資源簡介

人造園在無一筆不曲，無一筆不藏，徑越伸越曲，廊越回越深，曲中增加了含蓄，曲中也
包含了層深，游者步步移，景色步步改。
語文試卷
中國美學將這一重要原則稱為含蓄。不把話說絕，不把意思表達盡，一切都在調動鑒
賞者的主動性，藝術不僅僅是現成的作品，它是有待于鑒賞者來填補的空間。比如園林的
借景。景雖可借，要在人心，心靈不活，再好的“便面”①也是虛設。所以中國美學強調，
學
校
含不盡之意在言外，這讓你去聯想，讓你去補充。從創造的角度看，創造者將藝術視為溝
本試卷共23題，共150分，共10頁。考試結束后，將本試題和答題卡一并交回
注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在
通自己和鑒賞者對象的通道；從鑒賞的角度看，鑒賞者在創造者有意的設計中，豁然之間
號
發現了一個新世界，會有更深刻的審美感受。
條形碼區域內。
(摘編自朱良志《曲徑》》
2.答題時請按要求用筆。
材料二：
姓
名
3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答
宋人李格非在《洛陽名園記》中，以“逶迤衡直，閭爽深密，皆曲有奧思”來評論富
案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。
鄭公園的結構布局。富鄭公園之所以“景物最勝”，主要是其園景有曲有藏，有深有密，而
4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
含蓄有味。而這些和布局上的透迤衡直，亦即曲直對比分不開。
5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮
古園格局的曲直對比，主要方面在曲。《園治》說的“不妨偏徑，頓置婉轉”，“隨形
紙刀。
而彎，依勢而曲”等均是主講曲，或是以曲帶直。清代著名學者俞越在蘇州筑室，就宅旁
一、閱讀(72分)
隙地營建小園，名之為“曲園”。正是園因景名。如此多的曲徑、曲洞、曲廊、曲池，能代
(一)閱讀I(本題共5小題，19分)
表一代名園的“曲”之特色。有了這些曲，大大增加了景物的層次，可以在較小的范圍內
閱讀下面的文字，完成1~5題。
塑造出豐富的風景畫面，使園景更為自然多趣。
材料一：
園林之“曲”，還有另一層含意，即是使風景曲而藏之，不使它全部顯露出來。這里曲
雖然所有園林創造都會追求曠遠的空間感，但在具體的造園中有時卻故意封閉空間、
直之對比又可以引伸為藏露的對比，園林的布局章法常將一些重要的景致曲而藏之，使游
隔開景區，使各個景區自成一個生命單元、一個生命整體，由此再與其他園林景區襟帶環
人在經過一段時間的游賞之后，在“山窮水復疑無路”的情況下，一轉身，一抬頭，出其
映。這樣既見出園景的參差錯落，富有變化，又可使人有迤通不盡之感，景外有景，象外
不意地發現新的柳暗花明的風景主題。這種安排能使整個游覽過程出現某種戲劇性的跳躍，
有象，壺中天地于是變寬了，一勺水也見出了深處，一拳石也葆有了曲處。這就是隔。那
加強了藝術的感染力。
種開門見山的方法顯然是不適合中國園林的意境創造的。
(摘編自劉天華《畫境文心》)
而抑景真正可以說是在玩欲露還藏的游戲。中國很多園林進門處都不暢通，往往總是
材料三：
橫出障礙，或有巨石障眼，如揚州個園一進園門，有一塊巨石堵住。頤和園東宮門的入口
為了豐富對于空間的美感，在園林建筑中就要采用種種手法來布置空間，組織空間，
處，有一大殿仁壽殿擋住人的視線，這都是抑景。然而抑制是為了放，障礙的目的在于開。
創造空間，例如借景、分景、隔景等等。其中，借景又有遠借，鄰借，仰借，俯借，鏡借
其命意正在柳暗花明處、曲徑通幽處、別有洞天處。一抑，使景物暫時出現空白，猶如發
等。總之，為了豐富對景②。
線
箭時回拉；一放，則如手松箭發，在一片空白中映出最盎然的生機。抑玩的是心理牌。它
蘇州留園的冠云樓可以遠借虎丘山景，拙政園在靠墻處堆一假山，上建“兩宜亭”，把
使游覽者心意收斂，猶如給游興正酣的游客一劑清涼劑，抑后之放，卻在此剛剛回抑的心
隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這是“借景”。頤和園的長廊，把一片風景隔成兩
靈中掀起狂瀾，達到理學家所說的大快活境界。
個，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是近于人工的樓臺亭閣，游人可以兩邊跳望，豐富
而曲更具韻味。錢泳《履園叢話》說：“造園如作文，必使曲折有法。”曲折歷來被視
了美的印象，這是“分景”。《紅樓夢》小說里大觀園運用園門、假山、墻垣等等，造成園
為園林的命脈。園林重曲線，看重的就是這種優美中的運動、運動中的優美，曲線的構造
中的曲折多變，境界層層深入，像音樂中不同的音符一樣，使游人產生不同的情調，這也
自然就具有生命力。其實隔、抑都是曲。曲是園林的靈魂。
是“分景”。頤和園中的諧趣園，自成院落，另辟一個空間，另是一種趣味。這種大園林中
古代造園家在曲中追求生機，在一定程度上說，造園可以說是造曲的藝術，山曲水曲
的小園林，叫做“隔景”。對著窗子掛一面大鏡，把窗外大空間的景致照入鏡中，成為一幅
堤曲廊曲，曲景處處，造園家曲為之，是要于曲水中見出滄海之浩茫，于曲廊中見出梯云
發光的“油畫”。“隔窗云霧生衣上，卷慢山泉入鏡中。”（王維詩句)這就是所謂“鏡借”
之綿延，于曲欄處使一身黑白之姿顯出裊娜之態，于拳石中曲出一貫通天地的氣勢來。古
了。“鏡借”是憑鏡借景，使景映鏡中，化實為虛。園中鑿池映景，亦此意。
語文試卷第1頁（共10頁）
語文試卷第2頁（共10頁）語文評分參考
文言文翻譯及詩歌解讀，可以自己借助A1解決。
一、閱讀(72分)
(一)閱讀I(19分)
1.(3分)B
2.(3分)A3.(3分)A
4.(4分)
①與“直”相對，指依隨著“形”或“勢”而形成的園林格局：②與“露”相對，指將
一些重要景致藏起來，不讓它全部顯露的園林布局章法。
評分參考：
每答出一點給2分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分
5.(6分)
①創造者要將國林藝術視為與鑒賞者溝通的通道，調動鑒賞者的主動性：②創造者能夠
充分運用隔、抑這類“曲”的方法造園：③鑒賞者能夠運用聯想、想象，在創造者有意的設
計中產生深刻的宙美感受。
評分參考：
每答出一點給2分。意思答對即可
如有共他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(二)閱讀Ⅱ(18分)
6.(3分)B7.(3分)D
8.(6分)
①語言簡潔精練，用“浸”“墜”等一系列動詞，突出了種植水稻的勞作過程：②連續
運用短句，形成短促有力的節奏，契合種植水稻過程中勞作的韻律：③用前一句結尾的詞語
作為后一句開頭的詞語，段落之間緊密相連，強化了土地與人類生存的聯系。
評分參考：
每答出一點給2分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)
①補寫的內容與小說結尾彩成情節上的突轉，使故事具有戲劇性：②補記中的現實情況
讓“我”的熱切心情落空，讓人感受到突出其來的失落與無奈：③補記能夠引發讀者想象“我”
回家后的情形，進而對小說主題的產生深刻思考。
評分參考：
每答出一點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可的情給分。
(三)閱讀III(20分)
10.(3分)ADG
評分參考：
每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分。
11.(3分)D
12.(3分)D
13.(8分)
(1)(4分)
您是民眾所仰望的人，如果您回去勸說他們，一定能行！
評分參考：
“望”“說”兩處，每譯對一處給1分，句意2分。
(2)(4分)
曹操返回，握著程顯的手說：“沒有您的力量，我就沒有歸處了。”
評分參考：
“微”“無所歸”兩處，每譯對一處給1分，句意2分。
14.(3分)
①曹操：善于用人，心懷感恩，認可并獎賞功臣：②莊宗：剛愎自用，賞蜀任性，漠
視臣子功績。
評分參考：
答出一點給2分，答出兩點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(四)閱讀V(9分)
15.(3分)D
16.(6分)
①表達了自己身份卑微，卻有中包胥一樣強烈的報國愿望：②自己的報國熱忱無法得到
回應，只能將淚水酒向暮云，流露出詩人深深的憤懣與無奈。
評分參考：
每答出一點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(五)名篇名句默寫
17.(6分)
(1)(甚者)爪其膚以驗其生枯搖其本以觀其疏密
(2)的酒以自寬舉杯斷絕歌路難
評分參考：
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
(3)示例一：去來江口守空船繞船月明江水賽
示例二：五鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉
示例三：縱一葦之所如凌萬頃之茫然
評分參考：
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
如有其他答案，只要符合要求，即可給分。
二、語言文字運用(18分)
18.(3分)眾志成城/萬眾一心精益求精/鍥而不舍和而不同/禮尚往來
19.(3分)B
20.(3分)C
21.(3分)
“溶合”改為“融合”：“精典”改為“經典”：“爛用”改為“濫用”：“利害”改
為“厲害”。
評分參考：
找出并改對一處給1分，給滿3分為止。
22.(6分)
“不明覺厲”不符合成語的規范。①它的意義只是各個詞的詞義簡單相加，并非一個含
意豐富深刻的整體：②它的結構沒有定型或凝固，能夠更換其中的成分。
評分參考：
每答出一點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
三、寫作(60分)
23.(60分)
(1)作文評價整體要求
文風端正，文脈清晰，文氣順暢。
思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容切合題意，符合試題的材料、情境與任
務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結構嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合
理運用詞語、句式、修辭等。

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