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2026人教版高中語文必修上冊同步
3　百合花
基礎過關練
一、教材銜接
1.下列句子中加點詞語的字音、字形或解釋,有誤的一項是(3分)(　　)
A.訥訥半晌,才說清自己是天目山人。(訥,nè。說話遲鈍、不連貫)
B.我著惱地帶著一種反抗情緒走過去,面對著他坐下來。(著,zhuó。生氣)
C.他飛紅了臉,更加忸怩起來。(niǔ ní,形容不好意思或不大方的樣子)
D.我只好硬了頭皮,訕訕地向她開口借被子了。(訕,shàn。形容不好意思、難為情的樣子)
2.下列選項中的省略號,與例句中的省略號用法相同的一項是(3分)(　　)
例:衛(wèi)生員為難地說:“被子……是借老百姓的。”
A.或是唱著:“月亮嬤嬤,照你照我……”
B.我……我們全體擔架隊員給你掛匾!
C.我剛才也是說的這幾句話,她就是不借,你看怪吧!……
D.但我無意中碰到了身邊一個什么東西,伸手一摸,是他給我開的飯,兩個干硬的饅頭……
3.下面句子中畫橫線處“細細地、密密地”能否換成“細密地” 請簡要說明理由。(4分)
　　新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細細地、密密地縫著那個破洞。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、語用綜合
(2025河北邯鄲期中)閱讀下面的文字,完成問題。(10分)
　　1958年3月,茹志鵑在《延河》上發(fā)表《百合花》。茹志鵑并不擅長在激烈的行動中表現(xiàn)人物性格,　A　,如《百合花》中,對新媳婦、通訊員的那些感人的細節(jié)描寫使人物性格十分鮮明。在茹志鵑的作品中,主人公很少是頂天立地的英雄人物,　B　;即使寫英雄人物,　C　,而不是從正面謳歌他們。她尤其擅長描寫女性,在作品中,她塑造了很多個性鮮明、情感豐富的女性形象,如《百合花》中的新媳婦。《百合花》以靈妙之筆表現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭,講究鋪墊與神韻、留白與象征,與當時流行的英雄書寫風格迥異,令人深受震撼。
茅盾慧眼識珠,認為作品難得,為之撰寫評論,通篇都是贊語。小說得以轉載,贏得廣泛好評,至今仍是膾炙人口的經(jīng)典作品。假如沒有茅盾的著意推舉,《百合花》是很有可能沉寂于當時的文壇的。
①有生命力的文學評論建立真切而深刻的審美感受基礎之上,②而不可能只是冷冰冰的就事論事,③干巴巴的邏輯推理。④好的評論家,⑤要有優(yōu)異的審美直覺和悟性,⑥應該從文學作品中檢驗到生命的感動和靈魂的震撼,⑦然后深入思考隱含其中的某些本質性、規(guī)律性的東西。
1.請在文中畫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過18個字。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.文中最后一段有兩處表述不當,請指出其序號并修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2025江蘇揚州期中)閱讀下面的文字,完成問題。(10分)
　　老孫頭瞇起左眼,朝前邊張望,看見前面沒有泥洼子,他才放了心,讓車馬慢慢地走著,自己跟蕭隊長閑嘮。他說,“康德”八年,他撂下鞭子去開荒,開了五坰地。到秋天,收了五十多石苞米,兩個苞米樓子盛不下。他想,這下財神爺真到家了。誰知道剛打完場,他害起傷寒病來。一個冬天,花得一干二凈,一顆不剩。開的荒地,給日本團圈去,他只得又拿起鞭子,干舊業(yè)了。他對蕭隊長說:
“隊長同志,發(fā)財?shù)每棵难?五十多石苞米,黃燦燦的,一個冬天嘩啦啦地像水似的花個光。你說能不認命嗎 往后,我泄勁兒了。今年元茂鬧胡子,家里吃的、穿的、鋪的、蓋的,都搶個溜光,正下不來炕,揭不開鍋蓋,就來了八路軍三五九旅第三營,稀里嘩啦把胡子打垮,打開元茂屯的積谷倉,把谷子苞米,通通分給老百姓,咱家也分到一石苞米。隊長同志,真是常言說得好:(　　),老天爺餓不死沒眼的家雀。咱如今是吃不大飽,也餓不大著,這不就得了嗎 吁吁,看你走到哪去呀 ”他吆喝著牲口。
在平道上,他把牲口趕得飛也似的跑,牲口聽著他的調度,叫左就左,叫右就右,他操縱車子,就像松花江上的船夫操縱小船一樣輕巧。
3.將下列俗語填入文中括號內,最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　)
A.車到山前必有路
B.靠人不如靠自己
C.笨鳥先飛早入林
D.咸吃蘿卜淡操心
4.下列句子中的“才”與文中加點的“才”,意義和用法相同的一項是(3分)(　　)
A.是的,她才不管呢!
B.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
C.她說星期三動身,到星期六才走。
D.他在這種艱難的環(huán)境中懂得:只有斗爭,只有堅定,才有出路。
5.文中畫橫線的句子如改成:“五十多石黃燦燦的苞米,一個冬天就花個光。”二者語義基本相同,但原文表達效果更好,為什么 (4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三年模擬練
(2025江西宜春期中)閱讀下面的文字,完成問題。(16分)
肩　膀
王愿堅
①西天,一抹晚霞正在消退;遠處,起伏的丘陵的后面,淡淡的霧氣慢慢地升騰起來。通訊員小秦望著前面茫茫的草地,皺起了眉頭。現(xiàn)在,整個草地空蕩蕩的,看不見火光,聽不見人聲。小秦撫摸著肩上的扁擔,愁煩地想:“要不是它,也許早就趕上隊伍了。”他輕輕嘆了口氣,把扁擔換了個肩,又吃力地向前走去。這副擔子,是兩個鐘頭前才落到他肩上的。
②還是剛過正午不久,一陣突如其來的暴風雨,讓他在離隊處理傷口返回時走錯了方向。正當他冒著暴風雨在爛泥里奔跑的時候,猛地撞到了這副擔子上。這是兩個不大的木箱,被棕繩緊緊地捆在一根小竹扁擔上,里面裝著不多的藥品、紗布和幾件醫(yī)療器械。就在擔子前邊一米多遠的泥塘里,它的主人——一位中年紅軍戰(zhàn)士犧牲了。小秦摘下他那頂小小的八角軍帽,默默地注視著這位沒走完長征道路的烈士,含著眼淚,挑起了這副擔子。
③起初,這一切是多么簡單呵:擔子,是戰(zhàn)友留下的革命財產(chǎn),必須挑上它。因此,他滿懷信心:他一定能挑著它趕上隊伍,走到宿營地。但是,他走了兩個小時后卻發(fā)現(xiàn),堅持下去是越來越困難了。再加上寒冷和饑餓一齊襲來,他頭暈得天旋地轉,渾身一點勁兒也沒有了。
④就在這時,他腳下被草根一絆,猛然摔倒了。他歪坐在地上,望著在眼前晃動的水草、矮樹和那對木箱,心里想:“不行了,我是挑不動啦!就在這里歇一會兒。只一會兒……不要緊的,反正后面還有部隊,反正……”這么一想,他覺得渾身的骨頭架子都散了,那抓著扁擔的手一松,倒了下去。
　　⑤蒙眬間,他聽見有人在說話。小秦用力睜開了眼睛,發(fā)現(xiàn)自己正在一個人的懷里躺著呢。他仰臉望去,只見這位同志已經(jīng)不年輕了。一張飽經(jīng)風霜的臉,寬闊的額角上刻著幾條深深的紋路。尤其吸引他的,是那兩道平直的一字眉下面,一雙炯炯有神的眼睛。
⑥“醒了!”那同志微微一笑,那雙眼睛更溫和、更慈祥了。他向旁邊的戰(zhàn)士問道:“做好了沒有 ”
⑦“好了。”一個背駁殼槍的戰(zhàn)士端著一個小搪瓷碗走過來。
⑧那位老同志接過碗,放在嘴邊試了試,又輕輕地吹了吹,然后慢慢送到小秦嘴邊。碗里,是加上青稞面粉煮的野菜湯。小秦吃著卻是那樣香甜。看著他狼吞虎咽的樣子,那位老同志親切地問道:“怎么掉隊啦 ”小秦吃著菜湯,簡要地把事情的經(jīng)過說了說。
⑨“對,那是一個好戰(zhàn)士呵!”老同志深情地點了點頭,“小鬼,你也是個好同志。看!你接過來,又把它挑了那么遠。”得到了老同志的夸獎,小秦不好意思地笑了笑。
⑩“可是,”老同志親切地摸著小秦的臂膀,又問了,“你為什么不繼續(xù)往前走了呢 ”
“我,我想歇歇。”小秦坦白地說。
“噢,想歇歇 ”老同志指了指木箱,“那么,這東西怎么辦呢 ”
“這……”小秦覺出自己有什么地方不對了,他囁嚅地說,“我一點勁兒也沒有了……”
“不!”老同志收斂了笑容,慢慢地搖了搖頭,“你有勁兒,知道嗎 你有很多很多的勁兒。”
小秦不解地望著這位老同志。老同志沒再說什么,他扶著小秦站起來,然后拿出了一架望遠鏡。老同志把望遠鏡拿在手里,調整了一下距離,然后遞給了他。
小秦把望遠鏡舉在眼前,向著部隊前進的方向望去。草地頓時變得清晰起來,就在夜幕垂下的天際,現(xiàn)出了點點火光。他高興地跳著叫起來:“篝火!”
“對,那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩頭上,輕聲地說,“篝火后邊是什么地方呢 ”
小秦仔細地看了半天,搖了搖頭:“我看不見了。”
“看不見嗎 ”老同志笑了,“那里,是草地的邊邊。再往前,是陜北革命根據(jù)地——那里,就是我們明天、后天的目標。”
“陜北 ”
“對,陜北。”老同志深情地重復了一句,“黨中央帶著紅一方面軍,去年就到了那里。現(xiàn)在,毛主席正等著你,等著我,等著我們大家哪!”他那雙搭在小秦肩頭上的大手按得更重了:“在那里,有好多好多事情正等著我們去做呵!”
小秦覺得這些話,像只看不見的大手,在推著他,拉著他,向一個新的天地前進,他放下望遠鏡,激動地望著這位老同志。
“小鬼,要鼓起勁兒來,繼續(xù)前進!要知道,將來,革命的將來,屬于你們,也依靠著你們呀!”
話,一下子鉆進了這個小紅軍的心,引起了他深沉的思索。
就在小秦想著的工夫,同志們已經(jīng)收拾好行裝,準備上路了。那位老同志彎腰抄起扁擔,放到自己的肩上。他挑著擔子,邁開大步在隊伍前頭走著,那魁梧的身軀和寬闊的肩膀那么結實,那么健壯。仿佛就靠這個堅強的人的帶動,整個隊伍才走向前去。
這時候,一個干部模樣的人迎面跑過來,向那位老同志敬了個禮,又朝小秦這邊跑來。
小秦不禁向干部問道:“那個在前頭挑擔子的同志是誰呀 ”
“嘿,你這小鬼!”干部笑了,“那是我們的朱總司令呀!”
“啊,是他 !”小秦怔住了。他連忙拔腿向前跑去,緊緊地抓住了扁擔。
“我說你有勁兒嘛!”朱總司令愛憐地摸了摸小秦的肩膀,把扁擔擱上去,“好,挑著吧!肩膀,挑重擔子的肩膀,就是在前進的路上磨出來的!”
小秦挑著擔子,望著朱總司令那健壯的背影,踏著前邊的腳印,大步走著。就在這時,他明白了:這副擔子本來就是屬于他的。現(xiàn)在是他的,將來也是他的。
(有刪改)
1.下列對本文相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.這篇小說和茹志鵑的《百合花》塑造的都是小通訊員的形象,他們雖然性格、經(jīng)歷不相同,但都有極大的革命熱情。
B.小說開頭寫小秦挑扁擔已經(jīng)非常吃力,“嘆了口氣”表現(xiàn)出他擔起扁擔之后的愁煩和后悔之意,但他仍能努力向前走。
C.小秦吃野菜湯時“狼吞虎咽”,吃得非常香甜,這既能表現(xiàn)出此時小秦已經(jīng)饑餓至極,又能夠反映出長征路上的艱苦。
D.小秦只從望遠鏡里看到了遠處的篝火,并沒有看到草地邊緣和陜北革命根據(jù)地,但是這三個目的地層層深化了他對革命目標的認識。
2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.首段的景物描寫點明了時間和天氣狀況,說明了當時環(huán)境的惡劣,也烘托了小秦饑寒交加之際內心的憂慮。
B.小說運用倒敘手法,交代了小秦遇到裝著醫(yī)療物資的木箱的經(jīng)過,避免了平鋪直敘,使小說情節(jié)更加完整。
C.小說運用了多處心理描寫,寫出了小秦從起初的勇挑重擔到后來的不能堅持而松懈,最后重燃革命斗志的過程。
D.小說中人物之間的對話,是這個革命故事的重要內容,使故事情節(jié)更加集中,也推動了小說情節(jié)的發(fā)展。
3.(標題意蘊)小說以“肩膀”為題,可謂匠心獨運,請結合文本分析其妙處。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.(人物情感)茹志鵑的《百合花》表現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭中人與人之間的美好情感,具有人情之美,王愿堅的小說也是如此。請結合本篇小說中人物之間的情感,填寫以下表格。(4分)
故事情節(jié) 人物情感
小秦脫帽含淚作別犧牲的紅軍戰(zhàn)士 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　 革命領袖對戰(zhàn)士的關懷愛護之情
③　　　　　 革命領袖對戰(zhàn)士的鼓勵和教導之情
小秦知道朱總司令的身份后,勇敢上前接過扁擔 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五年高考練
分析小說中的人物形象
(2022全國甲,7—9)閱讀下面的文字,完成問題。(15分)
　　文本一:　
支隊政委(節(jié)選)
王愿堅
我做了一個夢,夢見我像是負了傷,正在爬一個崖頭,怎么也爬不上去。忽然,老胡來了,他變得跟棵老黃松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睜眼,可不是,我的手正在他手里攥著呢。
見我醒了,他把我的手捏緊了,突然問我:“老黃,我求你個事成不成 ”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照,更是蒼白,簡直像是塊白石頭刻出來的。
“我讓你干什么你干什么 ”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來,愣眉愣眼地問:“政委,要出發(fā) ”
“不,有任務!”老胡說著抓起一個挎包,對我說:“咱們到那邊竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他,來到了那片竹林邊上。這時,啟明星賊亮賊亮的,東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看,選了一棵大毛竹,靠在上面坐下來。又問了我一句:“真的叫你干啥你干啥 ”
“真的,快說吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手從挎包里掏出兩根繩子,“噗”的一聲扔在我面前,然后兩手往竹子后面一背,厲聲說:“把我綁起來!”
“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧 ”我想。本想不干,無奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁,一面問:“這是干啥 你瘋啦 ”他沒搭我的腔,只是一個勁叫著:“綁緊點,綁緊點!”等我們把他兩手綁好,他又把那條傷腿伸開,蹬住了另一棵竹子:“把這也綁住!”我們也照辦了。
看看我們都弄妥了,他咬咬牙說:“來,使勁擠它!”
直到這時,我才明白他的意思。我叫過小林,輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口,像個發(fā)得過了火的開花饅頭,又紅又腫。沒有器械,沒有麻藥,硬是把膿血從傷口里擠出來,這痛苦……
“快,快下手哇!”他在催我。
“我,我干不來!”我痛苦地說。
“你答應過我嘛,黃興和同志!”他哀求似的說,“你總不能瞪著眼看我受罪呀,是不是 俗話說‘瘡口出了膿,比不長還受用’,幫我擠擠就好了。好了,那不給隊上減少了個累贅 又可以多幫你干點工作。”對我說完軟的,又對小林來硬的:“林大富同志,‘三大紀律’頭一條就是服從命令,我命令你:擠!”
我橫了橫心:“干!”便讓小林抱住他的腿,我兩手握著傷口按下去。隨著手勁,我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問:“老胡,怎么樣 ”
“沒關系,你,你別管我!”
我繼續(xù)用力擠著傷口。這會兒我真想看看他是不是吃得消,卻又不敢看。為了分散他的注意,減少些痛苦,我故意把話岔開來:“老胡,你看今天敵人還會不會再跟上來 ”
“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“桑”,聽得出話是從牙縫里擠出來的。
“再追上來怎么辦呢 ”我又問。
“嗯……”他猛地抖了一下,那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。
“要是真來了,咱就再干他一下,好不好 ”
“嗯……”他又是一陣猛抖。
一連兩次問話沒有回答,我心慌了,扭頭向他望了望。只見他兩手緊緊摳住地面,那被痛苦扭歪了的臉上,汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角,一串串地流著。
我費了好大的勁才壓下想住手的打算,火辣辣地喊了聲小林:“快,快去化杯鹽水來!”
驀地,竹子劇烈地顫動了一下,兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷,原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。
我倆把他的傷口用鹽水洗凈,包扎好了,然后解開繩子,扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼,像睡著了似的。我掠把野草擦著手,坐到他的身邊,小林正在掰著他的手指,他手里緊握著一把潮濕的泥土。
太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼,深深地吸了口氣,說:“老黃,痛——啊!”
汗珠映著陽光,晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛,一滴咸咸的東西滾下來,流到了嘴角上。
(有刪改)
　　文本二:　
長征:前所未聞的故事(節(jié)選)
[美]哈里森·索爾茲伯里
陳毅的傷口始終愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥,只有四種成藥:八公丹、萬金油、人丹和濟公水。陳毅把萬金油涂在傷口上,再換上新紗布。不久,傷口情況有所好轉。①
夏天,陳毅還能一瘸一拐地走路,可是到了9月,傷口變得疼痛難忍,腿也腫了起來。為了去南雄開會,他不得不拄著拐棍,腳步蹣跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白,急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠,警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖,“好吧,”他說,“用繩子把我捆起來,這樣我就不會發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠,直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后,用鹽水沖洗了傷口,用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似的渾身發(fā)抖,但不久就恢復了自制力,笑著說:“這回它不會再反攻了。”的確如此,傷口徹底愈合了,再也沒有發(fā)作。②
　　[注]　①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。
(過家鼎等譯,有刪改)
1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”,既推進了情節(jié)發(fā)展,也暗示了主人公心理的變化。
B.文本一中的老黃是小說敘述者,也是“手術”的實施者,小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的剛毅。
C.文本二中陳毅“術”后笑著說“這回它不會再反攻了”,這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩,也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。
D.通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫,兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕,更寫出了革命信仰的巨大力量。
2.(人物形象)老胡這一人物形象有哪些特點 請結合文本一簡要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.這兩個內容相近的文本文體不同,因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案與分層梯度式解析
基礎過關練
一、
1.B　“著惱”中的“著”,讀作zháo。
2.B　例句中的省略號標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。A.標示引文的省略。B.標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。C.標示語意未盡。D.標示語意未盡。
3.答案　不能。
①“細細地、密密地”運用疊詞,渲染了縫制過程的緩慢、動作的細密,描寫細致且具有畫面感,讓人物心理躍然紙上;②“細密地”只是客觀強調了動作的特點,緩慢感、過程感、畫面感不強,對人物心理的表現(xiàn)也不夠細膩。
二、
1.答案　A.而是善于通過細節(jié)描寫突出人物性格　B.更多的是普通人　C.也是常從側面去描寫他們
解析　A處,后文“如《百合花》中……細節(jié)描寫使人物性格十分鮮明”,是對此處內容的舉例說明,再聯(lián)系前文“茹志鵑并不擅長在激烈的行動中表現(xiàn)人物性格”可知,此處應填“而是善于通過細節(jié)描寫突出人物性格”之類的內容。B處,根據(jù)語境可知,此處所填的內容應該和“很少是頂天立地的英雄人物”相對,應填“更多的是普通人”之類的內容。C處,由“而不是正面謳歌他們”可知,此處是說從側面描寫,結合前文“即使……”可知,此處應有與之搭配的關聯(lián)詞“也”,應填“也是常從側面去描寫他們”之類的內容。
2.答案　語句①,修改為:有生命力的文學評論建立在真切而深刻的審美感受基礎之上。
語句⑥,修改為:應該從文學作品中體驗到生命感動和靈魂震撼。
解析　語句①,成分殘缺,“建立……基礎之上”缺少介詞“在”,可在“建立”后加“在”。
語句⑥,“檢驗到生命感動和靈魂震撼”搭配不當,應將“檢驗”改為“體驗”。
3.A　A.“車到山前必有路”,比喻事到臨頭,總會有解決的辦法。B.“靠人不如靠自己”,意思是依靠別人,不如依靠自己,指靠自己最能解決問題。C.“笨鳥先飛早入林”,意思是盡管天資不足,但只要勤奮努力,同樣能取得成就。D.“咸吃蘿卜淡操心”,意思是閑來無事瞎操心。由原文“正下不來炕,揭不開鍋蓋,就來了……咱家也分到一石苞米”“老天爺餓不死沒眼的家雀”可知,語境是說在老百姓遇到困難時,八路軍幫助大家解決了困難,A項最恰當。
4.D　文中加點的“才”,副詞,表示只有在某種條件下然后怎樣(前面常常用“只有、必須”或含有這類意思)。A.副詞,表示強調所說的事(句尾常用“呢”字)。B.副詞,表示數(shù)量小,次數(shù)少,能力差,程度低等等。C.副詞,表示事情或狀態(tài)發(fā)生、出現(xiàn)得晚。D.副詞,表示只有在某種條件下然后怎樣(前面常常用“只有、必須”或含有這類意思)。
5.答案　①原句是倒裝句,突顯了苞米的珍貴,體現(xiàn)了說話人對苞米的珍惜。②原句使用比喻的修辭手法,把花費苞米比作流水,形象地描繪了苞米很快花個精光的情景。③原句使用擬聲詞,生動形象地表現(xiàn)了水流的特點,表達了說話人對花費苞米的痛惜之情。
解析　①原句中“五十多石苞米,黃燦燦的”,將定語“黃燦燦的”放在中心詞之后,單獨成句,構成倒裝,突顯了苞米“黃燦燦”的特點,體現(xiàn)了說話人對苞米的珍惜。
②原句中“嘩啦啦地像水似的”,使用了比喻的修辭手法。運用比喻對某事物的特征進行描繪,可使事物生動形象、具體可感,以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象。具體到本句,則是形象地描繪了苞米很快花個精光的情景。
③原句中的“嘩啦啦”是擬聲詞,形容水流的聲音,生動形象地表現(xiàn)了苞米消耗之快,表達了說話人對花費苞米的痛惜之情。
三年模擬練
1.B　“‘嘆了口氣’表現(xiàn)出他擔起扁擔之后的愁煩和后悔之意”錯誤。根據(jù)原文“小秦撫摸著肩上的扁擔,愁煩地想:‘要不是它,也許早就趕上隊伍了。’”可知,他是因為沒趕上隊伍而愁煩,沒有“后悔之意”。
2.B　“小說運用倒敘手法”錯誤。小說交代小秦遇到裝著醫(yī)療物資的木箱的經(jīng)過,運用的是插敘手法。
3.答案　①意蘊豐富,表面上指的是小秦和朱總司令的肩膀,實際上象征著擔負起長征和未來革命重任的擔當精神。②揭示主題,表明堅強的年輕戰(zhàn)士必將接過長征的重擔,肩負起未來革命的重任。③突顯人物形象,突出文中人物勇挑革命重擔的形象。④吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
解析　①從表面看,“肩膀”指的就是小秦和朱總司令這兩個人物的肩膀。從深層看,朱總司令對小秦說:“肩膀,挑重擔子的肩膀,就是在前進的路上磨出來的!”這里的“重擔子”象征著重大的責任——長征以及未來革命的重任。小秦作為年輕的紅軍戰(zhàn)士,在經(jīng)歷了挑擔子過程中的種種困難,并與朱總司令進行一番交流后,最終明白了“這副擔子本來就是屬于他的。現(xiàn)在是他的,將來也是他的”。這意味著年輕的紅軍戰(zhàn)士必將用自己的肩膀擔負起革命事業(yè)的重任,所以“肩膀”實際上象征著擔負起長征和未來革命重任的擔當精神。
②小秦一開始挑著擔子,后因寒冷和饑餓而暈倒。朱總司令以身作則挑起擔子,并且鼓勵小秦要鼓起勁兒來,繼續(xù)前進,讓小秦認識到革命的將來依靠著他們年輕一代,最終小秦重新挑起擔子。這個過程,揭示了堅強的年輕戰(zhàn)士們必將接過長征的重擔,在前輩的引領下,肩負起未來革命重任的主題。
③對于小秦來說,“肩膀”這個標題突出了他在經(jīng)歷考驗后逐漸成長為一個有擔當?shù)募t軍戰(zhàn)士的形象。朱總司令用自己堅實的肩膀承擔起了領導隊伍、推動革命前進的重任,讓讀者深刻感受到了朱總司令勇挑革命重擔、引領革命隊伍的偉大形象。
④讀者在看到這個標題時,首先會產(chǎn)生好奇,想知道“肩膀”具體指的是誰的肩膀,又承載著什么樣的故事,等等。這種好奇心會促使讀者深入閱讀文本,想要了解“肩膀”背后隱藏的故事和蘊含的意義。
4.答案　①戰(zhàn)友之間的痛惜之情　②朱總司令懷抱暈倒的小秦,親自喂他野菜湯,又自己挑起扁擔　③朱總司令引導小秦重燃革命斗志　④戰(zhàn)士對革命領袖的崇敬愛戴之情
解析　①小秦脫帽含淚作別犧牲的紅軍戰(zhàn)士這一行為,從脫帽的敬重、含淚的悲痛等多個方面,全面而深刻地展現(xiàn)了戰(zhàn)友之間那種真摯且濃烈的痛惜之情。
②朱總司令懷抱暈倒的小秦,親自喂他野菜湯,又自己挑起扁擔。這一系列舉動,從身心關懷、精神鼓舞等多個方面,全面而深刻地體現(xiàn)了革命領袖對戰(zhàn)士的關懷愛護之情。
③在朱總司令引導小秦重燃革命斗志的過程中,其關心詢問、肯定成績、點明目標以及以身作則等一系列舉動,充分體現(xiàn)了革命領袖對戰(zhàn)士的鼓勵和教導之情。
④朱總司令在紅軍隊伍中的地位及其為革命所作的貢獻,讓小秦對他充滿了崇敬之情;在與朱總司令相處的過程中,小秦感受到了朱總司令對他的關心、鼓勵和教導,讓小秦對他充滿了愛戴之情。
五年高考練
1.A　“既推進了情節(jié)發(fā)展,也暗示了主人公心理的變化”錯誤。寫“月光一照”是為了凸顯主人公的臉“更是蒼白”,強調他的身體十分虛弱。“啟明星賊亮賊亮的”是為了表明故事發(fā)生的時間,并不是推動情節(jié)發(fā)展的要素。“太陽已經(jīng)出來了”表示故事已經(jīng)結束,沒有推動情節(jié)發(fā)展,也沒有暗示人物心理的變化。
2.答案　①意志堅強:為了繼續(xù)戰(zhàn)斗,能夠忍受常人難以忍受的痛苦;②處事果斷:一旦決定“手術”,堅決實施;③善于做思想工作:為了說服戰(zhàn)友,或說理,或命令,或請求,切實有效。
解析　文本一中的老胡是一個革命軍人,其形象特點主要是通過他在“手術”過程中的表現(xiàn)展現(xiàn)出來的。從擠膿這一細節(jié)可以看出老胡的意志力和處事風格,從老胡對戰(zhàn)友的勸告上可以看出老胡善于把握人的心理,善于做思想工作。
知識拓展
(1)小說中形象的種類及其作用
①主要人物形象。作用:對情節(jié)來說,小說主要人物形象推動情節(jié)的發(fā)展;對主題來說,小說主要人物形象反映社會現(xiàn)實,寄托情感,揭示小說主題;對讀者來說,小說主要人物形象具有現(xiàn)實意義,能夠帶給人們某種啟示。
②次要人物形象。作用:對主要人物起陪襯作用,凸顯主要人物的品質,使主要人物的形象更加鮮明;作為貫串全文的線索,見證主要人物的言行或者經(jīng)歷;同主要人物一起凸顯主旨,揭示小說主題,增強小說的藝術感染力;推動情節(jié)發(fā)展。
③事物形象。作用:突出人物性格,揭示或深化主題;作為文章的線索,串聯(lián)起相關情節(jié),使文章結構更加嚴謹;烘托或暗示環(huán)境,或者具有某種象征意義。
(2)分析人物形象的角度
①從人物的身份、經(jīng)歷等方面入手。這些直接決定人物的言行,影響人物的性格。
②從塑造人物形象的手法入手。通過小說中對人物的外貌、動作、語言、心理等的正面描寫和側面描寫進行分析,概括出人物的形象特征。
③從情節(jié)角度入手。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,分析人物的形象特征。
④從人物關系角度入手。小說中的人物往往不止一個,這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系,確定主次,從他們之間的復雜關系中把握主要人物的形象特征。3.答案　①文本一是小說,可以虛構;文本二是紀實作品,強調真實。②文本一運用場景描寫、細節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法,塑造了老胡這一藝術形象;文本二以采訪、回憶錄等為基礎,記錄了陳毅的真實經(jīng)歷。③文本一以描寫為主,語言生動形象;文本二以敘事為主,語言平實簡潔。
解析　首先要明確兩個文本的文體及其主要特點。文本一是小說,文本二是紀實作品。然后結合兩種文體的特點分析二者在藝術表現(xiàn)方面的差異。
小說是虛構的藝術,講究藝術手法的運用及其效果的彰顯,注重典型人物形象的塑造,具有很強的文學性;紀實作品則更注重真實性。從藝術手法的角度來看,文本一塑造老胡這一典型人物形象時運用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法。如語言描寫“快,快下手哇”“沒關系,你,你別管我”等,動作描寫“咬咬牙”“猛地抖了一下”“兩手緊緊摳住地面”等。同時,文章還借助環(huán)境描寫來烘托人物形象,塑造了一位有著錚錚鐵骨的英雄形象。文本二是紀實作品,重在真實,療傷的過程是真實的記錄,沒有環(huán)境的烘托渲染,只是真實地再現(xiàn)當時的情景。語言表達上,文本一描寫細膩,語言生動形象,還運用了多種修辭手法;文本二語言簡潔直白,旨在用較短的篇幅記錄事實。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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