資源簡介

浙江省寧波市鄞州區(qū)部分學(xué)校2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
1．（2024四上·鄞州期中）抄寫句子，要求書寫正確、端正、勻稱、行款整齊。
博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【答案】博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫。用正楷抄寫一遍，要求正確、端正、勻稱、行款整齊。 注意“博”別寫成“搏”，“明辨”別寫成“辯” 。
故答案為：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【點(diǎn)評(píng)】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．（2024四上·鄞州期中）讀語段，根據(jù)語境寫字詞。
大自然的美景無限，令人xīng fèn　 　不已。你看，小草nài　 　心地等待，在風(fēng)的撫摸、雨的zī rùn　 　下，漸漸從泥土里tàn　 　出了頭；爬山虎長出了nèn hóng　 　的葉子，彎曲的腳緊緊地巴著墻；田間金黃色的水dào　 　chéng shú　 　了，一片豐收的景象……
【答案】興奮；耐；滋潤；探；嫩紅；稻；成熟
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“滋潤”的“滋”不要寫成同音字“茲”；“探” 不要寫成形近字“深”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為：興奮；耐；滋潤；探；嫩紅；稻；成熟
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。
3．（2024四上·鄞州期中）下列加點(diǎn)字的注音及詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．蘆葦（wěi） 葉柄（bǐng） 逐漸 騰云駕霧
B．蝙蝠（biǎn） 屹立（qǐ） 空隙 平風(fēng)喚雨
C．薄霧（bó） 熒光屏（yín） 違抗 神機(jī)妙算
D．潛能（qiǎn） 窗框（kuàng） 慎重 坑坑洼洼
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“蝙蝠”中的“蝙”不讀“biǎn”，應(yīng)讀作“biǎn”，“平風(fēng)喚雨”中的“平 ”應(yīng)該是“呼”，所以錯(cuò)誤。
C：“熒光屏”中的“熒”不讀“yín ”，應(yīng)讀作“yíng”，所以錯(cuò)誤。
D：“潛能”中的“潛”不讀“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”， 所以錯(cuò)誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。
4．（2024四上·鄞州期中）下列加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．炎帝之少女 十三歲的少女 B．但聞人語響 這朵花真好聞
C．故為精衛(wèi) 神話故事 D．題西林壁 題寫對(duì)聯(lián)
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
A.不同。第一次句中“少女"意思是：小女兒。第二句中“少女"意思是：小女孩。
B.不同。第一句中的“聞"意思是：用耳朵聽。第二句中“聞"意思是：用鼻子嗅。
C.不同。第一句中的“故”意思是：連詞，相當(dāng)于“因此""所以"。第二句中“故"意思是：老，舊，過去的。
D.相同。兩句中“題"意思均為：書寫。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。
5．（2024四上·鄞州期中）邊讀邊想象，下面這個(gè)語段描繪的畫面與詞語（　　）相契合。
枝頭上，綠色的芽兒快活地眨著眼睛；泥地上，青青的小草悄悄地探出了腦袋。它們搖晃著，舒展著。小溪叮叮咚咚，唱著歡快的歌。
A．萬物凋零 B．五彩繽紛 C．鳥語花香 D．萬物復(fù)蘇
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語含義的理解以及對(duì)所給語段描繪畫面的感知能力。語段中“綠色的芽兒快活地眨著眼睛”青青的小草悄悄地探出了腦袋”等描述，展現(xiàn)出春天里植物開始生長的充滿生機(jī)的畫面。
A：“萬物凋零”描繪的是萬物衰敗的景象，與語段不符；
B：“五彩繽紛”側(cè)重色彩多樣，語段中未突出此點(diǎn)；
C：“鳥語花香”指鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天美好的景象，語段中未體現(xiàn)；
D：“萬物復(fù)蘇”指萬物恢復(fù)生機(jī)，與語段中春天植物生長的畫面相契合。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。
6．（2024四上·鄞州期中）對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（　　）
A．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）
B．整個(gè)禮堂擠得連一條縫都沒有。（比喻）
C．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（夸張）
D．盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（擬人）
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：有誤，這是一個(gè)夸張句，用“連根針都扎不下來”形容禮堂的擁擠。
C：有誤，這是擬人句，把“頭白的蘆葦”賦予人的行為。
D：有誤，這是比喻句，用“盤古”比喻成“柱子”。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
7．（2024四上·鄞州期中）下列說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是英國作家安徒生寫的童話，講述了五粒豌豆不同的經(jīng)歷。
B．神話故事中充滿神奇的想象，盤古能開天地，女媧能補(bǔ)天，讓人贊嘆不已。
C．《題西林壁》這首詩告訴我們從不同角度去看待事物，會(huì)得出不同的結(jié)論。
D．不同的動(dòng)物，家的名稱也不同，如狗窩、牛棚、虎穴、馬廄等。
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：錯(cuò)誤。 安徒生是丹麥作家，不是英國作家。
BCD：正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。
（2024四上·鄞州期中）句子訓(xùn)練。
8．那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）
9．從下面的詞語中選擇一兩個(gè)描寫一種事物變化的過程。
要時(shí) 忽然 頓時(shí) 過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫
【答案】8．小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
9． 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
【知識(shí)點(diǎn)】遣詞造句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】仿寫是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的(注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭)，然后進(jìn)行仿寫
8．本題考查仿寫句子和情景寫話。句子仿寫，首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，按要求寫句子。例句用“沒有什么，沒有什么沒有什么，更沒有什么”寫出了那個(gè)年代的落后，仿寫時(shí)要注意格式。如：小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
故答案為：小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
9．本題考查了情景寫話。選擇其中的一兩個(gè)詞語描寫事物的變化，注意修辭、描寫手法的使用。如： 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
故答案為： 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
（2024四上·鄞州期中）根據(jù)語境填空。
10．假如你的同學(xué)不好意思向人請教學(xué)習(xí)上的問題，你可以用韓愈的名言“　 　，　 　？”來鼓勵(lì)他；如果你的班里有人驕傲自大，不虛心好問，你也可以用“　 　，　 　”這句話來勸誡他。
11．黃昏時(shí)走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光，你會(huì)不由得想起《鹿柴》中的詩句“　 　，　 　”。
12．“　 　，　 　”告訴我們?nèi)肭镆院螅鞖鈺?huì)漸漸轉(zhuǎn)涼，扇子就要收起來了。幾場秋雨過后，我們也要盡快把厚棉衣收拾出來，因?yàn)椤啊? 　，　 　”。
【答案】10．人非生而知之者；孰能無惑；好問則裕；自用則小
11．返景入深林；復(fù)照青苔上
12．一場秋雨一場寒，；十場秋雨要穿棉；立了秋，；把扇丟
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語；古詩詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
10．本題考查名言警句、有諺語的默寫。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。“人非生而知之者，孰能無惑？”意思是人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢 這句話告訴我們學(xué)習(xí)就是不斷提問的過程；“好問則裕，自用則小”意思是勤鏝郚學(xué)好問，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。
故答案為：人非生而知之者；孰能無惑；好問則裕；自用則小
11．本題考查詩句默寫。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。“返景入深林，復(fù)照青苔上”出自唐代王維的《鹿柴》，描寫了 黃昏時(shí)走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光。
故答案為：返景入深林；復(fù)照青苔上
12．本題考查諺語的填空。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：每下一場秋雨，天氣就會(huì)變冷一些，下了多場秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。立了秋，把扇丟：立秋以后天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要扇子了
故答案為：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉；立了秋，把扇丟
（2024四上·鄞州期中）古詩詞讀。
雪梅
【宋】盧鉞
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
13．詩的前兩句通過梅和雪“　 　”“　 　”這種擬人化的表達(dá)，使梅和雪的形象生動(dòng)起來。詩的后兩句寫出了梅、雪的優(yōu)點(diǎn)，雪勝在　 　，梅勝在　 　。
14．下列選項(xiàng)與《雪梅》所蘊(yùn)含的道理相似的一項(xiàng)是（　　）
A．小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，她們互相學(xué)習(xí)。
B．小泉周末爬白云山時(shí)，發(fā)現(xiàn)站在山頂看到的景象更加開闊。
C．姐姐教弟弟騎自行車，她發(fā)現(xiàn)說起來容易做起來難。
【答案】13．爭春；未肯降；三分白；一段香
14．A
【知識(shí)點(diǎn)】詩
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對(duì)詩歌以及詩歌里面的句子進(jìn)行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會(huì)詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。
13．本題考查詩歌賞析。詩的前兩句通過梅和雪“爭春”“未肯降”這種擬人化的表達(dá)，使梅和雪形象生動(dòng)起來。詩的后兩句寫出了梅雪的優(yōu)點(diǎn)，雪勝在“三分白”，梅勝在“一段香”。詩人采用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭：都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來。
故答案為：爭春；未肯降；三分白；一段香
14．本題考查詩歌蘊(yùn)含的道理。宋代詩人盧鉞的《雪梅》這首詩通過寫雪和梅各有優(yōu)點(diǎn)也各有不足，說明事物各有短長的道理。選項(xiàng)A“小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，她們互相學(xué)習(xí)”描寫的情形與《雪梅》所蘊(yùn)含的道理相似。
故答案為：A
（2024四上·鄞州期中）非連續(xù)性文本閱讀。
材料一：“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日……上天入地再也不是只有神通廣大的神仙才能做到的事了。我國科學(xué)家們團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍地奮力攻堅(jiān)，終于將這古神話夢想變成現(xiàn)實(shí)。
材料二：中國探月工程發(fā)展歷程
15．材料一中的“神通廣大”讓我聯(lián)想到了神話人物　 　。
16．根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①“嫦娥一號(hào)”是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。　 　
②“嫦娥三號(hào)”是我國第二個(gè)月球軟著陸的無人登月探測器。　 　
③從宣布正式啟動(dòng)月球探測計(jì)劃到2024年3月，我國探月工程已經(jīng)發(fā)展21年了。　 　
17．“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日這幾個(gè)航天任務(wù)的命名都源于中國神話傳說。在你讀過的神話傳說中，你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？
【答案】15．孫悟空
16．正確；錯(cuò)誤；正確
17．《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
15．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“神通廣大”可想到《西游記》中的孫悟空能上天入地 、神通廣大。可知答案。
故答案為：孫悟空
16．本題考查內(nèi)容理解和分析。①正確；
②結(jié)合““嫦娥三號(hào)”探測器發(fā)射成功，這是我國第一個(gè)月球軟著陸的無人登月探測器。”可知錯(cuò)誤。
③正確。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③正確
17．本題考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。本題可要抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，說明推薦的理由，注意語句通順，有條理。能根據(jù)自己的閱讀積累作答，本題答案不唯一，言之有理即可。如：《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
故答案為：《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
（2024四上·鄞州期中）課外閱讀。
螢（節(jié)選）
①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會(huì)在自己的身上點(diǎn)燃這盞燈，在黑夜中照亮自己行進(jìn)的路程，這就是它成名的最重要的原因之一。
②雌螢發(fā)光的器官，長在它身體的最后三節(jié)。其中前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會(huì)發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個(gè)小小的點(diǎn)，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個(gè)小昆蟲的上下面都可以看得見光。
③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它的發(fā)光器官只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光。
④我曾經(jīng)在顯微鏡下觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的表皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。
⑤螢還有一個(gè)本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的光亮。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光調(diào)亮一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。
⑥那么，這個(gè)聰明的小動(dòng)物，究竟是怎么調(diào)節(jié)自身光亮的呢？經(jīng)過觀察，我了解到，如果螢連著呼吸器官的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光的亮度就會(huì)變得更強(qiáng)一些；要是哪天瑩不高興了，不再往細(xì)管里輸送空氣，那光的亮度自然就會(huì)變得很微弱，甚至是熄滅了。每次當(dāng)我想要捕捉這些可愛的小動(dòng)物時(shí)，它們總是愛和我玩捉迷藏。我明明清清楚楚地看見它在草叢里飛旋，但只要我的腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，那個(gè)光亮立刻就會(huì)消失掉。
(選自法布爾的《昆蟲記》，選文有刪改)
18．短文從　 　、螢的發(fā)光帶、　 　三方面描寫了螢這種聰明可愛的小動(dòng)物。
19．下列說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長在身體的最后三節(jié)。
B．螢是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)自身光亮的。
C．螢的反應(yīng)非常敏捷，只要聽到一點(diǎn)兒聲響，身上的光亮立刻就會(huì)消失。
20．第②段畫線句中的“小得多”可以改為“小”嗎？請說明理由。
21．讀“資料鏈接”，說說這段話的語言和短文在語言表達(dá)上有什么不同。
22．請你從任一角度對(duì)這篇短文提出一個(gè)問題，并試著給出答案。
問題：　 　
答案：　 　
【答案】18．螢的發(fā)光器官；螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)
19．A
20．不可以。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前閌鈕兩節(jié)，如果改成“小”，就沒有這樣的表達(dá)效果了。(
21．短文運(yùn)用擬人的修辭手法，將螢擬人化，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，使文章讀起來淺顯有趣，既表明了作者對(duì)螢的喜愛之情，又給讀者留下了深刻的印象。而“資料鏈接”中杌術(shù)的語言則客觀、平實(shí)、準(zhǔn)確。
22．作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 ；從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
18．本題考查文章內(nèi)容梳理。仔細(xì)閱讀選段，第 ②③ 自然段，主要寫了螢的發(fā)光器官；第 ⑤⑥ 自然段，主要寫了螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)。
故答案為：螢的發(fā)光器官；螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)
19．本題考查內(nèi)容的理解。A：有誤，通讀短文，由第②段中的“雌螢發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)”可知，雌螢的發(fā)光器官在身體最后三節(jié)。由第③段“雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光”可知，雄螢的發(fā)光器官與雌螢不同，雄螢的發(fā)光器官位于尾部最后一節(jié)處。
B、C、D正確。
故答案為：A
20．本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答不可以，然后分析原因。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩節(jié)，如果改成“小”，就無法說明雌螢第三節(jié)發(fā)光部位比前兩節(jié)小多少，達(dá)不到原句的表達(dá)效果。
故答案為：不可以。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前閌鈕兩節(jié)，如果改成“小”，就沒有這樣的表達(dá)效果了。
21．本題考查對(duì)說明語言特點(diǎn)的辨析能力。說明文的語言，有的平實(shí)，有的生動(dòng)，二者的說明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提，只不過后者在說明時(shí)或穿插傳說、趣聞，或進(jìn)行描寫，或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣。資料鏈接中的語言簡潔平實(shí)、通俗易懂，在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而短文在表達(dá)上還有個(gè)人感情的流露，充滿對(duì)螢的喜愛之情。比如“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物’它們總是愛和我玩捉迷藏”等，運(yùn)用擬人的修辭手法語言生動(dòng)傳神，親切自然。
故答案為：短文運(yùn)用擬人的修辭手法，將螢擬人化，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，使文章讀起來淺顯有趣，既表明了作者對(duì)螢的喜愛之情，又給讀者留下了深刻的印象。而“資料鏈接”中杌術(shù)的語言則客觀、平實(shí)、準(zhǔn)確。
22．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
故答案為： 作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
23．（2024四上·鄞州期中）習(xí)作。
學(xué)校的圖書角、操場、食堂……哪一處讓你印象深刻？你在那里發(fā)生了什么難忘的事？仔細(xì)回憶，然后以“校園的 ”為題，給大家介紹介紹吧！
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②按一定的順序，從多個(gè)角度介紹這個(gè)地方；③350字左右。
【答案】校園一角 我們學(xué)校有著許多迷人的地方，但是我最喜歡的是校園的那一角--我們班負(fù)責(zé)管理的草坪。
每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時(shí)，草坪中的小草不知道什么時(shí)候偷偷地探出頭來，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕盈地舞動(dòng)著。草地在陽亻向光的照耀下就像一塊碧綠的絨毯。草坪中央還種著兩棵挺拔、高大的魚尾葵，顯得那樣精神抖。草坪兩旁的花園里，“滿地黃金”也開始慢慢地長出嫩芽。
春天過去了，暑氣逼人的夏天來臨時(shí)，草坪頓時(shí)換了一幅新的景象，魚尾葵沒精打采地垂著幾條“魚尾”仿佛一個(gè)挨了批評(píng)的小孩，垂頭喪氣的耷拉著腦袋。小草們各自彎著腰低著頭，好像在竊竊私語：“真熱啊!真熱啊!”兩旁的“滿地黃金”撐開它金子似的遮陽傘，好像一個(gè)愛美的女孩撐開金黃色的遮陽傘，害怕強(qiáng)烈的陽光傷到她嬌嫩的皮膚似的。
炎熱的夏天過去了，秋風(fēng)蕭瑟的秋天來到了，學(xué)校周圍的一些樹都紛紛掉下了落葉。可是草坪上的兩棵魚尾葵卻仍然挺立。這時(shí)小草的草勢少了鋒芒，開始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無力了。秋天，是“滿地黃金開得最金黃的時(shí)候，它們開出的花就像金子一樣，鋪得滿地都是。
一年的未季來臨。草兒鉆回了泥土下睡著了。挺拔的魚尾葵衰老了很多，軟弱的“滿地黃金”也不敢探出頭來了，慢慢地，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
我們的校園的草坪，像一個(gè)技術(shù)高超的魔術(shù)師，隨著季節(jié)的變化而變化，我喜歡這美麗的校園一角。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】本次習(xí)作為半命題的寫景作文，要求以“校園的”為題寫一篇文章。想一想你在學(xué)校的日常生活，哪個(gè)地方的景物給你留下了深刻的印象 選擇一處你喜歡、最想介紹的去寫。確定要寫的對(duì)象后，結(jié)合自己平時(shí)的觀察，按一定順序?qū)懴聛怼Ｒプ【拔锏奶卣鲗憽Ｋ^特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；寫景要言之有序，如方位的順序、季節(jié)的順序等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序：寫景過程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動(dòng)，寫形象。開頭可確定寫作對(duì)象，點(diǎn)明中心。中間可結(jié)合自己平時(shí)的觀察，按一定順序?qū)懴聛怼Ｒプ【拔锏奶卣鲗憽Ｋ^特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫。結(jié)尾可表達(dá)自己的喜愛。
【點(diǎn)評(píng)】這篇寫景的文章，用生動(dòng)形象的語言，依照春、夏、秋、冬的順序記敘了校園一角的小草和魚尾葵的生長狀態(tài)，展現(xiàn)了小草和魚尾葵各個(gè)階段的風(fēng)姿。文章借景抒情，很有底蘊(yùn)。
1 / 1浙江省寧波市鄞州區(qū)部分學(xué)校2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
1．（2024四上·鄞州期中）抄寫句子，要求書寫正確、端正、勻稱、行款整齊。
博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
2．（2024四上·鄞州期中）讀語段，根據(jù)語境寫字詞。
大自然的美景無限，令人xīng fèn　 　不已。你看，小草nài　 　心地等待，在風(fēng)的撫摸、雨的zī rùn　 　下，漸漸從泥土里tàn　 　出了頭；爬山虎長出了nèn hóng　 　的葉子，彎曲的腳緊緊地巴著墻；田間金黃色的水dào　 　chéng shú　 　了，一片豐收的景象……
3．（2024四上·鄞州期中）下列加點(diǎn)字的注音及詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．蘆葦（wěi） 葉柄（bǐng） 逐漸 騰云駕霧
B．蝙蝠（biǎn） 屹立（qǐ） 空隙 平風(fēng)喚雨
C．薄霧（bó） 熒光屏（yín） 違抗 神機(jī)妙算
D．潛能（qiǎn） 窗框（kuàng） 慎重 坑坑洼洼
4．（2024四上·鄞州期中）下列加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．炎帝之少女 十三歲的少女 B．但聞人語響 這朵花真好聞
C．故為精衛(wèi) 神話故事 D．題西林壁 題寫對(duì)聯(lián)
5．（2024四上·鄞州期中）邊讀邊想象，下面這個(gè)語段描繪的畫面與詞語（　　）相契合。
枝頭上，綠色的芽兒快活地眨著眼睛；泥地上，青青的小草悄悄地探出了腦袋。它們搖晃著，舒展著。小溪叮叮咚咚，唱著歡快的歌。
A．萬物凋零 B．五彩繽紛 C．鳥語花香 D．萬物復(fù)蘇
6．（2024四上·鄞州期中）對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（　　）
A．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）
B．整個(gè)禮堂擠得連一條縫都沒有。（比喻）
C．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（夸張）
D．盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（擬人）
7．（2024四上·鄞州期中）下列說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是英國作家安徒生寫的童話，講述了五粒豌豆不同的經(jīng)歷。
B．神話故事中充滿神奇的想象，盤古能開天地，女媧能補(bǔ)天，讓人贊嘆不已。
C．《題西林壁》這首詩告訴我們從不同角度去看待事物，會(huì)得出不同的結(jié)論。
D．不同的動(dòng)物，家的名稱也不同，如狗窩、牛棚、虎穴、馬廄等。
（2024四上·鄞州期中）句子訓(xùn)練。
8．那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）
9．從下面的詞語中選擇一兩個(gè)描寫一種事物變化的過程。
要時(shí) 忽然 頓時(shí) 過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫
（2024四上·鄞州期中）根據(jù)語境填空。
10．假如你的同學(xué)不好意思向人請教學(xué)習(xí)上的問題，你可以用韓愈的名言“　 　，　 　？”來鼓勵(lì)他；如果你的班里有人驕傲自大，不虛心好問，你也可以用“　 　，　 　”這句話來勸誡他。
11．黃昏時(shí)走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光，你會(huì)不由得想起《鹿柴》中的詩句“　 　，　 　”。
12．“　 　，　 　”告訴我們?nèi)肭镆院螅鞖鈺?huì)漸漸轉(zhuǎn)涼，扇子就要收起來了。幾場秋雨過后，我們也要盡快把厚棉衣收拾出來，因?yàn)椤啊? 　，　 　”。
（2024四上·鄞州期中）古詩詞讀。
雪梅
【宋】盧鉞
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
13．詩的前兩句通過梅和雪“　 　”“　 　”這種擬人化的表達(dá)，使梅和雪的形象生動(dòng)起來。詩的后兩句寫出了梅、雪的優(yōu)點(diǎn)，雪勝在　 　，梅勝在　 　。
14．下列選項(xiàng)與《雪梅》所蘊(yùn)含的道理相似的一項(xiàng)是（　　）
A．小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，她們互相學(xué)習(xí)。
B．小泉周末爬白云山時(shí)，發(fā)現(xiàn)站在山頂看到的景象更加開闊。
C．姐姐教弟弟騎自行車，她發(fā)現(xiàn)說起來容易做起來難。
（2024四上·鄞州期中）非連續(xù)性文本閱讀。
材料一：“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日……上天入地再也不是只有神通廣大的神仙才能做到的事了。我國科學(xué)家們團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍地奮力攻堅(jiān)，終于將這古神話夢想變成現(xiàn)實(shí)。
材料二：中國探月工程發(fā)展歷程
15．材料一中的“神通廣大”讓我聯(lián)想到了神話人物　 　。
16．根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①“嫦娥一號(hào)”是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。　 　
②“嫦娥三號(hào)”是我國第二個(gè)月球軟著陸的無人登月探測器。　 　
③從宣布正式啟動(dòng)月球探測計(jì)劃到2024年3月，我國探月工程已經(jīng)發(fā)展21年了。　 　
17．“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日這幾個(gè)航天任務(wù)的命名都源于中國神話傳說。在你讀過的神話傳說中，你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？
（2024四上·鄞州期中）課外閱讀。
螢（節(jié)選）
①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會(huì)在自己的身上點(diǎn)燃這盞燈，在黑夜中照亮自己行進(jìn)的路程，這就是它成名的最重要的原因之一。
②雌螢發(fā)光的器官，長在它身體的最后三節(jié)。其中前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會(huì)發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個(gè)小小的點(diǎn)，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個(gè)小昆蟲的上下面都可以看得見光。
③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它的發(fā)光器官只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光。
④我曾經(jīng)在顯微鏡下觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的表皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。
⑤螢還有一個(gè)本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的光亮。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光調(diào)亮一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。
⑥那么，這個(gè)聰明的小動(dòng)物，究竟是怎么調(diào)節(jié)自身光亮的呢？經(jīng)過觀察，我了解到，如果螢連著呼吸器官的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光的亮度就會(huì)變得更強(qiáng)一些；要是哪天瑩不高興了，不再往細(xì)管里輸送空氣，那光的亮度自然就會(huì)變得很微弱，甚至是熄滅了。每次當(dāng)我想要捕捉這些可愛的小動(dòng)物時(shí)，它們總是愛和我玩捉迷藏。我明明清清楚楚地看見它在草叢里飛旋，但只要我的腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，那個(gè)光亮立刻就會(huì)消失掉。
(選自法布爾的《昆蟲記》，選文有刪改)
18．短文從　 　、螢的發(fā)光帶、　 　三方面描寫了螢這種聰明可愛的小動(dòng)物。
19．下列說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長在身體的最后三節(jié)。
B．螢是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)自身光亮的。
C．螢的反應(yīng)非常敏捷，只要聽到一點(diǎn)兒聲響，身上的光亮立刻就會(huì)消失。
20．第②段畫線句中的“小得多”可以改為“小”嗎？請說明理由。
21．讀“資料鏈接”，說說這段話的語言和短文在語言表達(dá)上有什么不同。
22．請你從任一角度對(duì)這篇短文提出一個(gè)問題，并試著給出答案。
問題：　 　
答案：　 　
23．（2024四上·鄞州期中）習(xí)作。
學(xué)校的圖書角、操場、食堂……哪一處讓你印象深刻？你在那里發(fā)生了什么難忘的事？仔細(xì)回憶，然后以“校園的 ”為題，給大家介紹介紹吧！
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②按一定的順序，從多個(gè)角度介紹這個(gè)地方；③350字左右。
答案解析部分
1．【答案】博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫。用正楷抄寫一遍，要求正確、端正、勻稱、行款整齊。 注意“博”別寫成“搏”，“明辨”別寫成“辯” 。
故答案為：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【點(diǎn)評(píng)】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．【答案】興奮；耐；滋潤；探；嫩紅；稻；成熟
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“滋潤”的“滋”不要寫成同音字“茲”；“探” 不要寫成形近字“深”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為：興奮；耐；滋潤；探；嫩紅；稻；成熟
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。
3．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：“蝙蝠”中的“蝙”不讀“biǎn”，應(yīng)讀作“biǎn”，“平風(fēng)喚雨”中的“平 ”應(yīng)該是“呼”，所以錯(cuò)誤。
C：“熒光屏”中的“熒”不讀“yín ”，應(yīng)讀作“yíng”，所以錯(cuò)誤。
D：“潛能”中的“潛”不讀“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”， 所以錯(cuò)誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。
4．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
A.不同。第一次句中“少女"意思是：小女兒。第二句中“少女"意思是：小女孩。
B.不同。第一句中的“聞"意思是：用耳朵聽。第二句中“聞"意思是：用鼻子嗅。
C.不同。第一句中的“故”意思是：連詞，相當(dāng)于“因此""所以"。第二句中“故"意思是：老，舊，過去的。
D.相同。兩句中“題"意思均為：書寫。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。
5．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語含義的理解以及對(duì)所給語段描繪畫面的感知能力。語段中“綠色的芽兒快活地眨著眼睛”青青的小草悄悄地探出了腦袋”等描述，展現(xiàn)出春天里植物開始生長的充滿生機(jī)的畫面。
A：“萬物凋零”描繪的是萬物衰敗的景象，與語段不符；
B：“五彩繽紛”側(cè)重色彩多樣，語段中未突出此點(diǎn)；
C：“鳥語花香”指鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天美好的景象，語段中未體現(xiàn)；
D：“萬物復(fù)蘇”指萬物恢復(fù)生機(jī)，與語段中春天植物生長的畫面相契合。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。
6．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析
【解析】【分析】A：正確。
B：有誤，這是一個(gè)夸張句，用“連根針都扎不下來”形容禮堂的擁擠。
C：有誤，這是擬人句，把“頭白的蘆葦”賦予人的行為。
D：有誤，這是比喻句，用“盤古”比喻成“柱子”。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
7．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：錯(cuò)誤。 安徒生是丹麥作家，不是英國作家。
BCD：正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。
【答案】8．小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
9． 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
【知識(shí)點(diǎn)】遣詞造句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】仿寫是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的(注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭)，然后進(jìn)行仿寫
8．本題考查仿寫句子和情景寫話。句子仿寫，首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，按要求寫句子。例句用“沒有什么，沒有什么沒有什么，更沒有什么”寫出了那個(gè)年代的落后，仿寫時(shí)要注意格式。如：小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
故答案為：小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
9．本題考查了情景寫話。選擇其中的一兩個(gè)詞語描寫事物的變化，注意修辭、描寫手法的使用。如： 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
故答案為： 忽然，一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時(shí)五彩繽紛，猶如鮮花一般。
【答案】10．人非生而知之者；孰能無惑；好問則裕；自用則小
11．返景入深林；復(fù)照青苔上
12．一場秋雨一場寒，；十場秋雨要穿棉；立了秋，；把扇丟
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語；古詩詞運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
10．本題考查名言警句、有諺語的默寫。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。“人非生而知之者，孰能無惑？”意思是人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢 這句話告訴我們學(xué)習(xí)就是不斷提問的過程；“好問則裕，自用則小”意思是勤鏝郚學(xué)好問，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。
故答案為：人非生而知之者；孰能無惑；好問則裕；自用則小
11．本題考查詩句默寫。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。“返景入深林，復(fù)照青苔上”出自唐代王維的《鹿柴》，描寫了 黃昏時(shí)走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光。
故答案為：返景入深林；復(fù)照青苔上
12．本題考查諺語的填空。回答這些知識(shí)都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：每下一場秋雨，天氣就會(huì)變冷一些，下了多場秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。立了秋，把扇丟：立秋以后天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要扇子了
故答案為：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉；立了秋，把扇丟
【答案】13．爭春；未肯降；三分白；一段香
14．A
【知識(shí)點(diǎn)】詩
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對(duì)詩歌以及詩歌里面的句子進(jìn)行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會(huì)詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。
13．本題考查詩歌賞析。詩的前兩句通過梅和雪“爭春”“未肯降”這種擬人化的表達(dá)，使梅和雪形象生動(dòng)起來。詩的后兩句寫出了梅雪的優(yōu)點(diǎn)，雪勝在“三分白”，梅勝在“一段香”。詩人采用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭：都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來。
故答案為：爭春；未肯降；三分白；一段香
14．本題考查詩歌蘊(yùn)含的道理。宋代詩人盧鉞的《雪梅》這首詩通過寫雪和梅各有優(yōu)點(diǎn)也各有不足，說明事物各有短長的道理。選項(xiàng)A“小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，她們互相學(xué)習(xí)”描寫的情形與《雪梅》所蘊(yùn)含的道理相似。
故答案為：A
【答案】15．孫悟空
16．正確；錯(cuò)誤；正確
17．《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
15．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“神通廣大”可想到《西游記》中的孫悟空能上天入地 、神通廣大。可知答案。
故答案為：孫悟空
16．本題考查內(nèi)容理解和分析。①正確；
②結(jié)合““嫦娥三號(hào)”探測器發(fā)射成功，這是我國第一個(gè)月球軟著陸的無人登月探測器。”可知錯(cuò)誤。
③正確。
故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③正確
17．本題考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。本題可要抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，說明推薦的理由，注意語句通順，有條理。能根據(jù)自己的閱讀積累作答，本題答案不唯一，言之有理即可。如：《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
故答案為：《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，理由是：精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。
【答案】18．螢的發(fā)光器官；螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)
19．A
20．不可以。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前閌鈕兩節(jié)，如果改成“小”，就沒有這樣的表達(dá)效果了。(
21．短文運(yùn)用擬人的修辭手法，將螢擬人化，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，使文章讀起來淺顯有趣，既表明了作者對(duì)螢的喜愛之情，又給讀者留下了深刻的印象。而“資料鏈接”中杌術(shù)的語言則客觀、平實(shí)、準(zhǔn)確。
22．作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 ；從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
18．本題考查文章內(nèi)容梳理。仔細(xì)閱讀選段，第 ②③ 自然段，主要寫了螢的發(fā)光器官；第 ⑤⑥ 自然段，主要寫了螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)。
故答案為：螢的發(fā)光器官；螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)
19．本題考查內(nèi)容的理解。A：有誤，通讀短文，由第②段中的“雌螢發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)”可知，雌螢的發(fā)光器官在身體最后三節(jié)。由第③段“雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光”可知，雄螢的發(fā)光器官與雌螢不同，雄螢的發(fā)光器官位于尾部最后一節(jié)處。
B、C、D正確。
故答案為：A
20．本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答不可以，然后分析原因。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩節(jié)，如果改成“小”，就無法說明雌螢第三節(jié)發(fā)光部位比前兩節(jié)小多少，達(dá)不到原句的表達(dá)效果。
故答案為：不可以。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前閌鈕兩節(jié)，如果改成“小”，就沒有這樣的表達(dá)效果了。
21．本題考查對(duì)說明語言特點(diǎn)的辨析能力。說明文的語言，有的平實(shí)，有的生動(dòng)，二者的說明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提，只不過后者在說明時(shí)或穿插傳說、趣聞，或進(jìn)行描寫，或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣。資料鏈接中的語言簡潔平實(shí)、通俗易懂，在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而短文在表達(dá)上還有個(gè)人感情的流露，充滿對(duì)螢的喜愛之情。比如“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物’它們總是愛和我玩捉迷藏”等，運(yùn)用擬人的修辭手法語言生動(dòng)傳神，親切自然。
故答案為：短文運(yùn)用擬人的修辭手法，將螢擬人化，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，使文章讀起來淺顯有趣，既表明了作者對(duì)螢的喜愛之情，又給讀者留下了深刻的印象。而“資料鏈接”中杌術(shù)的語言則客觀、平實(shí)、準(zhǔn)確。
22．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
故答案為： 作者稱螢為“聰明的小動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”，從中可以體會(huì)到什么 從這個(gè)稱呼中體會(huì)到了作者對(duì)螢的喜愛和贊美。
23．【答案】校園一角 我們學(xué)校有著許多迷人的地方，但是我最喜歡的是校園的那一角--我們班負(fù)責(zé)管理的草坪。
每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時(shí)，草坪中的小草不知道什么時(shí)候偷偷地探出頭來，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕盈地舞動(dòng)著。草地在陽亻向光的照耀下就像一塊碧綠的絨毯。草坪中央還種著兩棵挺拔、高大的魚尾葵，顯得那樣精神抖。草坪兩旁的花園里，“滿地黃金”也開始慢慢地長出嫩芽。
春天過去了，暑氣逼人的夏天來臨時(shí)，草坪頓時(shí)換了一幅新的景象，魚尾葵沒精打采地垂著幾條“魚尾”仿佛一個(gè)挨了批評(píng)的小孩，垂頭喪氣的耷拉著腦袋。小草們各自彎著腰低著頭，好像在竊竊私語：“真熱啊!真熱啊!”兩旁的“滿地黃金”撐開它金子似的遮陽傘，好像一個(gè)愛美的女孩撐開金黃色的遮陽傘，害怕強(qiáng)烈的陽光傷到她嬌嫩的皮膚似的。
炎熱的夏天過去了，秋風(fēng)蕭瑟的秋天來到了，學(xué)校周圍的一些樹都紛紛掉下了落葉。可是草坪上的兩棵魚尾葵卻仍然挺立。這時(shí)小草的草勢少了鋒芒，開始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無力了。秋天，是“滿地黃金開得最金黃的時(shí)候，它們開出的花就像金子一樣，鋪得滿地都是。
一年的未季來臨。草兒鉆回了泥土下睡著了。挺拔的魚尾葵衰老了很多，軟弱的“滿地黃金”也不敢探出頭來了，慢慢地，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
我們的校園的草坪，像一個(gè)技術(shù)高超的魔術(shù)師，隨著季節(jié)的變化而變化，我喜歡這美麗的校園一角。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】本次習(xí)作為半命題的寫景作文，要求以“校園的”為題寫一篇文章。想一想你在學(xué)校的日常生活，哪個(gè)地方的景物給你留下了深刻的印象 選擇一處你喜歡、最想介紹的去寫。確定要寫的對(duì)象后，結(jié)合自己平時(shí)的觀察，按一定順序?qū)懴聛怼Ｒプ【拔锏奶卣鲗憽Ｋ^特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；寫景要言之有序，如方位的順序、季節(jié)的順序等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序：寫景過程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動(dòng)，寫形象。開頭可確定寫作對(duì)象，點(diǎn)明中心。中間可結(jié)合自己平時(shí)的觀察，按一定順序?qū)懴聛怼Ｒプ【拔锏奶卣鲗憽Ｋ^特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫。結(jié)尾可表達(dá)自己的喜愛。
【點(diǎn)評(píng)】這篇寫景的文章，用生動(dòng)形象的語言，依照春、夏、秋、冬的順序記敘了校園一角的小草和魚尾葵的生長狀態(tài)，展現(xiàn)了小草和魚尾葵各個(gè)階段的風(fēng)姿。文章借景抒情，很有底蘊(yùn)。
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