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四川省涼山彝族自治州會東縣南山實驗學校2024-2025學年三年級上學期語文期中檢測試卷
（2024三上·會東期中）按要求，寫詞語。看拼音，寫詞語。
1． fàng jià　 　了，孩子們可以好好度過一個快樂的節日了。
2． 哥哥用yán liào　 　在畫板上畫了一些不guī zé　 　 的圖案。
3． 媽媽打電話gào su　 　我說她給我買了一條新qún zi 　 　.
【答案】1．放假
2．顏料；規則
3．告訴；裙子
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“放假”的“假”不要寫成形近字“暇” 。
故答案為：放假
2．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“顏料”的“料”不要寫成形近字“抖”；“規則”的“則”不要寫成形近字“側”。
故答案為：顏料；規則
3．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“告訴”的“訴”右邊不要寫成“斤”；“裙子”的“裙”不要寫成示字部。
故答案為：告訴；裙子
（2024三上·會東期中） 先補充詞語，再給詞語分類填空。
4．
眼　 　手　 　 心　 　怒　 　 披　 　散　 　
　 　高　 　烈 碩果　 　　 　 一葉　 　　 　
5．有關人體部位的詞語：　 　
6．形容秋天的詞語：　 　
7．表示心情的詞語：　 　
【答案】4．疾；快；花；放；頭；發；興；采；累；累；知；秋
5．眼疾手快、心花怒放、披頭散發
6．碩果累累、一葉知秋
7．心花怒放、興高采烈
【知識點】詞語歸類；補充成語
【解析】【點評】本題考查補全詞語。主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發。
4．本題考查補寫詞語、詞語運用。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。
眼疾手快：形容反應敏捷，動作迅速。
心花怒放：形容喜悅到極致，如花朵盛開。
披頭散發：頭發散亂，形容儀容不整或狼狽。
興高采烈 ：形容興致高昂、精神飽滿。
碩果累累 ：果實豐碩繁多，比喻成就顯著或收獲豐富。
一葉知秋：從一片落葉預知秋天，比喻通過細微跡象推測趨勢。
故答案為：疾；快；花；放；頭；發；興；采；累；累；知；秋
5．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知， 有關人體部位的詞語有：眼疾手快、心花怒放、披頭散發。
故答案為：眼疾手快、心花怒放、披頭散發
6．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知，形容秋天的詞語有：碩果累累、一葉知秋。
故答案為：碩果累累、一葉知秋
7．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知，表示心情的詞語有：心花怒放、興高采烈。
故答案為：心花怒放、興高采烈
8．（2024三上·會東期中） 在橫線里填上合適的詞語。
（搖）太陽
　 　故事 　 　蟲子 　 　落葉
（嚴肅）的老師
　 　的冬天 　 　的蟋蟀 　 　的學校
【答案】講；捉；撿；寒冷；勇敢；美麗
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】本題考查了運用所給詞語進行合理搭配的能力。完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。
第一組：例子是動詞和名詞的搭配。認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如：講故事、捉蟲子、撿落葉。
第二組：中間為“的”，前面為形容詞，則后面需搭配合適的名詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如：寒冷的冬天、勇敢的蟋蟀、美麗的學校。
故答案為：講；捉；撿；寒冷；勇敢；美麗
【點評】詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢 還是表示動作或形狀、顏色的呢﹖然后想—想，這個詞和哪個詞搭配。
9．（2024三上·會東期中）用修改符號修改病句。
（1）李老師打份得很漂亮。
（2）他穿了一條牛仔褲，一頂小涼帽。
（3）上課的時候，發言很積極。
（4）下課了，同學們高興地、興高采烈地跑出教室。
【答案】（1）李老師打扮得很漂亮。
（2）他穿了一條牛仔褲，戴了一頂小涼帽。
（3）上課的時候，小明發言很積極。
（4）下課了，同學們興高采烈地跑出教室。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】（1）書寫錯誤，“打份”應改為“打扮”。
（2）搭配不當，應改為“戴一頂小涼帽”。
（3）成分殘缺，加上主語。
（4）語義重復，“高興地”“興高采烈地”意思重復，刪其一。
故答案為：（1）李老師打扮得很漂亮。（2）他穿了一條牛仔褲，戴一頂小涼帽。（3） 上課的時候，小明發言很積極。（4）下課了，同學們興高采烈地跑出教室。
【點評】考查修改病句。病句類型有六種：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。 修改病句需要遵循“一讀二找三改四檢查”的順序，即先讀通句子，確定病癥，對癥下藥，最后檢查是否修改得當。 在修改時需要注意不能改變原句的本來意思。
（2024三上·會東期中）根據課文內容完成練習。
10．我們國家是多民族國家，我知道的少數民族有　 　、　 　、　 　。
11．“三個 臭 皮 匠，　 　。”這句 話 的 意 思 與 “　 　，　 　”一樣，都是形容團結起來力量大 的。
12．《花的學校》的作者是　 　（國家）詩人　 　。
13．我最喜歡的描寫秋景的詩句是 ， 　 　。這兩句詩的意思是 　 　。
【答案】10．傣族；蒙古族；苗族
11．頂個諸葛亮；人心齊，；泰山移
12．印度；泰戈爾
13．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
【知識點】慣用語、俗語；古詩詞填空；古詩詞運用；古詩詞翻譯；作者作品
【解析】【點評】本題考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
10．本題考查文化常識。我們國家是多民族國家，一共有56個民族。少數民族有傣族、蒙古族、苗族、彝族等。
故答案為：傣族；蒙古族；苗族
11．本題考查俗語填空。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮” 比喻普通人的智慧通過協作，能媲美杰出人物的才智，強調集體智慧的力量。“人心齊，泰山移”眾人齊心協力，能完成看似不可能的任務（如移動泰山），強調團結的凝聚力。它們都是形容團結起來力量大 的。
故答案為：頂個諸葛亮；人心齊；泰山移
12．本題考查文學常識。《花的學校》選自印度著名詩人泰戈爾的散文詩集《新月集》 ，課文通過擬人化手法，將花朵描繪為渴望自由的“花孩子”，隱喻兒童對自然與母愛的向往。
故答案為：印度；泰戈爾
13．本題考查詩句填空。結合自己平時積累解答。描寫秋景的詩句有出自唐代詩人杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。意思是停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
故答案為：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
14．（2024三上·會東期中）口語交際。
你最喜歡秋季哪里的景色？為什么喜歡這里呢？把你最喜歡的景色寫下來吧！
【答案】我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。 結合自己平時觀察解答。如：我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
故答案為：我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
（2024三上·會東期中）課內閱讀。
秋天的雨（節選）
秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān） 子，扇（shàn shān） 哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵 來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹 的，橘子、柿（sì shì）子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色 就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
15．給帶點字的選正確讀音。
16．讀了這段話，我仿佛看到了　 　的楓葉，　 　的銀杏樹，　 　的田 野，有著　 　、　 　、　 　等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富 啊，用文中的一個詞語來形容，就是五彩繽紛。
17．用橫線畫出一個比喻句。
18．這段話是圍繞哪一句來寫的？用波浪線畫出來。
【答案】15．bīn；shān ；shàn；shì
16．紅紅；黃色；金黃色；紫紅的、；淡黃的、；雪白的
17．它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。
18．秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
15．本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。五彩繽紛：色彩繁多的樣子。“繽”讀“ bīn ”。“扇 ”是多音字，作動詞時讀“shān”，作名詞時讀“shàn”，所以，“小扇子”的“扇”讀“shàn”，“扇哪”的“扇”讀“shān”。“柿子”一種水果，“柿”讀“ shì ”。
故答案為：bīn；shān ；shàn；shì
16．本題考查詞語搭配。結合文中“ 它把黃色給了銀杏 樹 ”“ 紅紅的楓葉像一枚枚郵票 ”“ 金黃色是給田野的 ”可知答案為：紅紅的楓葉、黃色的銀杏葉、金黃色的田野。結合句子“ 菊花仙子得到的顏色 就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…… ”可知，菊花 的顏色有：紫紅的、淡黃的、雪白的……
故答案為：紅紅；黃色；金黃色；紫紅的；淡黃的；雪白的
17．本題考查比喻句的提取。“它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱 ”這句話把銀杏樹的葉子比作小扇子，是運用了比喻的修辭手法。
故答案為：它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。
18．本題考查中心句的把握。“秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。”這句話位于段落開頭，是典型的總起句（或中心句）。它概括了本段的核心內容——秋雨為自然萬物賦予豐富的色彩，后文所有描寫均圍繞“五彩繽紛的顏料”展開。
故答案為：秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。
（2024三上·會東期中）課外閱讀。
陽春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼， 忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴……啊！這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更迷人，更有詩情畫意了。
放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼 睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他____ 奔跑____高聲喊著：“風箏飛起來了！飛起來了！”風箏翱翔于藍藍的天空之中，牽動著我的心。
菜畦（qí）旁，我正看得入神，風箏卻忽然向下墜（zhuì）去。遠處，那孩 子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間 便消逝了。孩子跑了。風箏，在菜畦旁平躺著。我呆望著天空，站了很久……不 知過了多少時間，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來， 手中拿著菜苗，來到風箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。 噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補上。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天 空越發美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了……
19．括號里應填的關聯詞是（　　）
A．雖然……但是…… B．一邊……一邊……
C．如果……就…… D．因為……所以……
20．照樣子，寫詞語。
水靈靈 　 　
　 　 飄飄揚揚
21．用橫線畫出描寫孩子樣子的語句。
22．“孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗”，此時孩子在想：　 　　 　
23．為什么說孩子的心是純潔的？
【答案】19．B
20．綠油油；整整齊齊
21．一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。
22．怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，；農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
23．因為孩子主動承擔責任，從自家菜地里移來了幾顆菜苗去補自己踩倒的幾顆。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
19．本題考查了關聯詞。結合句子之間的關系理解，“他（　　）奔跑（　　）高聲喊著”兩個分句之間是并列關系，因此選用關聯詞“一邊……一邊……”。
故答案為：B。
20．本題考查了照樣子寫詞語。與例子格式一致即可，水靈靈是ABB式，例：綠油油、黑漆漆、香噴噴。飄飄揚揚是AABB式，例：整整齊齊、漂漂亮亮、干干凈凈。
故答案為：綠油油；整整齊齊
21．本題考查找關鍵句子。仔細閱讀選文，結合內容理解，“一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。”這句話描寫了孩子的樣子。
故答案為：一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。
22．本題考查了思維拓展。結合內容聯系上下文理解，從“那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手中拿著菜苗，來到風箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補上。”可知，孩子看到踩倒菜苗可能在想要怎么辦。如：怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
故答案為：怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
23．本題考查了主題的理解。結合內容理解，文章寫了孩子不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了，從而表現了孩子純真美好的心靈。
故答案為：因為孩子主動承擔責任，從自家菜地里移來了幾顆菜苗去補自己踩倒的幾顆。
24．（2024三上·會東期中）編童話：童話世界多么神奇，我們來編童話故事吧。你的腦海里浮現了怎樣的畫面， 想到了什么樣的故事？發揮想象，把故事寫下來。
要求：⑴設置角色。⑵說一個故事。⑶給故事寫一個合適的題目。⑷300字左右。
【答案】聰明的啄木鳥 一個冬天的星期天的黃昏，國王要吃晚飯了，派人去廚房做飯。廚師去了廚房，抓到了一只正在偷吃大米的啄木鳥。
啄木鳥被抓去見了國王。國王生氣地說：“你這只可惡的鳥敢到皇宮偷東西，我要殺了你，吃你的肉。這時啄木鳥，一點也沒有害怕，對國王說：“尊敬的國王，你看我那么瘦，身上也沒多少肉，等我長得肥肥的，你再殺我也不遲。”國王聽了它的話，想想很有道就沒殺它。
國王暫時把啄木鳥關在廚房里，每天好吃好喝地伺候。等啄木鳥長得胖一點了，國王又想殺它。這次啄木鳥又靈機一動想出了個好主意，它對國王說：“親愛的國王陛下，我是多么希望你吃了我，那將是我的榮幸。我前些謎日子在小河邊的超市里買了一只百合花，誰想到這只百合花竟然有毒，我就不久于人世。可是我聽說毒百合非常厲害，吃了毒百合的動物會把其它動物毒死。
國王一聽嚇了一跳，我可不要吃一只中了毒的鳥趕緊把啄木鳥放了。啄木鳥得意地向森林飛去。
【知識點】童話類作文
【解析】【分析】本題為自命題的童話作文，要求編一個有趣的故事。首先審題，確定寫作內容，然后結合所選擇的事物進行合理的想象編故事。想想它們之間會發生什么樣的故事 結果怎樣 寫童話故事要注意進行合理而豐富的想象不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實際。寫童話作文或想象作文應和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫實”，要有時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。寫想象作文也要重視語言文字的表達，章法結構，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。
【點評】這篇童話故事取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑，字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。本文大量采用生活中的口語，使文章顯得自然可親。
1 / 1四川省涼山彝族自治州會東縣南山實驗學校2024-2025學年三年級上學期語文期中檢測試卷
（2024三上·會東期中）按要求，寫詞語。看拼音，寫詞語。
1． fàng jià　 　了，孩子們可以好好度過一個快樂的節日了。
2． 哥哥用yán liào　 　在畫板上畫了一些不guī zé　 　 的圖案。
3． 媽媽打電話gào su　 　我說她給我買了一條新qún zi 　 　.
（2024三上·會東期中） 先補充詞語，再給詞語分類填空。
4．
眼　 　手　 　 心　 　怒　 　 披　 　散　 　
　 　高　 　烈 碩果　 　　 　 一葉　 　　 　
5．有關人體部位的詞語：　 　
6．形容秋天的詞語：　 　
7．表示心情的詞語：　 　
8．（2024三上·會東期中） 在橫線里填上合適的詞語。
（搖）太陽
　 　故事 　 　蟲子 　 　落葉
（嚴肅）的老師
　 　的冬天 　 　的蟋蟀 　 　的學校
9．（2024三上·會東期中）用修改符號修改病句。
（1）李老師打份得很漂亮。
（2）他穿了一條牛仔褲，一頂小涼帽。
（3）上課的時候，發言很積極。
（4）下課了，同學們高興地、興高采烈地跑出教室。
（2024三上·會東期中）根據課文內容完成練習。
10．我們國家是多民族國家，我知道的少數民族有　 　、　 　、　 　。
11．“三個 臭 皮 匠，　 　。”這句 話 的 意 思 與 “　 　，　 　”一樣，都是形容團結起來力量大 的。
12．《花的學校》的作者是　 　（國家）詩人　 　。
13．我最喜歡的描寫秋景的詩句是 ， 　 　。這兩句詩的意思是 　 　。
14．（2024三上·會東期中）口語交際。
你最喜歡秋季哪里的景色？為什么喜歡這里呢？把你最喜歡的景色寫下來吧！
（2024三上·會東期中）課內閱讀。
秋天的雨（節選）
秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān） 子，扇（shàn shān） 哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵 來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹 的，橘子、柿（sì shì）子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色 就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
15．給帶點字的選正確讀音。
16．讀了這段話，我仿佛看到了　 　的楓葉，　 　的銀杏樹，　 　的田 野，有著　 　、　 　、　 　等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富 啊，用文中的一個詞語來形容，就是五彩繽紛。
17．用橫線畫出一個比喻句。
18．這段話是圍繞哪一句來寫的？用波浪線畫出來。
（2024三上·會東期中）課外閱讀。
陽春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼， 忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴……啊！這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更迷人，更有詩情畫意了。
放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼 睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他____ 奔跑____高聲喊著：“風箏飛起來了！飛起來了！”風箏翱翔于藍藍的天空之中，牽動著我的心。
菜畦（qí）旁，我正看得入神，風箏卻忽然向下墜（zhuì）去。遠處，那孩 子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間 便消逝了。孩子跑了。風箏，在菜畦旁平躺著。我呆望著天空，站了很久……不 知過了多少時間，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來， 手中拿著菜苗，來到風箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。 噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補上。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天 空越發美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了……
19．括號里應填的關聯詞是（　　）
A．雖然……但是…… B．一邊……一邊……
C．如果……就…… D．因為……所以……
20．照樣子，寫詞語。
水靈靈 　 　
　 　 飄飄揚揚
21．用橫線畫出描寫孩子樣子的語句。
22．“孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗”，此時孩子在想：　 　　 　
23．為什么說孩子的心是純潔的？
24．（2024三上·會東期中）編童話：童話世界多么神奇，我們來編童話故事吧。你的腦海里浮現了怎樣的畫面， 想到了什么樣的故事？發揮想象，把故事寫下來。
要求：⑴設置角色。⑵說一個故事。⑶給故事寫一個合適的題目。⑷300字左右。
答案解析部分
【答案】1．放假
2．顏料；規則
3．告訴；裙子
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“放假”的“假”不要寫成形近字“暇” 。
故答案為：放假
2．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“顏料”的“料”不要寫成形近字“抖”；“規則”的“則”不要寫成形近字“側”。
故答案為：顏料；規則
3．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“告訴”的“訴”右邊不要寫成“斤”；“裙子”的“裙”不要寫成示字部。
故答案為：告訴；裙子
【答案】4．疾；快；花；放；頭；發；興；采；累；累；知；秋
5．眼疾手快、心花怒放、披頭散發
6．碩果累累、一葉知秋
7．心花怒放、興高采烈
【知識點】詞語歸類；補充成語
【解析】【點評】本題考查補全詞語。主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發。
4．本題考查補寫詞語、詞語運用。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。
眼疾手快：形容反應敏捷，動作迅速。
心花怒放：形容喜悅到極致，如花朵盛開。
披頭散發：頭發散亂，形容儀容不整或狼狽。
興高采烈 ：形容興致高昂、精神飽滿。
碩果累累 ：果實豐碩繁多，比喻成就顯著或收獲豐富。
一葉知秋：從一片落葉預知秋天，比喻通過細微跡象推測趨勢。
故答案為：疾；快；花；放；頭；發；興；采；累；累；知；秋
5．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知， 有關人體部位的詞語有：眼疾手快、心花怒放、披頭散發。
故答案為：眼疾手快、心花怒放、披頭散發
6．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知，形容秋天的詞語有：碩果累累、一葉知秋。
故答案為：碩果累累、一葉知秋
7．本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感彩等方面的特點，然后分類。結合詞語意思可知，表示心情的詞語有：心花怒放、興高采烈。
故答案為：心花怒放、興高采烈
8．【答案】講；捉；撿；寒冷；勇敢；美麗
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】本題考查了運用所給詞語進行合理搭配的能力。完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。
第一組：例子是動詞和名詞的搭配。認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如：講故事、捉蟲子、撿落葉。
第二組：中間為“的”，前面為形容詞，則后面需搭配合適的名詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如：寒冷的冬天、勇敢的蟋蟀、美麗的學校。
故答案為：講；捉；撿；寒冷；勇敢；美麗
【點評】詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢 還是表示動作或形狀、顏色的呢﹖然后想—想，這個詞和哪個詞搭配。
9．【答案】（1）李老師打扮得很漂亮。
（2）他穿了一條牛仔褲，戴了一頂小涼帽。
（3）上課的時候，小明發言很積極。
（4）下課了，同學們興高采烈地跑出教室。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】（1）書寫錯誤，“打份”應改為“打扮”。
（2）搭配不當，應改為“戴一頂小涼帽”。
（3）成分殘缺，加上主語。
（4）語義重復，“高興地”“興高采烈地”意思重復，刪其一。
故答案為：（1）李老師打扮得很漂亮。（2）他穿了一條牛仔褲，戴一頂小涼帽。（3） 上課的時候，小明發言很積極。（4）下課了，同學們興高采烈地跑出教室。
【點評】考查修改病句。病句類型有六種：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。 修改病句需要遵循“一讀二找三改四檢查”的順序，即先讀通句子，確定病癥，對癥下藥，最后檢查是否修改得當。 在修改時需要注意不能改變原句的本來意思。
【答案】10．傣族；蒙古族；苗族
11．頂個諸葛亮；人心齊，；泰山移
12．印度；泰戈爾
13．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
【知識點】慣用語、俗語；古詩詞填空；古詩詞運用；古詩詞翻譯；作者作品
【解析】【點評】本題考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
10．本題考查文化常識。我們國家是多民族國家，一共有56個民族。少數民族有傣族、蒙古族、苗族、彝族等。
故答案為：傣族；蒙古族；苗族
11．本題考查俗語填空。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮” 比喻普通人的智慧通過協作，能媲美杰出人物的才智，強調集體智慧的力量。“人心齊，泰山移”眾人齊心協力，能完成看似不可能的任務（如移動泰山），強調團結的凝聚力。它們都是形容團結起來力量大 的。
故答案為：頂個諸葛亮；人心齊；泰山移
12．本題考查文學常識。《花的學校》選自印度著名詩人泰戈爾的散文詩集《新月集》 ，課文通過擬人化手法，將花朵描繪為渴望自由的“花孩子”，隱喻兒童對自然與母愛的向往。
故答案為：印度；泰戈爾
13．本題考查詩句填空。結合自己平時積累解答。描寫秋景的詩句有出自唐代詩人杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。意思是停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
故答案為：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
14．【答案】我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。 結合自己平時觀察解答。如：我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
故答案為：我最喜歡秋天的果園，到處都是豐收的景象紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，笑得露出牙齒的石榴，瑪瑙似的葡萄……我愛秋天的果園。
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
【答案】15．bīn；shān ；shàn；shì
16．紅紅；黃色；金黃色；紫紅的、；淡黃的、；雪白的
17．它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。
18．秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
15．本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。五彩繽紛：色彩繁多的樣子。“繽”讀“ bīn ”。“扇 ”是多音字，作動詞時讀“shān”，作名詞時讀“shàn”，所以，“小扇子”的“扇”讀“shàn”，“扇哪”的“扇”讀“shān”。“柿子”一種水果，“柿”讀“ shì ”。
故答案為：bīn；shān ；shàn；shì
16．本題考查詞語搭配。結合文中“ 它把黃色給了銀杏 樹 ”“ 紅紅的楓葉像一枚枚郵票 ”“ 金黃色是給田野的 ”可知答案為：紅紅的楓葉、黃色的銀杏葉、金黃色的田野。結合句子“ 菊花仙子得到的顏色 就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…… ”可知，菊花 的顏色有：紫紅的、淡黃的、雪白的……
故答案為：紅紅；黃色；金黃色；紫紅的；淡黃的；雪白的
17．本題考查比喻句的提取。“它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱 ”這句話把銀杏樹的葉子比作小扇子，是運用了比喻的修辭手法。
故答案為：它把黃色給了銀杏 樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。
18．本題考查中心句的把握。“秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。”這句話位于段落開頭，是典型的總起句（或中心句）。它概括了本段的核心內容——秋雨為自然萬物賦予豐富的色彩，后文所有描寫均圍繞“五彩繽紛的顏料”展開。
故答案為：秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。
【答案】19．B
20．綠油油；整整齊齊
21．一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。
22．怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，；農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
23．因為孩子主動承擔責任，從自家菜地里移來了幾顆菜苗去補自己踩倒的幾顆。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
19．本題考查了關聯詞。結合句子之間的關系理解，“他（　　）奔跑（　　）高聲喊著”兩個分句之間是并列關系，因此選用關聯詞“一邊……一邊……”。
故答案為：B。
20．本題考查了照樣子寫詞語。與例子格式一致即可，水靈靈是ABB式，例：綠油油、黑漆漆、香噴噴。飄飄揚揚是AABB式，例：整整齊齊、漂漂亮亮、干干凈凈。
故答案為：綠油油；整整齊齊
21．本題考查找關鍵句子。仔細閱讀選文，結合內容理解，“一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。”這句話描寫了孩子的樣子。
故答案為：一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。
22．本題考查了思維拓展。結合內容聯系上下文理解，從“那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手中拿著菜苗，來到風箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補上。”可知，孩子看到踩倒菜苗可能在想要怎么辦。如：怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
故答案為：怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補。
23．本題考查了主題的理解。結合內容理解，文章寫了孩子不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了，從而表現了孩子純真美好的心靈。
故答案為：因為孩子主動承擔責任，從自家菜地里移來了幾顆菜苗去補自己踩倒的幾顆。
24．【答案】聰明的啄木鳥 一個冬天的星期天的黃昏，國王要吃晚飯了，派人去廚房做飯。廚師去了廚房，抓到了一只正在偷吃大米的啄木鳥。
啄木鳥被抓去見了國王。國王生氣地說：“你這只可惡的鳥敢到皇宮偷東西，我要殺了你，吃你的肉。這時啄木鳥，一點也沒有害怕，對國王說：“尊敬的國王，你看我那么瘦，身上也沒多少肉，等我長得肥肥的，你再殺我也不遲。”國王聽了它的話，想想很有道就沒殺它。
國王暫時把啄木鳥關在廚房里，每天好吃好喝地伺候。等啄木鳥長得胖一點了，國王又想殺它。這次啄木鳥又靈機一動想出了個好主意，它對國王說：“親愛的國王陛下，我是多么希望你吃了我，那將是我的榮幸。我前些謎日子在小河邊的超市里買了一只百合花，誰想到這只百合花竟然有毒，我就不久于人世。可是我聽說毒百合非常厲害，吃了毒百合的動物會把其它動物毒死。
國王一聽嚇了一跳，我可不要吃一只中了毒的鳥趕緊把啄木鳥放了。啄木鳥得意地向森林飛去。
【知識點】童話類作文
【解析】【分析】本題為自命題的童話作文，要求編一個有趣的故事。首先審題，確定寫作內容，然后結合所選擇的事物進行合理的想象編故事。想想它們之間會發生什么樣的故事 結果怎樣 寫童話故事要注意進行合理而豐富的想象不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實際。寫童話作文或想象作文應和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫實”，要有時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。寫想象作文也要重視語言文字的表達，章法結構，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。
【點評】這篇童話故事取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑，字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。本文大量采用生活中的口語，使文章顯得自然可親。
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