網荒學業”可知，“迷戀上網”“荒學業”是動賓短語；“業”是仄聲，下聯最后一個字應該是平聲；內容體現閱讀紙質經典作品。示例：鐘情紙質長知識
故答案為： 示例：閱讀經典提素養
24．結合所給文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽，要注意突出重點：明確APP的青少年模式的核心優點和獨特價值，同時要注意字數要求、情感投入、邏輯清晰。比如：小文媽媽，您別著急。這個 APP 有青少年模式，能過濾不適宜內容，精選教育和知識類內容在首頁，還會自動開啟時間鎖，默認 40 分鐘，能有效防止小文沉迷，是促進孩子健康成長的好方式。
故答案為： 示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過濾掉不良內容，精選一些教育類、知識類內容并關閉了充值通道，還有時間鎖功能。
25．【答案】例文：
藏在歲月里的溫暖
歲月如長河，緩緩流淌，那些藏在歲月深處的溫暖，如同河底閃爍的珍珠，熠熠生輝，不經意間，便會勾起心中最柔軟的回憶。
小時候，父母工作繁忙，便將我送到了鄉下的奶奶家。奶奶家的院子，便是我兒時的樂園。夏日的夜晚，奶奶總是會搬一把竹椅，拿著蒲扇，讓我坐在她的腿上。她輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊蟲，嘴里還哼著不知名的小曲兒。那悠悠的曲調，和著輕柔的晚風，拂過臉龐，癢癢的，暖暖的。抬頭仰望，是滿天繁星閃爍，奶奶指著星星，給我講著牛郎織女的故事，那些古老而神秘的傳說，伴隨著奶奶慈祥的聲音，深深印在了我的心底，那是屬于童年的溫暖。
后來，我到了上學的年紀，回到了父母身邊。記得有一次考試，我考得很差，心情低落到了極點。回到家，我默默地將試卷遞給父母，準備迎接他們的責罵。然而，爸爸只是輕輕拍了拍我的肩膀，說：“孩子，別灰心，我們一起看看問題出在哪。”媽媽則溫柔地將我摟在懷里，輕聲安慰。那個夜晚，在臺燈昏黃的燈光下，父母陪著我逐題分析錯題，耐心地講解，沒有絲毫的責備。他們的鼓勵和陪伴，如冬日的暖陽，驅散了我心中的陰霾，讓我重拾信心，那一刻，溫暖在心中蔓延。
再長大些，我結識了一群志同道合的朋友。有一次，我參加學校的演講比賽，緊張得雙腿發抖。站在后臺，我幾乎想要放棄。這時，我的朋友們圍了過來，他們拉著我的手，眼神中滿是信任和鼓勵。“別害怕，你一定行！”“我們在臺下為你加油！”一句句溫暖的話語傳入耳中，給了我莫大的勇氣。當我站在舞臺上，看到臺下他們揮舞的手臂和燦爛的笑容，內心充滿了力量。演講結束，臺下響起熱烈的掌聲，那一刻，友情的溫暖將我緊緊包圍。
歲月悠悠，那些溫暖的瞬間如同繁星點點，照亮了我的生命旅程。它們或許并不驚天動地，但卻如涓涓細流，潤澤心田，讓我在成長的道路上，心懷感恩，堅定地走下去，去追尋屬于自己的那片光。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“藏”字意味著不是顯而易見、流于表面的，而是需要我們用心去感受、去發現，可能是一個細微的動作、一句平常的話語、一段不為人注意的時光背后所蘊含的溫情；“藏”字提醒我們，這溫暖是不彰顯在外的，它隱在某處、某個小環節中，一般情況下不容易覺察，只有善于發現的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及里，深入認知。“溫暖”是寫作的中心內容，指暖心的事。那么“溫暖”實質是什么？是理解，是認同，是接納，是包容，是長情陪伴……它涉及到的對象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現出來。這個“溫暖”，可以是：一個鼓勵的眼神，一句關懷的問候，一次點贊的手勢等。“溫暖”也明確了文章的情感基調，它可以是親情、友情、師生情等帶來的感動，也可以是陌生人的善意舉動給予的慰藉，通過回憶這些藏在歲月深處的溫暖之事、溫暖之人，表達對生活的感恩以及對這些美好情感的珍視，讓讀者也能感受到那份溫暖人心的力量，引發情感共鳴。
選材構思：
可寫的很多，只要是在成長過程中帶給我們溫暖的瞬間的那些體驗都可以入題：也許是某人送給你的一個禮物，也可以是一個擁抱，也可以是一件衣服，也可以是一句暖心的問候。老師的諄諄教海，朋友的關心鼓勵，陌生人與你共擎的傘，斑馬線前禮讓行人的車等等。寫作時，要善于尋找寄托對象，于細微處窺探，在具象中表達。注意敘寫真實，抒寫出真情實感。
適合寫記敘文。
文章開篇可以采用抒情的方式，引出“歲月里的溫暖”這一主題，如：“歲月的長河靜靜流淌，那些看似平淡無奇的日子里，卻總有一些溫暖的光芒，悄然藏于其中，在不經意間，照亮了我們的心靈。”中間部分，按照時間順序或者情感的遞進關系，選取幾個具有代表性的事例來展開敘述。比如，可以先寫童年時，在某個寒冷的冬日，奶奶為自己織毛衣，昏黃的燈光下，奶奶那專注的神情和粗糙卻溫暖的雙手，是藏在兒時歲月里的溫暖；接著寫上學時，因為一次考試失利而心情低落，老師輕輕拍著自己的肩膀，給予鼓勵的眼神和話語，這是校園歲月里的溫暖；再寫長大后，在陌生的城市里迷失方向，一位熱心的陌生人耐心地為自己指路，那真誠的笑容成為了異鄉歲月中的溫暖。在描述每個事例時，要注重細節描寫，如人物的語言、動作、神態、心理活動等，把溫暖的瞬間細膩地呈現出來，讓讀者身臨其境。 結尾部分，對全文進行總結升華，再次強調這些藏在歲月里的溫暖對自己的重要意義，如：“這些溫暖的片段，如同璀璨星辰，鑲嵌在歲月的天空，照亮了我前行的道路，讓我懂得，無論生活有多少風雨，心中有溫暖，便有力量。我將帶著這份溫暖，繼續奔赴未來的歲月，去尋找更多的美好。”通過這樣的結尾，使文章的主題得到進一步的深化，給人留下深刻的印象。
比如，第一段：我一蹦一跳地走在街上，凜冽的清風夾著針尖般的雨點向我發起進攻。情急之下，我躲到街邊窄窄的一幢灰色的樓房里
第二段：原來這兒是一個敬老院，不遠處傳來一群老奶奶苦悶的聊天聲
第三段：不知是哪個老人先發現了我，睜大灰色的眼眸，孩子般驚喜地大叫道：“哎呀，小寶貝，快過來，快過來！”
第四段：我不知如何拒絕老人的熱情，只好緩緩地挪到她身邊去
第五段：老人將我的手攏入了她的手心里，緊緊地，緊緊地握著。那彌漫著無限慈愛的手，化作了一個軟軟的搖籃，暖暖的，灑滿了我的心房
第六段：我不禁對眼前這個一心把我錯認為她孫兒女的老人充滿同情
第七段：雨停了，我告別老人們。原來這個灰暗之地，蘊藏著歲月里的溫暖。陽光下的敬老院，很美，很美。
【點評】本文通過奶奶的夏日陪伴、父母的考試安慰、朋友的演講鼓勵三個生活片段，細膩展現了歲月長河中閃耀的情感珍珠。文章以“繁星”“暖陽”等意象貫穿始終，語言富有詩意。作者善于捕捉細節——從奶奶蒲扇的輕搖到父母臺燈下的講解，再到朋友揮舞的手臂，畫面感極強。三個場景按時間順序鋪陳，形成“親情-家庭-友情”的情感遞進，結尾以“涓涓細流”呼應開篇“長河”比喻，結構圓融。全文在平凡小事中發掘出打動人心的力量，是一篇情真意切的佳作。
26．【答案】例文：
心向暖陽，無畏風霜
在小鎮的悠長歲月里，我曾如一只無頭蒼蠅，迷茫地亂撞在青春的迷霧中。學校的文藝匯演消息傳來，熱愛舞蹈的我毫不猶豫報名，滿心憧憬舞臺光芒。
起初，排練順遂，我沉醉于輕盈舞步，幻想演出成功。然而，意外卻如驟雨突襲。練習高難度旋轉動作時，我不慎摔倒，腳踝嚴重扭傷，醫囑靜養數月。望著腫脹腳踝，我淚如雨下，滿心不甘，仿若置身黑暗谷底，舞臺夢碎成萬千殘片。
消沉幾日后，偶然翻開舊書，兩句名言如光透入陰霾：“世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在我們朝著什么方向走。”“只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。”我心底豁然開朗，舞臺夢是我的方向，怎可因暫時挫折放棄？
養傷期間，我無法舞動身體，便用頭腦“舞蹈”。白天，我反復觀摩舞蹈大師視頻，細摳動作細節，銘記每個神韻；夜晚，于昏暗臺燈下，在本子上拆解舞步，繪制路線，像將軍籌謀戰局。
拆掉石膏，腳腕仍脆弱，每一步都似踩刀尖，簡單屈伸也劇痛鉆心。但清晨曙光初現，我已在小院扶墻練基本功；月色如水，小院仍有我身影，對著鏡子雕琢姿態，汗水浸濕衣衫，傷口常滲血絲，我咬牙堅持。
返校后，排練困難重重，新傷舊痛交織，動作生疏，跟不上節奏。可我緊盯心中舞臺，課間向同學請教，放學后纏著老師指導，周末赴縣城請教專業舞者。
匯演那日，舞臺燈光璀璨。我身著舞衣登場，音樂起，翩然起舞，旋轉、跳躍、伸展，如靈動精靈，往昔艱辛凝為力量，從指尖腳尖流淌，臺下掌聲雷動。
那一刻，我深知：身處何方不重要，重要的是心向暖陽、步伐篤定。人生之路漫漫，縱有風霜，只要懷揣方向、竭力奔赴，定能穿越黑暗，迎來漫天霞光。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
這兩則名言核心聚焦于“方向”的重要性。第一句強調方向決定人生軌跡；第二句朝著方向而且努力。我們可以從“方向”和“努力”兩個關鍵詞出發，思考它們在我們人生、學習、工作等方面的意義和作用。立意在于強調人生中明確目標方向是前行關鍵，有了篤定方向，努力才有成效，奮斗才有價值，鼓勵人們于迷茫混沌時，用心探尋正確方向，堅定不移前行，無論征程艱難與否，懷揣信念終能抵達理想彼岸，收獲成長與成功。
選材構思：
若寫記敘文，開篇可以自己站在人生岔路口，面對學業多重選擇而迷茫開篇，如面臨興趣社團與學科培優沖突，不知何去何從，恰在此時看到窗外逆風飛行卻執著朝目的地振翅的鳥，心生觸動，引出方向重要性，銜接自然；中間講述學長故事。學長成績曾中等偏下，升學壓力巨大，后偶然參加科技展，被智能機器人研發深深吸引，決心以此為方向。此后每日早起背單詞提升英語水平，為讀懂前沿文獻；課余泡圖書館鉆研編程、機械原理，遇難題無數，像代碼反復調試無果、零件組裝不合，但他從未改轍，因心向目標。最終憑出色科創成績被重點高中特招；結尾回到自身，受學長激勵，審視內心熱愛，選定學業主攻方向，堅定表態會朝著目標披荊斬棘，呼應開篇，升華感悟。
若寫議論文，開頭由名言引出論點“方向為人生基石，引航奮進征途”，借航海無舵難行喻人生缺方向迷茫，點明主旨，吸睛開篇；主體部分，分論一剖析方向給予奮斗意義，以谷愛凌早早明確滑雪奪冠方向，依規劃訓練、挑戰極限奪冠為例；分論二闡述錯誤方向致徒勞，如某些企業跟風投資熱門卻忽略自身優勢，最終倒閉；分論三強調堅守方向需定力，述司馬遷矢志寫史，雖遭刑辱不改方向著《史記》；結尾總結強調方向重要，呼吁同齡人找準方向、篤志前行，為青春賦能，鏗鏘收尾。
比如，題目：方向的選擇決定成敗
第一段；“人生重要的不是你現在所處的位置，而是你所朝的方向。”這句話像一盞明燈，告訴我們方向選擇的重要性。
第二段：當我們走錯方向時，再多的努力都會白費
第三段：正確的方向從來都不是唯一的，找方向時要像找合腳的鞋子，別人的名牌鞋未必適合自己。
第四段：選定方向后更需要堅持的勇氣
第五段：現在的我也在尋找自己的方向，雖然會猶豫會走彎路，但先賢的話總在耳邊提醒：走對方向，每天都是進步
【點評】本文生動展現了舞者追夢的堅韌歷程。文章以“迷霧驟雨”與“曙光霞光”形成鮮明意象對照，情感跌宕起伏。作者善于運用細節描寫——從“腫脹腳踝”到“汗水浸濕衣衫”，再到舞臺“靈動精靈”的綻放，畫面感極強。名言引用自然貼切，將哲思融入成長敘事。全文結構完整，以“迷茫-受挫-頓悟-堅持-綻放”為脈絡，在挫折與突破的張力中彰顯青春力量。結尾“心向暖陽”的升華，既點題又富有詩意，是一篇充滿正能量的成長佳作。
1 / 1吉林省長春市赫行教育集團2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題
仰望星空，北斗璀（　　）璨。我們只看到了每一次衛星升空時的激動、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰。數十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內的無數困難、危險和阻礙，實現了一個又一個技術創新。北斗導航系統【 】關乎一個國家的“信息命脈”，【 】關系每個人的美好生活。
從北斗衛星全球組網到國產大飛機沖上云霄，從數字經濟方興未艾到科技創新日新月異，無數成就的背后，凝結著一代又一代人的努力，閃耀著智慧的光芒。A新時代的中國，比以往更加呼喚創新力量。B以夢為馬，不負韶華，讓我們樹立奉獻精神，探索未知世界！
1．為加點字注音。
璀（ ）璨
2．請在文中【 】位置填入適當關聯詞語。
【 】 【 】
3．文中A句的句子主干是： 。
4．文中B句有一處語病，請將修改后的句子工整寫在橫線上。
【答案】1．cuǐ
2．不僅 還（或：不但 而且）
3．中國呼喚力量
4．以夢為馬，不負韶華，讓我們發揚奉獻精神，探索未知世界！
【知識點】常用易錯字字音；遞進關系；主謂句；搭配不當
【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查對遞進復句的分析理解。遞進復句由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進一層.分句間常用的關聯詞語有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特別”、“何況”、‘不但（不僅、不只、不光）……而且（并且、也、還、甚至）……”、“尚且……，何況，…”等。
（3）本題考查對漢語知識句子主干的分析理解。句子主干是句子中的主語、謂語和賓語。在提煉句子主干時，需要先找到句子的主語、謂語和賓語。在判斷時，可以先找到句子中的動詞，再看該動詞的主語是什么，進而確定句子的主干；還可以劃分句子成分，刪掉枝葉定狀補，保留主謂賓，就是句子的主干。另外，找句子的主干時要注意：保留否定詞：“不、沒有、沒”；保留能愿動詞：“要、能、能夠、應、應該；保留并列結構；保留主謂短語。
（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
1．璀璨的“璀”應讀作：cuǐ ，璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。
故答案為： cuǐ
2．“北斗導航系統關乎一個國家的‘信息命脈’”與“關系每個人的美好生活”是遞進關系，因此可用“不僅”“還”或“不但”“而且”等進行聯結。
故答案為： 不僅 還（或：不但 而且）
3．“新時代的”是定語，“中國”是主語，“比以往更加”是狀語，“呼喚”是謂語，“創新”是定語，“力量”是賓語，主干為主謂賓，即：中國呼喚力量。
故答案為： 中國呼喚力量
4．B句詞語搭配不當，“樹立奉獻精神”可改為“發揚奉獻精神”。
故答案為： 以夢為馬，不負韶華，讓我們發揚奉獻精神，探索未知世界！
5．（2024八上·二道期中）古詩文默寫
《文心雕龍》有言：“情者，文之經”，我們的每一種情緒，都可以在浩瀚的古詩文中得到共鳴。“　 　，　 　”（《梁甫行》）讓我們感受到身逢三國亂世的曹植對人民的深切同情；曹操借“　 　，　 　；烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）抒發老當益壯、統一全國的雄心壯志；“　 　 　 　”（《黃鶴樓》）崔顥情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情；再讀《使至塞上》，“　 　，　 　”兩句以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩人去國離鄉的飄零之感。
【答案】劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 身逢三國亂世的曹植對人民的深切同情 ，“哉”不要寫成“栽、載”；“寄身”不要寫成“躋身”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 抒發老當益壯、統一全國的雄心壯志；“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“礪”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 抒發了游子悲苦的思鄉之情，“暮”不要寫成“墓、幕、慕”；“鄉關”不要寫成“相關”；；
第7、8空，理解性默寫，提示語：以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩人去國離鄉的飄零之感，“征蓬”不要寫成“征篷”；“漢塞”不要寫成“汗賽”；“雁”不要寫成“燕”。
故答案為：劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、（15分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題
【甲】
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
（選自《列子·湯問》）
【乙】
賣蒜老叟
【清】袁枚
南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟咳嗽不絕聲旁睨①而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。
【注釋】①睨：眼睛斜著看。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。
6．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（　　）
A．叩石墾壤 但見楊雙膝跪地，叩頭曰
B．雜然相許 陷入尺許
C．跳往助之 旁睨而揶揄之
D．年且九十 且焉置土石
7．下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項是（　　）
A．有賣蒜叟／咳嗽不絕聲／旁睨而揶揄之
B．有賣蒜叟咳嗽／不絕聲旁／睨而揶揄之
C．有賣蒜叟咳嗽不／絕聲旁睨／而揶揄之
D．有賣蒜叟咳／嗽不絕聲／旁睨而揶揄之
8．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。
（2）楊故取勢于十步外，奮拳擊之。
9．甲文中的愚公，既名為“愚”又尊為“公”，乙文中“賣蒜老叟”稱之為“叟”卻又盡顯生活之智。試分析文章給兩個人物這樣命名的妙處。
10．結合文章內容，說說你從甲、乙兩文的故事中分別領悟出的道理。
【答案】6．C
7．A
8．①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運到渤海的邊上。
②楊二因此在十步外擺好姿勢，(他)舉起拳頭用力向老人打去。
9．愚公名為“愚”，似乎是說其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對愚公有毅力、目光長遠的肯定，意在說明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩。
“叟”是一般甚至有些不敬的稱謂，“賣蒜老叟”不僅點明了其身份，更暗含了其社會地位，而這一社會中的小人物本領高強卻低調不起眼，更凸顯其智慧。
10．（1）愚公面對高萬仞的大山、路途遠、工具簡陋、人少、年齡大的困難，依然堅持移山，表現出堅忍不拔的、堅持不懈的精神；面對智叟的嘲笑，愚公認為“子子孫孫無窮匱也而山不加增”，表現出目光長遠的形象，這些都值得學習。
（2）楊二仗著有一點拳術本領，受到周圍人的追捧、夸獎，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時刻虛心求教，不要目中無人。要知道，強中自有強中手，人外有人，天外有天，取人之長，補己之短。
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（5）本題考查談觀點啟示。談觀點啟示不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。【附參考譯文】
【甲】
太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。
北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，面對著山居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。
河曲有個智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。
握著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部，直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。
【乙】
賣蒜老叟
南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說：“我一個老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了。”當楊二想拔出拳頭，卻發現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。
6．A：前，句意：敲打土石，開墾土壤，叩：動詞，敲、打；后，句意：只見楊雙兩膝跪在地上，磕頭說，叩：動詞，磕頭；故含義用法不同；
B：前，句意：大家紛紛表示贊同，許：動詞，贊同；后，句意：陷進去約有一尺左右，許：副詞，表約數，左右；故含義用法不同；
C：前，句意：跳著前去幫忙；后，句意：在旁邊給斜著眼并且出言嘲笑他，之：都是代詞，他；故含義用法相同；
D：前，句意：年紀將近就是歲，且：副詞，將近；后，句意：況且把土石放在哪里呢，且：連詞，況且；故含義用法不同。
故答案為：C
7．這句話的意思是“有個賣蒜的老頭咳嗽不停，在一旁斜著眼睛看，還出言嘲笑他”。“有賣蒜叟”點明人物，應斷開；“咳嗽不絕聲”描述老頭的狀態，是一個表意完整的部分，需斷開；“旁睨而揶揄之”說明老頭在咳嗽的同時做出的動作及對楊二的態度，所以正確的斷句是：有賣蒜叟/咳嗽不絕聲/旁睨而揶揄之。
故答案為：A
8．①叩，敲、打；箕畚，用箕畚裝土石；于，到；之：的；尾，邊。
②故，特意、故意；取勢，擺好架勢；于：在；奮，用力、奮力；拳：用拳頭；之：代指老人。
故答案為： ①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運到渤海的邊上。②楊二因此在十步外擺好姿勢，(他)舉起拳頭用力向老人打去。
9．愚公：稱其為“愚”，是從常人的眼光來看。文中河曲智叟就嘲笑愚公“甚矣，汝之不惠”，認為愚公憑借年老體弱之力去移山是非常愚蠢的行為，所以用“愚”字體現出愚公行為在常人眼中的不切實際，突出了移山任務的艱巨以及愚公想法和做法與常人認知的反差。尊為“公”，則是對他品德和精神的敬重。愚公雖年近九十，但有遠大的抱負，不畏艱難、堅持不懈、目光長遠的精神品質，值得人們敬重，所以尊稱為“公”。這樣命名形成了鮮明對比，更凸顯愚公精神的可貴。
賣蒜老叟：“叟”是對年老男子的一般稱呼，含有不大尊敬的意思。稱賣蒜的老頭為“叟”，點明了老人的身份，是一位普通的賣蒜老人，從外表看就是個平凡的老者形象，很容易讓人輕視。但在他不毫不起眼的外表之下，卻有常人難及的高深武功，因此用“叟”來稱呼他，以突出那些在社會上地位低、外表普通的人卻往往深藏不露。作者把“賣蒜老叟”稱之為“叟”顯示出對社會真相的洞察智慧。
故答案為：愚公名為“愚”，似乎是說其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對愚公有毅力、目光長遠的肯定，意在說明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩。“叟”是一般甚至有些不敬的稱謂，“賣蒜老叟”不僅點明了其身份，更暗含了其社會地位，而這一社會中的小人物本領高強卻低調不起眼，更凸顯其智慧。
10．《愚公移山》的主公是愚公。愚公面對兩座大山，明知移山艱難，卻依然下定決心，“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”；面對家人的質疑和智叟的嘲笑，他信念堅定，目光長遠，用“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的道理反駁智叟。他堅持不懈去做這件事，最終感動天帝，派大力神的兒子搬走大山。從這件事可以看出，只要有堅定的信念和不畏艱難、持之以恒的精神，再大的困難也能克服。哪怕像移山這樣看似不可能完成的任務，憑借著子子孫孫無窮盡的努力，也能夠達成目標，正所謂“有志者事竟成”。
《賣蒜老叟》中，賣蒜老叟面對楊二的年少氣盛、狂妄自大，沒有和他正面沖突，而是巧妙應對，以柔克剛，用自己的本事讓楊二認識到錯誤。“老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣’”，說明做人不能恃才傲物、狂妄自大。說明了天外有天，人外有人的道理。這個故事啟示我們，無論我們在某方面有多大的能力或成就，都不能驕傲自滿，因為世界上總會有比我們更厲害的人。我們應該保持謙虛謹慎的態度，不斷學習和進步，戒驕戒躁，才能不斷提升自己。
結合以上分析，分別說說從兩文中領悟出的道理，合理即可。
故答案為：（1）愚公面對高萬仞的大山、路途遠、工具簡陋、人少、年齡大的困難，依然堅持移山，表現出堅忍不拔的、堅持不懈的精神；面對智叟的嘲笑，愚公認為“子子孫孫無窮匱也而山不加增”，表現出目光長遠的形象，這些都值得學習。（2）楊二仗著有一點拳術本領，受到周圍人的追捧、夸獎，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時刻虛心求教，不要目中無人。要知道，強中自有強中手，人外有人，天外有天，取人之長，補己之短。
三、（9分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
談文房四寶之“墨”
①筆墨紙硯，古人的文房四寶。古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶”中的地位不言而喻。墨的發明是人類書寫文字史上的重要進步，早在商時期，墨就已經作為一種黑色顏料開始用于書寫。文獻記載與出土發現證明，至遲3000年前，墨就產生了。
②春秋戰國時期，墨是用雜木和草燒結而成的，制法粗糙。為了提高墨的質量，人們改用松柴燒結，后來又加入了麻子油和豬油燒結。如今，我們知道，麻子油和豬油這幾種油脂在氧氣不足的情況下受熱分解，可以得到黑色粉末狀物質，即古人所謂的“煙灰”。《莊子》里提到“紙筆和墨”，可見春秋戰國時期已開始普及使用墨了。
③秦漢時期出現了松煙墨。松煙墨是用松木燒出的煙灰，再拌之以漆、膠制成，其質量遠遠勝過石墨。東漢以前，墨沒有制成錠，到東漢時發明了墨模，墨的形式趨于規整，從小圓塊改進成為墨錠，可直接用手拿著研磨。漢代形成了全國制墨中心，即渝麋（今陜西千陽）。三國時期，我國的制墨業進一步發展。當時西安人韋誕工書法，善制墨，所制“韋誕墨”還被載入史書。
④隋唐時期，制墨業更加受到重視，政府設官辦廠，其中最著名的墨官是祖敏，他因采用古松煙與鹿角膠煎膏合成制墨而名聞天下。唐代的墨已有多種顏色。黃墨是用雌黃研細加膠合制的墨，多用于修改文稿或者點校圖書。朱墨是用朱砂研細加膠而成，但容易褪色。唐宋五代由于戰亂頻繁，大量北方墨工南遷，制墨中心隨之轉移。此后，徽墨雄踞天下，在制墨業中占據主導地位。
⑤宋代是中國古代書法和繪畫高度發展的時期，也是中國古墨由單一品種轉變為多品種的時期，其中最突出的成果就是“石油”煙墨的出現。沈括在延州（今陜西延安）任職時，在當地人的引導下，發現了一種物質——脂水，后來他把脂水命名為“石油”。沈括嘗試用燃燒“石油”濃煙做墨。試制成功后，沈括大力推廣他的新墨，并取名為“延川石液”。據說沈括的“延川石液”受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘。
⑥明代歙縣羅小華發明的桐油燃燒取煙制墨法，使油煙墨真正得到了普及和發展。由于油煙墨主要是桐油等植物油燃燒取煙，并加入牛皮膠、珍珠、麝香等名貴藥材，其墨色黑潤有光、馨香馥郁，是墨中上品、“書香”之源。
⑦清代制墨業更加繁榮，油煙墨的制作達到鼎盛，選材更為廣泛。徽州作為制墨業的中心也達到了極盛，曹素功、胡開文、汪近圣、汪節庵四大家為其中翹楚。清代末年，謝崧岱融合傳統工藝創造了墨汁，墨汁省去研磨之力，更加方便易用，客觀上有利于大幅作品的創作。雖然墨汁無法表現出傳統墨塊那樣豐富的層次，但是憑借其使用便利的優勢成為大眾的主要選擇。
（選自《人民周刊》，有刪改）
11．細讀全文，梳理文章的說明思路。
春秋戰國時期墨已開始普及→　 　→　 　→　 　→明代油煙墨得到普及和發展→清代制墨業更加繁榮。
12．第①段劃線句使用了什么說明方法，有什么作用？
13．第⑤段加點詞語能否刪去？為什么？
【答案】11．秦漢時期出現了松煙墨；唐代制墨業進一步發展；宋代沈括發明了“石油”煙墨
12．運用了引用的說明方法，在文中開頭引用名句，引出說明對象“墨”，充實有力地說明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點，使文章更具有說服力，同時激發讀者閱讀興趣。
13．不能刪去。“據說”是“據別人說”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒有確切依據作支撐，具有不確定性。該詞體現了說明文語言的準確性。
【知識點】實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的梳理概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查引用的說明方法的分析理解。說明文中的引資料，可以使說明的內容更具體、更有說服力；引用故事、神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，不僅可以增加文章的說服力，還能增強文章的趣味性，使說明文更具吸引力；在文章的開頭引用，還可以起到引出說明對象的作用，幫助讀者更好地進入主題；通過引用資料，可以加深讀者對文章的印象，使讀者對說明的內容有更深刻的記憶和理解。
（3）本題考查對說明文語言特點的分析理解。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指表示時間、空間、數量、范圍、成都、性質等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。作答說明文中某個詞語能否刪去(或替換)時，回答一般是不能刪去(或替換)的 ，首先解釋詞語本義以及語境義，分析詞語在程度、狀態、性質、范圍等方面對句子的修飾或限定作用；然后比較刪去(或替換)這個詞語和不刪(不替換)的句意區別，結合具體內容說明不能刪去(替換)的原因；結尾總結這體現了說明文語言的準確性、嚴密性與科學性。
11．第1空，由第③段句子：“秦漢時期出現了松煙墨”直接填寫作答。
第2空，由第④段句子：“隋唐時期，制墨業更加受到重視”“唐代的墨已有多種顏色”可知，唐代的制墨業更受重視，技術繼續發展提高，可概括為“唐代制墨業進一步發展”。
第3空，由第⑤段句子：“宋代是中國古代書法和繪畫高度發展的時期，也是中國古墨由單一品種轉變為多品種的時期，其中最突出的成果就是‘石油’煙墨的出現。沈括在延州（今陜西延安）任職時，在當地人的引導下，發現了一種物質——脂水，后來他把脂水命名為‘石油’”可知，宋代制墨最突出的成果是“石油”煙墨，可概括為：宋代沈括發明了“石油”煙墨。
故答案為： 秦漢時期出現了松煙墨 ； 唐代制墨業進一步發展 ；宋代沈括發明了“石油”煙墨
12．第①段中，“古代文人曰：‘有佳墨者，猶如將之有良馬也。’墨在‘文房四寶’中的地位不言而喻”，引用了古人關于墨的名言，是引用的說明方法。這個句子在文章開頭，具有引出說明對象“墨”的作用。“有佳墨者，猶如將之有良馬也”，將文人有“佳墨”比作將軍有“良馬”，形象地突出了墨在文房四寶中的重要地位，增強了文字的生動性，使讀者更容易理解和感受到佳墨對于文人墨客的重要性。引用這一名言，既增強了說服力，又能激發讀者的閱讀興趣。
故答案為：運用了引用的說明方法，在文中開頭引用名句，引出說明對象“墨”，充實有力地說明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點，使文章更具有說服力，同時激發讀者閱讀興趣。
13．在第⑤段中，“據說沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘”中的“據說”，是“依據別人所說”之意，對內容起到了相應的限制性作用，句子要表達的意思是：蘇軾極為贊賞沈括研制的“延川石液”這一說法，只是作者聽別人流傳下來的，現在并沒有相關史料可以證明，作者也沒有辦法考證其真偽，所以具有不確定性，“據說”一詞可以體現說明語言的準確性、嚴謹性。如果刪去“據說”，則這一說明就成了史實，這是不符合實際情況的，因此不能刪去。
故答案為：不能刪去。“據說”是“據別人說”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當時的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒有確切依據作支撐，具有不確定性。該詞體現了說明文語言的準確性。
四、（13分）
（2024八上·二道期中）閱讀下面的文字，完成下面小題
印象汪曾祺
楊文利
①汪先生是一個___________________的人。聽他談天說地，道古論今，真乃賞心樂事。
②一日，在汪先生寓處煮茗清談，從客廳墻上的荷花圖談到昆明翠湖的水浮蓮，從水浮蓮談到昆明的花，最后，話題轉到云南茶花。汪先生極口稱贊，說當年在昆明一寺廟見過一株茶花，樹高丈余，花大盈寸，開至三百余朵，甚為壯觀。說到這里便頓住了，用食指敲敲額角，自言自語道：“那個寺廟叫什么來著？”我記起書中提到昆明歸化寺植有一株茶花，名曰“獅子頭”，為滇中第一。汪先生聽了，拍掌大笑道：“對，對，是歸化寺。”
③贊嘆了一會兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說了十多個。在他端起茶杯喝茶的當口兒，我趁機說道：“金庸在《天龍八部》中，對茶花有一段極精彩的描寫。”
④汪先生眼睛一亮，忽然來了興趣。我隨即講起金庸借段譽之口，將茶花品種一一道來：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學士、十三太保、八仙過海、七仙女、風塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多。汪先生饒有興味地聽著，點頭笑道：“一點兒也不錯，我見過一本《云南山茶花》畫冊，里面有這些名字。”
⑤又一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵（高郵是汪曾祺的故鄉）湖①的茭白。汪先生告訴我，清代烹飪書《調鼎集》述茭白烹調之法，有拌茭白、茭白燒肉、炒茭白、茭白鲊、茭白脯、糟茭白、醬茭白、糖醋茭白和醬油浸茭白，計九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚燒茭白。”
⑥我的家鄉也產菱白，“昂嗤魚”這個名字倒是頭一次聽說。汪先生端起茶杯又放下：“此魚頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋。”見我一臉茫然，又接著說道，“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。”我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃顙魚，吾鄉呼為“黃鴨叫”，因其叫聲酷似鴨子。乃相與一笑。
⑦正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了。”說完這話，仍是低頭不語，悵然若失。
⑧呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態。
⑨說了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一芙道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，用筷子剜著吃。”一面說，一面用手比畫，“筷子戳下去，‘吱’的一聲，紅油就冒出來了。”他咂嘴若有余味，只覺人生至樂，無逾于此矣。
⑩停了一會兒，忽然將頭一偏，嘴一噘，慨然嘆道：“我走過不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨蛋差遠了。別的地方的咸鴨蛋，我實在看不上眼。”說到這里，鼻子里哼了一聲，臉鄙夷不屑。
我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉也出咸鴨蛋，分黃泥、鹽水二種，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，繼續說道：“我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡直味同嚼蠟。”說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，像極了多年前那次講座當被問及“中文系能不能培養作家”時，汪先生的那副神情。
又一日，汪先生適從湖南郴州講學歸來，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風景，而后談到郴州的風物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足。”人生快意之事，時隔多年猶不能忘。
汪先生對擂制擂茶的用具——長兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶杵”者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載：“擂槌。俗諺云：‘杭州人一日吃三十丈木頭。’以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計之，則三十丈矣。”忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長五尺，半年而盡。若以六十歲計算，桃源人吃進肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪先生聽罷，拊掌大笑。
又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我給你寫一幅字吧。”言畢，站起來便往書房走。我聞言大喜，也跟了進去。這是我第一次參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發，還有一排書柜。趁著他拂硯伸紙之際，我好奇地朝書柜瞟了一眼。他的庋藏②遠談不上豐富，書柜都沒擺滿。
汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”龍蛇飛動，一筆到底，頗有仙風道骨。書畢，他歪著頭欣賞了幾秒鐘，似乎很滿意，落款，鈐印③，然后擲筆而出，回到客廳繼續與我海闊天空地閑聊。
這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學家講“靜觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞。內心寧靜，方能享受自適之樂。以汪先生的恬淡、平和，在我看來，他理應壽享遐齡。誰知世事難料，幾個月不見，忽然聽到他遽歸道山④的消息，為黯然者久之。
汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔談笑教誨，——如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里。
（選自2022年8月10日《新民晚報》，有刪節）
①高郵湖流經高郵市。高郵是汪曾祺的故鄉。②庋（guǐ）藏：放置的藏品。③鈐（qián）印：蓋上印章。④遽歸道山：指人逝世。
14．選文是一篇回憶性散文，作者主要回憶了與汪曾祺先生相處的幾件事。請為其他幾件事擬寫小標題。
漫談云南茶花→①　 　→②　 　③→　 　
15．第①段有總領全文的作用。請在橫線處填寫恰當的內容，概括汪曾祺先生在“我”心目中的“印象”。
16．請從人物描寫角度賞析選文第 段中加橫線句子。
汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就。
17．文中多處引述名家名作中的內容，請結合原文一處引用談談這樣寫有什么作用？
【答案】14．回味家鄉美食；暢聊擂茶趣事；親題大家聯語
15．示例：率真隨性、內心恬淡、為人和善、健談而又博覽
16．運用動作描寫、神態描寫，生動形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現了汪曾祺先生的率性、投入。
17．豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學多識；豐富文章內容，便于讀者理解文意，在閱讀時產生聯想和想象；增添文采，增強作品的感染力。
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（3）本題考查從描寫角度賞析句子。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），學會辨析，然后采用：描寫+具體語境內容來分析，答題格式：運用的描寫手法+寫出什么內容+突出什么特點（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動情節發展）等。
（4）本題考查引用詩文的分析理解。散文中引用古詩文的作用主要有以下幾點：①語言簡潔凝練，富有感染力，有利于作者表達情感；②有利于讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，增強生動性、形象性，有畫龍點睛之效；③豐富文章內涵，增添文章意蘊；④彰顯文化底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣。在散文中引用詩句時， 需要注意：保持原意，避免誤解或歪曲；適當改動，不能改變詩句的基本含義；避免不相關的套用。
14．第1空，第②-④段寫漫談云南茶花；
由第⑥段句子：“又接著說道，‘背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便“昂嗤昂嗤”地叫。’我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃顙魚，吾鄉呼為‘黃鴨叫’，因其叫聲酷似鴨子”，第⑦段句子：“正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道：‘不嘗此等珍味，已將近五十年了’”，第⑧段句子：“呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態”，第⑨段“說了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋……他咂嘴若有余味，只覺人生至樂，無逾于此矣”等語句可知，這是汪曾祺對家鄉各種美食的回憶，可概括為：回味家鄉美食；
第2空，由第 段句子：“又一日，汪先生適從湖南郴州講學歸來，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風景，而后談到郴州的風物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道”等語句可知，寫汪先生聊起郴州的擂茶，可概括為：暢聊擂茶趣事；
第3空，由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧’”，第 段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就：‘萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同’”、第 段句子：“這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》”可知，汪先生親筆書寫古代名聯送給“我”，可概括為：親題大家聯語。
故答案為： 回味家鄉美食 ； 暢聊擂茶趣事 ； 親題大家聯語
15．第②-④段寫漫談云南茶花，如第③段九子：“贊嘆了一會兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說了十多個”，第④段句子：“汪先生眼睛一亮，忽然來了興趣。我隨即講起金庸借段譽之口，將茶花品種一一道來：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學士、十三太保、八仙過海、七仙女、風塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多”等語句可知，汪曾祺先生健談而又博覽，為人和善；
由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧。’言畢，站起來便往書房走”，第 段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚，援筆立就”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準備創作，很快完成，表現了汪曾祺先生率真隨性；
由第 段句子：“這副聯語出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學家講‘靜觀’‘靜坐’，汪先生極為欣賞。內心寧靜，方能享受自適之樂。以汪先生的恬淡、平和”可知，汪曾祺先生內心恬淡。
故答案為： 示例：率真隨性、內心恬淡、為人和善、健談而又博覽
16．第 段畫線句中的“鋪好、插兜、執筆、援筆立就”是一系列動詞，運用了動作描寫；由“閉目凝思”“嘴角微揚”可知，運用了神態描寫；展現了汪曾祺先生題字的過程，細致描摹了汪曾祺先生題字前的情狀。由第 段句子：“又一日，汪先生多喝了一點兒酒，兩頰微酡，敘了一會兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧。’言畢，站起來便往書房走”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準備創作，很快完成，表現了江曾祺先生的率性、投入。
故答案為： 運用動作描寫、神態描寫，生動形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現了汪曾祺先生的率性、投入。
17．由第 段句子：“一說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：‘桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足’”，第 段句子：“汪先生對擂制擂茶的用具——長兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為‘擂茶杵’者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載……”等語句可知，汪曾祺先生暢聊擂茶趣事，引用文章來加以講述，體現汪曾祺先生博學多識，能夠豐富其形象；使文章內容充實，增進讀者的了解；文學色彩濃厚，富有詩情畫意，能夠使讀者在閱讀時產塵聯想和想象；使文章富有文學底蘊，增添文采，增強作品的感染力（引用詩文等的固有作用作答）。
故答案為： 豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學多識；豐富文章內容，便于讀者理解文意，在閱讀時產生聯想和想象；增添文采，增強作品的感染力。
五、名著閱讀（8分）
18．（2024八上·二道期中）法布爾的荒石園正在舉辦昆蟲界的“英雄大會”，《昆蟲記》里的昆蟲們正在熱烈討論，自我評價。請判斷下列發言者，誰在說謊（　　）
A．雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻出生命，絕不退縮，絕不逃避。
B．綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰勝比自己個頭大得多，強壯得多的對手，比如蟬。
C．象態橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個小時鉆探的一顆橡栗，只要發現它不合格，我會堅決放棄。
D．圣甲蟲：我樂于幫助同類。當看到同伴在推糞球，我會放下自己的工作，幫助同伴推糞球。
【答案】D
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】A：法布爾在《昆蟲記》中明確記載，雄螳螂交配后常被雌螳螂吃掉，這種行為確實體現了為后代犧牲的精神。故： 雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻出生命，絕不退縮，絕不逃避 ，沒說謊；
B：《昆蟲記》提到綠蟈蟈（螳螂的近親）會攻擊蟬等大型昆蟲，甚至能制服比自己強壯的獵物。故： 綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰勝比自己個頭大得多，強壯得多的對手，比如蟬 ，沒說謊；
C：法布爾詳細描述了象態橡栗象對橡栗的挑剔行為，它們會反復檢查并放棄不合格的橡栗，體現“工匠精神”。故： 象態橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個小時鉆探的一顆橡栗，只要發現它不合格，我會堅決放棄 ，沒說謊；
D：圣甲蟲會拍打、擠壓食物，使它們變成一個糞球，以頑強的意志和縝密的思考完成運送任務。運送過程中經常有打劫的同伴，一有機會便搶走糞球，搶劫騙取是圣甲蟲慣用的伎倆。故：圣甲蟲：我樂于幫助同類。當看到同伴在推糞球，我會放下自己的工作，幫助同伴推糞球。表述不正確。
故答案為：D
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
19．（2024八上·二道期中）下列關于《紅星照耀中國》的敘述不正確的是 （　　）
A．“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”這里的“大遷移”指的是紅軍長征。
B．這是一部具有新聞報道性的作品，及時是他暢銷不衰的首要和基本因素。
C．該書以作者陜北之行的經歷為線索，切實報道共產黨人的生活和精神。
D．此書充滿激情的政論，忠于客觀事實，具有“事實勝于雄辯”的威力。
【答案】B
【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】B錯在“及時”，真實才是《紅星照耀中國》這部名著暢銷不衰富有魅力的首要和基本因素。故選B。
故答案為：B
【點評】掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節的辨析能力一定會提高。
20．（2024八上·二道期中）讀材料回答問題。
在每一個紅軍駐地里都有一個少年先鋒隊“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來自中國各地，他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發的長征的艱苦。
語段中的“他們”被斯諾親切地稱為“　 　”。孔子云：“勇者不懼。”請結合你對書中“他們”事跡的閱讀體會，談談對“勇者”的理解。
　 　
【答案】紅小鬼；我認為“勇者”是信念堅定、樂觀堅強的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長征途中，歷經艱難困苦，無所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】第1空，紅軍駐地里的少年先鋒隊“模范連”普遍年齡很小，因此埃德加斯諾親切地稱他們“紅小鬼”。
第2空，孔子說“勇者不懼”，意思是真正勇敢的人對任何事情都不會害怕。紅小鬼們在長征途中，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊爬雪山、過草地，表現出了無所畏懼、樂觀堅強的品質。這是因為他們心中有信念，相信紅軍，相信革命，他們就是“勇者”。故答案為：紅小鬼；我認為“勇者”是信念堅定、樂觀堅強的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長征途中，歷經艱難困苦，無所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
六、綜合實踐（10分）
（2024八上·二道期中）赫行教育集團舉辦“我們的互聯網時代”綜合性學習，請閱讀材料并回答問題。
21．請你為以下消息擬一個標題，要求概括主要事實，不超過15字。
6月3日，未來互聯網發展研討會在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。工業和信息化部副部長徐曉蘭出席會議并講話，中國工程院院士胡啟恒，中科院計算機網絡信息中心原副主任、國際互聯網名人堂入選者錢華林出席會議，中國工程院院士鄭緯民、中國工程院院士劉韻潔作主旨報告。與會專家、企業代表回顧了我國互聯網三十年的發展歷史，就未來互聯網發展進行了深入探討和交流。
22．下面是同學們在活動中整理的一些網絡詞語，其中一個詞語不太適合出現在作文中，請你找出這個詞語并說明原因。
后浪（指后輩、新人） 給力（指給以力量、支持） 點贊（指贊揚、支持） 雨女無瓜（指與你無關）
不合適的詞語是　 　，原因是　 　。
23．少數同學常以借看電子書之名上網，漸漸有了網癮，成績也有所下滑。為此，老師建議他們多親近紙質書，多通過傳統紙質的閱讀方式閱讀經典作品。你所在的學校團委想擬一副對聯在全校宣傳。上聯已擬好，請你幫他擬出下聯。
上聯：迷戀上網荒學業 下聯：
24．小文本學期以來，越來越沉迷于某短視頻APP，小文媽媽很為小文著急。請你結合下面的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽。（不少于50個字）
青少年模式
◎在青少年模式中，我們過濾掉不適宜青少年瀏覽的內容，精選了一批教育類、知識類內容呈現在首頁上。
◎開啟青少年模式后，系統將自動開啟時間鎖，時間鎖默認設置為40分鐘。單日使用時長超過觸發時間。
◎青少年模式是APP為促進青少年健康成長做出的一次嘗試，我們優先針對核心場景進行了優化，也將繼續致力于優化更多場景。
【答案】21．未來互聯網發展研討會在京舉行
22．雨女無瓜；示例一：它不是一個大家都理解的通俗易懂的詞語，寫進作文中，會讓人看不懂。示例二：作文的寫作要求使用規范的書面語進行表達，這個詞語并不是規范的書面語詞語。示例三：它只是在網絡上流行，在日常的語言運用中并不普遍，作文的語言表達要符合日常語境。
23．示例：閱讀經典提素養
24．示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過濾掉不良內容，精選一些教育類、知識類內容并關閉了充值通道，還有時間鎖功能。
【知識點】新聞標題；對聯；見解表述；擬定標語、宣傳語等；語言簡明
【解析】（1）本題考查擬寫新聞標題。新聞的標題是新聞事實的高度概括，擬寫時注意：一注意導語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內容，二要注意主體部分，它是對導語地進一步擴展或闡釋，三要注意準確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。（2）本題考查對網絡詞語的正確使用。網絡詞匯的使用需結合語境、受眾和表達目的。首先要明確使用場景： 非正式交流 （如社交媒體、朋友聊天）：可靈活使用諧音詞（如“尊嘟假嘟”）、縮寫（如“yyds”）或表情符號增強趣味性，但要避免過度依賴網絡詞匯導致表達單一。正式場合 （如工作郵件、學術寫作）：禁用非規范表達（如“栓Q”“雞嗶你”），優先使用標準漢語，部分已被權威詞典收錄的網絡詞（如“網紅”“腦洞”）可酌情使用。其次要區分受眾群體 ： 同齡人或圈內人 ：可使用特定圈子詞匯（如電競術語“GG”“Penta Kill”）提升溝通效率， 跨代際或跨文化交流 ：需解釋網絡詞含義（如“社恐”指社交恐懼癥），避免造成誤解。第三遵循表達原則 ： 簡潔性與準確性 ：用縮寫（如“BTW”）或數字諧音（如“520”）快速傳遞信息，但需確保對方理解； 創新與規范平衡 ：接納生動新詞（如“冤種”“活久見”），但抵制低俗梗（如涉黃暗語）。第四：避免常見誤區 ： 盲目跟風 ：如“斯基比迪”（Skibidi）等無實際意義的流行詞需謹慎使用。 混淆語義 ：部分詞有多重含義（如“沖鴨”表鼓勵，“沖”也可能指吸毒），需注意上下文
（3）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。
（4）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內容.然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。
21．由“6月3日，未來互聯網發展研討會在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行”可知，主體：未來互聯網發展研討會；事件：在中關村科技園豐臺園中國互聯網絡信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。據此概括為：未來互聯網發展研討會在京舉行。
故答案為： 未來互聯網發展研討會在京舉行
22．不合適的詞語是：雨女無瓜，它是一種隨意改造的網絡用語，不符合規范的語言表達，在正式的作文中使用會顯得不夠嚴謹和規范。
示例：它是一種不規范的諧音表述，不符合正常的語言表達習慣，可能會讓讀者產生理解障礙。
故答案為： 雨女無瓜 ； 示例一：它不是一個大家都理解的通俗易懂的詞語，寫進作文中，會讓人看不懂。
示例二：作文的寫作要求使用規范的書面語進行表達，這個詞語并不是規范的書面語詞語。
示例三：它只是在網絡上流行，在日常的語言運用中并不普遍，作文的語言表達要符合日常語境。
23．由上聯“迷戀上網荒學業”可知，“迷戀上網”“荒學業”是動賓短語；“業”是仄聲，下聯最后一個字應該是平聲；內容體現閱讀紙質經典作品。示例：鐘情紙質長知識
故答案為： 示例：閱讀經典提素養
24．結合所給文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽，要注意突出重點：明確APP的青少年模式的核心優點和獨特價值，同時要注意字數要求、情感投入、邏輯清晰。比如：小文媽媽，您別著急。這個 APP 有青少年模式，能過濾不適宜內容，精選教育和知識類內容在首頁，還會自動開啟時間鎖，默認 40 分鐘，能有效防止小文沉迷，是促進孩子健康成長的好方式。
故答案為： 示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過濾掉不良內容，精選一些教育類、知識類內容并關閉了充值通道，還有時間鎖功能。
七、寫作（50分）以下作文，任選其一
25．（2024八上·二道期中）作文題目：藏在歲月里的溫暖
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文：
藏在歲月里的溫暖
歲月如長河，緩緩流淌，那些藏在歲月深處的溫暖，如同河底閃爍的珍珠，熠熠生輝，不經意間，便會勾起心中最柔軟的回憶。
小時候，父母工作繁忙，便將我送到了鄉下的奶奶家。奶奶家的院子，便是我兒時的樂園。夏日的夜晚，奶奶總是會搬一把竹椅，拿著蒲扇，讓我坐在她的腿上。她輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊蟲，嘴里還哼著不知名的小曲兒。那悠悠的曲調，和著輕柔的晚風，拂過臉龐，癢癢的，暖暖的。抬頭仰望，是滿天繁星閃爍，奶奶指著星星，給我講著牛郎織女的故事，那些古老而神秘的傳說，伴隨著奶奶慈祥的聲音，深深印在了我的心底，那是屬于童年的溫暖。
后來，我到了上學的年紀，回到了父母身邊。記得有一次考試，我考得很差，心情低落到了極點。回到家，我默默地將試卷遞給父母，準備迎接他們的責罵。然而，爸爸只是輕輕拍了拍我的肩膀，說：“孩子，別灰心，我們一起看看問題出在哪。”媽媽則溫柔地將我摟在懷里，輕聲安慰。那個夜晚，在臺燈昏黃的燈光下，父母陪著我逐題分析錯題，耐心地講解，沒有絲毫的責備。他們的鼓勵和陪伴，如冬日的暖陽，驅散了我心中的陰霾，讓我重拾信心，那一刻，溫暖在心中蔓延。
再長大些，我結識了一群志同道合的朋友。有一次，我參加學校的演講比賽，緊張得雙腿發抖。站在后臺，我幾乎想要放棄。這時，我的朋友們圍了過來，他們拉著我的手，眼神中滿是信任和鼓勵。“別害怕，你一定行！”“我們在臺下為你加油！”一句句溫暖的話語傳入耳中，給了我莫大的勇氣。當我站在舞臺上，看到臺下他們揮舞的手臂和燦爛的笑容，內心充滿了力量。演講結束，臺下響起熱烈的掌聲，那一刻，友情的溫暖將我緊緊包圍。
歲月悠悠，那些溫暖的瞬間如同繁星點點，照亮了我的生命旅程。它們或許并不驚天動地，但卻如涓涓細流，潤澤心田，讓我在成長的道路上，心懷感恩，堅定地走下去，去追尋屬于自己的那片光。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“藏”字意味著不是顯而易見、流于表面的，而是需要我們用心去感受、去發現，可能是一個細微的動作、一句平常的話語、一段不為人注意的時光背后所蘊含的溫情；“藏”字提醒我們，這溫暖是不彰顯在外的，它隱在某處、某個小環節中，一般情況下不容易覺察，只有善于發現的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及里，深入認知。“溫暖”是寫作的中心內容，指暖心的事。那么“溫暖”實質是什么？是理解，是認同，是接納，是包容，是長情陪伴……它涉及到的對象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現出來。這個“溫暖”，可以是：一個鼓勵的眼神，一句關懷的問候，一次點贊的手勢等。“溫暖”也明確了文章的情感基調，它可以是親情、友情、師生情等帶來的感動，也可以是陌生人的善意舉動給予的慰藉，通過回憶這些藏在歲月深處的溫暖之事、溫暖之人，表達對生活的感恩以及對這些美好情感的珍視，讓讀者也能感受到那份溫暖人心的力量，引發情感共鳴。
選材構思：
可寫的很多，只要是在成長過程中帶給我們溫暖的瞬間的那些體驗都可以入題：也許是某人送給你的一個禮物，也可以是一個擁抱，也可以是一件衣服，也可以是一句暖心的問候。老師的諄諄教海，朋友的關心鼓勵，陌生人與你共擎的傘，斑馬線前禮讓行人的車等等。寫作時，要善于尋找寄托對象，于細微處窺探，在具象中表達。注意敘寫真實，抒寫出真情實感。
適合寫記敘文。
文章開篇可以采用抒情的方式，引出“歲月里的溫暖”這一主題，如：“歲月的長河靜靜流淌，那些看似平淡無奇的日子里，卻總有一些溫暖的光芒，悄然藏于其中，在不經意間，照亮了我們的心靈。”中間部分，按照時間順序或者情感的遞進關系，選取幾個具有代表性的事例來展開敘述。比如，可以先寫童年時，在某個寒冷的冬日，奶奶為自己織毛衣，昏黃的燈光下，奶奶那專注的神情和粗糙卻溫暖的雙手，是藏在兒時歲月里的溫暖；接著寫上學時，因為一次考試失利而心情低落，老師輕輕拍著自己的肩膀，給予鼓勵的眼神和話語，這是校園歲月里的溫暖；再寫長大后，在陌生的城市里迷失方向，一位熱心的陌生人耐心地為自己指路，那真誠的笑容成為了異鄉歲月中的溫暖。在描述每個事例時，要注重細節描寫，如人物的語言、動作、神態、心理活動等，把溫暖的瞬間細膩地呈現出來，讓讀者身臨其境。 結尾部分，對全文進行總結升華，再次強調這些藏在歲月里的溫暖對自己的重要意義，如：“這些溫暖的片段，如同璀璨星辰，鑲嵌在歲月的天空，照亮了我前行的道路，讓我懂得，無論生活有多少風雨，心中有溫暖，便有力量。我將帶著這份溫暖，繼續奔赴未來的歲月，去尋找更多的美好。”通過這樣的結尾，使文章的主題得到進一步的深化，給人留下深刻的印象。
比如，第一段：我一蹦一跳地走在街上，凜冽的清風夾著針尖般的雨點向我發起進攻。情急之下，我躲到街邊窄窄的一幢灰色的樓房里
第二段：原來這兒是一個敬老院，不遠處傳來一群老奶奶苦悶的聊天聲
第三段：不知是哪個老人先發現了我，睜大灰色的眼眸，孩子般驚喜地大叫道：“哎呀，小寶貝，快過來，快過來！”
第四段：我不知如何拒絕老人的熱情，只好緩緩地挪到她身邊去
第五段：老人將我的手攏入了她的手心里，緊緊地，緊緊地握著。那彌漫著無限慈愛的手，化作了一個軟軟的搖籃，暖暖的，灑滿了我的心房
第六段：我不禁對眼前這個一心把我錯認為她孫兒女的老人充滿同情
第七段：雨停了，我告別老人們。原來這個灰暗之地，蘊藏著歲月里的溫暖。陽光下的敬老院，很美，很美。
【點評】本文通過奶奶的夏日陪伴、父母的考試安慰、朋友的演講鼓勵三個生活片段，細膩展現了歲月長河中閃耀的情感珍珠。文章以“繁星”“暖陽”等意象貫穿始終，語言富有詩意。作者善于捕捉細節——從奶奶蒲扇的輕搖到父母臺燈下的講解，再到朋友揮舞的手臂，畫面感極強。三個場景按時間順序鋪陳，形成“親情-家庭-友情”的情感遞進，結尾以“涓涓細流”呼應開篇“長河”比喻，結構圓融。全文在平凡小事中發掘出打動人心的力量，是一篇情真意切的佳作。
26．（2024八上·二道期中）閱讀下面兩則名言，按要求寫作。
名言一：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在我們朝著什么方向走。
——(英)奧立佛·溫德爾·福爾摩斯
名言二：只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。
——勃朗寧
這兩則名言引發了你怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文：
心向暖陽，無畏風霜
在小鎮的悠長歲月里，我曾如一只無頭蒼蠅，迷茫地亂撞在青春的迷霧中。學校的文藝匯演消息傳來，熱愛舞蹈的我毫不猶豫報名，滿心憧憬舞臺光芒。
起初，排練順遂，我沉醉于輕盈舞步，幻想演出成功。然而，意外卻如驟雨突襲。練習高難度旋轉動作時，我不慎摔倒，腳踝嚴重扭傷，醫囑靜養數月。望著腫脹腳踝，我淚如雨下，滿心不甘，仿若置身黑暗谷底，舞臺夢碎成萬千殘片。
消沉幾日后，偶然翻開舊書，兩句名言如光透入陰霾：“世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在我們朝著什么方向走。”“只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。”我心底豁然開朗，舞臺夢是我的方向，怎可因暫時挫折放棄？
養傷期間，我無法舞動身體，便用頭腦“舞蹈”。白天，我反復觀摩舞蹈大師視頻，細摳動作細節，銘記每個神韻；夜晚，于昏暗臺燈下，在本子上拆解舞步，繪制路線，像將軍籌謀戰局。
拆掉石膏，腳腕仍脆弱，每一步都似踩刀尖，簡單屈伸也劇痛鉆心。但清晨曙光初現，我已在小院扶墻練基本功；月色如水，小院仍有我身影，對著鏡子雕琢姿態，汗水浸濕衣衫，傷口常滲血絲，我咬牙堅持。
返校后，排練困難重重，新傷舊痛交織，動作生疏，跟不上節奏。可我緊盯心中舞臺，課間向同學請教，放學后纏著老師指導，周末赴縣城請教專業舞者。
匯演那日，舞臺燈光璀璨。我身著舞衣登場，音樂起，翩然起舞，旋轉、跳躍、伸展，如靈動精靈，往昔艱辛凝為力量，從指尖腳尖流淌，臺下掌聲雷動。
那一刻，我深知：身處何方不重要，重要的是心向暖陽、步伐篤定。人生之路漫漫，縱有風霜，只要懷揣方向、竭力奔赴，定能穿越黑暗，迎來漫天霞光。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
這兩則名言核心聚焦于“方向”的重要性。第一句強調方向決定人生軌跡；第二句朝著方向而且努力。我們可以從“方向”和“努力”兩個關鍵詞出發，思考它們在我們人生、學習、工作等方面的意義和作用。立意在于強調人生中明確目標方向是前行關鍵，有了篤定方向，努力才有成效，奮斗才有價值，鼓勵人們于迷茫混沌時，用心探尋正確方向，堅定不移前行，無論征程艱難與否，懷揣信念終能抵達理想彼岸，收獲成長與成功。
選材構思：
若寫記敘文，開篇可以自己站在人生岔路口，面對學業多重選擇而迷茫開篇，如面臨興趣社團與學科培優沖突，不知何去何從，恰在此時看到窗外逆風飛行卻執著朝目的地振翅的鳥，心生觸動，引出方向重要性，銜接自然；中間講述學長故事。學長成績曾中等偏下，升學壓力巨大，后偶然參加科技展，被智能機器人研發深深吸引，決心以此為方向。此后每日早起背單詞提升英語水平，為讀懂前沿文獻；課余泡圖書館鉆研編程、機械原理，遇難題無數，像代碼反復調試無果、零件組裝不合，但他從未改轍，因心向目標。最終憑出色科創成績被重點高中特招；結尾回到自身，受學長激勵，審視內心熱愛，選定學業主攻方向，堅定表態會朝著目標披荊斬棘，呼應開篇，升華感悟。
若寫議論文，開頭由名言引出論點“方向為人生基石，引航奮進征途”，借航海無舵難行喻人生缺方向迷茫，點明主旨，吸睛開篇；主體部分，分論一剖析方向給予奮斗意義，以谷愛凌早早明確滑雪奪冠方向，依規劃訓練、挑戰極限奪冠為例；分論二闡述錯誤方向致徒勞，如某些企業跟風投資熱門卻忽略自身優勢，最終倒閉；分論三強調堅守方向需定力，述司馬遷矢志寫史，雖遭刑辱不改方向著《史記》；結尾總結強調方向重要，呼吁同齡人找準方向、篤志前行，為青春賦能，鏗鏘收尾。
比如，題目：方向的選擇決定成敗
第一段；“人生重要的不是你現在所處的位置，而是你所朝的方向。”這句話像一盞明燈，告訴我們方向選擇的重要性。
第二段：當我們走錯方向時，再多的努力都會白費
第三段：正確的方向從來都不是唯一的，找方向時要像找合腳的鞋子，別人的名牌鞋未必適合自己。
第四段：選定方向后更需要堅持的勇氣
第五段：現在的我也在尋找自己的方向，雖然會猶豫會走彎路，但先賢的話總在耳邊提醒：走對方向，每天都是進步
【點評】本文生動展現了舞者追夢的堅韌歷程。文章以“迷霧驟雨”與“曙光霞光”形成鮮明意象對照，情感跌宕起伏。作者善于運用細節描寫——從“腫脹腳踝”到“汗水浸濕衣衫”，再到舞臺“靈動精靈”的綻放，畫面感極強。名言引用自然貼切，將哲思融入成長敘事。全文結構完整，以“迷茫-受挫-頓悟-堅持-綻放”為脈絡，在挫折與突破的張力中彰顯青春力量。結尾“心向暖陽”的升華，既點題又富有詩意，是一篇充滿正能量的成長佳作。
1 / 1

展開更多......

收起↑