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2026人教版高中語文必修上冊同步
15　我與地壇(節(jié)選)
基礎過關練
一、教材銜接
1.結(jié)合本課內(nèi)容,分析下面句子中“慢慢走”“呆呆地”兩處細節(jié)描寫各自的表達效果。(4分)
(1)搖著輪椅在園中慢慢走。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.對文學作品來說,表示停頓的點號,有時很有表現(xiàn)力。分析“把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚”中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.下面的句子可改寫成:“仿佛我就是為了等這古園,等這歷盡滄桑的四百多年的古園。”從語義上看二者基本相同,但原句表達效果更好,為什么 (3分)
　　仿佛這古園就是為了等我,而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、語用綜合
(2025安徽蕪湖階段練習)閱讀下面的文字,完成問題。(14分)
　　這樣我才明白,曾經(jīng)奶奶為什么執(zhí)意要糊紙袋,要補花,不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她,她不是為掙錢,她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天,是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年,但人家說:“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話讓她無地自容。她要用行動證明。
證明什么呢 ①她想著她未必不能有一天自食其力。②我有點懂了奶奶的心思:什么時候她才能像爸和媽那樣,有一份名正言順的工作呢 ③大概這就是她的張望吧,就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。④不過,這張望或許還要更遠大些——她說過:得跟上時代。
所以冬天,所有的冬天,在我的記憶里,幾乎每一個冬天的晚上,奶奶都在燈下學習。窗外,風中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》,再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。
在《奶奶的星星》里我寫過:她學《國歌》一課時,把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事:奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你給我說說,到底什么意思 ”我看也不看地就回答:“您學那玩意兒有用嗎 您以為把那些東西看懂,您就真能摘掉什么帽子 ”奶奶立刻不語,唯低頭盯著那張報紙,半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時,眼里竟全是慚愧,毫無對我的責備。
(摘編自史鐵生《老海棠樹》)
1.下列關于第二段文字的說法,不正確的一項是(3分)(　　)
A.①句中的“未必不能”換成“能”,意思不變。
B.②句中“我有點懂了”與“奶奶的心思”互換位置,與上文銜接更好。
C.③句中的“大概”可以換到“這”的后面。
D.④句中的破折號表示解釋說明。
2.下列句子中加點的“什么”,用法與其他三項不同的一項是(3分)(　　)
A.證明什么呢
B.什么叫押韻
C.你給我說說,到底什么意思
D.什么送個信兒啊,跑個腿兒啊,都行。
3.文中畫橫線的句子,連續(xù)使用三個不同的標點符號,有什么作用 (4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.讀書小組準備為該選文寫一則語言鑒賞札記,從用詞的角度列出了兩個鑒賞要點:樸素自然、準確傳神。請以最后兩段為例,對這兩個要點作簡要分析。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2025遼寧撫順省重點高中六校協(xié)作體期末)閱讀下面的文字,完成問題。(4分)
　　翻開史鐵生的散文,你會不知不覺地被他那平實的文字吸引,更會情不自禁地被作品中的真情打動。“哲理”一詞似乎是神秘的、深奧的,但其實它就在我們身邊。史鐵生用他的筆在平實的敘述中向人們闡述了人生的哲理。畫家會用濃重的色彩和奇特的構(gòu)圖抒發(fā)悲愴情感,而史鐵生卻運用樸實無華的語言來描述他的特殊經(jīng)歷,其作品在看似平實的語言中充滿悲愴,這悲愴彌漫在整篇作品中。
5.概括史鐵生散文的四個特點,每點不超過6個字。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三年模擬練
(2024湖北武漢期末)閱讀下面的文字,完成問題。(16分)
老屋小記
史鐵生
到老屋去
①那是兩間破舊的老屋,和后來用碎磚壘成的幾間新房,擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處,與條條小巷的顏色一致,蕪雜灰暗,使天空顯得更藍,使得飛起來的鴿子更潔白。那兒曾處老城邊緣,荒寂的護城河在那兒從東拐向南流;如今,城市不斷擴大,那兒差不多是市中心了。總之,那個地方,在這遼闊的球面上必定有其準確的經(jīng)緯度,但這不重要,它只是在我的心情里存在、生長,一個很大的世界對它和對我都不過是一個悠久的傳說。
我想去那兒,是因為我想回到那個很大的世界里去。那時我剛在輪椅上坐了一年多,二十三歲,要是活下去的話,料必還是有很長久的歲月等著我。V告訴我有那么個地方,我說我想去。
于是我搖著輪椅,頭一回看見了那兩間老屋:塵灰滿面,屋門前有一塊不大的空場,一群老太太正在屋前的太陽地里勞作,紛紛停了手里的活兒,直起腰,從老花鏡的上緣挑起眼睛看我。V仰頭叫了一聲“B大爺”,房頂上蹲著一個老頭,正在給漏雨的屋頂鋪瀝青。
“怎么著,爺們兒 來吧!甭老一個人在家里憋著……”B大爺笑著說,露出一嘴殘牙。他是說我。
長跑者
②搖著輪椅,耳邊和心里都是空荒的岑寂。我常常覺得,應該有一首平緩、沉穩(wěn)又簡單的曲子,來配那兩間老屋里的時光,來配它終日沉暗的光線,來配它時而的喧鬧與時而的疲倦。或者也可以有一句歌詞,一句最為平白的話,不緊不慢反反復復地唱,便可呈現(xiàn)那老屋里的生活,聞見它清晨的煤煙味,聽見它傍晚關燈和鎖門的輕響。
這一天,我沿著一條大道不停地搖著輪椅,暮色蒼茫中,碰上了一個年輕的長跑者,一個天才的長跑家——K。K在我身旁收住腳步,愕然地看著我,問我這是要到哪兒去 我說,回家。他說,你干嗎去了 我說,隨便走走。他說,你可知道這是哪兒嗎 我搖搖頭。他便推起我,默默地跑——也許那個年代,恰可以這孤獨的長跑為象征、為記憶、為訴說吧。
K未及成年就被送去勞改,三年后改造好了回來,卻總不能像其他人一樣有一份正式工作。K從未受過正規(guī)訓練,只靠兩樣天賦的東西去跑:身體和夢想。他每天都跑兩三萬米,還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路,其間分三次吃掉兩斤糧食而已。生產(chǎn)組的人都把多余的糧票送給他,只臨近大賽的那一個月,他才每天喝一瓶牛奶,然后便去與眾多營養(yǎng)充足、訓練有素的專業(yè)運動員比賽。年年的“春節(jié)環(huán)城賽”我都搖著輪椅去看他跑,每年他都捧一個獎杯或獎狀回來,但僅此而已,夢想還是夢想。多少年后我和K才懂了那未必不是上天的好意相告:夢想就是夢想,不是別的。有個十三四歲的男孩要跟K學長跑,K便當起了教練。后來,這男孩的姐姐認識了K,愛上了K,并且成了K的妻子——那時K仍然在拉板車,在跑,在盼望得到一份正式工作,或被哪個專業(yè)田徑隊選中。
U師傅
初來老屋之時,聽說她已經(jīng)有五十歲——除非細看其容顏,否則絕不能信。她的身段保持得很好,舉手投足之間會令人去想:她必相信可以留住往昔,或者不信不能守望住流去的歲月。無論冬夏,她都套一身工作服,領口和袖口的扣子都扣緊。她絕不在公用的水盆中洗手,從不把早點拿來老屋吃。她來了,干活;下班了,她走。實在可笑的事她輕聲地笑,問到她頭上的話她輕聲回答,回答不了的她說“真抱歉,我也說不好”,令她驚訝的事物她也只說一聲“喲,是嗎”。
聽說U師傅畢業(yè)于一所名牌大學的西語系,聽說U師傅曾經(jīng)有過很好的工作,后來生了一場大病,病了很多年,工作也就沒了。聽說U師傅沒結(jié)過婚,聽說不管誰給她介紹對象她都婉言謝絕。U師傅絕對是一個謎。老屋里寂寞的時刻,我偶爾偷眼望她,不經(jīng)意地猜想一回她的故事。我想,在那五十幾年的生命里面必定埋藏著一個非凡的夢想,在那優(yōu)雅、平靜的音容后面必定有一個牽魂動魄的故事。但是她的故事守口如瓶,就連老屋里的大媽大嬸們也分毫不知,否則肯定會傳揚開去。
應該是一個愛情故事,一個悲劇。應該是一份不能隨風消散、不能任歲月沖淡的夢想,否則也就談不上悲劇。應該并不只是對于一個離去的人,而是對于一份不容輕置的心血,否則那個人已經(jīng)離開了你,你又是甘心地守望著什么呢 等待他回來 我寧愿不是這樣一個通俗的故事。
到底是怎樣一個故事并不重要。
有一次小T去U師傅家回來(小T是老屋唯一去過U師傅家的人),跟我們說:“哇,老天!告訴你們都不信,U師傅家真叫講究,凈是老東西。”
D說:“有比L大媽還老的東西 ”
小T說:“我是說藝術(shù)品,字畫,瓷器,還有太師椅呢。”
D說:“太濕,怎么坐 ”
小T說:“你們猜U師傅在家里穿什么 旗袍!哇,老天,緞子的,漂亮死了!頭發(fā)挽成髻,旗袍外面套一件開身繡花的毛坎肩,哇,老天,她可真敢穿!屋里屋外還養(yǎng)了好多好多花……”
③U師傅的夢想具體是什么,也不重要。
浪與水
從老屋往北就是護城河了。④河很窄,水流弱小、混濁,我把輪椅搖過小橋,沿河“漫步”,烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動,沒有浪,浪都像是死了。若是大雨過后,河水漲大幾倍,浪也活了,浪涌浪落。老屋里的歌,應該是這樣一句簡單的歌詞,不緊不慢、反反復復地唱:不管浪活著,還是浪死了,都是水的夢想……
(有刪改)
1.下列對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.K雖仍在拉板車,仍然沒得到正式工作,仍然沒被專業(yè)田徑隊選中,但依然堅持長跑,這是K對生活的堅守。
B.U師傅緊扣工作服領口與袖口,與人交流也不多,把自己封閉起來,是一個孤僻冷漠的人。
C.本文寓對人“存在”的深刻思考于自然平靜的敘事語言中,這和《我與地壇》寓深遠于樸素的寫作風格相似。
D.本文中的人物大多有自己的夢想,雖然他們在生活中各有不幸,但是夢想給他們注入了積極生活的動力。
2.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.句子①“天空顯得更藍”“鴿子更潔白”與老屋所在巷子的灰暗形成鮮明對比,凸顯出老屋的破舊。
B.句子②寫出“我”身與心的雙重感受,表現(xiàn)出“我”因病致殘后內(nèi)心的孤獨,為下文遇見K做鋪墊。
C.句子③“也不重要”是為了表明“我”并不關心U師傅的夢想,同時提醒讀者不必好奇窺探他人的生活。
D.句子④運用了比擬手法,賦予“河水”和“浪”以生命,形象地寫出了河面的平靜,暗示了生活的沉寂。
3.(理解句意)文中“不管浪活著,還是浪死了,都是水的夢想……”這句話具有深刻內(nèi)涵,請結(jié)合文本簡要分析。(4分)
思考角度 關鍵信息 具體分析
(1) 內(nèi)看 看 關 鍵 詞 “浪” “水” “夢想” 前文講了“我”、長跑者和U師傅三個人的故事,故事的相同點是他們的　　　　　　　,但是每個人都有自己的　　　　　,這是他們積極生活的動力。這句話是作者借浪與水的關系抒發(fā)的生活感悟。
句 子 特 點 運用比喻、擬人 根據(jù)以上分析可知,浪比喻　　　　　,水比喻　　　　;“活著”“死了”運用了擬人的手法。“浪活著”指水面涌起了浪,“浪死了”指水面沒有浪;結(jié)合比喻修辭分析,這里的“活著”就是指　　　　　　,“死了”指　　　　　　。
句子為條件關系的復句 根據(jù)此關系,本句的意思是:不管　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 外聯(lián) 位于文末 所以具有　　　　　、　　　　　的作用。
聯(lián) 相 鄰 句 “河很窄……浪涌浪落” 前文“河水疲乏得幾乎不動,沒有浪,浪都像是死了”點明“浪死了”的表層含義是　　　　　　,“河水漲大幾倍,浪也活了,浪涌浪落”點明“浪活著”的表層含義是　　　　　　　。
聯(lián) 主 題 “老屋里的歌……反反復復地唱” 作者借浪與水的關系揭示出　　　　　　的必要性和重要性;長跑者和U師傅的故事告訴我們,夢想可以　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)整理 作答　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.文章以“我”的視角敘述老屋故事,有什么作用 請簡要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五年高考練
散文閱讀之理解文中重要語句的含意
(2024全國甲,7—9)閱讀下面的文字,完成問題。(15分)
霜降夜
周蓬樺
白露過后,烏鄉(xiāng)的風里就已平添了寒意。早晨醒來,陽光刺眼,推開柵門,發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿晶瑩的霜,薄薄的一層,把路邊的花打蔫,樺樹的枝條似乎蕭索了些許,樹身上的一只只眼睛長出了睫毛。無意間仰頭,但見幾粒寒星正在向山頂以西的方向悄悄隱遁。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪,已經(jīng)開始忙活,突突地冒青煙。煙柱是筆直的,上升到一米多高后遇到了風,才變得凌亂,像一塊被扯斷的絲綢。
有人說,烏鄉(xiāng)的風里,流動著一股特別的味道,也只有親臨現(xiàn)場的人才會知道。這種特別的味道讓人難忘,在鼻間縈繞,以至于割舍不下,成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由。
我提著滿滿一大鐵桶草木灰,把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務。昨天晚上,我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農(nóng)戶,到院子里攀談。大家吃著草原黃膘烤牛肉,品嘗著新摘的巨峰葡萄、黑色的凍梨,喝著自釀的桑葚酒。交談內(nèi)容涉獵寬泛,沒有明確的主題,基本圍繞農(nóng)事收成、動物保護和挖掘過冬的地窖打轉(zhuǎn)。當然,我最感興趣的,是他們講述過往親身經(jīng)歷的事件,興許口吻輕描淡寫,但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須。我急忙掏出記事本,在馬燈的光線下一一做了記錄。牛圈在屋后,小牛犢不時制造一點騷動,從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣,但這并沒影響大家濃釅的談興。葉子稀疏的板栗樹梢上,始終挑著一彎殘月。
聊到10點多鐘時,霜降開始了,夜幕陡然拉向縱深,只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響,白樺樹枝在輕輕搖動,我身上很快起了一層細小的雞皮疙瘩。這時,善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降帶來的微妙變化。
“天要落露了,大伙兒小心著涼。”她說。
阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果,果子個頭大,已經(jīng)在冰柜里凍成了一個個小冰球。阿姨從廚房提來了鐵皮桶,點燃了軟草和木柴,很快就將凍果烤軟了,冰碴子化成了水,雜糅著果實的汁液。取一個放在嘴里,覺得凍過后的無花果有一股山柿餅的味道。少頃,桌上又擺滿了甜點美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁,還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子,吃得大家直打飽嗝。
這是一個特別的霜降夜,讓人感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感。從這個夜晚起始,我正式走進烏鄉(xiāng)人的生活,自此與之呼吸同一種空氣,吃一鍋同樣的黑米烏飯,喝新碾的大子粥。我并不覺得我與烏鄉(xiāng)的人和動物有什么不同,我們是對等的。他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度,和對幸福目標的追尋姿態(tài),都讓我感同身受,噓唏或喜悅。如果可能,我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。
我還記下了燃燒時呲呲作響的松油燈,燈下的笑臉,火光中明亮的瞳仁,以及整整一個晚上都在談論的接地氣的話題——如何與枯草叢中的野物們一道,度過暴風雪即將來臨的嚴冬,需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一個大火爐。喲,對我這樣長年奔波的外鄉(xiāng)人來說,這是一個多么難忘的夜晚。
早晨的光線重疊移動,越升越高,把山脈的陰影投射到地面上。我手扶柵欄,將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下,卻見房東阿姨的小兒子背了行囊,走下臺階,似乎要離鄉(xiāng)遠行。阿姨從灶間走出來,腰間系著粗布白圍裙。她搓著手,一邊抬手拭淚,臉上難掩擔憂和凄惶的表情。
她的小兒子目光淡定,飛快地走出院落,又回過頭來朝我們揮手笑笑,然后大步踩過路邊的草木灰,在陽光下縮小成一個移動的墨點,在遠山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi),我以樹墩做書案,在稿紙上飛快地記下一句話:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到來,一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上。”
(有刪改)
1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨,作者感受著風與光,視線從腳下草、身邊樹,推展至天際寒星,再收回到農(nóng)家炊煙,心情和筆觸都從容舒緩。
B.霜降夜攀談中,作者感覺到“一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須”,既實寫外在景致的變動,又虛寫心中靈感的滋生。
C.霜降夜的柴草烤軟了凍果,次晨草木灰被傾倒在路邊水洼,一個年輕人踩過草木灰離家遠行,這些點滴細節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。
D.本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受,還提及不少與當?shù)厣钕⑾⑾嚓P的話題,如農(nóng)事收成、動物保護等,側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。
2.(理解句意)如何理解文章最后作者記下的那句話 (6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.烏鄉(xiāng)霜降夜,作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感”,文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的 請簡要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案與分層梯度式解析
基礎過關練
一、
1.答案　(1)慢慢走:寫出了作者搖著輪椅前行的艱難,形象地表達了他失去母親后內(nèi)心悲痛、思慮重重的狀態(tài)。
(2)呆呆地:寫出了作者神情的呆滯,表現(xiàn)了作者因思念母親而產(chǎn)生的恍惚迷離之感。
2.答案　四個逗號將“放倒”“躺下”“挨”“坐起來”四個動作以及“心神恍惚”的狀態(tài)分隔開來,敘述完每個動作后的停頓,突出了作者因沉浸在對母親的思念中而動作機械、神情恍惚的樣子。
3.答案　原句運用了擬人的手法,突出了“我”與古園之間奇妙的緣分,強調(diào)了古園對“我”的影響之大之深。
解析　原句中的施事者是“這古園”,受事者是“我”,運用了擬人的修辭手法,強調(diào)了古園對“我”的影響。改句的主語則是“我”,沒有原句這樣的效果。
原句中“歷盡滄桑”作狀語,修飾“等待”,更能體現(xiàn)古園等待時間之漫長,與“我”相遇之艱難,突出了“我”與古園緣分之奇妙;而改句將“歷盡滄桑”變成了“古園”的定語,只強調(diào)了古園的特點,無法突出古園與“我”的緣分。
二、
1.A　A.“意思不變”錯誤。“未必不能”表示的可能性比“能”小,奶奶因為政治成分不好,有正式工作的希望渺茫,自食其力的可能性不大。B.正確。“奶奶的心思”就是上文的“她想著她未必不能有一天自食其力”,將“我有點懂了”與“奶奶的心思”互換位置,與上文銜接更緊密。C.正確。“大概”換到“這”后面主語不變,沒有語病,因此可以換。D.正確。“她說過:得跟上時代”是“這張望或許還要更遠大些”所指的具體內(nèi)容,破折號表示解釋說明。
2.D　A、B、C三項中的“什么”都表示疑問。D項中的“什么”用在幾個并列成分前面,表示列舉不盡。
3.答案　①首先用句號表示語氣平和;接著用感嘆號表示語氣急切;最后用破折號表示悔過,等待回應。②語氣的變化表明“我”的不安感逐漸增強,突出“我”因說錯話傷害了奶奶而深感愧疚的心情。
解析　連用三個不同的標點符號,是具體語境及情感表達的需要。
①剛看到奶奶的反應,“我”感覺有些不安,意識到自己的話傷害了奶奶,所以試探性地叫了一聲“奶奶”,語氣平和,用句號作結(jié);當“我”的不安感越來越強時,就用感嘆號加重語氣,表示急切;為了表示自己的悔過之心并希望求得奶奶的原諒,用表示聲音的延長的破折號,表明“我”等待奶奶回應。
②語氣的變化,表明“我”內(nèi)心的不安感逐漸增強,“我”由意識到自己的話傷害了奶奶,到最后表示自己的悔過之心并希望求得奶奶的原諒,突出“我”因說錯話傷害了奶奶而深感愧疚的心情。
4.答案　①用詞樸素自然。如“窗外”“風中”“敲打”“摩擦”等,沒有堆砌華麗的辭藻,簡單而充滿畫面感。②用詞準確傳神。如通過“立刻不語”等準確形象地表現(xiàn)出奶奶沉默與失落的狀態(tài)(或:如“收緊”,準確描寫出“我”的不安,生動形象,富有感染力)。
解析　最后兩段主要寫奶奶努力學習,“我”無意中傷害奶奶的事。因為涉及人物和事件,鑒賞時可以從描寫角度鑒賞,如環(huán)境描寫的用詞、人物描寫的用詞等。
①用詞樸素自然,如“窗外,風中,老海棠樹……窗欞”,描寫冬天的場景,“窗外”“風中”“敲打”“摩擦”等詞,簡單樸素,沒有堆砌華麗的辭藻,簡單而充滿畫面感。②用詞準確傳神,如在“我”說出“您學那玩意兒有用嗎……什么帽子”后,用“立刻不語”寫出了奶奶的沉默,她因“我”的話而失落,不知道還能說什么;再如看到奶奶的沉默和失落,“我的心一下子收緊”,用“收緊”來描寫“我”的感受,生動形象,也讓讀者體會到了“我”的不安。
5.答案　①語言平實,②蘊涵真情,③哲理性強,④充滿悲愴。
解析　由材料“翻開史鐵生……平實的文字吸引”可概括出“語言平實”,由材料“更會……真情打動”可概括出“蘊涵真情”,由材料“‘哲理’一詞……向人們闡述了人生的哲理”可概括出“哲理性強”,由材料“而史鐵生……其作品……充滿悲愴……在整篇作品中”可概括出“充滿悲愴”。
三年模擬練
1.B　“把自己封閉起來,是一個孤僻冷漠的人”錯誤,從全文來看,U師傅注重個人形象,愛好高雅,是一個對生活充滿熱愛的人,緊扣領口和袖口只是其嚴謹生活作風的體現(xiàn),與人交流不多是其性情沉靜的體現(xiàn),不能據(jù)此推斷出U師傅“把自己封閉起來,是一個孤僻冷漠的人”。
2.C　“為了表明‘我’并不……窺探他人的生活”錯誤。“也不重要”表明作者意在強調(diào)一直堅守心中的美好,心有熱愛才是最重要的,其他不必在意。
3.答案　(1)生活各有不幸　夢想　夢想　生活　夢想實現(xiàn)了　夢想沒實現(xiàn)　夢想是否能實現(xiàn),生活都需要夢想
(2)總結(jié)上文　升華主題　水面沒浪　波濤洶涌　夢想對生活　讓生活更充實,充滿期待
(3)①以“水”喻生活,以“浪”喻夢想,生活要有夢想,生命的歷程才會充實。②不管夢想能否實現(xiàn),只要心懷夢想,就能讓充滿苦難的現(xiàn)實變得有期望。
解析　“內(nèi)看+外聯(lián)”理解句子含意
(1)內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)
①一看句中的關鍵詞。
句子中有凸顯其含意的關鍵詞,弄清這些詞語的含義,有助于推知整個句子的含意。
②二看句子本身的特點,是否使用了某種表達技巧(尤其是修辭手法)等。
將句子“還原”,即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧、意思明確的句子。
③三看句子結(jié)構(gòu),是單句還是復句。
如果是復雜的單句,先找出句子主干,后歸納句中修飾、限制及補充成分的意思;如果是復句,則要先明確句間關系,逐層分析,后總結(jié)整個復句的意思。
(2)外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語境)
①一聯(lián)該句在文中的位置。
總領句,從其下面的內(nèi)容入手;過渡句,前瞻上文,后顧下文;總結(jié)句,根據(jù)上文內(nèi)容歸納;照應句,分析其照應了什么、突出了什么。
②二聯(lián)相鄰語句。
根據(jù)其前后句子的意思,確定其在文中的特有含意。
③三聯(lián)所在的段落及文章主題。
結(jié)合段意、主題來分析句意。
4.答案　①本文是作者帶有自傳性的作品,采用第一人稱敘事,融入了作者本人的生活經(jīng)歷,增強了故事的真實性,拉近了“我”與讀者之間的距離。②“我”是本文的線索,以“我”的見聞串起故事情節(jié),使故事情節(jié)更加緊湊、集中。③本文通過“我”的回憶,寫出青年時“我”經(jīng)歷的不幸和在老屋的所見所聞所感,又用中年時“我”的所思所悟,升華了對人生和苦難的認識,讓讀者既能感受到主人公的心靈體驗,又能體會到人生的哲理,感性和理性交織,豐富了作品的審美內(nèi)涵。
解析　由“我想去那兒,是因為……有很長久的歲月等著我”“于是我搖著輪椅,頭一回看見了那兩間老屋……挑起眼睛看我”等可知,本文采用第一人稱敘事,融入了作者的生活經(jīng)歷,是帶有自傳性的作品,以“我”的視角敘事能夠增強故事的真實性,拉近“我”與讀者之間的距離。
文中的“我”是一系列故事情節(jié)的見證者或參與者,是本文的線索,文章以“我”的見聞串起故事情節(jié),使不同時間、空間節(jié)點的故事情節(jié)更加緊湊、集中。
“我想去那兒,是因為……有很長久的歲月等著我”“于是我搖著輪椅,頭一回看見了那兩間老屋……他是說我”,這是“我”回憶青年時的所見所聞所感。“我常常覺得,應該……配它時而的喧鬧與時而的疲倦”“老屋里的歌……都是水的夢想”,這是中年時的“我”對過往的人和事的評述,寫出了“我”的所思所悟。通過“我”的回憶,寫出青年時“我”經(jīng)歷的不幸以及“我”的感觸,又用中年時“我”的所思所悟,升華了對人生和苦難的認識,這樣就把過去和現(xiàn)在聯(lián)結(jié)在了一起,讓讀者既能感受到主人公的心靈體驗,又能體會到人生的哲理,感性和理性交織,極大豐富了作品的審美內(nèi)涵,使作品意蘊深長。知識拓展
敘述人稱
人稱 特點
第一 人稱 ①只能局限于敘述者的所見所聞。②能使故事更加真實親切,拉近與讀者的距離。③便于抒發(fā)作者自己和敘述者的思想感情。
第二 人稱 ①拉近了敘述者與人物之間的距離,增強了文章的抒情性和親切感,便于情感交流。②營造了一種親切的氛圍,把要表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。
第三 人稱 ①以局外人的視角展開敘述,敘述相對自由。②可以深入人物內(nèi)心,將人物的心理活動展現(xiàn)給讀者。③便于展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。
人稱 交叉 ①使用第一人稱時,往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述以進一步擴大表現(xiàn)的時空領域。②使用第三人稱時,常常夾雜人物的獨白、對話等,從而增強文章的真實感和表現(xiàn)力。③人稱交叉敘述,可以揚長避短,使敘述的對象得到全方位、立體化的展現(xiàn)。
五年高考練
1.B　“實寫外在景致的變動”錯誤。由“他們講述過往親身經(jīng)歷的事件”可知,“一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須”是以比喻的修辭寫作者心靈產(chǎn)生的觸動,并非真實的景物描寫。
2.答案　①這句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸,由清晨的所見所感及對霜降夜的回味共同引發(fā);②既寫出了大自然新舊更替的運行,也寫出了身邊生活的律動;③同時還傳達出人們對幸福生活的追尋態(tài)度,不畏艱辛,飽含希望。
解析　文章最后作者記下的那句話是作者在一瞬間的有感而發(fā)。年輕一代的勇敢追尋、作者在霜降夜的深切感受,都是烏鄉(xiāng)生活的真諦,兩者相匯,觸發(fā)了作者的靈感。作者感動于萬物更迭、四時變化,霜降已至,雖然看似植物枯萎,嚴寒即將來臨,但同時也蘊含著無限的生機,“一些事物到來”;作者也感動于更深地理解了烏鄉(xiāng)和烏鄉(xiāng)人,熱愛不僅僅是安守,更是不斷地勇敢追尋,“一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”,奔向希望和遠方。
3.答案　①直接描寫霜降夜自然環(huán)境的變化,以及作者的身體感受;②細致記敘霜降夜的飲食聚談,體會到烏鄉(xiāng)人遵循天時而自適的生活態(tài)度;③記錄作者的內(nèi)心體驗,即自己在霜降夜感受到與烏鄉(xiāng)人的心意相通,真正融入了烏鄉(xiāng)的生活。
解析　關于霜降夜的敘寫集中在文章第三至七段。第三段寫入夜后“我”與烏鄉(xiāng)農(nóng)戶在小院中攀談,他們的講述,不斷激發(fā)著“我”的靈感。第四至五段,寫霜降時刻自然環(huán)境的變化和“我”的感受。第六段,再次回到聚談中,集中筆墨寫了飲食,伴隨霜降而來的,并不是凋零之感,人們依然在安享生活的甘美。第七段,寫“我”的內(nèi)心體驗:“我”感悟到了烏鄉(xiāng)生活給予“我”的饋贈,“從這個夜晚起始,我正式走進烏鄉(xiāng)人的生活”。這些描寫綜合起來,就構(gòu)成了“我”在霜降夜的那種“強烈的體驗感”。根據(jù)以上分析,答題時按照由表及里的邏輯順序,從霜降夜的自然環(huán)境變化及作者的身體感受、飲食聚談中傳達出的烏鄉(xiāng)人的生活態(tài)度、作者的內(nèi)心體驗等層面進行概括。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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